نظام 100 نقطة في الجامعات. ما هو نظام التقييم بالنقاط في الجامعات. قيمة للمعلمين
يعتبر إدخال نظام النقاط هو الخطوة الأولى نحو انتقال شامل لتدريس نظام الائتمان. بالإضافة إلى ذلك ، فإن شرطًا أساسيًا للحصول على تصديق واعتماد جميع الجامعات على الإطلاق سيكون توفير نتائج هذه التجربة.
لن يغير الانتقال إلى نظام تدريبي جديد محتوى التخصصات الأكاديمية نوعياً: يظل عدد الساعات والمحاضرات والندوات كما هو.
يجب استخدام هذا النظام في العملية التعليمية في جميع التخصصات. منهاج دراسي، بما في ذلك تخصصات المكونين الاتحادي والجامعي ، وكذلك التخصصات التي يختارها الطلاب. Apanasenko G.A. Ballno - نظام التصنيف: هل له الحق في الوجود المستقل؟ // المدرسة الحديثة ، 2008. - 2. - ص. تسع
1. تستخدم تقنية تقييم الكرة لتقييم المعرفة لغرض شخصي - التعلم الموجه، وتحفيز العمل المنهجي للطلاب ، والكشف عن قدراتهم الإبداعية ، والتمييز في تقييم المعرفة.
2. تم تصميم تقنية الكرة لتقييم المعرفة لزيادة موضوعية وموثوقية تقييم مستوى تدريب الطلاب وتستخدم كأحد عناصر إدارة العملية التعليمية في الجامعة.
فهم نظام تكوين الدرجات في التخصصات وأنواع التوظيف الأخرى من أجل الحصول على الدرجات النهائية ؛
إدراك الحاجة إلى عمل منهجي على تنفيذ المنهج بناءً على معرفة درجة التقييم الحالية لكل تخصص وتغييرها بسبب إتقان المواد في وقت غير مناسب ؛
تقييم حالة عملك في الوقت المناسب في دراسة الانضباط ، وتنفيذ جميع أنواع العبء الأكاديمي قبل بدء جلسة الاختبار ؛
خلال الفصل الدراسي ، قم بإجراء تعديلات على التنظيم الحالي عمل مستقل.
التخطيط (بالتفصيل) للعملية التعليمية في تخصص معين وتحفيز عمل الطلاب على العمل المنهجي ؛
إجراء تعديلات على المنظمة في الوقت المناسب العملية التعليمية بناءً على نتائج التحكم في التصنيف الحالي ؛
تحديد الدرجة النهائية في التخصص بموضوعية ، مع مراعاة العمل المنهجي ؛
تقديم تقييم متدرج لمستوى المعرفة مقارنة بالنظام التقليدي.
6. تسمح تقنية تقييم الكرة بضمان استمرارية التحكم وتقييم جودة المعرفة ، سواء في تخصص منفصل أو طوال الفصل الدراسي ، في المرحلة الحالية من التدريب (جميع الفصول الدراسية الماضية) وفترة الدراسة في هذه المرحلة من التعليم المهني العالي (HPE).
عند تطوير نظام النقاط لتقييم تقدم القسم والمعلمين الفرديين ، يجب مراعاة النقاط التالية:
تحدد الأقسام ، اعتمادًا على تفاصيل التخصصات التي يتم تدريسها ، أنواع الرقابة الحالية وقيمتها بالنقاط ؛
يتم حساب تكلفة حضور كل درس على أنه حاصل قسمة مقدار النقاط المحددة لحضور الفصول الدراسية على عدد الدورات التدريبية المخطط لها ؛
لكل نوع من أنواع العمل التعليمي ، يتم تحديد الحد الأقصى لعدد النقاط بشرط أن يتم إجراؤه على أنه "ممتاز" ؛
في حالة التقييم غير المرضي ، لا يتم منح أي نقاط لأداء أي نوع من التحكم الحالي ؛
للدائرة الحق في التصريح بأداء أي مهام إلزامية. في حالة عدم الوفاء أو الحصول على علامة غير مرضية لأداء هذه المهام الإجبارية ، ستكون العلامة النهائية غير مرضية ، بغض النظر عن مقدار النقاط المسجلة في أنواع أخرى من المراقبة.
يتم استخدام الدرجة الإجمالية لتحديد الدرجة النهائية. يُقترح استخدام مقياس من خمس نقاط معتمد في روسيا ونظام ECTS معدل إلى حد ما ، والذي تم اعتماده في معظم الدول الأوروبية ، كمقياس للتقييمات النهائية.
