اليوم جلبت القطة أول ثلوج على كفوفها. ملخص درس في القراءة الأدبية حول موضوع يا أكيم "في الصباح قطة ..." F.I. Tyutchev "ساحرة في الشتاء

موضوع المدرسة المنهجي: " تكوين محو الأمية الوظيفية للطلاب كشرط

تحسين جودة التعليم في إطار تحديث المحتوى ".

الموضوع المنهجي للمعلم: « تنمية مهارات التحدث والكتابة لدى الطلاب لتحسينها

مستوى اليقظة الإملائية "

بطاقة معلومات الدرس

تاريخ : 05.12.2016 الموضوع: القراءة الأدبية

الفئة: 2 "أ" Litvinova T.A.

موضوع الدرس: يا أكيم

غرض:

التعليمية:لتعريف الطلاب بسيرة حياة ي. أكيم. تعلم كيفية العمل مع الأساسي

المصطلحات الأدبية عند دراسة الشعر. باستخدام المهام الإبداعية و

طبيعة مرحة لخلق موقف نشط للطلاب في أطفال المدارس ؛

تطوير: لتعزيز تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي للطلاب ؛

مواصلة العمل على إجراء تحليل أدبي للقصيدة. طور

التعبير والدقة واللون في الكلام الشفوي.

تعليم:من خلال خلق بيئة مريحة لغرس حب الجمال في نفوس الطلاب

كلمة فنية لزراعة احترام الطبيعة.

نوع الدرس: مشترك.

نوع الدرس: محاضرة مع عناصر العرض

تقنية: كثيرا

طرق: البحث الجزئي المرئي

معدات: نص القصيدة ، العرض ، الرسوم التوضيحية

تطبيق المعرفة: التنشئة الاجتماعية (تطبيق في الحياة)

خريطة الدرس التكنولوجي

أنا ... منظمة. تحديد الهدف لحظة.

II ... الموقف العاطفي.

أنا سعيد برؤية كل واحد منكم.

ودع الشتاء يتنفس البرودة من خلال النافذة.

سنكون دافئًا ودافئًا هنا

بعد كل شيء ، نشعر ونسمع بعضنا البعض.

ثالثا ... فحص د / المهام:

في الدرس الأخير تعرفنا على عمل أ. بوشكين "هنا الشمال ، يلحق بالسحب"

دعونا نتذكر ما تعلمناه عن مؤلف هذا العمل.

- أحسنت ، والآن سنقرأها عن ظهر قلب.

ما نوع الأدب الذي تنتمي إليه؟ (بيت شعر)

إثبات (القافية ، الإيقاع ، التجويد )

هذه قصيدة غنائية لأن من خلال لوحات المناظر الطبيعية يعبر الشاعر عن مزاجه وأفكاره ومشاعره لنا.

رابعا ... مقدمة عن الموضوع:

سنواصل اليوم الحديث عن القصائد ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام ، وستساعدنا بطلة القصص الخيالية التي جاءت لزيارتنا في ذلك. خمن من هذا؟

في عربة الجليد يندفع

الفتاة جميلة

الرياح تقرع جناحيها

للمنازل الهادئة.

تتفتح الساحات والمتنزهات

سنو وايت

والصقيع يبني الأقواس

فوق مسار الغابة.

أحسنت ، هذا شتاء - شتاء. كيف غيرت كل شيء أحضرته معها؟

بالطبع هو الثلج والعواصف الثلجية والعواصف الثلجية والصقيع والمرح والتزلج على الجليد والتزلج. وأكثر بكثير

رائع ومضحك.

ضيفنا أحضر مظاريف مع المهام. لنفتح 1 مغلف.

الخامس ... ملاحظات تمهيدية عن المؤلف.

ولد ياكوف لازاريفيتش أكيم في 15 ديسمبر عام 1923. قضى طفولته على ضفاف بحيرة هادئة في مدينة غاليش الروسية القديمة. في عام 1941 ، تخرج ياكوف من الصف التاسع ، وفي عام 1942 ذهب إلى الجبهة للدفاع عن وطنه ، ثم كان عمره 19 عامًا فقط. خاض الحرب كلها ، وعندما عاد من الجبهة قرر كتابة قصائد مضحكة ومبهجة للأطفال. عاش يعقوب أكيم طويلا و حياة مثيرة للاهتمام... توفي قبل ثلاث سنوات فقط ، عن عمر يناهز 90 عامًا ، في مدينة موسكو.

