Система от 100 точки в университетите. Каква е системата за оценяване на точки в университетите. Стойност за преподавателите
Въвеждането на точкова система е първата стъпка към пълномащабен преход към обучение на кредитната система. Освен това, предпоставка за атестиране и акредитация на абсолютно всички университети ще бъде предоставянето на резултати за този експеримент.
Преходът към нова система за обучение няма да промени качествено съдържанието на академичните дисциплини: броят на часовете, лекциите и семинарите остава същият.
Тази система трябва да се използва в учебния процес по всички дисциплини. учебна програма, включително дисциплини от федералния и университетския компонент, както и дисциплини по избор на студентите. Апанасенко Г. А. Бално - рейтингова система: има ли право на независимо съществуване? // Модерно училище, 2008. - № 2. - с. девет
1. Технологията за оценяване на топка за оценка на знанията се използва за лична цел - ориентирано обучение, стимулиране на системната работа на учениците, разкриване на техните творчески способности, диференциране на оценката на знанията.
2. Технологията за оценяване на топка за оценяване на знания е предназначена да увеличи обективността и надеждността на оценяването на нивото на обучение на студентите и се използва като един от елементите на управление на образователния процес в университета.
Разбират системата за формиране на оценки по дисциплини и други видове заетост, за да се получат окончателни оценки;
Осъзнайте необходимостта от систематична работа по изпълнението на учебната програма въз основа на познанията за текущия ви рейтингов резултат за всяка дисциплина и нейната промяна поради ненавременно усвояване на материала;
Навременна оценка на състоянието на вашата работа по изучаване на дисциплината, изпълнение на всички видове академично натоварване преди началото на изпитната сесия;
По време на семестъра направете корекции в организацията на текущата самостоятелна работа.
Планирайте (подробно) учебния процес по конкретна дисциплина и стимулирайте работата на учениците за системна работа;
Навременно направете корекции в организацията учебен процес въз основа на резултатите от текущия рейтингов контрол;
Обективно определяне на крайната оценка по дисциплината, като се отчита системната работа;
Осигурете степенувана оценка на нивото на знания в сравнение с традиционната система.
6. Технологията за оценяване на топката позволява да се осигури непрекъснатост на контрола и оценката на качеството на знанията, както в отделна дисциплина, така и през целия семестър, на текущия етап на обучение (всички изминали семестри) и периода на обучение на този етап на висшето професионално образование (HPE).
Когато разработвате точкова система за оценка на напредъка на катедрата и отделните учители, вземете предвид следните точки:
Катедрите, в зависимост от спецификата на преподаваните дисциплини, установяват видовете текущ контрол и тяхната стойност в точки;
Разходите за посещение на всеки урок се изчисляват като коефициент от разделянето на размера на точките, установени за посещение на класове, на броя на планираните обучения;
За всеки вид образователна работа се определя максималният брой точки, при условие че се изпълнява като „отлично“;
В случай на незадоволителна оценка не се присъждат точки за извършване на какъвто и да е вид текущ контрол;
Отделът има право да обяви изпълнението на всякакви задачи за задължително. В случай на неизпълнение или получаване на незадоволителна оценка за изпълнението на такива задължителни задачи, крайната оценка ще бъде незадоволителна, независимо от размера на точките, спечелени при други видове мониторинг.
Натрупаният размер на точки се използва за определяне на крайната оценка. Предлага се да се използва петстепенна скала, приета в Русия, и малко модифицирана система ECTS, приета в повечето европейски страни, като скала на окончателните оценки.
Теоретичен материал - присъствие на лекции;
Практически умения - изпълнение и защита на лабораторни упражнения, семинари;
Извършване на самостоятелна работа (есета, творчески задачи, изчислителни и графични работи, курсови работи и проекти) и тяхната защита;
Образователни, индустриални и други практики.
2. Технологията за бална зала - рейтинг трябва да бъде ясно описана за всяка дисциплина и да бъде доведена до знанието на всеки студент в началото на часовете, като компонент на учебната програма по дисциплина, която е част от учебния и методически комплекс (EMC).
3. При изучаване на една дисциплина студентът може да получи не повече от 100 точки. При това най-много студентът получава точки през семестъра, около 1/3 - окончателното удостоверяване.
