Omsk davlat universiteti

Madaniyat va san'at fakulteti

Rejissyorlik bo'limi

Kurs ishi

sahna nutqi (nazariy qism)

Sahna nutqi mantiqi

Kirish

Nutqning zarbalari va mantiqiy pauzalar

Tinish belgilari

Mantiqiy stress

Oddiy jumlalarni o'qish qoidalari

Mantiqiy istiqbol haqida

Murakkab jumlalarni o'qish qoidalari

Adabiyotlar

Kirish

"Sahna nutqi" mavzusining bo'limi - sahna nutqining mantiqi - ovozni nutqda fikrni etkazish qobiliyatini rivojlantiradi. Sahna nutqining mantig'iga ega bo'lish muallifning fikrlarini, matndagi rollarni, hikoyalarni, ma'ruzalarni ovoz bilan etkazishga imkon beradi, sahnada sherigiga va tomoshabinga eng aniq va mazmunli ta'sir ko'rsatish uchun matnni ma'lum tarzda tartibga solishga yordam beradi.

Matnni mantiqiy o'qish qoidalari bizning so'zlashuv tilimizga yot bo'lgan rasmiy qonunlar emas. Ular yozuvchilar, tilshunoslar va teatr xodimlarining jonli rus nutqi bo'yicha kuzatuvlari natijasida shakllangan. Matnni mantiqiy o'qish qoidalari rus intonatsiyasi va rus tili grammatikasining (sintaksisining) o'ziga xos xususiyatlariga asoslanadi.

Rol, hikoya, ma'ruza, har qanday ommaviy nutqning matnini mantiqiy tahlil qilish, albatta, og'zaki harakatni almashtirmaydi - bu matn ustida ishlashning boshlanishi, poydevori, muallifning fikrini ochib berish vositasidir.

Muallif iborasi tomoshabin uchun eshitilishi uchun uni iloji boricha aniqroq talaffuz qilish kerak, ya'ni mantiqiy pauzalarning joyi va davomiyligini aniqlash, asosiy stress so'zini aniqlash, ikkinchi darajali va uchinchi darajadagi stresslarni belgilash kerak. Boshqacha qilib aytganda, buning uchun pauza va aksanlarni joylashtirish qoidalarini bilishingiz kerak.

Fraza shu tarzda tahlil qilinib, tartibga solinsa, tinglovchi matnga singdirilgan fikrning chuqurligini, muallif tilining go'zalligini va uslubining o'ziga xos xususiyatlarini qadrlash imkoniyatiga ega bo'ladi.

M.O. Stanislavskiy o'z studiyasida talabalari bilan Stanislavskiyning ishi haqida gapirib berar ekan, Stanislavskiy hayotining so'nggi yillarida sahna nutqi mantig'ining qoidalariga - mantiqiy pauzalarni, urg'ularni joylashtirishni, tinish belgilarining ovozi bilan to'g'ri uzatishni va boshqalarni qat'iyan talab qilganiga guvohlik beradi. U shunday deydi: "Stanislavskiy har yili tobora ko'proq qat'iylik bilan nutq qonunlarini o'rganishni talab qildi, doimiy mashg'ulotlarni, matn ustida maxsus ishlashni talab qildi."

1. Nutqning zarbalari va mantiqiy pauzalar

Tovushli nutqimizning har bir alohida jumlasi ma'noga ko'ra bir yoki bir nechta so'zlardan iborat guruhlarga bo'linadi. Gap tarkibidagi bunday semantik guruhlar nutq satrlari deb ataladi. Nutq urishi - bu sintaktik birlik, ya'ni nutq urishi predmet guruhi, predikat guruhi, ergash so'zlar guruhi va boshqalar bo'lishi mumkin.

Har bir nutq satrida so'z mavjud bo'lib, uning ma'nosiga ko'ra ovozni ko'tarish, tushirish yoki kuchaytirish orqali tovushli nutqda ta'kidlanishi kerak. So'zga bu intonatsion urg'u mantiqiy stress deb ataladi. Alohida nutq satrida kamdan-kam to'liq fikr mavjud. Har bir nutq o'lchovining urg'ulari butun jumlaning asosiy stressiga bo'ysunishi kerak.

Tovushli nutqda har bir nutq urishi bir-biridan turlicha davom etadigan to'xtash joylari bilan ajralib turadi. Ushbu to'xtash joylari mantiqiy pauzalar deb ataladi. Tinish, to'xtash, nutq urishidan tashqari, ovoz balandligini o'zgartirish orqali bir-biridan ajratiladi. Bir nutq satridan ikkinchisiga o'tish paytida ovoz balandligidagi bu o'zgarishlar nutqimizning intonatsion rang-barangligini beradi.

Nutq satrining ichida pauza bo'lishi mumkin emas va nutq satrini tashkil etuvchi barcha so'zlar deyarli bitta so'z kabi birgalikda talaffuz qilinadi. Yozma ravishda u yoki bu tinish belgisi odatda mantiqiy pauzani bildiradi. Ammo gapda tinish belgilaridan ko'ra ko'proq mantiqiy pauzalar bo'lishi mumkin.

Mantiqiy pauzalar har xil muddat va to'liqlikda bo'lishi mumkin; ular bir-birini bog'lab, uzib qo'yishmoqda. Ulardan tashqari, teskari to'xtashlar (havo qabul qilish uchun pauzalar - "havo", nemis Luftdan - havo) va nihoyat, psixologik pauzalar mavjud.

Har xil uzunlikdagi mantiqiy pauzalarni yozishda belgilash:

"- orqaga qaytish, bu nafasni qo'shish yoki undan keyin muhim so'zni ta'kidlash uchun xizmat qiladi;

/ - ma'no jihatidan bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan nutq o'lchovlari yoki jumlalar orasidagi pauza (bog'lovchi);

// - nutq o'lchovlari yoki jumlalar o'rtasida uzoqroq bog'langan pauza;

/// undan ham uzunroq bog'laydigan-ajratadigan (yoki ajratuvchi) pauza (jumlalar, semantik va syujetli qismlar o'rtasida).

K.S. Stanislavskiy "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida shunday deb yozgan edi: "Ko'pincha kitob, qalam oling, o'qing va nutq qadamlarida o'qiganlaringizni belgilang. Qulog'ingizni, ko'zingizni va qo'lingizni shu bilan to'ldiring ... Nutq satrlarini belgilash va ulardan o'qish kerak, chunki ular sizni iboralarni tahlil qilishga va ularning mohiyatini chuqur o'rganishga majbur qiladi. Bunga kirmasdan, siz bu iborani to'g'ri aytolmaysiz. Barlarda gaplashish odati sizning nutqingizni nafaqat shakl jihatidan uyg'un, uzatishda tushunarli, balki mazmunan ham chuqurlashtiradi, chunki bu sizni sahnada aytayotganlaringizning mohiyati to'g'risida doimo o'ylashga majbur qiladi ... Nutq va so'z ustida ishlash har doim bo'linish bilan boshlanishi kerak nutq urishadi, yoki boshqacha qilib aytganda, pauzalar bilan. "

Tinish belgilari bilan belgilanmagan ulanish pauzalari quyidagi jumlada:

1. sub'ekt guruhi va predikat o'rtasida (mavzu olmosh bilan ifodalanmasa);

masalan: qizi / qiziqish bilan tingladi.

1. birlashtiruvchi kasaba uyushmalaridan oldin ikkita sub'ekt o'rtasida yoki ikkita predikat o'rtasida "va", "ha" ajratuvchi birlashma oldidan "yoki" va hk.;

masalan: sustlik / va issiqlik / kuchaygan.

1. gap boshida ergash gaplardan keyin (kamroq - gapning o'rtasida yoki oxirida).

masalan: Maktab yillaridan / men rus tilining go'zalligini / uning kuchini / zichligini his qildim.

Agar ular bir-birining fikrini to'g'ridan-to'g'ri rivojlantirmasa, jumlalar o'rtasida uzib qo'yadigan mantiqiy pauza qo'yiladi.

masalan: Bu so'z bilan u bir oyog'iga o'girilib xonadan yugurib chiqdi. /// Ibrohim yolg'iz qoldi, shoshilib xatni ochdi.

Luftpuza (ulanish pauzasi) - juda qisqa, biz uni ma'lum sabablarga ko'ra ta'kidlamoqchi bo'lgan so'z oldidan qo'shimcha pauza uchun foydalanganda yaxshiroqdir; havo qabul qilish kabi.

Psixologik pauza - aktyor tomonidan rol ustida ishlash jarayonida matnga kiritiladi, yozma ravishda uni ellipsis ko'rsatishi mumkin. Ushbu pauza butunlay og'zaki harakatlar maydoniga tegishli.

masalan: Men hech kimni sevmayman va ... endi sevmayman.

Psixologik pauza yaqinida sukunat yoki to'xtatilgan nutq pauzasi deyiladi, agar aytilmagan so'zlar ellipsis bilan almashtirilsa.

masalan: Uning xotini ... lekin ular bir-birlaridan juda mamnun edilar.

2.Tinish belgilari

Matnni mantiqiy tahlil qilishda tinish belgilari turli xil mantiqiy pauzalarning grafik belgisi sifatida qaraladi. Tinish belgilari jumlaning intonatsion tuzilishi bilan mos kelmasligi sodir bo'ladi. Keyin ular faqat yozma nutqda qoladi va tovushli nutqda uzatilmaydi. Vergul "o'qilmaydi" - demak, og'zaki nutqda ushbu vergul bilan mos keladigan pauza bo'lmasligi kerak.

masalan: Hamma shunday tarqalishi / uchishi xavfli ekanligini anglab (,) tarqala boshladi.

Har bir tinish belgisiga xos bo'lgan majburiy intonatsiya mavjud.

Bu fikrning tugallanganligini va jumlaning to'liqligini ko'rsatadi va kuchli ovozni oldidagi ta'kidlangan so'zga tushirish yoki unga yaqin turish bilan bog'liq.

Stanislavskiy tugash nuqtasi haqida quyidagicha gapirdi: “Tasavvur qiling, biz tubsiz jarlik ustidagi eng baland toshga ko'tarilib, og'ir toshni olib, eng tubiga tashladik. Fikr oxirida nuqta qo'yishni shu tarzda o'rganish kerak ". Tovushli nutqdagi nuqta o'rnida uziluvchi pauza bo'lishi kerak.

masalan: So'zlardan so'ng eshik shiddat bilan yopildi va siz temir murvatni qichqiriq bilan faqat eshitgansiz. ///

Biroq, bu erda nafaqat "haqiqiy" fikrlar mavjud. Ehtimol, oxiridagi nuqta keyingi jumlaga fikrning rivojlanishini taklif qiladi. Bunday holda, ovoz majburiy ravishda tushishi kerak, ammo u "haqiqiy" nuqta kabi keskin pastga tushmaydi.

masalan: Feodosiya ustidagi sariq bulutlar. / Ular qadimiy, o'rta asrlarga o'xshaydi. // Issiqlik. // Sörf qutilari bilan shitirlaydi. // Shaffof tutun oqimi dengizdan yuqoriga ko'tarildi - Odessadan motorli kema kelmoqda. ///

Vergul

U ajratadi va shu bilan birga bitta rasmning bitta tasvirini, bitta tavsifini bir butun qismiga birlashtiradi. Uning qarshisidagi ovoz biroz pasayib ketdi, lekin nuqta kabi emas. Og'zaki nutqda nuqta-vergul bog'lovchi pauzani bildiradi. Odatda bu pauza nuqta bilan ko'rsatilgandan qisqa.

masalan: qip-qizil bulutlar, xuddi yumaloq shishirilgandek, oqqushlarning tantanasi va sekinligi bilan osmon bo'ylab suzib yurardi; // qip-qizil bulutlar daryo bo'yida suzib yurib, nafaqat suvni o'z ranglari bilan, balki suv ustidagi engil bug 'bilan emas, balki suv nilufarining keng yaltiroq barglarini ham bo'yashdi.

Vergul odatda fikr to'liq emasligini bildiradi.

Vergulning mavjudligi birlashtiruvchi pauzani bildiradi, undan oldin ta'kidlangan so'zda ovoz ko'tariladi. Vergul oldidagi stress so'zi verguldan oldin bo'lishi shart emas, lekin ovozning ko'tarilishi aniq ta'kidlangan so'zga to'g'ri keladi.

masalan: Erta tol paxsa qildi / va unga ari uchib ketdi / va shamchir ari xirilladi / va birinchi kapalak qanotlarini katladi.

Kasaba uyushmalaridan (raqiblar) verguldan oldin "a", "lekin", "ha" ("lekin" ma'nosini anglatadi) oldin ovoz ko'tariladi.

masalan: Dengiz allaqachon qorayganmi? / va u hali ham qayiqni kutib uzoqlarga qarab turardi.

Sanash uchun vergul sanab o'tilgan so'zlarning har birida takroriy, deyarli bir xil ovoz balandligini talab qiladi. Ovoz sanab o'tilganlarning oxirigacha kuchliroq ko'tariladi va oxirgi ovoz bir nuqtaga tushadi.

masalan: Ushbu jabhalar, / ustunlar?, tashlandiq derazalar?.

Ba'zida vergul "o'qilmaydi", garchi tinish belgilariga ko'ra u (,) bo'lishi kerak bo'lsa, u erda turadi. Vergul pauzani anglatadi va undan oldingi ta'kidlangan so'zga ovozni ko'taradi. Ammo agar bu so'z semantik yukni ko'tarmasa, unda uni ta'kidlash va ta'kidlash mumkin emas.

Vergul "o'qilmaydi":

) kelishik aylanmasi "va" boglovchisidan keyin kelganda;

) ittifoqlar va "kim", "nima", "kim" va hokazo so'zlar bilan boshlanadigan ergash gaplar oldida turganida;

) qiyosiy burilish oldida turganida;

) kirish so'zidan oldin va keyin;

1. gap oxiridagi manzil oldidan vergul ham "o'qib bo'lmaydigan" bo'lishi mumkin.

masalan: Siz (,) albatta (,) hamma narsa hashamatli, lekin men baribir mehmonxonada yoki klubda ovqatlanishni afzal ko'raman.

Ammo kirish so'zlari guruhi, qoida tariqasida, pauzalar bilan ajralib turadi.

masalan: Ushbu romanning qahramoni, albatta, Masha edi.

Yo'g'on ichak

Yo'g'on ichak odatda aniqlik kiritish, undan oldin aytilganlarni sanab o'tish niyatini bildiradi. Yo'g'on ichakda doimo birlashtiruvchi pauza (mantiqiy) bo'lishi kerak. Odatda, uning oldida oldingi ta'kidlangan so'zdagi ovoz biroz pasayadi, lekin nuqta bilan solishtirganda ancha kam. Ma'nosi bo'yicha asosiy narsa yo'g'on ichakdan keyingi gapda ekanligini doimo yodda tutish kerak.

masalan: Hech kim uning mashinasiga o'tirmadi, / faqat mulkmi? yuklangan: / chodirlar, / yotoq xaltalari, / o'tin va / boltalar.

Chiziq ham sodda, ham murakkab gaplarda uchraydi. Uning oldida turgan narsalarni aniqlashtirish, bir hodisani boshqasiga qarshi qo'yish va h.k. Chiziq birlashtiruvchi pauzani ko'rsatib turibdi va belgidan oldingi ta'kidlangan so'zga bir oz ovoz ko'tarishni talab qiladi.

masalan: Ikkita raqam ko'chaning kimsasiz qismida menga qarab yurishdimi? - / erkak va ayol.

Savol belgisi

Savol belgisi intonatsiyasi so'roq gapining ta'kidlangan so'ziga ovoz ko'tarish orqali etkaziladi. So'roq gaplarining turlari:

) savol so'zsiz;

1. savol so'zi bilan ("qachon?", "qaerda?", "kimga?", "nima uchun?" va boshqalar).

So`roqsiz so`roq gapida, so`zni olib kelayotgan urg`u so`zining urg`uli bo`g`inidagi ovoz keskin ko`tariladi.

masalan:? Siz o'zingizning oldingizdasizmi?

masalan: nega o'zingizni qiynayapsiz?

Shuni esda tutish kerakki, rus tilidagi so'roq gapda, savol tug'diradigan so'zdan keyin, endi ovozning ko'payishi mumkin emas, qolgan barcha so'zlar ta'kidlangan so'z ostida eshitiladi. Stanislavskiyning aytishicha, savol belgisi tinglovchini javob berishga majbur qiladi.

Undov belgisi

Nido belgisi intonatsiyasi ovozni ko'tarish (kamroq - tushirish) orqali ta'kidlangan so'zga baquvvat e'tibor berishni talab qiladi. Stanislavskiyning so'zlariga ko'ra, undov belgisi intonatsiyasi "hamdardlik, qiziqish yoki norozilik reaktsiyasini keltirib chiqarishi kerak".

Nido, ma'ruzachining yoki uning og'zaki harakatining har qanday niyatini bildirishi mumkin: iltimos, iltijo, tahdid, talab, buyruq, ayblash, maqtash - umuman kuchli tuyg'u.

masalan: Unutilmas vaqt?! Shon-sharafmi? va zavqlanasizmi?! Rus yuragi vatan so'zidan qanchalik qattiq urdi?! Xurmo ko'z yoshlari qanday shirin edi?!

Ellipsis

Ellipsis odatda aytilmagan narsani anglatadi. Bu syujet asarining oxirida yoki asar oxirida bo'lishi mumkin. Bunday holda, ellipsisdan oldin ta'kidlangan so'zdagi ovoz deyarli nuqta kabi tushiriladi.

Stanislavskiyning aytishicha, ellips bilan "bizning ovozimiz ko'tarilmaydi va pastga tushmaydi. Bu eriydi va yo'qoladi, iborani tugatmasdan, pastki qismiga qo'ymasdan, balki osmonda osilgan holda qoldiradi. "

masalan: men uyga qaytdim; ammo bechora Akulinaning qiyofasi uzoq vaqt boshimdan ketmadi va uning uzoq vaqt xira bo'lib ketgan gullari hanuzgacha mening huzurimda saqlanib kelinmoqda ...

Gaplar o'rtasida joylashgan ellipsis uzilib qolgan nutqda pauza qilishni anglatadi - sukunat pauza. Bunday holda, odatda, ellips ostida yashiringan so'zlarni aqliy talaffuz qilish uchun ovoz kerak bo'lganda ko'tariladi.

masalan: qo'riqchi qo'y terisi ostida uxlardi, mening kelishim uni uyg'otdi; u o'rnidan turdi ... / bu shubhasiz Samson Vyrin edi; lekin u necha yoshda!

Qavs ichidagi so'zlar odatda qo'shimcha tushuntirish, muallif fikrini oydinlashtirish, ikkilamchi izoh uchun xizmat qiladi. Shaxsiy so'zlar, iboralar, butun jumlalar qavs ichiga olinishi mumkin. Qavslarni o'qiyotganda talab qilinadigan maxsus intonatsiya mavjud.

Odatda, qavslardan oldin ovoz avval ta'kidlangan so'zda ko'tariladi, so'ng qavslar bo'ylab bir oz pasayadi va qavslar yopilgandan so'ng, ovoz bu erda hech qanday qavs bo'lmasa, pauza tugagandan keyin ko'tarilgan balandlikka qaytadi. Qavslar har doim pauzalar bilan o'ralgan.

Qavslar ichida ovoz balandlikni deyarli o'zgartirmasligi kerak, bu erda monoton ustunlik qiladi - stresssiz. Biroq, bir nechta so'zlarni o'z ichiga olgan qavs ichida har doim ovozni ko'tarish orqali ta'kidlash kerak bo'lgan so'z bor. Agar qavs ichidagi ta'kidlangan so'zdagi ovoz umuman ko'tarilmasa, u holda nuqta intonatsiyasi gap ichida eshitiladi va gap muddatidan oldin tugaydi, u o'z ma'nosini yo'qotadi. Shu bilan birga, qavs ichidagi ta'kidlangan so'zda ovozning ko'payishi qavs oldiga qaraganda ancha kam bo'ladi.

masalan: Daryoning ulug'vorligi, / va dengizning yaqinligi / (Finlyandiya ko'rfazidan bu erga nima kelishi mumkinligini hech bilmaysiz!) / qiziqishni uyg'otdi.

Tirnoq belgilari so'zni, nutq o'lchovini yoki butun gapni ajratib ko'rsatish uchun ishlatiladi. Tirnoq belgilaridagi so'zlarni tirnoq atrofidagi pauzalar (agar bu to'g'ridan-to'g'ri nutq yoki tirnoq bo'lsa), tirnoqdagi so'zga stress, ovoz balandligi o'zgarishi va boshqalar yordamida intonatsion tarzda ta'kidlash kerak.

Iqtiboslar kotirovkalar uchun ishlatiladi; kinoya bilan ishlatilgan so'zlar yoki berilgan matn uchun odatiy bo'lmagan so'zlar. Bunday holda, ta'kidlash kerak, ayniqsa so'zni tirnoqlarda faol ravishda chizish. Bu tirnoq ichiga kiritilgan so'zdan oldin va keyin pauzalar va ushbu so'zda mantiqiy stress yordamida amalga oshiriladi.

masalan: Tiklanib, Aleksandrov o'zini "raqsga tushganini" mamnuniyat bilan his qildi.

Kitoblar, gazeta, jurnallar va boshqalar nomlari tirnoq bilan belgilanadi. Bunday holda, tirnoqlarda ismdan oldin yoki keyin, siz qisqa pauza qilishingiz va ismni biroz ta'kidlashingiz kerak.

masalan: Roman Sholoxova / Jim Don.

Qahramonning to'g'ridan-to'g'ri nutqi yoki fikrlari, uning ichki monologi o'z ichiga olgan tirnoqlar ijrochi zarur deb hisoblaganda talaffuz qilinadi.

3.Mantiqiy stress

Stress - bu so'z yoki jumla guruhidagi boshqa so'zlar qatorida so'z yoki so'zlar guruhi orqali tovush vositasida ta'kidlash.

Stressning maqsadi - gapni yoki butun parchada aytilganlarning mohiyatini ifoda etadigan fikrlarni etkazish uchun eng muhim bo'lgan so'zlarni ajratib ko'rsatish.

So'zni (yoki so'zlar guruhini) tovushni kuchaytirish yoki kuchsizlantirish, mushtlangan so'zdagi ohangni ko'tarish yoki tushirish, so'zni yoki so'zlar guruhini talaffuz qilishda nutq tempini sekinlashtirish orqali ta'kidlash mumkin.

Vurgulanan so'z ta'kidlangan bo'lishi mumkin, agar diqqat ta'kidlangan so'zning qolgan qismidan olib tashlansa yoki deyarli olib tashlansa, fikrni etkazish uchun muhim bo'lgan so'zni (yoki gapni) talaffuz qilishda nutq tempini ataylab sekinlashtirsangiz, ayniqsa talaffuz ma'nosi uchun asosiy so'zga ovozingizni ko'tarsangiz (yoki tushirsangiz). Ba'zi hollarda ta'kidlangan so'z ta'kidlanishi mumkin, ya'ni. ta'kidlangan so'zni keskin ta'kidlaydigan urg'u, tinglovchining berilgan jumla tashqarisida qarama-qarshilik mavjudligini his qilishiga olib keladi. Bunday holda, ta'kidlangan so'zda ovozning ko'tarilishi (yoki tushishi) odatdagi stressga qaraganda keskinroq va kuchliroqdir.

Stanislavskiy stress haqida gapirdi: "Stress - bu ibora yoki satrdagi eng muhim so'zni belgilaydigan ko'rsatkich barmog'i!" Gap bitta asosiy stressga, bir nechta kichik va uchinchi darajali gaplarga ega bo'lishi mumkin. Boshqacha qilib aytganda, bitta kuchli va bir yoki bir nechta o'rta va kuchsiz stresslar.

Xuddi shu jumla, undagi mantiqiy stresslarning harakatiga qarab, har safar yangi ma'no bilan to'ldirilishi mumkin. Bu ma'ruzachi aytmoqchi bo'lgan narsaga bog'liq bo'ladi.

Stressning uch turi mavjud:

) urish - nutq urishidagi so'zga;

) frazema I - gapdagi asosiy nutq taktikasini ajratib ko'rsatish;

) II ibora - parcha stresining yordamida parchadagi butun bir ibora ajratib ko'rsatilganda.

masalan: Arbatning egri chiziqlari / qor bilan qoplangan.

Ushbu jumla ikkita nutq o'lchoviga ega. Ularning har biri o'ziga xos bar stressiga ega: birinchi satrda - "Arbat" (mavzu guruhi, ta'rifi), ikkinchisida - "qor" (predikat guruhi, qo'shilish). Bu erda "Arbata" ikkilamchi stress bilan ta'kidlanadi va asosiy stress "qor" so'zidir. Muallif ushbu ibora bilan bizga fasl haqida hikoya qiladi: bu qish edi. Shuning uchun bu gapda "qor" asosiy urg'u hisoblanadi.

Hech qanday holatda har bir jumla tarkibida I iboraviy stress mavjud emas. I frazemali stressning mavjudligi yoki yo'qligi, bu to'liq badiiy matnning asosiy g'oyasiga, kontekstiga bog'liq. Frazal stress I muhim semantik yukni ko'taradi va ko'pincha kichik bir qismning semantik markazini anglatadi.

