ملخص الدرس للمجموعة الوسطى "وفي ساحتنا. الخريطة التكنولوجية للدرس "التعارف في ساحة المدرسة" (الصف الأول) لعبة الاهتمام السمعي: "أصوات الشوارع"
موضوع الدرس: التعرف على بعضنا البعض في ساحة المدرسة.
نوع الدرس: مقدمة لمادة جديدة
مهام:
مساعدة الطلاب على نقل ما تعلموهالمعرفة حول الوضع"التعرف" على الظروف الجديدة؛
شجع طلاب الصف الأول ليس فقط على المشاركة في موقف اللعبة كمتلقي للملاحظات، ولكن أيضًا لبدء الحوار؛
النتائج المخططة
موضوع:
قم بتعليم طلاب الصف الأول كيفية بناء الاستجابات في حوار نموذجي
"معرفة"؛
عرّف تلاميذ المدارس بإحدى قواعد المشاركة في الحوار:
. توسيع فهم الأطفال لقواعد السلوك عند الاجتماع:
عند مقابلة شخص من نفس العمر، يمكنك مصافحته.
موضوع التعريف:
تطوير التفكير المنطقي والكلام الشفهي والذاكرة والانتباه.
شخصي:
الوضع الداخلي للطالب.
الاهتمام التعليمي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة؛
خلال الفصول الدراسية
الدافع للنشاط المعرفي
المعلم: يا رفاق، الآن لدينا درس في ممارسة الكلام. ماذا نتعلم في دروس ممارسة الكلام؟ ما الذي يعجبك في هذا الدرس؟" (إجابات الأطفال)
المعلم: "لكي ينجح عملك، تحتاج إلى إعداد مكان عملك بشكل صحيح." تحقق يا صديقي، هل أنت مستعد لبدء الدرس؟ هل كل شيء في مكانه، هل كل شيء على ما يرام: الكتاب والقلم والدفتر؟ هل أنت مستعد للدرس؟ تأكد! والعمل الجاد!
القيام بمهمة المعلم
تحديث المعرفة اللازمة
1 تحية الطلاب، المعلم إبلاغ موضوع الدرس.
موضوع الدرس.
لقاء في الفناء.
يجيبون على أسئلة المعلم ويصوغون موضوع الدرس.
تنظيم النشاط المعرفي
1. الاستنساخ الواضح للغة النقية المرتبطة بالمعلم
تغيير في التجويد وتعبيرات الوجه (حزين - مبهج): "واحد، اثنان، ثلاثة،
أربعة، خمسة، سنذهب في نزهة في الفناء.
2. محاكاة مواقف المواعدة في الفناء، على غرار الحوارات
الدرس الأخير، استخدام الألعاب كسمات للموقف.
3. النظر إلى الصورة الخاصة بالدرس.
4. مناقشة الموقف من أسئلة المعلم. (من في الصورة؟
أين يذهب الأطفال؟ ما هي الفتيان القيام؟ لماذا لا يخرج الولد
اللعب في الملعب؟)
5. بناء الحوارات الممكنة بين الأولاد،
يظهر في الصورة. (مرحبا يا رفاق، هل يمكنني اللعب معكم؟ -
مرحبًا! ما اسمك؟ … / ولد! ما اسمك؟ هل ترغب في الإنضمام إلينا؟
يلعب؟ - اسمي ميشا. أريد أن ألعب معك...) المعلم يرسم
انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه في هذه الحالة يجب أن يكون العلاج
بصوت عال، لأن الموقع صاخبة.
6. لعب الحوارات بين الأولاد باستخدام الوسائل الكافية
عند اللقاء؛ تعبيرات الوجه الحزينة عند رفض أحد معارفه).
7. لعبة "أكمل الجملة": تجميع جماعي لقصة
الموقف الذي يمكن أن يحدث للشخصيات الموجودة في الصورة، بناءً على الشرط
الرسوم البيانية الجملة الرسومية.
استكمال مهام التدريب
تلخيص
10. التلخيص.
