অ্যাঞ্জেলা তেরেশচেঙ্কো
প্রি-স্কুল শিক্ষকদের জন্য কর্মশালা "অভিভাবকদের সাথে কাজ করার উদ্ভাবনী ফর্ম"

লক্ষ্য:শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধি করা

কাজ:

পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া সংক্রান্ত বিষয়ে শিক্ষকদের জ্ঞানকে পরিষ্কার এবং পদ্ধতিগত করা।

পিতামাতার সাথে নতুন ধরণের মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধি করা;

প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পিতামাতার সাথে অপ্রচলিত কাজের ব্যবহারের ভিত্তি হিসাবে শিক্ষাবিদদের শিক্ষাগত চিন্তাভাবনাকে তীব্র করা, তাদের সৃজনশীলতা এবং পেশাদার কার্যকলাপের বিকাশকে উদ্দীপিত করা;

এই বিষয়ের আরও অধ্যয়নে শিক্ষকদের আগ্রহকে সমর্থন করুন।

উপকরণ: হৃদয়, পাতা সহ কাঠ, আঠা, পশুর নাম সহ কার্ড, কাজের ফর্ম সহ টেবিল।

সেমিনারের অগ্রগতি:

I. পরিচিতিমূলক অংশ। একটি ইতিবাচক পরিবেশ তৈরি করা।

কর্মশালার থিম ছিল "অভিভাবকদের সাথে কাজ করার উদ্ভাবনী রূপ।" আজ আমরা এই মিটিংগুলিকে আকর্ষণীয় করে তোলার বিষয়ে কথা বলব। এবং আমরা আমাদের সেমিনারটি প্রশিক্ষণের আকারে পরিচালনা করব, কাজের একটি উদ্ভাবনী রূপ হিসাবে।

মূলমন্ত্রটি কনফুসিয়াসের উক্তি: "আমাকে বলুন এবং আমি ভুলে যাব, আমাকে দেখান এবং আমি মনে রাখব, আমাকে এটি করতে দিন এবং আমি বুঝতে পারব।" আমরা আজ খেলব!

যে কোনো ঘটনা একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত বা "পরিচয়" দিয়ে শুরু হয়। আমি আপনাকে বেশ কয়েকটি বিকল্প অফার করব। ব্যবহার করা যেতে পারে:

ব্যায়াম "ম্যাজিক বল", (বল) আপনার নাম বলা, সন্তানের নাম, আপনার সম্পর্কে কিছু তথ্য বলে;

হলের চারপাশে ঘোরাঘুরি করার সময় "মাল্টি-কালার ক্যাপস" (ককটেল স্ট্র, ক্যাপ) ব্যায়াম করুন, গ্রুপ একে অপরের সাথে পরিচিত হয়;

ব্যায়াম "হৃদয়" (বাক্স, হৃদয়)

আমি আপনাকে আমাদের বাক্স থেকে এক, দুই বা একাধিক হৃদয় নিতে পরামর্শ দিচ্ছি। আপনার কত হৃদয় আছে তার উপর নির্ভর করে, নিজের সম্পর্কে কিছু তথ্য বলুন (শিক্ষকদের কাছ থেকে গল্প)।

"আদর্শ যোগাযোগ" অনুশীলন করুন (প্রাণীর নামের জোড়া)

আমি তোমাকে কার্ড দেবো যার গায়ে পশুর নাম লেখা থাকবে। নাম দুটি কার্ডে পুনরাবৃত্তি হয়. উদাহরণস্বরূপ, আপনি যদি "হাতি" লেখা একটি কার্ড পান তবে জেনে রাখুন যে অন্য কারো কাছে একটি কার্ড আছে যা "হাতি" বলে। শিরোনামটি পড়ুন যাতে শুধুমাত্র আপনি শিলালিপি দেখতে পারেন; আপনি কার্ডটি সরাতে পারেন।

প্রত্যেকের কাজ হল তাদের সঙ্গী খুঁজে বের করা, এবং আপনি অভিব্যক্তির যে কোনও উপায় ব্যবহার করতে পারেন, আপনি কেবল কথা বলতে এবং আপনার প্রাণীর বৈশিষ্ট্যযুক্ত শব্দ করতে পারবেন না। আপনি যখন একজন সঙ্গীকে খুঁজে পান, তখন কাছাকাছি থাকুন, কিন্তু নীরব থাকুন এবং একে অপরের সাথে কথা বলবেন না। আমরা যখন সমস্ত জোড়া তৈরি করব তখনই আমরা দেখতে পাব যে আমরা কী করেছি।

এই ব্যায়ামটি পিতামাতার সাথে করা যেতে পারে, এটি সাধারণত মজাদার হয় এবং ফলস্বরূপ, গ্রুপের সদস্যদের মেজাজ উন্নত হয় এবং ক্লান্তি হ্রাস পায়।

এখন যারা বই পড়তে পছন্দ করেন তারা উঠে দাঁড়াবেন। এখন যাদের বিড়াল আছে তারা হাত তুলবে। যাদের পুঁতি আছে তারা বাম পায়ে লাফ দেবে। যারা আইসক্রিম পছন্দ করে তারা তাদের ডান পায়ে ঝাঁপিয়ে পড়বে... যাদের বোন আছে তারা নিজেদের আলিঙ্গন করবে। যাদের ভাই আছে তারা হাততালি দিবে। যারা আজকে পোরিজ খেয়েছেন তারা মাথায় হাত বুলিয়ে দেবেন...

কোয়েস্ট "ধনের সন্ধান"

পদ্ধতি। অংশগ্রহণকারীদের "ধনের" তালিকা সহ কার্ড দেওয়া হয়। আপনাকে সেই তালিকা থেকে একটি আইটেমের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এমন একজন ব্যক্তিকে সংগৃহীতদের মধ্যে খুঁজে বের করতে হবে। এটি করার জন্য, তাদের অবশ্যই বিভিন্ন লোকের কাছে যেতে হবে এবং তাদের সাক্ষাৎকার নিতে হবে। এই কাজটি 5-7 মিনিট সময় নেয়।

ট্রেজার লিস্ট: ব্যক্তি খুঁজুন

যার জন্মদিন আজকের তারিখের কাছাকাছি;

একটি অস্বাভাবিক শখ বা আগ্রহ থাকা;

কে আপনার মত একই খাবার পছন্দ করে;

যিনি এই শহরে জন্মগ্রহণ করেছিলেন;

যার হাতে তোমার মতন আংটি আছে;

কে সবচেয়ে কাছে থাকে?

সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা একত্রিত হওয়ার পরে, উপস্থাপক প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করেন: "যে ব্যক্তি সবচেয়ে কাছে থাকে তাকে কে খুঁজে পেয়েছে?" ইত্যাদি তালিকা অনুযায়ী। আপনি একটি সাধারণীকরণের সাথে কাজটি সম্পূর্ণ করতে পারেন:

আপনি একে অপরের সম্পর্কে কি আকর্ষণীয় জিনিস শিখেছেন?

এভাবেই আমাদের দেখা হয়েছিল।

আপনি কি সাংগঠনিক মুহূর্ত ব্যবহার করেছেন, শেয়ার করুন.

বিষয়ে মনস্তাত্ত্বিক এন্ট্রি

ব্যায়াম "প্রত্যাশার গাছ"

দেখুন, আমাদের একটি দু: খিত এবং একাকী গাছ আছে, আসুন এটিকে রঙিন পাতা দিয়ে আড়াল করতে সহায়তা করি। আপনার টেবিলে বিভিন্ন রঙের পাতা আছে, একটি নিন এবং আমাদের গাছটি সাজান।

যারা একটি সবুজ পাতা বেছে নেয় তারা আমাদের পাঠে সফল হবে।

যারা লাল বেছে নিয়েছে তারা সক্রিয়ভাবে যোগাযোগ করতে চায়।

আপনার পাতা হলুদ - সক্রিয় থাকুন।

নীল রঙ - তারা আজ ক্রমাগত হবে.

আমাদের গাছ জীবন্ত হয়ে উঠেছে, তার পাতাগুলিকে জর্জরিত করেছে এবং মনে রাখবেন যে গাছের সৌন্দর্য আমাদের, আমাদের আকাঙ্ক্ষা এবং প্রত্যাশা, কর্মের উপর নির্ভর করে।

শিক্ষকরা বসে আছেন।

২. তাত্ত্বিক অংশ।

সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অস্তিত্বের সমস্ত সময়ে, অভিভাবকদের সাথে কাজ করার, তাদের শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত উভয় ক্ষেত্রেই সহযোগিতার সাথে জড়িত থাকার বিষয়টি উত্থাপিত হয়েছে এবং হচ্ছে। ঐতিহ্যবাহী কাজের পাশাপাশি, আমরা প্রায়শই উদ্ভাবনী, অপ্রচলিত কাজগুলি শুনি। আজ আমরা তাদের মোকাবেলা করার চেষ্টা করব।

ব্যায়াম "সংজ্ঞা খুঁজুন"

একটি টেবিলে কাজের ফর্মগুলির ফর্মুলেশন রয়েছে, দ্বিতীয়টিতে - তাদের আনুমানিক সংজ্ঞা: কাজের ফর্মগুলির জন্য সঠিক সংজ্ঞা খুঁজুন।

একটি বৃত্তাকার টেবিল হল একটি বিষয়ের আলোচনা সংগঠিত করার একটি ফর্ম যা প্রাথমিকভাবে বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ অন্তর্ভুক্ত করে।

একটি অভিভাবক সভা হল বিভিন্ন বিষয় নিয়ে আলোচনা বা নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য একটি নির্দিষ্ট জায়গায় একদল লোকের যৌথ উপস্থিতি।

