Nikolay Rubtsov o'rmonda quyon. Nikolay Rubtsov - Quyon haqida: Oyat. N. M. Rubtsovning "Hayvonot bog'iga tashrif buyurgandan keyin" she'ri
Nikolay Rubtsov o'qigan she'rlar asosida yaratilgan kompozitsiyalar
Wiki gazetasi
N. M. Rubtsovning "Daryoda" she'ri
Men hech qachon daryoni ko'rmaganman
Mening shahar do'stim.
U bizning suvimizga qaraydi
Sevgi va orzu bilan!
Suv iliq oqadi
Bor uning ustidan g'azablanadi.
Men qushdek suzaman
Mening do'stim esa boltaga o'xshaydi.
She’r mavzusi – o‘z kichik vataniga muhabbat, undan g‘ururlanish.
“Daryo bo‘yida” she’rida biroz ma’yus, ammo shodlik kayfiyati hukm suradi. Birinchi satrlarda odamning bir oz qayg'u va qayg'usi seziladi. Baytning o'rtasida biz allaqachon daryoning go'zalligidan baxt va quvonchni his qilamiz. Va oxirgi ikki satrda yaxshi hazil seziladi.
She'rni uch qismga bo'lish mumkin. Birinchi qismda muallif hech qachon daryo bo'yida yashamagan do'sti haqida gapiradi. Ikkinchisi daryoning do'stlar orasida keltirib chiqaradigan his-tuyg'ulari haqida gapiradi. Uchinchi qism do'stlarning suzish qobiliyati haqida gapiradi.
Oyatni o‘qiyotganimda daryo bo‘yida turgan ikki do‘stni ko‘raman. Ulardan biri daryoga diqqat bilan qaraydi, bu unga go'zallik va tashvish hissi tug'diradi. U butun umri shaharda yashab, suzishni bilmaydi. Muallif o‘zining kichik Vatani bilan faxrlanadi. Daryo issiq va mehribon. Do'stlar qarshilik ko'rsata olmadilar va suzishga ketishdi. To‘g‘ri, biri daryo bo‘ylab suzib, ikkinchisi qirg‘oq bo‘ylab sachraydi.
She'rning asosiy g'oyasi shundaki, bolaligidan tabiat qo'ynida yashaydigan odam shaharda yashaydiganlarga qaraganda baxtliroqdir.
She’rni o‘qib, muallifning shunday kichik asarida qayg‘u, baxt va o‘z kichik Vataniga muhabbat tuyg‘ularini qanday ifoda etganiga qoyil qolaman.
Aleksey K., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Nikolay Rubtsov. "Daryoda". Aleksey K. tomonidan chizilgan, 4-sinf
N. M. Rubtsovning "Qaldirg'och" she'ri
Qaldirg‘och faryod bilan yuguradi.
Jo'ja uyadan tushib ketdi.
Bir zumda yaqin atrofdagi bolalar
Hamma bu yerga yugurib keldi.
Men bir parcha metall oldim
Jo'ja uchun qabr qazishdi
Qaldirg'och yaqin uchib keldi
Go'yo oxiriga ishonmagandek.
Uzoq vaqtdan beri charchagan, yig'lab,
Mening mezzaninim ostida ...
Martin! Siz nimasiz, azizim
Unga yomon qaradingizmi?
Men N. M. Rubtsovning "Qaldirg'och" she'rini o'qidim. She’r jo‘jasidan ayrilgan qaldirg‘ochga bag‘ishlangan. N. M. Rubtsovning she'rida ona qaldirg'ochining tashvishi va jo'janing aniq o'limi tasvirlangan. O'quvchi oldida uning chaqalog'ining qabri ustida uchib kelayotgan baxtsiz qaldirg'och tasviri bor.
“Qaldirg‘och” she’rida ma’yus, ma’yus kayfiyat hukm suradi. She’r davomida kayfiyat o‘zgarmaydi.
Matn ikki qismga bo'lingan. Birinchi qismda qaldirg'och uning jo'jasini qutqarib qolish umidida uning ustidan qanday uchib o'tishi haqida gapiradi. Ikkinchisida, umidsiz uchayotgan qaldirg'och kabi, o'lgan o'g'li uchun motam tutadi.
Qarasam, qayoqqadir pastga qarab, qabrni ko‘rib, kichkina o‘g‘lining dafn etilganini biladigan, bezovtalanib yig‘layotgan qaldirg‘och ona.
