Моята играчка е на английски. Тема "Моята любима играчка" II. Фонетично упражнение

Основната цел на урока: Формиране на лексикални и подобряване на граматическите умения, развитие на умения за монологична реч въз основа на предложената ситуация.

Компоненти на целта:

• Развиващ компонент на целта на урока: развитие на езиковите и когнитивните способности на учениците, развитието на емоциите на учениците и готовността им за комуникация.
• Образователният компонент на целта на урока: разширяване на ерудицията и общите хоризонти на учениците.
• Образователният компонент на целта на урока е да създаде условия за възпитаване на култура на общуване и поддържане на интерес към ученето.
• Практическият компонент на целта на урока: формирането и усъвършенстването на практически езикови умения (лексикални и граматически), осигуряване на основните, когнитивни комуникативни нужди на учениците, обучение в използването на научени структури; владеене на азбуката.

Оборудване на урока:

Учебник от Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Английски език: учебник за 1. клас. училища със задълбочено изучаване на английски език, лицеи, гимназии, колежи и ул. групи от деца градини 2-ро изд. – М.: Образование, 1998. – 160 с.: ил.; книга за учители, аудиозапис, Pukina T.V. Английски: Игрови технологии в класната стая и свободното време. – Волгоград: Учител, 2008.- 95 с., визуални помагала, играчки, смешни и тъжни лица.

По време на часовете

I. Начало на урока, организационен момент.

T:Добро утро, момчета и момичета!

Ch:Добро утро, Оксана Николаевна!

Добро утро! Добро утро! Толкова е хубаво да се каже.
Добро утро! Добро утро! и приятен ден.

T: Радвам се да ви видя. Седнете, моля.

Нека започнем нашия урок по английски. Днес ще играем с нашите играчки, ще рецитираме стихове, ще играем игри и ще научим нова буква.

II. Фонетично упражнение.

Гимнастика за устни и език.

• Изпънете леко устните си, след което се върнете в неутрална позиция.
• Закръглете устните си, показвайки зъбите си; устните не трябва да изпъкват; след това върнете устните в неутрално положение.
• Поставете върха на езика между зъбите и бързо го отстранете, връщайки езика в неутрална позиция.
• Поставете върха на езика си между зъбите и издухайте въздух през празнината.

Имитация на звуци.

Mr Tongue подрежда нещата: изтръсква праха от дивана [d], [d], [d] ([d], [d], [d])от килима [t], [t], [t] ([t],[t],[t]).Налива вода в кофа, за да избърше пода [s], [s], [s]. ([s], [s], [s]).

Mr Tongue отиде на разходка с приятелите си:

Mr Tongue пее песен на приятелите си , , [o], [o], , [o l] (, , [O]),

Много добре, деца!

III. Загряване на речта.

T:Чуйте стиховете, моля. Аз ще ги прочета на руски, а вие ще познаете имената на играчките.

Учителят кани децата да направят загрявка: децата слушат стиховете на учителя и ги допълват с имената на играчките, които са изучавали.

Пудел дакел и булдог.
Има име за тях - куче.
Скочи от градината точно на прага,
Зелена красива жаба - жаба.
Клиокраката мечка едва ходи,
Мечка, мече на английски - Мечка.
Защо няма колбаси?
Червенокосата ги отвлече - котка.
И днес съм пилот, необходим съм Самолет -Имам нужда от самолет.
Да играем с куклата - кукла,
Да не забравяме топката - Топка.

T:Имам много играчки в моята вълшебна кутия. Ако познаете играчка, ще я сложа на масата си.

Учителят показва на децата кутия, съдържаща различни играчки. Ако учениците познаят коя играчка има в кутията, учителят я поставя на масата.

Примерни въпроси и отговори:

П:Имате ли влак (самолет, котка, кукла, топка)?
T:Да, имам. Не, не съм.

