ধোতে পড়া এবং লেখার জন্য কাজের প্রোগ্রাম। অতিরিক্ত শিক্ষার কাজের প্রোগ্রাম "গ্রামোটেইকা"। বক্তৃতা দিক। সহজ শব্দ পড়া

প্রাসঙ্গিকতা।

প্রোগ্রামের সাধারণ লক্ষ্য।

প্রোগ্রামের প্রধান নির্দেশাবলী।

কাজের প্রোগ্রামের কাজ।

সাধারণ শিক্ষামূলক নীতি।

প্রত্যাশিত ফলাফল.

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শর্তাবলী।

1 বিভাগ। রাশিয়ান ভাষার সমস্ত শব্দ এবং অক্ষর জানা।

অধ্যায় 2 প্রিস্কুলারদের মধ্যে শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ।

ধারা 3 পড়া শেখা।

ধারা 4 প্রাথমিক লেখার দক্ষতা গঠন।

প্রোগ্রাম মনিটরিং..

কারণ নির্ণয়.

গ্রন্থপঞ্জি।

অ্যাপ্লিকেশন

পরিশিষ্ট 1. ত্রৈমাসিক দ্বারা পরিকল্পনা.

পরিশিষ্ট 2. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা।

পরিশিষ্ট 3. শিক্ষামূলক গেম এবং ব্যায়াম।

পরিশিষ্ট 4. পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা।

পরিশিষ্ট 5. বিষয় উন্নয়ন পরিবেশ.

ব্যাখ্যামূলক টীকা

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রি-স্কুল এডুকেশন (FSES DO) প্রবর্তন স্কুলের প্রস্তুতির জন্য শিশুদের ব্যাপক সহায়তার একটি সিস্টেমের কিন্ডারগার্টেনে সৃষ্টির জন্য নতুন পদ্ধতির প্রবর্তনের নির্দেশ দেয়।

"সাক্ষরতা আয়ত্ত করতে, অর্থাৎ, পড়া এবং লেখার প্রাথমিক দক্ষতা, প্রথমত, বক্তৃতার উচ্চারণ দিকের ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি যথেষ্টভাবে বিকাশ করা প্রয়োজন, যা শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতা আয়ত্ত করার ভিত্তি হিসাবে কাজ করে" এ.আর. লুরিয়া প্রাসঙ্গিকতা:আজ, ভবিষ্যতের স্কুলছাত্রীদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষাগত প্রোফাইল, প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক এবং চূড়ান্ত পরীক্ষা (ইউএসই) বেছে নেওয়ার প্রস্তাব দেওয়া হয়। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কের পার্থক্য এবং কাঠামোগত পুনর্গঠন অব্যাহত রয়েছে। অতএব, একটি শিশুকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করা, স্কুলে পড়া, তাকে একটি নতুন স্তরে যেতে সাহায্য করা, তাকে সমর্থন করা, সাহায্যের হাত ধার দেওয়া শিক্ষাবিদ, শিক্ষক এবং পিতামাতার কাজ। কয়েক দশক ধরে, শিশুদের জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সব ক্ষেত্রে সমস্যা জমে আছে। তাদের সমাধান শুধুমাত্র পরিবারের প্রচেষ্টার উপর নয়, শিশুদের সামাজিকীকরণ, লালন-পালন এবং শিক্ষা প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত অন্যান্য অনেক সামাজিক প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের উপরও নির্ভর করে। শৈশব হল বেড়ে ওঠার প্রক্রিয়া, এটি একজন ব্যক্তির জীবন যা এক গুণগত অবস্থা থেকে অন্য, উচ্চতর অবস্থায় চলে যায়। একটি বিস্তৃত অর্থে, সমস্ত প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব বিকাশের একটি নতুন পর্যায়ে রূপান্তরকে প্রস্তুত করে। প্রি-স্কুলারের জন্য স্কুলের দরজা খুলবে; সে "সামাজিক পরিপক্কতার যুগে" প্রবেশ করবে (এ. যে শিশুটি প্রথম শ্রেণিতে স্কুলে গেছে সে যদি সাক্ষরতা বিভাগে কাজটি সামলাতে না পারে, বুঝতে পারে না যে একটি শব্দ উচ্চারণ করা হয়েছে এবং একটি অক্ষর লেখা হয়েছে, শব্দগুলি সিলেবল নিয়ে গঠিত, শব্দগুলি থেকে বাক্য তৈরি করা যেতে পারে ইত্যাদি। তখন স্বাভাবিকভাবেই তার অসুবিধা হয়। শিশুটি আর স্কুলে যেতে চায় না। 1-2 গ্রেডে একটি শিশুর শিক্ষাগত অসুবিধার সিংহভাগ হল প্রি-স্কুল বয়সে "লেজ" এবং সেইজন্য পিতামাতার বাদ পড়ার ফলাফল। এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে শেখার একটি দ্বিমুখী প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচিত হয়, যেখানে শিক্ষক জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতার বাহক এবং শেখার সংগঠক হিসাবে, প্রভাবশালী ব্যক্তিত্ব হিসাবে বিবেচিত হয়।

কিন্ডারগার্টেনের "প্রশিক্ষণ ও শিক্ষা কার্যক্রম" প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে সপ্তাহে একবার সাক্ষরতার জন্য প্রি-স্কুলদের প্রস্তুত করার ক্লাস প্রদান করে, তাই,কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের সাক্ষরতা শেখানোর সমস্যার উপর উন্নত প্রযুক্তির অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে (Povalyaeva M.A., 2000, Filicheva T.B., Cheveleva N.A., 1991, Kashe G.A., 1985, Zhurova L. E., 1974, V Konovalen, V. Konovalen, V.9. , গালকিনা G.G., 2003, Agranovich Z.E., 2004, Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A, 2008, Limanskaya O.N., 2009), প্রস্তুতি সার্কেল ক্লাসে সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের আয়োজন করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। এটি তাদের সন্তানদের জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার মান সম্পর্কে উদ্বিগ্ন অভিভাবকদের অনুরোধের দ্বারাও সহজতর হয়েছিল। কাজের এই বৃত্তের ফর্মটি অনেক বেশি প্রভাবের সাথে প্রাথমিক পড়ার দক্ষতা শেখানোর সমস্যা সমাধান করা সম্ভব করে, যেহেতু এটি শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেয় এবং আপনাকে গ্রুপের প্রতিটি শিশুর উপর লোডটি সর্বোত্তমভাবে ডোজ করার অনুমতি দেয়।এই প্রোগ্রামটি আংশিকভাবে প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপি কৌশল এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করে।

এই প্রোগ্রামের সামগ্রিক লক্ষ্য:মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা লঙ্ঘন প্রতিরোধ করার লক্ষ্যে এই প্রোগ্রাম।

প্রোগ্রামটি 1 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য। প্রোগ্রামটি মূল শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কাঠামোর বাইরে বাস্তবায়িত হয়। ক্লাসের সংখ্যা - প্রতি সপ্তাহে 1 বার। সময়কাল - 25-30 মিনিট। সামনে থেকে কাজ করা হয়। ক্লাসের প্রস্তাবিত চক্র বক্তৃতা, ধ্বনিগত শ্রবণ, শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের পাশাপাশি মনোযোগ, চিন্তাভাবনা এবং স্মৃতিশক্তির বিকাশের শব্দ সংস্কৃতির বিকাশকে উত্সাহিত করে। ম্যানুয়ালটি আগ্রহ এবং পড়ার ক্ষমতা বিকাশ করে।

প্রোগ্রামের প্রধান নির্দেশাবলী- বক্তৃতার ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উচ্চারণের দিকগুলির বিকাশ;

শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণে দক্ষতার বিকাশ;

চিঠি gnosis গঠন;

ম্যানুয়াল দক্ষতা এবং গ্রাফোমোটর দক্ষতার বিকাশ;

মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশ, শব্দ উচ্চারণের মডেলিং;

পড়ার আগ্রহের গঠন।

মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশ।

কাজের প্রোগ্রামের কাজগুলি: 1. শেখার প্রক্রিয়ায় আগ্রহ তৈরি করা।

2. বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতির বিকাশ।

3. শব্দ বিশ্লেষণ এবং শব্দ সংশ্লেষণ পরিচালনা করার ক্ষমতা, শব্দ রচনা দ্বারা শব্দের তুলনা।

4. অন্য লোকেদের কথা বলার এবং শোনার দক্ষতার বিকাশ।

5. শব্দের প্রতি, নিজের বক্তৃতার প্রতি এবং অন্যের বক্তব্যের প্রতি আগ্রহ ও মনোযোগের বিকাশ।

6. শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ।

7. ভাষার এককের আত্তীকরণ: শব্দ, শব্দাংশ, শব্দ, বাক্য।

প্রোগ্রাম অ্যাকাউন্টে লাগে সাধারণ শিক্ষামূলক নীতি:  বৈজ্ঞানিক;

 পদ্ধতিগততা;

 ধীরে ধীরে জটিলতা;

 দৃষ্টিভঙ্গি;

 প্রাপ্যতা;

 জীবনের সাথে সংযোগ।

প্রথমবারের মতো, রাশিয়ান পাঠ শেখানোর পদ্ধতিতে প্রাথমিক শব্দ অনুশীলনের প্রশ্ন উশিনস্কি দ্বারা উত্থাপিত হয়েছিল। তিনি শিশুদের বক্তৃতা শ্রবণশক্তি, পৃথক শব্দ শোনার ক্ষমতা এবং শব্দে তাদের ক্রম বিকাশ করা প্রয়োজন বলে মনে করেছিলেন। প্রফেসর R.I. লালায়েভা, সেপ্টেম্বর 2004 সালে RAD এর 1ম আন্তর্জাতিক সম্মেলনে (রাশিয়ান অ্যাসোসিয়েশন অফ ডিসলেক্সিয়া) একটি বক্তৃতায় উল্লেখ করেছিলেন যে অনেক বানান নিয়ম আয়ত্ত করার জন্য, ভাষার ক্ষমতার ধ্বনিগত উপাদান গঠনের প্রয়োজন (ক্ষমতা স্বরবর্ণের পার্থক্য করুন - ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন - নরম এবং স্বরযুক্ত - কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি, চাপহীন এবং চাপযুক্ত স্বর)। অতএব, পড়তে এবং লিখতে শেখার প্রস্তুতির জন্য এই কোর্সের সিস্টেমে, শিশুদের ধারণাগুলির আয়ত্তে অনেক সময় ব্যয় করা হয়: শব্দ, শব্দাংশ, শব্দ, বাক্য, স্বরবর্ণ, ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর ব্যঞ্জনবর্ণ, স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ।

বিবেচনা করা ধীরে ধীরে জটিলতা, এই ধারণাগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রমে অর্জিত হয়:

 পার্শ্ববর্তী বিশ্বের শব্দ;

 মানুষের তৈরি শব্দ (কথার শব্দ);

 স্বরধ্বনি;

ব্যঞ্জনধ্বনি (শ্রেণীবিভাগ ছাড়া);

 কঠিন এবং নরম একমত;

 ব্যঞ্জনবর্ণ কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরহীন।

একই সময়ে, নিম্নলিখিত ধারণা দেওয়া হয়:  শব্দ;

 অফার;

 জোর দেওয়া।

প্রত্যাশিত ফলাফল.কোর্সের শেষে, শিশুরা করতে পারে:

 “ধ্বনি”, “সিলেবল”, “শব্দ”, “বাক্য” এর ধারণার মধ্যে পার্থক্য করুন।

 একটি বাক্যে শব্দ চিহ্নিত করুন এবং তাদের স্থান নির্ধারণ করুন।

 প্রদত্ত শব্দ দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন।

 রেডিমেড সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করুন।

 জেনে রাখুন যে একটি শব্দের একটি শব্দাংশ আছে – প্রধান, জোর।

 ধ্বনির শ্রেণিবিন্যাস সম্পর্কে ধারণা রাখুন (স্বর - ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন - নরম, কণ্ঠস্বর - স্বরবিহীন)।

 3 - 4টি ধ্বনি দিয়ে শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ পরিচালনা করুন।

 "শব্দ" এবং "অক্ষর" এর ধারণাগুলির মধ্যে বুঝুন এবং পার্থক্য করুন।

প্রোগ্রামে দেওয়া উপাদানগুলি শিশুর ব্যক্তিগত সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে অধ্যয়ন করা হয়।

প্রোগ্রামের প্রথম অংশে শিশুরা এতে বক্তৃতা এবং ওরিয়েন্টেশনের শব্দ দিক আয়ত্ত করে।

সমস্যাটির তাত্ত্বিক পদ্ধতিটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের ধরণগুলির ধারণার উপর ভিত্তি করে।

প্রোগ্রামটি শিশুদের বিকাশের জন্য একটি পদ্ধতিগত, ব্যাপক, ব্যক্তিগত পদ্ধতির প্রয়োগ করে।

একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতি চেতনা এবং কার্যকলাপের ঐক্যে একটি শিশুর ভাষা আয়ত্ত করার উপায় বিবেচনা করে।

একটি সমন্বিত পদ্ধতির জন্য বিভিন্ন বিজ্ঞানের মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন (মনোভাষাবিদ্যা, শিক্ষাবিদ্যা, ভাষাবিজ্ঞান, সমাজভাষাবিদ্যা)।

ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি একটি সামগ্রিক ব্যক্তিত্বের বিকাশের ধারণার আলোকে শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখানোর প্রক্রিয়াটি পরীক্ষা করে।

শিশুদের সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্য এবং তাদের চাহিদা বিবেচনায় নেওয়া।

প্রোগ্রামটি একটি স্ট্যাটিক নথি নয়, তবে এই বয়সের শিশুদের সাথে কাজ সংগঠিত করার জন্য একটি খুব নমনীয় প্রক্রিয়া।

প্রোগ্রামের শর্তাবলী:

আমি. ক্লাসের পদ্ধতিগত আচার।

ক্লাসের প্রয়োজনীয়তা নিম্নলিখিত দ্বারা নির্ধারিত হয়

1) প্রোগ্রামের কাজগুলি আয়ত্ত করার জন্য শর্তগুলি তৈরি করা হয়েছে (শব্দের সঠিক উচ্চারণ, শব্দ এবং শব্দগুলির সাথে পরিচিতি, চাপ, ভাষার বর্ণানুক্রমিক সিস্টেম, প্রাথমিক পড়ার দক্ষতা আয়ত্ত করা ইত্যাদি)।

2) মৌখিক যোগাযোগের ঘাটতি পূরণ করা হয়।

3) শিশুর মনোযোগ উদ্দেশ্যমূলকভাবে ব্যাকরণগত ধারণা এবং শব্দ, শব্দ, চাপ, অক্ষর, বাক্য ইত্যাদি সম্পর্কে ধারণার উপর স্থির করা হয়।

4) শেখার দক্ষতা গঠিত হয় (শিক্ষামূলক কাজ বোঝা, এর স্বাধীন সমাধান, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-সম্মান)।

5) শর্তগুলি তৈরি করা হয় যার অধীনে শিশুরা কেবল জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করে না, তবে তাদের স্বাধীনভাবে বোঝার উপায়ও শিখে, যার ফলস্বরূপ প্রিস্কুলাররা চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি এবং কল্পনা বিকাশ করে।

২. শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করা।

এটি শুধুমাত্র প্রি-স্কুলারদের একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা দেওয়াই নয়, শিশুর স্বাধীন কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করে এই জ্ঞানটি ব্যবহার করার সুযোগ প্রদান করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

এটি করার জন্য, আপনার পর্যাপ্ত সংখ্যক বোর্ড গেম এবং ম্যানুয়াল থাকতে হবে।

আপনি "Tell a Tale", "Alphabet" শিক্ষণ সহায়তা ব্যবহার করতে পারেন।

III. শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতা।

সহযোগিতার সাফল্য তখনই সম্ভব যখন শিক্ষক এবং পিতামাতা শিশুর উপর লক্ষ্যযুক্ত শিক্ষাগত প্রভাবের গুরুত্ব উপলব্ধি করেন।

আপনি একটি অভিভাবক সভায় "সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুতি" প্রোগ্রামের সাথে অভিভাবকদের পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন, পৃথক কথোপকথনে, গোষ্ঠীর তথ্য স্ট্যান্ডের মাধ্যমে, যেখানে শিশুটি গ্রুপে কী করছে তা প্রতিফলিত করা এবং বাড়ির কাজের জন্য উপাদান সরবরাহ করা প্রয়োজন।

বছরে দুবার খোলা ক্লাস করার পরামর্শ দেওয়া হয় যাতে বাবা-মা তাদের সন্তানকে সমবয়সীদের একটি দলে দেখতে পারেন এবং বুঝতে পারেন তার কী সমস্যা রয়েছে।

আধুনিক প্রি-স্কুল শিক্ষা শিক্ষক, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের উপর ক্রমবর্ধমান উচ্চ চাহিদা রাখে, যে পরিমাণ জ্ঞান প্রেরণ করা প্রয়োজন তা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং এই জ্ঞানের বিকাশ যান্ত্রিক নয়, অর্থপূর্ণ হওয়া উচিত। বিখ্যাত মনোবিজ্ঞানী Vygotsky L.S. বিশ্বাস করা হয়েছিল যে শেখার শিশুর সামগ্রিক বিকাশের আগে এগিয়ে যাওয়া উচিত এবং "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" এর উপর নির্ভর করে তাকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া উচিত। পাঠদানে দেরী হওয়ার কারণে, শিক্ষকরা শিশুদের বিকাশ নিয়ন্ত্রণ করার এবং তাদের সঠিক পথে পরিচালিত করার সুযোগ হারান। সন্তানের সমৃদ্ধ সম্ভাবনার সবচেয়ে কার্যকর ব্যবহার তখনই সঞ্চালিত হয় যখন তার বিকাশে এই বা সেই উপাদানটির আত্তীকরণের জন্য বিশেষ সংবেদনশীলতার সময়কাল এখনও অতিক্রম করেনি।

রাশিয়ান বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং প্রাথমিক শিক্ষার শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠাতা অনুসারে, কে.ডি. উশিনস্কি, সাক্ষরতা শিক্ষা প্রধান, কেন্দ্রীয় বিষয় হিসাবে কাজ করে, অন্যান্য সমস্ত বিষয়ের অন্তর্ভুক্ত এবং তাদের ফলাফল সংগ্রহ করে।

বহু বছর ধরে প্রি-স্কুল শিশুদের সাথে কাজ করার পরে, আমি লক্ষ্য করেছি যে 5-6 বছর বয়সী শিশুরা চিঠির প্রতি আগ্রহ এবং পড়তে শেখার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করে।

বিভিন্ন উত্স থেকে আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের কৃতিত্বগুলি অধ্যয়ন করে, আমি শেখার প্রক্রিয়ার প্রোগ্রামের উন্নয়নমূলক ফাংশনের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে উপসংহারে এসেছি। আমার শিক্ষণ কার্যক্রমে আমি E.V Kolesnikova-এর কাজের অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করি। প্রিস্কুলারদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশের উপর।

ক্লাবের কাজটি তার নিজের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সন্তানের সর্বাধিক ব্যবহারের নীতি এবং প্রোগ্রাম উপাদানের অনুক্রমিক ভূমিকা (অর্থাৎ, সাধারণ থেকে জটিল পর্যন্ত) এর নীতির উপর নির্মিত। প্রশিক্ষণের সংগঠনটি এমনভাবে চিন্তা করা হয়েছিল যে:

জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের স্থায়িত্ব নিশ্চিত করা,

প্রতিটি শিশু কাজ সম্পূর্ণ করার প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করতে পারে,

শিশুদের জন্য স্বতন্ত্র এবং পৃথক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয় (শিশুদের শক্তিশালী এবং দুর্বল গোষ্ঠী তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তর অনুসারে)।

ভিজ্যুয়াল উপকরণ এবং খেলনা ব্যবহার করে খেলা এবং খেলার অনুশীলনের আকারে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়। শেখার এই ফর্মের ব্যবহার নতুন জ্ঞানের প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগ্রত করে, এটি আরও গভীরভাবে শোষিত হয় এবং পরে তারা স্বেচ্ছায় এবং সক্রিয়ভাবে স্বাধীন কার্যকলাপে ব্যবহৃত হয়। শিশুরা অক্ষর এবং শব্দ দিয়ে শিক্ষামূলক খেলা খেলে; বই পড়ুন, সলভ করা ক্রসওয়ার্ড, ডায়াগ্রাম, সমাধান করা পাজল।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করার একটি বড় জায়গা কাব্যিক পাঠ্য দ্বারা দখল করা হয়েছে, যা কেবল নান্দনিক শিক্ষা এবং বক্তৃতা বিকাশের জন্যই নয়, তাদের বক্তৃতা শ্রবণ গঠন এবং উন্নতির জন্যও প্রয়োজনীয়।

সাক্ষরতা ক্লাসে, শিশুদের লেখার প্রক্রিয়ার জন্য, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য তাদের হাত প্রস্তুত করার জন্য বিভিন্ন ধরনের ব্যায়াম এবং কাজ দেওয়া হয়।

স্বাধীন কাজ সম্পাদনের প্রক্রিয়ায়, একটি প্রদত্ত নমুনার সাথে তাদের নিজস্ব ফলাফলের তুলনা করে, শিশুরা আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-সম্মানের দক্ষতা অর্জন করে এবং লেখার জন্য তাদের হাত প্রস্তুত করে।

এইভাবে, ক্লাস চলাকালীন, শিশুরা, প্রাথমিক পড়ার দক্ষতা এবং প্রাথমিক লেখার দক্ষতার বিকাশের পাশাপাশি, ব্যাপক বিকাশের মধ্য দিয়ে যায়: মানসিক বিকাশ, সৃজনশীল এবং সাইকোফিজিক্যাল প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ।

সাক্ষরতা প্রশিক্ষণএকটি জটিল প্রক্রিয়া যা বিভিন্ন পর্যায়ে অন্তর্ভুক্ত:

প্রস্তুতিমূলক পর্যায় - শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের জন্য প্রস্তুতি;

মূল পর্যায় হল মৌলিক পড়ার দক্ষতা এবং প্রাথমিক লেখার দক্ষতা গঠন।

প্রশিক্ষণের প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে একটি শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের জন্য প্রস্তুতি।

এই পর্যায়ে, শিশুদের সাক্ষরতা (পড়া এবং লেখা) আয়ত্ত করার জন্য ভিত্তি স্থাপন করা হয়।

মঞ্চের উদ্দেশ্য: শব্দের শব্দ বিশ্লেষণে দক্ষতার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা।

মঞ্চের কাজ.

1. বাচ্চাদের মধ্যে স্বরভঙ্গি, অঙ্কন করা, একটি শব্দে একটি শব্দ গাওয়া।

2. একটি শব্দের প্রথম ধ্বনি, একটি শব্দে একটি শব্দের উপস্থিতি, একটি কবিতায় একটি ঘন ঘন ঘটমান শব্দ সনাক্ত করতে তাদের শেখান।

3. সংশ্লিষ্ট পদগুলি প্রবর্তন না করেই কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণগুলির সাথে ব্যবহারিক পরিচিতি প্রদান করুন৷ কান দিয়ে তাদের আলাদা করতে শিখুন।

4. "শব্দ" এবং "শব্দ" শব্দগুলির ভূমিকা।

5. একটি প্রদত্ত শব্দ দিয়ে শব্দের নাম দিতে শিখুন।

6. বক্তৃতা মনোযোগ এবং ধ্বনিমূলক শুনানির বিকাশ করুন।

মূলমঞ্চ- প্রাথমিক পড়ার দক্ষতা এবং প্রাথমিক লেখার দক্ষতা গঠন।

মৌলিক পড়া এবং লেখার দক্ষতা বিকাশের পদ্ধতিটি 4 টি বিভাগে বিভক্ত।

রাশিয়ান ভাষার সমস্ত শব্দ এবং অক্ষর জানা।

শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ।

পড়া শেখা।

প্রাথমিক লেখার দক্ষতা গঠন।

বিভাগ 1: রাশিয়ান ভাষার সমস্ত শব্দ এবং অক্ষর প্রবর্তন

কাজ.

রাশিয়ান ভাষার ধ্বনি সম্পর্কে ধারণা দিন।

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের উচ্চারণের বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের পরিকল্পিত উপস্থাপনা সহ পরিচয় করিয়ে দিন: নীল বৃত্ত - ব্যঞ্জনধ্বনি, লাল বৃত্ত - স্বরধ্বনি।

শিশুদের শব্দ এবং অক্ষরের মধ্যে সংযোগ দেখান।

খোলা এবং বন্ধ সিলেবল পড়ার দক্ষতা গঠন।

শব্দ এবং অক্ষরগুলির সাথে পরিচিতির একটি আনুমানিক ক্রম:

A, O, U, S, E, R, L, M, N, S-3, Sh-Zh, D-T, K-G, B-P, V-F, X, Ch, Shch, C, Y, I, I, Yu ই, ই, খ, খ.

