С какви думи жителите на Красноярск направиха най-много грешки по време на „Тоталната диктовка“? Хит-парад от грешки в „Тотална диктовка – Точно като сливане на препинателни знаци

Експертите, които провериха „Тоталната диктовка“ в Москва, бяха много изненадани и забавни от необичайните грешки, които допуснаха участниците в теста, съобщава „Московский комсомолец“. Така че в работата инспекторите често срещаха думите: "боталия", "орена", "озарт", "заминаване".

НА ТАЗИ ТЕМА

Според експерти подобни грешки може да са допуснати или от много малки участници в диктовката, или от тези, за които руският не е роден език. Една от най-често срещаните грешки е неправилното изписване на думата „елини“ – в текста, посветен на Древна Гърция. Така че много участници написаха „Еленс“, „Ейленс“ и дори с уважение „Елини“, променяйки древните гърци до неузнаваемост. Експертите обаче отбелязват, че за щастие е имало малко такива грешки.

Системата за оценка на „Пълна диктовка“ е строга: за да се класирате за „първата пет“, можете да направите само една пунктуационна грешка. Тези, които са открили девет или повече грешки, получават "двойки". Въпреки това, всички спорни изписвания на думи винаги се решават в полза на писателя. Според организаторите на събитието дори "тройката" е много достойна оценка в случая.

„Тотален диктовка“ е ежегодно образователно събитие за всички. Целта на събитието е да даде възможност на всеки да провери знанията си и да предизвика интерес към повишаване на грамотността.

Първата пълна диктовка е написана от Новосибирск през 2004 г. Тогава студентският клуб "Glum Club" на Факултета по хуманитарни науки на NSU, ръководен от президента на клуба Екатерина Косих, предложи идеята за организиране на масов диктовка. В него участваха едва 150 души.

Първите 6 диктовки са написани в Новосибирск в стените на НГУ, текстовете са заимствани от произведенията на руските класици. През 2009 г. 618 жители на Новосибирск провериха знанията си по руски език. От тях само седем късметлии получиха "отлично". 118 души са получили „добър”, 254 – „задоволително”, но 239 доброволци са останали с две оценки. В името на справедливостта трябва да се отбележи, че той предложи откъс от разказа „Невски проспект“ на Гогол, който трудно може да се счита за правилен, тъй като великият руски писател с малкоруски етнически корени имаше твърде особена лексика и синтаксис. Той е твърде далеч от Чехов и Бунин.

Интернет в помощ

В същото време мобилният интернет стана публично достъпен и стана ясно, че всеки текст от класиката може да бъде намерен в мрежата и копиран направо под диктовката.Какво е възможно, разбраха организаторите, когато в една от творбите, претендирали за първата петица, откриха допълнителни изречения, които бяха в текста на творбата, но ги нямаше в текста на диктовката, предложена на участниците. Наложи се създаването на уникални текстове, които няма да бъдат публикувани в мрежата до момента на Тоталната диктовка. Автор на първия текст, написан специално за ТД, е известният писател Борис Стругацки. Неговият текст, озаглавен "Каква е причината за упадъка на руския език и има ли го изобщо?" 2600 жители на Новосибирск писаха под диктовка. Научнофантастичният текст се състоеше от само 330 думи, но участниците в Тоталната диктовка тогава поставиха рекорд по брой грешки.

Интересът и желанието да проверите тяхната грамотност ви подтиква да участвате в масовата акция. Снимка от pixabay.com

От 2600 души, проверили своята грамотност, само 20 са получили „отличен“, 570 – „добър“, 1000 – „задоволителен“. И хиляда души написаха диктовка в "двете". Именно тогава започват споровете около „Тотална диктовка“. Борис Стругацки, никой не спори, писателят беше авторитетен. Но все пак текстът изпод перото на писател на научна фантастика излезе леко тромаво и скучно. За обективност: Борис Натанович е написал най-добрите си произведения преди много години в сътрудничество с брат си, военен преводач и редактор.Тогава огромни противоречия предизвикаха израза „слава Богу“.

„Би било по-добре изобщо да го няма в текста и затова“, казва новосибирският филолог Марина Сенаторова. – По съветско време думата „бог“ в училище и във всички вестници се пишеше с малка буква във всички случаи. В днешно време думата „Бог” се пише с главна буква в значението на едно върховно същество. В множество устойчиви комбинации, които се използват извън пряка връзка с религията, трябва да се пише малка буква: Бог знае, Бог е с него, както Бог желае. Въпреки това, в някои случаи изборът на правопис зависи от контекста. Така че може да се напише „слава Богу“ (ако контекстът показва, че говорещият благодари на Господ Бог) и „слава Богу“ (ако от контекста е ясно, че се използва обща разговорна фраза). Обща, тоест всеобща, диктовка се пише от всички - включително вярващите. И за тях е естествено да напишат думата „Бог“ с главна буква, те възприемат точно този контекст по този начин. Те се опитват да не произнасят името на Бог напразно. Самият Стругацки, например, в текста на диктовката написа "Език" с главна буква, придавайки на тази дума допълнително значение. А вярващите, които са много, винаги придават допълнително значение на думата „Бог“. В резултат - огромни грешки.

