Игра „Сложни предмети“. Обобщение на урок по femp във втора младша група „формиране на способността да се прави разлика между обекти с кръгла и квадратна форма Обекти, подобни на овал

Играта развива вниманието, визуалната памет, абстрактното мислене бебе, неговите способности за наблюдение и фини двигателни умения. Упражнява децата в способността да намират предмети с подобна форма в света около тях.
Създаване на игра
Отпечатайте картите по-долу на цветен принтер и ги залепете върху плътен картон. Изрежете внимателно по контура. За да издържите частите по-дълго, можете да ги облепите с прозрачно тиксо.

Вариант номер 1: „Намерете чифт“
Каним детето да намери предмети с подобна форма (например морков и затворен чадър-бастун). Питаме какво още е общото между тези предмети (например, когато изкопавате моркови, можете да използвате бастун като лопата, за да изкопаете кореноплод и т.н.). Можете да помолите детето да подреди цял ред предмети с еднаква форма (общо 6 предмета в един ред).

Вариант номер 2: „Гатанка“
Няколко снимки (поне 10 броя) са разположени на масата. Водещият на играта е избран. Той започва да описва картината, която е избрал, следвайки грубата схема на историята.
Сюжетен план за описание на обект:
цвят
форма
от какво е направено
как го използва човек
План за история за описание на живо същество:
среда на живот
външен вид
какво яде
какъв звук издава
какви действия и движения са характерни за него
Пример:
– Пожелах си кафяв предмет, кръгъл с четири дупки. Може да бъде направен от пластмаса или дърво и се използва в дрехите като закопчалка (копче).
Участниците в играта познаят картината, която водещият е познал. Който назове правилно отговора, получава тази снимка като награда. Печели този, който получи най-много награди.

Вариант № 3: „Верига“
На всеки играч се раздават няколко карти. Възрастният е първият, който оставя снимката си и кани децата да помислят какво може да се постави до нея и защо. Тоест детето търси обединяващ признак между предметите (цвят, форма, предназначение и др.). Победител е този, който пръв се отърве от всички карти, които има. Например, можете да поставите полумесец върху парче диня, защото те са с еднаква форма - форма на полукръг. И до месеца можете да сложите глобус, защото... и двете са небесни тела и т.н.

Вариант №4: „Криеница“
Предметите с един повече от възрастта на детето се поставят пред него. Моля, разгледайте ги внимателно и запомнете. Ние казваме: Едно, две, три, четири, пет - ще затворим очи." Детето затваря очи, възрастният премахва една картинка и пренарежда останалите. Ние казваме „Едно, две, три – избърши си очите“. Детето отваря очи, ние го молим да познае коя снимка е скрита. Ако детето не може да се справи със задачата, ние я улесняваме: не смесваме останалите карти или правим по-малко снимки. Като усложнение променяме местоположението на снимките, след което детето трябва да отговори на въпроса „Какво се е променило?“

Вариант №5: „Какво е допълнително?“
Един възрастен избира три картинки, две от които имат обща характеристика, а третата снимка не трябва да има тази характеристика. Задаваме въпроса „Коя снимка е странната?“ Защо?" Можете да усложните играта, като изберете карти, така че две или всяка от картинките да са излишни. Когато детето се запознае с правилата на играта, го каним само да измисли задача.

Елена Краснова
„Развиване на способността да се прави разлика между кръгли и квадратни предмети“

Резюме

цели: продължи развиват способността да различават кръгли и квадратни предмети, сигурен идеи за броя на обектите"едно-много-никой", активирайте тези думи в речта. Помогнете да се ориентирате в пространството и да запомните и разграничите дясната и лявата ръка и крака

Предварителна работа: гледам към предмети и играчки в ежедневието

Направих. игра "Не се търкаля"

Мишена: затвърдете знанията на децата за кръгли и квадратни предмети, относно способността кръгли предмети се търкалят, А квадрат - стойте прави, развиват логиката.

