المحاضرة رقم 15. الشخصية (ج 1)

كان مفهوم الشخصية محل اهتمام العديد من فروع العلوم الإنسانية: الفلسفة ، والأخلاق ، والقانون ، وعلم الاجتماع ، وعلم التربية ، وعلم النفس ، والطب النفسي ، إلخ. ولكن حتى الآن ، لم تتفق كل هذه العلوم على رأي مشترك ولم تتفق معها. إعطاء تعريف واحد مقبول بشكل عام لماهية الشخصية.

ظهر هذا المفهوم في الفلسفة بالفعل في نهاية الفترة القديمة. ثم تمت الإشارة إليه بكلمة "شخصية" (من الكلمة اللاتينية - "القناع ، القناع"). نشأ هذا المصطلح كإضافة لمفهوم "الفرد". ينطوي مفهوم الفرد على البيانات الطبيعية والفطرية للشخص. لكن بعد كل شيء ، لا يمكن للمرء أن يختصر فكرة الشخص إلى خصائصه البيولوجية فقط. الإنسان نظام أكثر تعقيدًا. هو ، على الأقل ، لا يزال موضوعًا وموضوعًا للعلاقات مع الآخرين ، يتعلم ، يتغير اعتمادًا على البيئة الاجتماعية ، حالة التطور ، إلخ. كل هذا كان واضحًا بالفعل للفلاسفة القدماء ، وبالتالي ، كل الصفات التي لا علاقة لها بالطبيعة ، يسمونها شخصية (بالمعنى الحديث - شخصي).

أقرب المفاهيم إلى علم النفس هي مفاهيم الشخصية في الفلسفة وعلم الاجتماع. في الفلسفة الحديثة ، تعتبر الشخصية في المقام الأول من الناحية الأخلاقية. يفسره الفلاسفة على أنه نوع من المركز ، وهو وحدة محتوى العالم الداخلي للإنسان مع مجمل أفعاله التي تستهدف الشخصيات الأخرى.

في علم الاجتماع ، يعتبر الشخص كموضوع للعلاقات الاجتماعية ، كوحدة تشكل أساس المجتمع. هذا النهج قريب من علم النفس الاجتماعي. من ناحية أخرى ، يعتبر علم النفس العام الشخصية أوسع بكثير ، ليس فقط كموضوع وموضوع للأفعال الاجتماعية. إن الجمع بين الجوانب المختلفة التي يدرسها علم النفس العام يجعل من الممكن التحدث عن شخص باعتباره موضوع تحول العالم على أساس معرفته وخبرته وموقفه تجاهه. وبالتالي ، إذا كنت لا تزال تحاول تكوين فكرة واحدة ، فإن مفهوم الشخصية يعني ضمنيًا شخصًا معينًا يحمل الوعي ، وكائنًا اجتماعيًا ، وموضوع انعكاس وتحويل نشط للعالم وفي نفس الوقت كائن نفسها تتحول تحت تأثير العالم المحيط.

تم تشكيل علم النفس في وقت لاحق عن الفلسفة وعلم الاجتماع والعلوم الأخرى ، والتي شكلت رأيًا حول مفهوم الشخصية. لذلك ، إلى حد ما ، قبلت الأفكار حول الشخصية التي تطورت في هذه العلوم. ومع ذلك ، مع وجود نهج خاص به للموضوع ، يعطي علم النفس أيضًا تعريفه الخاص.

بالمعنى الأوسع ، يمثل علم النفس شخصية الشخص كنزاهة ، ومجموعة متداخلة من العوامل الحيوية ، والنفسية ، والعوامل الاجتماعية. في المستقبل ، ميّز علم النفس بشكل أكبر بين أهمية هذه العوامل في التطور البشري ، وتم تحديد مفاهيم "الفرد" ، و "الشخصية" المناسبة (وكجانب خاص من الشخصية - موضوع النشاط) ، و "الفردية" (سيتم مناقشة هذه المفاهيم بمزيد من التفصيل في المحاضرة القادمة).

الشخصية لها هيكل وظيفي ديناميكي. تتضمن هذه البنية عددًا كبيرًا جدًا من العناصر تسمى سمات الشخصية. لتسهيل دراسة الشخصية ، حدد علماء النفس عددًا من البنى التحتية. هذا تقسيم مشروط ، لأن كل هذه البنى التحتية في الواقع متداخلة ومترابطة. ومع ذلك ، لا يزال من الممكن اعتبارهم كيانات مستقلة نسبيًا. تقليديا ، هناك أربعة بنى أساسية.

البنية التحتية الأولىالأقرب إلى مفهوم الفرد. وهي تشمل المزاج والعمر والاختلافات بين الجنسين ، أي اختلافات ذات طبيعة بيولوجية في الغالب. هذه البنية الأساسية للشخصية هي موضوع الدراسة بشكل رئيسي في علم النفس الفسيولوجي (مجال من البحوث متعددة التخصصات في تقاطع علم النفس وعلم وظائف الأعضاء العصبية) وعلم النفس التفاضلي. تعتمد سمات الشخصية المتضمنة في هذه البنية التحتية بشكل أكبر على السمات الفسيولوجية وحتى المورفولوجية للدماغ أكثر من التأثيرات الاجتماعية على الشخص. لذلك ، يمكن تسمية هذه البنية التحتية بأنها مشروطة بيولوجيًا. الأساس البيولوجي للشخصية هو الجهاز العصبي ، ونظام الغدد الصماء ، وعمليات التمثيل الغذائي ، والسمات التشريحية ، وعمليات النضج وتطور الكائن الحي.

بقدر ما يتعلق الأمر بعلم النفس العام ، يأتي المزاج في مجال رؤيته من هذه البنية التحتية أولاً وقبل كل شيء. هذه مجموعة من السمات الإنسانية التي تميز الجوانب الديناميكية والعاطفية لسلوكه وتواصله ونشاطه. تعتمد ردود أفعال الشخص تجاه العالم من حوله على مزاجه - تجاه الآخرين ، وظروف الحياة ، وحالة معينة ، وما إلى ذلك. إن الحالة المزاجية ، كونها خاصية فطرية ، هي الأساس لتشكيل سمة فردية مثل الشخصية.

منذ العصور القديمة ، كانت هناك محاولات للتمييز بين أنواع المزاج على أسس مختلفة: غلبة عنصر أو آخر ، سائل أو آخر في الشخص (النظرية الخلطية) ، والاعتماد على البنية الفيزيائية للجسم (نظرية كريتشمر). يهيمن على علم النفس الحديث نهج قائم على نظرية IP Pavlov لتأثير الجهاز العصبي على السمات الديناميكية للسلوك البشري. ووفقًا لهذه العقيدة ، يتميز الجهاز العصبي المركزي بثلاث خصائص: القوة والتوازن وحركة عمليات الإثارة والتثبيط.

وبالتالي ، فإن المزاج بالمعنى الحديث هو خصائص بشرية لها السمات التالية:

• 1) تحديد ملامح ديناميات مسار العمليات العقلية الفردية ؛
• 2) تنظيم ديناميات النشاط العقلي بشكل عام.
• 3) يتم تحديدها حسب النوع العام للجهاز العصبي ؛
• 4) مستقرة نسبيًا ودائمة. حاليًا ، من المعتاد التمييز بين أربعة أنواع رئيسية من المزاج:
• 1) قوي ومتوازن ومتحرك - متفائل ؛
• 2) قوي ، متوازن ، غير نشط - بلغم ؛
• 3) قوي وغير متوازن - كولي.
• 4) ضعيف وغير متوازن - حزين.

الأشخاص المتفائلون هم نشيطون وحيويون ومؤنسون وعاطفيون يتكيفون بسهولة مع موقف جديد ويتحولون بسهولة من نوع نشاط إلى آخر.

الأشخاص البلغميون هادئون ، غير مستعجلين ، مثابرين في العمل ، مجتهدون في عملهم. من الصعب إخراجهم من عقلك. لديهم صعوبة في التحول إلى الأنشطة الأخرى. في الوقت نفسه ، يتفاعلون بهدوء مع التغيير في الموقف ، والتكيف بسهولة.

مرضى الكولير غير متوازنين ومندفعين وعرضة لتقلبات مزاجية مفاجئة لأدنى سبب ، فهم سريعون المزاج وعدوانيون ولديهم سيطرة ضعيفة على عواطفهم. في الوقت نفسه ، يمكن أن تكون استباقية وحاسمة للغاية. كقاعدة عامة ، هم متطرفون.

الأشخاص الكئيبون حساسون ، وسهل التأثر ، وعرضة لخلفية عاطفية منخفضة ، ومزاج مكتئب ، ومشاعر عميقة. غالبًا ما يكون هناك خجول ، مريب ، غير واثق من نفسه. من الصعب التكيف مع الظروف الجديدة.

هذه هي سمة الأنواع الأربعة من المزاج. ومع ذلك ، فإن هذا التقسيم مشروط للغاية. هذه الأنواع من المزاج نادرة في شكلها النقي. عادةً ما تُظهر الاختبارات التي تحدد نوع المزاج النسبة المئوية لجميع الأنواع الأربعة ، مما يسمح لك بتحديد غلبة أي منها. إذا لم يكن لدى الشخص نوع سائد بشكل واضح (أكثر من 50٪) ، فهذا يعني أن نظامه العصبي لديه القدرة على التكيف مع الوضع الحالي للنمو ، وبالتالي ، قد يتغير مزاجه حسب الظروف.

لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن نفترض أن المزاجات "جيدة" أو "سيئة". كل مزاج لديه مجموعة من السمات المميزة ، بعضها أكثر نجاحًا ، والبعض الآخر أقل نجاحًا. إذا حدد الشخص لنفسه هدفًا يتمثل في النجاح في تكوينه كشخص ، فعليه أن يعرف نقاط قوته وضعفه. لا ينبغي له أن يقاتل بمزاجه ، بل يسعى جاهداً لتطوير سمات ناجحة وتلطيف صفات المزاج التي تمنعه ​​من التكيف على النحو الأمثل مع الحياة والتواصل والنشاط.

لذلك ، بعض إيجابيات وسلبيات المزاجات المدرجة. يتميز الأشخاص المتفائلون بالتفاؤل ، والميل إلى رؤية جوانب الحياة الجذابة في الغالب ، وسهولة التكيف مع التغيرات في الظروف الخارجية ، والتنقل ، والتواصل الاجتماعي ، والنشاط ، والكفاءة العالية. تشمل عيوبهم حقيقة أن هؤلاء الأشخاص ليسوا عميقين في إدراك وتحليل السلوك البشري ، بالإضافة إلى أنهم سرعان ما يصبحون مملين وخاملين في غياب الانطباعات الخارجية. يتلاقى الأشخاص المتفائلون بسهولة مع أشخاص جدد ، لذلك لديهم دائرة واسعة من المعارف ، لكن في نفس الوقت ، كقاعدة عامة ، لا يختلفون في الثبات في التواصل والمودة.

تتمثل المزايا الرئيسية للطبيعة البلغمية في الهدوء والبطء والتوازن والصبر والتحمل والميل إلى التعلق المستمر. جوانبها الضعيفة هي المحافظة ، والخمول (أحيانًا الكسل التام) ، وانخفاض الانفعال.

تتميز الكوليرا بصفات إيجابية مثل الحيوية الكبيرة والعاطفية العالية والاندفاع. هناك أيضًا خصائص يحتاجون إلى محاولة كبحها: هذا هو زيادة الإثارة ، وعدم ضبط النفس ، والميل إلى الانخراط بسرعة في بعض الأعمال والتهدئة من ذلك بسرعة.