السادس ... الإلمام بالعمل والتحقق من الإدراك الأولي.

№2 قصيدة جيه أكيم "الثلج الأول"

أهدى الشاعر القصيدة التي سأقدمها لكم الآن لابنته تانيشكا. استمع إليها وقل لي ماذا تسميها ولماذا؟

1 مدرس القراءة

في الصباح جلبت القطة كفوفها
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!
طعمها ورائحتها
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!

إنه يدور ، خفيف ، جديد ،
الرجال فوقنا
كان لديه شال ناعم
انتشرت على الرصيف
يتحول إلى اللون الأبيض على طول الأسوار
أخذت قيلولة على الفانوس.

قريبا جدا قريبا جدا
ستطير المزلقة من الشرائح ،
لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى
بناء حصن في الفناء!

هل اعجبتك القصيدة وكيف؟ (مضحك ، مرح)

إذن ماذا يسمى هذا في رأيك؟ لماذا ا؟

نعم ، أحسنت "First Snow" ، tk. تقريبا كل سطر يتعامل مع الثلج.

2. عمل مفردات

انظروا يا رفاق ، في هذه القصيدة توجد كلمات جديدة لنا.

أخذت غفوة - لأتكئ على شيء ما ، استلقي.

الزلاجات هي زلاجات يدوية صغيرة.

دعنا نختار مرادفات لهم - سيساعدنا ذلك على رؤية صورة الثلج بشكل أفضل.

ما هي المرادفات؟

غفوت - جلس ، استلقي ، استريح ؛

الزلاجات - الزلاجات.

3. قراءة قصيدة مستقلة للأطفال.

الآن سوف تقرأ هذه القصيدة بنفسك وتحاول أن تقول ما هي الأساليب الأدبية التي استخدمها الشاعر.

السابع • القراءة والتحليل.

قراءة قصيدة بصوت عالٍ في أجزاء.

لنجد التقنيات الأدبية الموجودة هنا.

التمثيل - صورة الجماد كأنها أرواح فيها

وهبت بخصائص الكائنات الحية.

أثبت بالنص (تمكن من نشره ، أصبح أبيض ، غائم على الفانوس)

مقارنة هي مقارنة بين شيئين بالتشابه.

إثبات النص (شال ناعم).

أحسنت صنعًا ، لقد وجدوا الأمر صحيحًا ، لكن ما الذي ينتبه الشاعر عندما يسمي الثلج "خفيف جديد"؟

إذن ما هو؟ (نظيفة جدا ، بيضاء جدا).

هذه الكلمات تسمى نعوت في الأدب.

الصفات - هذه هي الكلمات التي يستخدمها المؤلف لإضفاء السطوع على الموضوع الرئيسي.

ثامنا ... رسم شريط فيلم.

№ 3 ـ توضيح القصيدة.

يا رفاق ، يرجى ملاحظة أنه لا توجد صورة واحدة في قصيدتنا. و Zimushka - الشتاء يحب أن يرسم كل شيء ، لجعله جميلًا جدًا. هنا في مغلفها الثالث هي فقط المهمة: "تأليف الرسوم التوضيحية ربما لرسم كاريكاتوري مستقبلي". لكن من أجل القيام بذلك سنعمل في مجموعات.

التاسع ... العمل في مجموعات

قسم الفصل إلى مجموعات حسب الصفوف.

يختار الصف الأول الكلمات في القصيدة التي تشير إلى كائن وتشير إلى الثلج

(طعم ، رائحة ، وشاح)

يحدد الصف 2 الكلمات في القصيدة التي تشير إلى علامة كائن ويشير أيضًا إلى الثلج

(الأول ، خفيف ، جديد ، ناعم)

يختار الصف الثالث كلمات في القصيدة تشير إلى عمل الكائن وتتعلق به أيضًا

الثلج (له ، يدور ، لديه الوقت ، ينتشر ، يتحول إلى اللون الأبيض ، ويومئ).

