أفضل القصص العائلية للأطفال. مشروع "حكايات حول الشيء الرئيسي" (استنادًا إلى أعمال V. A. Sukhomlinsky) قراءة قصص Sukhomlinsky للأطفال

إذا سألت الآباء كيف يرغبون في رؤية أطفالهم ، فإن الغالبية العظمى ستجيب - طيبين. يساعد التعليم على قراءة الكتب الجيدة.

القراءة للأطفال في سن ما قبل المدرسة والصف الأول يمكنهم القراءة بأنفسهم. لكن على أي حال ، ننصحك بمناقشة محتوى القصص مع الطفل للتأكد من فهم أفكار المؤلف بشكل مناسب.

نقدم مجموعة مختارة من القصص القصيرة للأطفال بقلم فاسيلي سوخوملينسكي. هو معروف كمدرس لكن فاسيلي ألكساندروفيتش ، بالإضافة إلى الأعمال العلمية ، كتب قصصًا للأطفال. تحكي هذه القصص الصغيرة عن أفضل الصفات الإنسانية: اللطف والعدالة والامتنان.

قصص قصيرة للأطفال بقلم ف. سوخوملينسكي

اقوال جميلة واعمال جميلة

يوجد كوخ صغير في وسط الميدان. تم بناؤه حتى يتمكن الناس في الطقس السيئ من الاختباء والتدفئة.

ذات مرة ، في منتصف يوم صيفي ، غطت السحب السماء ، وبدأت تمطر. كان هناك ثلاثة أولاد في الغابة في ذلك الوقت. اختبأوا في الوقت المناسب من المطر وشاهدوا كيف تتدفق المياه من السماء.

فجأة رأوا: صبي في العاشرة من عمره يركض نحو الكوخ. لم يعرفوه ، فالولد من قرية مجاورة. كان غارقا في الجلد وكان يرتجف من البرد.

والآن قال أكبر من هرب من المطر وجلس بملابس جافة:

"كم هو سيئ أنك ، يا فتى ، وقعت في المطر. أشعر بالأسف من أجلك ...

كما نطق الصبي الثاني بكلمات جميلة ومثيرة للشفقة.

- يجب أن يكون مخيفًا أن تجد نفسك في مثل هذا الطقس في وسط الميدان. أشعر بك يا فتى ...

الثالث لم ينطق بكلمة واحدة. خلع قميصه بصمت وأعطاه للصبي الذي كان يرتجف من البرد.

الكلمات الجميلة ليست جميلة. أشياء جميلة جميلة.

عقوق

دعا الجد أندريه حفيده ماتفي للزيارة. وضع الجد وعاء كبير من العسل أمام حفيده ، وضع لفائف بيضاء ، يدعو:

- كل ، ماتفيكا ، العسل. إذا أردت - تناول العسل مع kalachi مع ملعقة ، إذا أردت - kalachi بالعسل.

أكل ماتفي العسل مع لفات ، ثم - لفات بالعسل. لقد أكلت كثيرًا حتى أصبح التنفس صعبًا. مسح عرقه وتنهد وسأل:

- أخبرني ، من فضلك ، يا جدي ، ما هو نوع العسل - الجير أم الحنطة السوداء؟

- و ماذا؟ - تفاجأ الجد أندريه. - لقد عاملتك بعسل الحنطة السوداء ، يا حفيدات.

- عسل الزيزفون لا يزال ألذ ، - قال ماتفي وتثاؤب: بعد تناول وجبة وفيرة ، كان نائما.

ضغط الألم على قلب الجد أندريه. كان صامتا. واستمر الحفيد في السؤال:

- ودقيق الرولات - من القمح الربيعي أم الشتوي؟ تحول الجد أندريه شاحب. ضغط قلبه بألم لا يطاق.

أصبح من الصعب التنفس. أغمض عينيه وتأوه.

قل مرحبا لشخص ما

أب وابنه الصغير يسيران على طول طريق الغابة. يسود الصمت حولك ، أنت فقط من تسمع صوت نقار الخشب يطرق في مكان ما من بعيد ويغمغم تيار في البرية.

وفجأة رأى الابن: كانت جدة تحمل عصا تسير نحوهم.

أبي ، إلى أين تذهب الجدة؟ سأل الابن.

أجاب الأب: "لأرى أو نلتقي أو توديعنا". قال الأب: "عندما نلتقيها ، سنلقي التحية عليها".

لماذا تقول هذه الكلمة؟ تفاجأ الابن. "نحن غرباء تمامًا.

- لكن دعنا نتقابل ، نقول لها "مرحبًا" ، ثم سترى سبب ذلك.

هنا الجدة.

قال الابن: "مرحبا".

قال الأب: "مرحبا".

"مرحبا" قالت الجدة وابتسمت.

وتفاجأ الابن برؤية أن كل شيء قد تغير. أشرقت الشمس أكثر إشراقًا. بدأ نسيم خفيف يمر عبر قمم الأشجار ، وبدأت الأوراق تلعب ، ورفرفت. غنت الطيور في الأدغال - قبل ذلك لم تكن تسمع.

امتلأ قلب الصبي بالفرح.

- لماذا هو كذلك؟ سأل الابن.

"لأننا قلنا مرحبا للرجل وابتسم.

لماذا تقول "شكرا"؟

كان شخصان يسيران على طول طريق الغابة - الجد والصبي. كان الجو حارا ، أرادوا أن يشربوا.

جاء المسافرون إلى مجرى مائي. قرقرة الماء البارد برفق. انحنوا وسكروا.

قال الجد: "شكرًا لك يا تيار". ضحك الصبي.

- لماذا قلت "شكرا" للتيار؟ سأل جده. - بعد كل شيء ، الدفق ليس على قيد الحياة ، ولن يسمع كلامك ، ولن نفهم امتنانك.

- هذا صحيح. إذا ثمل الذئب ، فلن يقول "شكرًا". ولسنا ذئاب ، نحن بشر. هل تعلم لماذا يقول شخص "شكرا"؟

فكر من يحتاج هذه الكلمة؟

فكر الصبي. كان لديه متسع من الوقت. كان الطريق طويلا ...

من الصعب أن تكون إنسانًا

كان الأطفال عائدين من الغابة حيث أمضوا اليوم كله. كان الطريق إلى المنزل يمر عبر مزرعة صغيرة تقع في الوادي ، على بعد بضعة كيلومترات من القرية. وصل الأطفال المتعبون بصعوبة إلى المزرعة. نظروا إلى الكوخ الأخير ليطلبوا الماء.

خرجت امرأة من الكوخ ، وركض صبي صغير وراءها. أخذت المرأة الماء من البئر ، ووضعت الدلو على المنضدة في منتصف الفناء ، وذهبت هي نفسها إلى الكوخ. شرب الأطفال الماء واستراحوا على العشب. من أين أتت القوات!

