Болшевишка културна революция. Началото на културната революция. Целите на културната революция

Социална политика и културна революция

Едно от първите решения на съветското правителство е установяването на 8-часов работен ден (указ от 29 октомври 1917 г.); Установено е по-кратко работно време за подрастващите. Изплащането на обезщетения за безработица и болест стана задължително. Указът от 10 ноември 1917 г. премахва класовото разделение на обществото. Въведено е едно име за цялото население на Русия граждани на руската република.Правата на мъжете и жените бяха изравнени. През февруари 1918 г. страната е прехвърлена към общоевропейския григориански календар: денят след 31 януари започва да се счита за 14 февруари.

На 19 януари 1918 г. е издаден указ за отделянето на училището от църквата и църквата от държавата. Това решение осигури равен статут на всички религии в Русия, както и правото на държавата да провежда широка атеистична пропаганда. Указът беше приет болезнено в църковните среди. Поместен съвет на Руската православна църква; работещ от август 1917 г., първоначално се въздържа от оценка на Октомврийската революция. Но още на 20 януари 1918 г. Тихон, който през ноември 1917 г. е издигнат от събора в патриарх за първи път след Петър Велики, предава съветските управници на църковното проклятие - анатема.

Веднага след октомври на базата на Министерството на народното просвещение е сформиран нов централен отдел - Народен комисариат на образованието, ръководен от А. В. Луначарски. Още от средата на 1918 г. това ведомство съсредоточава ръководството на предучилищното възпитание, началните, средните и висшите училища, политическата просвета на населението и издателската дейност; професионално обучение на работници, научни и културни институции.

Появата на Народния комисариат по образованието е причинена от желанието да се реализира възможно най-бързо основната цел на болшевиките в започнатата от тях „културна революция“: разчитайки на държавната власт, да политизира културата, да трансформира образователната система, хуманитарните науки , литературата, изкуството, театърът в инструмент за влияние на управляващата партия върху масите, за установяване в обществото на неразделното господство на марксистката идеология.

В същото време би било грешка да не се види другата страна на „културната революция“, насочена към решаване на дългогодишни проблеми в областта на духовното развитие на руското общество. След октомври класовите и класови бариери, които пречеха на работещите да се възползват от предимствата на културата и образованието, бяха премахнати. Най-големите колекции на изкуство и книги, музеи и дворци, филмови студия и театри стават обществено достояние. Конституцията задължава държавата да „осигурява на работниците и най-бедните селяни пълно, всестранно и безплатно образование“. Те получиха значителни предимства при влизане в образователни институции, включително най-престижните университети.

Най-важната задача на Културната революция е премахването на неграмотността. Съответният указ на Съвета на народните комисари е издаден в най-трудната година за съветската власт - 1919 г. Всички руски граждани на възраст от 8 до 50 години, които не могат да четат и пишат, са били задължени да се научат на грамотност. През 1920 г. започва широка кампания за ограмотяване на възрастното население на страната. Ако преди революцията 25% от руското население е било грамотно, то към 1926 г. - над 50%.

Проблемът за руската интелигенция, малка (около 2,2% от населението), но особено значима социална група, също излиза на преден план в болшевишката културна политика. Преобладаващото мнозинство от руската интелигенция заема неутрална позиция спрямо болшевиките, обявявайки се за „извън политиката“, въпреки че първоначално сред тях преобладават антиболшевишки настроения. Подобно на отявлени противници на режима, интелигенцията не беше доволна от самия факт на насилствения преврат и от политиката на властта, която коренно се разминаваше с идеалите на либерализма и демокрацията, пуснали корени в тази среда. Подобни настроения са отразени в статия на Максим Горки, публикувана в петроградския вестник „Новая жизнь“ на 10 януари 1917 г.: „Въобразявайки се за наполеони на социализма, ленинците разкъсват и се втурват, завършвайки унищожението на Русия - руската хората ще платят за това с езера кръв. Самият Ленин, разбира се, е човек с изключителна сила, талантлив човек; той притежава всички качества на „вожд“, както и липсата на морал, необходим за тази роля, и чисто господарско, безпощадно отношение към живота на масите...“ Впоследствие разклатената маса от интелектуалци постепенно се насочи към по-голяма лоялност към властта. Първите представители на безпартийната интелигенция започват да сътрудничат на съветската власт скоро след октомври. Сред тях бяха изключителни дейци на науката и културата: учени К. А. Тимирязев, И. В. Мичурин, М. М. Губкин, К. Е. Циолковски, Н. Е. Жуковски; писатели А.А. Блок, В.Я.Брюсов, В.В.Маяковски; театрални режисьори Е. В. Вахтангов, К. С. Станиславски, В. И. Немирович-Данченко, В. Е. Мейерхолд и др.. Силно впечатление в средите на интелигенцията през март 1918 г. прави решението на Руската академия на науките да предложи своята помощ на Съвета на народните комисари в изследване на природните ресурси на страната. В И. Ленин веднага постави задачата на учените да разработят план за реорганизация на индустрията и икономическо възраждане на Русия. До лятото на 1918 г. около 8 хиляди генерали и офицери от старата армия доброволно преминаха да служат на болшевиките. Някои от тях по-късно стават големи съветски военачалници (М. Д. Бонч-Бруевич, И. И. Вацетис, С. С. Каменев, Б. М. Шапошников, А. И. Егоров, М. Н. Тухачевски и др.)

