Част от изпита по руски език. Еге на руски. Материали за подготовка за изпит по руски език
ИЗПОЛЗВАЙТЕ ТЕСТ - 2017 ПО РУСКИ ЕЗИК
ОПЦИЯ 1
(модул Adaptive Adsense блок в началото на статията)
Част 1
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
(1) Изобретяването на транзистора в края на 40-те години на миналия век е един от най-големите етапи в историята на електрониката. (2) Вакуумните тръби, които дотогава са били незаменим и основен елемент на всички радио и електронни устройства за дълго време, имаха много недостатъци: те трябва да включват, на първо място, механичната крехкост на лампите, краткия им експлоатационен живот , големи размери, нисък коефициент на полезно действие поради големи топлинни загуби на анода. (3) ... когато тези лампи бяха заменени през втората половина на ХХ век с полупроводникови елементи, които нямаха нито един от изброените недостатъци, настъпи истинска революция в радиотехниката и електрониката.
1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Полупроводниковите елементи в края на 40-те години на ХХ век заменят крехките и големи вакуумни тръби в радио и електронни устройства.
2) Недостатъците на полупроводниковите елементи могат да се считат за техните големи размери и кратък експлоатационен живот.
3) През втората половина на ХХ век замяната на електронните тръби с полупроводникови елементи, използвани в радио и електронни устройства и имащи много значителни недостатъци, може да се счита за революционна в радиотехниката и електрониката.
4) Истинска революция настъпи в радиотехниката и електрониката, когато през втората половина на ХХ век полупроводниковите елементи бяха заменени от компактни и издръжливи вакуумни тръби с висока ефективност.
5) Истинска революция в радиотехниката и електрониката през втората половина на ХХ век беше замяната на големи и крехки електронни тръби в радио и електронни устройства с компактни полупроводникови елементи.
2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
На свой ред дори
Точно обратното обаче
3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ЕЛЕМЕНТ. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
ЕЛЕМЕНТ -а; м.
1) неразделна част от нещо; компонент. Разгънете цялото в e. Композитен e. нещо // Характерно движение, една фигура от някакъв вид. упражнения, танци и др. Гимнастика, танци Научете д. фигурно пързаляне.
2) Спец. Детайл на a конструкции, устройства; единица от a комплекти. Сглобяеми e. стълбище. Полупроводников e. Международен e. речников запас.
3) Спец. Просто вещество, което е неразложимо на съставните си части чрез конвенционални химични методи. Периодична система д. Бели дробове e.
4) Устройство, което е източник на електрически ток, генериран от химическа енергия. Галванични e. суха e.
4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума.
СПЕЧЕЛЕНО СВОБОДА
молитвена зестра
доза
5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.
Повече от сто кита белуга бяха откъснати от чиста вода от лед и се озоваха в плен ICE в тесния пролив на Берингово море.
Местните одеси са хора с добро чувство за хумор.
В това племе са царували животински нрави.
ЕДИНСТВЕН екземпляр от гигантски пръчковидни насекоми, открити в Малайзия.
Цяла година чакам обещаното писмо.
6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
ТЕХНИТЕ проблеми НАЙ-МИЛИЯТ човек
излетя от РАМОТО КОСЕНЕ на тревата
СЕДЕМДЕСЕТ билета
7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
|
ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ |
ОФЕРТИ |
|
А) неправилна конструкция изречения с непряка реч |
1) Много от тези, които са запалени по астрономията, познава местоположението, движението, структурата, произход и развитие на небесните тела и създадените от тях системи. |
|
Б) нарушаване на комуникацията между субект и сказуемо |
2) Лермонтов се сближава с редакторите сп. "Домашни записки" се срещна с критика В.Г. Белински. |
|
Б) злоупотреба падежна форма на съществително име с претекст |
3) Първата работа на F.M. Достоевски, което предизвика наслада сред Некрасов и Григорович, Казваше се „Бедни хора“. |
|
Г) нарушение в строителството предложения с несъгласувани приложение |
4) Историята на Гогол "Тарас Булба" беше публикуван в сборника с разкази "Миргород". |
|
Г) нарушение в строителството изречения с причаст оборот |
колекция“ беше изключителна. |
|
6) Стиховете, които осъждат не само убиеца, но и придворно благородство - виновник за извършеното трагедията се разпространи в цяла Русия. |
|
|
7) Сократ, известният древен грък философ, увери, че „знам, че нищо |
|
|
8) История на Русия от 1725 до 1762 г белязана от редица дворцови преврати, и поради честата смяна на стоящите лица държавен глава, върховната власт отслабнала. |
|
|
9) В борбата срещу враговете казаците показаха смелост, героизъм, били смели воини, предани на родината, верни другари. |
| А | Б | IN | Ж | д |
8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
prot ... ptat
удоволствие
сгъване
падна ... градинар
9. Определете реда, в който и в двете думи липсва една и съща буква. Запишете тези думи с липсващата буква.