انعكاس
هذه المهمة
– اختر الدائرة التي تتوافق مع الحالة المزاجية التي كانت لديك أثناء الفصل:
ز. إذا شعرت بالراحة والملاءمة والمرح والدفء.
ك. إذا كنت غير مرتاح في البداية، ثم أصبحت سعيدا، سعيدا.
ج. إذا كان لديك خوف وشعرت بعدم الارتياح أثناء الفصول الدراسية.
– بالحكم على عدد الدوائر الصفراء والحمراء، كنت في مزاج جيد ومبهج. أخبرني ما الذي تتذكره أكثر عن الدرس؟
(يعطي الأطفال الإجابات).
تلخيص وتقييم عملهم في الفصل
موضوع الدرس: التعرف على بعضنا البعض في الفناء.
نوع الدرس: مقدمة لمادة جديدة
مهام:
مساعدة الطلاب على نقل ما تعلموهالمعرفة حول الوضع"التعرف" على الظروف الجديدة؛
شجع طلاب الصف الأول ليس فقط على المشاركة في موقف اللعبة كمتلقي للملاحظات، ولكن أيضًا لبدء الحوار؛
النتائج المخططة
موضوع:
قم بتعليم طلاب الصف الأول كيفية بناء الاستجابات في حوار نموذجي
"معرفة"؛
عرّف تلاميذ المدارس بإحدى قواعد المشاركة في الحوار:
. توسيع فهم الأطفال لقواعد السلوك عند الاجتماع:
عند مقابلة شخص من نفس العمر، يمكنك مصافحته.
موضوع التعريف:
تطوير التفكير المنطقي والكلام الشفهي والذاكرة والانتباه
شخصي:
الوضع الداخلي للطالب.
الاهتمام التعليمي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة؛
خلال الفصول الدراسية
الدافع للنشاط المعرفي
المعلم: يا رفاق، الآن لدينا درس في ممارسة الكلام. ماذا نتعلم في دروس ممارسة الكلام؟ ما الذي يعجبك في هذا الدرس؟" (إجابات الأطفال)
المعلم: "لكي ينجح عملك، تحتاج إلى إعداد مكان عملك بشكل صحيح." تحقق يا صديقي، هل أنت مستعد لبدء الدرس؟ هل كل شيء في مكانه، هل كل شيء على ما يرام: الكتاب والقلم والدفتر؟ هل أنت مستعد للدرس؟ تأكد! والعمل الجاد!
القيام بمهمة المعلم
تحديث المعرفة اللازمة
1 تحية الطلاب، المعلم إبلاغ موضوع الدرس.
موضوع الدرس.
لقاء في الفناء.
يجيبون على أسئلة المعلم ويصوغون موضوع الدرس.
تنظيم النشاط المعرفي
1. النظر إلى الصورة في الصفحة الأولى من الحيز.
2. التعرف على العناصر الأساسية للموقف فيما يتعلق بأسئلة المعلم: المكان
الإجراءات، مزاج الشخصيات، علاقاتهم. (من يرسم عليه
صورة؟ أين يذهب الأطفال؟ أي من الأطفال يعرف بعضهم البعض؟ يشير إلى
صورة. دعونا نتوصل إلى أسماء الأبطال. ما هو فيتيا وأنطون و
سفيتا؟ ما هو مزاجهم؟ لماذا تظن ذلك؟)
3. الخروج باسم للفتاة الواقفة جانباً ومناقشتها
المزاج والنوايا. (من يقف جانبا؟ أرني. ما الذي يوجد في الفتاة
الأيدي؟ دعونا نتوصل إلى اسم للفتاة. هل تعتقد أن نينا هي الوحيدة الحزينة؟
أو متعة؟)
4. "قراءة" أسماء الشخصيات الموجودة في الصورة بالتدوين الرسومي التقليدي.
5. تدريبات على تصوير تعابير الوجه الحزينة (مع
باستخدام المرايا الفردية).