Програмно съдържание:

Образователни цели:

Актуализирайте знанията на децата за геометрията форми

Затвърдете знанията на децата за кръг и квадрат

Разширете знанията на децата за пространствена ориентация

Развиващи задачи:

Развийте паметта, речта, способност да слуша внимателно

Развивайте се способност за групиране на предмети по форма

Подобрете способност за наименуване на кръг, квадрат

Образователни

Култивирайте интерес към класове

Насърчавайте приятелствата между децата

Демо материал: Кукла Маша, топки и кубчета, играчки различни форми, торбичка.

Дозиране: картонени бонбони, 9 броя за всяко дете (3- кръгъл, 3-квадрат, 3-триъгълна форми)

Прогрес на урока:

1. Влизат деца група, а там има разпръснати играчки кръгли и квадратни форми

Вижте, момчета, някой си играеше тук и разпръсна всички играчки.

(Децата вървят и гледат)

Ето кой го направи. Тази кукла Маша дойде да играе с нас. Нека й помогнем да постави играчките в тези кутии. Но нашите кутии са различни. Коя кутия е това, момчета? форма? (Кръгъл) . И този? (квадрат)

О, момчета, ние също имаме играчки кръгли и квадратни.

Иля, доведи ме кръгла играчка(носи). КръгълКъде ще сложим играчката, момчета? (отговорите на децата)Точно така, в кръгла кутия.

Вика, доведи ме квадратна играчка. И ние ще го поставим (отговорите на децата - в квадратна кутия)

Да сложим играчките в кашони

(Децата изпълняват задачата)

(Проверяваме играчките в кутиите, за да видим дали са сглобени правилно)

браво момчета

2. Направих. игра « Поставете бонбоните»

Вижте, момчета, Маша ни донесе много сладкиши. Но всички са някак различни.

Нека да ги разгледаме. (децата гледат триъгълни бонбони, квадратна и кръгла форма)

Лера, покажи ми триъгълния бонбон форми

(Показва)

Маша, покажи ми бонбона квадратна форма

(Показва)

А ти, Василиса, покажи ми бонбона кръгла форма)

(Показва)

Момчета, сложете малко бонбони в една чиния. кръгла форма

(изпълнявам)

И сега квадрат.

(изпълнявам)

И сега триъгълна

(изпълнявам)

(Кукла Маша наблюдава как децата изпълняват задачата)

Зарадвахте Маша днес. Всички бонбони изложенивърху чиниите правилно. Много добре

3. Физически упражнения "Щъркел"

Щъркел, дългокрак щъркел

Покажи ми пътя към дома.

Потупайте левия крак

Ударете десния си крак.

Отново с левия крак,

Отново десен крак

След десния крак

След - ляв крак

И тогава ще се прибереш.

4. Игра "Вълшебна чанта" (Съдържа играчки различни форми)

Момчета, Маша ни донесе вълшебна чанта. Какво има там? Нека да погледнем.

Ваня, извади го от чантата. Какво е това (топка)какъв тип е той форма? (кръгъл)

Катя, вземи играчката. Какво е това? (куб)Какъв е той? форми? Квадрат.

Игра повторен няколко пъти

Момчета, моля, кажете ми кои геометрични? формиговорихме ли с теб днес (кръг, квадрат, триъгълник)

Публикации по темата:

Обобщение на организираните образователни дейности по безопасност на живота във втора младша група „Опасни предмети“Обобщение на организираните образователни дейности по безопасност на живота във втора младша група „Опасни предмети“ Не е тайна, че се е развила.

Програмно съдържание: 1. Запознайте децата с предмети, които при неправилно боравене могат да бъдат опасни за живота и здравето на хората.

Бележки за уроци по FEMP във втората младша групаБележки за уроци по FEMP във втората младша група. Цел: да научите децата да сравняват предмети по размер (големи - малки, дълги - къси).

Бележки за уроци по FEMP във втората младша групаОбобщение на урок по FEMP във втора младша група Тема: „Мечка посещава момчетата“ Приоритетна образователна област: познание (FEMP).

Бележки за уроци по FEMP във втората младша групаТема: „Големи малки. Едно, много, не едно.“ (Затвърдяване) Цели: развитие на познавателните интереси на децата, внимание.