Bu satrlarni o‘qib, shoirning she’r yozayotganda ularga o‘z qalbini, his-tuyg‘ularini qanday qo‘yganiga qoyil qolaman.
Marina G., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Nikolay Rubtsov. "Martin". Rasm chizgan Dana Sh., 4b sinf
N. M. Rubtsovning "Hayvonot bog'iga tashrif buyurgandan keyin" she'ri
Kech keldi.
Biz uyda uxlab qoldik.
Uyqusiz shahar
Qorong'ulik qopladi.
Uxlab qoling chaqaloq
Meni to'shakka yotqizdilar.
Faqat chaqaloq
Va uxlashni o'ylamaydi.
Onam qila olmaydi
Hech narsani tushunma.
Onam jim
Men undan so'radim:
Nima xohlaysiz, azizim
Uxlashga ruxsat bermayaptimi?
Onam, qanday qilib
Timsoh qo'shiq aytadimi?
Men Nikolay Rubtsovning "Hayvonot bog'iga tashrif buyurganimdan keyin" she'rini o'qidim.
O'qish paytida o'quvchi uxlay olmaydigan chaqaloqning tasviriga ega.
She’r o‘ychanlik bilan singib ketgan. Biz chaqaloqqa timsoh qanday qo'shiq aytishi haqida o'ylab uxlashiga ruxsat etilmaganini ko'ramiz. Biz, shuningdek, uning onasi qanchalik tashvishlanayotganini ko'ramiz, u ham chaqaloq nima uchun uxlamayotgani haqida o'ylaydi.
Tarkibiy jihatdan she'r to'rt qismga bo'lingan: birinchisi uxlayotgan shahar, ikkinchisi chaqaloq haqida, uchinchisi tashvishli ona haqida, to'rtinchisi - chaqaloq onasiga bergan savol.
Men ham chaqaloq nima uchun uxlamaganidan xavotirda edim.
Anjelina R., 10 yosh.
Nikolay Rubtsov. "Hayvonot bog'iga tashrif buyurgandan keyin." Anastasiya B. tomonidan chizilgan, 1a sinf
N. M. Rubtsovning "Kichik nilufar" she'ri
ikkita kichik
Lily -
mittilar
tol ustidagi sariq novdani ko‘rdi.
Lili undan so'radi:
Nega sen
yashil rangga aylanmang
O'rta novdami? -
ketdi
Sug'orish idishining orqasida
kichkina nilufar,
bir daqiqani behuda sarf qilmasdan hazil qilish.
Va juda qiyin
Qanday yomg'ir yog'madi
shoxli nilufar ustida
Lily -
Liliputlar.
Men Nikolay Rubtsovning "Kichik zambaklar" she'rini o'qidim.
She'r kichkina qizlar Liliyaga bag'ishlangan. Shoir kichkina, mehribon qizlarni tasvirlaydi.
“Kichik nilufar” asarida hamohanglik hukm suradi.
She'r uch qismga bo'lingan. Birinchi qismda Lily qizlarning tavsifi, ikkinchisida shoxchalar bilan muloqot, uchinchi qismda novdaga yordam berish.
Men Lilining mehribon va g'amxo'r qizlari qanchalik kichik bo'lsa ham, novdaga yordam bera boshlaganini ko'raman.
Olga K., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Nikolay Rubtsov. "Kichik Liliya". Olga K. tomonidan chizilgan, 4-sinf
N. M. Rubtsovning "Ayiq" she'ri
O‘rmonchi ayiqqa o‘q uzdi.
Qudratli jonivor qarag‘ayga yopishib oldi.
Shaggy tanaga tiqilib qolgan o'q.
Ayiqning ko'zlari yoshga to'ladi:
Nega ular uni o'ldirmoqchi bo'lishdi?
Ayiq o'zini aybdor his qilmadi!
Ayiq uyga ketdi
Uyda achchiq bo'kirish uchun ...
Nikolay Rubtsovning "Ayiq" she'ri, ovchi yirtqichni qanday otgani va yarador ayiq uning uyiga bo'kirish uchun ketgan. She’rda juda ma’yus, ma’yus kayfiyat bor.
She'rni ikki qismga bo'lish mumkin. Birinchi qism ovchining ayiqni qanday otgani haqida hikoya qiladi. Ikkinchi qismda ayiq qanday yaralangani haqida so'z boradi va u uyga ketdi.