اقرأ هذه الكلمات ، شخص واحد لكل مجموعة.

ما هي الكلمات التي حصلت عليها أكثر؟

إلى ماذا يشيرون؟ (لعمل الموضوع).

أحسنت ، هذه هي الكلمات التي تساعدنا على رؤية ما يحدث في صورة الطبيعة الشتوية.

X ... الرسم اللفظي

في سياق الرسم اللفظي ، بمساعدة الأسئلة الإرشادية من المعلم ، ينشئ الأطفال صورة نتيجة لذلك

التي تظهر صورة إلكترونية.

إذن ، توضيح واحد

من أحضر أول ثلج إلى المنزل؟ (قط)

كيف فعلها؟ (على الكفوف)

في أي وقت من اليوم؟ لماذا ا؟ (في الصباح ، لأنه عادة ما يتساقط أول ثلج في الليل)

كيف ترى طعم ورائحة الثلج؟

(يجب أن يكون لدى القطة ثلج على شواربها وأنفها ، ويبدو وجهها جميلًا جدًا).

هذا هو الإطار الأول لدينا.

2 التوضيح

ماذا نرى؟ ماذا نرسم؟

(الأطفال يقفون في الفناء ورؤوسهم مرفوعة. شخص ما يمسك رقاقات الثلج بأيديهم أو راحة يدهم.

كل شخص لديه متعة).

أحسنت صنع 2 إطار.

3 التوضيح

ماذا نرسم؟ (الرصيف مغطى بالثلج الأبيض الرقيق).

هنا هو الإطار الثالث.

- يمكننا أن نقول أن الرسوم التوضيحية 3 و 4 متشابهة ، فقط العمل يحدث في أماكن مختلفة؟

لاحظ كيف يتساقط الثلج على الفانوس. هل قام بتغطيته بالكامل أم قليلاً

مسحوق؟

طبعا رشته قليلا لان الشاعر يقول "اومأ برأسه على الفانوس".

ها هو الإطار الرابع.

- حسنًا ، هل تمكنا من توضيح هذه القصيدة؟

ما هي المعرفة والمهارات التي ساعدتنا في ذلك؟ (القدرة على القراءة والبحث بشكل معبر

التقنيات الأدبية).

الحادي عشر ... ملخص الدرس.

أي شاعر قابلناه اليوم؟

ما اسم القصيدة التي تمت قراءتها؟

كيف يغير الشتاء والشتاء الطبيعة؟

هل الشتاء هو أطرف أوقات السنة؟

ثاني عشر ... انعكاس

الثالث عشر ... د / ث

يا رفاق ، عليك فقط رسم 5 رسوم توضيحية لهذه القصيدة. افعل هذا على ورقة سجل القصاصات. يمكنك استخدام الدهانات أو أقلام الرصاص. والشيء الرئيسي هو قراءة القصيدة بشكل معبر أو حفظها عن ظهر قلب.

ملخص الدرس في القراءة الأدبية

موضوع: يا أكيم "في الصباح القط ..." ، F. I. Tyutchev "الشتاء الساحرة"

مهام:

تعليمي

مواصلة تعريف الطلاب بأعمال عن الشتاء للشعراء الروس يا أكيم "في الصباح قطة ..." ، FI Tyutchev "مشعوذة الشتاء"

النامية

تنمية التفكير والذاكرة والكلام والخيال الإبداعي والاهتمام المعرفي

تعليمي

لزراعة الحب للكلمة الشعرية والذوق الجمالي وحب الطبيعة.

معدات المعلم:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" ، والعرض التقديمي ، وصور الشعراء ، وألغاز الكلمات المتقاطعة ، والتسجيل الصوتي (موسيقى "سيزونز" لتشايكوفسكي)

تجهيزات للطلاب:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" ، دفتر.

خلال الفصول:

1.Org. لحظة:

دبليو مرحبا يا شباب!

الصف الأول سيجلس بهدوء

الصف الثاني سيجلس بهدوء

الصف الثالث سيجلس بهدوء.