عندما ابتعدوا مسافة كيلومتر واحد عن المزرعة ، تذكرت ماريكا:

"لكننا لم نشكر المرأة على الماء. أصبحت عيناها قلقة.

توقف الأطفال. في الواقع ، نسوا أن يشكروا.

قال رومان: "حسنًا ... إنها مشكلة بعض الشيء. لقد نسيت المرأة بالفعل. هل يستحق الأمر العودة بسبب مثل هذا التافه؟

قالت ماريكا: "الأمر يستحق ذلك". - حسنًا ، ألا تخجل من نفسك يا رومان؟

ضحك روماني. كان من الواضح أنه لا يخجل.

قالت ماريكا "كما يحلو لك ، وسأعود وأشكر المرأة ..."

- لماذا؟ حسنًا ، أخبرني ، لماذا من الضروري القيام بذلك؟ - سأل رومان ... - بعد كل شيء ، نحن متعبون جدا ...

لأننا بشر ...

استدارت وسارت نحو المزرعة. تبعها الجميع. وقف رومان للحظة على الطريق وتنهد مع الجميع.

"من الصعب أن تكون إنسانًا ..."

كيف نقل أندريكا نينا

كان أندريكا ونينا عائدين من المدرسة. في طريقهم كان هناك واد.ارتفعت درجة حرارة الشمس ، وذوبان الجليد ، واندفعت المياه في الوادي الضيق.

صاخبة في الوادي الهائج. يقف أندريكا ونينا أمام النهر.

سرعان ما عبر أندريه التيار ووقف على الضفة المقابلة. نظر الصبي إلى نينا ، وشعر بالخجل. بعد كل شيء ، هو يرتدي حذاء ، ونينا في حذاء. كيف ستمر؟

اعتقد أندريه "أوه ، ما مدى سوء أدائي". "لماذا لم أرى على الفور أن نينا كانت ترتدي حذاءًا؟"

عاد الصبي وصعد إلى نينا وقال:

- أردت أن أعرف ما إذا كانت عميقة. بعد كل شيء ، سنسافر معًا.

- كيف؟ فوجئت نينا. - أنا أرتدي الأحذية.

قال أندريه "اجلس على ظهري". جلست نينا أندريكاإلى الوراء ، وحركها الصبي.

لم تضيع ، ولكن وجدت

ولما بلغ الابن عشر سنوات ، أعطاه والده مجرفة جديدة وقال:
- اذهب يا بني ، إلى الحقل ، قس قطعة أرض من مائة خطوة على طول ومئة عبر وحفرها.
ذهب الابن إلى الحقل ، وقاس المنطقة وبدأ في الحفر. لم يكن يعرف كيف يفعل ذلك. كان الأمر صعبًا في البداية ، حتى تعلمت الحفر والتكيف مع الجرافة.
في النهاية ، ذهب العمل بشكل أفضل وأكثر متعة. هذا تقريبا نهاية الأمر. وضع الابن مجرفة في الأرض ، وانكسرت الجرافة.
عاد الابن إلى البيت لكن قلبه حزين: ماذا سيقول الأب عن مجرفة مكسورة؟
قال الابن: "سامحني يا أبي". - حفرت المنطقة بأكملها تقريبًا ، لكنني كسرت الجرافة.
- هل تعلمت الحفر؟
- تعلمت.
- وهل كان من الصعب عليك الحفر في النهاية أم كان الأمر سهلاً؟
"كان الأمر أسهل في النهاية منه في البداية.
لذلك لم تخسر ، وجدت.
ماذا وجدت يا أبي؟
- القدرة على العمل. هذا هو الاكتشاف الأكثر قيمة.

سار بتريك الصغير على طول الطريق عبر الحديقة. يرى كلبًا أسود أشعث يركض نحوه.كان بيتريك خائفًا وأراد الهرب. ولكن فجأة قطة صغيرة تحاضن حتى قدميه. هرب من الكلب وسأل بيتريك: احمني ، يا فتى ، من هذا الوحش الرهيب.

كان بيتريك واقفًا ، ينظر إلى القط الصغير ، ورفع رأسه إلى الولد ويميئ بحزن. شعر بيتريك بالخجل أمام القطة. أخذه بين ذراعيه ومشى نحو الكلب. توقف الكلب ، ونظر إلى الصبي بخوف ، واختبأ في الأدغال.

من كان فاسيلي سوخوملينسكي؟ على الرغم من أن كلمة "كان" غير مقبولة لهذا الشخص المبدع الرائع ، إلا أن أعماله وقصصه الطيبة للأطفال ما زالت حية حتى يومنا هذا ، وتنقل أجمل الصفات والسمات الشخصية في جيل الشباب.

كتب المؤلف خلال حياته أكثر من 30 كتابًا للأطفال. جميع حكايات وقصص Sukhomlinsky هي مخزن حقيقي للمعرفة والاكتشافات الشيقة. سيرته الذاتية هي مسار إبداعي مخصص للأطفال. حتى أقصر أعماله تحمل معنى عظيمًا ... ندعوك للتأكد من ذلك والتعرف على أعمال فاسيلي أندريفيتش سوخوملينسكي.