Тясно свързан с този случай е и друг спорен момент в текста на Стругацки: „Булгакови, Чехови, Толсти”. Почти всеки ученик знае: собствените имена на индивиди, които са станали общи съществителни, се пишат с малка буква: филантроп, дамски мъж, жиголо, держиморда. Правописът с главна буква обаче се запазва, ако фамилното име, използвано в общо съществително, не преминава в категорията общи съществителни. Толстой, Булгаков, Чехов са велики писатели и те, разбира се, представляват определен тип хора, но въпреки това имената им в никакъв случай не са загубили индивидуалното си значение и затова те трябваше да се пишат недвусмислено с главна буква, освен ако авторът ги използва презрително, унизително значение.

Момичетата са по-добри от текста

„Дълги години знаех за Total Dictation и познавах хората, които го написаха“, казва новосибирският писател Александър Духнов. - "Просто се чудя"; „Искам да тествам своята грамотност“; „Просто се мотайте“, е отговорът, който съм най-разбираем. Духът на флашмоба витае над Тоталната диктовка – да се съберем на грешното място и колективно да направим нещо нелепо.Диктовка за удоволствие - какво по-смешно? Аз съм честен човек и освен това нямам какво да крия. Имам "тройка" на руски, която има атракция в посока напълно неприлична оценка. Някак си с приятели дойдохме в народното стопанство, за да пишем и впоследствие да се смеем на резултатите и един на друг. Тук по пътя се намериха голям брой хубави студенти. Самата диктовка ми се стори доста скучна по съдържание. Авторът Захар Прилепин непрекъснато завинтва някакви крушки във входа, опитвайки се да започне от себе си преструктурирането на колективното съзнание. И така, това е доста прилично събитие. Момичетата се оказаха по-добри от текста.

Всяка година броят на участницитеТоталната диктовка нараства. Снимка от pixabay.com

През 2011 г. Дмитрий Биков става автор на текста за Тоталната диктовка. Той, подобно на Стругацки, ще сподели своите мисли за състоянието на езика. Биков специално дойде в Новосибирск. Тогава действието надхвърли Новосибирск: в него взеха участие хора от единадесет руски региона и дори няколко души в Съединените щати. В Новосибирск 2695 души са написали диктовката, 47 от тях са получили "отличен". Въпреки това най-разпространеният белег все още беше „двойката“: повече от половината от участниците не можаха да се справят задоволително с написването на текста, предложен от Биков.

- Тогава полемиката беше предизвикана от написването на израза "Московски университет" и това отчасти е по вина на автора, - продължава филологът Марина Сенаторова. - Текстът за тест за грамотност не трябва да съдържа спорни варианти, а това е точно такъв случай. От контекста беше ясно, че говорим за Московския държавен университет: следователно беше необходима главна буква. Но в днешно време има много университети, хора на различна възраст и ежедневен опит пишат диктовката, те тестват изключително знанията си по граматика: това означава, че текстът трябва да бъде безупречен от тази гледна точка. Ако приемем, че говорим за един от многото московски университети, е необходима малка буква.

Според Биков той съставил текста на диктовката за 20-30 минути, което е смешно, но едва ли буди уважението на отговорни и самокритични хора.Би било необходимо да бъдем по-внимателни.

На шест континента

През 2014 г. текстът за „Тотална диктовка“ е написан от уралския прозаик Алексей Иванов. Той притежава огромен обем руски речник, искрено е очарован от историята на родната си земя. В същото време Константин Хабенски, Андрей Макаревич, Максим Кронгауз, Андрей Константинов, Наталия Крачковская, Сева Новгородцев и други популярни личности действаха като „диктатори“.

През 2014 г. „Тотална диктовка“ е написана на шест континента, в 352 града, в 47 страни от близкото и далечното чужбина. 64 хиляди рускоговорящи решиха да тестват своята грамотност, което е повече от два пъти повече, отколкото през 2013 г. Най-северната точка на диктовката беше Диксън на Таймир, а най-южната беше Антарктическата научна станция Восток. Най-западната точка беше Сан Хосе (Калифорния, САЩ), а най-източната - Окланд (Нова Зеландия). В акцията участва член на екипажа на Международната космическа станция, пилот-космонавт Олег Артемиев - все пак диктовката е написана в Деня на космонавтиката. Бишкек, Талин, Павлодар и Рига станаха лидери по брой участници сред чуждестранните градове.

Днес грамотността и четенето са на мода. Снимка от pixabay.com

Около 2 хиляди от 64 хиляди души се справиха добре с диктовката: това е малко над 3%. "Петиците" получиха 2% от участниците в акцията. Организаторите смятат, че подобрението в резултата е свързано, първо, с високото литературно качество на тогавашния текст на диктовката, и второ, с работата на безплатните курсове „Руски в петък“, които са посещавани от повече от петнадесет хиляди хора в много градове.