пр...равни, пр...достатъчно
n ... частично, представете си ... представете си
нито ... легна, в ... пърхане
d ... тъмен, n ... изрязан
пред...юли, супер...умно
10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата Д.
увивам ... махам
ограничавам ... до
намигване... намигване
надничай...
меля ... меля
11. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата И.
поставяне на...ми
отопление...мой
стискам ... ш
осолена...
изчистен...
12. Определете изречение, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и напишете тази дума.
По стените, вместо обичайните ловци със зелени мустаци и лилави кучета и портрети на генерали (Никому неизвестни), висяха китки сушени билки.
Старицата (НЕ) ДРУЖЕЛСКИ ме погледна.
Ако искаш дори (НЯМА) ДА КАЖА на никого, че бях тук и те видях.
Думите ти са (НЕ) ЗАБРАВЕНИ от мен.
ОБИЧАНА (НЕ) от никого, мрачна израсна.
13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се пишат слято. Отворете скобите и напишете тези две думи.
(C) ЛЕВА на хълм НЯКОИ (КЪДЕ) макове почервеняха.
Иван се събуди (ЗА) СВЕТЛИНА и (Б) ЗА няколко секунди не можеше да разбере къде се намира.
В (ПОЛУ)РАЗРУШЕНИЯ град беше безлюден, КАТО (АКО) всички бяха отнесени от мощен ураган.
ВСИЧКО (ТОВА) Все още не можах да отида (НА) СРЕЩА със съученици.
Отрядът вече беше в самата низина и (C) TOP вражеската кавалерия се втурна към него (ДА) CUT.
14. Посочете всички числа, на мястото на които е написано N.
Навсякъде, от счупения покрив, прашните лъчи на обедното (1) слънце струяха по пода. В другия, разрушен (2) край на огромната конструкция, десетки хора се спускаха наоколо с товар (3) носилка; жените караха натоварени (6) колички с чакъл на земята (4) на земята (5) дъски.
15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Орденът "Свети Андрей Първозвани" може да бъде получен както за военни, така и за граждански заслуги.
2) Георгиевският кръст се дава само на военните за военни заслуги и никога не може да бъде премахнат.
3) Многобройно и разнородно по състав благородство като цяло се противопоставяше на дребните служители и търговците.
4) В Древна Рус ударът с опакото на ръката или юмрука се смяташе за непочтен и срамен.
5) Любовта от ерата на Гогол е както вечна човешка любов, така и любовта на Чичиков и любовта на Хлестаков.
16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.
Лениво завъртя мелничното колело (1) почерняло от времето (2) събиращо (3) сънливо мърмореща вода (5) в бавно сменени кутии (4) от страх да не изпусне допълнителна капка ценна влага.
17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.
В съвременния възглед любовта към танците се свързва с образа на човек, който е весел, общителен и (1) най-вероятно (2) донякъде лекомислен. Въпреки това (3) сериозният и доста сух княз Андрей Болконски, склонен към мизантропия и философски размисли, „беше един от най-добрите танцьори на своето време“.
18. Поставете препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) в изречението трябва(и) да има(т) запетая(и).
Петър Велики в специална инструкция (1), чиято твърдост (2) и ефективност (3) беше известна на мнозина (4), нареди руските мичмани да бъдат назначени на галери един по един (5), надявайки се да ускорят техните изучаване на чужди езици.
19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.
Бенджамин Франклин (1) смеейки се (2) увери (3), че (4) ако измамниците знаят всички предимства на честността (5), те биха спрели да мамят в името на печалбата.
Прочетете текста и изпълнете задачи 20 - 25.
(1) Научната фантастика е най-важният литературен жанр, защото тя е тази, която „отговаря” на духа на времето... (2) Всички най-важни проблеми на нашето време са проблемите на научната фантастика. (3) Направете списък с тези проблеми за себе си. (4) И аз ще композирам. (5) Сега нека сравним нашите списъци.