Уроците, пропуснати по основателна причина, се изработват по инициатива на студента по посока на деканата; Точките, получени по време на тренировката, отиват в рейтинга.
5. По решение на катедрата студенти с висок рейтинг по дисциплината (от 90%) могат (с тяхно съгласие) да бъдат освободени от полагане на изпита. За да се получи отлична оценка, се изисква изпит.
7. Сложността на изучаването на дисциплината (броят на часовете или кредитните единици според учебната програма) се взема предвид от коефициента при оценката на средния показател за изпълнение (OSPU):
Къде О1, О 2, Оn - числови еквиваленти на оценки по дисциплината;
К1, К2, Кn - кредитни единици от съответната дисциплина.
Точковата система за оценка на контрола на академичните постижения осигурява не само диференцирана оценка на различните видове образователна работа, но и спазване на сроковете за тяхното изпълнение. Определени са следните условия за представяне от отдели (учители) на доклади за текущия напредък на учениците:
Към тези дати всеки учител представя доклади в деканатите за текущия напредък на студентите в групите, където провежда обучителни сесии. Колбанов В.В. Педагогика: Учебник. - SPb.: DEAM, 2008. - 32с.
Ако студент, който не е отбелязал точки или е набрал малко точки към момента на подаване на доклада, има документирана основателна причина (болест, заминаване за тренировъчни лагери, състезания), деканатът удължава крайния срок за подаване на заповеди за контрол в деканата със задължителното уведомяване на студента и съответния преподавател (отдел ).
Студент, който без уважителна причина не е изпълнил контролните задачи и не е набрал минималния брой точки, необходими за получаване на кредит или изпитна оценка в края на дисциплината, само на компенсаторна основа, може да получи право да я изучи отново. Ако откаже това или ако получи отново незадоволителна оценка, той се изключва от университета. Василиева О.С. Система за оценяване на топки // Психологически бюлетин на Руския държавен университет, 2008. - № 3. - с. 45
По този начин използването на рейтингов контрол и оценка може да повиши нивото на мотивация за изучаване на предмета. Резултатите могат да бъдат отчетени като крайна оценка за семестриалния тест и в резултат като окончателна оценка от изпит. И когато използвате системата за оценяване на топката, можете да наблюдавате динамиката на напредъка на групата като цяло и на всеки ученик, озвучаването на резултатите от оценката ще увеличи активността на учениците и ще въведе момент на състезание в учебния процес, идентифицирайки най-добрите и изоставащи ученици.
Традиционната за руските университети система за оценка на знанията се основава на факта, че студентът трябва да покаже знанията си на изпит или тест. Интензивността на работата през семестъра, посещаемостта, качеството на лабораторната работа и други образователни дейности могат да повлияят на допускането до изпита - но не и на крайната оценка. Разбира се, учителите често дават на най-изявените ученици „петици“ автоматично; и на изпита те измъчват "пропуските" с трудни допълнителни въпроси и са много по-меки към тези, които демонстрираха академична ревност през семестъра, но извадиха лош билет на изпита. Решаващият фактор в традиционната система за оценяване обаче е успехът на изпита. Как да се вземе предвид работата през семестъра (и дали изобщо да се вземе предвид) - зависи само от „добрата воля“ на учителя.
Точкова система, към който местните университети започнаха да преминават през 2011 г., се основава на съвсем други принципи. Тук успехът от изпита или теста е само един от факторите, влияещи върху оценката. Също толкова важна (и често много по-важна) е работата през семестъра - посещаване на уроци, отговаряне на въпроси, правене контролни работи и домашна работа и др. По този начин учениците, кандидатстващи за добри оценки, са принудени да "гризат гранита на науката" през цялото време учебна годинанатрупване на точки за успешно сертифициране. В същото време обемът на „домашните“ с LRS е средно по-висок, отколкото при традиционната система за оценяване - в крайна сметка точките трябва да бъдат спечелени за нещо.
Често, едновременно с въвеждането на BRS, университетите също така пускат системи за лични акаунти, които служат и като „електронни списания“ - и студентите имат възможност да проследяват рейтинга си „в реално време“.