يتميز الحزن بقدرة عالية على التعاطف (التعاطف ، والتعاطف ، والفهم الدقيق لمشاعر شخص آخر ، سواء كان سعيدًا أو حزينًا) ، وعالمًا داخليًا ثريًا وحدسًا خفيًا. لكن يمكن أن تكون حياتهم معقدة بسبب صفات مثل الخجل والقلق والشك الذاتي والسلبية وانعدام الثقة في الناس.

البنية التحتية الثانيةهو مزيج من سمات العمليات العقلية الفردية أو الوظائف العقلية كأشكال من التفكير. عادة ما يطلق عليه البنية التحتية لأشكال الانعكاس. هذا نظام بيولوجي اجتماعي - المجتمع موجود بالفعل فيه ، ولكن هناك المزيد من العوامل البيولوجية. ويشمل المظاهر الفردية للذاكرة والإدراك والأحاسيس والتفكير ، اعتمادًا على كل من العوامل الفطرية وعلى التدريب والتطوير وتحسين هذه الصفات.

البنية التحتية الثالثةيمكن تسمية الشخصية بإيجاز بالبنية التحتية للتجربة. إنها الحياة والخبرة المهنية للفرد ، أي الثقافة العامة للشخص واستعداده المهني. هذه البنية التحتية هي بالفعل نظام اجتماعي بيولوجي ، أي أن هناك اجتماعية أكثر منها بيولوجية. ويشمل المهارات والقدرات والمعرفة والعادات.

تسمى المهارات المكونات الآلية للنشاط الواعي. إنها تجعل من الممكن التصرف تلقائيًا ، ولكن في نفس الوقت بشكل هادف وتحت سيطرة الوعي. يتم اكتساب المهارات من خلال الممارسة المطولة. يمكن أن تكون حركية وحسية وعقلية وإرادية. حسب درجة الاستيعاب ، تنقسم المهارات إلى مشكلة أو لا ، بسيطة ومعقدة ، طويلة وقصيرة ، مبعثرة ومعقدة ، معيارية ومرنة. يمكن اكتساب المهارات وفقدانها - في حالة عدم استخدامها لفترة طويلة. على سبيل المثال ، إذا لم يلتقط عازف الجيتار الجيتار لعدة سنوات ، فإن أصابعه "سوف تنسى" كيفية العثور على الحنق الصحيح ولعب الأوتار بمفردها. وهذا ما يسمى إلغاء المهارة.

المعرفة هي نظام من المفاهيم يكتسبها الشخص في سياق التجربة الشخصية. تتشكل على أساس ردود الفعل المشروطة وتمثل نظامًا من الاتصالات المؤقتة ، يلعب في تكوينها النشاط التحليلي والتركيبي للقشرة الدماغية دورًا رائدًا. في اكتساب المعرفة ، يلعب الأداء النشط لعمليات التفكير والذاكرة دورًا رائدًا. يتم تقييم المعرفة ليس فقط وليس من خلال الخصائص الكمية (الحجم ، سعة الاطلاع) ، ولكن من خلال المعايير النوعية: الاتساع والعمق وتسلسل الاكتساب وقوة الاستيعاب. يخضع نظام المعرفة أيضًا لمتطلبات المرونة والانفتاح على المعلومات الجديدة (القدرة على دمج المعرفة الجديدة في نظام موجود). هاتان الصفتان هما اللتان تسمحان للتفكير الإبداعي بالتطور ، ومنع تطور الأنماط. تعتمد قوة استيعاب المعرفة على الاهتمام بها ، وكذلك على حجم ونوعية معرفة التدريس.

المهارات - قدرة الشخص ، بناءً على المهارات والمعرفة الموجودة ، على القيام بأنشطة مهنية أو أنشطة أخرى بكفاءة وإنتاجية في الظروف المتغيرة (على سبيل المثال ، بالنسبة للمبرمج ، هذه فرصة للقيام بعمله على جيل جديد من التكنولوجيا ، واستخدام إصدارات محدثة من لغات البرمجة ، وما إلى ذلك). يمر تكوين المهارات بعدد من المراحل ، أولها مرحلة "التجربة والخطأ" ، والأخيرة ، المرحلة الأعلى - مرحلة مستوى عالٍ من المهارة في هذا النوع من النشاط مع ثقة وهادفة و الاستخدام الإبداعي للمهارات المتقدمة والمتحركة.

العادات - الإجراءات ، التي يصبح تنفيذها ، في ظل ظروف معينة ، ضرورة بالنسبة للإنسان ، يتحول إلى حاجة مستقرة. لسوء الحظ ، لا يمكن أن تكون العادات مفيدة فحسب ، بل قد تكون أيضًا غير مناسبة وضارة ، بل وتهدد صحة وسلامة الشخص نفسه أو من حوله.

البنية التحتية الرابعةهو مزيج من سمات الشخصية مثل التوجه والعلاقات الشخصية وصفاتها الأخلاقية. يتم تشكيل هذه البنية التحتية في عملية التعليم. وبالتالي ، يمكن اعتبارها مشروطة اجتماعيا. يميز معظم علماء النفس الرائدين في هذه البنية التحتية بشكل أساسي التوجه ويعتبرونه المكون الرئيسي لهيكل الشخصية ككل ، جودة تشكيل النظام. يُفهم التوجه على أنه نظام من الدوافع المستقرة ، والاحتياجات المهيمنة ، والمصالح ، والميول ، والمعتقدات ، واحترام الذات ، والمثل العليا ، والنظرة العالمية ، أي الخصائص التي تحدد سلوك الفرد في الظروف الخارجية المتغيرة.

لا يؤثر التوجيه فقط على المكونات الأخرى لبنية الشخصية (على سبيل المثال ، سمات المزاج التي يرغب الشخص في تغييرها) ، بل يؤثر أيضًا على عدد من الخصائص البشرية الأخرى. وهذا يشمل الحالات العقلية - إمكانية التغلب على الحالات السلبية بمساعدة الدافع الإيجابي السائد. من الممكن أيضًا التأثير على العمليات العقلية المعرفية والعاطفية والإرادية. على سبيل المثال ، إذا كان لدى الشخص دافع كبير فيما يتعلق بتطور عمليات التفكير ، فإن هذا سيؤثر على مجاله المعرفي بما لا يقل عن القدرات الفطرية.

في توجه الفرد ، تتجلى أيديولوجية المجتمع ككل وتلك المجتمعات (العائلات والمدارس والجامعات) التي يمثلها الشخص بشكل كامل. يتجلى التوجه في مجالات مختلفة من النشاط البشري ، لذلك يمكننا التحدث عن تفاصيل أنواع مختلفة من التوجيه ، على سبيل المثال ، المعرفية والمهنية (كقاعدة عامة ، يظهر الناس ميولًا إنسانية أو تقنية إلى حد أكبر) ، أخلاقيًا ، سياسيًا وحتى العائلة (شخص "للعائلة أو" للأصدقاء "). للتوجيه عدد من الخصائص الأساسية: الشدة ، مستوى النضج ، الفعالية ، الاتساع ، الاستقرار.

توجد اختلافات بين الأشخاص في كل من البنى التحتية الأربعة الموصوفة. هذا هو الاختلاف في المزاج ، والشخصية ، في سياق العمليات العقلية ، والقدرات ، والمهارات ، والمعتقدات ، والاهتمامات ، ومستوى تنمية الوعي بالذات.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن هناك علاقات مباشرة وعكسية بين البنى التحتية للشخصية. لذلك ، على سبيل المثال ، فإن الهدف ، ومستوى التطور الروحي يؤثر على اكتساب الحياة والخبرة المهنية ، والعكس صحيح - تؤثر التجربة الشخصية على تطور الشخص ونظام قيمه ودوافعه. تؤثر الحالة المزاجية أيضًا على تكوين والحفاظ على نظام من المعرفة والمهارات ، والتي بدورها تخلق ظروفًا لتصحيح خصائص المزاج في اتجاه تفضيل المزيد من التجديد وتحسين جودة هذا النظام. وبالتالي ، فإن الشخصية هي بنية شاملة ، وجميع عناصرها مترابطة بشكل وثيق.

الموضوع 12. الشخص:

الفرد والشخصية والشخصية

يولد الفرد

تصبح شخصية

التمسك الفردية.

رجل في علم النفس.

إذن من هو هذا الرجل؟

أول ما يمكن ملاحظته عند وصف الظاهرة البشرية هو تنوع خصائصها. الإنسان كائن متعدد الأبعاد ومتعدد الأبعاد ومنظم بشكل معقد.

الإنسان مفهوم عام يشير إلى علاقة الكائن بأعلى درجة من تطور الطبيعة الحية - بالجنس البشري. يؤكد مفهوم "الإنسان" التحديد الجيني لتطور السمات والصفات البشرية الفعلية.

لهذا السبب، بشر - هذا كائن اجتماعي بيولوجي ، يجسد أعلى مرحلة في تطور الحياة ويكون موضوعًا للنشاط الاجتماعي والتاريخي والتواصل.

يستخدم مفهوم `` الرجل '' كمفهوم عام للغاية لوصف الصفات والقدرات العالمية المتأصلة في جميع الناس.

باستخدام هذا المفهوم ، يؤكد علماء النفس أن الشخص هو كائن بيولوجي واجتماعي في نفس الوقت ، والذي يؤثر ، من خلال نشاطه الحيوي ، على البيئة.

الخصائص الرئيسية للإنسان:

الهيكل الخاص للجسم.

القدرة على العمل؛

حضور الوعي.

في الممارسة العملية ، تتم دراسة علم النفس البشري في عدة جوانب (انظر المخطط 1).

مخطط 1.دراسة الرجل في علم النفس

1. الرجل كفرديعكس الجوهر البيولوجي. كل واحد منا ، مثل كل الكائنات الحية ، جزء من الطبيعة. في هذا الجانب ، يدرسون ما يعطى للإنسان بطبيعته ، مما يجعله ينتمي إلى الجنس البشري ، ويتم دراسة هيكله وكيفية تأثيره على النفس.

2. في الوقت نفسه ، بشر- إنه دائما كائن نشط. حتى عندما ننام ، لا ينام جزء منفصل من وعينا ، ويستمر في هضم المعلومات التي نتلقاها خلال النهار. نعم ، والشخص يشارك دائمًا في نوع من النشاط ، ويتواصل مع الآخرين ، ويفكر ، ويظهر نشاطًا عقليًا (نشاط معرفي) ،

3. الجانب الثالث من الدراسة بشريبسبب حقيقة أن الطفل لم يولد بمعزل عن الآخرين ، ولكنه يدخل على الفور جمعية، والتي تبدأ على الفور في المطالبة به. بدءًا من حقيقة أن الطفل يُعطي اسمًا ، ومن الطفولة يتم تعليمه: يمكنك القيام بذلك ، لكن لا يمكنك ذلك ، فمنذ الولادة ، يدرك الطفل الأدوار الاجتماعية (الابن ، الابنة ، تلميذ الحضانة ، تلميذ المدرسة ، إلخ) ، إلخ. كل هذا ينطبق على الإنسان كشخص - ككائن اجتماعي.

4. وكل ما سبق يضيف إلى ملف فريد الفرديةكل واحد بشري. كل شخص فريد من نوعه. كل واحد منكم فريد من نوعه.

لكن كيف ترتبط هذه المفاهيم: الإنسان ، الفرد ، الشخصية ، الفردية؟

الفرد والشخصية.

