Tovush va A harfi mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni. STO larning tayyorgarlik guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha frontal dars. Mavzu "Tovushlar va harflar mamlakatiga sayohat Barmoq gimnastikasi (logoped tanlovi bo'yicha)

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun frontal darsning konspekti. [A] tovushi va A harfi.

Mavzu: [A] tovushi, A harfi.

Maqsad: A tovushi va harfi bilan tanishish.

Vazifalar:

Tuzatish ta'limi: bolalarni tovush [A], uning xususiyatlari bilan tanishtirish. So'zdagi tovushning joylashuvi haqida tushuncha bering. A harfi bilan tanishing, uning vizual tasvirini birlashtiring. Harfdan tovushni farqlashni o'rganing.

Tuzatish va rivojlantiruvchi: fonemik idrokni rivojlantirish, artikulyatsiya va nozik vosita mahoratini rivojlantirish, nutq xotirasi va talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tuzatish tarbiyaviy: bir-birini tinglash qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar: ob'ekt rasmlari, qizil, ko'k, yashil chiroqlar, individual nometall, A harfi bilan karta, sanoq tayoqchalari, qalamlar.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy moment.

1. Salom bolalar. Bugun biz tovushlar mamlakati - Zvuklandiya bo'ylab sayohatga chiqamiz. Oldinda bizni qiyin yo'l kutib turibdi. Keling, biz bilan sehrli chiroqlarni olib kelaylik. Ular bizga yo'lni yoritadi. Qizil chiroqlar unli tovushlar bilan, ko'k - qattiq undoshlar bilan va yashil - yumshoq undoshlar bilan tanish bo'lganda yonadi.

2. Artikulyatsiya gimnastikasi. Ammo yo'lga chiqishdan oldin lablarimizni, tishlarimizni va tillarimizni tayyorlaylik. “Tabassum-tube”, “Belanchak”, “Mazali murabbo”, “Ot”.

II. Dars mavzusini tushuntirish.

3. Biz sayohatni ... da boshlaymiz (avtobusning rasmini ko'rsating). To'g'ri, bu avtobus. So'z boshida qanday tovushni eshitamiz? A tovushi. A tovushi unli, uni kuylash mumkin. A-A-A-A-A. Unli A tovushi uchun qanday fonar kerak? (Qizil).

4. Ular tasvirlangan rasmlarga qarang: ASTRA, STORK, WATERBUZ, AZBUKA. Keling, ularni aytaylik. Biz so'zlarni qanday tovush bilan talaffuz qilishni boshlaymiz? Ovozdan A. To'g'ri!

5. Keling, lablarimizni tor trubkaga oldinga cho'zishga harakat qilaylik va A_A_A_A_A ... Ishlamaydimi? Siz nima qiilishni hohlaysiz? Og'zingizni keng oching! A_A_A_A_ (talaffuz qiling).

6. Fonemik eshitishni rivojlantirish. Keling, A tovushini kuylaymiz. Dinamiklar yumshoq va baland ovozda o'ynaydi.

7. Keling, o'ynaymiz. [A] tovushini eshitganingizda men tovushlar chiqaraman, qo'llaringizga chapak chaling: a u o w a o o a va ha ga sa so ro ak an ...

8. Qarang, rasmlarda mevalar ko'rsatilgan. [a] tovushi bilan boshlanadigan mevalarni toping va nomlang: (NOK, Apelsin, ANANAS, O'RIK, KIVI, OLMA, SUV, BANAN).

9. A harfi bilan tanishish. Bolalar, varaqda nima borligiga qarang. BU A harfi. Keling, A harfi bilan belgilagan harfdagi [a] tovushini eslaylik.

Biz tovushlarni eshitamiz, talaffuz qilamiz va qo'shiq aytamiz va harflar: yozamiz, ko'ramiz, o'qiymiz.

Keling, tayoqlardan A harfini ajratamiz. Endi avtobus orqasiga yashiringan A harfini aylanib, qizil rangga bo'yaylik.

10. Nafas olish gimnastikasi. Begemotlar. Hippos o'tirdi. Biz panjalarimizni qorin bo'shlig'iga qo'yamiz (qo'llarni oshqozonga qo'yamiz). Qorin ko'tariladi (burun bilan nafas olish), keyin qorin tushadi (og'iz bilan nafas olish)

10. Lekin A tovushi nafaqat so‘z boshida, balki oxirida ham turishi mumkin. Endi oxirgi tovush yo'qolgan so'zlarni talaffuz qilaman. Va siz uni topib, talaffuz qilishingiz kerak bo'ladi. SHOKOLAD ..., OT ..., ARQON ..., yostiq ...

