ملخص الدرس "المرادفات ودورها في الكلام". تنظيم الوقت. كتابة منقوشة
الموضوع: المرادفات.
الغرض من الدرس: إعطاء مفهوم المرادفات ودورها في الكلام.
مهام:
التعليمية: علم للتمييز
المرادفات بظلال مختلفة من المعنى ؛
التلوين العاطفي وعدم التجانس الأسلوبي ؛
تطوير: لتطوير القدرة على اختيار مرادفات لكلمة معينة ، استخدم
المرادفات في الكلام ، لتطوير خطاب مونولوج للطلاب ؛
تعليمي: لزراعة الحب للكلمة والاهتمام باللغة الروسية.
النتائج المخطط لها:
UUD الشخصي: تكوين الاهتمام باللغة الروسية ؛
UUD الموضوع الفوقي: تطوير التفكير المنطقي: المقارنة ، التحليل ،
مهارات ضبط النفس والتحكم المتبادل ؛ القدرة على العمل الفردي والجماعي
قرارات عامة ، عبر عن رأيك وجادل في وجهة نظرك ؛ تعريف الهدف
الأنشطة التعليمية القادمة ، تسلسل الإجراءات ، تقييم ما تم تحقيقه
نتائج.
UUD الموضوع: توسيع القاعدة المفاهيمية حول مفردات اللغة الروسية ؛ باستخدام
مهام عملية للتأكد من أن الطلاب يفهمون دور المرادفات مع مختلف
ظلال المعنى.
نوع الدرس: توسيع وتوحيد المعرفة المكتسبة.
أشكال العمل: فردي ، عمل جماعي ، جماعي
المعدات: الكتاب المدرسي ، والعرض التقديمي ، والحاسوب ، والنشرات.
المرادفات هي الدقة والتعبير والثراء
كلامنا.
أنا تنظيم اللحظة
خلال الفصول
أخضر وغامض
تنام الجزيرة في وسط البحر.
ونحن بحاجة واحدة فقط
الطريق لاختيار ما يكمن
عبر بحار المعرفة
إلى جبال السيادة ،
يمر مستنقع جدا
أماكن خطرة.
في أرض بعيدة معجم
ابحث عن تلك الطرق
الذي يأخذك إلى المعرفة
مساعدة في جلب.
سنواصل اليوم في الدرس استكشاف مساحات بلد المعجم. البارحة نحن
التقت بمحافظتها الجديدة التي تسمى ...؟
نعم مرادف.
سجل التاريخ في مذكرات السفر الخاصة بك. خلال رحلتنا أمس ، عدة
ظلت مناطق مقاطعة سينونيميا غير مستكشفة ، وسنذهب اليوم للتعرف عليها
هم. علينا معرفة الدور الذي تلعبه المرادفات في الكلام ، وما الثروات و
التي يعطونها لأولئك الذين يعرفون كيفية استخدام ثرواتهم.
ثانيًا. تحديث المعرفة
منذ أن أصدرنا تصريح دخول إلى أراضي هذه المحافظة أمس ، نحن اليوم
فقط القليل من الإحماء اللغوي ينتظر للمساعدة في إنعاش المعرفة.
أدخل الكلمات المفقودة.
كل كلمات اللغة _________________ (مفردات).
قسم اللسانيات الذي يدرس مفردات _______________ (معجم).
الكلمات التي لها معنى معجمي واحد ___________________ (ذات قيمة واحدة).
الكلمات التي لها عدة معاني معجمية _____________ (متعددة القيم).
الكلمات التي لها نفس الصوت والهجاء ولكن معاني مختلفة ____________
(متجانسة).
كلمات مختلفة في الصوت والهجاء ولكنها قريبة من المعنى المعجمي
___________________________
هل كلمتا الفرح والضحك مترادفتان؟ لماذا؟
ثالثا. تمارين تدريبية.
1. تحرير النص + مهمة بطاقة فردية
وهكذا ذهبنا إلى الخارج. و هنا…
حافلات ترولي باص تمر ، حافلات تمر ، سيارات تمر.
هل أعجبك استمرار قصة سفرنا؟
دعونا نصلحه.
(كلمات للإشارة: تطفو بشكل مهيب ، اندفع بشراسة ، اركب ، اندفاع.)
ماذا استخدمنا عند تصحيح الاقتراح؟
كيف ساعدوا ، ولماذا كانت المرادفات؟
الاستنتاج 1: تستخدم المرادفات لتجنب تكرار نفس الكلمة من أجل تجنبها
التكرار.
2. دور المرادفات وتكرار الأعضاء المتجانسين.
أصبح العرض بالطبع أفضل لكن الشارع مازال صاخبا وصاخبا. دعونا
سوف نخرج من المدينة ونجد أنفسنا في غابة شتوية.
جميل؟ سيتعين علينا وصف الجمال الذي نراه.
اختر من بين المرادفات الواردة بين قوسين الأنسب للمرادفات المعطاة
عروض.