II frasal stress u yoki bu syujet asarida yanada faolroq rol o'ynaydi va ijrochi va tinglovchi uchun ma'lum bir adabiy parchaning asosiy g'oyasini belgilaydigan "ko'rsatkich barmog'i" funktsiyalarini bajaradi.

Monoton - bir xil (yoki deyarli bir xil) balandlikda nutq. Nutqning kuchi balandlikda emas, balki ovozning qarama-qarshiligida. Asosiy g'oyalarni anglatmaydigan so'zlarni o'chirish kerak, ularni minimal darajada ta'kidlash kerak. Buning uchun aksariyat stresslarda siz ovozingizni juda kam ko'tarishingiz kerak, bu ma'noni etkazish uchun eng muhim narsani ta'kidlashga yordam beradi.

Rus tili jumlada stressni belgilashning ma'lum qoidalari bilan ajralib turadi, ular fikrni ovoz bilan qanday etkazishni o'rganishni istagan har bir kishiga ma'lum bo'lishi kerak.

Har holda alohida ta'kidlangan so'zlarni qanday aniqlash mumkin? Avvalo, kontekst yordamida siz qanday fikr bildirishingiz kerakligini, tinglovchiga nimani etkazish kerakligini tushunishingiz kerak. Shu bilan birga, tilimizga xos bo'lgan bir qator majburiy stresslar mavjud va ularni belgilash qoidalari mavjud. Siz faqat o'zingizning didingizga tayanolmaysiz - bu tasodifiy urg'u bilan nutqni sekinlashtiradi va ma'noni butunlay yashiradi.

Rus tili sintaksisiga aloqador bo'lmagan, ammo nutq mantig'ining qoidalari bilan to'liq bog'liq bo'lgan qoida, yangi kontseptsiyani ta'kidlashni talab qiladi - har qanday belgi, ob'ekt yoki hodisaning matnida birinchi eslatma.

Yangi kontseptsiya deyarli har doim asosiy e'tiborni oladi, chunki bu bizni yangi qahramon yoki yangi hodisa bilan tanishtiradi. Matnda yangi tushunchani yana takrorlash bilan stress undan xarakteristikaga tegishli so'zlarga o'tadi.

stanislavskiyning sahna nutqi

4. Oddiy jumlalarni o'qish qoidalari

Oddiy, odatiy bo'lmagan gapda sub'ekt odatda birinchi, predikat esa ikkinchi o'rinda turadi. Bunday jumlani bir necha usulda o'qish mumkin. Uni "ikkita o'lchovda" o'qish to'g'ri bo'lar edi, agar mavzu bitta nutq urishi bo'lsa, predikat ikkinchisi bo'lsa. Bunday holda, predmet va predikat o'rtasida kichik birlashtiruvchi pauza mavjud.

Bunday jumlalarda, ularni baland ovoz bilan talaffuz qilganda, biz har doim mantiqiy pauza va ovozning predikatdagi nuqtaga pasayishidan oldin, mavzu bo'yicha ovozning ko'payishini eshitamiz.

masalan: Masha? / uxlab qolmoq ?.

Ammo, agar predmet olmosh bo'lsa, u odatda mantiqiy stressni qabul qilmaydi va predikatdan pauza bilan ajratilmaydi. Bunday sodda jumla bitta nutq satridir va stress predikatga tushadi.

masalan: Men rozi bo'ldim.

Ko'pincha, birinchi navbatda mavzu asosiy stressni qabul qilishi mumkin. Bu faqat semantik yukni ko'taradigan mavzu bo'lgan hollarda sodir bo'ladi.

masalan: Nonsense bu dunyoda mukammal / amalga oshirilgan.

Oddiy jumlalarning maxsus turi nominativ (nominativ) jumlalardir. Bu odatda sub'ektni ifodalovchi bir qismli jumlalar - nominativ holatdagi ism, bitta yoki bog'liq so'zlar bilan. Bunday jumlalar ob'ektlarni, hodisalarni nomlaydi, harakat joyini, atrofni va boshqalarni tavsiflaydi.

masalan: quyosh. / Moviy. / Oltin parvoz - / tushayotgan barglar. / Jim.

Nominativ jumlalarda aksariyat hollarda mavzuga ko'proq urg'u beriladi.

Dramada ular ko'pincha eslatma shaklida uchraydi.

masalan: gullab-yashnayotgan o'tloq. / Tong.

Nominativ nomlarga kitoblar, maqolalar, ismlar, sanalar sarlavhalari kiradi. Stanislavskiyning aytishicha, bunday gapda oxirgi so'z ovozni pasaytirish bilan bog'liq eng kuchli stressni oladi. Bunday jumlalar ichida mantiqiy pauzalar bo'lishi mumkin emas.

masalan: Aleksandr Sergeevich Pushkin.

Oddiy umumiy gapda, asosiy a'zolar bilan bir qatorda mayda: ta'riflar, qo'shimchalar, holatlar mavjud. Ularning yordami bilan predmet va predikat guruhlari ko'payadi, ba'zan esa ikkinchi darajali a'zolar alohida guruhlarni tashkil qiladi.

Ta'rif mavzuning guruhini anglatadi. Ta'rif, agar u ajratilmagan bo'lsa, hech qachon aniqlanayotgan so'zdan pauza bilan ajratilmaydi. Ta'riflarning bir nechta turlari mavjud: kelishilgan ta'riflar, mos kelmaydigan ta'riflar va qo'llanmalar.

Kelishilgan ta'riflarni sifat, kesim, son, olmoshlar bilan ifodalash mumkin. Agar ular aniqlanadigan ismlar oldida tursalar, ular stressni qabul qilishmaydi (agar qarama-qarshilik yoki izolyatsiya bo'lsa, istisno bo'lishi mumkin). Bunday holda, stress belgilanadigan so'zga tushadi - ismga.

masalan: Yosunli tom plitalari. Qari qarag'aylar. Xiralashgan havo.

Belgilangan ismdan keyin ta'rif-sifat kelganda, u belgilangan so'zdan oldin kelganiga qaraganda biroz ko'proq urg'u oladi.

Gapdagi odatiy so'z tartibini buzish inversiya deb ataladi.

Inversiyadan foydalanish yozuvchiga ma'noni etkazish uchun zarur bo'lgan so'zni ta'kidlash imkonini beradi. Ushbu so'z "joyidan" chiqib ketishi bilanoq, o'quvchi e'tiborini unga qaratadi.

Mos kelmaydigan ta'riflar ikki xil:

) ta'rif - genitiv holatdagi ism.

Bunday holda, ta'rif va aniqlanayotgan so'z har doim bitta nutq o'lchovini tashkil qiladi va diqqat belgilashga - genetik holatdagi ismga to'g'ri keladi.

masalan: O'sha paytda men sehrli mamlakatlarning eng ajoyibini - / bolaligimdagi mamlakatni esladim.

Belgilangan so'z bilan mos kelmaydigan ta'rif - "mening (bolamning) bolaligi mamlakati" - I iboraviy stress bilan ajralib turadi. Va bu erda ("bolalik") ta'rifi ko'proq ahamiyat kasb etadi.

) ta'rifi - predlogli ot.

Mos kelmaydigan ta'rif bilan - predlogli ism - stress har doim ta'rifga tushadi - predlogi bo'lgan ism (istisno faqat kontekstda qarama-qarshilik mavjudligidan kelib chiqishi mumkin).

masalan: Olya toshbaqa bilan qutichani ko'tarib / teshiklarga qaradi.

"Toshbaqa qutisi" iborasida predlogli ism ("toshbaqa bilan") aniqlangan so'zdan ("quti") emas, ko'proq ahamiyat kasb etadi, chunki predlogli bu ism ob'ektning (nafaqat "quti", balki "quti" ning ajralib turadigan xususiyatiga urg'u beradi. toshbaqa bilan ").

Ilova alohida turdagi ta'riflarni tashkil etadi. Odatda u ism bilan ifodalanadi va ishdagi belgilangan so'z bilan mos keladi. Bu mavzuning ikkinchi nomiga o'xshaydi. Stress odatda dasturdan keyin aniqlanadigan so'zga tushadi, ayniqsa, bu so'z to'g'ri ism bo'lsa.

masalan: Kuzma bobo / nabirasi Varyusha bilan yashagan / o'rmon yaqinidagi Moxovoe qishlog'ida.

Uchta dastur ta'rifi mavjud; barcha holatlarda ta'kidlangan so'zlarga - "Kuzma", "Varyusha" va "Moxovoe" nomlariga to'g'ri keladi.

Ta'riflar (kelishilgan), shuningdek, ishtirok etadigan iboralarni ham o'z ichiga olishi kerak. Agar ishtirok aylanmasi ot aniqlanmasdan oldin kelsa va maxsus ajratilmagan bo'lsa, u ism bilan birga o'qiladi. masalan: o'rmonga qaragan Windows ko'rinib turibdi.

Agar ishtirok aylanmasi so'z aniqlangandan keyin paydo bo'lsa va shu sababli vergul bilan ajratilsa, u holda ikkinchi vergul "o'qiladi", unda aniq pauza qilinadi, birinchi vergul deyarli "o'qilmaydi". Bu holatda stress partiyaviy aylanmaning oxiriga to'g'ri keladi.

masalan: O'rmonga qaragan derazalarda (,) deyarli to'lin oyga urilgan.

Qo'shish gapning kichik a'zosi bo'lib, ko'pincha predikat guruhiga kiradi. Bu odatda bilvosita ism. Urg'u ko'pincha qo'shimchaga to'g'ri keladi. Agar plagin taklifda birinchi o'ringa chiqsa, istisno qilish mumkin. To‘ldiruvchi deyarli har doim predikat bilan bitta nutq o‘lchovini tashkil etadi, ammo to‘ldiruvchi bir necha so‘zdan iborat bo‘lsa, ularning oldida kichik pauza yoki teskari javob berish mumkin.

masalan: Yosh futbolchilar / o'zlarining e'tiborlarini ikki baravar oshirdilar.

Ushbu misolda predikat va predmet bir xil nutq o'lchovida, urg'u ob'ektga to'g'ri keladi. Qo'shimchada gapdagi asosiy urg'u ham bor.

G'ayrioddiy so'zlar vaqtni, joyni, sababni, maqsadni, harakat usulini bildirishi mumkin, ya'ni. joy, sabab, maqsad va hokazo holatlari mavjud. Odatda, vaziyatlar alohida guruhni tashkil qiladi va predmet yoki predikat guruhidan pauza bilan ajralib turadi. Qo'shimchalar so'zlari guruhida oxirgi so'z odatda ikkinchi darajali yoki uchinchi darajali stressga ega.

masalan: Tez orada / ko'chaning bir tomonida / ko'mir uyining orqasida / yosh ofitser paydo bo'ldi.

Bu erda ikki xil holat mavjud: vaqt holati ("tez orada") va joyning holati ("ko'chaning bir tomonida" va "ko'mir uyi tufayli"). Ulardan kuchliroq stress oxirgi o'rinda turgan ("uyda") ergash gaplarga tushadi, lekin gapdagi asosiy urg'u ergash gaplarga emas, gapning oxiriga, mavzuga tushadi.

Agar vaziyat jumla ichida oxirgi o'rinda bo'lsa, unda ular odatda asosiy stressni qabul qiladilar.

masalan: Mening uch kishim / juda tez yugurdi.

Butun jumlaning zo'riqishi oxirgi aytilgan holatga "juda tez" tushadi (harakatning holati). Predikat va vaziyat o'rtasida pauza yo'q.

Taklifning bir hil a'zolari.

Ular jumlaga bir xil funktsiyani bajaradilar va ko'pincha ro'yxat intonatsiyasi bilan o'qiladi. Istisno - bu bir hil a'zoning boshqasiga nisbatan alohida qarama-qarshiligi. masalan: Men uchun printsip muhim, salon iboralari emas.

Sanab o'tilgan intonatsiya bilan bir hil a'zolarning har biri stresslanadi va bir-biridan pauza bilan ajralib turadi. Ularning har biridagi ovoz ko'tariladi. Ketma-ket bir hil a'zolardagi ovoz balandligi bir xil turga kiradi. Ovoz bir hillikning oldingi qismida eng kuchli ko'tariladi va oxirgisida pasayadi, bu so'zdagi stress eng kuchli. Ushbu so'nggi pasayish, ayniqsa, bir hil a'zolar ro'yxati taklifni to'ldirganda seziladi.

masalan: Pulcheria Ivanovnaning xonasi / barchasi jihozlangan sandiqlar, / qutilar, / tortmalarni? / va sandiqlar?.

Ushbu turdagi jumlalarda predikat yoki boshqa jumla a'zosi umumlashtiruvchi so'z rolini o'ynaydi (bu predikat "o'rnatilgan" bo'lib, u go'yo gapning barcha bir hil a'zolarini bir guruhga birlashtiradi). Gapda haqiqiy umumlashtiruvchi so'z bo'lishi mumkin. U bir hil a'zolarning oldida ham, ulardan keyin ham turishi mumkin. Agar umumlashtiruvchi so'z sanashdan oldin keladigan bo'lsa, unda bu so'zdan keyin qisqa pauza talab qilinadi, bu uni jumlaning quyidagi bir hil a'zolariga bog'lashga imkon beradi.

masalan: Bu erda hamma narsa bor edi: daryo, o'rmon va g'ayrioddiy sukunat.

Sanab o'tishdan oldin yo'g'on ichak paydo bo'lganda, ovoz yo'g'on ichakdan oldin ta'kidlangan so'zga ko'tariladi va yo'g'on ichakdan keyin bir hil bo'lganlar yuqorida aytib o'tilganidek o'qiladi.

Taklifning bir hil a'zolari ajratilishi mumkin. Bunday holda, ular pauzalar va har birining ovozi asta-sekin o'sishi bilan ajralib turadilar.

masalan: Sog'lom, yosh, kuchli, / ular ko'tarilib, Antipni havoga ko'tarishdi / va uni kemaning ustiga tashladilar.

So'zlarning takrorlanishi, shuningdek, bir hil jumla a'zolariga tegishli. So'zlarni takrorlash - bu yozuvchining uslubiy vositasi bo'lib, u voqealarni tavsiflash, ayniqsa ma'no, hissiy rang berish va ritmini ta'kidlash uchun ishlatiladi.

Matnda takrorlash sodir bo'lganda, ovoz chiqarib o'qiyotganda, takrorlangan bir hil so'zlarning har biri ta'kidlanadi, keyingi takrorlangan har bir so'zda stress kuchayadi.

masalan: Shoshiling, / Shoshiling / bu yomon joydan o'ting!

Stanislavskiy "takrorlangan so'zlarni" "ortib borayotgan energiya" so'zlariga va "energiya chiqishi" bilan so'zlarga ajratadi. Yuqorida "energiya ortishi" ga misol keltirilgan. "Energiya chiqib ketishi" holatida, takrorlash oxiriga qadar stress zaiflashdi. Ko'pincha bunday takrorlashlar ellipsis bilan tugaydi. Har doim takrorlash sodir bo'lganda, uning qaysi turiga tegishli ekanligi haqida qaror qabul qilish kerak.

masalan: Shamol. Va qor, / qor, / qor ...

Kirish so'zlari va kirish gaplari.

Adverbial burilishlar.

Kirish so'zlari va jumlalari fikrlarni u yoki bu soyani beradi, ma'ruzachining fakt yoki aktyorga munosabatini bildiradi, xabarning ishonchliligi darajasi, bayonot manbasi va hk.

Kirish so'zlariga quyidagilar kiradi: "albatta", "ehtimol", "shubhasiz", "ammo", "aniq", "ko'rinadi".

Ko'pincha bitta kirish so'zlari ta'kidlanmaydi yoki deyarli pauza yoki stress bilan ajratilmaydi, ya'ni. kirishdan keyin yoki undan oldin "o'qib bo'lmaydigan" vergul. Kirish so'zi odatda oldin turgan nutq o'lchoviga kiritiladi, o'rtada yoki oxirida turadi. masalan: Ehtimol (,) u shunchaki jo'jabozlik qildi / va ketdi.

Ammo ba'zida kirish so'zlari kichik pauza bilan ajralib turadi yoki pauzalar bilan o'raladi va keyin biroz urg'u beradi. Bundan tashqari, agar kirish so'zi jumlaning boshida bo'lsa va undan keyin pauza bilan o'qilsa, u holda kirish so'zidagi ovoz ko'tariladi. Agar gapning o'rtasida yoki oxirida bo'lsa, undagi ovoz biroz pasayadi. Bunday kirish so'zlari kirish intonatsiyasi bilan talaffuz qilinadi, bu kirish so'zidagi ovozning pasayishi bilan tavsiflanadi, go'yo kirish so'zini yoki bir nechta kirish so'zlarini talaffuz qilishda stressning yo'qligi va nutq tezligining biroz tezlashishi.

masalan: Albatta / bu sohada / ko'plab minalar bo'lishi kerak.

Bu erda kirish so'zi ikkinchi nutq o'lchovidan pauza bilan ajralib turadi, u engil stress bilan ta'kidlanadi, undagi ovoz ko'tariladi.

Shuningdek, kirish so'zi sifatida, "kirish so'zini olish" orqali gerunds va qo'shimchalar o'qiladi. Qavslar aylanmasidagi ovoz, qavslarni o'qiyotganda bo'lgani kabi chiqarib tashlanadi va jumla muddatidan oldin tugamasligi uchun, gerundlarning ta'kidlangan unli ovozi biroz ko'tarilib talaffuz qilinadi. Ushbu o'sish og'zaki qismdan oldin va undan keyingi nutq panellarida ovozning ko'payishiga qaraganda bir oz kamroq bo'ladi. Ovozning eng kuchli o'sishi kesimdan oldin bo'ladi.

masalan: Ona / va o'g'il?, / ta'zim qilib, / xo'jayin uchun chiqdimi?.

Kirish so'zini qabul qilish, qahramonning to'g'ridan-to'g'ri nutqini ("muallifning eslatmasi" deb nomlangan) tanishtirib, o'qish mumkin. "Muallifning izohini" o'qiyotganda ovoz odatda biroz pasayadi va ko'pincha og'zaki matnning tempi biroz tezlashadi.

masalan: - Besh mil uzoqlikda! - / chinqirib yubordi Chichikov / va hatto ozgina yurak urishini sezdi.

Qiyosiy oborot.

Oddiy jumla ichida taqqoslash birlashmalari va birlashma so'zlari bilan "qanday qilib", "aynan", "o'xshash" va boshqalar bilan taqqoslanadigan oborotlar bo'lishi mumkin.

Qiyosiy oborot bilan biz nimani taqqoslaymiz, ya'ni. taqqoslashning o'zi doimo ta'kidlanadi. Ko'pincha qiyosiy burilishdan oldin pauza bo'lmasligi mumkin, vergul "o'qilmaydi".

masalan: Yulduz paydo bo'ldi / bu yashil bo'shliqda, / jimirlab, / yuvilib ketgandek (,) porladi.

Ammo, taqqoslash aylanmasidan oldin vergullar bo'yicha pauzalarning ma'nosiga qarab, ular qolishi mumkin, keyin esa taqqoslash aylanmasi kirish texnikasi bilan o'qiladi.

masalan: U, Dikkens singari, / qo'lyozmasi sahifalarini yig'laydi, // og'riqdan ingraydi, / Flober kabi // yoki kuladi, / Gogol singari.

Shikoyat qilish.

Manzil jumla boshida bo'lganida, u odatda ikkinchi darajali stressni oladi va quyidagi so'zlardan pauza bilan ajralib turadi ("o'qilgan" dan keyin vergul).

masalan: - Pavel Vasilich, / u erda biron bir ayol keldi, / sizdan so'raydi, - dedi Luka.

Agar manzil gapning o'rtasida bo'lsa, demak, undan oldingi vergul "o'qilmaydi" va manzildan keyin vergul "o'qilgan" bo'ladi.

masalan: Iltimos, menga ayting (,) Daria Ivanovna, / u holda siz necha yoshda edingiz?

Agar manzil jumla oxirida bo'lsa, unda odatda u oldingi so'zlardan pauza bilan ajralib turadi - vergul "o'qiladi". Asosiy urg'u murojaatga emas, balki semantik yuk ko'taradigan avvalgi so'zlarga qaratiladi.

masalan: Men juda xursandman, / aziz Maksim Maksimich!

5. Mantiqiy istiqbol haqida

Mantiqiy nuqtai nazar - bu jumlani ovoz chiqarib o'qiyotganda asosiy fikrni etkazish, fikr va kompozitsiyada to'liq bir nechta jumlalardan iborat "zanjir", parcha, hikoya, maqola, monolog va hk.

Stanislavskiy istiqbolni "butunlikni qamrab olgan holda qismlarning taqsimlanishini hisoblash harmonik nisbati" deb atadi.

U mantiqiy nuqtai nazarning xususiyatlari haqida quyidagicha gapirdi:

«O'tkazilgan fikr nuqtai nazaridan (mantiqiy nuqtai nazar) mantiq va izchillik fikrni rivojlantirishda va butun qism davomida o'zaro munosabatlarni yaratishda muhim rol o'ynaydi. Fikrlashdagi bunday istiqbol bu iboraga ma'no beradigan uzun urg'uli so'zlar yordamida yaratilgan. Xuddi bir so'zda biz u yoki bu hecani ajratib ko'rsatganimiz kabi, yoki u yoki bu so'zni jumla bilan aytganda, biz katta fikrdagi eng muhim iboralarni ajratib ko'rsatishimiz kerak va butun uzun hikoya, dialog, monolog, ularning eng muhim tarkibiy qismlari, xuddi shu kabi butun katta sahnada, aktyorlik va boshqalar - ularning eng muhim epizodlari. Natijada bir-biridan kuchi va bo'rtib chiqishi bilan ajralib turadigan zarba lahzalari paydo bo'ldi. "

Boshqacha qilib aytganda, nutqning istiqboliga ega bo'lish uchun siz parchaning asosiy g'oyasini bilishingiz va jumlani yoki bir qator jumlalarni tashkil etadigan barcha urilgan (kuchli, o'rta, zaif) va stresssiz so'zlar o'rtasida mustahkam aloqalarni yaratishingiz kerak.

O'z fikrlari va his-tuyg'ularini eng aniq va ravshan etkazish uchun ijrochi avvalo mantiqiy nuqtai nazarni ovoz bilan etkazish texnikasini o'zlashtirishi kerak. Ichki narsani tashqi yordamisiz ifodalash mumkin emas.

To'liq jumla yoki parcha fikriga to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlikda asosiy va ikkinchi darajali stresslarni aniqlash, matnning tegishli qismlarini "kirish texnikasi" bilan talaffuz qilish va h.k., biz parchaning asosiy g'oyasini etkazishga erishamiz. Ikkinchi darajali va uchinchi darajani yo'qotmasdan yoki g'ijimlamasdan, asosiy narsani ta'kidlash qobiliyati, tinglovchilarni "maqsadga" - yakuniy jumlaga, parchaga, hikoyaga olib borish qobiliyati - bu mantiqiy nuqtai nazarni etkazish qobiliyatidir.

Mantiqiy nuqtai nazarni taqdim etish turli xil kuch va sifatdagi stresslarni muvofiqlashtirishni talab qiladi. Bu rasmdagi turli xil rejalarga o'xshaydi - Stanislavskiy bilan taqqoslaganda. Rassomlikda eng muhimi birinchi o'ringa chiqadi; unchalik muhim bo'lmagan narsa ikkinchi, uchinchi tekislikda; nihoyat, eng muhim narsa deyarli sezilmaydi, yashiringan.

«Bizning nutqimizda, iboraning istiqbolini beradigan bir xil rejalar mavjud. Eng muhim so'z eng yorqin va birinchi tovush tekisligiga keltirilgan. Kamroq muhim so'zlar butun qator chuqur rejalarni yaratadi », deb yozadi Stanislavskiy.

Mantiqiy nuqtai nazar (uzatilgan fikrning istiqboli) ma'lum bir o'yin, hikoya, maqola, ma'lum bir adabiy parcha uchun muhim bo'lgan narsaga bog'liq. Bunga to'liq bog'liqlikda, parchaning asosiy ta'kidlangan so'zlari aniqlanishi kerak va bu holda aniq nima ikkinchi darajali ekanligi to'g'risida qaror qabul qilish mumkin, ya'ni mantiqiy istiqbol, uning "qurilishi" berilgan ish g'oyasiga va ijrochining vazifalariga bog'liq.

Stanislavskiy shunday deb yozgan edi: "Faqatgina o'qilgan narsalarni o'rganib, butun asarning istiqbolini bilib olsakgina, biz rejalarni to'g'ri tartibga sola olamiz, tarkibiy qismlarni harmonik nisbatlarda chiroyli taqsimlaymiz va ularni og'zaki shaklda jonli ravishda haykaltaraymiz.