IV. Проверка на домашните.

В последния урок ви помолих да донесете играчки или рисунки. Да организираме изложба от картини и играчки. Двама души ще бъдат мениджъри на изложението. Останалите момчета са гости. Задачата на мениджъра на изложбата е да покаже всички рисунки или играчки и да ги наименува с помощта на структурата (Това е..).

V. Въвеждане на нова лексика.

T:Все още имам играчки в „вълшебната кутия“. Това са нови играчки, нека се опитаме да отгатнем името им. Чуйте касетата. 86. Какво е необичайно в тези думи (робот, компютър)?

P1:Те се произнасят по същия начин, както на руски.
T:Страхотен! Тези две думи са дошли при нас от английския език.

Слушане на аудиозапис 86 - обучение в произношението на нови думи.

Затвърдяване на новия речник чрез работа с въпроси и отговори между учителя и класа.

Децата стоят в кръг и си задават въпроси:

Имате ли робот (компютър)?
- Да, имам. (Не, не съм).

VI. Научаване на стихотворението „Това е жаба“.

T:Чуйте стихотворението за новите играчки. Работа с аудиозаписи, 87. Слушайте внимателно и се опитайте да си спомните за кого е стихотворението.

Това е жаба.
Това е котка.
Това е куче.
Това е плъх.

T:За кого се говори в това стихотворение?
R 1:жаба, котка, куче, плъх.
T:Прави голяма вреда, трябва да го изгоните от мазето.
T:Слушайте и повторете, 87.

Четене на стихотворение в хор.

Разиграване на стихотворение с помощта на играчки.

VII. Физкултурна минута.

T:Сега нека си починем! Нека правим упражнения.

Пляскайте, пляскайте, пляскайте с ръце.
Пляскайте с ръце.
Тупай, тупай, тупай с крака.
Тупайте с крака заедно.
Кимайте, кимайте, кимайте с глава.
Кимнете заедно с глава.
Танци, танци, танци и танци.
Танцувайте и танцувайте заедно.

VIII. Консолидиране на нова лексика в речеви проби.

T:Сега отворете книгите си на стр. 94, пр. 5. Прочетете задачата.

Погледнете снимката и се опитайте да запомните всички играчки. След това затворете книгата и назовете всички играчки, които си спомняте.

T:Сега ми кажи с какво Боб обича да си играе.
П:Обичам да играя с топка.
T:Говорихме всичко това от името на Боб. С какви играчки обичаш да играеш?
R:Обичам да играя с кукла.

IX. Представяме ви новата английска буква R r.

1.T:Нека преразгледаме буквите.

Нека си припомним буквите, които вече знаем. Всеки от вас ще назове буквата, която знае, другият ще назове буквата на първия и своята. Да видим кой от вас има добра памет и кой знае най-добре буквите. Играем играта „Снежна топка“.

R 1:М
R 2:М,Д
P3:М, Д, Н..

2. Картини са окачени на дъската, децата идват и назовават какво е показано на снимката, звука, с който започва думата и записват буквата.

(Жаба – [f]- Ff, куче – [d]- Dd, топка – [b]- Bb, Самолет - [p]- Pp, Влак - [t]-Tt, Матрьошка- [m]- Mm ).

3. Представяне на буквата R r.

Буквата R r е подобна на I, но те все още не са сестри.
Радвам се, Рам-Баран, снежната буря отмина.
Дъждът и дъждът минаха толкова добре.

Историята, разказана от буквата R r.

За леки неща
Предлага се във вагони багажник- мрежа.
Съдържа:
ракета– голяма ракета,
Спортни обувки,
Топки и волан.
И ги сложих в мрежа
Рам- Чичо Баран.
Занимаваше се със спорт.
Втурвам се- бързат из кортовете
Чичо ми го обичаше с ракета.
Runk– титла „Майстор на този и онзи спорт“
Впоследствие той получи.
И той пътуваше много
с железница,
И по-просто - железопътна линияиз страната.
Но сега съм стар
И сега, слава Богу,
до фермата - тичам hидва при мен.

