umumiy biologiya. C1. umumiy biologiya C1 biologiyasi

Ushbu lavozimdan boshlab biz S vazifa guruhining qaysi oltita bo'limi sizni eng yaqin ko'rib chiqish va tushunishingizni kutishini tahlil qilamiz.

C1 — bu erda sizning bilimlaringizni amaliy vaziyatlarda qo'llashni o'z ichiga olgan vazifalar mavjud . Biologiya bo'yicha imtihon uchun o'qituvchi sifatida men ushbu vazifalar biologiyaning har qanday bo'limiga tegishli bo'lishi mumkinligini aniq ta'kidlashim kerak.

Bu erda C1 topshiriqlariga bir nechta misollar keltirilgan

Ushbu vazifalarning barchasi o'tgan yillardagi biologiya bo'yicha USE ning haqiqiy sinovlaridan iborat. Avval ushbu savollarga o'zingiz, yaxshisi yozma ravishda javob berib, so'ng javobingizni post oxiridagi javoblar bilan taqqoslash tavsiya etiladi:

1. Tuproq yuzasida siz ba'zan ko'plab chuvalchanglarni ko'rishingiz mumkin. Bu qanday meteorologik sharoitda sodir bo'lishini tushuntiring va nima uchun?

2. Nima uchun o'rmon plantatsiyalaridagi tuproq mikorizal zamburug'lar bilan to'ldirilgan?

3. O'simlik tarkibidagi suv va minerallarning harakatini qanday jarayonlar ta'minlaydi?

4. Hasharotlarning qon aylanish tizimi gazlarni tashish bilan bog'liq emas. Ular hayvonlar tanasi orqali qanday tashiladi?

5. Xemosintetik bakteriyalarning ekotizimdagi o'rni qanday?

6. Shartli refleks nima va uning hayvon hayotida ahamiyati qanday?

7. Turli hujayralardagi ribozomalar, bir xil i-RNK molekulalari, kerakli aminokislotalar to'plami va t-RNKning barcha turlari probirkaga joylashtirildi va oqsil sintezi uchun barcha sharoitlar yaratildi. Nega bir turdagi oqsil turli ribosomalarda probirkada sintez qilinadi?

8. Dukkakli ekinlarni etishtirishda nega azotli o'g'itlash talab qilinmasligini tushuntiring?

9. Nima uchun odamni antibiotiklar bilan davolash ichak disfunktsiyasiga olib kelishi mumkin?

10. Leykotsitlarning inson organizmidagi himoya roli qanday?

11. Nega o'simliklarda to'qimalar va generativ organlar paydo bo'ldi?

12. Qaynatilgan suvda urug'larning nobud bo'lishi nima bilan izohlanadi?

13. Turar joyning ma'nosi nima?

14. Nega faqat analizatorning barcha qismlarini o'zaro bog'lash uning ishlashi uchun zarur shartdir?

15. Nima uchun narsalarning rangi atrofiy ko'rish bilan sezilmaydi? Javobni tushuntiring.

16. Urug'lantirilgandan keyin tuxum qanday rivojlanadi?

17. Nega moyaklar va tuxumdonlar aralash sekretsiya bezlari deb tasniflanadi?

18. Belgining meros qilib olinishining oraliq tabiati nima bilan belgilanadi?

19. Vestibulyar analizator qanday tuzilgan? Taste kurtaklari tasnifi va ularni lokalizatsiya qilish.

20. Shovqinni nazorat qilishning ahamiyati nimada?

21. 2-3 daraja sovuq tushganda qanday birinchi yordam choralarini ko'rmaslik kerak va nima uchun? Nima qilish kerak?

22. O'simliklarning ekotizimdagi o'rni qanday?

23. Ma'lumki, dekorativ yapon xo'rozining dumi 10 metrga etadi. Ushbu zotni odamlar qanday tug'dirganligini tushuntiring. Nega tabiatida bunday uzun dumli qushlar uchramaydi?

24. Muzqaymoq paytida kartoshka ildizi shirin ta'mga ega bo'ladi. Sababi nima?

25. Biologik nuqtai nazardan tushuntiring, qimmat choyshabdan yasalgan stakan ichida issiq choy olib yuradigan odam uni qo'yib yubormaydi va azob chekadi.

27. Bir amerikalik kovboy qaroqchilar bilan otishma paytida ko'kragini ikkala tomondan teshib qo'ydi. Garchi ikkala o'pka ham zarar ko'rmagan bo'lsa ham, kovboy hali ham bo'g'ilib o'lgan. Nima uchun?

28. Nega yomon hid bilan ovqatning ta'mi sezilmaydi.

29. Tajriba kuzatuvdan nimasi bilan farq qiladi?

30. Nega bosim suv ostida 2000 m chuqurlikdagi hayvonlarni buzmaydi?

31. Nima uchun yog'larni parchalanishi uchun oldindan emulsiya qilish kerak?

32. Irsiy (tug'ma) va irsiy bo'lmagan kasalliklar, ularning namoyon bo'lishida atrof muhitning o'rni?

Javoblar:

1) odatda kuchli, uzoq muddatli yomg'irdan keyin tuproq yuzasida ko'p narsa kuzatilishi mumkin;

2) yomg'ir qurtlari - bu aerob organizmlar, ular maxsus nafas olish tizimiga ega emas, ular tananing butun yuzasini havo kislorodi bilan nafas oladilar, shuning uchun ular teshiklari suv bilan to'ldirilganida tuproq yuzasiga chiqib ketishadi.

1) mikorizal zamburug'lar - o'simliklarning o'tin va buta hayot shakllarining simbionlari. Ular bu o'simliklarning ildizlarida ildiz tuklari vazifasini bajaradilar;

2) mikorizal zamburug'lar mineral oziqlanishni yaxshilaydi (asosan fosforning singishi) va suvning ko'proq singishiga yordam beradi.

Suv va minerallar tomirlar (o'sib boruvchi ksilem oqimi) orqali o'simlikning ildizidan poyasiga va barglariga o'tadi:

1) ildizlarning emish kuchitranspiratsiyadan kelib chiqqan holda - suvning barglari bilan bug'lanishi;

2) ildiz bosimi, ildiz hujayralari va atrof muhitdagi moddalar kontsentratsiyasining farqi tufayli suvning ildizga doimiy oqishi (diffuziya) natijasida yuzaga keladi.

1) hasharotlarda gazlarni tashish ixtisoslashgan nafas olish organlari orqali amalga oshiriladi - traxeya (barcha a'zolar va to'qimalarni o'rab turgan uzun ingichka naychalar tizimi);

2) O2 traxeyaga havodan kirib, hasharotlar tanasining hujayralariga o'tadi va CO2 traxeyadagi hujayralardan ajralib chiqadi, shuning uchun gazlarni tashishda qon aylanish tizimining ishtirokiga hojat yo'q.

1) prokaryotlar (bakteriyalar) turlarining kichik bir qismidir. Ushbu bakteriyalar, o'simliklar kabi, noorganik moddalardan organik moddalar yaratishga qodir. Ammo o'simliklardan farqli o'laroq surathayot uchun foydalanadigan kuboklar quyoshlienergiya, bu bakteriyalar kimyoviytrofik organizmlar (hayot uchun energiya ishlatishga qodir) anorganik oksidlanish moddalar);

2) ximoz bakteriyalari, o'simliklar kabi avtotrofik organizmlar bo'lib, ekotizimlarda - birlamchi organik moddalarni yaratuvchilarida, ya'ni ular birinchi havola quvvat davri.