Какво влияе върху оценяването в точкова система за обучение
Като правило за BRS се използва стоточкова скала. В същото време, определен дял от точки (като правило, от 20 до 40) може да бъде донесен на студента чрез отговора на изпита, останалото са точките, които се „натрупват“ през семестъра. Те могат да бъдат таксувани, например:
- за текуща работа (посещение на уроци, водене на резюмета, отговаряне „на място“, правене на домашна работа);
- за изготвяне на доклади, презентации, резюмета, есета;
- за попълване на тестове или междинни тестове за секции от курса.
Често учителите към края на семестъра предлагат на ученици с ниски резултати допълнителни задачи, които могат да подобрят рейтинга им.
Точките, натрупани по този начин, се добавят към точките, получени за изпита. Полученият резултат се преобразува в оценка, която се записва в отчета и записите.
Мащабът може да варира в зависимост от разпоредбата за точкова система за образование, приета от университета. Обикновено:
- трябва да получите „отлично“ от 80-85 до 100 точки;
- "Четири" се поставя, ако общите точки са в диапазона от 60-64 до 80-84 точки;
- за да получите „тройка“ трябва да вземете поне 40-45 точки;
- студенти, които не пишат минимално количество точките са оценени като „незадоволително“.
В много случаи точки, натрупани в семестър, могат да бъдат „заменени“ за оценка без полагане на изпит... Естествено, „отличен“ в този случай е почти невъзможно да се получи, но учениците, които не преследват „червения“ рекорд, често използват тази възможност, за да улеснят живота си в сесията.
Какво друго влияе на рейтинга на студентите
Въпреки факта, че оценката се поставя по пет бална система, резултатите по стоточна скала обикновено се вземат предвид при формирането на класирането на напредъка на учениците. И той от своя страна може да повлияе на назначаването на увеличени (включително лични) стипендии, установяването на индивидуални отстъпки за обучение и предоставянето на други „бонуси“.
В някои университети точки, взети предвид при формирането на класацията, могат да се използват и за оценка на други студентски постижения - научна работа, участие в социалния живот на университета, доброволчески дейности и т.н.
Плюсове и минуси на точковата система
- системната работа на студентите през цялата учебна година ви позволява да овладеете по-ефективно образователен материал, докато увеличаването на натоварването през семестъра се компенсира от липсата на „пренапрежение“ в сесията;
- необходимостта от предаване на междинна работа навреме „шпори“ и дисциплини (което е особено важно за младшите ученици, които все още не са свикнали да планират самостоятелно натоварването си);
- учениците получават възможност да печелят точки за онези дейности, в които са най-силни - някой предпочита устни презентации, някой се фокусира върху писмена работа;
- крайната оценка става по-предсказуема и „прозрачна“, ученикът има повече възможности да й повлияе;
- учениците, които не са чужди на „състезателния дух“, получават допълнителна - и достатъчно силна - мотивация за обучение.
Доколко обаче BRS е адекватен във всеки конкретен случай, зависи до голяма степен от университета и от конкретния учител. Такава система за оценка значително увеличава обема на работата му: той трябва да разработи и одобри система за оценяване на заседание на катедрата, да излезе със задачи и да отдели време за проверката им през семестъра. И ако учителят се е отнасял чисто формално към този въпрос, ученето според точкова система може да доведе до безкрайни тестове и скучни есета.
За това, доста често една необработена система за натрупване на натрупващи се точки води до „изкривявания“ - например простото присъствие на урок се оказва „по-скъпо“ от успешно завършена работа, а няколко думи „по темата“, казани на семинар, носят толкова точки, колкото отнемащата време писмена работа ... И в такива случаи е трудно да се говори за повишаване на мотивацията.
Освен това LRS понякога води до привидно парадоксален резултат: намаляване на представянето на учениците. Много млади хора, опитвайки се да спестят време и усилия, просто отказват допълнителни задачи или изпити, ако знаят, че вече са написали. минимален резултат"Позволявайки им да бъдат сертифицирани в курса.