ش. اسمي سنيزانا ميخائيلوفنا. سأقدم لكم اليوم درسًا في القراءة الأدبية.

2. قراءة دقيقة:

3. العمل باستخدام أداة لف اللسان:

طقطق

ثلج ابيض. طبشور ابيض.

السكر الأبيض أبيض أيضًا.

لكن السنجاب ليس أبيض

لم تكن بيضاء حتى.

دبليو نقرأ على لساننا الإعصار.

دبليو نقرأ اللسان في الكورس.

D: من الذي سيقرأ اللسان بصوت عالٍ؟

4. فحص الواجب المنزلي:

دبليو ما د / ث الذي حصلت عليه في المنزل؟

د- من سيقرأ لي القصيدة الأولى؟

D: من سيقرأ القصيدة الثانية معبرة؟

5. تعلم مواد جديدة:

D: ما هو الوقت من السنة؟

يا شتاء

D: ما هي السمات المميزة لك في هذا الوقت من العام؟

أ. الثلج ، الجو بارد بالفعل ، صقيع ، كل شيء يتجمد….

د- بأي مشاعر تتصور أول ثلج؟

د. ما هو القسم الذي تدرسه؟

أنا أحب الطبيعة الروسية (الشتاء)

D: ما الشعراء الذين قابلتهم بالفعل؟

OI Bunin "First Snow" ، K. Balmont "ندفة الثلج البيضاء الرقيقة الخفيفة ...".

دبليو اليوم سوف نستمر في التعرف على مؤلفي قصائد جديدة حول الثلج الأول.

الألغاز:

لدينا مسمار أبيض معلق تحت سقفنا. تشرق الشمس ويسقط الظفر.

(جليد)

يسقطون من السماء في الشتاء ويدورون فوق الأرض. زغب خفيف ، أبيض ...

(رقاقات الثلج)

ليست شائكة ، زرقاء فاتحة ، معلقة في الأدغال ...

(فروست)

ليس لدي عجلات. أنا مجنح وخفيف. أعلى صوت من بين جميع الحراس ، أنا أصفر بدون صافرة. في الصيف ، أثناء الطيران ، أثناء الطيران ، سألاحظ المدينة بأكملها ...

(عاصفة الشتاء)

د- اصنع كلمة من الحروف المختارة. ما الكلمة التي خرجت؟

O. الثلج.

دبليو خمنت الحق. سنواصل قراءة الكتب عن أول تساقط للثلوج.

دبليو أول ثلج .. ما هو؟ فكر في العودة إلى الأعمال التي قرأتها واختر الصفات لكلمة "ثلج".

A. ثلجي ، أبيض ، فاتح ، لامع ...

دبليو سنعود إلى وصف الثلج لاحقًا. وفي هذا سوف تساعدنا قصيدة يعقوب أكيم "في الصباح جلبت القطة على كفوفها .."

افتح البرنامج التعليمي في الصفحة 192

ياكوف أكيم ولد في 15.12.2019 1923 في مدينة غاليش. كان ياكوف أكيم تلميذ مغرمًا بالأدب والموسيقى…. كتب قصيدته الأولى عندما كان في الصف الثاني. بدأ في كتابة الشعر بعد الحرب عندما ولدت ابنته. قصيدة "الثلج الأول" مخصصة لها.

دبليو أغمض عينيك ، وسأقرأ لك هذه الآية ، وستحاول تقديم الصور التي صورها المؤلف.

D: ما هي صور الطبيعة التي تخيلتها؟

D: ما هو مزاج هذه القصيدة؟

دبليو أي مزاج أنت؟

عمل المفردات

د- اقرأ هذه الآية لنفسك. ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

يا شخير

غفوت ، متكئ ، استلقي.

د- من سيقرأ الآية كلها؟

دبليو سنو يتصرف مثل كائن حي. اثبت ذلك.

6. دقائق فعلية

7. التعارف المستمر مع موضوع جديد:

U. والآن سنتعرف على آية أخرى من تأليف F. Tyutchev "شتاء ساحر ..."

هذه قصيدة عن غابة شتوية.

افتح البرنامج التعليمي في الصفحة 194.