V. Sukhomlinsky: قائمة القصص الخيالية وقصص الأطفال

	زنبق الوادي في الحديقة	الأرنب والجزر
	الصبي وزنبق الوادي بيل	كيف غضب النهر من المطر
	الغناء perinka	كيف اصطاد القط السمكة؟
	نقار الخشب والفتاة	كروشي سخيفة
سيلا وقبرة	أرنب الشمس	كيف باع العنكبوت الويب
من أين يأتي الانخفاض	ثيران حمراء الصدر	لماذا هرب سبارو
فجر الصباح	ماذا كان الفأر يغني؟	السمان وكوليك
تزهر الكرز	كيف أنقذنا القبرات	العقعق الأبيض
الشمس تشرق	عندما تأتي الطيور	وصلت القبرات
الفراشة مع الندى على الجناح	البنفسج والنحلة	لوش البهجة
نسيم الصباح	السنجاب وجاي	ريشة بيضاء
الصباح في المنحل	كيف أطعم النحلة النحلة	إنهم يطنون ، لكنهم لا يجلبون العسل
مثل حلمة الثدي ستأخذني في الصباح	البابونج والنحل	كيف أصبحت النحلة ذهبية
كيف اصطاد المطر نحلة في زهرة	الثعلب والقنفذ	ولماذا لا يتساقط الثلج؟
استيقظ نحلة	كيف استعد القنفذ لفصل الشتاء	ذيل الثعلب
كيف استيقظ العشب الأخضر	لا مكان للتشبث بقطرة من الندى	فوانيس ليسيتسي
دفعت أكاسيا	أقحوان وبصلة	الجمال والإلهام والفرح والغموض
لماذا تسقط الأوراق من الأشجار؟	خنفساء باربل	أنياب الذئب
من أشعل الشموع؟	الألم يشبه إزالة اليد	شجيرة ولفبيري
اللوحات البيضاء	كيف ابتهج الأطفال ، وبكت شجرة الميلاد	البلوط والكرمة
كيف استيقظت الغابة	السنونو والعصفور	وماذا وراء الغابة؟
ما هي النقيق طائر السنونو الآن	لقد وصل مرض القلاع	بتلة وزهرة
زهرة الخريف وزهرة الربيع	أفضل أمي	البابونج والمكنسة
الفراشة الحمراء	كيف قضت نحلة الليل في زهرة	بلومان و مول
وهي تبتسم	كيف أحب القنفذ أطفالها	الخلد والشمس
كيف يعرف النمل أنها ستمطر؟	كيف بنى القنفذ الموقد	قبرة القمح
مخزن الطيور	فوكس وميشا	الكمان وشعاع القمر
الضباب فوق الرهانات	ماذا حدث لأولادي؟	الديك والشمس
وسيكون لديك أمل	دجاج	الديك أبهى
الصفصاف ، مثل الفتاة ذات الشعر الذهبي	مطر الربيع	السنونو يصنع عشًا
البلوط والصفصاف	إلى أين يذهب النمل؟	لماذا تبكي القرقف؟
أول جليد على المحك	عصيدة العقعق المطبوخة	العلجوم والعندليب
زجاج ذكي	حزن الوقواق	طيور النورس والسرطان
السنجاب والرجل الطيب	هل ستسقط من العش؟	ما هو أصعب بالنسبة للرافعات
كيف أنقذ السنجاب نقار الخشب	سعادة الأم	مهد الجد

الإبداع للأطفال

• « كل الناس الطيبين هم عائلة واحدة!"- مجموعة حديثة من القصص الخيالية والقصص القصيرة من تأليف V. A. Sukhomlinsky ، مخصصة للقراءة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية ، 2013.
• « دوار الشمس- يحتوي الكتاب على أفضل أعمال المؤلف من الأمثال والحكايات الخرافية وقصص الأطفال. موصى به للقراءة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية ، 2012.
• « يجب ألا يكون هناك كل من العندليب والخنفساء"- مجموعة قصص الأطفال ، نشرتها دار ماليش للنشر عام 1977.
• « ريشة الغناء- مجموعة مختارة من الحكايات والقصص الخيالية ، 1974.

طباعة النص

الخطة - ملخص الدرس في القراءة اللامنهجية

في الصف الثالث

الموضوع: V.A. Sukhomlinsky. حكايات عن الأمهات.

مهام

لتعريف الطلاب بحكايات أمهات V.A. Sukhomlinsky ؛ مع حياة الكاتب وعمله ؛

لتوسيع معرفة الطلاب بالحكايات الخرافية وآفاق القارئ ؛

لتعلم العمل بانسجام ، بشكل جماعي ، في مجموعات صغيرة ، في أزواج ؛

تنمية مهارات القراءة التعبيرية والتخيل والفانتازيا وخطاب الطلاب.

تطبيق نهج فردي ومتباين للطلاب ذوي الرؤية الضعيفة ؛

لتكوين القدرة على التعبير عن الأفكار باستمرار ؛ فكرة الجمال الأخلاقي للشخص ؛

زيادة الاهتمام بالقراءة والحكايات الخرافية ؛ حب الأحباء.

خلال الفصول

تحفيز النشاط التربوي.

1. الألغاز حول أمي.

من يحبك يا أطفال أكثر

من يحبك بحنان

ويهتم بك

دون أن تغلق عينيك في الليل؟

(الجواب: أمي العزيزة)

من يهز المهد من أجلك ،

من يغني لك الأغاني

من يخبرك الحكايات الخرافية

ويمنحك الألعاب؟

(الجواب: أمي ذهبية)

إذا كنت أيها الأطفال كسولًا ،

غير مطيع ، مرح ،

ماذا يحدث احيانا -

فمن ذا الذي يذرف الدموع إذن؟

- "هذا كل شيء يا عزيزي."

(الجواب: أمي)

2. خلق خلفية عاطفية للدرس.

الاستماع إلى التسجيل الصوتي لأغنية "الماموث".

3. قراءة قصيدة "أحب أمي»من قبل الطلاب المعاقين بصريًا المدربين مسبقًا.

^ أنا أحب أمي.

أمي تحضرني

اللعب والحلوى

لكني أحب أمي

ليس لذلك على الإطلاق.

اغاني مضحكة

هي تغني

نشعر بالملل معا

لا يحدث أبدا.

أفتحه

كل أسرارك.

لكني أحب أمي

ليس فقط من أجل هذا.

انا احب امي

سأخبرك بصراحة

حسنًا ، فقط من أجل

انها والدتي!

^ إل دافيدوفا

4. ميني - المجموع.

من هو أهم شخص في حياة الطفل؟

بالطبع أمي!

ثانيًا. عرض موضوع الدرس وأهدافه.

1. خلق حالة عاطفية للطلاب. الاستماع إلى التسجيل الصوتي لأغنية "زيارة حكاية خرافية".

2. لغز.

من هو المحبوب في العالم؟

سيخبرك الأطفال على الفور.

تجول في جميع أنحاء العالم الواسع

ليس هناك أفضل من "خرافة" في العالم!

3. المحادثة.

ما هي الحكايات الخرافية؟

ثالثا. الإدراك والوعي بالمواد الجديدة.

1. قصة معلم سوخوملينسكي.

ولد في عائلة نجار القرية. بعد تخرجه من مدرسة شباب الفلاحين ، التحق بكلية الطب كريمنشوك. في عام 1939 تخرج بمرتبة الشرف من معهد بولتافا التربوي. عمل كمدرس للغة الأوكرانية وآدابها في المدارس الريفية في منطقة أونوفريفسكي بمنطقة كيروفوغراد. ومن أشهر الكتب كتاب "أعطي قلبي للأطفال". جنبا إلى جنب مع الأطفال أنشأ "غرفة الحكايات". علم تلاميذه حب الطبيعة وحمايتها ، واحترام الأقارب والأصدقاء.

2. المحادثة.

ماذا علّم V.A. Sukhomlinsky تلاميذه؟

ما هو اسم الغرفة التي تم إنشاؤها مع الأطفال؟

3. الدقيقة المادية لتشكيل الموقف الصحيح:

لدي ظهر مستقيم

لست خائفا من المنحدرات:

أنتقل.

واحد اثنان. ثلاثة. أربعة.

ثلاثة. أربع مرات. اثنين.

أمشي بوضعية فخور.

أحافظ على رأسي مستقيما

أنا لست في عجلة من أمري.

مرة واحدة. اثنين. ثلاثة. أربعة

ثلاثة. أربعة ، واحد ، اثنان.