1) shartli reflekslar - bu reflekslar, sotib olingan hayot davomida hayvonlar yoki odamlar so'zsiz va o'tkazilmadi meros bo'yicha;

2) shartli reflekslar yordamida organizm moslashadi aniq shartlarga mavjudlik.

1) biologik matritsa,ya'ni oqsil molekulalarini sintezi uchun asosiy ma'lumotlar , va ribosomalar faqat oqsil molekulasining yig'ilish joyidir;

2) i-RNK tajribada xuddi shu - bu ularning barchasi haqida ma'lumot olib borishini anglatadi bir xil asosiy tuzilishoqsil molekulasining (aminokislotalar zvenolari ketma-ketligi).

1) baklagiller o'simliklar kirishga qodir simbiyotik bilan munosabatlar tugun bakteriyalari... Dukkakli o'simliklarning ildizlarida (bo'rtmalar) hosil bo'lib, ularda bakteriyalar ko'p ko'payadi;

2) tugun bakteriyalari - . Ular o'simlik fotosintezi mahsulotlari tufayli assimilyatsiya qilishga qodir havodan molekulyar azot va uni o'simliklarning oziqlanishi uchun mavjud bo'lgan shakllarga tarjima qiling. Shuning uchun samarali simbioz bilan dukkakli ekinlarning yuqori hosiliga azotli o'g'itlardan foydalanmasdan erishiladi.

1) inson ichagida, foydali ichak bakteriyalar. Antibiotiklarni qabul qilish foydali bakteriyalar sonini keskin kamaytirishi mumkin;

2) jarayonlar buziladi tolaning parchalanishi va suvni assimilyatsiya qilish.

Leykotsitlar rangsiz amyobaga o'xshash qon hujayralari. Ular parvarish qilishda ishtirok etadilar immunitet, va ularning tanani himoya qilishdagi roli namoyon bo'ladi ikki marta yo'l:

1) leykotsitlar o'zlarining yuzlarida immunoglobulinlarning maxsus oqsillarini ishlab chiqarishda qatnashadilar, ular begona moddalarni taniydilar va zararsizlantiradilar. antijenler;

2) leykotsitlar va fagotsitlarular singdirish va hazm qilishga qodir bo'lgani uchun begona moddalar va hujayralar.

1. Suv zich, bir hil muhitdir. Shuning uchun ular kuchli mexanik to'qimalarga (kosmosdagi tanaga barqarorlik berish uchun), shuningdek, (suvning bug'lanishini va to'g'ridan-to'g'ri quyosh nurlari va harorat o'zgarishi ta'siridan himoya qiluvchi) yoki o'tkazuvchi (ular talumning butun yuzasi orqali suv va minerallarni o'zlashtirishi mumkin) kerak emas. ... Shuning uchun quruqlikda o'simliklarning paydo bo'lishi va ularning suv va harorat rejimlarining turli parametrlari bilan tuproq-havo muhitini rivojlanishi faqat barcha turdagi to'qimalarning rivojlanishi sharti bilan mumkin bo'ldi.

2. Moxlar, ferns va gimnospermlar va angiospermlardagi gullarda arxegoniya va anteridiya jinsiy ko'payishining ixtisoslashgan organlari (generativ organlari) paydo bo'lishi, avlodlarning qat'iy almashinuvi mavjudligida, yashashga moslashuvchanlikni takomillashtirish natijasi edi: sporofit va gametofit.

1. Suvda urug'lar shishadi, embrion "uyg'onadi" va o'sishni boshlaydi. Embrionni energiya bilan ta'minlash uchun urug'ning organik saqlovchi moddalarini oksidlash kerak. Ushbu jarayon kislorod mavjudligini talab qiladi.

2. Qaynatilgan suvda kislorod bo'lmaydi.

1. Turar joy - ob'ektlarni yaqin va uzoqdan tekshirishda siliyer mushaklari ishi tufayli ob'ektiv egriligining o'zgarishi.
2. Turar joy ob'ekt tasvirini qat'iyan ko'zning to'r pardasiga yo'naltirish uchun zarur (va retinaning oldida emas, balki miyopi kabi - miyopi yoki retinaning orqasida, uzoqni ko'ra bilish kabi - gipermetropiya).

1. Har qanday analizator uchta asosiy qismdan iborat: retseptor, asab yo'llari va miya yarim korteksidagi markaz.
Retseptor yordamida ta'sir etuvchi stimulning energiyasi asab impulsiga aylanadi.
2. Supero'tkazuvchi asab yo'llari asab impulslarini miya yarim korteksiga etkazadi. Miya yarim korteksiga etib boradigan bu impulslar u erda ma'lum bir ishlovdan o'tib, stimulning mos keladigan "tasviri" ning shakllanishiga olib keladi. Shuning uchun, analizatorning barcha qismlarini faqat sifatli o'zaro bog'liqligi, unga tayinlangan funktsiyani ta'minlaydi.

1. Retseptor hujayralarining ikki turi mavjud: tayoqchalar va konuslar. Konuslar rangni ko'rish uchun javobgardir va asosan retinaning markaziga yaqinroq joylashgan. Tayoqchalar yorug'likni idrok etish uchun javobgardir (ya'ni, oq-qora idrok, bu narsa hatto alacakaranlıkta ham narsalarga urilmasligimizga yordam beradi).
2. Tayoqchalar retinada asosan uning atrofi bo'ylab joylashgan, shuning uchun biz ob'ekt rangini periferik ko'rishimiz bilan aniq tavsiflay olmaymiz.

1. Urug'langan tuxum zigotaga aylanadi. Zigota tez bo'linishga uchraydi (hujayralar o'sishga vaqtlari yo'q, shuning uchun bu bosqich dekolatsiya deb ataladi). Keyin bitta qatlamli ko'p hujayrali embrion hosil bo'ladi -.
2. Keyin - ikki qavatli embrion - gastrula, uch qavatli - neyrula.

1. Moyaklar va tuxumdonlar oshqozon osti bezi singari aralash sekretsiya bezlaridir, chunki ular qonga kiradigan gormonlar va tashqarida chiqadigan moddalarni shakllantirishga qodir.

2. Tuxumdonlar tuxumni tashqi muhitga va qonga estrogen va progesteron kabi gormonlarni chiqaradi. Moyaklar tashqi muhitda sperma, qonda esa androgenlarni ajratib chiqaradi.

1. har qanday xususiyat allelik genlaridan biri (masalan, katta harf bilan belgilanadi) u uchun ikkinchi allelik genida to'liq hukmronlik qilmasa (kichik harf bilan belgilanadi - a). Natijada, Aa genotipiga ega bo'lgan heterozigotli shaxslar fenotipik ravishda ota-onalariga o'xshamaydi.