Памет за ученика
Разпределение на студентите по профил (в рамките на направлението за обучение на бакалавър във факултета),
Назначаване на практика с възможност за последваща заетост,
Дестинации за стаж,
Осигуряване на хостел за чуждестранни студенти,
Предимства на участието в състезателния подбор за магистърска програма за подобна образователна програма.
- Академичен рейтинг - максимум 100 точки (по дисциплина)
Посещаемост на тренировъчни сесии (максимум 20 точки)
Резултатите от овладяването на всеки модул от учебната дисциплина (текущ и средносрочен контрол) (макс. 20 точки)
Междинно сертифициране (изпит, тест с оценка, тест) (макс. 40 точки)
Посещаемостта на тренировъчни сесии се оценява кумулативно, както следва: максималният брой точки, разпределени за рекорда на присъствието (20 точки), се разделя на броя уроци по дисциплината. Получената стойност определя броя точки, които студентът печели за посещение на един урок.
Междинното оценяване се извършва или в последния практически урок (преминаване с оценки или успех), или според графика за изпитната сесия (изпит). За допускане до междинно сертифициране е необходимо да се наберат общо най-малко 30 точки, успешно да се премине междинен контрол във всяка дисциплина (да няма просрочени задължения за текущите резултати).
¤ Студентът може да бъде освободен от преминаване на междинно сертифициране (кредит, кредит с оценка или изпит), ако въз основа на резултатите от присъствието, резултатите от текущия и средносрочния контрол и креативния рейтинг той е набрал поне 50 точки. В този случай той получава оценка "преминал" (за компенсиране) или оценка, съответстваща на броя на точките (за компенсиране с оценка или изпит) със съгласието на студента.
Преподавателят на катедрата, който директно провежда занимания със студентската група, е длъжен да информира групата за разпределението на рейтингови точки за всички видове работа в първия урок от учебния модул (семестър), броя на модулите за академична дисциплина, времето и формите за контрол върху тяхното развитие, възможността за получаване на стимулиращи точки, формата на междинно сертифициране.
¤ студентите имат право да получат информация за текущия брой точки, спечелени по дисциплината по време на учебния модул (семестър). Учителят е длъжен да предостави на ръководителя на групата тази информация, за да запознае учениците.
В традиционните четири точки
Участие в състезания на студентски научни трудове;
Изказване на конференции;
Участие в олимпиади и състезания;
Участие в научна работа по темата на катедрата и работа в научни среди;
се определя от деканата заедно със студентския съвет на факултета и куратора на групата 2 пъти годишно въз основа на резултатите от семестъра (не може да надвишава 200 точки). Характеризира активното участие на студента в социалния живот на университета и факултета.
Общият образователен рейтинг се изчислява като сбор от произведенията на получените точки във всяка дисциплина (по 100-бална система) от трудоемкостта на съответната дисциплина (т.е. обема часове по дисциплината в кредитни единици), с изключение на дисциплината „физическа култура“.
Съдържание на страницата
Съгласно „Правилник за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на студенти в бакалавърски и магистърски програми във Финансовия университет“ Заповед № 0557 / о от 23.03.2017 г. и точка 2.4 от Приложение No 1 към настоящия регламент, Департаментът за системен анализ в икономиката одобри единна стандартна точка - рейтингова система за оценка на знанията на учениците:
„... Критериите за точкуване включват качеството на подготовката на студентите за семинари, извършването на различни видове самостоятелна работа (докато резултатите от редовния експресен контрол на напредъка на учениците трябва да бъдат най-малко 50% от резултата), както и посещаемостта на уроци в класната стая (не повече от 15% от оценката) оценки).