يمكنني الانحناء.

واجلس وانحني

استدر ذهابًا وإيابًا!

أوه ، ظهر مستقيم!

مرة واحدة. اثنين. ثلاثة. أربعة

ثلاثة. أربع مرات. اثنين.

رابعا. تعلم مواد جديدة.

1. المحادثة.

- الحكاية الأولى عن والدة V.A. Sukhomlinsky - "الأيدي الأكثر حنونًا". استمع إلى حكاية خرافية وأخبرني من لديه أكثر الأيدي حنونًا في العالم؟

2. قراءة الحكاية الخيالية "الأيادي الأكثر حنونًا":

مدرس؛

الطلاب (الأز ، أمامي).

3. الدقيقة المادية للعيون.

لإراحة عينيك ، يمكنك أن تنظر لأعلى أو لأسفل أو لليمين أو لليسار دون الاستيقاظ أو رسم دائرة أو الحرف الأول من اسمك بعينيك. من الجيد جدًا أن تكون التمارين مصحوبة بنص شعري.

عيون ترى كل شيء حولها

سأضع دائرة حولهم.

عين لرؤية كل شيء معطى -

أين النافذة وأين السينما.

سأضع دائرة حولهم

أنا أنظر إلى العالم من حولنا.

ارمش بسرعة ، وأغمض عينيك واجلس بهدوء ، وعد ببطء إلى 5. كرر 4-5 مرات.

4. المصغر المجموع.

إذن من كان لديه أكثر الأيدي حنونًا في العالم؟

بالطبع أمي!

5. دراما الحكاية الخيالية "الابنة السابعة" من قبل الطلاب.

الأم لديها سبع بنات. وذات يوم ذهبت أم لزيارة ابنها الذي يعيش بعيدًا. عادت إلى المنزل بعد أسبوع واحد فقط. عندما دخلت الأم الكوخ ، بدأت البنات ، واحدة تلو الأخرى ، في الحديث عن مدى افتقادهن لأمهن.

قالت الابنة الأولى اشتقت إليك مثل فراشة تفتقد مرج مشمس.

كنت في انتظارك ، مثل الأرض الجافة في انتظار قطرة ماء - قال الثاني.

قال الثالث: بكيت من أجلك ، مثل طائر صغير يبكي من أجل طائر.

كان الأمر صعبًا بالنسبة لي بدونك ، مثل نحلة بلا زهرة - زققت النحلة الرابعة.

حلمت بك ، وردة تحلم بقطرة ندى - قال الخامس.

قال السادس: "كنت أبحث عنك كعندليب يبحث عن بستان كرز".

ولم تقل الابنة السابعة شيئا. خلعت حذاء والدتها وجلبت لها الماء في حوض لغسل قدميها.

استجابات الطلاب.

خامسا - تعميم وتنظيم المعرفة.

1. قراءة حكاية "كلمة مسيئة" للمعلم.

في أحد الأيام ، غضب الابن وقال بتسرع كلمة مهينة ووقحة لأمه. بكت أمي. جاء الابن إلى رشده ، وشعر بالأسف على والدته. إنه لا ينام في الليل - ضميره يعذبه: بعد كل شيء ، لقد أساء إلى والدته.

مرت سنوات. الابن - أصبح تلميذ بالغًا. حان وقت ذهابه إلى أرض بعيدة. انحنى ابن أمه على الأرض وقال:

سامحني يا أمي على الكلمة المسيئة.

قالت والدتي وتنهدت - أنا آسف.

نسيت يا أمي أنني قلت لك كلمة مسيئة.

فكرت الأم ، حزينة قليلاً. كانت هناك دموع في عينيها. تقول لابنها:

أريد أن أنسى يا بني ، لكني لا أستطيع. يشفى الجرح من الشوكة ولا يبقى أثر. والجرح من الكلمة يشفي ولكن الأثر يبقى عميقاً

2. المحادثة.

لماذا سميت هذه القصة بهذه الطريقة؟

كيف يجب معاملة الوالدين؟

ما الذي تود تغييره في سلوكك من الآن فصاعدًا.

قدم الملك سليمان الكثير من النصائح القيمة لنا ، وإليك واحدة منها: "اسمع للأب الذي ولدك ، ولا تسيء إلى والدتك وهي كبيرة ..."

من المؤكد أن الأطفال الذين يعاملون والديهم بالحب والاحترام يتوقعون مثل هذا الاهتمام من أطفالهم.

3. الاختبار.

1) ما هي الكلمة التي قالها ابن الأم ذات مرة:

جيد؛

ب) مسيئة.

2) كيف ردت الأم على هذه الكلمة؟

أ) بكى

ب) سعيد.

3) هل أدرك الابن خطأه؟

4) ما الذي يترك بصمة عميقة في القلب؟

أ) من شوكة.

ب) من الكلمة.

4. المحادثة.

كيف يجب أن يكون الإنسان حتى تساعده محبة أمه في الحياة؟

استجابات الطلاب.

5. العمل الإبداعي في أزواج "اجمع الأمثال عن الأم."

لا يوجد صديق أحلى من أم.

للإنسان أم واحدة وطفل الأم.

عندما تكون الشمس دافئة ، عندما تكون الأم جيدة.

يفرح العصفور بالربيع وله واحد ووطنه.

يقرأ الأطفال ضعاف البصر النص بخط كبير.

6. "صور أمهاتنا" - معرض للصور.

7. الأدغال الترابطية. خصائص الأمهات.

صفي لأمهاتك.

الأم: حساسة ، لطيفة ، حنونة ، جميلة ، لطيفة ، محبوبة.

السادس. ملخص الدرس.

1. إنشاء تكوين "قلب الأم".

يكتب الأطفال ، على قلوب ورقية مُعدة مسبقًا ، رغبات لأمهاتهم ، وبعد ذلك يتم إنشاء تركيبة عامة على السبورة.

2. ماذا علمك درسنا؟ ماذا كانت النتيجة؟

استجابات الطلاب.

سابعا. العمل في المنزل.

- استمع إلى بداية حكاية Sukhomlinsky الخيالية "الشعر الرمادي". في المنزل ، عليك أن تتوصل إلى نهايتك الخاصة للحكاية الخيالية.

رأى ليتل ميشا ثلاثة شعرات رمادية في جديلة والدته.

أمي ، هناك ثلاثة شعرات رمادية في جديلة - قال ميشا.

ابتسمت أمي ولم تقل شيئًا. بعد أيام قليلة ، رأى ميشا أربعة شعيرات رمادية في جديلة والدته.

أمي ، - قالت ميشا في مفاجأة - هناك أربعة شعرات رمادية في جديلة الخاص بك ، لكن هناك ثلاثة ... لماذا تحولت شعرة أخرى إلى اللون الرمادي؟

من الألم - أجاب الأم. - عندما يؤلم القلب يتحول لون الشعر للشيب ...