Faqatgina aktyor butun rolni o'ylab, tahlil qilgandan va omon qolganidan keyingina uning oldida uzoq, chiroyli, jozibali istiqbol ochiladi, shunda uning nutqi, avvalgidek, miyopik emas, xayolparastga aylanadi. Shunda u alohida vazifalarni emas, alohida iboralarni, so'zlarni emas, balki butun fikr va davrlarni gapira oladi. "

Stanislavskiy stressni aniqlashda, birinchi navbatda, "butun ibora orasida eng muhim so'zlardan birini tanlash va uni stress bilan ta'kidlash" ni maslahat beradi. Shundan so'ng, siz unchalik muhim bo'lmagan, ammo ta'kidlangan so'zlar bilan xuddi shunday qilishingiz kerak. Umumiy ma'no uchun zarur bo'lgan asosiy, ajratib bo'lmaydigan, ikkilamchi so'zlarga kelsak, ularni orqa fonga tushirish va o'chirish kerak. "

masalan: Va yana / u zerikarli, / sokin / bo'lib qoldi va butun atrofni xira qildi.

Ushbu misolda harakatlar jarayoni holatlari "ustunroq", chunki ular vaziyatni tavsiflaydi.

Stanislavskiy ta'kidlaydi: "Hatto alohida olingan eng kichik mustaqil ibora ham o'zining qisqa istiqbollariga ega. Ko'plab takliflardan tashkil topgan butun bir fikr, ularsiz ham kamroq to'liq bo'ladi. "

Shunday qilib, kichik bir iboraning ham o'z istiqboli bor. Nima degani bu? Bu shuni anglatadiki, qisqa iboraning o'ziga xos "maqsadi" bor - asosiy g'oyani olib boradigan asosiy stress so'zi - va ikkinchi darajali stress mavjud. masalan:

Larissa. Bu biznes tugadi: u men uchun mavjud emas. (A. Ostrovskiy. "Mahr".)

Bu so'zlar bilan Larisa kuyovi - Karandyshevni rad etadi. Uning so'zlaridan voz kechish mumkin emas bo'lgan asosiy so'z "mavjud emas". Ikkilamchi stress "tugadi" so'ziga to'g'ri keladi. Alohida olingan "tugadi" so'zi Larisa va Karandishev o'rtasidagi munosabatlarning tugashini yaxshiroq ifoda etadigan so'z bo'lib tuyulishi mumkin. Ammo shuni unutmasligimiz kerakki, Ostrovskiy "tugadi" so'zidan keyin nuqta emas, balki yo'g'on ichak bo'lib, u shu bilan aytmoqchi: oxirat haqidagi fikr baribir ochiladi va Karandishev Larisaning keyingi so'zlari bilan butunlay yo'q qilinadi.

Darhaqiqat, yo'g'on ichakdan keyin Karandishevni Larisaning hayotidan ajratib turadigan asosiy so'z bor - u "mavjud emas". "Amal" so'ziga juda zaif ta'kidlashni butunlay olib tashlash mumkin; unda yo'g'on ichak oldida bitta nutq o'lchovi, yo'g'on ichakdan keyin boshqasi bo'ladi. "Bu" va "u men uchun" so'zlari xiralashgan holda yashiringan. Bularning barchasi iboraning birinchi qismidagi "tugagan" so'zini, eng muhimi, ikkinchi qismidagi "mavjud emas" so'zini ta'kidlashga yordam beradi.

Shunday qilib, ushbu iboradagi stress quyidagicha bo'ladi:

Ushbu biznes tugadi: / u men uchun mavjud emas.

6. Murakkab jumlalarni o'qish qoidalari

Murakkab jumla ma'no va intonatsiya jihatidan to'liq bo'lgan sintaktik butunlikdir. U ikki yoki undan ortiq qismdan iborat bo'lishi mumkin (oddiy jumlalar).

Murakkab jumlalar murakkab va murakkab jumlalarga bo'linadi. Murakkab jumlalarning tarkibiy qismlari bir-biri bilan kompozitsion ("va", "a", "ha", "lekin", "yoki" va boshqalar) yoki bo'ysunuvchi ("nima", "ga", "qanday", ") orqali bog'lanishi mumkin. qachon "," agar "," garchi "," chunki "va boshqalar) kasaba uyushmalari.

Uyushmagan murakkab jumlalar ham bo'lishi mumkin. Ularda intonatsiya alohida o'rin tutadi.

Qo`shma gaplar ikki yoki undan ortiq nisbatan teng bo`lgan sodda gaplarning bir butunlikka birikmasidan iborat.

Bunday jumlaning qismlari ijodiy uyushmalar tomonidan bog'langan. Ular birlashtiruvchi bog'lovchilar ("va", "na ... na ...", "also", "also"), qarama-qarshi bog'lovchilar ("a", "but", "ha", "but", "bo'lishi mumkin. bir xil "," ammo ") va ajratuvchi kasaba uyushmalari (" yoki ... yoki ... "," keyin ... u ... "," u emas ... u emas ... ").

Murakkab jumlalarning qismlari ba'zida mustaqil bo'lib, go'yo oddiy jumlalar zanjirini hosil qiladi. Bunday jumlalarni tahlil qilish va o'qish paytida har bir sodda gapni tahlil qilish kerak, butun jumlaning (kompleksning) mantiqiy nuqtai nazari haqida unutmaslik kerak.

Murakkab jumla ko'pincha asosiy iboraviy stress I va bir nechta ikkinchi darajali stresslarga ega. Har bir sharaf bir-biridan bog'lovchi mantiqiy pauza bilan ajralib turadi. Urg'u ko'tariladi va oxirgi qism eng og'ir stressni qabul qiladi.

masalan: Bir necha daqiqa o'tdi, / va Silvio / sukunatni buzdi.

Ushbu misolda vergul bilan ajratilgan ikkita oddiy jumla mavjud. Birinchi oddiy jumla bitta nutq satridir, undagi stress oxirgi so'zga - "daqiqa" ga to'g'ri keladi. Ikkinchi sodda gapda ikkita nutq paneli mavjud bo'lib, ushbu jumlaning ikkinchi nutq satrida I iboraviy urg'u berilishi mumkin. Bu ushbu qo'shma gapning asosiy urg'usi bo'ladi.

Qo`shma gapda tortishuv birlashmasiga duch kelganda, bu gap tarkibidagi bir hodisaning boshqasiga qarshi turishini bildiradi. Qarama-qarshi hodisalar doimo ta'kidlanadi. Bunday holda, qarshi bo'lgan narsaga bo'lgan stress odatda ovozni ko'tarish bilan bog'liq bo'lib, qarshi bo'lgan narsaga bo'lgan stress ovozni pasaytirish bilan bog'liq; bu oxirgi stress kuchliroq.

masalan: Uning kiyimiga gullar tikilmaganmi?, lekin qandaydir quritilgan qo'ziqorinlarmi?.

Murakkab jumla - bu bosh gap va itoatkor so'zni ishlatib, bosh qism bilan bog'liq bo'lgan bosh va ergashgan qismga ega bo'lgan murakkab jumla.

Ushbu jumlaning ham asosiy, ham bo'ysunuvchi qismlari tahlil qilinadi: ular ichida yoki ular orasida tegishli muddatning mantiqiy pauzalari bo'lishi kerak. Har bir murakkab jumla asosiy stress, ikkilamchi stress, mantiqiy nuqtai nazarga ega.

Ko'pgina murakkab jumlalarda asosiy stress ko'pincha bo'ysunuvchi gapning oxiriga to'g'ri keladi.

QILMA! vergul ergash gapdan oldingi davrda pauza yaqin pauza.

Murakkab jumlalarda vergul bilan o'qish qoidasi ko'pincha buziladi, aynan shu erda ular "o'qilmaydi".

masalan: Men topshiriqni bajara olganim uchun / () bilan uyga yugurdim.

Ushbu misolda birinchi vergul "o'qish". Birinchi nutq satrida stress "uy" holatiga beriladi. Ammo ikkinchi verguldan keyin pauza qilsangiz, u holda pauza gapda semantik yuk ko'tarmaydigan "mavzular" olmoshi bo'ladi. Bu erda "mag'rur" aniq nima muhim.

Shu sababli, "mag'rur" so'zidan keyin pauza qilish va bu so'zga ozgina urg'u berish, so'ngra gapning ikkinchi yarmini bitta nutq paneli sifatida o'qish ("topshiriq") ustiga asosiy urg'u bilan o'qish to'g'ri bo'ladi. Fikr shu tarzda to'liq aks etadi: "Men topshiriqni bajarganimdan faxrlandim".

Ba'zan bo'ysunuvchi gapni kirish gap sifatida o'qish kerak bo'lgan holatlar bo'lishi mumkin (bu ko'pincha atributiv gaplarga tegishli).

masalan: qorli jarlikda, / dog'lar sarg'aygan joyda / va bugun ertalab pechkalardan chiqarilgan kul (,) chiziqlari, / kichik figuralar harakatlanayotgan edi.

Bu erda birinchi bo'ysunuvchi atribut ("kulrang dog'lar va chiziqlar sarg'aygan joyda") asosiy qismdan pauza bilan ajralib turadi va ikkinchi bo'ysunuvchi atribut ("bugun pechkalardan tortib olingan") birinchisiga pauza qilinmasdan qo'shiladi.

Murakkab jumlalarning bunday turlari bo'lishi mumkin, bu erda subordinatorlar odatda asosiy qismdan ajratiladi, garchi ular kirish texnikasi bilan o'qilmaydi.

masalan: Qanday qilib hamma narsa - va she'riyat o'zining muqaddas soddaligini yo'qotadi / she'riyat kasbga aylantirilganda.

Agar bir xil turdagi bo'ysunuvchi gap birinchi o'rinda tursa, unda ergash gapdan keyin ham pauza talab qilinadi.

masalan: Oy chiqqanda, / tun xira va xira bo'lib qoladi.

Qachon murakkab jumlada tobe shart ("agar", "agar") va tobe zamon ("qachon", "beri",

"Keyin", "xayr" va boshqalar), ular har doim baland ovoz bilan o'qilganda ma'lum bir tovush naqshiga ega.

Stanislavskiy shartli bandlarni "ikki tizza davri" deb atadi. Uning ta'kidlashicha, bunday intonatsion shaklda "tovush ko'tarilgandan so'ng, vergul mantiqiy pauza bilan birlashadigan eng yuqori qismida, nutqni egilgandan va vaqtincha to'xtatgandan so'ng, ovoz keskin pastga tushadi".

Mashg'ulot jarayonida shartli bandlarni va bandlarni o'qiyotganda, ularning ovozning o'ziga xos faol yo'nalishini "tepaga" va oxirida majburiy ravishda tushishini his qilish kerak.

masalan: Agar xayol yo'qolsa?, / odam odam bo'lishni to'xtatadimi?.

Murakkab jumlaga tobe qiyosiy ("qanday", "aynan", "o'xshash" va hokazo) duch kelganda, bu ergash gap ustunlik oladi va gapdagi asosiy urg'u har doim unga tushadi, ayniqsa gap oxirida bo'lsa. Ushbu ergash gap gapning asosiy qismidan oldin joylashganda, asosiy urg'u odatda asosiy qismda emas, balki uning o'zida saqlanib qoladi.

masalan: Qiz / stulga o'ta ehtiyotkorlik bilan o'tirdi, / go'yo (,) uning ostidan uchib ketishidan qo'rqqanidan.

Ushbu misolda qiyosiy gap asosiy qismdan mantiqiy bog'laydigan pauza bilan ajratilgan bo'lib, bu asosiy qismni bo'ysunuvchi bilan taqqoslash imkonini beradi. Asosiy urg'u, shuningdek, bo'ysunuvchi bandning ikkinchi qismiga to'g'ri keladi: "stul ostidan uchib ketadi".

Murakkab jumlalarda "nima ... shunday ...", "xuddi shunga o'xshash" va hokazo birlashma so'zlari bilan nisbiy gaplar mavjud bo'lganda, urg'u har ikkala taqqoslangan hodisaga to'g'ri keladi. Shu bilan birga, taqqoslanadigan hodisalardan biri, birinchi navbatda, odatda ovozni ko'tarish bilan bog'liq bo'lgan biroz pastroq stressni oladi. Ovozni pasaytirish bilan bog'liq bo'lgan asosiy stress, taqqoslaganda, oxirgi o'rinda turadi.

masalan: Quyosh qanchalik baland bo'lsa, / shunchalik ko'p qushlar / va ularning titrashi shunchalik quvnoq.

Bu erda ikkita hodisa taqqoslanadi: "quyosh balandroq" - bir tomondan, "ko'proq qushlar" va "yanada quvnoq chiyillash" - boshqa tomondan. Ularning barchasi stressni qabul qilishadi. Ulardan asosiy stress ikkinchi o'rinda taqqoslanadigan guruhlarning ikkinchi so'ziga to'g'ri keladi - "twitter", bu oxirgi o'rinda turadi.

Ittifoqsiz murakkab jumlalar, ularning tarkibiy qismlarining (oddiy jumlalarning) tabiati jihatidan murakkab jumlalarga yoki murakkab jumlalarga yaqin. Birinchi holda, ularning qismlari nisbatan mustaqil bo'lib, ularni o'qish ko'pincha raqamlash intonatsiyasini (kichik bir xil pauzalar bilan), taqqoslashni yoki qarama-qarshilikni talab qiladi (oxirgi ikki holatda, turli balandlikdagi qismlar orasidagi uzoqroq pauza bilan: ko'tarilishdan tushishgacha).

masalan (sanash intonatsiyasi): Qor bo'roni / tushmadi?, / osmon / ochilmadi?.

Ma'nosi jihatidan murakkab jumlalarga yaqin bo'lgan ittifoqsiz murakkab jumlalar, hodisalarning o'zaro bog'liqligini (shartlilik, sabablilik) ifodalaydi, gapning bir qismining mazmunini boshqasida ochib beradi va hokazo. Ushbu jumlalarning intonatsiyasi mos keladigan murakkablarning intonatsiyasiga yaqin, ammo qismlar o'rtasida keskinroq melodik tanaffus bilan, chunki gapni bir butunlikka bog'laydigan intonatsiya, ittifoqlarning yordamisiz qismlarning nisbatini etkazadi.

masalan: yolg'iz kurashmoqchimisiz? / - Siz hayotni o'zgartira olmaysizmi?

Uyushmagan murakkab jumlaning barcha qismlari biz oddiy oddiy jumla singari tahlilga uchraydi. Uning har bir qismida stressning har xil kuchli tomonlari mavjud va ularning barchasi asosiy frazemali stressga bo'ysunadi, bu odatda oxirgi o'rinda turadi va uyushmagan jumlaning so'nggi qismi.

Sanoqli bog'lamali uyushiq bo'lmagan jumlani o'qish ko'p jihatdan bir hil a'zolarni o'qishga o'xshaydi: oldingi oxirigacha bo'lgan qism va ayniqsa uning ta'kidlangan so'zi ko'tariladi va oxirgi qism, bir hil bo'lganlarning oxirgisi sifatida, barchasi bir nuqtaga tushadi.

masalan: Ammo quyosh nuri / o'chdi; // ayoz / kuchayib bordi / va burnini chimchilay boshladi; // alacakaranlık / qalinlashgan; // gaz / do'konlardan va do'konlardan chaqnadi.

Ushbu jumlaning to'rt qismi mavjud. Ularning har biri oddiy jumla bo'lib, undagi stress oddiy jumlalarda stressni ifodalash qoidalariga mos keladi.

Jumlaning hammasi sanoq intonatsiyasi bilan o'qilishi kerak, chunki gapning bir hil a'zolari o'qiladi. So'nggi qism - "do'kon va do'konlardan gaz yondi" - II iboraviy stress bilan o'qishga yaqin, ammo bu holda asosiy stress so'zi gapning oxirida emas. Ma'nosi "gaz" mavzusini ta'kidlash yaxshiroqdir. Ushbu so'z asosiy semantik yukni ko'taradi, chunki u kechqurun belgisini, do'konlarning derazalarida yorug'likni anglatadi.

Murakkab jumlaning maxsus turi - bu davr. Nuqta - bu juda tarvaqaylab ketgan murakkab jumla, ko'plab bo'ysunuvchi gaplar bilan. Ushbu turdagi taklif muallifga har qanday g'oyani batafsil bayon etish va rivojlantirish, katta rasm chizish imkoniyatini beradi. Davr - bu adabiy asar doirasida tarkib topgan mustaqil qism. Davrning qurilishi shafqatsiz doiraga, halqaga o'xshaydi. Muallif uchun davr maxsus uslubiy qurilma. Davr qurilishining o'zi maxsus ritmni o'z ichiga oladi, u matnning har bir qismi ichida ma'lum bir tashkilot yordamida, shuningdek ovozni ko'tarish va tushirish, davrni o'qiyotganda nutq tempini sekinlashtirishi yoki tezlashtirishi yordamida yaratiladi.

Davr har doim ikki qismdan iborat. Davrning birinchi qismi odatda ikkinchisidan uzunroq va bir nechta nisbatan kichik qismlardan tashkil topgan murakkab sanoqni o'z ichiga oladi.

Butun birinchi qism har bir qismdagi ta'kidlangan so'zlarga ovozni asta-sekin ko'tarish bilan o'qiladi. Birinchi qism oxirida asosiy ta'kidlangan so'zda maksimal ovoz ko'tariladi.

Davrning birinchi va ikkinchi qismlari orasida eng uzoq pauza mavjud (muallif ko'pincha bu erda chiziqcha qo'yadi). Ushbu pauza qismlar orasidagi chegaraga o'xshaydi. Ushbu pauzadan so'ng, keskin melodik tanaffus paydo bo'ladi. Ikkinchi qismga o'tishda ovoz birinchi qismga nisbatan keskin pasayadi.

Davrning ikkinchi qismi davrning xulosasi ("chekinishi") deb nomlanadi. Odatda birinchi qismga qaraganda ancha qisqa. Uning ichida ta'kidlangan so'zlardagi ovoz biroz ko'tariladi, lekin bu ko'tarilishlar birinchi qismga qaraganda kamroq, va ovozning maksimal pasayishi ikkinchi qism oxirida joylashgan butun davrning asosiy ta'kidlangan so'zida sodir bo'ladi. Oxirgi nuqta bu erda.

Odatda, davrlar shartli ("agar ...") va vaqtinchalik ("qachon ..."); imtiyozli davrlar ham mavjud ("qanday bo'lishidan qat'iy nazar ...", "garchi ...").

Stanislavskiy davrni o'qishga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha amaliy tavsiyalar beradi. Otello monologini o'qishni tahlil qilib, u shunday deydi: «Men ikkinchi bar birinchi, ikkinchisi ikkinchisidan kuchli, to'rtinchisi uchinchisidan kuchli ekanligiga ishonch hosil qilaman! Baqirmang! Ovoz balandligi kuch emas! Quvvat ko'tarishda! .. Ammo, agar siz har bir satrni uchdan biriga ko'tarsangiz, unda qirq so'z iborasi uchun sizga uchta oktavadan iborat diapazon kerak bo'ladi! U yoq! Shuning uchun, o'sishdan keyin men pastga qarab torting! Besh eslatma - yuqoriga, ikkitasi - tez tortish! Jami: faqat uchinchisi! Va taassurot beshinchiga o'xshaydi! Keyin yana to'rtta yozuv yuqoriga, ikkitasi pastga! Jami: faqat ikkita kuchaytirish eslatmasi. Va taassurot to'rtta! Va shunga o'xshash har doim. "

masalan: Agar siz sakkiz yoshda bo'lsangiz, / va sizning ko'k ko'zlaringiz bo'lsa, / va bir qo'li kompotda bo'lsa, / ikkinchisi esa macunada bo'lsa, // va agar sizning birodaringiz bo'lsa / u besh yoshga kirgan / burun burunlari bor bo'lsa / va har besh daqiqada bir ro'molchasini yo'qotadi, // va agar sizning onangiz / kun bo'yi ketgan bo'lsa - /// unda / siz yashashingiz juda qiyin bo'ladi.

Ushbu misolda, birinchi qism, odatdagidek, ikkinchisiga qaraganda ancha uzunroq. Muallif birinchi va ikkinchi qismlar chegarasiga chiziqcha qo'yadi. Birinchi qism uch qismga bo'lingan, qismlarning har biri shartli gap. Birinchi harakatning bo'laklari orasidagi pauzalar birinchi harakat ichidagi nutq o'lchovlari orasidagi pauzalardan uzoqroq bo'ladi. Davrning birinchi qismini ikkinchi qismdan ajratib turadigan va chiziqcha bilan belgilangan pauza uzoqroq bo'ladi va undan oldingi ("kun") ta'kidlangan so'zdagi ovoz kuchli ko'tariladi, chunki bu birinchi qismning ta'kidlangan asosiy so'zidir.

Bunday nisbatan qisqa matnda birinchi qismning har bir yangi qismida ovozini ko'tarish uchun o'quvchining ovozi etarli darajada bo'lishi kerak. Ammo agar bu qiyin bo'lib chiqsa, unda siz ushbu matnda ham Stanislavskiyning ko'tarilgandan keyin "tortib olish" haqidagi maslahatiga amal qilishingiz mumkin. Keyin, "macun" so'ziga ovozingizni ko'tarib, yana bir marta "agar sizda birodaringiz bo'lsa" degan so'z bilan boshlash kerak. Ikkinchi qismning "tepasiga" - "ro'molcha" ga etib, yana ovozingizni ko'taring, ammo o'sish "macun" so'ziga qaraganda biroz yuqoriroq bo'ladi.

Xuddi shu narsa uchinchi qismda ham bajarilishi kerak ("va agar sizning onangiz ..."), lekin bu erda siz birinchi qismning asosiy kuni - "kun" da ovozingizni keskin ko'tarishingiz kerak. Birinchi va ikkinchi qismlar o'rtasida pauzani saqlab turish kerak, shundan keyingina davrning ikkinchi qismiga o'tishingiz mumkin. "Keyin" so'zlaridan pauza qilinganidan so'ng, ovoz keskin pasayadi ("kun" so'zining balandligi bilan taqqoslaganda) - bu erda davrning ikkinchi qismi, xulosa, natija, xulosa boshlanadi. "Qiyin" so'zi - bu oxirigacha, ovozni maksimal darajada kamaytirish, to'liq nuqta.

Adabiyotlar

1. V. N. Aksenov Badiiy so'zning badiiyligi. M. "San'at", 1954 yil.
2. Artobolevskiy G.V. Badiiy o'qish bo'yicha insholar. M., Uchpedgiz, 1959.
3. Golovina O.M., Verbovskaya N.P., Urnova V.V. Nutq san'ati. M., "Sovet Rossiyasi", 1954 yil.
4. Zaporojets T.I. Sahna nutqining mantiqi. M., "Ta'lim", 1974 y.
5. "Tovushli so'z". M., "San'at", 1969 yil.
6. Saricheva E.F. Manzarali nutq. M., "San'at", 1955 yil.
7. Saricheva E.F. So'z ustida ishlang. M., "San'at", 1956 yil.
8. Stanislavskiy K.S. Aktyorning o'zi ustida ishlashi. M., "San'at", 1951 yil.
9. Shevelev N.N. Nutqning mantiqi. M., 1959.

Repetitorlik

Mavzuni o'rganishda yordam kerakmi?

Bizning mutaxassislarimiz sizni qiziqtirgan mavzular bo'yicha maslahat berishadi yoki repetitorlik xizmatlarini ko'rsatadilar.
So'rov yuboring maslahat olish imkoniyati haqida bilish uchun hozirda mavzu ko'rsatilishi bilan.

SAHNA Nutqining mantiqi

MOSKVA "MA'RIFAT" 1974 yil

795.7 3-33

3-33 Sahna nutqining mantiqi. Darslik. teatr uchun qo'llanma. va kult.-osmon yoritgichi. o'rganish. muassasalar. M., "Ta'lim", 1974 y.

128 p. loy bilan

Matndagi fikrlarni tomoshabinlar sahnadan idrok etishi uchun bo'lajak aktyor sahna nutqi mantig'ining vositalari va qoidalarini bilishi kerak.

Ushbu o'quv qo'llanma teatr maktabida o'qigan sahna nutqi mantig'iga bag'ishlangan dars mazmunini tavsiflaydi. teatrda nm. Evg. Vaxtangov

Qo'llanmada diqqat bilan va did bilan tanlangan adabiyot materiallari mavjud bo'lib, ular mashg'ulotlarda foydalanishlari mumkin.

MUQADDIMA

Ushbu kitob muallifi Tatyana Ivanovna Zaporojets Yev nomidagi teatr maktabining etakchi o'qituvchilardan biridir. Vaxtangov. U o'ttiz yildan buyon ushbu maktab o'quvchilariga sahna nutqini ifoda etish mahoratini o'rgatmoqda.

O'z mavzusini o'qitish metodikasini takomillashtirish va uning eng muhim muammolarini nazariy jihatdan ishlab chiqish uchun tinimsiz mehnat qilib, juda muhim natijalarga erishdi. Shchukin nomidagi maktabni har yili tugatganligi, bu nafaqat drama teatrlarining sahnada ifodali so'zlarni yaxshi biladigan aktyorlari, balki badiiy o'qishning malakali ustalari bo'lib chiqqanlaridan dalolat beradi.

Ushbu muvaffaqiyatlar ko'p jihatdan ushbu o'quv qo'llanmaning mazmuni bo'lgan xuddi shu shaxs tomonidan ishlab chiqilgan sahna nutqining o'quv dasturiga kiritilganligi bilan bog'liq. Ushbu bo'lim "Sahna nutqining mantiqi" deb nomlandi.