পিতামাতার রিং হল পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের একটি আলোচনার মাধ্যম, লালন-পালনের বিভিন্ন পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করার সুযোগ, দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠার অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা এবং প্রস্তাবিত সন্তান লালন-পালনের এক বা অন্য সমস্যা সম্পর্কে পিতামাতার বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির সাথে পরিচিত হওয়া। আলোচনার জন্য. বৈঠকে দুই বা ততোধিক পরিবারের মধ্যে একই বিষয় নিয়ে বিতর্ক হয়। তাদের ভিন্ন অবস্থান, ভিন্ন মত থাকতে পারে।

একটি অভিভাবক সম্মেলন হল পিতামাতার শিক্ষার একটি রূপ যা শিশুদের লালন-পালনের বিষয়ে পিতামাতার জ্ঞানকে প্রসারিত করে, গভীর করে এবং একত্রিত করে।

অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল সেই সমস্ত পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা পরিবারে সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি সম্পর্কে সচেতন, তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চান, তাকে আরও খোলামেলা এবং বিশ্বস্ত করতে চান এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের প্রয়োজনীয়তা বোঝেন। তাদের নিজের সন্তান।

লালন-পালন এবং গৃহ সংশোধনের বিষয়ে তাদের অভিভাবকত্বের দক্ষতা উন্নত করার জন্য অভিভাবক ক্লাবটি মা এবং বাবাদের সাথে সাপ্তাহিক বৈঠক করে।

পারিবারিক ক্লাবগুলি শিক্ষার ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য তৈরি করা পিতামাতার অনানুষ্ঠানিক সমিতি। তারা সাধারণত উত্সাহীদের একটি গ্রুপ দ্বারা সংগঠিত হয়: শিক্ষক এবং পিতামাতারা। পারিবারিক ক্লাবের কার্যক্রম স্বেচ্ছাসেবী নীতির উপর ভিত্তি করে।

ফ্যামিলি লিভিং রুম হল অভিভাবক সভার একটি বিকল্প, যেখানে শিক্ষাগত কাজগুলি ছাত্রদের এবং শিক্ষকদের পরিবারের মধ্যে অবাধ যোগাযোগের আকারে সমাধান করা হয়। এর মধ্যে চা পান করা যেতে পারে।

পিতামাতার জন্য একটি মাস্টার ক্লাস হল প্রশিক্ষণ এবং অভিজ্ঞতা বিনিময়ের একটি ইন্টারেক্টিভ ফর্ম, বিভিন্ন পদ্ধতি এবং প্রযুক্তিতে ব্যবহারিক দক্ষতা অনুশীলন করার জন্য পেশাদার স্তরের উন্নতি করতে এবং অংশগ্রহণকারীদের সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি বিনিময় করতে, তাদের দিগন্ত প্রসারিত করতে এবং তাদের সর্বশেষ ক্ষেত্রগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে। জ্ঞান.

পারিবারিক পরিদর্শন - কাজের এই ফর্মটি শিক্ষককে শিশুর বসবাসের অবস্থা এবং বাড়ির সাধারণ পরিবেশের সাথে পরিচিত হতে দেয়।

চলমান ফোল্ডার - এগুলিতে চিত্র এবং ব্যবহারিক সুপারিশ সহ বিষয়ভিত্তিক উপাদান রয়েছে; এটি পদ্ধতিগতভাবে পুনরায় পূরণ করা হয় এবং নতুন দিয়ে প্রতিস্থাপিত হয়।

স্বতন্ত্র কথোপকথন - বাবা-মায়েরা আরও বেশি ইচ্ছুক এবং খোলামেলা দুঃখ সম্পর্কে কথা বলতে পারেন যা কখনও কখনও পরিবারে থাকতে পারে, সন্তানের আচরণের কারণে যে উদ্বেগ হয়, সন্তানের সাফল্য সম্পর্কে।

ওপেন ডে হল একটি ইভেন্ট যা কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের জীবনের সাথে অভিভাবকদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

এটি কাজের উদ্ভাবনী ফর্মগুলির একটি ছোট অংশ যা ব্যবহার করা যেতে পারে; আসুন অনুপস্থিত ফর্মগুলি পূরণ করার চেষ্টা করি।

কিন্তু প্রথমে আমাদের সাবগ্রুপে ভাগ করতে হবে, আমরা কোন বিকল্পগুলি ব্যবহার করতে পারি? (সেমিনারে অংশগ্রহণকারীদের উত্তর)

গেম "মোজাইক", একটি ছবি একসাথে রাখুন।

"নেতারা" যারা নিজেদের জন্য একটি দল নিয়োগ করে।

"স্কাউটস। চোখ দিয়ে শুটিং করছি।" অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে তাদের চোখ নিচু করে। শিক্ষকের নির্দেশে, শিশুরা তাদের সঙ্গীকে খুঁজছে। যদি চোখ মিলিত হয়, তাহলে একটি জোড়া তৈরি হয় এবং এটি বৃত্ত ছেড়ে যায়।

বাহ্যিক লক্ষণ: জামাকাপড়ের রঙ, ব্যাকপ্যাক, বন্ধনের উপস্থিতি, ঘড়ি, চুলের পিন, গয়না ইত্যাদি।

"এক, দুই, তিন" গেমটি হলের চারপাশে সংগীতের দিকে ঘুরছে, নেতা বলেছেন "তিন" - অংশগ্রহণকারীরা নিজেদেরকে তিনজনের দলে গোষ্ঠীভুক্ত অবস্থায় খুঁজে পেয়েছেন ইত্যাদি।

খেলা "ড্রপ, নদী, সমুদ্র"

লক্ষ্য: মানসিক মুক্তি, জোড়ায় ভাগ, তিন, পাঁচ। দুটি বৃত্তে তিনটি "ফাইভ" একত্রিত করা। (2-3 মিনিট)

নির্দেশাবলী: "ভাবুন যে আমরা ড্রপস। আমরা হলের চারপাশে বিশৃঙ্খলভাবে যেকোনো দিকে সরে যাই। সিগন্যালে "নদী!" আমরা আমাদের পাশে দাঁড়ানো কমরেডের হাত ধরি, "সাগর" আমরা সবাই হাত মেলাই।"

সাবগ্রুপে কাজ করুন:

ব্যায়াম "ক্যারোজেল"

আমরা কাজের ফর্মগুলিতে ফোকাস করেছি। দলে ভাগ করুন এবং "ক্যারোজেল" ব্যায়াম করুন। আপনার সাবগ্রুপ টেবিলে লিখে

তথ্য এবং কাজের বিশ্লেষণী ফর্ম;

অবসর

শিক্ষামূলক

ভিজ্যুয়াল এবং তথ্যগত।

এখন এটা পড়া যাক.

তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক - অভিভাবকদের আগ্রহ এবং অনুরোধগুলি সনাক্ত করার লক্ষ্যে, শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ স্থাপন করা:

জরিপ;

একটি সামাজিক পাসপোর্ট পূরণ;

বিশ্বাস মেইলবক্স;

পিতামাতার সাথে সাক্ষাত্কার;

বাড়িতে ছাত্রদের সাথে দেখা করা;

শিক্ষাগত ডকুমেন্টেশনের সাথে পিতামাতার পরিচিতি।

অবসর ফর্ম - যৌথ অবসর কার্যক্রম, ছুটির দিন, প্রদর্শনী - উষ্ণ, অনানুষ্ঠানিক, বিশ্বস্ত সম্পর্ক, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে এবং পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ স্থাপনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

পারিবারিক থিয়েটার, কনসার্ট, গেমস, প্রতিযোগিতা;

খেলাধুলা এবং অবসর কার্যক্রম, হাইক, ভ্রমণ;

যৌথ সৃজনশীলতার vernissage;

পারিবারিক সংগ্রহের প্রদর্শনী;

পিতামাতার সৃজনশীলতার কোণ।

জ্ঞানীয় ফর্মগুলি পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতিতে একটি প্রভাবশালী ভূমিকা পালন করে। তাদের সারমর্ম হল প্রি-স্কুল শিশুদের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পিতামাতাদের পরিচিত করা এবং শিশুদের ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশ করা।

একটি অপ্রচলিত আকারে অভিভাবক সভা (পাঠক সম্মেলন, নিলাম);

অভিভাবক ক্লাব;

পৃথক ব্যবহারিক পাঠ (শিশু + পিতামাতা);

কর্মশালা

তথ্য দাঁড়িয়েছে।

শিক্ষকদের ক্রিয়াকলাপ সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে এবং পারিবারিক শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশলগুলি সংশোধন করার জন্য ভিজ্যুয়াল তথ্য ফর্মগুলি প্রয়োজনীয়।

খোলা ক্লাস;

অভিভাবক কোণ;

সংবাদপত্র প্রকাশ;

শিশুদের কাজ এবং ফটোগ্রাফের প্রদর্শনী;

ভিডিও গুলো দেখছি;

কার্য দিবস;

পিতামাতার জন্য ইন্টারনেট পৃষ্ঠা;

স্কাইপের মাধ্যমে সংশোধনমূলক ক্লাস পরিচালনা করা;

মিনি লাইব্রেরি;

মূল্য তালিকা.

