Определение за здравословен начин на живот. Работна сила Човешка дейност, насочена към създаване

Работа - Целенасочена човешка дейност, насочена към създаване на материални и духовни ценности, необходими за живота; всички психически и физически разходи, извършени от хората в производството на материални и духовни ценности; резултат от дейност, работа, продукт.

Трудът е дейност, насочена към създаване на обществено полезен продукт, който задоволява материалните или духовните нужди на хората. В трудовата дейност, според Маркс, се разкриват "човешки основни сили". Участвайки в създаването на продукти на труда, човек влиза в съществуващата система на производствени отношения, формират се отношението му към трудовата дейност, мотивите на труда.

Пълното разкриване на способностите и качествата на индивида в работата е възможно само в общество, свободно от експлоатация. Принудителният труд (физически, юридически, икономически), характерен за робовладелския, феодалния и капиталистическия начин на производство, потискаше естествената нужда човек да работи. Свободата на труда от експлоатация, механизацията на трудоемките процеси и размиването на границата между умствения и физическия труд създават в съветското общество най-благоприятните условия за пълно проявяване на потребността на човека от творческа работа.

Мотивите, които подтикват човек да постигне висока производителност в трудовата дейност, са в пряка зависимост от съществуващите индустриални отношения. В общество, основано на експлоатация на работници, тези мотиви са свързани преди всичко с желанието за лично благосъстояние. Мотивите на работата на съветските хора включват не само личен интерес, но и социални стимули. Трудът за благото на Родината, осъзнаването, че в нашето общество благосъстоянието на самия работник зависи от нарастването на социалното богатство, увеличават значението на ролята на социалните мотиви в дейностите.

В работата се разкриват и формират способностите на човека, неговият характер и личност като цяло. Производството представя на работника огромен брой проблемни ситуации, задачи, които могат да бъдат решени само с творчески подход към бизнеса. По този начин производството стимулира познавателната дейност на индивида, кара работника да подобри своите знания, умения и способности. Решаването на проблеми, възникващи в съвременното индустриално и селскостопанско производство, често изисква обширно общо техническо обучение.

Изследването на условията, влияещи върху производителността на труда, показа, че в производствения процес за дадено лице няма безразлични фактори. Оцветяването на помещенията, организацията на работното място, режимът на стрес и паузи в работата, взаимоотношенията със съучениците - всичко това има пряко отношение към производителността на труда, създава общо настроение за работа и улеснява или затруднява проявата на трудови усилия.

Дейността на учителя (по отношение на обект, цели и средства) се различава от другите видове труд. Отношението субект-обект, което е обичайно за трудовата дейност, е отношението субект-субект в обучението. В педагогическата работа се сблъскват два вида дейности: обучение - дейността на учителя при организиране на процеса на предаване на знания и наблюдение на усвояването му, и преподаване - дейност на ученика, свързана с активното възприемане на знанието, неговата обработка и усвояване.

В условията на технически прогрес, постигнат от нашата страна, характеристиките на работата на учителя и изискванията към неговите знания, умения и умения са се променили значително. Широкото използване на средствата за масова информация (печат, радио, кино, телевизия) доведе до факта, че учениците получават голямо количество информация за всички отрасли на знанието извън училище. Учителят вече не е единственият източник на информация, какъвто е бил доскоро. Появиха се по-високи изисквания към работата му. Неговите задачи все повече включват психологически и педагогически цели: формиране на личността и познавателната активност на учениците. Бързото попълване на фактическия материал във всички области на науката принуждава учителя през цялото време да се занимава със самообразование. Творческият подход към образователните и образователни дейности се превърна необходимо условие успешно образование на подрастващото поколение.

