مواد لإجراء الفصول الإصلاحية في المدرسة. الدرس الإصلاحي لأطفال المدارس الأصغر سنا. القلق هو طفل التطور

تطوير خطاب الطلاب في 1-4 فصول إصلاحية من النوع السابع.

يعد الكلام أحد أنواع النشاط التواصلي البشري، وهو أساس تربية الأطفال وتعليمهم. تعد مشكلة ضعف النطق لدى تلاميذ المدارس حاليًا واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا بالنسبة للمدارس الثانوية، حيث أن الكتابة والقراءة وسيلة لمزيد من اكتساب المعرفة.
بعد أن بدأت العمل مع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي، واجهت على الفور عددًا من المشكلات المتعلقة بخصائص النشاط المعرفي والنمو العقلي لهؤلاء الأطفال. ومن أهم هذه المشاكل ضعف المفردات، وعدم قدرة الطلاب على التعبير عن أفكارهم، وضعف في تكوين الكلام المونولوج. وهذا يخلق بعض الصعوبات ليس فقط في التعلم، ولكن أيضا في التنمية الشاملة لهؤلاء الأطفال.
إن قصور النطق الذي يتم اكتشافه عندما يدرس الطفل في المدرسة يمكن أن يؤدي إلى الفشل الأكاديمي ويؤدي إلى الشك في الذات. يمكن للتدابير التصحيحية في الوقت المناسب أن تجعل الحياة أسهل بكثير بالنسبة لتلميذ صغير.
يتميز نشاط الكلام للأطفال المتخلفين عقليًا بعدد من الميزات:
مفردات ضعيفة (خاصة النشطة)، والمفاهيم ضيقة، وغامضة، وخاطئة في بعض الأحيان؛
صعوبات كبيرة في إتقان البنية النحوية للكلام (خاصة في فهم واستخدام الهياكل النحوية المنطقية)؛
تكوين فريد لنظام تكوين الكلمات في اللغة؛
وإتقان القدرة لاحقًا على التعرف على الكلام باعتباره نوعًا خاصًا من الواقع، يختلف عن الواقع الموضوعي؛
اضطراب في تشكيل خطاب المونولوج.
تسبب السمات المدرجة لنشاط الكلام صعوبات كبيرة في التعلم وتطوير الكلام المتماسك.
تظهر ملاحظاتي أن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ليس لديهم اهتمامات مدرسية، ولا ينضمون على الفور إلى عمل الفصل، ولا يجيبون على أسئلة المعلم، وكأنهم لا يسمعون ما يقال. إذا انخرطوا في العمل، فإنهم يتوقفون عنه بمجرد ظهور الصعوبات. لا يتقن الأطفال دائمًا مادة البرنامج ولا يمكنهم التركيز على المهمة. لبيئة الفصل الدراسي تأثير مثير عليهم، وسرعان ما يتعبون معها. لا يمكنهم تقييم العمل المنجز ولا ينتبهون إلى الأخطاء التي قام المعلم بتصحيحها في دفتر الملاحظات. لا يطورون موقفًا واعيًا تجاه تقييم المعلم.
يواجه الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي صعوبة أكبر في تأليف الروايات الإنجابية والإنتاجية مقارنة بأقرانهم الذين ينمون بشكل طبيعي. في البيانات الوصفية والمقالات، يتم انتهاك سلامة وتماسك الرسالة النصية. يتم انتهاك سلامة نص العرض التقديمي وتنظيمه الدلالي من خلال التغييرات في ترتيب الكلمات في الجملة وإغفال أحد الموضوعات الدقيقة. بالنسبة للمقالات، تعد انتهاكات تسلسل الوصف أكثر نموذجية.
عند تحليل العمل الكتابي، كشفت عن عدم قدرة أطفال المدارس ذوي التخلف العقلي على التعرف على المكونات الهيكلية للنصوص الإنتاجية والإنجابية. في أعمال هؤلاء الأطفال، يتم ارتكاب الأخطاء التالية في البنية التركيبية: في معظم العروض التقديمية والمقالات، لا يوجد جزء تمهيدي، والاستنتاجات في الأعمال ذات الطبيعة الوصفية غائبة تمامًا.
يُظهر تقييم طرق التواصل بين العبارات أن جزءًا كبيرًا من عمل الطلاب ذوي الإعاقات النمائية عبارة عن مجموعة من الجمل غير المرتبطة ببعضها البعض. ومن الجدير بالذكر وجود جمل لا معنى لها، وكليشيهات لفظية، و"الجمود" في اسم الفعل. أكثر أنواع الروابط شيوعًا للطلاب في الفئة المدروسة هي التكرار المعجمي والاستبدال الضموري.
يتم تصحيح اضطرابات النطق والسمات التنموية المرتبطة بها للتلميذ في عملية التدريب والتعليم في جميع الدروس والأنشطة اللامنهجية وغيرها من الأنشطة بما يتوافق مع نظام الكلام ويضمن تكوين خطاب الأطفال وتطويره الكامل والقضاء على عيوبهم في الكلام الشفهي والكتابة والقراءة. لكن لا أحد من المواد المدرسية التقليدية يعلم الكلام على وجه التحديد.
لذلك، من أجل تهيئة الظروف المثلى لتطوير الكلام الشفهي للأطفال ذوي التخلف العقلي في فصول التصحيح، قدمت مهام إضافية في الدورة العامة "اللغة الروسية". استنادًا إلى برنامج اللغة الروسية من تأليف V.P.Kanakin وV.G. جوريتسكي.
حددت لنفسي الهدف التالي: تعليم الأطفال الكلام وتنمية مهارات الاتصال وتعليمهم التواصل في المواقف المختلفة.
اهداف الدورة:
1) مساعدة الأطفال على فهم ممارسة الكلام الخاصة بهم لإتقان القدرة على التواصل على هذا الأساس. للقيام بذلك، يتم تقديم مفاهيم علم الكلام الأولية حول ما هو الكلام المطلوب، وما هو النص، ونوع النص.
2) تنظيم نشاط الكلام النشط للطلاب، حيث سيطبقون المعرفة المكتسبة باستمرار، وينشئون بيانات معينة وأعمال الكلام بشكل مستقل. يتعلم الأطفال الاستماع والتحدث والتأليف.
3) ثقافة السلوك الكلامي هي مظهر من مظاهر الثقافة العامة للإنسان. يقترب الطلاب من فهم الأفكار الأيديولوجية المهمة: حول العلاقة بين اللغة والواقع، واللغة والتفكير، حول الغرض من ثقافة السلوك في الحياة. ولذلك فإن لقسم “ثقافة الاتصال” دوراً خاصاً في البرنامج.
4) تطوير الشعور بملاءمة البيان، وتنمية الاهتمام بهذا الجانب من الكلام المرتبط بموقف جيد ومحترم تجاه الشخص، أي. تشكيل خطاب مهذب.
5) إيقاظ الخيال الإبداعي لدى الطلاب.
طريقة العمل على إحماء الكلام هي كما يلي: أولا أظهر كيفية تنفيذ المهمة، ثم يقوم الأطفال بأداء المهمة في جوقة، بشكل فردي أو في أزواج، وبعد ذلك هناك مناقشة للعمل. في هذه المرحلة، يتم تطوير مهارات التقييم الذاتي المستنير.
دعونا نلقي نظرة على مجموعة تقريبية من التمارين.
الجمباز المفصلي
1. تمرين التنفس "الصاروخ". خذ نفسًا عميقًا من خلال أنفك، وارفع ذراعيك ببطء من خلال جانبيك، واجمع راحتي يديك معًا، واضغط عليهما بإحكام ضد بعضهما البعض، وتمتد للأعلى، واحبس أنفاسك. قم بالزفير ببطء وبعمق مع الصوت A، ومع الزفير، تسقط ذراعيك على جانبيك. يتم تنفيذها 2-3 مرات.
2. "الثرثرة" - الفم مفتوح على مصراعيه والأذرع المستقيمة مرفوعة للأعلى. بالتزامن مع حركات اللسان الناعم العريض ذهابًا وإيابًا، وفي الوقت المناسب مع هذه الحركات، تتحرك الأيدي الناعمة والمريحة أيضًا ذهابًا وإيابًا (لا تثني المرفقين). يعمل لمدة 5-7 ثواني.
3. "الابتسامات"، "الأنابيب"، "السماعات"، "النوافذ" بالتناوب.
"ابتسم" - في هذا الوقت تنتشر الأيدي على الجانبين، وتشكل الأصابع حلقات بالتناوب مع الإبهام.
"الأنبوب" - يتم جمع أصابع اليدين في قرصتين وتلامسهما على مستوى الصدر. يؤديها 3-5 مرات.
"لسان الفم" - الأسنان مفتوحة قليلاً والشفاه ممدودة قليلاً ومستديرة. في هذا الوقت، يتم طي النخيل أمام الصدر مثل القارب.
"النافذة" - الفم مفتوح على مصراعيه (الأسنان العلوية والسفلية مرئية في "النافذة")، والأذرع المستقيمة مرفوعة فوق الرأس، والأصابع متباعدة بقوة.
4. "النقر" ("النقر") باللسان - رفع الأذرع المستقيمة فوق الرأس. بناءً على الأمر، بالتزامن مع النقر على اللسان، يتم أولاً تثبيت قبضتي اليدين وفكهما في نفس الوقت، ثم اليد اليمنى ثم اليسرى بالتناوب. يعمل لمدة 5-7 ثواني.
5. تمرين "التمساح". افتح وأغلق فمك على نطاق واسع، مصحوبًا بحركات يد تقلد حركات فم التمساح: الفم مفتوح على مصراعيه - في سن مبكرة، تنحني الذراعان عند المرفقين مع ربط الرسغين بإحكام وتنتشر اليدين، واحدة للأعلى، والآخر لأسفل، والأصابع متوترة ومنتشرة بقوة، في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يتم تمديد الأيدي إلى الأمام. عند إغلاق فمك، قم بتوصيل يديك عن طريق الضغط على راحتي يديك بإحكام وشبك أصابعك معًا. الحركات مصحوبة بحركات العين: فم التمساح مفتوح - افتح العينين على نطاق واسع والفم مغلق - أغمض العينين والرأس بلا حراك. يؤديها 3-5 مرات.
6. "التأرجح" - حركة اللسان لأعلى ولأسفل. تتحرك الأيدي أيضًا لأعلى ولأسفل. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا، تكون حركات اللسان واليدين مصحوبة بحركات متزامنة للعين (الرأس بلا حراك).
7. "المشاهدة" - في سن أصغر، يتم ثني الذراعين عند المرفقين أمام الصدر، والنخيل إلى الأمام، ويتم ضغط أصابع كل يد بإحكام على بعضها البعض (راحة اليد - "لوحة"). في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يتم تمديد الأسلحة إلى الأمام. حركة اللسان مع حركة متزامنة لليدين والعينين يسارًا ويمينًا (الرأس بلا حراك). يكتمل في غضون 5-7 ثواني.
8. تمرين "الثعبان". تنحني الذراعين عند المرفقين، وتغطي الأيدي مفاصل الكتف المتوازية (اليد اليمنى - الكتف الأيمن، اليد اليسرى - الكتف الأيسر). الفم مغلق واللسان يكمن بحرية. يتم طرح الأيدي للأمام بشكل حاد، ويتم ضغط الأصابع في قرصة، كما يتم طرح اللسان، مثل لدغة الثعبان، للأمام أيضًا. ثم تنحني الذراعان ببطء وتعودان إلى الكتفين، كما يسترخي اللسان - "اللدغة" - ببطء ويعود إلى مكانه. يتم تنفيذ التمرين في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا 3-5 مرات.
9. "المقص" - يتم إجراؤه مستلقيًا على بطنك مع ضغط راحتي اليد على الأرض. يؤديها 5-7 مرات.
10. "دعونا نعاقب اللسان المشاغب" - عض طرف اللسان العريض مع تمديد الشفاه بابتسامة. تنتشر الذراعين على الجانبين، وتكون قبضتا اليدين مشدودة ومفتوحة في الوقت المناسب مع حركات الفكين. يكتمل في غضون 10 ثانية.
11. الأصدقاء يتجولون في الفناء - اثنان من الديوك الرومية الثرثارة.
افتح فمك قليلاً، ضع لسانك على شفتك العليا، وحرك الحافة الأمامية العريضة للسانك على طول شفتك العليا للخلف وللأمام، محاولًا عدم رفع لسانك عن شفتك، أو لمسها. أولاً، قم بحركات بطيئة، ثم قم بتسريع الوتيرة وأضف صوتك حتى تسمع: “bl – bl – bl”.
12. يوجد لسان على الشفة السفلية
انشرها مثل السجادة.
ابتسم، افتح فمك قليلاً، ضع الحافة الأمامية العريضة للسانك على شفتك السفلية. ابقِ في هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5.
13. يا صديقي أنتوشكا!
اعزف لنا الهارمونيكا!
ابتسم، افتح فمك قليلاً، وألصق لسانك بحنكك. دون خفض لسانك، افتح وأغلق فمك. الشفاه في وضعية الابتسام. أثناء تكرار التمرين، تحتاج إلى فتح فمك على نطاق أوسع وإبقاء لسانك في الموضع العلوي لفترة أطول.
14. مثل الساحر، نيكولكا لدينا -
حولت الملعقة إلى إبرة.
ابتسم، ضع لساناً عريضاً على الشفة السفلية، ثم اجعل اللسان ضيقاً وطرف اللسان حاداً. حركات بديلة 6 مرات.
15. هل تريد اللعب؟
نحن نقود الكرة إلى المرمى.
مددي شفتيك باستخدام القشة ثم انفخي لفترة طويلة على كرة قطنية موضوعة على الطاولة. يمكن أن تكون البوابة مكعبين أو صندوق. قم بأداء التمرين 6 – 8 مرات.
16. تم رسم السقف بواسطة جنوم،
يدعونا إلى منزله.
ابتسم، افتح فمك، "اضرب" الحنك الصلب بطرف لسانك، وقم بحركات ذهابًا وإيابًا. افعل 10 مرات مع تغيير الاتجاهات.
17. انفجر بالون تانيا -
الفتاة المسكينة تبكي.
ادع الطفل إلى نطق صوت "ش" لفترة طويلة. الحافة الأمامية لللسان خلف الأسنان العلوية، والشفاه مستديرة، وتدفق هواء الزفير دافئ.
18. يطفو بسرعة أسفل النهر
وسفينتنا تطن - "yyyy"!
افتح فمك قليلاً وانطق الصوت "yyyy" لفترة طويلة - تقليد صافرة الباخرة. لفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن طرف اللسان العريض يضغط على الحنك ولا يتحرك.
19. أنا وأخي سنأخذ مضخة -
سيكون هناك عطلة للعجلات:
دعونا ضخ الإطارات
سيارة أبي.
دعوة الطفل إلى نطق صوت "سسسسسس..." لمدة طويلة، لاحظ أنه عند نطق الصوت يكون اللسان خلف الأسنان السفلية، والشفاه في حالة ابتسامة، ويكون تيار الزفير بارداً.
20. أحفر حفرة بالمجرفة،
أقوم بتطريز الزهور بإبرة.
ابتسم، ضع لساناً عريضاً على الشفة السفلية، ثم اجعل اللسان ضيقاً وطرف اللسان حاداً. الحركات البديلة 6 – 8 مرات.
21. هبت الريح على الهندباء -
طارت فستان الشمس بعيدا.
اسحبي شفتيك للأمام باستخدام أنبوب وانفخي على كرة القطن لفترة طويلة. تم إصلاحه بواسطة موضوع. قم بأداء التمرين 4 – 6 مرات.
22. أكلت جوليا الخبز بسرعة،
أردت الفراولة.
قم بتدوير شفتيك كما لو كنت تنطق الصوت "o"، ثم قم بتقليد إمساك الفراولة بشفتيك.
23. موركا يقوس ظهره،
يغمض عينيه ويتثاءب.
ابتسم، افتح فمك قليلا. اضغط على طرف لسانك على أسنانك السفلية، بينما تقوس الجزء الخلفي من لسانك.
24. كس غاضب من ماشا:
يريد السمك وليس العصيدة.
ابتسم، افتح فمك قليلا. اضغط على طرف لسانك على أسنانك السفلية، مع رفع وخفض الجزء الخلفي من لسانك. قم بأداء التمرين 3 – 5 مرات.
25. أكلنا عصيدة السميد
وأرادوا المزيد.
ومد الفيل الصغير خرطومه،
العملاق يبكي - طفل.
مد شفتيك إلى ابتسامة. انطق "yum – yum – yum"، ثم مد شفتيك إلى الأمام، وانطق "uuuuuuuuuu" لفترة طويلة، تمارين بديلة. 4 – 6 مرات .
26. مص عصير البرتقال
من أنبوب يا ابن الأم.
محاكاة مص العصير من خلال أنبوب رفيع. أداء التمرين 10 - 15 ثانية.
27. الجرو يلعق الطبق،
يسأل عن قطعة من النقانق.
لعق الصحن الملطخ بالمربى بلسانك العريض. أداء التمرين 10 - 15 ثانية.
28. هنا فطر على ساق رفيع -
يمكنك وضعها في سلة.
ابتسم وأظهر أسنانك وافتح فمك قليلاً واضغط بلسانك العريض بطائرته بالكامل على الحنك وافتح فمك على نطاق واسع. سيشبه اللسان غطاءً رقيقًا من الفطريات، وسيشبه الرباط اللامي الممتد ساق الفطر. أمسك لسانك في هذا الوضع لمدة تصل إلى 10 ثوانٍ.
29. شرابة السياج بمهارة
بيتيا وإيجور يرسمان.