ما الذي جعل قلبك يؤلم؟

تذكر ، هل تسلقت شجرة طويلة وطويلة؟ نظرت من النافذة ورأيتك على فرع رفيع. تألم قلبي وتحول شعري إلى اللون الرمادي.

جلست ميشا مدروسة وصامتة لفترة طويلة. ثم صعد إلى والدته وعانقها وسألها بهدوء:

أمي ، عندما أجلس على غصن كثيف ، هل يتحول لون الشعر إلى اللون الرمادي؟

أسنان الذئب

كان ياما كان يعيش هناك ذئب. شر شرير. في فمه أسنان رهيبة - مثل السكاكين. سيأخذ شاة بأسنانه ويمزقها على الفور. كان الجميع خائفين من الذئب. وعندما امتلأ الذئب ، انحنى باران الذي يمر به. أراد شيئًا لإرضاء الذئب. هو قال:

الذئب الذئب ، كم أنت قوي وحكيم! أنا أعشقك.
عدة مرات أحضر باران الحملان الصغيرة إلى الذئب لتناول العشاء.

لكن الذئب كبير في السن. سقطت كل أسنانه ولم يستطع حتى أكل دجاجة. بدأ الذئب في اصطياد الضفادع.

لاحظ باران أن الذئب لم يعد مخيفًا ، فقد جاء إليه مرة واحدة وسخر:

وولف وولف ، الآن أنا لست خائفًا منك. أكرهك. أنت خراب يرثى له.

أجاب الذئب المذهول:

إذن أنت لم تمدحني بل أسناني؟

أسئلة:

كيف يؤثر الخوف على علاقة أبطال الحكاية الخرافية؟

لماذا فوجئ الذئب عندما علم أن باران يكرهه؟

عاصفة رعدية في الصيف

ذات مرة ، في يوم عطلة ، ذهبت العائلة بأكملها إلى الغابة - الأب والأم والطالبة في الصف الخامس توليا وساشا البالغة من العمر أربع سنوات.

كانت الغابة جميلة وممتعة. أظهر الآباء للأطفال مساحة خالية من أزهار زنابق الوادي.

نمت شجيرة ورد برية بالقرب من المقاصة. أزهرت الزهرة الأولى عليها - وردية ، عطرة. جلست الأسرة كلها تحت الأدغال. كان والدي يقرأ كتابًا ممتعًا.

فجأة سمع هدير الرعد. سقطت أولى القطرات الكبيرة ، ثم انسكب المطر مثل دلو.

أعطى تاتو معطفه الواقي من المطر لأمه ، ولم تكن خائفة من المطر.

أعطت والدتها معطف واق من المطر لتوليا ، ولم يكن خائفًا من المطر.

أعطى توليا معطفه الواقي من المطر لساشا ، ولم يكن خائفًا من المطر.

سأل ساشا:

أمي ، لماذا هذا صحيح: لقد أعطاك تاتو عباءته ، وأرتديت طوليا معطلتك ، وألبستني توليا عباءته؟ لماذا لم يرتدي الجميع عباءة خاصة بهم؟

أجابت أمي - يجب على الجميع حماية من هو أضعف.

لماذا لا أحمي أحدا؟ سأل ساشا. - إذن أنا الأضعف؟

إذا كنت لا تحمي أي شخص ، فأنت حقًا ضعيف ، -
أجابت أمي بابتسامة.

لكني لا أريد أن أكون الأضعف! - قال بشكل قاطع
ساشا.

صعد إلى شجيرة ورد برية ، وأدار حاشية عباءته وغطى زهرة الورد الوردية: قطعت بتلتان بالفعل بسبب الأمطار الغزيرة ، وتناثرت الزهرة - ضعيفة ، لا حول لها ولا قوة.

الآن أنا لست الأضعف يا أمي؟ سأل ساشا.

نعم ، الآن أنت قوي وشجاع - أجابت الأم.

أسئلة:

لماذا أخفى ساشا زهرة الورد البري؟

ماذا ستفعل في مكان ساشا؟

سألت جدتي ...

بافليك ، تلميذ في الصف الرابع مفعم بالحيوية والمؤذ ، قتل جده في الجبهة. في المنزل ، في صندوق قديم ، تحافظ جدتي على أوامره وميدالياته.

ومنذ وقت ليس ببعيد ، رسموا صورة كبيرة لجدهم وعلقوها في حجرة الدراسة ، بالقرب من مكتب بافليكوف. أضاءت عينا بافليك بأضواء مبهجة عندما رأى جده - كما لو كان على قيد الحياة ، وصدره في أوامر ، ونجم أحمر على قبعته.

ولكن سرعان ما استبدلت المرارة بالمرارة. يحدث أنك إذا لم تكمل المهمة ، يوبخ المعلم على الفور:

عار عليك جدك بطل انت جالس بجانب صورته.

بمجرد أن وضع بافليك قطعة من المرآة على المكتب وبدأ في إخراج أشعة الشمس. أحد الجيران على المكتب ، رئيس مجلس مفرزة الرائد الينكا يهمس:

كيف يمكنك أن تتصرف بهذا الشكل في الفصل؟ هل أطلق جدك أشعة الشمس؟

أصبح الأمر مريرًا وصعبًا على بافليك. يوم السبت قال المعلم:

دعنا نذهب إلى الغابة اليوم. اركض بسرعة إلى المنزل ، خذ الكتب وخذ الطعام.

ذهب بافليك إلى النافذة المفتوحة ، وقفز منه وكان على وشك الهروب إلى المنزل ، عندما جاءت المعلمة نحوه (وعندما تمكنت من مغادرة الفصل) وشعر بالخزي:

هل هذا ما يفعله الرواد؟ اسأل جدتك: هل قفز جدك من النافذة؟

في اليوم التالي ، رفع بافليك يده:

سألت جدتي ...

عن ما؟ نسي المعلم ...

سأل هل قفز الجد من النافذة؟

حسنًا ، ماذا قالت الجدة؟

صعد الجد مرة واحدة في الأنبوب عندما ترك بعد المدرسة.

أسئلة:

كيف كان الجد البطل بافليك في الطفولة؟

لماذا كان من المهم أن يخبر بافليك الأطفال والمعلم أن الجد صعد مرة واحدة إلى المدخنة؟

أنا لا أخاف من الرعد أو البرق

كان يومًا حارًا من أيام يونيو. ذهب طلاب الصف الخامس إلى الغابة طوال اليوم.

كانت ممتعة في الغابة. لعب الأطفال ، قرأوا كتابًا ممتعًا ، وثريدًا مطبوخًا.