11. Shunday so‘zlar borki, ularda [a] tovushi boshida yoki oxirida emas, balki o‘rtada bo‘ladi. Mendan keyin faqat [a] tovushini eshitgan so'zlarni takrorlang.

LUUUK, BOOOK, TAAAK, LAAAAAK, BAAAK, MAAAAK, SOOOOK., SOOOM

Yaxshi yigitlar.

12. Gapni [A] tovushi bilan to‘ldiring.

Yo'l bo'ylab yurish ... (avtobus)

Men daraxtga uya qurdim ... (laylak)

Okeanda suzish ... (akula)

Bog'da gulladi ... (asters)

13. qog'oz parchalari ustida ishlash.

Keling, rasmimizdagi rangli qalam va rangni chiqaramiz. Qarang, varaqda kim tasvirlangan? To'g'ri, bu farishta. Keling, farishtalarimizni ranglaymiz.

III. Pastki chiziq. 13.Bugun biz qanday tovush bilan tanishdik? Qaysi harf? Ovoz va harf o'rtasidagi farq nima?

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

"Ovoz va p harfi" frontal nutq terapiyasi darsining konspekti

Dars fonetik-fonematik tasvirlarni rivojlantirishga, disgrafiyaning oldini olishga qaratilgan va so'zlarning tovush-harf tahlili bo'yicha ishlar davom etmoqda ...

Psixolog bilan integratsiyalangan darsning konspekti "Ovoz v, v´, V-v harfi"

Ushbu dars birinchi nutq sinfida o'qiyotgan birinchi sinf o'quvchilari o'rtasida o'qishning semantik tarkibiy qismini shakllantirishga qaratilgan logoped va psixologning qo'shma mashg'ulotlari tsiklining bir qismidir ...

“Tovushlar [t, tʼ] mavzusidagi logopediya darsining konspekti. T harfi "1-sinf Kirish Boshlang'ich ta'limning Federal davlat ta'lim standartlari tizimni belgilaydi ...

"Ovoz va I harfi" mavzusidagi OHPli bolalar uchun tayyorgarlik guruhidagi frontal darsning konspekti.

Tavsif: OHP bo'lgan bolalarning tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhining nutq terapevtlari uchun to'plam

Mavzu: "I tovushi va harfi"

Maqsad: tovush va "I" harfi haqidagi g'oyalarni amalga oshirish.
Vazifalar:
tovushning artikulyar tasviri g'oyasini birlashtirish [I];
sxema bo'yicha tovushni tavsiflash qobiliyatini yaxshilash;
bir qator unlilar, bo‘g‘inlar, so‘zlardan [Va] tovushini tanlashni o‘rganish;
fonemik idrokni rivojlantirish;
so'zdagi [I] tovushining o'rnini aniqlash mahoratini oshirish;
"I" harfining vizual tasviri haqidagi g'oyalarni birlashtirish;
ovozli tahlil qilish ko'nikmalarini oshirish;
e'tiborni, xotirani, vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
ko‘plikdagi ot yasash malakasini oshirish.

Uskunalar:“Eshak” topishmoqning mnemonik jadvali, obyekt rasmlari (eshak, majnuntol, apelsin, kurka, konki, darvoza, o‘tirgan odam), ekran, unli tovush tavsifining plan-diagrammasi, “Ovoz va harf” mnemonik jadvali, magnit. harflar, rangli magnit doiralar, oyoq taxtasidagi individual nometall, ovoz o'lchagichlar, xat qutilari, bosma plitalar, kiyim pinlari.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy bosqich:
O'qituvchi-logoped: - [A] yoki [U] tovushi bilan boshlangan so'zlarni eslab qolgan kishi o'tiradi.

II. Asosiy qism:
Nutq terapevti: - Bolalar, mnemonik jadvalga qarang va topishmoqni toping:
Janob, lekin bo'ri emas,
Uzun quloqli, lekin quyon emas,
Tuyoq bilan, lekin ot bilan emas.
(eshak)

Logoped: - Eeyorening eshagi bizning sinfimizga keldi. Uning nomidan eshitgan birinchi tovush nima? Eshak [VA] tovushi haqida bilganingizni tekshirmoqchi.