6. مقدمة للحالة. (نينا لا تعرف الرجال. من فضلك أخبرني كيف يمكنها ذلك
التعرف عليهم.) إنشاء نسخ متماثلة حول الموضوع.
7. النظر إلى الصورة في الصفحة الثانية من الحيز والتلخيص
يتوصل الطلاب إلى استنتاج مفاده أن الألفة تحدث. التشغيل
الحوار ممكن بين الشخصيات. ردود من الطلاب
يتم تجميعها بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم، ويعتبر فقط
خيار الإجابة الإيجابية. أثناء لعب الحوارات، المعلم
يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه عند مقابلة شخص ما في نفس العمر، يمكنك العطاء
سلمه في التحية. وفي الوقت نفسه، المعروف سابقا
قاعدة المواعدة: انظر إلى المحاور وابتسم في الترحيب.
8. ناقش نتيجة الموقف باستخدام الصورة الأخيرة.
تلخيص معلومات جديدة حول كيفية مقابلة شخص ما في عمرك.
9. نمذجة حوارات التعارف باستخدام الألعاب
ابطال الوضع .
استكمال مهام التدريب
تلخيص
10. التلخيص.
انعكاس
هذه المهمة
– اختر الدائرة التي تتوافق مع الحالة المزاجية التي كانت لديك أثناء الفصل:
ز. إذا شعرت بالراحة والملاءمة والمرح والدفء.
ك. إذا كنت غير مرتاح في البداية، ثم أصبحت سعيدا، سعيدا.
ج. إذا كان لديك خوف وشعرت بعدم الارتياح أثناء الفصول الدراسية.
– بالحكم على عدد الدوائر الصفراء والحمراء، كنت في مزاج جيد ومبهج. أخبرني ما الذي تتذكره أكثر عن الدرس؟
(يعطي الأطفال الإجابات).
تلخيص وتقييم عملهم في الفصل
ايلينا فيازميتينوفا
خلاصةإجراء نزهة مستهدفة في المجموعة الأكبر سنا
"المشي إلى محطة الحافلات"
هدف: توسيع معرفة الأطفال حول الركاب ينقل.
مهام:
التعليمية:
تكوين الأفكار الأساسية لمرحلة ما قبل المدرسة حول السلوك الآمن على الطرق.
أعط الأطفال فكرة أن الحافلات (حافلات الترولي)التوقف عند محطات خاصة بالقرب من الأرصفة، على جانب الطريق.
وضع قواعد سلوك للمشاة.
تعريف الأطفال بإشارات الطرق"موقف باص".
التنموية:
تطوير التفكير المنطقي.
تنمية الشعور بالمسؤولية.
تعليم:
وضع قواعد السلوك في النقل العام.
تعزيز ثقافة السلوك.
استمر في تنمية الشعور بالمسؤولية تجاه حياتك والقدرة على التصرف في الشارع.
الأساليب والتقنيات:
ملاحظة؛
مناقشة.
تفعيل القاموس:
الطريق؛ تقاطع طرق؛ رصيف؛ ممر المشاة.
عمل تمهيدي: قراءة قصص خيالية عن السلامة المرورية، التحدث مع ضابط شرطة، النظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع، مشاهدة الرسوم المتحركة التعليمية حول اتباع قواعد المرور "دروس من العمة البومة". عرض تقديمي "قواعد الطريق للأطفال"النشاط الإنتاجي ( تصميم"موقف باص"، رسم "تقاطع طرق"زين ""إشارة المرور عند مفترق الطرق"").
مادة: سترات للأطفال، الأعلام الحمراء.
تقدم الرحلة:
محادثة مع الأطفال في باحة روضة الأطفال.
المعلم: ما الذي يقع في الشارع؟
أطفال: المنازل والمحلات التجارية والمدارس.
المعلم: ويوجد أيضًا طريق ورصيف. من المسموح له بالتحرك على الطريق والرصيف؟ و لماذا؟
أطفال: السيارات تسير على الطريق، والناس يمشون على الرصيف.