(6) Сигурен съм, че и двата списъка включват проблема за взаимодействието между човека и машината и във връзка с това проблемът за морала, морала, който органично произтича от такова взаимодействие.
(7) Историята на научната фантастика е историята на идеите, които промениха света, но първо бяха осмивани и отхвърлени. (8) Нека обясня тази идея.
(9) Ако преди тридесет години в един от разказите си написах, че скоро ще бъдем заобиколени от замърсен въздух, отровна вода, смъртоносен трафик, вие щяхте да възкликнете:
(10) - Гнусна измислица! (11) Чиста фантазия!
(12) Сега се огледайте! (13) Това време дойде!
(14) Ако напиша, че ще дойде време и с помощта на кредитни чекове хората ще вземат заеми от "утре", за да живеят днес, вие ще изсумтя възмутено:
(15) - Глупости и лъжи! (16) Никога!
(17) Ако напиша за устройство, което предава изображение във въздуха и по този начин влияе върху манталитета на човечеството, ще бъда изхвърлен през вратата. (18) Ако напиша, че един ден хората ще кацнат на Луната, как бихте реагирали? (19) Ще кажа как се отнасяха към тези, които се опитаха да споменат това - те просто им се изсмяха. (20) Те се смееха през 1930 г., през 1940 г., през 1950 г. (21) Те продължиха да се смеят, докато първият изкуствен спътник на Земята не беше изстрелян през октомври 1957 г.
(22) Човек се убеди, че предсказанията на научната фантастика се сбъдват, едва когато видя малки метални звезди да пътуват по небето от запад на изток и да вписват нови намотки в причудливия модел на Новото време.
(23) Кой би ми повярвал, ако през 1920 г. написах, че не е далеч денят, когато един луд и неговите бронирани „буболечки“ ще унищожат теорията за линиите на дългосрочна отбрана?
(24) Едва когато фашистките танкове се появиха във Франция, всички повярваха в това.
(25) Танковете и бронираните машини на Хитлер изравниха Западна Европа със земята за няколко седмици. (26) И само устройствата, описани в научно-фантастичната литература и наречени самолети, все още неизобретени през 1900 г., все още примитивни през 1939 г., помогнаха на Англия да защити въздушното си пространство.
(27) Това е само част от списъка, в който могат да се изброят хиляда позиции.
(28) Преди няколко десетилетия радиото, телевизията, автомобилите, водородната бомба не съществуваха. (29) Въздухът беше чист.
(30) Всички постижения на науката и технологиите, донесли полза или вреда на човечеството през последните петдесет години, много преди това, са родени в главата на писател на научна фантастика.
(31) Дойдоха сериозни времена. (32) А научната фантастика е особено необходима сега, защото прави опити да изучава всяка нова машина много преди тя да се появи и да започне да унищожава или възстановява нас и света около нас.
(33) Сега, когато почти напълно сме събрали реколтата от технически иновации, трябва да разработим някакъв вид норми за връзката между човека и технологията, за да не бъдем несъстоятелни пред лицето на бъдещето.
(34) Платон ни разказа за неговото състояние на сън. (35) Писателите на научна фантастика впоследствие също описват състоянията на стоманата, електричеството и атомната енергия, които биха ни направили различни. (36) В този конкретен свят на Слънчевата система, изгубен в космоса, ние сме същества, които се опитват да опознаят и разберат себе си по-добре, същества, които се опитват да създадат машини, които имат нашите умове, способни да виждат, чуват, усещат свят по-добър от нас и - дай Боже - по-добър. (37) Това би удължило живота на нашата планета с още два милиарда години, ако постигнем хармонично съжителство с машините, които сме създали.
(38) Можете ли да посочите по-голяма цел от тази?
(От Р. Бредбъри)
Реймънд Дъглас Бредбъри е американски писател на научна фантастика.
20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.
1) Проблемите на научната фантастика са неразривно свързани с проблемите на нашето време.
2) Научната фантастика е от съществено значение, тъй като изучава всяка нова машина, появила се в нашия свят.
3) Самолети, описани в научно-фантастичната литература, помогнаха на Англия да защити въздушното си пространство.
4) Научната фантастика вече не е актуална в съвременния свят.
5) Всички научни и технологични постижения на човечеството, които са му донесли полза или вреда, са родени много преди това в главите на писателите на научна фантастика.
21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.
1) Предложения 18 - 20 и 21 са противоположни по съдържание.
