درس 2 4. أ . قدم "الأم ! ينظر - كا من نافذة او شباك ... » , "إنها تنضج الذرة فوق حار حقل الذرة ... »

الأهداف: تعريف الطلاب بقصائد A. Fet "أمي! " انظر من النافذة..."، "إن الجاودار ينضج فوق حقل الذرة الساخن..."؛ تعليم القراءة الصحيحة للشعر ورؤية وفهم مزاج البطل الغنائي؛ تطوير الذاكرة والكلام والتفكير.

النتائج المخططة: يجب أن يكون الطلاب قادرين على قراءة القصائد، ونقل مزاج الشاعر باستخدام التجويد؛ التمييز بين النصوص الشعرية والنثرية؛ مراقبة حياة الكلمات في النص الأدبي، وشرح التعبيرات المثيرة للاهتمام في النص الغنائي؛ مراقبة تكرار المقاطع المجهدة وغير المجهدة في الكلمة (الإيقاع)، والعثور على الكلمات المقافية.

معدات: لوحات عن موضوع الخريف؛ البطاقات (نص الكلام الاحماء، المهام)؛ مجموعات قصائد أ. فيت، صورته.

يتحرك درس

أنا . التنظيمية لحظة

ثانيا . فحص بيت مهام

قراءة معبرة لقصائد F.I. تيوتشيفا. اعرض الرسوم التوضيحية التي أعدها الأطفال.

ثالثا . خطاب تسخين

انه الغزل

جديد وخفيف الوزن,

فوق رؤوس الرجال.

تمكن من وشاح أسفل

تنتشر على الرصيف.

واي أكيم

- قراءتها بطريقة طنين.

- عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟ اي نوع كلمت؟(هذه قصيدة عن أول تساقط للثلوج. يمكنك تسميتها "الثلج الأول").

- بماذا يقارن الشاعر ببطانية الثلج؟(يقارنه بالوشاح السفلي).

- هيا نقرأ، نبدأ بالهمس، ثم نرفع صوتنا. (القراءة من قبل الأطفال.)

- والآن أصبح الأمر على العكس من ذلك: فلنبدأ بصوت عالٍ، ثم نخفض قوة صوتنا إلى الهمس.

- اقرأ بشكل معبر وجميل كما تفهم هذه القصيدة.

- تخمين الألغاز O. Druzhkova.

سوف يسقط الزغب الأبيض على الأرض ،

سوف يغطي زغب البجعة الأرض،

سوف تتألق، سوف تتألق،

سوف تتحول إلى لآلئ مشرقة.(الثلج.)

انحدار - حصان، شاقة - قطعة من الخشب.(تزلج.)

انتشر مفرش المائدة

هناك ما يكفي من الغذاء للجميع:

ماذا تضع عليه؟

سوف تضاعفه مع عملك.(مجال.)

رابعا . وظيفة بواسطة عنوان درس

أ. فيت "أمي! " انظر خارج النافذة..."

اليوم سوف نتعرف على قصيدة جديدة كتبها شاعر روسي رائعالتاسع عشرالقرن أفاناسي أفاناسييفيتش فيت.

( يعرض المعلم صورته. قراءة قصيدة للمعلم.)

- باسم من كتبت القصيدة؟(القصيدة مكتوبة نيابة عن الطفل).

- ماذا رأى من النافذة؟ ما الذي فاجأه؟(رأى الطفل أن الفناء بأكمله كان أبيضًا ونظيفًا. على الرغم من وجود أوساخ هناك بالأمس).

- ما هو سعيد عنه؟(إنه سعيد بوجود صقيع على الأغصان - ليس شائكًا، بل أزرق فاتح.)

- ما الذي يبهره أيضًا؟(يبدو له أيضًا أن شخصًا ما قام بتزيين الشجيرات بصوف قطني طازج وأبيض وممتلئ. وهذا يجعل الطفل سعيدًا).

- هل تفهم كل الكلمات؟(لا، ​​كلمة "توكي" غير واضحة.)

- ابحث عن معنى هذه الكلمة.كريم - كريم (ليس بخيلاً).

- قراءة الجمل التعجبية. (يجد الأطفال ويقرأون.)

- ما هي مشاعر الطفل التي يساعدون في نقلها؟(مشاعر الإعجاب والفرح والبهجة.)