بحلول المساء ، جاءت السحب السوداء تجري من خلف الغابة ، وهرع الرعد. من المطر ، ركض الأطفال إلى الكوخ إلى الرعاة. ركض فيتيا أيضًا. ولكن فجأة وميض البرق ، وكان هناك رعد يصم الآذان لدرجة أن فيتيا جثم تحت شجرة بلوط كبيرة في حالة من الرعب ، وأغمض عينيه وكاد ينفجر بالبكاء. كان قد فتح فمه بالفعل ليصرخ ، طالبًا المساعدة ، لكنه رأى زميلته فاليا في مكان قريب.

هل هذا أنت يا فيتيا؟ أوه ، من الجيد أنني لست وحدي. الآن لست خائفا.

أخذ فيتيا نفسًا ونظر حوله. غرقت الغابة في المطر. وميض البرق ، وأضاء الأشجار والشجيرات للحظة بنورها. كانت الغابة صاخبة ، تئن. بدا لفيتيا أنه لا يوجد أحد في العالم إلا هو وفاليا.

كان يخجل من الخوف. هل من الممكن أن تخاف عندما تكون الفتاة بجوارك وأنت مسؤول عنها؟

لا تخف ، فاليا ، - قال فيتيا. أنا لا أخاف من الرعد أو البرق.

لمس فيتيا جديلة بيضاء بيده. الآن لم يعد يخاف من أي شيء.

أسئلة:

هل كان فيتيا خائفًا من العواصف الرعدية؟

لماذا قال فيتيا لفاليا "أنا لا أخاف من الرعد أو البرق"؟

لماذا ، لمس جديلة بيضاء بيده ، هل أصبح خائفًا تمامًا من أي شيء؟

كيف لم تكن نينا جوساكا خائفة

ذهبت نينا البالغة من العمر خمس سنوات إلى روضة الأطفال. على الطريق الذي كانت تسير فيه الفتاة ، جلس رجل أبيض كبير. وبجانبه - اثنا عشر أصغر وثلاثون غصن صغير.

نظرت نينا إلى الرجل بخوف. كم هو كبير ومخيف! يا له من منقار طويل!

نظرت نينا بخوف حولها ، وتركت الطريق للالتفاف حول الإوزة. لكنه رفع رأسه ، وهسهس ، وركض نحو الفتاة وقرص ساقها. قهق الأوز بمرح.

بدأت نينا في البكاء وركضت إلى المنزل.

أخبرت والدتها كيف هاجمها القروي.

قالت أمي لابنتها:

لا تخف ، لن يهاجم. انظر إليه بجرأة ، اذهب إليه مباشرة ، لا تتجول.

ذهبت نينا مرة أخرى في نفس المسار. جلس عليها الأبقار مرة أخرى ، وبجانبها - الأوز والأغنام.

نظرت نينا بجرأة إلى الأوج. جلس على الطريق وبدا أنه ينتظر: ماذا سيحدث؟

وسارت نينا وسارت نحوه ، ونظرت بجرأة وفكرت: "أنا لست خائفا منك يا صاح".

كان القذر خائفًا ، وترك الطريق ، وركض ، ونظر حوله ، على طول العشب ، وركض الأوز والأغنام وراءه.

تقدمت نينا بجرأة إلى الأمام.

أسئلة:
لماذا تصرف القذر بشكل مختلف: إما هاجم الفتاة ، أو قرص ساقها ، أو خاف وهرب بعيدًا ، ينظر حوله؟

لماذا لم تذهب أمي في الطريق مع نينا؟

كيف أصبحت كوليا شجاعة

جاءت كوليا من الصف الثالث إلى المدرسة في وقت مبكر جدًا اليوم. كانت فتاتان تجلسان على مقعد تحت شجرة حور. نظروا إلى الشجرة. رأى الصبي القلق في عيونهم.

فجأة ، طائر ارتفع فوق غصن حور كبير ، صريرًا بقلق. وفي نفس اللحظة سقط كتكوت صغير بجوار المتجر. أدرك كوليا أن الكتكوت سقط من العش ، وأن والدته كانت في حالة يأس.

قامت الفتاة بتربية الفرخ وقالت:

إذا كان هناك شخص شجاع في المدرسة الآن ... كان يتسلق شجرة ويضع كتكوتًا في عش.

كانت كوليا خجولة للغاية. حالما حل الظلام ، خاف مغادرة الكوخ. بمجرد أن أرسلته والدته إلى الحديقة للحصول على شوكة من الملفوف ، رأى فأراً وخاف وركض إلى والدته. لكن كلمات الفتاة تؤذيه. هل تعتقد أنه جبان؟

قال كوليا سوف أتسلق.

أنت؟ - سألته الفتيات ونظرت إليه بدهشة.

أخفى كوليا الكتكوت تحت قميصه وصعد إلى الحور. ارتجفت ذراعيه ورجلاه من الخوف ، لكنه صعد أعلى فأعلى. وضع الصبي الفرخ في العش ونزل إلى الأرض.

نظرت الفتيات إليه بإعجاب. وأخذ حقيبة وذهب للقاء زملاء الدراسة.

أسئلة:

لماذا كانت كوليا خائفة من الفأر ولا تخشى تسلق الشجرة؟

لماذا عندما تسلق الشجرة ارتجفت يديه وقدميه؟ لماذا لم يتوقف عن التسلق؟

هل يخاف من الفأر الصغير الآن؟ لماذا؟

فتى خجول

جاء الطالب الجديد ، نيكولاي ، إلى الصف الخامس في منتصف العام. في اليوم الأول ، كان الجميع مقتنعين بأنه خجول ، وحتى خجول ، أرادوا وضعه على المكتب الأول ، لكنه رفض. سئل عن آخر واحد.

درس نيكولاي بجد واجتهاد واجباته المدرسية. كانت إجابات نيكولاي جيدة جدًا لدرجة أنه عندما تم استدعائه ، كان هناك صمت في الفصل. أراد الجميع سماع إجابة جيدة. غالبًا ما أثنى المعلمون على نيكولاي: "هذه هي الطريقة التي تحتاج إليها لإعداد المهام والإجابة على الأسئلة".

خجل الصبي من الثناء ، وكان من الواضح أنه يريد الجلوس في مكتبه الأخير في أسرع وقت ممكن.

قال الزملاء: "طالب جيد. وصديق جيد. إذا سألت ، فسوف يشرح لك دائمًا ويخبرك بكيفية حل المشكلة. لكن خجول جدا ... "

ذات يوم كان طلاب الصف الخامس عائدين إلى المنزل من المدرسة. كان ذلك في شهر مايو ، قبل نهاية العام الدراسي. ساروا وسط حشد من الناس يتجادلون حول شيء ما.