В Новосибирск диктовката преминаха 4509 души, включително 196 отличници, тоест 4,3 процента, което е много по-високо от общото ниво. Често срещани грешки традиционно са изписването на "n" и "nn" в наставките, представките "pre-" и "pri-". Повечето грешки са допуснати в думите "платформа", "семафор", "предна градина", "акордеон" и "дрипав".

Изразът "станция Чусовская" също предизвика затруднения - трябва ли думата "Чусовская" да се пише с главна или малка буква? В текста на Иванов „Станция Чусовская“ е изписана с малка буква, тъй като в случая това не е съставно име: старата гара отдавна не е имала и не се знае как се е наричала официално. Тук - просто прилагателно, образувано от географско име от типа "Невски брегове", "Донски казаци", "Московски улици".

Добавяме, че през 2018 г. ще се проведе в събота, 14 април, и ще започне в 15.00 часа новосибирско време. ... Между другото, трябва да побързате с регистрацията - броят на местата на някои места е ограничен.

2004 - Лев Толстой, "Война и мир".

2005 г. - Александър Бек, Волоколамско магистрала.

2006 - Иван Соколов-Микитов, "Таймирско езеро".

2007 - Васил Биков, Сотников.

2008 - Ръдиард Киплинг, Наулака: История на Изтока и Запада.

2009 - Николай Гогол, Невски проспект.

2010 - Борис Стругацки.

2011 - Дмитрий Биков.

2012 - Захар Прилепин.

2013 - Дина Рубина.

2014 - Алексей Иванов.

2015 - Евгений Водолазкин.

2016 - Андрей Усачев.

2017 - Леонид Юзефович.

Езиковедите продължават да анализират диктовката на части: второто онлайн излъчване беше проведено от председателя на Експертния съвет, ръководител на катедрата по общо и руско езикознание на НГУ Наталия Кошкарьова, научи кореспондентът на Sib.fm от Наталия Кошкарева на 12 април .

Втората част на текста "Град и река" от Леонид Юзефович е написана от жители на Новосибирск. Посветен е на Перм и Кама.

„Текстът от 2017 г. е съзвучен с жителите на Новосибирск, който също стои на голямата сибирска река. Бихме могли да напишем четвъртата част от диктовката, озаглавена „Новосибирск. Об". Жителите на Новосибирск написаха текста много добре: броят на отличниците се е увеличил значително. Това вероятно е повече, отколкото през всички предишни години взети заедно“, каза Наталия Кошкарьова пред Sib.fm за предварителните резултати.

През 2016 г. отличниците са 102-ма. Увеличаването на броя на „петиците“ беше повлияно от редовното обучение на участниците в акцията в присъствени и онлайн курсове. Освен това през 2017 г. организаторите на акцията за първи път говориха предварително за деветте думи, които ще се срещнат в диктовката.

„Например думата „стерлетка“, в която бяха допуснати най-много грешки, беше „разкрита“ преди началото на диктовката и всеки, който се интересуваше от провеждането на акцията, можеше да си спомни изписването й“, добави председателят на експертния съвет.

Наталия Кошкарева назова най-тъжната грешка във втората част на Тоталната диктовка: неслучайно я направи Ева Даласкина (измислен герой, който от 2015 г. членовете на Експертния съвет смятат за допуснати грешки, за „неправилно чуване“ ).

„Вместо да пише отделно „улиците бяха наречени ОТ храмовете, които стояха върху тях“ (т.е. имената на улиците бяха дадени в съответствие с имената на храмовете, които бяха върху тях), Ева Даласкина написа комбинация от предлог 'от' с причастието на 'стои' заедно. Ева Даласкина успя да накара църквите да „стоят“ по тези улици за известно време“, коментира експертът.

Според Наталия Кошкарева правилата, които първо ще трябва да бъдат подготвени за диктовката 2018, ще бъдат ясни, когато се появи новият текст. Но има най-често срещаните грешки: слят и отделен правопис НЕ с думи от различни части на речта, едно и две Ч, препинателни знаци в сложно изречение, особено в случаите, когато трябва да се поставят два знака едновременно, всеки върху основа на собственото си правило. Това е случаят, който беше обсъден по време на анализа онлайн.

„Детото черво се поставя след обобщаващата дума„ втора (улици) “пред редица еднородни членове„ Сибирска, Соликамская, Верхотурская “. Дебелото черво е силен знак, то абсорбира други знаци, които случайно се намират до него. Следователно в този случай е най-лесно да се постави двоеточие “, обясни лингвистът.

Тирето също е валиден знак за еднородни термини с обобщаваща дума. Той също може да бъде поставен в това изречение, но тирето не поема знаците, които трябва да стоят пред него. Ето защо подчиненото изречение „накъде водят пътищата, следващи от тях“ в случая трябваше да бъде разделено със запетаи от двете страни.