- اقرأ الجملة الاستفهامية. بأي نغمة ستقرأها؟(للتعبير عن الشعور بعدم اليقين. لا يعرف الطفل ما إذا كانت والدته ستسمح له بالذهاب في نزهة على الأقدام.)

- بأي نغمة يتحدث الطفل مع أمه؟ كيف سنقرأ هذه القصيدة؟(يتحدث الطفل بسرعة مع والدته، فهو يريد أن يقول بسرعة ما يراه. التجويد بهيج ومتحمس.)

- يا رفاق، كيف تفهمون عبارة "لقد أزلت كل الشجيرات"؟(كلمة "إزالة" وردت هنا بمعنى "مزخرفة، أعطت مظهرًا أنيقًا.")

الخامس . دقيقة التربية البدنية

دعونا نتكاتف معا!

أيديكم إلى أعلى، أيديكم إلى أسفل!

الأيدي بسرعة في قبضة ،

وضعوها على الجانب.

وكانوا يتمايلون يميناً ويساراً

ذهابا وإيابا، ذهابا وإيابا.

هيا من المتخلف؟

السادس . استمرار عمل بواسطة عنوان درس

1. قراءة مستقلة للقصيدة

- ضع في اعتبارك ما إذا كانت فترات التوقف المؤقت تتزامن دائمًا مع نهاية السطر.(لا توجد فواصل بين السطور 2-3، 7-8، 11-12، 14-15).

- أين يجب التوقف في منتصف السطر؟(في 1، 16 هناك توقفات طويلة - هذه هي نهاية الجملة. في 4، 5، 7، 11 هناك توقفات قصيرة، حيث يوجد تجويد للتعداد.)

2. مناقشة مفهوم "القافية"

- ما هي القافية؟(قافية - تناغم نهايات الأبيات الشعرية.)

- العثور على القافية في القصيدة.(نافذة - قطة؛ أنف - تجميد. بطانية - تحول إلى اللون الأبيض؛ الصقيع الأزرق البني - الصوف القطني. أنت شجيرات. ينازع - شاقة. تشغيل - المشي؛ إذا لم ترفض، فسوف تقول ذلك.)

3. قراءة معبرة للقصيدة

- أحسنت! استعد الآن لقراءة القصيدة بشكل معبر، متخيلًا أنك تخاطب والدتك، وتخبرها بما رأيت. (قراءة من قبل الطلاب)

4. أ. فيت "الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة..."

( يقرأ الأطفال القصيدة بشكل مستقل.)

- ماذا صور فيت في قصيدته؟(يصور الشاعر حقل الحبوب).

- كيف تساعد الكلمات على تصور الصورة التي رسمها الشاعر:حار؛ متقلبة - متقلب، مع أهواء، مع المراوغات؛ذهب؛ لا حدود لها - واسعة جدًا، تمتد على مساحة واسعة، لا حدود لها؛تنفس النار - يتنفس النار؟(يظهر يوم صيفي حار. نيفا حار أيضًا. الجاودار أصفر اللون، لذلك يسميه الشاعر ذهبيًا. هذه الكلمات تساعدنا على الشعور بحرارة هذا اليوم.)

- العثور على معنى الكلمةمجاور. (مجاور - يغلق.)

- قراءة القصيدة تعبيرا. ما التجويد سوف تختار؟

( القراءة التعبيرية للأطفال.)

5. قصة المعلم عن المؤلف

أفاناسي أفاناسييفيتش فيت (1820-1892). "هذا ليس مجرد شاعر، بل هو شاعر موسيقي"، كتب P. I. عنه. تشايكوفسكي. حقًا،تتمتع قصائد فيت بموسيقى مذهلة، فليس من قبيل الصدفة أن العديد من الرومانسيات الرائعة قد كتبت على كلماته، على سبيل المثال، الرومانسية "عند الفجر، لا توقظها". كلمات المناظر الطبيعية لفيت، الذي أحب الطبيعة إلى حد نكران الذات، عرفها جيدًا وشعر بها بمهارة، شعرية وموسيقية.

صورة رائعة

كم أنت عزيز علي:

أبيض عادي،

اكتمال القمر.

ونور السماوات العالية،

والثلج الساطع

والزلاجات البعيدة

تشغيل وحيدا.