2. Masalan, tungi go'zallik o'simliklarini kesib o'tishdan qizil bilan o'simlik bilan gullar (genotip AA bilan) oq birinchi avlodda gullar (genotipli aa), barcha Aa heterozigotlari fenotipik bo'ladi pushti... Keyin, ikkinchi avlodda pushti heterozigotlarni bir-biri bilan kesib o'tishda biz belgining fenotip va genotip bilan bo'linish tasodifiga ega bo'lamiz: 1:2:1 .

1. Vestibulyar analizator otolit apparati va ichki quloq bo'shlig'idagi uchta yarim doira kanalidan iborat.
2. Taste retseptorlari 4 turdagi moddalarga ta'sir qiladi: a) nordon-sho'r (tilning lateral qismi); b) shirin (tilning uchi); v) achchiq (tilning ildizi); d) o'tkir (og'riq retseptorlari).

1) shovqin bilan ifloslanish - bu odamlar tomonidan shovqin sifatida qabul qilinadigan tovushlar. Shovqin bilan ifloslanish darajasi va faolligiga qarab, inson salomatligiga zarar etkazishi mumkin va bu shahar va ishlab chiqarish binolari ekologiyasining muammolaridan biridir.
2) odamning uyqusi buzilishi, aqliy faoliyat samaradorligi pasayishi, eshitish qobiliyati pasayishi mumkin, shuning uchun shovqinga qarshi kurash bu barcha salbiy ta'sirlarni kamaytiradi.

1. 2-3 daraja sovuqda (bu sovuqning o'rtacha va og'ir darajasi), hech qanday holatda maydalash zararlangan hudud. Umuman olganda, og'riqli hududning haroratining tez o'zgarishiga olib keladigan har qanday harakatlarni bajarish kerak emas.
2. Qo'shimcha og'riq keltirmaslikka harakat qilib, har qanday isinadigan bandajni (ro'molcha, sharf, bint) kiyib, bemorni kasalxonaga imkon qadar tezroq etkazib berishga ishonch hosil qiling.

1. Ekotizimdagi o'simliklarning o'rni va aslida ularning umumiy biosfera roli ularning trofik zanjirlarda (oziq zanjirlarida) ekanligi bilan belgilanadi. CO2 havosi va suvidan organik moddalar hosil qilib, o'simliklar sayyoramizning hech qanday energiya organik resurslarini sarflamaydilar, balki fotosintez deb ataladigan bu jarayonni faqat quyosh nurlari energiyasi hisobiga amalga oshiradilar. Barcha ekotizimlarning boshqa barcha organizmlari: iste'molchilar va parchalovchilar - faqat o'simliklarning fotosintetik faolligi tufayli mavjud.

2. Fotosintezning yon mahsuloti atmosferaga chiqadigan kisloroddir. Bir marta kislorodli atmosfera, ozon ekranini yaratishni ta'minlab, quruqlikdagi hayotning rivojlanishiga hissa qo'shdi. Atmosferada kislorod paydo bo'lishi bilan Yerdagi tirik mavjudotlar evolyutsiyasi anaerob mavjudot bilan taqqoslaganda energetik jihatdan foydali rivojlanish usuli sifatida mavjudlikning aerobik usulini takomillashtirish yo'nalishida bordi.

1. Erkak yapon xo'rozining dumi 10 metrga etadi sun'iy bir kishi tomonidan o'z xohishiga ko'ra tanlash (uning injiqligi). Qanday qilib odam bunday zotni ko'paytirishi mumkin edi? Ehtimol, u har qanday tovuq populyatsiyasida quyruq uzunligini shakllantirish uchun mas'ul bo'lgan gen mutatsiyasiga ega bo'lgan shaxsni kashf etgan (u sun'iy mutagenezni amalga oshirishi mumkin edi).

2. In tabiiy Bunday sharoitda aholining ko'payishi uchun foydasiz yoki hatto zararli bo'lgan mutatsiya (bunday xo'roz o'zining to'g'ridan-to'g'ri tabiiy maqsadini - tovuqlarga g'amxo'rlik qilish o'rniga uning hashamatli boyligi haqida ko'proq g'amxo'rlik qiladi) bu shaxsning o'limi bilan birga yo'qoladi. Ammo sun'iy sharoitda, majburiy (yo'naltirilgan) xochlarni yaratish orqali, genlarning kümülatif ta'sirini namoyish etish imkoniyatlaridan foydalangan holda, bu xususiyatni nafaqat mustahkamlash, balki uni kuchaytirish ham mumkin.

1. Kartoshka tuplarida juda ko'p ta'msiz kraxmal mavjud. Kraxmal - bu monomerlardan - glyukoza molekulalaridan tashkil topgan polisakkarid.

2. Dondurulduğunda, kraxmalning bir qismi glyukozaga qadar parchalanadi, bu kartoshkaning shirin ta'mini beradi.

1. Og'riqqa javob shartsiz refleks. Agar chashka biz uchun biron bir moddiy yoki ma'naviy qiymatga ega bo'lmagan bo'lsa (yuqori narx yoki yaxshi xotira), biz darhol og'riq sababidan xalos bo'lardik.

2. Bunday holda, "qimmatbaho chinni" ni yo'qotishdan azoblanishimiz ishlab chiqarish uchun javob beradigan miya yarim korteksining hayajonlanishini ta'minlaydi. shartli refleks. Bu olib keladi tormozlash shartsiz refleksning namoyon bo'lishiga olib keladigan zonaning qo'zg'alishi.

1. Bahorda, oqadilar ko'payishining eng yuqori cho'qqisi bor.

2. Shomil odamlar uchun xavfli kasallik - ensefalitni tashuvchisi hisoblanadi. Ensefalitning o'zi har yili sodir bo'lmaydi va odatda, aholi gumon bilan yuqadigan infeksiya haqida oldindan ogohlantiriladi.

1. Nafas olish va nafas olish interkostal mushaklar va diafragmaning muvofiqlashtirilgan ishi bilan shartlanadi. Faqat shu orqali havoning o'pkaga kirishi va chiqishi mumkin. Va jarohat bu jarayonni buzishi mumkin.

2. Bunday yara bilan kovboy, shubhasiz, plevra bo'shlig'ini teshib qo'ygan, natijada atmosfera bosimi o'pkalarni siqib chiqaradi va odam ularni to'g'rilay olmaydi. U qanday qilib nafas olishga urinmasin, havo o'pkasiga kira olmadi, shu sababli bo'g'ilib qoldi.

1. Agar sovuq va burun tiqilib qolsa, unda biz taomni tatib ko'rolmaymiz. Hamma narsa bema'ni ko'rinadi. Darhaqiqat, lazzat kurtaklari ishlaydi, ammo hidni idrok eta olmaslik ta'm sezgilarining pasayishiga olib keladi.

2. Miya korteksining parietal lobining pastki qismida o'tkaziladigan ta'mni tahlil qilish, shuningdek, qo'shni vaqtinchalik lobda qayta ishlangan xushbo'y hidli ma'lumot ta'sir qiladi. Ko'plab nozik lazzatlar hid mavjudligiga bog'liqdir.

I.P.Pavlovning obrazli ifodasiga ko'ra, "... kuzatish tabiat unga nimani taklif qilsa, tajriba tabiatdan o'zi xohlagan narsani oladi". Inson ma'lum bir daqiqada to'g'ridan-to'g'ri tabiatdagi narsalarni kuzatadi (va shu bilan birga ko'rgan narsalarini tasvirlab berishi mumkin). Tajriba (yoki tajriba) u tomonidan oldindan rejalashtirilgan va ilgari surilgan gipotezani tekshirish yoki tasdiqlash uchun ko'p marta takrorlanishi mumkin.