„Сливането на знаци често причинява грешки, така че е по-добре да следвате референтните опции. С обобщаваща дума, която стои пред редица хомогенни членове, такъв референтен знак е дебелото черво “, посъветва Наталия Кошкарьова.

На страницата със записа на онлайн анализа на диктовката има таблици и матрици, където са разрешени 30 опции и всички са правилни, така че често възниква въпросът за границите на променливостта.

„Всъщност няма вариации. Всеки знак предава своето собствено значение. Поставиха двоеточие – искаха да подчертаят причина или обяснение. Частите на несъюзното сложно изречение са разделени със запетаи, което означава, че просто са изброили събитията. Изборът на знаци не е произволен и не е случаен, зависи от значенията и нюансите, които писателят иска да предаде“, обясни Наталия Кошкарева и даде пример.

„Няма да ви се обадя () ще се обидите“ - без препинателни знаци е невъзможно да се определи връзката между частите.

„Даш: Възмущението е следствие от факта, че не се обадих. Двоеточие: Потенциалното негодувание е причината да не ви се обаждам. Може би ще трябва да ви кажа нещо неприятно “, лингвистът показа значението на знаците и значението на текста.

Припомняме, че първият онлайн анализ на третата част на Total Dictation беше редакторът на "Gramota.ru" Владимир Пахомов.

– Когато видяхте текста, отбелязахте ли потенциално опасни моменти за себе си? От кои думи веднага стана ясно: в тях ще бъдат направени грешки?

„Някои от очакванията ни се потвърдиха, а други, за наша голяма радост, не. Например очаквахме много грешки в думата "изкуство", но тези, които написаха Total Dictation, на практика ги нямаха. Това предполага, че тази дума е добре усвоена в рамките на училищния курс по руски език. Подчертавам, че не правим изводи „като цяло“, не „средно“, а само на базата на работата на участниците в акцията, а това е най-компетентната и активна част от нацията.

Следващата дума е „впоследствие”, в която имаше грешки, но все пак броят им не беше катастрофален, което също показва добро ниво на овладяване на речникови думи в училище.

– Имаше думи с тире, които обикновено предизвикват затруднения.

- Да, оказа се трудна, например, думата в древноегипетски, тъй като за правилното й изписване трябва едновременно да помните за три правила. Първото правило е наречия с тире с представка po и наставка -i. Мисля, че на практика няма да има грешки в думите като на турски, тъй като структурата на тази дума е прозрачна: наречието на турски език се образува от прилагателното турски с помощта на префикса po и наставката -i.

Това правило е известно толкова добре, че се разпростира и върху други явления. Например, в същия текст на Тоталната диктовка имаше по-проста дума, която мнозина написаха чрез тире, най-вероятно по аналогия с правилото за наречия. Но по-проста е форма на сравнителна степен на прилагателно (просто - по-просто - по-просто), така че правилото за наречия не важи за него. Представката в по-проста дума обозначава слаба степен на проява на знак и се пише заедно.

Второто правило, което трябва да се запомни за правилното изписване на думата в древноегипетски език, е правилото за непрекъснато изписване на прилагателни, образувани от фрази, основани на подчинена връзка. Наречието в древноегипетски е образувано от прилагателното древноегипетски, а то от своя страна от името на държавата на Древен Египет, което е фраза, изградена въз основа на подчинена връзка: Египет (какво?) - Древен ( думата Древен зависи от думата Египет, подчинява й се). Такива прилагателни се пишат в едно парче, за разлика от прилагателните от типа черно-бял или месо-млечен, образувани въз основа на композиционна връзка, предполагаща равенство на понятията (сравнете черно и бяло, месо и мляко) .

И накрая, третото правило: правопис на прилагателни, образувани от собствени съществителни, с главна или малка буква. Древноегипетското прилагателно се пише с малка буква, тъй като съдържа суфикса -sk-. ср с прилагателни Валин, Мишин, които също са образувани от собствени имена, но се пишат с главна буква, защото включват още един суфикс - -ин.

Всяко от тези правила поотделно е добре известно, но прилагането на техния комплекс е трудно.

– Точно като конкатенация от препинателни знаци?

- Всъщност повечето от грешките се появяват на онези места, където е необходимо да се поставят два знака едновременно, например запетая и тире, докато всеки от знаците трябва да бъде зададен според собственото си правило. Тези трудности са свързани с необходимостта да се прилагат едновременно две или три правила и такива случаи практически не се разработват в училищната граматика, тъй като в училище трябва да имате време да научите поне едно ядро ​​от правилата и няма време оставени за различните им комбинации.

Комбинацията от различни правила като цяло е очевидна, просто трябва да запомните, че сливането на два знака е възможно, въпреки факта, че често плаши писателите, те често задават въпроса: „Как могат да стоят два знака един до друг едновременно?" Да, могат и дори трябва, тъй като всеки от тях отговаря за своята сфера. В първата част на тазгодишната Тотална диктовка имаше такъв пример: ... Софокъл реши да привлече актьори, които да играят неговите произведения – така се появи театърът. В него беше необходимо да се постави запетая пред тирето, затваряйки подчиненото изречение, което може да играе неговите произведения, и тире - според правилото на несъюзно сложно изречение, втората част на което започва с демонстративно местоимение като това.