চিঠির সাথে বিস্তারিত পরিচিতির জন্য অনুশীলন:

প্রতিটি চিঠির পরীক্ষা, এটি দেখতে কেমন, চিঠিতে কী উপাদান রয়েছে, চিঠিটি স্পর্শ করা (আপনার হাত দিয়ে একটি মাত্রিক চিঠি অনুভব করা), বিভিন্ন উপকরণ থেকে চিঠিটি তৈরি করা, চিঠিটি ভাস্কর্য করা, প্রতিটি অক্ষর সম্পর্কে কবিতা মুখস্থ করা, ধাঁধা অনুমান করা , একটি প্রদত্ত চিঠির জন্য শব্দ নিয়ে আসা, রেফারেন্স পয়েন্ট ব্যবহার করে অক্ষর "লেখা", একটি চিঠির অনুপস্থিত উপাদানগুলি সম্পূর্ণ করা, অন্যান্য অক্ষরের মধ্যে একটি প্রদত্ত অক্ষর অনুসন্ধান করা, অন্যান্য অক্ষরের সাথে একটি চিঠির তুলনা করা, একটি নমুনার উপর ভিত্তি করে একটি চিঠি টাইপ করা।

পৃথক বিভক্ত বর্ণমালার সাথে কাজ করা প্রয়োজন, যেহেতু শিশুটি তার আঙ্গুলের মাধ্যমে অক্ষর এবং সিলেবলগুলি "পাস" করলে শেখার প্রক্রিয়াটি আরও কার্যকর হয়।

অক্ষর শেখার সময়, ধারাবাহিকতা এবং ক্রমিকতা পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন, সাবধানে শব্দ নির্বাচন করুন এবং প্রতিটি পাঠের জন্য বিভিন্ন ধরণের সিলেবল সারণী সংকলন করুন। স্বরবর্ণের সিলেবল-গঠনের ভূমিকা এবং চাপের অর্থ দেখাও।

বিভাগ 2. প্রিস্কুলারদের মধ্যে শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ

কাজ.

শব্দগুলিকে তাদের গুণগত বৈশিষ্ট্য অনুসারে আলাদা করুন: স্বরবর্ণ, শক্ত (নরম) ব্যঞ্জনবর্ণ।

শিশুদের একটি শব্দে শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করতে শেখান।

একটি শব্দ এবং পৃথক শব্দে শব্দের ক্রম নির্ধারণ করতে বাচ্চাদের শেখান

সঠিকভাবে শব্দ এবং অক্ষর পারস্পরিক সম্পর্ক শিখুন.

একটি শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের ক্রম:

প্রতিটি শব্দ (প্রথম, দ্বিতীয়, ইত্যাদি) হাইলাইট করে স্বর সহ একটি শব্দ উচ্চারণ করা;

একটি বিচ্ছিন্ন শব্দের নামকরণ;

ধ্বনিকে একটি বৈশিষ্ট্য দেওয়া হয় (স্বর, কঠিন (নরম) ব্যঞ্জনবর্ণ);

সংশ্লিষ্ট চিপ দিয়ে শব্দের উপাধি;

- "লিখুন" দ্বারা "পড়ুন" (চিপ দ্বারা);

একটি অক্ষর দ্বারা একটি শব্দের পদবী;

সিলেবলের সংখ্যা নির্ণয় করা।

শিশুদের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ শেখানোর সময়, একটি শব্দের শব্দ গঠনের একটি চিত্র চিত্র ব্যবহার করা হয়, একটি শব্দে কতগুলি শব্দ রয়েছে তা দেখায়।

তারপর ছবি-স্কিম একটি স্ট্রিপ-স্কিম দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়।

প্রি-স্কুলারদের জন্য একটি শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ করা একটি জটিল প্রক্রিয়া, তাই এটি ধীরে ধীরে বিকাশ করা দরকার:

1. প্রথমত, শিশুরা কোন শব্দে কোন স্বরবর্ণ (ব্যঞ্জনবর্ণ) শব্দ শোনা যায় তা নির্ধারণ করতে শেখে।

উদাহরণ স্বরূপ. এই শব্দগুলিতে কী স্বরধ্বনি শোনা যায়: ঘর, ধোঁয়া, শ্যাওলা, বাগান, পোকা, পেঁয়াজ ইত্যাদি। শব্দে কী ব্যঞ্জনধ্বনি শোনা যায়: হুররে, সে, গোঁফ, মন, মু, ইত্যাদি।

2. তারপর তারা একটি শব্দে শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করতে শিখে (শুরুতে, মাঝখানে, শব্দের শেষে)।

উদাহরণ স্বরূপ:

শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণটি পুরানো গ্রুপে 3টি ধ্বনি (পনির, গোঁফ, নাক, বল, পেঁয়াজ, বিটল, ঘর, ধোঁয়া, ক্যান্সার) সমন্বিত শব্দ দিয়ে শুরু করা উচিত; তারপরে 4টি শব্দ (চাঁদ, ফ্রেম, বল, মাছ, গোলাপ, সাবান, ছাতা, ঘর, পর্বত, হাঁস, মাকড়সা, স্কার্ফ ইত্যাদি) সমন্বিত শব্দগুলিতে যান।

তারপরে আমরা 5 বা ততোধিক শব্দ (ব্যাগ, বিড়াল, ডেস্ক, বালতি, কুকুর, গরু, ইত্যাদি) সহ শব্দ বিশ্লেষণ করতে এগিয়ে যাই।

এখানে এই বিভাগে ব্যবহৃত কিছু ব্যায়াম আছে:

"শব্দটি খুঁজে বের করুন এবং জানালায় চিঠিটি লিখুন";
"অক্ষরগুলির জন্য একটি বাড়ি খুঁজুন";
"শব্দে কী স্বরবর্ণ (ব্যঞ্জনবর্ণ) শব্দ শোনা যায়";
"শব্দের প্রথম এবং শেষ অক্ষর লিখুন";
"স্বরধ্বনি কোথায় লুকিয়ে আছে?";
"শব্দের শেষে কোন শব্দ লুকিয়ে আছে?";
"যতবার আপনি শব্দ শুনতে পান ততবার তালি দাও";
"শব্দের শব্দের নাম দিন";
"কে ভুল করেছে?";
"মিশকাকে সঠিকভাবে শব্দ (অক্ষর) ক্রমানুসারে সাজাতে সাহায্য করুন";
"অক্ষর থেকে আপনার নাম করুন", ইত্যাদি।

এই অনুশীলনগুলি সম্পাদন করার মাধ্যমে, শিশুরা শব্দের মধ্যে ধারাবাহিকভাবে শব্দ এবং অক্ষরগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে, সেইসাথে 3 বা ততোধিক শব্দ সমন্বিত শব্দগুলির একটি শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ পরিচালনা করে।

অধ্যায় 3. পড়তে শেখা

কাজ.

1. পুরো শব্দ এবং বাক্য পড়ার জন্য ধীরে ধীরে রূপান্তর সহ মসৃণ সিলেবিক পড়ার দক্ষতা শিশুদের মধ্যে গঠন।

   বাচ্চাদের ইনফ্লেকশনের ধারণার সাথে পরিচয় করিয়ে দিন (পেঁয়াজ-বার্নিশ, ঘরের ধোঁয়া)।

   শিশুদের সিলেবল এবং পৃথক অক্ষর এবং পৃথক শব্দ থেকে বাক্য গঠন করতে শেখান।

   বাচ্চাদের মধ্যে সচেতনভাবে ছোট পাঠ্য পড়ার এবং তারা যা পড়ে তার অর্থ বোঝার দক্ষতা তৈরি করে।

   সংক্ষিপ্ত পাঠ্য পড়ার সময় মৌলিক বানান নিয়মগুলি প্রবর্তন করুন: বিরতি, যৌক্তিক চাপ এবং সাধারণ ক্ষেত্রে, স্বর লক্ষ্য করুন।

   শব্দ এবং বাক্যের স্কিম নিয়ে কীভাবে স্বাধীনভাবে কাজ করতে হয় তা শেখান।

নিম্নলিখিত অক্ষরগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার পরে শিশুদের পড়তে শেখানো শুরু হয়:

A, O, U, Y, E, R, L, M, N.

পড়তে এবং লিখতে শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে পড়া এবং "লেখার" জন্য সমস্ত উপাদান অবশ্যই এমনভাবে নির্বাচন করতে হবে যাতে এর বানান সম্পূর্ণরূপে উচ্চারণের সাথে মিলে যায়। প্রথমে সামনের দিকে এবং পিছনের সিলেবলগুলি পড়তে শিখুন, তারপরে তিন-অক্ষরের মনোসিলেবিক (সক, সুক) শব্দগুলি পড়তে শিখুন। তারপর আপনি দুই-সিলেবল (গোঁফ, ওয়াপ, চাঁদ, রোমা, ইত্যাদি) শিখতে পারেন। প্রতিস্থাপন, পুনর্বিন্যাস এবং শব্দ যোগ করে শব্দগুলিকে রূপান্তরিত করার অনুশীলনগুলিতে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। এটি অর্থপূর্ণ পাঠের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়।

বিভাগ 4. প্রাথমিক লেখার দক্ষতা গঠন

কাজ.

একটি প্রশস্ত লাইনে, কাগজের শীটে নেভিগেট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

একটি লেখার যন্ত্রের আয়ত্ত এবং কিছু গ্রাফিক দক্ষতা।

প্রাথমিক লেখার দক্ষতা বিকাশের সর্বোত্তম উপায় হল ব্যবহারিক কাজ সহ অ্যালবাম, যা শিশুকে স্বাধীনভাবে কাজ করার সুযোগ দেয় (ছায়া, রঙ, সংযোগ, অঙ্কন সম্পূর্ণ করা ইত্যাদি)।

এখানে কিছু ধরণের কাজ রয়েছে:

হ্যাচিং - আগে এবং পরে অক্ষর জানতে। প্রথমত, জ্যামিতিক আকারের স্টেনসিলগুলি ছায়া দেওয়ার জন্য ব্যবহার করা হয়, তারপরে বস্তু এবং প্রাণীর মূর্তি, সেইসাথে বিভিন্ন প্যাটার্নের একটি সেট চিত্রিত করা স্টেনসিলগুলি ব্যবহার করা হয়।

নমুনা অনুযায়ী রঙিন অক্ষর।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য ব্যায়াম: "আপনার আঙুল দিয়ে চিঠিটি ট্রেস করুন", আপনার চোখ বন্ধ করে আপনার হাত দিয়ে একটি ত্রিমাত্রিক অক্ষর অনুভব করুন, "আঙুলের বর্ণমালা" (বাতাসে আপনার আঙুল দিয়ে একটি চিঠি আঁকুন, টেবিলে লিখুন), "একটি চিঠি তৈরি করুন...", "এর থেকে একটি চিঠি লেখুন...", আপনার আঙ্গুল দিয়ে ছোট "টপস" চালু করা, চিঠি এবং ছবি সংযোগ করার কাজ ইত্যাদি।

শিশুদের বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য, আমি বিকাশ করেছি:

ত্রৈমাসিক দ্বারা দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা ();

ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা ( পরিশিষ্ট 2).

প্রতিটি পাঠে শিক্ষামূলক খেলা এবং অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত থাকে ( পরিশিষ্ট 3).

সাক্ষরতার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করার বহু বছরের অভিজ্ঞতা সাক্ষ্য দেয়: প্রাক-বিদ্যালয়রা সফলভাবে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের প্রাথমিক দক্ষতা অর্জন করতে সক্ষম হয়, যা পড়া এবং লেখার বিকাশের ভিত্তি।

পিতামাতার সাথে ব্যাপক কাজ করা হয়েছিল ( পরিশিষ্ট 4);

একটি বিষয়-নির্দিষ্ট উন্নয়ন পরিবেশ তৈরি করা হয়েছে যা শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখার প্রচার করে। ( পরিশিষ্ট 5)

III প্রোগ্রাম পর্যবেক্ষণ.

কারণ নির্ণয়

এই প্রোগ্রামের অধীনে শিশুদের পরীক্ষা প্রশিক্ষণের সময়কালে (শুরুতে এবং শেষে) 2 বার করা হয়।

এটি বাচ্চাদের প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলির আত্তীকরণের গতিশীলতা দেখা সম্ভব করে এবং তারপরে, পৃথক ফাঁক এবং ত্রুটিগুলির কারণগুলি বিশ্লেষণ করার পরে, সেগুলি সংশোধন করার উপায়গুলি রূপরেখা তৈরি করে। আমার নির্ণয়ের মধ্যে আমি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রাথমিক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে ed অনুযায়ী কিন্ডারগার্টেন। M.A. Vasilyeva, V.V Gerbova, T.S Komarova (M.; "Mosaic - Synthesis" 2005), বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য একটি প্রোগ্রাম (মস্কো, 2010) T.B. ফিলিচেভা, জিভি চিরকিনা।

পাশাপাশি বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ, প্রশ্ন, স্বতন্ত্র পরীক্ষার কাজ (E.V. Kolesnikova "6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য পরীক্ষা", "আপনার সন্তান কি স্কুলের জন্য প্রস্তুত?" - M.: "Yuventa", 2001)

নিম্নলিখিত কারণে বক্তৃতা পরীক্ষা করা হয়:

শব্দ উচ্চারণ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধি;

বি (উচ্চ) - সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করে;

D (পর্যাপ্ত) - 1-2 শব্দ উচ্চারণ করে না;

সি (মাঝারি) - 2 থেকে 5টি ধ্বনি উচ্চারণ করে না;

কে (সমালোচনামূলক) - 5টির বেশি শব্দ উচ্চারণ করে না।

শব্দভান্ডার:

ক) বিশেষ্য;

খ) ক্রিয়াপদ;

গ) বিশেষণ।

সংযুক্ত বক্তব্য:

ক) কর্মের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা;

খ) একটি উপস্থাপনার উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন;

গ) প্লট পেইন্টিং সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন;

ঘ) একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন;

ঘ) রিটেলিং।

গ্রন্থপঞ্জি:

Gvozdev A.N. রাশিয়ান ভাষার শব্দ দিক শিশুদের অধিগ্রহণ। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: আকসিডেন্ট, 1995.-64 পি.

ঝুরোভা এল.ই. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের বিকাশ // মনোবিজ্ঞানের সমস্যা। নং 3-1963।

Zhurova L.E., Elkonin D.B. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে ধ্বনিগত উপলব্ধি গঠনের বিষয়ে // প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সংবেদনশীল শিক্ষা - এম।: 1963।

Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. প্রিস্কুলারদের মধ্যে সঠিক কথোপকথনমূলক বক্তৃতা গঠন। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: সয়ুজ, 2004।

Tkacheva L.F. ধ্বনিতত্ত্ব এবং বানান সফল আয়ত্তের জন্য একটি পূর্বশর্ত হিসাবে শিশুদের মধ্যে ধ্বনিগত শ্রবণ বিকাশ // মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন। নং 4/19।

Shvachkin N.Kh. বাচ্চাদের বক্তৃতার ফোনমিক বিকাশ। – এম.: শিক্ষা, 1961।

Zhurova, Vorontsova "প্রিস্কুল শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখানো," এম., 2001।

নেফেডোভা, উজোরোভা "পঠন শেখানো", 2000।

আবেদন

অ্যানেক্স 1

ত্রৈমাসিক পরিকল্পনা।

১ম ত্রৈমাসিক

শব্দ উচ্চারণ।

1. সদ্য ভর্তি হওয়া শিশুদের মধ্যে স্বরবর্ণ এবং সবচেয়ে সহজ ব্যঞ্জনবর্ণের উচ্চারণ স্পষ্ট করুন।

2. স্পিচ থেরাপি গ্রুপে যোগদানকারী শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা শব্দের সঠিক উচ্চারণ স্বয়ংক্রিয়ভাবে চালিয়ে যান।

1. একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ক্লাস্টার এবং একটি বন্ধ সিলেবল (এপ্রিকট, কমলা) সহ তিন-অক্ষরযুক্ত শব্দগুলিতে কাজ চালিয়ে যান।

2. শব্দের শুরুতে এবং শেষে (হাতি, সেতু) ব্যঞ্জনবর্ণ ক্লাস্টার সহ মনোসিলেবিক শব্দগুলিতে কাজ করুন।

3. দুটি ব্যঞ্জনবর্ণ ক্লাস্টার (তক্তা) সহ দুই-অক্ষর শব্দের উপর কাজ করুন।

1. স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ এবং তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন। প্রদত্ত স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য শব্দ নির্বাচন করার জন্য শিশুদের স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করার অনুশীলন করুন।

2. ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির কঠোরতা-কোমলতা, বধিরতা-স্বর সম্পর্কে ধারণা একত্রিত করা। কঠোরতা-কোমলতা, বধিরতা-কণ্ঠস্বর দ্বারা ব্যঞ্জনবর্ণের ধ্বনিকে আলাদা করার অনুশীলন করুন।

3. একটি শব্দ থেকে শব্দ বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন। শব্দ থেকে শব্দ বিচ্ছিন্ন করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন।

পোস্ত, wasps, বন.

5. শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ করতে শিখুন যেমন: মা, হাতি, সেতু, শিয়াল, পাতা।

6. শব্দের সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং একটি অব্যয় ব্যতীত বাক্য বিশ্লেষণের দক্ষতা শক্তিশালী করুন।

সহজ অব্যয় দিয়ে বাক্য বিশ্লেষণ করতে শিখুন এবং তাদের গ্রাফিক ডায়াগ্রাম আঁকুন।

2. সঠিক ভয়েস ডেলিভারি এবং কথা বলার সাবলীলতা বিকাশের জন্য কাজ চালিয়ে যান। ভয়েস মোড পর্যবেক্ষণ করুন, ভয়েস জোর করবেন না বা চিৎকার করবেন না।

3. বাচ্চাদের ইচ্ছামত তাদের কণ্ঠের শক্তি পরিবর্তন করতে শেখান: নরম, জোরে, জোরে, শান্ত, ফিসফিস করে কথা বলুন।

5. শিশুদের শান্ত গতিতে কথা বলতে শেখান।

6. বক্তৃতার স্বচ্ছতা এবং উচ্চারণ প্রকাশের উপর কাজ চালিয়ে যান।

সনদপত্র.

1. শিশুদের "টাইপিং" এবং সম্পূর্ণ অক্ষর সহ সিলেবল এবং শব্দ পড়ার অনুশীলন করুন।

2. শিশুদের অক্ষরগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন: U, A, I, E, P, T, K, M, O, X, Y, Y, S।

4. একটি শব্দ একটি অক্ষর থেকে কীভাবে আলাদা তা শিশুদের বোঝার বিষয়টি স্পষ্ট করুন।

5. AU, UA, OI, IA..., বদ্ধ সিলেবল পড়তে যেমন: AP, UK, OT; তারপর খোলা ধরনের পড়ার ক্ষেত্রে: PI, KO, TA….

বিড়াল বর্তমান মা

কিথ মোক বাবা

কোক ম্যাক পুমা

com যেমন ময়দা, ইত্যাদি।

7. অনুপস্থিত উপাদানের সাথে চিত্রিত সম্পূর্ণ অক্ষরগুলি চিনতে শিশুদের অনুশীলন করুন।

8. তাদের সঠিকভাবে এবং আয়না-লিখিত অক্ষর সমন্বিত একটি সারিতে সঠিকভাবে চিত্রিত অক্ষরগুলি খুঁজে বের করার অনুশীলন করুন।

সুসংগত বক্তৃতা শেখানো.

1. বাচ্চাদের মধ্যে তারা যা দেখে তা নিয়ে আলোচনা করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করুন, তাদের অভিজ্ঞতা এবং প্রভাব সম্পর্কে কথা বলুন।

2. ছবিগুলির উপর ভিত্তি করে কীভাবে একটি প্রস্তাব তৈরি করতে হয় তা শেখান এবং প্রস্তাবটি কীভাবে বিতরণ করতে হয় তা শেখান।

3. আচ্ছাদিত আভিধানিক বিষয়গুলির উপাদানের উপর ভিত্তি করে বস্তু সম্পর্কে বর্ণনামূলক গল্প রচনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

4. সঠিকভাবে প্রশ্ন করতে শিখুন। শুধুমাত্র জ্ঞানীয় আগ্রহ নয়, জ্ঞানীয় যোগাযোগের বিকাশ এবং গঠনকে উদ্দীপিত করুন।

5. সংক্ষিপ্ত টেক্সট পুনরায় বলার দক্ষতা উন্নত করুন।

6. একটি ছবি এবং পেইন্টিং সিরিজের উপর ভিত্তি করে গল্প লেখার দক্ষতা উন্নত করুন।

1. বাচ্চাদের বক্তৃতায় একবচন এবং বহুবচন বিশেষ্য গঠন এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা উন্নত করুন (বিষয়: "গাছ", "শাকসবজি", "ফল", "পাখি", "পশু", "পোশাক", "জুতা", "টুপি" " )

2. বিশেষ্যের সাথে বিশেষণের চুক্তি শেখানোর কাজ চালিয়ে যান, বক্তৃতায় আপেক্ষিক এবং অধিকারী বিশেষণগুলির ব্যবহারিক ব্যবহারে (নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতে)।

3. বক্তৃতায় সহজ অব্যয়গুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, তাদের অর্থ বোঝার বিষয়টি স্পষ্ট করুন এবং শিশুদের মধ্যে জটিল অব্যয় ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ শুরু করুন: নিচ থেকে, পিছন থেকে।

4. বিভিন্ন উপসর্গ সহ ক্রিয়াপদের অর্থ সম্পর্কে শিশুদের বোঝার ব্যাখ্যা করুন ( খাওয়ানো, বাঁকানো, বেঁধে রাখা ...)এবং তাদের শিক্ষা এবং ব্যবহারিক ব্যবহার শেখানো শুরু করুন।

5. সংখ্যা সমন্বয় করার ক্ষমতা উন্নত করুন দুই, পাঁচবিশেষ্য সহ

1. নতুন রঙের টোন এবং শেড তৈরিতে প্রযুক্তিগত দক্ষতা এবং ক্ষমতা উন্নত করুন।

2. আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, বিনোদনমূলক ব্যায়াম, মোজাইকগুলির সাথে কাজ, নির্মাণ সেটগুলিতে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান; স্টেনসিল, কনট্যুর বরাবর স্ট্রোক।

3. শিল্পকর্মের শৈল্পিক উপলব্ধি বিকাশ করুন।

শারীরিক বিকাশ।

1. শিশুদের মধ্যে দৈনিক, সক্রিয় শারীরিক কার্যকলাপের প্রয়োজন তৈরি করতে।

2. সঠিক ভঙ্গি তৈরি করুন।

3. ফলাফল অর্জনে ধৈর্য এবং অধ্যবসায় গড়ে তুলুন।

4. শিশুদের মধ্যে একটি ভাল দৃষ্টি বিকাশ.

5. মৌলিক আন্দোলন উন্নত করুন ia, নতুন, জটিলভাবে সমন্বিত প্রজাতির প্রবর্তন করে।

২য় ত্রৈমাসিক

শব্দ উচ্চারণ।

1. সমস্ত বাচ্চাদের জন্য শব্দের সঠিক উচ্চারণ স্বয়ংক্রিয় করার কাজ চালিয়ে যান।

2. সদ্য ভর্তি হওয়া শিশুদের মধ্যে হিসিং এবং সোনরস শব্দের সঠিক উচ্চারণ তৈরি করুন।

শব্দের সিলেবিক গঠন নিয়ে কাজ করুন।

1. খোলা সিলেবল থেকে তৈরি চার-সিলেবল শব্দের উপর কাজ করুন ( ভুট্টা)

শব্দ এবং সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, বাক্য বিশ্লেষণে দক্ষতার বিকাশ।

1. একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে শক্তিশালী করুন।

2. একটি বাক্যে ধ্বনি, শব্দাংশ, শব্দের একটি সিরিজে কঠিন-নরম, কণ্ঠস্বরহীন ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন।

3. একটি শব্দ থেকে একটি প্রদত্ত শব্দ বিচ্ছিন্ন করার দক্ষতা উন্নত করুন।

4. শব্দ বিশ্লেষণ এবং শব্দের সংশ্লেষণ পরিচালনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন যেমন: বাবা, টেবিল, গুল্ম, লিন্ডেন.

5. পাঁচটি ধ্বনি থেকে তৈরি শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ করতে শিখুন।

6. শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের দক্ষতা, অব্যয় ব্যতীত বাক্য বিশ্লেষণ এবং সরল অব্যয় দিয়ে। বাক্যগুলির গ্রাফিক ডায়াগ্রাম আঁকার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন।

সাধারণ বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ।

1. বক্তৃতা শ্বাসের উন্নয়নে কাজ চালিয়ে যান।

2. বাচ্চাদের স্বেচ্ছায় তাদের কণ্ঠস্বরের শক্তি, পিচ এবং টিমব্রে পরিবর্তন করার ক্ষমতা উন্নত করুন।

4. উচ্চারণের স্বচ্ছতা এবং বক্তৃতার স্বর প্রকাশের উপর কাজ চালিয়ে যান।

সনদপত্র.

1. সম্পূর্ণ অক্ষর সহ শিশুদের "টাইপিং" এবং সিলেবল, শব্দ এবং বাক্য পড়ার দক্ষতা উন্নত করা।

2. শিশুদের অক্ষরগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন: Z, N, C, B, V, D, G, Sh, E, L, Zh, F, E, R।

3. লাঠি থেকে অক্ষর তৈরি করা বা স্ট্রিং থেকে বিছিয়ে রাখার, প্লাস্টিকিন থেকে অক্ষর ভাস্কর্য করা, কাগজ থেকে কেটে ফেলা এবং বাতাসে অক্ষর আঁকার অনুশীলন করুন।

4. বাচ্চাদের শেখান কিভাবে পাজল, ক্রসওয়ার্ড পাজল এবং আইসোগ্রাফ সমাধান করতে হয়।

5. অক্ষর রূপান্তর করার ক্ষমতা উন্নত করুন, সঠিকভাবে এবং ভুলভাবে মুদ্রিত অক্ষরগুলির মধ্যে পার্থক্য করুন এবং একে অপরের উপর চাপানো "সম্পূর্ণ" অসমাপ্ত অক্ষরগুলির মধ্যে পার্থক্য করুন৷

সুসংগত বক্তৃতা শেখানো.