Ovoz artikulyatsiyasi [I]:
Nutq terapevti: - Bolalar, Eeyore eshak sizni ko'zgularni olib, [I] tovushini chiqarganingizda artikulyatsiya a'zolaringizga qarashni taklif qiladi (oynalar eshitiladi). [I] tovushini talaffuz qilish va artikulyatsiyani ko'rib chiqish taklif etiladi.
Nutq terapevti: - Oynaga qarang. long va-va-and talaffuz qiling. Dudoqlar, tishlar, til, vokal qatlamlar nima qilayotganini his eting.

Ovoz xususiyati [VA]
Nutq terapevti o'qituvchisi: - Eshakka ovoz haqida aytib bering [I]:
1. Ovoz [I] - unli, qizil uyda "yashaydi".
2. Ovoz ishtirokida talaffuz qilinadi (ovoz burmalarining tebranishini sezish mumkin).
3. [Va] tovushini kuylash, tortish mumkin.
4. Qizil doira bilan ko'rsatilgan.
5. Lablar tabassumda cho'ziladi.

6. Og'izdan havo erkin oqadi - panjaradagi darvoza ochiq.

Nutq terapevti: - Yaxshi. Bir, ikki, uch - barcha nometalllarni olib tashlang.

Ovozli o'yinni qo'lga oling
Nutq terapevti: - Bolalar, Eeyore sizning qanchalik diqqatli ekanligingizni tekshirmoqchi. Eshak bir qator tovushlar, bo'g'inlar va so'zlarni talaffuz qiladi. Va agar siz [VA] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling. Tayyorlangan. Boshlangan:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
ARCHA, MOL, OLMA, TURKIYA, KAZAK, IGNA, OLHO, YO'Q, SICQCHON, FILIN.

"Bir-ko'p" o'yini:
Logoped: - Eeyorening eshagi to'p olib keldi. Men buyumning nomini aytaman va to'pni tashlayman. Kim uni ushlasa, ob'ektlar ko'p bo'lsa, ularni nomlaydi:
paypoq - paypoq, paypoq - paypoq, qulf - qulf, rangli qalam - rangli qalam, qum - qum, bo'lak - bo'laklar, gulbarg - gulbarglar, yoqa - yoqalar.

Nutqni terapevt: - Har bir so'z oxirida qanday tovushni eshitasiz?

O'yin "So'zdagi tovush o'rnini aniqlang"
Nutq terapevti: - Bolalar, Eyore sizlar uchun rasmlar olib keldi (mavzudagi rasmlarni qo'yadi). Nima ekanligini nomlang. Bu so'zlarda qanday umumiylik bor? (Barcha so'zlarda [Va] tovushi bor).
Gap terapevti: - Bolalar, keling, IA ga tovush o'lchagichlar bilan qanday ishlashni ko'rsatamiz. Turkiya / skates / apelsin so'zida [VA] tovushining o'rnini aniqlaymiz.

Dinamik pauza:
(E. Jeleznovaning "Biz apelsinni baham ko'rdik" qo'shig'iga "Apelsin" barmoq gimnastikasi).
Nutq terapevti: - Apelsin Eeyore eshagining sevimli mevasi. Keling, eshakka apelsin haqida qo'shiq aytaylik va barmoqlarimiz bilan o'zimizga yordam beraylik:

Biz apelsinni baham ko'rdik; Har bir so'z uchun ular barmoqlarni mushtga siqib chiqaradilar.
Biz ko'pmiz, lekin u bitta.
Bu tilim kirpi uchun, Barmoqlarni egib, kattadan boshlab.
Bu bo'lak tezkorlik uchun,
Bu bo'lak o'rdak uchun
Bu bo'lak mushukchalar uchun,
Bu tilim qunduz uchun,
Va bo'ri uchun - qobig'i. O'ng qo'l bilan otish harakati.
U muammo uchun bizdan g'azablangan !!! Ular mushtlarini siqib, ko'kragiga bosadilar.
Kimni qayerga yugur! Barmoqlaringiz bilan stol ustidagi barmoq bilan.
Zubkova L.

"I" harfining vizual tasviri
Nutq terapevti o'qituvchisi: - Bolalar, biz sxema bo'yicha takrorlaymiz: "Biz ovozni gapiramiz va eshitamiz, biz harfni ko'ramiz va yozamiz".