Бележки за уроци за втора младша група по FEMPБележки за уроци по FEMP във 2-ра младша група. Цел: -да се засили способността да се отговори на въпроса "Колко?" думи „един“, „много“, „никой“.

Дидактическа задача. Същото като в предишната игра.

Материал. Три предмета с триъгълна и правоъгълна форма. Всяка страна на триъгълните предмети е приблизително 3 см, страните на правоъгълните предмети са 3 и 4,5 см. Дебелината на предметите е 1,5 см (фиг. 3).

Като дидактически материал можете да използвате части от набор от строителни материали, правоъгълни пръти „тухли“ и триъгълни призми - „покриви“.

Управление. Първо, един правоъгълен блок се поставя пред детето, легнало по корем. Възрастният наблюдава какво ще прави детето с поставения му предмет. След като детето грабне играчката, възрастният поставя друг правоъгълен блок пред него. По правило децата веднага оставят старата играчка и грабват нова. По този начин пред детето се поставя още една „тухла“.

Играта продължава около 5 минути и може да се играе два пъти през деня. След ден-два една триъгълна призма ще бъде поставена сред трите познати ленти. Постепенно възрастният добавя още два триъгълни предмета към предметите, които са на разположение на детето.

призми и сам записва кои играчки предпочита детето.

Добре е, ако бебето проявява интерес към предложения материал, особено към обекти с нова форма.

Възрастният хвали детето, гали го по главата, хваща го на ръце и му се усмихва.

Играта се играе три до четири дни подред и може отново да заинтересува бебето след едноседмична почивка, но сега е препоръчително да я играете два или три пъти. Продължителността на играта е около 5 минути.

/ Разглежданедекоративни панели | (организиран с 5-5,5 месеца)

Дидактическа задача. Обогатете детето си с впечатления, когато гледате ярко живописно изображение.

Материал. Използвана е жостовска тава с размери 40 Х 18 см с изображения на цветя (цветна таблица 3).

Управление. Възрастен поставя хоризонтално боядисана табла срещу добре осветена стена. Детето лежи по корем на разстояние 80-100 см от таблата. В този случай възрастният е зад детето или отстрани, опитвайки се да не попадне в зрителното поле на бебето, привлича вниманието му към ярките цветове, изобразени на таблата.След 2-3 минути гледане на енергичните опити на бебето за да се доближи до изображението, възрастният поставя дланта си върху краката на детето, създавайки такъв акцент за йога. Избутвайки дланта на възрастния с краката си, бебето се приближава до таблата, разглежда я в нова позиция и я докосва с ръце.

След това детето отново се поставя по корем на същото разстояние от таблата и му се дава възможност отново да погледне ярките цветя, да се приближи до тях, като енергично се отблъсква с крака от дланта на възрастния.

Играта продължава 5-7 минути. В този случай панелите могат да бъдат разположени както хоризонтално, така и вертикално. Доброто осветление е важно

С периодичната подмяна на предмети за гледане, интересът на детето към играта не изчезва за доста дълго време. Интервали от няколко дни, след което обектът се възприема от детето. Като нов, също поддържа интерес.

В бъдеще, на интервали от един или два дни, играта може да се играе в продължение на три до четири седмици. Продължителността на играта е около 5 минути.

Манипулиране на гирлянд от големи и малки предмети (организирано с 6месеца|

Дидактическа задача. Натрупване на зрителен и тактилен опит, усъвършенстване на движенията на ръцете при хващане на предмети с различна големина.

Материал. Пръстени от дървена пирамида, свързани с инур така, че две големи и две малки халки се пресичат (фиг. 4). Пръстените се фиксират в гирлянда на разстояние 2 см един от друг. Това разстояние е необходимо за изследване на размера и формата на всеки пръстен в гирлянда. Хващайки големи и малки пръстени, детето всеки път адаптира ръката си за хващане в съответствие с размера на предмета. Плътното свързване на части от дрънкалки и играчки пречи на формата им.

Управление. Пред детето, легнало по корем, се поставя гирлянд от пръстени с различни размери. Възрастният наблюдава действията на детето. За да хване големия пръстен отгоре, детето трябва да отвори широко дланта си, докато малкият пръстен може да се хване с пръсти. При хващане на халките отстрани за ръба детето прави още по-фино движение с пръстите си. Понякога бебето може да хване кабела, свързващ пръстените с пръсти.