غابة الشتاء
الشتاء (مختبئ ، مختبئ ، مختبئ) في غابة كثيفة. (دوامة ، تويست ،
تدوير) في الهواء (خفيف ، خفيف الوزن) رقاقات الثلج. (أشعث ، أشعث ، أشعث) الراتينج
(مخفية ، ملفوفة) ببطانية بيضاء منفوشة. الثلج (يضيء ، يلمع ، يضيء) في الشمس. و
(كثيفة ، كثيفة ، صماء) لم تعد الغابات تبدو كذلك (قاتمة ، مظلمة).
لماذا لا يمكننا استخدام جميع المرادفات الواردة بين قوسين على أنها متجانسة
الأعضاء ، تدوين كل شيء؟ ما الذي يميز هذه المرادفات في هذه السلسلة؟
3. التحقق من المهمة الفردية على البطاقة
بطاقة
املأ الفراغات بالكلمات المناسبة
ينظر إلينا لطيفين ، .... وجه الفتاة. خبيثها ... ابتسامتها ضاحكة ... عينها
اجعلنا نبتسم ونفرح بسعادتها. مرح ... مزاج
ينتقل إلينا ، وربما هذا هو السبب في أنه من اللطيف ... النظر إلى هذه الفتاة ، الإعجاب بها
ملابس.
فستان بناتي مصنوع من ... الخامة الشفافة. يؤكد الحنان والشباب
Arsenyeva ، لها الذوق ، ... الذوق.
شعور بالفرح ... يبقى من هذه الصورة.
كلمات
مرح،
مراجع:
ل
دهاء.
لطيف ، حلو شفافة وواسعة مرح ، مرح ، مفعم بالحيوية ، بهيج ،
مبتهج
مشتق،
رفيع؛ لطيف ، حلو ابتهاج ، مرح ، نهضة ، احتفال ، احتفال ، امتلاء الحياة.
توصل إلى استنتاج: هل احتجت إلى مرادفات عند إكمال المهمة ولماذا.
الاستنتاج 2: تعمل المرادفات على وصف كائن أو ظاهرة أو
مستبشر؛
مشع،
مغازلة،
ساطع،
ضوء؛
مبتهج،
تنص على. لضبط ظلال المعنى.
كلمة المعلم: هذه صورة إيلينا نيكولايفنا أرسينييفا ، التي كانت طالبة
معهد سمولني للعذارى النبلاء وخادمة الشرف الإمبراطورة ماريا فيودوروفنا. هذا
رسم اللوحة الرسام الروسي الشهير فلاديمير لوكيتش
بوروفيكوفسكي. عرضه النبلاء والجنرالات وحتى كاترين الثانية.
4 - الإلمام بمفهوم "التدرج"
لكن انظر ، بينما كنا نكتب الاستنتاج ، شيء ما قد تغير في الغابة.
العواصف الثلجية والعواصف الثلجية والعواصف الثلجية ،
كم رغم معهم ،
كم ضجيج ، ادفع ،
كم أنا متعب منهم! -
تذمر حتى الصقيع القاتم
وقام بتحويل النهر إلى جليد بدون ضوضاء.
ابحث عن المرادفات. تسليط الضوء عليها.
هل هم نفس المعنى في المعجم؟ ماهو الفرق؟ (درجة المظهر)
اكتب هذه الكلمات بترتيب تصاعدي لمظهر الأعراض.
هنا مثال على التدرج.
انظر الى الشاشة
الانزلاق
الشجرة كبيرة ، ضخمة ، ضخمة.
كيف تقع هذه المرادفات؟ (كلما زادت العلامة).
الحبوب صغيرة ، صغيرة ، ...... أكمل الصف.
كيف يتم ترتيب الكلمات؟ (بترتيب من الاعلي الي الاقل)
هذا أيضًا تدرج
ترتيب تدرج لعدد من الكلمات (عادة مرادفات) حسب درجة الزيادة أو
إضعاف معناها الدلالي والعاطفي. بهذا الترتيب للكلمات ،
تعبير خاص ، قوة الانطباع. هذه وسيلة أخرى للتعبير.
لماذا تُستخدم المرادفات أيضًا في الكلام ، وغالبًا في الأعمال الفنية؟
الاستنتاج 3: المرادفات تعطي تعبيرًا خاصًا للكلام.
5. عمل فردي على بطاقات لضعاف الأداء
بطاقة
رتب المرادفات التالية بترتيب تصاعدي:
اسرع ، اسرع ، اركض
شجاع وجريء وجريء.
شرس ، شرس ، شر (عدو).
6 - الإلمام بمفهوم "المرادفات السياقية"
ودعونا نتذكر "قصة الصياد والسمكة". كم مرة ذهب الرجل العجوز إلى البحر؟ أ
هل بقي البحر على حاله؟ دعنا نشاهد.
فذهب الى البحر الازرق.
يرى أن البحر قد طاف قليلاً ...
فذهب الى البحر الازرق.
البحر الأزرق غائم ...
ذهب الرجل العجوز إلى البحر الأزرق.
البحر الازرق ليس هادئا ...
ذهب الرجل العجوز إلى البحر
اسوداد البحر الازرق ...
هنا يذهب إلى البحر الأزرق ،
يرى عاصفة سوداء على البحر ...