أ.أ. يعد فيت بلا شك أحد أبرز شعراء المناظر الطبيعية الروس. شعره يثير الروح، ويوقظ الخيال، ويثير فينا أفكاراً عميقة، ويشعرنا بجمال الأرض وكلمتنا الأم.

سابعا . انعكاس

ثامنا . تلخيص لما سبق نتائج درس

- ما هي القافية؟ أعط أمثلة.

- كما أفاد أ.أ. مزاج فيت للبطل الغنائي؟

محلي الصنع يمارس

احفظ إحدى قصائد أ. فيت عن ظهر قلب. ارسم رسمًا توضيحيًا لذلك.

كم هي فقيرة لغتنا!

كم هي فقيرة لغتنا! "أريد ذلك ولكن لا أستطيع."
لا يمكن نقل هذا إلى صديق أو عدو،
ما يحتدم في الصدر مثل موجة شفافة.
وعبثاً ضعف القلوب الأبدي،
والحكيم الجليل ينحني رأسه
قبل هذه الكذبة القاتلة.

أنت وحدك أيها الشاعر صاحب الصوت المجنح
يمسك بسرعة ويثبت فجأة
وهذيان النفس الداكن، ورائحة الأعشاب غير الواضحة؛
لذا، من أجل اللامحدود، مغادرة الوادي الضئيل،
النسر يطير خلف غيوم المشتري،
يحمل حزمة فورية من البرق في كفوفه المؤمنة.

11 يونيو 1887

أوه، لا تثق بالضجيج...

أوه، لا تثق في الضوضاء
لتألق الحشد غير المعقول ، -
أنت عالمه المجنون
اتركه ولا تقلق عليه.
على الأقل التشبث بالماضي،
مع النعيم يرتجف مغرية ، -
واحدة حقيقية فقط
لديهم شيء واحد فقط يعتزون به.

بين عامي 1874 و1886

عالم كامل من الجمال...

عالم كامل من الجمال
من الكبير إلى الصغير،
وأنت تبحث عبثا
العثور على بدايتها.

ما هو اليوم أو العمر؟
قبل ما هو لانهائي؟
على الرغم من أن الإنسان ليس أبديًا،
ما هو الأبدي هو الإنسان.

بين عامي 1874 و1886

من البراري الضباب استحياء...

من البراري الضباب استحياء
كانت قريتي الأصلية مغلقة؛
لكن شمس الربيع دفئتني
فحملتهم الريح.

لتعرف أن تتجول لفترة طويلة وتشعر بالملل
على اتساع الأراضي والبحار،
سحابة تصل إلى المنزل ،
فقط من أجل البكاء عليها.

9 يونيو 1886

لن أقول لك شيئا...

لن أقول لك أي شيء
ولن أقلقك على الإطلاق ،
وحول ماذا؟ أكرر بصمت
لا أجرؤ على التلميح إلى أي شيء.

زهور الليل تنام طوال اليوم،
ولكن بمجرد أن تغرب الشمس خلف البستان،
تتفتح الأوراق بهدوء
وأسمع قلبي يزهر.

وفي الصدر المتألم والمتعب
تهب رطوبة الليل... أرتجف،
لن أزعجك على الإطلاق
لن أقول لك أي شيء.

2 سبتمبر 1885

تعلم منهم - من البلوط، من البتولا...

تعلم منهم - من البلوط، من البتولا.
إنه الشتاء في كل مكان. الزمن القاسي!
وعبثا تجمدت دموعهم
وتشقق اللحاء وتقلص.

العاصفة الثلجية تزداد غضبًا في كل دقيقة
بغضب يمزق الأوراق الأخيرة،
والبرد القارس يمسك بقلبك؛
يقفون صامتين. اصمت ايضا!

لكن الثقة في الربيع. سوف يندفع عبقري أمامها ،
تنفس الدفء والحياة من جديد.
لأيام واضحة، لإيحاءات جديدة
سوف تتغلب عليه الروح الحزينة.

31 ديسمبر 1883

هذا الصباح هذا الفرح..

هذا الصباح هذا الفرح
هذه القوة لكل من النهار والضوء،
هذا القبو الأزرق
هذه البكاء والخيوط،
هذه القطعان، هذه الطيور،
هذا الحديث عن المياه

هذه الصفصاف والبتولا،
هذه القطرات هي هذه الدموع
هذا الزغب ليس ورقة،
هذه الجبال، هذه الوديان،
هذه البراغيش، هؤلاء النحل،
هذا الضجيج والصفير

هذه الفجر دون كسوف،
هذه تنهيدة القرية الليلية،
هذه الليلة دون نوم
هذا الظلام وحرارة السرير،
هذا الكسر وهذه التريلات،
هذا هو كل الربيع.