Първо, като правило, детето пляска с отворена длан по големите и малките пръстени. След като удари дланта си по повърхността на пръстена и без да хваща играчката, той повтаря движението, като променя движението на пръстите си по такъв начин, че да постигне желания резултат и да хване предмета.

След като вземе един пръстен, бебето премества останалите пръстени в гирлянда и, привлечено от тях, последователно взема големи и малки предмети в ръцете си, като всеки път адаптира ръката си да хваща и държи играчките.

Много бързо бебето започва точно да насочва ръката си към предмети с различни размери без предварителни пробни движения. При манипулиране на различни предмети бебето развива движенията на ръцете и окото. Движенията на ръцете започват да се контролират от зрението. В резултат на това се подобрява зрението и общата сензорна активност на детето.

Пръстените, свързани в гирлянд, позволяват на бебето да действа самостоятелно известно време. Същите предмети, представени отделно, се търкалят и бебето не винаги може да ги достигне.

Ориз. 6

Интересът към тях бързо намалява. Теглото на предметите също е важно. Малките деца имат доста силни ръце, така че са необходими по-тежки дървени (а не пластмасови) пръстени, за да се осигури нормално мускулно натоварване.

Вниманието на детето се привлича и от звука на играчките. Разклащайки гирлянда от играчки, бебето слуша звуци. След като се обърна по гръб, детето продължава да манипулира играчките, намирайки ги отстрани или на други места. Продължителността на играта е от 5 до 10 минути.

Манипулиране на гирлянд от предмети с различни форми (организирани с 6-7 месеца)

Дидактическа задача. Натрупване на зрителен опит, усъвършенстване на движенията на ръцете при хващане на предмети с различна форма.

Материал. Гирлянд от дървени предмети с различна форма: две решетки и две халки. Размер на прътите: 3Х3Х1,5 см; халки: диаметър 3 см, дебелина 1,5 см. Пръчките и халките са свързани с шнур в гирлянд и са на разстояние 2 см една от друга (фиг. 5)

Гирляндът може да бъде направен и от дървени топчета и кубчета с дупки в центъра. Цветът и размерът на предметите са еднакви.

Управление. Пред легналото по корем дете се поставя гирлянд от дървени предмети и се дава възможност да се манипулира с него.

Ако едно дете не е виждало предмети с квадратна форма сред играчките си преди, тогава най-вероятно ще се интересува от квадратен блок. Когато за първи път се опитате да вземете предмет, пръстите ви ще се плъзгат неудобно по квадратния блок. Тогава бебето ще вземе целия гирлянд в ръцете си.

Наблюдавайки действията на дете, можете да видите как то върти квадратен блок в ръцете си, разглежда го, като държи ъглите с пръстите на двете си ръце. При последващи манипулации детето

ще подготви ръката по различен начин за хващане на кръгли и квадратни предмети. По-трудно е да хванете блок, отколкото пръстен. Когато хваща квадратни предмети, бебето разпределя пръстите си по страните на квадрата. При хващане на кръгъл предмет пръстите се държат много по-свободно. Възрастен периодично поставя гирлянда, така че формата на предметите да е видима за детето и да наблюдава начина, по който ги хваща.

Можете също така да направите гирлянди от малки играчки, включително различни дрънкалки. Именно съвкупността от играчки, свързани помежду си, дава възможност на детето да получи разнообразни впечатления, които допринасят за натрупването на сетивен опит.

Продължителността на този вид игра е 5-10 минути през всеки период на бодърстване.

Манипулация буре (организирано от 8 месеца)

Дидактическа задача. Обогатете детето си с впечатления. Представете основните методи за комбиниране на части

предмет.

Материал. Khokhloma варел с капак с височина 12-14 см

(цветна таблица 3).

Управление. Показвайки на дете варел на разстояние половин метър, възрастен го кара да иска да се доближи до новия обект. Ако бебето пълзи до варел и се опитва да го вземе от ръцете на възрастен, не трябва веднага да му давате предмета. Като държи бурето здраво в ръцете си, възрастният дава възможност да хване капака и да го отвори. Най-вероятно това ще се случи при втория или третия опит. Но колко радост ще донесе на бебето резултатът от собствените му действия!