Nutq terapevti: - [I] tovushini qaysi harf bildiradi? ("I" harfi). Qarang - bu "I" harfi. Bu nimaga o'xshaydi? ("Men xat nimaga o'xshaydi" rasmlarini ko'rib chiqish tavsiya etiladi).

“I” harfi haqidagi she’rni takrorlaymiz:
Darvozaga qarang:
Nega bu I harfi emas?
Ikki tekis taxta o'rtasida
Biri diagonal ravishda yotadi.
V. Stepanov

O'qituvchi nutq terapevti:- “I” harfi nechta elementdan iborat? Esda tutingki, "men" "o'ng" harfdir ("Chap va o'ng harflar" mnemonik jadvalini ko'rib chiqish tavsiya etiladi).
O'qituvchi nutq terapevti:- Kassada "I" harfini toping.
O'qituvchi nutq terapevti: - "I" harfini havoda (o'tirish va to'liq uzunlikda) chizish.
O'qituvchi nutq terapevti: - Barmoqlardan "I" harfini quramiz:
Ko'rsatkich barmoqlari,
Go'yo ustunlar muzlab qolgandek.
O'rta chap bir oz egilib,
Men o‘ng barmog‘imga qo‘l cho‘zdim.

Nutqni terapevt: - "I" harfini kiyim qisqichlaridan tuzing.
Nutq terapevti: - Yaxshi. Bir, ikki, uch - hamma narsani uylarga olib boring.

Ovozni tahlil qilish va kassa apparati harflaridan so'z yozish:
Logoped: - Bolalar, eshak siz uchun topishmoq tayyorladi:
Men jingalaklarni daryoga tushirdim
Va men bir narsadan xafa bo'ldim,
Va nima achinarli
Hech kimga aytmaydi.
(tol)

Nutqni terapevt: - Kassaning harflaridan "IVA" so'zini yozing. Kim doskaga chiqishni va "IVA" so'zini ovozli tahlil qilishni xohlaydi? Qolganlari buni mustaqil ravishda bajaradilar. Endi tekshiramiz, hammada bir xilmi?

III. Dars xulosasi:
Nutq terapevti: - Yaxshi, bolalar. Donkey Eeyore sizning tashrifingizdan juda yoqdi!
Logoped: - Bolalar, bugun qanday tovush haqida gaplashdik? U qanday harf bilan belgilangan? "Men" harfi nimaga o'xshaydi?
Nutqni terapevt: - Eeyore siz uchun "Biz yozamiz va o'qiymiz" (Konovalenko) ish kitobining 6-betida uy vazifasini tayyorladi. Mnemonik jadval yordamida eshak haqidagi topishmoqni ham bilib oling.

Bolalarni rag'batlantirish. Ajralish.

Anna Tatarintseva
Tayyorgarlik guruhida savod o'rgatish bo'yicha frontal logopediya darsining konspekti "Ovoz [a], A harfi" mavzusida.

Savodxonlik bo'yicha frontal logopediya darsining konspekti

v tayyorlov guruhi: « Ovoz [a], a harfi.»

Vazifalar:

Tuzatish - tarbiyaviy:

tanishtirish tovushlar [a], harf A.

To'g'ri artikulyatsiyani aniqlang ovoz [a];

Ta'kidlashni o'rganing bo'g'inlarning [a] tovushi, so'zlar, xarakter;

Yozishni o'rganing hisoblash tayoqchasi harfi, tayinlash daftarlardagi xat.

Tuzatish - rivojlanayotgan:

Vizual va eshitish e'tiborini, xotirani rivojlantirish;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

Fonemik eshitish va idrokni rivojlantirish;

Tarbiyaviy:

jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish, qiziqish kasblar.

Uskunalar: mavzudagi rasmlar ovoz [a], rasm kartasi harflar A, daftarlar, qalamlar, kesilgan alifbolar, alohida oynalar, qizil doiralar, sanoq tayoqchalari.

Darsning borishi

I. Tashkiliy moment.

uchun xulq-atvor qoidasi kasblar.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Biz endi yana bo'lamiz

Ko'ring, tinglang, o'ylang,

Lekin bir-biringizga aralashmang.

Aniq, aniq gapiring,

Aylanmang, yaramas bo'lmang.

Takrorlash ovoz [U], V.dagi ilgari ko'rib chiqilgan rasmlarni eslab.