Chiziqlar ayiqning qanday xafa bo'lganini va yuragi kasal ekanligini chizadi. Muallif personifikatsiyadan foydalanadi. Ayiq qanday azob chekayotganini ifodalash uchun ham fe'llardan foydalanadi.
Men ayiqqa juda achindim.
Tatyana G., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
N. M. Rubtsovning "Quyon haqida" she'ri
Quyon o'tloqdan o'rmonga yugurdi,
Men o'rmondan uyga ketayotgan edim,
Qo'rquv bilan bechora quyon
Shunday qilib, u mening oldimga o'tirdi!
Shunday qilib, o'lchov, ahmoq,
Lekin, albatta, bir vaqtning o'zida
Qarag'ay o'rmoniga sakrab tushdi,
Mening quvnoq yig'lashimni eshiting.
Va, ehtimol, uzoq vaqt davomida
Sukunatda abadiy titroq bilan
Men daraxt tagida bir joyda o'yladim
O'zingiz va men haqingizda.
O‘yladim, g‘amgin xo‘rsinib,
Uning qanday do'stlari bor
Mazay bobosidan keyin
Hech kim qolmadi.
“Quyon haqida” she’rini o‘qib chiqdim. She'r quyonga bag'ishlangan. Shoir kutilmaganda muallif bilan uchrashib qolgan quyonni tasvirlaydi. "Quyon haqida" she'rida odatiy kayfiyat hukm suradi.
She'rni uch qismga bo'lish mumkin. Birinchi qismda quyon muallif bilan qanday uchrashganligi haqida hikoya qilinadi. Ikkinchi qismda - quyon o'rmonga qanday yugurganligi haqida. Uchinchisida - quyon odam bilan uchrashish haqida qanday fikrda ekanligi haqida.
Chiziqlar qo'rqib ketgan quyonni chizadi. Muallif personifikatsiya yordamida quyonning qo'rquvdan qanday muzlaganini, uchrashuv haqida qanday fikrda ekanligini ko'rish imkoniyatini beradi. Muallif bizga hayvonlarga yordam berishimiz kerakligini aytmoqchi edi.
Bu she’rni o‘qiganimda, quyonning qo‘rqib ketganidan g‘am-g‘ussaga tushdim.
Ekaterina P., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
N. M. Rubtsovning "Chumchuq" she'ri
Bir oz tirik. Hatto chiyillashmaydi.
Chumchuqni butunlay muzlaydi.
U yuk ortilgan aravaga ko‘zi tushdi,
Tom ostidan unga yuguradi!
Va u kambag'al don ustida titraydi,
Va uning chodiriga uchadi.
Va qarang, u zararli emas
Chunki bu unga juda qiyin...
She'rda Nikolay Rubtsov urug' ustida titrayotgan va "uning chodiriga uchib ketgan" chumchuqni tasvirlaydi.
“Chumchuq” she’rida kayfiyat g‘amginlik bilan singib ketgan. “Bir oz tirik. Hatto chiyillashmaydi. Chumchuqni butunlay muzlaydi.
She'rni ikki qismga bo'lish mumkin. Birinchi qism muzlagan chumchuq haqida gapiradi, chunki u yuk bilan aravani kutmoqda. Ikkinchi qismda uning don ustida qaltirashi va "uning chodiriga uchib ketishi" tasvirlangan.
Men har bir donni ushlaydigan kichik muzlatilgan chumchuqni ko'raman.
Shoir epitetlar yordamida chumchuq obrazini yaratadi: “deyarli tirik, hatto chiyillashmaydi”, “zararli bo‘lmaydi”.
She'rning asosiy g'oyasi sovuq va och bo'lgan, ammo taslim bo'lmaydigan kichkina dadil chumchuq haqida.
Bu she’rni o‘qir ekanman, jasur kichkina chumchuqga hayratda qolaman.
Kirill Yu., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Men N. M. Rubtsovning "Chumchuq" she'rini o'qidim.
Bu kitob qayg'uli voqeani hikoya qiladi. Shoir urug‘ orzusida och va muzlab qolgan chumchuqni tasvirlaydi.
She’rda ma’yus kayfiyat bor.
Ishni ikki qismga bo'lish mumkin. Birinchisida "chumchuq butunlay muzlaydi". Ikkinchi qismda u har bir dondan quvonadi. "Va u bechora urug'dan titraydi" satrlari rahm-shafqatli rasmni chizadi.