Културният живот в СССР през 1920-1930 г.

В културата на 1920-1930 г. Могат да се разграничат три направления:

1. Официална култура, поддържана от съветската държава.

2. Неофициална култура, преследвана от болшевиките.

3. Културата на руснаците в чужбина (емигрант).

Културна революция - промени в духовния живот на обществото, извършени в СССР през 20-30-те години. ХХ век, създаването на социалистическа култура.Терминът „културна революция“ е въведен от V.I. Ленин през 1923 г. в труда си „За кооперацията“.

Цели на културната революция:

1. Превъзпитание на масите – утвърждаване на марксистко-ленинската, комунистическа идеология като държавна.

2. Създаване на „пролетарска култура“, насочена към низшите слоеве на обществото, основана на комунистическо образование.

3. „Комунизация” и „съветизация” на масовото съзнание чрез болшевишката идеологизация на културата.

4. Премахване на неграмотността, развитие на образованието, разпространение на научни и технически знания.

5. Скъсване с предреволюционното културно наследство.

6. Създаване и възпитание на нова съветска интелигенция.

Началото на изкореняването на неграмотността.След като дойдоха на власт, болшевиките бяха изправени пред проблема с ниското културно ниво на населението. Преброяването от 1920 г. показва, че 50 милиона души в страната са неграмотни (75% от населението). През 1919 г. е прието постановление на Съвета на народните комисари „ За премахване на неграмотността" През 1923 г. компанията „ Долу неграмотността", ръководен от председателя на Всеруския централен изпълнителен комитет M.I. Калинин. Отворени са хиляди колиби за четене, където учат възрастни и деца. Според преброяването от 1926 г. грамотността на населението е 51%. Откриват се нови клубове, библиотеки, музеи и театри.

Науката.Властите се стремяха да използват техническата интелигенция за укрепване на икономическия потенциал на съветската държава. Под ръководството на акад ТЯХ. Губкинабеше проведено изследването на Курската магнитна аномалия и проучването на нефт между Волга и Урал. академик А.Е. ФерсманПроведени геоложки проучвания в Урал и Далечния изток. Откритията в областта на теорията за изследване на космоса и ракетната технология са направени от К.Е. ЦиолковскиИ Е. Цан-дер. С.В. Лебедевразработи метод за производство на синтетичен каучук. Теорията на авиацията е изучавана от основателя на самолетостроенето НЕ. Жу-ковски. През 1929 г. Всесъюзната академия на селскостопанските науки на името на. В И. Ленин (ВАСХНИЛ, президент - Н.И. Вавилов).

Отношението на властта към хуманитарната интелигенция.Властите ограничават възможностите на хуманитарната интелигенция да участва в политическия живот и да влияе върху общественото съзнание. През 1921 г. е премахната автономията на висшите учебни заведения. Професорите и учителите, които не споделят комунистическите убеждения, са уволнени.

През 1921 г. служител на GPU АЗ СЪМ С. Аграновфабрикува делото за „Петроградската бойна организация“. В него участваха група учени и културни дейци, сред които проф В.Н. Таганцеви поет Н.С. Гумильов. Разстреляни са 61 души, включително Гумильов.

През 1922 г. е създадена специална цензурна комисия - Главлит, който упражнява контрол върху „враждебните атаки” срещу политиката на управляващата партия. След това създаден Главрепет-ком- комисия за контрол на театралните репертоари.

IN 1922 по инициатива на V.I. Ленин и Л.Д. Троцки, на два „философски кораба“, над 160 опозиционно настроени видни учени и културни дейци - философи - бяха експулсирани от страната НА. Бердяев, С.Н. Булгаков, Н.О. Лоски, С.Л. Франк, И.А. Илин, Л.П. Карсавини т.н. Беше изгонен П.А. Така-рокин(учи в района на Иваново, - по-късно - най-големият социолог в САЩ).

През 1923 г. под ръководството Н. К. КрупскаяБиблиотеките бяха прочистени от „антисъветски и антихудожествени книги“. Те дори включват произведенията на древния философ Платон и L.N. Толстой. K сер. 1920 г Закрити са частните книгоиздателства и списания.