Savol to'liq to'g'ri emas. "Break", agar bu ichkaridan yorilishni anglatsa va chuqurlikdagi hayvonlar bosim bilan siqilib, tekislanishi kerak.

Suv bosimi chindan ham katta bo'lgan chuqurliklarda ham yashashga hayvonlarning asosiy "moslashuvi" shundan iboratki, barcha tirik mavjudotlar taxminan 70% suvdan iborat (va suv, siz bilganingizdek, yuqori bosimlarda ham deyarli siqilmaydi). Shuning uchun, hayvonlar tanasi ichida, hatto katta chuqurlikda ham, bosim tashqi tomondan bir xil bo'ladi.

Ma'lumki, yog'lar suvda erimaydi. Va jarayon emulsifikatsiya ularni faqat suv o'z ichiga olgan suyuqlik bilan aralashtirish va yaratishdir emulsiyalar... Bu jarayon safro ta'sirida sodir bo'ladi, faqat shu emulsiyalangan yog'lar holati ularning o'zaro ta'sirini ta'minlaydi lipaza - yog'larni parchalaydigan ferment. Lipaza oshqozon osti bezi tomonidan ishlab chiqariladi va o'n ikki barmoqli ichakka (jigar safro kabi) kiradi.

Organizmning genotipi bilan bog'liq bo'lgan tug'ma yoki irsiy kasalliklar unda urug'lanish paytida ham mavjud. Tashqi muhit, qoida tariqasida, ularning namoyon bo'lishiga ta'sir qilmaydi (odam ideal sharoitda ham kasal bo'lib qoladi, ammo shifokorlar to'g'ri ovqatlanish va kasallarni parvarish qilish bilan bir qator irsiy kasalliklarni nazorat qilishni o'rgandilar). Irsiy bo'lmagan kasalliklar deganda organizm atrof-muhit sharoiti ta'sirida kasallikka chalinadi.

****************************************

USE o'qituvchisi uchun biologiya bo'yicha maqola, sharhlar, takliflar bo'yicha savollari bo'lgan har bir kishi - sharhlaringizda iltimos, mening blogimda siz FIPI OBZ-ning barcha imtihon yillari uchun barcha test javoblarini va boshqalarni sotib olishingiz mumkin.

"1C: Ta'lim" tizimining elektron kutubxonasini to'ldirish uchun siz "1C: Maktab" turkumidagi elektron darsliklardan foydalanishingiz mumkin, ular umumiy ta'limning barcha bosqichlarini - maktabgacha yoshdan o'rta maktabgacha.

1C: Maktab darsliklari 1C-Publishing tomonidan nashr etilgan. "1C-Publishing" nashriyoti davlat akkreditatsiyasiga ega bo'lgan umumiy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshirishda foydalanishga ruxsat berilgan darsliklarni ishlab chiqaradigan tashkilotlar ro'yxatiga kiritilgan (qarang: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 09.06.2016 yildagi 699-son buyrug'i, Ilovaning 8-qatori).

"1C: Maktab" o'quv qo'llanmalari darsning yorqin va dinamik bo'lishiga yordam beradi. Interfaol va animatsion rasmlar, xaritalar va diagrammalar yangi materialni o'rganish darslarida ko'rinishni oshiradi, interaktiv modellar va dinamik rasmlar sizga o'quv tadqiqotlari, eksperimentlar yoki laboratoriya ishlari, interaktiv amaliy vazifalar, simulyatorlar va testlarni o'tkazish - olingan bilimlarni mustahkamlash yoki o'quv natijalarini tekshirish uchun imkon beradi.

O'quv qo'llanmalar ro'yxati

Maktabgacha ta'lim

1C: maktab. Maktabgacha ta'lim, 6-7 yosh

boshlang'ich maktab

1C: maktab. Matematika, 1-sinf. 1 qism

1C: maktab. Matematika, 1-sinf. 2-qism

1C: maktab. Matematika, 2-sinf.

1C: maktab. Matematika, 3-sinf.

1C: maktab. Matematika, 4-sinf.

1C: maktab. Matematika, 1-4 sinflar. Sinovlar.

1C: maktab. ABC.

1C: maktab. Rus tili, 1-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 3-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 4-sinf.

1C: maktab. Badiiy o'qish, 1-sinf.

1C: maktab. Adabiy o'qish, 2-sinf.

1C: maktab. Badiiy o'qish, 3-sinf.

1C: maktab. Adabiy o'qish, 4-sinf.

1C: maktab. Nutqni rivojlantirish, 1-4 sinflar. Sinovlar.

1C: maktab. Atrofimizdagi dunyo, 1-sinf.

1C: maktab. Atrofimizdagi dunyo, 2-sinf.

1C: maktab. Atrofimizdagi dunyo, 3-sinf.

1C: maktab. Atrofimizdagi dunyo, 4-sinf.

1C: maktab. Atrofimizdagi dunyo, 1-4 sinflar. Sinovlar.

1C: maktab. Vaqt va makon sirlari, 1-4 sinflar.

Dunyo. Interfaol xaritalar, 1-4 sinflar.

1C: maktab. O'yinlar va vazifalar, 1-4 sinflar.

1C: maktab. Modellashtirish studiyasi. Hayvonlar.

Rus tili

1C: maktab. Rus tili, 5-6-sinflar. Morfemika. So'zni shakllantirish

1C: maktab. Rus tili, 5-6-sinflar. Leksikologiya.

1C: maktab. Rus tili, 5-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 6-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 7-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 8-sinf.

1C: maktab. Rus tili, 9-sinf.

1C: maktab. Tinish belgilaridan testlar, 9-11 sinflar.

Matematika, algebra, geometriya, informatika va AKT

1C: maktab. Matematika, 5-sinf.

1C: maktab. Matematika, 6-sinf.

1C: maktab. Algebra, 7-9 sinf.

1C: maktab. Parametrlar bilan algebraik masalalar, 9-11 sinflar.

1C: maktab. Geometriya, 7-sinf.

1C: maktab. Geometriya, 8-sinf.

1C: maktab. Geometriya, 9-sinf.

1C: maktab. Geometriya. 7-10 sinf samolyotda qurish uchun interaktiv vazifalar.

1C: maktab. Geometriya. 10-11-sinflar uchun kosmosda qurilish uchun interaktiv vazifalar.

Matematika. Interfaol modellar to'plami, 5-11 sinflar.

1C: maktab. Informatika, 10-sinf.

1C: maktab. Informatika, 11-sinf.

Tabiatshunoslik va biologiya

1C: maktab. Fanga kirish, 5-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 6-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 7-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 8-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 9-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 10-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 11-sinf.

1C: maktab. Biologiya, 6-9 sinflar. Nafas

1C: maktab. Biologiya. Vizual materiallar to'plami. 5-11 sinflar

Biologiya. 9-11 sinflar, interfaol modellar to'plami.

Geografiya

1C: maktab. Geografiya, 7-11 sinflar. Ko'rgazmali qurollar kutubxonasi (kelgusi).