û ما رأيك هي الشخصية؟

û هل يمكن تسمية أي شخص بشخص؟

ماذا تعني كلمة "شخصية"؟ ما المعنى الذي نضعه فيه؟ هذه الكلمة لها تاريخها الخاص. في الأصل ، الكلمة اللاتينية "شخصية" (شخصية) تعني القناع الذي يرتديه الممثل. نفس المعنى كان لكلمة "قناع" بين المهرجين. في روما القديمة ، كان الأشخاص مواطنين مسؤولين أمام القانون.

في العلم الحديث ، يعتبر مفهوم "الشخصية" من أهم الفئات. إنها ليست نفسية بحتة ويتم دراستها في التاريخ والفلسفة والاقتصاد وعلم التربية والعلوم الأخرى. في هذا الصدد ، يطرح السؤال حول ميزات نهج الشخصية في علم النفس.

من المهام المهمة لعلم النفس اكتشاف الخصائص النفسية التي تميز الفرد والشخصية.

بالطبع ، لم تسأل نفسك أبدًا كيف يختلف الفرد عن الشخصية ، حيث من غير المحتمل أن يكون هذا الموضوع قد أثار قلقك على الإطلاق. ومع ذلك ، كلما تقدمت في السن ، كلما كان موقفك أكثر جدية تجاه العالم ... أو ربما سمعت للتو نزاعًا حول من يمكن تسميته بشخص ومن ليس كذلك؟ مهما كان الأمر ، فقد تم طرح السؤال ، مما يعني أنك بحاجة إلى معرفة الإجابة.

لقد ولد الإنسان بالفعل كرجل. تسمح بنية جسم الطفل المولود له بإتقان الوضع المستقيم في المستقبل ، وهيكل الدماغ - لتنمية الذكاء ، يوفر هيكل اليد إمكانية استخدام الأدوات ، إلخ. في كل هذه الاحتمالات ، الطفل يختلف عن شبل الحيوان. هذا يؤكد حقيقة أن الطفل ينتمي إلى الجنس البشري.

من الآمن القول أنك فرد. وكذلك والديك ، والمعلمون ، وذلك الرجل الطويل من البيت المجاور ، والفتاة الجميلة من الطابق العلوي ... ومع ذلك ، فإن الطفل في عربة الأطفال هو أيضًا فرد ، لذلك لا يوجد شيء يفخر به: إنه هو امتياز للشخص منذ ولادته ألا يكون فردًا ، مثل الحيوانات ، بل فردًا ، ومن أجل الوقوع في هذه الفئة ، تحتاج فقط إلى امتلاك ذراعين ورجلين ورأس وكل ما يمتلكه الشخص (فكر في ذلك) نفسك).

يعبر مفهوم "الفرد" عن الانتماء العام للشخص ، أي أن أي شخص هو فرد.

فرد (من خط العرض غير قابل للتجزئة) - هذا ممثل واحد للجنس البشري (من الأنواع Homo sapiens) ، وهو حامل محدد لسمات غريبة بشكل فردي ، ومحددة بيولوجيًا في المقام الأول. يحتوي مفهوم الفرد على إشارة إلى تشابه الشخص مع جميع الأشخاص الآخرين ، وإلى قواسمه المشتركة مع الجنس البشري (الهيكل العضلي الهيكلي ، الذي يوفر إمكانية المشي المستقيم ، وإتقان الكلام ، والجهاز العصبي بهيكل معين من الدماغ ، وما إلى ذلك). وفي الوقت نفسه ، يشير مفهوم "الفرد" أيضًا إلى أن هذا مخلوق واحد ، يختلف عن الآخرين (تختلف العلامات الفردية بالنسبة للأشخاص - بنية الجسم ، ولون الشعر ، وخصائص الجهاز العصبي ، وما إلى ذلك).

الخصائص الرئيسية للفرد:

العمر والجنس:

العمر ومرحلة الحياة ؛

مثنوية الشكل الجنسي (ذكر ، أنثى) ؛

فردي نموذجي:

الخصائص الدستورية (ملامح تشريح الإنسان ، بنية الجسم) ؛

الخصائص الديناميكية العصبية (نوع الجهاز العصبي ، خصائص الدماغ ، إلخ) ؛

لون العيون والشعر وما إلى ذلك ؛

الاحتياجات البيولوجية (للغذاء ، والسلامة ، وما إلى ذلك) ؛

صناعات

نشاط.

يتم تمثيل أعلى تكامل للخصائص الفردية للشخص في الميول المزاجية والنفسية.

كما اكتشفنا ، ترتبط الفردية في المقام الأول بالتكوينات الطبيعية ، مع جسم الإنسان وبنيته. وهذا ما يفرزه الإنسان في الرحم. بشكل عام ، تشكل الخصائص الجسدية الطبيعية المتطلب الأساسي والظروف لتنمية صفاته الداخلية والعقلية المتأصلة في الإنسان. على سبيل المثال ، فإن بنية معينة من الحنجرة والأربطة هي المسؤولة عن حقيقة أن الشخص يمكن أن يتكلم ، ويمكن لشخص ما أن يغني بشكل جميل.

من فرد إلى فرد.

û الجواب هل المولود إنسان؟ هل يمكن الحديث عن شخصية حيوان؟

على الرغم من أنه من الممتع أن تكون فردًا (بعد كل شيء ، ليس فردًا ، أليس كذلك؟ - جيد بالفعل) ، ولكن ليس مشرفًا بشكل خاص: عليك أن تبرز بطريقة ما عن الجماهير العامة لنوعك ، ولكن كيف تفعل ذلك؟ وماذا ستكون النتيجة؟ لكن هذا هو السؤال الأساسي فقط! الفرد ، أي الشخص الذي لا يريد أن يفعل كل شيء بالطريقة التي يعمل بها الآخرون ويفكرون ويشعرون ويتصرفون بطريقته الخاصة ، لا يخشى أن يكون له وجهة نظره الخاصة ، يتحول تدريجياً ... إلى الشخصية! أي أن الشخص هو فرد ، لكن الفرد قد لا يكون شخصًا - بالمناسبة ، صورة حزينة.

ذات يوم ، فكر Crybaby و Mischievous و Tikhonya و Bespectacled - ما الذي يميزهم في الواقع عن الحشد من نوعها؟ في النهاية ، هناك الكثير من أطفال المدارس مثلهم ، حتى أن بعضهم يشبه هؤلاء الأربعة. لكنهم مميزون ، أليس كذلك؟ قال أوشاريك بحزم: "ربما أعرف ما هو الأمر". - أنت ، Crybaby ، فتاة ضعيفة للغاية ، أنت تعرف كيف تتعاطف مع الآخرين ، هذا جيد. أنت يا شرير ، سيد كل أنواع الاختراعات ، وهذا شيء رائع. تيخونيا هي فتاة واعية للغاية ، فهي تتعامل مع أي عمل بهذه الطريقة فقط. حسنًا ، وأنا ... - تردد الرجل الذي يرتدي نظارة طبية - - أنا ذكي جدًا ... وحاول ألا أتفق مع هذا !!!

û فكر في ما الذي يجعلك تبرز من بين الحشود من نوعك؟

عند ولادته كفرد ، يكتسب الشخص صفة اجتماعية خاصة ، ويصبح شخصية. تم تقديم التعريف الفلسفي للشخصية بواسطة K.Marx. عرّف جوهر الإنسان على أنه مجموعة من العلاقات الاجتماعية. لفهم ماهية الشخص ، لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال دراسة الروابط والعلاقات الاجتماعية الحقيقية التي يدخل فيها الشخص. دائمًا ما تحتوي الطبيعة الاجتماعية للفرد على محتوى تاريخي محدد. من العلاقات الاجتماعية - التاريخية المحددة للإنسان ، من الضروري اشتقاق ليس فقط الظروف العامة للتطور ، ولكن أيضًا الجوهر الملموس تاريخيًا للفرد. تحدد خصوصية الظروف الاجتماعية للحياة وطريقة النشاط البشري خصائص صفاته وخصائصه الفردية.

û إذا أعطيت وصفًا لشخصية الإنسان في العصور القديمة ، في العصور الوسطى في أوروبا الغربية ، في السنوات الحديثة في أمريكا الشمالية وإفريقيا وروسيا ، فهل ستكون هذه الخصائص هي نفسها؟ ماذا ستكون خصوصيتهم؟

لا تُمنح السمات الشخصية للإنسان منذ ولادته. يتبنى جميع الناس سمات عقلية معينة ، ومواقف وعادات ومشاعر في المجتمع الذي يعيشون فيه.

يعتبر الشخص بصفته شخصًا حاملًا لصفات وأنشطة وأنشطة متطورة تاريخياً وذات أهمية اجتماعية. الصفات الشخصية دائمًا ما تكون مهمة للأشخاص الآخرين. على سبيل المثال ، اللطف صفة من صفات الشخص ، لأنه موجه دائمًا نحو الآخرين ، وبالتالي تجاه المجتمع ككل.

على السؤال عن ماهية الشخصية ، يجيب علماء النفس بشكل مختلف ، وفي تنوع إجاباتهم ، وجزئيًا في تباين الآراء حول هذه المسألة ، يتجلى تعقيد ظاهرة الشخصية ذاتها.

تعتبر الشخصية نتيجة لتطور الفرد وتجسيد الصفات الإنسانية المناسبة. هذا هو الجوهر الاجتماعي للإنسان.

غالبًا ما ينقسم مفهوم الشخصية إلى فئتين: 1 ) الشخصية هي فرد بشري كموضوع للعلاقات الاجتماعية والنشاط الواعي ؛ 2) الشخصية هي نظام مستقر للسمات المهمة اجتماعيًا التي تميز الفرد كعضو في مجتمع أو مجتمع معين.

يمكن تسمية الشخصية بشخص معين يحمل وعيًا قادرًا على معرفة العالم من حوله واختباره وتحويله وبناء علاقات معينة مع هذا العالم ومع عالم الشخصيات الأخرى.

يشير مفهوم "الشخصية" إلى أن للفرد صفات خاصة لا يمكنه تكوينها إلا في سياق التواصل مع الآخرين. هذه مجموعة من العادات والتفضيلات المتطورة ، والموقف والنبرة العقلية ، والخبرة الاجتماعية والثقافية والمعرفة المكتسبة ، ومجموعة من السمات والخصائص النفسية الجسدية للشخص ، ونمطه الأصلي ، والتي تحدد السلوك اليومي والاتصال بالمجتمع والطبيعة. تُلاحظ الشخصية أيضًا على أنها مظاهر "الأقنعة السلوكية" التي تم تطويرها لمواقف مختلفة وفئات اجتماعية للتفاعل.

الخصائص الرئيسية للشخصية:

التوجه (الميول ، الرغبات ، الاهتمامات ، الميول ، المثل العليا ، وجهات النظر العالمية ، المعتقدات ، وكذلك الإرادة).

الخبرة (المعرفة والمهارات والقدرات والعادات).

السمات الفردية للعمليات العقلية الفردية: الذاكرة ، والعواطف ، والأحاسيس ، والتفكير ، والإدراك ، والمشاعر ، والإرادة.

- طبع.

قدرات.

حرف.

الدافع والقيم.

الاحتياجات الاجتماعية (في قبول الشخص ، إلخ).

الوضع الاجتماعي والأدوار.

أهداف واعية.

الخصائص الشخصية للشخص - مسار حياة الشخص ، سيرته الاجتماعية. شخص كممثل للمجتمع ، الذي يحدد موقفه من بين الآخرين بحرية ومسؤولية.