ليلة مايو

الغيوم المتأخرة تطير فوقنا
الحشد الأخير.
الجزء الشفاف يذوب بهدوء
عند الهلال القمري.

قوة غامضة تسود في الربيع
مع النجوم على الجبهة. -
أنت يا لطيف! لقد وعدتني بالسعادة
على أرض باطلة.

أين السعادة؟ ليس هنا، في بيئة بائسة،
وهناك، مثل الدخان.
اتبعه! اتبعه! عن طريق الجو -
وسوف نطير بعيدا إلى الأبد!

مرة أخرى جهود غير مرئية ...

مرة أخرى جهود غير مرئية
مرة أخرى أجنحة غير مرئية
يجلبون الدفء إلى الشمال.
أكثر إشراقا، وأكثر إشراقا يوما بعد يوم،
الشمس بالفعل دوائر سوداء
كانت الأشجار في الغابة محاطة.

ويشرق الفجر بظلٍ من اللون القرمزي،
مغطاة بلمعان غير مسبوق
منحدر مغطى بالثلوج.
الغابات لا تزال في حالة سبات
ولكن أكثر مسموعة في كل ملاحظة
ريش الفرح والحماس.

تيارات وتذمر وتعرجات
ويدعوا لبعضهم البعض،
يهرعون إلى وادي الصدى،
والمياه الهائجة
تحت أقبية من الرخام الأبيض
إنهم يطيرون بزئير مبهج.

وهناك في الحقول المفتوحة
ويمتد النهر كالبحر،
المرآة الفولاذية أكثر سطوعًا،
والنهر الذي يتوسطه
يطلق طوفًا جليديًا خلف طوف الجليد،
انها مثل قطيع من البجع.

يا لها من ليلة!

يا لها من ليلة! ما مدى نظافة الهواء
مثل ورقة الفضة النائمة،
مثل ظل الصفصاف الساحلي،
كيف ينام الخليج بهدوء،
كيف لن تتنفس الموجة في أي مكان ،
كيف يمتلئ الصدر بالصمت!

يا ضوء منتصف الليل، أنت في نفس اليوم:
بياض هو فقط اللمعان، وأكثر سوادًا هو الظل،
فقط رائحة الأعشاب العصير هي أدق،
فقط العقل يكون أكثر إشراقًا، والتصرف أكثر سلامًا،
نعم، بدلا من العاطفة يريد الثديين
تنفس هذا الهواء.

بواسطة المدفأه

الفحم يخفت. في الشفق
تجعيد ضوء شفاف.
لذلك يرش على الخشخاش القرمزي
جناح الفراشة الزرقاء.

سلسلة من الرؤى المتنوعة
يجذب ، متعب ، نظرة الاغراء ،
ووجوه لم تحل
إنهم ينظرون من الرماد الرمادي.

يستيقظ بمودة وودية
السعادة والحزن السابق
والروح تكمن في أنها لا تحتاج إليها
وكل ذلك مؤسف للغاية.

الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة...

الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة ،
ومن الميدان إلى الميدان
تهب الرياح غريب الأطوار
وميض ذهبي.

القمر ينظر بخجل إلى العيون،
أنا مندهش أن اليوم لم يمر،
ولكن واسعة في منطقة الليل
اليوم نشر ذراعيه.

فوق حصاد الخبز الذي لا حدود له
بين غروب الشمس والشرق
للحظة واحدة فقط تغلق السماء
عين تنفث النار.

أواخر الخمسينيات

مساء

بدا فوق النهر الصافي ،
رن في مرج مظلم ،
تدحرجت فوق البستان الصامت،
أضاءت على الجانب الآخر.

بعيدًا، في الشفق، بالأقواس
النهر يهرب إلى الغرب.
بعد أن احترقت بحدود ذهبية ،
وتناثرت الغيوم مثل الدخان.

أما على التلة فالجو إما رطب أو حار،
تنهدات النهار في أنفاس الليل،
لكن البرق يتوهج بالفعل بشكل مشرق
النار الزرقاء والخضراء.