2) Изречения 1 - 5 съдържат описателен фрагмент.
3) Изречения 9 - 13 съдържат обяснение на присъдата в изречение 7.
4) Изречения 17 - 19 съдържат мотиви.
5) Изречения 34 - 35 съдържат разказ.
22. От изречения 15 - 17 изпишете контекстуални синоними.
23. Сред изречения 33 - 35 намерете такова, което е свързано с предходното с помощта на съюз. Напишете номера на тази оферта.
24. „Убеждавайки читателя във важността на научната фантастика като литературен жанр, писателят използва редица техники. В синтаксиса на текста се обръща внимание на (A) _____ (изречения 9, 14, 17), ( B) _____ (изречения 18 - 21), (C) ______ (предложение 38) и сред пътищата - (D) _____ (предложение 33)".
Списък с термини:
1) разширена метафора
2) синтактичен паралелизъм
3) риторично възклицание
4) въпросно-отговорна форма на представяне
5) риторичен въпрос
6) епифора
7) хипербола
8) разговорна и разговорна лексика
Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.
| А | Б | IN | Ж | д |
Част 2
25. Напишете есе по прочетения текст.
Посочете един от проблемите доставениавторът на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
Информация за текста на част 1:
Отговори:
(модул Responsive Adsense блок в края на статията)
Отговор: разпръсквам уплаха | |
Отговор: ___ 123______ |
|
Задача 25 от част 2 е есе по прочетения текст. Тази задача се изпълнява на лист за отговори No2.
Всички USE формуляри се попълват с ярко черно мастило. Разрешено е използването на гел, капилярна писалка или писалка.
Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Черновите не се зачитат за оценка на работата.
Точките, които получавате за изпълнени задачи се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да постигнете най-много точки
брой точки.
Желаем Ви успех!
Част 1
1 Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Истинските открития в историческата лингвистика относно миналия език са възможни, когато е възможно да се съчетаят старателното търсене на факти и смелостта на мисленето.
2) Доста често преценките за миналото на даден език ни позволяват да възстановим цял свят, който отдавна е изгубен в миналото.
3) Само старателното търсене на факти и смелостта на мисленето на лингвистите позволяват истински открития в областта на миналото на езика.
4) Само смелостта на мисленето позволява на лингвистите да възстановяват малко по малко знанията за миналото на езика, да правят истински открития в историческата лингвистика.
5) Съжденията за миналото на езика, които са предполагаеми по природа, могат да бъдат потвърдени, ако старателно и целенасочено събирате исторически факти.
2 Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината втрето (3) изречениетекст? Запишете тази дума (съчетание от думи).
Но
Например,
въпреки това
Точно
защото
Отговор : _________________________
3 Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ЕЗИК. Определете значението, в което се използва тази думав първото (1) изречение tтекст. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.ЕЗИК, -а, мн. -и, -ов, м.
1) единица Съвкупност от изразни средства в словесното творчество, основани на общонационална звукова, лексика и граматична система.И. Пушкин. И. писатели. I. художествена литература.
2) Исторически установената система от звуков речник и граматични средства, която е инструмент за комуникация, обмен на мисли и взаимно разбиране на хората в обществото.Велик руски аз. славянски езици. Литературно мен.
3) единици Реч, умение да се говори.Загуби си езика. Болният лежи без език и без движение.
4) прев. Затворник, заловен за получаване на необходимата информация (разговорно).Вземете, донесете език.
5) Система от знаци (звуци, сигнали), които предават информация.I. животни. I. жестове.
Отговор : _________________________
4 В една от думите по-долу е допусната грешка в изявлението на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума.
кървене
като даде
парапети
задръстен
напълно
Отговор : _________________________
5 В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.
Един от лекторите беше Александър Андреевич Коли, професор по ОРГАНИЧНА химия.
Хората питаха контрольорите как да ПОПЪЛНЯТ правилно формуляра.
Стьопка изгради особено ДОВЕРИТЕЛНИ отношения с прадядо си.
След като се поколеба, командирът не каза нищо за ИСТИНСКИТЕ мотиви на ината си.
Разбира се, за Борис Сергеевич е важно да знае, че тук се е появил ОПИТЕН собственик на имението.