Geografiya. Interfaol xaritalar, 6-10 sinflar.

Fizika

1C: maktab. Fizika, 7-sinf.

1C: maktab. Fizika, 8-sinf.

1C: maktab. Fizika, 9-sinf.

1C: maktab. Fizika, 10-sinf.

1C: maktab. Fizika. Seminar. 7-11 sinflar.

Iqtisodiyot va ijtimoiy fanlar

1C: maktab. Ijtimoiy fanlar, 10-11 sinf.

1C: maktab. Iqtisodiyot, 9-11 sinflar.

Qo'llanmaning o'quv materiallarida hayotni tashkil etishning uchta tarkibiy darajasi mavjud: organik, uyali va molekulyar. Har bir paragraf mavzusida USE darajasidagi test topshiriqlari berilgan, har bir bob uchun USE formatida "Test ishi" mavjud. O'quv qo'llanmasida animatsiyalar, interfaol rasmlar, interfaol vazifalar, diagrammalar, jadvallar, plakatlar mavjud.

Qo'llanma nima uchun foydalidir

"1C: Maktab. Biologiya, 11-sinf" elektron o'quv qo'llanmasi quyidagilarga yordam beradi:
talaba -

yangi bilimlarga ega bo'lish;

avval testlar yordamida olingan bilimlarni tekshiring, so'ngra 11-sinf mavzulari bo'yicha USE topshiriqlariga tayyorlaning;

ma'ruza, referat, taqdimot, loyiha uchun material tayyorlash; ufqingizni kengaytiring;

o'qituvchi -

dars uchun illyustratsion materialni olish;

tekshirish ishlari uchun testlarni tayyorlash;

11-sinf mavzulari bo'yicha biologiya fanidan imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun nazorat darslarini o'tkazish.

1-bob. Tashkiliy hayot darajasi

• Tashkiliy hayot darajasi va uning tabiatdagi o'rni
• Organizm biosistema sifatida. Bir hujayrali organizmlarning hayotiy jarayonlari
• Ko'p hujayrali organizmlarning hayotiy jarayonlari. Oziq-ovqat turlari va oziq-ovqat olish usullari
• Organizmlarning ko'payishi
• Urug'lantirish va uning ma'nosi
• Organizmning kontseptsiyadan o'limgacha rivojlanishi (ontogenez)
• Genetika taraqqiyoti tarixidan
• Tana belgilarining o'zgaruvchanligi va uning turlari
• G. Mendel tomonidan kashf etilgan genetik naqshlar
• Digibrid o'tish. Genlarning o'zaro ta'siri
• Seleksiyaning genetik asoslari. N.I. Vavilov selektsiyani rivojlantirishda
• Jinsning genetikasi va jinsiy aloqada bo'lgan meros
• Insonning irsiy kasalliklari. Mutagenlar. Ularning yovvoyi tabiat va odamlarga ta'siri
• Tibbiy genetikaning axloqiy jihatlari
• Biotexnologiyaning yutuqlari va uni tadqiq qilishning axloqiy jihatlari. Inson sog'lig'ini belgilovchi omillar
• Viruslar qirolligi: xilma-xilligi va ahamiyati
• Virusli kasalliklar. Virusologiya - viruslar haqidagi fan

2-bob. Uyali hayot darajasi

• Tirik materiyani tashkil etishning hujayra darajasi va uning tabiatdagi o'rni
• Hujayra Yer tarixidagi tirik mavjudotlar evolyutsiyasining bosqichi sifatida. Hujayralarning xilma-xilligi. Mato
• Hujayra tuzilishi
• Organellar sitoplazmaning tarkibiy qismlari sifatida. Prokaryotik va eukaryotik hujayralarning xususiyatlari
• Hujayra aylanishi
• Hujayraning bo'linishi - mitoz va mayoz. Jinsiy hujayralar shakllanishining xususiyatlari
• Xromosomalarning tuzilishi va vazifasi. Prokaryotlarning xilma-xilligi. Bakteriyalarning tabiatdagi o'rni. Bir hujayrali eukariotlarning xilma-xilligi. Mikrobiologiya inson xizmatida
• Hujayra haqidagi fanning rivojlanish tarixi. Sitologiya masalalarini muhokama qilish.

3-bob. Molekulyar turmush darajasi

• Molekulyar hayot darajasi: tabiatdagi ahamiyati va roli
• Tirik moddalarning asosiy kimyoviy birikmalari
• Nuklein kislotalarning tuzilishi va vazifasi
• Tirik hujayralardagi sintez jarayonlari
• Oqsillar biosintezi jarayonlari
• Molekulyar parchalanish jarayonlari. Biyomolekulyar jarayonlarning regulyatorlari. Yer qobig'idagi kimyoviy elementlar va tirik tizimlar molekulalari
• Atrof muhitni kimyoviy ifloslanishi global ekologik muammo sifatida
• Ekologik madaniyat davri
• Xulosa: yovvoyi tabiatni tashkil etishning tarkibiy darajalari

OK "Biologiya, 11-sinf" paragraflari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• vizual materiallar, shu jumladan interaktiv ob'ektlar;
• talaba tomonidan bilimlarning o'zlashtirilishini tekshirishga imkon beruvchi simulyator.

Galereya

Paragraflardan tashqari elektron resurslar "Galereya" da ham to'planadi - ob'ekt turlari bo'yicha. Materiallar alfavit tartibida joylashtirilgan bo'lib, bu uning nomidan kerakli ob'ektni topishni osonlashtiradi. OK ning bir qismi sifatida:

• "Animatsiyalar" - hodisalarning audio va vizual ko'rinishini ta'minlovchi 35 ta videokliplar, qoida tariqasida, talabalar bevosita kuzatishi uchun mavjud emas;
• "Video parchalar" - 4 ta ovozli video;
• "Interfaol vazifalar" - o'tgan materialni birlashtirishga imkon beradigan 16 ta ob'ekt;
• "Interfaol rasmlar" - uyali tuzilmalarning ichki tuzilishini aks ettiruvchi 13 ta ob'ekt;
• "Interaktiv sxemalar" - o'tilgan materialni faol birlashtirish uchun 32 ta ob'ekt;
• "Kollajlar" - tirik organizmlarning to'qimalarini ko'rsatadigan 2 ta ob'ekt;
• "Afishalar" - hujayra biologiyasining ba'zi bir jihatlarini ochib beradigan, shuningdek, boshqa ba'zi bir mavzularni qamrab olgan sinfda namoyish qilish uchun 31 ta ob'ekt;
• "Imtihonga tayyorgarlik" - darslikning har bir bobi uchun USE test topshiriqlarini o'z ichiga olgan 3 to'plam;
• "Tekshirish ishlari" - 3 ta test, har bir bob uchun bittadan, "Simulyatorlar" savollaridan dinamik ravishda tuzilgan;
• "Rasmlar, fotosuratlar" - 29 ta fotosurat va 1 ta rasm;
• "Stollar" - 41 ta interaktiv va statik jadvallar;
• "Bosib chiqarish uchun testlar" - paragraf mavzulari uchun MS Word formatida 33 ta test;
• "Murabbiylar" - USE darajasida darslikning paragraflari uchun test topshiriqlari.