المعلم: السيارات تسير على الطريق، ولهذا سمي الطريق،
الناس فقط هم من يمشون على الرصيف، ويطلق عليهم اسم المشاة.
المعلم: يا شباب هل تعرفون كيف تتصرفون في الشارع؟ كيف يجب أن تمشي في الشارع؟
أطفال: بوتيرة هادئة.
المعلم: في أي جانب من الرصيف يجب أن تمشي؟
أطفال: على الجانب الأيمن.
المعلم: كيف يجب أن تعبر الطريق؟
أطفال: يدا بيد مع أمي.
المعلم: عليك أولاً أن تنظر إلى اليسار ثم إلى اليمين لترى ما إذا كانت هناك أية سيارات قادمة. إذا كانت هناك سيارات قادمة، عليك السماح لها بالمرور. هل تعتقد أنه من الممكن اللعب على الطريق؟
أطفال: لا
المعلم: هذا صحيح، إنه خطير.
مناقشة مع الأطفال في الطريق إلى المحطة ينقل.
انظر كم عدد المنازل الموجودة في الشارع. كل منهم مختلف: الناس يعيشون في نفس المنازل (يظهر المباني السكنية). في أشخاص آخرين عمل: هذه هي المحلات التجارية ورياض الأطفال والمستشفيات والمنظمات المختلفة. يخمن لغز:
منازل صغيرة
إنهم يركضون في الشارع.
الفتيان والفتيات
يتم نقل المنازل.
(سيارات).
يلفت المعلم الانتباه إليه ينقل.
المعلم: أيها الأطفال، ما هي السيارات التي ترونها على الطريق؟ (إجابات الأطفال – الشاحنات والسيارات).
نحن نقترب من معبر المشاة
المعلم:
لا يمكنك عبور الطريق إلا في أماكن خاصة تسمى المعابر.
انظروا يا أطفال، خطوط بيضاء عريضة مرسومة على الطريق - هذا طريق للمشاة. تحتاج إلى عبور الطريق على طوله. وهنا أيضًا توجد إشارة طريق لافتة"ممر المشاة". هنا هو. ينظر. هذا يعني أنه يمكنك عبور الطريق هنا.
يذهب المعلم والأطفال إلى المحطة النقل العام.
مراقبة الحافلات.
ماذا يعني النقل العام؟ (هذا يعنى « النقل للجميع» .)
أيّ وسائل النقل العام كما تعلمون(إجابات الأطفال.)
ولكن أي واحد بالضبط؟ النقل العامسنتحدث، وسوف تكتشف ذلك من خلال تخمين اللغز
أُحجِيَّة:
يا لها من معجزة - منزل طويل!
هناك الكثير من الركاب فيه.
يرتدي أحذية مطاطية
ويعمل بالبنزين.
إجابة: حافلة
أسئلة للأطفال
كيف تبدو الحافلة؟
ماذا يوجد داخل الحافلة؟
ما هي الدرابزين اللازمة ل؟
ما الحافلات التي تسافر حول مدينتنا؟
كيف تسافر الحافلة؟
لقد وصلنا إلى التوقف
المعلم: يا شباب أين وصلنا؟
أطفال: موقف باص.
المعلم: هناك بعض لافتة، انظر اليه. هذا لافتةيعني موقع محطة الحافلات. تسمى "موقف باص". لماذا هذا الناس بحاجة إلى علامة?
أطفال: لا نعرف.
المعلم: هذا هناك حاجة إلى علامة لهذاحتى يعرف الناس أين تتوقف الحافلة.
توضيح: "الناس ينتظرون الحافلة في المحطة. إنهم يقفون على الرصيف. لا يمكنك الخروج إلى الطريق، وإلا يمكن أن تصدمك سيارة. تصل الحافلة. تتوقف وتفتح الأبواب. يهرع الجميع إلى الحافلة، وبعد نزول الركاب ودخول آخرين، يغلق السائق الأبواب، وتذهب الحافلة إلى المحطة التالية.
كل حافلة لها رقم المسار الذي تسافر عليه الحافلة.