الصنوبر

بين أشجار القيقب العذراء وأشجار البتولا الباكية
لا أستطيع رؤية أشجار الصنوبر المتغطرسة هذه؛
يخلطون بين سرب من الحياة والأحلام السعيدة،
وأنا لا أستطيع تحمل مظهرهم الرصين.

في دائرة الجيران المقامين هناك واحد فقط
لا يعرفون الرعشة، لا يتهامسون، لا يتنهدون
ودون تغيير، إلى الربيع المبتهج
يذكرني بزمن الشتاء .

عندما تسقط الغابة آخر ورقتها الجافة
ويصمت وينتظر الربيع والولادة -
سيبقون جمالا باردا
تخويف الأجيال الأخرى.

لقد اختفت السنونو..

لقد اختفت السنونو
وفجر أمس
كانت جميع الغربان تطير
نعم، كيف تومض الشبكة
هناك فوق ذلك الجبل.

الجميع ينام في المساء،
الجو مظلم في الخارج.
تسقط الورقة الجافة
في الليل تغضب الريح
نعم، يقرع على النافذة.

سيكون من الأفضل لو كان هناك ثلج وعاصفة ثلجية
سعيد بلقائك مع الثديين!
كما لو كان في حالة من الذعر
صرخ نحو الجنوب
الرافعات تطير.

ستخرج - قسراً
من الصعب حتى البكاء!
انظر عبر الميدان
أعشاب
ترتد مثل الكرة.

كم هو طازج هنا تحت شجرة الزيزفون الكثيفة...

كم هو طازج هنا تحت شجرة الزيزفون السميكة -
حرارة منتصف النهار لم تخترق هنا ،
والآلاف معلقة فوقي
يتمايل المشجعون العطرون.

وهناك، من بعيد، يتلألأ الهواء المحترق،
متردداً، كأنه يغفو.
جاف جدًا ومنوم ومتشقق
صوت الجراد المضطرب.

خلف ظلمة الأغصان تتحول قباب السماء إلى اللون الأزرق،
يكتنفها ضباب خفيف،
ومثل أحلام الطبيعة المحتضرة،
تمر السحب المتموجة.

انتظروا يومًا صافيًا غدًا..

انتظر يومًا صافًا غدًا.
سويفت فلاش وخاتم.
خط أرجواني من النار
غروب الشمس المضيئ الشفاف.

السفن تغفو في الخليج ، -
الرايات بالكاد ترفرف.
لقد ذهبت السماء بعيدًا -
وذهب إليهم بعد البحر.

يقترب الظل بخجل شديد،
لذلك يختفي الضوء سرًا،
ماذا لن تقول: لقد مر اليوم،
ولا تقل: جاء الليل.

النحل

سأختفي من الحزن والكسل،
الحياة وحيدا ليست لطيفة
قلبي يؤلمني، ركبتي تضعف،
في كل قرنفل من الليلك العطر،
نحلة تزحف في الغناء.

اسمحوا لي على الأقل أن أخرج إلى حقل مفتوح
أو سأضيع تماماً في الغابة...
مع كل خطوة لا يصبح الأمر أسهل في الحرية،
والقلب يحترق أكثر فأكثر
وكأنني أحمل الفحم في صدري.

لا إنتظار! مع شوقي
سوف أفترق هنا. طائر الكرز نائم.
آه، هؤلاء النحل تحتها مرة أخرى!
وأنا لا أستطيع أن أفهم
هل هو رنين في الزهور أم في أذني؟

قطعة من الرخام

نظري يتجول عبثًا، أقيس رخامك الذي بدأته،
عبثاً يريد الفكر الفضولي أن يحل اللغز:
ماذا يرتدي لحاء الكتلة المفرومة تقريبًا؟
هل الحاجب الواضح لتيطس، أم الوجه المتغير لفون،
حية المُصالح هي عصا وأجنحة وجسم سريع القدمين،
أو خجل العذارى بإصبع رفيع على شفاههن؟

أفاناسي أفاناسييفيتش فيت

الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة ،
ومن الميدان إلى الميدان
تهب الرياح غريب الأطوار
وميض ذهبي.

القمر ينظر بخجل إلى العيون،
أنا مندهش أن اليوم لم يمر،
ولكن واسعة في منطقة الليل
اليوم نشر ذراعيه.