دعنا نضع خط تحت الكلمات التي تصف حالة البحر. إنها قريبة في المعنى ولكنها مختلفة
درجة ظهور الأعراض. أي ، ما هي وسائل التعبير المستخدمة؟ لكن
بالإضافة إلى درجة ظهور العلامة ، هناك شيء آخر يميزها. هل يمكننا تسميتها
المرادفات بالمعنى الحرفي للكلمة؟ (لا ، إنهما مترادفان فقط في هذا النص).
هذه مرادفات السياق.
ما هي المفاهيم الجديدة التي أثرت خطابنا؟
في أي درس سنحتاج بشكل خاص إلى هذه المعرفة؟
لماذا تعتقد أن البحر قد تغير؟
هل تحدث أ.س.بوشكين إلى المرأة العجوز فقط عن الجشع؟ ما يفعله الشهير
بيان القص؟ ما هو "التلميح" و "الدرس" في هذه الحكاية؟
7. شرح الواجب المنزلي: العمل في المنزل مع القصص الخيالية والمطابقة 3
مثال على التدرج أو المرادفات السياقية.
8. مشروع بحث الطالب
والآن دعونا نواصل الرحلة من أجل إتقان الثروة الجديدة من المرادفات.
اتضح أن لديهم ميزة أخرى ، والتي ستخبرنا عن ...... .. (الأسلوبية
يستخدم.)
تمت دراسة تكوين مرادفات اللغة الروسية لأكثر من 200 عام (أول مرادف
نُشر القاموس عام 1783 ، وكان مؤلفه الكاتب الروسي الشهير د. Fonvizin).
حقق العلم الحديث خطوات كبيرة في دراسة ووصف المرادفات المعجمية.
قيمة خاصة هي قواميس المرادفات. الكتاب والمترجمون يفضلون ذلك
"قاموس مرادفات اللغة الروسية" Z.E. الكسندروفا (الطبعة الأولى 1968)
في الخطاب المباشر للتواصل اليومي ، نستخدم أيضًا المرادفات ، لكن لا نستخدمها
فكر في معناها. وفي الوقت نفسه ، تعمل على التعبير عن مشاعرنا وعواطفنا ،
يمكن أن تظهر مستوى ثقافتنا.
على سبيل المثال،
أي:
امرأة،
طفل،
قد يقع
كلمة).
صفعة - كلمة من الأسلوب العامي ، تستخدم عندما نكون سخرية بشأننا
حرج.
الانهيار - النمط العامي. ظل المعنى: إذا قيل الانهيار في الإنسان فمعناه
"السقوط بلا قوة" ، حول الشجرة ، المبنى - "السقوط بشكل غير متوقع ، بقوة".
يمكن أيضًا التعبير عن رغبة الشخص في المغادرة بطرق مختلفة.
ابتعد ، اختبئ ، اختفي ، اخرج. (في الأخير ، يبدو الأمر وقحًا ، ويعطي المستوى
(حيادي
رجل عجوز
ثقافة المتحدث)
الاستنتاج 4: يمكن أن يكون للمرادفات تلوين أسلوبي وعاطفي.
رابعا. ملخص الدرس
1. اقرأ ما حصلنا عليه في الإدخالات حول المرادفات؟
كيف يتردد صدى استنتاجاتنا مع نقوش الدرس؟
2. حتى تنتهي رحلتنا اليوم. وسكان المقاطعة من مرادف
يودون معرفة مدى تفهمك وتقديرك لثروتهم. للقيام بذلك ، قرر
اختبار صغير.
1. اختر مرادفًا لكلمة قتال.
منافسة
ب) قتال
ب) قتال
2. أي من هذه الكلمات ليس مرادفًا لكلمة NEAT؟
نظيف
ب) أنيق
ب) بعناية
3. أي من هذه السطور هي سلسلة مترادفة؟
أ) الرفق - التعاطف - الإحسان
ب) خفيف - متجدد الهواء - عديم الوزن
ج) الشباب - الشباب - الصغر
مراجعة وتقييم الأقران. التحقق الجماعي والدرجات
لنفسي.
خامسا انعكاس
قم بإنهاء الخط
كررت اليوم ______________________________________________________________
التقيت اليوم ________________________________________________________
أكتشفت ذلك _____________________________________________________________________
أعتقد أن _________________________________________________________________________
كنت أتساءل _________________________________________________________________
لم أكن مهتمًا
السادس. العمل في المنزل
لقد انتهت رحلتنا اليوم ، لكننا لا نقول وداعًا لبلد ليكسيكا. على
في الدرس التالي ، سوف نتعرف على منطقتها الجديدة. استعد لمقابلتها
القيام بأداء واجبك:
العثور على أمثلة التدرج أو المرادفات السياقية في الخيال. (3
مثال) أو تمرين
موضوع الدرس : "المرادفات".
نوع الدرس : درس في اكتشاف المعرفة الجديدة.
أهداف الدرس:
1. التعليمية: يقدمتعريف المرادفات مع ظلال مختلفة من معاني المرادفات والتلوين العاطفي وعدم التجانس الأسلوبي ؛ مع دور المرادفات في الكلام ؛ مع قواميس المرادفات.