Elementlarni nomlagan kishi ovoz [y].

II. Asosiy qism.

1. Mavzu xabari sinflar.

Bolalar, daftaringizga kim chizilgan? (Qiz)

U nima qilyapti? (yig'lab)

Qiz qanday yig'layapti? (A - a - a - a)

Bugun darslarda biz tovush bilan tanishamiz [a].

2. Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Lekin, avvalo, lablarimizni va tilimizni yoğraymiz.

- lab mashqlari: "quvur", "panjara";

- til uchun mashqlar: "Mazali murabbo", "Tomosha qilish".

3. Nutq nafasini rivojlantirish ustida ishlash.

Shamol zaif esmoqda, keyin kuchliroq ...

4. Akustik - artikulyar tasvir ovoz.

Bolalar, endi aytaylik ovoz [a] va qarang Bizning gubkalarimiz qanday pozitsiyani egallaydi? (og'iz katta ochiq)... Og'izda uvula nima qiladi? (til pastda tinch yotadi, tilning uchi pastki tishlarning orqasida).

5. Xususiyat ovoz.

Biz qo'shiq aytishimiz mumkin ovoz [a]? (Ha)

Bizning ipimizni torting, bu qanday? (Uzoq)

Qo'shiq aytishimiz mumkin bo'lsa tovush nima ekanligini anglatadi? (ovozli)

Unli tovushlar qaysi uyda yashaydi? (qizil rangda)

Biz aytganimizda ovoz[a] tomog'imiz jiringlayapti, tekshiringmi? (Ha)

anglatadi ovoz [a] nima? (ovozli)

6. Fonemik eshitishni rivojlantirish.

Eshitsangiz qarsak chaling ovoz [A]: oh, w, a, va, a, e, w, a, yaxshi, biz, on, on, on, on, an, arfa, soyabon, tarvuz, morj, shippak,....

Bolalar, bizning qizimiz Anya yig'layapti, chunki u rasmlarni topa olmaydi ovoz[a] keling, unga yordam beraylik. Biz rasmning nomini uzoq vaqt talaffuz qilamiz ovoz[a] va so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida qaerda ekanligini aniqlang.

7. Fizika. bir daqiqa: "laylak"

Leylak, uzun oyoqli laylak,

Menga uyga yo'l ko'rsat. (Laylak javob beradi.)

O'ng oyog'ingiz bilan muhr

Chap oyog'ingiz bilan muhr

Yana - o'ng oyoq bilan,

Yana - chap oyoq bilan.

Keyin - o'ng oyoq bilan,

Keyin - chap oyoq bilan.

Va keyin siz uyga kelasiz.

8. Nisbat harf bilan tovush.

Bolalar, doskaga qarang. Bu a harfi... Eslab qoling ovoz xatda [a] ko'rsatilgan harf A.

Qancha elementlar ishlaydi a harfi?

Mana, ikkita ustun qiyshiq,

Va ular orasida - kamar.

Siz bu siz xatni bilasiz? A?

Sizning oldingizda a harfi.

Qilish barmoqlardan yasalgan A harfi.

Yotib qo'ying xat Va tayoqlarni hisoblash yordamida. Va biz yozamiz havoda A harfi.

9. Daftarda ishlash

Nomi bilan boshlangan narsalarni toping va ranglang ovoz [a].

Tarvuz va apelsinni aylantiring va ranglang. Joyni belgilang so'zlarda [a] tovushi.

Rasmlarni ranglang. Joyni belgilang so'zlarda [a] tovushi: baliq, qalam, saraton.

Toping xat"A" daftarida. Barmog'ingizni uning bo'ylab yuring (doira)... Biz rang beramiz xat Va u yashaydigan uyning rangi. U qaysi uyda yashaydi a harfi? (qizil rangda)... Shunday qilib, biz uni qizil rangga bo'yamiz. - Chunki ovoz"A" unli va biz uni qizil rang bilan belgilaymiz.

III. Xulosa qilish sinflar.

Qaysi tovush o'rganilgan?

Nima uchun unli tovush?

dan so'zlarni eslang so'z boshida [a] tovushi, o'rtada, oxirida.

Juda qoyil! Siz bugun yaxshi ish qildingiz va barcha vazifalarni bajardingiz.