T:Буквата R r предава звука [r]. Английският звук [r] се произнася без вибрация.

Отворете работните си книжки и напишете буквата R r.

X. Заключителен етап.

а) Обобщаване.

T:Сега нека преговорим думите, които научихте днес.

б) Оценка на РД на учениците.

T:Хареса ми как работиш.

в) Домашна работа.

Вашата домашна задача е да научите стихотворението „Това е жаба“.

г) Отражение.

Ако урокът ни ви е харесал, покажете ми щастливите лица, ако не ви е харесал – тъжните.

Урокът свърши. Стани!

„Довиждане, довиждане“, не обичам да казвам

„Довиждане, довиждане и приятен ден.“

Текст на песен за играчки

Песен за играчки

Играчки, играчки, играчки,
Обичам да споделям
Играчки, играчки, играчки,
Нека играем заедно

Казвам се Майк
аз съм момче
Харесва ми да играя
Имам много играчки
Обичам да споделям
Нека играем заедно

Имам топка - ТОПКА
Имам влак – ВЛАК
Имам кораб – КОРАБ
Имам самолет – САМОЛЕТ
Имам кола – КОЛА
Имам лодка – ЛОДКА
Имам велосипед – ВЕЛОСИПЕД
Имам робот – РОБОТ

Казвам се Джейн
аз съм момиче
Харесва ми да играя
Имам много играчки
Обичам да споделям
Нека играем заедно

Имам кукла – КУКЛА
Имам къща – КЪЩА
Имам едно плюшено – ТЕДИ
Имам пъзел – ПЪЗЕЛ
Имам книга – КНИГА
Имам музикална кутия – МУЗИКАЛНА КУТИЯ
Имам йо-йо – ЙО-ЙО
Имам лисица – ЛИСИЦА.

Играчки, играчки, играчки,
Обичам да споделям
Играчки, играчки, играчки,
Нека играем заедно

В допълнение към песента, която подготвих флаш карти с играчки от песента и допълнителни карти с играчки, използвани в играта Бинго. Както обикновено, подготвих два комплекта флаш карти, които можете да използвате за различни речникови игри в урока си по английски. Първият комплект съдържа карти, където са представени само изображения, думите са дадени на отделни малки карти. Можете да използвате тези карти, за да въведете нова лексика в игри като „Коя играчка е изгубена?“, „Назовете любимите си играчки“ и т.н. Поканете децата също да свържат думите на малки карти с картинките, което ще им помогне да консолидират речника на тази тема. Вторият комплект съдържа карти с картинки и думи. Тези карти могат да се използват за представяне на нов речник.

Комплект карти 1

Комплект карти 2

Бинго игра на тема Играчки

Ярката цветна игра "Бинго" определено ще донесе много радостни впечатления на детето и ще му помогне да запомни имената на играчките на английски.

Задачи по темата Играчки

Представям на вашето внимание няколко задачи за консолидиране на изучения материал.

Упражнение 1: Това е задача за най-малките. Децата трябва да свържат играчките със съответните букви.

Задача 2: Тази задача е за онези деца, които вече знаят как да четат и са научили добре имената на играчките на английски. Децата трябва да свържат името на играчката с картинката.

Задача 3: За да изпълните тази задача, трябва да имате добри познания за правилното изписване на имената на играчките на английски. Трябва да вмъкнете липсващите букви в думите и да свържете думите с картинките.
Задача 4: В тази задача трябва да разберете кои играчки предпочитат момчетата и с кои момичетата обичат да играят най-много. Децата трябва да съпоставят играчките със снимки на Майк и Джейн въз основа на текста на песента.

Надявам се, че вие ​​и вашите деца ще харесате песента ми за играчките. Късмет!

Нека днес се потопим в детството и да си спомним или разберем английските имена на играчки и игри. Това ще бъде полезно за деца, родители и дори възрастни без деца - например да поръчате играчки в чужбина като подарък за племенници или деца на приятели.