يعتقد العديد من العلماء (وغيرهم) أن الشخص هو شخص بقدر ما هو مهم للآخرين ، لدرجة أنه قادر على إعطاء نفسه للآخرين ، لترك بصماته عليهم.

û في هذا السياق ، هل يمكن الحديث عن شخصية المجرم؟

لماذا يكون الفرد أسوأ من الفرد؟

نعم ، لا شيء أسوأ. إنه مجرد واحد من كثيرين. لا يمكن تحديد هويته. هنا ، تذكر قصة الأميرة الضفدع. في بداية الحكاية ، الإخوة الثلاثة هم ثلاثة أفراد ، أحدهم لا يختلف عمليًا عن الآخر: يتبع الثلاثة ترتيب أبيهم ويطلقون سهامًا من الأقواس ، ويحضر الثلاثة زوجاتهم الصغيرات إلى المنزل ، ويحاولون إرضاءهم. الأب ، وهلم جرا. لكن في نهاية الحكاية ، لم نعد نخلط بين إيفان تساريفيتش وأي شخص ، لقد ظهر أمامنا بنمو كامل. وماذا عن اخوته؟ لقد بقوا غير مكتشفين بالنسبة لنا: أي منهم تزوج بنت تاجر ، وأي منها تزوج ابنة نبيلة - ليس واضحًا. وليست مثيرة للاهتمام ، لأكون صادقًا.

بشكل عام ، لا يثير الفرد في القارئ الرغبة في معرفة المزيد عنه ، بينما الشخصية تجذب الانتباه. الوضع هو نفسه تمامًا في الحياة - إذا كنت لا تبرز بين من حولك ، إذا لم تكن مهتمًا بأي شيء ولم يكن لديك رأيك الخاص ورؤيتك الأصلية للعالم ، فمن يحتاج إليك؟ من يريد أن يضيع وقته عليك؟ فكر في الأمر!

عند الحديث عن الشخص كشخص ، فإننا نفرد نزاهة الشخص ، وقدرته على أخذ مكان معين متأصل فقط في المجتمع ، في عالم الآخرين ، والقدرة على إدارة نفسه ، وسلوكه وتطوره ، تؤثر على الآخرين.

الشخصية والفردية.

إلى جانب مفهوم "الشخصية" ، غالبًا ما يستخدم مفهوم "الفردية". كيف يختلف هذان المفهومان عن بعضهما البعض؟ ما هي فردية الشخص؟

û بدون مزيد من البحث في النص ، هل يمكنك الإجابة عن كيفية فهمك لخصوصية الشخص؟

لا تُمنح شخصية كل شخص إلا بمزيج متأصل من السمات والخصائص التي تشكل فرديته. في هذا الطريق، الفردية هي مزيج من الخصائص النفسية للشخص الذي يحدد تفرده وأصالته واختلافه عن الآخرين . تتجلى الفردية في سمات معينة من الشخصية ، والمزاج ، والعادات ، والمصالح السائدة ، في صفات العمليات المعرفية ، في القدرات ، في نمط النشاط الفردي.

الفردية هي أصالة الشخص كفرد وشخصية. تتجلى الفردية في المظهر ، واللياقة البدنية ، والحركات التعبيرية ، في خطوط توجه الشخصية ، والمزاج ، وخصائص الاحتياجات والقدرات ، والعمليات المعرفية والإرادية والعاطفية ، والحالات العقلية ، وتجربة الحياة.

غالبًا ما نستخدم مفهوم "الفردية" عندما نتحدث عن شخصية الشخص. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن هذا المفهوم لا يعكس نزاهة الفرد ، ولكنه يؤكد فقط على السمات المحددة للشخص الذي يميزه عن الآخرين.

إن الشرط الأساسي لتكوين الفردانية البشرية هو ، أولاً وقبل كل شيء ، البيئة التي ينمو فيها ، والجمعيات التي جمعها في الطفولة ، والتنشئة ، وهيكل الأسرة ومعاملة الطفل. المهم هي الخصائص الفطرية للإنسان ، ونشاطه في تكوين تفرده. هناك رأي مفاده أن الفرد يولد ، ويصبح ، ويتم الدفاع عن الفردية ()

يتم تحديد نسبة الفردية والشخصية من خلال حقيقة أن هاتين طريقتين لكونك شخصًا ، وهما من تعريفاته المختلفة. يتجلى التناقض بين هذه المفاهيم ، على وجه الخصوص ، في حقيقة أن هناك عمليتين مختلفتين لتشكيل الشخصية والفردية.

تكوين الشخصية هو عملية التنشئة الاجتماعية للشخص ، والتي تتكون من تطوير الجوهر الاجتماعي من قبله. يتم تنفيذ هذا التطور دائمًا في الظروف التاريخية الملموسة لحياة الشخص. يرتبط تكوين الشخصية بقبول الفرد للوظائف والأدوار الاجتماعية التي تم تطويرها في المجتمع ، والأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك ، مع تكوين المهارات لبناء علاقات مع الآخرين. الشخصية المشكلة هي موضوع السلوك الحر والمستقل والمسؤول في المجتمع.

تشكيل الفردية هو عملية تخصيص الكائن. الفردية هي عملية تقرير المصير وعزل الفرد ، وعزلته عن المجتمع ، وتصميم انفصاله ، وتفرده ، وتفرده. الشخص الذي أصبح فردًا هو شخص أصلي أظهر نفسه بنشاط وإبداع في الحياة.

في مفاهيم "الشخصية" و "الفردية" جوانب مختلفة ، تم إصلاح أبعاد مختلفة لجوهر الإنسان. يتم التعبير عن جوهر هذا الاختلاف بشكل جيد في اللغة. مع كلمة "شخصية" عادة ما تستخدم ألقاب مثل "قوي" ، "نشيط" ، "مستقل" ، وبالتالي التأكيد على جوهر نشاطها في عيون الآخرين. يقال إن الفردية "مشرقة" ، "فريدة" ، "إبداعية" ، في إشارة إلى صفات الكيان المستقل.

افعلها بنفسك

هل تريد أن تُدعى "الشخصية القوية" ، "الشخصية المشرقة"؟ إذن ما هو الاتفاق؟

عصامي ، أو اعمل على بناء نفسك ، قرر بنفسك كيف تريد استدعاء عملية تكوين شخصية وفردية من نفسك. الأمر ليس بالأمر السهل ، ولكن يمكن للإنسان أن يتغلب على أي صعوبة إذا أراد بالطبع. لكن الشيء الرئيسي بالنسبة لك هو فهم ماهية الشخصية والفردية ، بعد تفكيك هذه الهياكل المعقدة إلى كتل منفصلة.

كما اكتشفنا ، تعتبر الشخصية بمثابة تجسيد في شخص معين للصفات الاجتماعية التي يتم اكتسابها في عملية النشاط والتواصل مع الأفراد الآخرين. أنت لم تولد إنسانًا ، بل أصبحت إنسانًاوتستغرق هذه العملية سنوات عديدة.

التنمية الشخصية هي عملية بطيئة نسبيًا ، وتستغرق وقتًا طويلاً قبل أن يصل الشخص إلى مرحلة النضج الكامل. لكي يصبح الفرد شخصًا ، لا يتطلب الأمر بالطبع الوقت فقط. يجب أن يكون دائمًا في الإنسان جمعيةالدخول في نوع من العلاقة معه. إن هذا الارتباط بين "الإنسان - المجتمع" هو الذي يشكل أولاً الإنسان. وبالفعل في السنة الأولى من حياة الطفل ، من السهل ملاحظة الحاجة إليه تواصلمع الكبار. ومع ذلك ، تُعرف العديد من الحالات عندما حُرم الأطفال تمامًا من فرصة التواصل مع الناس ، وتبين أن نتائج ذلك كانت مأساوية حقًا.

في منتصف القرن الثامن عشر. تم إعلان طفل يبلغ من العمر شهرين يدعى إيفان أنتونوفيتش إمبراطورًا روسيًا. لم يدم حكمه طويلاً وانتهى قبل أن ينطق الإمبراطور بالكلمة الأولى. وسجنوه الحاشية ، الذين أطاحوا بإيفان أنتونوفيتش من العرش ، وأبقوه هناك لسنوات عديدة. لم يتحدث أحد مع السجين ، لقد كان بمفرده. في النهاية ، أثر الحبس الانفرادي بشكل كبير على قدراته العقلية: لم يستطع الكلام وأعطى الانطباع بأنه أحمق كامل. بمرور العمر ، كان بالفعل بالغًا ، لكن بالطبع من المستحيل التحدث عنه كشخص. كما أن الأطفال الذين يتم اختطافهم وإطعامهم من قبل الحيوانات لم يصبحوا شخصيات.

في ظل الظروف العادية ، يدخل الشخص مبكرًا في علاقات مع الأشخاص من حوله ، مع الفريق ، والمجتمع ، وتتغير هذه العلاقات باستمرار وتتطور وتصبح أكثر تنوعًا من يوم لآخر.

تكوين الشخصية يحدد أيضا نشاطوخصائصه. في النشاط يتم تشكيل الوحدة الضرورية للسلوك ، وتقوية العلاقة بين العلاقات التي نشأت بين الشخص والعالم الخارجي.

الأهداف التي يضعها الشخص لنفسه مهمة أيضًا. بتعبير أدق ، يوجه تنمية الشخصية الغرض من الحياة. هذه كلمات مألوفة للغاية ، لكن فكر مرة أخرى في معناها. ربما يكون الغرض من الحياة هو مجرد الرغبة ، دعنا نقول ، في أن تصبح محترفًا في بعض الصناعات أو مجرد القيام بنوع من المحاولة. من خلال أهداف الحياة الرئيسية للشخص ، يمكن للمرء أن يحكم على شخصيته. لم تكن هناك حالة أبدًا حيث السعي وراء هدف شخصي تافه إلى تكوين شخصية عظيمة.

لذلك ، فإن الشخصية ، التي تتطور تحت تأثير البيئة الاجتماعية ، والتي لها خصائص فردية فريدة ، تشكل وحدة من رتبة أعلى. في مرحلة معينة من تطوره ، يتواصل الشخص مع طبقات أعلى من الثقافة الإنسانية - المُثُل والقيم الروحية. ومن ثم يؤدي استيعاب هذه القيم ومعالجتها داخليًا إلى تكوين الجوهر الروحي للشخصية ، والوعي الذاتي الأخلاقي. العملية التي تشكل "مركز" الشخصية لا تكتمل أبدًا.

ممارسه الرياضه. دعونا نفهم الشروط.

أي من السمات التالية للشخص تميزه كفرد؟ كيف هي الشخصية؟ كيف هي الشخصية؟ اشرح اجابتك.

دقة ، بطء ، مؤنس ، محرك جيد ؛ التنسيق ، قوة الإرادة ، الذكاء السريع ، أحلام اليقظة ، لمعان مظاهر السمات ، الكسل ، الكبرياء ، التصميم ، القدرات التكيفية ، القدرات الرياضية ، المزاج ، العناد ، التفاعل ، الإثارة ، تعابير الوجه التعبيرية ، الموهبة الأدبية ، التوجه ، قصر النظر ، قوة العصبية النظام.

هل كان من السهل دائمًا أن تنسب سمة إلى مفهوم أو لآخر؟ ما الذي سبب لك أكبر مشكلة؟ كيف تفسر الصعوبات التي تواجهها؟

û هل يمكنك تسمية نفسك بالفرد؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، كيف تظهر نفسها؟

مفاهيم جديدة: الفرد والشخصية والشخصية.

أسئلة التحقق.