Tegishli nashrlar:

Frontal nutq terapiyasi darsining konspekti "Ovoz [I] va I harfi" Dars mavzusi: "I tovushi va harfi". Maqsadlar: 1. Bolalarning I tovushi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; 2. Bolalarni I harfi bilan tanishtirish; 3. Fonemikaning rivojlanishi.

Defektologning savod o'rgatish bo'yicha frontal darsining konspekti "Ovoz va I harfi" Defektologning savod o`rgatish bo`yicha frontal darsining konspekti Mavzu: “Tovush va I harfi” Maqsad: 1) I tovushi va I harfi qo`llanilishi bilan tanishtirish.

"[K], [K '], K harfi tovushlari" tayyorgarlik guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha nutq terapiyasi darsining konspekti. Mavzu: [K], [K '] tovushlari. K harfi. Maqsad: K harfi va [K], [K '] tovushlari bilan tanishish. Vazifalar: 1. Tovushlarni aniq talaffuz qilish malakasini mustahkamlash.

Maqsadlar: Tuzatish - tarbiyaviy: Y tovushining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash, Y tovushi va harfi haqidagi bilimlarni kengaytirish va aniqlashtirish.

"A" tovushi va "A" harfi haqidagi bilimlarni mustahkamlash" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni.

ANTRACT

Moskva davlat pedagogika universitetining defektologiya fakulteti 505-guruh talabasi Yastrebova T.V. tomonidan olib borilgan nutq terapiyasi darsi. Umumiy nutqi zaif bolalar uchun 8-guruhda, Moskva janubiy o'quv okrugining 1043-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi

Maqsad: bolalarning A tovushi va A harfi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Vazifalar:

1. "A" tovushining aniq talaffuzini rivojlantirishni birlashtirish.

2. A oxiri bilan ko'plik otlarini ishlab chiqish qobiliyatini mustahkamlash

3. Eshitish e'tiborini rivojlantirish, A tovushini alohida, bo'g'inlarda, so'zlarda qo'llash.

4. Unlilar qatoridan A tovushining tanlanishini tuzating.

5. A harfi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

6. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar:

Qo'g'irchoq, "A" tovushining belgisi (karta), qizil kvadrat, "A" harfi bilan karta, rasmlar.

I. Tashkiliy moment(3 daqiqa)

Nutq terapevti: - Mevalar mavzusida bolalar uchun savollar. Savolimga to'g'ri javob beradigan kishi o'tiradi.

2. Dars mavzusiga kirish:(2 daqiqa)

Nutq terapevti: Bolalar, bizning bugungi mehmonimiz qo'g'irchoq. Uning ismi Ann. U siz uchun vazifa tayyorladi.

Tinglang va so'zlardagi birinchi tovushni nomlang:

archa, laylak, tarvuz, avgust

II. Asosiy qism.

3. Ovoz artikulyatsiyasi. (4 daqiqa)

Nutq terapevti: - Keling, yig'ilaylik ovoz chiqaramiz"A".

Og'zingizni keng oching

Biz qo'g'irchoqni muloyimlik bilan silkitamiz. (Alohida va xorda talaffuz qilinadi, turli ovozli kuchlar bilan - jimroq, balandroq.)

Nutq terapevti: - To'g'ri, "A" tovushi eshitiladi. Bu unli tovush bo'lib, kuylanadi va biz uni talaffuz qilganimizda og'zimizda hech qanday to'siqni sezmaymiz. Rasmga qarang: qiz qo'g'irchoqni silkitadi va unga "AAAA" qo'shiq aytadi. (doskaga qo'g'irchoq bilan qizning surati osilgan)

4.Logopedist:- Vazifa bajarildi. Endi qarang, mening qo'limda qizil kvadrat bor - bu barcha unli tovushlarning, shu jumladan "A" tovushining ramzi. Biz buni shunday belgilaymiz.

5. Nutq terapevti: Anya qo'g'irchog'i siz uchun o'yin tayyorladi, u o'yinni "Agar" ovozini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling" deb ataydi: (3 daqiqa)

a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a.

mu-ma-mu

na-na-na

falonchi

quyosh, may, yuz, ko'cha, soyabon, barmoq

6. Nutq terapevti: - Anya qo'g'irchog'i rasmlarning nomini unutib qo'ydi, keling, ularni birgalikda eslab qolishga yordam beraylik. Rasmlarga diqqat bilan qarang va ularni nomlang, A tovushi boshida yoki oxirida qaerda ekanligini ayting. (3 daqiqa)

(rasmlar va diagrammalar doskaga osib qo'yiladi: so'z boshida yoki oxirida tovush)

Sichqoncha, mushuk, laylak, tarvuz, o'rik, avtobus, olxo'ri, apelsin, kitob, farishta, akula, jirafa. Salyangoz, ari.