আমি আশা করি যে আমাদের কর্মশালা নিরর্থক ছিল না, এবং পরবর্তী স্কুল বছরের জন্য পিতামাতার সাথে কাজের পরিকল্পনা করার সময়, বিভিন্ন ধরণের কাজের পরিসর বৃদ্ধি পাবে।

III. প্রশিক্ষণ সেমিনারের শেষ অংশ।

শিথিল ব্যায়াম "হাসি"

আপনার চোখ বন্ধ করুন, কয়েক মিনিটের জন্য কিছু না ভাবার চেষ্টা করুন এবং আপনার মুখে একটি হাসি থাকতে হবে। আপনি যদি এটি 10-15 মিনিটের জন্য ধরে রাখতে সক্ষম হন তবে আপনি অবিলম্বে অনুভব করবেন যে আপনি শান্ত হয়ে গেছেন এবং আপনার মেজাজ উন্নত হয়েছে। দিনে অন্তত একবার এই ব্যায়াম করার চেষ্টা করুন।

চূড়ান্ত প্রতিফলন।

আমাদের যোগাযোগের সময় শেষ হয়ে এসেছে। আমি আপনাকে স্যুভেনির হিসাবে একটি হৃদয় নেওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি এবং দ্বিতীয় হৃদয়ে আমাদের মিটিং সম্পর্কে শুভেচ্ছা লিখুন এবং সেগুলি আমাদের গাছের সাথে সংযুক্ত করুন।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির উপর সেমিনার এবং কর্মশালাগুলি শিক্ষাবিদদের বৈজ্ঞানিক ও তাত্ত্বিক স্তর বৃদ্ধিতে এবং তাদের পেশাগত দক্ষতার উন্নতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। কর্মশালা হল শিক্ষকদের সৃজনশীল, অন্বেষণমূলক, পরীক্ষামূলক এবং গবেষণামূলক কার্যক্রমের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার এবং তাদের সাধারণ শিক্ষাগত সংস্কৃতির উন্নতির একটি কার্যকরী রূপ।

কর্মশালার ফোকাস শুধুমাত্র শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার তাত্ত্বিক বিষয় নয়, কিন্তু ব্যবহারিক দক্ষতার উপরও, যা পেশাদার স্তরের বৃদ্ধির জন্য বিশেষভাবে মূল্যবান। আপনি বিষয়ের বিষয়বস্তু এবং পাঠের উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন উপায়ে একটি সেমিনার প্রস্তুত এবং পরিচালনা করতে পারেন। প্রতি দুই থেকে তিন মাসে একবার সেমিনার অনুষ্ঠিত হয়।

সংজ্ঞা একটি সেমিনার (ল্যাট। সেমিনারিয়াম - হটবেড) শ্রোতাদের সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে যে কোনও সমস্যা নিয়ে গ্রুপ ক্লাসের একটি বিশেষ রূপ। এটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর একটি বার্তা, প্রতিবেদন, বক্তৃতা সম্মিলিত আলোচনা জড়িত; বিষয়ের গভীর অধ্যয়নের উদ্দেশ্যে।

একটি কর্মশালা হল এক ধরনের শিক্ষামূলক কাজ যা বাস্তবে বিদ্যমান জ্ঞানের প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে। এখানে যা সামনে আসে তা হল অনুশীলনে তত্ত্ব ব্যবহার করার দক্ষতার বিকাশ, তবে, নতুন তাত্ত্বিক তথ্যের ক্রমাগত অধিগ্রহণ এবং বিদ্যমান তথ্যগুলির গভীরতার সাথে যুক্ত। ক্লাস চলাকালীন, শিক্ষকদের মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়ের মাধ্যমে পাঠদান অনুশীলনও আয়ত্ত করা হয়।

সেমিনার-ওয়ার্কশপটি কে.ইউ-এর পদ্ধতিগত কাজের সবচেয়ে কার্যকর রূপগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত এবং বিবেচিত হয়েছিল। বেলায়া, এল.এম. Volobueva, L.M. ডেনিয়াকিনা, ই.ভি. Korotaeva, T.P. Kolodyazhnaya, E.P. মিলাশেভিচ, এল.ভি. Pozdnyak. বুইলোভা L.N. এর বইয়ে এবং কোচনেভা এস.ভি. শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার প্রতিষ্ঠানগুলির পদ্ধতিগত পরিষেবার সংগঠন, অতিরিক্ত শিক্ষায় ব্যবহৃত সেমিনারগুলির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া হয়েছে।

সেমিনার-ওয়ার্কশপের লক্ষ্যগুলি নির্দিষ্ট সমস্যাগুলির সমাধান এবং এর নীতিগুলি পূরণের লক্ষ্য হওয়া উচিত: - প্রাসঙ্গিকতা (জীবনের সাথে সংযোগ, সামাজিক তাত্পর্যের উপর ফোকাস); - বৈজ্ঞানিক চরিত্র (আধুনিক বৈজ্ঞানিক সাফল্যের সাথে সম্মতি); - ফোকাস (মূল জিনিস হাইলাইট)।

সেমিনার-ওয়ার্কশপ প্রস্তুতি ও পরিচালনার কাঠামো * সেমিনার-ওয়ার্কশপের বিষয় নির্বাচন। * সেমিনারের জন্য প্রাথমিক প্রস্তুতি। - বিশেষ কাজ; - প্রাথমিক উত্স অধ্যয়ন. সেমিনার এবং কর্মশালা দুটি অংশ নিয়ে গঠিত: - তাত্ত্বিক (সমস্যার আলোচনা, আলোচনা, সমস্যার সমাধান); - ব্যবহারিক (খোলা ক্লাস, ইভেন্ট)।

একটি সেমিনার-ওয়ার্কশপ পরিচালনার পর্যায়: 1. সাংগঠনিক (কার্যক্রমের তীব্রতা); 2. প্রস্তুতিমূলক (মনস্তাত্ত্বিক মেজাজ: শুভেচ্ছা, সূচনা বক্তৃতা)। 3. মৌলিক (নতুন জ্ঞানের সাথে পরিচিতি, ব্যবহারিক কার্যক্রম)। 4. চূড়ান্ত (সারাংশ, কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন, প্রতিক্রিয়া)।

ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিকের বিশ্লেষণ তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে সংযোগ প্রাথমিক ধাপ ছাড়া, তত্ত্ব বিবেচনা ছাড়া এটি সম্ভব নয়। সমগ্র দলের অংশগ্রহণ জড়িত ব্যাপক প্রাথমিক কাজ, সমস্ত সংস্থান জড়িত সমস্ত অংশগ্রহণকারী শিক্ষকের সক্রিয় অবস্থান প্রত্যাশিত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে একটি কৌশল নির্ধারণ করা হয়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অনুশীলনে কী পরিবর্তনগুলি উপস্থিত হওয়া উচিত সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ

7 এর 1 পৃষ্ঠা

সেমিনার, পদ্ধতিগত সমিতি

ওলগা মিখাইলোভনা ফেন্ড্রিকোভা, শিক্ষামূলক কাজের উপপ্রধান, MBDOU নং 122 দ্বারা প্রস্তুত

শিক্ষা ও ব্যবস্থাপনার উপ-প্রধানের অন্যতম প্রধান কাজ হল কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, প্রশিক্ষণ এবং শিশুদের সাথে কাজ করার নতুন ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিতি সংগঠিত করতে সহায়তা করা।

আমরা সবাই জানি যে পদ্ধতিগত কাজ হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের ক্রমাগত শিক্ষা ব্যবস্থার অংশ। পদ্ধতিগত কাজের লক্ষ্যগুলি হল শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষা দেওয়ার সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি আয়ত্ত করা; প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য শিক্ষকদের পদ্ধতিগত প্রস্তুতি বৃদ্ধি করা; শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়, বর্তমান শিক্ষার অভিজ্ঞতা সনাক্তকরণ এবং প্রচার। পদ্ধতিগত কাজ কিন্ডারগার্টেনে উচ্চ মানের শিক্ষামূলক কাজ অর্জন এবং বজায় রাখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

কিন্ডারগার্টেনে পদ্ধতিগত কাজ ক্রমাগত আপডেট করা হয়: শিক্ষকদের বিভিন্ন সহায়তা প্রদানের জন্য, তাদের কাজের অভিজ্ঞতার প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্ব দেওয়া হয় এবং প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে পদ্ধতিগত কাজের নতুন প্রযুক্তি চালু করা হচ্ছে।

সবচেয়ে কার্যকর প্রযুক্তিগুলির মধ্যে একটি হল সেমিনার এবং কর্মশালার সংগঠন। সেমিনার এবং কর্মশালার লক্ষ্য শুধুমাত্র তাত্ত্বিক নয়, প্রাথমিকভাবে শিক্ষাবিদদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মাত্রা বৃদ্ধি করা, শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক দক্ষতা উন্নত করা। সেমিনার এবং কর্মশালার বিষয়গুলি শিক্ষাবিদদের অনুরোধের উপর ভিত্তি করে এবং বার্ষিক পরিকল্পনার কাজের সাথে সম্পর্কিত। আমাদের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অনুশীলনে, কর্মশালাগুলি কেবল জল ব্যবস্থাপনার উপ-প্রধান দ্বারা নয়, শিক্ষক - বিশেষজ্ঞদের দ্বারাও পরিচালিত হয় যাদের প্রয়োজনীয় দক্ষতার ভাল কমান্ড রয়েছে।

তবে কর্মশালা আয়োজন ও পরিচালনার প্রধান দায়িত্ব অবশ্যই পানি ব্যবস্থাপনার উপপ্রধানের ওপর বর্তায়।

একটি সেমিনারের পরিকল্পনা করার সময় উপপ্রধানকে যে প্রথম প্রশ্নটির উত্তর দিতে হবে - কর্মশালা: সেমিনারের বিষয় নির্বাচন করার সময় কী দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত? উপরের (প্রশ্নমালা এবং বার্ষিক কাজগুলি) আমাদের শিক্ষাবিদদের আগ্রহ এবং তাদের সমস্যাগুলি যোগ করা উচিত। মে মাসে, আমি সাধারণত পদ্ধতিগত সমস্যা এবং কাজগুলির পরিসর নির্ধারণ করতে সমস্ত শিক্ষকের একটি সমীক্ষা পরিচালনা করি যা পরবর্তী স্কুল বছরে সমাধান করতে হবে। কিছু বিষয় গত শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পর্যবেক্ষণ এবং বিভিন্ন ধরনের নিয়ন্ত্রণের বিশ্লেষণ, ক্যালেন্ডারের বিশ্লেষণ এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার পরামর্শ দেয়।