المادة النظرية - حضور المحاضرات.
المهارات العملية - تنفيذ والدفاع عن العمل المخبري ، الندوات ؛
أداء عمل مستقل (مقالات ، مهام إبداعية ، أعمال حاسوبية ورسومية ، أوراق ومشاريع الفصل الدراسي) والدفاع عنها ؛
الممارسات التعليمية والصناعية وغيرها.
2. قاعة الرقص - يجب وصف تقنية التصنيف بوضوح لكل تخصص ولفت انتباه كل طالب في بداية الفصول الدراسية ، كمكون من برنامج دراسة الانضباط ، والذي يعد جزءًا من المجمع التعليمي والمنهجي (EMC).
3. عند دراسة تخصص واحد ، لا يمكن للطالب أن يحصل على أكثر من 100 نقطة. حيث معظم يحصل الطالب على نقاط خلال الفصل الدراسي حوالي 1/3 - الشهادة النهائية.
يتم إعداد الفصول التي فاتت لسبب وجيه بمبادرة من الطالب في اتجاه مكتب العميد ؛ النقاط التي تم الحصول عليها أثناء التدريب تذهب إلى التصنيف.
5. بقرار من القسم ، الطلاب الحاصلين على درجات عالية في الانضباط (من 90٪) يجوز (بموافقتهم) إعفاءهم من اجتياز الاختبار. للحصول على علامة ممتازة ، مطلوب امتحان.
7. يتم أخذ تعقيد دراسة الانضباط (عدد الساعات أو الوحدات المعتمدة وفقًا للمنهج الدراسي) في الاعتبار من خلال المعامل في تقييم متوسط \u200b\u200bمؤشر الأداء (OSPU):
حيث О1 ، О 2 ، n - المعادلات العددية للدرجات في التخصص ؛
К1، К2، Кn - وحدات ائتمان للتخصص المقابل.
لا يوفر نظام النقاط لتقييم التحكم في الأداء الأكاديمي تقييماً متمايزاً لأنواع مختلفة من العمل التعليمي فحسب ، بل يوفر أيضًا الامتثال للمواعيد النهائية لتنفيذها. تم تعيين الشروط التالية لتقديمها من قبل الأقسام (المعلمين) لتقارير حول التقدم الحالي للطلاب:
بحلول هذه التواريخ ، يقدم كل معلم تقارير إلى مكاتب العميد حول التقدم الحالي للطلاب في المجموعات التي يجري فيها دورات تدريبية. كولبانوف ف. علم أصول التدريس: كتاب مدرسي. - SPb .: DEAM ، 2008 - 32 ص.
إذا كان لدى الطالب الذي لم يسجل نقاطًا ، أو الذي سجل نقاطًا قليلة بحلول وقت تقديم التقرير ، سبب وجيه موثق (المرض ، المغادرة لمعسكرات التدريب ، المسابقات) ، يقوم مكتب العميد بتمديد الموعد النهائي لتقديم أوامر المراقبة إلى مكتب العميد مع إخطار إلزامي للطالب والمعلم المقابل ( ).
الطالب الذي لم يكمل ، بدون سبب وجيه ، مهام الرقابة ولم يحرز الحد الأدنى من النقاط المطلوبة للحصول على رصيد أو علامة امتحان في نهاية التخصص ، فقط على أساس تعويضي يمكن قبوله لإعادة دراسته. إذا رفض ذلك أو حصل على علامة غير مرضية مرة أخرى يطرد من الجامعة. فاسيليفا أو إس. نظام تصنيف الكرة // النشرة النفسية لجامعة الدولة الروسية ، 2008. - 3. - ص. 45
وبالتالي ، يمكن أن يؤدي استخدام مراقبة التصنيف والتقييم إلى زيادة مستوى الدافع لدراسة الموضوع. يمكن احتساب النتائج على أنها الدرجة النهائية للاختبار الفصلي ونتيجة لذلك ، كدرجة الامتحان النهائي. وعند استخدام نظام تقييم الكرة ، يمكنك مراقبة ديناميكيات تقدم المجموعة ككل ولكل طالب ، فإن سماع نتائج التقييم سيزيد من نشاط الطلاب ويدخل لحظة المنافسة في عملية التعلم ، وتحديد الطلاب الأفضل والمتأخرين.