7 mashq daqiqasi(3 daqiqa)

Laylak, uzun oyoqli laylak, bizga yo'l ko'rsat.

(oyoqlari tebranadi, keyin qo'lingizni yon tomonga ko'rsating) Laylak javob beradi: “O‘ng oyog‘ing bilan tamg‘, chap oyog‘ing bilan tamg‘a.

(chap oyog'ingiz bilan muhr, o'ng oyog'ingiz bilan muhr) O'ng oyog'ing bilan qadam tashla, chap oyog'ing bilan qadam tashla, keyin uyga qaytasan! (o'ng oyoq bilan qadam, chap oyoq bilan qadam, joyida yurish)

Nutq terapevti: Bolalar, siz qaysi so'zlarda "A" tovushini eshitdingiz, ularni nomlang.

6. “A” oxiri bilan ko‘plikdagi otlarning yasalishi.(4 daqiqa)

Nutq terapevti:- Bolalar, keling, "Bir va ko'p" o'yinini o'ynaymiz.

Men sizga rasmni yakka tartibda osib qo'yaman va siz ushbu ob'ektlar ko'p bo'lgan bir nechta rasmni topishingiz kerak bo'ladi. (masalan: oyna - derazalar)

Uy - uyda;

Yuz - yuzlar;

Poyezd - poezdlar;

Shisha - shisha;

Shox - shoxlar;

Ko'z - ko'zlar;

Kuyovlar - qullar;

Shifokor - shifokorlar;

Bola - yigitlar;

Mushukcha - mushukchalar;

chelak - chelaklar;

Tuxum - tuxum;

Ring - halqalar;

Chaqaloq fil - chaqaloq fillar.

8. "A" harfi bilan tanishish.(2 daqiqa)

Nutq terapevti: - She'rni tinglang:

A harfi baland va ingichka.

U archaga juda o'xshaydi.

Nutq terapevti: - Qarang, bu "A" harfi. ("A" harfi tasvirlangan karta ko'rsatiladi).

Nutq terapevti: - Keling, havoda sehrli qalam bilan birga A harfini chizamiz.

9. Individual ish(4 daqiqa)

Nutq terapevti:"A" harfini tayoqlardan yotqizish.

Keling, uni birlashtirishga harakat qilaylik.

10. Dars natijasi, bolalarni baholash.(1 daqiqa)

Nutq terapevti: - Bolalar, eslaysizmi, biz bugun sinfda qanday tovush bilan tanishdik?

Qaysi harf?

Biz qanday rangni belgilaymiz?

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Yaxshi, ular yaxshi ish qilishdi, diqqat bilan tinglashdi, savollarga javob berishdi.

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"16-sonli sog'lomlashtirish yo'nalishidagi bolalar bog'chasi"

Savodxonlik bo'yicha logopediya darslarining qisqacha mazmuni

Mavzu: " Ovoz [A] va A harfi "

(kompensatsion yo'nalish maktabiga tayyorgarlik guruhi)

Tuzgan va olib boruvchi: Fedichkina N.N.,

o'qituvchi nutq terapevti.

2018 yil

Savod o'rgatish darsining qisqacha mazmuni.

Mavzu: Ovoz[ A] va A harfi

Maqsad : [A] tovushining to'g'ri talaffuzini mustahkamlang, A harfini kiriting.

Vazifalar:

Tuzatish - tarbiyaviy:

[A] tovushining talaffuzini aniqlang; tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash; bolalarni ta'kidlashga o'rgating

bo'g'inlar, so'zlar tarkibidan [A] tovushi, A harfini kiriting.

Tuzatish va rivojlantirish:

Nozik, umumiy va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalarni ovozning kuchi va balandligini o'zgartirishga o'rgatish; fonemik eshitish va idrokni rivojlantirish.

Tuzatish - tarbiyaviy:

Uyushtirilgan xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish.

Darsning borishi

I ... Kirish qismi (Tashkiliy lahza).

Darsda xulq-atvor qoidalari.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Biz endi yana bo'lamiz

Ko'ring, tinglang, o'ylang,

Lekin bir-biringizga aralashmang.