2. عملي: تحسين المهاراتالبحث عن مرادفات لكلمة معينة ؛ استخدم المرادفات في الكلام وفقًا لظلال المعنى والميزات الأسلوبية ، استخدم قاموس المرادفات.
3. التعليمية: لزراعة الإحساس بالاحترام والحب للوطن الأم ، والطبيعة ، والشعور بالجمال ، والتعلق بالموسيقى ، والرسم ، لتحسين ذوق القارئ.
4. التطوير: إثراء مفردات الطلاب ؛ لتعليم المقارنة ، والقدرة على إبراز الشيء الرئيسي ، والتنظيم ، وشرح المفاهيم ؛ تنمية إبداع الطلاب.
أهداف الدرس:
التعليمية:
تطوير القدرة على صياغة تعريفات المفاهيم ؛
تطوير القدرة على إيجاد المرادفات في النص ؛
لتكوين القدرة على استخدام المرادفات في الكلام ؛
تطوير القدرة على التمييز بين المرادفات في النص ؛
إثراء مفردات الطلاب ؛
تحسين مهارات التهجئة
لتعليم كيفية التمييز بين المرادفات بظلال المعاني والتلوين العاطفي وعدم التجانس الأسلوبي ؛
تطوير القدرة على اختيار المرادفات للكلمة.
النامية:
تنفيذ نهج نشاط النظام ؛
تنمية التفكير النقدي.
تنمية الاهتمام
تنمية القدرة على صياغة وإثبات وجهة نظر المرء ؛
تنمية مهارات التحليل والمقارنة والتعميم ؛
تطوير القدرة على تطبيق المعرفة الجديدة ؛
تنمية القدرات الإبداعية والكلامية للطلاب ؛
تكوين المهارات المنطقية.
تنمية القدرة على الاعتماد على ما هو معروف بالفعل ، على الخبرة الذاتية للفرد ؛
تنمية القدرة على صياغة مشكلة ؛
تنمية مهارات العمل الجماعي والزوجي.
التعليمية:
تعزيز الاهتمام باللغة الأم واحترامها ؛
تعليم قيمة الموقف من الكلمة ؛
خلق جو ملائم من الدعم والاهتمام والاحترام والتعاون ؛
تفاعل الطلاب في العمل الجماعي والزوجي: تنمية الاحترام لبعضهم البعض.
النتائج المخطط لها:
ذهني : الاختيار المستقل وصياغة الهدف المعرفي ، البناء الواعي والتعسفي لبيان الكلام في شكل شفهي ، واختيار أكثر الطرق فعالية لحل المشكلات ، وتنظيم المعرفة ؛
شخصي: إقامة صلة بين الغرض من النشاط التعليمي ودوافعه ، تقرير المصير ؛
تنظيمي : تحديد الأهداف والتخطيط وتقييم نتائج العمل وإجراء الإضافات والتعديلات اللازمة على الخطة وطريقة العمل في حالة وجود تعارض بين المعيار والعمل الحقيقي ونتيجته ؛
اتصالي : التخطيط للتعاون التربوي مع المعلم والأقران ، ومراقبة قواعد السلوك الكلامي ، والقدرة على التعبير عن وجهة نظر الفرد وتبريرها.
معدات:
عرض الوسائط المتعددة للدرس.
كتاب مدرسي ، قواميس للغة الروسية (إملائي ، توضيحي ، مترادفات) ؛ بطاقات شخصية.
الأساليب والتقنيات : لفظي ، بصري-عملي ، عرض مشكلة ، ضبط النفس.
هيكل الدرس:
المرحلة التنظيمية.
تحديث المعرفة.
بيان بالمهمة التعليمية.
استيعاب المعرفة الجديدة والتوحيد الأساسي.
دقيقة من الاسترخاء
توحيد المادة المدروسة.
انعكاس النشاط (تلخيص الدرس).
معلومات حول الواجب المنزلي (التعليق) ، الدرجات للدرس.
خلال الفصول.
اللحظة التنظيمية ، الدافع لأنشطة التعلم. مبدأ الراحة النفسية.
تحية من المعلم.
- مساء الخير شباب. دعونا ننظر إلى بعضنا البعض ونبتسم. يقولون أن الابتسامة هي قبلة الروح. والآن دعنا ننتقل إلى ضيوفنا ونشارك ابتساماتنا ، ونقول بصوت عالٍ: "مساء الخير!". خذ مقاعدك. أنا سعيد لأنك في مزاج جيد ، وآمل أن نعمل اليوم بشكل ودي ونشط.تحية الطلاب.
تفعيل المعرفة السابقة .
الإجابة على الأسئلة:
- يتصل. تكوين مفاهيم ومعرفة جديدة.
- عمل المفردات.
- تمرين معجمي.
- مقدمة لمفاهيم جديدة.
دور.