আমরা কর্মশালার জন্য আগাম প্রস্তুতি নিই: পদ্ধতিগত সাহিত্য নির্বাচন করা, কর্মশালার জন্য স্থান প্রস্তুত করা, উল্লিখিত বিষয়ে বৈশিষ্ট্যের প্রদর্শনী, ম্যানুয়াল ইত্যাদি প্রস্তুত করা, কর্মশালায় বক্তাদের পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান এবং আরও অনেক কিছু।

কর্মশালার উদ্দেশ্য সবসময় ব্যবহারিক ফলাফলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়। এটি তৈরি করার সময়, আমি "শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিন...", "দক্ষতা তৈরি করুন...", "ব্যবহারের দক্ষতা বৃদ্ধি করুন...", "শিক্ষকদের নতুনদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন...", ইত্যাদি অভিব্যক্তি ব্যবহার করি।

সেমিনার এবং কর্মশালা আয়োজনের আমার অনুশীলনে, আমি বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করি: একটি পাঠে একটি সেমিনার, একটি সাধারণ বিষয় দ্বারা একত্রিত কয়েকটি পাঠে একটি সেমিনার।

আমি বিভিন্ন আকারে কর্মশালা পরিচালনা করি: একটি ব্যবসায়িক খেলার আকারে ("শিশুদের জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশ"), একটি গোল টেবিলের আকারে ("প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার গঠন")। নিয়মিত পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন করে, আমি এর নিশ্চিতকরণ পেয়েছি: সেমিনার এবং কর্মশালা অবশ্যই বিভিন্ন আকারে পরিচালনা করতে হবে। এগুলি বক্তৃতা, পরামর্শ, আলোচনা, ব্রিফিং, রাউন্ড টেবিল বা শিক্ষাগত দক্ষতার রিলে রেসের উপাদান সহ ক্লাস হতে পারে। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে সেমিনারে উপস্থাপিত সংগঠনের প্রতিটি ফর্ম সাধারণ থিমের সাথে মিলে যায় এবং একে অপরের পরিপূরক হয়ে তার সম্পূর্ণ প্রকাশে অবদান রাখে।

লক্ষ্য: প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আধুনিক প্রযুক্তি বাস্তবায়নে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতার স্তর বৃদ্ধি করা। উদ্দেশ্য: 1. দেখা উন্মুক্ত ইভেন্টের উদাহরণ ব্যবহার করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার সম্পর্কে MKDOU "কিন্ডারগার্টেন 1 এর কিন্ডারগার্টেন" এর শিক্ষকদের কাজের অভিজ্ঞতার উপস্থাপনা; 2. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিভিন্ন ধরনের কার্যক্রমে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উন্নতি করা।

প্রযুক্তি হল যে কোন ব্যবসা, দক্ষতা, শিল্প (ব্যাখ্যামূলক অভিধান) ব্যবহৃত কৌশলগুলির একটি সেট। শিক্ষাগত প্রযুক্তি হল মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত মনোভাবের একটি সেট যা ফর্ম, পদ্ধতি, পদ্ধতি, শিক্ষার কৌশল, শিক্ষাগত উপায়গুলির একটি বিশেষ সেট এবং বিন্যাস নির্ধারণ করে; এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত সরঞ্জাম। (বিটি লিখাচেভ)

শিক্ষাগত প্রযুক্তির কাঠামো ধারণাগত অংশ বিষয়বস্তু অংশ পদ্ধতিগত অংশ প্রযুক্তির বৈজ্ঞানিক ভিত্তি, যেমন মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ধারণা যা এর ভিত্তির মধ্যে এমবেড করা হয়। এগুলি হল সাধারণ, নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং শিক্ষাগত উপাদানের বিষয়বস্তু, শিশুদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ফর্ম এবং পদ্ধতির একটি সেট, শিক্ষকের কাজের পদ্ধতি এবং ফর্ম, উপাদান আয়ত্ত করার প্রক্রিয়া পরিচালনায় শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ, শেখার প্রক্রিয়ার ডায়াগনস্টিকস

শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য দার্শনিক, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষামূলক এবং সামাজিক-শিক্ষাগত ন্যায্যতা সহ একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক ধারণার উপর নির্ভর করা। ধারণাগত প্রযুক্তিতে একটি সিস্টেমের সমস্ত বৈশিষ্ট্য থাকতে হবে: প্রক্রিয়ার যুক্তি, এর অংশগুলির সম্পর্ক, অখণ্ডতা। ডায়াগনস্টিক লক্ষ্য নির্ধারণ, পরিকল্পনা, শেখার প্রক্রিয়ার নকশা, ধাপে ধাপে ডায়াগনস্টিকস, ফলাফল সংশোধন করার জন্য বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতির জন্য পদ্ধতিগত ক্ষমতা। নিয়ন্ত্রণযোগ্যতা

নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে বিদ্যমান আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি অবশ্যই ফলাফলের দিক থেকে কার্যকর এবং খরচের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম হতে হবে, প্রশিক্ষণের একটি নির্দিষ্ট মান অর্জনের নিশ্চয়তা দেয়। দক্ষতা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা প্রযুক্তির (পুনরাবৃত্তি, প্রজনন) ব্যবহার করার সম্ভাবনা, যেমন একটি শিক্ষাগত সরঞ্জাম হিসাবে প্রযুক্তি অবশ্যই যে কোনো শিক্ষকের হাতে কার্যকর হওয়ার নিশ্চয়তা দিতে হবে যিনি এটি ব্যবহার করেন, তার অভিজ্ঞতা, পরিষেবার দৈর্ঘ্য, বয়স এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য নির্বিশেষে)। প্রজননযোগ্যতা

কর্মশালা পুরো সেমিনার চলাকালীন, আপনাকে একটি টেবিল কম্পাইল করার কাজটি সম্পূর্ণ করতে হবে "প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রযুক্তি।" এটি করার জন্য, আপনার স্টেটমেন্ট সহ খাম, টাস্ক এবং অ্যাসোসিয়েশন ছবি সহ কার্ডের প্রয়োজন হবে। আপনার চূড়ান্ত লক্ষ্য হল সেমিনারের শেষে একটি টেবিল আঁকতে হবে, প্রতিটি প্রস্তাবিত শিক্ষাগত প্রযুক্তি হাইলাইট করে উদ্দেশ্য উদ্দেশ্য সংস্থার ফর্মগুলি এই প্রযুক্তির অন্যান্য প্রযুক্তি (+) এবং (-) থেকে প্রধান পার্থক্য

গেম টেকনোলজি আইসিটি টেকনোলজি লক্ষ্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিকের মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ এবং এর প্রধান কাজগুলির সমাধান, সামগ্রিক শিক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট, চরিত্রের দ্বারা একত্রিত করা। শিশুদের শিক্ষার অনুপ্রেরণা এবং পৃথকীকরণ, তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ এবং একটি অনুকূল মানসিক পটভূমি তৈরি করা। উদ্দেশ্য 1. শিশুদের স্বাধীনতা শেখানো 2. বিনোদনমূলক অনুষ্ঠান এবং শিশুদের খেলার মাধ্যমে গবেষণা কার্যক্রমে বিস্তৃত দক্ষতা এবং ধারণা বিকাশ করা 3. তার ব্যক্তিত্বের তথ্য সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করা, শিক্ষকদের পেশাগত স্তরের উন্নতি করা এবং পিতামাতার দক্ষতা। সংগঠনের ফর্ম রোল-প্লেয়িং গেম ডিডাকটিক গেম থিয়েট্রিকাল গেম ড্রামাটাইজেশন গেম অন্যান্য প্রযুক্তির সাথে প্রধান পার্থক্য গেমটি উপাদানের আরও ভাল শেখার প্রচার করে এবং শিশুদের আরও জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুপ্রাণিত করে সরঞ্জাম এবং প্রোগ্রাম ব্যবহার করা হয় (+) প্রযুক্তি মনস্তাত্ত্বিক এবং বয়স সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য শিশুদের বিকাশের বিষয়টি বিবেচনায় নেওয়া হয় না (-) প্রযুক্তি শিক্ষকের অপর্যাপ্ত পদ্ধতিগত প্রস্তুতি অপরিকল্পিত, আইসিটি এর এলোমেলো ব্যবহার প্রদর্শন সহ ওভারলোড ক্লাস।

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি, স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি; প্রকল্প কার্যক্রম প্রযুক্তি; গবেষণা প্রযুক্তি; তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি; ব্যক্তি-ভিত্তিক প্রযুক্তি; preschoolers এবং শিক্ষকদের জন্য পোর্টফোলিও প্রযুক্তি; গেমিং প্রযুক্তি; TRIZ প্রযুক্তি, ইত্যাদি

গেমিং প্রযুক্তি এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে তৈরি করা হয়েছে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট এবং চরিত্র দ্বারা একত্রিত হয়। এটি ক্রমানুসারে অন্তর্ভুক্ত: গেম এবং ব্যায়াম যা বস্তুর প্রধান, চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তাদের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে; নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ; গেমের গ্রুপ, যার সময় প্রি-স্কুলাররা অবাস্তব ঘটনা থেকে বাস্তবকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে; গেমের গ্রুপ যা নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, একটি শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি, চাতুর্য ইত্যাদির বিকাশ করে। স্বতন্ত্র গেম এবং উপাদানগুলি থেকে গেমিং প্রযুক্তি সংকলন করা প্রতিটি শিক্ষাবিদদের উদ্বেগের বিষয়।