1. تحديد مفاهيم "الإنسان" ، "الفرد" ، "الشخصية" ، "الفردية".

2. كيف يرتبط مفهوما "الإنسان" و "الفرد"؟ إثبات أن الشخص كفرد مشابه لجميع الأشخاص الآخرين وفي نفس الوقت مختلف عنهم.

3. كيف هي الظروف التاريخية التي يعيش فيها الإنسان وتكوين الشخصية منه؟

4. حدد تلك العوامل الضرورية لتحويل الفرد إلى شخص.

5. أي نوع من الناس يمكن تسميته اليوم بحرف كبير؟ هل أنت مثل هذا الشخص؟

6. كيف ترتبط مفاهيم الشخصية والفردية؟

7. هل يمكنك تسمية نفسك بالفرد؟ برر جوابك.

8. ارسم ووصف فكرتك عن العلاقة بين مفاهيم "الشخص" و "الفرد" و "الشخصية" و "الفردية".

9. اختر الإجابة الصحيحة

9.1 العلامة التي تميز الإنسان عن الحيوان هي:

أ) مظهر من مظاهر النشاط ، ب) تحديد الأهداف ، ج) التكيف مع البيئة ، د) التفاعل مع العالم الخارجي.

9.2. ما هي السمة التي تميز الشخص كشخص؟

أ) وضع الحياة النشط ، ب) الصحة الجسدية والعقلية ، ج) الانتماء في شكل الإنسان العاقل ، د) سمات المظهر.

10. هل أطفال ماوكلي شخصيات؟ برر جوابك.

11. عبر عن رأيك في العبارة: "يولد الفرد ، ويصبح ، ويتم الدفاع عن الفرد".

مهام التحقق.

الأدب والمصادر

1. قرون الإنسان. - م: فلادوس ، 2001.

2. إلخ علم النفس. - م: الأكاديمية ، 1999.

3. كتابي الأول في علم النفس. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2011.

4. علم نفس جريتسوف للفتيات. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2007.

5. كتاب مرجعي قاموس Dyachenko. - Mn: Harvest، M: AST، 2001.

6. نيموف: في 3 كتب. - م: فلادوس 2000. - كتاب. واحد.

7. http: ///obh/00066.htm

8. http: ///obh/00150.htm

9. http: /// difpsi / fxiepe. هتم

10. http: // cito-web. yspu. org / link1 / method / met121 / node3.html

11. http: // www. ***** / للطلاب / البطاقات / علم النفس العام / .html

12. http: // ru. ويكيبيديا. org / wiki /٪ D0٪ 9B٪ D0٪ B8٪ D1٪ 87٪ D0٪ BD٪ D0٪ BE٪ D1٪ 81٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8C

13. http: // www. ***** /؟ المادة = 142

14. http: /// psiforum / 4 - /

تشخيص سمات الشخصية

استبيان الخصائص الديناميكية الرسمية للفردانية بواسطة V. Rusalov على الإنترنت

بموجب هذا الرابط ، يُقترح اجتياز اختبار نفسي جاد بواسطة V. Rusalov لتحديد الخصائص الديناميكية الشكلية للفردانية. يحتوي الاستبيان على 150 سؤالا. يتيح لك النموذج عبر الإنترنت متابعة الإجراء بسرعة ومعرفة النتائج فورًا (بدون تسجيل ورسائل نصية قصيرة).

إذا قررت أن تأخذ هذا الاستبيان ، ولم تفهم بعض المصطلحات الواردة في الاستنتاجات ، فاكتب إلى المعلم وسوف يشرح ما تعنيه نتائج الاختبار.

من المثير للاهتمام معرفة ذلك

تمارين معرفة الذات الشخصية

التمرين 1. "سمات الشخصية"

كل مشارك مدعو للحصول على رموز شخصية! يجب أن يأتي ويبتكر لنفسه ثلاث سمات رمزية: اسم مستعار وعلامة شخصية مميزة وشعار. يجب رسم علامة التعريف الشخصية على قطعة من الورق. يجب أن تكون بسيطة ورمزية. الشعار يتطلب الإيجاز والمجاز. يوجد مثال: اسم مستعار - "العم فاسيا" ، علامة مميزة - مجرفة ، شعار - "أحفر بعمق".

في نهاية العمل ، يعرض الجميع رسوماتهم على بعضهم البعض ، ويناقشونها ويحاولون إعطاء وصف لكل مشارك. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المشاركين تقييم مدى اختيار كل شخص للسمات الرمزية. بناءً على نظام من خمس نقاط ، يتم إعطاء كل تقييم على إجمالي الاسم المستعار الذي اختاره وعلامة الاسم والشعار. للقيام بذلك ، يقوم الجميع بتمرير منشوراتهم في دائرة ويتناوب الجميع على وضع العلامات عليها. علاوة على ذلك ، يتم حساب النتيجة الإجمالية ويتم تحديد من هو الأفضل قدرة على التعبير عن نفسه في مثل هذا "الشكل الرمزي".

تمرين 2

يهتم الجميع "بمعرفة الانطباع الذي يتركه على الآخرين ، وما هي الارتباطات التي يثيرها فيهم ، وما يُنظر إليه على أنه مهم ، وما لا يتم ملاحظته على الإطلاق. فالجميع مدعوون للمشاركة في العملية الإبداعية المشتركة لخلق صورة فنية من زميلك في الفصل. أولئك الذين يريدون أن يصبحوا هدفًا للإبداع يذهبون إلى منتصف الدائرة التي يشكلها الآخرون. كل مشارك ، بعد التفكير ، يقول الصورة التي تولدت فيه عند النظر إلى زميل في الفصل. بعد ذلك ، يقترح القائد قول ماذا يمكن إضافة الصورة إلى الصورة التي تم إنشاؤها: ما يمكن أن يحيط به الأشخاص ، وما هي المساحة الداخلية أو المناظر الطبيعية التي تكونت صور الخلفية. ما هي الأوقات التي يذكرك بها كل هذا (على سبيل المثال ، قد تمنحك صورة "المتطوع" فكرة حورية البحر تسبح في عنصر الماء وتحيط بها مخلوقات بحرية. أو ربما يعرف المتجول الوحيد الذي يسير عبر الصحراء أين.) وفي الختام ، يتبادل الجميع انطباعاتهم عن كيفية سير اللعبة.

التمرين 3: أدوات التخصيص

كما ذكرنا سابقًا ، الشخص الحقيقي قادر على إحداث تغييرات عميقة في الآخرين. لكن هذا لا يعطها لها على الفور. الخطوة الأولى هي القدرة على جذب انتباه الآخرين.

يُطلب من جميع المشاركين إكمال مهمة واحدة بسيطة. بأي وسيلة ، باستثناء التأثيرات المادية والكوارث "ذات الأهمية المحلية" ، يجب أن يحاولوا جذب انتباه الآخرين. يجب على الجميع التصرف في نفس الوقت.

ثم يحدد تلاميذ المدارس من نجح وبأي تكلفة. في الختام ، يُحسب من جذب انتباه أكبر عدد من المشاركين في اللعبة.

التمرين 4. "الصفات التي نقدرها"

عند دخولنا في تفاعلها مع الآخرين ، نجد عادةً أننا نحبهم أو نكرههم. كقاعدة عامة ، نربط هذا التقييم بالصفات الداخلية للأشخاص. دعنا نحاول تحديد الصفات التي نقدرها ونقبلها في الأشخاص. يأخذ كل مشارك قطعة من الورق ويضعها في الخطوط العريضة
مجموعة من الشخص الذي يثير إعجابه من نواح كثيرة. بعد ذلك ، يكتب خمس صفات يحبها بشكل خاص في هذا الشخص. ثم يقرأ الجميع "السمة" التي جمعها ، ويحاولون معًا تحديد من تشير إليه. يُعلن المقدم ، في تلخيصه ، من تم التعرف عليه من بين الحاضرين الأسرع ، وبالتالي ، من كان من بين الشخصيات الأكثر شعبية.

في مجتمع اليوم ، لا يزال الناس غير قادرين على تحديد بدقة ما هي شخصية الشخص؛ أي نوع من الشخص هو الشخصية؟ من هو الشخص ومن ليس ...

لقد وصل الأمر إلى نقطة أنه تم الكشف عن تعريف غير صحيح لمفهوم "الشخصية" في الكتاب المدرسي ، مما يدل على أنه لا يمكن لأي شخص أن يكون شخصًا ، وبالتالي ، كما هو الحال ، التقليل من شأن بعض الناس ، والتقليل من شأنهم ، وتشويه سمعتهم ، وخاصة الأطفال و أشخاص ذوي الإعاقة.

ما هي شخصية الشخص حقا

ما هي الشخصية- اكتشف من اقتباس مأخوذ من المعجم النفسي الكبير لـ B.G. ميشرياكوفا و ف. زينتشينكو: يقدم هؤلاء المؤلفون تعريفًا أكثر ملاءمة ومفهومًا لمفهوم واسع مثل شخصية الإنسان.

شخصية(الشخصية الإنجليزية ؛ من lat. persona - قناع الممثل ؛ الدور ، المنصب ، الوجه ، الشخصية). في العلوم الاجتماعية ، تعتبر الشخصية صفة خاصة للشخص الذي اكتسبه في البيئة الاجتماعية والثقافية في عملية النشاط المشترك والتواصل.

في المفاهيم الإنسانية الفلسفية والنفسية الشخصية- هذا هو الشخص كقيمة يتم من أجلها تنمية المجتمع (انظر I. Kant). مع كل الأساليب المتنوعة لفهم الشخصية ، يتم تمييز الجوانب التالية لهذه المشكلة تقليديًا:

1. تنوع فينومينولوجيا الشخصية ، مما يعكس التنوع الموجود بشكل موضوعي لمظاهر الإنسان في تطور الطبيعة وتاريخ المجتمع وحياته ؛
2. الحالة متعددة التخصصات لمشكلة الشخصية ، والتي هي في مجال دراسة العلوم الاجتماعية والطبيعية ؛
3. اعتماد فهم الشخصية على صورة الشخص ، الموجودة بشكل واضح أو خفي في الثقافة والعلوم في مرحلة معينة من تطورهم ؛
4. التناقض بين مظاهر الفرد والشخصية والفردية ، المدروسة ضمن الاتجاهات المستقلة نسبيًا عن بعضها البعض ، والتوجهات الوراثية البيولوجية والاجتماعية والتكوين الشخصي للمعرفة البشرية الحديثة ؛
5. التخفيف من إعداد البحث الذي يوجه المتخصص إلى فهم تطور الشخصية في الطبيعة والمجتمع ، والإطار العملي الذي يهدف إلى تشكيل أو تصحيح الشخصية وفقًا للأهداف التي وضعها المجتمع أو التي وضعها شخص معين تحول إلى متخصص.

ممثلون في دائرة الضوء حيويالتوجه هي مشاكل التنمية البشرية كفرد مع بعض الخصائص البشرية (الميول ، المزاج ، العمر البيولوجي ، الجنس ، نوع الجسم ، الخصائص الديناميكية العصبية للجهاز العصبي ، الدوافع العضوية ، المحركات ، الاحتياجات ، إلخ) ، والتي تمر بمراحل مختلفة من النضج كبرامج الأنواع النشوء والتطور في مرحلة التطور.

يعتمد نضج الفرد على العمليات التكيفية للجسم ، والتي تتم دراستها من خلال الفسيولوجيا النفسية التفاضلية والمتعلقة بالعمر ، وعلم الوراثة النفسية ، وعلم النفس العصبي ، وعلم الشيخوخة ، وعلم الغدد الصماء النفسي وعلم الجنس.