ابتسم وأظهر أسنانك وافتح فمك قليلاً و"ارسم" أسنانك العلوية بطرف لسانك، وحرك لسانك أولاً من جانب إلى آخر، ثم من الأسفل إلى الأعلى.
30. الجرو لديه طفل
أسنان كبيرة بالفعل.
كما يوضح لهم تريزوركا،
يركض Egorka على الفور إلى المنزل.
ابتسم دون توتر، بحيث تظهر الأسنان الأمامية العلوية والسفلية. لإظهار طفلك كيفية القيام بذلك، تحتاج إلى نطق الصوت "و" بصمت. ثبتي شفتيك في هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5.
31. مع فمك مفتوحا على مصراعيه،
فرس النهر السمين يتثاءب
والقرد المبتهج
الشفاه مشدودة،
قراءة كتاب.
افتح فمك على نطاق واسع. الشهيق عن طريق الفم: تقليد التثاؤب. ثم قومي بزم شفتيك بإحكام. تمارين بديلة.
32. سنصنع أنبوبًا،
دودوشكا - تزمير.
مد شفتيك المغلقة إلى الأمام مثل الأنبوب. ابقِ في هذا الوضع مع العد من 3 إلى 5.
33. نحن نجمع دون تسرع،
مثل السنجاب والمكسرات.
افتح فمك قليلا. اضغط باللسان على خديك بالتناوب، لمحاكاة الضغط على الكرات. قم بأداء التمرين ببطء ووضوح.
34. صب الماء في البرميل -
نحن ننفخ خدودنا.
الفم مغلق، الشفاه مضغوطة بإحكام، الخدين منتفختان. اشطف فمك بالهواء.
35. ليست هناك حاجة للابتسامات الآن -
اجعل فمك مثل السمكة.
يتم ضغط الشفاه، ويتم رسم الخدين للداخل. قم بأداء التمرين ببطء ووضوح.
نحن نخبز، نخبز الفطائر
لكل من الابن والبنت.
افتح فمك قليلاً، ضع لسانك بهدوء على شفتك السفلية، واضربها بشفتيك، وانطق تركيبة الصوت "خمسة - خمسة - خمسة". قم بأداء التمرين لمدة 10 – 15 ثانية.
36. استيقظت بيتيا مبكرا اليوم
وهو يدق على الطبل.
ابتسم، افتح فمك، اضغط على طرف لسانك خلف أسنانك العلوية، مع نطق الصوت بوضوح "d - d - d..." - ببطء في البداية، ثم قم بزيادة الإيقاع. قم بأداء التمرين لمدة 10 – 15 ثانية.
37. ركوب الخيل على طول المسار
أنيا وسيريوزا يقفزان.
ابتسم، وأظهر أسنانك، وافتح فمك قليلاً، ومص لسانك إلى سقف فمك، وانقر على طرف لسانك. افتح فمك على نطاق واسع. (كالحصان يوقع حوافره)
38. تيك توك، تيك توك - الساعة تمضي - هذا كل شيء!
افتح فمك على نطاق واسع. حرك اللسان ببطء أفقيًا من جانب إلى آخر، واسحب اللسان نحو زوايا الفم. قم بتغيير موضع اللسان بالتناوب 4 – 6 مرات.
39. تأرجحنا على الأرجوحة
وابتسموا لبعضهم البعض.
ابتسم وأظهر أسنانك، وافتح فمك قليلاً، وضع لسانك العريض خلف أسنانك السفلية من الداخل واثبته على هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5، ثم ارفع لسانك العريض خلف أسنانك العلوية واحتفظ به لمدة عد من 1 إلى 5. قم بتغيير موضع اللسان بالتناوب 4-5 مرات.