يعتمد نظام تقييم المعرفة ، وهو نظام تقليدي للجامعات الروسية ، على حقيقة أنه يجب على الطالب إظهار معرفته في اختبار أو اختبار. يمكن أن تؤثر كثافة العمل في الفصل الدراسي والحضور وجودة العمل المخبري والأنشطة التعليمية الأخرى على القبول في الامتحان - ولكن ليس الدرجة النهائية. بالطبع ، غالبًا ما يعطي المعلمون الطلاب الأكثر تميزًا "خمس سنوات" تلقائيًا ؛ وأثناء الامتحان ، يلطخون "المتغيبين" بأسئلة إضافية صعبة ويكونون أكثر تساهلاً مع أولئك الذين أظهروا حماسًا أكاديميًا خلال الفصل الدراسي وسحبوا بطاقة سيئة في الامتحان. ومع ذلك ، فإن العامل الحاسم في نظام التقييم التقليدي هو نجاح الامتحان. كيف تأخذ في الاعتبار العمل في الفصل الدراسي (وما إذا كان يجب أن يؤخذ في الاعتبار على الإطلاق) - يعتمد فقط على "حسن النية" للمعلم.
نظام تصنيف النقاطالتي بدأت الجامعات المحلية في التحول إليها في عام 2011 ، تعتمد على مبادئ مختلفة تمامًا. هنا ، يعد نجاح الاختبار أو الاختبار أحد العوامل التي تؤثر على التقييم. العمل خلال الفصل الدراسي له أهمية متساوية (وغالبًا أكثر من ذلك بكثير) - حضور الفصول ، والإجابة على الأسئلة ، والانتهاء من العمل أعمال التحكم والواجبات المنزلية ، إلخ. وبالتالي ، فإن الطلاب المتقدمين للحصول على درجات جيدة يضطرون إلى "قضم جرانيت العلم" طوال الوقت العام الدراسيتجميع النقاط للحصول على شهادة ناجحة. في نفس الوقت ، حجم "العمل المنزلي" مع LRS هو في المتوسط \u200b\u200bأعلى من نظام التقييم التقليدي - بعد كل شيء ، يجب كسب النقاط على شيء ما.
في كثير من الأحيان ، بالتزامن مع تقديم BRS ، تطلق الجامعات أيضًا أنظمة الحسابات الشخصية ، والتي تعمل أيضًا كـ "مجلات إلكترونية" - وتتاح للطلاب فرصة تتبع تصنيفهم "في الوقت الفعلي".
ما الذي يؤثر على التقييم في نظام تصنيف النقاط للتدريب
كقاعدة عامة ، يتم استخدام مقياس مائة نقطة لـ BRS. في الوقت نفسه ، يمكن إحضار حصة معينة من النقاط (كقاعدة ، من 20 إلى 40) للطالب من خلال الإجابة في الامتحان ، والباقي - النقاط التي "تتراكم" خلال الفصل الدراسي. يمكن شحنها ، على سبيل المثال:
- للعمل الحالي (حضور الفصول ، حفظ الملخصات ، الإجابة "على الفور" ، أداء الواجبات المنزلية) ؛
- لإعداد التقارير والعروض التقديمية والملخصات والمقالات ؛
- لاستكمال الاختبارات أو الاختبارات المتوسطة لأقسام المقرر.
في كثير من الأحيان ، يقدم المعلمون ، قرب نهاية الفصل الدراسي ، للطلاب الحاصلين على درجات منخفضة مهامًا إضافية يمكن أن تحسن تصنيفهم.
يتم إضافة النقاط المتراكمة بهذه الطريقة إلى النقاط التي تم الحصول عليها للامتحان. تتم ترجمة النتيجة الناتجة إلى تقييم يتم تدوينه في البيان ودفتر السجلات.
قد يختلف المقياس اعتمادًا على الحكم الخاص بنظام تصنيف النقاط للتعليم المعتمد من قبل الجامعة. عادة:
- تحتاج إلى الحصول على "ممتاز" من 80-85 إلى 100 نقطة ؛
- يتم وضع "أربعة" إذا كان مجموع النقاط في النطاق من 60-64 إلى 80-84 نقطة ؛
- للحصول على "ثلاثة" يجب أن تحصل على 40-45 نقطة على الأقل ؛
- الطلاب لا يكتبون الكمية الدنيا تم تصنيف النقاط على أنها "غير مرضية".