Отговор : _________________________
6 В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
килограм ТАНГАРИНИ
ТРИстотин жители
подгизнал
задгранични ПАСПОРТ
ЛЕГНЕТЕ НА СТРАНА
Отговор : _________________________
7 Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона
ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ А. нарушение на връзката между подлог и сказуемо Б. нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение Б. грешка при построяването на изречение с еднородни членове Г. неправилна конструкция на изречението с непряка реч Г. нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот | ОФЕРТИ
|
Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.
Отговор : | |||||
8 Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
капак..премахване
т..теоретично
попл..уок
удължен
л..гендарни
Отговор : _________________________
9 Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете тези думи с липсващата буква.
пр..увеличение, пр..мор
да..пиша, о..раздрънча (битки)
в..давам, нито..отхвърлям
под..тъмен, в..южен
време..игра, между..университет
Отговор : _________________________
10 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Е.
глупак ... vy
трупам... трупам
претърпя ... в
протал...нк
допълнително заплащане ... вай
Отговор : _________________________
11 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.
начело...ми
изстрел...ш
ръждясал... ето
запечатан
засети
Отговор : _________________________
12 Определете изречение, коетоНЕ написано с думатаЕДНО . Отворете скобите и напишете тази дума.
(НЕ)СТРАДАЩАТА душа никога няма да може да разбере щастието.
София Павловна е (НЕ) ТОЛКОВА виновна за това, което ни се случи, както изглежда.
Изберете приятел (НЕ) БЪРЗАЙТЕ, още по-малко бързайте да го сменяте.
Гъбата е (НЕ)ВИСОКА, но силна.
Вече е краят на септември, а нивите все още (НЕ) са окосени, зърното започва да пада от класовете.
Отговор : _________________________
13 Определете изречението, в което са написани и двете подчертани думиЕДНО . Отворете скобите и напишете тези две думи.
Иван рядко се появяваше в областния център, (ЗА) ЧЕ тръгваше за града при всяка възможност и (Б) ЗА няколко часа изчезваше там, забравяйки за службата.
(ЗАЩО) Познах я: по погледа, по очертанията на ръцете й - не знам, но я познах и (ЗА) ТОВА сърцето ми започна да бие бясно.
Плахо и с надежда, че НЯКОЙ (ТОЗИ) ще пожелае да приеме неканени гости, почукахме на вратата, но стопаните ни приеха (НА СВОИТЕ).
И (ТАКА), най-малкият син ТАКА (САМЕ) обичаше книгите, като всички в нашето семейство.
Експериментът беше проведен успешно, И (КАКВО) за първи път, (ЗА) ТОВА всички бяха много доволни.
Отговор : _________________________
14 Посочете всички числа, на мястото на които е написано NN .
Добре поддържаният (1) апартамент, обзаведен с (2) стари (3) мебели, приличаше на имение, от някога завинаги установени (4) порядки и обичаи, в които всяко нещо има своето място, а времето е въпрос.
Отговор : _________________________
15 Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на офертите, в които искате да поставитеЕДНО запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Гората шумолеше ту приспивно и мелодично, ту бурно и тревожно.
2) През XII век художниците рисуват картини с бои или мастило върху копринени или хартиени свитъци.
3) Изведнъж вратата на блока изскърца и подът се разтресе от нечии стъпки.
4) Истинският турист нито на водата, нито на земята, нито във въздуха се чувства объркан.
5) Горските плодове се берат най-добре сутрин или вечер и всеки добър производител на горски плодове трябва да знае това.
Отговор : _________________________
16 Поставете всички препинателни знаци:
Качвайки се (1) на широкото легло на баща (2) и (3) заровил (4) брадичката си в рамото на баща си (5) Ванятка (6) развълнуван (7) от събитията от вечерта (8) не можеше да заспи дълго време.
Отговор : _________________________
17 Поставете препинателни знаци:посочете цифрите, на мястото на които да стоят запетаи в изречението.
През целия си живот съм обичал и обичам умствена работа и физическа и (1) може би (2) дори повече от второто. И (3) особено (4) се почувства удовлетворен, когато въведе някакво добро предположение в последното, тоест свърза главата си с ръцете си.
Отговор : _________________________
18 Поставете препинателни знаци:посочете цифрите, на мястото на които да стоят запетаи в изречението.
И всичко (1), което се вижда (2) и се чува (3), което живее (4) и което цъфти, те вика при себе си.
Отговор : _________________________
19 Поставете препинателни знаци:посочете цифрите, на мястото на които да стоят запетаи в изречението.