Английските имена на повечето играчки се формират доста просто: трябва да добавите думата „ играчка" - играчка. Най-често това са различни видове транспорт - кола, играчка мотоциклет, лодка, влак, самолет: съответно на английски ще бъде играчка-кола , играчка-мотоциклет , играчка-кораб, играчка-пара-двигател И играчка-самолет .

Подобно на руснаците, британците купуват дрънкалки за най-малките деца. Извикват се всички видове малки звънтящи и дрънкащи играчки дрънкалкаили играчкадрънкалка. Понякога дрънкалка има друго предназначение - гризалка, така се наричат ​​​​такива играчки дрънкалкагризалки. Имат еластична текстурирана повърхност, която е удобна за децата да чешат венците си.

Популярна английска играчка е кон на пръчка. Викат я хоби-кон. Не бъркайте тази дума с друга подобна играчка - люлеещо се конче, което е известно като люлеенекон. Напоследък се появиха люлеещи се столове с други животни вместо коне - например лос или елен. Но все пак се наричат люлеенекон, тъй като това е стабилен израз.

Такава проста и често срещана играчка като чашата има няколко различни имена на английски: корк-тумблер, Просто тумблерили накланянекукла. Обикновените кукли са кукли, а бебешките кукли са известни като бебе-кукли .

Въртящият се връх или връх също има няколко различни имена. Най-често англичаните говорят просто Горна част, Понякога - тананиканеГорна част. Друга интересна дума е често срещана въртележка, който се състои от две части - Вихър(завъртане) и концерт(концерт). Можете да чуете и имена като напр зумери , въртящи се колела , божехавс , вихрушки , спинери: Това са различни видове горнища.

Имената на традиционните английски детски игри са още по-интересни – не само от лексикална, но и от културна гледна точка. Например, аналог на играта „Казаци-разбойници“ може да се нарече по различен начин: каубоиииндианци или ченгетаиразбойници от американците, феиивещици от британците. Като цяло всички игри от този тип се наричат крамбо. Британците и американците също използват етикети - докосване-последно, класика – хопскоили скок - скачаща жаба .

Запомнете любимите си играчки и намерете имената им на английски. Също така препоръчваме да включите темата за игрите и играчките в езиковите курсове за деца.

Тема "Играчки" в снимки

раздел визуален аудио речник

с произношение на английски думи

с произношение на превод на руски

На тази страницапредставени всички английски думипо темата "Играчки".

Всяка английска думапо темата "Играчки" придружено отцветна картинаИ висококачествено произношениевъв формат аудио mp3 Hi-Fi стерео.

Споделяне - (снимка + аудио)– насърчава формирането при деца, ученици, студенти устойчиви визуално-слухови образи и асоциацииИ превръща ученетоТеми "Играчки"на английски по приятен начини вълнуващо клас.

Изразителната картина и висококачественото произношение значително намаляват времето, необходимо за запаметяване на английски думи, представени във визуалния англо-руски аудио речник.

Удобенв употреба аудио плейър се увеличаваефективност в развитиеумение английско възприятие език "слухово"И помагапри настройка на правилното произношениекато отделни английски думи, малки стандартни фрази, т.н и цели изречения.

Повторете след диктораа ти подобрявамгладкост и свободно произношение на английски думи, фрази и предложения.

Раздел "Играчки" на тематичния аудио речниксъставен от следното английски думи:

. аудио урок I

топка - топка
балон - балон

блокове - кубчета
шах - шах

кукла - кукла
знаме - знаме

. аудио урок II

фризби - летяща чиния (игра)
обръч - обръч

скачане на въже - скачане на въже
калейдоскоп - калейдоскоп

хвърчило - хвърчило
пъзел - пъзели

. аудио урок III

пъзел - пъзели
въртящ се връх - въртящ се връх

количка - количка
плюшено мече - плюшено мече

tin soldier - малък войник
свирка - свирка

Озвучен тематичен речник на английския езике предназначен не само за деца и ученицимладши класове, но и за всички, които тепърва започват да учат английски.