تلعب تمارين اللعبة والمهام دورًا كبيرًا في تكوين مهارة الكلام المتماسك في الفصل الدراسي، مما يسمح لك بالتخلص من الشكليات والملل في الفصل الدراسي. يمكن أن تصبح جسورًا ينتقل من خلالها الأطفال من نوع واحد من النشاط إلى آخر، دون أن يتوقفوا عن كونهم مساعدين لا غنى عنهم في تنمية قدرة الطفل على التعبير عن أفكارهم، وبناء الكلام بشكل صحيح.
تحدد جودة وكمية مفردات الطفل إلى حد كبير مستوى تطور الكلام ككل. من الضروري الانتباه إلى كل من المفردات السلبية (أي تلك الكلمات المخزنة في احتياطي الذاكرة) والمفردات النشطة (الكلمات التي يتم استخدامها باستمرار). من المهم جدًا أن يعرف الطفل المعاني التي تحملها الكلمة ويعرف كيفية استخدامها بشكل صحيح في الكلام المستقل. تساعد تمارين ومهام اللعبة في توسيع المفردات.
"لعبة الكلمات"
المهمة رقم 1."اسم أكبر عدد ممكن من الكلمات للفواكه" (الخضروات، الأشجار، الزهور، الحيوانات والطيور البرية والمنزلية، الألعاب، الأدوات، الأثاث، المهن، إلخ).
المهمة رقم 2."الآن سأخبرك بالكلمات، وسوف تخبرني بما يمكن أن يفعله هذا الكائن.
تهب عاصفة ثلجية، والرعد ... والرياح ... والثلج ... والمطر ... والشمس ....
مع كل إجابة، من المستحسن أن نسأل: "ماذا تفعل الشمس أيضًا، لا تشرق فقط؟" دع الطفل يختار أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تدل على الفعل.
ثم يمكنك تكرار نفس اللعبة في الاتجاه المعاكس: "من يطير؟ ومن يسبح؟ من يدق المسامير؟ من يصطاد الفئران؟"
"لافتة"
المهمة رقم 1."أخبرني، إذا كان الشيء مصنوعًا من الحديد، فماذا يسمى، ما هو؟"
حديد -
ورق -
شجرة -
ثلج -
زغب -
زجاج -
المهمة رقم 2. "قم بتسمية جسم آخر أبيض كالثلج."
(ضيق مثل الشريط، سريع مثل النهر، مستدير مثل الكرة، أصفر مثل البطيخ).
المهمة رقم 3. "يقارن:
حسب الرغبة - الليمون والعسل والبصل والتفاح؛
حسب اللون - القرنفل والبابونج والكمثرى والبرقوق.
من حيث القوة - الحبل والخيط والحجر والطين؛
في العرض - الطريق والمسار والنهر والجدول؛
في الارتفاع شجيرة وشجرة وجبل وتلة."
"لعبة التخمين"
المهمة: "خمن اللغز:
الذباب ، الصرير ،
ساقيه الطويلة تجر،
الفرصة لن تفوت -
سوف يجلس ويعض (البعوضة)

مستديرة، مخططة،
مأخوذة من الحديقة.
أصبح السكر والقرمزي -
تناول الطعام من فضلك (البطيخ)

كيف خمنت ما كنا نتحدث عنه؟ حاول أن تصف لي شيئًا ما بنفسك، وسأحاول أن أخمن من هو أو ما هو."
"أصدقاء الكلمات" (تمرين على المرادفات)
المهمة رقم 1.
"ما رأيك في طريقة أخرى لقول شيء عن شخص حزين؟" (حزين)
"قيمة - ما هي؟ صعبة - ما هي؟"
المهمة رقم 2.
"ما هي الكلمة التي يمكن أن تحل محل كلمة "حصان"؟ كلمة "طبيب"، "كوب"، "طعام"؟
المهمة رقم 3.
"ما هي الكلمة غير الضرورية، ولا تناسب الكلمات الأخرى؟ لماذا؟"
حزين، حزين، مكتئب، عميق
شجاع، بصوت عال، جريء، جريء
ضعيف، هش، طويل، هش
قوية وبعيدة ودائمة وموثوقة
إذا كان طفلك لا يفهم معنى كلمة ما، اشرحها له.

"كلمات العدو"(التمرين على المتضادات)
المهمة: "قل العكس:
بارد، نظيف، صلب، سميك؛
مملة، رطبة، كبار، خفيفة؛
فسيحة، عدو، أعلى، يخسر؛
رفع، يوم، صباح، ربيع؛
الشتاء، غدا، في وقت مبكر، قريب؛
منخفض، نادر، بطيء، بهيج؛
الظلام، جلس، أخذه، وجده؛
نسيت، سقطت، افسدت، تقويمها.

"واحد والعديد" (تغيير الكلمات حسب الأرقام)
المهمة رقم 1.
"الآن سوف نلعب هذه اللعبة: سأسمي كائنًا واحدًا بكلمة، وأنت تسمي الكلمة بحيث تحصل على العديد من الأشياء. على سبيل المثال، سأقول "قلم رصاص"، ويجب أن تقول "أقلام رصاص".
كتاب، قلم، مصباح؛
مدينة، كرسي، أذن؛
طفل، شخص، زجاج؛
الاسم، الربيع، الصديق.
المهمة رقم 2.
"والآن دعونا نحاول العكس. سأقول كلمة تدل على أشياء كثيرة، وأنت ستقول واحدة."
مخالب، غيوم، ووريورز، أوراق؛
الزهور، المناشير، أحسنت، ينبع.
التمرين رقم 14. "ينقص".
المهمة: "أخبرني ما اسم الشيء الصغير؟ الكرة الصغيرة هي كرة، والطاولة الصغيرة هي...".
العشب، اليد، الكتف، الشمس، البنك؛
كرسي، كتاب، العلم، الكأس، القبعة.
"أكمل الكلمة."
المهمة: "خمن ما هي الكلمة التي أريد أن أقولها؟ بواسطة..." (وسادة)
المقاطع التي يمكن أن تبدأ بها الكلمات: za، mi، mu، lo، pri، ku، zo، che، إلخ.
"اشرح الكلمة."
المهمة: "أريد معرفة عدد الكلمات التي تعرفها. أخبرني، ما هي الدراجة؟"
سكين، قبعة، كرة، رسالة؛
مظلة، وسادة، مسمار، حمار؛
الفراء، الماس، الاتصال، مجرفة؛
سيف، مشكلة، شجاع، بطل؛
قصيدة، القمار.
الغرض من هذا التمرين هو تعليم الطفل ليس فقط التعرف على الكلمات الجديدة من خلال الشرح، ولكن أيضًا التعبير بوضوح عن الأفكار، مع الإشارة إلى النوع الرئيسي لاستخدام الكائن، ووصف خصائصه.
بالإضافة إلى تمارين الكلام، تتضمن الفصول الدراسية مهام لاستعادة الوظائف النفسية الجسدية. هذه هي تمارين الاسترخاء والجمباز النفسي وألعاب تطوير التعبير الدقيق والمهارات الحركية الإجمالية وتمارين الصوت والتنفس. مهام لتنمية العمليات المعرفية والإدراك المكاني والبصري.
تتيح تمارين الاسترخاء لجسم الطفل التخلص من التوتر الزائد واستعادة التوازن، وبالتالي الحفاظ على الصحة العقلية.
تمارين الاسترخاء.
لعبة "المطر في الغابة".
يقف الأطفال في دائرة تلو الأخرى - "يتحولون" إلى أشجار في الغابة. قرأت النص، والأطفال يقومون بالإجراءات.
"كانت الشمس مشرقة في الغابة، وكل الأشجار امتدت أغصانها نحوها. إنهم يمتدون عاليا، عاليا، بحيث يتم تسخين كل ورقة (يرتفع الأطفال على أصابع القدم، ويرفعون أذرعهم عاليا، ويضعون أصابعهم).
لكن هبت ريح قوية وبدأت في التأثير على الأشجار في اتجاهات مختلفة. لكن الأشجار تمسك بجذورها بإحكام، وتقف بثبات وتتأرجح فقط (يتمايل الأطفال على الجانبين، مما يؤدي إلى إجهاد عضلات أرجلهم). جلبت الرياح غيومًا ممطرة، وشعرت الأشجار بأول قطرات مطر لطيفة (يلمس الأطفال الجزء الخلفي من الرفيق الذي يقف أمامهم بحركات خفيفة بأصابعهم).
المطر يطرق بقوة أكبر (يزيد الأطفال من حركات أصابعهم). بدأت الأشجار تشعر بالأسف على بعضها البعض، وتحمي بعضها البعض من ضربات المطر القوية بأغصانها (يمرر الأطفال أيديهم على ظهور رفاقهم). ولكن بعد ذلك ظهرت الشمس. كانت الأشجار سعيدة، ونفضت قطرات المطر الزائدة عن أوراقها، ولم يتبق منها سوى الرطوبة اللازمة. شعرت الأشجار بالانتعاش والحيوية وبهجة الحياة داخل نفسها.
تمارين الاسترخاء لتعابير الوجه
1. جعّد جبهتك، ارفع حاجبيك (مفاجأة)، أرخِه. الاسترخاء التام. حاول أن تبقي جبهتك ناعمة تمامًا، لمدة دقيقة واحدة على الأقل.
2. العبوس (اغضب) - أرخِ حاجبيك.
3. وسّع عينيك (الخوف، الرعب) – أرخِ جفونك (الكسل، الرغبة في أخذ قيلولة).
4. قم بتوسيع فتحتي أنفك (شهيق - شم، زفير بشغف) - استرخاء.
5. أغمض عينيك (رعب، نهاية العالم) - أرخِ جفونك (إنذار كاذب).
6. ضيِّق عينيك (الفكر الصيني) - استرخِ.
7. ارفع شفتك العليا، جعّد أنفك (ازدراء) - استرخي.
8. اكشف عن أسنانك - أرخِ خديك وفمك.
9. اسحب الشفة السفلية للأسفل (الاشمئزاز) - الاسترخاء.