في كثير من الحالات يمكن "استبدال" النقاط المتراكمة في الفصل الدراسي مقابل الدرجة دون اجتياز اختبار... بطبيعة الحال ، يكاد يكون من المستحيل الحصول على "ممتاز" في هذه الحالة ، لكن الطلاب الذين لا يطاردون السجل "الأحمر" ، غالبًا ما يستغلون هذه الفرصة لتسهيل الحياة على أنفسهم في الجلسة.
ماذا يؤثر على تصنيف الطالب
على الرغم من حقيقة أن النتيجة يتم وضعها على نظام من خمس نقاط ، فإن النتائج على مقياس من مائة نقطة تؤخذ في الاعتبار عند تشكيل ترتيب تقدم الطلاب. وهو ، بدوره ، يمكنه التأثير في تعيين المنح الدراسية المتزايدة (بما في ذلك الشخصية) ، وإنشاء خصومات فردية للتدريب وتوفير "مكافآت" أخرى.
في بعض الجامعات ، يمكن أيضًا استخدام النقاط التي يتم أخذها في الاعتبار عند تشكيل الترتيب لتقييم إنجازات الطلاب الأخرى - العمل العلمي ، والمشاركة في الحياة الاجتماعية للجامعة ، والأنشطة التطوعية ، إلخ.
إيجابيات وسلبيات نظام تصنيف النقاط
- يتيح لك العمل المنهجي للطلاب طوال العام الدراسي إتقانًا أكثر فعالية المواد التعليميةفي حين يتم تعويض الزيادة في الحمل في الفصل الدراسي بغياب "الجهد الزائد" في الدورة ؛
- الحاجة إلى تسليم العمل المتوسط \u200b\u200bفي الوقت المحدد "تحفيز" والتخصصات (وهو أمر مهم بشكل خاص للطلاب الصغار الذين لم يعتادوا بعد على تخطيط عبء العمل الخاص بهم) ؛
- يحصل الطلاب على فرصة لكسب نقاط على تلك الأنشطة التي يكونون فيها أقوى - يفضل شخص ما العروض التقديمية الشفوية ، ويركز شخص ما على العمل الكتابي ؛
- تصبح الدرجة النهائية أكثر قابلية للتنبؤ و "شفافة" ، ويكون لدى الطالب فرصة أكبر للتأثير عليها ؛
- يحصل الطلاب الذين ليسوا غرباء على "الروح التنافسية" على حافز إضافي - وقوي بدرجة كافية - للدراسة.
ومع ذلك ، فإن مدى ملاءمة BRS في كل حالة محددة يعتمد إلى حد كبير على الجامعة ، وعلى المعلم المحدد. يؤدي نظام التقييم هذا إلى زيادة حجم عمله بشكل كبير: يجب عليه تطوير نظام التقييم والموافقة عليه في اجتماع القسم ، ووضع المهام ، وقضاء الوقت في التحقق منها خلال الفصل الدراسي. وإذا تعامل المعلم مع هذه المسألة بشكل رسمي بحت ، فإن الدراسة باستخدام نظام تصنيف النقاط يمكن أن ينتج عنها اختبارات لا نهاية لها ومقالات مملة.
حول هذا الأمر ، في كثير من الأحيان ، يؤدي نظام تراكم النقاط غير المشغل إلى "تشوهات" - على سبيل المثال ، يتبين أن الحضور البسيط للدرس "أكثر تكلفة" من العمل المنجز بنجاح ، وبضع كلمات "حول الموضوع" في ندوة تجلب العديد من النقاط مثل العمل الكتابي الشاق ... وفي مثل هذه الحالات ، من الصعب التحدث عن التحفيز المتزايد.
بالإضافة إلى ذلك ، يؤدي LRS أحيانًا إلى نتيجة تبدو متناقضة: انخفاض في أداء الطلاب. كثير من الشباب ، في محاولة منهم لتوفير الوقت والجهد ، يرفضون ببساطة المهام أو الاختبارات الإضافية إذا علموا أنهم قد كتبوها بالفعل. الحد الأدنى من النقاط"السماح لهم بالحصول على شهادة في الدورة.
مذكرة للطالب
توزيع الطلاب حسب الملف الشخصي (في اطار اتجاه تدريب البكالوريوس بالكلية) ،
التكليف بالممارسة مع إمكانية التوظيف اللاحق ،
وجهات التدريب ،
توفير سكن للطلاب غير المقيمين ،
مزايا المشاركة في الاختيار التنافسي لبرنامج درجة الماجستير لبرنامج تعليمي مماثل.