في الحافلة (ترولي باص)ويجب على الركاب أيضًا الالتزام بقواعد خاصة."
المعلم: "من يعرف ما هي هذه القواعد؟"
أطفال: لا نعرف.
المعلم: في ينقلعليك أن تتصرف ذو قيمة:
- لا تصدر ضوضاء أو تدفع؛
- التخلي عن المقاعد لكبار السن والمعاقين والنساء ذوات الحقائب الثقيلة؛
- عدم تشتيت انتباه السائق أثناء القيادة ينقل;
– التمسك أثناء التحرك النقل عن طريق الدرابزين;
- طرح أسئلة الركاب والإجابة عليها بأدب؛
- لا تجلس أبداً النقل أثناء التنقل(يمكنك النزول على الدرج ودهسك بالعجلات);
- لا تدخل الحافلة المزدحمة أو الترولي باص أو الترام؛
لا تقف بالقرب من الأبواب، ولا تخرج من نوافذ المركبة المتحركة. ينقل.
بعد مغادرة الصالون، انتظر حتى تغادر الحافلة ثم اعبر الشارع.
المعلم: أيها الأطفال، لقد انتهت رحلتنا. نأمل أن تكون قد تعلمت الكثير عن نفسك اليوم.
الجزء الأخير: العودة إلى رياض الأطفال.
سؤال للأطفال:
أين ذهبنا في رحلة؟ (عند تقاطع طريقين مع إشارات المرور)
اقتراح مناقشة:
لماذا كنا نشاهد اليوم؟
أسئلة تتعلق مباشرة بمحتوى الرحلة.
بعد المشي، تعزيز قواعد السلوك مع الأطفال النقل العامباستخدام العرض التقديمي.
منشورات حول هذا الموضوع:
درس حول تطوير الكلام وثقافة الكلام السليمة "تعريف فيلي بالنقل" في المجموعة الإعدادية الثانية"مقدمة فيلي للنقل." درس حول تطوير الكلام (ثقافة الكلام السليمة) في المجموعة الثانية للمعلمة: بيلييفا آنا نيكولاييفنا.
ملخص الدرس "مقدمة كارلسون للنقل"هدف محتوى البرنامج: توسيع فهم النقل. المهام: - توسيع معرفة الأطفال حول النقل؛ عن التعيين؛ عنوان؛.
"تيدي بير يلتقي بإشارة المرور وصديقه زيبرا." ملخص GCD حول قواعد المرور في المجموعة الثانية للناشئين"تعرف الدبدوب على إشارة المرور وصديقه الحمار الوحشي" الهدف: تنمية معرفة الأطفال بقواعد الطريق. المهام: -التعريف.
ملخص درس الكلام المفتوح مع عناصر TRIZ "مقدمة في النقل"ملخص درس الكلام المفتوح مع عناصر TRIZ "مقدمة في لعبة المهمة" في المجموعة المتوسطة رقم 1 "لماذا" المعلم: Palkina V.I.
التعرف على قواعد الطريق لدى المجموعة الأصغر سنا الغرض: - إعطاء فكرة عن قواعد الطريق؛ - تعليم كيفية الاستخدام.
فيكتوريا بينشيفسكايا
ملخص الدرس للمجموعة المتوسطة "وفي ساحتنا"
موضوع: "وفي لدينا حديقة منزل»
هدف: الاستمرار في تعريف الأطفال ببيئتهم الاجتماعية المباشرة (محلات تجارية، صيدليات، مدارس). تعلم كيفية تسمية الأشياء والغرض منها وأهميتها للمقيمين. تطوير القدرة على التحدث عن الخاص بك حديقة منزل، شارع. زراعة الفضول.
معدات: تخطيط المدينة
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية
نحن جميعا نعيش على الأرض
تحت سماء واحدة
على أية حال، أنت بحاجة إلى منزل،
مهما كان.
هناك حاجة إلى الجدران مع السقف
لإبقائها جافة.
الأبواب والنوافذ والأرضيات
ضمان الدفء.
وأيضا الراحة والخير
والحب بالطبع.