"رفرفة الفراشة"
(يتم تنفيذ جميع تمارين الاسترخاء بموسيقى هادئة ومريحة.) "أغمض عينيك واستمع إلى صوتي. تنفس بسهولة وهدوء. تخيل أنك في مرج في يوم صيفي جميل. أمامك مباشرة ترى فراشة رائعة ترفرف من زهرة إلى زهرة. اتبع حركة جناحيها. حركات جناحيها خفيفة ورشيقة. الآن دع الجميع يتخيل أنه فراشة وله أجنحة جميلة وكبيرة. اشعر بأجنحتك تتحرك ببطء وسلاسة لأعلى ولأسفل. استمتع بشعور الطفو ببطء وسلاسة في الهواء. انظر الآن إلى المرج الملون الذي تطير فوقه. انظر إلى عدد الألوان الزاهية الموجودة عليها. ابحث عن أجمل زهرة بعينيك وابدأ في الاقتراب منها تدريجيًا. الآن يمكنك شم رائحة زهرتك. ببطء وسلاسة تجلس على مركز الزهرة الناعم والعطري. استنشق رائحته مرة أخرى... وافتح عينيك. أخبرني عن مشاعرك."

ممارسة للاسترخاء وتنمية الخيال
"التحليق عاليا في السماء"
"أغمض عينيك واستمع إلى صوتي. تنفس ببطء وسهولة. تخيل أنك في مرج الصيف عطرة. فوقك شمس الصيف الدافئة والسماء الزرقاء العالية. تشعر بالهدوء والسعادة تمامًا. عاليا في السماء ترى طائرا يحلق في الهواء. هذا نسر كبير ذو ريش ناعم ولامع.
يحلق الطائر بحرية في السماء وينتشر جناحيه على الجانبين. من وقت لآخر ترفرف بجناحيها ببطء. تسمع صوت رفرفة الأجنحة وهي تقطع الهواء بقوة.
الآن دع كل واحد منكم يتخيل أنه طائر. تخيل أن أجنحتك تتحرك ببطء لأعلى ولأسفل. تخيل أنك تحلق ببطء وتطفو في الهواء وأجنحتك منتشرة على الجانبين. تقطع أجنحتك الهواء، وتستقر على كتلته الكثيفة. استمتع بالحرية والشعور الرائع بالطفو في الهواء. الآن، ارفرف بجناحيك ببطء، واقترب من الأرض. الآن نحن بالفعل على الأرض. افتح عينيك. تشعر براحة جيدة، ولديك مزاج مبهج وشعور رائع بالطيران يستمر طوال اليوم.

ممارسة للاسترخاء وتنمية الخيال
"السباحة في السحب"
"اتخذ وضعية مريحة. اغلق عينيك. تنفس بخفة وببطء. تخيل أنك في الطبيعة، في مكان جميل. يوم دافئ وهادئ. أنت مسرور وتشعر بالرضا. أنت هادئ تمامًا. تستلقي وتنظر إلى السحب - سحب كبيرة بيضاء ورقيقة في سماء زرقاء جميلة. تنفس بحرية. عندما تستنشق، تبدأ في الارتفاع بلطف فوق الأرض. مع كل نفس، ترتفع ببطء وسلاسة نحو سحابة كبيرة ورقيقة. ترتفع أعلى إلى أعلى السحابة وتغرق فيها بلطف.
أنت الآن تطفو فوق سحابة كبيرة ورقيقة. ذراعيك وساقيك منتشرتان بحرية على الجانبين، فأنت كسول جدًا بحيث لا يمكنك التحرك. أنت تستريح. تبدأ السحابة في الانخفاض ببطء إلى الأسفل معك حتى تصل إلى الأرض. وأخيرًا، لقد تمددت بأمان على الأرض، وعادت سحابتك إلى موطنها في السماء. يبتسم لك، وأنت تبتسم له. أنت في مزاج رائع. احفظه طوال اليوم."

ممارسة للاسترخاء وتنمية الخيال
"عطلة البحر"
"خذي وضعية مريحة، أغمض عينيك واستمع إلى صوتي.
تخيل أنك في مكان جميل بجانب البحر. يوم صيفي رائع. السماء الزرقاء والشمس الدافئة. تشعر بالهدوء والسعادة تمامًا. تتدحرج الأمواج الناعمة إلى قدميك، وتشعر بالانتعاش اللطيف لمياه البحر. هناك شعور بنسيم خفيف ومنعش يهب على الجسم كله. الهواء نظيف وشفاف. شعور لطيف بالانتعاش والحيوية يغطي الجسم كله: الجبهة والوجه والظهر والمعدة والذراعين والساقين. تشعر كيف يصبح جسمك خفيفًا وقويًا ومطيعًا. تنفس بسهولة وحرية. يصبح المزاج مبهجًا ومبهجًا، وتريد النهوض والتحرك.
نفتح أعيننا. نحن مليئون بالقوة والطاقة. حاول الحفاظ على هذه المشاعر طوال اليوم."