- التصنيف الأكاديمي - بحد أقصى 100 نقطة (حسب التخصص)
الحضور في الدورات التدريبية (بحد أقصى 20 نقطة)
نتائج إتقان كل وحدة من وحدات الانضباط الأكاديمي (التحكم الحالي والمتوسط) (بحد أقصى 20 نقطة)
الشهادة المتوسطة (امتحان ، اختبار مع تقييم ، اختبار) (بحد أقصى 40 نقطة)
يتم تقييم الحضور في الدورات التدريبية بشكل تراكمي على النحو التالي: الحد الأقصى لعدد النقاط المخصصة لسجل الحضور (20 نقطة) مقسومًا على عدد الدروس في التخصص. تحدد القيمة الناتجة عدد النقاط التي يكتسبها الطالب لحضور درس واحد.
يتم إجراء تقييم منتصف الفصل الدراسي إما في الدرس العملي الأخير (اجتياز الدرجات أو النجاح) ، أو وفقًا لجدول جلسة الاختبار (الامتحان). للقبول في شهادة منتصف المدة ، من الضروري تسجيل ما لا يقل عن 30 نقطة ، واجتياز التحكم في منتصف المدة بنجاح في كل تخصص (ليس لديك متأخرات عن الأداء الحالي).
¤ يجوز إعفاء الطالب من اجتياز الشهادة المتوسطة (رصيد أو رصيد مع تقييم أو امتحان) إذا حصل ، وفقًا لنتائج الحضور ، على نتائج المراقبة الحالية والمتوسطية والتصنيف الإبداعي ، على 50 نقطة على الأقل. في هذه الحالة ، يتم منحه علامة "ناجح" (للإزاحة) أو علامة مقابلة لعدد النقاط التي تم تسجيلها (للتعويض عن علامة أو اختبار) بموافقة الطالب.
يلتزم مدرس القسم ، الذي يقود الفصول مباشرة مع المجموعة الطلابية ، بإبلاغ المجموعة عن توزيع نقاط التصنيف لجميع أنواع العمل في الدرس الأول من الوحدة التدريبية (الفصل الدراسي) ، وعدد الوحدات الدراسية لـ الانضباط الأكاديمي، وتوقيت وأشكال التحكم في تطورها ، وفرصة الحصول على نقاط الحوافز ، وشكل الشهادة الوسيطة.
¤ يحق للطلاب الحصول على معلومات حول العدد الحالي للنقاط المسجلة في التخصص أثناء الوحدة التدريبية (الفصل الدراسي). يلتزم المعلم بتزويد رئيس المجموعة بهذه المعلومات لتعريف الطلاب.
في النقاط الأربع التقليدية
المشاركة في مسابقات الأوراق البحثية الطلابية.
التحدث في المؤتمرات ؛
المشاركة في الأولمبياد والمسابقات ؛
المشاركة في العمل العلمي حول موضوع القسم والعمل في الأوساط العلمية.
يتم تحديدها من قبل مكتب العميد مع مجلس الطلاب بالكلية وأمين المجموعة مرتين في السنة بناءً على نتائج الفصل الدراسي (لا يمكن أن تتجاوز 200 نقطة). يتميز بمشاركة الطالب النشطة في الحياة الاجتماعية للجامعة وهيئة التدريس.
يُحسب التصنيف التعليمي الإجمالي على أنه مجموع منتجات النقاط المتلقاة في كل تخصص (وفقًا لنظام 100 نقطة) من خلال كثافة العمل في التخصص المقابل (أي حجم الساعات في التخصص في وحدات الائتمان) ، باستثناء التخصص "الثقافة البدنية".
محتوى الصفحة
وفقًا لـ "اللوائح الخاصة بالمراقبة الحالية للتقدم والشهادة المتوسطة للطلاب في برامج البكالوريوس والدراسات العليا في الجامعة المالية" الأمر رقم 0557 / o بتاريخ 23.03.2017 والفقرة 2.4 من الملحق رقم 1 لهذه اللائحة ، وافق قسم تحليل النظام في الاقتصاد على نقطة معيارية واحدة - نظام تصنيف لتقييم معرفة الطالب:
"... تشمل معايير التسجيل جودة إعداد الطلاب للندوات ، وأداء أنواع مختلفة من العمل المستقل (بينما يجب أن تكون نتائج التحكم السريع المنتظم في تقدم الطلاب 50٪ على الأقل من النتيجة) ، بالإضافة إلى حضور الفصول الدراسية (لا تزيد عن 15٪ من النتيجة) تقديرات).