ولد يو في آي تيوتشيف عام 1803. لقد كان طفلاً غنيًا بالموهبة منذ الطفولة المبكرة. نشر قصيدته الأولى في سن الرابعة عشرة. لدى تيوتشيف العديد من القصائد عن الطبيعة. يتم عرض واحدة من أفضل الآيات لاهتمامكم. استمع كيف يصف الشاعر الغابة الشتوية.

أنا أقرأ وأغمض عينيك وتخيل ما تسمعه.

D: ما الصورة التي تخيلتها؟

دبليو هل تريد الدخول إلى هذه الغابة؟

دبليو لماذا؟

A. إنه غامض وحتى رائع.

ش. هل جعلها هكذا؟

يا شتاء.

دبليو ما أعجبك؟

د- اقرأ هذه الآية لنفسك.

د- ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

عمل المفردات:

ساحرة - ساحرة ، ساحرة ؛

إنهم يدوسون ، يرمون ، يرمون ، يرمون.

د- من سيقرأ القصيدة؟

د. لماذا يسمى الشتاء بالساحرة؟

D: كيف شعرت بهذه القصيدة؟

8. ملخص الدرس:

د. ما القصائد التي قابلناها اليوم؟

د. كيف تتشابه هذه الآيات؟

9. انعكاس:

دبليو لديك شموس وغيوم على طاولاتك. إذا أعجبك الدرس ، ارفع الشمس ، وإلا ارفع سحابة.

10. الواجب المنزلي:

ناتاليا ماناكوفا

تكامل المجالات التعليمية: "الاتصالات", "قراءة الخيال", "الإبداع الفني".

غرض: تثير الاهتمام والحب للخيال.

مهام:

التعليمية: تعليم الأطفال حفظ القصائد على أساس الصور. تعلم كيفية نقل العلامات المميزة لفصل الشتاء في الرسم.

النامية: تطوير ذاكرة الأطفال ، والخيال ، والتعبير النغمي للكلام.

التعليمية: تعزيز الاهتمام بالأدب والمشاعر الجمالية.

خطاب: تحسين النطق المتميز ، وإثراء مفردات الأطفال: الرصيف ، القيلولة ، الزلاجة.

أنواع أنشطة الأطفال: التواصلي ، تصور الخيال ، منتج.

المواد والمعدات: صور عن محتوى القصيدة ، رسوم توضيحية للموضوع "شتاء"، أوراق بها منظر طبيعي مرسومة مسبقًا (لكل طفل ، غواش أبيض ، فرش ، أعواد قطنية.

التقنيات المنهجية: حوار محادثة ، النظر إلى الصور ، لغز ، قراءة قصيدة "أول تساقط للثلوج"، لعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها"، التعليم الجسدي "المشي الشتوي"، رواية قصيدة باستخدام فن الإستذكار (بناءً على الصور ، النشاط الإنتاجي ، التحليل ، التلخيص.

تحرك GCD

المربي: اليوم سنتعلم قصيدة جميلة جدا ، ولكن ما يدور حولها ، سوف تتعلم فقط من خلال تخمين اللغز.

لغز:

سقط على الأرض

لحاف

لقد حان الصيف-

خرجت البطانية.

(ثلج)

المربي: أحسنت يا رفاق ، لقد خمّنوا اللغز. الثلج حقًا ، مثل البطانية الدافئة ، يسخن الأرض من الصقيع. جذور العشب والأشجار الشتاء تحت الثلج.

استمع إلى القصيدة التي كتبها يعقوب لازاريفيتش أكيم ، إنها تسمى "أول تساقط للثلوج"... (المعلم يقرأ قصيدة للأطفال).

قصيدة جميلة جدا هل اعجبتك

(يجيب الأطفال).

المربي: سنعلمه اليوم ، لكن أولاً سنلعب لعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها".

لعبة:

الشتاء هو أكثر أوقات السنة حرارة ...

الزهور والأشجار تتفتح في الشتاء ...

في الشتاء تشرق الشمس براقة وتسخن ...

في فصل الشتاء ، يوجد العديد من أنواع الفطر والتوت في الغابة ...