Английски думи по темата "Играчки"
- произношение

английски думина тема "Играчки" визуални четене на аудио речникследващия изпълнители:

. Саманта. Дейвид Мелиса. Силвестър

Произношение на руски преводможе да се чуе изпълнено от:

. Глафира. Оксана

Английски в картинки за деца
— скорост на възпроизвеждане

Произношение на всяка английска думапо темата "Играчки" и превод на рускиизвършвани в следните режими

. Вяло- много, много бавна скорост на произношение

. Бавно бавно

. Нормално- нормална (естествена) скорост на произношение

. Бързо - ускорена скорост на произношение

. бързо- бърз

. Бързо - много бърза скорост на произношение

Английски в снимки с превод
— управление на аудио mp3 плейър

За смянанастройки възпроизвежданеАнглийски думи или руски превод трябва да

. спрете възпроизвеждането - натиснете бутона STOP

. активирайте формата Управление на аудио mp3 плейър

. изберете друг изпълнител

. изберете различна скорост на възпроизвеждане

. затворете формата Управление на аудио mp3 плейър- щракнете върху бутона Продължи

. продължи да учиш

Предложеният набор от произношения на английски думи и превод на руски ви позволява значително да увеличите ефективността на изучаването на английски на ухо.

Тема на урока: "Играчки"

Целта на урока: Консолидиране на лексиката и речевите структури, изучавани преди това; въвеждане на нова лексикална единица по темата „Играчки“.

Цели на урока:

Развитие на способността за описване на любима играчка (цвят, размер) на начално ниво.

Въвеждане на нова лексика по темата „Играчки“.

Развитие на вниманието и паметта в играта „Каква играчка липсва?“

Развитие на умения във всички видове речева дейност.

Развиване на интереса на децата към английски език чрез игра.

Развиване на умения за поведение в екип у децата чрез групови игри.

По време на часовете:

1. Организационен момент ( поздрав ).

Учител: Добър вечер, момчета и момичета!

деца: Добър вечер, учителю!

Учител: Радвам се да ви видя!

деца: И аз се радвам да те видя!

Учител : Сега нека те опознаем.

Хайде да играем игра « Кръг от познати."

Моля, застанете в кръг. (Децата стоят в кръг с учителя).

Това ще бъде нашият кръг от познати.

Имам топка в ръцете си, която ще подаваме. Този, който държи топката в ръцете си, говори за себе си, тоест казва името си, на колко години е и къде живее. Да започваме с аз .

( Моето име е ( Име ). Аз съм ( възраст ). аз сутринта от Ишим ).

(Учителят прехвърля топката на следващия, децата говорят за себе си.)

Как се казваш?

На колко години си?

От къде си?

Благодаря ти!

Седнете, моля!

2. Повторение на прилагателните имена. Игра „Допълнете изречението“.

Учител : Деца, знаете ли кой е това? ( показва мишка играчка).

деца : Амишка .

Учител : Точно така, сега нека играем играта „Довърши изречението“. Ще ви прочета стихотворение за една мишка, а вие трябва да изберете подходящо прилагателно на английски, което да отговаря на римата.

На планетата живееше мишка.

Бил щастлив, това означава - щастлив

Той не знаеше никакви проблеми

Не бях тъжен, това означава - тъжен

Той намери огромна гъба

На английски означава - голям

Намерих малка гъбичка

На английски това е малък

Новият приятел на мишката - съдя

А защото ново е нов

Приятелят ми беше много млад

Не е стар, не е - стар

И ° С магарето беше Робин Худ

Беше добро

Средства - добре

А в гората живееше човекоядец

Беше лош, това е - лошо

3. Повторение на речеви структури " да , то е », « Не , то не е ’ T . То ’ с а …»

Учител: Мишката има приятели. Сега ще ви покажа снимки с животни, а вие ще следите дали правилно съм кръстил животното или не, ако не, ще ме поправите.