শিক্ষাগত গেমের ধরন কার্যকলাপের ধরন অনুসারে মোটর বুদ্ধিবৃত্তিক মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রকৃতি অনুসারে শিক্ষাগত জ্ঞানীয় শিক্ষাগত বিকাশমূলক গেমিং পদ্ধতির প্রকৃতি অনুসারে নিয়ম সহ গেমস খেলা চলাকালীন প্রতিষ্ঠিত নিয়ম সহ গেম বিষয়বস্তু দ্বারা বাদ্যযন্ত্র গাণিতিক সামাজিকীকরণ লজিক্যাল গেমিং সরঞ্জাম দ্বারা ট্যাবলেটপ কম্পিউটার নাট্য ভূমিকা পালন পরিচালনা

গেমিং প্রযুক্তির পর্যায়: পর্যায় 1 বাস্তবতার ক্ষেত্র সম্পর্কে ধারণার সমৃদ্ধি যা শিশু গেমটিতে প্রতিফলিত করবে (পর্যবেক্ষণ, গল্প, ইমপ্রেশন সম্পর্কে কথোপকথন)। শিশুকে মানুষ, তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং সম্পর্কের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। স্টেজ 2 একটি রোল প্লেয়িং গেমের সংগঠন ("গেমের জন্য প্রস্তুতির খেলা")। মানুষের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া পরিস্থিতি নির্ধারণ করা, ইভেন্টগুলি উদ্ভাবন এবং রচনা করা, গেমের থিম অনুসারে তাদের বিকাশের কোর্স; শিশুদের উত্পাদনশীল এবং শৈল্পিক কার্যকলাপের সংগঠনের উপর ভিত্তি করে একটি বস্তু-ভিত্তিক খেলার পরিবেশ তৈরি করা, শিক্ষকদের সাথে সহ-সৃষ্টি, শিশুদের সংগ্রহ, শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ খেলার কার্যক্রম; পর্যায় 3: শিশুদের স্বাধীন খেলার কার্যকলাপ; একটি কাল্পনিক সঙ্গীর সাথে একটি ভূমিকা-খেলা খেলার আয়োজন করা যার জন্য শিশু কথা বলে।

কার্ডের সাথে কাজ করা টাস্ক: বাচ্চাদের বয়স নির্ধারণ করুন আপনাকে একটি কার্ড দেওয়া হবে যেখানে, গেমের ক্রিয়াকলাপের প্রকৃতি অনুসারে, ভূমিকার পরিপূর্ণতা এবং কাল্পনিক পরিস্থিতির প্লটের বিকাশের জন্য আপনাকে অবশ্যই বয়স নির্ধারণ করতে হবে শিশুরা. বয়স (বছর) গেম অ্যাকশনের প্রকৃতি একটি ভূমিকা পালন করা একটি কাল্পনিক পরিস্থিতিতে প্লটের বিকাশ? পৃথক খেলা কর্ম যা প্রকৃতির শর্তাধীন ভূমিকা আসলে বাহিত হয়, কিন্তু বলা হয় না চক্রান্ত দুটি কর্মের একটি শৃঙ্খল, কাল্পনিক পরিস্থিতি একটি প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা অনুষ্ঠিত হয়? গেম অ্যাকশনে মানুষের মধ্যে সম্পর্কের প্রতিফলন। গেম অ্যাকশনের কৌশলটি প্রচলিত। শুধুমাত্র ভূমিকা নয়, গেমের ধারণাটিও শুরু হওয়ার আগে শিশুরা উচ্চারণ করে। প্লটটি একটি কাল্পনিক পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে। কর্ম বিভিন্ন এবং মানুষের মধ্যে বাস্তব সম্পর্কের সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ হয়? ভূমিকা-প্লেয়িং অ্যাকশনে রূপান্তর যা মানুষের সামাজিক ফাংশনগুলিকে প্রতিফলিত করে ভূমিকাগুলি খেলা শুরুর আগে বিতরণ করা হয়, পুরো গেম জুড়ে শিশুরা তাদের ভূমিকা পালন করে প্রাপ্তবয়স্কদের

সঠিক উত্তর বয়স (বছর) গেমের ক্রিয়াকলাপের প্রকৃতি একটি ভূমিকা পালন করা একটি কাল্পনিক পরিস্থিতিতে প্লটের বিকাশ 3-4 বছর স্বতন্ত্র গেম অ্যাকশন যা প্রকৃতিতে শর্তসাপেক্ষ হয় ভূমিকাটি বাস্তবে সঞ্চালিত হয়, কিন্তু বলা হয় না প্লট একটি চেইন দুটি ক্রিয়া, কাল্পনিক পরিস্থিতি একটি প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা অনুষ্ঠিত হয় 5-6 বছর ভূমিকা পালনের ক্রিয়ায় স্থানান্তর যা মানুষের সামাজিক ফাংশনগুলিকে প্রতিফলিত করে খেলা শুরুর আগে ভূমিকাগুলি বিতরণ করা হয়, শিশুরা পুরো গেম জুড়ে তাদের ভূমিকা মেনে চলে একটি চেইন গেম অ্যাকশনগুলি একটি প্লট দ্বারা একত্রিত হয় যা 6-7 বছর বয়সী প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়াকলাপের বাস্তব যুক্তির সাথে মিলে যায় মানুষের মধ্যে সম্পর্কের গেম অ্যাকশনের প্রতিফলন গেম অ্যাকশনের কৌশলটি প্রচলিত শুধুমাত্র ভূমিকা নয়, এর ধারণাও গেমটি শুরু হওয়ার আগে বাচ্চাদের দ্বারা উচ্চারিত হয়। প্লটটি একটি কাল্পনিক পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে তৈরি, ক্রিয়াগুলি বিভিন্ন এবং মানুষের মধ্যে বাস্তব সম্পর্কের সাথে মিলে যায়

তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি একটি আধুনিক শিশু যে জগতে বিকশিত হয় তা তার পিতামাতা যে জগতে বড় হয়েছেন তার থেকে মৌলিকভাবে আলাদা। এটি আজীবন শিক্ষার প্রথম লিঙ্ক হিসাবে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার গুণগতভাবে নতুন দাবি রাখে: আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি (কম্পিউটার, ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, ট্যাবলেট, ইত্যাদি) ব্যবহার করে শিক্ষা।

একজন আধুনিক শিক্ষকের কাজে আইসিটি 1. ক্লাসের জন্য এবং স্ট্যান্ড, গ্রুপ, ক্লাসরুম (স্ক্যানিং, ইন্টারনেট, প্রিন্টার, প্রেজেন্টেশন) এর ডিজাইনের জন্য দৃষ্টান্তমূলক উপাদান নির্বাচন। 2. ক্লাসের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাগত উপাদান নির্বাচন, ছুটির দিন এবং অন্যান্য ইভেন্টের পরিস্থিতির সাথে পরিচিতি। 3. অভিজ্ঞতা বিনিময়, সাময়িকীর সাথে পরিচিতি, রাশিয়া এবং বিদেশে অন্যান্য শিক্ষকদের উন্নয়ন। 4. গ্রুপ ডকুমেন্টেশন এবং রিপোর্ট প্রস্তুতি. 5. বাচ্চাদের সাথে শিক্ষাগত ক্লাসের কার্যকারিতা এবং অভিভাবক-শিক্ষক সভা করার প্রক্রিয়াতে পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করার জন্য পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রামে উপস্থাপনা তৈরি করা।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির লক্ষ্য হল শিশুকে স্বাস্থ্য বজায় রাখার সুযোগ প্রদান করা, তার মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং অভ্যাস গড়ে তোলা এবং অর্জিত জ্ঞানকে দৈনন্দিন জীবনে ব্যবহার করা। স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি বিভিন্ন স্তরে শিশুর স্বাস্থ্যের উপর শিক্ষকের প্রভাবের সমস্ত দিক অন্তর্ভুক্ত করে: তথ্যগত, মনস্তাত্ত্বিক, বায়োএনার্জেটিক।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের শিক্ষাগত প্রযুক্তির পছন্দ নির্ভর করে: প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের ধরন, এতে বাচ্চাদের থাকার দৈর্ঘ্য, শিক্ষকরা যে প্রোগ্রামের অধীনে কাজ করেন, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট শর্তাবলী, শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা এবং শিশুদের স্বাস্থ্য সূচক।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির শ্রেণীবিভাগ যা চিকিৎসার প্রয়োজনীয়তা এবং মান অনুযায়ী চিকিৎসা কর্মীদের নির্দেশনায় শিশুদের স্বাস্থ্যের সংরক্ষণ ও বর্ধিতকরণ নিশ্চিত করে, চিকিৎসা সরবরাহ ব্যবহার করে - প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বাস্থ্যের পর্যবেক্ষণ, শিশুদের পুষ্টি পর্যবেক্ষণ, প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থার জন্য প্রযুক্তি। , এবং প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের পরিবেশ। শারীরিক গুণাবলীর বিকাশের জন্য চিকিৎসা ও প্রতিরোধমূলক প্রযুক্তি, শক্ত হওয়া, শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম, ইত্যাদির লক্ষ্য শারীরিক বিকাশ এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার লক্ষ্যে।

শিশুর মানসিক ও সামাজিক স্বাস্থ্য নিশ্চিত করা এবং কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় শিশুর মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য এবং ইতিবাচক মনস্তাত্ত্বিক সুস্থতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে শিশুর সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক সুস্থতা নিশ্চিত করা। শিক্ষকদের জন্য স্বাস্থ্যের সংস্কৃতি, পেশাদার স্বাস্থ্য, এবং একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার প্রয়োজনীয়তা বিকাশের লক্ষ্যে; স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং উদ্দীপক (বহিরের এবং খেলাধুলার গেম ব্যবহারের প্রযুক্তি, জিমন্যাস্টিকস (চোখের জন্য, শ্বাস প্রশ্বাস ইত্যাদি), রিদমোপ্লাস্টি, গতিশীল বিরতি, শিথিলকরণ। শিক্ষকদের জন্য স্বাস্থ্য সংরক্ষণ