След като получи капака от цевта, бебето започва да го разглежда, обръща го в една или друга посока, премествайки го от ръка на ръка и може би дори го дърпа в устата си. Ако детето изпусне кръглия капак, то чрез търкаляне той отново ще привлече вниманието му и то отново ще посегне към атрактивния предмет.

След кратка манипулация на детето с капака (1-2 минути), възрастният затваря бурето и отново кани детето да го отвори. Бебето отваря капака, може да търкаля бурето и да пълзи след него, когато се търкулне. Периодично възрастният затваря бурето с капак, като дава възможност на детето да се упражнява да го отваря. Детето не успява веднага да го отвори самостоятелно, без помощта на възрастен. В края на краищата, за да направите това, трябва да поставите правилно цевта, като я държите с една ръка и я отворите с другата ръка. Друг вариант може да възникне, когато бебето притисне цевта към себе си с една ръка и я отвори с другата.

Ако детето не се опита да отвори капака, но ентусиазирано търкаля бурето, тогава възрастният премества затвореното буре от бебето два или три пъти и го държи здраво в ръцете си, оставяйки на детето само възможността да свали капака .

1 игра се счита за успешна, ако детето погледне бурето, претърколи го и махне капака два или три пъти. Продължителността на играта е от 5 до 10 минути за няколко дни.

Запознанство с формаелементи [организиран< 9 месеца]

Дидактическа задача. Учете децата да извършват прости действия с предмети, като вземат предвид тяхната форма.

Материал. Кофа с капак и малки, лесни за хващане предмети с различна форма и цвят; пирамида, куб, блок (тухла), гъба, цилиндър, яйце, топка. Височина на кофата 10-12 см; размерът на елементите, които се вмъкват, е 3-5 см (цветна таблица 4).

Управление. Възрастният показва на детето кофа с капак и обяснява, че има нещо в нея. Премахването на капака разкрива предметите в кофата. Те лежат в такава последователност, че детето може първо да достигне до по-стабилните предмети (куб, блок, пирамида, гъба), след това до търкалящите се (цилиндър, яйце, топка).

Възрастният кани детето да пъхне ръката си в кофата и да извади играчка. Детето вади кубче или блокче. Един възрастен радостно възкликва: „Каква красива играчка! Браво, че го извади от кофата!“, предизвиквайки емоционална реакция у бебето.

След като даде възможност на детето да погледне куба и да играе с него, възрастният моли детето да постави куба на масата и обръща внимание на факта, че е стабилен. След това той ви напомня, че в кофата има други играчки и можете да вземете нещо друго.

По време на играта детето поставя кубче върху тухла и върху него поставя пирамида или гъба. Той се опитва да наслагва кръгли и овални предмети един върху друг, научавайки на практика, че те не се застъпват, но се търкалят добре.

Когато всички предмети са прегледани, можете да ги поставите в кофа и да приключите играта. Първо, възрастният прави това сам, след това включва детето и след това напълно му дава инициативата. Ако бебето е пасивно по време на урока и не показва желание да прибере играчките, възрастният може леко да хване ръката на детето с ръка и по този начин да извърши всички необходими действия. Важно е детето да е в добро настроение. Можете да оставите играчка, която харесвате особено, като например топка, за самостоятелна игра.

Понякога бебето отново се опитва да вземе играчките. В този случай играта се повтаря. Общата продължителност на играта не трябва да надвишава 5-8 минути.

Играта завършва с поставянето на всички играчки в кофа. Ако детето откаже, възрастният го прави сам.

Играта може да се играе с един и същ материал три или четири пъти. С частична или пълна смяна на играчките може да е интересно за по-дълъг период.

Запознаване с размера на предметите (организирано от 10 месеца!

Дидактическа задача. Учете децата да извършват прости действия с предмети, като вземат предвид техния размер.