Завършило училище. Подготовка на новата интелигенция.ВКП(б) взе курс за формиране на нова интелигенция, безусловно предана на дадения режим. „Нуждаем се от идеологическа подготовка на интелигенцията“, каза Н.И. Бухарин. „И ние ще изкараме интелигенцията, ще я произведем като във фабрика.“ През 1918 г. приемните изпити в университетите и таксите за обучение са премахнати. Открити са нови институти и университети (до 1927 г. - 148, в предреволюционните времена - 95). Например през 1918 г. в Иваново-Возне-сенск е открит политехнически институт. От 1919 г. в университетите са създадени работни факултети ( роб-факи) за подготовка на работнически и селски младежи, които нямат средно образование, за обучение във висши училища. До 1925 г. възпитаниците на работническите факултети съставляват половината от студентите. За хората от буржоазно-благородните и интелигентските „социално чужди“ слоеве достъпът до висше образование беше труден.

Училищната система през 20-те години на ХХ векТристепенната структура на средните образователни институции беше премахната (класическа гимназия - реално училище - търговско училище) и заменена с "политехническо и трудово" средно училище. Училищни предмети като логика, теология, латински и гръцки и други хуманитарни науки бяха премахнати от системата на общественото образование.

Училището стана единно и достъпно за всички. Състои се от 2 етапа (1-ви етап - четири години, 2-ри - пет години). Училищата за фабрично чиракуване (FZU) и работническите младежки училища (WYS) се занимаваха с обучение на работници, а административният и техническият персонал се обучаваха в техническите училища. Училищните програми бяха ориентирани към комунистическо образование. Вместо история се преподаваха социални науки.

Държава и църква през 20-те години на ХХ век.През 1917 г. патриаршията е възстановена. През 1921-1922г Под претекст за борба с глада болшевиките започват да конфискуват църковни ценности. В град Шуя бяха застреляни енориаши, които се опитаха да предотвратят изземването на църковни ценности. Като част от политиката на „войнствуващ атеизъм“ църквите са затваряни и иконите са изгаряни. През 1922 г. в Москва и Петроград са организирани процеси срещу църковни служители, някои от тях са осъдени на смърт по обвинения в контрареволюционна дейност.

Възникна борба между „старите членове на църквата” (патриарх Тихон) и „обновители“ (Метрополитен ИИ Введенски). Патриарх Тихон е арестуван и скоро умира, патриаршията е премахната. През 1925 г. митрополитът става местоблюстител на патриаршеския престол Петър, но през декември 1925 г. е арестуван и изселен. Неговият приемник митр Сергийи 8 епископи през 1927 г. подписват обръщение, в което задължават свещениците, които не признават съветската власт, да се оттеглят от църковните дела. Срещу това се обяви митрополитът Джоузеф. Много свещеници бяха заточени в Соловки. Преследвани са и представители на други религии.

Литературата и изкуството през 20-те години на ХХ век.Писателите и поетите от „Сребърния век“ продължават да публикуват своите творби ( А.А. Ах-ма-това, А. Бели, В.Я. Брюсови др.) В театрите работеха режисьори Е.Б. Вах-тангов, К.С. Станиславски, В И. Немирович-Данченко,актриса М.Н. Ермолова.Бяха организирани изложби от последователи на „Светът на изкуството“, „Джак каро“, „Синя роза“ и други асоциации на художници ( П.П. Кончаловски, А.В. Лентулов, Р.Р. Фалки т.н . ). Революцията даде нов тласък на творчеството В.В. Маяковски, А.А. Блок, S.A. Есенина.Представители на леви модернистични движения - футуризъм, кубизъм, конструктивизъм - показаха голяма активност в живописта, театъра, архитектурата ( В.Е. Мейерхолд, В.Е. Татлини т.н.).

Появяват се много нови литературни групи и организации:

група " Братя Серапион» ( М. М. Зощенко, В. А. Каверин, К. А. Федини др.) търси нови художествени форми за отразяване на следреволюционния живот на страната;

група " Пас» ( ММ. Пришвин, В.П. Катаеви др.) се застъпва за запазване на приемствеността и традициите на руската литература.

Възникват литературно-художествени сдружения с пролетарско-болшевишка комунистическа ориентация:

- Пролеткулт(1917-1932) - формира нова пролетарска социалистическа култура ( А.А. Богданов, П.И. Лебедев-Полянски, Демян Бедни);

Литературна група " Ковачница“(1920-1931), постъпва в РАПП;

- Руската асоциация на пролетарските писатели(RAPP), (1925-1932), използвайки лозунга „партийност на литературата“, се бори с други групи. Издава списание "На поста";

Група ЛЕФ" Ляв фронт на изкуствата"(1922-1929) - поети В.В. Маяковски, Н.Н. Асееви други, създадени, като се вземат предвид изискванията на Пролеткулт, публикувани от списание „LEF“.

Тези групи тормозеха безпартийни културни дейци, наричайки ги „вътрешни емигранти“, тъй като избягваха да възпяват „героизма на революционните постижения“. „Спътниците“ също бяха критикувани - писатели, които подкрепяха съветската власт, но позволиха „ко-ливания“ ( ММ. Зошченко, А.Н. Толстой, В.А. Каверин, Е.Г. Багрицки, М.М. Пришвини т.н.).