প্রি-স্কুল শিশুদের স্বাস্থ্যের সংস্কৃতি, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের বিকাশ। শারীরিক শিক্ষা ক্লাস, যোগাযোগমূলক গেমস, সমস্যা-ভিত্তিক গেমস (গেম প্রশিক্ষণ, গেম থেরাপি), স্ব-ম্যাসেজ ব্যবহারের জন্য শিক্ষাগত প্রযুক্তি; সংশোধনমূলক (আর্ট থেরাপি, মিউজিক টেকনোলজি, রূপকথার থেরাপি, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, ইত্যাদি) একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা শেখানো, যার অর্থ শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য ব্যবহৃত সমস্ত ব্যক্তিগত উপকরণ এবং পদ্ধতিগত উপায়গুলির কার্যকারিতার পদ্ধতিগত সেট এবং ক্রম। সক্রিয় সংবেদনশীল-উন্নয়নমূলক পরিবেশের শিক্ষাগত প্রযুক্তি

গবেষণা কার্যক্রমের প্রযুক্তি কিন্ডারগার্টেনে গবেষণা কার্যক্রমের লক্ষ্য হল প্রি-স্কুলারদের মধ্যে প্রাথমিক মূল দক্ষতা এবং গবেষণা ধরনের চিন্তাভাবনার ক্ষমতা তৈরি করা। এটি লক্ষ করা উচিত যে ডিজাইন প্রযুক্তির ব্যবহার TRIZ প্রযুক্তি (উদ্ভাবক সমস্যা সমাধানের জন্য প্রযুক্তি) ব্যবহার ব্যতীত থাকতে পারে না। অতএব, একটি সৃজনশীল প্রকল্পে কাজ সংগঠিত করার সময়, শিক্ষার্থীদের একটি সমস্যাযুক্ত কাজ অফার করা হয় যা কিছু গবেষণা বা পরীক্ষা পরিচালনা করে সমাধান করা যেতে পারে।

পরীক্ষামূলক গবেষণা কার্যক্রম সংগঠিত করার জন্য পদ্ধতি এবং কৌশল: হিউরিস্টিক কথোপকথন; সমস্যাযুক্ত সমস্যা প্রকাশ করা এবং সমাধান করা; পর্যবেক্ষণ; মডেলিং (জড় প্রকৃতির পরিবর্তন সম্পর্কে মডেল তৈরি করা); পরীক্ষা ফলাফল রেকর্ড করা: পর্যবেক্ষণ, অভিজ্ঞতা, পরীক্ষা, কাজের ক্রিয়াকলাপ; প্রকৃতির রঙ, শব্দ, গন্ধ এবং চিত্রে "নিমগ্ন"; কণ্ঠস্বর এবং প্রকৃতির শব্দের অনুকরণ; শৈল্পিক শব্দ ব্যবহার; শিক্ষাগত খেলা, খেলা-ভিত্তিক শিক্ষামূলক এবং সৃজনশীল উন্নয়ন পরিস্থিতি; কাজের অ্যাসাইনমেন্ট, কর্ম। প্রকল্প কার্যকলাপের প্রযুক্তি লক্ষ্য: আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া ক্ষেত্রে শিশুদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার বিকাশ এবং সমৃদ্ধি। যেসব শিক্ষক সক্রিয়ভাবে প্রিস্কুলারদের লালন-পালন এবং শিক্ষাদানে প্রকল্প প্রযুক্তি ব্যবহার করেন তারা সর্বসম্মতভাবে নোট করেন যে কিন্ডারগার্টেনে এটি অনুসারে সংগঠিত জীবন ক্রিয়াকলাপ তাদের শিক্ষার্থীদের আরও ভালভাবে জানতে এবং সন্তানের অভ্যন্তরীণ জগতে প্রবেশ করতে দেয়। প্রকল্পের ধরন প্রভাবশালী পদ্ধতিতে, গবেষণা, তথ্য, সৃজনশীল খেলা, দুঃসাহসিক, অনুশীলনমুখী বিষয়বস্তুর প্রকৃতির দ্বারা, তারা শিশু এবং তার পরিবার, শিশু এবং প্রকৃতি, শিশু এবং মানবসৃষ্ট বিশ্ব, শিশু, সমাজ এবং তার সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ। প্রকল্পে শিশুর অংশগ্রহণের প্রকৃতির দ্বারা, গ্রাহক, বিশেষজ্ঞ, পারফর্মার, অংশগ্রহণকারী ধারণার সূচনা থেকে ফলাফল প্রাপ্তি পর্যন্ত যোগাযোগের প্রকৃতি অনুসারে, এটি একটি বয়সের মধ্যে, অন্যের সাথে যোগাযোগ করা হয়। বয়স গোষ্ঠী, একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে, পরিবারের সাথে যোগাযোগ, সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান, পাবলিক সংস্থা (উন্মুক্ত প্রকল্প)। অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা: পৃথক, জোড়া, গোষ্ঠী, সম্মুখ। সময়কাল দ্বারা স্বল্পমেয়াদী, মধ্যমেয়াদী, দীর্ঘমেয়াদী

প্রকল্পের কার্যকলাপের পর্যায়গুলির পর্যায়গুলি বিষয়বস্তু একটি প্রকল্পের বিষয় নির্বাচন করা শিশুর আগ্রহ এবং চাহিদা পূরণ করা, পিতামাতার অনুরোধ, শিক্ষক-সূচনাকারী পরিকল্পনা 1. তিনটি প্রশ্নের মডেল আমরা কী জানি? আমরা কি জানতে চাই? কিভাবে খুঁজে বের করতে? 2. একটি "ওয়েব" আঁকা (প্রকল্প বাস্তবায়নের লক্ষ্যে ক্রিয়াকলাপগুলির প্রকারগুলি) 3. প্রকল্প পরিকল্পনা (চূড়ান্ত পণ্য) 4. পরিকল্পনা পরিকল্পনা প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়সূচী শিক্ষকের কাজ: কেন্দ্রগুলিতে (শিক্ষামূলক এলাকায়) শিশুদের কার্যক্রম সংগঠিত করা, সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করা এবং বিষয় প্রকল্প অনুযায়ী উপকরণ প্রকল্পের সমাপ্তি চূড়ান্ত পণ্য উপস্থাপনা

নাম:একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত কাজের একটি কার্যকর রূপ হিসাবে পরামর্শ এবং কর্মশালা
মনোনয়ন:কিন্ডারগার্টেন, পদ্ধতিগত উন্নয়ন, প্রতিবেদন, শিক্ষণ পরিষদ, সেমিনার..., শিক্ষকতা কর্মীরা

পদ: সিনিয়র শিক্ষক
কাজের স্থান: MBDOU সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন নং 3
অবস্থান: রাশিয়া, ক্রাসনোদর অঞ্চল, কুশচেভস্কি জেলা, শিল্প। কুশচেভস্কায়া, প্রতি। কুটসেভা, 58

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন নং 3 বিষয়ে শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ:

"প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত কাজের একটি কার্যকর ফর্ম হিসাবে পরামর্শ এবং কর্মশালা।"
শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ "প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত কাজের একটি কার্যকর ফর্ম হিসাবে পরামর্শ এবং কর্মশালা।"

লক্ষ্য: পরামর্শ এবং কর্মশালার মতো পদ্ধতিগত কাজ পরিচালনার অর্থ এবং পদ্ধতি বোঝার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি করা।

যে কোনো পদ্ধতিগত ইভেন্টের প্রস্তুতি লক্ষ্য নির্ধারণের মাধ্যমে শুরু হয়। "এই অনুষ্ঠানের আয়োজন করে আমরা কী অর্জন করতে চাই?", "ফলাফল কী হওয়া উচিত?", "শিক্ষকদের কর্মকাণ্ডে কী পরিবর্তন হওয়া উচিত?" প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। লক্ষ্য যদি বাস্তব হয়, তাহলে তা শিক্ষককে কাজ করতে উৎসাহিত করে এবং তাকে সক্রিয় করে তোলে।

"শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা কি?" প্রশ্নের উত্তর দিয়ে, কে.ডি. উশিনস্কি ব্যাখ্যা করেছিলেন: "শিক্ষার কম বা বেশি তথ্য, তবে অবশ্যই, যদি এই তথ্যগুলি কেবলমাত্র ঘটনা থেকে যায়, তবে তারা অভিজ্ঞতা দেয় না। তাদের অবশ্যই শিক্ষাবিদদের মনে একটি ছাপ ফেলতে হবে, তাদের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে এটিতে যোগ্যতা অর্জন করতে হবে, সাধারণীকরণ করতে হবে এবং চিন্তাভাবনা হতে হবে। এবং এই চিন্তা, এবং সত্য নিজেই নয়, সঠিক শিক্ষামূলক কার্যকলাপ হয়ে উঠবে।"

আমি একটি পরামর্শ কি ব্যাখ্যা করে আমার বক্তৃতা শুরু করতে চাই.