Men chumchuq o‘lib qolgan bo‘lsa kerak, deb xavotirlanardim.
Diana G., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Men Nikolay Rubtsovning "Chumchuq" she'rini o'qidim. She’r chumchuqga bag‘ishlangan. Shoir donni orzu qilgan och chumchuqni tasvirlaydi.
“Chumchuq” she’rida ma’yus kayfiyat hukm suradi.
She'rni ikki qismga bo'lish mumkin. Birinchi qismda chumchuqning qishda ochlik kelgani va u donni o'g'irlamoqchi bo'lganligi, ikkinchi qismda chumchuq uning donidan qanday quvonishi haqida gapiradi.
Fe'llar yordamida shoir bizga harakatni ko'rish imkoniyatini beradi.
Chumchuqning yolg‘iz, ovqatsiz qolgani meni hayajonga soldi. Ammo keyin u don olib chiqdi va men ham xuddi u kabi xursand bo'ldim.
Anna U., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Men Nikolay Rubtsovning "Chumchuq" she'rini o'qidim. She’rda g‘amgin va g‘amgin kayfiyat bor.
She’rni ikki qismga bo‘lish mumkin: birinchisi, chumchuqning qanday muzlab, yegulik izlagani; ikkinchisi, har bir dondan quvonar edi.
Men don ustida titrayotgan chumchuqni ko'raman.
Shoir boshqa gap bo‘laklariga qaraganda ko‘proq fe’l qo‘llash orqali chumchuqning kechinmasini, uning tashvishini ko‘rish imkoniyatini beradi.
She'rning g'oyasi qushlar va hayvonlarga yordam berishdir.
Men chumchuqning hayotidan va u qanday qilib o'ziga urug' olib, keyin bundan xursand bo'lganidan hayajonlandim.
Men unga yordam bermoqchi edim.
Aleksey K., 10 yosh. MBOU "Gryazovets 2-sonli o'rta maktab".
Quyon o'tloqdan o'rmonga yugurdi,
Men o'rmondan uyga ketayotgan edim,
Qo'rquv bilan bechora quyon
Shunday qilib, u mening oldimga o'tirdi!
Shunday qilib, o'lchov, ahmoq,
Lekin, albatta, bir vaqtning o'zida
Qarag'ay o'rmoniga sakrab tushdi,
Mening quvnoq yig'lashimni eshiting.
Va, ehtimol, uzoq vaqt davomida
Sukunatda abadiy titroq bilan
Men daraxt tagida bir joyda o'yladim
O'zingiz va men haqingizda.
O‘yladim, g‘amgin xo‘rsinib,
Uning qanday do'stlari bor
Mazay bobosidan keyin
Hech kim qolmadi.
Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini tahlil qilish
"Quyon haqida" lirik she'ri Nikolay Mixaylovich Rubtsov tomonidan 1969 yilda yozilgan. Shoir qizi Elenaga bolalar she'rlarini bag'ishlagan. Asar bolalar kitobxonligi doirasiga mustahkam kirdi.
She’r 1969 yilda yozilgan, bir yildan so‘ng “Qarag‘ay shovqini” to‘plamida nashr etilgan. Ushbu to'plam N. Rubtsov hayotidagi oxirgisi edi. Bu davrda u 33 yoshda, qizi 6 yoshda, u Adabiyot instituti bitiruvchisi va "Vologda Komsomolets" gazetasining xodimi.
Janr bo'yicha - tabiat haqidagi bolalar uchun komik she'r, hajmi bo'yicha - xoch qofiyali trochee, 4 bayt. Tarkibga ko'ra, u shartli ravishda 2 qismga bo'linadi: quyon bilan uchrashuv va odam bilan uchrashgandan keyin qochib ketgan quyonning aksi. Lirik qahramon muallifning o‘zi. Qofiyalar ochiq va yopiq bo‘lib, ayollik erkagi bilan almashinadi.
Qahramonning xatti-harakati tabiatda o'sgan, nafaqat rasmda quyonni ko'rgan odam uchun juda organik. Hayvonga ziyon yetkazmay, xuddi eski tanishidek hazil o‘ynadi. To‘g‘ri, birinchi lahzadayoq g‘oyibdan otilib chiqqan quyon uni xayolidan chiqarib yuborganida, she’r qahramonining o‘zi cho‘chib ketgan bo‘lsa kerak. Shoir quyon bilan o'ziga xos qarindoshlik hissini his qiladi, uning ishonchli do'sti faqat 19-asrda N. Nekrasov tomonidan tasvirlangan Mazay bobosi.