فوق حصاد الخبز الذي لا حدود له
بين غروب الشمس والشرق
للحظة واحدة فقط تغلق السماء
عين تنفث النار.

تميز النصف الثاني من القرن التاسع عشر في روسيا الأدبية بالصراع بين ممثلي "المدرسة الطبيعية" و"الفن الخالص". يكمن الاختلاف المفاهيمي بين الحركتين في الموقف تجاه انعكاس المشكلات الاجتماعية في الإبداع. يعتقد أنصار "المدرسة الطبيعية" أن الأعمال الفنية يجب أن تصف مشاكل الناس والوضع السياسي. أصبحت الواقعية هي الطريقة الرئيسية. حاول أتباع "الفن الخالص" أن ينأوا بأنفسهم قدر الإمكان عن مشاكل العالم الخارجي في إبداعهم. كرسوا قصائدهم لموضوعات الحب والطبيعة والتأملات الفلسفية. كان فيت أيضًا مدافعًا عن "الفن الخالص". كان يعتقد أنه من المستحيل نقل الأشياء والظواهر بدقة بالكلمات. كلماته ذات المناظر الطبيعية هي لحظة تم التقاطها، يتم وصفها من خلال منظور الإدراك الفردي. في كثير من الأحيان، سجلت قصائد أفاناسي أفاناسييفيتش اللحظات الانتقالية وحالات الطبيعة. هذا هو العمل "الجاودار ينضج فوق حقل ساخن..."، الذي يعود تاريخه إلى نهاية خمسينيات القرن التاسع عشر ونُشر لأول مرة في مجلة "الرسول الروسي" عام 1860.

يظهر غروب الشمس أمام القراء. لقد انتهى النهار تقريبًا، لكن الليل لم يأتِ بعد. تم وصف هذا الوقت الحدي بدقة وإيجاز بواسطة فيت في الأسطر الثلاثة الأخيرة من القصيدة:

...بين غروب الشمس والشرق
للحظة واحدة فقط تغلق السماء
عين تنفث النار.

لا يرسم أفاناسي أفاناسييفيتش صورة لغروب الشمس المجرد. مناظرها الطبيعية روسية حقًا. لا عجب أنه يحتوي على الجاودار - النبات المعيل لسكان القرية البسطاء. يعد السهل اللامتناهي سمة أخرى لا يتجزأ من المناظر الطبيعية في وسط روسيا. لذلك يتميز محصول حبوب فيت بـ "لا حدود له". تظهر أمام أعين القراء بوضوح صورة مساحاتنا الأصلية التي لا نهاية لها، وهو حقل الجاودار، حيث يمكنك الركض لفترة طويلة جدًا وذراعيك ممدودتان.

هناك سمة لونية واحدة فقط في القصيدة - أطلق الشاعر على التقزح اللوني الذهبي. بمساعدة هذه الصفة، يتمكن أفاناسي أفاناسييفيتش من نقل الحالة المزاجية للصورة التي يرسمها، ليخلق جو يوم صيفي حار في نهايتها. كلمة "ذهبي" في العمل "الجاودار ينضج فوق حقل ساخن..." تنضح بالدفء والحنان وحتى رائحة الخبز الطازج. إنه لأمر مدهش كيف أن فيت، من خلال التفاصيل الملحوظة بدقة، يبث الحياة في المناظر الطبيعية المصورة.

الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة ،
ومن الميدان إلى الميدان
تهب الرياح غريب الأطوار
وميض ذهبي.

القمر ينظر بخجل إلى العيون،
أنا مندهش أن اليوم لم يمر،
ولكن واسعة في منطقة الليل
اليوم نشر ذراعيه.

فوق حصاد الخبز الذي لا حدود له
بين غروب الشمس والشرق
للحظة واحدة فقط تغلق السماء
عين تنفث النار.

تحليل قصيدة فيت "الجاودار ينضج فوق الحقول الحارة..."

تميز النصف الثاني من القرن التاسع عشر في روسيا الأدبية بالصراع بين ممثلي "المدرسة الطبيعية" و"الفن الخالص". يكمن الاختلاف المفاهيمي بين الحركتين في الموقف تجاه انعكاس المشكلات الاجتماعية في الإبداع. يعتقد أنصار "المدرسة الطبيعية" أن الأعمال الفنية يجب أن تصف مشاكل الناس والوضع السياسي. أصبحت الواقعية هي الطريقة الرئيسية. حاول أتباع "الفن الخالص" أن ينأوا بأنفسهم قدر الإمكان عن مشاكل العالم الخارجي في إبداعهم. كرسوا قصائدهم لموضوعات الحب والطبيعة والتأملات الفلسفية.