1. একটি সম্মিলিতভাবে আঁকা পরিকল্পনা ব্যবহার করে আভিধানিক বিষয়গুলির উপর একটি বিষয় সম্পর্কে গল্প রচনা করার ক্ষমতা উন্নত করুন; পেইন্টিং একটি সিরিজ দ্বারা, পেইন্টিং দ্বারা.

2. বাচ্চাদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে গল্প রচনা করতে শেখান, তারা যা পড়েছে এবং দেখেছে তার সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলতে।

3. ভদ্র মৌখিক যোগাযোগের গৃহীত নিয়মগুলির ব্যবহার শেখান (কথোপকথকের কথা মনোযোগ সহকারে শুনুন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন, সংক্ষিপ্ত বা বিস্তৃতভাবে বিবৃতি তৈরি করুন)। বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন বিকাশ করুন। বাচ্চাদের খেলার মধ্যে যোগাযোগ করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করুন।

4. পুনরায় বলার দক্ষতা উন্নত করুন।

5. বক্তৃতায় জটিল বাক্যগুলি সঠিকভাবে গঠন এবং ব্যবহার করতে শিখুন।

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ।

1. বক্তৃতায় একবচন এবং বহুবচন বিশেষ্য গঠন এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা উন্নত করুন।

2. শব্দ গঠনের পদ্ধতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন।

3. বিশেষ্যের সাথে বিশেষণের চুক্তি শেখানোর কাজ চালিয়ে যান।

4. বক্তৃতায় আপেক্ষিক অধিকারী বিশেষণের সঠিক ব্যবহার শেখান।

5. বক্তৃতায় সহজ এবং জটিল অব্যয়গুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

6. বক্তৃতায় বিভিন্ন উপসর্গ সহ ক্রিয়াপদ গঠন এবং ব্যবহার শেখার কাজ চালিয়ে যান; শ্রম ক্রিয়া নির্দেশ করে ক্রিয়া।

শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ।

1. রেডিমেড ফর্মগুলি থেকে তৈরি করা হলে বিভিন্ন কাঠামোতে স্থিতিশীলতা দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন; অংশগুলি প্রতিস্থাপন করুন, তাদের একত্রিত করুন।

2. বিভিন্ন টুল দিয়ে কিভাবে কাজ করতে হয় তা শেখান।

3. শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ বিকাশ চালিয়ে যান।

শারীরিক বিকাশ।

1. আন্দোলন এবং ভারসাম্য সমন্বয় উন্নত.

2. বহিরঙ্গন গেমস এবং বিভিন্ন শারীরিক ব্যায়াম করার প্রক্রিয়ায় সততা, বন্ধুত্ব এবং স্বাধীনতাকে লালন করা।

3. আঙুলের ব্যায়াম, ট্রেসিং, শেডিং এবং নির্মাণ সেট সহ গেমগুলিতে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা চালিয়ে যান।

৩য় ত্রৈমাসিক

শব্দ উচ্চারণ।

1. শিশুদের সমস্ত শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা এবং পার্থক্য সম্পূর্ণ করুন।

শব্দের সিলেবিক গঠন নিয়ে কাজ করুন।

1. একটি জটিল শব্দ-শব্দাক্ষর কাঠামো সহ তিন-, চার- এবং পাঁচ-অক্ষরযুক্ত শব্দের উপর কাজ করুন (থার্মোমিটার, ছেদ)।

শব্দ এবং সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, বাক্য বিশ্লেষণে দক্ষতার বিকাশ।

1. একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য শব্দ নির্বাচন করার জন্য, কঠিন এবং নরম, কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করতে এবং শব্দগুলি থেকে শব্দগুলিকে বিচ্ছিন্ন করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন।

2. শব্দগুলির একটি সম্পূর্ণ শব্দ বিশ্লেষণ পরিচালনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন যেমন: বাটি, মেশিন।

3. ধারণা তৈরি করুন যে b এবং b অক্ষরগুলি শব্দের প্রতিনিধিত্ব করে না।

4. সিলেবিক বিশ্লেষণের দক্ষতা উন্নত করুন। চার-অক্ষরযুক্ত শব্দকে সিলেবলে ভাগ করতে শিখুন।

5. অব্যয় ব্যতীত এবং সরল অব্যয় দিয়ে সহজ বাক্য বিশ্লেষণ করার দক্ষতা উন্নত করুন। জটিল অব্যয় দিয়ে সহজ বাক্য বিশ্লেষণ করতে শিখুন। বাক্যগুলির গ্রাফিক ডায়াগ্রাম আঁকার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন।

6. পরিচিত বানান নিয়মের জ্ঞান একত্রিত করুন।

সাধারণ বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ।

1. বক্তৃতা নিঃশ্বাসের সময়কাল বিকাশ করুন।

2. প্রতিদিনের যোগাযোগে বক্তৃতার গতি এবং ছন্দ, কথার স্বচ্ছতা, এবং বক্তৃতার উচ্চারণ প্রকাশের উপর কাজ চালিয়ে যান।

3. কণ্ঠস্বরের সোনোরিটি এবং গতিশীলতা উন্নত করুন।

সনদপত্র.

1. সিলেবল, শব্দ, বাক্য "টাইপিং" এর দক্ষতাকে শক্তিশালী করুন

2. শিশুদের অক্ষরগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন: Yu, Ch, Shch, Ya, b, b।

3. বাচ্চাদের ক্রসওয়ার্ড পাজল সমাধান, ধাঁধা সমাধান এবং আইসোগ্রাফ পড়ার অনুশীলন করুন।

4. বিভিন্ন ফন্ট থেকে অক্ষর চিনতে শিখুন, সঠিকভাবে এবং ভুলভাবে মুদ্রিত অক্ষরের মধ্যে পার্থক্য করুন; অক্ষর একে অপরের উপর চাপানো।

5. বর্ণমালা শিখুন।

6. লিখিত ভাষা আয়ত্তে প্রাথমিক দক্ষতা গঠন নিশ্চিত করুন।

সুসংগত বক্তৃতা শেখানো.

1. সম্পূর্ণ এবং সংক্ষিপ্ত রিটেলিং, বর্ণনামূলক গল্প, একটি ছবির উপর ভিত্তি করে গল্প এবং পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজ, ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে গল্পের দক্ষতা উন্নত করুন।

2. সৃজনশীল বক্তৃতা কার্যকলাপে শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিকাশ করুন।

3. মৌখিক এবং অ-মৌখিক উপায় ব্যবহার করে আখ্যানে প্রকৃতি এবং আশেপাশের বাস্তবতার বর্ণনা সহ সৃজনশীল গল্পের জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং উল্লেখযোগ্য ঘটনা এবং পর্বগুলি নির্বাচন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, সংক্রমণের আসল রূপটি খুঁজে বের করুন।

4. বাচ্চাদের বিবৃতি দিতে এবং তারা যা দেখেছে তা বর্ণনা করতে উত্সাহিত করুন।

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ।

1. বক্তৃতায় আপেক্ষিক এবং অধিকারী বিশেষণের সঠিক ব্যবহার, বিশেষ্যের সাথে বিশেষণ এবং সংখ্যার চুক্তিকে শক্তিশালী করুন।

2. বক্তৃতায় সহজ এবং জটিল অব্যয়গুলির সঠিক ব্যবহারকে শক্তিশালী করুন।

3. বিশেষ্যের সাথে অধিকারী সর্বনাম সমন্বয় করতে শিখুন।

4. তুলনামূলক বিশেষণ গঠন করার ক্ষমতা উন্নত করুন।

শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ।

1. প্লট কাজে শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করুন।

2. বিভিন্ন বর্জ্য পদার্থ থেকে নির্মাণের পদ্ধতি শেখান।

শারীরিক বিকাশ।

1. আঙুলের ব্যায়াম এবং স্টেনসিলের সাথে কাজ করার জন্য মোটর দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান।

2. গেমগুলিতে স্থির অবস্থান এবং নড়াচড়ায় সঠিক ভঙ্গির দক্ষতা বিকাশ করা।

3. শিশুদের গেম আয়োজনে স্বাধীনতা দেখাতে উৎসাহিত করুন।

4. বিভিন্ন খেলাধুলায় আগ্রহ বজায় রাখা।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পিতামাতার সাথে সহযোগিতা।

পরিবার এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিশুদের সামাজিকীকরণের জন্য দুটি গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠান। তাদের শিক্ষাগত ফাংশন ভিন্ন, কিন্তু শিশুর পূর্ণ বিকাশের জন্য তাদের মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন।

দুর্ভাগ্যবশত, প্রায়শই প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পিতামাতার সাথে কাজ করা শুধুমাত্র শিক্ষাগত প্রচারের সেই ক্ষেত্রগুলিতে পরিচালিত হয় যেখানে পরিবার শুধুমাত্র প্রভাবের বস্তু। ফলস্বরূপ, পরিবার থেকে প্রতিক্রিয়া প্রতিষ্ঠিত হয় না, এবং পারিবারিক শিক্ষার সুযোগগুলি সম্পূর্ণরূপে ব্যবহৃত হয় না।

এই ফাঁক পূরণ করতে, আমি পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া করার নিম্নলিখিত মডেলগুলি ব্যবহার করি:

1. শিক্ষাগত মডেল , শুধুমাত্র অভিভাবকদের মধ্যে অতিরিক্ত শিক্ষার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলার উপর নয়, শিক্ষা প্রক্রিয়ায় তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণের উপরও দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

এই মডেলের মধ্যে, আমি পরিবারের সাথে যোগাযোগের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করি:

পিতামাতার সাথে ক্লাস, যার মধ্যে শিশুর ব্যক্তিগত এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যের ক্ষেত্রে এবং প্রোগ্রাম দ্বারা প্রদত্ত ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতা বাড়ানো জড়িত। পিতামাতাদের তাদের সন্তানরা কী করছে তা বুঝতে হবে এবং তাদের সর্বোত্তম ক্ষমতার জন্য, তাদের যা শেখানো হয় তা বিকাশ ও সমর্থন করতে হবে।

শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে পিতামাতার অংশগ্রহণ: পিতামাতারা তাদের নিকটবর্তী জ্ঞানের ক্ষেত্র থেকে একটি বিষয় চয়ন করেন এবং তাদের সন্তানের সাথে একসাথে পাঠ প্রস্তুত করেন। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি একটি গল্প নয়, কিন্তু একটি কর্ম - প্রতিযোগিতা, পরীক্ষা, গেম যেখানে সমস্ত শিশু সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে।

2. সংবেদনশীল যোগাযোগের মডেল , যার মধ্যে আত্ম-প্রকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা জড়িত যা শিশুকে আত্মবিশ্বাস অর্জনে সহায়তা করে, ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয়ই তার অনুভূতি প্রকাশ্যে এবং আন্তরিকভাবে প্রকাশ করতে শেখে। এটি একজন ব্যক্তিকে নিজের সাথে এবং সেইজন্য অন্যদের সাথে সামঞ্জস্য বজায় রাখতে সহায়তা করে।

এছাড়াও, অভিভাবকদের জন্য "উন্মুক্ত" ক্লাস সারা বছর ত্রৈমাসিকভাবে অনুষ্ঠিত হয়।

পরিশিষ্ট 2

ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

ক্লাসের সংখ্যা

শিশুদের শব্দ বোঝার জোরদার. একটি শব্দে প্রথম ধ্বনি বিচ্ছিন্ন করা। আমরা লিখি: I I I.

ধ্বনি এবং অক্ষর A. স্বরধ্বনি। A অক্ষর টাইপ করা।

নিয়ম : আমরা শব্দ শুনি এবং কথা বলি, কিন্তু আমরা চিঠি লিখি এবং পড়ি!

অক্টোবর

শব্দ এবং অক্ষর U. অক্ষর: অক্ষর U, ছায়াকরণ। AU এর শব্দ বিশ্লেষণ এবং পড়া। মুদ্রণ: AU, UA. শব্দে প্রথম শব্দ।

ধ্বনি এবং অক্ষর I. স্বরবর্ণের রাজ্য। অধ্যয়নকৃত চিঠিগুলি লেখা: AUI, IUA, UIA, IA। A, U, I ধ্বনি। নিয়ম : একটি শব্দে যতগুলো সিলেবল আছে ততগুলো স্বরবর্ণ আছে। শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা।

ধ্বনি এবং অক্ষর M. ব্যঞ্জনবর্ণ (কঠিন, নরম, কণ্ঠস্বরযুক্ত, স্বরবিহীন) পাঠ্যাংশ পড়া: AM, UM, IM, ইত্যাদি। এম অক্ষর মুদ্রণ; সিলেবল: AM, UM, IM, MI; শব্দ MA-MA.

স্বরধ্বনি এবং অক্ষর O. শব্দের শেষ ধ্বনির নাম দিন: উইন্ডো, তাপ শ্রুতিমধুর থেকে টাইপিং: O, OM, MO, O। পড়া: OM, UM, AM, MO, MU, MA। সিলেবলের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ।

X, Xh শোনাচ্ছে। অক্ষর X. শব্দের শেষ শব্দটিকে আলাদা করা যেমন: মস, ফ্লাফ... শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ: MAX, MOSH, MUH. টাইপিং: 1) অক্ষর X, 2) উচ্চারণ অধীনে সিলেবল এবং শব্দ: AH, MAX, OX, MOX, UH, MUH অক্ষর X। সিলেবলে বিভাজন (1,2,3 সিলেবল)। শব্দের বিচ্ছিন্নতা X: ক) একটি শব্দের শুরুতে; খ) শেষে; গ) একটি শব্দের মাঝখানে। টাইপিং: ক) সিলেবল: AH, OH, UH, IH, HA, HO। খ) শব্দ: MAX, MOSS, EAR, FLY. শব্দ এবং সিলেবল পড়া।

নভেম্বর

শব্দ এবং অক্ষর Y. বিশেষ্যের বহুবচন গঠন। মুদ্রণ: ক) Y অক্ষর, খ) সিলেবল: YM, YH, WE, XY; বাক্য পড়া শব্দ: N, Нь. বর্ণ N. স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান খুঁজে বের করা। সিলেবল পড়া: AN, UN, IN - NA, NU। ব্যঞ্জনবর্ণ: শক্ত এবং নরম। শব্দ বিশ্লেষণ: NINA। মুদ্রণ: 1) অক্ষর N, 2) সিলেবল: AN, NA, UN, NU, IN।

অক্ষর M এবং N. যা শেখা হয়েছে তার একত্রীকরণ। সিলেবল এবং শব্দ পড়া। প্রাথমিক ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির বিচ্ছিন্নতা। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন। ধ্বনি: এস, এস। চিঠি S. শব্দ বিশ্লেষণ. সিলেবিক টেবিল পড়া। একটি শব্দে শব্দের সংজ্ঞা। বিভক্ত বর্ণমালা সঙ্গে ব্যায়াম.

প্রস্তাব অঙ্কন. একটি বাক্যে শব্দের সংখ্যা। বাক্য মুদ্রণ.

নিয়ম: 1) একটি বড় অক্ষর দিয়ে আপনার বাক্য শুরু করুন! 2) একে অপরের থেকে আলাদাভাবে শব্দ লিখুন! 3) বাক্যের শেষে একটি পিরিয়ড বসান! 4) একটি বড় অক্ষর দিয়ে মানুষের নাম লিখুন! বাক্য পড়া।

P, Py শোনাচ্ছে। চিঠি P. শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ। শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ: SOUP, POOH, PAPA, PUMA, PEONY। ব্যঞ্জনধ্বনি (কণ্ঠস্বরহীন; কঠিন-নরম)। সিলেবিক টেবিল পড়া।

ডিসেম্বর

কে, কে শব্দ করে। চিঠি K. সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া। গেম "লাইভ সাউন্ড"।

শব্দ T, T. চিঠি টি. নিয়ম : বড় অক্ষরে মানুষের নাম লিখুন! (পুনরাবৃত্তি)। শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ: CAT, WHALE. শ্রুতিলিপি থেকে টাইপ করা: বিড়াল, তিমি, তিমি, নাটা, টম। শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা। শব্দে শব্দের স্থান নির্ণয় করা।

R, Ry শোনাচ্ছে। চিঠি R. সিলেবল এবং শব্দ পড়া। শব্দ থেকে একটি প্রদত্ত শব্দ বিচ্ছিন্ন করা।

কপিবুক এবং বিভক্ত বর্ণমালার সাথে কাজ করুন। কঠিন উচ্ছরন

খেলায় শ্রবণীয় মনোযোগের বিকাশ শব্দ এবং অক্ষর: "মনে রাখবেন, পুনরাবৃত্তি করুন।" সাউন্ড টেবিল পড়া। শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ। শ্রুতিলিপি থেকে শব্দ টাইপ করা: porridge, porridge, cat, midge, bear. "দ্য ক্যাট অ্যান্ড দ্য মাউস" গল্পটি পড়ছি। রিটেলিং।

জানুয়ারি

একত্রীকরণের. নিয়ম : shi - সবসময় আমি অক্ষর দিয়ে লিখি! শব্দাংশ -শি- সহ শব্দ পড়া। পড়া এবং বাক্য টাইপ করা.

S/W পার্থক্য। হিস হিসিং এবং শিস দেওয়ার শব্দ। খেলা: "বিপরীতভাবে" (s এর পরিবর্তে w)। কঠিন উচ্ছরন. প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য পড়া। খেলা: "একটি প্রস্তাব করুন।"

ধ্বনি এল, এল। বর্ণ L. শব্দে শব্দের স্থান নির্ণয়। শব্দ, সিলেবল, বাক্য পড়া।

কপিবুকগুলিতে কাজ করুন।

পার্থক্য r/l. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ। কঠিন উচ্ছরন.

শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ। চূড়ান্ত পাঠ। স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ। একটা গল্প পড়া। অনুমান করুন এবং চিঠিগুলি সম্পূর্ণ করুন

ধ্বনি বি, বি. পত্র B. পরিমাণ এবং ক্রম নির্ধারণ। শব্দ এবং সিলেবলে শব্দ। শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ: BIM, BOM, BANT, BAND। ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ। "অক্ষরগুলি ভেঙে গেছে।" কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ। পার্থক্য p/b. কণ্ঠস্বর এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ। ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ। একসাথে একটি প্রস্তাব রাখুন. খেলা "কোন অক্ষর অনুপস্থিত?" (p/b)

ফেব্রুয়ারি

শব্দ Z, Z. অক্ষর Z. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ: বাইসন, জিনা, ছাতা। খেলা: "শব্দটি শেষ করুন।" কপিবুকগুলিতে কাজ করুন। মজুরির পার্থক্য। কণ্ঠস্বর এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ। অব্যয় S,ZA. একটি বর্ণনামূলক গল্প সংকলন. কপিবুকগুলিতে কাজ করুন। শব্দ, সিলেবল, বাক্য পড়া।

শব্দ V, V. লেটার B. গেমে ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ: "মনে রাখবেন এবং পুনরাবৃত্তি করুন।" শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা। সিলেবিক টেবিল পড়া। ক্রসওয়ার্ড। একটি ছোট গল্প পড়া. প্রশ্নের উত্তর।

শব্দ D, D. অক্ষর D. জিভ টুইস্টার। শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ। ক্ষুদ্র প্রত্যয়। একটি ছোট গল্প পড়া এবং এটি পুনরায় বলা. প্রস্তাবের রূপরেখা।

পার্থক্য d/t. কণ্ঠস্বর এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ। ডায়াগ্রামের জন্য শব্দ নির্বাচন। খেলা: "বিপরীতভাবে" (ফোনিক শ্রবণের বিকাশ)

G, Gy শোনাচ্ছে। অক্ষর G. সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা। ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ। বিশেষ্যের বহুবচন। ক্রসওয়ার্ড। পার্থক্য h/c. একবচন বিশেষ্য. প্রশ্ন সংকলন. কপিবুকগুলিতে কাজ করুন।

মার্চ

শব্দ এবং অক্ষর Z. শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করা। শব্দ এবং সিলেবল পড়া।

নিয়ম : ঝি, শির মতো আমি অক্ষর দিয়ে লেখা হয়!

সময়ের সাথে সাথে ক্রিয়াপদ পরিবর্তন করা। ক্ষুদ্র প্রত্যয়। খেলা: "চিঠিটি হারিয়ে গেছে।" একটি বিটল সম্পর্কে একটি জিহ্বা মোচড়। চিত্রের জন্য শব্দ নির্বাচন। পার্থক্য w/f. শব্দ, সিলেবল, বাক্য পড়া। শব্দ হল বস্তু, শব্দ হল কর্ম। প্রস্তাব অঙ্কন.

স্বরধ্বনি E. স্বরধ্বনি। শব্দ এবং বাক্য পড়া। কপিবুকগুলিতে কাজ করুন।

বর্ণ E. যৌগিক স্বরবর্ণ। পড়া। প্রশ্ন সংকলন. কর্মের জন্য বস্তু নির্বাচন. শব্দ-চিহ্ন। সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা।

নরম ব্যঞ্জনবর্ণ জে (আমার, তোমার)। বৈশিষ্ট্য নির্বাচন. মডেল অনুযায়ী শব্দ পরিবর্তন. একটি ডায়াগ্রামের জন্য একটি শব্দ নির্বাচন করা। একটি কবিতা থেকে একটি অংশ শেখা.

শব্দ এবং অক্ষর C. সিলেবল, শব্দ পড়া। বিশেষ্য পুংলিঙ্গ এবং স্ত্রীলিঙ্গ। সম্পর্কিত শব্দ. গল্প পড়া, প্রশ্ন করা, আবার বলা। পার্থক্য s/c. শব্দাংশের সারি পড়া। সিলেবল সিরিজ প্রতিরোধ। একটি প্রস্তাবে কাজ করছে।

চিঠি F. শব্দ এবং বাক্য পড়া। সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা। কপিবুকগুলিতে কাজ করুন। বিভেদ in/f. কণ্ঠস্বর এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ। ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ। গ্রাফিক ডিকটেশন।

এপ্রিল

স্বরবর্ণ Y. কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ। শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ। বাক্য সংকলন করা এবং লেখা (আমার, আমার, আমার) একটি গল্প পড়া এবং পুনরায় বলা।

শব্দ এবং অক্ষর Ch শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ। পৃষ্ঠপোষকতা গঠন। পরছি এবং লিখছি. বিশুদ্ধভাবে বলছি।

বর্ণ E. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ। চিঠি. বিশুদ্ধভাবে বলছি। মডেল অনুযায়ী বাক্য পরিবর্তন. অর্থ অনুযায়ী শব্দ পরিবর্তন করা। সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা।

বর্ণ Y. নরম ব্যঞ্জনবর্ণ। মডেল অনুযায়ী বাক্য পরিবর্তন. বিশুদ্ধ কথা। ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ। কপিবুকগুলিতে কাজ করুন।

মে

b চিহ্ন। শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ। একটি ছোট গল্প পড়া এবং পুনরায় বলা. প্রস্তাবের রূপরেখা। একবচন এবং বহুবচন বিশেষ্য.