Гражданска война 1917-1922 г. и чуждестранна намеса в Русия

Причините за революцията:

· разгонване на Учредителното събрание от болшевиките;

· желанието на болшевиките, които са получили властта, да я задържат по всякакъв начин;

· желанието на всички участници да използват насилие като начин за разрешаване на конфликта;

· подписване на Брест-Литовския мирен договор с Германия през март 1918 г.;

· решението на болшевиките по най-належащия аграрен въпрос в противоречие с интересите на едрите земевладелци;

· национализация на недвижими имоти, банки, средства за производство;

· дейността на хранителните отряди в селата, което доведе до изостряне на отношенията между новата власт и селяните.

Интервенция - Агресивна намеса от една или повече държави, предимствовъоръжени, за вътрешни работи някакви. държави.

Учените разграничават 3 етапа на гражданската война. Първият етап продължава от октомври 1917 г. до ноември 1918 г. Това е времето, когато болшевиките идват на власт. От октомври 1917 г. изолираните въоръжени сблъсъци постепенно се превърнаха в пълномащабни военни операции. Характерно е, че началото на гражданската война 1917 – 1922 г., разгънати на заден планпо-голям военен конфликт - Първи святг. Това е основната причина за последвалата намеса на Антантата.трябва да бъде отбелязано че всяка от страните от Антантата имаше свои собствени причини за участие в интервенцията().Така Турция искаше да се установи в Закавказието, Франция искаше да разшири влиянието си на север от Черноморския регион, Германия искаше да се установи на Колския полуостров, Япония се интересуваше от сибирските територии. Целта на Англия и САЩ е както да разширят собствените си сфери на влияние, така и да предотвратят укрепването на Германия.

Вторият етап датира от ноември 1918 – март 1920 г. По това време се случват решаващите събития от гражданската война. Поради прекратяването на военните действия по фронтовете на Първата световна война и поражението на Германия, военните действия на руска територия постепенно губят интензивност. Но в същото време настъпва повратна точка в полза на болшевиките, които контролират по-голямата част от територията на страната.

Последният етап от хронологията на Гражданската война продължава от март 1920 г. до октомври 1922 г. Военните операции през този период се провеждат главно в покрайнините на Русия (съветско-полската война, военни сблъсъци в Далечния изток). Струва си да се отбележи, че има и други, по-подробни варианти за периодизиране на гражданската война.

Краят на гражданската война бе белязан от победата на болшевиките. Историците наричат ​​най-важната му причина широката подкрепа на масите. Развитието на ситуацията беше сериозно повлияно и от факта, че отслабените от Първата световна война страни от Антантата не успяха да координират действията си и да ударят с цялата си сила територията на бившата Руска империя.

Военен комунизъм

Военният комунизъм (политика на военния комунизъм) е името на вътрешната политика на Съветска Русия, провеждана по време на Гражданската война от 1918-1921 г.

Същността на военния комунизъм беше да подготви страната за ново, комунистическо общество, към което бяха ориентирани новите власти. Военният комунизъм се характеризира със следните характеристики:

· изключителна степен на централизация на управлението на цялата икономика;

· национализация на индустрията (от малка към голяма);

· забрана на частната търговия и ограничаване на стоково-паричните отношения;

· държавна монополизация на много сектори на селското стопанство;

· милитаризация на труда (ориентация към военната индустрия);

· пълно изравняване, когато всеки получава еднакво количество облаги и блага.

На базата на тези принципи беше планирано изграждането на нова държава, в която няма бедни и богати, в която всички са равни и всеки получава точно това, от което се нуждае за нормален живот.

Въпрос 41. Политическото развитие на СССР през 1920-1930 г.

В периода от 1928 до 1937г. В СССР окончателно се формира тоталитарна държава.

Чрез държавното регулиране бяха заложени пазарни механизми и беше установен режим на тотален контрол, упражняван от партийно-държавния апарат във всички сфери на обществения живот.

Наблюдават се и други признаци на тоталитарна система:

1) монопартийна система;

2) липса на противопоставяне;

3) сливане на държавния и партийния апарат;

4) действителното премахване на разделението на властите;

5) унищожаване на политическите и гражданските свободи;

6) унификация на обществения живот;

7) култ към лидера на страната;

8) контрол върху обществото с помощта на всеобхватни масови обществени организации.

На върха на политическата пирамида беше генералният секретар на КПСС (б) И. В. Сталин.

До началото на 1930г. успява да спечели вътрешнопартийната борба за власт, която се разгръща след смъртта на В. И. Ленин между водещите партийни лидери (Л. Д. Троцки, Л. Б. Каменев, Г. Е. Зиновиев, Н. И. Бухарин). и установява режим на лична диктатура в СССР. Основните структури на тази политическа система бяха:

1) партия;

2) ръководство на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките;

3) Политбюро;

4) органи за държавна сигурност, действащи под прякото ръководство на И. В. Сталин.