OK "Biologiya, 11-sinf" quyidagi qo'llanmalar bilan birgalikda ishlatilishi mumkin:

• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina T.E., Izhevskiy P.V. Biologiya, 11-sinf: ta'lim muassasalari talabalari uchun o'quv qo'llanma. Asosiy daraja - 3-nashr.Vah. - M.: Ventana-Graf. - 240 p.
• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biologiya, 11-sinf: ta'lim muassasalari o'quvchilari uchun o'quv qo'llanma. Profil darajasi - 2-nashr, Rev. - M.: Ventana-Graf. - 416 p.

O'quv qo'llanma "1C: Education 4. Home" platformasida tayyorlangan.

"1C: Ta'lim 4. Uy" o'qiydiganlar va o'qituvchilar uchun 1C dasturiy platformasi. Uning asosiy maqsadi - allaqachon ishlab chiqilgan va kelajakda 1C tomonidan ishlab chiqiladigan o'quv majmualari bilan ishlashga imkon beradigan qulay va tushunarli o'quv muhitini yaratish.

"1C: Education 4. Home" platformasi asosida tashkil etilgan o'quv majmualarida turli vizual multimedia darsliklari, ma'lumotnomalar, diagnostika, o'quv va nazorat test topshiriqlari bo'lishi mumkin. Platformadan o'quv materiallarini o'zlashtirish, uy vazifalarini tayyorlash, bilimlaringizni sinab ko'rish va o'qituvchini darsga tayyorlash uchun foydalanish mumkin.

"1C: Education 4. Home" - bu ko'p foydalanuvchilik tizimi bo'lib, unda o'quv materialining o'tishi, shuningdek foydalanuvchi tomonidan yaratilgan ob'ektlar haqidagi ma'lumotlar har bir foydalanuvchi uchun alohida saqlanadi.

Tarmoq rejimida OK o'quv materiallaridan foydalanish uchun tizim "1C: Education 4.1. Maktab 2.0 "o'quv jarayonini tashkil etish va qo'llab-quvvatlashga mo'ljallangan.

Tizimga talablar:

• Microsoft Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8 operatsion tizimi
• Pentium III 700 MGts protsessor
• Operativ xotira 256 MB
• 1024x768 piksellar sonini qo'llab-quvvatlaydigan video karta, haqiqiy rang
• Ovoz kartasi 16 bit
• CD-ROM o'quvchi 12x
• Karnaylar yoki minigarnituralar
• Qattiq diskdagi bo'sh joy:
  
  
  • o'rnatish uchun tanlangan diskda kamida 310 MB
  • tizim diskida kamida 160 MB (agar platforma kompyuterga o'rnatilmagan bo'lsa)

Qo'shimcha komponentlar

O'quv majmuasining to'g'ri ishlashi uchun quyidagi dasturiy mahsulotlar kompyuterga o'rnatilishi zarur:

• Microsoft Internet Explorer (8.0 yoki undan yuqori versiya)
• Microsoft Windows Media Player (10 yoki undan yuqori versiya)
• Adobe Flash Player (versiya 10 yoki undan yuqori)

Agar sizda ushbu dasturlar kompyuteringizda o'rnatilmagan bo'lsa yoki ushbu dasturlarning eski versiyalari o'rnatilgan bo'lsa, o'rnatuvchi sizga kerakli dasturlarni qaerdan o'rnatishingiz mumkinligini aytadi.

1. Kartoshka tuberkasining ingichka qismi distillangan suvga joylashtirildi. Biroz vaqt o'tgach uning hujayralarida qanday o'zgarishlar yuz beradi? Javobni tushuntiring.
2. Inson tanasidagi biologik oksidlanish kimyoviy jarayonda yoqilg'ining (ko'mir, torf, o'tin) yonishiga o'xshaydi. Inson tanasida qanday moddalar oksidlanadi va ushbu jarayonlar natijasida yonish bilan qanday mahsulotlar keng tarqalgan?
3. Jismoniy mashaqqatli mashg'ulotlardan so'ng nega mashqlarsiz odamning mushak to'qimalarining hujayralarida og'riq hissi paydo bo'lishini tushuntiring.
4. DNK molekulalarining tuzilishi i-RNKdan nimasi bilan farq qiladi?
5. RNK viruslarini DNK viruslaridan biokimyoviy tahlil yordamida qanday ajratish mumkin? 2 ta farqni keltiring.
6. Nuklein kislotalarning oqsil biosintezidagi o'rni qanday? Yadrodan ribosomaga genetik ma'lumot oqimi qanday amalga oshiriladi?
7. Turli hujayralardagi ribosomalar sinov naychasiga joylashtirildi, butun aminokislotalar to'plami va bir xil i-RNK va t-RNK molekulalari, oqsil sintezi uchun barcha sharoitlar yaratildi. Nega bir turdagi oqsil turli ribosomalarda probirkada sintez qilinadi?
8. Nima uchun etuk qizil qon hujayralari oqsillarni sintez qila olmasligini tushuntiring.
9. Ko'pgina fermentlarning tabiati qanday va nurlanish darajasi oshganda nima uchun ular faolligini yo'qotadilar?
10. Tuprik fermentlari og'izda faol, ammo oshqozonda faolligini yo'qotadi. Buni qanday tushuntirish mumkin?
11. Fermentlarni muzlatish, yuqori harorat ta'siridan farqli o'laroq, normal holatga qaytgandan keyin ularning faolligini yo'qotishiga olib kelmaydi. Buni qanday tushuntirish mumkin?
12. Oq quyon paltosining rangi yil davomida o'zgarib turadi: qishda quyon oq, yozda esa kulrang. Hayvonda qanday o'zgaruvchanlik kuzatilayotganini va bu belgining namoyon bo'lishini nimaga bog'liqligini tushuntiring.
13. Doimiy shamol yo'nalishi bo'lgan joylarda o'sadigan yog'ochli o'simliklar bayroq shaklidagi tojga ega. Oddiy sharoitlarda ushbu daraxtlarning so'qmoqlaridan o'stirilgan o'simliklar odatdagi toj shakliga ega. Ushbu hodisalarni tushuntirib bering.
14. Cho'ponning sumkasining bitta o'simlik urug'idan nasl yetishtirildi. Zurriyot bir-biridan va ona o'simlikidan kattaligi, kurtaklardagi gullar va barglar soni bilan ajralib turardi. Ushbu hodisaning mumkin bo'lgan sabablarini tushuntiring.
15. Mutatsion va kombinativ o'zgaruvchanlikning o'xshashliklari va farqlari nimada ekanligini tushuntiring.
16. Irsiy kasallikning sababini aniqlash uchun bemorning hujayralari tekshirilib, xromosomalardan birining uzunligining o'zgarishi aniqlandi. Qanday tadqiqot usuli ushbu kasallikning sababini aniqlashga imkon berdi? Bu qanday mutatsiya bilan bog'liq?
17. Patau sindromining markazida 13-juft xromosomalarning ajralmas qismi joylashgan. Bemorning kariotipida 47 ta xromosoma mavjud. Ushbu sindromda qanday o'zgaruvchanlik namoyon bo'lishini va inson irsiyatini o'rganishning qaysi usuli ushbu kasallikning sababini aniqlashga yordam berganligini tushuntiring.
18. O'roqsimon hujayra kasalligi bo'lgan odamlarda g'ayritabiiy gemoglobin rivojlanadi, bu esa o'zgargan qizil qon hujayralarining paydo bo'lishiga olib keladi. Biz qanday mutatsiyalar haqida gaplashamiz? Javobni asoslang.
19. Daun sindromli bolaning tug'ilishiga nima sabab bo'ldi? Uning sabablarini aniqlashda qanday usul ishlatilgan?
20. Jinsiy ko'payish paytida nega somatik mutatsiyalar naslga o'tmaydi? Bunday mutatsiyalar qaysi organizmlarda meros qilib olinishi mumkin?
21. Nasabiy metodning mohiyati nimada? U qanday maqsadda ishlatiladi?
22. Qanday mahsulotlar hosil bo'ladi va 15 ta glyukoza molekulalarining parchalanishi natijasida spirtli fermentatsiya paytida qancha ATP molekulalari xamirturush hujayralarida saqlanadi? Javobni tushuntiring.
23. Bakteriofaglar qanday sistematik guruhga kiradi? Ularning metabolizmining o'ziga xos xususiyati nimada?
24. Nafas olish va fotosintez o'rtasidagi bog'liqlik qanday?
25. Qanday hollarda faqat bitta shaxs jinsiy reproduktsiya jarayonida qatnashishini tushuntiring. Misollar keltiring.
26. Ular bir o'simlikdan bir nechta mo'ylov olib, ularni ildiz otib, katta o'simliklarni oldilar, ular plantatsiyaning boshqa qismiga ko'chirildi. Biroq, ba'zi bir qizg'ish o'simliklarning mevalari ota-ona o'simliklaridan kamroq ekanligi aniqlandi. Qulupnayni ko'paytirish uchun qanday usul qo'llaniladi? Kichik mevalarning paydo bo'lishining sababini tushuntiring.
27. Asirlardan birida joylashgan tradescantia o'simlikida oq dog'li barglar bor. Ushbu o'simlik urug'lar bilan ko'paytirilganda, barcha nasllarning yashil barglari bor edi va oq dog'lar bilan o'q otish so'qmoqlaridan o'sgan naslda ham xuddi shunday o'zgarishga ega barglar bor edi. O'zgaruvchanlik qonuniyatlari haqidagi bilimlardan foydalangan holda ushbu hodisani tushuntiring.
28. Ikkita gullardagi bezak o'simliklarining ba'zi navlarida pog'ona va pistil yo'q. Bunday o'simlik navlari qanday olinadi va saqlanib qoladi?
29. Beluga va sterlet baliqlarning turlararo kesishishi natijasida turlararo duragay-bester olingan. Ushbu baliq qimmatli ozuqaviy xususiyatlarga ega va hayotiyligini oshiradi. Biroq, besters, boshqa turlararo hayvon duragaylari singari, nasl bermaydi. Ushbu duragaylarning nega steril ekanligini tushuntiring. Ularning bepushtligini engib o'tish mumkinmi?
30. Uzoq duragaylash natijasida olingan o'simliklarning bepushtligini engish uchun qanday selektsiya usulidan foydalanish mumkin va bu usulning mohiyati nimada?