كان فيت أيضًا مدافعًا عن "الفن الخالص". كان يعتقد أنه من المستحيل نقل الأشياء والظواهر بدقة بالكلمات. كلماته ذات المناظر الطبيعية هي لحظة تم التقاطها، يتم وصفها من خلال منظور الإدراك الفردي. في كثير من الأحيان، سجلت قصائد أفاناسي أفاناسيفيتش اللحظات الانتقالية وحالات الطبيعة. هذا هو العمل "الجاودار ينضج فوق حقل ساخن..."، الذي يعود تاريخه إلى نهاية خمسينيات القرن التاسع عشر ونُشر لأول مرة في مجلة "الرسول الروسي" عام 1860.

يظهر غروب الشمس أمام القراء. لقد انتهى النهار تقريبًا، لكن الليل لم يأتِ بعد. تم وصف هذا الوقت الحدي بدقة وإيجاز بواسطة فيت في الأسطر الثلاثة الأخيرة من القصيدة:
...بين غروب الشمس والشرق
للحظة واحدة فقط تغلق السماء
عين تنفث النار.

لا يرسم أفاناسي أفاناسييفيتش صورة لغروب الشمس المجرد. مناظرها الطبيعية روسية حقًا. ليس من قبيل الصدفة أنها تحتوي على الجاودار - النبات المعيل لسكان القرية العاديين. يعد السهل اللامتناهي سمة أخرى لا يتجزأ من المناظر الطبيعية في وسط روسيا. لذلك يتميز محصول حبوب فيت بـ "لا حدود له". تظهر أمام أعين القراء بوضوح صورة مساحاتنا الأصلية التي لا نهاية لها، وهو حقل الجاودار، حيث يمكنك الركض لفترة طويلة جدًا وذراعيك ممدودتان.

هناك سمة لونية واحدة فقط في القصيدة - أطلق الشاعر على التقزح اللوني الذهبي. بمساعدة هذه الصفة، يتمكن أفاناسي أفاناسيفيتش من نقل الحالة المزاجية للصورة التي يرسمها، ليخلق جو يوم صيفي حار في نهايتها. كلمة "ذهبي" في عمل "الجاودار ينضج..." تنضح بالدفء والحنان وحتى رائحة الخبز الطازج. إنه لأمر مدهش كيف أن فيت، من خلال التفاصيل الملحوظة بدقة، يبث الحياة في المناظر الطبيعية المصورة.

قصيدة "الجاودار ينضج فوق الحقول الساخنة" مكتوبة بطريقة فيت المميزة. وباعتباره من أتباع "الفن الخالص"، لم يستطع إلا أن يلتقط صورة جميلة للطبيعة. إن التحليل الموجز لـ "الجاودار ينضج في حقل ساخن" وفقًا للخطة سيساعد طلاب الصف العاشر على فهم جوهر هذا العمل وإرث فيت ككل بشكل أفضل. يمكن استخدامه كمواد تحضيرية لدرس الأدب.

تحليل موجز

تاريخ الخلق– التاريخ الدقيق لكتابة هذا العمل غير معروف، ويعود تاريخ هذا العمل تقريبًا إلى أواخر خمسينيات القرن التاسع عشر. نُشرت لأول مرة في مجلة "النشرة الروسية" عام 1860.

موضوع- ذروة الصيف الذي يصفه الشاعر بأنه وقت بهجة العيون.

تعبير- جزء واحد، بضربة واحدة، يرسم فيت الصورة بأكملها، ويصفها من جوانب مختلفة.

النوع- كلمات المناظر الطبيعية.

الحجم الشعري- مقياس رباعي تروشايك مع قافية متقاطعة.

الصفات – "حقل حار"، "رياح غريبة الأطوار"، "ألوان ذهبية"، "حصاد لا حدود له"، "عين تنفث النار".

التجسيدات – "تهب الرياح الغريبة"، "يبدو القمر خجولا"، "القمر مندهش"، "للحظة عين تنفث النار تغلق السماء".