Ushbu bo'limning maqsadi fikrlarni aniq va aniq ifoda etish qobiliyatini rivojlantirishdir. Bu qobiliyat badiiy nutq uchun zaruriy shartdir. O'z-o'zidan, u tovushli so'zning yuqori badiiy sifatini - uning hissiyotliligi va jonli tasvirini ta'minlamaydi, ammo bu sifat uchun zarur shartdir. Mantiq bo'lmasa, yuqori mahoratga erishish mumkin emas. Shu sababli, sahna nutqining barcha kurslari o'quv dasturidagi "Nutqning mantiqi" bo'limi ikki bo'lim o'rtasida birinchi o'rinni egallaydi: boshlang'ich - "Nutqning texnikasi" va yakuniy - "Badiiy o'qish".

Nutq mantig'ini tartibga soluvchi qonunlar va qoidalarga beparvolik juda achinarli oqibatlarga olib keladi: mahorat etishmasligi. kitobining boshida u haqli ravishda radioeshittirish, televidenie, kino rivoji va notiqlik san'ati, ma'ruzalar va hokazolarning ko'payishi bilan bog'liq holda nutqga qiziqish ortib borayotganligini to'g'ri ta'kidlaydi. Ammo shu bilan birga yana bir narsani ta'kidlash kerakki, sahna nutqining o'rtacha badiiy sifat darajasi bizni qondira oladigan darajadan hali ham uzoqdir. To'g'ri, sahna nutqini juda yaxshi biladigan aktyorlar bor, taniqli badiiy o'qish ustalari bor, ular biz haqli ravishda faxrlanamiz, ammo biz hozir ular haqida emas, balki o'rtacha daraja haqida gapiramiz. Axir, radio tinglayotgan yoki teatrda, kinoteatrda, televizor ekrani oldida o'tirganimizda, biz aktyor nutqining sifatsizligidan qanchalik tez-tez g'azablanamiz. Haddan tashqari deklamatsiyada, yolg'on pafosda yoki ko'z yosh to'kadigan sentimentallikda namoyon bo'ladigan va she'r o'qiyotganda, asarni har qanday ma'nodan mahrum qiladigan bir hil ovozda namoyon bo'ladigan uning yolg'on teatrliligi bizni xafa qiladi.

Ammo yaqinda bezovtalanishning sababi ko'pincha bu emas, aksincha, salbiy tomonlari: nutqning xiralashganligi, uning rangsizligi, xiralashganligi, musiqasizligi, izohsizligi ... "U nima dedi? U nima dedi?" - teatrda o'tirgan tomoshabinlar tez-tez bir-birlaridan so'rashadi, toki ulardan biri oxir-oqibat sabr-toqatini yo'qotib: "Gapiruvchi! .. Gapiruvchi!"

Ammo gap baland ovozda emas. Siz sahnada baqirishingiz mumkin, lekin tomoshabin baribir hech narsani eshitmaydi va tushunmaydi. Asosiy muammo - bu haqiqiy mahoratning etishmasligi.

Ushbu baxtsizlikka o'ta zararli xurofot yordam beradi, go'yo sahnada "hayotdagi kabi" gapirish kerak. Ammo hayotda ular tez-tez yomon, shoshilinch va noaniq gapiradilar, har bir iborani ko'p qismlarga ajratadilar va shu bilan har qanday matnni qandaydir "tug'ralgan karam" ga aylantiradilar.

Yomon nutqni uning xarakteriga xos xususiyatga aylantirmoqchi bo'lgan hollarda, uning satirik istehzosini yodda tutgan hollardagina, sahnada shunday gapirish mumkin. Boshqa barcha holatlarda sahnada haqiqiy hayotga qaraganda yaxshiroq, yorqinroq, aniqroq gapirish kerak.

Hayotiy nutq ko'pincha ahamiyatsiz, zerikarli, monotondir. Sahnada unga taqlid qilib, aktyor beixtiyor tomoshabinlarni shu qadar bezovta qiladigan o'sha "g'ichirlagan realizm" ga tushib qoladi. San'at fenomeniga aylanib, mahorat talablariga bo'ysungan holda, sahna nutqi hayotiy nutqning tabiiyligi va soddaligini yo'qotmaydi, aksincha, u yanada katta tabiiylik va soddalikka ega bo'ladi va shu bilan birga inson fikrlari va hissiyotlarini ancha kuch, aniqlik, aniqlik bilan ifodalashga qodir bo'ladi, hayotdan ko'ra aniqlik va go'zallik.

Ruscha nutq uchun musiqiylik va ohangdorlik xosdir. Afsuski, haqiqiy hayotda ruscha nutq ko'pincha musiqiy-melodikadan qo'pol taqillatishga aylanadi: unli tovushlar g'ijimlanadi, "yeyiladi" va undoshlar baraban rulosiga o'xshaydi.

Teatr san'atining vazifasi ba'zida hayotiy nutqga xos bo'lgan kamchiliklar darajasiga tushish emas, balki uning kamchiliklarini tabiiy uslubda nusxa ko'chirmaslik, balki eng yuqori sifatli namunalarni ilhomlantiruvchi ijobiy misollar berish, tomoshabinlar va tinglovchilarga rus tilining go'zalligiga bo'lgan muhabbatni yuqtirish va shu bilan uning hayotdagi ovozini yaxshilashga hissa qo'shishdir. hayot.

Sahna nutqi texnikasi va mantig'ini o'zlashtirish bu yo'lning eng muhim bosqichlari hisoblanadi.

Oldindan aytaylik, ushbu qo'llanmada ko'rsatilgan qonunlar va qoidalarni amaliy o'zlashtirish oson ish emas. Muvaffaqiyatga ko'plab mashqlar orqali erishish mumkin, ularni amalga oshirish asta-sekin oson, cheklanmagan, ongsiz bo'lib qolishi kerak ... Ammo ma'lumki, doimiy va mehnatsevarlik har qanday san'atda muvaffaqiyat kaliti.

B. Zaxava,

teatr maktabi rektori. , SSSR xalq rassomi, san'at doktori

"Sahna nutqining mantiqi" darsligi teatr maktabida o'rganilgan sahna nutqi mantig'iga oid kurs mazmunini izchil bayon etishga urinishdir. (oliy o'quv yurti).

"Sahna nutqi" fanining bo'limlaridan biri bo'lgan sahna nutqi mantig'idagi kurs bizning maktabimizda aktyorlik va sirtqi direktorlik bo'limlarida o'qishning ikkinchi yilining 1 va 2 semestrlari davomida o'rganiladi.

Sahna nutqi mantig'ining bo'limini o'rganish badiiy o'qish bo'yicha ishimizdan oldin va shu bilan birga matn ustida ishlashning boshlanishi hisoblanadi. Kelajakda, 3-4-o'quv yillarida talabalar olingan bilimlarni badiiy o'qish uchun parchalar tahlil qilishda va o'quv spektakllarida rollar ustida ishlashda doimiy ravishda qo'llaydilar.

Bizning sahna nutqi mantig'iga asoslangan ishimiz Stanislavskiyning "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida taklif qilgan qoidalari. Stanislavskiy aktyorlarga, teatr o'quv yurtlari talabalariga va ovozli so'z bilan shug'ullanadigan har bir kishiga, "Sahna nutqi" mavzusini tashkil etuvchi barcha bo'limlarning asoslarini berdi.

U har bir bo'limning mohiyatini ochib berdi, so'z ustida ishlashni ko'rsatdi, aktyorlarni o'z mahoratini oshirishga qat'iyan undadi. Stanislavskiy o'zining "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida shogirdlariga murojaat qilib:

«Men sizga ozgina mashq qilishda ovozni rivojlantirishning qancha texnikasi, tovush ranglari, intonatsiyalar, har xil rasmlar, har xil stresslar, mantiqiy va psixologik pauzalar va boshqalarni tushunishingizni berdim. va hokazo. san'atkorlarimiz so'z va nutqqa qo'yadigan talablarga javob berish uchun rassomlar o'zlarida bo'lishi va rivojlanishi kerak "

Bizning darsligimiz shunday tuzilganki, sahna nutqi mantig'ining qoidalarini o'rganish bilan shug'ullanadiganlar u yoki bu qoida bilan tanishishni uning xususiyatlari va uni amaliy o'zlashtirish usullarini tavsiflash bilan boshlaydilar. Qoidalar bayon qilinganidan keyin muallif tomonidan tahlil qilingan va qoidani aniq tasdiqlaydigan maxsus tanlangan misollar keladi. Ular qoidalarni o'rgatish va qat'iy o'rganish uchun xizmat qiladi. Ushbu misollar ishlab chiqilgandan keyingina mashqlarga o'tishingiz mumkin. Ularni o'qituvchi nazorati ostida qismlarga ajratish va o'qish yoki o'quvchilarga uy vazifasi sifatida taklif qilish mumkin.

Har bir mashqni bajarish, bizning rasmlarimiz ko'rsatilgandek, matnning grafik tahlilini o'tkazish juda muhimdir. Shuningdek, qoidalarning har biri uchun mashq uchun matnlarni mustaqil ravishda tanlash foydali bo'lishi mumkin. Bunday matnlar batafsil ishlab chiqilishi kerak: har bir gapdagi mantiqiy pauzalar va stressning o'rni aniqlanadi, ularning har biriga grafik tahlil o'tkaziladi.

"Ma'ruza" so'zini eshitganingizda qanday uyushmalar mavjud? Ehtimol, zerikarli, monoton, uyquchan va umuman qiziq bo'lmagan narsa. Va "suhbat" so'zi? Bu endi ko'ngilchan bo'lib tuyulmaydi - aksincha, suhbat ular sizga tegishli bo'lganida shaxsan sizga murojaat qilishganda bo'ladi. Nima uchun bu sodir bo'layapti? Odamlarning jonli nutqi, ko'p odamlar oldida talaffuz qilish uchun mo'ljallanmagan, juda tabiiy va xilma-xildir. Ammo omma oldida nutq negadir tabiiyligi va xilma-xilligini yo'qotadi va ko'pincha o'z nafasi ostida monoton "g'uvullash" ga aylanadi. Va bu nafaqat partiya rahbarining ma'ruzasi yoki nutqi haqida. Nutqning bir xilligi aktyorlarda ham uchraydi. Hayotda ovoz, temp va nutq ritmi inson har soniyada boshdan kechiradigan sharoit, fikr, hissiyotlarga qarab doimo o'zgarib turadi. Ommaviy nutqda nutqning ohangini, ritmini va tempini o'zgartirish haqida o'ylash yanada zarurdir. Har bir ibora, taklif qilingan holatlarning o'zgarishiga qarab, ohang, ritm va tempda o'zgarishi kerak. Jonli nutq tinimsiz oqmaydi, uning to'xtash joylari bor. Bu, xuddi go'yo, o'lchovlarga bo'lingan, bu erda turli uzunliklar, turli xil ritmik naqshlar va, albatta, pauzalar mavjud. Sahna nutqi, bundan tashqari, o'lchovlarga bo'linishi kerak.

Nutqni barlarga bo'lish uchun sizga to'xtash joylari yoki boshqacha qilib aytganda mantiqiy pauzalar kerak.
Ehtimol, bilasizki, ular bir vaqtning o'zida ikkita qarama-qarshi maqsadga ega: so'zlarni guruhlarga birlashtirish (yoki nutq ritmida) va guruhlarni bir-biridan ajratish.
Insonning taqdiri va hayoti mantiqiy pauzalarning ma'lum bir tartibiga bog'liqligini bilasizmi? Masalan: "Kechirim Sibirga yuborilishi mumkin emas". Fraza mantiqiy pauzalar bilan ajralib turmaguncha, bunday tartibni qanday tushunish mumkin? Ularni tartibga soling, shundan keyingina so'zlarning asl ma'nosi aniq bo'ladi.
«Kechirasiz | - Sibirga yuborib bo'lmaydi! " yoki “Siz kechira olmaysiz | - Sibirga yuboring! " Birinchi holda - kechirish, ikkinchisida - surgun.

Ommaviy matn ustida ishlashda (u rol yoki hikoya, dars, ma'ruza bo'lishi muhim emas) so'zlar bilan ifoda etilgan har bir fikr ohang, ritm va tempning o'zgarishini talab qiladi. Ikki xil pauza mavjud: mantiqiy va psixologik. Mantiqiy pauza tinish belgilari bilan, psixologik pauza - atmosfera va kayfiyat bilan belgilanadi. Ushbu pauzalar orasida matn talaffuz qilinadi. Har safar pauzadan so'ng nutqning ohang va ritmi o'zgaradi. Ikki mantiqiy pauza orasida, agar iloji bo'lsa, matnni bo'linmas, birgalikda, deyarli bitta so'z kabi talaffuz qilishingiz kerak.

Albatta, sizni urishning o'rtasida to'xtatishga majbur qiladigan istisnolar mavjud. Ammo buning o'z qoidalari bor, ular sizga o'z vaqtida tushuntiriladi.
Ko'pincha kitob, qalam oling, o'qing va nutq satrlarida o'qiganlaringizni belgilang. Bu bilan qulog'ingizni, ko'zingizni va qo'lingizni to'ldiring. Nutqni o'qish o'qish yana bir muhim amaliy foydani yashiradi: bu tajribaning o'ziga yordam beradi.
Nutq satrlarini belgilash va ulardan o'qish ham zarur, chunki ular sizni iboralarni tahlil qilishga va ularning mohiyatini o'rganishga majbur qiladi. Bunga kirmasdan, siz bu iborani to'g'ri aytolmaysiz.

Matnni o'lchovlar bo'yicha qanday ajratish mumkin
Matnning barlarda qanday tahlil qilinishini ko'rsatuvchi misol sifatida biz sizga K. Kurakinaning "KS Stanislavskiy asarlaridagi nutq texnikasi asoslari" kitobidan parcha taqdim etamiz.

Tinish belgisi bilan yoki fikrning yo'nalishini ko'rsatadigan so'zni ajratib ko'rsatish zarurati bilan aniqlangan oddiy mantiqiy pauza ham, talaffuz ritmi va tempini va ovoz ohangini majburiy o'zgartirishni talab qiladi. Bu majburiy qoidalardan biridir, unga rioya qilmaslik sahnada bir ovozda talaffuz qilishga olib keladi.
Keling, eng sodda og'zaki misol yordamida yuqoridagi barcha narsalarni qismlarga ajratishga harakat qilaylik. I. Krilovning "Qarg'a va tulki" ertakining birinchi satrlarini olaylik.

Xudo biron bir qarg'aga pishloq parchasini yubordi;
Qarg'a archa ustida, o'tirib,
Ha, u o'ychan edi va pishloqni og'ziga oldi,
Ushbu baxtsizlikka Fox yaqinlashib yugurdi.

Butun bir ertakni batafsil va samarali tahlil qilmasdan, biz yuqorida keltirilgan matnda faqat o'zaro tushunish uchun zarur bo'lgan mantiqiy urg'u va mantiqiy pauzalarni joylashtiramiz. Biz ta'kidlarni qalin kursiv bilan belgilaymiz va V ni to'xtatib turamiz. Kuchli va kuchsiz aksanlarning nisbati pauzalar davomiyligi bilan belgilanmaydi.

Vni qoqish uchun xudo V bir bo'lak pishloq yuborgan;
V ga o'ralgan V archa qarg'asida
Men nonushta qilmoqchi edim,
Ha, V mulohazali bo'lib, pishloqni og'ziga oldi.
Ushbu baxtsizlikka V tulki V yaqinidan yugurdi.

Urg'ularning ma'nosi va ahamiyatini tahlil qilaylik.
1. "Qarg'a": kim haqida. "Qarg'a" ta'rifi bilan biz kimni nazarda tutamiz.
2. "Qaerdadir Xudo": u qanday qilib tasodifan ovqat olishga muvaffaq bo'ldi.
3. "Bir parcha pishloq yubordi": u aniq nimani oldi va noziklikka munosabati.
4. "Qarag'ay daraxtiga o'tirgan qarg'a": aynan u qulay joyda joylashgan.
5. "Men nonushta qilmoqchi edim": uning bu niyatini amalga oshirish niyati va istagi.
6. "Ha, men o'ylayman": zavqni kutib, u orzu qila boshladi.
7. "Afsuski, tulki yaqinlashib qoldi": yangi asar - yangi personajning paydo bo'lishi bilan bog'liq voqea, muallif-ertakchining "bu" ko'rinish tush ko'rgan qarg'aga yaxshi narsa keltirmasligi haqida ogohlantirishi bilan.

Matndagi tinish belgilari
Og'zaki nutqda biz, albatta, tinish belgilari haqida o'ylamaymiz, faqat ularni mantiqiy aksanlar bilan belgilaymiz. Shu bilan birga, yozma matnda (muallifning o'zi bo'ladimi yoki o'zi), tinish belgilari ajralmas hisoblanadi. Aks holda, matnni o'qish imkonsiz bo'ladi - na jimgina, na undan ham balandroq. Tinish belgilari matnni o'qishda muhim ko'rsatkichdir. Ular sizning nutqingizni tabiiy va jonli qiladigan yagona intonatsiyani topishga yordam beradi.

Tinish belgilari o'zlari uchun majburiy ovozli intonatsiyalarni talab qiladi. Davr, vergul, so'roq va undov belgilari va boshqalar ularning har biriga xos bo'lgan o'ziga xos, majburiy ovozli raqamlarga ega. Ushbu intonatsiyalarsiz ular maqsadlarini bajara olmaydilar. Darhaqiqat, ovozning so'nggi, yakuniy pasayishini nuqtadan olib tashlang va tinglovchi bu ibora tugaganligini va davomi bo'lmasligini tushunmaydi. Savol belgisidan o'ziga xos "xirillash" tovushini olib tashlang va tinglovchi unga javob kutayotgan savol berilayotganini tushunmaydi.

Tinish belgilarini o'rganish, ularga ko'ra intonatsiya tartibini yaratish, notiqlik bilan gaplashadigan odamlarning asosiy muammolaridan biri, ya'ni shoshqaloqlik bilan kurashishga yordam beradi. Tinish belgilarining intonatsiya xususiyati aktyorni juda shoshqaloqlikka to'sqinlik qiladigan narsani aniq o'z ichiga oladi. Va shunga qaramay - tinglovchining e'tiborini jalb qilish, uning reaktsiyasini keltirib chiqarish.

Ushbu intonatsiyalar tinglovchilarga qandaydir ta'sir ko'rsatib, ularni biron bir narsani bajarishga majbur qiladi: so'roq qiluvchi fonetik raqam - javobga, undov belgisi - xushyoqish va ma'qullash yoki norozilik bildirish, ikkita nuqta - keyingi nutqni diqqat bilan idrok etish va boshqalar. bu intonatsiyalar - katta ekspresivlik.
So'z va nutqning o'ziga xos xususiyati bor, bu har bir tinish belgisi uchun mos intonatsiyani talab qiladi. Tinish belgilari tabiatidagi bu xususiyat sizni tinchitadigan va shoshqaloqlikdan saqlaydigan narsa yashiringan. Shuning uchun men bu savol ustida to'xtalaman!

Nutq qonunlarini bilish, tinish belgilariga e'tibor berish va matnning har bir jumlasining intonatsiya sxemasini tuzish aktyorlar endi matndagi to'xtash va to'xtashdan qo'rqmasligiga olib keladi.

Har bir vergul bilan instinktiv ravishda nima qilishni xohlayotganingizni eslaysizmi? Avvalo, albatta, to'xtash joyi. Ammo uning oldida, oxirgi so'zning oxirgi bo'g'inida siz tovushni yuqoriga egmoqchisiz (agar mantiqan zarur bo'lmasa, stressni qo'ymasdan). Shundan so'ng, yuqori yozuv bir muddat havoda osib qo'yilsin.
Ushbu egilish bilan tovush pastki javondan yuqoriroq narsaga o'xshab, pastdan yuqoriga uzatiladi. Yuqoriga ko'tarilgan ushbu fonetik chiziqlar turli xil egilish va balandliklarni oladi: uchdan biriga, beshdan biriga, oktavaga, qisqa keskin ko'tarilishga, keng silliq va past burilishga va hokazolarga.
Vergulning tabiatidagi ajoyib narsa shundaki, u mo''jizaviy xususiyatlarga ega. Uning egilishi, xuddi ogohlantirish uchun ko'tarilgan qo'l kabi, tinglovchilarni tugallanmagan iboraning davomini sabr bilan kutishga majbur qiladi. Agar siz ovozli vergul bilan egilgandan so'ng, tinglovchilar siz boshlagan iboraning davomi va tugashini sabr-toqat bilan kutishlariga ishonsangiz, unda siz shoshilishingizga hojat qolmaydi. Bu sizni nafaqat tinchitibgina qolmay, balki butun tabiiy xususiyatlariga ega vergulni chinakam sevishga undaydi.
Agar siz uzoq hikoya yoki aytganingizdek ibora bilan qanday zavqlanishini bilsangiz edi, fonetik qatorni vergul oldidan bukib, ishonch bilan kuting, chunki hech kim sizni to'sqinlik qilmasligi yoki shoshilmasligi kerak.
Xuddi shu narsa boshqa tinish belgilarida ham bo'ladi. Vergul singari, ularning intonatsiyasi sherikni majbur qiladi; masalan, savol tinglovchini javob berishga majbur qiladi ...

Mantiqiy va psixologik to'xtaydi
Stanislavskiy intonatsiya nutq qonunlarini bilishdan, matn mazmunini aniq etkazish istagidan kelib chiqadi, deb ta'kidlagan. Tinish belgilari mazmunli to'xtash joylarini yoki mantiqiy pauzalarni joylashtirishga yordam beradi. Ko'pincha mantiqiy pauza psixologik pauzaga aylanadi. Mantiqiy pauza psixologikdan nimasi bilan farq qiladi? Har bir pauzaning o'ziga xos vazifasi, maqsadi bor.

Sizga mantiqiy va psixologik pauzalarning mohiyatini tushuntirgandan keyingina mening so'zlarim va ogohlantirishlarimni tushunasiz. Bu shundan iborat: mantiqiy pauza mexanik ravishda barlarni, butun iboralarni shakllantiradi va shu bilan ularning ma'nosini ochib berishga yordam beradi, psixologik pauza esa bu fikrni, iborani va taktikani jonlantiradi, ularning matnini etkazishga harakat qiladi. Agar mantiqiy pauzasiz nutq savodsiz bo'lsa, unda psixologik pauzasiz u jonsizdir.
Mantiqiy pauza passiv, rasmiy, harakatsiz; psixologik - har doim faol, ichki tarkibga boy.
Mantiqiy pauza aqlga, psixologik - hissiyotga xizmat qiladi.

Aynan so'zlar va iboralar orasidagi pauzalarda tinglovchi xayoliy ekranda aktyor oldidan o'tib ketadigan ichki tasavvurlarni sezishi mumkin. Tanaffus bo'shlik emas; ba'zida u so'zdan ko'proq gapiradi.

Metropoliten Filaret shunday dedi: "Nutqingiz xasis va sukunatingiz ravshan bo'lsin".
Ushbu "ravon sukunat" psixologik pauza. U juda muhim aloqa vositasidir. Siz o'zingizni bugungi kunda his qildingizki, siz o'zingizning so'zsiz gapiradigan ijodiy maqsadingiz uchun bunday pauzadan foydalana olmaysiz. U ularni qarash, yuz ifodalari, nurlanish, maslahatlar, nozik harakatlar va boshqa ko'plab ongli va ongsiz aloqa vositalari bilan almashtiradi.

Aktyor so'z birikmasining intonatsiya uslubiga qarshi turishi shartligiga qaramay, bu naqshni oldindan "tayyorlab", ovozli ifodalashda mexanik ravishda o'rnatib bo'lmaydi. Xuddi shu narsa pauzalarga taalluqlidir: mantiqiy va psixologik pauza to'liq va to'liq taklif qilingan holatlarga, voqealarga, vazifalarga bog'liq bo'lishi kerak. Mexanik ish vaqti shtampga olib keladi. To'xtatib turish juda kuchli qurol. Bu erda pauza gaplashishi uchun uzoq va qattiq ishlash kerak.