শব্দ এবং অক্ষর Sh. নিয়ম : মনে রাখবেন যে শব্দ Ш, যেমন Х, সবসময় নরম হয়! পড়া শব্দ এবং জিহ্বা twisters. মডেল অনুযায়ী কর্ম পরিবর্তন. পেশা অনুযায়ী মানুষের নাম গঠন।

চিঠি খ. মডেল অনুযায়ী শব্দ পরিবর্তন. শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ। একটি ছোট গল্প পড়া এবং পুনরায় বলা. জেনিটিভ বিশেষ্য।

চূড়ান্ত পাঠ। সংক্ষিপ্ত টেক্সট পড়া এবং retelling. ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড, ধাঁধা, ধাঁধা।

মোট 35 ঘন্টা

পরিশিষ্ট 3

শিক্ষামূলক গেম এবং ব্যায়াম

" বাতাস - হাওয়া " শিক্ষক চেয়ারের কাছে দাঁড়ানোর প্রস্তাব দেন। "বাতাস" শব্দের জন্যবাচ্চাদের তাদের হাত বাড়াতে হবে, জোরে দোল দিতে হবে (যেমন গাছ বাতাসে দোল খায়) এবং জোরে একটি গান গাইতে হবে - এমএমএম। শব্দ "হাওয়া" শিশুদের উপরবসতে হবে, নিঃশব্দে বাতাসের গান গাইতে হবে - শ্হ্হ্হ্হ্হ্ এবং সামান্যআপনার বাহু দোলাও (যেমন ঘাস দুর্বল বাতাসে দোল খায়)।

" বাগ এসে গেছে ". শিক্ষাবিদ: "আসুন কল্পনা করুন যে এই জানালার বাইরে একটি জঙ্গল রয়েছেগুবরে - পোকা. তারা আমাদের দিকে উড়ে এসে গুঞ্জন করে: w-w-w. (প্রথমে চুপচাপ, এবং তারপরজোরে). আমরা ক্লান্ত হয়ে বিশ্রাম নিতে বসলাম কাগজের টুকরো - আমাদের হাতের তালুতে। আমরা বিশ্রাম এবংবনে ফিরে গেল।

"পাম্প"। শিক্ষক একটি বৃত্ত তৈরি করার পরামর্শ দেন - একটি বল। "এই ধরনের বল আমাদের আছে, কিন্তুসে ডিফ্লেটেড - শ্হ্হহ (শিক্ষক এবং শিশুরা বৃত্তের মাঝখানে চলে যায়)।আসুন তাকে একটি বড় পাম্প দিয়ে স্ফীত করি - ssss (বাচ্চারা পিছনে সরে যায়, তারাতারা একটি পাম্প দিয়ে বলকে স্ফীত করার অনুশীলন করে, উচ্চারণ করে - s-s-s)। আমরা এটিকে এতটাই পাম্প করেছি যে এটি ফেটে যায় - শ-শ-শ (শিশুরা "শ" শব্দটি উচ্চারণ করে এবং পালিয়ে যায়বৃত্তের মাঝখানে)। এখন একটি ছোট পাম্প দিয়ে বলটি স্ফীত করা যাক -s-s-s-s (শিশুরা একটি ছোট পাম্পের অপারেশন অনুকরণ করে, শব্দ করে"s", একটি বৃত্ত তৈরি করুন)।

" সতর্ক হোন" . শিক্ষাবিদ: "আমি যদি বড় ভাইকে "s" শব্দ বলি, তাহলে আপনি তুলুনহাত তুলে তালি দাও, আমি যদি ছোট ভাইকে ডাকি - শব্দ হয় "s", তুমি বসবে।"

" কেমন আছি বলো।" শিক্ষক একটি শব্দ হাইলাইট করে স্বর দিয়ে শব্দটি উচ্চারণ করেন এবং বলটি শিশুর দিকে ছুড়ে দেন। তিনি, বলটি ধরার পরে, শিক্ষকের মতো শব্দটি পুনরাবৃত্তি করেন এবং শিক্ষকের কাছে বলটি ছুড়ে দেন

" চিড়িয়াখানা"। শিক্ষাবিদ: "এখানে চিড়িয়াখানায় থাকবেন বাঁক আসে, ছোট্ট প্রাণীটিকে নিয়ে যায়, এটিকে ডাকে, এটিকে শব্দের প্রথম শব্দ বলে, তারা এটিকে "চিড়িয়াখানায়" রাখে।

" একজন সঙ্গী খুঁজে নিন।" শিক্ষক 1টি বিষয়ের ছবি শিশুদের মাঝে বিতরণ করেন, কিন্তু এমনভাবেযদি দুটি শিশুর শব্দ থাকে - নামগুলি যা একই শব্দ দিয়ে শুরু হয়েছিল (কার- রাস্পবেরি, টেবিল - হাতি)।

শিক্ষাবিদ: "আপনার ছবিতে কী আঁকা হয়েছে তা দেখুন, এই শব্দটি কী শব্দ দিয়ে শুরু হয় তা নিয়ে ভাবুন এখন হাঁটতে যাই, এবং "দেখুন" সংকেতে আপনার নিজেকে একজন বন্ধু খুঁজে পাওয়া উচিত, যার নাম একই শব্দ দিয়ে শুরু হওয়া উচিত। আপনার শব্দ হিসাবে ছবিগুলি যেখানে দেখা যায় সেখানে রাখুন।"

"প্রথম শব্দের নাম দাও।" শিক্ষাবিদ: "আমি একটি শব্দ বলব, এবং আমি যাকে বল ছুঁড়ে দেব তাকে অবশ্যই বলতে হবেএই শব্দের প্রথম শব্দটি ডাক এবং বলটি আমার দিকে ছুঁড়ে দাও।"

"কিওস্ক খোলা আছে।" শিক্ষাবিদ: “আমি কিয়স্ক হিসেবে কাজ করব, পোস্টকার্ড বিক্রি করবআপনি সঠিকভাবে নাম দিলেই আপনি একটি পোস্টকার্ড কিনতে পারবেনএকটি বস্তু যা আঁকা হয়, এবং 1 শব্দ শব্দ।" (আপনার পছন্দের পোস্টকার্ডশিক্ষক)।

"তোমার ভাইকে খুঁজে দাও।" বিকল্প I: শিক্ষক প্রত্যেককে 1টি বিষয়ের ছবি দেন এবং শিশুদের সাথে একসাথে নামের প্রথম শব্দ নির্ধারণ করেন; ছবিগুলি টেবিলে রাখা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিশু একটি বস্তু খুঁজে পায় যার নাম তার শব্দের ভাই দিয়ে শুরু হয় (এর বস্তুর নাম)

২বিকল্প: "আমি বড় ভাইকে ডাকব, আর যাকে বল ছুড়ে দেব তাকে অবশ্যই হবে তাকে ছোট ভাই বলে ডাকে।"

"কথাগুলো বলো." শিক্ষক শব্দ দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের নাম দিতে বলেন"l" এবং তারপর "l"।

”শব্দ হারিয়ে গেছে"

1. এস. চিড়িয়াখানায় থাকেন। সে (হাতি) একটি বাড়ির মতো, সে বিশাল।

বাচ্চাদের সাথে পরিষ্কার করে বলুন কোন শব্দ হারিয়ে গেছে? (ঠ)

2. এটা আমাদের জন্য অন্ধকার. আমরা বাবাকে এটিকে আরও উজ্জ্বল করতে বলি। pu (প্রদীপ)

শিশুরা শব্দ এবং অনুপস্থিত শব্দের নাম দেয়, (ক)
3. ছানাটি পথ ধরে লাফিয়ে বড় বিড়ালদের দিকে ঠোঁট মারল। (চূর্ণবিচূর্ণ)

কোন শব্দ অনুপস্থিত তা নির্ধারণের কাজ শিশুদের দিন।

”কে মনোযোগী" 1ম বিকল্প: শব্দে প্রদত্ত শব্দ শুনলেই বাচ্চাদের হাততালি দিতে আমন্ত্রণ জানান।

2য় বিকল্প: শব্দে প্রথম শব্দ নির্ধারণ করুন: রাম, বার্চ, প্রজাপতি, পিনোচিও, বেরেট। যে শব্দের মধ্যে ধ্বনি “B” এবং যে শব্দের মধ্যে আছে “By”

3য় বিকল্প: শব্দে একই শব্দ খুঁজে পেতে শিশুদের আমন্ত্রণ জানান: টিক্স, সোরেল, গোল্ডফিঞ্চ, বক্স, টিকটিকি, গাল।

“লাইভ শব্দ" বিকল্প 1: শিক্ষক শব্দের সাথে বাজানোর প্রস্তাব দেন: "নাতাশা "এ" শব্দ হবে, এবং আপনি, সাশা, আপনি একের পর এক শব্দের সাথে "গান" গাইবেন কাঁধটি একটি গান গাইতে শুরু করবে যখন আমি এটি নিয়ে যাব, তাকে অবশ্যই গান গাওয়া বন্ধ করতে হবে (শিক্ষক প্রথমে একজনের কাঁধে হাত রাখেন এবং তারপরে একই সাথে প্রথম সন্তানের কাঁধ থেকে তার হাত সরিয়ে অন্য হাতটি রাখেন। অন্য সন্তানের কাঁধ)।

২বিকল্প: শব্দটি বোর্ডে সাজানো এবং চিপস দিয়ে পরিকল্পিতভাবে সাজানোর পরে, শিক্ষক শব্দের সাথে খেলার প্রস্তাব দেন, বাচ্চাদের ডাকেন এবং তাদের প্রত্যেকের জন্য একটি শব্দের নাম দেন: "নাদ্যা "ঘর" শব্দের প্রথম শব্দ হবে। - "ডি" শব্দটি নিন, এটি কোন কোষে রয়েছে - "ও" শব্দটি।

IIIবিকল্প: "তুমি এই শব্দের আওয়াজ.... চিপস নাও, কে চায় কি শব্দ থাকা. এখন আমার কাছে এসো, শব্দের প্রথম ধ্বনি..., শব্দের তৃতীয় ধ্বনি..., শব্দের দ্বিতীয় ধ্বনি... এই শব্দটি তৈরি করার জন্য আপনাকে কীভাবে দাঁড়াতে হবে তা ভেবে দেখুন।"

"কোন শব্দ?" ( কার্ড সহ - চিপস)। শিক্ষক একটি নীল চিপ দেখান - শিশু যদি শিক্ষক কোন ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দের নাম দেয়একটি লাল বৃত্ত দেখায়, শিশুদের উপরএকটি স্বরধ্বনি কল. এবং বিপরীতভাবে.

"তোমার ভাইকে খুঁজে দাও।" শিক্ষক একটি কঠিন অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া ছবি তুলে দেন।স্বরধ্বনি. বোর্ডে তারা অবশ্যই শুরু করে একটি ছবি খুঁজে পাবেএকই, কিন্তু নরম ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ।

"কথাগুলো বলো." আমিবিকল্প: শিক্ষক কিছু শব্দ দিয়ে শব্দ খুঁজে বের করার পরামর্শ দেন, উদাহরণস্বরূপপরিমাপ করুন, "r" এবং তাদের উচ্চারণ করুন যাতে এই শব্দটি স্পষ্টভাবে শোনা যায়। পিছনেপ্রতিটি সঠিকভাবে নামকরণ করা শব্দের জন্য, শিশু একটি পুরষ্কার হিসাবে একটি চিপ পায়।- একটি খেলনা, যাতে পরে আপনি গণনা এবং নির্ধারণ করতে পারেনডিটেটর

২বিকল্প: আপনি বাচ্চাদের এমন শব্দের নাম দিতে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন যেখানে প্রদত্ত শব্দসেখানে অবশ্যই প্রথম, মাঝখানে, শেষ হবে।

"কি অনুমান করুন।" বোর্ডে ছবি আছে, টেবিলে শব্দের ডায়াগ্রাম। শিশুদের অবশ্যই ছবির নামের সাথে শব্দের ডায়াগ্রামের সাথে মেলাতে হবে।

"আমার কথা অনুমান করুন।" শিক্ষক বলেছেন: “আমি একটি শব্দের কথা ভেবেছিলাম যেটি শব্দাংশ দিয়ে শুরু হয়"মা" আমার শব্দ অনুমান করার চেষ্টা করুন. এবং উত্তর কার্ডে টানা হয়কিশোর এটা আমার টেবিলে পড়ে আছে. আমি খেলার শেষে আপনাকে দেখাব।" শিশুরা "মা" (10-12 শব্দ) শব্দাংশ দিয়ে শুরু করে বিভিন্ন শব্দের নাম দেয়।খেলা শেষ করার পর শিক্ষক তার ছবি দেখান।

"টেলিগ্রাফ"। শিক্ষাবিদ: "আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনাকে অবশ্যই একটি পেন্সিল দিয়ে নামযুক্ত শব্দের সিলেবলের সংখ্যাটি ট্যাপ করতে হবে - "টেলিগ্রাফের মাধ্যমে শব্দটি প্রেরণ করুন।"

"আপনি কত শব্দ শুনেছেন?" শিক্ষক স্পষ্টভাবে একত্রে মিশ্রিত পৃথক ধ্বনি এবং সিলেবলগুলি উচ্চারণ করেন (m, ra, u, us, we, k...)। শিশুরা প্রতি শব্দে 1 বার, সিলেবল প্রতি 2 বার হাততালি দেয়।

"রোল কল"। শিক্ষক একসাথে মিশ্রিত বিভিন্ন ধ্বনির নাম দেন - স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণনতুন যেসব শিশুর নাম নামের শব্দ দিয়ে শুরু হয় তারা উঠে দাঁড়ায়।

"আসুন একটা ঘর বানাই।" শিক্ষক বলেছেন যে তিনি একটি বাড়ি আঁকতে যাচ্ছেন এবং বোর্ডে একটি মাত্র দেয়াল আঁকছেন। বাচ্চাদের অবশ্যই বাড়ির অংশগুলির নাম দিতে হবে যা সম্পূর্ণ করা দরকার। আপনি শুধুমাত্র সেই শব্দগুলির নাম দিতে পারেন যেগুলির শব্দ "r" আছে। বাচ্চাদের নাম: "ছাদ, অ্যাটিক, ফ্রেম, বারান্দা, চিমনি।" শিক্ষক সমস্ত নামযুক্ত বস্তুগুলি বোর্ডে আঁকেন।

"শব্দটি দেখুন।" শিক্ষক বলেছেন যে রাশিয়ান ভাষায় এমন শব্দ রয়েছে যা লুকোচুরি খেলতে পছন্দ করে। এগুলি সংক্ষিপ্ত শব্দ, এগুলি দীর্ঘ শব্দগুলিতে লুকিয়ে থাকেশব্দ একটি সংক্ষিপ্ত শব্দ খুঁজে পেতে, আপনাকে দীর্ঘ একটি শব্দাংশে ভাগ করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, আপনাকে একটি শব্দের মধ্যে লুকানো একটি শব্দ খুঁজে বের করতে হবেve "বালি"। (শিশুরা শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করে - বালি)। কি শব্দ লুকিয়ে ছিল? (রস).

শিক্ষক অন্যান্য শব্দের নাম দেন যেখানে দ্বিতীয় শব্দাংশটি একটি স্বাধীন শব্দ: জেলে, বরিস, পাই, মুষ্টি, মটরশুটি, রাজা। শিশুরা তাদের মধ্যে "লুকানো" শব্দগুলি সন্ধান করে।

"কার্লসনের খাদ্য।" লক্ষ্য:একটি প্রদত্ত অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলি খুঁজে বের করতে শেখান এবং সেগুলি পড়ুন (যদি এটি কঠিন হয়, একজন শিক্ষকের সাহায্যে)।

সুবিধা: 1) খেলনা - কার্লসন; 2) শব্দ সহ কার্ড:

এম - দুধ, মাখন, মাংস, আইসক্রিম, ফলের পানীয়, মার্মালেড, পাস্তা;

কে - ক্যান্ডি, স্ট্রবেরি, কফি, কাটলেট, কাপকেক, আলু, কমপোট।

অগ্রগতি:শিক্ষাবিদ: "কার্লসন আজ আমার কাছে তার ছোট্ট রহস্য প্রকাশ করেছে যে ভাল বোধ করার জন্য এবং খুব বেশি মোটা না হওয়ার জন্য, কার্লসন ডায়েটে যাবেন - একদিন তিনি "এম" অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া খাবার খাবেন এবং পরের দিন - "কে" চিঠি দিয়ে তাকে কী খাবার খেতে হবে তাও লিখে দিয়েছিলেন কিন্তু কার্লসন কীভাবে তাকে খুঁজে পেতে সাহায্য করে "M" অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া খাবার (যদি এটি কঠিন হয়, তাহলে শিক্ষক সাহায্য করেন) যে কোনো অক্ষর হতে পারে।

“শব্দের চেইন" লক্ষ্য: মনোযোগ বিকাশ করুন, একটি প্রদত্ত অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া একটি শব্দ খুঁজে বের করতে শিখুন।

এইডস: 1) শব্দ সহ কার্ড: নাক, হাতি, গন্ডার, গিজ, টার্কি,গরু, কমলা, গর্ত, তরমুজ, দাঁত, ব্যাজার, আঁচিল, সিংহাসন;

2) খেলনা "পার্সলে"।

সংগঠন:কার্ডগুলো টেবিলে ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে। শিশুরা টেবিলের চারপাশে দাঁড়িয়ে আছে।

অগ্রগতি:গেমটি দুটি সংস্করণে খেলা হয়:

1. শিক্ষাবিদ: "আজ পার্সলে আপনার সাথে খেলবে সে এখনও শব্দগুলি পড়তে জানে না, তবে সে এখন একটি শব্দের সাথে একটি কার্ড বাছাই করবে এবং আপনাকে অবশ্যই শেষটি দিয়ে শুরু করতে হবে৷ যে কেউ এটি খুঁজে পায়, আসুন দেখি, কে সবচেয়ে মনোযোগী এবং স্মার্ট, এটি "কে" দিয়ে শেষ হয় এই চিঠি (তিল)।

2. (জুনিয়র এবং মিডল গ্রুপে) - বাচ্চারা শব্দ খুঁজে পায় গতিতে নয়, বরং পালাক্রমে (যেমন তারা দাঁড়ায়)।

এই খেলায়, একজন শিক্ষকের সাহায্যে শিশুরা স্বাধীনভাবে প্রথম এবং শেষ অক্ষর রেকর্ড করে।

"সিলেবল দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলি খুঁজুন..." লক্ষ্য: একটি প্রদত্ত শব্দাংশের জন্য সঠিক শব্দ খুঁজে বের করতে শিশুদের শেখান, পড়ুন শিক্ষকের সাথে একসাথে শব্দ।

সুবিধা: বিভিন্ন সিলেবল দিয়ে শুরু হওয়া শব্দ সহ কার্ড।

SA - স্লেজ, স্লেজ, হেরিং, প্লেন, জুতা, নেট, লার্ড, বুট;

এমএ - মেরিনা, মাশা, রাস্পবেরি, গাড়ি, তেল, ব্র্যান্ড, মালভিনা;

LI - শিয়াল, লিন্ডেন, লিডা, বৃষ্টি, লেমনেড, লেবু, লাইন;

BU - পিন, কুঁড়ি, তোড়া, বোতল, কাগজ, পুঁতি, বাগ, পিনোচিও

সংগঠন: টেবিলে দুটি কার্ড রাখা আছে। একবারে নিবেন না তিনটি সিলেবলের বেশি এবং প্রতিটি সিলেবলের জন্য 3 - 4টি শব্দ (উদাহরণস্বরূপ, RU, MA, LI - 3-4 শব্দ)। টাস্ক: কে এমএ শব্দাংশের জন্য সবচেয়ে বেশি শব্দ খুঁজে পেতে পারে? ইত্যাদি। চারপাশে বসে আছে শিশুরাটেবিল

"এটা কে ছিল?" লক্ষ্য: নামযুক্ত অক্ষর আছে এমন শব্দ খুঁজে বের করতে বাচ্চাদের শেখান, এবংএকজন শিক্ষকের সাহায্যে শব্দ পড়ুন।

উপকারিতা: 1) একটি হাঁস এবং মুরগির ছবি; 2) শব্দ সহ কার্ড: হাঁস, পার্সলে, হংস, পায়রা, পিইতুখ, ম্যাগপাই, স্টারলিংস, রোয়ান, ভাইবার্নাম, ঘাস, ক্র্যানবেরি, স্পাইকলেট।

অগ্রগতি এবং সংগঠন:শিক্ষক এবং শিশুরা টেবিলে বসে আছে। কার্ড টেবিলের উপর রাখা হয়. শিক্ষকের হাতে ছবি (হাঁস ও মুরগি)।

শিক্ষাবিদ: "একবার একটি হাঁস এবং একটি মুরগি ছিল দেখুন এবং তাদের নাম এই মত ছিল: হাঁস এর নাম U অক্ষর দিয়ে শুরু পি অক্ষর দিয়ে শুরু করা যাক, তার নাম কি ছিল?

তিনি সেই পাখিদের আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন যাদের নামের মধ্যে U শব্দ রয়েছে। তারা কী ধরনের পাখি ছিল? কে অনুমান করেছে? (হংস, কবুতর, মোরগ)। এবং Pestrushka যাদের নামে S এবং R অক্ষর রয়েছে তাদের আমন্ত্রণ জানিয়েছিল। দেখুন কে তার কাছে এসেছে? (ম্যাগপি, স্টারলিংস)। অতিথিদের সুস্বাদু খাবারের সাথে চিকিত্সা করা হয়েছিল, তাদের নামের মধ্যে A (রোওয়ান, ঘাস), কে (ভিবার্নাম, ক্র্যানবেরি, স্পাইকলেট) অক্ষর অন্তর্ভুক্ত ছিল। তারা আনন্দের সাথে কিচিরমিচির করে এবং সাদা-পার্শ্বযুক্ত ম্যাগপির গল্প শুনেছিল, যেটি সর্বদা সবার সম্পর্কে সবকিছু জানে।"

"ভাইরা কি সংগ্রহ করেছে?" লক্ষ্য: 1) একটি প্রদত্ত চিঠি দিয়ে শব্দ খুঁজে বের করতে শিশুদের শেখান; 2) অক্ষর জ্ঞান একত্রীকরণ.

উপকারিতা: কার্ড: ভানিয়া, কোলিয়া, স্ট্রবেরি, আপেল, স্ট্রবেরি, জাফরান দুধের ক্যাপ, বোলেটাস, নাশপাতি, ট্যানজারিন।

অগ্রগতি:শিক্ষাবিদ: “দুই ভাই তাদের নাম এইরকম ছিল: একজনের নামে বি অক্ষর ছিল, এবং তাদের নাম কী ছিল (ভান্যা, কোল্যা ) তারা বনে একটি মেয়ে মাশার সাথে দেখা করেছিল যার নাম কে (স্ট্রবেরি, স্ট্রবেরি) এবং কোল্যা - মাশরুমগুলি রয়েছে। মেয়েটির ঝুড়িতে কী মাশরুম ছিল মাশরুম)।

ভাইয়েরা মাশেঙ্কাকে বাড়িতে নিয়ে গিয়েছিল, তাকে ঝুড়ি নিয়ে যেতে সাহায্য করেছিল এবং মাশা ভানিয়া এবং কোলিয়াকে ফল দিয়েছিল, তাদের নামের মধ্যে এম, এল, জি - (আপেল, নাশপাতি, ট্যানজারিন) অক্ষর অন্তর্ভুক্ত ছিল।"

"পার্সলে রহস্য।" লক্ষ্য: শিশুদের P, T, S এবং অক্ষর আছে এমন শব্দ খুঁজে বের করতে শেখানশিক্ষকের সাহায্যে শব্দগুলি পড়ুন।

এইডস: 1) শব্দ সহ কার্ড: বোলেটাস, মিল্ক মাশরুম, জাফরান দুধের ক্যাপ, রুসুলাki, boletus, মধু মাশরুম, sow মাশরুম, boletus, boletus; 2) Petrushka থেকে "চিঠি"।

অগ্রগতি: শিক্ষক শিশুদের বলে যে তিনি পার্সলে থেকে একটি চিঠি পেয়েছেন।এই চিঠিতে, পার্সলে বাচ্চাদের একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে। শিক্ষক পড়েনচিঠি:

হ্যালো বন্ধুরা! আমি এখন দেশে থাকি, বনে বেড়াই। আমি বনে মাশরুম বাছাই পছন্দ করি। আমি অনেক মাশরুম বাড়িতে নিয়ে আসি। অনুমান করুন আমি কি মাশরুম সংগ্রহ করি যদি তাদের নামের মধ্যে P অক্ষর থাকে (বোলেটাস মাশরুম, দুধ মাশরুম, রুসুলা); অক্ষর টি (মাখন, মধু মাশরুম); অক্ষর সি (রুসুলা, শূকর); চিঠি I (বোলেটাস, বোলেটাস)।"

"আপনার নাম কোথায়, অনুমান।" লক্ষ্য: তাদের নামের অক্ষর সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন।অগ্রগতি: হাঁটার সময়, শিক্ষক বাচ্চাদের সাথে মাটিতে বেশ কয়েকটি স্কোয়ার আঁকেন এবং তাদের বলেন যে তাদের মধ্যে বাচ্চাদের নাম লুকানো আছে। তাদের মধ্যে প্রথমটিতে কে অক্ষর রয়েছে (কোলিয়া, ওকসানা, ম্যাক্সিম, ভাদিক)।দ্বিতীয়টিতে - শ অক্ষর সহ (মাশা, শুরা, নাতাশা, গ্রিশা)। তৃতীয় - সঙ্গেঅক্ষর ও (রোমা, ভোভা, ওলিয়া)। চতুর্থটিতে - আমি চিঠি দিয়ে (ইরা, মেরিনা, ইগর, কিরিল)।

বিঃদ্রঃ:আপনি খালি জানালা এবং বিভিন্ন সংখ্যক জানালা দিয়ে একটি কাটা কাগজের ঘর তৈরি করতে পারেন। প্রশ্ন: "কে কোন তলায় থাকেন?"

"কে কোথায় থাকে?" লক্ষ্য: শেখান, পৃথক শব্দ পড়ে, ছবির জন্য প্রয়োজনীয় নাম নির্বাচন করতে।

উপকারিতা: 1) তাদের বাড়ির প্রাণীর ছবি: মধুসর্বোপরি, একটি গর্তে একটি শিয়াল, একটি গর্তে একটি কাঠবিড়ালি, একটি পাখির ঘরে একটি তারকা, একটি ঘোড়ায় একটি কুকুরre, নীড়ে কাক; 2) শব্দ সহ কার্ড: ডেন, হোলো, বার্ডহাউস, গর্ত, kennel, nest.