Материал. Големи и малки кофи с набор от различни кубчета (четири големи и пет малки). Височината на голямата кофа е 16 см, на малката 10 см. Размерът на голямото кубче е 4,5Х4,5Х4,5. малък - 3 X 3 X 3 см (цветна таблица 5).

Руко во дет во. Възрастният показва на детето голяма кофа с капак и обяснява, че в нея има играчки. Предлага да отвори капака и да ги извади. Когато действията са завършени, той хвали бебето. Когато всички кубчета са разгледани, възрастният моли детето да ги постави в кофа и да я затвори с капак. Помага при изпълнение на задачи, ако е необходимо.

След като похвали детето, възрастният поставя малка кофа до голямата. Детето с помощта на възрастен отваря капака и като вади предметите един по един, ги разглежда. След това възрастният поставя големи кубчета на масата до малките и обяснява, че има много играчки: големи и малки.

Заедно с детето сортира предметите по размер: поставя големи кубчета в голяма кофа, а самото дете поставя останалите малки кубчета в малка кофа.

Ако детето се интересува от задачата, можете да я повторите. В този случай му се дават и двете кофи. Възрастен наблюдава как бебето отваря капаците и му помага, ако е необходимо. Детето трябва да подрежда играчките на масата, без да ги трупа една върху друга. Възрастният придвижва малка кофа към детето и предлага да постави малки кубчета в нея. След като избере малките кубчета, кофата се затваря с капак и бебето започва да поставя останалите големи кубчета в голямата кофа. Децата с желание работят с малки предмети, тъй като те са по-удобни за вземане.

Също така е възможно възрастен сам да подрежда големи кубчета, а детето да работи с по-малки, по-удобни. В този случай възрастният кани детето да избере малки предмети и да ги постави в малка кофа, преместена по-близо до детето.

От детето не трябва да се изисква точно да избира различни елементи. Достатъчно е да се научи, когато хваща играчки, да отваря дланта си според размера им.

Продължителността на играта е 5-10 минути.

Опознаванецвят предмет“ (организиран jc 10 месеца]

Дидактическа задача. Натрупване на цветни впечатления у децата, консолидиране на елементарни действия с предмети.

Материал. Кофа с капак, комплект дребни предмети червена, оранжева, жълта, зелена, синя, лилава, черна

бели и бели цветя (домат, портокал, лимон, краставица, слива, цвете, яйце, бръмбар). Височината на кофата е 12 см, размерът на вложките е 3-4,5 см. Артикулите са ярки, техенцвят с приблизително същата наситеност (Таблица 6).

Указания: Показвайки кофа на дете, възрастен предлага да я отворите и да видите какво има там.

Детето маха капака, вади малки предмети и с помощта на възрастен ги поставя на масата така, че да са в полезрението му и да не се закриват. Възрастният назовава играчките, които детето вади от кофата и отбелязва колко са красиви.

Предметите се поставят на масата в съответствие с цветовата схема: отляво пред детето има червен домат, след това оранжево-оранжев, след това жълт лимон, зелена краставица, синя слива, лилаво цвете. Черният бръмбар и бялото яйце се поставят от самото дете.

След като позволи на детето да разгледа играчките, възрастният предлага да ги вземе отново. След като премести кофата към детето, той първо сам поставя една играчка в нея, бебето следва неговия пример. Когато всички играчки са събрани, кофата се затваря с капак. Ако детето прояви интерес към предметите, тогава възрастният и детето разклащат кофата, като смесват играчките в нея. Бебето отново отваря кофата, вади играчки и ги поставя

Възрастният регулира поведението на децата с думите: „отвори“, „извади го“, „сложи го“, „затвори го“. Важно е да поддържате интереса и радостните емоции на детето, като изразявате отношението си към неговите действия: „Браво!“, „Точно така!“, „Имате красива играчка!“

Целта се счита за постигната, ако детето с желание изважда и поставя предмети в кофата, отваря и затваря капака на кофата, има положително отношение към инструкциите на възрастния и проявява интерес към играчки с различни цветове. Много деца могат да имат избирателно отношение към един или друг цвят. Зависи от предишния им опит.

Играта продължава 5-8 минути, може да се повтори два пъти подред и да се играе три или четири пъти в зависимост от интереса на децата.