Масовите репресии като един от основните инструменти на режима преследваха няколко цели:

1) елиминиране на противниците на методите на Сталин за изграждане на социализма;

2) унищожаване на свободомислещата част от нацията;

3) поддържане на партийната и държавната машина в постоянно напрежение.

Строго регулирайки не само поведението, но и мисленето на всеки свой член, идеологизираните официални организации бяха призовани да възпитават човек от детството в духа на нормите на комунистическия морал.

Всъщност всеки от тях е просто една или друга модификация на държавната идеология за различни социални групи. Така най-привилегированото и почетно беше членството във Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките (около 2 милиона души) и Съветите (около 3,6 милиона депутати и активисти). За младите имаше Комсомол (Комсомол) и Пионерска организация. За работниците и служителите имаше профсъюзи, а за интелигенцията - в зависимост от вида на дейността.

Логично продължениеПолитическият курс на партията беше приемането на 5 декември 1936 г. на VIII Всесъюзен извънреден конгрес на Съветите на новата Конституция на СССР. Той установи създаването на две форми на собственост:

1) състояние;

2) колхоз-кооперация.

Системата на управление също претърпя промени:

1) върховният орган остава Върховният съвет на СССР;

2) по време на почивките между сесиите президиумът на Върховния съвет имаше власт.

Въпрос 42. „Културна революция” в СССР (1920-30-те години)

В културата от 1920-1930 г. Могат да се разграничат три направления:

1. Официална култура, поддържана от съветската държава.

2. Неофициална култура, преследвана от болшевиките.

3. Културата на руснаците в чужбина (емигрант).

Културна революция –промени в духовния живот на обществото, извършени в СССР през 20-30-те години. ХХ век, създаването на социалистическа култура. Терминът „културна революция“ е въведен от В. И. Ленин през 1923 г. в неговия труд „За кооперацията“.

Целите на културната революция.

1. Превъзпитание на масите – утвърждаване на марксистко-ленинската, комунистическа идеология като държавна.

2. Създаване на „пролетарска култура“, насочена към низшите слоеве на обществото, основана на комунистическо образование.

3. „Комунизация” и „съветизация” на масовото съзнание чрез болшевишката идеологизация на културата.

4. Премахване на неграмотността, развитие на образованието, разпространение на научни и технически знания.

5. Скъсване с предреволюционното културно наследство.

6. Създаване и възпитание на нова съветска интелигенция.

Основната цел на културните трансформации, извършени от болшевиките през 20-те и 30-те години на ХХ век, е подчиняването на науката и изкуството на марксистката идеология.

Голяма работа за Русия беше премахването на неграмотността (образователното образование). Резултати от културната революция в СССР

Успехите на Културната революция включват повишаване на нивото на грамотност до 87,4% от населението (според преброяването от 1939 г.), създаване на широка система от средни училища и значително развитие на науката и изкуството.

Веднага след октомври на базата на Министерството на народното просвещение се формира нов централен отдел - Народен комисариат на образованието, ръководен от А. В. Луначарски .

Приложение 26 към тема 6.1. Снимка: Анатолий Василиевич Луначарски.

Анатолий Василиевич Луначарски(11 (23) ноември 1875 г., Полтава, Руска империя - 26 декември 1933 г., Ментон, Франция) - руски съветски писател, обществен и политически деец, преводач, публицист, критик, изкуствовед.

От октомври 1917 г. до септември 1929 г. - първият народен комисар на просвещението, активен участник в революцията от 1905-1907 г. и Октомврийската революция от 1917 г. Академик на Академията на науките на СССР (01.02.1930 г.).

Той е незаконен син на благородник и крепостна селянка. Учи в Швейцария (Цюрихски университет) по философия и естествени науки. Професионален революционер. Живял в изгнание.

Луначарски, като народен комисар на образованието, изиграва важна роля за привличането на старата интелигенция на страната на болшевиките.

Френският писател хуманист Ромен Ролан пише за него през 1917 г.: „Как ми се иска във Франция да има някой Луначарски със същото разбиране, същата искреност и яснота по отношение на политиката, изкуството и всичко живо!“ .

Още от средата на 1918 г. това ведомство съсредоточава ръководството на предучилищното възпитание, началните, средните и висшите училища, политическата просвета на населението и издателската дейност; професионално обучение на работници, научни и културни институции.

След октомври класовите и класови бариери, които пречеха на работещите да се възползват от предимствата на културата и образованието, бяха премахнати. Най-големите колекции на изкуство и книги, музеи и дворци, филмови студия и театри стават обществено достояние.

Конституцията задължава държавата да „осигурява на работниците и най-бедните селяни пълно, всестранно и безплатно образование“. Те получиха значителни предимства при влизане в образователни институции, включително най-престижните университети.

Най-важната задача на Културната революция е премахването на неграмотността.Съответният указ на Съвета на народните комисари е издаден в най-трудната година за съветската власт - 1919 г. Всички руски граждани на възраст от 8 до 50 години, които не могат да четат и пишат, са били задължени да се научат на грамотност. През 1920 г. започва широка кампания за ограмотяване на възрастното население на страната.