Bu uchrashuvni nafaqat quyon uzoq vaqt eslab qoladi, balki u inson uchun izsiz o'tmadi: bolalar adabiyotining oltin fondiga kiritilgan darslik satrlari tug'ildi. N. Rubtsov bolalarni kichik narsalarda qiziqarli narsalarni ko'rishga, kuzatuvchanlikka, har bir tirik mavjudotning his-tuyg'ularini tushunishga o'rgatadi. Muallifning shoirning quyondan ortiq do‘sti yo‘qdek tuyulgan kayfiyatini sezgir o‘quvchi tushunadi.
Allaqachon oddiy bo'lmagan ism hazil-mutoyiba kayfiyatida bo'ladi, keyin vaziyatning kulgililigini shoir bir qator ifodali badiiy vositalar orqali ta'kidlaydi. Lug'at neytral va so'zlashuv nutqidir. Epithets: kambag'al, ahmoq, quvnoq, abadiy. Personifikatsiya: quyon o'yladi. Kichraytiruvchi qo`shimchalar: bobolar, o`rmon. Satrlar boshidagi takrorlar: shunday, deb o‘yladim. Hayvonlarning animatsiyasi bolalar tomonidan tushunarli va sevimli bo'lgan, og'zaki xalq ijodiyotida keng qo'llaniladigan uslubdir. Tabiatga muhabbat mavzusi N.Rubtsov ijodida kichik vatan mavzusi bilan uzviy bog'langan.
Shoir N. Rubtsovning bolalar uchun yozilgan she'rlari kam, ularning aksariyati tabiat haqida. "Quyon haqida" hajviy asari folklor motivlari va klassik rus adabiyoti an'analarini o'zida mujassam etgan.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining konspekti
maktabgacha ta'lim guruhida
"N.M. Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini yodlash.
Maqsadli belgi: bola mnemonik sxema yordamida she'rni yodlaydi, u uchun yangi so'zlarni ajratib ko'rsatishi mumkin; ramz kartalari yordamida gap sxemasini tuzadi, sifatlarni otlar bilan to‘g‘ri muvofiqlashtiradi.
Ta'limning ustuvor yo'nalishi: ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasida nutqni rivojlantirish: "jismoniy rivojlanish", "kognitiv rivojlanish", "ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish".
Texnologiyalar, usullar: shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar, kommunikativ texnologiyalar, salomatlikni saqlash va rag'batlantirish texnologiyasi, TRIZ.
Material : to'p, mnemonik diagramma, quyon surati, jumlalar diagrammasini tuzish uchun ramz kartalari (har bir bola uchun).
Dastlabki ish: Bolalarni shoir N.M. Rubtsov bilan tanishtirish, uning ishi, "Kulrang quyon" rasmi, "Quyon haqidagi ertaklar va multfilmlar" suhbati.
Vazifalar:
Bog'langan nutq :
Malaka oshirishmnemonik sxema yordamida yodlash, she’rni ifodali o‘qish;
- She'r o'qishda badiiy va nutqiy ijro mahoratini rivojlantirish;
Bolalar e'tiborini ifoda vositalariga (taqqoslash, majoziy so'zlar va iboralar) jalb qilish;
Lug'at:
Lug'atni faollashtirish (qo'rquv, titroq, o'lik, qayg'u bilan );
Grammatika :
Sxemalar bo'yicha taklifni qurish;
Sifatlarni jinsi, soni bo'yicha otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatida mashq qilish;
Ovoz madaniyati :
- Bolalarni so'zlardagi barcha tovushlarni aniq va to'g'ri talaffuz qilishda mashq qiling.
Tarbiyaviy:
- Estetik tuyg'ularni tarbiyalash,o'ziga ishonch, tabiatga muhabbat.
O'quv faoliyatining borishi.
1. Tashkiliy moment. O'qituvchi bolalarni topishmoqni topishga taklif qiladi:
Ortga qaramay shoshilish
Faqat poshnalar porlaydi.
Ruh bor deb shoshiladi,
Dumi quloqdan qisqaroq.