- Какви грешки бяха неочаквани за вас? Четох, че в диктовката се проявява гав по странен начин: заминавания, орена, озарт ...

– Подобни грешки според мен са логично продължение на едно от основните „правила“ на руския правопис – „не пишете това, което чувате“. Вярно е, че в този случай е невъзможно да се приложи продължението на това правило: ако се съмнявате в това, което трябва да напишете, проверете го, поставете го под удар. Това правило важи за родните руски думи, а думите арена, страст, спортист са заети от други езици, от тях не се изисква да спазват правилата на руския език.

Правилото за проверени гласни в основата на думата е най-честото правило във всички текстове без изключение: за да напишете правилно трудна дума, трябва да поставите съответната гласна в ударено положение - просто. Разбира се, невъзможно е да се направи това с думите спортист, арена, вълнение, тъй като в тези заети думи гласните са непроверими, но за всеки случай тези, които пишат, очевидно са презастраховани и пишат „не това, което чуват“.

Винаги има много грешки в заети думи, тъй като правописът на тези думи трябва да се запомни, те не са подчинени на правилата на руския език, които са интуитивни за всички. И ако те са рядкост в практиката на всеки писател, тогава просто няма възможност да ги запомните, особено ако не са специално разработени в училище, ако не принадлежат към категорията думи, които обикновено се вземат в рамката за запаметяване.

Досадна грешка беше изписването на имената на държавите Древна Гърция и Древен Египет, когато някои участници в акцията написаха първата дума с малка буква. Мнозина бяха възмутени, че това е „не съвсем правописна“ грешка, но всъщност беше правописна грешка: изписването на такива думи се ръководи от правилото за правопис на имената на щатите. Вероятно никой няма да оспори изписването на имената на съвременни държави, като Руската федерация, Съединените американски щати, Обединените арабски емирства и др., където всяка дума се изписва с главна буква. Имената на древните държави не се различават от имената на съвременните държави. Двойно е досадно да се срещат такива грешки, тъй като историята на древните държави се изучава в училище достатъчно подробно, изглежда, че тези знания трябва да бъдат неразделна част от началния образователен стандарт на всеки завършил училище.

И тук възниква въпросът за обхвата на понятието "грамотна личност": как съвременното разбиране за "грамотност" се различава от това, фиксирано в речниците? В речниците думата „грамотен“ се определя само като „способен да чете и пише“. Но тази способност днес в нашата страна не изненадва никого, всички ние без изключение можем да четем и пишем, тъй като Законът за общото средно образование предоставя тази възможност. Това започва да се възприема като естествено състояние на нещата, следователно в съзнанието на съвременния човек понятието „грамотен“ започва да се изпълва със значения, които не са отразени в речниците. „Грамотен“ е човек, който не само знае как да чете и пише, но и го прави без грешки, на високо ниво, разпознавайки фините нюанси на значенията, присъщи на текстовете, и с широк поглед.

– Веднъж написах рубрика, наречена „Атмосферата на езиковата омраза“. Става дума за факта, че много носители на езика са много агресивни към тези, които правят грешки. От време на време те предлагат да вкарат всички в затвора или дори да стрелят за объркване с облекло, например. Защо мислите, че хората реагират толкова болезнено на грешки?

- Първо, няма нужда да се пише толкова често за това, подобни явления са спонтанни, изолирани, не такива хора създават атмосферата на всеобща омраза, а журналистите, които преувеличават тези явления. Има много повече хора, които наистина се интересуват от грамотността: това са преди всичко училищни учители, това са много, много журналисти и филолози, водещи съответни програми по телевизията, радиото, в колонките на списанията и вестниците. По-добре е да се пише за тях, техният принос е много по-значим и положителен от отделен прилив на агресия, който най-вероятно е продължение на разочарованието на индивида от живота като цяло, във всичките му прояви.

Това са просто нещастни хора, които се страхуват да изхвърлят агресията си върху други хора, защото със сигурност ще бъдат отблъснати, не влизат в битка, просто се кълнат в интернет, най-често анонимно, пръскайки вредността на своите характер на език, който не може да им отговори по никакъв начин, но той не се нуждае от това, тъй като е велик и могъщ и няма да страда от подобни атаки.

- Не съм съгласен с вас за агресията: за съжаление това не е отделен изблик, а постоянно явление. Владимир Пахомов, главен редактор на Gramota.ru, потвърждава това, той постоянно получава писма с молби да бъде застрелян за кафе на кастрация и така нататък. Те пишат точно това: стреляйте, садете.

Затова написах колона, за да накарам хората да погледнат на себе си отвън.