عتبة وطننا عزيزة علينا ،
قد تكون أبدية!
5.- يا رفاق، ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟ فصل?
د.- عن المنزل
خامسا - هذا صحيح! سنتحدث أيضا عن الخاص بك حديقة منزل.
2. النظر في تخطيط المدينة.
محادثة حول القضايا
كم عدد الطوابق في هذا المنزل؟ وفي لك؟
هذا ساحة كبيرة؟ وخاصتك حديقة منزل?
هل هناك منازل صغيرة قريبة؟
هل توجد أسرة زهور وأراجيح ومدرسة ومتجر قريب؟
ما تريد أن يكون في يدكم حديقة منزل?
يحتوي مخططنا على مستشفى ومتجر وصيدلية ومدرسة. ما هي الحاجة ل؟ ما الذي يباع في الصيدلية؟ محل؟
3. الألعاب التعليمية
المنزل المكون من طابقين أقرب من المنزل المكون من 5 طوابق. أي منزل هو التالي؟
منزل من 3 طوابق أقل من منزل من 5 طوابق. ما هو أعلى؟
لقد بنوا طابقين من الطوب. ما الذي يتم بناؤه؟ منزل
ما هو أكثر الطوابق أو النوافذ في المنزل؟
4. اللعبة "إيجابيات وسلبيات"
لا ترسم على جدران المدخل ولا تخدش عتبات النوافذ والأبواب!
المشي على طول المدخل والصراخ بصوت عال!
آسف، اتركه في مدخل المنزل وفيه ساحة البنكوالزجاجات البلاستيكية وأغلفة الحلوى!
لا ترمي القمامة من خلال الفتحات والنوافذ!
كسر الأواني الزجاجية في المنزل وحوله!
5. الألغاز حول الأشياء الاجتماعية
إذا شعر الشخص بالسوء -
نحن مستعجلون. (إلى الصيدلية)
حيث يوجد الضحك
حيث يوجد الكثير من المرح،
هناك - حيث تغني الجوقة الأغاني،
إنه أكثر إثارة للاهتمام مع الأصدقاء.
قبل المدرسة، جميع الأطفال،
أرسلت إلى. روضة أطفال.
يوجد منزل بهيج ومشرق.
هناك الكثير من الرجال الرشيقين هناك.
يكتبون ويحسبون هناك،
ارسم واقرأ. (مدرسة)
نحن بحاجة لشراء الخبز
أو تقديم هدية
نحن نأخذ الحقيبة بالخطأ
ونذهب للخارج
هناك نسير على طول نوافذ المتجر
ونذهب الى... (محل)
هنا في كل طابق
لقد كنا هناك بالفعل.
وهنا مكتب التسجيل أدناه،
وأعلى - معالج النطق.
طبيب العلاج الطبيعي
وغرفة مساج.
وإذا ذهبت عبر الممر -
هناك لافتة مكتوب عليها "Dr. ENT." (عيادة)
6. دقيقة التربية البدنية "على الجو بارد في حديقتنا»
على الجو بارد في حديقتنا
على الجو بارد في حديقتنا.
للحفاظ على أنفك من التجمد،
نحن بحاجة إلى أن ندوس أقدامنا
و صفق بكفيك . (يضع الأطفال أيديهم على أكتافهم ويدوسون بأقدامهم).
الآن دعونا نتخيل الصيف.
يتم تسخين النهر بواسطة الشمس.
نحن نبحر، نحن نبحر، نحن نبحر،
نصل إلى القاع بأقدامنا. (حركات السباحة باليدين.)
نحن نغادر النهر
نحن نتجه إلى الحافة. (يمشي في مكانه).
7. كتابة القصة "بيتي"
أعيش في منزل من الطوب مكون من خمسة طوابق. يقع المنزل في وسط المدينة. شقتنا في الطابق الثالث. في الشقة 2 غرف: غرفة المعيشة، غرفة النوم. يوجد صالة مدخل ومرحاض وحمام. منزلي يقع في شارع بوشكين. منزل رقم 9 شقة 5.