للتخصصات الإجبارية:
التحكم الحالي في التقدم في جميع التخصصات المدروسة لبرامج البكالوريوس بدوام كامل مع تلخيص في الفترة من 01 إلى 10 نوفمبر ومن 01 إلى 10 أبريل من العام الدراسي وفي نهاية كل فصل دراسي. 20 نقطة كحد أقصى لكل فترة | ||
| 3 نقاط (15٪ بحد أقصى 20 نقطة) | ||
| متوقعة ملف تعريف الطالب RUE) | 10 نقاط (50٪ على الأقل من النتيجة) | |
| 7 نقاط | ||
| مجموع | 20 نقطة لكل شهادة (20 * 2 \u003d 40) | |
| النجاح بالاختبار | 60 ساعة معتمدة | |
| مجموع | 100 نقطة |
للتخصصات والتخصصات الاختيارية للكتلة الجامعية:
| 40 نقطة كحد أقصى لفترة إتقان الانضباط | ||
| حضور الفصول الدراسية (محاضرات / ندوات) | 6 نقاط (15٪ من 40 نقطة كحد أقصى) | |
| نتائج التحكم السريع المنتظم في التقدم (التحكم أو أنواع العمل الأخرى ، متوقعة ملف تعريف الطالب RUE) | 20 نقطة (50٪ على الأقل من النتيجة) | |
| أنواع مختلفة نشاطات التعلم في الندوة التي قدمتها اللائحة (القسم 2.) | 13 نقطة | |
| مجموع | 40 نقطة لفترة إتقان الانضباط | |
| اختبار | 60 ساعة معتمدة | |
| مجموع | 100 نقطة |
الملحق رقم 1 "لوائح الرقابة الحالية ..." الأمر رقم 0557 / س بتاريخ 23.03.2017
يستخدم تقييم جودة عمل الطالب في نظام تصنيف النقاط للإدارة الفعالة العملية التعليمية، عند اتخاذ قرار بشأن تعيين المنح الدراسية الأكاديمية والشخصية للدولة ، وإصدار الدبلومات مع مرتبة الشرف ، وما إلى ذلك.
- زيادة تحفيز الطلاب على إتقان البرامج التعليمية ؛
- الحصول على معلومات مفصلة ومتعددة الاستخدامات حول جودة وفعالية التدريب ، وكذلك عن الإنجازات التعليمية الشخصية للطلاب لتشجيعهم المعنوي والمادي ؛
- تحفيز العمل المنهجي للطلاب خلال الفصل الدراسي (وحدة) ؛
- الحد من دور العوامل العشوائية في الشهادة الحالية والمتوسطة ؛
- دعم إعلامي لإعداد ملحق دبلوم الجامعة المالية ، يضاهي الشهادة الأوروبية (ملحق دبلوم).
- وحدة متطلبات عمل الطلاب ؛
- الانتظام والموضوعية في تقييم نتائج عمل الطلاب.
- الانفتاح والإعلان عن نتائج تقدم الطلاب لجميع المشاركين في العملية التعليمية.
1.4. يعتمد نظام تصنيف النقاط على نظام من 100 نقطة لتقييم معرفة الطلاب ، والذي يستخدم كمكمل للنظام الرسمي المكون من خمس نقاط (فصل دراسي ، معياري) لتقييم معرفة الطلاب ، المعتمد في الاتحاد الروسي.
2. تقييم نقاط معرفة الطلاب
…
- تشمل معايير التسجيل جودة إعداد الطلاب للندوات ، وأداء أنواع مختلفة من العمل المستقل (بينما يجب أن تكون نتائج التحكم الصريح الذي يتم إجراؤه بانتظام في تقدم الطلاب على الأقل 50٪ من النتيجة) ، وكذلك حضور الفصل (لا يزيد عن 15٪ من النتيجة) ...
- عند تلخيص نتائج التحكم الحالي في التقدم في منتصف الفصل الدراسي ، يتم إدخال نتائجه في تقييم مكون من 20 نقطة في شكل التحكم الحالي في التقدم باستخدام TEKU وعلى الصفحة المقابلة من مجلة مجموعة المواد بواسطة المعلمين الذين يقودون الفصل الدراسي.