- Струва ми се, че Тоталната диктовка е много по-разпространено явление от индивидуалните агресивни лудории. Мисля, че популярността на действието се крие във факта, че преобладаващото мнозинство от хората възприемат езика като абсолютна ценност, като начин за културна самоидентификация, който гарантира комфортно съществуване: това е гаранция, че сте разбрани правилно, че вашите комуникативни намерения са правилно разпознати в общността, тоест в крайна сметка възможността да поддържате чистотата на родния език, може би по този начин дори да демонстрирате своя патриотизъм.

– Вие самият към какви грешки не понасяте?

- Толерантен съм към всякакви грешки, дори псувни (да не се бърка с нецензурните думи като форма на обидно поведение!), защото много от тях са продължение на системата, съществуват като част от езика в цялото му многообразие.

Въпросът е какво се счита за "грешка". Ако прословутите "пръстени" и "кафе" са средни, то това не са грешки, а отражение на законите, присъщи на самата езикова система. Те се разпознават като „грешки“ от хора, които се опитват да нормализират възможните зони на употреба на определени думи или форми, те им окачват оценъчни етикети: това е „високо“, това е „ниско“, това е „разрешено в речта на образован човек“, но това не е така. В самия език няма грешки, има нарушения на правилата, установени от хората, но такива нарушения се случват и в движението по пътищата. Там за някои грешки се отнемат правата, а за грешки в изписването на думите дори не начисляват глоба.

– Колко грамотни са днешните ученици? И интересуват ли се от езика?

- Студентите са най-грамотната част от нашето общество. За да влязат в университет, те трябва не само да преминат USE на руски език, но и да получат оценка в съответствие с високата летва, зададена от университетите.

А че със сигурност се интересуват от езика се доказва от Тоталната диктовка. В крайна сметка това е студент, а не филологическо действие: то е измислено от студенти, извършено от студенти, филолозите само ги подкрепят. Този интерес към езика се разгаря по целия свят, на всички континенти, защото именно учениците напълно доброволно и безкористно, в най-добрите пролетни дни, когато могат да направят нещо съвсем различно, организират Тоталната диктовка, нейния тест, и тестът не е просто еднократно събитие, когато можете да дойдете, да се забавлявате и да си тръгнете, а това е старателна, многодневна работа, много стресираща, тъй като трябва да се извърши за много кратко време и за много големи обеми. Никой не ги насилва, нищо друго освен любов към родния език, дейността им не е мотивирана. Какво повече бихте искали от днешната младеж? Участието в Total Dictation ме довежда до състояние на еуфория: грамотността е това, от което нашите ученици сега се интересуват в огромен мащаб.

- Защо диктовката е забавен, вълнуващ флашмоб за участниците в действието ви и един от най-скучните жанрове за учениците в класната стая? Как да направим уроците по руски език в училищата интересни?

- Ако диктовката беше толкова скучно занимание в училищата, никой нямаше да отиде на диктовка с плашещото име „Общо”. Това означава, че не беше толкова лошо да го правим в училище, тъй като хората все още пишат диктовки с радост.

Всичко зависи от личността на учителя: едно и също нещо може да бъде разказано по скучен и безинтересен начин или може да бъде вълнуващо и запалително, като въобще няма значение за какво е историята. Това означава, че повечето учители все още провеждат диктовки по такъв начин, че искат да ги пишат отново и отново. Ако толкова голям брой хора са толкова загрижени за родния си език, това означава, че са извадили тази любов от училище. Иначе откъде идва тази връзка? Тоталната диктовка само подхвана тази любов и тя се формира в училище.

- Този път Тоталната диктовка беше написана на всичките шест континента. Обикновено руският език на тези, които не са живели дълго време в Русия, е специален, той се различава от нашия. Съответно хората правят грешки, защото не използват езика толкова често, колкото ние. Къде имаше повече грешки - в Русия или в чужбина?

- НИКОГА НИКОГА не сравняваме НИКОГО помежду си. Това е условието за Тоталната диктовка: действието е доброволно и анонимно. Анонимността се простира и до континентите.

- Не всички харесват думите "тотал" и "диктатор". Как мислите, за времето, в което съществува акцията, успяхте ли по някакъв начин да „избелите“ тези думи?

– Няма нищо лошо в тези думи, нямат нужда от никакво „избелване“. Не се харесват на тези, които не знаят значението на думата "тотален" ("универсален") и я бъркат с думата "тоталитарен". Мнозинството обаче разбира тези комични номинации и реагира адекватно на тях.

Може би някой е подозрителен към подобни думи, защото забравя, че това е забавна младежка акция. Хората в Новосибирск обикновено обичат да си играят с думи. И така, имаме още едно събитие, наречено "Монстрация". Някой може да си помисли, че в него участват някакви „чудовища“, но всъщност това е същото забавно младежко забавление, което се провежда на 1 май като носталгия по съветските първомайски демонстрации и събира млади хора, които отиват на празник с лозунги като „Брат ми е принуден да яде овесена каша. Свобода за децата!" Ако се страхувате от всичко, тогава такъв лозунг може да изглежда опасен.