المعلم: أحسنت ، تعاملت مع المهمة ، وجدت كل الأخطاء. الآن دعنا نأخذ قسطًا من الراحة ، نمشي على طول مسارات الشتاء.

التعليم الجسدي.

رقاقات الثلج تتساقط من السماء

كما في صورة رائعة

سنقبض عليهم بأيدينا

وتظهر أمي في المنزل

(ارفع ذراعيك لأعلى وقم بحركات الإمساك)

وهناك انجرافات ثلجية حولها

غطت الثلوج الطرق

(مد يدها إلى الجانبين)

لا تتعثر في هذا المجال

ارفع ساقيك أعلى

(المشي في مكانه ، ورفع ركبتيك عالياً)

هنا أرنب يركض في الميدان

مثل كرة بيضاء ناعمة

(القفز في المكان)

حسنًا ، نذهب ، نذهب

ونأتي إلى منزلنا

(يمشي في مكانه ، جلس)

المربي: لتسهيل تذكر القصيدة ، قمت بإعداد صور - مساعدين. (يقرأ المعلم العمل ويظهر للأطفال صورة تناسب المعنى).

قصيدة:

في الصباح جلبت القطة كفوفها

أول تساقط للثلوج ، أول ثلج

طعمها ورائحتها

أول تساقط للثلوج ، أول ثلج

إنه يدور ، خفيف ، جديد

اجعل الرجال فوق رؤوسهم

كان لديه شال ناعم

تنتشر على الرصيف

يتحول إلى اللون الأبيض على طول السياج

أخذت قيلولة على الفانوس

قريبا جدا قريبا جدا

سوف تطير المزلقة من الشرائح

لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى

بناء حصن في الفناء

المعلم: والآن سنقرأ القصيدة مرة أخرى بمساعدة نصائح بالصور.

(الأطفال يرددون قصيدة على أساس الصور بشكل مستقل)

في الجزء الأخير من الدرس ، يدعو المعلم الأطفال للانتهاء من رسم المناظر الطبيعية الشتوية (على تركيبة معدة مسبقًا).

يرسم الأطفال صورة الشتاء (تساقط الثلوج والثلوج على الأشجار والأسطح وما إلى ذلك).

نتيجة لذلك ، يتم تنظيم معرض لأعمال الأطفال ، حيث يقرأ الأطفال ، عند النظر إلى الرسومات ، قصيدة مع المعلم.

نتائج الأنشطة الإنتاجية (معرض الأعمال):

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس في تجميع قصة متماسكة عن الخريف من قبل أطفال المجموعة الوسطى باستخدام عناصر فن الإستذكار المهام: 1. خطاب متماسك: تدريب الأطفال على تأليف قصة عن وقت معين من السنة ، وبناء جمل نحوية مختلفة بشكل تعسفي.

الجميع يعرف العبارة: "جاء الشتاء بشكل غير متوقع". لكل شخص أسباب مختلفة لقول ذلك ، ولكن غالبًا ما يكون لهذه الكلمات معنى مباشر.

خلاصة GCD المتكاملة "حفظ القصيدة بقلم E. Blaginina" المعطف " محتوى البرنامج. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية لقصيدة ما ، وحفظها وقراءتها بشكل واضح ، وتعريف الأطفال بالشعر.

ملخص GCD لأطفال المجموعة الثانية للناشئين "حفظ القصيدة من قبل د. خرمس" السفينة من الصور " الغرض: تهيئة الظروف لحفظ القصيدة وإعادة إنتاجها باستخدام تقنيات الذاكرة. الأهداف: لمساعدة الأطفال في المساعدة.

ملخص GCD في المجموعة العليا "حفظ القصيدة بقلم س. يسينين" وايت بيرش "باستخدام جداول ذاكري" الغرض: 1) تكوين القدرة على حفظ القصائد باستخدام جداول ذاكري. 2) لتكوين قدرة الأطفال على إدراك القصيدة عاطفياً ؛

خلاصة GCD لتنمية تأليف الأغاني للأطفال من سن 4-5 سنوات "First Snow" الغرض: تنمية تأليف الأغاني للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية مهام البرنامج: 1. تعميق مفهوم الموضوع من خلال التعرف على موضوع جديد.