সংগঠন: ঘবাচ্চারা টেবিলে বসে আছে। তারা তাদের প্রিয় প্রাণীর ছবি বেছে নেয়। শিক্ষকের কাছ থেকে শব্দ সহ কার্ড।

অগ্রগতি:শিক্ষক কার্ডে শব্দটি দেখান, শিশুরা শব্দাংশ দ্বারা এটি পাঠ করে এবং অনুমান করে "এটি কার বাড়ি।"

"পশুদের খাওয়ান।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের আলাদা আলাদা শব্দ পড়তে শেখান, ছবিগুলোর সাথে মেলানঅর্থের সাথে মানানসই শব্দ।

সুবিধা: 1) ছবি (ছোট) প্রাণীদের চিত্রিত করা: বিড়াল, কুকুর, মুরগি, গরু, ছাগল, কাঠবিড়ালি;

2) শব্দ সহ কার্ড: দুধ, মাছ, বাজরা, হাড়, ঘাস (দুটি কার্ড), মাংস, মাশরুম, বাদাম।

"মিশুতকাকে সাহায্য করুন।" লক্ষ্য: শব্দ এবং বাক্যাংশ পড়তে শিখুন, একটি প্রদত্ত শব্দ খুঁজুন।

উপকারিতা: 1) খেলনা - মিশুটকা; 2) "জার" কার্ডবোর্ড থেকে কাটা জাম এবং শিলালিপি আঁকা ধরনের: রাস্পবেরি, চেরি, মিষ্টি চেরি; 3) শিলালিপি সহ শুভেচ্ছা কার্ড: "শুভ নববর্ষ"বাড়ি", "হ্যাপি হাউসওয়ার্মিং", "8 মার্চ", "শুভ জন্মদিন"।

সংগঠন: প্রথম টেবিলে জার আছে; দ্বিতীয় টেবিলে পোস্টকার্ড রাখা আছে।

অগ্রগতি:শিক্ষাবিদ: "এটি মিশুটকার দাদির জন্মদিনে তাকে কী উপহার দিতে হবে সে জানে, তবে সে কীভাবে এটি খুঁজে পাবে রান্নাঘরে অনেকগুলি তাক রয়েছে? জারগুলিকে লেবেল করা হয়েছে, কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত মিশুতকা জানে না কিভাবে তাকে রাস্পবেরি জ্যাম খুঁজে পেতে সাহায্য করবে, অন্যথায় সে প্রতিটি জার থেকে চেষ্টা করবে এবং তার পেট ব্যাথা করবে।" শিশুরা এটি খুঁজে পায়। এবং এখন মিশকা পোস্ট অফিসে যাচ্ছেন। শিশুরা দ্বিতীয় টেবিলে আসে। "পোস্ট অফিসে অনেকগুলি বিভিন্ন কার্ড রয়েছে, তবে মিশুককে "শুভ জন্মদিন" বেছে নিতে হবে তাকে তার দাদির জন্য একটি কার্ড বেছে নিতে সহায়তা করুন৷"

"এক কথায় বলুন।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য অনুসারে বস্তু একত্রিত করতে শেখান এবং হ্যাঁতাদের একটি নাম দিন, প্রথমে এটি সিলেবল দ্বারা সিলেবল পড়ে।

সুবিধা: 1) সিরিজের বিভিন্ন আইটেম সহ ছবি: খেলনা, খাবার, পোশাক, পরিবহন;

2) শব্দ সহ কার্ড: পরিবহন, জামাকাপড়, খেলনা, জুতা, ফুল, খাবার ইত্যাদি।

সংগঠন: 1) একটি গেমের জন্য, 5টির বেশি শব্দ নেওয়া হয় না।

2) বস্তুর চিত্রিত ছবি অনুযায়ী সাজানো হয়অল্প বয়স্ক দলে ধারণা - ছবি আপ, এবং বয়স্ক দলে- শব্দ আপ)।

বাচ্চাদের একটি টাস্ক দেওয়া হয়: একটি শব্দে বিভিন্ন বস্তুর নাম রাখার উপায় নিয়ে আসা (পোস্ত, টিউলিপ, গোলাপ - ফুল) ইত্যাদি। এবং বস্তুর প্রতিটি গ্রুপের জন্য সঠিক নাম নির্বাচন করুন।

"শব্দটি পিছনের দিকে খুঁজুন।" লক্ষ্য: শিশুদের পৃথক শব্দ পড়তে শেখান, বিপরীত খুঁজুনঅর্থহীন একটি শব্দ।

সুবিধা: শব্দ সহ কার্ড: দূরে, কাছাকাছি, আনন্দে, দু: খিত, লোভী, দয়ালু, উচ্চ, নিম্ন, পাতলা, মোটা, কাপুরুষ, সাহসী, ঠান্ডা, গরম, অন্ধকার, হালকা।

সংগঠন:একই অর্থের কার্ডগুলি একটি টেবিলে এবং দ্বিতীয়টিতে বিপরীত শব্দগুলি রাখা হয়।

সরানো: ডিতারা দুটি গ্রুপে বিভক্ত:

গ্রুপ - এক টেবিলে,

গ্রুপ অন্য টেবিলে আছে.

শিশুরা এক দল থেকে এবং অন্য দল থেকে পালা করে:

শব্দ বাড়ান এবং কল করুন;

অন্য গ্রুপ থেকে তারা একটি শব্দ খুঁজে পায় যার বিপরীত অর্থ রয়েছে।

"দোকান"। লক্ষ্য: অক্ষর জ্ঞান একীভূত.

উপাদান: মিটেন, গ্লাভস, কার্ডবোর্ড থেকে কাটা হাঁটু মোজা, জুতা: জুতা, চপ্পল, স্যান্ডেল। প্রতিটি জোড়ার বিপরীত দিকে একই অক্ষর লেখা আছে।

স্ট্রোক: ডিশিশুদের প্রতিটি জোড়া থেকে একটি আইটেম দেওয়া হয়, এবং দ্বিতীয় আইটেম দোকান কেরানি দেওয়া হয়. দোকানে, জিনিসগুলি উল্টে যায়। বাচ্চারা দোকানে আসে এবং পছন্দসই চিঠির নামকরণ করে একটি আইটেম বিক্রি করতে বলে।

"যমজ"। (খেলার দ্বিতীয় সংস্করণ "শপ")।

দুই জোড়া অভিন্ন জুতা, হাঁটুর মোজা, মোজা, মিটেন, পোশাক, অ্যাপ্রন ইত্যাদি তৈরি করা হয়। যমজদের জিনিস, উদাহরণস্বরূপ, দুটি পোশাক, ঠিক একই, বিভিন্ন অক্ষর সহ নাক। বাচ্চারা দোকানে আসে এবং তাদের চিঠি বলে নিজেদের দ্বিতীয় আইটেম কিনে নেয়।

"বিভ্রান্তি"। শিক্ষক বলেছেন যে বানি 3টি শব্দ একসাথে রাখতে চেয়েছিলেন: মা, বাবা, বাবা, কিন্তু তিনি বিভ্রান্ত হয়ে পড়েছিলেন। শিশুরা কোরাসে পড়ে যা খরগোশ একত্রিত করে। তারা বানির ভুল সংশোধনের প্রস্তাব দেয়, তাই না?একসাথে একটি শব্দ রাখুন

"নাম গেম" নিম্নলিখিত ক্রমে সঞ্চালিত:

"অক্ষর সহ আপনার নাম রাখুন"

"এটি পিছনে পড়ুন" (এই ক্ষেত্রে, সন্তানের নামের জন্য অক্ষরগুলি আগাম নির্বাচন করা হয়, এবং কোনও অতিরিক্ত অক্ষর দেওয়া হয় না),

"টেবিলে আপনার নাম পড়ুন"

"আমি কার নাম উল্লেখ করেছি?"

"আপনার নাম দেখান" (নাম সহ কার্ডগুলি শিক্ষকের টেবিলে রাখা হয়। বাচ্চারা তাদের নাম খুঁজে বার করে)

"1, 2, 3 - আপনার নামে দৌড়ান।"

"আপনার বাসা খুঁজুন।" শিক্ষক শিশুদের 1টি স্বরবর্ণ পত্র বিতরণ করেন। 2 উপস্থাপক নির্বাচন করা হয়. একটি নীল চিপ দেওয়া হয়, অন্য একটি সবুজ একটি. জাগোtatel শিশুদের সম্বোধন করে: “আবহাওয়া ভাল ছিল, এবং সব স্বর ছিলচিঠিগুলো হাঁটার জন্য বেরিয়ে গেল। হঠাৎ আকাশ অন্ধকার, সূর্য লুকিয়ে গেলমেঘের আড়ালে, এবং বৃষ্টি শুরু হল। চিঠিগুলো ঘরবাড়ি দেখেছে। তাদের একজন ছিলেনতার রং সেখানে একটি কঠিন ব্যঞ্জনধ্বনি বাস করত, অন্যটি সবুজ। একটি নরম ব্যঞ্জনধ্বনি তার মধ্যে বাস করত। আমরা বৃষ্টি থেকে চিঠিগুলি বাড়িতে লুকানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছি। আর ঘরে ঢুকতে হলে মনে রাখতে হবে কিসের পরধ্বনি অনুসারে আপনি যে স্বরবর্ণ বর্ণটি ধারণ করছেন তা লিখে প্রবেশ করুনগৃহ
"প্রদত্ত মডেল অনুসারে শব্দগুলির নাম দিন ” ভস: "পিনোচিও তোমার জন্য খেলনা এনেছে। এগুলোর মধ্যেই লুকিয়ে আছে খেলনাগুলোর নাম

"বাড়ি" (স্কিম)। অনুমান করুন খেলনার জন্য কোন শব্দটি এই "ঘরে" লুকিয়ে আছে। একইভাবে, শিশুরা অন্যান্য স্কিম অনুযায়ী শব্দ অনুমান করে।

যে কোনো ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি হাইলাইট করার জন্য ব্যায়াম: "আমার মত করে বল" "পুতুলের মতো বলুন"; "এটি বল যাতে পুতুল গানটি শুনতে পারে"; "শব্দটি শেষ করুন" (থেকে... (মি), সঙ্গে... (মি)); "বাতাসের গান গাও (পোকা)"; "জোরে জোরে হাতুড়ির শব্দ কর"; "কে বলতে পারে যাতে আমরা ড্রামের শব্দ শুনতে পারি।"

একটি শব্দে প্রথম শব্দ নির্ধারণ করার অনুশীলন: "শব্দটির নাম দিন যাতে আমরা স্পষ্টভাবে প্রথম শব্দ শুনতে পারি"; "শব্দের প্রথম শব্দের নাম দিন"; "যে সঠিকভাবে প্রথম শব্দের নাম দেয় সে চিড়িয়াখানায় যাবে"; "নিজেকে একটি মিল খুঁজুন" (একই শব্দের সাথে ছবি); "আসুন আমাদের মায়েদের জন্য একটি তোড়া সংগ্রহ করি" (শিশুকে অবশ্যই ফুলের নাম দিতে হবে, শব্দের প্রথম শব্দের নাম দিতে হবে এবং ছবিটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে রাখতে হবে)।

কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করার অনুশীলন: "ভাই খুঁজুন"; "এটি কার বল অনুমান করুন"; "আপনার "বড়" এবং "ছোট" ভাইদের জন্য বন্ধু খুঁজুন; "আমরা কাকে দেখতে যাচ্ছি অনুমান করুন"; "বলো কিভাবে বড় (ছোট) ঘণ্টা বাজে"; "বড় (ছোট) পাম্পের গান গাও"; "নীল এবং সবুজ বৃত্তে ছবিগুলি সাজান।"

"শব্দ" এবং "শব্দ" এর ধারণাগুলির মধ্যে পার্থক্য করার অনুশীলন: "একটি ঝুড়িতে "সুস্বাদু শব্দ" সংগ্রহ করুন"; "দোকানের খেলনার নাম দিন"; "আমাকে বলুন আপনি বনে কি শব্দ শুনেছেন"; "আমাকে বলুন কার গানের মত শোনাচ্ছে।"

ধ্বনিগত শ্রবণ এবং বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশের জন্য অনুশীলন নিয়া: "কি শব্দ (কার গান) প্রায়শই এই শব্দগুলিতে পাওয়া যায়,কবিতা"; "কবিতায় কোন শব্দের মিল আছে বলো";"সঠিক শব্দ বাছাই করুন";"আমাকে একটি শব্দ দাও";"সতর্ক হোন";"ঠিকমত বলো";"গাড়িতে চড়ার জন্য শুধুমাত্র সেইসব প্রাণীর নাম অন্তর্ভুক্ত করুন"বেল গান" (শব্দ "z") এবং অন্যান্য।

পরিশিষ্ট 4

পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা।

1. একটি প্রশ্নাবলী ব্যবহার করে পিতামাতার সমীক্ষা:

ক) আপনি কি মনে করেন বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনে পড়তে শেখানো উচিত? কেন?

খ) আপনি কি চান আপনার সন্তান স্কুলের আগে পড়তে শিখুক?

প্রশ্ন) আপনি আপনার সন্তানকে কোথায় পড়তে শেখাতে চান: বাড়িতে, কিন্ডারগার্টেনে, স্কুলে?

পদ্ধতির ভূমিকা। পিতামাতার অনুমতি.

শিক্ষা উপকরণ উৎপাদনে সহায়তা।

একটি ফোল্ডারের নকশা - পিতামাতার জন্য আন্দোলন "প্রিস্কুলারদের পড়তে এবং লিখতে শেখার জন্য প্রস্তুত করার জন্য গেম এবং অনুশীলন।"

কার্য দিবস.

কথোপকথন: "এই বিষয়ে বাড়িতে কি ধরনের কাজ করা যেতে পারে?"

কথোপকথন "খেলা করে শেখা।"

অভিভাবক সভা "শিশুদের ফলাফল"।

পরামর্শ "হোম লাইব্রেরি"।

10. বাড়ির কাজে সাহায্য করুন (অ্যালবামে কবিতা এবং অ্যাসাইনমেন্ট মুখস্থ করা)।

11. পিতামাতার জন্য কোণে অংশটি পূরণ করুন "পড়তে শেখা।"

12. বছরের শেষে পাঠ খুলুন।

13. অভিভাবকদের সভা: "আমাদের সাফল্য।"

14. বাড়িতে স্বাধীন পড়ার জন্য বই প্রদর্শনী.

পরিশিষ্ট ৫

বিষয় উন্নয়ন পরিবেশ

- স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দের জন্য ছবি নির্বাচন (প্রাণী, খেলনা, গাছপালা, ইত্যাদি)
- বন্য, গৃহপালিত প্রাণী, পাখি, ফল, সবজি ইত্যাদির খেলনার সেট।
- শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের ছবি এবং ডায়াগ্রাম (প্রতিটি শিশুর জন্য প্রদর্শন এবং হ্যান্ডআউট)।
- শব্দের শব্দ গঠনের স্ট্রিপ ডায়াগ্রাম।
- চিপস (প্রতিটি 6 টুকরা: লাল, নীল, সবুজ) প্রদর্শন এবং বিতরণের জন্য।
- বহুমুখী পাঞ্চ কার্ড।
- সুবিধা: "উইন্ডোজ", "ক্যামোমাইল", "সাউন্ড ক্লক"।
- প্রতিটি সন্তানের জন্য টাস্ক সহ অ্যালবাম।
- শিশুদের জন্য ধাঁধা.
- বিভক্ত বর্ণমালা থেকে অক্ষর।
- বিভিন্ন ধরনের বর্ণমালা।
- অক্ষর এবং শব্দ সহ শিক্ষামূলক গেম।
- শিশু সাহিত্য ("ছবিতে ব্যাকরণ", "উন্নয়ন মনোযোগ", নতুনদের পড়ার জন্য বই)।

রাশিয়ান ফেডারেশন

Adygea প্রজাতন্ত্র

পৌর সত্তা "মেকপ শহর"

পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"নিদান ও পরামর্শ কেন্দ্র LOCUS"

পর্যালোচনা করা হয়েছে

____________

প্রটোকল নং ___ তারিখ

"_________"____________20

রাজি

উপ পরিচালক

____________

"_________"____________20

অনুমোদিত

পরিচালক

_____________

অর্ডার নং ___ তারিখ "__"_____২০

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

অতিরিক্ত শিক্ষা

"গ্রামোটেইকা"

(সাক্ষরতার শিক্ষাদানের উপাদান)

ছাত্রদের বয়স: 5-6 বছর

বাস্তবায়নের সময়কাল - 1 বছর

দ্বারা সংকলিত: ____Nazarova O.V._______

প্রোগ্রাম অনুযায়ী বিকশিত হয়

ই.ভি. কোলেসনিকোভা

"শব্দ থেকে চিঠিতে। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা

সাক্ষরতার উপাদান।"

2018 – 2019 শিক্ষাবর্ষ।

বিষয়বস্তু

লক্ষ্য বিভাগ

ব্যাখ্যামূলক টীকা……………………………………………………..

প্রোগ্রাম অধ্যয়নের পরিকল্পিত ফলাফল ……………………….

বিষয়বস্তু বিভাগ

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু ………………………………………………………………

সাক্ষরতা (পঠন)………………………………………………………………

সাক্ষরতা শেখানো (লেখা)………………………………………………………………

সাংগঠনিক বিভাগ

রসদ ………………………………………

লক্ষ্য বিভাগ

ব্যাখ্যামূলক টীকা.

"সাক্ষরতা" প্রোগ্রামটি লেখকের প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে E.V. কোলেসনিকোভা “শব্দ থেকে অক্ষরে। প্রি-স্কুলদের সাক্ষরতার উপাদান শেখানো।"

কার্যক্রমনির্দেশিত শিশুদের সাধারণ, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের উপর।

প্রোগ্রামের প্রাসঙ্গিকতা। প্রোগ্রামটি শব্দ, অক্ষর এবং শব্দের সাথে উত্তেজনাপূর্ণ গেমস এবং অনুশীলনের একটি সিস্টেম সরবরাহ করে যা শিশুদের মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠন করতে, তাদের একটি শিক্ষামূলক কাজ বুঝতে এবং সম্পূর্ণ করতে শেখায়, মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করতে এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশকে উত্সাহিত করতে সহায়তা করে। হাতে চোখের সমন্বয়.

টার্গেট প্রোগ্রাম: শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়ন এবং তাদের সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুত করা।

কর্মসূচির উদ্দেশ্য।

শিক্ষাগত:

ফোনমিক শ্রবণ গঠন এবং বিকাশ

উচ্চারণ দক্ষতার বিকাশ

বাচ্চাদের বক্তৃতার শব্দ দিকটি আয়ত্ত করতে শেখান - গতি, স্বর

শব্দের সিলেবিক গঠন সম্পর্কে জানা

সঠিকভাবে একটি বাক্য গঠন করার ক্ষমতা তৈরি করা, অব্যয় ব্যবহার করা, একটি বাক্য প্রসারিত করা এবং একটি জটিল বাক্যের নির্মাণ ব্যবহার করা।

সহজ বাক্য ব্যবহার করে পুনরায় বলার ক্ষমতা, ছবি থেকে ছোট গল্প রচনা করার ক্ষমতা তৈরি করা

শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করা

শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের গঠন এবং বিকাশ

লেখার জন্য একটি শিশুর হাত প্রস্তুত করা

শিক্ষাগত:

শ্রবণ উপলব্ধির বিকাশ

গ্রাফিক দক্ষতার বিকাশ

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন

শিশুদের কথাসাহিত্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া

শিক্ষাগত:

কাজ করার ক্ষমতার বিকাশ

কাজগুলি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে স্বাধীনতা বৃদ্ধি করা

অন্যদের প্রতি সহনশীলতা এবং সদিচ্ছা নামক নৈতিক গুণাবলীর বিকাশ।

প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য .

প্রোগ্রামটি শিশুদের পূর্ববর্তী জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা এবং পরবর্তী প্রশিক্ষণের সাথে ধারাবাহিকতা বজায় রাখে। কাজে ব্যবহৃত শিক্ষার পদ্ধতিগুলি শিশুর বয়সের বৈশিষ্ট্যের সাথে মিলে যায়।

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু প্রশিক্ষণের 2 ধাপে বিভক্ত:

বছরের 1ম অর্ধেক - শব্দ সংস্কৃতি এবং ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তির বিকাশ।

বছরের ২য় অর্ধেক - শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ, আগ্রহ এবং পড়ার ক্ষমতার বিকাশ

প্রশিক্ষণের এই পর্যায়েস্থাপন করা হয়নি বাচ্চাদের পড়তে এবং লিখতে শেখানোর কাজ . এই পর্যায়ের প্রধান কাজ হ'ল বাচ্চাদের এমন উপাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যা কল্পনাকে খাবার দেয়, যা কেবল বুদ্ধিজীবীকেই নয়, শিশুর মানসিক ক্ষেত্রকেও প্রভাবিত করে। এছাড়াও, প্রতিটি পর্যায়ে, লেখার জন্য একটি শিশুর হাত প্রস্তুত করার কাজটি বয়সের বৈশিষ্ট্যের স্তরে সমাধান করা হয় এবং এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

মৌলিক আন্দোলনের বিকাশ (বাহু, পা, ধড়ের জন্য ব্যায়াম);

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ (আঙ্গুল এবং হাতের ব্যায়াম);

গ্রাফিক দক্ষতা গঠন

উপাদান ব্লকে অধ্যয়ন করা হয়:

1 ব্লক -

ব্লক 2 - কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের ভূমিকা (1ম পর্যায়)

শব্দ এবং অক্ষর (২য় পর্যায়)

3য় ব্লক - পুনরাবৃত্তি

4 - 5 বছর বয়সী শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য।

4-5 বছর বয়সে, বাচ্চাদের শব্দভান্ডার লক্ষণীয়ভাবে বৃদ্ধি পায় যে শব্দগুলি বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী নির্দেশ করে। 5 বছর বয়সের মধ্যে, শব্দভান্ডার প্রায় 2000 শব্দ।

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর আত্তীকরণে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটে: শিশুরা লিঙ্গ, সংখ্যা এবং ক্ষেত্রে বিশেষণের সাথে বস্তুর নাম সমন্বয় করতে শেখে, শব্দের শেষগুলি নেভিগেট করে এবং সক্রিয়ভাবে অব্যয় ব্যবহার শুরু করে।

বক্তৃতা সুসংগত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়ে ওঠে। সংলাপ এবং একক বক্তৃতা উভয়ই বিকাশ লাভ করে। শিশুরা দলগত কথোপকথনে নিযুক্ত হতে পারে, রূপকথার গল্প এবং ছোট গল্প বলতে পারে এবং ছবি বা খেলনা ব্যবহার করে গল্প তৈরি করতে পারে।

5-6 বছর বয়সী শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য।

একটি 5-6 বছর বয়সী শিশুর শব্দভান্ডার শুধুমাত্র পরিমাণগতভাবে নয়, গুণগতভাবেও বৃদ্ধি পায় এবং 2500 শব্দে পৌঁছায়, যদিও স্বতন্ত্র পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়। বক্তৃতা সমার্থক এবং বিপরীতার্থক শব্দ দ্বারা সমৃদ্ধ হয়. এটিতে বিভিন্ন গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলি (হালকা লাল, গাঢ় সবুজ, হালকা, ভারী, ইত্যাদি), শব্দের নামকরণের উপকরণ এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি (কাঠ - কাঠ, কাচ - কাচ) নির্দেশ করে এমন শব্দ রয়েছে।

শিশুরা তাদের বক্তৃতায় একই বস্তুর নাম দেওয়ার জন্য সাধারণ সাধারণ বাক্য, জটিল এবং জটিল নির্মাণ এবং বিভিন্ন শব্দ ব্যবহার করে।

শিশুরা ইতিমধ্যেই জানে যে কীভাবে সক্রিয় অভিধানে অন্তর্ভুক্ত শব্দগুলিকে ব্যাকরণগতভাবে সংশোধন করতে হয়; জেনেটিভ বহুবচনে সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করার চেষ্টা করুন; নতুন শব্দ গঠন করুন (রুটি - রুটির বাক্স, চিনি - চিনির বাটি)। শিক্ষকের প্রশ্নের সাহায্য ছাড়াই সুসঙ্গতভাবে, ধারাবাহিকভাবে এবং প্রকাশভঙ্গিভাবে সাহিত্যকর্মগুলিকে পুনরুদ্ধার করার ক্ষমতা উন্নত করুন। চরিত্রগুলোর সংলাপ বোঝাতে পারে। শিশুরা সক্রিয়ভাবে কথোপকথনে অংশগ্রহণ করে এবং স্বাধীনভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

এই বয়সে, ধ্বনিগত সচেতনতা বিকশিত হয়: বেশিরভাগ শিশু তাদের স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করে; শব্দের ধ্বনি এবং অক্ষর বিশ্লেষণ করা, একটি শব্দে শব্দের ক্রম স্থাপন করা, শব্দগুলিকে আলাদা করা: স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত বধির ব্যঞ্জনবর্ণ। তারা একটি শব্দে একটি চাপযুক্ত শব্দাংশ এবং একটি চাপযুক্ত স্বরবর্ণ সনাক্ত করে, সংশ্লিষ্ট পদগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করে, দুই বা তিনটি শব্দের ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করে এবং একটি বাক্যে শব্দের ক্রম নির্ধারণ করে।

শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতি এবং ফর্ম।

শিক্ষামূলক গেম

ফোনমিক ব্যায়াম

টেক্সট সঙ্গে কাজ

অঙ্কন

প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারীরা- 5-6 বছর বয়সী শিশু।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের সময়কাল - 1 বছর

প্রশিক্ষণ সময়সীমার – সেপ্টেম্বর থেকে মে পর্যন্ত 9 মাস (প্রতি সপ্তাহে 2টি পাঠের ভিত্তিতে প্রতি বছর 72 ঘন্টা)।

প্রধান ব্যবহৃতপ্রযুক্তি :

উন্নয়নমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা D.B. এলকোনিনা-ভি.ভি

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি

কম্পিউটার (নতুন তথ্য) প্রযুক্তি

ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা

2. পরিকল্পিত ফলাফল

প্রোগ্রাম আয়ত্ত করা

পূর্বাভাসিত ফলাফল (প্রশিক্ষণের প্রথম পর্যায়ে):

স্কুলের প্রথমার্ধের শেষে শিশুজানে

হার্ট নার্সারি রাইমস, গান, ধাঁধা, শিশুদের জন্য ছোট কবিতা A. Barto, G. Sapgir, O. Vysotskaya দ্বারা।

শিশুকরতে পারা:

সংক্ষিপ্ত এবং দীর্ঘ শব্দ, অনুরূপ এবং ভিন্ন, জোরে এবং শান্ত;

শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন;

কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করুন, বিচ্ছিন্নভাবে তাদের নাম দিন;

একটি শব্দের প্রথম শব্দ সনাক্ত করুন এবং নাম দিন;

সোজা উল্লম্ব এবং অনুভূমিক রেখা, বৃত্তাকার রেখা, হ্যাচ সাধারণ বস্তু আঁকুন;

রূপরেখা পরিসংখ্যান এবং সাধারণ প্লট রচনা।

বিভিন্ন উপায়ে হ্যাচ পরিসংখ্যান এবং প্লট ছবি.