Ularning barchasi so'zga etib bo'lmaydigan narsalarni qanday tugatishni bilishadi va ko'pincha sukutda nutqning o'ziga qaraganda ancha qizg'in, nozik va chidamsiz harakat qilishadi. Ularning so'zsiz suhbati og'zaki nutqdan kam bo'lmagan qiziqarli, mazmunli va ishonchli bo'lishi mumkin.
Tanaffusda ular ko'pincha subtekstning nafaqat ongdan, balki o'ziga xos og'zaki iboraga moyil bo'lmagan ong ostidan kelib chiqadigan qismini etkazishadi.
Ushbu tajribalar va ularning vahiylari, siz bilganingizdek, bizning san'atimizdagi eng qimmatlidir.
Bilasizmi, psixologik pauza qanchalik yuqori baholanadi?
U hech qanday qonunlarga bo'ysunmaydi va nutqning barcha qonunlari, istisnosiz, unga bo'ysunadi.
Mantiqan va grammatik nuqtai nazardan to'xtatish imkonsiz bo'lib tuyuladigan joyda psixologik pauza jasorat bilan kiritiladi. Masalan: bizning teatr chet elga ketayotganini tasavvur qiling. Barcha talabalar sayohatga olib ketiladi, faqat ikkitasidan tashqari. - Ular kim? - siz hayajonlanib Shustovdan so'raysiz. - Men va ... (yaqinlashib kelayotgan zarbani yumshatish yoki aksincha, g'azabni kuchaytirish uchun psixologik pauza) ... va ... siz! - Shustov sizga javob beradi.
Hamma biladiki, "va" birlashmasi o'z-o'zidan to'xtashga yo'l qo'ymaydi. Ammo psixologik tanaffus bu qonunni buzishdan tortinmaydi va noqonuniy to'xtashni joriy qiladi. Haqiqatan ham, psixologik pauza mantiqiyni yo'q qilmasdan o'zgartirishi kerak.
Ikkinchisiga ozmi-ko'pmi aniq, juda qisqa muddat beriladi. Agar bu vaqt kechiktirilgan bo'lsa, unda harakatsiz mantiqiy pauza faol psixologik holatga aylanishi kerak. Ikkinchisining davomiyligi noaniq. Ushbu pauza o'z ishi uchun vaqt bilan cheklanmaydi va haqiqatan ham samarali va maqsadga muvofiq harakatni amalga oshirish uchun kerakli darajada nutqni kechiktiradi. U subtekst va kesma harakatlar chizig'i bo'ylab super vazifaga yo'naltirilgan va shuning uchun ham qiziq bo'lmasligi mumkin emas.

Qancha vaqt pauza qilish kerak? Bu harakat tezligi va ritmiga bog'liq bo'lishi kerak. Nutqdagi harakatlar bir lahzaga to'xtamasligi kerak. Pauza - bu aytilganlarni faol anglash, meditatsiya, qaror qabul qilishga tayyorgarlik, ya'ni harakat. Tanaffus harakatni davom ettirishi kerak, uni to'xtatmasligi kerak.

Shunga qaramay, psixologik pauza ishlab chiqarish harakati to'xtagan paytdan boshlab boshlanadigan uzayish xavfi bilan juda muhimdir. Shuning uchun, bu sodir bo'lishidan oldin, psixologik pauza nutq va so'zga joy berishga shoshiladi.
Muammo shuki, agar lahzani o'tkazib yuborsangiz, chunki bu holda psixologik pauza oddiy to'xtash joyiga aylanadi, bu esa sahnada tushunmovchilikni keltirib chiqaradi. Bunday to'xtash - bu san'at asaridagi teshik.

Tinglovchilar bilan gaplashadigan har bir kishi fikr va tuyg'u mantig'iga binoan matnning har bir qismini batafsil bayon qilishi kerak. Qaysi fikr asosiy, asosiy, etakchi ekanligini qaysi fikrlar uning ustunligini isbotlovchi dalillar yordamida aniqlash kerak. Qaysi so'zlar asosiy, qaysilari ikkinchi darajali? Asosiy so'zlar intonatsiya naqshlari va pauzalar yordamida ajratib ko'rsatiladi, ikkilamchi so'zlar bu so'zlarning ahamiyatini ta'kidlashga yordam beradi. Shuni ham yodda tutish kerakki, gaplashayotganda biz nafaqat aqlga, balki, avvalambor, qalbga biron bir narsani etkazishni xohlaymiz. Matn mantig'i orqali siz nutqimizni ratsionallikdan hissiyotga aylantiradigan tuyg'uga kelishingiz mumkin.

1-mashq
Tinish belgilaridan foydalanib, quyidagi parchalardagi intonatsiya sxemasini grafika qiling. Ushbu rasmdan keyingi matnni o'qing.

Pushkin
Çingeneler

Hammasi birgalikda boshlandi - va hozir
Olomon bo'sh tekisliklarda yiqilib tushadi.
Qaytib olinadigan savatdagi eshaklar
O'ynayotgan bolalar olib boriladi;
Erlar va aka-ukalar, xotinlar, bokira qizlar
Keksalar ham, yoshlar ham ergashadilar;
Qichqiriq, shovqin, lo'lilarning xorlari
Ayiq zanjirband qilyapti
Sabr-toqat
Yorqin rang-barang matolar,
Bolalar va oqsoqollar yalang'och,
Itlar va uvillash va uvillash
Bagpipes gapirish, aravalarni chetlab o'tish,
Hammasi kambag'al, yovvoyi, hammasi ohangda emas,
Ammo hamma narsa shunchalik jonli, notinch,
Bizning o'lik neglarga begona,
Bu bo'sh hayotga begona,
Qullarning qo'shig'i singari, bir hil!

Shekspir
HAMLET

Kutmoq! Qarang: u yana paydo bo'ldi!
Vahiy meni yo'q qilsin
Ammo qasam ichamanki, uni to'xtataman.
Vizyon, to'xta! Qachon odam nutqi
Agar sizda bo'lsa, men bilan gaplashing.
Ayting: yoki men bir yaxshilik qila olaman
Tinchligingizni sizga qaytaring,
Yoki taqdir sizning vataningizga tahdid soladi
Va men buni oldini olishim mumkinmi?

(A. Kroneberg tomonidan tarjima qilingan)
2-mashq
Parchani o'qing. Tavsiya etilgan iboraga mantiqiy pauzalarni qo'ying. Va qanday psixologik pauzalar bo'lishi mumkin? Ularni qaerga joylashtirgan bo'lar edingiz?

V. Odoevskiy
ROSSIAN NIGHTS
Ushbu buyuk siymolarning buyuk ma'nosini tushuntirish uchun tabiatshunos moddiy olam asarlari, moddiy hayotning ushbu ramzlari, tarixchi - xalqlarning xronikalariga kiritilgan tirik ramzlar, shoir - o'z jonining tirik ramzlari haqida so'raydi.

№3 mashq
Parchani o'qing va tinish belgilaridan foydalanib, matnni nutq satrlariga ajrating.

M. Saltykov-Shchedrin
Aqlli kishilar uchun kasalxonada
Xizmat doirasidan tashqarida uning bor-yo'g'i to'rtta shikoyati bor edi: 1) qo'lning tirsagiga egilayotganda uning yuqori yarmining mushaklari temir, yadro singari butunlay yumaloq va qattiq bo'ladi; 2) Baff va Berg teatrlari parda ortida barcha paxtakorlar uni o'qimishli yigit deb tushunishadi; 3) barcha restoranlarning tatarlari, uni savollar bilan bezovta qilmasdan, to'g'ridan-to'g'ri unga berilgan vaqtda iste'mol qilgan bir xil menyuda xizmat qilishlari uchun va 4) Ginne sirkida bitta spektaklni o'tkazib yubormasliklari uchun.

Mashq 4
Parchani quyidagicha ovoz chiqarib o'qing:
a) bir maromda, doimiy ravishda, pauzalarni kuzatmasdan.
b) xuddi shu monoton tarzda, lekin har bir nutq harakati oxirida to'xtab turish.
v) intonatsiya tartibini kuzatish, kerakli intonatsiyani egish va to'xtatish.
Barcha variantlar diktofonga yozilishi kerak. Tinglang. Sizningcha, qaysi variant eng tabiiy ko'rinadi?

I. Makarov
QUVURCHI BIR Ovozdan ishlaydi

Va yo'l biroz changga botgan
Va afsuski, tekis maydon bo'ylab
Haydovchining qo'shig'i tarqalmoqda.
Ushbu g'amgin qo'shiqda juda ko'p qayg'u
Mahalliy ohangda juda ko'p qayg'u,
Qalbimda nima bor sovuq, sovuq
Yurak olov bilan yondi.
Va boshqa tunlarni esladim
Va mahalliy dalalar va o'rmonlar,
Va uzoq vaqt qurigan ko'zlarga,
Ko'z yoshi uchqun kabi keldi.
Qo'ng'iroq bir ovozda chalinadi
Va yo'l biroz changga botgan.
Va mening haydovchim jim bo'lib qoldi va yo'l
Mendan ancha oldin ...

5-mashq
Ushbu qismga psixologik pauzalarni qo'shing. Ular mantiqan to'g'ri keladimi? Nega psixologik pauzalarni shu tarzda qo'ydingiz, aksincha emas?

G. Uspenskiy
RASTERYAEVA KO'CHASINING AXLOQ
Rasteryaev ko'chasi shahar tomonda joylashgan, ammo ishchi shaharning umumiy lazzati bu erda ham o'z aksini topgan. Darvoqe, bu erda, hech qanday to'siqlar bilan himoyalanmagan kulbada Rasteryaevning mahoratining vakili, keksa askar, "qo'g'irchoq" yashamaydi. Uning eskirgan barmoqlari ostida milliy haykal gullaydi; Yozning yaxshi peshinlarida bir nechta gil ofitserlar va xonimlar va hushtak chaladigan otlar, faqat old oyoqlari, uning kulbasida qurib qolishi aniq. Rasteryaevskiy o'g'illari bu hushtak chaladigan otlarni zaxiraga olishadi va butun bir yil davomida o'zlarining mash'um hayotlarini halokatli pirsing hushtagi bilan diversifikatsiya qilishadi. Xuddi shu hovellarda fabrikalarda ishlaydigan burg'ulashchilar, qumloq erkaklar, ayollar va qizlar bor. Xuddi shu ko'chada garmonizatorlar, turniklar, naviiyatsiklar va boshqalar yashaydilar, ko'chaning oxirida, keng Voronej shossesiga qarab, to'q qizil g'ishtdan qilingan to'rtburchak bino - samovar fabrikasini ko'rish mumkin. Bu ko'nikmalarning barchasi Rasteryaeva ko'chasiga boshqa orqa daraxtlarga nisbatan biroz boshqacha fiziognomiya beradi. Dam olish kunlari uning jimjit yuzi u erda va u erda tarqalgan janjallar va mastlar tomonidan jonlantirilgan. Ish kunlari tovuqlarning ovoziga bolg'alar ovozi qo'shilib, navbatma-navbat, keyin to'satdan zarb qilinayotgan metall massasiga to'satdan tushib ketdi; usta sinov uchun "ushlash" bilan tegizgan uyg'unlik tovushlari; torna shitirlashi - va bundan tashqari, odatdagidek, sokin qo'shiq.

Mashq 6
Ushbu matndan tinish belgilari ataylab olib tashlangan. Matnni tushunishingizga qarab ularni joylashtiring. Ushbu belgilar asosida matnning intonatsion naqshini yarating.

Sholem Aleichem
TEVIE-MILKER
Ular menga biron bir gapni aytishadi, men biron bir gapni aytsam ham, o'lik jodugarlar jodugarlar yovuz ruhlar ahmoqni to'ldirgan deb o'ylashadi, deb o'ylayman Men irodamga qarshi buzilib ketaman, aravaga ko'tarildim va ular eshitgach, ular uzoq vaqt o'zlarini yolvorishga majbur qilmadilar, men ularni nurga ergashdim, tortma paneliga o'girildim va otni bir-ikki marta qamchilay boshladim, lekin qaerda bo'lsa, u joydan siljimaydi, hatto siz kesgan bo'lsangiz ham, menimcha endi aniq bu qanday ayollar va yo'l o'rtasida hech qanday sababsiz to'xtash va ayollar bilan suhbatni boshlash oson bo'lmagan.

Nutqda rejalar va istiqbollar

So'zlar va butun jumlalarni ajratib ko'rsatish orqali matnning arxitekturasi yaratiladi. Matnni uzatishda fikr mantig'i tinglovchiga tegishli ta'sir ko'rsatmaydi, agar aktyor asar ruhini ochib beradigan rang-barang ranglar va moslamalarni topa olmasa. Faqat ta'kidlangan so'zlar va iboralarni ajratib ko'rsatish orqali siz muallif tomonidan matnda aniq belgilab qo'yilgan ma'noni etkazishingiz mumkin. Nutqda turli xil rejalar va ularning istiqbollari shu tarzda shakllanadi.

Agar ular (istiqbollar) asarning super vazifasiga subtekst va o'zaro faoliyat yo'nalish bo'ylab yo'naltirilgan bo'lsa, unda ularning nutqdagi ma'nosi o'z ahamiyati bilan istisno bo'lib qoladi, chunki ular bizning san'atimizdagi eng muhim, asosiy vazifani bajarishga yordam beradi: inson ruhining o'rni va rolini yaratish.

Stress
Stress har bir so'zda mavjud. Ammo, agar biz so'zlarni stressni ta'kidlab gapiradigan bo'lsak, nutq tushunarsiz va amalda ma'nosiz bo'lib qoladi. Fikrni etkazish uchun biz iborada bitta so'zni ta'kidlaymiz - biz eng muhim deb hisoblagan so'z. Aktyor uchun qaysi so'zni ta'kidlash kerakligini bilish nihoyatda muhimdir. "Stress," deb yozgan Stanislavskiy, - bu sevgi yoki g'azabli, hurmatli yoki kamsituvchi, ochiq yoki ayyor, noaniq, kinoya bilan ta'kidlangan hece yoki so'zga urg'u berish. Bu uning taqdimoti, keyin laganda. "
Biroq, ta'kidlangan so'zlarga urg'u bermaslik, ataylab qilinmasligi kerak. Matn mantig'iga amal qilsak, vahiylar zanjiri bizni shu narsaga olib boradigan bo'lsa, zarba so'zi shunday bo'ladi. Matn ustida ishlashda ta'kidlangan so'zlarni hisoblashi, albatta, bo'lishi kerak, ammo faqat shu hisob-kitobga tayanish katta xato bo'ladi. Yana bir katta xato - bu intonatsiya uslubiga o'z-o'zini itoat etishdir.

Ovozingizga shunchalik qattiq quloq solishingiz behuda. "O'ziga bo'ysunish" narsisizmga o'xshaydi, o'zini namoyish qiladi. Siz o'zingiz qanday gapirayotganingiz emas, balki boshqalar sizni tinglashi va sizni qanday anglashi. O'ziga bo'ysunish rassom uchun to'g'ri vazifa emas. Juda muhimroq va faolroq boshqalarga ta'sir o'tkazish, uning tasavvurlarini unga o'tkazish vazifasi.

Stanislavskiy quloqqa emas, balki sherikning ko'ziga gapirishni maslahat berdi. Bu qochish va ijodkorlik uchun zararli bo'lgan "o'ziga bo'ysunish" dan xalos bo'lishning eng yaxshi usuli, chunki bu aktyorni xalos qiladi va uni samarali yo'ldan chetlashtiradi.
Tez-tez sodir bo'ladiki, ta'kidlangan so'zni ta'kidlashning eng yaxshi usuli barcha ikkinchi darajali so'zlardan stressni olib tashlashdir.

Men shunday xulosaga keldimki, stressni o'rganishni o'rganishdan oldin, ularni olib tashlashingiz kerak, - dedi Arkadiy Nikolaevich bugun.
“Yangi boshlanuvchilar yaxshi gapirish uchun juda ko'p harakat qilishadi. Ular aksentuatsiyani haddan tashqari oshirib yuborishadi. Ushbu xususiyatdan farqli o'laroq, stresslarni kerak bo'lmagan joylarda qanday qilib olib tashlashni o'rgatish kerak. Men allaqachon bu butun bir san'at va juda qiyin! Avvalo, bu nutqni hayotdagi yomon odatlar bilan to'ldirilgan noto'g'ri stresslardan xalos qiladi. Shu tarzda tozalangan tuproqda bitta to'g'ri ta'kidlashni taqsimlash osonroq. Ikkinchidan, stresslarni olib tashlash san'ati kelajakda sizga amalda va quyidagi hollarda yordam beradi: murakkab fikrlarni yoki chalkash faktlarni etkazishda siz aniqlik uchun tez-tez individual epizodlarni, siz aytayotgan narsangizning tafsilotlarini eslatib turishingiz kerak, ammo ular tinglovchilar e'tiborini chalg'itmasligi uchun. hikoyaning asosiy yo'nalishidan. Ushbu sharhlar aniq, aniq, ammo juda aniq emas. Bunday holda, intonatsiya va urg'ularni ishlatishda tejamkor bo'lish kerak. Boshqa hollarda, uzoq va og'ir iboralar bilan faqat ayrim so'zlarni ajratib ko'rsatish kerak, qolganlarini aniq, ammo sezilmasdan o'tkazib yuborish kerak. Ushbu nutq texnikasi qiyin yozilgan matnni osonlashtiradi, bu bilan rassomlar tez-tez muomala qilishlari kerak.
Ushbu holatlarning barchasida stressni yo'qotish san'ati sizga katta xizmat qiladi.

Shunga qaramay, shoshqaloqlik, asabiylashish, suhbatdosh so'zlar, butun iboralarni tupurish xiralashmaydi, aksincha stressli so'zlarni butunlay yo'q qiladi, garchi bu sizning niyatingizda bo'lmasa ham. Notiqning asabiylashishi tinglovchilarni faqat g'azablantiradi, noaniq talaffuz ularni g'azablantiradi, chunki bu ularni taranglashtiradi va tushunmagan narsalarini taxmin qiladi. Bularning barchasi tinglovchilar e'tiborini tortadi, matnda aynan nimani soya qilmoqchi ekanligingizni ta'kidlaydi. Fussus nutqni og'irlashtiradi. Uning xotirjamligi va o'zini tutishini engillashtiradi. Ushbu iborani yashirish uchun sizga ataylab shoshilmay, rangsiz intonatsiya, deyarli to'liq stress yo'qligi, oddiy emas, balki o'ziga xos, o'zgacha nazorat va ishonch kerak. Bu tinglovchiga xotirjamlikni singdiradigan narsa.

Asosiy so'zni aniq ajratib oling va faqat umumiy ma'no uchun zarur bo'lgan narsalarni osongina, aniq, sekin o'tkazing, ammo bu ajralib turmasligi kerak. Stressni yo'qotish san'ati shunga asoslanadi.
Tasavvur qiling, siz yangi kvartiraga ko'chib o'tdingiz va turli maqsadlardagi narsalar xonalarda tarqab ketdi, - obrazli ravishda Tortsovni tushuntira boshladi. - Qanday qilib narsalarni tartibga keltirasiz?
Avvalo, siz bir joyda plitalar, boshqa joyda choy idishlari, uchinchisida tarqoq shaxmat va shashka to'plashingiz, katta buyumlarni maqsadiga muvofiq joylashtirishingiz va hokazo.
Bu amalga oshirilgandan so'ng, navigatsiya biroz osonlashadi.

Xuddi shu dastlabki demontajni stress joylarini haqiqiy joylariga tarqatishdan oldin, matn so'zlari bilan amalga oshirish kerak.
Bir qator sifatlardagi urg‘u

Keling, biz tahlil qilayotgan matn yoki monologda sifatlarning uzun qatoriga duch kelamiz: "shirin, yaxshi, ulug'vor, ajoyib inson".
Bilasizmi, sifatlar ta'kidlanmaydi. Va agar bu taqqoslash bo'lsa? Keyin boshqa masala. Ammo haqiqatan ham ularning har biriga stress qo'yish kerakmi?! Qanday yoqimli, nima yaxshi, nima yoqimli va boshqalar. deyarli bir xil narsa, xuddi shu xususiyatlarga ega.
Ammo, xayriyatki, nutq qonunlari tufayli siz bir marta va barchaga ma'lumki, umumiy belgilarga ega bo'lgan bunday sifatlar stressni qabul qilmaydi. Ushbu ma'lumot tufayli siz barcha sifatlardagi stressni olib tashlashda ikkilanmasdan va ularning faqat oxirgisi ta'kidlangan ism bilan birlashadi, buning natijasida siz: "ajoyib odam".

Bir nechta sifatlar bilan ish olib borganimizda, bu erda taqqoslash mavjudmi yoki yo'qmi deb o'ylashimiz kerak. Agar ismda bir-biriga hech qanday aloqasi bo'lmagan bir nechta sifatlar bo'lsa, taqqoslash haqida gaplashishingiz mumkin.

Mana sifatlarning yangi guruhi: "mehribon, chiroyli, yosh, iste'dodli, aqlli ayol". Ushbu sifatlarning barchasida bitta umumiy emas, balki har xil belgilar mavjud. Ammo shuni bilasizki, umumiy belgilarsiz bunday sifatlar ularning har birida stressni keltirib chiqaradi va shuning uchun ikkilanmasdan ularni qo'yadi, lekin ular asosiy ta'kidlangan ismni o'ldirmasliklari uchun: "aqlli ayol". Mana "Petr Petrovich Petrov, Ivan Ivanovich Ivanov". Mana yil va sana: "1908 yil 15-iyul"; mana bu manzil: "Tula, Moskva ko'chasi, yigirma uy".
Bularning barchasi faqat oxirgi so'zda, ya'ni "Ivanov", "Petrov", "1908", "yigirma raqam" da stressni talab qiladigan "guruh nomlari". Mana taqqoslashlar. Ularni qo'lingizdan kelgan barcha narsalar, shu jumladan, stress bilan ta'kidlang.

Katta guruhlarni ajratib olib, alohida ta'kidlangan so'zlarni boshqarish osonroq bo'ladi.

Mana ikkita ism. Bilasizmi, majburiy stress genitik holatdagi stressni oladi, chunki genitiv holat u belgilagan so'zdan kuchliroqdir. Masalan: "birodarning kitobi, ota uyi, Pontik suvlarining muzli to'lqinlari". Ikkilanmasdan, genetik ismni ta'kidlang va davom eting.
Mana ikki so'z ortib borayotgan energiya bilan takrorlangan. Ulardan ikkinchisini aniq ta'kidlab o'ting, chunki biz energiya ko'tarilishi haqida gaplashmoqdamiz, xuddi shu jumlaga o'xshash: "oldinga, oldinga Propontis va Gellespontga shoshiling". Agar, aksincha, energiya oqimi bo'lgan bo'lsa, unda siz takrorlangan so'zlarning birinchisiga stress qo'ygan bo'lar edingiz va bu "Orzular, orzular, sizning shirinligingiz qayerda!"
Bir urma boshli taklif eng aniq va sodda, - deb tushuntirdi Arkadiy Nikolaevich. - Masalan: "Bu erga siz yaxshi tanish bo'lgan odam keldi". Ushbu iboradagi biron bir so'zga urg'u bering, shunda ma'no har safar yangicha tushuniladi. Hech bo'lmaganda, masalan, "tanish", "bu erda" so'zlariga bitta emas, balki ikkita stressni bitta jumlaga qo'yishga harakat qiling.
Nafaqat oqlash, balki bir xil iborani talaffuz qilish ham qiyinlashadi. Nima uchun? Ha, chunki unga yangi ma'no qo'yilgan: birinchidan, kimdir emas, ya'ni "tanish" odam kelmagan, ikkinchidan, u hech qaerga kelmagan, balki aynan "shu erda".
Uchinchi stressni "keldi" so'ziga qo'ying va bu ibora o'zini oqlash va nutqni uzatish uchun yanada qiyinlashadi, chunki avvalgi tarkibiga yangi fakt qo'shiladi, ya'ni "taniqli odam" kelmagan, balki "oyoqqa" kelgan. ...

Ammo, agar matnda barcha zarbli, ammo ichki jihatdan haqiqiy bo'lmagan so'zlar bilan juda uzoq ibora bo'lsa, nima qilish kerak? Axir biz u haqida faqatgina "barcha ta'kidlangan so'zlar bilan berilgan jumla hech narsani anglatmaydi" deb aytishimiz mumkin. Va shunga qaramay, jumlalarni yangi tarkibni kiritadigan barcha stressli so'zlar bilan asoslash zarur bo'lgan holatlar mavjud. Bunday iboralarni ko'pgina mustaqil jumlalarga ajratish, hammasini bitta bilan ifodalashdan ko'ra osonroqdir.

Masalan, - Arkadiy Nikolaevich cho'ntagidan yozuv chiqarib oldi, - men sizga Shekspirning "Antoniy va Kleopatra" asaridan tirade o'qiyman.
"Yuraklar, tillar, raqamlar, yozuvchilar, bardalar, shoirlar Antoniyga bo'lgan sevgisini tushunolmaydilar, ifoda eta olmaydilar, tasvirlay olmaydilar, kuylay olmaydilar."
"Mashhur olim Jevons, - deb davom etdi Tortsov, - Shekspir bu iborada oltita predmetni va oltitani birlashtirganini aytadi, shunda aniq aytganda, oltita oltita yoki o'ttiz olti jumla bor.
Qaysi biringiz ushbu tiradani o'qib, undagi o'ttiz olti jumlani ajratib ko'rsatish uchun o'qishni o'z zimmangizga olasiz? - u bizga murojaat qildi. Shogirdlar jim bo'lishdi.
- Siz haqsiz! Men ham Jevons tomonidan qo'yilgan vazifani bajarishni o'z zimmamga olmas edim. Buning uchun menda nutq texnologiyasi etarli emas edi. Ammo endi bu muammoning o'zi haqida emas. Bizni qiziqtirmaydi, faqat bitta jumldagi ko'plab aksanlarni ajratib ko'rsatish va muvofiqlashtirish texnikasi.