পরামর্শ (ল্যাটিন পরামর্শ - সভা)- বিশেষজ্ঞের সাথে কোন বিশেষ সমস্যা নিয়ে আলোচনা; বিশেষজ্ঞদের বৈঠক।

পরামর্শগুলি মাঝে মাঝে, অনির্ধারিত বা পূর্ব পরিকল্পিত হতে পারে। উভয় পক্ষের উদ্যোগে অনির্ধারিত পরামর্শের উদ্ভব হয়: পদ্ধতিগত কাজের জন্য দায়ী শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞ উভয়ই। পরামর্শ বিভক্ত করা হয়: ব্যক্তিগত এবং সমষ্টিগত, তথ্যগত এবং সমস্যা ভিত্তিক।

মৌলিক পরামর্শ এক বছরের জন্য পরিকল্পনা করা হয়, এবং প্রয়োজন অনুসারে পরিকল্পনায় পরিবর্তন এবং সংযোজন করা হয়। একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, প্রতিটি কাজ পরামর্শের মাধ্যমে, শিক্ষকদের শেখানোর সক্রিয় পদ্ধতির মাধ্যমে, বিষয়ভিত্তিক পরীক্ষা এবং শিক্ষাগত কাউন্সিলের মাধ্যমে সমাধান করা হয়। পরামর্শ হল প্রিস্কুল শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তার একটি সামগ্রিক ব্যবস্থায় কাজের প্রথম রূপ, যা পর্যবেক্ষণের ফলে চিহ্নিত ত্রুটিগুলি দূর করতে এবং শিক্ষকদের খোলা ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করে। কনসালটেশনগুলি তথ্যের উপস্থাপনার একটি একাকী রূপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

প্রতিটি পরামর্শের জন্য সাবধানে প্রস্তুত করা প্রয়োজন। উপাদানের গুণমান শুধুমাত্র একজন পেশাদার দক্ষ বিশেষজ্ঞ দ্বারা নিশ্চিত করা যেতে পারে।অতএব, আমি বিশ্বাস করি যে শিক্ষকদের জন্য তথ্য পরামর্শ নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা উচিত:

1. বিষয়বস্তু অবশ্যই বৈজ্ঞানিকভাবে নির্ভরযোগ্য হতে হবে, আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা, মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের কৃতিত্ব অনুসারে।
2. উপাদান অবশ্যই যৌক্তিক এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ, স্পষ্টভাবে উপস্থাপিত হতে হবে।
   এটি করার জন্য, পরামর্শের জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, উপাদানটি আগে থেকেই উপস্থাপনের জন্য একটি পরিকল্পনা আঁকতে হবে। পরামর্শের সময় যে সমস্যাগুলি বিবেচনা করা হবে তা প্রণয়ন করা বাঞ্ছনীয়।
3. শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা, বাচ্চাদের বয়স এবং গ্রুপের ধরন বিবেচনা করে উপাদান উপস্থাপনের জন্য একটি ভিন্ন পদ্ধতি প্রদান করুন।
   বিভিন্ন বয়সের এবং বিশেষায়িত গোষ্ঠীর শিক্ষকদের জন্য পৃথক পরামর্শের পরিকল্পনা করুন: প্রাথমিক শৈশব, স্পিচ থেরাপি গ্রুপ, ফুল-টাইম এবং স্বল্প-মেয়াদী গ্রুপ।
4. পরামর্শ প্রক্রিয়া চলাকালীন, প্রতিটি বিষয়ের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক দিকগুলির অধ্যয়নের মধ্যে সুসংগততা নিশ্চিত করার জন্য বাস্তবসম্মতভাবে সম্ভাব্য হওয়া উচিত এমন পরামর্শ এবং সুপারিশগুলি নির্দিষ্ট করা প্রয়োজন।
5. পরামর্শের সময় শিক্ষকদের সক্রিয় অন্তর্ভুক্তির ফর্মগুলির ব্যবহার বিবেচনা করুন।
   সক্রিয় ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতিগুলি শিক্ষককে বিষয়টি অধ্যয়ন করতে অনুপ্রাণিত করবে এবং পরামর্শের বিষয়বস্তুর একত্রীকরণ এবং পুনরুত্পাদন নিশ্চিত করবে।
6. সমস্যাটির উপর পদ্ধতিগত সাহিত্য নির্বাচন করুন, যা শিক্ষকরা পরবর্তীতে পরিচিত হতে পারেন।

পরামর্শের প্রতিটি পদ্ধতি এবং ফর্ম সর্বজনীন নয়। তারা প্রতিটি বিষয় এবং প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গ্রুপের জন্য সম্পূর্ণরূপে পৃথক।

কাউন্সেলিং সহ যেকোন পদ্ধতিগত কার্যকলাপের শেষ ফলাফল উচ্চ হবে এবং প্রভাব কার্যকর হবে যদি প্রস্তুতি ও বাস্তবায়নের সময় প্রতিটি শিক্ষককে সক্রিয় কাজে জড়িত করার বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

পরামর্শের পদ্ধতি

শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির পরিবর্তন, অগ্রাধিকারের পরিবর্তন, শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের প্রতি আবেদন, তার সৃজনশীলতা এবং সক্রিয় নীতিগুলি শিক্ষকের কাজের অবস্থার সাথে সামঞ্জস্য করেছে, বিশেষ করে পরামর্শের পদ্ধতিতে। .

আজ, পরামর্শের বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

1. উপাদানের সমস্যাযুক্ত উপস্থাপনা।শিক্ষক একটি সমস্যা তুলে ধরেন এবং এটি নিজেই সমাধান করেন, প্রমাণের একটি সিস্টেমের প্রকাশের মাধ্যমে, দৃষ্টিভঙ্গির তুলনা করে, বিভিন্ন পদ্ধতির, যার ফলে জ্ঞানের প্রক্রিয়ায় চিন্তার ট্রেন দেখায়। একই সময়ে, শ্রোতারা উপস্থাপনার যুক্তি অনুসরণ করে, সামগ্রিক সমস্যা সমাধানের পর্যায়গুলি আয়ত্ত করে। একই সময়ে, তারা কেবল প্রস্তুত জ্ঞান এবং সিদ্ধান্তগুলি উপলব্ধি করে, উপলব্ধি করে এবং মনে রাখে না, তবে প্রমাণের যুক্তি, বক্তার চিন্তার গতিবিধি বা তাকে প্রতিস্থাপনকারী মাধ্যম (সিনেমা, টেলিভিশন, বই ইত্যাদি) অনুসরণ করে। ) এবং যদিও কাউন্সেলিং এর এই পদ্ধতির সাথে শ্রোতারা অংশগ্রহণকারী নন, তবে চিন্তা করার প্রক্রিয়ার নিছক পর্যবেক্ষক, তারা জ্ঞানীয় অসুবিধাগুলি সমাধান করতে শেখে। এই পদ্ধতির উদ্দেশ্য হল বৈজ্ঞানিক জ্ঞান এবং বৈজ্ঞানিক সমস্যা সমাধানের উদাহরণ দেখানো।
2. অনুসন্ধান পদ্ধতি।অনুসন্ধান পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষাবিদরা সক্রিয়ভাবে অনুমানগুলি সামনে রাখা, একটি কর্ম পরিকল্পনা তৈরি করা এবং সমস্যা সমাধানের উপায় খুঁজে বের করতে অংশ নেয়। প্রায়শই, পরামর্শের সময়, ব্যাখ্যা পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। এটির বেশ কয়েকটি ইতিবাচক গুণ রয়েছে: নির্ভরযোগ্যতা, সুনির্দিষ্ট তথ্যের অর্থনৈতিক নির্বাচন, বিবেচনাধীন ঘটনার বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা ইত্যাদি। শিক্ষাবিদদের মনোযোগকে উদ্দীপিত করতে এবং উপস্থাপনার যুক্তি অনুসরণ করতে উৎসাহিত করতে, পরামর্শের শুরুতে এটি প্রশ্ন প্রণয়নের জন্য উপযোগী; শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করা তাদের অভিজ্ঞতা বুঝতে এবং তাদের বিবেচনা প্রকাশ করতে, উপসংহার তৈরি করতে সহায়তা করে। সুতরাং, শিক্ষণ পদ্ধতির সারমর্ম নিচে আসে:

- সমস্ত জ্ঞান শিক্ষার্থীদের জন্য প্রস্তুত আকারে দেওয়া হয় না; এর কিছু তাদের নিজের থেকে প্রাপ্ত করা প্রয়োজন;

- স্পিকারের ক্রিয়াকলাপ সমস্যাযুক্ত সমস্যাগুলি সমাধান করার প্রক্রিয়াটির অপারেশনাল ম্যানেজমেন্ট নিয়ে গঠিত।

চিন্তার প্রক্রিয়াটি ফলদায়ক হয়ে ওঠে, কিন্তু একই সময়ে এটি প্রোগ্রামগুলির কাজের উপর ভিত্তি করে শিক্ষক বা ছাত্রদের দ্বারা ধীরে ধীরে নির্দেশিত এবং নিয়ন্ত্রিত হয়।