تمرين للاسترخاء وتنمية الخيال "قوس قزح"
"اجلس بشكل مريح، واسترخي، وتنفس بشكل متساوٍ وعميق. اغلق عينيك. تخيل أن هناك قوس قزح أمام عينيك.
اللون الأول هو الأزرق. يمكن أن يكون اللون الأزرق ناعمًا ومهدئًا، مثل المياه المتدفقة. اللون الأزرق يداعب العين في الحرارة، فهو ينعشك، مثل السباحة في البحيرة. اشعر بهذه النضارة.
التالي أصفر. اللون الأصفر يجلب لنا البهجة، فهو يدفئنا مثل الشمس، ويذكرنا بدجاجة ناعمة ورقيقة ونبتسم. إذا كنا حزينين ووحيدين، فهذا يبهجنا.
الأخضر هو لون المروج الناعمة وأوراق الشجر والصيف الدافئ. إذا شعرنا بعدم الارتياح وعدم الأمان، فإن اللون الأخضر سيساعدنا على الشعور بالتحسن. افتح عينيك. ما الذي شعرت به وتجربته عندما تخيلت النظر إلى الألوان الأزرق والأصفر والأخضر؟ خذ هذه المشاعر معك طوال اليوم.
تمارين الاسترخاء مع التركيز على التنفس
أطفئ الشمعة، وخذ نفسًا عميقًا، واسحب أكبر قدر ممكن من الهواء إلى رئتيك. بعد ذلك، مد شفتيك بأنبوب، وقم بالزفير ببطء، كما لو كنت تنفخ على شمعة، مع نطق الصوت "u" لفترة طويلة.
قطة كسولة ارفع ذراعيك للأعلى، ثم مدهما للأمام، ومدهما مثل القطة. يشعر الجسم تمتد. ثم قم بخفض يديك بشكل حاد إلى أسفل، ونطق الصوت "أ".
تمارين استرخاء عضلات الرقبة
وضع البداية فارفارا الغريب: الوقوف والقدمين متباعدتين بعرض الكتفين والذراعين للأسفل والرأس مستقيم. أدر رأسك إلى أقصى حد ممكن إلى اليسار، ثم إلى اليمين. يستنشق والزفير. تتكرر الحركة مرتين في كل اتجاه. ثم عد إلى وضع البداية، وقم بإرخاء العضلات:
فارفارا الفضولي ينظر إلى اليسار، وإلى اليمين.
ثم تقدم مرة أخرى - هنا سوف يستريح قليلاً.
ارفع رأسك للأعلى وانظر إلى السقف لأطول فترة ممكنة. ثم عد إلى وضع البداية، وقم بإرخاء العضلات:
وفارفارا يبحث عن الأطول والأبعد!
العودة - الاسترخاء جميل!
اخفض رأسك ببطء إلى الأسفل، واضغط بذقنك على صدرك. ثم عد إلى وضع البداية، وقم بإرخاء العضلات:
الآن دعونا ننظر إلى الأسفل - لقد توترت عضلات الرقبة!
دعنا نعود - الاسترخاء جميل!
استرخاء عضلات حزام الكتف
دعونا نسقط أيدينا. يرفع الأطفال أذرعهم إلى الجانبين ويميلون إلى الأمام قليلاً. بناءً على اقتراح الميسر، قم بتخفيف التوتر في الكتفين والسماح للذراعين بالهبوط. معلقة، تتأرجح الذراعين بشكل سلبي قليلاً. حتى يتوقفوا. يتم تكرار التمرين. لا ينبغي أن تتأرجح الأيدي بعد سقوطها، يمكنك أن تقترح على الأطفال صورة - أيدي معلقة مثل الحبال.
هز أيدينا في وضع البداية - ثني الذراعين عند المرفقين واليدين معلقة بشكل سلبي. مع حركة سريعة ومستمرة للساعد، صافح يديك مثل الخرق.
هز الماء من أصابعك. وضع البداية - ثني الذراعين عند المرفقين، وراحتي اليدين للأسفل، واليدين للأسفل. من خلال تحريك ساعدك، قم بخفض يديك إلى الأسفل عدة مرات. قبل التمارين، من المفيد للأطفال أن يضغطوا أيديهم بإحكام في قبضة بحيث يمكن الشعور بالفرق في حالة التوتر والاسترخاء للعضلات بشكل أكثر وضوحًا.
نرفع ونخفض أكتافنا. يرفع الأطفال أكتافهم إلى أعلى مستوى ممكن، ثم ينزلونها بحرية إلى وضعها الطبيعي (إلقاء أكتافهم للأسفل)
أيدي ناعمة ثابتة. رفع الأيدي إلى الجانبين. يقوم الأطفال بتصويب جميع مفاصل أذرعهم إلى الحد الأقصى (تخفيف التوتر عن طريق السماح لأكتافهم بالهبوط) وشد جميع العضلات - من الكتف إلى أطراف الأصابع. بعد ذلك، مع الحفاظ على ثبات الذراعين، يتم تحرير التوتر، مما يسمح للكتفين بالهبوط والمرفقين واليدين والأصابع بالانحناء بشكل سلبي قليلاً. يبدو أن الأيدي تستقر على وسادة ناعمة.
مطحنة. يصف الأطفال بأيديهم دوائر كبيرة، ويقومون بحركات متأرجحة للأمام وللأعلى. بعد دفعة نشطة، يتم تحرير الذراعين والكتفين من كل التوتر، ويطيران بحرية، ويصفان دائرة ويسقطان بشكل سلبي. يتم تنفيذ الحركات عدة مرات متتالية بوتيرة سريعة إلى حد ما. تأكد من أن الأطفال لا يصابون بتوتر في أكتافهم، مما يتعارض مع الحركة الدائرية الصحيحة في أيديهم.
استرخاء وتوتر العضلات الأساسية
نحن نرمي أيدينا. يرفع الأطفال أذرعهم إلى الجانبين ويخففون التوتر من عضلات الظهر والرقبة والكتفين. يسقط الجسم والرأس والذراعين إلى الأمام، وتنحني الركبتان قليلاً. ثم يتم تقويم الأطفال، بشكل متتابع في الوركين، القطني وحزام الكتف، ويأخذون وضعهم الأصلي.
دمى خشبية وخرقة. تساعدك الحركات على إدراك حالات التوتر والاسترخاء في عضلات الجسم. عند تصوير الدمى الخشبية، يقوم الأطفال بشد عضلات أرجلهم وجسمهم وأذرعهم تتحرك قليلاً إلى الجانبين ويقومون بدورة حادة في الجسم كله، مع الحفاظ على رقبتهم وأذرعهم وأكتافهم بلا حراك. القدمين ثابتة وثابتة على الأرض. من خلال تقليد الدمى القماشية، فإنها تخفف التوتر الزائد في الكتفين والجسم، وتتدلى الذراعين بشكل سلبي. في هذا الوضع، يدير الأطفال أجسادهم بدفعة سريعة وقصيرة، إما إلى اليسار أو اليمين. في الوقت نفسه، تطير الأيدي وتلتف حول الحزام.

حركة بطيئة: يجلس الأطفال بالقرب من حافة الكرسي، ويتكئون على الظهر، ويضعون أيديهم بشكل غير محكم على ركبهم، وأرجلهم متباعدة قليلاً، ويغمضون أعينهم ويجلسون بهدوء لفترة من الوقت، ويستمعون إلى موسيقى بطيئة وهادئة: الجميع يعرف كيف الرقص، القفز، الجري، الرسم. ولكن ليس الجميع يعرف كيفية الاسترخاء والراحة. لدينا لعبة مثل هذه - سهلة جدًا وبسيطة. تتباطأ الحركة ويختفي التوتر.
ويصبح من الواضح أن الاسترخاء ممتع!
في الختام، أريد أن أشير إلى أن تعليم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي التحدث بشكل متماسك وصحيح هو عمل شاق للغاية. فقط العمل اليومي على تطوير الكلام هو الذي سيعطي نتائج إيجابية.
يحتاج الجميع إلى تعلم كيفية التعبير عن أفكارهم بشكل جيد وصحيح في شكل شفهي وكتابي، حتى يتمكنوا من التحدث والكتابة بشكل مقنع وحيوي. لذلك أعتبر تطوير الكلام من أهم المهام في المرحلة الحالية من تعليم الطلاب.

مذكرات الدروس الجاهزة و GCDs حول مواضيع ومواضيع مختلفة مخصصة للفصول والمجموعات الإصلاحية بجميع أنواعها. برامج عمل الفصول الإصلاحية “لجميع المناسبات”. تم تكييفه للأطفال من جميع فئات أصول التدريس الإصلاحية، وفصول تطوير الكلام والرياضيات والبيئة وغيرها من المواد والتخصصات الأكاديمية. الخبرة المحددة للمعلمين المتخصصين في علم أصول التدريس الاجتماعي. طرق وأساليب مثبتة للتكيف والتعليم للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والطلاب في عملية تعليمهم المباشر.

قم بتدوين ملاحظات للفصول في المجموعات الإصلاحية مع MAAM.

الواردة في الأقسام:

عرض المنشورات 1-10 من 3071.
جميع الأقسام | الفصول التصحيحية ملاحظات الدرس، GCD في المجموعات الإصلاحية

ملخص الأنشطة المشتركة لأطفال المجموعة الإعدادية المعاقين (الإعاقة النطقية) خلاصةالأنشطة المشتركة لأطفال الإعدادي مجموعاتذوي الإعاقة (مع ضعف النطق)نشاط مسرحي مبني على قصة خيالية "كوخ زايوشكينا". هدف: تنمية الكلام من خلال الأنشطة المسرحية. تصحيحيا-النامية...

موضوع "الزهور" هدف: توضيح وتوسيع المعرفة حول الزهور وأماكن نموها وبنيتها. مهام: إصلاحية - تعليمية : التدرب على تكوين الكلمات باستخدام اللواحق التصغيرية، وتكوين الصفات النسبية، وتعلم الاختيار...

الفصول التصحيحية مذكرات الدرس تنمية الطفولة المبكرة في المجموعات الإصلاحية - تنمية الطفولة المبكرة لتنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في سن ما قبل المدرسة المتوسطة حول موضوع "الأشجار"

منشور "GCD حول تنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في..."أنشطة تعليمية مباشرة لتنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في سن ما قبل المدرسة المتوسطة الموضوع: الأشجار. الأهداف: تعليمية: - توسيع معرفة الأطفال بالأشجار. - الاستمرار في تعليم كيفية الإمساك بالقلم بشكل صحيح - بناء المهارة...

ملخص الأنشطة التربوية في المجموعة العليا للتوجيه التعويضي (الإعاقة البصرية) "أمي هي شمسي"تنمية الطفولة المبكرة في المجموعة العليا للتوجيه التعويضي (ضعف البصر) حول موضوع "أمي هي شمسي المشرقة" الهدف: توسيع أفكار الأطفال حول العطلة - عيد الأم. المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية"، "التواصل"، "الإبداع الفني"، "العمل"، "الإدراك"، "الكلام..."

ملخص دروس علاج النطق الأمامي في المجموعة العليا للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الشديدة "رأس السنة"الموضوع: "رأس السنة" العمر: 5 سنوات الغرض: توضيح وتعميم المعرفة حول خصوصيات عطلة رأس السنة الجديدة. الأهداف: 1. إصلاحية - تعليمية: - تطوير البنية النحوية للكلام، - إثراء المفردات بالصفات والأفعال - تكوين القدرة على الاختيار...

ملخص جلسة علاج النطق الأمامي في مجموعة علاج النطق لكبار السن للأطفال الذين يعانون من ضعف شديد في النطق "برج الحوت"الموضوع: "برج الحوت" العمر: 5 سنوات الهدف: تكوين أفكار حول موضوع "برج الحوت" الأهداف: 1. تصحيحية وتعليمية: - تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين الأسماء باللواحق التصغيرية، توافق الأسماء مع الصفات.. .