Ако преди революцията 25% от руското население е било грамотно, то към 1926 г. - над 50%.

На преден план излиза и болшевишката политика в областта на културата проблемът на руската интелигенция - малка (около 2,2% от населението), но особено значима социална група.

Преобладаващото мнозинство от руската интелигенция заема неутрална позиция спрямо болшевиките, обявявайки се за „извън политиката“, въпреки че първоначално сред тях преобладават антиболшевишки настроения.

Подобно на отявлени противници на режима, интелигенцията не беше доволна от самия факт на насилствения преврат и от политиката на властта, която коренно се разминаваше с идеалите на либерализма и демокрацията, пуснали корени в тази среда.

Впоследствие разклатената маса от интелектуалци постепенно се насочи към по-голяма лоялност към властта.

Първите представители на безпартийната интелигенция започват да сътрудничат на съветската власт скоро след октомври.

Сред тях бяха изключителни дейци на науката и културата: учени К. А. Тимирязев, И. В. Мичурин, М. М. Губкин, К. Е. Циолковски, Н. Е. Жуковски; писатели А.А. Блок, В.Я.Брюсов, В.В.Маяковски; театрални режисьори Е. В. Вахтангов, К. С. Станиславски, В. И. Немирович-Данченко, В. Е. Майерхолд и др.

Решението на Руската академия на науките, взето през март 1918 г., да предложи на Съвета на народните комисари своята помощ за изучаване на природните богатства на страната, направи силно впечатление в средите на интелигенцията. В И. Ленин веднага постави задачата на учените да разработят план за реорганизация на индустрията и икономическо възраждане на Русия.

До лятото на 1918 г. около 8 хиляди генерали и офицери от старата армия доброволно преминаха да служат на болшевиките. Някои от тях по-късно стават големи съветски военачалници (М. Д. Бонч-Бруевич, И. И. Вацетис, С. С. Каменев, Б. М. Шапошников, А. И. Егоров, М. Н. Тухачевски и др.)

За световно-историческото значение на Великата октомврийска социалистическа революция и победата в Гражданската война:

Победата на октомври е основното събитие на 20-ти век, което коренно промени хода на развитие на цялото човечество.

1. В резултат на тази победа възниква първата социалистическа държава в света.

2. Великата октомврийска революция откри нова епоха - ерата на революционното обновление на света, ерата на прехода на човечеството от капитализма към социализма, ерата на борбата „за освобождение на народите от империализма, за прекратяване на войните между народи, за събарянето на господството на капитала, за социализма.” Революцията отвори пътя за създаването на нов тип цивилизация на земята

3. Октомврийската социалистическа революция бележи началото на създаването на световна система на социализъм.

4. Победата на октомври отвори възможността да се сложи край на вековната експлоатация, да се измъкне от плена на икономическия елемент въз основа на ликвидацията на частната собственост и създаването на обществена собственост.

5. Октомврийската революция предизвиква духовното разкрепостяване на трудещите се. Само за едно поколение страната се отърва от неграмотността. Трудещите се стават активни участници в културния живот и творци на духовни ценности.

6. Социалистическата революция успешно разреши националния въпрос у нас. Октомврийската победа е същевременно и победа в борбата за национално освобождение.

7. Октомврийската революция всестранно разкри великата световно-историческа освободителна мисия на работническата класа. Опитът от революцията потвърди истинността на позицията на Ленин, че само работническата класа, ръководена от Комунистическата партия, може да ръководи цялата маса от работещи и експлоатирани хора в създаването на нов обществен строй.

8. Установяването и укрепването на съветската власт като една от формите на диктатурата на пролетариата всъщност осигури безпрецедентна свобода и демокрация за огромното мнозинство от трудещите се, невъзможни в нито една капиталистическа страна. Световно-историческото значение на Октомврийската победа се състои в това, че у нас беше създадена най-справедливата организация на обществото в интерес на трудещите се.

9. Октомври дава мощен тласък на световния революционен процес и вдъхновява революционери във всички страни. Опитът от победоносните социалистически революции в Европа, Азия и Латинска Америка, с цялата уникалност на всяка от тях, потвърждава истинността на заключението на Ленин за неизбежността на повторението в международен мащаб на основните характеристики на Октомврийската революция.

Губещият лагер и неговите идеолози в миналото и настоящето най-вече оценяват победата на болшевиките като национална катастрофа, която ще доведе до унищожаването на Русия.

Историята е преценила този спор по свой начин.

Самостоятелна работа:

1. Подготовка на устен или писмен доклад на тема „Александър Керенски: думи и дела“, „Болшевишката партия в навечерието и по време на Октомврийската революция“, „Причините за победата на болшевишката партия в Гражданската война“, „Бял” и „Червен” терор”, „Култура и изкуство по време на Гражданската война”.

2. Подготовка на устен или писмен доклад по темата.