Jonli deb taxmin qiling
Bu kim? (Quyon)
To'g'ri, bolalar, bu quyon. (Quyonning rasmini ko'rsatish).
2. "Menga quyon haqida gapirib bering" o'yin mashqi.
Men bilan o'yin o'ynashni xohlaysizmi? Xullas, kimga to'p tashlasam, u savolimga javob berishga harakat qiladi.
Quyonning tashqi ko'rinishini tasvirlab bering?(bolalar javoblari)
Quyonlar oilasini nomlay olasizmi?(quyon - quyon - quyon)
Quyonning uyi qanday nomlanadi? (Quyonning uyi yo'q, u butalar ostida uxlaydi, bo'ron ko'targan daraxtning ildizlari).
Quyon nima yeydi?(U bog'larga bostirib kiradi va karam poyasini, sabzi, daraxt po'stlog'ini, shirali o'rmon o'simliklarini kemiradi. Qishda quyonlar kolxoz pichanlari, daraxtlarning yosh kurtaklari bilan ziyofat qiladi).
Quyon qishga qanday tayyorgarlik ko'radi?(Qishga kelib, quyon hech qanday zaxira qilmaydi. Kuzda u kulrang paltosini oq rangga almashtiradi).
Quyon haqidagi qanday multfilmlar va ertaklarni bilasiz?(bolalar javoblari)
3. N.M.Rubtsovning “Quyon haqida” she’ri bilan tanishish.
Barakalla! Endi N.M.Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini aytib berishimni xohlaysizmi?(Ha)
Quyon o'tloqdan o'rmonga yugurdi,
Men o'rmondan uyga bordim
Qo'rquv bilan bechora quyon
Shunday qilib, u mening oldimga o'tirdi!
Shunday qilib, o'lchov, ahmoq,
Lekin, albatta, bir vaqtning o'zida
Qarag'ay o'rmoniga sakrab tushdi,
Mening quvnoq yig'lashimni eshiting.
Va, ehtimol, uzoq vaqt davomida
Sukunatda abadiy titroq bilan
Men daraxt tagida bir joyda o'yladim
O'zingiz va men haqingizda.
Men o'yladim, afsuski, xo'rsinib,
Uning qanday do'stlari bor
Mazay bobodan tashqari
Hech kim qolmadi.
Bolalar, bu she'r sizga yoqdimi? Gap kim haqida? Quyonga nima bo'ldi? Ushbu she'rda qanday yangi, notanish so'zlarni uchratdingiz?(Bolalarning javoblari. O'qituvchi so'zlarni tushuntiradi: qo'rquv, titroq, o'lik, qayg'u bilan)
Ushbu she'rni siz bilan o'rganmoqchimisiz? Va eslab qolishingizni osonlashtirish uchun men mnemonik diagramma tayyorladim. Boshlash uchun men bu she'rni yana takrorlayman, keyin uni siz bilan takrorlaymiz.(O'qituvchi mnemonika yordamida she'r o'qiydi, keyin bolalar o'qituvchi bilan takrorlaydilar).
4. Jismoniy daqiqa “Quyon sayrga chiqdi”
Quyon sayrga chiqdi.
Shamol sekinlasha boshladi.(O'rnida yurish.)
Mana, u qiyalikdan pastga tushmoqda
Yashil o'rmonga yuguradi.
Va magistrallar orasiga yuguradi,
Maysalar, gullar, butalar orasida.(O'z joyida sakrash.)
Kichkina quyon charchagan.
Butalarga yashirinishni xohlaydi.(O'rnida yurish.)
O't o'rtasida muzlatilgan quyon
Va endi biz ham muzlab qolamiz!(Bolalar o'tirishadi.)
5. - Bolalar, siz bilan she'r yodlashni davom ettiramiz. Kim she'r aytishni xohlaydi?(Bolalar, agar xohlasalar, mnemonik diagramma yordamida she'r o'qiydilar. Qiyin vaziyatlarda o'qituvchi yordam beradi, bolaga taklif qiladi).
6. "Taklif bilan kel" o'yin mashqi.
Bolalar, endi men sizga ramz kartalari yordamida jumlalar diagrammasini tuzishni taklif qilaman. (Men o'rmon chetida chiroyli quyonni ko'rdim).
7. Reflektsiya.
Bugun qaysi she’r va qaysi muallif bilan uchrashdik?
Bu she'r kim haqida? Sizga bu yoqdimi?
Biz yana nima qildik?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