الفصول التصحيحية مذكرات الدرس والأنشطة التعليمية في المجموعات الإصلاحية - مذكرات الدرس للترفيه في المجموعة الأصغر سنا للأطفال ذوي الإعاقة البصرية "دعونا نساعد القنفذ"

الترفيه في المجموعة الأصغر سنا للأطفال ذوي الإعاقات البصرية حول موضوع: "دعونا نساعد القنفذ" الإصلاحي والتعليمي: - توسيع أفكار الأطفال حول أشياء وظواهر الواقع المحيط؛ - تعزيز فهم الفواكه والخضروات. - تعلم التمييز والتسمية...

OOD حول الإدراك البصري للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مجموعات المدارس الإعدادية "رواد الفضاء الشباب"برنامج تعليمي عن تنمية الإدراك البصري لدى مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية. حول موضوع: "رواد الفضاء الشباب" المهام الإصلاحية والتنموية: 1. توسيع وترسيخ معرفة الأطفال بالفضاء وبنية النظام الشمسي والظواهر الكونية. مفاهيم...

تاتيانا بورايا
ندوة حول تبادل الخبرات حول موضوع "شروط وقواعد إجراء الفصول الإصلاحية مع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية"

تعتمد فعالية العملية التعليمية على البيئة التي تتم فيها. في حالتنا، هذا هو البيئة الإصلاحية والتنموية: تطوير نماذج مختلفة (ألعاب السفر، الصالات الأدبية، المجلة الشفهية، المحادثات، النوادي، إلخ)

الفصول التصحيحية- هذا عمل تمهيدي خاص يعتمد على استخدام التمارين العملية والألعاب وعناصر الإنتاج وأنواع وأشكال النشاط الأخرى، مما يؤدي في النهاية إلى تعزيز الاستيعاب المعرفة والمهارات المدرسية. ويتجلى تركيزهم التصحيحي في التصحيحخلل في الوظائف العقلية (نقص الإدراك البصري والسمعي، واضطرابات في التوجه المكاني، وما إلى ذلك، مما يسبب ما يسمى الصعوبات المدرسية، في تطوير العمليات المعرفية.

شروط الفصل:

يوصى بإجراء الفصول التصحيحية مرة واحدة في الأسبوع. يمكن إجراء الفصول الدراسية كما كان من قبل، وفي فترة ما بعد الظهر؛ مدة الدروس 15-30 دقيقة.. أشكال تنظيم الأطفال فصلقد يكون الأكثر مختلف: الجلوس في شكل نصف دائرة على الكراسي أو على السجادة، أو التواجد في مكاتب فردية أو التواجد في أطراف مختلفة من المكتب.

أي يتم تنظيم الدرس وفقا لالموقف العاطفي الإيجابي لدى الطفل.

عامل مهم هو تعريف الهيكل الطبقات، والتي ينبغي أن تشمل تناوب أنواع مختلفة أنشطة: تنظيم الأنشطة العملية، وحل المواقف الإشكالية، واستخدام الألعاب التعليمية، والتمارين الموسيقية والإيقاعية، والمهام الرسومية، وما إلى ذلك.

يتم تقديم المهام بدرجات متفاوتة من الصعوبة للأطفال حسب قدراتهم الفردية و المهام الإصلاحية. يتعلم الأطفال خصائص الأشياء والأشياء، ويتعلمون المقارنة، وإيجاد الصفات المتعارضة، وتحديد السمات الرئيسية والثانوية، والتجميع وفقًا لبعضها (أو اختيار ذاتي)الخصائص، التصنيف، إنشاء علاقات السبب والنتيجة.

قواعد لتنظيم الفصول الدراسية:

1. قبل الجميع إشغالينبغي شرحه هدف: ماذا سنفعل، كيف، لماذا.

2. كل 5-7 دقائق فمن المستحسن إجراء التمارين البدنيةباستخدام تمارين الاسترخاء والتشكيل الموقف الصحيح‎تمارين العين.

3. ابدأ يبدأ الدرس بالإحماء، ثم نظم التكرار (مهمة أسهل، ثم انتقل إلى مادة جديدة (مهمة أكثر تعقيدا)وتنتهي بالمهام التي لا تسبب صعوبة كبيرة للطفل.

4. تأكد من تقييم العمل من خلال الملاحظة يمينعمليات الإعدام والأخطاء التي ارتكبت، موضحا مدى الحاجة إليها لتصحيح.

5. إنهاء فصليتبع بملاحظة متفائلة، ويلخص الماضي الطبقات.

على الطبقاتيمكنك عمل رسومات وزخارف وزخارف ومباني من أجزاء أدوات البناء والمصنوعات الورقية التي يتم تحديد شكلها شفهيًا أو باستخدام رسم تخطيطي بواسطة شخص بالغ. يمكنك تدريب الطلاب على إعادة سرد القصص الخيالية باستخدام مخطط رسمه شخص بالغ. بمساعدة الألعاب والتمارين، من الضروري تطوير اختبارات التوجيه الاستكشافية لدى الأطفال عند أداء مهمة ما. (فسيفساء، أضعاف الصورة). الألعاب والتمارين التي يتصرف فيها الأطفال عن طريق التجربة والخطأ تعمل على تنمية انتباههم وإدراكهم البصري.

ويجب إيلاء اهتمام وثيق التصحيحاتوتنمية المهارات الحركية الدقيقة. تمكنتإن تطور حركات أصابع الطفل له تأثير إيجابي على تطور كلامه.

لتطوير حركات اليد الطبقاتيمكنك استخدام الأشكال التقليدية عمل: رسم الخطوط العريضة للأشكال، والرسم بالنقاط، والرسم في مساحة معينة، وتظليل الرسومات الكنتورية التي تصور كائنات مختلفة. لتطوير الأحاسيس الحركية اللمسية والألعاب بها رمل: "أنا أخبز، أخبز، أخبز"، "ابحث عن الشيء"، "اترك أثراً"، "رسومات في الرمال؛ العاب بالماء. يستمتع الأطفال بسكب الماء من وعاء إلى آخر، وإنشاء موجات، والنظر إلى انعكاسهم في الماء، ونفخ الفقاعات. ألعاب الحبوب والحصى الصغيرة والمكسرات والمواد الطبيعية. على سبيل المثال: "ساعد سندريلا في فرز الحبوب"، "اجمع الخرز لأمي"، "التخمين عن طريق اللمس"، "وضع نمط". بالإضافة إلى ذلك، يجب إعطاء الطفل الفرصة لتجعيد الورق وتمزيقه، وعجن البلاستيسين، والتلاعب كائنات من مواد مختلفة (الفراء، الجلد، المخمل، الصوف، الخشب، الرقائق المعدنية).

قم بتوفير الأربطة، والمثبتات، وكرات الخيط لإعادة اللف، والحبال ذات السماكات المختلفة لربط العقد وفكها، وألواح من البلاستيسين المدلفن لوضع أنماط من البذور، والحبوب، والحصى الصغيرة، واللعب بالفسيفساء. تعمل هذه الألعاب على تعليم الأطفال الاهتمام والمثابرة وتنمية عيونهم.

تلعب القدرة على استخدام المقص بثقة دورًا خاصًا في التنمية. دائم تمارين: قطع متماثل، زين، قطع الأشكال من البطاقات البريدية، المجلات بالمقص. مشابك الغسيل جدا لعبة مثيرة للاهتماموالجمباز الجيد للذراعين. يعد طي الأشكال الورقية أيضًا أحد وسائل تنمية عضلات اليدين الصغيرة.

تحتل ألعاب الأصابع مكانًا مهمًا في تكوين المهارات الحركية الدقيقة. هذا تمثيل درامي للقصص والحكايات الخيالية باستخدام الأصابع. لتطوير المهارات الحركية العامة والإجمالية، تحتاج إلى معدات رياضية، وجلد، وفسيفساء، ورميات حلقية، وسجادات للتدليك...

منهجي الطبقاتالبناء يطور بشكل مكثف القدرات الحسية لدى الأطفال. للقيام بذلك، يجب أن يكون لديك مجموعات بناء بأحجام مختلفة، مع مجموعة من الأجزاء الملونة، والأهرامات القابلة للطي، والمكعب المنطقي، واليانصيب الهندسي، وإدراج القالب، وما إلى ذلك.

الطرق الأساسية الطبقات الإصلاحية والتنمويةالذي أستخدمه عند العمل معه تلاميذ المدارس الأصغر سناهذه هي أساليب اللعبة. اللعبة هي النشاط الرئيسي ل تلاميذ المدارس المبتدئين. اللعب ليس مجرد متعة وبهجة، بل هو حياة الطفل، ووجوده، والعالم الذي يعيش فيه، والذي يفهم من خلاله الحياة، ويتعلم بناء علاقات مع الآخرين. بمساعدة الألعاب، يمكنك تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال والوظائف العقلية الأخرى.

إجراء الفصول التصحيحيةينطوي على وجود أنواع مختلفة من الألعاب التعليمية (توضيح). يجب أن يكون لديك خزانة ملفات ألعاب:

لتطوير الكلام، ألعاب الاسترخاء، الجمباز لجهاز النطق، تمارين التنفس، أنواع مختلفة من التدليك (الوجه، الرقبة، الرأس، إلخ، ألعاب التواصل، أنواع مختلفة من الجمباز النفسي، الألعاب والتمارين بمستويات مختلفة من النشاط الحركي، ألعاب الانتباه وتنمية الذاكرة والتفكير المنطقي وما إلى ذلك.

واليوم أريد أن أدعوكم للمشاركة في واحدة منها الطبقات الإصلاحية. في تَقَدم الطبقاتأود أن أسمع بياناتكم، وإجاباتكم على الأسئلة التي سأطرحها عليكم. يرجى أن تكون نشطة.