( Учителят показва картинки, като назовава животните, изобразени на тях. Ако учителят назовава животното правилно, учениците се съгласяват: „да, тое" Ако учителят сгреши, учениците го поправят: „Не, тоне е’ T. То’ са …”)

4. Консолидиране на лексиката и речевите структури (Тема „Играчки“).

Учител : Деца, на моята маса има играчки, чиито имена вече знаете ( се извършва повторение изучавани преди това лексикални единици).Моля изберете любимата си играчка и назовете нейния размер и цвят. ( деца Един по един те идват на масата, изваждат играчки и изпълняват задачата.)

деца: Това е куче (котка, прасе, кон, лисица....)

Това е голямо куче. Това е голямо, черно куче.

Какво е? Какъв цвят е? Какъв размер е?

Физкултурна минута .

Учител : Изморен ли си? Вие изморен ? нека си починем Нека да нека си починем .

(Класът повтаря след учителя.)

Стойканагоре! Ръцете горе! ръцете долу! Седни!

Стани! Ръцете на страните! Завийте наляво! Наведете се надясно!

Ръцете горе! ръцете долу! Ръцете на бедрата! Седнинадолу!

Учител : Сега ще разберем какви домашни любимци и играчки имате?

Имате ли много домашни любимци?

деца : Да, имам.

Учител : Какви домашни любимци имате?

деца : Имам котка (куче, костенурка).

Учител :

Имате ли котка? (куче, костенурка).

Обичате ли да играете с котка? (обичаш ли да си играеш с котката?)

Обичате ли да играете с куче? (обичаш ли да играеш с кучето?)

Учител :

Имате ли много играчки?

деца : Да, имам.

Учител :

Имате ли топка? (кукла, кола, топ, комплект?)

Обичате ли да играете с топка?(кукла, кола, топ, комплект?)

деца: имам топка. (кукла, кола, топ, комплект.)

Учител : Коя е любимата ти играчка?

деца: Любимата ми играчка е…

5. Въвеждане на нова лексикална единица по темата „Играчки“.

Учител :

Днес ще ви запознаем с една нова играчка. Погледнете снимката и ми кажете какво е това?

деца : Кофа.

Учител : На английски кофа - кофа

Какво е?

деца: Това е кофа .

Учител : Имате ли кофа?

деца : Да, имам.

6. Игра „Свържете картинките и думите“.

Учител :

Нашата малка мишка се замисли. Стана му тъжно, защото не можа да се справи със следващата задача. Да му помогнем ли?

деца : да

Учител На дъската виждаме снимки на играчки и думите и имената на тези играчки. Задачата е следната: трябва да намерите съответната дума за всяка картинка, да я прочетете и да я свържете с картинката.

Ще изпълняваме задачата „във верига“, тоест една след друга. (Децата излизат, четат думата и я свързват със съответната картинка).

Игра „Каква играчка липсва?“

Учител :

Игра„Каква играчка липсва?“(Учителят показва няколко снимки с играчки. Децата ги запомнят, след това затварят очи, в този момент учителят скрива една от снимките, децата трябва да познаят коя снимка липсва).

7.Повторение на глаголите.

Учител :

Кажете ни какво могат нашите животни.

(Учениците се редуват да назовават действията, като използват граматичен модел.

Котка може да скочи.

Куче може да тича.

Крокодил може да плува.

Папагалът може да лети.

- Анслонмогаседни.)

Кажете ни какво можете да направите.

(Учениците се редуват да говорят за себе си: Ican...

8. Упражняване на показателни местоимения това - че , тези - тези .

(Играчките се поставят на масата, някои по-далече, други по-близо.)

Това е (един)…

Това е (един)...

9. Обобщаване на урока. Отражение.

Нашият урок приключи. Моля, кажете ми какво беше интересно за вас днес?

Какво ви затрудни?

Каква нова дума срещнахме днес?

Учител: "Довиждане, момичета, довиждане, момчета"

деца : « Сбогом учителю наш, сбогом на всички!“