ماذا حدث في الصف الخامس؟ما هي الضوضاء هنا ، ما هي الضوضاء؟تانيا ، فيتيا ، ساشا يقفزون ،ناتاشا وماشا يقفزان.ضحك طوليا وباشا ،قفزوا من ضحك داشا ،ضحك زاخار أيضا.سونيا تندفع عبر المكاتب ،وتجري "أليونكا" وراءها ،التسرع وعدم رؤية أحدزينيا ، عليا ، نادية ، ديما ،وتطير بأقصى سرعةلينا وجاليا وإيجور.وبجانب النافذة ،هادئ جدا لنفسكيتعلم القاعدة ، على الأرجحالطالب ممتاز جينا الطالب.ماذا حدث هنا؟إنه مجرد تغيير!باختصار ، كل شيء جيد هنا!ابحث عن مرادفات في هذه القصيدة.4. استخدام المرادفات في النصوص الأدبية.تساعد المرادفات على التعبير عن الفكرة بدقة أكبر. من خلال العمل على مفردات أعمالهم ، يختار الكتاب من بين مجموعة متنوعة من الكلمات التي تنقل بدقة الظل المطلوب للمعنى. اتفقت مع والدتيانتظر نهاية الأسبوعومشاهدة gi-gi-to-pama ...لا ، gi-popo-toto-popama ...لا ، جي-تو-بوبو-بوتاما ...دع والدتي تتحدث عني!دخلت البوابة المفتوحةوركض كلاناانظر إلى gi… في فرس النهر.كثيرا ما نسميه ذلك.أعتقد فرس النهرالاسم صعب جدابحيث يكون الحارس من حفرة عميقةاتصل به في كثير من الأحيان. سعيد يا مرشاك
- فيزكولتمينوتكا.
- منطقي. تكوين مهارات وقدرات جديدة.
- اعمل مع التمرين في الكتاب المدرسي.
- قم بتمييز الصفات بالتسلسل وفقًا لدرجة زيادة العلامة.
- تمرين عملي في اختيار المرادفات.
يمارس. اختر مرادفات للكلمات التالية: بخيل ، رمي ، عيون ، اندفاع ، عدو ، رفيق.
تحقق من نفسك: بخيل
- ممارسة عملية.
دردشة - تحدثالتوبيخ هو غسالة دماغتجول - تسكعالعبوس - تغضببحث - حفريمارس. اكتب الاقتراحات. بدلاً من النقاط ، أدخل الكلمات بين قوسين في الحالة الصحيحة . 1) الثوار صدوا كل شيء .. العدو. كل الطبيعة كانت تنتظر ... الربيع(هجوم هجوم). 2) المعلم يقضي بانتظام ... مع الوالدين. دفع في مكتب البريد ... عن طريق الهاتف(محادثة ، محادثة). 3) منظر جميل للبحر يفتح من النافذة. ... يلعب دورًا مهمًا في روايات Turgenev(منظر ، منظر طبيعي).
السادس. انعكاس . الإجابة على الأسئلة: - ما الجديد الذي تعلمته في الدرس اليوم؟ما هي الكلمات التي تسمى مرادفات؟- ما هي سلسلة مرادفات؟هل الكلمات التالية مترادفة؟مصلحة ، مثيرة للاهتمام ، مهتمة ? - هل ستكون الكلمات التالية مرادفات: رائع ، جمال؟
امتحان
1. اختر مرادفًا لكلمة FIGHT. منافسةب) القتال ج) القتال2. أي من هذه الكلمات ليس مرادفًا لكلمة FAST؟ أ) بسرعة ب) بسرعة ج) بسرعة3. أي من هذه السطور هي سلسلة مترادفة؟ أ) الرفق - التعاطف - الإحسانب) خفيف - متجدد الهواء - عديم الوزنج) الشباب - الشباب - الصغر- العمل في المنزل.
الأقسام: تعليم اللغة الروسية
أهداف الدرس:
التعليمية: خلق ظروف لتنظيم المعرفة حول المرادفات ووظائفها في النص.
النامية:خلق الظروف لتطوير القدرة على استخدام المرادفات في الكلام.
التعليمية:تعزيز تنمية ثقافة الكلام وثقافة العمل العقلي.
نوع الدرس:درس عملي
خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية
2. تفعيل المعرفة والمهارات.
دعونا نتذكر ما هي المرادفات. أعط أمثلة على المرادفات.
(المرادفات هي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، مختلفة في الصوت ، لكنها قريبة من المعنى.)
كيف تختلف المرادفات عن بعضها البعض؟
(تختلف المرادفات عن بعضها البعض بدرجات متفاوتة من التعبير عن المعنى الرئيسي (الرغبة - الرغبة - الرغبة) ؛ في ظلال مختلفة من المعنى (الرغبة ، الرغبة - "الشعور بالحاجة إلى شيء ما ، في الغالب أقرب وأكثر يمكن الوصول إليه "، للحلم -" السعي عقليًا من أجل شيء ما - ثم بعد ذلك) ، والسعي - "لتحقيق شيء ما باستمرار في الأفعال) ؛ مجالات مختلفة من الاستخدام الأسلوبي (للاعتزاز بحلم - شعري ؛ للجوع - كتاب ، عفا عليه الزمن ؛ أن يكون لديك رغبة ، أن تنام وترى - عامية).