- يعتبر الطالب الذي حصل من 7 إلى 20 نقطة معتمداً ، والذي حصل من 0 إلى 6 نقاط غير معتمد.
- يتم الإبلاغ عن نتائج المراقبة الحالية للتقدم للنصف الثاني من الفصل الدراسي / في الوحدة النمطية من قبل المعلمين الذين يقودون دروس الفصل الدراسي للطلاب في الدرس الأخير ويتم إدخالها في البيانات (في العمود "النقاط ، العمل في الفصل الدراسي") في يوم الاختبار / الامتحان.
- يتم تحويل المبلغ الإجمالي للنقاط التي حصل عليها الطالب بناءً على نتائج المراقبة الحالية للتقدم في الفصل الدراسي / الوحدة والشهادة المتوسطة إلى نظام درجات من خمس نقاط وفقًا للجدول 2.
الجدول 2 الإجراء الخاص بتحويل تقييم من 100 نقطة إلى تقييم من خمس نقاط |
هل أنت جاهز للتبديل إلى تنسيق جديد؟ بعد كل شيء ، هذا نظام لا يوجد فيه تقييم تقليدي للطلاب على مقياس من خمس نقاط. بدلاً من ذلك ، أثناء الدراسة ، يتلقى الطالب نقاطًا للعمل في الندوات والحضور وتدوين الملاحظات وما إلى ذلك.
دعنا نستمر في التعرف على المفاهيم التي سيتعين عليك مواجهتها عندما تصبح طالبًا.
اليوم أريد أن أتحدث عنه BRS - نظام تصنيف النقاط.
ما هذا؟ ما هو جوهرها؟ في أي الجامعات يتم تطبيقه؟ ما هي إيجابيات وسلبيات هذا النظام؟ ستجد الإجابات على هذه الأسئلة في هذه المقالة.
ما هو نظام تصنيف النقاط؟
بمعنى آخر ، إنه نظام يفتقر إلى التقييم التقليدي للطلاب على مقياس من خمس نقاط.
بدلاً من ذلك ، أثناء الدراسة ، يتلقى الطالب نقاطًا للعمل في الندوات ، وللحضور ، وتدوين الملاحظات ، وما إلى ذلك (بما لا يزيد عن 40 نقطة *). في نهاية كل فصل دراسي تُجمع جميع النقاط فيما بينها وتُضاف إلى النقاط التي حصل عليها الطالب في الاختبار (يمكن الحصول على 60 نقطة كحد أقصى) وبعد ذلك يتم تحويلها إلى الدرجة وفق المخطط التالي *:
86-100 نقطة - "5"
70-85 نقطة - "4"
51-69 نقطة - "3"
ونتيجة لذلك ، إذا حصل الطالب على أقل من 51 نقطة ، فيُعتبر أنه لم يتقن التخصص.
* - قد يختلف هذا المخطط بالإضافة إلى قسمة 100 نقطة على "40 - للفصل الدراسي ، 60 للامتحان" قليلاً حسب الجامعة.
في أي الجامعات يتم تطبيقه؟
يتم استخدام نظام تصنيف النقاط في جامعات مثل HSE و RUDN و REU والجامعة المالية وجامعة موسكو المالية وجامعة موسكو الحكومية للاقتصاد وجامعة سانت بطرسبرغ للاقتصاد وجامعة الأورال الفيدرالية وجامعة كازان الفيدرالية والجامعة الفيدرالية الجنوبية وما إلى ذلك. معلومات دقيقة حول ما إذا كان نظام تصنيف النقاط مستخدمًا في اختيارك مؤسسة تعليمية، يمكنك دائمًا العثور على الموقع الإلكتروني للجامعة نفسها.
ما هي إيجابيات وسلبيات نظام تصنيف النقاط؟
الايجابيات:
- تزداد موضوعية تقييم إنجازات الطلاب في الدراسات.
الموضوعية - المطلب الرئيسي للتقييم - لم يتم تنفيذها بشكل جيد في النظام التقليدي. في نظام تصنيف النقاط ، يتوقف الامتحان عن أن يكون "الجملة الأخيرة" ، لأنه سيضيف نقاطًا فقط إلى تلك المكتسبة في الفصل الدراسي. على العكس من ذلك ، إذا شعر الطالب بالتوتر في الامتحان ولم يكتبه جيدًا ، فلن يتم تخفيض العلامة كثيرًا بسبب النقاط التي تم تسجيلها في الفصل الدراسي. - يزداد الدافع للعمل النشط المستمر طوال الفصل الدراسي (على الرغم من أن هذا قد يكون ناقصًا للبعض).