Biologiya

Ayol miyasi, erkak miyasi

Ayol va erkak miyalari har xil. Biroq, yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, barcha gender farqlari dasturlashtirilgan deb taxmin qilish qanchalik noto'g'ri. Butun dunyoda psixologlar va nevropatologlar dunyo kabi eski narsalar bilan kurashmoqdalar: "Nima uchun ayol erkak kabi o'ylay olmaydi va aksincha?"

Miyadagi jinsiy farqlar ijtimoiy muhitda eng ko'p seziladi. Har qanday yoshdagi ayollar hissiyot yoki munosabatlarni o'z ichiga olgan testlarda erkaklarni so'zsiz kaltaklashadi. Hamdardlik qobiliyati go'daklikdan boshlanadi. Shubhasiz, bu qobiliyat erkaklar va ayollarda farq qiladi, bu farqlar uzoq vaqt saqlanib qoladi va faqat yoshga qarab kuchayadi. Har qanday gender farqining erta paydo bo'lishi har doim tug'ma, dasturlashtirilgan, evolyutsiya jarayonida rivojlangan va xulq-atvorda mustahkamlangan. Biroq, bolalik davrida o'sib boradigan gender farqlari ijtimoiylashuvning mevasi, ma'lum bir turmush tarzi, madaniyat va ta'limning natijasi bo'lishi mumkin.

Tashqi tomondan, miya tadqiqotlari tabiat va madaniyatning ushbu muammosini hal qiladi. Erkaklar va ayollar aqliy qobiliyatlarining tuzilishi yoki faollashuvidagi har qanday farq tabiiy asosga ega. Biroq, miyaning plastisiyasi yoki egiluvchanligi haqida biz bilgan barcha narsalarni hisobga olgan holda, bunday farqlar tug'ma deb taxmin qilish noto'g'ri. Oddiy qilib aytganda, biz bilan sodir bo'ladigan narsalar miyamizni o'zgartiradi.

Yaqinda olimlar P.Nopulos va J.Vud, shuningdek, Ayova universitetidagi hamkasblari tomonidan olib borilgan tadqiqotlar tabiat va madaniyat sirlarini, hatto miya tuzilmalari darajasida ochish qanchalik qiyinligini isbotlamoqda. Ventral prefrontal korteksning bitta bo'linmasi, ijtimoiy idrok va shaxslararo mulohaza bilan bog'liq tuzilma ayollarda kattaroq ekanligi aniqlandi. (Erkak miyasi ayol miyasidan taxminan 10% kattaroqdir, shuning uchun aniq miya mintaqalarini taqqoslash ushbu farqga mutanosib ravishda o'lchanishi kerak.)

Miyaning bu qismi "to'g'ri girus" deb nomlanadi. U yarim sharning ichki qirrasi va hidlovchi truba o'rtasida joylashgan. Nopulos va Vud rektus girus ular kuzatgan o'ttizta ayolda, o'ttizta erkak bilan taqqoslaganda (erkaklarda katta miyani hisobga olgan holda) taxminan 10% ko'proq ekanligini aniqladilar. Bundan tashqari, tadqiqotchilar rektus girusning kattaligi keng tarqalgan ijtimoiy bilishning sinovi bilan bog'liqligini qayd etishdi - shuning uchun shaxslararo aloqada ijobiy ajralib turadigan odamlar (erkaklar ham, ayollar ham) katta rektus girusga ega bo'lishdi.

Nopulos va Vudning ta'kidlashicha, ayollar birinchi navbatda bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanganligi sababli, ularning miyasi evolyutsion ravishda katta rektus girusni rivojlantirishga dasturlangan, chunki ona sifatida ayol sezgirroq bo'lishi kerak.