1. শিক্ষাবিদদের মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময় করার সময়, হিউরিস্টিক কথোপকথনের পদ্ধতিটি উপযুক্ত।কথোপকথনের সময়, অধ্যয়নকৃত পদ্ধতিগত সাহিত্যের স্বতন্ত্র বিধানগুলি আরও বিশদে প্রকাশ করা হয়, শিক্ষকদের জন্য বেশি আগ্রহের বিষয়গুলির বিষয়ে ব্যাখ্যা দেওয়া হয়, রায়ের ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করা হয়, নতুন তথ্যের বোঝার এবং আত্তীকরণের মাত্রা প্রকাশ করা হয়। যাইহোক, কিছু শর্ত পূরণ হলে হিউরিস্টিক কথোপকথনের কার্যকারিতা অর্জন করা হবে। কথোপকথনের বিষয় হিসাবে ব্যাপক বিবেচনার প্রয়োজন এমন একটি কার্যত গুরুত্বপূর্ণ, সাময়িক সমস্যা বেছে নেওয়া ভাল। যে কেউ হিউরিস্টিক কথোপকথনের আকারে একটি পরামর্শের প্রস্তুতি নিচ্ছেন তাকে অবশ্যই একটি সুপ্রতিষ্ঠিত কথোপকথন পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে যা তাদের স্পষ্টভাবে কল্পনা করতে দেয় যে শিক্ষাবিদরা কী জ্ঞান পাবেন এবং তারা কী সিদ্ধান্তে আসবেন। একটি হিউরিস্টিক কথোপকথন সংগঠিত করার সময়, অভিজ্ঞ এবং নবীন শিক্ষাবিদদের বিবৃতিগুলিকে বিকল্প করার পরামর্শ দেওয়া হয়। জ্ঞান স্থানান্তরের উদ্দেশ্যে পরিচালিত একটি হিউরিস্টিক কথোপকথনের জন্য গুরুতর প্রস্তুতির প্রয়োজন।
2. আলোচনা পদ্ধতি।ফর্ম এবং বিষয়বস্তুতে, আলোচনাটি কথোপকথনের পদ্ধতির কাছাকাছি। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় বেছে নেওয়াও জড়িত যার জন্য একটি ব্যাপক আলোচনার প্রয়োজন, শিক্ষাবিদদের জন্য প্রশ্ন প্রস্তুত করা এবং সূচনামূলক এবং সমাপনী মন্তব্য। কিন্তু কথোপকথনের বিপরীতে, একটি আলোচনার জন্য মতামতের সংগ্রাম এবং বিতর্কিত বিষয়গুলি উত্থাপন করা প্রয়োজন। আলোচনা চলাকালীন, আরও অনেক অতিরিক্ত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে, যেগুলির সংখ্যা এবং বিষয়বস্তু আগে থেকে অনুমান করা যায় না। আলোচনার নেতার দ্রুত পরিস্থিতি নেভিগেট করার, অংশগ্রহণকারীদের চিন্তাভাবনা এবং মেজাজের ট্রেন ক্যাপচার এবং আস্থার পরিবেশ তৈরি করার ক্ষমতা থাকতে হবে।
3. ব্যবসায়িক খেলা।এটি শ্রোতাদের পেশাদার কার্যকলাপের বাস্তব অবস্থার কাছাকাছি নিয়ে আসে, একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে করা আচরণগত বা কৌশলগত ভুলগুলি স্পষ্টভাবে দেখায় এবং বিভিন্ন শিক্ষাগত এবং সাংগঠনিক সমস্যা সমাধানের সর্বোত্তম পন্থা বিকাশ করে। ব্যবসায়িক গেমের উপকরণগুলির প্রত্যক্ষ বিকাশ নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে:

- একটি ব্যবসায়িক গেম প্রকল্প তৈরি;

- কর্মের ক্রম বর্ণনা;

- গেমের সংগঠনের বিবরণ; অংশগ্রহণকারীদের জন্য কাজের প্রস্তুতি;

সরঞ্জাম প্রস্তুতি।

মনোবিজ্ঞানীরা লক্ষ্য করেছেন যে একজন পরীক্ষক-পরামর্শদাতা যিনি প্রাপ্ত তথ্যের সত্যতা নিয়ে সন্দেহ পোষণ করেন তিনি একজন ভাল লেকচারার-জনপ্রিয়কারী হতে পারেন না। তার চিন্তাভাবনা তথ্যের নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত। অবশ্যই, পরামর্শদাতার ব্যক্তিত্বের উপর, তার আত্মবিশ্বাসের উপর এবং সেইজন্য তার কৃতিত্বের উপর অনেক কিছু নির্ভর করে।

কাউন্সেলিং সংগঠিত করার সময়, পরামর্শ নেওয়া ব্যক্তি এবং পরামর্শদাতার মধ্যে পর্যাপ্ত সম্পর্ক স্থাপন সম্পর্কে প্রশ্ন ওঠে। কাউন্সেলিং সংগঠিত করার সময় যোগাযোগের বেশ কিছু পেশাগতভাবে প্রয়োজনীয় গুণাবলী রয়েছে:

• সামাজিকতা;
• যোগাযোগ;
• গতিশীলতা;
• আচরণের নমনীয়তা;
• অন্যদের প্রতি সহনশীলতা;
• পেশাগত কৌশল;
• সুস্বাদুতা - একজনের আচরণের লাইন সম্পূর্ণরূপে গঠন এবং বজায় রাখার ক্ষমতা
• কাউন্সেলীর সাথে কঠিন পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা।

কার্যকর শিক্ষাগত কার্যকলাপের ভিত্তি হল শিক্ষক শিক্ষার ধারাবাহিক প্রক্রিয়া।

সেমিনার (ল্যাট থেকে সেমিনারিয়াম- নার্সারি, গ্রিনহাউস) - শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক ক্লাসের একটি ফর্ম যেখানে শিক্ষার্থীরা (ছাত্র, ইন্টার্ন) শিক্ষকের নির্দেশনায় শিক্ষাগত বা বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে তারা সম্পন্ন করা বার্তা, প্রতিবেদন এবং বিমূর্ত নিয়ে আলোচনা করে। এই ক্ষেত্রে শিক্ষক (সেমিনার নেতা) সেমিনারের বিষয়ে আলোচনার সমন্বয়কারী, যার জন্য প্রস্তুতি বাধ্যতামূলক। সেমিনার চলাকালীন, স্পিকার শ্রোতাদের বক্তৃতা সামগ্রী উপস্থাপন করেন। এই ক্ষেত্রে, শব্দগুলি ফিল্ম এবং স্লাইড দিয়ে চিত্রিত করা যেতে পারে। পরবর্তীকালে, একটি আলোচনা শুরু হয়, যার সময় সমস্ত অংশগ্রহণকারী তাদের মতামত প্রকাশ করতে বা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে এবং প্রাপ্ত তথ্যগুলি অনুশীলনে প্রয়োগ করার চেষ্টা করতে পারে। যদি আমরা এই জাতীয় বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করি, তবে সেমিনার কী এমন প্রশ্নের উত্তর দিয়ে আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে এটি প্রশিক্ষণের একটি ইন্টারেক্টিভ ফর্ম যা আপনাকে উচ্চ দক্ষতা অর্জন করতে দেয়।

কর্মশালা– কিন্ডারগার্টেনে পদ্ধতিগত কাজের কার্যকরী রূপগুলির মধ্যে একটি, কারণ আপনাকে আরও গভীরভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে বিবেচনাধীন সমস্যাটি অধ্যয়নের অনুমতি দেয়, অনুশীলন থেকে উদাহরণ সহ তাত্ত্বিক উপাদান সমর্থন করে, পৃথক কৌশল এবং কাজ করার উপায়গুলি দেখায়।

কর্মশালার প্রধান উদ্দেশ্য হল:

- একটি নির্দিষ্ট ধরনের কার্যকলাপে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা উন্নত করা;

- শিক্ষকদের সৃজনশীলতা এবং কল্পনার বিকাশ;

- বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে আলোচনা করা, আলোচনা পরিচালনা করা;

- সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা যা আমাদের সমস্যা সমাধানে সাধারণ অবস্থান বিকাশ করতে দেয়;

পদ্ধতিগত কাজ এই ফর্ম বহন করার জন্য একটি সার্বজনীন কাঠামো সনাক্ত করা সম্ভব:

1. প্রস্তুতিমূলক কাজ(থিম্যাটিক প্রদর্শনী, খোলা ক্লাস দেখা, পারস্পরিক পরিদর্শন, ইত্যাদি) - লক্ষ্য হল সমস্যা চিহ্নিত করা;
2. তাত্ত্বিক অংশ(ওয়ার্কশপের সংগঠকের বক্তৃতা, সৃজনশীল দলের একজন সদস্য, মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, "প্রশ্ন এবং উত্তর", ইত্যাদি।_ - লক্ষ্যটি যা আলোচনা করা হচ্ছে তার একটি তাত্ত্বিক ন্যায্যতা;
3. ব্যবহারিক কাজ(সামনে, দলে) - এই পর্যায়ের লক্ষ্য হল শিক্ষার অভিজ্ঞতা ছড়িয়ে দেওয়া, শিক্ষকদের দ্বারা নতুন দক্ষতা অর্জন করা;
4. ঘটনার সারসংক্ষেপ— কাজের ফলাফল হতে পারে ভিজ্যুয়াল উপকরণ (বুকলেট, মেমো, শিক্ষামূলক গেম, ইত্যাদি), শিক্ষাবিদদের হাতে তৈরি, তাদের ব্যবহারের জন্য সুপারিশ যা সমস্ত শিক্ষক ব্যবহার করতে পারেন।

কর্মশালার পার্থক্য রয়েছে যে এতে ব্যবহারিক কাজ, সহকর্মীদের কাজের পর্যবেক্ষণ, আলোচনার পরে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিক্ষকদের শুধুমাত্র কাজের কৌশল আয়ত্ত করার সুযোগ নেই, তবে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে শিশুদের সাথে ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার জন্য একটি সিস্টেম বিকাশ করারও সুযোগ রয়েছে।

এছাড়াও, কর্মশালার সময়, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে আলোচনা করা, বিতর্ক করা এবং সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা সম্ভব, যা শেষ পর্যন্ত বিবেচনাধীন ইস্যুতে একটি সাধারণ অবস্থান তৈরি করা সম্ভব করে।

কাজের এই ফর্মটি সংগঠিত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল বিষয়ের আলোচনায় সমস্ত সেমিনার অংশগ্রহণকারীদের অন্তর্ভুক্ত করা। এটি করার জন্য, বিরোধী দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনা করা হয়, গেম মডেলিং পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, ইত্যাদি। সেমিনারের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষকদের কাজের একটি প্রদর্শনীর ব্যবস্থা করা যেতে পারে।

সুতরাং, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার বিকাশের এই পর্যায়ে পদ্ধতিগত কাজে, এমন ধরনের কাজ ব্যবহার করা প্রয়োজন যা শিক্ষক কর্মীদের ক্রমাগত শিক্ষায় অবদান রাখবে, তাদের পেশাগত যোগ্যতার উন্নতি করবে, শিক্ষকদের তাদের দক্ষতা বিকাশে প্রকৃত সহায়তা প্রদান করবে। একজন আধুনিক শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য এবং ব্যক্তিত্বের গুণাবলীর জন্য প্রয়োজনীয় পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতার মিশ্রণ।