Qanday qilib uzun tirajda ma'no uchun zarur bo'lgan eng muhim va bir nechta ahamiyatsiz so'zlardan birini ajratib ko'rsatish kerak? Bu butun stresslarni talab qiladi: kuchli, o'rta, zaif. Rassomlikda kuchli, kuchsiz yarim tonlar, ranglarning to'rtdan biri yoki chiaroscuro mavjud bo'lganidek, nutq sohasida ham har xil kuch va aksentuatsiya darajalarining butun gamutlari mavjud. Ularning barchasi bir-biri bilan birlashtirilishi, birlashtirilishi, muvofiqlashtirilishi kerak, ammo kichik urg'u zaiflashmasligi uchun, aksincha, asosiy so'zni yanada kuchliroq ta'kidlashi kerak, shunda ular u bilan raqobatlashmaydilar, balki qiyin iborani tuzilishi va uzatilishida bitta umumiy narsani qilishadi. Bizga alohida jumlalarda va ushbu nutqda nuqtai nazar kerak.
Urg'u bilan istiqbol yaratish

Rasmda rasmning chuqurligi, ya'ni uning uchinchi o'lchovi qanday etkazilishini bilasiz. Bu haqiqatda, rassom o'z asarini yozgan, cho'zilgan tuval bilan tekis ramkada mavjud emas. Ammo rasm ko'plab rejalar illyuziyasini yaratadi. Ular, albatta, ichkariga kirib, tuvalning tubiga kirib boradilar, va old tomon shunchaki ramkadan chiqib ketadi va tuvalni ko'ruvchiga qarab yuradi.
Bizning nutqimizda iboraga istiqbol beradigan bir xil rejalar mavjud. Eng muhim so'z eng yorqin va birinchi tovush tekisligiga keltirilgan. Kamroq muhim so'zlar butun qator chuqur rejalarni yaratadi.

Nutqdagi ushbu nuqtai nazar bir-biri bilan qat'iy muvofiqlashtirilgan turli xil kuchli stresslar yordamida ko'proq yaratiladi. Ushbu ishda nafaqat kuchning o'zi, balki stressning sifati ham muhimdir. Shunday qilib, masalan, muhim: u yuqoridan pastga tushadimi yoki aksincha, pastdan yuqoriga yo'naltiriladimi, u og'ir, og'ir yotadimi yoki yuqoridan osongina uchib chiqib, keskin teshilib ketadimi; Qattiq zarba bo'ladimi yoki yumshoq, qo'polmi yoki zo'rg'a seziladimi, u zudlik bilan tushadimi va darhol olib tashlanadimi yoki nisbatan uzoq vaqt davom etadimi.
Bundan tashqari, erkaklar va ayollar urg'ulari deb ataladigan narsalar mavjud (ayol va erkaklar oxiri bilan aralashmaslik kerak).

Ulardan birinchisi (erkaklar urg'ulari) aniq, to'liq va aniq, xuddi anvilga bolg'a zarbasi singari. Bunday zarbalar darhol kesiladi va davomi yo'q. Urg'ularning yana bir turi (ayol) kamroq aniq emas, lekin u darhol tugamaydi, lekin davom etadi. Ularning illyustratsiyasi uchun bir misol uchun, bolg'ani anvil ustiga keskin zarbasidan so'ng, bolg'ani zudlik bilan o'zingizga qaytarib olish kerak, agar uni qayta olishni osonlashtiradigan bo'lsa.
Bu erda biz uning davomi bilan bunday aniq zarbani "ayol stressi" yoki "aksentuatsiya" deb ataymiz.
Yoki bu erda nutq va harakat sohasidagi yana bir misol: g'azablangan mezbon istalmagan mehmonni haydab chiqarganda, u unga "chiqib" qichqiradi va baquvvat imo-ishora bilan eshikni ko'rsatib; u nutq va harakatda "erkaklar stressiga" murojaat qiladi.
Agar nozik odam ham xuddi shunday qilishi kerak bo'lsa, unda uning quvg'in qiladigan nido "tashqariga chiqadi" va imo-ishora faqat birinchi soniyada hal qiluvchi va aniq bo'ladi, lekin ovoz pastga siljiganidan so'ng, harakat kechiktiriladi va shu bilan birinchi lahzaning qattiqligini yumshatadi. Davom etish va tezkor tortishish bilan bu zarba "ayollarning ta'kidlashi" dir.

Stressdan tashqari siz nutqning boshqa elementi: intonatsiya yordamida so'zlarni ajratib ko'rsatish va muvofiqlashtirishingiz mumkin. Uning rasmlari va rasmlari ta'kidlangan so'zga yanada ta'sirchanlik beradi va shu bilan uni mustahkamlaydi.

Siz intonatsiyani stress bilan birlashtira olasiz. Bunday holda, ikkinchisi turli xil tuyg'ular ranglari bilan ranglanadi: yoki mehr (biz "odam" so'zi bilan qilganimiz kabi), keyin yovuzlik, keyin kinoya, keyin nafrat, keyin hurmat va boshqalar.

Intonatsiya bilan tovushli stressdan tashqari, so'zni ta'kidlashning turli usullari ham mavjud. Masalan, uni ikkita pauza orasiga qo'yishingiz mumkin. Shu bilan birga, ta'kidlangan so'zni kuchaytirish uchun bir yoki ikkala pauzani psixologik to'xtatish mumkin. Shuningdek, barcha asosiy bo'lmagan so'zlardan stressni olib tashlash orqali asosiy so'zni ajratib ko'rsatish mumkin. Shunda, ular bilan taqqoslaganda, tegilmagan ta'kidlash so'zi kuchli bo'ladi. Avvalo, siz butun ibora orasida eng muhim so'zlardan birini tanlashingiz va uni stress bilan ta'kidlashingiz kerak. Shundan so'ng, siz unchalik muhim bo'lmagan, ammo ta'kidlangan so'zlar bilan xuddi shunday qilishingiz kerak. Faqat umumiy ma'no uchun zarur bo'lgan asosiy bo'lmagan, ajratib bo'lmaydigan, ikkinchi darajali so'zlarga kelsak, ular orqa fonga tushirilishi va o'chirilishi kerak.
Ushbu ta'kidlangan va ta'kidlanmagan so'zlar orasida o'zaro bog'liqlikni, kuchning gradatsiyasini, stressning sifatini topish va ulardan ibora uchun harakat va hayot beradigan mustahkam rejalar va istiqbollarni yaratish kerak. Stressning kuchli tomonlarining individual ravishda so'zlarga ajratilgan ushbu uyg'un tartibga solinadigan nisbati biz koordinatsiya haqida gapirganda anglatadi. Bu harmonik shaklni, chiroyli iboralar arxitekturasini yaratadi. Gaplar so'zlardan tuzilgani kabi, butun fikrlar, hikoyalar, monologlar jumlalardan hosil bo'ladi. Ularda nafaqat gapdagi so'zlar, balki uzoq hikoya yoki monologdagi butun jumlalar ajralib turadi.
Gapdagi ta'kidlangan so'zlarni ta'kidlash va muvofiqlashtirish haqida aytilganlarning barchasi endi butun bir hikoya yoki monologda alohida jumlalarni ajratib ko'rsatish jarayoniga ishora qiladi. Bunga alohida so'zlarni ta'kidlash bilan bir xil usullar bilan erishiladi. Siz eng muhim jumlani ta'kidlangan tarzda ta'kidlashingiz mumkin, muhim iborani boshqa ikkinchi darajali jumlalarga qaraganda ko'proq urg'u bilan talaffuz qilishingiz mumkin. Bunday holda, ajratilgan so'z birikmasidagi asosiy so'zga nisbatan stress ta'kidlanmagan qolgan gaplarga qaraganda kuchliroq bo'lishi kerak. Siz ta'kidlangan iborani pauza oralig'ida o'rnatib ta'kidlashingiz mumkin. Xuddi shu narsani intonatsiya yordamida, tanlangan iboraning tovush tonusini ko'tarish yoki tushirish yoki ta'kidlangan jumlani yangitdan rang beradigan yanada aniq fonetik intonatsiya uslubini joriy etish orqali amalga oshirishingiz mumkin. Monolog yoki hikoyaning boshqa barcha qismlari bilan taqqoslaganda siz ta'kidlangan iboraning tempini va ritmini o'zgartirishingiz mumkin. Va nihoyat, siz ta'kidlangan jumlalarni odatdagi kuchi va rangida qoldirishingiz mumkin, ammo voqeaning qolgan qismini yoki monologni yashirib, ularning zarba nuqtalarini zaiflashtirasiz.

1-mashq
Matnni K.S.Stanislavskiy tomonidan taklif qilingan intonatsiya sxemasi va pauzalari bo'yicha tahlilini diqqat bilan o'qing. Ushbu misolga asoslanib siz tanlagan har qanday matnni tahlil qiling.

"Pontika suvlarining muzli to'lqinlari singari ..." u muloyimlik bilan, nisbatan tinchgina o'qidi va darhol lakonik tarzda tushuntirdi:
- Men ichidagi hamma narsani birdaniga bermayman! Imkoniyatimdan kamroq beraman! Biz hissiyotlarni qadrlashimiz va to'plashimiz kerak!
Men shoshqaloqlikdan o'zimni tanqid qilaman: "suvlar" so'zlaridan keyin men tovushli egilaman! Arzimas bo'lsa ham: bir soniya, uchinchisi, endi yo'q!
Keyingi vergul egilganda (ularning oldida juda ko'p bo'ladi), men eng baland notaga yetguncha ovozimni baland ko'tarishni boshlayman!
Vertikal! Gorizontal emas! Nafaqat, balki rasm bilan!
Ikkinchi o'lchov birinchisidan kuchliroq, uchinchisi ikkinchisidan kuchli, to'rtinchisi uchinchisidan kuchli ekanligiga aminman! Baqirmang!
"To'xtatib bo'lmaydigan vaqt davomida ..."
Ammo, agar har bir o'lchov uchdan biriga ko'tarilsa, bu iboraning qirq so'zi uchun uchta oktav oralig'i kerak! U yoq! Besh eslatma - yuqoriga, ikkitasi - tez tortish! Jami: faqat uchinchisi! Va taassurot beshinchiga o'xshaydi! Keyin yana to'rtta yozuv yuqoriga, ikkitasi pastga! Jami: faqat ikkita kuchaytirish eslatmasi. Va taassurot to'rtta! Va shuning uchun har doim. Bunday tejamkorlik bilan, barcha qirq so'z uchun etarli!
Va keyin, agar ko'tarish uchun etarli eslatmalar bo'lmasa, bukilmalarni izlash kuchaytirildi! Lazzat bilan! Bu amplifikatsiya taassurotini beradi!
"... orqaga qaytishni bilmaslik" ...
"... boring
Propontis va Hellespontga shoshiling. "
Psixologik pauzani kechiktirish!
Hamma narsani ifoda etilmagan!
Kechiktirish qanday qilib teasing va qaytadan jonlantiradi!
Va pauza yanada samarali bo'ldi!
Yuqori yozuvga kelsak: "Hellespont"!
Men aytaman, keyin ovozni chiqarib tashlayman! ...
Oxirgi ish uchun!
«Shunday qilib, mening hiyla-nayrang rejalarim
G'azab bilan shoshilib, | va allaqachon qaytib
Hech qachon qo'shilmaydi | va o'tmishga
Ular qaytib kelmaydi, |
Va barchasi nazoratsiz ravishda shoshilishadi ... "
Men bukishni qattiqroq chizaman. Bu butun monologning eng yuqori notasi.
To'liq erkinlik! Va men o'zimni ushlab turaman, pauzalar bilan hazillashaman.
Qancha ushlab tursangiz, shuncha ko'p tebranadi.
Fursat keldi: hech narsadan afsuslanmang!
Barcha ekspresiv vositalarni safarbar qilish!
Barchaga yordam bering!
Ham temp, ham ritm!
Va ... deyish qo'rqinchli! Hatto ... ovoz!
Yig'lama!
Faqat jumlaning so'nggi ikki so'zida:
"... nazoratsiz ravishda shoshiling"
Yakuniy yakunlash! Yakuniy!
"... ularni yovvoyi faryod yutguncha."
Tezlikni sekinlashtirmoq!
Keyinchalik katta ahamiyatga ega!
Va men tugatdim!
Bu nimani anglatishini tushunasizmi?!
Fojiali monologdagi nuqta?!
Bu ohiri!
Bu o'lim !!
Men nima demoqchi ekanimni his qilmoqchimisiz?
Eng baland toshga ko'tariling!
Tubsiz jarlik ustidan!
Og'ir toshni olib, ...
Uni pastga tushiring!
Eshitasiz, tosh qanday qilib mayda bo'laklarga, qumga uchib ketishini his eting!
Sizga bir xil tomchi kerak ... ovoz!
Eng yuqori notadan - tessitning pastki qismigacha!
Nuqtaning mohiyati shuni taqozo etadi.

2-mashq
Quyidagi jumlalarda stressni ta'kidlang. Taqqoslash orqali ularni saralash.
Yupqa, baland bo'yli, sport bilan shug'ullanadigan qiz.
Moviy, chuqur, dumaloq dengiz.
Beqaror, o'jar, qiyin xarakter.
Nozik, xushbo'y hidli bolalar sovuni.
Ovozi baland, intruziv, yoqimsiz musiqa.
Nopok, yopishqoq, g'amgin yo'l.

№3 mashq
Mikrofonda teatrning audio yozuvlarini tinglang - taniqli aktyorlar tomonidan ijro etilgan she'rlar, she'rlar, hikoyalar. Tavsiya etilgan ro'yxat:
Bernard shousi. Qishloqdagi matchmaking. Ijrochilar: V. Gaft, E. Koroleva.
Margaret Mitchell. Yarim toj uchun xotin. Ijrochilar: E. Evstigneev, A. Papanov, A. Georgievskaya, E. Vesnik.
Migel Servantes. Salaman g'ori. Ijrochilar: L. Kasatkina, A. Xodurskiy, O. Aroseva, G. Menglet, A. Nikolaev.
Uilyam Shekspir. Romeo va Juliet. Ijrochilar: A. Batalov, A. Djigarkhanyan, E. Gerasimov, I. Kostolevskiy, A. Borzunov, N. Karachentsev, S. Yurskiy, N. Drobysheva, A. Kamenkova, N. Tenyakova, S. Bubnov, A. Bubashkin, G. Nekiforov, G. Suxoverko.
Jan-Batist Molyer. Skapenning firibgarlari. Ijrochilar: Z. Gerdt, E. Vesnik, A. Papanov, V. Etush, M. Kozakov, K. Protasov, G. Anisimova.
Agar siz ushbu yozuvlardan birortasini ololmasangiz, televizion ko'rsatuvdan parcha tinglang (shunchaki tinglang, ko'rmang). Parchani tahlil qiling, pauzalar qanday joylashtirilganiga e'tibor bering, bu erda ta'kidlangan so'zlarga urg'u beriladi. So'zlarni qanday to'xtatib turasiz va ajratib ko'rsatasiz?

Mashq 4
Ushbu parchada ayol va erkak urg'ularini belgilang.

Gomer.
ODYSSEY

Pallas Afina g'azab bilan javob berdi:
“Voy! Men endi Odisseyning siz uchun qanchalik uzoqligini ko'raman
Men qo'llarimni uyatsizlarga qo'yishim kerak
musofirlar.
Agar hozir qaytib kelganida, u eshik oldida turdi
jigarrang
Qo'lida bir juft nayza bilan, uning kuchli qalqoni bilan
va dubulg'ada, -
Qahramonni birinchi marta u qanday ko'rganida
Bizning uyda ziyofatda u xursand bo'lgan, piyolada o'tirgan,
Emeradan Imeradan, Mermerovdan
o'g'il:
Uning kemasida Odissey ham bor edi
tez;
Odamlar uchun xavfli bo'lgan zahar, u iloji boricha qidirdi
smear
Guruch o'qlaringiz. Biroq, Il rad etdi
Unga zahar bering: u xudolarning ruhidan uyaldi
o'lmas.

5-mashq
Ushbu jumlalardan asosiy urg'u so'zini toping va barcha ikkilamchi so'zlardan stressni olib tashlash orqali ta'kidlang.
Jannatmakon tilimizning go'zalligini hech qachon mollar oyoq osti qilmaydi. M.V.Lomonosov
Slavyan-rus tili adabiyot uchun material sifatida barcha Evropa tillari oldida inkor etib bo'lmaydigan ustunlikka ega. A. S. Pushkin
Ikki xil bema'nilik mavjud: biri tuyg'ular va fikrlarning etishmasligidan kelib chiqadi, o'rniga so'zlar keladi; boshqasi - his-tuyg'ular va fikrlarning to'liqligidan va ularni ifodalash uchun so'zlarning etishmasligidan. A. S. Pushkin
O'qimagan va mohir bo'lmagan yozuvchilar qalami ostidagi go'zal tilimiz tezda tanazzulga yuz tutmoqda. So'zlar buzilgan. Grammatika o'zgarib turadi. Imlo, bu tilning geraldikasi, har kimning xohishiga ko'ra o'zgaradi. A. S. Pushkin
Shaxsning axloqi uning so'zga bo'lgan munosabatidan ko'rinadi. L. N. Tolstoy
Darhaqiqat, aqlli odam uchun yomon gapirishni o'qish va yozishni bilmaslik kabi odobsizlik deb hisoblash kerak. A. P. Chexov
Til bilan qandaydir munosabatda bo'lish, qandaydir tarzda o'ylashni ham anglatadi: taxminan, noto'g'ri, noto'g'ri. A. N. Tolstoy
Lug'at xalqning butun ichki tarixidir. / N. A. Kotlyarevskiy
Biron bir og'zaki so'z aytilmagan so'zlar singari foyda keltirmadi. Plutarx
Til - mavjud bo'lgan, mavjud bo'lgan va mavjud bo'ladigan narsalarning tasviri - faqat insonning aqliy ko'zini qamrab olishi va anglashi mumkin bo'lgan hamma narsalar. A.F.Merzlyakov
Hayotda bo'lgani kabi adabiyotda ham odam ko'p gapirganiga ming marta tavba qiladi, lekin hech qachon kam aytmaganiga bir marta amal qilishi kerak degan bitta qoidani esga olish kerak. / A.F.Pisemskiy
Faqat bitta adabiyot korruptsiya qonunlariga bo'ysunmaydi. U yolg'iz o'zi o'limni tan olmaydi. M.E.Saltkov-Shchedrin
Yaxshi kitoblarni o'qish qobiliyati savodxonlik bilan bir xil emas. A. Gertsen
Nutq mantiq qonunlariga mos kelishi kerak. Aristotel
Til - bu xalqning iqrori, Uning ruhi va hayoti tug'ma. P. A. Vyazemskiy

MOSKVA "MA'RIFAT" 1974 yil

Zaporojets T.I.

3-33 Sahna nutqining mantiqi. Darslik. uchun qo'llanma o'shaatr. va kult.-osmon yoritgichi. o'rganish. muassasalar. M., "Ta'lim", 1974 y.

128 p. loy bilan

Matndagi fikrlarni tomoshabinlar sahnadan idrok etishi uchun bo'lajak aktyor sahna nutqi mantig'ining vositalari va qoidalarini bilishi kerak.

Ushbu o'quv qo'llanma teatr maktabida o'qigan sahna nutqi mantig'iga bag'ishlangan dars mazmunini tavsiflaydi. B. Shchukinda teatrda nm. Evg. Vaxtangov

Qo'llanmada diqqat bilan va did bilan tanlangan adabiyot materiallari mavjud bo'lib, ular mashg'ulotlarda foydalanishlari mumkin.

60406- 466

3 74-74 792.7

60406-466

MUQADDIMA

Ushbu kitobning muallifi Tatyana Ivanovna Zaporojets - Evgeniy teatridagi B.V.Schukin nomidagi teatr maktabining etakchi o'qituvchilardan biri. Vaxtangov. U o'ttiz yildan buyon ushbu maktab o'quvchilariga sahna nutqini ifoda etish mahoratini o'rgatmoqda.

TI Zaporojets o'z mavzusini o'qitish metodikasini takomillashtirish va uning eng muhim muammolarini nazariy jihatdan ishlab chiqish uchun tinimsiz mehnat qilib, juda muhim natijalarga erishdi. Shchukin nomidagi maktabni har yili tugatganligi, bu nafaqat drama teatrlarining sahnada ifodali so'zlarni yaxshi biladigan aktyorlari, balki badiiy o'qishning malakali ustalari bo'lib chiqqanlaridan dalolat beradi.

Ushbu yutuqlar, asosan, ushbu darslikning mazmuni bo'lgan TI Zaporojets tomonidan ishlab chiqilgan sahna nutqi o'quv dasturiga maxsus bo'lim kiritilishi bilan bog'liq. Ushbu bo'lim "Sahna nutqining mantiqi" deb nomlandi.

Ushbu bo'limning maqsadi fikrlarni aniq va aniq ifoda etish qobiliyatini rivojlantirishdir. Bu qobiliyat badiiy nutq uchun zaruriy shartdir. O'z-o'zidan, u tovushli so'zning yuqori badiiy sifatini - uning hissiyotliligi va jonli tasvirini ta'minlamaydi, ammo bu sifat uchun zarur shartdir. Mantiq bo'lmasa, yuqori mahoratga erishish mumkin emas. Shu sababli, sahna nutqining barcha kurslari o'quv dasturidagi "Nutqning mantiqi" bo'limi ikki bo'lim o'rtasida birinchi o'rinni egallaydi: boshlang'ich - "Nutqning texnikasi" va yakuniy - "Badiiy o'qish".

Nutq mantig'ini tartibga soluvchi qonunlar va qoidalarga beparvolik juda achinarli oqibatlarga olib keladi: mahorat etishmasligi. TI Zaporojets o'z kitobining boshida haqli ravishda ta'kidlashicha, radioeshittirish, televidenie, kinematografiyaning rivojlanishi va notiqlik nutqlari, ma'ruzalar va hokazolarning ko'payishi bilan bog'liq holda ovozli nutqqa qiziqish ham ortib bormoqda. Ammo shu bilan birga yana bir narsani ta'kidlash kerakki, sahna nutqining o'rtacha badiiy sifat darajasi bizni qondira oladigan darajadan hali ham uzoqdir. To'g'ri, sahna nutqini juda yaxshi biladigan aktyorlar bor, taniqli badiiy o'qish ustalari bor, ular biz haqli ravishda faxrlanamiz, lekin biz hozir ular haqida emas, balki o'rtacha daraja haqida gapiramiz. Axir, radio tinglayotgan yoki teatrda, kinoteatrda, televizor ekrani oldida o'tirganimizda, biz aktyor nutqining sifatsizligidan qanchalik tez-tez g'azablanamiz. Haddan tashqari deklamatsiyada, yolg'on pafosda yoki ko'z yosh to'kadigan sentimentallikda namoyon bo'ladigan va she'r o'qiyotganda, asarni har qanday ma'nodan mahrum qiladigan bir hil ovozda namoyon bo'ladigan uning yolg'on teatrliligi bizni xafa qiladi.

Ammo yaqinda bezovtalanishning sababi ko'pincha bu emas, aksincha, salbiy tomonlari: xiralashgan nutq, uning rangsizligi, xiralashganligi, musiqasizligi, izohsizligi ... «U nima dedi? U nima dedi?" - teatrda o'tirgan tomoshabinlar tez-tez bir-birlaridan so'rashadi, toki ulardan biri oxir-oqibat sabr-toqatini yo'qotib: "Gapiruvchi! .. Gapiruvchi!"

Ammo gap baland ovozda emas. Siz sahnada baqirishingiz mumkin, ammo tomoshabin baribir hech narsani eshitmaydi va tushunmaydi. Asosiy muammo - bu haqiqiy mahoratning etishmasligi.

Ushbu baxtsizlikka o'ta zararli xurofot yordam beradi, go'yo sahnada "hayotdagi kabi" gapirish kerak. Ammo hayotda ular tez-tez yomon, shoshilinch va noaniq gapiradilar, har bir iborani ko'p qismlarga ajratadilar va shu bilan har qanday matnni qandaydir "tug'ralgan karam" ga aylantiradilar.

Yomon nutqni uning xarakteriga xos xususiyatga aylantirmoqchi bo'lgan hollarda, uning satirik istehzosini yodda tutgan hollardagina, sahnada shunday gapirish mumkin. Boshqa barcha holatlarda sahnada haqiqiy hayotga qaraganda yaxshiroq, yorqinroq, aniqroq gapirish kerak.

Hayotiy nutq ko'pincha ahamiyatsiz, zerikarli, monotondir. Sahnada unga taqlid qilib, aktyor beixtiyor tomoshabinlarni shu qadar bezovta qiladigan o'sha "g'ichirlagan realizm" ga tushib qoladi. San'at hodisasiga aylanib, mahorat talablariga bo'ysungan holda, sahna nutqi hayotiy nutqning tabiiyligi va soddaligini yo'qotmaydi, aksincha, u yanada katta tabiiylik va soddalikka ega bo'ladi va shu bilan birga inson fikrlari va hissiyotlarini ancha kuch, aniqlik, aniqlik bilan ifoda eta oladi, hayotdan ko'ra aniqlik va go'zallik.

Ruscha nutq uchun musiqiylik va ohangdorlik xosdir. Afsuski, haqiqiy hayotda ruscha nutq ko'pincha musiqiy-melodikadan qo'pol taqillatishga aylanadi: unli tovushlar g'ijimlanadi, "yeyiladi" va undoshlar baraban rulosiga o'xshaydi.