كما تعلم ، اعتاد العديد من الطلاب أن يسترشدوا بقاعدة "من جلسة إلى أخرى ، يعيش الطلاب بسعادة" ، أي أنهم لم يفعلوا شيئًا تقريبًا خلال الفصل الدراسي ، ولمدة يومين درسوا جميع المواد واجتازوا الاختبار بنجاح (أو ليس كثيرًا). مع BRS ، سيكون القيام بذلك أكثر صعوبة. - في نهاية كل فصل دراسي ، يتم تكوين تقييم شامل للدورة ، مما يجعل فرص الجامعة المختلفة أكثر سهولة ، على سبيل المثال ، رحلة لفصل دراسي أو عام إلى جامعة أجنبية للدراسة. الأمر بسيط ، إذا كنت ترغب في الحصول على فرص رائعة ، فاذاكر جيدًا.
- "سباق" للحصول على نقاط.
مع نظام تعليمي لتصنيف النقاط ، يختبر بعض الطلاب (خاصة في المجموعات غير الودية بشكل خاص) شعورًا بالمنافسة المستمرة. غالبًا ما يتجلى ذلك عندما يقدم المعلم ، على سبيل المثال ، 2-3 مواضيع للعروض التقديمية أو التقارير ، ويجب على الطلاب التوزيع فيما بينهم ممن سيقومون بها والذين ، وفقًا لذلك ، سيحصلون على نقاط. ويحدث أن الطلاب الذين لديهم بالفعل نقاط كافية لا يسمحون لأولئك الذين يحتاجون إلى هذه النقاط أكثر ، والذين لديهم القليل جدًا منها ، للقيام بمثل هذا العمل. في مثل هذه الحالات تتجلى الإنسانية والقدرة على الخضوع. - أحيانًا لا يكون توزيع النقاط بين أنواع العمل المختلفة واضحًا تمامًا.
موافق ، من الغريب أن نسمع من المعلم أنه ، على سبيل المثال ، يعطي نفس عدد النقاط للإجابة على ندوة وكتابة مقال أو ملخص. بعد كل شيء ، يتم إنفاق كميات مختلفة تمامًا من الوقت في هذين النوعين من العمل. ومع ذلك ، في بعض الأحيان تصادف مدرسين يقومون بتوزيع النقاط بطريقة غير واضحة ومنطقية تمامًا. - الذاتية في غياب معايير واضحة.
سلبيات:
على الرغم من أن أحد أهداف BRS هو القضاء على الذاتية في تقييم الطلاب ، إلا أنه إذا لم تكن هناك معايير واضحة لكيفية تقييم نوع معين من العمل ، فإن المعلم يضعها على النحو الذي يراه مناسبًا. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يأخذ المعلمون في الحسبان درجات الطلاب بشكل رسمي فقط ، مع وضع الدرجة في نهاية الفصل الدراسي "بالعين".
بصفتي شخصًا ترك مؤخرًا النظام المدرسي المعتاد وبدأ في الدراسة وفقًا لنظام تصنيف النقاط ، يمكنني القول أنه كان من الصعب بالنسبة لي الكتابة عن عيوب BRS أكثر من الكتابة عن الإيجابيات.
وهذا يعني أن التعلم أسهل قليلاً من خلال الحصول على النقاط بدلاً من الدرجات. بعد كل شيء ، أنت تعرف دائمًا: كل شيء يعتمد عليك فقط ، يمكنك "التجميد" قليلاً خلال الفصل الدراسي ، ولكن بعد ذلك سيصبح الأمر أكثر صعوبة في الاختبار ، لأنك ستعرف أنك تفتقر إلى الكثير من النقاط قبل الدرجة المطلوبة ، وهذا يضيف الإثارة (أنا شخصياً شهد المشهد المؤسف ، حيث لم يكن لدى زملاء الدراسة 3-5 نقاط مقابل أربع و "طاروا" من المنحة "). لذلك في هذا النظام كل شيء بين يديك بالتأكيد!
الآن ، عندما ترى معلومات على الموقع الإلكتروني للجامعة تعجبك أن يتم استخدام نظام تصنيف النقاط فيه ، ستعرف المزيد عنها وتفترض ما ينتظرك!