3. Подготовка на въпроси и задачи, с които да проверите знанията на другите ученици по разглежданата тема.

4. Съставяне на схема на преминатия материал.

5. Изготвяне на диаграми, таблици въз основа на текста на лекциите, учебник по въпросите „Установяване на съветската власт“, ​​„Гражданска война и интервенция, техните резултати и последици“.

6. Подготовка за практическо занятие (семинар).

7. Изучаване на учебна литература.

От 1920 г културната революция започва да се нарича „трети фронт“ заедно с индустриализацията („първи фронт“) и колективизацията („втори фронт“). Целта на културната революция се смяташе за формирането на нов човек, нов тип личност.

Основните тенденции в развитието на културата през този период са следните.
1. Пълна национализация на културната сфера. Всичко в тази област беше финансирано, контролирано и направлявано от държавата. Най-важното средство за контрол беше цензурата. През първата петилетка се въвежда задължително безплатно основно образование. През втората петилетка е въведено непълно (седемгодишно) средно образование в градовете, а след това и в селските райони. В страната възниква единно трудово средно политехническо училище. До средата на 30-те години. В институциите на народната просвета са установени строги вътрешни правила, учебният процес е ясно организиран, въведени са единни учебници, изпити, зрелостни свидетелства, дипломи и др.

2. Политизацията и идеологизацията на културния живот се състои в подчиняването му на идеологическия контрол на Всесъюзната комунистическа партия (болшевиките). В литературата и изкуството, след творческия плурализъм и борбата на различни течения през 20-те и началото на 30-те години на ХХ век. На художествената интелигенция започва да се налага идейно-творческата платформа на социалистическия реализъм. Формалистите, модернистите и други движения са преследвани и изгонени от художествения живот. Голямо значение се отдаваше на системата за политическо образование, чрез която се осъществяваше разпространението на марксистко-ленинската идеология, а всъщност на сталинизма.

3. Демократизацията на културата се проведе под лозунгите „Културата на масите!”, „Изкуството принадлежи на хората” и др. Произведения на признати класици на руската и чуждестранната литература бяха публикувани в масови издания в страната. В столичните театри местата бяха запазени за работници в промишлени предприятия („работна лента“). В регионалните центрове, Централна Азия и Кавказ бяха открити университети, театри и спортни съоръжения. Към средата на 30-те години. в страната е ликвидирана неграмотността на населението на възраст от 9 до 60 години. Обучението на работното място (вечерно, кореспондентско, курсове, клубове и др.) стана широко разпространено.
Във връзка с приемането на Конституцията на СССР на 5 декември 1936 г. Сталин заключава, че социализмът в общи линии е победил в СССР.

В края на 30-те години на ХХ в. има промени в външна политика на страната.През 1939 г. са сключени съветско-германски договори, според които по-късно в състава на СССР са включени Западна Украйна и Западна Беларус, а през 1940 г. - балтийските страни, Бесарабия и Северна Буковина. В резултат на започнатата от СССР съветско-финландска война (30 ноември 1939 г. - 12 март 1940 г.), която нанесе силен удар на международния авторитет на страната, Карелският провлак и др. бяха прехвърлени на СССР.

На 22 юни 1941 г. Германия, нарушавайки договорите, напада Съветския съюз, което става началото на Великата отечествена война (1941-1945 г.). Великата отечествена война, преминала през 4 основни етапа в своето развитие - начален (22 юни 1941 г. - 18 ноември 1942 г.); радикално счупване (19 ноември 1942 - 1943); освобождението на СССР и поражението на нацистка Германия (1944 г. - 9 май 1945 г.); Съветско-японската война (9 август - 2 септември 1945 г.) се превърна в тежко изпитание за съветската многонационална държава, нейната социално-политическа система и въоръжени сили.

С края на Втората световна война резкият завой от сътрудничество към конфронтация, направен във външната политика на последните съюзници, незабавно се отрази както на външната, така и на вътрешната политика на съветската държава. Надеждите за всеобхватно следвоенно сътрудничество между страните от антихитлеристката коалиция рухнаха; светът, разделен от Желязната завеса, навлезе в ерата на „ студена война“, която, затихваща или засилваща се, продължава около половин век (1946 – 1991 г.).

Със смъртта на В.И. Сталин започва нов етап в живота на страната, свързан с решенията на 20-ия конгрес на КПСС (1956 г.), либерализацията на политическия живот на страната и „размразяването“. Бяха постигнати известни успехи в областта на науката и технологиите: създадена е първата в света атомна електроцентрала (1954 г.), изстрелян е първият спътник на Земята (1957 г.), първият космически кораб с космонавт Ю. А. Гагарин (12 април 1961 г.) ; Международните отношения на СССР се разшириха, заплахата от ядрена война намаля (Договор за забрана на ядрените оръжия, 1963 г. и др.).