Оказа се (1), че ръкописът все още не е окончателно редактиран (2) и че (3) докато не бъде извършена допълнителна работа (4), е невъзможно да бъде предаден в печатницата.
Отговор : _________________________
(1) Когато влязох в новия празен апартамент, единственият, който ме срещна, беше стара заснежена топола пред прозореца, той остана от селското имение, което беше на това място, и сега, гледайки към втория етаж , той сякаш ми каза: „Здрасти“, - и от белите му красиви клони се изля светлина в стаята, чиста, неопетнена, нетленна. (2) Тогава дойде пролетта и една сутрин, след топъл нощен дъжд, нещо зелено, опушено, неопределено погледна през прозореца.
(3) Всяка пролет се повтаря едно и също нещо и всеки път е като чудо, чудо на обновлението, и човек не може да свикне с него. (4) Стоях и гледах дълго време и не можах да се наситя. (5) Сега сякаш някой жив се беше настанил извън прозореца, вдигаше шум и внезапно млъкна, а по време на вятъра тихо и кротко потропа по прозореца.
(6) Той живееше с всичките си листа, хиляди хиляди листа, излагайки ги на слънцето, луната, вятъра, дъжда. (7) Той се радваше на живота с всички сили, всяка минута, всяка секунда от живота си. (8) И аз, като мисля за живота си, бих искал да науча от него тази постоянна радост в дивата природа под небето.
(9) Птици летяха по клоните му, свиреха, пееха кратките си градски песни, може би тополата им разказа за мен, а те гледаха през прозореца и се хилеха.
(10) Какво дълго прекрасно лято беше през тази първа година от живота в нова стая, с жива топола на самия прозорец, какви безкрайни залези, и ярки нощи, и леки сънища! (11) Само понякога внезапно сънувах, че по някаква причина съм загубил нова стая и отново живея в стара, тъмна и изпарена, с гола електрическа крушка на дълъг кабел. (12) Но се събудих и тополата погледна в стаята с чисти, свежи стени и предзорната зелена шума се сля с усещането за щастливо събуждане. (13) Тогава дойде есента, листата пожълтяха и стаята стана тиха, тъжна.
(14) Започнаха есенни дъждове и бури, нощем тополата скърцаше, стенеше, удряше клоните си в стената, сякаш искаше защита от времето. (15) Постепенно листата се разхвърчаха от горните му клони, а след това и от долните. (16) Листата течаха на потоци, покривайки балкона, а някои се залепиха за стъклото и гледаха с ужас в стаята, чакайки нещо.
(17) И сега на тополата не беше останало нито едно листо, стоеше голо, черно, като изгоряло, и на фона на синьото небе се виждаше всяка черна клонка, всяка жилка, беше тържествено тихо и тъжно в природа, лятно слънце грееше ненагрето. (18) И, както винаги, детството си спомнихме и си помислихме: кой си ти? (19) Какъв е смисълът на живота? (20) След това отново беше пролет и всичко беше отначало и животът изглеждаше безкраен.
(21) Но една сутрин чух звук под прозореца, сякаш моята топола пищеше. (22) Втурнах се към прозореца. (23) Отдолу имаше скрепери и пътни валяци, които пробиваха нова улица, а работник отсичаше с електрически трион топола, стояща по средата на пътя.
(24) И отгоре видях как тръпка премина през цялото му зелено тяло, той се олюля, помисли за миг и се строполи на нова улица, блокирайки я по цялата й ширина с шумна зелена свлачищна зеленина.
(25) И червената тухлена, скучна, гола стена на къщата от другата страна на улицата се отвори пред мен и оттогава виждам само нея и парче от небето.
(26) Често си спомням моята топола. (27) И все още изглежда, че той не е изчезнал от земята, а расте някъде в гората, на поляната, вдигайки шум с всичките си листа.
(Според Б. Ямполски *)
* Борис Самойлович Ямполски (1912-1972), руски писател.
20 Кое от твърдениятане съвпадатсъдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.
1) Влизайки в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола в прозореца.
2) Гледайки тополата, героят си припомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какво е усещане за живот?
3) Тополата все още расте близо до къщата на разказвача.
4) Всяка пролет листата цъфтяха на тополата. И разказвачът нарича този процес чудото на обновлението.
5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е отсечена, защото може да падне и да повреди къщата или да нарани човек.
21 Кое от следните твърдения епогрешно? Посочете номерата на отговорите.
1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент.
2) Изречение 17 дава описание.
3) Изречения 21-22 съдържат разказ.