За задължителни дисциплини:
Текущ контрол на напредъка по всички изучавани дисциплини на редовни бакалавърски програми с обобщение в периода от 01 до 10 ноември и от 01 до 10 април на учебната година и в края на всеки семестър. 20 точки максимум за всеки период | ||
| 3 точки (15% от максималните 20 точки) | ||
| предвиден профил на RUE на ученика) | 10 точки (поне 50% от резултата) | |
| 7 точки | ||
| Обща сума | 20 точки за всяка сертификация (20 * 2 \u003d 40) | |
| Подаване / изпит | 60 кредита | |
| Обща сума | 100 точки |
За избираеми дисциплини и дисциплини от университетския блок:
| 40 точки максимум за периода на овладяване на дисциплината | ||
| посещение на класни стаи (лекции / семинари) | 6 точки (15% от максималните 40 точки) | |
| резултатите от редовно провеждания експресен контрол на напредъка (контрол или други видове работа, предвиден профил на RUE на ученика) | 20 точки (поне 50% от резултата) | |
| Различни видове учебни дейности на семинара, предвиден в регламента (раздел 2.) | 13 точки | |
| Обща сума | 40 точки за периода на овладяване на дисциплината | |
| Тест | 60 кредита | |
| Обща сума | 100 точки |
Приложение No 1 към „Правилник за текущ контрол ...“ Заповед No 0557 / о от 23.03.2017г
За ефективно управление се използва оценка на качеството на работата на студента в точкова рейтингова система учебен процес, при вземане на решение за назначаване на държавни академични и лични стипендии, издаване на дипломи с отличие и др.
- повишаване на мотивацията на учениците за овладяване на образователни програми;
- получаване на подробна и многостранна информация за качеството и ефективността на обучението, както и за личните образователни постижения на учениците за тяхното морално и материално насърчаване;
- стимулиране на системната работа на студентите през семестъра (модул);
- намаляване на ролята на случайни фактори в текущата и междинната сертификация;
- информационна подкрепа за изготвянето на добавката към дипломата на Финансовия университет, сравнима с европейската (Приложение към дипломата).
- единството на изискванията за работата на учениците;
- редовност и обективност при оценяване на резултатите от работата на учениците;
- откритост и публичност на резултатите от напредъка на учениците за всички участници в образователния процес.
1.4. Системата за оценяване на точки се основава на система от 100 точки за оценка на знанията на учениците, която се използва като допълнение към официалната система от пет точки (семестър, модулна) за оценка на знанията на учениците, приета в Руската федерация.
2. ТОЧНА ОЦЕНКА НА ЗНАНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ
…
- Критериите за оценка включват качеството на подготовката на студентите за семинари, извършването на различни видове самостоятелна работа (докато резултатите от редовно провеждания експресен контрол на напредъка на студентите трябва да бъдат най-малко 50% от резултата), както и посещаването на класни стаи (не повече от 15% от резултата) ...
- При обобщаване на резултатите от текущия контрол на напредъка в средата на семестъра, резултатите от него в 20-точкова оценка се въвеждат под формата на текущ контрол на напредъка с помощта на TEKU и на съответната страница на дневника на предметната група от учители, провеждащи уроци в класната стая.
- Ученик, който е получил от 7 до 20 точки, се счита за сертифициран, който е получил от 0 до 6 точки, не е сертифициран.
- Резултатите от текущото наблюдение на напредъка за втората половина на семестъра / в модула се отчитат от преподавателите, водещи уроците в класната стая, на учениците на последния урок и се въвеждат в отчетите (в колоната „точки, работа през семестъра“) в деня на теста / изпита.
- Общият брой точки, получени от студента въз основа на резултатите от текущото наблюдение на напредъка в семестъра / модула и междинното сертифициране, се преобразува в система за оценяване от пет точки в съответствие с таблица 2.
таблица 2 Процедурата за прехвърляне на оценка от 100 точки към оценка от пет точки |
Готови ли сте да преминете към нов формат? В крайна сметка това е система, при която няма традиционно оценяване на учениците по петстепенна скала. Вместо това в хода на обучението студентът получава точки за работа в семинари, за присъствие, за водене на бележки и т.н.
Нека продължим да се запознаваме с концепциите, с които ще трябва да се сблъскате, когато станете студент.
Днес искам да говоря за BRS - точкова рейтингова система.
Какво е? Каква е неговата същност? В кои университети се прилага? Какви са плюсовете и минусите на тази система? Отговорите на тези въпроси ще намерите в тази статия.
Какво е система за точкова оценка?
С други думи, това е система, в която липсва традиционното оценяване на учениците по петстепенна скала.