Прекратяване на работа без контрол на служителя за дълго време поради невъзможност за работа в резултат на прекратяване на споразумението между служителя и работодателя; безработицата е временна (следствие от недостатъчна мобилност или квалификация на работната сила); структурни, технологични (резултат от промени в структурата на икономиката); цикличен (следствие от сериозни икономически кризи); доброволен; непълна (намалено работно време и заплати); сезонни и др. Безработицата е социално-икономически феномен, когато част от икономически активното население не си намери работа и се превърне в "излишно" население. Диференциацията и съжителството в обществото като цяло са различни социални функции, видове дейности, извършвани от определени групи хора и разпределение на различни области в това отношение (промишленост, селско стопанство, наука, образование, армия и др.). Количеството труд, което работниците са готови да предоставят на работодателя в даден период от време за определена ставка на заплатата. Това е система от свързани атрибути, свойства на нещата, процеси, явления, функции както от материален, така и от нематериален ред. За да приложите своя професионална дейност, специалистът трябва да промени, трансформира предмета на труда или да създаде нещо ново, отсъстващо преди или несъществуващо в действителност. Съотношението на продукцията към вложената труд. Една от ключовите концепции на политическата икономия са производствените инструменти и хората, които задвижват тези инструменти и извършват производството на материални блага. Една от важните концепции за политическата икономия, определени връзки и взаимоотношения на хората при производството на материални блага. Трудова дейност на лице, което притежава определени общи и специални теоретични знания и практически умения, придобити в резултат на специално обучение, трудов опит. Видовете и наименованията на професиите се определят от естеството и съдържанието на труда, както и от спецификата и условията на различните сфери на дейност. Специален вид продукт, продукт на пазара на труда; икономическа категория, изразяваща трудоспособност; съвкупност от физически и интелектуални способности, знания, умения и способности, които човек притежава и които се използват от него за получаване на ползи за живота; размерът на населението, предлагащо своя труд на пазара на труда. Средства за човешко въздействие върху предметите на труда с цел производство на материални блага: машини, оборудване, промишлени сгради и конструкции. Част от населението на страната с физическо развитие, умствени способности и знания, необходими за работа в националната икономика. Характеристики на трудовия процес, отразяващи натоварването върху опорно-двигателния апарат и функционалните системи (сърдечно-съдови, дихателни и др.) Емоционално и оценъчно отношение на човек или група към извършената работа и условията на нейното протичане.

План: 1. Обща концепция за дейността. Външни и вътрешни дейности и тяхната връзка. 2. Структурата на човешката дейност. Действия и
движение.
3. Съзнателни и автоматизирани компоненти
дейности. Умения, умения, навици и техните
Характеристика. Умения, тяхната структура и
модели на производство.
4. Видове човешка дейност. Концепция
водеща дейност.

1. Домашната психологическа школа се основава на теорията на дейността. Създателите и последователите на тази теория са

А.Н. Леонтиев, Л.С. Виготски, С.Л. Рубинщайн, Б.Г.
Ананиев, К.А. Абулханова-Славская, Е.А. Климов и други.
Най-общо дейността се разбира като
активност на жив организъм, насочена към
удовлетворяване на нуждите и регулируемо
преднамерена цел.

Съзнателната човешка дейност е коренно различна от поведението на животните: - не е задължително свързана с биологична

мотиви,
- не се дефинира само визуално
впечатления,
- образувани чрез асимилация
социален опит.

2. Структурата на човешката дейност. Действието е процес, насочен към реализиране на целта. Те се характеризират с редица

характеристика:
1) действа като необходим компонент
включват акта на съзнанието под формата на настройка и задържане
цели;
2) това е едновременно акт на поведение и външен
действията са неразривно свързани със съзнанието;
3) чрез концепцията за „действие“ се утвърждава принципът
дейност;
4) действията могат да бъдат външни, привлечени и
вътрешен психически.
Субектните действия са действия, насочени към
за промяна на състоянието или свойствата на обектите
външен свят. Те са съставени от определени
движения.

Всяка дейност включва както вътрешни, така и външни компоненти. Първоначално се извършват обективни действия (външни

компонент) и само тогава,
с натрупване на опит, човек
придобива способността да прави същото
действия в ума (вътрешен компонент)
(интериоризация). Насочен към края
акаунт отвън, за да трансформирате темата
реалност, те са
обратна трансформация
(екстериоризация).

Вътрешен
дейност
Външен
дейност
трябва
дейност
мотив
действай
мишена
операция
задача
движение
резултат
психофизиологични
функции

3. Съзнателни и автоматизирани компоненти на дейността. Умения, умения, навици и техните характеристики. Механизъм за планиране,

контрол и регулиране
действия са разследвани от местни и чуждестранни
физиолози и психолози - П.К. Анохин, П.А. Бърнстейн,
E.A. Afatyan, W. Ashby et al. В техните изследвания
е показано, че целта на всяко действие е представена в
съзнание под формата на психологически образ -
един вид невропсихологичен модел.
Механизъм за коригиране на действията чрез корелация с
очаквания резултат, както посочва П.К.
Анохин, наречен акцептор.

P.A. Бърнстейн предложи съвсем ново
принцип за контрол на движението; той го нарече принцип
сензорна корекция, което означава корекции, направени до
импулси, базирани на сензорна информация за движението.
В тази връзка се разграничават различни структурни елементи
дейности - способности, умения, навици.
Уменията са начини за успешно завършване на действие,
съответстващи на целите и условията на дейност. Умения
винаги разчитайте на знанието.
Умението е напълно автоматизиран компонент
действия, образувани по време на упражнения.