8. الرسم "لي حديقة منزل»
يا رفاق، دعونا نذهب إلى الطاولات ونأخذ أقلام الرصاص وأوراق الشجر ونرسم ساحة بالقرب من منزلك!
هدف:
تعليم صيغ الكلام من الأدب أثناء التعارف
زراعة حسن النية.
مادة:
شريط كاسيت يحتوي على تسجيلات لرسوم متحركة وألعاب مسرحية هزلية.
تقدم الدرس:
في. التقيت اليوم في الفناء بجارتي، الصبي ساشا، عمره سبع سنوات، مثلكم يا رفاق. قال إنه يريد مقابلة فتاة وصلت مؤخرًا. حسنًا، إنه لا يعرف كيف يفعل ذلك دون الإساءة إليها.
ربما يمكنك مساعدته؟
إجابات الأطفال.
في. حسنًا، فلنحاول تمثيل المشهد.
يبدو الأمر كما لو أن ليوبا ستلعب في صندوق الرمل، وسوف يأتي نيكيتا ويحاول التعرف على بعضهما البعض.
هل ستشاهد وتخبرني إذا كان نيكيتا قد فعل كل شيء بشكل صحيح؟
يقوم الأطفال بتمثيل مسرحية هزلية:
ثم يناقشون ويقدمون لكل منهم خيارات المواعدة الخاصة بهم.
في. هل من الممكن أن نلتقي بشخص كهذا ونقرأ مقتطفاً من قصيدة؟
من فضلك عرفني، هذه لينكا. لديها ندبة على رقبتها.
ولكن هذا القزم هو جينكا، الخ.
د. بالطبع لا تستطيع! فأدخلوا الخزي والعار
في. عند تقديم نفسك لصديقك، يجب أن تقول اسمك أولاً، ثم تسأل عن اسم الشخص الذي تريد مقابلته. بعد هذا عليك أن تقول:
سعيد بلقائك.
من فضلكم يا شباب أرونا كيف ستتعرفون على بعضكم البعض.
يتعرف الأطفال على عبارات الكلام اللازمة.
ثم يقول المعلم:
ماذا يعرف التمساح الذي وجد طريقة ممتعة للقاء الناس؟ دعونا نستمع إلى هذا الشريط من الرسوم المتحركة "جينا التمساح يبحث عن أصدقاء".
الآن أنت تعرف كيفية التعرف بشكل صحيح وسوف تتعامل مع هذا الموقف.
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات
ملخص درس مفتوح في المجموعة التحضيرية للمدرسة ملخص درس مفتوح في المجموعة التحضيرية للمدرسة ملخص درس مفتوح في المجموعة التحضيرية لمعلم نفسي مع الأطفال ضعاف السمع
التاريخ: 21 فبراير 2012 المشاركون: أطفال المجموعة الإعدادية بقيادة: الأخصائية النفسية التربوية بانوفا م.م. الهدف: تعزيز التنشئة...
ملاحظات لدرس شامل في الرياضيات والتصميم في المجموعة الاعدادية الثانية ملاحظات لدرس شامل في الرياضيات والتصميم في المجموعة الاعدادية الثانية ملاحظات للصفوف
تعريف الأطفال بالرقم والشكل 6. تحسين مهارات العد والمقارنة بين مجاميع الموضوع. تنمية قدرة الأطفال على التمييز بين مفاهيم الأمس واليوم والغد. ترسيخ المعرفة حول الهندسة...
ملاحظات للدرس المعقد "مطر الفطر" ، ملاحظات للدرس المعقد "الثلج الأول" ، ملاحظات للدرس المعقد "إنها تثلج" والتربية البدنية "بينوكيو"
1. إجراء دروس لتعليم الأطفال ملاحظة التغيرات التي تحدث في الطبيعة.2. إجراء الفصول وتعليم الأطفال تجميع الأشياء حسب اللون والشكل.3. إقامة الفصول الدراسية، التطوير الشامل لدى الأطفال...