রাশিয়ান মূলধন লেখার মৌলিক উপাদানগুলি পুনরুত্পাদন করুন।

আঙ্গুল এবং হাত জন্য ব্যায়াম সঞ্চালন;

ছবি সম্পর্কে 2-3 বাক্য তৈরি করুন;

ছোট কবিতা মুখস্থ করা

প্রশিক্ষণের দ্বিতীয় পর্যায়।

জানে

হার্টের নার্সারি ছড়া, গান, ধাঁধা, এ. বার্তো, কে চুকোভস্কি, জি. সাপগির, ও ভিসোটস্কায়ার শিশুদের জন্য কবিতা।

রাশিয়ান বর্ণমালার অক্ষর

বক্তৃতায় "শব্দ" এবং "অক্ষর" শব্দগুলি বোঝে এবং ব্যবহার করে

স্কুল বছরের শেষে শিশুকরতে পারা:

সঠিকভাবে বিচ্ছিন্নভাবে স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করুন, শব্দে, বাক্যাংশে;

একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন: শুরুতে, মাঝখানে, শেষে;

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করুন;

শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন; চাপযুক্ত শব্দাংশ, চাপযুক্ত স্বরবর্ণ সনাক্ত করুন

শব্দের গ্রাফিক স্বরলিপি ব্যবহার করুন;

ইচ্ছামত গতি, ভয়েস শক্তি, বক্তৃতা শ্বাস নিয়ন্ত্রণ;

প্রতীক বা অক্ষর ব্যবহার করে একটি শব্দ বা বাক্য লিখুন

ছবি সম্পর্কে 4-5 বাক্য তৈরি করুন; ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে ছবির সিরিজের উপর ভিত্তি করে

সহজ রূপকথার গল্প পুনরায় বলুন;

সাধারণ বাক্য ব্যবহার করে রূপকথা বা গল্পের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিন

কবিতা মুখস্থ করা

ফর্ম সারসংক্ষেপ.

শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য উন্মুক্ত ইভেন্ট, পড়ার প্রতিযোগিতা।

বিষয়বস্তু বিভাগ

3. প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু .

বাচ্চাদের আগ্রহী করে তুলুন এবং তাদের পড়াশোনা করতে আগ্রহী করুন।

বিভিন্ন শব্দের পরিচয়। শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা।

"শব্দ" শব্দটি বুঝতে এবং সঠিকভাবে ব্যবহার করতে শিখুন, শব্দের বৈচিত্র্যের পরিচয় দিন, শব্দের সাথে শব্দের তুলনা করুন, শব্দের অনুরূপ শব্দগুলি নির্বাচন করুন, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন।

এই পর্যায়ে, বক্তৃতা কার্যকলাপে আগ্রহ, স্বাধীনতা, এবং জ্ঞানীয় সমস্যা সমাধানের উদ্যোগ গঠিত হয়। আত্মনিয়ন্ত্রণ দক্ষতা এবং আত্মসম্মান তৈরি হয়।

গ্রাফিক দক্ষতা বিকাশ করা হচ্ছে।

ধ্বনির মধ্যে ব্যঞ্জনবর্ণ সনাক্ত করতে শিখুন।

এই সময়ের মধ্যে, প্রধান দিকটি শব্দে কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের উচ্চারণকে লক্ষ্য করা হবে, প্রশিক্ষনের এই পর্যায়ে, খেলার অনুশীলন, বক্তৃতা গেম, জিহ্বা টুইস্টার, জিহ্বা টুইস্টার ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, কাজ চলতে থাকে। কবিতা পড়ার অভিব্যক্তি, নার্সারি ছড়া, পাঠ্যের উপর কাজ, গ্রাফিক দক্ষতার উপর কাজ।

গল্প, রূপকথা, কবিতা মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন।

শিক্ষক, বিভিন্ন কৌশল এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি ব্যবহার করে, শিশুদের কাজের বিষয়বস্তু সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে এবং এর চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি জানাতে সহায়তা করে। এ কাজে শব্দের প্রতি আগ্রহ বজায় রাখা, বইয়ের প্রতি আগ্রহ সৃষ্টি করা জরুরি।

গল্প বলা পেইন্টিং এবং ছবির সিরিজের উপর ভিত্তি করে।

বাচ্চাদের শব্দভান্ডার এমন শব্দের সাথে প্রসারিত হয় যা শিশুর নিজের অভিজ্ঞতায় ঘটেনি এমন বস্তু এবং ঘটনাকে নির্দেশ করে। শিশুরা কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক বুঝতে পারে এবং জটিল বাক্য গঠন করতে শেখে।

পুনরাবৃত্তি।

শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন, একটি শব্দে তাদের স্থান সন্ধান করুন, বক্তৃতার অভিব্যক্তির অভ্যাস করুন।

আচ্ছাদিত উপাদান একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে পুনরাবৃত্তি হয়.

ছোট ছোট বাক্য গঠন করতে শিখুন, একে অপরের কথা শুনতে শিখুন।

রাশিয়ান ভাষায় বিভিন্ন শব্দের পরিচয় দিন।

এই পাঠে, শিশুরা নিজেদের সম্পর্কে কৌতুকপূর্ণ উপায়ে কথা বলবে।

শব্দ এবং অক্ষর

"শব্দ" এবং "অক্ষর" এর ধারণাগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন, ধ্বনিগুলির মধ্যে ব্যঞ্জনবর্ণ এবং স্বরবর্ণ, কঠিন এবং নরম, কণ্ঠস্বরহীন এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে কণ্ঠস্বর শনাক্ত করুন এবং ধ্বনির প্রতিনিধিত্ব করে না এমন অক্ষরগুলিও প্রবর্তন করুন।

শেখার এই পর্যায়ে, শিশুরা একত্রীকরণ, সিলেবল, শব্দ পড়তে শুরু করে; শিক্ষামূলক খেলার অনুশীলন, বক্তৃতা গেম, জিহ্বা টুইস্টার, জিহ্বা টুইস্টারগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, কবিতা পড়ার অভিব্যক্তি, নার্সারি ছড়া, পাঠ্যের উপর কাজ, গ্রাফিক দক্ষতার উপর কাজ চলতে থাকে।

শিশু লেখকদের কাজ

গল্প, রূপকথা, কবিতা মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন। গল্প, রূপকথার গল্প এবং কবিতার ধারার বৈশিষ্ট্যগুলি উপস্থাপন করুন।

এই পর্যায়ে, শিক্ষক, বিভিন্ন কৌশল এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি ব্যবহার করে, শিশুদের কাজের বিষয়বস্তু সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে এবং এর চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি জানাতে সহায়তা করে। শিক্ষক শিশুদের কাজের নায়কদের ক্রিয়াকলাপের লুকানো উদ্দেশ্যগুলি বুঝতে সহায়তা করে।

শিশুদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে ছবির উপর ভিত্তি করে বর্ণনা, ছবির একটি সিরিজ।

একটি ছবি, ছবির একটি সিরিজ, একটি বস্তু, একটি ছবির বর্ণনার উপর ভিত্তি করে বর্ণনামূলক গল্প রচনায় শিশুদের অনুশীলন করুন; একক বক্তৃতা বিকাশ।

শিশুরা কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক বুঝতে পারে, জটিল এবং যৌগিক বাক্য গঠন করতে শেখে। শিশুরা শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত একটি বিষয়ে ছোট সৃজনশীল গল্প রচনা করে।

4. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা।

সাক্ষরতা (পঠন) - 72 ঘন্টা

তারিখ

ঘন্টার সংখ্যা

বিষয়

বিতরণের ফর্ম/পাঠের ধরন

বিষয়বস্তুর উপাদান/

কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য।

নিয়ন্ত্রণের ফর্ম

সম্পদ, সরঞ্জাম

পরিকল্পনা

সত্য

বিভিন্ন শব্দের পরিচয়। শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা। - 8 ঘন্টা

03.09

ভূমিকা.

বিভিন্ন শব্দের পরিচয়, মডেলিং, সংক্ষিপ্ত অঙ্কন,... আকস্মিক লাইন।

কথোপকথন

ইঙ্গিত, ব্যাখ্যা

ব্যবহারিক

খেলার চরিত্র

খেলার ব্যায়াম

বক্তৃতা উন্নয়ন গেম

খেলা "ছবি এবং ডায়াগ্রামের মাধ্যমে ভ্রমণ"

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল এবং হ্যান্ডআউট উপাদান, বিষয় ছবি

05.09

শব্দের বৈচিত্র্য জানা, মডেলিং, দুটি অনুরূপ অঙ্কনে পার্থক্য খুঁজে পাওয়া

10.09

শব্দ দ্বারা শব্দের তুলনা করা, শব্দের দৈর্ঘ্যের সাথে পরিচিত হওয়া (দীর্ঘ এবং ছোট)। মডেলিং, hedgehogs জন্য সূঁচ অঙ্কন.

12.09

শব্দের বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিত, তাদের শব্দ: জোরে, জোরে, শান্ত; সূর্য আঁকা।

17.09

শব্দের বৈচিত্র্য জানা, শব্দগুলোকে সিলেবলে ভাগ করা, ক্রিসমাস ট্রিতে সূঁচ আঁকা

19.09

শব্দের বিভিন্নতা জানা, শব্দাংশে শব্দকে ভাগ করা, দুটি অনুরূপ ছবিতে পার্থক্য খুঁজে পাওয়া

24.09

শব্দের বৈচিত্র্য সম্পর্কে জানা, "আমাকে একটি শব্দ দাও" গেমটি খেলা, ছবিতে অসঙ্গতি খুঁজে পাওয়া

26.09

শব্দের বিভিন্নতা জানা, শব্দাংশে বিভক্ত করা, পথ অঙ্কন করা, কোজলভস্কির একটি কবিতা মুখস্থ করা

হার্ড এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ প্রবর্তন

শিশু লেখকদের কাজ - 28 ঘন্টা।

9-10

1-2

01.10

03.10

ধ্বনি "С-Сь" ("বড় এবং ছোট পাম্পের গান"), শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে পরিচিতি, বার্চ গাছে পাতা রঙ করা, জি. সাপগীরের একটি কবিতা মুখস্থ করা

ভিজ্যুয়ালাইজেশন - প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজ দেখা। মৌখিক

কথোপকথন

কথাসাহিত্যের ব্যবহার (ছড়া, কবিতা, ধাঁধা)

ইঙ্গিত, ব্যাখ্যা

ব্যবহারিক

একটি বস্তুর পরীক্ষা (স্পৃশ্য)

খেলার চরিত্র

খেলার ব্যায়াম

বক্তৃতা উন্নয়ন গেম

খেলা "সঠিকভাবে বিতরণ"

বিষয়ে সেরা পাঠকের জন্য প্রতিযোগিতা

"এস. মার্শাকের কবিতা"

বিষয় ছবি।

শিশু লেখকদের বই।

11-12

3-4

08.10

10.10

ধ্বনি "3-Зь" ("একটি বড় মশা এবং একটি ছোট মশার গান"), শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে পরিচিতি, বি. জাখোদারের একটি কবিতা মুখস্থ করা, খরগোশের জন্য কান আঁকা।

"আমার খেলনার গল্প" বিষয়ে সেরা গল্পকারের জন্য প্রতিযোগিতা

ছবি, ছবির সিরিজ।

15.10

ধ্বনি "С-Сь", "3-Зь", কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, মডেলিং, দুটি অনুরূপ অঙ্কনে পার্থক্য খুঁজে পাওয়া

17.10

শব্দ “C”, শসা আঁকা, জি. সাপগীরের একটি কবিতা মুখস্থ করা

22.10

শব্দ "Ш" ("বাতাসের গান"), বল আঁকা, একটি নার্সারি রাইম মুখস্থ করা

24.10

শব্দ "Zh" ("বাগ গান"), মডেলিং, অ্যাকর্ন আঁকা, আই. সোলদাটেনকোর একটি কবিতা মুখস্থ করা

29.10

শব্দ "SH-Zh", মডেলিং, পথ অঙ্কন, কবিতা পুনরাবৃত্তি.

18-19

10-11

31.10

07.11

শব্দ "Ш", মডেলিং, ব্রাশ আঁকা, এস. মিখালকভের একটি কবিতা শেখা

12.11

শব্দ "Ch", মডেলিং, অঙ্কন বস্তু.

12.11

শব্দ "Ch-Sch", মডেলিং, দুটি অনুরূপ আঁকার মধ্যে পার্থক্য খুঁজে বের করা, নার্সারি ছড়া মনে রাখা

14.11

"R-Rb" ধ্বনি, বস্তু আঁকা, O. Vygotskaya এর একটি কবিতা মুখস্থ করা

19.11

"এল-এল", মডেলিং, একটি টাম্বলার আঁকা, ই. আলেকজান্দ্রোভার একটি কবিতা মুখস্থ করা

প্রদর্শনী চাক্ষুষ উপাদান,

বিষয় ছবি।

শিশু লেখকদের বই।

এ. বার্তো, কে. চুকভস্কি, ই চারুশিন, ভি. বেরেস্তভ, কে উশিনস্কি, এস. মার্শাক, বি. জাখোদার

এ. বার্তো, জি। সাপগিরা, ও. ভিসোটস্কায়া

21.11

"M-M" শোনাচ্ছে, একটি ভালুক আঁকছে, T. Shorygina-এর একটি কবিতা মুখস্থ করছে।

26.11

"বি-বি" শব্দ, মডেলিং, জি. সাপগীরের একটি কবিতা মুখস্থ করা, পুঁতি আঁকা।

28.11

"К-Кь" শব্দ, সবজি আঁকা, ডি. খার্মসের একটি কবিতা মুখস্থ করা

03.12

শব্দ “G”, দুটি অনুরূপ আঁকার মধ্যে পার্থক্য খুঁজে পাওয়া, জি সাপগীরের একটি কবিতা মুখস্থ করা।

05.12

"জি-কে", মডেলিং, ছবি আঁকা, টি. শোরিগিনার একটি কবিতা মুখস্থ করা

10.12

ধ্বনি “Д-Дь”, শেডিং এবং বৃত্ত আঁকা, এম. দ্রুঝিনিনার একটি কবিতা মুখস্থ করা

12.12

শব্দ "T-TH", মডেলিং, একটি মেঘ এবং একটি ছাতা আঁকা, V. Berestov দ্বারা একটি কবিতা মুখস্থ.

17.12

শব্দ "D-D-D", "T-T", মডেলিং, একটি ঘর আঁকা, কবিতা পুনরাবৃত্তি

19.12

আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ. ধ্বনি "3-Зь", "Ж", "С-Сь", কবিতার পুনরাবৃত্তি, ছায়া।

24.12

আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ. শব্দ "Р-Рь", "Ш", মডেলিং, বস্তুর রঙ।

26.12

আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ. শব্দ "L-L", "B-B", মডেলিং, একটি বার্চ গাছ আঁকা। কবিতার পুনরাবৃত্তি।

35-36

27-28

09.01

14.01

আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ.

খোলা ইভেন্ট

প্রদর্শনী চাক্ষুষ উপাদান, হ্যান্ডআউট, বিষয় ছবি

শব্দের বৈচিত্র্য। শব্দ এবং অক্ষর। - 36 ঘন্টা

16.01

ধ্বনি এবং অক্ষর A.

স্বরবর্ণ ধ্বনি A এবং এর প্রতীক - একটি লাল বর্গক্ষেত্র প্রবর্তন করুন।

শব্দে A শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্দেশ করতে একটি ডায়াগ্রাম (আয়তক্ষেত্র) ব্যবহার করতে শিখুন, প্রতীক ব্যবহার করে - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

একটি কবিতার পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, এতে শব্দগুলি হাইলাইট করুন যাতে A শব্দ থাকে।

A ধ্বনির লিখিত উপাধি হিসাবে A অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।

একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর A লিখতে শিখুন।

যে স্থানে A শব্দ শোনা যায় সেই স্থানে ডায়াগ্রামে A অক্ষর লিখতে শিখুন

(প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ

5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে" ই.ভি. কোলেসনিকোভা। পৃষ্ঠা 13। E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা ২

খেলা "শব্দে অক্ষরের স্থান"

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

3 8

21.01

ধ্বনি ও অক্ষর ও.

স্বরবর্ণ ধ্বনি O এবং এর প্রতীক - একটি লাল বর্গক্ষেত্র প্রবর্তন করুন।

শব্দে O ধ্বনির স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্দেশ করতে একটি ডায়াগ্রাম (আয়তক্ষেত্র) ব্যবহার করতে শিখুন, একটি প্রতীক ব্যবহার করে - একটি লাল বর্গক্ষেত্র

কবিতার পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, এতে শব্দগুলি হাইলাইট করুন যাতে O শব্দ রয়েছে।

O ধ্বনির লিখিত উপাধি হিসাবে O অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।

একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর O লিখতে শিখুন।

O ধ্বনি শোনা যায় এমন জায়গায় ডায়াগ্রামে O অক্ষরটি লিখতে শিখুন

(E.V. Kolesnikova দ্বারা প্রশিক্ষন ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 16. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 4)

"কে চুকভস্কির কাজ" বিষয়ে সেরা পাঠকের জন্য প্রতিযোগিতা

"প্রিয় বই" বিষয়ে একটি গল্প

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

3 9

23.01

শব্দ এবং অক্ষর U

স্বরবর্ণ শব্দ U এবং এর প্রতীক পরিচয় করিয়ে দিন - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

শব্দে U ধ্বনির স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্দেশ করতে একটি ডায়াগ্রাম (আয়তক্ষেত্র) ব্যবহার করতে শিখুন, প্রতীক ব্যবহার করে - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

একটি কবিতার পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, এতে এমন শব্দগুলি হাইলাইট করুন যাতে U শব্দ রয়েছে।

U ধ্বনির লিখিত উপাধি হিসাবে U অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।

একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর U লিখতে শিখুন।

যে স্থানে U শব্দটি শোনা যায় সেই স্থানে চিত্রটিতে U অক্ষরটি লিখতে শিখুন

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 18. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 6)

28.01

শব্দ এবং অক্ষর Y

স্বরবর্ণ ধ্বনি ы এবং এর প্রতীক - একটি লাল বর্গক্ষেত্র প্রবর্তন করুন।

শব্দে Y ধ্বনির স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্দেশ করতে একটি ডায়াগ্রাম (আয়তক্ষেত্র) ব্যবহার করতে শিখুন, প্রতীক ব্যবহার করে - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

কবিতাটির পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, এতে শব্দগুলি হাইলাইট করুন যাতে Y শব্দ রয়েছে।

Y ধ্বনির লিখিত প্রতীক হিসাবে Y অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।

একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর Y লিখতে শিখুন।

যেখানে Y ধ্বনি শোনা যায় সেখানে ডায়াগ্রামে Y অক্ষর লিখতে শিখুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 20। ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 8)

"শব্দ এবং অক্ষর" বিষয়ে ধাঁধা সমাধান করা

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

30.01

শব্দ এবং অক্ষর ই

শিশু লেখকদের বই। A. Barto

স্বরধ্বনি E এবং এর প্রতীক পরিচয় করিয়ে দিন - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

শব্দে E শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন। একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্দেশ করতে একটি ডায়াগ্রাম (আয়তক্ষেত্র) ব্যবহার করতে শিখুন, প্রতীক ব্যবহার করে - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

একটি কবিতার পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, এতে শব্দগুলি হাইলাইট করুন যাতে ই শব্দ থাকে।

E শব্দের লিখিত উপাধি হিসাবে E অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।

একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর E লিখতে শিখুন।

যে স্থানে E শব্দ শোনা যায় সেই স্থানে চিত্রের উপর E অক্ষর লিখতে শিখুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 22. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 10)

04.02

সম্পূর্ণ অক্ষর থেকে সিলেবল পড়া - AU, UA

স্বরধ্বনি এবং অক্ষর A, O, U, Y, E সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

বস্তুর নামের প্রথম শব্দ শনাক্ত করার এবং সংশ্লিষ্ট অক্ষর খুঁজে বের করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দের নাম দেওয়ার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

কোন শব্দের মাঝখানে কোন স্বরধ্বনি আছে তা নির্ধারণ করতে শিখতে থাকুন।

মুদ্রিত স্বরবর্ণ বর্ণ লেখার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 24. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 12)

06.02

শব্দ এবং অক্ষর L. পাঠ্যাংশ LA, LO, LU, LY, LE

একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং এর প্রতীক হিসাবে L শব্দটি উপস্থাপন করুন - একটি নীল বর্গক্ষেত্র - একটি শব্দে L শব্দের স্থান চিত্রটিতে নির্দেশ করতে শিখুন। প্রতীক ব্যবহার করে - নীল বর্গক্ষেত্র।

শব্দ L শব্দটিকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে আলাদা করতে শিখুন।

L অক্ষরের মুদ্রিত বানানটি চালু করুন।

- একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর L লিখতে শিখুন।

- LA, LO, LU, LY, LE সিলেবল পড়তে শিখুন।

- শব্দগুলোকে সিলেবলে ভাগ করতে শেখা চালিয়ে যান।

- শব্দের বিন্যাসে সিলেবল লিখতে শিখুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 26. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 14)

4 4

8

11.02

1

শব্দ এবং অক্ষর M. সিলেবল এবং শব্দ পড়া। জোর।

- একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং এর প্রতীক - একটি নীল বর্গক্ষেত্র হিসাবে M ধ্বনিটি প্রবর্তন করুন।

- ডায়াগ্রামে একটি শব্দে M শব্দের স্থান নির্দেশ করতে শিখুন। প্রতীক ব্যবহার করে - নীল বর্গক্ষেত্র।

- টানা বস্তুর নামের সাথে শব্দ প্যাটার্নের সম্পর্ক করতে শিখুন।

- শব্দ M শব্দটিকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে আলাদা করতে শিখুন।

- M অক্ষরের মুদ্রিত বানানটি চালু করুন।

- একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর M লিখতে শিখুন।

- MA, MO, MU, WE, ME সিলেবল পড়তে শিখুন।

- শব্দের প্রথম সিলেবলটি সনাক্ত করতে শিখুন এবং একটি শব্দাংশের সাথে একটি বস্তুকে সংযুক্ত করুন।

- শেখা অক্ষর থেকে শব্দ পড়তে শিখুন - মা. সাবান।

- চাপযুক্ত সিলেবল এবং চাপযুক্ত স্বরবর্ণের পরিচয় দিন।

- শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ পরিচালনা করতে শিখুন; স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করুন।

- উচ্চারণ এবং এর পদবী পরিচয় করিয়ে দিন।

- একটি শব্দে চাপযুক্ত সিলেবল এবং চাপযুক্ত স্বরবর্ণগুলি সনাক্ত করতে শিখুন।

(প্রশিক্ষণ দিকনির্দেশনা

"5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" ই.ভি. কোলেসনিকোভা। পৃষ্ঠা 28। E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা 16)

"শব্দ এবং অক্ষর" বিষয়ে ধাঁধা সমাধান করা

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

4 5

9

13.02

1

শব্দ এবং অক্ষর N. সিলেবল পড়া। শব্দ লেখা ও পড়া

- একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং এর প্রতীক - একটি নীল বর্গক্ষেত্র হিসাবে এন শব্দটি উপস্থাপন করুন।

- ডায়াগ্রামে একটি শব্দে N শব্দের স্থান নির্দেশ করতে শিখুন। প্রতীক ব্যবহার করে - নীল বর্গক্ষেত্র।

- টানা বস্তুর নামের সাথে শব্দ প্যাটার্নের সম্পর্ক করতে শিখুন।

- স্বর সহ শব্দে N শব্দের উপর জোর দিতে শিখুন।

- N অক্ষরের মুদ্রিত বানানটি প্রবর্তন করুন।

- একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর N লিখতে শিখুন।

- NA, BUT, NU, NY, NE সিলেবল পড়তে শিখুন।

- প্রতীক এবং অক্ষর ব্যবহার করে চাঁদ, সাবান শব্দগুলি লিখতে শিখুন।

- এই শব্দগুলির ধ্বনিগত বিশ্লেষণ পরিচালনা করতে শিখুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 30। ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 18)

4 6

10

18.02

1

শব্দ এবং অক্ষর R. সিলেবল পড়া। বাক্যকে জানা, বাক্য পাঠ করা

- একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং এর প্রতীক - একটি নীল বর্গক্ষেত্র হিসাবে P ধ্বনিটি প্রবর্তন করুন।

- ডায়াগ্রামে এক শব্দে R শব্দের স্থান নির্দেশ করতে শিখুন। প্রতীক ব্যবহার করে - নীল বর্গক্ষেত্র।

- টানা বস্তুর নামের সাথে শব্দ প্যাটার্নের সম্পর্ক করতে শিখুন।

- স্বর সহ শব্দে R শব্দের পার্থক্য করতে শিখুন।

- R অক্ষরের মুদ্রিত বানানটি চালু করুন।

- একটি নমুনা ব্যবহার করে মুদ্রিত অক্ষর P লিখতে শিখুন।

- RA, RO, RU, RY, RE সিলেবল পড়তে শিখুন।

- টানা বস্তুর নামের প্রথম সিলেবলটি শনাক্ত করতে শিখুন এবং এই সিলেবলটি লেখা আছে এমন সংশ্লিষ্ট বলের সাথে সংযুক্ত করুন।

- একটি বাক্য পড়তে শিখুন।

- শব্দভান্ডার পরিচয় করিয়ে দিন

অফার.