عندما عبروا الجسر فوق النهر ، سمعوا صراخًا. كان أحدهم يصرخ في الطابق السفلي ، ليس بعيدًا عن الجسر. كان النهر صغيرًا ، لكنه سريع وكامل التدفق. هل هناك من يطلب المساعدة؟

قبل أن يحظى الرجال بالوقت للتفكير في الأمر ، رأوا: قفز نيكولاي في الماء ، إلى حيث أتت الصرخة.

ركض الأولاد المصدومون إلى حاجز الجسر. كان نيكولاي يسبح بالفعل تجاه الفتاة الصغيرة. لم تكن تعرف كيف تسبح جيدًا وسقطت في دوامة. أكثر من ذلك بقليل وستموت الفتاة.

تمسك بقميصي! صرخ نيكولاي.

أمسكت الفتاة بقميصها وسبح نيكولاي معها بسرعة إلى الشاطئ.

أسئلة:

هل كان نيكولاس شجاعًا أم خجولًا؟

ما هي الشجاعة؟

هل تظهر دائما؟

إينا بوبوفا
مشروع "حكايات عن الشيء الرئيسي" (بناءً على أعمال V. A. Sukhomlinsky)

مشروع: « حكايات عن الرئيسية»

أعضاء مشروع: أطفال المجموعة المتوسطة ، مجموعة المعلم ، أولياء الأمور.

شرط مشروع:5 شهور.

طبيعة الاتصالات: التفاعل داخل نفس المجموعة.

شكل العمل: أمامي ، مجموعة.

الحكاية الخرافية تعلم جيدا أن نفهم

تحدث عن تصرفات الناس

إذا كان سيئًا ، فقم بإدانته

حسنًا ، ضعيف إلى حد ما ، احميه

يتعلم الأطفال التفكير والحلم

احصل على إجابات للأسئلة.

في كل مرة يكتشفون شيئًا

اعرف وطنك!

خلق هذا مشروعبسبب حاجة الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، والديهم و مربي:

في دراسة تراث V.A. سوكوملينسكي;

في توسيع المعرفة من منظور العالم للأطفال من خلال حكاية خيالية;

في تعليم الصفات الأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة ؛

في خلق بيئة تنموية موحدة تشمل الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

ملاءمة مشروع.

واحدة من أكثر مشاكل المجتمع حدة في المرحلة الحالية من تطوره هو تدهور مستوى الأخلاق ، وفقدان التوجهات الروحية ، وعدم قدرة الناس على معرفة الذات ، وعدم الحاجة إلى تحسين الذات ، تطوير. تضيع قيم مثل اللطف والحب والجمال والكرامة والوفاء.

وفقًا لـ V.A. سوكوملينسكي، بصمة عميقة في روح تلميذه يتركها الشخص القادر على فهم المعقد ، المليء بالتناقضات في كثير من الأحيان ، روح الطفل ، والاعتزاز براعم الروحانية فيه. دور كبير في هذا يعود إلى الكلمة الحكيمة التي تخرج من أفواه الناس ، الكلمة الأصلية. وينتمي دور خاص في هذا الصدد حكاية خيالية.

بدون حكايات - حية ومشرقةامتلاك وعي ومشاعر الطفل ، من المستحيل تخيل تفكير الأطفال ولغة الأطفال. من المهم جدًا ألا يستمع الأطفال فقط حكاية خياليةلكنهم صنعوها بأنفسهم. خلال حكاية خيالية، من خلال إبداع الأطفال الفريد - الطريق الصحيح لقلب الطفل.

أبطال حكاياتمن المعلم المعروف هو العالم المحيط ، الذي يجب أن يدخل روح الطفل ويبقى فيه إلى الأبد ، حتى ينمو لاحقًا إلى استجابة ولطف ورعاية وإنسانية ومسؤولية.

هذه المشكلة ذات صلة ، لأنها فنية يعمليتم تشجيع المعلم والكاتب المتميز من قبل مشاعر الأطفال على التفكير والتحليل الأخلاقي والأخلاقي لأفعال الشخصيات يعملوكذلك سلوكهم. في خطاب إلى الأطفال ، قال V.A. كتب Sukhomlinsky: "لا تسبب الألم والاستياء والرعاية والمشاعر القاسية للآخرين بأفعالك وسلوكك. تعرف على كيفية دعم ، ومساعدة ، وإسعاد شخص ما "[vol. 2 ثانية. 253]. إذا كانت فنية العمل الفني المختار بشكل جيد، يمكنك التأكد من أنه سيجد مستمعين حساسين ويقظين عند الأطفال. وهذا سيسهم في تنمية الصفات الأخلاقية عند الأطفال.

هدف مشروع:

الكشف عن جوهر المفاهيم الأخلاقية من خلال التراث الأدبي لـ V.A. سوكوملينسكي;

توسيع المعرفة بنظرة الأطفال للعالم من خلال منظور الإجراءات أبطال القصص الخيالية;

تهيئة الظروف للإفصاح الكامل والحر عن القدرات الإبداعية ؛

تفعيل مهارات وقدرات التواصل لدى أطفال ما قبل المدرسة ؛

تكوين مهارات الأطفال للتنقل في عالم العلاقات.

مهام مشروع:

إثراء تجربة الأطفال المواضيع: "مشكال الخريف", "المنزل الأصلي", "الملابس والأحذية", "طيور مهاجرة"من خلال التعارف مع يعمل أ. سوكوملينسكي.

لتنمية قدرة الأطفال على تقييم تصرفات وأفعال الأبطال ، للتوصل إلى نهاياتهم الخاصة حكايات وأعمال أدبية;

لمساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة على تحقيق الذات وتأكيد أنفسهم من خلال الوعي بالمفاهيم الأخلاقية ؛

تنمية ثقافة الاتصال ومهارات التفاعل الجماعي والجماعي.

نتيجة متوقعة:

وجود مهارات النشاط الجماعي الجماعي ومهارات الاتصال لدى الأطفال ؛

تنمية المشاعر الأخلاقية والعاطفية ومهارات السلوك الاجتماعي ؛

زيادة تنشيط العمل مع آباء التلاميذ ؛

اهتمام الأطفال المستمر في يعمل في. أ. سوكوملينسكي.

مراحل العمل على مشروع

I. المرحلة التحضيرية

مهام:

1. تحديد الأهداف والغايات مشروع.

2. دراسة وإنشاء قاعدة معلومات على مشروع.

3. ضع خطة مشروع.

4. إشراك الوالدين للمساعدة في تنفيذ ذلك مشروع.

5. إجراء مسح للوالدين "التربية الأخلاقية"

ثانيًا. المسرح الرئيسي

مهام:

1. يعرّف الأطفال على يعمل في. أ. سوكوملينسكي.

2. تكوين القدرة على الفهم الفكرة الرئيسية للعملتقييم تصرفات الأبطال بشكل صحيح.

3. إثراء المفردات وتنشيطها.

4. تطوير خطاب متماسك.

5. تنمية الاهتمام بالفنون يعمل, حكايات.