ممثلو الاتجاهات المختلفة علم الاجتماعتدرس التوجهات عمليات التنشئة الاجتماعية البشرية ، وتطوير الأعراف والأدوار الاجتماعية ، واكتساب المواقف الاجتماعية وتوجهات القيم ، وتشكيل الشخصية الاجتماعية والوطنية للشخص كعضو نموذجي في مجتمع معين.

تم تطوير مشاكل التنشئة الاجتماعية ، أو بمعنى واسع ، التكيف الاجتماعي للشخص ، بشكل أساسي في علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس العرقي وتاريخ علم النفس.

في دائرة الضوء شخصيالتوجه هي مشاكل النشاط والوعي الذاتي والإبداع للفرد ، وتكوين الذات البشرية ، وصراع الدوافع ، وتعليم الشخصية والقدرات الفردية ، وإدراك الذات والاختيار الشخصي ، والبحث المستمر عن معنى الحياة.

يتم دراسة جميع مظاهر الشخصية هذه بواسطة علم النفس العام للشخصية ؛ يتم تغطية جوانب مختلفة من هذه المشاكل في التحليل النفسي وعلم النفس الفردي وعلم النفس التحليلي والإنساني.

في عزل اتجاهات الوراثة الحيوية ، والاجتماعية ، والشخصية ، يتجلى مخطط ميتافيزيقي لتحديد تطور الشخصية تحت تأثير عاملين: البيئة والوراثة.

في إطار نهج النظام الثقافي التاريخي ، يتم تطوير مخطط مختلف جوهريًا لتحديد تطور الفرد. في هذا المخطط ، تعتبر خصائص الشخص كفرد متطلبات مسبقة "غير شخصية" لتنمية الشخصية ، والتي يمكن أن تتلقى التطور الشخصي في مسار الحياة.

البيئة الاجتماعية والثقافية هي مصدر يغذي تنمية الفرد ، وليست "عاملاً" يحدد السلوك بشكل مباشر. لكونه شرطًا لتنفيذ النشاط البشري ، فإنه يحمل تلك الأعراف والقيم والأدوار الاجتماعية والاحتفالات والأدوات وأنظمة الإشارات التي يواجهها الفرد. الأسس الحقيقية والقوة الدافعة وراء تنمية الشخصية هي الأنشطة المشتركة والتواصل ، والتي من خلالها يتم تنفيذ حركة الشخصية في عالم الناس والتعريف بالثقافة.

يمكن نقل العلاقة بين الفرد كمنتج للبشر ، والشخص الذي أتقن التجربة الاجتماعية والتاريخية ، والفرد الذي يغير العالم ، من خلال الصيغة: "ولد الفرد. يصبحون شخصا. الفردية مؤيدة ".

في إطار نهج نشاط النظام ، تعتبر الشخصية مجموعة مستقرة نسبيًا من الخصائص العقلية ، كنتيجة لإدراج الفرد في فضاء العلاقات بين الأفراد. يواجه الفرد في تطوره حاجة مشروطة اجتماعيًا ليكون شخصًا ويكتشف القدرة على أن يصبح شخصًا ، تتحقق في أنشطة ذات أهمية اجتماعية. هذا يحدد التنمية البشرية كشخص.

القدرات والوظائف التي تتشكل في سياق التنمية تعيد إنتاج الصفات البشرية التي تشكلت تاريخيًا في الشخصية. يتم إتقان الواقع لدى الطفل في نشاطه بمساعدة الكبار.

دائمًا ما يتم التوسط في نشاط الطفل من قبل الكبار ، وتوجيههم (وفقًا لأفكارهم حول التنشئة الصحيحة والمهارات التربوية). بناءً على ما يمتلكه الطفل بالفعل ، ينظم الكبار أنشطته لإتقان جوانب جديدة من الواقع وأشكال جديدة من السلوك.

يتم تنفيذ التنمية الشخصية في الأنشطةيسيطر عليها نظام من الدوافع. إن نوع العلاقة بوساطة النشاط التي يطورها الشخص مع أكثر مجموعة مرجعية (أو شخص) هو عامل حاسم في التنمية.

بشكل عام ، يمكن تمثيل تنمية الشخصية كعملية ونتيجة لدخول الشخص إلى بيئة اجتماعية وثقافية جديدة. إذا دخل الفرد في مجتمع اجتماعي مستقر نسبيًا ، فإنه يمر ، في ظل ظروف مواتية 3 مراحل من تكوينه فيه كشخص:

• المرحلة الأولى - التكيف- ينطوي على استيعاب القيم والمعايير القائمة وإتقان الوسائل وأشكال النشاط المناسبة ، وبالتالي ، إلى حد ما ، استيعاب الفرد لأعضاء آخرين في هذا المجتمع.
• المرحلة الثانية - الفردية- ناتج عن التناقضات المتزايدة بين الحاجة إلى "أن نكون مثل أي شخص آخر" ورغبة الفرد في أقصى قدر من التخصيص.
• المرحلة الثالثة - التكامل- يتم تحديده من خلال التناقض بين رغبة الفرد في أن يتم تمثيله بشكل مثالي من خلال خصائصه الخاصة والاختلافات في المجتمع والحاجة إلى أن يقبل المجتمع ويوافق عليه وينمي فقط سماته التي تساهم في تطويره وبالتالي تطوير نفسه كشخص.
  إذا لم يتم القضاء على التناقض ، يحدث التفكك ونتيجة لذلك ، إما عزل الفرد ، أو تشريده من المجتمع ، أو التدهور مع العودة إلى المراحل المبكرة من تطوره.

عندما يفشل الفرد في التغلب على صعوبات فترة التكيف ، فإنه يطور صفات التوافق والاعتماد والجبن وعدم اليقين.

إذا كان الفرد في المرحلة الثانية من التطور ، الذي يقدم الخصائص الشخصية التي تميز شخصيته إلى المجموعة المرجعية بالنسبة له ، لا يفي بالتفاهم المتبادل ، فيمكن أن يساهم ذلك في تكوين السلبية والعدوانية والريبة والخداع.

مع الإكمال الناجح لمرحلة التكامل في مجموعة متطورة للغاية ، يطور الفرد الإنسانية والثقة والعدالة والصرامة تجاه نفسه والثقة بالنفس وما إلى ذلك ، نظرًا لحقيقة أن حالة التكيف والتفرد والتكامل مع يتم تكرار الإدخال المتسلسل أو المتوازي لـ the مرارًا وتكرارًا في مجموعات مختلفة ، ويتم إصلاح أورام الشخصية المقابلة ، ويتم تشكيل بنية شخصية مستقرة.

فترة المراهقة الهامة بشكل خاص في التطور العمري للشخصية(الصبا) والشباب المبكر ، عندما تبدأ الشخصية النامية في تمييز نفسها ككائن لمعرفة الذات والتعليم الذاتي.

في البداية لتقييم الآخرين ، يستخدم الشخص تجربة مثل هذه التقييمات ، وتطوير احترام الذات ، والذي يصبح أساسًا للتعليم الذاتي. لكن الحاجة إلى معرفة الذات (في المقام الأول في إدراك الصفات الأخلاقية والنفسية للفرد) لا يمكن تحديدها مع الذهاب إلى عالم التجارب الداخلية.

يساهم نمو الوعي الذاتي ، المرتبط بتكوين سمات شخصية مثل الإرادة والمشاعر الأخلاقية ، في ظهور معتقدات ومثل عليا قوية. تتولد الحاجة إلى الوعي الذاتي والتعليم الذاتي ، أولاً وقبل كل شيء ، من حقيقة أن الشخص يجب أن يكون على دراية بقدراته واحتياجاته في مواجهة التغيرات المستقبلية في حياته ، في وضعه الاجتماعي.

إذا كان هناك تباين كبير بين مستوى احتياجات الشخص وقدراته ، تظهر تجارب عاطفية حادة.

في تنمية الوعي الذاتي في مرحلة المراهقة ، تلعب أحكام الآخرين دورًا مهمًا ، وقبل كل شيء تقييم الآباء والمعلمين والأقران. وهذا يتطلب مطالب جادة على التكتيك التربوي للآباء والمعلمين ، ويتطلب نهجًا فرديًا لكل شخصية نامية.

أجريت في الاتحاد الروسي منذ منتصف الثمانينيات. العمل على تحديث نظام التعليم ينطوي على تنمية شخصية الطفل والمراهق والشباب وإرساء الديمقراطية وإضفاء الطابع الإنساني على العملية التعليمية في جميع أنواع المؤسسات التعليمية.

وبالتالي ، هناك تغيير في هدف التعليم والتدريب ، وهو ليس مجموع المعرفة والمهارات والقدرات ، ولكن التطور الحر للشخصية البشرية. تحتفظ المعرفة والمهارات والقدرات بأهميتها الاستثنائية ، ولكن ليس كهدف ، ولكن كوسيلة لتحقيق الهدف.

في ظل هذه الظروف ، تأتي مهمة تشكيل ثقافة أساسية للفرد في المقدمة ، مما يجعل من الممكن إزالة التناقضات بين الثقافة التقنية والإنسانية في بنية الفرد ، والتغلب على اغتراب الشخص عن السياسة وضمان إشراكه النشط في الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة للمجتمع.

تنفيذ هذه المهام ينطوي على تكوين ثقافة تقرير المصير للشخصيةفهم القيمة المتأصلة في حياة الإنسان ، فرديتها وتفردها. (أ.ج.أسمولوف ، إيه في بتروفسكي.)

ملاحظة المحرر: الترجمة المقبولة عمومًا لكلمة شخصية كشخصية (والعكس صحيح) ليست كافية تمامًا. الشخصية هي أكثر من الفردية. في زمن بطرس ، كانت الدمية تُدعى إنسانًا.

الشخصيةالذات أو الذات أو الذات ، وهي قريبة من الكلمة الروسية "الذات". معادل أكثر دقة لكلمة "شخص" في اللغة الإنجليزية. لانج. غير موجود.

إن عدم دقة الترجمة بعيد كل البعد عن الضرر ، لأن القراء لديهم انطباع أو اعتقاد بأن الشخصية تخضع للاختبار والتلاعب والتكوين ، إلخ.

من الخارج ، تصبح الشخصية المتكونة نقودًا لمن شكلها.

الشخصية ليست نتاجًا جماعيًا، التكيف معها أو الاندماج فيها ، ولكن أساس الجماعة ، أي مجتمع بشري ليس حشدًا أو قطيعًا أو قطيعًا أو قطيعًا. المجتمع قوي بتنوع الشخصية التي يتكون منها.

مرادف للشخصية هو حريتها مع الشعور بالذنب والمسؤولية. بهذا المعنى ، الفرد فوق الدولة ، الأمة ، لا يميل إلى الانصياع ، على الرغم من أنه ليس غريباً على المساومة.

في التقليد الفلسفي الروسي ، الإنسان هو معجزة وأسطورة (أ.ف.لوسيف) ؛ "الشخصية ، التي تُفهم بمعنى الشخصية النقية ، هي بالنسبة لكل شخص مجرد نموذج مثالي - حدود التطلعات وبناء الذات ...

من المستحيل إعطاء مفهوم الشخصية... إنه غير مفهوم ، ويتجاوز حدود أي مفهوم ، ويتجاوز أي مفهوم. يمكن للمرء فقط إنشاء رمز للخاصية الأساسية للشخص ...