10. Методите за изпълнение, контрол и регулиране на действията, които човек използва в процеса на дейност, се наричат \u200b\u200bтехники

това
дейности
Уменията и уменията като начин на действие са винаги
включени в специфични дейности.
Например:
- в процеса се развиват двигателни умения
физически труд, спорт, в образованието
процес;
- в процеса се развиват умствени умения
наблюдение, планиране, производство на устни и
писане на изчисления, работа с книга и др.

11. Формиране на умения

Уменията се развиват чрез упражнения, т.е.
целенасочени и систематични повторения
действие. С напредването на упражнението променяйте както
количествени и качествени показатели
работа.
При формирането на умение има три основни
етап: аналитичен, синтетичен и етап
автоматизация.

12. Етапи на формиране на умения

Аналитичен
1
2
3
изолация и овладяване на индивида
елементи на действие
Синтетични
комбиниране на елементи в цялостно действие
Автоматизация
упражнение за действие
плавност, желана скорост, облекчаване на стреса

13. Навиците са компонент на действие, основаващо се на нужда и повторение. Те могат до известна степен

съзнателно контролиран, но не винаги
са разумни и полезни (лоши навици).
Начини за формиране на навици:
- имитация;
- в резултат на многократно повторение на действието;
- съзнателни целенасочени усилия, например
чрез положително подсилване на желаното
поведение чрез материален обект, словесно
оценка или емоционален образ.

14. 4. Видове дейности. Концепция за водеща дейност. Има три вида дейност: игра, учене, работа. Те се различават по

крайни резултати, организация и
особености на мотивацията.
Цялото многообразие на човека
дейности могат да бъдат сведени до
три основни типа: труд, учене,
игра.

15.

Основните видове човешка дейност и тяхната предистория

16. Играта е форма на дейност в условни ситуации, насочена към пресъздаване и усвояване на закрепения социален опит

социално укрепен
начини за изпълнение на тема
действия по предметите на науката и културата.

17. Преподаване Следва играта и предшества работата, приближавайки се до работата според обща нагласа: в ученето, както и в работата, трябва да изпълнявате

задачи, поддържайте дисциплина,
образователната работа се гради върху отговорности.
Основната цел на упражнението е да се подготви за бъдещето
самостоятелна трудова дейност, и основната
средства - овладяване на обобщените резултати от
това, което е създадено от предишния труд на човека.
При животните ученето е невъзможно. Човек го има
възможно само на етапа на съзнателна регулация
тяхното поведение, т.е. до 6-7 години.

18. Труд Това е исторически първият вид човешка дейност. Карл Маркс: работата е съзнателна, целенасочена дейност, която

е насочен към изпълнението
резултат и се регулира от волята в съответствие с неговата
осъзната цел.
Трудът е и основният начин за формиране на личността. IN
работата развива човешките способности,
неговият характер се формира.
Целта на дейността не се крие в самата нея, а в нейната
продукт. Трудът е насочена към дейност
за създаване на обществено полезен продукт.

19. Всеки вид дейност е най-типичен за определени възрастови етапи от развитието на детето. Текущия изглед

дейности като
подготвя следващия.
В тази връзка в психологията има понятие
водеща дейност.
Водещият е видът дейност
които на този възрастов етап
определя основните, най-важните промени в
психиката на детето, в неговите психични процеси и
психични свойства на човека, а не този, който
детето е по-често ангажирано.

20.

За предучилищна възраст VVDe е игра
въпреки че са в достъпни форми
са ангажирани както в образованието, така и в труда
дейности;
за ученици VVDe - обучение;
при юноши - интимни и лични
комуникация;
в младост и зряла възраст - работа.

1) познание 2) труд 3) комуникация 4) прогнозиране

A18. Съзнателен образ на желания резултат е:

1) мотив 2) цел 3) необходимост 4) нужда

A19. Правилни ли са преценките за дейността:

А) Единицата на човешката дейност е действието.

Б) Единицата на човешкото поведение е акт.

A20. Правилни ли са преценките за дейността:

А) Практическата дейност е насочена към трансформиране на природата и обществото.

Б) Духовната дейност е насочена към промяна на съзнанието на хората.

1) само A е вярно 2) само B е вярно

3) и двете решения са правилни 4) и двете решения са неправилни

Част 2.

В 1. Попълнете празнините в диаграмата.

В 2. Попълнете празното място в схемата.

В 3. Съвпадение на дейностите и техните характеристики.

Подписва дейности

1) резултатът е усвояване на ценности А) труд

и норми на националната култура Б) преподаване

2) удовлетворението е резултатът

материални нужди

3) резултатът е създаването

материални и духовни облаги

4) същността е трансформацията на обектите

материален свят

5) ученето е от съществено значение

предишни поколения

Част 3.