تاريخ الخلق

من غير المعروف في أي عام تم كتابة هذا العمل بالضبط. يرجع تاريخه الباحثون إلى نهاية خمسينيات القرن التاسع عشر، وتم نشره عام 1860، ثم تمكن خبراء شعر فيت من قراءة هذا العمل في مجلة الرسول الروسية.

كان فيت من المدافعين عن فكرة “الفن الخالص”، وكان يعتقد أنه يجب فصل الشعر عن السياسة ومشاكل العالم الخارجي الأخرى. في أغلب الأحيان، تحول على وجه التحديد إلى موضوع الطبيعة، واصفا ليس الكثير من الصورة التي كان على القارئ رؤيتها، ولكن العاطفة التي يجب الشعور بها. لذا فإن قصيدة "الجاودار ينضج فوق الحقل الساخن" هي جوهر التعبير اللفظي عن السعادة والجمال.

موضوع

الموضوع الرئيسي للقصيدة هو على وجه التحديد وصف ذروة الصيف والمشاعر التي يثيرها البطل الغنائي في هذا الوقت من العام. ومن المثير للاهتمام أنه لم يصف فترة ما بعد الظهيرة الحارة، والتي من شأنها أن تكون رمزية. ينقل Fet بدقة شديدة حالة السلام التي يعيشها البطل الغنائي. تملي هذا الشرط حقيقة أن الجاودار قد نما بشكل جيد، مما يعني أن الشتاء سيكون مليئا. هذا شعور لاوعي أكثر من كونه فكرة متشكلة، لكن هذا الشعور يرتبط ارتباطًا وثيقًا بموضوع العمل.

تعبير

تكوين الآية هو جزء واحد، في جميع المقاطع الثلاثة، يصف فيت نفس الصورة والحالة العاطفية للبطل الغنائي المرتبط بها.

لذلك، في المقطع الأول، يتم تقديم القارئ صورة جميلة لحقل مع الجاودار الناضج بالفعل، والذي يتأرجح في مهب الريح.

المقطع الثاني هو إشارة إلى الوقت الذي يحدث فيه الحدث - تلك الفترة من اليوم التي يظهر فيها القمر بالفعل في السماء، لكن الشمس لم تغادر بالكامل بعد.

ويظهر المقطع الثالث غروب الشمس فوق حافة الحقل، مما يشير إلى نهاية اليوم. يعد الانتقال من النهار إلى الليل وقتًا سحريًا يثير استجابة عميقة في روح البطل الغنائي.

لا يشير الفات مباشرة إلى وجود الإنسان، بل الفكرة والأحاسيس تخصه. وهذا يكشف عن نفسية عمل الشاعر، مما يميز أعماله عن التراث الأدبي الروسي في القرن التاسع عشر.

النوع

هذه هي غنائية المناظر الطبيعية الكلاسيكية - إحدى الحركات الشعرية الثلاث التي تم الاعتراف بها على أنها تستحق "الفن الخالص".

إن المثلث التروشي مع القافية المتقاطعة يجعل القصيدة بسيطة للغاية من حيث التنظيم الإيقاعي، بينما يساعد الشاعر على التعبير عن إعجابه بجمال أمسية الصيف قبل غروب الشمس. الإيقاع البسيط يجعل من السهل إدراك العمل والشعور بكل المشاعر المستثمرة فيه.

وسائل التعبير

يستخدم فيت في قصيدته وسائل التعبير الكلاسيكية لمساعدته على إكمال مهمته الفنية:

• الصفات- "الحقل الساخن"، "الرياح الغريبة"، "الصبغات الذهبية"، "الحصاد اللامحدود"، "العين التي تنفث النار".
• التجسيدات- "تهب رياح غريبة الأطوار" ، "يبدو القمر خجولًا" ، "القمر مندهش" ، "للحظة عين تنفث النار تغلق السماء."

بفضل التجسيد، تظهر الطبيعة كشيء خارج عن سيطرة الإنسان، شيء له إرادته الخاصة. يمكن لأي شخص أن يعجب بها ويعجب بها، ويمكن أن يذوب فيها - وعندها فقط يمكنه فهم جوهرها، ويشعر بالوئام الحقيقي.

اختبار القصيدة

تحليل التقييم

متوسط ​​تقييم: 4.4. إجمالي التقييمات المستلمة: 18.