أما بالنسبة للمحتوى ، فلا يمكن أن يكون عقلانيًا ، ولكن يتم اختباره بشكل مباشر فقط في تجربة خلق الذات ، في البناء الذاتي الفعال للشخصية ، في هوية معرفة الذات الروحية "(Florensky P.A.).

يواصل MM Bakhtin فكرة فلورنسكي: عندما نتعامل مع إدراك الشخص ، يجب علينا عمومًا تجاوز حدود العلاقات بين الذات والموضوع ، حيث يتم النظر في الموضوع والموضوع في نظرية المعرفة. يجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار من قبل علماء النفس الذين يستخدمون عبارات غريبة: "الذاتية الشخصية" ، "الموضوع النفسي".

فيما يتعلق بالأخير ، سخر جي جي شبيت بصراحة: "إن الشخص النفسي بدون تصريح إقامة وبدون كائن فسيولوجي هو ببساطة مواطن من عالم غير معروف لنا ... إذا أخذناه لعالم حقيقي ، فسوف يرسم بالتأكيد معجزة أعظم - مسند نفسي! اليوم ، تتجول الموضوعات المشبوهة فلسفيًا ونفسيًا وظلالها بشكل متزايد في صفحات الأدب النفسي. موضوع عديم الضمير ، موضوع بلا روح - هذا ، على الأرجح ، ليس طبيعيًا تمامًا ، ولكنه مألوف. والموضوع الروحي الصادق والضمير هو مضحك ومحزن. يمكن أن تمثل الموضوعات ، بما في ذلك جميع أنواع الرجاسات ، و الشخصية - جسد.

ليس من قبيل المصادفة أن لوسيف ربط أصل كلمة الشخصية بوجه ، وليس بقناع أو شخصية أو قناع. فالشخصية ، بصفتها معجزة ، وكأسطورة ، وفريدة من نوعها ، لا تحتاج إلى إفشاء واسع النطاق. أشار باختين بشكل معقول إلى أنه يمكن لأي شخص أن يكشف عن نفسه في إيماءة ، في كلمة واحدة ، في فعل (وربما يغرق).

كان A. A. Ukhtomsky محقًا بلا شك عندما قال إن الشخصية هي عضو وظيفي للفردانية ، أي حالتها. يجب أن تضاف الشخصية هي حالة ذهنية وروح، وليس لقب فخري مدى الحياة.

بعد كل شيء ، يمكن أن تفقد ماء الوجه ، وتشوه وجهها ، وتتخلى عن كرامتها الإنسانية ، التي يتم أخذها بالقوة. برنشتاين ردد صدى Ukhtomsky قائلا ذلك الشخصية هي التوليف الأسمى للسلوك. أعلى فائق!

يتحقق التكامل والاندماج والانسجام الخارجي والداخلي في الشخصية. وحيث يوجد الانسجام ، يسكت العلم ، بما في ذلك علم النفس.

لذا الشخصيةإفراط غامض في الفردية ، حريتها ، التي لا يمكن حسابها ، والتنبؤ بها. تظهر الشخصية على الفور وبشكل كامل ، وبالتالي فهي تختلف عن الفرد الذي تخضع خصائصه للإفصاح والاختبار والدراسة والتقييم.

هناك شخصيةموضوع المفاجأة ، الإعجاب ، الحسد ، الكراهية ؛ موضوع نظرة ثاقبة وتصوير فني غير متحيز وغير مهتم ومتفهم. لكن ليس موضوع الاهتمام العملي ، التكوين ، التلاعب.

هذا لا يعني أنه يمنع علماء النفس من التفكير في الشخصية. ولكن لنعكسها ، وليس لتعريفها أو اختزالها في التسلسل الهرمي للدوافع ، ومجموع احتياجاتها ، والإبداع ، وتقاطع الأنشطة ، والتأثيرات ، والمعاني ، والموضوع ، والفرد ، وما إلى ذلك ، وما إلى ذلك.

فيما يلي أمثلة على تأملات مفيدة حول شخصية A. S. Arseniev: الشخصيةشخص موثوق به ، لا تختلف أقواله وأفعاله عن بعضه البعض ، والذي يقرر بحرية ما يجب فعله ويكون مسؤولاً عن نتائج أفعاله.

الشخصية ، بالطبع ، كائن لا نهائي ، يتنفس جسديًا وروحيًا. تتميز الشخصية بالوعي للصراع بين الأخلاق والأخلاق وأولوية الأخير. يصر المؤلف على القيمة وليس القياس النقدي والسوق للشخصية.

يسلط T.M Buyakas الضوء على ميزات أخرى: الشخصية هي شخصالذين شرعوا في طريق تقرير المصير ، متجاوزين الحاجة إلى التماس الدعم في الدعم الخارجي. يكتسب الشخص القدرة على الاعتماد الكامل على نفسه ، واتخاذ خيار مستقل ، واتخاذ موقفه ، ويكون منفتحًا ومستعدًا لأي منعطفات جديدة في مسار حياته.

يتوقف الشخص عن الاعتماد على التقييمات الخارجية ، ويثق في نفسه ، ويجد الدعم الداخلي في نفسه. فهي حرة. لا يمكن أن يكون وصف الشخص شاملاً.

اختبار

1. الشخصية

1.1 مفاهيم الشخصية والشخص والفرد والفردية

ونسبتهم

اليوم ، يفسر علم النفس الشخصية على أنها كيان اجتماعي نفساني ، يتشكل بسبب حياة الشخص في المجتمع. يكتسب الشخص ككائن اجتماعي 9 صفات شخصية جديدة عندما يدخل في علاقات مع أشخاص آخرين وتصبح هذه العلاقات "تشكل" شخصيته. في وقت الولادة ، لم يكن لدى الفرد هذه الصفات (الشخصية) المكتسبة بعد.

نظرًا لأن الشخصية غالبًا ما يتم تعريفها على أنها شخص في مجموع صفاته الاجتماعية والمكتسبة ، فإن هذا يعني أن الخصائص الشخصية لا تتضمن سمات الشخص التي يتم تكييفها بشكل طبيعي ولا تعتمد على حياته في المجتمع. الصفات الشخصية لا تشمل الصفات النفسية للشخص التي تميز العمليات المعرفية أو أسلوب النشاط الفردي ، باستثناء تلك التي تتجلى في العلاقات مع الناس في المجتمع. عادة ما يتضمن مفهوم "الشخصية" مثل هذه الخصائص التي تكون أكثر أو أقل استقرارًا وتشهد على فردية الشخص ، وتحديد سماته وأفعاله المهمة للناس.

بحكم التعريف ، R. Nemov ، الشخص هو الشخص المأخوذ في نظام خصائصه النفسية ، والتي هي مشروطة اجتماعياً ، وتتجلى في الروابط والعلاقات الاجتماعية بطبيعتها ، وهي مستقرة وتحدد الأفعال الأخلاقية للشخص التي تعتبر ضرورية لنفسه ومن حوله.

جنبا إلى جنب مع مفهوم "الشخصية" ، يتم استخدام المصطلحات "شخص" ، "فرد" ، "الفردية". بشكل أساسي ، تتشابك هذه المفاهيم.

الإنسان مفهوم عام يشير إلى علاقة الكائن بأعلى درجة من تطور الطبيعة الحية - بالجنس البشري. يؤكد مفهوم "الإنسان" التحديد الجيني لتطور السمات والصفات البشرية الفعلية.

الفرد هو ممثل واحد للأنواع "الإنسان العاقل". كأفراد ، يختلف الناس عن بعضهم البعض ليس فقط في السمات المورفولوجية (مثل الطول والتكوين الجسدي ولون العين) ، ولكن أيضًا في الخصائص النفسية (القدرات والمزاج والعاطفة).

الفردية هي وحدة الخصائص الشخصية الفريدة لشخص معين. هذه هي أصالة هيكله النفسي الفسيولوجي (نوع المزاج ، الخصائص الجسدية والعقلية ، الفكر ، النظرة إلى العالم ، تجربة الحياة).

يتم تحديد نسبة الفردية والشخصية من خلال حقيقة أن هاتين طريقتين لكونك شخصًا ، وهما من تعريفاته المختلفة. يتجلى التناقض بين هذه المفاهيم ، على وجه الخصوص ، في حقيقة أن هناك عمليتين مختلفتين لتشكيل الشخصية والفردية.

تكوين الشخصية هو عملية التنشئة الاجتماعية للشخص ، والتي تتكون من تطوير جوهر اجتماعي عام. يتم تنفيذ هذا التطور دائمًا في الظروف التاريخية الملموسة لحياة الشخص. يرتبط تكوين الشخصية بقبول الفرد للوظائف والأدوار الاجتماعية التي تم تطويرها في المجتمع ، والأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك ، مع تكوين المهارات لبناء علاقات مع الآخرين. الشخصية المشكلة هي موضوع السلوك الحر والمستقل والمسؤول في المجتمع.

تشكيل الفردية هو عملية تخصيص الكائن. الفردية هي عملية تقرير المصير وعزل الفرد ، وعزلته عن المجتمع ، وتصميم انفصاله ، وتفرده ، وتفرده. الشخص الذي أصبح فردًا هو شخص أصلي أظهر نفسه بنشاط وإبداع في الحياة.

في مفاهيم "الشخصية" و "الفردية" ، يتم إصلاح جوانب مختلفة ، وأبعاد مختلفة للجوهر الروحي للإنسان. يتم التعبير عن جوهر هذا الاختلاف بشكل جيد في اللغة. مع كلمة "شخصية" عادة ما يتم استخدام ألقاب مثل "قوي" و "نشيط" و "مستقل" ، وبالتالي التأكيد على تمثيلها النشط في عيون الآخرين. يقال إن الفردية "مشرقة" ، "فريدة" ، "إبداعية" ، في إشارة إلى صفات الكيان المستقل.

التأثير المتبادل للفرد والجماعة على بعضهما البعض

التأثير الإيجابي للمجتمع على الفرد. التأثير الإيجابي للمجموعة على تكوين الشخصية وتنميتها هو كما يلي: 1. في المجموعة ، يلتقي الفرد بأشخاص يمثلون بالنسبة له المصدر الرئيسي للثقافة الروحية. 2 ...

جورج كيلي: النظرية المعرفية

لم يقدم كيلي تعريفًا دقيقًا لمصطلح "الشخصية". ومع ذلك ، ناقش هذا المفهوم في مقال واحد ، وذكر ...

دراسة الشخصية عن طريق الاستعداد للصراع

قد يبدو الأمر غريبًا ، ولكن من المناسب هنا إعطاء نصيحة واحدة مهمة - تعامل مع الأشخاص الذين تم وصف سماتهم النموذجية أدناه بتعاطف. الصراع ، الذي أصبح خاصية شخصية ، يصعب التغلب عليه من خلال ضبط النفس العقلاني ...

الخصائص الشخصية للمراهقين المولعين بألعاب الكمبيوتر

الشخصية هي الفئة الأساسية وموضوع دراسة علم نفس الشخصية. يهتم علم نفس الشخصية بالاختلافات الفردية. على الرغم من أن جميع الناس متشابهون ، إلا أن علماء نفس الشخصية يهتمون بشكل خاص بـ ...

تقلبات الشخصية

لكل من اضطرابات الشخصية الهستيرية والمرحلة شخصيات مختلفة عند الرجال والنساء. تأمل سمات هذه الاضطرابات وكذلك الشائعة لدى كل من الجنسين ...

تقلبات الشخصية

لخص بلاكر وتوبين (1977) خصائص المرضى الذكور الذين يعانون من اضطرابات الشخصية الهستيرية والمرحلة. عند وصف أمراض الشخصية ، يتم تصنيفها وفقًا للشدة تحت العنوان العام "الهياكل الهستيرية" ...