قبل الجميع كجزء من درسنا لدينا لعبة التحيةمما يساعد على زيادة الخلفية العاطفية العامة وتحسين المناخ النفسي لدى المجموعة. والآن كرر الكلمات معي و حركة:

مرحباً أيتها الشمس الذهبية! مرحبا السماء الزرقاء! مرحبا، نسيم الحرة!

مرحبا، شجرة البلوط الصغيرة! نحن نعيش في نفس المنطقة، أحييكم جميعا!

1. الاحماء

الأهداف: خلق مزاج عمل إيجابي في المجموعة، والتحضير للأنشطة القادمة.

لعبة "التصرف وفقا للتعليمات"

يرجى الاستماع إلى ما سوف تحتاج إلى القيام به ومن ثم القيام بذلك. تعليمات: قف، تمدد، استدر أولاً يمين، ثم إلى اليسار، انظر من النافذة، وصفق بيديك، واجلس وقل "جيد" بصوت عالٍ!

في هذه اللعبة تنمي لدى الطفل الذاكرة، والقدرة على الاستماع بعناية لمهمة ما حتى النهاية، وتقوي القدرة على التنقل في الفضاء.

2. الجزء الرئيسي (لعبة التكرار والمواد الجديدة)

لعبة "تحميل السفينة"

دعنا نذهب معك دعنا نذهبفي رحلة قصيرة بالسفينة.

نحتاج إلى تحميل السفينة بالركاب الذين تبدأ أسماؤهم بالحرف "أ".

يمكن أن تكون عناصر تنتمي إلى نفس الفئة (الأحذية، الملابس، الأدوات، الزهور، الخ.)

بعد أن قمنا بتحميل سفينتنا بكل ما نحتاجه لنذهب للإبحار... وفجأة (أصوات موسيقى العاصفة)

لعبة "جزيرة الصحراء"

"دعونا نتخيل معك أننا كنا نبحر عبر البحار والمحيطات على متن سفينة. وفجأة في أحد الأيام في وسط البحر، أصابتنا عاصفة حقيقية!

ضربت رياح قوية قوية سفينتنا، واجتاحت الأمواج سطح السفينة، وضرب البرق الصواري، وبدأت السفينة في الغرق. ولكن أنت وأنا جميعا تمكنا من الفرار. قفزنا إلى قارب صغير، حملته الأمواج إلى جزيرة غير مأهولة. لذلك انتهى بنا الأمر على هذه القطعة المهجورة من الأرض. غرقت كل أغراضنا، ولم يبق إلا هذه الحقيبة الصغيرة التي تمكنا من انتشالها من السفينة الغارقة. كيف يمكننا الآن البقاء على قيد الحياة في هذه الجزيرة وانتظار المساعدة؟ ربما لهذا سنحتاج إلى العناصر التي تمكنا من حفظها في الحقيبة. دعونا نلقي نظرة ونفكر في الكيفية التي يمكنهم بها مساعدتنا."

يتناوب الجميع في إخراج عنصر واحد من الحقيبة وإخبارهم كيف سيساعدهم هذا العنصر على البقاء على قيد الحياة في الجزيرة، وطلب المساعدة، ولماذا يمكن أن يكون مفيدًا، وماذا وكيف يمكن صنعه منه. يتم قبول أي خيارات.

العناصر الموجودة في السحرية كيس:

صحيفة، أعواد ثقاب، قرص مرن، غطاء مزيل العرق، سكينة قرطاسية، ملعقة بلاستيكية، كيس بلاستيكي، زجاجة عطر زجاجية، زجاجة شامبو بلاستيكية، كاميرا معيبة.

هل واجهت أي صعوبات؟ لماذا؟

ما رأيك في تطور الأطفال في هذه اللعبة؟

تساعد هذه اللعبة على تنمية خيال الأطفال وتفكيرهم وإدراكهم وانتباههم. بالإضافة إلى ذلك، من خلال لعب "جزيرة الصحراء"، تتاح للأطفال الفرصة لتعلم التفكير بسرعة، والتعبير عن الفرضيات والمقترحات الأكثر جرأة ولا تصدق، واتخاذ نهج إبداعي في حل المشكلات. يتذكر الأطفال محاولة فهم موقف اللعبة خبرة، يتم الحصول عليها أثناء مشاهدة الأفلام والرسوم المتحركة وقراءة الكتب. من خلال التفكير في كل كائن، يتعلم الأطفال دراسته بعناية وتحليل جميع خصائصه. (الشكل، المادة، الغرض الصريح أو الضمني، الحجم)وإيجاد استخدام لذلك. إنه يطورهم هادفةوالإدراك المتمايز والتفكير التحليلي والخيال والأحاسيس اللمسية.

3. الدقيقة البدنية

لعبة "لافاتا"

الجميع يتكاتفون في دائرة. المشي في خطوة جانبية وكرر كلمات: نحن نرقص معًا، ترا تا تا، رقصتنا المفضلة هي لافاتا. توقف اللاعبون، القائد يتحدث: مرفقي جيدان، لكن مرفقي جاري أفضل. يأخذ الجميع مرفقي بعضهم البعض ويكررون الرقصة. ثم المقدم يتحدث: رقبتي جيدة ولكن رقبة جاري أفضل. كل شخص يقوم بحركات مختلفة، الخ.

4. الجزء النهائي

الأهداف: اختبار المهارات المكتسبة في الصف، توحيد المشاعر الإيجابية، تلخيص.

في نهاية كل تقام الفصول الدراسيةتمرين الاسترخاء.

الأهداف: لتخفيف التوتر من عضلات الجذع والذراعين والساقين.

لعبة "سحاب"

تأمل "كل شيء في يدي":

الآن دعونا نلخص اجتماعنا اليوم.

الآن ارسم يدك على قطعة من الورق واكتب إجاباتك على الأسئلة الموجودة داخل المخطط التفصيلي.

والأهم من ذلك كله أنني أحببت…

في المستقبل سأستخدم...

هذا هو المكان الذي تعلمت فيه اليوم (أ)جديد...

كنت أعرف بالفعل ما سمعته اليوم عن ...

ما كان غير متوقع بالنسبة لي اليوم هو...

لا تنس أن الطفولة هي وقت رائع في حياة كل شخص - فهي لا تنتهي بالقبول في الكلية. مدرسة. امنح نفسك الوقت الكافي للعب.

هدف:تصحيح التوجه البصري المكاني والعرف البصري والانتباه البصري.

معدات:كمبيوتر، صورة مقطوعة، صندوق، مواد تعليمية لألعاب "Cosmodrome"، "كرر ورائي"، صورة صاخبة، طاولة شولت، صندوق المفاجآت، دمية لونتيك.

مدة الدرس: 25 دقيقة.

خطة الدرس:

1. اللحظة التنظيمية (الجمباز النفسي) - دقيقة واحدة.
2. الإحماء (تمارين الأصابع، التمارين الحركية، تدليك الخفافيش) – 4 دقائق.
3. العمل على الموضوع – 18 دقيقة.
4. نتيجة الدرس دقيقتين.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

تقليد تعابير الوجه:

• تخيل أنك رأيت شيئا جميلا.
• هبت رياح باردة نحوك من الخلف. حصلت غاضب.
• هدأت الريح وأزهرت زهرة عطرة في الفسحة. شمها.

2. الاحماء.

• الجمباز للأصابع (حلقات، أصابع "كسولة"، كرر بعدي).
• مجموعة من التمارين الحركية لتصحيح الصوار النصفي الكروي ("القبضة - الضلع - الكف"، "الأذن - الأنف").
• تدليك BAP (طرف الأنف، شحمة الأذن، الحفر خلف الأذنين، المنطقة الجدارية، “العين الثالثة”، النقطة عند الإبهام).

3. العمل على الموضوع.

التدريب على لعبة تصحيح التوجه البصري المكاني (كرر بعدي).

اختبار الرأس: هذه يدي اليمنى، أرني يدك. كرر بعدي (السبابة اليمنى إلى الأنف، والكف الأيمن إلى الذقن، والكف المقابل للصدر). هذه يدي اليسرى. المس أذنك اليمنى بيدك اليسرى. ما وراءك، أمامك، عن يمينك، عن يسارك، فوق رأسك، تحت قدميك.

مدرس:جاء لونتيك لزيارتنا بصندوق سحري. يحتوي على المهام التي يجب إكمالها حتى يتمكن Luntik من العودة إلى كوكبه.

مدرس:انظر إلى الصورة المعروضة هنا (صورة صاخبة).

طفلأسماء الأشياء (دلو، إبريق الشاي، الأسماك، الكرة، شجرة عيد الميلاد).

مدرس:جمع صورة (صورة مقطوعة).

الإجابة على الأسئلة. ما هو مبين في الصورة؟ من أين يأتي الولد؟ من أي يد سقط القفاز؟ أين الكلب بالنسبة للصبي؟ ماذا يوجد على رأس الصبي؟ ماذا يوجد تحت قدمي الصبي؟ ماذا يوجد على يسار الصبي؟ ما الذي على يمين الصبي؟

مدرس:العد بسرعة من 1 إلى 20 باستخدام الجدول.

طفليبحث بصريًا عن الأرقام ويسميها بالترتيب.

مدرس:أين الرقم 1، في أي صف، في أي عمود؟ إلخ.

طفليجد ويسمي إحداثيات أرقام معينة.

مدرس:نحتاج إلى مساعدة Luntik في رسم خريطة للسماء المرصعة بالنجوم.

طفليرتب الأشياء على ورقة حسب تعليمات المعلم. الشيكات ضد معيار البطاقة. المرفق 1(شريحة 1).