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 32. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 20)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

4 7-48

11 -12

20.02

25.02

2

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং অক্ষর। সিলেবল, শব্দ পড়া। আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ

- লিখিত শব্দ রোমা পড়তে শিখুন।

- অধ্যয়ন করা অক্ষরগুলি থেকে সিলেবল পড়ার ক্ষমতা একত্রিত করুন।

- স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

- ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উপলব্ধি উন্নয়ন প্রচার.

- একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 34. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 22)

4 9

1 3

27.02

1

চিঠি Y. সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া

শিশু লেখকদের বই। কে চুকভস্কি

স্বরবর্ণ অক্ষর I এবং এর প্রতীক - একটি লাল বর্গক্ষেত্র প্রবর্তন করুন।

- Y অক্ষর লিখতে শিখুন।

- MA_MYA, LA_LYA, NA_NYA, RA_RYA সিলেবল পড়তে শিখুন।

- শব্দ এবং বাক্য পড়তে শিখুন।

- পরিকল্পিতভাবে বাক্য লিখতে শিখুন, একটি বাক্যে শব্দের ক্রম নির্ধারণ করুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 36. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 24)

50

1 4

04.03

1

চিঠি Y.. সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া

- স্বরবর্ণ অক্ষর Y এবং এর প্রতীক পরিচয় দিন - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

- অক্ষরটি লিখতে শিখুন।

- MU-MU, LU-LYU, NU-NU, RU-RYU সিলেবল পড়তে শিখুন।

- শিশুদের ব্যঞ্জনবর্ণ Мь, Ль, Нь, Рь এবং তাদের প্রতীক - একটি সবুজ বর্গক্ষেত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

- কিভাবে শব্দ এবং সম্পর্ক করতে শিখতে অবিরত

চিঠি.

- স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য শিখতে থাকুন।

- চাপযুক্ত সিলেবল, স্ট্রেসড স্বরবর্ণ, স্ট্রেস মার্কিং চালু করা চালিয়ে যান

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 38. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 26)

51

1 5

06.03

1

চিঠি E. পাঠ্যাংশ, শব্দ পড়া। প্রস্তাবনা লেখা

- স্বরবর্ণ অক্ষর E এবং এর প্রতীক পরিচয় কর - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

- E অক্ষর লিখতে শিখুন।

- শিশুদের ব্যঞ্জনবর্ণ Мь, Ль, Нь, Рь এবং তাদের প্রতীক - একটি সবুজ বর্গক্ষেত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

- শব্দ এবং অক্ষরগুলিকে কীভাবে সম্পর্কযুক্ত করতে হয় তা শিখতে থাকুন।

- লিখিত শব্দের সাথে ডায়াগ্রামের সম্পর্ক করতে শিখুন।

- একটি ছবির উপর ভিত্তি করে 3 শব্দের একটি বাক্য রচনা করতে শিখুন এবং এটি প্রতীকে লিখুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 40. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 28)

52

1 6

11.03

1

চিঠি E. পাঠ্যাংশ, শব্দ পড়া

- স্বরবর্ণ অক্ষর E এবং এর প্রতীক পরিচয় কর - একটি লাল বর্গক্ষেত্র।

- E অক্ষর লিখতে শিখুন।

- শিশুদের ব্যঞ্জনবর্ণ Мь, Ль, Нь, Рь এবং তাদের প্রতীক - একটি সবুজ বর্গক্ষেত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

- শব্দ এবং অক্ষরগুলিকে কীভাবে সম্পর্কযুক্ত করতে হয় তা শিখতে থাকুন।

- সিলেবল এবং শব্দ পড়তে শিখুন।

- স্বরবর্ণ, ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের ধ্বনি আলাদা করতে শিখতে থাকুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 42. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। ত্রিশ)

53

1 7

13.03

1

শব্দ এবং অক্ষর I. সিলেবল, শব্দ পড়া

- স্বরধ্বনি I এবং এর প্রতীক - একটি লাল বর্গক্ষেত্র প্রবর্তন করুন।

- একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা একত্রিত করুন এবং একটি প্রতীক ব্যবহার করে একটি ডায়াগ্রামে এটি মনোনীত করুন।

- ধ্বনি I-এর লিখিত উপাধি হিসাবে I অক্ষরটি চালু করা চালিয়ে যান

- আমি চিঠি লিখতে শিখুন।

- শিশুদের ব্যঞ্জনবর্ণ Мь, Ль, Нь, Рь এবং তাদের প্রতীক - একটি সবুজ বর্গক্ষেত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

- শব্দ এবং অক্ষরগুলিকে কীভাবে সম্পর্কযুক্ত করতে হয় তা শিখতে থাকুন।

- শব্দের ধ্বনিগত পার্সিং করতে শিখুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 44. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 32)

54
-55

18-19

18.03

20.03

2

আচ্ছাদিত উপাদান শক্তিশালীকরণ

শিশু লেখকদের বই। ই চারুশিনা

- স্বরবর্ণ I, Yu, E, Yo, I লেখার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

- সিলেবল পড়তে শিখতে থাকুন, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করুন।

- মিউ, মিউ, স্পিনিং টপ, লেবু শব্দগুলি লিখতে এবং পড়তে শিখুন।

- একটি বাক্য পড়তে শিখুন, এতে ১ম, ২য়, ৩য় শব্দটি চিহ্নিত করুন

- পঠিত শব্দে চাপযুক্ত স্বরধ্বনি সনাক্ত করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা৷ পৃষ্ঠা 46. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক৷ পৃষ্ঠা। 34)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

5 6

20

25.03

1

কে-জি, কে-কে', জি-জি' শোনাচ্ছে। অক্ষর G, K. সিলেবল পড়া, রচনা করা এবং শর্তসাপেক্ষে বাক্য লেখা

G-K ধ্বনিগুলিকে কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে উপস্থাপন করুন।

- G-Gь শব্দগুলি প্রবর্তন করুন,

কে-কেওয়াই।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির লিখিত চিহ্ন হিসাবে K এবং G অক্ষরগুলি উপস্থাপন করুন।

- মুদ্রিত অক্ষর K-G লিখতে শিখুন, প্রথমে বিন্দু ব্যবহার করে, এবং তারপর স্বাধীনভাবে।

- কে + 10 স্বরবর্ণ সহ G + 10 স্বরবর্ণ সহ সিলেবল পড়তে শিখুন। একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে 3 শব্দের একটি বাক্য তৈরি করতে শিখতে চালিয়ে যান।

- প্রতীক ব্যবহার করে একটি বাক্য লিখতে শিখুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 48. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 36)

5 7

21

27.03

1

শব্দ D-D-D, T-T। অক্ষর ডি, টি.. সিলেবল, বাক্য পড়া

শিশু লেখকদের বই। এস. মার্শাক।

- কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে D-T ধ্বনিগুলি উপস্থাপন করুন।

- D-D শব্দের পরিচয় দাও,

T-TH.

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির প্রতীক ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন: নীল বর্গক্ষেত্র - কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ, সবুজ বর্গক্ষেত্র - নরম ব্যঞ্জনবর্ণ।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির লিখিত চিহ্ন হিসাবে অক্ষর D এবং T উপস্থাপন করুন।

- মুদ্রিত অক্ষর D-T লিখতে শিখুন, প্রথমে বিন্দু ব্যবহার করে, এবং তারপর স্বাধীনভাবে।

- T + 10 স্বরবর্ণ সহ D + 10 স্বরবর্ণ সহ সিলেবল পড়তে শিখুন।

- একটি চাপযুক্ত শব্দাংশ এবং চাপযুক্ত স্বর চিহ্নিত করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন এবং একটি প্রতীক দিয়ে চাপ নির্দেশ করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 50. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 38)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

5 8

2 2

01.04

1

শব্দ V-V, F-F। অক্ষর V, F. সিলেবল, বাক্য পড়া

কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে V-F ধ্বনিগুলি প্রবর্তন করুন।

- V-V শব্দের পরিচয় দিন,

এফ-এফ-এফ।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির প্রতীক ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন: নীল বর্গক্ষেত্র - কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ, সবুজ বর্গক্ষেত্র - নরম ব্যঞ্জনবর্ণ।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির লিখিত চিহ্ন হিসাবে V এবং F অক্ষরগুলির পরিচয় দিন।

- মুদ্রিত অক্ষর V-F লিখতে শিখুন, প্রথমে বিন্দু ব্যবহার করে, এবং তারপর স্বাধীনভাবে।

- F + 10 স্বরবর্ণ সহ V + 10 স্বরবর্ণ সহ সিলেবল পড়তে শিখুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

- শব্দ লিখতে শিখুন, শব্দের ধ্বনিগত বিশ্লেষণ পরিচালনা করুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 52। শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক

E.V. Kolesnikova দ্বারা 5-6 বছর "A থেকে Z"। পৃষ্ঠা 40)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

5 9

2 3

03.04

1

শব্দ Z-ZZ, S-S। অক্ষর Z, S. পাঠ্যাংশ, বাক্য পড়া

- Z-S ধ্বনিগুলিকে কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে উপস্থাপন করুন।

- Z-ZZ শব্দগুলি প্রবর্তন করুন,

এস-এস.

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির প্রতীক ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন: নীল বর্গক্ষেত্র - কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ, সবুজ বর্গক্ষেত্র - নরম ব্যঞ্জনবর্ণ।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির লিখিত চিহ্ন হিসাবে Z এবং S অক্ষরগুলি উপস্থাপন করুন।

- প্রথমে বিন্দু ব্যবহার করে Z-S মুদ্রিত অক্ষর লিখতে শিখুন, এবং তারপর স্বাধীনভাবে।

- C + 10 স্বরবর্ণ সহ Z+ 10 স্বরবর্ণ সহ সিলেবল পড়তে শিখুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 54. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 42)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

60

2 4

08.04

1

B-B-B, P-P-P শব্দ। অক্ষর B, P. সিলেবল, বাক্য পড়া

শিশু লেখকদের বই। জি. ভিয়েরু।

- কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে B-P ধ্বনিগুলি উপস্থাপন করুন।

- বি-বি ধ্বনি উপস্থাপন করুন,

পি-পি-পি।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির প্রতীক ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন: নীল বর্গক্ষেত্র - কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ, সবুজ বর্গক্ষেত্র - নরম ব্যঞ্জনবর্ণ।

- ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির লিখিত চিহ্ন হিসাবে B এবং P অক্ষরগুলির পরিচয় দিন।

- মুদ্রিত অক্ষর B-P লিখতে শিখুন, প্রথমে বিন্দু ব্যবহার করে, এবং তারপর স্বাধীনভাবে।

- P + 10 স্বরবর্ণ সহ B+ 10 স্বরবর্ণ সহ সিলেবল পড়তে শিখুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা। পৃষ্ঠা 56. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 44

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

61

2 5

10.04

1

অক্ষর X. শব্দ X-XH. সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া

- মুদ্রিত অক্ষর X এবং Х-Хь ধ্বনি উপস্থাপন করুন

- X অক্ষর লিখতে শিখুন

- অক্ষর X + 10 স্বর সহ সিলেবল পড়তে শিখুন।

সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

- ছবি মেলাতে শিখুন (বাক্য)

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 58. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 46)

62

2 6

15.04

1

অক্ষর এবং ধ্বনি Zh-Sh. সিলেবল এবং শব্দ পড়া

- Zh-Sh-স্বরযুক্ত এবং unvoiced শব্দগুলির পরিচয় দিন।

- Zh-Sh - নীল বর্গক্ষেত্রের ধ্বনিগুলির প্রতীকগুলি প্রবর্তন করুন (যেমন শব্দগুলি সর্বদা কঠিন।

- মুদ্রিত অক্ষর Zh-Sh পরিচয় করিয়ে দিন।

- ব্লক অক্ষর Zh-Sh লিখতে শিখুন।

- শব্দ লিখতে শিখুন।

- সিলেবল এবং শব্দ পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা৷ পৃষ্ঠা 60. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক৷ পৃষ্ঠা। 48)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

63

2 7

17.04

1

অক্ষর এবং শব্দ CH-SH. সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া

- ধ্বনিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ, মৃদু ব্যঞ্জনবর্ণ হিসাবে চ-শচ ধ্বনি প্রবর্তন করুন।

- একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

- Ch-Sch - সবুজ বর্গাকার শব্দগুলির জন্য প্রতীকটি প্রবর্তন করুন।

- CH-SH ব্লক অক্ষরে পরিচয় করিয়ে দিন।

- ব্লক অক্ষর CH-SH লিখতে শিখুন।

- সিলেবল এবং ছোট পাঠ্য পড়তে শিখুন।

- গবি, ব্যারেল শব্দগুলির ধ্বনিগত বিশ্লেষণ পরিচালনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 62. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 50)

64-65

2 8-29

22.04

24.04

2

শব্দ এবং অক্ষর C. সিলেবল পড়া, কাব্যিক পাঠ্য

ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি C পরিচয় কর।

- শব্দ C শব্দকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে আলাদা করতে শিখুন।

- ধ্বনি C এর লিখিত চিহ্ন হিসাবে মুদ্রিত অক্ষর C এর পরিচয় দিন।

- মুদ্রিত অক্ষর সি লিখতে শিখুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 64. E.V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 52)

66

30

29.04

1

অক্ষর এবং শব্দ Y. সিলেবল এবং কাব্যিক পাঠ্য পড়া

শিশু লেখকদের বই। ব্লাগিনিনা

- নরম ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি Y এবং এর প্রতীক - সবুজ বর্গক্ষেত্রের পরিচয় দিন।

- J শব্দের লিখিত চিহ্ন হিসাবে মুদ্রিত অক্ষর J-এর পরিচয় দিন।

- J অক্ষর লিখতে শিখুন

- চিহ্ন এবং অক্ষর দিয়ে শব্দ লেখার ক্ষমতা জোরদার করুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষাদান এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 66. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 54)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

6 7

31

06.05

1

চিঠি খ. সিলেবল এবং কাব্যিক পাঠ্য পড়া

- অক্ষর b এবং এর নরম করার ফাংশনটি উপস্থাপন করুন। চিঠি লিখতে শিখুন খ.

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

- শব্দ লিখতে শিখুন।

- একটি শব্দকে এর গ্রাফিক ইমেজের সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে শিখতে থাকুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা৷ পৃষ্ঠা 68. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক৷ পৃষ্ঠা 56)

6 8-69

32-33

13.05

15.05

2

"অক্ষর বি।" শব্দাংশ, কাব্যিক পাঠ্য পড়া।"

- অক্ষর Ъ এবং এর বিভাজক ফাংশন উপস্থাপন করুন।

- মুদ্রিত অক্ষর Ъ লিখতে শিখুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

- শব্দ লিখতে শিখুন।

- একটি শব্দকে এর গ্রাফিক ইমেজের সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে শিখতে থাকুন।

(ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পি. 70। কাজ করা

E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। পৃষ্ঠা 58)

70

3 4

20.05

1

সিলেবল, শব্দ, বাক্য পড়া

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 72. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 62)

71

3 5

22.05

1

সিলেবল পড়া, শব্দ প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করা

- শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশে অবদান রাখুন।

- ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশের প্রচার করুন।

- বস্তুর নাম লিখতে শেখা চালিয়ে যান।

- শব্দ পড়তে শিখুন এবং উপযুক্ত শব্দ লিখুন।

- একটি বাক্যে ২য়, ২য়, ৩য় শব্দ শনাক্ত করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

- শব্দের ধ্বনিগত বিশ্লেষণ পরিচালনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

(E.V. Kolesnikova দ্বারা শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ"। পৃষ্ঠা 74. ই.ভি. কোলেসনিকোভা দ্বারা "এ থেকে জেড" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 62)

প্রদর্শনী, ভিজ্যুয়াল, হ্যান্ডআউটস, বিষয়ের ছবি।

শিশু লেখকদের বই। এ. বার্তো, কে. চুকোভস্কি, ই. চারুশিন, ভি. বেরেস্টভ, এস. মার্শাক, ই. ব্লাগিনিনা, জি. ভিয়েরু।

লেখকদের প্রতিকৃতি

ছবি, ছবির সিরিজ

72

36

27.05

1

বর্ণমালা। একটা কবিতা পড়া।

- বর্ণমালার পরিচয় দাও।

- সম্পূর্ণ অক্ষর লেখার ক্ষমতা জোরদার করুন।

- পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

(শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ" E. V. Kolesnikova দ্বারা। পৃষ্ঠা 76. E. V. Kolesnikova দ্বারা "A থেকে Z" 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। পৃষ্ঠা। 64)

5. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা।

সাক্ষরতা (লেখা) - 72 ঘন্টা

সাংগঠনিক বিভাগ

6. লজিস্টিক সাপোর্ট

সরঞ্জাম:

- মুদ্রিত মূলধন এবং বড় অক্ষর সহ কার্ড;

- অক্ষর এবং সিলেবলের বাক্স;

- টাইপসেটিং ক্যানভাস;

- শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের কার্ড এবং ডায়াগ্রাম;

- কার্ড এবং চাপযুক্ত সিলেবল এবং স্বরধ্বনি এবং অক্ষরের ডায়াগ্রাম

- প্রস্তাব আঁকার জন্য কার্ড এবং স্কিম;

- চৌম্বক বর্ণমালা;

- শব্দের প্রতীকী উপাধি।

পদ্ধতিগত সমর্থন:

গ্রন্থপঞ্জি

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। প্রোগ্রাম "শব্দ থেকে অক্ষর পর্যন্ত। প্রি-স্কুলদের সাক্ষরতার উপাদান শেখানো।" মস্কো: YuVENTA পাবলিশিং হাউস, 2010।

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। 4-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে ফোনমিক শ্রবণের বিকাশ। "শব্দ থেকে শব্দ" ওয়ার্কবুকের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। মস্কো: YUVENTA পাবলিশিং হাউস, 2011।

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। "5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ।" মস্কো: YUVENTA পাবলিশিং হাউস, 2011।

U.M.Sidorova. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সিনিয়র গ্রুপে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য কাজ। মস্কো: ক্রিয়েটিভ সেন্টার, 2010

কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গ্রুপে সমন্বিত ক্লাসের নোট। কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিতি। বক্তৃতা বিকাশ। সাক্ষরতা প্রশিক্ষণ। লেখক - কম্পাইলার A.V. আজি। ভোরোনজ: শপিং সেন্টার "শিক্ষক", 2009।

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। "শব্দ থেকে শব্দে।" 4-5 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। শিক্ষামূলক ম্যানুয়ালের পরিশিষ্ট "4-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে ফোনমিক শ্রবণের বিকাশ। মস্কো: YUVENTA পাবলিশিং হাউস, 2011।

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। "এ থেকে জেড"। 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। মস্কো: YuVENTA পাবলিশিং হাউস, 2011।

ই.ভি. কোলেসনিকোভা। "চলো, চিঠি, উত্তর দাও!" 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক। মস্কো: YuVENTA পাবলিশিং হাউস, 2011।

E.V Kolesnikova "5-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুলদের জন্য কপিবুক।" মস্কো: পাবলিশিং হাউস "YUVENTA", 2011

সিরিজ "প্রিস্কুলারদের জন্য ওয়ার্কবুক" 2 অংশে লেখার প্রস্তুতি, কিরভ 2013।

ভ্যালেন্টিনা মামি
অতিরিক্ত শিক্ষার কাজের প্রোগ্রাম "গ্রামোটেইকা"। বক্তৃতা দিক

পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"শিশু উন্নয়ন কেন্দ্র - কিন্ডারগার্টেন নং 35"

অতিরিক্ত সাধারণ উন্নয়ন কর্মসূচী

« গ্রামোটার»

(তথ্যপূর্ণ - বক্তৃতা উন্নয়ন)

বাচ্চাদের বয়স 6-7 বছর

বাস্তবায়নের সময়কাল প্রোগ্রাম - 1 বছর

দ্বারা কম্পাইল:

১ম যোগ্যতা শিক্ষক

ইলেকট্রোস্টাল, 2016

ব্যাখ্যামূলক টীকা.

একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশ শিক্ষকদের প্রধান কাজ, কাজপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে। প্রথম দিকে পড়া শেখা বাবা-মায়ের লোভ বা বাতিক নয়। বাচ্চাদের পড়া শেখা শুরু করার জন্য বয়সের সীমা কমানোর প্রবণতাটির সম্পূর্ণ উদ্দেশ্য রয়েছে ভিত্তি: নতুন স্কুল মান চালু করা হচ্ছে শিক্ষা, প্রসারিত প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম, এগুলি আয়ত্ত করার সাফল্য নির্ভর করে একটি শিশুর যে পড়তে পারে তার প্রস্তুতি এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের উপর।

এই বিষয়ে বিস্তৃত সাহিত্যের উপস্থিতি সত্ত্বেও, প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা দেওয়ার সম্ভাবনাগুলি যথেষ্ট প্রমাণিত নয় স্বাক্ষরতাপ্রিস্কুল সিস্টেমে শিক্ষাসুযোগ আছে ব্যক্তিত্বের প্রতি আবেদন, প্রতিটি সন্তানের পরিচয় এবং স্ব-মূল্য। তাই সৃষ্টি অতিরিক্ত সাধারণ উন্নয়নমূলক সাক্ষরতা প্রোগ্রামএকটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে 6 বছর বয়সী শিশু প্রাসঙ্গিক। সমস্যাটি আধুনিকীকরণের সাথে বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠেছে শিক্ষা.

স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে, সক্রিয় চাকরিশিশুদের মৌলিক বিষয়গুলো আয়ত্ত করতে প্রস্তুত করা ডিপ্লোমা, ক ঠিক:

শব্দের শব্দ বিশ্লেষণে বাচ্চাদের নেতৃত্ব দেওয়া, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করা

সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা, শব্দ - বাক্য থেকে

ধারণার ভূমিকা "শব্দ"এবং প্রস্তাব" (ছাড়া ব্যাকরণগত সংজ্ঞা) .