1970 гв живота на страната може да се характеризира с такова понятие като „стагнация“, свързано с името на генералния секретар на ЦК на КПСС L.I. Брежнев. От 1985 г. M.S. Горбачов и неговите привърженици започнаха политиката на перестройка, политическата активност на хората рязко се увеличи, бяха формирани масови, включително национални, движения и организации. Опитите за реформиране на съветската система доведоха до задълбочаване на кризата в страната, беше направен опит за преврат (август 1991 г.), който се провали.

През декември 1991 г. Беларус, Русия и Украйна обявиха разпада на СССР и подписаха Споразумението за създаване на Общността на независимите държави (ОНД) (8 декември 1991 г.). На 21 декември 1991 г. в Декларацията Азербайджан, Армения, Беларус, Казахстан, Туркменистан, Узбекистан и Украйна декларират ангажимента си към целите и принципите на Споразумението за създаване на ОНД.

Първият руски президент Б.Н. Елцин беше на поста от 10 юли 1991 г. до 31 декември 1999 гОсновната характеристика на социално-икономическото развитие на Русия през 90-те години на миналия век беше икономическата реформа, която осигури прехода на страната от планова икономика към пазарна икономика, от социализъм към капитализъм.

До края на 1990г. е проведена радикална икономическа реформа, чиито компоненти са: свобода на цените, свобода на търговията, приватизация (раздържавяване, раздържавяване) на държавната собственост и по този начин в страната възниква многоструктурна икономика.

Във все още кратката история на съвременната многопартийност могат грубо да се разграничат няколко етапа. Първи етапобхваща времето от края на 80-те години. до 1991г. Характеризира се с появата на първите алтернативни политически сдружения: от неформални групи до масови партии и сдружения. Перестройка, гласност, демократизация на политическата система и възможността за провеждане на алтернативни избори през втората половина на 80-те години. доведе до появата на много политизирани групи.

Относителното легализиране на алтернативни обществено-политически структури се случи по време на изборите за Първия конгрес на народните депутати на СССР през пролетта на 1989 г. Второсравнително краткият етап обхваща периода от разпадането на СССР до 1993 г. Основната тема на социално-политическия дискурс в този момент се премества от борбата срещу комунистическата партия към проблема за избора на конкретен социално-икономически модел.

Трети етапРуската партогенеза обхваща десетгодишен период: от края на 1993 до 2003 г. Той е белязан от провеждането на избирателна реформа (септември-ноември 1993 г.) и въвеждането на т. нар. „смесена несвързана” (мажоритарно-пропорционална) избирателна формула. Ново избирателно законодателство беше включено от B.N. Елцин в известния Указ № 1400 от 21 септември 1993 г. „За поетапна конституционна реформа в Руската федерация“.

Периодът след изборите за Държавната дума на първото свикване може да се характеризира като време относителна стабилизацияпартийна система, когато политическата арена беше стабилно доминирана от 4-5 асоциации.

Четвърти етапв историята на новата руска многопартийна система датира от началото на IV Дума (2003 г.) и продължава и до днес. От началото на 2000-те години. Правните основи на съвременната руска многопартийна система се променят радикално, а самото партийно изграждане се превръща във важен фактор в държавната политика. Правният статут на партиите като особен субект на политическия процес се повишава, като за първи път се въвежда тяхното държавно финансиране. През 2005 г., в резултат на приемането на новия федерален закон „За изборите на депутати в Държавната дума“, беше извършен преход към пропорционална система, която даде на партиите изключителната привилегия да номинират кандидати за долната камара на парламента . В същото време държавата затегна критериите за „партиен подбор“: избирателният праг беше повишен на 7% (през 2005 г.), забранени са избирателните блокове в периода на подготовка за избори, а изискванията за минимален размер на партия и необходимия брой регионални клонове бяха увеличени. Последицата от това беше рязкото намаляване на броя на политическите партии в Руската федерация.

Важна характеристика на съвременната руска партийна система се превърна в господството на така наречената „партия на властта“, представлявана от „Единна Русия“. Други партии се оказаха изтласкани в периферията на политическия живот. На 26 март 2000 г. се проведоха предсрочни избори за президент на Руската федерация, на които беше избран В.В. Путин, който заемаше тази длъжност до 7 май 2008 г., пазарните отношения, патриотизмът и социалната солидарност бяха наречени „опорни точки“ на новия етап от развитието на държавата и консолидацията на руското общество. Резултатът от социално-икономическите реформи от 90-те години беше развитието на пазарна икономика в Русия, началото на интеграцията на страната в световния пазар, но „шоковата“ терапия имаше отрицателни последици: обедняването на огромни маси от населението , инфлацията, разликата в доходите и потреблението. Появата на пазарна икономика промени социалните условия на живот и ценностните ориентации на хората.

С избирането на В.В. за президент на страната през 2000г. Путин постави началото на възстановяването на Русия от продължилата се криза. Приоритетните области бяха: укрепване на властта в страната, възстановяване на териториалната цялост на Русия, укрепване на позициите й на международната арена.