Teatr san'atining vazifasi ba'zida hayotiy nutqga xos bo'lgan kamchiliklar darajasiga tushish emas, balki uning kamchiliklarini naturalistik tarzda nusxalash emas, balki ijobiy misollar berish, eng yuqori sifatli namunalarni ilhomlantirish, tomoshabinlar va tinglovchilarga rus tilining go'zalligiga bo'lgan muhabbatni yuqtirish va shu bilan uning hayotdagi ovozini yaxshilashga hissa qo'shishdir. hayot.

Sahna nutqi texnikasi va mantig'ini o'zlashtirish bu yo'lning eng muhim bosqichlari hisoblanadi.

Oldindan aytaylik, ushbu qo'llanmada ko'rsatilgan qonunlar va qoidalarni amaliy o'zlashtirish oson ish emas. Muvaffaqiyatga ko'plab mashqlar orqali erishish mumkin, ularni amalga oshirish asta-sekin oson, cheklanmagan, ongsiz bo'lib qolishi kerak ... Ammo ma'lumki, doimiy va mehnatsevarlik har qanday san'atda muvaffaqiyat kaliti.

B. Zaxava,

teatr maktabi rektori. B. V. Shchukina, SSSR xalq rassomi, san'at doktori

"Sahna nutqining mantiqi" darsligi teatr maktabida o'rganilgan sahna nutqi mantig'iga oid kurs mazmunini izchil bayon etishga urinishdir. B. V. Shchukin (oliy o'quv yurti).

"Sahna nutqi" fanining bo'limlaridan biri bo'lgan sahna nutqi mantig'idagi kurs bizning maktabimizda aktyorlik va sirtqi rejissyorlik bo'limlarida o'qishning ikkinchi yilining 1-2-semestrlari davomida o'rganiladi.

Sahna nutqi mantig'ining bo'limini o'rganish badiiy o'qish bo'yicha ishimizdan oldin va shu bilan birga matn ustida ishlashning boshlanishi hisoblanadi. Kelajakda, 3-4-o'quv yillarida talabalar olingan bilimlarni badiiy o'qish uchun parchalar tahlil qilishda va o'quv spektakllarida rollar ustida ishlashda doimiy ravishda qo'llaydilar.

Bizning sahna nutqi mantig'iga asoslangan ishimiz Stanislavskiyning "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida taklif qilgan qoidalari. Stanislavskiy aktyorlarga, teatr o'quv yurtlari talabalariga va ovozli so'z bilan shug'ullanadigan har bir kishiga, "Sahna nutqi" mavzusini tashkil etuvchi barcha bo'limlarning asoslarini berdi.

U har bir bo'limning mohiyatini ochib berdi, so'z bilan ishlashni ko'rsatdi va aktyorlarni mahoratini oshirishga undadi. Stanislavskiy o'zining "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida shogirdlariga murojaat qilib:

«Men sizga ozgina mashq qilishda ovozni rivojlantirishning qancha texnikasi, tovush ranglari, intonatsiyalar, har xil fonetik naqshlar, har xil stresslar, mantiqiy va psixologik pauzalar va hk. va hokazo. san'atkorlarimiz so'z va nutqqa qo'yadigan talablarga javob berish uchun rassomlar o'zlarida bo'lishi va rivojlanishi kerak "

Bizning darsligimiz shunday tuzilganki, sahna nutqi mantig'ining qoidalarini o'rganish bilan shug'ullanadiganlar u yoki bu qoida bilan tanishishni uning xususiyatlari va uni amaliy o'zlashtirish usullarini tavsiflash bilan boshlaydilar. Qoidalar bayon qilinganidan keyin muallif tomonidan tahlil qilingan va qoidani aniq tasdiqlaydigan maxsus tanlangan misollar keladi. Ular qoidalarni o'rgatish va qat'iy o'rganish uchun xizmat qiladi. Ushbu misollar ishlab chiqilgandan keyingina mashqlarga o'tishingiz mumkin. Ularni o'qituvchi nazorati ostida qismlarga ajratish va o'qish yoki o'quvchilarga uy vazifasi sifatida taklif qilish mumkin.

Har bir mashqni bajarish, bizning rasmlarimiz ko'rsatilgandek, matnning grafik tahlilini o'tkazish juda muhimdir. Shuningdek, qoidalarning har biri uchun mashq qilish uchun matnlarni mustaqil ravishda tanlash foydali bo'lishi mumkin. Bunday matnlar batafsil ishlab chiqilishi kerak: har bir gapdagi mantiqiy pauzalar va stressning o'rni aniqlanadi, ularning har biriga grafik tahlil o'tkaziladi.

Matnni tahlil qilish va o'qish mumkin bo'lganidan so'ng, qabul qilingan barcha qoidalarga rioya qilgan holda, mantiqiy (semantik) o'qishga ba'zi og'zaki harakatlar va fantaziya asarlarini, ya'ni jumla yoki parcha tarkibidagi fikrni uzatishga qo'shib qo'yish foydalidir. aytilganlarga muallifning munosabati va u yoki bu og'zaki harakatlarning bajarilishi. Shuni esda tutish kerakki, mashqlarga baholash va og'zaki harakatlarni kiritish bilan ham, ushbu jumlaning semantik intonatsiyasi saqlanib qoladi.

Ma'lumki, semantik intonatsiya tovushning kuchayishi, pasayishi, kuchayishi yoki zaiflashishi, turli uzunlikdagi pauzalar va boshqalardan iborat. Hayotda intonatsiyalar (semantik va hissiy) o'z-o'zidan tug'iladi, ammo "begona" bilan uchrashganda muallif matni, ijrochi muallifning fikrini o'z fikriga aylantirishi, o'zi uchun har bir jumlaning aniq mantiqiy, semantik intonatsiyasini ("ohang") yaratishi kerak.

Matnni mantiqiy o'qishning barcha qoidalari uchun namunalar va mashqlar rus klassiklari va zamonaviy sovet adiblari asarlaridan tanlangan.

Ushbu darslik faqat nasr bilan bog'liq; she'riy matnlarni o'qish jiddiy va katta mavzu bo'lib, uni alohida ko'rib chiqish kerak.

Sahna nutqining mantiqi haqida

Radioeshittirish, televidenie, kinematografiyaning rivojlanishi bilan bog'liq holda, jamoat nutqining ahamiyati oshgani sayin, professional va xalq teatrlari sonining ko'payishi, notiqlik san'ati, ma'ruzalar va boshqalar sonining ko'payishi bilan bog'liq holda, ovozli nutq muammolariga qiziqish ortib bormoqda. Tomoshabinlar, tinglovchilar hech qachon tilning tovush tomoniga befarq emaslar. Aktyorlar, o'quvchilar, notiqlar, ma'ruzachilar, diktorlar o'zlari talaffuz etgan matnga xos fikrlarni eng muvaffaqiyatli, aniq, aniq va ifodali etkazishdan manfaatdor.

"Sahna nutqi" mavzusining bo'limi - sahna nutqining mantiqi - tovushli nutqda ma'noni etkazish qobiliyatini rivojlantiradi. Sahna nutqining mantig'iga ega bo'lish muallifning fikrlarini, matndagi rollarni, hikoyalarni, ma'ruzalarni ovoz bilan etkazishga imkon beradi, sahnada sherigiga va tomoshabinga eng aniq va mazmunli ta'sir ko'rsatish uchun matnni ma'lum tarzda tartibga solishga yordam beradi.

Matnni mantiqiy o'qish qoidalari bizning so'zlashuv tilimizga yot bo'lgan rasmiy qonunlar emas. Ular yozuvchilar, tilshunoslar va teatr xodimlarining jonli rus nutqi bo'yicha kuzatuvlari natijasida shakllangan. Matnni mantiqiy o'qish qoidalari rus intonatsiyasi va rus tili grammatikasining (sintaksisining) o'ziga xos xususiyatlariga asoslanadi.

Rol, hikoya, ma'ruza, har qanday ommaviy nutqning matnini mantiqiy tahlil qilish, albatta, og'zaki harakatni almashtirmaydi - bu matn ustida ishlashning boshlanishi, poydevori, muallifning fikrini ochib berish vositasidir.

Muallifning so'zlari tomoshabin uchun eshitilishi uchun uni juda aniqlik bilan talaffuz qilish kerak, ya'ni mantiqiy pauzalarning o'rni va davomiyligini aniqlash, asosiy stress so'zini aniqlash, ikkinchi darajali va uchinchi darajadagi stresslarni belgilash kerak. Boshqacha qilib aytganda, buning uchun pauza va aksanlarni joylashtirish qoidalarini bilishingiz kerak.

Fraza shu tarzda tahlil qilinib, tartibga solinsa, tinglovchi matnga singdirilgan fikr chuqurligini, muallif tilining go'zalligini va uslubining o'ziga xos xususiyatlarini qadrlash imkoniyatiga ega bo'ladi.

M.O.Knebel Stanislavskiyning studiyasida talabalari bilan ishlashi haqida gapirib, Stanislavskiy hayotining so'nggi yillarida sahna nutqi mantig'ining qoidalarini - mantiqiy pauzalarni, aksanlarni joylashtirishni, tinish belgilaridagi tovushlarni to'g'ri uzatishni va boshqalarni aniq bajarish uchun o'jarlik bilan harakat qilganidan dalolat beradi. U shunday deydi: "Stanislavskiy har yili nutq qonunlarini tobora ko'proq qat'iylik bilan o'rganishni talab qildi, doimiy mashg'ulotlarni, matn ustida maxsus ish olib borishni talab qildi."

Nega sahna nutqining mantiqi juda muhim? Odamlar tili ularning aloqa vositasidir. Inson nutqi doimo faol bo'lib, ma'ruzachining maqsadi, avvalo tinglovchining ongiga ta'sir o'tkazish, unga o'z fikrini etkazishdir. Sahna nutqining mantiqi aynan shu narsa tinglovchini matndagi fikrlarni etkazishga o'rgatadi.

Hayotda odam o'z nutqini nutq urishlariga osonlik bilan ajratadi, jumla ichida pauzalarni osongina kiritadi, kerakli stressni keltirib chiqaradi. Unga buni o'rganishning hojati yo'q - u o'z fikrlarini bildiradi. Ammo sahnada siz Stanislavskiy aytganidek, hamma narsani yangidan o'rganishingiz kerak - "yurish, o'ylash va gapirish". Muallifning fikrlarini o'rganish va etkazish kerak.

Haqiqiy hayotda inson nutqi alohida elementlarga ajralmasa ham, matn ustida ishlashda aktyor, talaba mantiqiy o'qishni umuman samarali nutqdan sun'iy ravishda ajratishi mumkin va kerak.

Bunga matnni mantiqiy o'qishning barcha tarkibiy qismlarini batafsil o'rganish yordam beradi. Qoidalardagi erkin yo'nalish matn ustida ishlashning dastlabki bosqichi - muallif matnida mavjud bo'lgan ma'noni ochib berish uchun asos yaratadi.

SSSR xalq artisti V.O.Toporkovning yozishicha, ko'plab aktyorlar ovozli matnning mantiqiy tomonini ahamiyatsiz deb hisoblashadi va teatr maktabini tugatgandan so'ng sahna nutqi mantig'iga qaytishmaydi. Ayni paytda, sahna nutqi mantig'ining ba'zi qoidalarini sodda tarzda qo'llash ko'p hollarda sahnani yoki asarni to'g'ri ijro etishga yordam beradi. Toporkov shunday deydi: "Agar aktyor o'z nutqida faol harakatlarni topa olmasa, ba'zida u o'ziga tanish nutq qonunlarini, iboralar tuzish qonunlarini, og'zaki harakatlarning tanish usullarini qo'llash orqali kerakli natijaga erishishi mumkin, hech bo'lmaganda, masalan, oddiygina harakat qilib Muallifning iborasini, fikrini uning mantiqiy tovushiga qarab "to'g'rilang", ya'ni iboraning samarali markazini - uning stressini aniqlang, tinish belgilariga rioya qilgan holda, iborani nutq qonunlariga ko'ra iloji boricha aniqroq talaffuz qiling. Bu oddiy ko'rinadigan texnika juda foydali ta'sir ko'rsatadi va aktyorni maqsadga yaqinlashtiradi - sherigiga ta'sir o'tkazish, kerakli tasavvurlarni tashkil qilish va chinakam hissiyotlarni topishga yordam beradi. Va aktyorlarning deyarli hech biri bu eng sodda texnikaga murojaat qilishga urinmaydi, chunki bu asarda yuzaga kelgan qiyin qiyinchilik yonida shogirdlikdir »1.

Sahna nutqining mantiqiy qoidalarini o'rganish, muallifning fikrini o'rganish bo'yicha muntazam ravishda ishlash kerak. Spikerning hissiyotlari chuqurlashganda, fikr "o'zini o'zi gapiradi" deb kutmaslik kerak. Agar siz fikrni etkazishga alohida e'tibor bermasangiz, u holda u siljishi mumkin, tasodifiy stresslar paydo bo'ladi, muallif nutqining ma'nosi buziladi, muallif matnining chiroyi buziladi va tinglovchi aktyor yoki notiq nima haqida gaplashayotganini anglash imkoniyatini yo'qotadi.

Garchi ushbu darslikda biz fikrni og'zaki harakatlardan biroz sun'iy ravishda ajratgan bo'lsak-da, talabalar bilan sahna nutqining mantiqiy qismida ishlaydigan o'qituvchilar va talabalarning o'zlari nutq mantig'ining qoidalarini o'rganishni keyingi og'zaki harakatlar bilan ishlashni, ya'ni tahlil qilinganlarning mantiqiy ohangini kuzatish bilan birlashtirishi mumkin. va demontaj qilingan matn, matn mazmuniga mos keladigan og'zaki harakatni joriy qilish: qoralash, maqtash, masxara qilish, talab qilish va hk.

Masalan, mana Chexovning "Anyuta" hikoyasidagi bir jumla: "U umuman juda oz gapirardi, u doimo jim turardi va o'ylab, o'ylab yuraverdi ..." Og'zaki harakatni aniqlash uchun, hatto bunday qisqa jumla ichida ham butun hikoyaning mazmunini juda yaxshi bilish kerak. Hikoyaning qahramoni Anyuta muallifga xayrixoh, u uni qoralamaydi, unga hamdardlik bildiradi va unga nisbatan yurakdan yuradigan odamlarga salbiy munosabatda bo'ladi. Shu sababli, ushbu og'zaki harakatlar ushbu jumla ichida mumkin: uni himoya qilish, uni oqlash.

Ammo sahna nutqi mantig'iga bag'ishlangan ushbu qisqa o'quv qo'llanmaning vazifasi berilgan misollar va mashqlarda baholarni va og'zaki harakatlarni aniqlash bo'yicha ishlarni o'z ichiga olmaydi.

Shu bilan birga, muallif jumla yoki parcha tarkibidagi fikrni uzatishdan (ya'ni matnni mantiqiy o'qishdan) reytinglar va mualliflik munosabatlarini aniqlashga o'tishni (ya'ni, u yoki bu og'zaki harakatni bajarishga o'tish) uslubiy jihatdan juda to'g'ri deb hisoblaydi. bir xil matn).

Shuni esda tutish kerakki, mashqda og'zaki harakatni kiritish bilan ham, ushbu jumlaning mantiqiy ohanglari (semantik intonatsiya) qoladi.

To'g'ri mantiqiy ohang, sahna nutqi mantig'ining ba'zi qoidalariga rioya qilish sharti bilan, jumla (yoki parcha) mazmuni tovushli nutqda uzatilganda yaratiladi.

Matnni mantiqiy tahlil qilish - bu matn ustida ishlashning birinchi, tayyorgarlik bosqichi. Amaliy ishda bunday tahlildan doimiy foydalanish, albatta, hech qanday tarzda matn ustida ishlashni to'liq o'rnini bosmaydi; nutq mantig'i og'zaki harakatlar va hissiy jihatdan to'ldirilgan so'zlarni almashtirmaydi. Ammo muallifning fikri, agar u ovoz bilan qanday vositalar yordamida etkazilishini bilmasa, ijrochi tomonidan etkazilmaydi. Agar ijrochi faqat o'z munosabatlari, qarashlari, his-tuyg'ularini etkazishga intilsa, u o'zini va tomoshabinlarni asarni to'liq anglash va idrok etish imkoniyatidan mahrum qiladi. MO Knebel shunday yozadi: "... agar aktyor rivojlangan fikrning mantig'ini va izchilligini o'zlashtirmagan bo'lsa, na murakkab tuyg'ularni etkazish istiqbollari, na ekspresiv vositalarni badiiy taqsimlash istiqbollari organik ravishda paydo bo'lishi mumkin emas ...".

Shunday qilib, kelajakdagi aktyorlar va madaniy-ma'rifiy muassasalar xodimlari uchun sahna nutqi mantig'ini o'zlashtirish, uning qoidalarini o'rganish qanchalik muhimligi aniq.

Nutq poygalari va mantiqiy pauzalar

Tovushli nutqimizning har bir alohida jumlasi ma'noga ko'ra bir yoki bir nechta so'zlardan iborat guruhlarga bo'linadi. Gap tarkibidagi bunday semantik guruhlarga nutq urishi deyiladi.1 Nutq urishi - sintaktik birlik, ya'ni nutq urishi predmet guruhi, predikat guruhi, ergash so'zlar guruhi va boshqalar bo'lishi mumkin.

Har bir nutq satrida ma'noga ko'ra ovozni ko'tarish, tushirish yoki kuchaytirish orqali tovushli nutqda ta'kidlanishi kerak bo'lgan so'z mavjud. So'zga bunday intonatsion urg'u mantiqiy urg'u deyiladi, alohida nutq satrida kamdan-kam to'liq fikr mavjud. Har bir nutq o'lchovining stressi butun jumlaning asosiy stressiga bo'ysunishi kerak.

Tovushli nutqda har bir nutq urishi bir-biridan turlicha davom etadigan to'xtash joylari bilan ajralib turadi. Ushbu to'xtash joylari mantiqiy pauzalar deb nomlanadi, pauzalar-to'xtashlardan tashqari, ovoz balandligini o'zgartirish orqali nutq ritmlari bir-biridan ajratiladi. Bir nutq satridan ikkinchisiga o'tish paytida ovoz balandligidagi bu o'zgarishlar nutqimizning intonatsion rang-barangligini beradi.

Nutq satrining ichida pauza bo'lishi mumkin emas va nutq satrini tashkil etuvchi barcha so'zlar deyarli bitta so'z singari birgalikda talaffuz qilinadi. Yozma ravishda u yoki bu tinish belgisi odatda mantiqiy pauzani bildiradi. Ammo gapda tinish belgilaridan ko'ra ko'proq mantiqiy pauzalar bo'lishi mumkin.

Mantiqiy pauzalar har xil muddat va to'liqlikda bo'lishi mumkin; ular bir-biriga ulanmoqda va uzilmoqda. Ulardan tashqari, teskari to'xtashlar (havo qabul qilish uchun pauzalar - "havo", nemis Luftdan - havo) va nihoyat, psixologik pauzalar mavjud.

Qo'llanmada quyidagi belgilar bilan turli muddatdagi mantiqiy pauzalarni belgilashga rozilik beramiz:

"- qisqa pauza (yoki o'ynash pauzasi), bu nafasni qo'shish yoki undan keyin muhim so'zni ajratib ko'rsatish uchun xizmat qiladi;

I - nutq panjaralari yoki ma'no jihatidan bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan jumlalar orasidagi pauza (bog'lanish);

Nutq urishi orasidagi yoki jumlalar orasidagi uzoqroq bog'langan pauza;

Birlashtiruvchi-ajratuvchi (yoki ajratuvchi) pauza (jumlalar, semantik va syujetli qismlar orasida).

Talabalar bilan amaliy ishda, bundan ham uzoqroq uzilishni to'xtatib turish zarur bo'lganda, misol bo'lishi mumkin.

Keling, quyidagi jumlani nutq ritmiga ajratishga harakat qilaylik:

"Mariya Gavrilovna kitobni yopdi va rozilik sifatida ko'zlarini pastga tushirdi." (A. Pushkin. "Qor bo'roni".)

Ushbu gapda tinish belgilari yo'q, ammo unda pauzalar mavjud. Keling, shunday mantiqiy pauzalarni tashkil etishga harakat qilaylik: "Marya Gavrilovna (kim?) Men kitobni yopdim (u nima qildi?) Men ko'zlarini pastga tushirdim (yana nima qildi?) Men roziman (nima uchun?)".

Gap ichida so'zlar guruhlari shakllangan, chunki, avvalo, jumla sub'ekt guruhiga va predikat guruhiga bo'linadi; kelishik so`zlari ham alohida guruhlarni tashkil qiladi; odatda "va", "yoki", "ha" biriktiruvchi birlashmalaridan oldin mantiqiy pauza mavjud.

Ushbu jumlaga sub'ektlar guruhi "Marya Gavrilovna" so'zlaridan iborat, predikat guruhi - "kitobni yopdi"; ikkinchi predikatning bir guruhi bor - "va uning ko'zlarini pastga tushirdi" ("va" birikmasidan oldin - pauza); "kelishilgan holda" qo'shimchali so'zlar ham alohida guruhni tashkil qiladi.

Keling, yana bitta gapni tahlil qilaylik:

"Kuzda Rostovlar oilasi Moskvaga qaytib kelishdi." (JI. Tolstoy. "Urush va tinchlik".)

"Kuzda (qachon? - vaqt holati) men, Rostovlar oilasi (kim? - mavzu guruhi) Moskvaga qaytib keldim (predikat nima qildi? - guruh nima qildi," Moskvadagi "joyning holati unga kirdi)".

Ajratilgan ikkita jumlani bir necha marta ovoz chiqarib o'qing, har bir mantiqiy pauza oldidan ovozingizni ko'taring va gapning oxirida uni so'nggi nuqtada tushiring.

Mantiqiy pauzalarning noto'g'ri joylashuvi bema'nilikka olib keladi. Masalan, keyingi jumladagi mantiqiy pauzalarni quyidagi tarzda tashkil qilsangiz: "Men avtobusdan benzin buluti yonib ularni Olga Vyacheslavovnadan yashirdim", ma'no va grammatik jihatdan bir-biriga bog'liq bo'lmagan so'zlar nutq satrlariga birlashtiriladi.

Ushbu jumldagi pauzalar quyidagicha tartibga solinishi kerak: "Avtobusdan yonayotgan benzin buluti (mavzu guruhi) ularni Olga Vyacheslavovnadan (predikatlar guruhi) yashirdim." (A. Tolstoy. "Viper".)

K.S. Stanislavskiy "Aktyorning o'zi ustida ishi" kitobida shunday yozgan: "Kitobni, qalamni tez-tez oling, o'qing va nutq qadamlarida o'qiganlaringizni belgilang. Qulog'ingizni, ko'zingizni va qo'lingizni shu bilan to'ldiring ... Nutq satrlarini belgilash va ulardan o'qish kerak, chunki ular sizni iboralarni tahlil qilishga va ularning mohiyatini o'rganishga majbur qiladi. Bunga kirmasdan, siz bu iborani to'g'ri aytolmaysiz. Barlarda gapirish odati sizning nutqingizni nafaqat shakl jihatidan uyg'un, uzatishda tushunarli, balki mazmunan ham chuqur qiladi, chunki bu sizni sahnada gapirayotgan narsangizning mohiyati to'g'risida doimo o'ylashga majbur qiladi ... Nutq va so'z ustida ishlash doimo boshlanishi kerak nutq ritmlariga bo'linish yoki boshqacha qilib aytganda, pauzalar tartibidan "1.

Stanislavskiy o'quvchilarini qalam olishga va o'qish paytida mantiqiy pauzalar qilishga taklif qilish orqali o'ziga xos xususiyat - qobiliyatni, belgilangan matnga qarash va hatto o'zi uchun o'qish, qanday eshitilishini eshitish qobiliyatini rivojlantirgan.

Shuning uchun biz sahna nutqining mantiqiy qoidalarini o'rganishni nutq urish chegaralarini aniqlashdan va mantiqiy pauzalarni joylashtirishdan boshlaymiz.

Ular nutqni tashkil qiladilar - go'yo ular jumla tuzadilar, aniqlik va ravshanlik berishadi, uning ma'nosini chuqurroq o'rganishga yordam berishadi. Mantiqiy pauzalar iborani ma'lum bir guruh so'zlarga ajratadi - biz ilgari aytib o'tganimizdek, nutq urishi, va ular bir vaqtning o'zida nutq urishlarini birlashtiradi, ularni butun jumlaga birlashtiradi. Garchi pauza tovushning ma'lum bir tanaffusi bo'lsa ham, jumlaning asosiy g'oyasi u bilan to'xtatilmasligi kerak. Agar fikr pauza bilan birga uzilib qolsa, unda matnda "teshik" paydo bo'ladi va nutq o'z ma'nosini yo'qotadi. Bundan tashqari, rus tili yumshoqlik, tovushning birlashishi bilan ajralib turadiganligi sababli, mantiqiy pauza har doim ham so'zning to'liq ma'nosida to'xtash joyi emas, ba'zida bu faqat ba'zi so'zlarda ovozni pasaytirish yoki ko'tarish (masalan, jumlalar orasidagi ohangdor tanaffus, nutqning sustlashishi va boshqalar). ).