ما معنى المرادفات في حديثنا؟
(من خلال توسيع مفردات اللغة ، فإن المرادفات في نفس الوقت تثري لغتنا ، وتجعلها أكثر إشراقًا ، وأكثر تعبيرًا ، وأكثر تنوعًا. معرفة المرادفات ضرورية حتى تتمكن من التعبير عن فكرتك بدقة أكبر ، مع جميع الظلال اللازمة ، واختيار الكلمة الصحيحة من عدد من الكلمات الأخرى القريبة في المعنى.)
ما أنواع المرادفات التي تعرفها؟
(تم تقديم عدد من الأمثلة ، على أساسها يمكن للطلاب استخلاص الاستنتاج التالي وصياغة قاعدة.
هناك مرادفات معجمية وأسلوبية ونحوية.
المرادفات المعجمية هي كلمات تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ، تعبر عن نفس المفهوم ، ولكنها في نفس الوقت تختلف في ظلال المعنى.
تختلف المرادفات الأسلوبية في التلوين الأسلوبي ونطاق الاستخدام: كمامة الوجه والوجه والفراسة. بشكل مرض - ثلاثة - ثلاثة.
المرادفات النحوية هي تراكيب نحوية متوازية لها بنية مختلفة ، ولكن لها نفس المعنى: ابدأ العمل - ابدأ العمل ؛ بالقرب من المنزل - بالقرب من المنزل).
أعط ثلاثة من الأمثلة الخاصة بك لكل من هذه الأنواع من المرادفات.
(القاعدة والأمثلة مكتوبة في دفاتر).
استمع إلى الجملة وقل ما هو هدف المؤلف ، باستخدام مجموعة متنوعة من المرادفات: كيف لم يخطر بباله حتى الآن أن هذا وهم بصري وهلوسة وسراب؟ (تشاك).
(الاستنتاج مكتوب في دفاتر الملاحظات: في الخيال ، يتم استخدام تقنية فرض المرادفات من أجل تحقيق تأثير أكبر تعبير. مثل هذا الأسلوب من الاتساق والتدرج (عادة الزيادة) في ترتيب شيء ما عند الانتقال من واحد إلى آخر يسمى التدرج).
حاول تأليف الأمثلة الخاصة بك باستخدام هذه التقنية.
3. تحسين المهارات الموجودة وتكوين مهارات جديدة.
التمرين 1.اقرأ العرض. اكتب المرادفات ، ورتبها وفقًا لمبدأ التدرج. رسم هذا الاقتراح.
سرعان ما كان الجميع يضحكون: كان الصبي في المصعد يضحك ، والخادمة كانت تضحك ، والنوادل في المطعم يبتسمون ، وطاهي الفندق السمين شخر ، والطهاة يصرخون ، والرسل ينفجرون ، وصاحب الفندق نفسه كان مبتسم.
(ل. كاسيل)
ابتكر جملة مماثلة خاصة بك ، تصف فيها حالة الأشخاص الذين يتحركون خارج النافذة.
تمرين 2.وصف الظلال الدلالية والأسلوبية لكل مرادف ، وصنع عبارات أو جمل معهم.
ظل أسلوبي محايد معروف ، محادثة شعبية ، ضابط مشهور ، عامية مشهورة ، مهيبة نبيلة ، شاعرية عالية ، عالم.
استمر في العمل بمفردك: حدد مرادفات للكلمات التالية ، وقم بتكوين سلسلة مترادفة من الكلمات بنفسك وحدد كيف سيختلف كل من المرادفات. انتبه بشكل خاص لاختلاف الأسلوب.
الرأس واليد والعينان والكدمات. المشي والكتابة والغطاء ؛ نحيف مضحك.
التمرين 3.قم بتحرير المقطع. تصحيح الأخطاء الأسلوبية ، وتعزيز التعبير عن النص عن طريق استبدال الكلمات الفردية بمرادفات أكثر تعبيراً.
قام بافل بفك أزرار الحافظة الخاصة به ، وأخذ مسدسًا لامعًا وركض إلى المنزل. ركضت الأم إلى المنزل ، وكانت مشغولة في المطبخ ولم تهتم به. أخذ الخرقة من تحت الصدر ووضعها في جيبه. ثم خرج من الباب وذهب إلى الطريق المؤدي إلى مصنع الطوب القديم.
كان هناك العديد من الأماكن المخفية في الأفران المتداعية. في إحداها ، أخفى مسدسًا ملفوفًا في قطعة قماش وملأها بالطوب.
التمرين 4.اشرح اختيار المرادفات في المقطع التالي من الحكاية الخيالية بقلم دي إن مامين سيبيرياك.
تجمعت الأرانب القديمة ، وركضت الأرانب الصغيرة ، وسُحبت الأرانب القديمة - الجميع يستمع إلى تفاخر هير ...
- مرحبًا ، أنت يا مائلة ، ألا تخاف من الذئب؟
- ولست خائفًا من الذئب والثعلب والدب - لست خائفًا من أحد!