Вместо това в процеса на обучение студентът получава точки за работа на семинари, за присъствие, за водене на бележки и т.н. (в размер не повече от 40 точки *). В края на всеки семестър всички точки се сумират помежду си и се добавят към точките, получени от студента на изпита (могат да бъдат получени максимум 60 точки) и след това те се прехвърлят в оценката по следната схема *:
86 - 100 точки - "5"
70 - 85 точки - "4"
51 - 69 точки - "3"
Ако в резултат на това студентът набере по-малко от 51 точки, тогава се счита, че той не е усвоил дисциплината.
* - тази схема, както и разделянето на 100 точки на „40 - за семестър, 60 за изпит“ може да се различава леко в зависимост от университета.
В кои университети се прилага?
Системата за оценяване на точки се използва в университети като HSE, RUDN, REU, Финансов университет, MFUA, MPGU, SPBGEU, Ural Federal University, KFU, SFedU и др. Точна информация дали системата за оценяване на точки се използва в избрания от вас образователна институция, винаги можете да намерите на уебсайта на самия университет.
Какви са плюсовете и минусите на точкова система?
Професионалисти:
- Увеличава се обективността на оценката на постиженията на учениците в обучението.
Обективността - основното изискване за оценка - не се прилага много добре в традиционната система. В системата за оценяване на точки изпитът престава да бъде „последното изречение“, тъй като само ще добавя точки към спечелените през семестъра. Ако, напротив, студентът се изнерви на изпита и не го напише толкова добре, оценката няма да бъде намалена толкова много поради точките, събрани за семестър. - Мотивацията за постоянна активна работа през семестъра се увеличава (макар че за някои това вероятно е минус).
Както знаете, преди много студенти се ръководеха от правилото „от сесия на сесия студентите живеят щастливо“, тоест не правеха почти нищо през семестъра и в продължение на няколко дни изучаваха целия материал и успешно (или не толкова) издържаха изпита. С BRS ще бъде по-трудно да направите това. - В края на всеки семестър се формира общ рейтинг на курса, което прави различните университетски възможности по-достъпни, например пътуване за семестър или година до чуждестранен университет за обучение. Просто е, ако искате да получите страхотни възможности, учете се добре.
- "Състезание" за точки.
Със системата за оценяване на точки, някои ученици (особено в не особено приятелски групи) изпитват чувство на постоянна конкуренция. Това се проявява най-често, когато учител например дава 2-3 теми за презентации или доклади и учениците трябва да разпределят помежду си кой ще ги прави и кой съответно ще получава точки. И се случва учениците, които вече имат достатъчно точки, да не позволяват на тези, които имат нужда от тези точки повече, които имат много малко от тях, да извършват такава работа. Именно в такива ситуации се проявява човечността и способността за отстъпване. - Понякога разпределението на точките между различните видове работа не е напълно ясно.
Съгласете се, странно е да чуете от учител, че например той дава еднакъв брой точки за отговор на семинар и за писане на есе или резюме. В крайна сметка за тези два вида работа се отделят напълно различни количества време. Понякога обаче попадате на учители, които разпределят точки по не съвсем ясен и логичен начин. - Субективност при липса на ясни критерии.
Минуси:
Въпреки че една от целите на BRS е премахването на субективността при оценяването на учениците, все пак, ако няма ясни критерии за това как трябва да се оценява определен вид работа, учителят ги определя, както сметне за добре. Нещо повече, често учителите вземат предвид резултатите на учениците само формално, като поставят оценката в края на семестъра „на око“.
Като човек, който наскоро напусна обичайната училищна система и започна да учи по точкова система, мога да кажа, че ми беше много по-трудно да пиша за минусите на БРС, отколкото за плюсовете.
И това означава, че е малко по-лесно да се учиш, като получаваш точки, а не оценки. В края на краищата винаги знаете: всичко зависи само от вас, можете да „замразите“ малко през семестъра, но тогава ще стане по-трудно на изпита, защото ще знаете, че ви липсват много точки преди желаната оценка, а това добавя вълнение (аз лично беше свидетел на злощастната сцена, когато съучениците нямаха 3-5 точки на четири и те „полетяха“ от стипендията “). Така че в тази система всичко със сигурност е във вашите ръце!
Сега, когато видите информация на уебсайта на университета, който ви харесва, че в него се използва система за оценяване на точки, ще знаете малко повече за нея и ще предположите какво ви очаква!