4) Предложение 12 представя аргумент.
5) Предложение 2 съдържа аргумент.
Отговор: ___________________________
22 От изречение 15 изпишетеантоними.
Отговор: ___________________________
23 Сред изречения 14-17 намерете такова, което е свързано с предишното с помощта напритежателно местоимение и словоформи. Напишете номера на тази оферта.
Отговор: ___________________________
Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра. Запишете поредицата от числа във БЛОК ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра. |
24 „Спомняйки си тополата, която някога е растяла под прозореца, Б. Ямполски използва такива пътеки като(А) ___________ („живял от хиляди хиляди листа“ в изречение 6),(Б) ______________ („тополата им каза за мен“ в изречение 9). Такъв подход като(IN) _________________ (в изречение 27), предава чувствата на автора. И троп като(G) _____________________(Например, "красив клони" в изречение 1), засилва образността на текста".
Списък с термини
1) редове от еднородни членове
2) имитация
3) сравнителен оборот
4) хипербола
5) парцелиране
6) опозиция
7) диалектизъм
8) риторичен въпрос
Посочете един от проблемитепредоставена от автора на текста.
Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.
ПРОМОК
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
ПЛАВКА
РЕНОМЕНТЕН
изтърпял
СНИМАЙТЕ СЕ
НИСКО
ЗАЩО
1234
ГОРНА ДОЛНА
или UPPERBOTTOM
или ГОРНО ДЪНО
4269
Текстова информация
Основни проблеми | |
Проблем със самотата. (Какво помага на човек да се справи с чувството на самота?) | Природата помага на човек да се освободи от чувството на самота, да почувства радостта от живота. |
2. Проблемът за отношението на човека към природата. (Как се възприема тополата извън прозореца от героя на историята? Защо тополата извън прозореца стана „неговата топола“ за героя?) | 2. В град, където човек може по-остро да почувства своята изолация от природата, дърветата в близост до къщата често се възприемат като част от живия свят на природата, разбирайки човек и съчувствайки му, внушавайки му радостта от живота. |
3. Проблемът за връзката между човека и природата c. (Как животът на градския човек е свързан с живота на природата?) | 3. Човек, живеещ в града, усеща особено силно връзката си с природата, чиято красота помага да възприема света около него по-ярко. |
4. Проблемът за опазването на природата. (Защо смъртта на едно дърво предизвиква дълбоки чувства в човешката душа?) | 4. Много е важно да се запази естественият градски пейзаж, защото в душата на човек винаги живее чувство за дълбока връзка със заобикалящата го природа, красотата на която поражда жажда за живот, чувство за красота , желание за запазване на красотата. |
На образователния портал "Учи тук" можете да вземете различни версии на USE теста по руски език. Въз основа на резултатите от преминаването на онлайн теста се показват грешни отговори на тестовите въпроси. С този формат ще сте готови да вземете изпита. Сега знаете как изглеждат тестовите задачи на изпита по руски език. За съжаление на истинския изпит няма да видите точно такива задачи.
И знайте, че когато отговаряте на въпросите от онлайн теста на портала „Учи тук“, не е нужно да бързате, защото няма ограничения във времето, което ще ви позволи да разберете по-добре пропуските си в знанията и да наваксате преди истинския изпит. Освен това форматът USE не е познат на всички и трябва да сте подготвени за тестовия формат на изпита. Въпреки че училището активно обучава учениците да положат изпита по руски език, допълнителното обучение няма да навреди.
Преминаване на онлайн теста USE на руски език
Колкото повече време отделите за подготовка, толкова по-високи ще бъдат резултатите ви на изпита по руски език. И възможността за влизане в университета зависи от резултатите от този изпит. . Затова си струва да отделите възможно най-много време и усилия за подготовка. Практическите тестове в Интернет не изискват много време и материални разходи. Можете да ги подминете по всяко удобно време, като правите спирки, ако е необходимо. Надя труден въпрос, можете да намерите отговора в учебника и да продължите с преминаването на теста, като попълните правилото, което ви е затруднило. В допълнение, онлайн USE тестовете на сайта на образователния портал показват резултати без регистрация или изпращане на SMS.
Потребителят не е необходимо да въвежда своите лични данни или телефонен номер. Това отличава нашия портал от другите. Надяваме се, че нашите онлайн тестове по руски език ще ви помогнат да се подготвите за труден изпит, да намерите пропуски в знанията, които ще коригирате, и да завършите успешно Единния държавен изпит по руски език. И влезте в добър институт, който можете да изберете в нашия рейтинг. Списъкът се актуализира постоянно и съдържа най-актуалната информация за висшите учебни заведения.