لقد خرجت بشكل مضحك ضحكت الأرانب الصغيرة ، وغطت كماماتها بأقدامها الأمامية ، ضحكت الأرانب القديمة الطيبة. حتى الأرانب القديمة ابتسمت ...
قم بإنشاء نص قصير مليء بالمرادفات ، واختر قصة عن حادثة مضحكة أثناء نزهة أو عن الصعوبات التي واجهتها في نزهة. من الممكن استخدام قطعة الأرض الخاصة بك.
1. ما هي الظاهرة اللغوية التي توضحها الكلمات الجوز - اليونانية!
1) المرادفات 2) المرادفات 3) المرادفات 4) المتضادات
2. ما هي الظاهرة اللغوية التي توضحها الكلمات ملامح - الخطوط العريضة!
1) المترادفات 2) المرادفات 3) المتضادات 4) المرادفات
3. في أي جملة تستخدم كلمة "منزل" في معنى "الأسرة"؟
نحن نعرف بعضنا البعض في المنزل. 3) الوطن هو بيتنا المشترك.
2) كانت هناك منازل في زقاق واحد. 4) في الصيف كنا في بيت عطلات
4. في أي صف يتم تقديم المرادفات؟
الحياة - الدنيوية 2) الغطرسة - الغطرسة 3) عالية - منخفضة
4) تم إجبار الغرفة على التأثيث - اضطررت للدراسة
5. في أي سلسلة ليست كل الكلمات مترادفة؟
أ) تذبل ، تتلاشى ، تذوب
ب) الموافقة والثناء والتفاخر
ج) الغش والنفاق والنفاق
د) متعب ، مرهق ، مرهق
6. أي زوج من الكلمات ليست متضادات؟
أ) كثيفة ومتفرقة
ب) افرحوا ، حزنوا
ج) التسارع والتباطؤ
د) زهرة ، شجرة
7. في أي جملة بدلا من كلمة صريحبحاجة إلى استخدام الكلمة صريح؟
رأيت حدودًا واضحة للجبال.
كانت كذبة واضحة.
كان لدى العقيد كراهية واضحة لي.
من الواضح أن هذا الطفل كان طفلاً معجزة.
8. في أي مثال بدلاً من الكلمة حقيقيبحاجة إلى استخدام الكلمة حقيقي؟
الاتجاه الحقيقي في الرسم
الواقع
متابعة السياسة الواقعية
تحقيق نجاح حقيقي
4. انعكاس.
ما هي إنجازاتنا في حل مهمة التعلم للدرس؟
ما هي المشاكل التي ظهرت أثناء العمل؟
5. الواجب المنزلي.
التقط صفوف المرادفات من حكايات أ. بوشكين ، قصائد س. يسينين ، ملاحم روسية. قدم بيانك في شكل مراجعة للعمل المختار.
ملخص درس اللغة الروسية في الصف الخامس "المرادفات"
موضوع الدرس : "المرادفات".
نوع الدرس : تعلم مواد جديدة.
الأهداف :
1. تعليم عام : لتشكيل مفهوم المرادفات في الطلاب ؛ تحسين مهارات الكتابة. لتعزيز تكوين المهارات من أجل الاستخدام الصحيح للمرادفات في الكلام.
2 . تعليمي : لتطوير مهارات البحث ، ومهارات العمل المستقل ،تطوير خطاب المونولوج للطلاب والقدرة على التعميم واستخلاص النتائج;
3 . تعليمي : لتنمية الاهتمام والحب للموضوع والكلمة والكتاب ؛تثقيف القدرة على الاستماع والتقييم ،العمل في مجموعة والمشاركة في الحوار.
خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية.
مرحبا يا شباب! اجلس.
صنع دفاتر الملاحظات.
2. الدافع لأنشطة التعلم.
شباب،موضوع الدرس مكتوب على السبورة: MYNOSINI.
أرى ابتساماتك وحيرتك على وجوههم. ولكن سرعان ما سيتضح لك كل شيء - ستتمكن من فك هذه الكلمة.
في غضون ذلك ، نتمنى لبعضنا البعض عملاً مثمرًا. يارفاق ، يرجى اختيار الكلمات المتشابهة في المعنى والتي يمكنك من خلالها استبدال كلمة "مثمر".
(جيد ، منتج ، إلخ.)
ما هي أسماء الكلمات القريبة في المعنى ولكنها مختلفة في الهجاء؟
(مرادفات)
حاول الآن فك شفرة الكلمة المضحكة واكتب موضوع الدرس.
(MYNOSINI - المرادفات والمقاطع تم تبديلها في الكلمة)
نعم ، اليوم في الدرس سنتعرف على المرادفات بشكل أقرب.
يا رفاق ، ماذا يجب أن نتعلم ، ما هي أهداف درسنا؟
(ما هي المرادفات؟ كيف نستخدمها بشكل صحيح في الكلام؟ لماذا هي مطلوبة في اللغة؟
3. دراسة المواد الجديدة.