اساسيات التحليل النفسي

في أوائل العشرينات. القرن ال 20 أكمل Z. Freud ، بشكل عام ، تطوير نظرية بنيوية للشخصية ، كان من أهم مكوناتها فهمًا جديدًا للشخصية وهيكلها وآليات نشاطها. ض ...

الخصائص النفسية للأشخاص ذوي السلوك الانتحاري

من بين حالات الانتحار ، هناك فئتان مميزتان: هؤلاء هم الأشخاص ذوو مستوى منخفض من التنشئة الاجتماعية والأشخاص الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من التنشئة الاجتماعية. يتميز الأشخاص ذوو المستوى المنخفض من التنشئة الاجتماعية بعدم التكيف الاجتماعي والنفسي ...

علم نفس الشخصية

1.1 مفاهيم الشخصية والإنسان والفرد والفردية وعلاقتهم اليوم ، يفسر علم النفس الشخصية على أنها كيان اجتماعي نفساني ، يتشكل بسبب حياة الشخص في المجتمع ...

سيكولوجية الإبداع

يجادل عدد غير قليل من الباحثين بأنه لا توجد قدرات خاصة للإبداع - ولكن هناك شخص مبدع يتمتع بسمات شخصية ودوافع معينة. يتفق معهم مياشيشيف قائلاً ...

تحليل مقارن لفهم الشخصية من وجهة نظر فرويدية والسلوكية

"أكثر الأشياء المدهشة التي خلقتها الطبيعة هي شخصية الإنسان" عندما سئل غوته عن ماهية الشخصية ، أجاب علماء الاجتماع وعلماء النفس بطرق مختلفة ، وفي إجاباتهم المتنوعة ...

طبع

الشخصية والمزاج مترابطان بطريقة تعمل المزاج كأساس مشترك للعديد من الخصائص الشخصية الأخرى ، والشخصية في المقام الأول. ومع ذلك ...

طبع

نظرية شخصية سيغموند فرويد

يعتقد فرويد أن النفس تتكون من ثلاث طبقات - الوعي ("Super-I") ، واللاوعي ("I") واللاوعي ("It") ، حيث توجد الهياكل الرئيسية للشخصية ...

أنواع النشاط العصبي العالي والمزاج

الشخصية والمزاج مترابطان بطريقة تعمل المزاج كأساس مشترك للعديد من الخصائص الشخصية الأخرى ، والشخصية في المقام الأول. ومع ذلك ...

في علم النفس ، هناك العديد من التعريفات للشخصية ، والتي تأخذ في الاعتبار ما يلي قيود: 1) يتم تعريف الشخصية في كثير من الأحيان على أنها شخص في مجموع صفاته الاجتماعية المكتسبة ؛ 2) لا تتضمن السمات الشخصية سمات الشخص المحددة وراثيًا أو فسيولوجيًا ، ولا تعتمد بأي شكل من الأشكال على الحياة في المجتمع ؛ 3) لا تشمل الصفات النفسية للشخص التي تميز العمليات المعرفية أو أسلوب النشاط الفردي ، باستثناء تلك التي تتجلى في العلاقات مع الناس في المجتمع ؛ 4) تشمل هذه الخصائص التي تكون مستقرة إلى حد ما وتشهد على فردية الشخص ، وتحديد أفعاله المهمة للناس.

في هذا الطريق، الشخصية- هذا هو الشخص المأخوذ في نظام مثل هذه الخصائص النفسية التي يتم تكييفها اجتماعيًا ، والتي تتجلى في الروابط الاجتماعية والعلاقات بطبيعتها ، وهي مستقرة ، وتحدد الأفعال الأخلاقية للشخص ، وهو أمر ضروري لنفسه ولمن حوله (RS Nemov ).

إلى جانب مفهومي "الرجل" و "الشخصية" ، يُستخدم مصطلحا "الفرد" و "الفردية" في العلم. اختلافهم عن مفهوم "الشخصية" هو كما يلي:

§ مفهوم " بشر"يشمل مجموع كل الصفات البشرية المتأصلة في الناس ، بغض النظر عما إذا كانت موجودة أو غائبة في هذا الشخص بالذات ؛

§ مفهوم " فرد»يميز شخصًا معينًا ويتضمن بالإضافة إلى ذلك الخصائص النفسية والبيولوجية المتأصلة فيه أيضًا إلى جانب الخصائص الشخصية ؛ يتضمن المفهوم أيضًا الصفات التي تميز شخصًا معينًا عن الأشخاص الآخرين والممتلكات المشتركة بينه والعديد من الأشخاص الآخرين ؛

§ مفهوم " الفردية»أضيق محتوى ، يشمل فقط مزيجًا من الصفات الفردية والشخصية التي تميز هذا الشخص عن الآخرين.

الخامس هيكل الشخصيةيميز بين أربعة مكونات:

2. قدرات الفرد ويشمل نظام القدرات الذي يضمن نجاح النشاط.

3. طبيعة أو أسلوب السلوك البشري في البيئة الاجتماعية.

4. نظام التحكم ، الذي يُرمز إليه عادة بمفهوم "أنا" هو وعي ذاتي رمزي للفرد ، يقوم بالتنظيم الذاتي: تقوية النشاط أو إضعافه ، وضبط النفس ، وتصحيح الأفعال والأفعال ، تخطيط الحياة والنشاط.

يشمل هيكل الشخصية أيضًا العمليات والحالات العقلية.

العمليات العقليةتوفر صلة بين الفرد والواقع. من خلالهم ، تتشكل سمات الشخصية. الخصائص العقليةتوفير مستوى نوعي وكمي معين للنشاط والسلوك العقلي ، نموذجي للفرد. تعتمد العمليات والخصائص العقلية على حالة النشاط العقلي للفرد. الحالة العقليةيُفهم على أنه مستوى ثابت من النشاط العقلي ، والذي يتجلى في زيادة أو نقص نشاط الفرد.

في علم النفس ، هناك العديد من الأساليب المختلفة و نظريات الشخصية.تشمل أشهر النظريات الأجنبية: نظرية النوع (في جي شيلدون) ، نظرية السمات (جي ألبورت ، آر كاتيل) ، نظرية التعلم الاجتماعي (إيه باندورا) ، نظريات الديناميكية النفسية والتحليل النفسي (فرويد ، يونغ ، أدلر ، فروم ، إلخ.) الموقعية والتفاعلية ، إلخ.

في علم النفس المنزلي ، كانت الأعمال النظرية لـ L. فيجوتسكي ، ل. بوزوفيتش ، أ. ليونتييف وآخرون.

مهام العمل المستقل في موضوع "علم نفس الشخصية":

التمرين 1.حلل الصياغات التالية لمفاهيم "الشخصية":

Ø الشخصية هي مجموعة من تلك الخصائص والميول الثابتة نسبيًا للفرد والتي تميزه عن الآخرين (I. Sarnoff).

Ø الشخصية هي مزيج من جميع الفروق الفردية المستقرة نسبيًا التي يمكن قياسها (D. Byrne).

Ø يكون الشخص بالفعل شخصًا إذا كان قادرًا على التغلب على دوافعه الفورية من أجل شيء آخر ، وبعبارة أخرى ، يكون قادرًا على سلوك التوسط. تُمنح هذه الفرصة لأي شخص من خلال مثل هذا التسلسل الهرمي للدوافع لأفعاله وسلوكه ، حيث تحتل الدوافع التي تحمل علامة "ينبغي" مناصب أعلى من الدوافع مع علامة "أريد" (L.I. Bozhovich).

Ø الشخصية هي "عقدة" في شبكة العلاقات المتبادلة. هذه "العقدة" تربط العلاقات معًا وفي نفس الوقت تمنحهم الفرصة للتطور في اتجاه معين (O.V. Ilyenkov).

Ø الشخصية هي صفة خاصة يكتسبها الفرد في نظام العلاقات الاجتماعية على أساس النشاط والتواصل والإدراك (A.N. Leontiev).

نموذج خطة التحليل:

§ الأحكام العامة في هذه الصيغ هي ...

§ في رأيي ، ينعكس جوهر مفهوم "الشخصية" بشكل كامل ودقيق في الصياغة (لماذا) ...

§ بالنسبة لي الشخصية ...

المهمة 2.أشر إلى الارتباط الصحيح للمفاهيم.

№ 1 № 2 № 3

المهمة 3.هناك أربعة مكونات في هيكل الشخصية. ما المكون الذي تتحدث عنه؟ "موهبة بوشكين الشعرية هيمنت ، على الرغم من أنه أظهر نفسه كمؤرخ ورسام موهوب".

المهمة 4.املأ الجدول بالإجابة على السؤال: ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين العمليات والخصائص والحالات العقلية؟

المهمة 5.* أكمل اختبار "دراسة الاستعداد للمخاطر". سجل نتائجك وأفكارك في دفتر ملاحظاتك.

المهمة 6.* أكمل اختبار "الدافع للنجاح" (T. Ehlers). سجل نتائجك وأفكارك في دفتر ملاحظاتك.

المهمة 7.* أكمل اختبار "الدافع لتجنب الرسوب" (T. Ehlers). سجل نتائجك وأفكارك في دفتر ملاحظاتك.

المهمة 8.* أكمل اختبار التقييم الذاتي للشخصية. سجل نتائجك وأفكارك في دفتر ملاحظاتك.

المهمة 9.ادرس الموضوع بنفسك: "نظريات الشخصية الحديثة" بناءً على المعرفة النظرية المكتسبة ، قم بتمييز إحدى النظريات وفقًا للخطة التالية: 1. المؤلف 2. نوع النظرية 3. الفكرة الرئيسية.

المهمة 10.ادرس بنفسك موضوع "تكوين الشخصية وتنميتها" وأجب عن الأسئلة التالية:

§ هل يولد الشخص أو يصنعه؟

§ ما هي النظرية التي تمثل عملية تنمية الشخصية من خلال تشكيل طرق العلاقات الشخصية بين الناس؟

§ ما هي المساهمة المهمة التي قدمها إريكسون في نظرية التطور الشخصي؟

المهمة 11.املأ الجدول بتحديد مرحلة تطورك الشخصي وفقًا لـ E. Erickson.

المهمة 12.أجب عن السؤال: برأيك لماذا هرب المراهق من المنزل؟ برر إجابتك بناءً على إحدى نظريات تنمية الشخصية.

قارة:أم تصطحب ابنها المراهق من مفتشية الأحداث ، الذي لم يذهب إلى المنزل منذ يومين ، وهو يتجول. وفي نفس الوقت تقدم شكوى إلى ضابط الشرطة.

وماذا ، تسأل ، هل كان بحاجة؟ ما المفقود؟ يعمل الأب بجد من الصباح إلى المساء ، ويكسب بشكل لائق ، حتى لا يعرف هذا الأبله نقصًا في أي شيء. أعمل مقابل سعر ونصف ، كل ما أعرفه هو أنه من المنزل - إلى العمل - المنزل. كل شيء لبيتنكا ، كل شيء له. أراد بيتنكا جهاز تسجيل - اشتروا جهاز تسجيل ، وبعض السترات الخاصة هناك - وقاموا بشرائه. مهما طلبت ، نشتري كل شيء! وهو ... أحيانًا لا تراه حقًا في المنزل - في العمل تقفز كثيرًا لدرجة أنك تفضل النوم. كل شيء له ولكن لا شكر منه! كما أنه يخجل والديه - فهو يهرب من المنزل!

معلومات مماثلة.