Mantiqiy pauzalar, yuqorida aytib o'tilganidek, tinish belgilariga to'g'ri kelishi mumkin, ammo ular xatda belgilanmasligi mumkin.

Tinish belgilari bilan belgilanmagan bog'lanish pauzalari quyidagi jumlada:

Mavzular guruhi va predikat guruhi o'rtasida (mavzu olmosh bilan ifodalanmasa):

"Qizim men qiziqish bilan tingladim." (M. Lermontov. "Bizning zamonamiz qahramoni".)

Ikki sub'ekt o'rtasida yoki ikkita predikatsiya o'rtasida "va", "ha" bog'lovchi qo'shimchalaridan oldin, "yoki" ajratuvchi birlashmasidan oldin va boshqalar:

- Ivan Matveich men o'tiraman va keng jilmayaman. (A. Chexov. "Ivan Matveich".)

"Men va issiqlik ishtiyoqini kuchaytirdim." (A. Tolstoy. "Nikitaning bolaligi".)

"Kiselnikov. Agar siz o'n besh so'm so'rashga majbur bo'lsangiz, men yoki yigirma, men ham, keyin ham meni tanqid qilaman va sindirib tashlayman." (A.N. Ostrovskiy. "Ko'zlar", 2-bet)

Gapning boshidagi qo'shma so'zlardan so'ng (kamroq - gapning o'rtasida yoki oxirida):

"Men maktab yillaridan boshlab rus tilining go'zalligini, uning kuchi va zichligini his qildim." (K. Paustovskiy. "Hayotiy voqea".)

Vaziyatdan oldin:

"Hoji Murat men bir hafta davomida Ivan Matveyevichning uyida qo'rg'onda edim." (JI. Tolstoy. "Hoji Murat".)

Gaplar orasidagi mantiqiy pauzalar gap ichidagi kabi vazifalarni bajaradi: ular bir-biridan ajralib turadi va shu bilan birga jumlalar guruhlarini bir-biri bilan bog'laydi. Qoida tariqasida, jumlalar orasidagi pauzalar uzoqroq.

Agar keyingi jumla (yoki jumlalar guruhi) oldingisining fikrini to'g'ridan-to'g'ri rivojlantirmasa, bunday jumlalar orasida ozmi-ko'pmi pauza paydo bo'lsa, biz uni ajratuvchi (ajratuvchi) mantiqiy pauza deb ataymiz. Bunday pauza adabiy asarda syujetli kompozitsiya qismlari chegaralarini belgilaydi. O'chirish pauzalaridan oldin ovozning pasayishi xarakterlidir. Aslida, uzib qo'yilgan pauza ko'pincha birlashtiruvchi-uzib qo'yadigan pauza hisoblanadi, chunki bunday pauzadan keyin ham rivoyat davom etadi.

Masalan:

«Bu so'z bilan u bir oyog'iga ag'darilib, xonadan yugurib chiqib ketdi. III Ibrohim yolg'iz qoldi, shoshilib xatni ochdi ». (A. Pushkin. "Buyuk Pyotr Arap".)

Ushbu kichik parchada ikkita jumla mavjud. Ikkinchisi birinchisidan uzib qo'yadigan mantiqiy pauza bilan ajralib turadi, chunki birinchi jumlaga kirgan hodisaning ma'nosi ikkinchi gapda Pushkin tasvirlagan voqea (fakt) bilan bevosita bog'liq emas.

Parchaning ma'nosiga qarab uzib qo'yilgan pauzalar har xil davomiylikda bo'ladi. Masalan, boblar orasidagi mantiqiy uzilish pauzasi:

«Bir marta, Turkins uyi yonidan o'tayotib, u kamida bir daqiqa to'xtab turishi kerakligini esladi, lekin u o'yladi va ... qilmadi.

Va u boshqa hech qachon Turkinsga tashrif buyurmagan. III

Yana bir necha yil o'tdi. Startsev yanada dadil, semirib ketdi, og'ir nafas oldi va allaqachon boshini orqaga tashlagan holda yuribdi. " (A. Chexov. "Ionych".)

Asarda IV va V boblar orasida bir necha yil o'tdi. Bunday uziluvchan pauza, mohiyatan, nazarda tutilgan hodisalardir, ammo muallif tomonidan bayon qilinmagan; u ijrochining xayoloti bilan to'ldirilishi kerak.

Bir fikrning rivojlanishi gap yoki syujet bo'lagi ichida sodir bo'lganda, nutq panjaralari, nutq panjaralari guruhlari, jumlalar guruhi o'rtasida birlashtiruvchi mantiqiy pauzalar paydo bo'ladi. Har bir bog'lanish pauzasidan oldin, stressni ko'taradigan so'zda ovoz biroz ko'tariladi.

Masalan:

"Vozhevatov. Men qishloqdan ot oldim, men bir nechta nag; II aravachasi kichkina, men va uning ustidagi kaftan katta. II Va bu tuyada men Larisa Dmitrievna bilan nimadir ko'tarib yuraman; II va shunchalik mag'rur o'tiradi, men minginchi trotterlarda yurganga o'xshayman. " (A. Ostrovskiy. "Mahr".)

Ushbu parchada Vozhevatov Karandyshevni qoralaydi va masxara qiladi. U endi o'z nagi haqida, endi murabbiy haqida, endi Karandyshevning o'zi haqida gapiradi. Ma'nosiga ko'ra, bu bitta syujetdir, shuning uchun uning ichida mantiqiy pauza qilish kerak. Ushbu pauzalar har xil uzunlikda bo'ladi: birinchi gapda verguldan keyin - qisqa, verguldan keyin - uzoqroq. Birinchi va ikkinchi jumlalar o'rtasida uzoqroq bog'langan pauza mavjud, chunki ikkinchi jumlaga Vozhevatov otni va karvonni tasvirlashdan Karandishevning o'zini tasvirlashga o'tmoqda. Ikkinchi jumla ichida vertikaldan keyin yana uzoqroq pauza bo'ladi, chunki Larisa uchun noo'rin ketishni qoralagandan so'ng, Vozhevatov ilgari tasvirlangan barcha voqealarning "aybdorlari" Karandyshevning xatti-harakatlarini masxara qiladi. Ko'rinib turibdiki, muallif tinish belgilarini qo'yganligi aniqligi matnni to'g'ri o'qishga va kerakli uzunlikdagi pauzalarni qilishga yordam beradi.

Biz allaqachon bilganimizdek, boshqa birlashtiruvchi pauza turi bor - bu juda qisqa bo'lgan pauza o'ynashi kerak, uni ma'lum sabablarga ko'ra ta'kidlashni istagan so'z oldidan qo'shimcha pauza sifatida ishlatish yaxshiroqdir. Bunday pauza aniqlik kiritishga yordam beradi. Bu butunlay ijrochining niyatlari va vazifalariga bog'liq.

Mantiqiy pauzalardan tashqari psixologik pauzalar ham mavjud. Psixologik pauza matnni mantiqiy o'qish qonunlariga bo'ysunmaydi. Bu butunlay og'zaki harakatlar sohasiga tegishli. "Qaerda to'xtash mantiqan va grammatik jihatdan imkonsiz tuyuladi, u erda u jasorat bilan psixologik pauza bilan kiritiladi", dedi Stanislavskiy. Psixologik kuchlar shlrolni ishlash jarayonida aktyor tomonidan ko'pincha matnga kiritiladi. Yozma ravishda bunday pauza ellipsis bilan ko'rsatilishi mumkin.

Masalan:

"Astrov. Men hech kimni sevmayman va ... endi sevmayman." (A. Chexov. "Vanya tog'a".)

Psixologik pauza yaqinida sukunat yoki to'xtab qolgan nutq pauzasi deyiladi, aytilmagan so'zlar ellipsis bilan almashtiriladi.

Masalan:

"Uning xotini ... shu bilan birga, ular bir-birlaridan juda mamnun edilar." (N. Gogol. "O'lik jonlar".)

Ellipsis ko'rsatgan pauza o'rniga Gogol, shubhasiz, shunday yozishi mumkin edi: "Men g'ayrioddiy ahmoq edim", lekin u bu so'zlarni ellips bilan yopiq qoldiradi, bu unga Manilovning xotinini yanada jahl bilan kulish uchun qo'shimcha imkoniyat beradi.

Yuqorida aytib o'tgan edik, noto'g'ri joyda to'xtab turish jumlaning ma'nosini buzadi. Shu bilan birga, ataylab noto'g'ri o'rnatilgan pauza ma'lum ta'sir ko'rsatishi va hatto obrazning insoniy mohiyatini ochib berishi mumkin.

Shunga o'xshash narsani Xlestakov rolida Moskva badiiy teatri aktyori M. Chexov amalga oshirdi.

AD Dikiy bu haqda shunday hikoya qiladi: «Ammo Chexovning eng hayratlanarli topilmasi Xlestakovning nutqi edi. Bu mantiqsiz, yirtilgan, asossiz intonatsiyalar bilan, imkonsiz joylarda pauzalar bilan, u bu Xlestakovning ozgina aqli haqida shubhasiz guvohlik berdi.

Gogolning "fikrlardagi g'ayrioddiy yengillik" haqidagi so'zlari aniq amalga oshirildi. Chexov-Xlestakovning ishida bu so'z bir soniya ichida fikrdan ustun bo'lgan degan taassurot qoldirdi. U beixtiyor sakrab tushgan, orqada qolib ketgan, yaxshi muvofiqlashtirilgan orkestrning yomon dirijyori singari so'zlarga ergashmadi.

“Siz menga hozirgina ... to'rt yuz so'm berdingiz ... Xo'sh, endi menga bering ... Batafsil. To'rt yuz. To'liq ... sakkiz yuz edi. " Xlestakov so'zga chiqdi va uning urug 'miyasida qaysi keyingi so'z va qanday sabablarga ko'ra tug'ilishini taxmin qilish mumkin emas edi »1.

Albatta, aktyor bunday mantiqiy pauzalarni faqat obraz ustida olib borilgan ulkan dastlabki ishlar natijasida va agar u nutqidagi noaniqliklar orqali obraz mohiyatini ochib berishga yordam bergan taqdirdagina bajara oladi.

1 A. D. Dikiy.Teatrlashtirilgan yoshlar hikoyasi. M., "San'at", 1957, 319-320-betlar.

Shubhasiz, xotiradan Gogolning Dikim tomonidan keltirilgan matnida noaniqliklar mavjud. Gogolning matni: "Xlestakov. Keyin siz ikki yuzni, ya'ni ikki yuz emas, to'rt yuzni berdingiz, men sizning xatoingizdan foydalanishni istamayman, shuning uchun, ehtimol, endi bir xil, shundagina u sakkiz yuz edi." A.Dikiyning xatosiga qaramay, noto'g'ri joylashtirilgan pauzalar yordamida tasvirning nutq mantig'ini qasddan buzish printsipi amal qiladi.

Boshqa barcha holatlarda, bu muallifning niyatini buzadigan shunchaki rasmiy qurilma, hiyla-nayrang bo'ladi.

Biroq, ushbu darslikda tahlil qilingan matnlar mantig'ini qasddan buzish ham, psixologik pauzalar bilan bog'liq masalalar ham ko'rib chiqilmaydi - bu uning vazifasiga kiritilmagan.

Quyida ushbu bobda aytib o'tilgan qoidalarni deyarli o'zlashtirish uchun o'zingiz bajarishingiz kerak bo'lgan mashqlar mavjud.

Amaliyot qiling

Quyidagi jumlalarda nutq panjaralarining chegaralarini aniqlang va turli uzunlikdagi uzib qo'yadigan yoki birlashtiruvchi pauzalarni qo'ying.

«Bu erda Chichikov barcha sabr-toqat chegaralaridan butunlay chiqib, yuraklaridagi polda stulni ushladi va unga iblisga va'da berdi. Iblis, er egasi, nihoyatda qo'rqib ketdi. (N. Gogol. "O'lik jonlar".)

- Malika Meri bularning barchasini mendan ko'ra yaxshiroq ko'rgan. (M. Lermontov. "Bizning zamonamiz qahramoni".)

"Qizil jingalak va pastak shlyapadagi ko'k lenta bilan o'tayotgan dandy o'girilib, kostikli tabassum bilan Bambaevga qaradi." (I. Turgenev. "Tutun".)

"Berkutov. Faqat e'tiborga olinmaslikka harakat qiling; umuman ochiqchasiga bo'lmang va laqillamang. Siz Mixail Borisichga o'n besh rubl berdingizmi? " (A. N. Ostrovskiy. "Bo'rilar va qo'ylar".)

"Sohilda ayollar va askarlar rollarni sepib, kiyimlarini yuvdilar." (G. Uspenskiy. "Rasteryaeva ko'chasining axloqi".)

"Olim soatiga qarab, kitobni oladi." (A. Chexov. "Ivan Matveich".)

- Yunus va uning oti anchadan beri qimirlamaydilar. (A. Chexov. "Tosca".)

"Ularning ikkitasi bor edi: veterinar Ivan Ivanovich va gimnaziya o'qituvchisi Burkin." (A. Chexov. "Bir ishdagi odam".)

"Torna jilovni tushiradi va o'ylaydi." (A. Chexov. "Voy!")

"Orkestr katta zalda allaqachon momaqaldiroq ko'targan va raqs tusha boshlagan." (A. Chexov. "Anna bo'ynida.")

"Sovuq sovuq 1924 yilda tarixga kirganligini belgiladi." (N. Ostrovskiy. "Po'latni qanday qilib yumshatgan.")

"Nurdan ancha oldin, Ilyinichna pechni yoqdi va ertalab non pishirib, ikkita qop krakerni quritib qo'ydi."

"Yosh frantsuz leytenantlari odob-axloq va o'zlarini yaxshi ko'rgan fransuzlar nazorati ostida kazak generallari bilan suhbatlarda mardlik va takabburlikning sovuq yozuvlarini ko'rishni boshladilar." (M. Sholoxov. "Jim Don".)

“Kechqurun rejissyor menga rasmlarning kashf etilishi bilan bog'liq ajoyib voqealarni aytib berdi. Yillik fabrikasi bo'lgan eski soat, Berdichevdan unutilgan ustaning ishi, devor yonida indamay yurar edi. " (K. Paustovskiy. "Tezlik shamoli".)

“Onam xo'rsinib, bodring uchun er ostiga tushdi. Veterinariya shifokori Lelka mushukdek o'zini tuproqdan ko'mib, katakli sharfda uyiga yurdi. " (S. Antonov. "Bahor".)

«Barmoqlarim qalamni ushlab turguncha va yuragim to'xtab qolguncha, hayot tuyg'usi bilan to'lib toshguncha ishlayman.

Tumanli mart kunining tongida men nihoyat quvnoq, hayajonli va dahshatli Moskvaga etib keldim. " (K. Paustovskiy. "Hayotiy voqea".)

“Eshik taqilladi va sovuqda keskin yangragan ovoz: oching! - uning fikrlarini to'xtatdi.

- Kuting, men o'zim ochaman, - dedi temirchi va uning bezovtaligidan duch kelgan birinchi odamning yon tomonlarini yorib yubormoqchi bo'lib, yo'lakka chiqdi.

Ayoz kuchayib, tepada shu qadar sovuq bo'lib ketdiki, shayton qotib qolgan qo'llarini qandaydir isinishni istab bir tuyoqdan ikkinchisiga sakrab mushtiga urdi. (N. Gogol. "Rojdestvo oldidan tun".)

XXX bobning oxiri:

«Pyer ketgach va barcha oila a'zolari yig'ilgach, ular har doimgidek yangi odam ketganidan keyin bo'lgani kabi, uni hukm qila boshladilar va kamdan-kam hollarda bo'lgani kabi, hamma u haqida bir yaxshi gap aytdi.

Bu safar ta'tildan qaytgan Rostov birinchi marta Denisov va butun polk bilan aloqasi qanchalik kuchli ekanligini his qildi va bilib oldi. " (L. Tolstoy. "Urush va tinchlik".)

I bobning oxiri:

«Bir oy o'tgach, men qishloqni tark etdim va bu dahshatlarning barchasi asta-sekin miyamdan chiqib ketdi.

Uch yil o'tdi. Men ko'p vaqtimni Sankt-Peterburgda va chet ellarda o'tkazardim, agar qishloqimga tashrif buyurganimda, bu bir necha kundan oshmagan edi, shuning uchun men hech qachon Glinniga ham, Mixaylovskiyga ham borishga majbur bo'lmadim. " (I. Turgenev. "Uch uchrashuv".)

20. III bobning oxiri:

Yozda men Tixvin yarmarkasida edim va yana bir bor tasodifan Balavin bilan uchrashdim. U qandaydir yosh xonim bilan yurar edi. " (I. Bunin. "Arseniev hayoti.")

TINISH BELGILARI

Rus tinish belgilari grammatikaga, rus sintaksisiga bog'liq. Shu bilan birga, tinish belgilari og'zaki nutqda ham aks etadi. Matnni mantiqiy tahlil qilishda biz tinish belgilarini har xil turdagi mantiqiy pauzalarning grafik belgisi sifatida ko'rib chiqamiz.

Biroq, shunday bo'ladiki, tinish belgilari jumlaning intonatsion tuzilishiga to'g'ri kelmaydi. Keyin tinish belgilari faqat yozma nutqning bir qismi bo'lib qoladi va ovozli nutqda etkazilmaydi. Biz vergul "o'qilmaydi" deganimizda, demak, og'zaki nutqda ushbu vergul bilan mos keladigan pauza bo'lmasligi kerak.

Masalan:

"Hammasi tarqala boshladi, men (,) 1 shunday shamol bilan uchish xavfli ekanligini tushunaman." (N. Tixonov. "Birinchi samolyot.")

Ushbu misolda ergash gap aylanmasidan oldin vergul "o'qiydi" mantiqiy pauza bilan to'g'ri keladi va "nima" dan oldin bo'ysunuvchi gapdan oldin vergul bilan mos keladigan pauza nutqda yo'q, chunki aks holda "tushunish" va " bu ", semantik yukni ko'tarmaslik. So'zning asosiy ma'nosi "xavfli", ergashgan gap oxirida turadi.

Na grammatika, na tinish belgilari nutqimiz tovushini to'liq etkazmaydi. Yozilgan matnni "eshitish" kerak. “O'quvchi yozuvchi tomonidan matnga yozilgan intonatsiyani olib tashlashi kerak. Bu holda matnni to'g'ri o'qish va tushunish mumkin emas »1.

Bu erda savolning ikki tomoni haqida gapirish kerak intonatsiya.Ushbu o'quv qo'llanmada nutqning semantik tomonini ifodalaydigan intonatsiya haqida gaplashamiz. Intonatsiyaning boshqa tomoni - "his-tuyg'ular intonatsiyasi", ya'ni odamning jonli, to'g'ridan-to'g'ri nutqi, g'ayrioddiy darajada boy va xilma-xilligi aniqlanishi mumkin emas.

SSSR xalq artisti V.O.Toporkov "hayotda uchrashadigan ba'zi intonatsiyalarni yodlash, yodlash va ularni sahnaga mexanik ravishda o'tkazish - bu befoyda va imkonsiz vazifadir" deb yozadi. U "hayotning o'zi chaqirgan to'g'ri yo'lni" tavsiya qiladi - biz gaplashayotgan narsalarni aqlan "ko'rish" yaxshi, batafsil, ravshan. Natijada "nozik, o'ziga xos jozibali nuanslar jozibasi bilan to'lgan haqiqiy jonli intonatsiya paydo bo'ladi ... Hech qanday harakat, intonatsiyani sun'iy izlash bizning tabiatimiz yaratadigan aniqlikka erisha olmaydi" \\

Tinish belgilari odatda mantiqiy pauzalarga to'g'ri keladi. Har bir tinish belgisiga xos bo'lgan majburiy intonatsiya mavjud.

Stanislavskiy har bir tinish belgilariga mos keladigan mantiqiy-sintaktik intonatsiyani "vokal figura" deb atagan. U talabalardan har bir tinish belgisi uchun to'g'ri fonetik naqshni o'zlashtirishni talab qildi. Kelajakdagi aktyorlar va ovozli nutq bilan shug'ullanadigan har bir kishi rus tilining ohangini o'zlashtirish uchun tinish belgilarining "ovozli" majburiy qoidalarini o'rganishi kerak.

Bundan tashqari, matnni tinish belgilari bilan o'qish, "shoshilinch aktyorlar" nutqini tartibga soladi, chunki Stanislavskiy o'zlarining tartibsiz tillarini sahnaga olib kelganlarni chaqirgan. Bunday aktyorlar uchun u so'zlarni va tinish belgilarida mubolag'asiz aniq, sekin o'qishni foydali deb hisoblagan.

Tinish belgilari muallifning fikrini yaxshiroq tushunishga yordam beradi va muallif nima uchun ushbu tinish belgilarini tanlaganligini tushunishga majbur qiladi.

Har bir muallifning o'ziga xos uslubi, obrazlar tizimi va bu holda biz uchun muhim bo'lgan narsa, o'z tili, gap tuzish uslubi mavjud. Siz biron bir muallifning asarini har bir tinish belgisini chuqur o'rganmasdan o'qiy olmaysiz. Ba'zi hollarda biz sub'ektiv muallifning tinish belgilari bilan ham uchrashamiz. Ma'noni va intonatsiyani iloji boricha aniqroq etkazish istagi yozuvchini matnga qo'shimcha tinish belgilarini qo'shishga majbur qiladi.

Bu, ayniqsa, A.M.Gorkiy va A.N.Tolstoy asarlarida tez-tez uchraydi.

S.G.Birman Gorkiyning tili haqida shunday deydi:

"Gorkiydagi" Vassa Jeleznova "spektaklidagi har bir personajning iborasi, nusxasi, so'zlari nafaqat zarur, o'zgarmas, almashtirib bo'lmaydigan, balki u har bir tinish belgisi uchun javobgardir (albatta sintaktik" ma'noda "emas. Uning chiziqlari, nuqtalari, undov belgilari asarda aks etgan qahramonlarning ichki dunyosi haqida, ehtimol boshqa dramaturgning eng batafsil va og'zaki so'zlaridan ko'ra, yanada ravonroq gapiradi. qon tomirlar orqali tez yuguradi (ibora ritmi ma'lum bir odam hayotning ma'lum bir lahzasida qanday nafas olayotganini eshitish imkonini beradi) "

Muallif, albatta, rahbarlik qiladigan punktuatsiya qoidalaridan tashqari, muallifning maxsus niyatlari ham bor, ular bizni nima uchun bunday tinish belgilari bu holatda ishlatilishini tushunishga majbur qiladi, chunki tinish belgilari muallifning ko'plab "sirlarini" aktyorga ochib berishi mumkin. Masalan, A.Tolstoyning "Adabiyotning vazifalari" maqolasidan olingan qisqa parchaning tinish belgilariga diqqat bilan qarasangiz, muallifga nega "ortiqcha" chiziqcha kerakligini tushunishingiz mumkin. Ushbu chiziqlar yozuvchiga kerakli semantik urg'u - qarama-qarshiliklarga erishishda yordam beradigan qo'shimcha pauzalardir. Bundan tashqari, "qo'shimcha" chiziqlar matnni baland ovoz bilan talaffuz qilishda ovoz balandligi o'zgarishiga olib keladi.

"Estetika - bu go'zallik, hayrat, sevgi emas, g'azab, g'azab emas, go'zallik - estetizmdagi sovuq qon. U statik. U hamdard emas, o'ylaydi. U aytadi: mana men, mana men o'ylayotgan dunyo. Ammo u hech qachon aytmaydi: men bu dunyoda hammaman, men dunyoman ”1.

Tinish belgilarining "ovozi" ni o'rganishga o'tamiz. O'z-o'zidan anglashiladiki, bironta tinish belgisi o'z-o'zidan eshitilmaydi, lekin uning mavjudligi belgidan oldingi ta'kidlangan so'zlarda ovozning majburiy ravishda ko'payishi yoki kamayishini ko'rsatadi.

DOT

Nuqta fikrning tugallanganligini va gapning to'liqligini ko'rsatadi. Bu avvalgi ta'kidlangan so'zni tushirish yoki unga yaqin turish bilan kuchli ovoz bilan bog'liq. Odatda, nuqta o'zidan keyin nisbatan uzoqroq pauzani talab qiladi, ayniqsa, fikr tugallangandan keyin.

Stanislavskiy tugash nuqtasi haqida quyidagicha gapirdi:

«Tasavvur qiling, biz tubsiz jarlik ustidagi eng baland toshga ko'tarilib, og'ir toshni olib, eng tubiga tashladik. Fikrning oxiriga nuqta qo'yishni mana shu tarzda o'rganish kerak. ”2. Tovushli nutqda bunday nuqta bo'lgan joyda, uziluvchi pauza paydo bo'lishi shart.

To'xtatishni to'xtatish haqida gapirganda, biz oxirgi nuqtani nazarda tutdik.

Masalan:

«Bu so'zlardan so'ng eshik yopildi va siz faqat temir murvatni qichqiriq bilan urganini eshitasiz. III