USE на руски се състои от двечасти и 25 задачи.
Първа част представлява 24 задачи. Те могат да бъдат тестови, избор на един или повече отговори, отворен тип (въвеждате пропуска сами).
Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (цифри), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.
Задачите от част 1 проверяват усвояването на учебния материал от завършилите както на основно, така и на напреднало ниво на сложност (задачи 7, 23–24).
Втора част - състои се от една задача - 25. Тази задача включва писане на есе по прочетения и анализиран текст.
Задачата от част 2 (задача 25 - композиция) може да бъде изпълнена от изпитвания на всяко ниво на сложност (основно, напреднало, високо).
210 минути - 3,5 часа са дадени за работа.
Разпределение на задачите по части от изпитната работа
| Части от работата | Брой задачи | Максимален първичен резултат | Вид работа |
| 1 част | 24 | 33 | Кратък отговор |
| част 2 | 1 | 24 | Подробен отговор |
| Обща сума | 25 | 57 |
Разпръскване по задачи
По-долу ще дам "цената" на всяка изпълнена задача.
За правилното изпълнение на всяка задача първа част (с изключение на задачи 1, 7, 15 и 24) изпитващият получава по 1 точка. За грешен отговор или липсата му се поставят 0 точки.
За изпълнение на задачи 1 и 15 могат да се поставят от 0 до 2 точки.
Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.
Задача 7 може да се оцени от 0 до 5 точки.
За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на числото от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки - няма грешки; 4 точки - допусната е една грешка; 3 точки - допуснати са две грешки; 2 точки - правилно са посочени две числа; 1 точка: правилно посочено само едно число 0 точки: напълно грешен отговор, т.е. грешна последователност от числа или нито една.
Задача 24 може да се оцени от 0 до 4 точки. Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи, ако е изпълнил правилно задачата втора част , е 24 точки.
За правилното изпълнение на всички задачи от изпитната работа можете да получите максимума 57 основни точки .
Единният държавен изпит по руски език е задължителен изпит. Общо 616 590 души са взели участие в основния период на USE по руски език през 2017 г. (през 2016 г. - 658 392 души; през 2015 г. - 672 407 души).
Резултатите от USE по руски език през 2017 г. като цяло са сравними с резултатите от USE през предходни години.
На официалния уебсайт на FIPI в раздела „Аналитични и методически материали“ са публикувани „Методически препоръки за учители, изготвени въз основа на анализ на типичните грешки на участниците в USE през 2017 г.“, тук можете да намерите информация относно каква беше средната оценка на USE по руски език през 2017 г.
Изтегляне на документ.
маса 1
Среден резултат от USE по руски език 2015 - 2017 г
| година | Среден резултат от теста | Диапазон на резултатите от теста | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Непроменен спрямо 2016 г. се запазва делът на изпитите, получили 100 точки от резултатите от изпита - 0,5%. Делът на високопоставените също остава стабилен: 25,5% през 2016 г. и 25% през 2017 г.
През 2017 г. делът на завършилите, които не са преодолели минималния праг (които не са получили минималния (24) резултат от теста), намалява с 0,5%: от 0,99% (2016 г.) на 0,54% (2017 г.). Основните причини за намаляването на дела на такива участници в руския език включват успешното прилагане на системата от мерки на Рособрнадзор за подобряване на качеството на преподаване на руски език в съставните образувания на Руската федерация. Данните за изменението на броя и дела на учениците със 100 точки през 2015–2017 г. са дадени в табл. 2.
таблица 2
Статистиката за изпълнението на работата като цяло и на отделните задачи позволява да се идентифицират основните проблеми при подготовката на изпитаните по руски език. Както и в предходни години, остават недостатъчно усвоени разделите от дисциплината, свързани с формирането на комуникативна компетентност. Недостатъчно развитите умения за аналитична работа с думата и текста, липсата на достатъчно практика в анализа на езиковите явления също влияят върху качеството на писане на есе-разсъждение. Най-големи трудности възпитаниците изпитват при прилагането на пунктуационните и правописните норми в писмената реч.
Интересна статия е представена на сайта "Преподавайте в училище" Среден резултат от USE 2017 на руски език, базиран на други данни от Интернет.