Ushbu xulosa juda dalolat beradi, chunki bu sabab va oqibat chalkashib ketganda odatiy xato. Odamlar xuddi shunday xatoga yo'l qo'yishadi: "Bosh barmog'i tayoqni ushlab turishni osonlashtirish uchun rivojlandi". Ammo evolyutsiya folbin emas, u tayoqni bosh barmog'i bilan ushlab turish qulayroq bo'lishini taxmin qila olmaydi! Hamma narsa aksincha sodir bo'ladi: ota-bobolarimiz tayoqni qat'iyat bilan ushlamoqchi bo'lganliklari sababli, ular bosh barmog'ini rivojlantirdilar. Mavjud bo'lmagan maqsad uchun emas, balki hozir sodir bo'layotgan harakatlarga yordam berish uchun.

Shunday qilib, Nopulos va Vud tadqiqotlari natijalarini hisobga olgan holda, to'g'ri urg'u beraylik. Agar rektus girusning kattaligi haqiqatan ham chuqurroq shaxslararo aloqa bilan bog'liq bo'lsa, unda girus aloqani yaxshilash uchun rivojlanmagan (yana bir bor - girus buni bilolmaydi!), Ammo aloqa jarayoni girusning ko'payishiga turtki berdi.

Tadqiqotchilar ushbu gipotezani tekshirishning eng yaxshi usuli bolalarga qarash deb o'ylashdi. Agar to'g'ri girusdagi farq juda erta yoshdan boshlab jinslar o'rtasida mavjud bo'lsa, bu farq tug'ma, dasturlashtirilgan degan fikrni tasdiqlaydi. Vud va Nopulos 7 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalarda bir xil maydonni o'lchagan ikkinchi tadqiqotni o'tkazdilar. Ammo bu erda natijalar kutilmagan edi: to'g'ri girus aslida o'g'il bolalarda kattaroq ekan! Bundan tashqari, xuddi shu shaxslararo tushunish testi shuni ko'rsatdiki, bu sohadagi mahorat kattalarnikiga qaraganda kattaroq emas, balki kichikroq rektum bilan bog'liq. Mualliflar o'zlarining topilmalari murakkabligini tan olishadi va bolalik va kattalar o'rtasidagi bu siljish o'g'il bolalar miyasining qizlar bilan taqqoslaganda keyinroq etukligini aks ettiradi, deb ta'kidlaydilar. Miya o'smirlik davrida sezilarli darajada "qisqarish" ga, aniqrog'i, kulrang moddalarning kamayishiga olib keladi, bu esa qizlarda o'g'il bolalar bilan taqqoslaganda taxminan ikki yil oldin sodir bo'ladi.

Ushbu matn kirish qismidir. Transandantal biologiyasi kitobidan muallif Pirs Jozef Chilton

bIRINChI QISM TRANSSENDENT TABIIY BIOLOGIYASI QAYDI ORGANIKA MA'LUMOTLARI SAGA-ning mojarolarsiz xatti-harakatlar haqidagi kirish so'zi 22-yilimda, Ikkinchi Jahon Urushidan Amerika Qo'shma Shtatlari havo kuchlarida xizmat qilganimdan so'ng, men o'zimni tanitgan ongimda uchta bo'shliqni boshdan kechirdim.

Bilish biologiyasi kitobidan muallif Maturana Umberto

Biologiya (a) tirik tashkilotni tushunishda eng katta to'siq bu uning xususiyatlarini sanab o'tib tushuntirib berolmaslikdir. Tirik tashkilotni birlik deb tushunish kerak. Ammo agar organizm ajralmas birlik bo'lsa, unda qaysi tarkibiy qism uning tarkibiy qismidir

Sekin o'ylang kitobidan ... Tez qaror qabul qiling muallif Kahneman Daniel

Biologiya ratsionallikka qarshi. Mening eski in'ektsiya muammomdagi eng foydali g'oya shundan iboratki, bir xil darajada og'riqli in'ektsiyalarning foydaliligini in'ektsiyalarni hisoblash bilan o'lchash mumkin. Agar barcha in'ektsiyalar bir xil darajada yoqimsiz bo'lsa, unda 20 ga qaraganda ikki baravar yomonroq bo'ladi

"Yolg'onchilik psixologiyasi" kitobidan [Qanday qilib, nega va nega hatto halol odamlar ham yolg'on gapirishadi] muallif Ford Charlz V.

3-bob. Yolg'onchilik biologiyasi Birgalikda ishlashni unchalik yaxshi ko'rmaydigan erkak [babun] antilopani ushladi. Ayol unga yaqinlashdi va uxlaguncha uni erkalay boshladi. Keyin u antilopaning tana go'shtini ushlab, qochib ketdi. Kurt Levin, 1987 Hayvonlar yolg'on gapira oladimi? Ma'lumot bormi?

Uyat haqida kitobdan. O'l, lekin aytma muallif Sartarosh Boris

4-bob Sharmandalik biologiyasi Hayvonlar uyaladimi? Men bir paytlar San-Diego hayvonot bog'idagi bonoboslar oilasi bilan tanishish sharafiga muyassar bo'ldim. Ushbu pigmentli shimpanzalar amalda Vudstok shiorini o'zida mujassam etgan holda, ular orasidagi ziddiyatlarni bartaraf etish uchun mashhur bo'lgan:

Kitobdan men, yana men va biz Kichkina Brayan tomonidan

Biologiya Bizning kundalik xatti-harakatlarimizda uchta kuchli turtki manbai mavjud. Birinchisi biologik: u bizning genlarimizga, shuningdek, nevrologiya kabi tez rivojlanayotgan fan tomonidan o'rganilayotgan miya tuzilmalari va jarayonlariga asoslanadi.

Muvaffaqiyatning intellekti kitobidan muallif Sternberg Robert

Biologiya va razvedka Intellektni biologik usullar yordamida ham tekshirish mumkin. Bu erda asosiy g'oya IQ ko'rsatkichlari va miya faoliyatining turli xil xususiyatlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishdir. Ushbu maqsadlar uchun turli xil usullardan foydalanilgan, ammo

O'yin kitobidan [Bu bizning tasavvurimiz, miyamiz va sog'ligimizga qanday ta'sir qiladi] Braun Styuart tomonidan

O'yin biologiyasi Oq ayiq va eskimo chanasi iti singari, odamlarda ham o'ynashga undovchilar bor. O'yinning biologik ahamiyatini birinchi marta ilmiy jihatdan bolalar tibbiyot amaliyotini bajarayotgan tibbiyot talabasi bo'lganimda ko'rganman.

Ongsiz brendlash kitobidan. Marketingda nevrologiya sohasidagi so'nggi yutuqlardan foydalanish muallif Praet Duglas Vang

Sevgi munosabatlari kitobidan - Muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsiz muallif Volinskiy Stiven

Sukunat kuchi kitobidan muallif Mindell Arnold

muallif Kandel Erik Richard

Xotirani izlash kitobidan [Inson psixikasining yangi fanining paydo bo'lishi] muallif Kandel Erik Richard

Andrew Newberg tomonidan

Xudoning sirlari va miya ilmi kitobidan [Imon va diniy tajribaning neyrobiologiyasi] Andrew Newberg tomonidan

Miyaning sirlari kitobidan. Nega biz hamma narsaga ishonamiz Shermer Maykl tomonidan

II qism Iymon biologiyasi “Demak, asosiy tamoyil o'zingizni aldash emas. Va o'zingizni aldash eng oson narsa ». Richard Feynman, "Albatta hazillashyapsiz, janob Feynman!"