Прочетете текста и изпълнете задачи C1 - C6

Съзнание и активност.

Подобно на дейността на животните, активността е процес, ориентиран към информация, който предполага способността за навигация в околната среда - да възприема смислени съобщения, да ги обработва в командни кодове на поведение, които предизвикват, насочват и контролират физическата реакция на системата ...

Информационното поведение на човека се определя от съзнанието, което е най-висшата форма за развитие на психиката на животните, които имат нервна системаспособни да усещат, възприемат и представят околната реалност. Човешкото съзнание се основава на способността за словесно-логическо, „словесно“ мислене, което се изгражда върху системата от условни и безусловни рефлекси на поведението и допълва най-простите форми на „прелогично“ - визуално-ефективно и визуално-образно мислене. Всеки човек, за разлика от животно, има определен минимум абстрактно мисленекоето му позволява да показва средата посредством логически модели, идеални начини на действие, относително независими, независими от моментните поведенчески ситуации.

Резултатът от такава работа на съзнанието е наличието в човешката дейност на особен вид цели, различни от обективните цели на адаптивната дейност на животните. Говорим за осъзнатите цели на дейност, свързани със способността на човек да анализира ситуация, т.е. да разкрие имплицитните, неподлежащи на „наблюдение на живо“ причинно-следствени връзки на значими компоненти ... Тази способност позволява на хората да прогнозират предварително резултатите от своята дейност, да ги планират, т.е. обмисляйте най-много

подходящи в дадените условия начини за тяхното постигане.

К. X. Моможан.

С 1. Откройте основните семантични части на текста. Заглавието на всеки от тях (направете план за текста).

С 4. Коя от двете концепции - целенасоченост и целесъобразност трябва да се отдаде на човешката дейност? Обосновете отговора си въз основа на този текст, както и знания от курса по социални изследвания.

целесъобразна човешка дейност, насочена към създаване на материални и духовни ценности

Алтернативни описания

Страхотно лекарство за всички болести и скърби на човечеството

Вестникът, който награди Блохин за изпълнение

Ключът към всички ключалки

Той и търпението ще смила всичко

Отстъпник на бурни удоволствия, Онегин се заключи вкъщи, прозявайки се, взе писалката си, исках да напиша - но ... упорит Той беше болен. (А. Пушкин, "Евгений Онегин")

Работа, бизнес, професия

Работа, дейност, свързана със създаването на нещо

Роман Е. Зола

С търпение - те ще смилат всичко

Синоним на работа, професия

Дума, на която еднакво са подходящи епитетите „напразно“ и „маймуна“

Стихът на Пушкин

Разумна човешка дейност, насочена към създаване на материални, художествени и духовни ценности и важна морално-етична категория в популярния светоглед

Централен вестник

Човешка дейност, която не се харесва на рибите в езерце (фолклор)

Стихотворението на Пушкин

... "Респект ... чистачките!"

Романът на американския писател Рейнолдс Прайс "Любов и ..."

Тази дума на староруски означаваше тъга, страдание

Психично или непреодолимо

Най-доброто лекарство за мързел

Безцелността на Мартишка

Творец на човека от гледна точка на атеист

Маймунски трансформатор

Той направи човек от маймуна, а кон от човек

И Сизиф, и Маймуна

Patience Grinding Partner

Работа, професия

Резултат от дейност, работа

Заедно с търпението той ще смила всичко

Той направи човек от маймуна

Не можете да хванете риба без нея

Идва преди май, но след света

Роман на френския писател Е. Зола

Двигател за еволюция

Съюзник на търпението при смилането на всичко

Сизиф или маймуна

Полезен бизнес

Дейности

Урок по занаят

Урок по ръкоделие в училище

Полезна дейност

... "Мир, ..., май!"

Придружител на търпението

Търпението и ... ще смилат всичко

Търпение и ... смилайте всичко

Притча мелница

Това, което облагородява човека

Търпение

Съюзник на търпението

Мартишкин ...

... „Търпение и ... смилайте всичко“ (посланик)

Сизиф и маймуна

Съветски вестник

Идва след света

... "T" в TRP

Урок, на който да направите табуретка

Какъв урок се дава на табуретка?

Популярен вестник

Брат на търпението за смилане

Руски вестник

Монашеско послушание

Работата, която направи човека от маймуна

Вестник на пролетариата

Работнически вестник

Значението на втората буква в ГТО

... "... облекчава безпокойството много по-добре от алкохола"

Спортно общество

Човешка производствена дейност

Работи се върху нещо

Работа, дейност, свързана със създаването на нещо

Работа, бизнес, професия, човешка дейност