تعليمات المعلم لخريطة النجوم:

1. ضع صاروخًا برتقاليًا في وسط الورقة.
2. ضع مثلثًا أحمر في الزاوية اليمنى العليا.
3. ضع مربعًا بنيًا فوق الصاروخ.
4. على يسار الصاروخ ضع حلقة خضراء.
5. ضع سحابة بيضاء في الزاوية اليسرى العليا.
6. ضع زهرة تحت الصاروخ.
7. ضع طبقًا طائرًا أرجوانيًا في الزاوية اليمنى السفلية.
8. ضع دائرة زرقاء في الزاوية اليسرى السفلية.
9. على يمين الصاروخ ضع نجمة صفراء.
10. أظهر أصغر شكل وقم بتسميته. (المربع بني).
11. أرني أكبر شخصية لديك. (النجم أصفر).
12. كيف يقع النجم بالنسبة للصاروخ؟ (على يمين الصاروخ).
13. كيف يقع النجم بالنسبة للصحن الطائر؟ (النجم يقع فوق الصحن الطائر).

مدرس: لعبة "Cosmodrome". لكي يتمكن Luntik من العودة إلى القمر، فإنه يحتاج إلى ترتيب سفن الفضاء في مجاله بنفس طريقة وحدة التحكم تمامًا. الملحق 1 (الشريحة 2). إذا قمت برسم كل شيء بشكل صحيح، فسوف تقلع السفينة. أحسنت! لقد أكملت جميع المهام. أين هو لونتيك؟ نعم، لقد طار بعيدا.

4. ملخص.

مدرس: قمت بعمل جيد. قرر لونتيك أن يشكرك وترك لك مفاجأة. ولكن يجب أن تجده وفقًا للتعليمات (اذهب إلى الباب، انعطف يمينًا، ابحث عن صندوق به قوس أزرق على رف الخزانة، فهو يحتوي على مفاجأة). الدرس انتهى. يمكنك الراحة. مع السلامة.

فهرس.

1. منظمة العفو الدولية. كورنيف. اضطرابات القراءة والكتابة. سانت بطرسبرغ: ريتش، 2003.
2. الزراعة العضوية. ستيبانوفا. الوقاية من الصعوبات المدرسية. م.، تي تي إس، "المجال"، 2003
3. أ.ف. أنوفريفا. س.ن. كوسترومينا. كيفية التغلب على الصعوبات في تعليم الأطفال. "المحور - 89"، موسكو، 2005
4. أ.ل. سيروتيوك. تعليم الأطفال مع مراعاة الفسيولوجيا النفسية. م.، تي تي إس، "المجال"، 2001

جميع الصور المنشورة في العمل هي روابط لنسخ أصلية أكبر.

كمية من الأطفال: 9 أشخاص، العمر - 6 سنوات

فصل: 1 روسي

موضوع الدرس: الدرس التصحيحي "جولي مين"

الأهداف: تنمية الاهتمام الطوعي، وتطوير التفكير الوسيط، وتعلم نمذجة محتوى النص مع إعادة إنتاج المحتوى لاحقًا.

أشكال وتقنيات وأساليب العمل:العمل الجماعي، والعمل المستقل.

خطة الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

2. تمارين الانتباه.

3. مهام التفكير.

4. نمذجة حكاية خرافية.

5. استنساخ الحكاية الخيالية على أساس النموذج.

6. التأمل.

نتيجة متوقعة:

بعد الدرس التصحيحي، يطور الأطفال مهارات الاهتمام الطوعي والتفكير غير المباشر. نمذجة محتوى النصوص، يقوم الطلاب بإعادة إنتاجه بناءً على النموذج.

المواد: صور حيوانات (6 صور) - يتم اختيار الألغاز وفقا لصور الحيوانات؛ الأشكال الهندسية: دوائر كبيرة وصغيرة، مربعات ومثلثات - كل شكل باللون الأحمر والأزرق والأصفر؛ مخططات "الرجال المضحكين". للتفكير والفراشات والزهور والفطر والأوراق.

تقدم الدرس:

يدعو عالم النفس الأطفال للسفر إلى منطقة إزالة الغابات.

مدرس - عالم نفسي: اليوم في الفصل لن نكمل المهام المختلفة فحسب، بل سنقوم أيضًا برحلة خيالية إلى منطقة إزالة الغابات.

يقف الرجال في دائرة، والسائق يبتعد. الكل ينشد:

"عليا، أنت الآن في الغابة، ونحن نصرخ لك، "أوي!"

أغمض عينيك بإحكام، واكتشف من اتصل بك.

ينادي أحد اللاعبين السائق بالاسم، ويتعرف السائق ويتصل بالشخص الذي اتصل به. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

تمرين "التعرف على صديق"

مدرس - عالم نفسي: لكي لا تضيع في الغابة، دعونا نرى مدى اهتمامكم ببعضكم البعض، سواء كنتم تتعرفون على بعضكم البعض من خلال الوصف.

يقف طالبان وظهرهما لبعضهما البعض، ويطرح الأخصائي النفسي على كل منهما بدوره سؤالاً يتعلق بمظهر الذي يدير ظهره له.

هل لدى ساشا قميص أخضر أم أزرق؟

كاتيا في الأحذية أو الأحذية الرياضية؟ إلخ.

تمرين "الغميضة"

المعلم - عالم النفس: الحيوانات حذرة للغاية، وبالتالي عندما ترى الناس، فإنهم يختبئون. عالم نفسي يخفي "الحيوانات" خلف أشكال هندسية أمام الأطفال.

دُبٌّاختبأ خلف دائرة صفراء كبيرة، قنفذخلف الدائرة الصفراء الصغيرة، ذئبخلف الساحة الحمراء الكبيرة، أرنبةلمربع أحمر صغير، عزيزيخلف المثلث الأخضر الكبير، سنجابخلف المثلث الأخضر الصغير.

الألغاز:

المعلم-عالم النفس: ستظهر الحيوانات إذا خمننا الألغاز عنها.

1. من يشعر بالبرد في الشتاء؟

يتجول غاضبًا وجائعًا (وولف)

2. أنا شائك، لن تقبلني

أنا أسمي نفسي ……….. (القنفذ)

3. علق مخلبه في الجوف،

ودعونا هدر ، هدير ،

أوه، يا لها من أسنان حلوة

حنف القدم ……… (الدب)

4. أبيض في الشتاء ورمادي في الصيف (هير)

5. أتجول مرتديًا معطفًا من الفرو الناعم،

أنا أعيش في غابة كثيفة.

في جوف شجرة بلوط قديمة،

أنا قضم المكسرات. (سنجاب)

6. لمس العشب بالحوافر

رجل وسيم يمشي في الغابة،

يمشي بجرأة وسهولة

انتشرت الأبواق على نطاق واسع. (عزيزي)

مدرس - عالم نفس:هل تتذكر من كان يختبئ وراء أي شخصية؟

يجب أن يتذكر الرجال من كان يختبئ وراء أي شخصية، أي "إخفاء" مرة أخرى.

تمرين "التصنيف"

مدرس - عالم نفس:ضع الأشكال بجانب بعضها البعض والتي تتطابق مع بعضها البعض بناءً على نفس الخصائص.

يتم استخدام الدوائر الكبيرة والصغيرة والمربعات والمثلثات المكونة من ثلاثة ألوان أساسية. يساعد عالم النفس الأطفال في تحديد العلامات التي سيتم ترتيب الأرقام فيها:

الشكل واللون والحجم.

تمرين "جولي ليتل مين" التربية البدنية دقيقة

يقوم الأطفال بأداء الحركات الموضحة بشكل تخطيطي في الصور.

محاكاة الحكاية الخيالية

مدرس - عالم نفسي: لقد عملت بجد، وحان الوقت للاسترخاء والاستماع إلى قصة خرافية.

1. يقرأ عالم النفس حكاية ن. بافلوفا الخيالية "فتاة الفراولة".

الشمس مشرقة. لقد نضجت ثمرة الفراولة في المقاصة. رأتها بعوضة وصرخت: " بيريناضجة: حمراء، عطرة!

سمعت بعوضة طائر، طار في المقاصة. يريد أن يأكل الفراولة.

سمعت بعوضة الفأر، ركض إلى المقاصة. يريد أن يأكل الفراولة.

سمعت بعوضة ضفدع، ركض في المقاصة. يريد أن يأكل الفراولة.

سمعت بعوضة ثعبان، زحف إلى المقاصة. يريد أن يأكل الفراولة.

التقى ب سحابة الشمس. رأتها بعوضة وصرخت: "سوف تمطر: رطب، بارد!"

سمع الطائر بعوضة فركض نحو الشجرة.

سمع الفأر بعوضة فدخل بسرعة إلى جحرها.

سمع الضفدع صوت بعوضة - بسرعة تحت الورقة.

سمعت ثعبان البعوض - أسرع إلى الجذر.

والفراولة تستحم تحت المطر وتسعد لأن أحداً لم يمسها.

2. عند القراءة مرة أخرى، يقوم الأطفال بتصميم حكاية خيالية عن طريق لصق أشكال مختلفة الألوان على الورق، مع الإشارة إلى أبطال الحكاية الخيالية وتسلسل الأحداث (الشمس دائرة صفراء، الفراولة حمراء، السحابة زرقاء، إلخ .)

3. يروي الأطفال قصة خيالية بناءً على نموذج.

انتهى الدرس وحان وقت عودتنا. كانت رحلتنا سحرية.

إذا أغمضنا أعيننا وركزنا لمدة دقيقة واحدة، فسنجد أنفسنا مرة أخرى في الفصل الدراسي.

انعكاس الدرس:

ما الذي أعجبك؟ ماذا تتذكر؟

توجد زهرة وفطر وورقة على السبورة. إذا أعجبك درس اليوم فازرع فراشة على زهرة، وإذا لم يعجبك فعلاً فازرعها على فطر. وإذا لم يعجبك ذلك على الإطلاق، فاكتبه. يغادر الطلاب واحدًا تلو الآخر.