من يمكنه إعطاء تعريف أكثر دقة للمرادفات؟
أحسنت. دعنا نتحقق من إجابة الكتاب المدرسي. لكنك الآن لن تقرأ المادة فحسب ، ولكن أثناء الدراسة ، ضع علامة بقلم رصاص (علامة) على ما تعرفه بالفعل بعلامة "التجزئة" (\ /) ، والجديد بعلامة تعجب (!). (يقرأ الطلاب مادة جديدة ، ويضعون علامة ، ثم يعلقون على ماذا وكيف وضعوا علامة. قارن ما قرأوه بإجابتهم ، ووضحوا ، وقيموا إجابة زميل الدراسة)
يا رفاق ، انظروا إلى الكلمات (على السبورة أو على شريحة العرض التقديمي):اضحك ، اضحك ، انفجر ، شخر ، بخ . هل يمكن أن تخبرني ما إذا كان من الممكن تسمية هذه الكلمات بمرادفات ولماذا؟ ماهو الفرق؟ (تلوين أسلوبي مختلف: مفردات محايدة ، كتابية ، عامية)
هل يمكن أن تسمى هذه الكلمات مرادفات؟هدير ، صاخبة ، فرقعة ؟ (لا يمكن تسميتها مترادفات لأنها أجزاء مختلفة من الكلام)
دعونا دعنا نحاول إيجاد أكبر عدد ممكن من المرادفات للكلمةجميل . هيا نلعب: من يكتب المزيد من الكلمات في دقيقتين هو الفائز. (يحسب الطلاب الكلمات التي كتبوها. الشخص الذي لديه المزيد يقرأ بصوت عالٍ. والباقي صحيح ، ملحق)
تذكر اسم مجموعة كاملة من الكلمات ، تتكون من عدة مرادفات؟ (سلسلة مرادفة)
أخبرني يا رفاق ، من فضلك ، أين يمكنني العثور على قائمة المرادفات الأكثر اكتمالا؟ (في قاموس المرادفات).
(يوضح المعلم القواميس ، ربما في شرائح العرض التقديمي ، ويوضح كيف يتم إنشاء إدخال القاموس) .
4. توحيد المواد المدروسة.
عمل المفردات .
- شباب يرجى ملاحظة: مجموعة من الكلمات التي تمثل سلسلة مترادفة مكتوبة على السبورة:
كبير ، ضخم ، عملاق ، ضخم ، ضخم ، ضخم.
تحديد المعنى المعجمي للكلمات ، واشرح في أي كلمة الإشارة
يتجلى إلى حد كبير ، في بعض - إلى حد أقل.
لعبة "قل لي كلمة".
أقترح عليك اللعب. أنا أسمي الكلمات - أنت تختار المرادفات.
يذهب - المشي ، العمل ، المسيرة ، اللحم المفروم (العامية) ، المسار (العامية) ،
تجول (عامية) ؛عجل - اسرع ، اسرع (عامية) ؛شجاعة - عزيمة،
الشجاعة والجرأة والشجاعة.حرارة - الحرارة ، الجحيم (العامية) ، القلي (العامية) ؛
كبير - ضخم ، ضخم (عامية) ،شمس - أشرق ، ياريلو (كتاب ، أسطورة) ، ثم سنتحقق وستقيم نفسك من حيث جودة وكمية ما تم تسجيله.
العمل الجماعي الصغير .
التشاور مع أحد الجيران على المكتب ، ورتب المرادفات من أجل تقوية الميزةوتسطير الكلمة الرئيسية سلسلة مرادفة:
مضحك ، غير ممل ، رائع ، ممتع ؛ عبث ، عبث ، فاشل ، عديم الجدوى ، عديم الجدوى.
اصنع عبارات ممكنة: بني ، عسلي (عيون ، جوارب) صعب ، قاسي ، صعب ، أمس (خبز ، أريكة ، مادة).
العمل مع النص .
اقرأ هذا النص.
شباب وَردَة فوق تل شديد الانحدار. استيقظ كان الأمر صعبًا وكانوا متعبين. متى وَردَة إلى أعلى التل ، وجلس للراحة والاستمتاع بالمناطق المحيطة . (نص على الشريحة)
هل أحببتها؟ لماذا؟ (هناك الكثير من التكرارات غير المبررة في النص). دعنا نحاول استبدال الكلمات المكررة بالمرادفات. (تسلق ، ادخل ). يقرأ الطلاب النصوص الناتجة.
5. نتائج الدرس .
لذا ، دعنا نلخص.
ما هي المرادفات المستخدمة في الكلام؟ (إنها تساعد على تجنب التكرار ، وتنقل الفكرة بشكل أكثر دقة ووضوحًا. وتعمل على ربط الجمل في النص. وتجعل الكلام عاطفيًا ، ومعبّرًا ، وجميلًا)
ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟
6. انعكاس .
7. الواجب المنزلي.
أكمل تمرينًا كتابيًا أو ابتكر لغزًا باستخدام المرادفات.على سبيل المثال ، كما في هذا اللغز:
أدعو وقفة مثل هذا:
الفاصل ، الفاصل ، الاستراحة.
حسنًا ، في المدرسة بالطبع
أنا ... (تغيير).
شكرا لعملك في الفصل.