6. تنمية إبداع الأطفال.

7. تطوير العمليات العقلية (انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال)

8. تنمي مهارات التفاعل والتعاون.

9. زراعة النشاط والاستقلالية.

10. خلق بيئة تطوير حول هذا الموضوع.

11. ترتيب معرض للرسومات على أساس حكايات أ. سوكوملينسكي.

ثالثا. انعكاسية - مرحلة تقييمية

إظهار ما فعلوه بأيديهم للقراءة حكايات: رسومات ل حكايات، منتجات. الدراما حكايات"الشمس والشمس". قم بتطبيق التجربة المتراكمة في ظروف جديدة ، وقم بإثرائها بمجموعة متنوعة من تجارب الحياة ، واستمتع بقدراتك الخاصة. ينتجالأحكام المستقلة الأولية ، تعبر باستمرار عن أفكارهم.

تطبيق مشروع

1. المحادثات.

2. قراءة الروايات يعمل, حكايات. أ. سوكوملينسكي.

3. النظر في الرسوم التوضيحية ل حكايات.

4. الألعاب التعليمية.

5. ألعاب خارجية.

6. ألعاب المنطق.

7. محاضر التربية البدنية.

8. الألغاز.

9. العمل الإبداعي في الرسم والنمذجة والتطبيق والتصميم.

10. إقامة المعارض.

11. العمل مع الوالدين.

12. العرض.

أشكال العمل التنظيمي

الموضوع 1: مشهد الخريف (سبتمبر اكتوبر)

كَبُّوت. يعمل, حكايات. عن. سوكوملينسكيكيف يبدأ الخريف؟,"أحلام الخريف للقيقب","كيف استعد القنفذ لفصل الشتاء","كنز الطيور".

أنشطة

الجمباز النفسي "أنا ورقة شجر"

لغز الخريف.

قراءة يعمل ب. أ. سوكوملينسكي.

فيزكولتمينوتكا.

لعبة "أصوات الخريف".

عمل ابداعي (نحت) "ليتل ليفز".

محادثة "فنان الخريف"

ايتود "رقصة أوراق الخريف"

د / أنا "أخبرني ماذا؟"

لعبة المنطق "عدد"

عمل ابداعي (رسم)

"الأوراق الذهبية تدور"

محادثة "خريف كريم".

لغز القنفذ.

د / أنا "تعرف بالذوق".

لعب دور لعبة "القنفذ والبستاني"

الجمباز النفسي "انا طائر".

الألغاز حول الطيور.

د / أنا "ما هذا الطائر؟"

د / أنا "فنادق للطيور"

عمل ابداعي (رسم)

"شجرة الخريف الحزينة"

"حفنة روان ، فرشاة كالينا"

الموضوع 2 الصفحة الرئيسية (شهر نوفمبر)

كَبُّوت. يعمل, حكايات. عن. سوكوملينسكي"نقار الخشب الخالي من الجذور","ما البصمة التي يجب أن يتركها الإنسان على الأرض؟","لماذا هرب العصفور بعيدا؟"

أنشطة

محادثة "لكل فرد منزله الخاص".

فيزكولتمينوتكا. "بيتي"

عمل ابداعي (بناء)

"بيت الطيور"

الجمباز الاصبع "بيت مع بوابات"

د / أنا "المنزل الأصلي"

لعبة مصورة "اصنع بيتاً"

عمل ابداعي (طلب)

"بيتي"

الجمباز النفسي "انا طائر"

محادثة "الطيور المهاجرة والشتاء"

دقيقة التربية البدنية "العصافير على الأغصان"

باي "طيور في البيوت"

د / أنا "ما هذا الطائر؟"

تصميم منزل من اشكال هندسية.

الموضوع 3 الملابس والأحذية (ديسمبر)

كَبُّوت. يعمل, حكايات. عن. سوكوملينسكي"منديل للجدة","كرين وفتاة","الخياط والخياط","القفازات الخضراء","احصل على أموالي أيضًا"

أنشطة

لعبة المنطق "جيد أو سيء؟"

الألغاز حول أغطية الرأس.

باي "منديل"

رسم "منديل"

طلب منديل جميل

الجمباز الايقاعي "أذهب ، أرفع ساقي"

الألغاز حول الأحذية

د / أنا "نشتري أحذية للدمى"

د / أنا "نحن خياطين"

د / أنا "اختر ملابس الدمية"

رسم "اغسل مناديلك ومناشفك"

الألغاز القفازات.

د / أنا "البحث عن زوج"

رسم زخرفي بعناصر زخرفية "القفازات والقطط"

د / أنا "البحث عن الخطأ وإصلاحه"

لعبة منطقية ورياضية "أزرارنا" L / أنا "جيد أو سيء؟"

الرسم الزخرفي "تزيين فستان الدمية"

الموضوع 4 الطيور المهاجرة (يناير)

كَبُّوت. يعمل, حكايات. عن. سوكوملينسكي"أريد قل كلمتك» ,"Derkach and Swallow","السنونو يقول وداعًا للجانب الأصلي","كرين وببغاء"

أنشطة

تحدث عن الطيور المهاجرة.

فحص الرسوم التوضيحية التي تصور الطيور المهاجرة.

رسم "خريف الذهب"

النشاط العمالي. "مجموعة حبوب من نباتات مختلفة للطيور"

محادثة "من قال وداعا لنا؟"

ف / و "نحن طيور"

د / لعبة "وصف الطيور المهاجرة"

النمذجة "طائر"

ف / و "نحن طيور"

لعبة المنطق "الهجرة - الشتاء"

قراءة قصيدة كتبها M. Pidgiryanka

"الصبي والسنونو"

لغز السنونو

د / أنا "الكتاكيت"

حفظ قصيدة "أين بيت من"

قصيدة ت.مايدانوفيتش "فراق"

دقيقة التربية البدنية "اللقلق كان يسير في المستنقع"

د / أنا "كيف تغني الطيور"

طلب "طيور على الفروع"

رسم "الطيور الملونة"

العمل مع الوالدين

الإستشارة "تنمية الإبداع الكلامي لدى الأطفال في عملية العمل بها حكاية خرافية في الأسرة»

استجواب أولياء الأمور حول التربية الأخلاقية للأبناء. التشاور "مقدمة ل حكايات» . المجلد - المحرك " حكايات Sukhomlinsky الخياليةفي نظام تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. مشاركة أولياء الأمور في الأنشطة التربوية. تنظيم معرض للرسومات بالتعاون مع آباء: "حبيبي، حبيبتي حكاية خيالية» مساعدة الوالدين على تجديد ركن الكتاب حكايات؛ الواجب المنزلي للآباء والأطفال (صنع الحرف ، رسم الرسوم التوضيحية ل حكايات) ؛قراءة حكايات مع الأطفال في المنزل;