Aniq, aniq gapiring,

Aylanmang, yaramas bo'lmang.

II ... Asosiy qism.

1. Dars mavzusining muloqoti.

Bolalar, topishmoqni toping.

Yashil chiziqli to'p

Issiqlik kabi qizil to'ldirish bilan,

Bog'da yuk kabi yotadi

Bu nima ekanligini ayting. (Tarvuz )

To'g'ri. “Tarvuz” so‘zida birinchi tovush qaysi? (tovush [A])

Bugun darsda biz [A] tovushi haqida gaplashamiz.

2. Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Lekin, avvalo, lablarimizni va tilimizni yoğraymiz.

Dudoqlar uchun mashqlar: tabassum - proboscis, panjara;

Til uchun mashqlar: "mazali murabbo", "soat".

3. Nutqni nafas olish va ovozni rivojlantirish ustida ishlash.

Diafragma nafas olishning rivojlanishi.

Keling, siz bilan qorinni pufak kabi puflaylik.

Mana biz balonni puflaymiz,

Va biz qo'l bilan tekshiramiz (biz oshqozonni shishiradi).

To'p yorildi - biz nafas olamiz,

Biz mushaklarimizni bo'shashtiramiz.

Keling, [A] tovushini jimgina aytaylik, faqat lablar bilan - pichirlashda - jimgina - baland ovozda;

Va endi, aksincha: baland ovozda - jimgina - pichirlashda - tovushsiz artikulyatsiya.

4. Akustik - tovushning artikulyatsion tasviri.

Bolalar, endi [A] tovushini aytaylik va lablarimiz qanday pozitsiyani egallashini ko'raylik? (og'iz katta ochiq ). Va qanday qilib til og'izda yotadi? (til pastda tinch yotadi, tilning uchi pastki tishlarning orqasida ).

Qanday talaffuz qilinganiga qarang: og'izdagi havo to'siqlarga duch kelmaydi, ovoz ovoz bilan aytiladi.

Bu ovoz har doim kuylanadi

Bu tovush qo'shiq kabi oqadi.

Ovoz, erkin uching

Yo'lda hech qanday to'siq yo'q!

Diagrammalarda biz unli tovushlarni qizil doira bilan belgilaymiz.

5. Jismoniy daqiqalar “Vraqalar”.

Endi varaqalarga aylanamiz.

Biz kuzgi barglarmiz

Biz shoxlarga o'tiramiz.

Shamol esdi - uchdi.

Biz uchdik, uchdik

Va ular jimgina erga o'tirishdi.

Yana shamol esdi

Va u barcha barglarni ko'tardi.

Spun - uchdi

Va ular yana erga o'tirishdi.

6. Fonemik eshitishni rivojlantirish.

Bolalar, doskada rasmlar bor. Keling, u erda nima tasvirlanganini aytaylik?

[A] tovushi bo'lgan rasmlarni tanlash kerak. Biz [A] tovushini uzoq vaqt talaffuz qilib, ob'ektning nomini aytamiz.

7. So`zdagi tovush o`rnini aniqlash.

Sozlar:laylak, avtobus, apelsin, qo'l, saraton, oy, alifbo, akula, vaza.

8. Tovushning harfga nisbati.

Bolalar, doskaga qarang. Bu A harfi. Esingizda bo'lsin, harfdagi [a] tovushi A harfi bilan ko'rsatilgan.

Mana, ikkita ustun qiyshiq,

Va ular orasida - kamar.

Siz bu xatni bilasizmi? A?

Sizning oldingizda xatA .

Keling, barmoqlarimizdan A harfini yasashga harakat qilaylik (o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari pastga, qolganlari mushtga siqiladi va chap qo'lning ko'rsatkich barmog'i "kamar" ni hosil qiladi. ). Yana sanoq tayoqchalaridan A harfini yasaymiz. Va havoda A harfini yozing.

9. Dars natijalarini sarhisob qilish.

Xo'sh, bolalar, biz bugun qanday tovush va harfni o'rgandik?

So'zni oxirigacha ayting: ari ... a, o'ralgan ... a, tulki ... a, oy ... a, qoshiq ... a, qayin ... a, qarag'ay ... a, shox. ... a, aspen ... a, itlar ... a, viburnum ... a, tog 'kuli ...a.

Ovoz [ A ] nima? (unli)