Така че думата "диктатор" - тя възникна просто защото езикът няма специално име за човек, диктуващ текст на голям брой ... кого? Как да назовем участниците в това действие – „диктувани“, „диктатори“, „диктатори“? Все още нямаме дума за тези, които пишат текста на Тоталната диктовка под диктовка. В училище учениците пишат диктовка, но кой в ​​рамките на Тоталната диктовка? Може би това са "тоталитаристи"? Би било хубаво тази дума да даде по-малко заплашително значение.

– Ако говорим за диктатори, тогава съм попаднал на забавен вариант на "dictun". Но той, разбира се, е комичен.

„Думата „диктатор“ в рамките на нашето действие придоби ново значение: „този, който чете текста на Тоталната диктовка“, въпреки че не е „омекчил“ значението му: текстът трябва да се записва дума по дума , без да се отклонява от оригиналната версия. Това вероятно също е форма на диктат, тъй като свободното преразказване не се счита за текст на Пълната диктовка.

Може би с течение на времето това значение на думата „диктатор“ ще бъде включено в речниците, заедно с първоначалното й значение: „неограничен владетел, временно избран от народа за успокояване на вътрешните вълнения или за борба с външен враг; лично, след като премине нуждата, се отказва от себе си и дава сметка на хората във всичките си действия...“ (Пълен речник на чуждите думи, влезли в употреба в руския език. Попов М., 1907). Според мен тази дума има много добро значение. За съжаление се активизира второто му значение – „също, като цяло, човек, който произволно и произволно се разпорежда с нещо, не е упълномощен от никого и пренебрегва заповедите и желанията на своите връстници“.

Но от нас зависи кои думи използваме най-често и в какви значения. И ние се страхуваме не от самите думи, а от онези явления, които свързваме с тях. Но това са временни асоциации, възникнали на определен етап от историческото развитие на нашата държава, а в Древен Рим, мисля, никой не се страхуваше от тази дума. Страховете от ерата на тоталитаризма ще бъдат забравени, а с тях значенията на много думи ще се възприемат като напълно неутрални.

– С какви думи бихте успокоили тези, които вярват, че всички сме станали напълно неграмотни, а езикът умира?

- Основната ми специалност е полезна лингвистика, изучавам езиците на народите на Сибир, много от които са застрашени, така че наблюдавам ситуации, когато се смята, че този или онзи език е на път да изчезне, но се оказва, че дори тези езици, на които пише 200 души, те просто не се отказват.

Например, преди 25 години работих с един информатор в малко село Ханти (Ханти е угро-фински народ, живеещ в долното течение на Об). Тя имаше дъщеря, тогава младо момиче, за което майка й каза, че има проблем, тя изобщо не знаеше родния си език и тогава дори не обмисляхме възможността да работим с това момиче, тъй като се съмнявахме, че от нея може да се получи надеждна информация. И така пристигнах в същото село 25 години по-късно, тази наша информаторка вече не беше между живите, срещнахме се с дъщеря й и се оказа, че тя е най-пълноценният носител на родния си език!

На фона на представителите на по-старото поколение може да изглежда, че младите хора говорят грешно и мислят по грешния начин, но когато по-старото поколение си тръгва, се оказва, че традициите се предават успешно, може би нещо се губи, но езикът също се обогатява. Освен това знанията се натрупват с възрастта и езиковата компетентност на възрастен човек и млад човек не може да се сравнява. Например, завърших училище с „четворка“ по руски език. Но получих филологическо образование и нивото на моята грамотност, разбира се, се повиши, но отне много години и много работа. Затова е преждевременно да се обвиняват младите хора за каквото и да било.

Сравнявам себе си в студентските години и студентите днес. И сравнението не е в моя полза. Днешните студенти определено са по-образовани и имат много по-широк поглед: много от тях вече са видели света, чели са много неща, за които дори не съм подозирал в студентските си години. Влязох в университета през 1980 г. Не познавахме емигрантската литература; „Майстора и Маргарита“, Стругацките или Солженицин се четеха (и дори тогава само тези, които можеха да ги получат с голяма трудност) в самиздат, в слепи „пети“ екземпляри, при най-строга секретност тези копия, прочетени буквално до дупки, отпечатан върху тишу хартия. В днешно време се търсят съвсем различни умения и способности, много от които моите връстници никога не са усвоили.

Разбира се, може да решим да не говорим руски или някакви катастрофални обстоятелства ще ни принудят да го изоставим. Но можем ли изведнъж да преминем масово към друг език? Представете си: от утре трябва да говорите друг език. Възможно ли е?

Дори хора, които са живели дълги години в чужбина, не могат да се отърват от акцента, комбинацията от думи винаги издава чужденец, всичко това са следи от родния ни език, от които не е толкова лесно да се отървем, дори и да се опитаме много трудно, не можем просто да захвърлим майчиния си език и да се облечем в престижното облекло на всеки друг език. Това са толкова дълбоки механизми, които могат да изчезнат само когато на цялото земно кълбо не остане физически нито един човек, който да говори руски. Но за това трябва да настъпят катаклизми от универсален мащаб. Да се ​​надяваме, че няма да ни заплашват в обозримо и много далечно бъдеще.

29.03.2017

Е ежегодно образователно събитие, което обединява хора от цял ​​свят, които искат да говорят и пишат на руски език компетентно. „Тотална диктовка“ се провежда едновременно в Русия и в чужбина, включително в САЩ, Европа, Азия, Африка, Австралия и Южна Америка. През 2017 г. участие в акцията потвърдиха 517 града, включително около 80 чуждестранни.

За тотална диктовка се използват откъси от произведения на известни писатели като Гогол, Киплинг, Васил Биков, като през 2017 г. автор на текста е съвременният руски писател Леонид Юзефович. За участниците акцията е атрактивна и с това, че текстът на диктовката се чете от известни личности, театрални и филмови звезди, журналисти.

В „Тоталната диктовка“ може да участва всеки, независимо от възрастта и професията, доброволно и напълно безплатно.

2 Време и място

„Тотална диктовка – 2017“ ще бъде написана на 8 април 2017 г. в повече от 1500 офлайн сайта по света, както и онлайн на официалния сайт на акцията. Към момента в Москва са идентифицирани 33 обекта за акцията. Началото на акцията в Москва и Московска област - 14.00 ч. московско време.

Тази година много жители на Московска област ще могат да напишат диктовка в своя град. Можете да разберете дали във вашия град се провежда „Общо диктовка“ на уебсайта за действие: като щракнете върху бутона „Промяна на града“ до „Меню“ в горния ляв ъгъл на сайта, потребителят преминава към пълния списък на участващите градове. За да видите адресите на обекти в определен град, трябва да изберете град от списъка и да отворите интерактивна карта.

Окончателният списък на местата ще стане известен и достъпен на totaldict.ru до 3 април. Ако във вашия град няма диктовка, можете да я напишете онлайн или да станете организатор на диктовката за следващата година (подробности в секцията „Стани организатор“). През 2017 г. приемането на заявления вече приключи.

Всички въпроси относно "Тоталната диктовка" можете да отправяте към организаторите на акцията по имейл: [защитен с имейл]

Редакторът на "Gramota.Ru" разсея митовете за "род", Строгин и училищния жаргон >>

3 Регистрация на участниците

Регистрацията за „Общ диктовка“ ще бъде отворена на 29 март на уебсайта https://totaldict.ru/. Всеки участник трябва да създаде акаунт, който отваря достъп до личния акаунт. За да се регистрирате за конкретен сайт за „Тотална диктовка“, трябва да отидете на страницата на града, да изберете подходящ сайт, да кликнете върху бутона „Регистрация“ и да следвате инструкциите. Информацията за коя платформа сте регистрирани ще бъде налична във вашия личен акаунт.

Невъзможно е да се регистрирате по-рано от посочената дата или по друг начин, освен чрез уебсайта totaldict.ru.

4 Как да се подготвим

За да се подготви за „Тоталната диктовка“ всеки може да се възползва от онлайн курсовете, които стартираха на 22 февруари. Особено внимание се обръща на правилата на граматиката на руския език и трудни случаи, срещани в диктовката. Анализират се например правописът на N / NN, запетая пред съюза AS, правопис НЕ / NOR, непрекъснато и разделно изписване на наречия, правопис на тире между подлог и сказуемо, уводни думи и др.

В секцията "Онлайн училище за тотален диктовка" темите на часовете се актуализират всяка сряда. Материалите на сесията включват видео лекции от инструкторите, текстово обяснение на правилата, практически задачи и упражнения. Всеки нов урок се излъчва на живо и всеки участник може да задава въпроси на учителя. Всички предишни уроци също са достъпни на уебсайта.

Освен това в градовете, участващи в акцията, се провеждат подготвителни курсове лице в лице, можете да следите графика на събитията на уебсайта.

5 Критерии за оценка

Проверката на "Общ диктовка" се извършва по единни критерии. Организаторите дават три оценки - "5", "4" и "3". "Отличен" - допуска се само една грешка и не трябва да е правописна. „Добре“ - не повече от четири грешки, като са разрешени различни опции за съотношението на броя на правописните и пунктуационните грешки, направени от участника. „Задоволително“ – не повече от осем грешки, от които не повече от четири правописни.

В същото време не се практикува задаване на 0,5 точки за не груби грешки в рамките на „Пълен диктовка“. Всяка пунктуационна и правописна грешка се брои за едно.

Брой грешки: правописни / пунктуационни

"4" 0/2 0/3 0/4 1/0 1/1 1/2 1/3 2/0 2/1 2/2

"3" 0/5 0/6 0/7 0/8 1/4 1/5 1/6 1/7 2/3 2/4 2/5 2/6 3/0 3/1 3/2 3 / 3 3/5 4/0 4/1 4/2 4/2