বক্তৃতা প্রধান উপাদান বলা: উচ্চারণ, শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ, অভিধান, ব্যাকরণগত কাঠামো, ইত্যাদি. d. বক্তৃতা বিকাশ এবং শেখার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করার জন্য ক্লাস সিস্টেম স্বাক্ষরতাশিশুকে পড়ার উপায় বুঝতে, শব্দ, তাদের ধ্বনিতত্ত্ব, রূপবিদ্যা, বানান, বাক্য গঠনের প্রতি মনোযোগ বিকাশ করতে পরিচালিত করে, যা শেষ পর্যন্ত লেখা এবং পড়ার ব্যাধি প্রতিরোধ করে।

বক্তৃতা বিকাশ নিম্নলিখিত ঘটে দিকনির্দেশ:

1. উন্নয়নমূলক বক্তৃতা পরিবেশ, কাজ: উন্নতির প্রচার বক্তৃতাপ্রাপ্তবয়স্ক, সহকর্মী এবং ছোট বা বড় বাচ্চাদের সাথে কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর যোগাযোগ।

2. একটি অভিধান গঠন, কাজ: সমৃদ্ধকরণ, সংবেদনশীল-মূল্যায়নমূলক শব্দভান্ডার, একটি শব্দের অর্থে আগ্রহের বিকাশ, বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের ব্যবহার।

3. ZKR, লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা উন্নত করা (প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ ব্যবহার করা শেখা, একটি বাক্য এবং পাঠ্যে এই শব্দের সাথে শব্দগুলি সন্ধান করা, একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করা)।

4. বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, কাজ: পরিচয় করিয়ে দেওয়া এবং শেখানো ফর্ম cognates(বিশেষ্য - প্রত্যয় থেকে, ক্রিয়া - উপসর্গ থেকে, তুলনামূলক এবং উচ্চতর ডিগ্রিতে বিশেষণ, জটিল বাক্য তৈরি করে।

5. সুসঙ্গত বক্তৃতা: কথোপকথনের কথোপকথন এবং একচেটিয়া রূপের উন্নতি (কথোপকথন, পুনরায় বলা, পরিকল্পনা অনুসারে গল্প, ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে গল্প, রূপকথার গল্প, উপকথা এবং ধাঁধা লেখা)।

6. প্রশিক্ষণের জন্য প্রস্তুতি স্বাক্ষরতা: একটি বাক্যের ধারণা, বাক্য রচনা এবং শব্দে ভাগ করা, শব্দাংশকে সিলেবলে ভাগ করা, সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা।

ক্লাস একটি বিনোদনমূলক, কৌতুকপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে গঠন করা হয় বক্তৃতা গেম, যা শিশুদের শব্দ বিশ্লেষণ সফলভাবে আয়ত্ত করতে এবং শব্দের বৈশিষ্ট্য এবং বক্তৃতায় তাদের ব্যবহার আগ্রহের সাথে পর্যবেক্ষণ করতে দেয়। শিক্ষাগত উপাদান তুলনামূলকভাবে উপস্থাপন করা হয়, তুলনা করা হয় এবং শিশুদের ক্রমাগত যুক্তি, বিশ্লেষণ, তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আঁকতে, তাদের ন্যায্যতা দিতে শিখতে এবং বিভিন্ন উত্তর বিকল্পের মধ্যে সঠিক সমাধান বেছে নিতে উৎসাহিত করে। তাই উপায়প্রধান মানটি গঠিত এবং বিকশিত হয় - শিশুর সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, যার ভিত্তিতে ভাষা সম্পর্কে জ্ঞানের একটি সিস্টেম ধীরে ধীরে বিকাশ করবে এবং ভাষার দক্ষতা এবং বক্তৃতা উন্নতির প্রয়োজনীয়তা তৈরি হবে।

প্রাসঙ্গিকতা অতিরিক্ত শিক্ষার কাজের প্রোগ্রাম:

একটি শিশু স্কুলের জন্য কতটা ভালোভাবে প্রস্তুত তা তার অভিযোজনের সাফল্য, স্কুল জীবনে তার প্রবেশ, তার শিক্ষাগত সাফল্য এবং তার মানসিক সুস্থতা নির্ধারণ করে। এটা প্রমাণিত হয়েছে যে যে শিশুরা পদ্ধতিগত শিক্ষার জন্য প্রস্তুত নয় তাদের শিক্ষাগত পরিবেশের সাথে অভিযোজন আরও কঠিন এবং দীর্ঘ সময়কাল থাকে। (গেমিং নয়)কার্যক্রম এই শিশুদের দুর্বলভাবে সুসংগত বক্তৃতা এবং মানসিক ক্ষমতা বিকশিত হয়েছে - তারা কীভাবে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, বস্তু, ঘটনা তুলনা করতে, প্রধান জিনিসটি হাইলাইট করতে জানে না, তারা মৌলিক আত্ম-নিয়ন্ত্রণের অভ্যাস তৈরি করেনি।

কার্যক্রমশব্দ, অক্ষর, শব্দ সহ উত্তেজনাপূর্ণ গেম এবং অনুশীলনের একটি সিস্টেম সরবরাহ করে যা শিশুদের মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠনে সহায়তা করবে, তাদের শেখার কাজ বুঝতে এবং সম্পূর্ণ করতে শেখাবে এবং দক্ষতা অর্জন করবে। মৌখিক যোগাযোগ, এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং হাত-চোখের সমন্বয়ের বিকাশকেও প্রচার করে।

অধ্যয়নের জন্য প্রধান উপাদান হল শব্দ এবং বাক্য, পাঠ্য যা শিশুরা প্রশিক্ষণের শেষে স্বাধীনভাবে পড়ে। বাচ্চাদের শব্দ, অক্ষর, শব্দ এবং বাক্য সহ গেমের কাজ এবং অনুশীলনের প্রস্তাব দেওয়া হয়। কাজের বিষয়বস্তু বিভাগগুলির সাথে সম্পর্কিত "পার্শ্বিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি" (ঋতু, গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণী, ফুল, ইত্যাদি). আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে ধারণার সম্প্রসারণ এবং সমৃদ্ধি শৈল্পিক সাহায্যে ঘটে শব্দ: প্রবাদ এবং বাণী, ধাঁধা, রূপকথা, কবিতা, কে. উশিনস্কি, ভি. ডাহল, এন. স্লাডকির গল্পগুলি লেখার জন্য শিশুর হাত প্রস্তুত করার জন্য গ্রাফিক দক্ষতা বিকাশের কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত করে৷

“কার্যক্রমপ্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা” কিন্ডারগার্টেনে প্রি-স্কুলদের প্রস্তুত করার জন্য ক্লাস প্রদান করে স্বাক্ষরতাপ্রস্তুতিমূলক গ্রুপে প্রতি সপ্তাহে 1 বার, তাই প্রশিক্ষণ স্বাক্ষরতাএটি সার্কেল ক্লাসে সংগঠিত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। এটি প্রি-স্কুলের মান সম্পর্কে উদ্বিগ্ন অভিভাবকদের অনুরোধের দ্বারাও সহজতর হয়েছিল তাদের সন্তানদের শিক্ষা. এই বৃত্ত আকৃতি কাজএটি আপনাকে একটি উল্লেখযোগ্যভাবে বৃহত্তর প্রভাবের সাথে মৌলিক পড়ার দক্ষতা শেখানোর সমস্যা সমাধান করতে দেয়, যেহেতু এটি শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেয় এবং আপনাকে গ্রুপের প্রতিটি শিশুর উপর লোডটি সর্বোত্তমভাবে ডোজ করার অনুমতি দেয়।

কিভাবে ব্যবহার করে (আবেদন) কাজের প্রোগ্রামব্যবহারিক পেশাদার মধ্যে কার্যক্রম:

এই কার্যক্রমসরাসরি বাস্তবায়িত শিক্ষামূলক কার্যক্রম(অঞ্চল "যোগাযোগ") প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের সাথে, শিশুদের মধ্যে ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উপলব্ধির বিকাশের উপর, একটি সংহত গুণ তৈরি করা (বয়সের জন্য পর্যাপ্ত বৌদ্ধিক এবং ব্যক্তিগত সমস্যাগুলি সমাধান করতে সক্ষম, পড়তে এবং লিখতে সফল শেখার জন্য প্রয়োজনীয়।

প্রশিক্ষণ ক্লাসে উপাদান স্বাক্ষরতাএকটি 6-7 বছর বয়সী শিশুর ক্ষমতার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত ধীরে ধীরে রূপান্তর সহ।

ওয়ার্কিং প্রোগ্রামকার্যকলাপের ধরন দ্বারা - জ্ঞানীয়- বক্তৃতা

টার্গেট প্রোগ্রাম

একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়ন শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ এবং

তাদের শেখার জন্য প্রস্তুত করা ডিপ্লোমা.

কাজ প্রোগ্রাম

শিক্ষামূলক:

ধ্বনিগত শ্রবণ গঠন এবং বিকাশ;

উচ্চারণ দক্ষতা উন্নয়ন;

বাচ্চাদের বক্তৃতার শব্দের দিকটি আয়ত্ত করতে শেখান - গতি, স্বর;

একটি শব্দের সিলেবিক কাঠামোর সাথে পরিচিতি;

শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করা;

শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের গঠন এবং বিকাশ;

সঠিকভাবে একটি বাক্য গঠন করার ক্ষমতা গঠন, অব্যয় ব্যবহার, একটি বাক্য প্রসারিত করা, একটি জটিল বাক্য নির্মাণ ব্যবহার;

সহজ বাক্য ব্যবহার করে পুনরায় বলার ক্ষমতা গঠন, ছবি থেকে ছোট গল্প রচনা করা;

শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন, আপনার ইমপ্রেশন এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করুন, আপনার পর্যবেক্ষণের ফলাফল সম্পর্কে কথা বলুন, বাচ্চাদের একটি দলের সামনে কথা বলার ক্ষমতা, স্পষ্টভাবে কবিতা পড়ুন, রূপকথার গল্প বলুন, প্লটের উপর ভিত্তি করে ছোট গল্প রচনা করুন। ছবি, যৌক্তিক কাজ।

লেখার জন্য একটি শিশুর হাত প্রস্তুত করা;

উন্নয়নমূলক:

শ্রবণ উপলব্ধির বিকাশ;

গ্রাফিক দক্ষতা উন্নয়ন;

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন;

মানসিক বিকাশ প্রসেস: মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তা;

পুরো শব্দ এবং বাক্য, ছোট পাঠে পড়ার দক্ষতার বিকাশ;

শিশুদের কথাসাহিত্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

শিক্ষামূলক:

দক্ষতা উন্নয়ন কাজ

কাজগুলি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে স্বাধীনতা বৃদ্ধি করা

অন্যদের প্রতি সহনশীলতা এবং সদিচ্ছা নামক নৈতিক গুণাবলীর বিকাশ।

অন্তর্নিহিত নীতি কাজের প্রোগ্রাম.

শেখার ভিজ্যুয়ালাইজেশন চাক্ষুষ উপাদান উপলব্ধি উপর বাহিত হয়.

অ্যাক্সেসিবিলিটি - কার্যক্রমগুলি বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে পরিচালিত হয়, যা শিক্ষাতত্ত্বের নীতিতে নির্মিত (সরল থেকে জটিল).

সমস্যাযুক্ত - নির্দেশিতসমস্যা এবং খেলা পরিস্থিতির সমাধান খুঁজে পেতে.

একীকরণ নীতি - শিক্ষার ক্ষেত্র« বক্তৃতা উন্নয়ন» সাথে সংহত করে শিক্ষা ক্ষেত্র: "সামাজিক ও ব্যক্তিগত উন্নয়ন", "সম্মিলিত উন্নতি", "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ".

প্রশিক্ষণের উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত প্রকৃতি চালু আছে বক্তৃতা উন্নয়ন, একজনের দিগন্ত প্রসারিত করা, জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ।

প্রতিষ্ঠানের বৈশিষ্ট্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া:

একই বয়সের ছাত্রদের দল, গোষ্ঠীর গঠন (ধ্রুবক).

ট্র্যাকিং এবং রেকর্ডিং ফর্ম শিক্ষাগত ফলাফল: ফটো, শিশু এবং পিতামাতার প্রতিক্রিয়া।

উপস্থাপনা এবং প্রদর্শনের ফর্ম শিক্ষাগত ফলাফল: খোলা পাঠ।

শিক্ষণ পদ্ধতি:

মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক; ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক, খেলা, আলোচনা, প্রকল্প, ইত্যাদি)

শিক্ষা (প্ররোচনা, উৎসাহ, ব্যায়াম, উদ্দীপনা, অনুপ্রেরণা, ইত্যাদি);

শিক্ষাগত প্রযুক্তি:

গ্রুপ লার্নিং টেকনোলজি, ডিফারেন্সিয়েটেড লার্নিং টেকনোলজি, হেলথ সেভিং এবং গেমিং টেকনোলজি।

পাঠ পরিকল্পনা অন্তর্ভুক্ত:

1. উচ্চারণমূলক / বক্তৃতা জিমন্যাস্টিকস

2. পূর্ববর্তী উপাদানের পুনরাবৃত্তি / যোগ বা ধারাবাহিকতা

3. নতুন উপাদান:

4. সংক্ষিপ্তকরণ ক্লাস: আমরা কী নতুন জিনিস শিখেছি, করতে শিখেছি, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্মসম্মান।

চাকরিগেমিং টেকনোলজি ব্যবহার করে পুরো গ্রুপের সাথে সম্মুখভাগে সম্পাদিত। ফর্ম কার্যক্রম: প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ কার্যকলাপ, শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ।

ক্লাব প্রোগ্রাম« স্বাক্ষরতা» শব্দটি প্রকাশের জন্য প্রদান করে "শব্দ", ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশ, বস্তুর সঠিক নামকরণের ক্ষমতা গঠন, শিশুদের লেখায় দক্ষতার জন্য প্রস্তুত করা।

এই পর্যায়ে লেখার প্রস্তুতির সাথে আন্দোলনের সমন্বয়ের বিকাশ, লেখার প্রাথমিক স্বাস্থ্যকর নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার প্রশিক্ষণ জড়িত। অবশ্যই, যখন আমরা হাত এবং আঙ্গুলের প্রশিক্ষণের কথা বলি, তখন আমরা কেবল হাতের পেশীকেই বোঝায় না। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে হাতের বিকাশ শিশুর মস্তিষ্কের গঠন এবং বক্তৃতা বিকাশকে প্রভাবিত করে। হাতের জন্য প্রশিক্ষণ ব্যায়াম যৌক্তিকভাবে একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপের অপারেশনাল এবং প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রের বিকাশ এবং উন্নতিতে ফিট করে। অনুশীলনের সময়, শিশুরা স্বেচ্ছায় মনোযোগ এবং কিছু স্বেচ্ছামূলক গুণাবলী বিকাশ করে।

প্রশিক্ষণের সময় স্বাক্ষরতাছয় শিশুর সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নেওয়া হয় বছর:

এই বয়সে মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি দুর্বল, বিশেষ করে যদি শেখা উত্তেজনাপূর্ণ না হয়। আমি বাচ্চাদের আগ্রহের উপর ভিত্তি করে আমার ক্লাস গঠন করি। এটি করার সেরা উপায় হল খেলা;

শিশুরা খুব আবেগপ্রবণ এবং চিত্তাকর্ষক হয়। মনোবৈজ্ঞানিকদের গবেষণায় দেখা গেছে যে একটি শিশু আবেগগতভাবে যা অনুভব করেছে তা আরও ভাল মনে রাখে;

শিশুরা অত্যধিক সক্রিয়, যার মানে ক্লাস চলাকালীন তাদের আন্দোলনের মাধ্যমে শক্তি মুক্ত করার সুযোগ দেওয়া প্রয়োজন;

শিশুদের ওভারলোড করা উচিত নয়, কারণ এই বয়সে তাদের ক্লান্তি বেড়েছে।

ক্লাস বিভিন্ন ধরনের অন্তর্ভুক্ত গেম: শিক্ষামূলক, প্রতিযোগিতামূলক গেম, পরিস্থিতিগত, সক্রিয়। গেম মানসিক গঠন অপারেশন: ধ্বনিগত বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, উপস্থাপনা, বিমূর্ততা, তুলনা (শব্দগুলি তাদের শব্দ গঠন দ্বারা তুলনা করা, একে অপরের সাথে বিভিন্ন ধরণের শব্দের সম্পর্ক স্থাপন করা, একটি নির্দিষ্ট শব্দ গঠনের সাথে শব্দ নির্বাচন করা ইত্যাদি)। খেলার ফর্ম শিক্ষামূলক - এটি এই ধরনের কার্যকলাপের মূল্য।

শিশুকে দেওয়া উপাদানটি বিনোদনমূলক এবং এতে জটিল বা বোধগম্য কাজ নেই। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যোগাযোগের কাজগুলি বাস্তবায়নের সুবিধার্থে ক্লাসে প্রচুর সংখ্যক গেম এবং গেমের পরিস্থিতি চালু করা হয়েছে। একজনের অভ্যন্তরীণ আবেগকে বাহ্যিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতার বিকাশের দ্বারা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়, কথোপকথনের মানসিক অবস্থাকে সঠিকভাবে বোঝার জন্য, একজনের ব্যক্তিগত ক্ষমতা প্রদর্শন করে, যখন শিশুটি পর্যাপ্তভাবে ক্রিয়াকলাপগুলি মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, নির্দেশিততাদের নিজস্ব আচরণ এবং তাদের সহকর্মীদের কর্ম বিশ্লেষণ করতে।

পাঠ পরিকল্পনা

সময়কাল ফ্রিকোয়েন্সি পরিমাণ পরিমাণ

প্রতি সপ্তাহে পাঠ ঘন্টা ঘন্টা প্রতি বছর

30 মিনিট 1 বার (দুই দল) 2 ঘন্টা 13 ঘন্টা 30 মিনিট

পূর্বাভাসিত ফলাফল:

প্রিস্কুলারদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ

স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, দৃষ্টিভঙ্গি, বুদ্ধিমত্তার বিকাশ

ব্যক্তিত্বের গুণাবলী গঠন, যেমন কিভাবে: একটি দলে কাজ, স্বাধীনভাবে কাজ করুন, নিজেকে এবং আপনার বন্ধুদের শুনুন এবং শুনুন, পরিকল্পনা করুন এবং নিয়ন্ত্রণ করুন কাজ

শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতা, সিলেবিক পড়ার দক্ষতা, মুদ্রিত অক্ষর, সিলেবল, শব্দ লেখার দক্ষতা।

উন্নতি বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসঙ্গত বক্তৃতা।

কথ্য শব্দ, পড়া, লেখার আগ্রহ দেখান;

ভাষার শব্দ-অক্ষর ব্যবস্থা নেভিগেট করতে;

ধ্বনি এবং বর্ণের অর্থ-পার্থক্য ফাংশন বুঝুন;

ব্লক অক্ষরে শব্দ এবং বাক্য লিখুন;

ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ডস সমাধান;

একটি সারিবদ্ধ নোটবুকে নেভিগেট করুন (প্রশস্ত এবং সরু লাইন);

একটি লাইন ব্যবহার করে একটি নোটবুকে বস্তু আঁকুন।

এই বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ জন্য ফর্ম প্রোগ্রাম হয়:

বিভাগের শিশুদের শেখার নিরীক্ষণ "প্রশিক্ষণের জন্য প্রস্তুতি স্বাক্ষরতা»

ক্লাসের উন্মুক্ত বিক্ষোভ পিতামাতার জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং GMO এ শিক্ষাবিদ।

ফরোয়ার্ড পরিকল্পনা প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু

শিক্ষাবর্ষের জন্য

1 অক্টোবর "শব্দ এবং অক্ষর"- পুনরাবৃত্তি। গ্রাফিক একটি শব্দে একটি শব্দের চিত্র(বর্গক্ষেত্র). এক কথায় শব্দের স্থান (শুরু, মধ্য, শেষ).

2 "শব্দ এবং অক্ষর" – একত্রীকরণের: শব্দ এবং অক্ষর সম্পর্কযুক্ত করা, ধাঁধা পড়া এবং অনুমান করা, খেলার অনুশীলন। - "সঠিকভাবে পড়ুন এবং লিখুন".

3 "শব্দ এবং সিলেবল"- বন্ধন একটি শব্দের অংশ হিসেবে সিলেবল, গ্রাফিক শব্দ চিত্র(আয়তক্ষেত্র). প্রবাদ পড়া। খেলা ব্যায়াম "সঠিকভাবে সংযোগ করুন", "কোন বাড়িতে কে থাকে".

4 "বাক্য, গ্রাফিক দক্ষতা"- পরিচিত গেমস প্রাক্তন "সঠিকভাবে পড়ুন এবং লিখুন", ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করা, এর উপর ভিত্তি করে অঙ্কন করা একটি চেকার্ড নোটবুকে নমুনা.

5 নভেম্বর "বইয়ের জগতে". ধাঁধা পড়া এবং অনুমান করা, ক্লু শব্দ লেখা, প্রবাদ বাক্য পড়া, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে একটি কোলোবোক আঁকা।

6 "খেলনা". গেমস প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", "বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন"

7 "শাকসবজি". গেমস প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", "সঠিকভাবে সংযোগ করুন", "বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন", একটি ধাঁধা পড়া, একটি লাইন সহ একটি নোটবুকে বল আঁকা।

8 "ফল". গেমস প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", "কোথায় কী জন্মায়", "একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করতে শেখা", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে চেরি, আপেল আঁকা।

9 ডিসেম্বর "শরৎ". শরৎ সম্পর্কে ধাঁধা, গল্প, প্রবাদ পড়া। একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে শরতের পাতা আঁকা।

10 "পোষা প্রাণী". ধাঁধা পড়া, খেলা। প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", উশিনস্কি কে-এর একটি গল্প পড়ছেন। "ভাস্কা", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে একটি বিড়াল আঁকা।

11 "বন্য জন্তু". একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান, খেলা ব্যায়াম. "বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন", একটি ধাঁধা পড়া, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে একটি খরগোশ আঁকা।

12 "রূপকথা". কোভালের একটি গল্প থেকে একটি উদ্ধৃতি পড়া, গেমস। প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", ধাঁধা পড়া, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে চেবুরাশকা আঁকছে।

13 "শীতকাল". ধাঁধা পড়া, শীতের গল্প, ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বাক্য তৈরি করা, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে স্নোফ্লেক্স আঁকা।

"নববর্ষ". একটি কবিতা পড়া, খেলা. প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে ক্রিসমাস ট্রি বল আঁকা।

15 "পরিবহন". গেমস প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", ধাঁধা পড়া, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে ট্রেলার আঁকা।

16 "পেশা". গেমস প্রাক্তন "বাক্যটি পড়ুন এবং সম্পূর্ণ করুন", "সঠিকভাবে সংযোগ করুন", ধাঁধা পড়া.

ফেব্রুয়ারী 17 "প্রাকৃতিক ঘটনা". প্রবাদ, প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে কবিতা পড়া, গেম। প্রাক্তন "সঠিকভাবে সংযোগ করুন". শব্দ এবং অক্ষরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক।

18 "বন। জংগল". একটি গল্প পড়া, বন সম্পর্কে ধাঁধা, গেমস। প্রাক্তন "শিল্পী কি মিশ্রিত করেছেন", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে acorns, মাশরুম অঙ্কন.

19 "পোকামাকড়" "রঙ এবং সঠিকভাবে সংযোগ করুন", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে লেডিবগ আঁকা।

20 মার্চ "পাখি". গেমস প্রাক্তন "এটি সঠিকভাবে লিখুন", ধাঁধা পড়া, কে. উশিনস্কির একটি গল্প "কাঠঠোকরা", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে পাখি আঁকা।

21 "ফুল". ক্রসওয়ার্ড পাজল, গেমস সমাধান করা। প্রাক্তন "ঠিকভাবে রঙ করুন", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে টিউলিপ আঁকা।

21 "8 ই মার্চ". শোরিগিনা টি. এর একটি কবিতা পড়া, আপনার পরিবারের মহিলাদের অভিনন্দন লেখা এবং তাদের জন্য ফুলের তোড়া আঁকা, মা সম্পর্কে প্রবাদ বাক্য পড়া।

23 "বসন্ত". একটি ধাঁধা পড়া, স্লাদকোভা এন এর একটি গল্প। "বসন্তের আনন্দ", গেম প্রাক্তন "সঠিকভাবে সংযোগ করুন", একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে স্নোড্রপ আঁকা।

24 এপ্রিল "গ্রীষ্ম". গ্রীষ্ম, গেম সম্পর্কে ধাঁধা এবং গল্প পড়া। প্রাক্তন "ঠিকভাবে রঙ করুন", "শব্দ এবং অক্ষর", গ্রীষ্ম সম্পর্কে প্রবাদ পড়া, একটি রেখাযুক্ত নোটবুকে মাশরুম আঁকা।

25 "প্রতিবাদ". ধাঁধা সমাধান করা।

26 "ক্রসওয়ার্ড". ক্রসওয়ার্ড পাজল সমাধান.

27 "শীঘ্রই স্কুলে". স্কুল, গেমস সম্পর্কে কবিতা এবং প্রবাদ পড়া। প্রাক্তন "সঠিকভাবে সংযোগ করুন", প্রশ্ন পড়া এবং তাদের উত্তর লেখা।

একটি বিষয়ের পাঠের সংখ্যা উপাদানটির আয়ত্তের ডিগ্রির উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে।

পাঠ্যক্রম

ঘন্টার বিষয় সংখ্যা

পাঠ নং 1 30 মিনিট

পাঠ নং 2 30 মিনিট

পাঠ নং 3 30 মিনিট

পাঠ নং 4 30 মিনিট

পাঠ নং 5 30 মিনিট

পাঠ নং 6 30 মিনিট

পাঠ নং 7 30 মিনিট

পাঠ নং 8 30 মিনিট

পাঠ নং 9 30 মিনিট

পাঠ নং 10 30 মিনিট

পাঠ নং 11 30 মিনিট

পাঠ নং 12 30 মিনিট

পাঠ নং 13 30 মিনিট

পাঠ নং 14 30 মিনিট

পাঠ নং 15 30 মিনিট

পাঠ নং 16 30 মিনিট

পাঠ নং 17 30 মিনিট

পাঠ নং 18 30 মিনিট

পাঠ নং 19 30 মিনিট

পাঠ নং 20 30 মিনিট

পাঠ নং 21 30 মিনিট

পাঠ নং 22 30 মিনিট

পাঠ নং 23 30 মিনিট

পাঠ নং 24 30 মিনিট

পাঠ নং 25 30 মিনিট

পাঠ নং 26 30 মিনিট

পাঠ নং 27 30 মিনিট

মোট 27টি পাঠ 13 ঘন্টা 30 মিনিট

সাধারণ উন্নয়নের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তা অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রম:

1. চৌম্বক বর্ণমালা;

2. শিক্ষামূলক ট্যাবলেটপস গেম:

3. "এবিসি", "সিলেবল কিউব", "কিউবস - অক্ষর", "আমি অক্ষর শিখছি", "সিলেবল ঘর", "আমি চিঠিগুলি জানি".

4. বিভক্ত বর্ণমালা "আমার চিঠি মনে আছে"স্বাধীন জন্য শিশুদের কাজ.

5. জন্য শিক্ষণ সহায়ক একটি সেট কার্যক্রম

"শব্দ থেকে অক্ষরে"জন্য 3-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে কাজ করা:

5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ - "এ থেকে জেড".

6-7 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে আগ্রহ এবং পড়ার ক্ষমতা বিকাশ করা - "আমি পড়তে শুরু করছি".

শিশুদের জন্য ওয়ার্কবুক:

"এ থেকে জেড";

"আমার চিঠি মনে আছে"

অতিরিক্ত উপাদান:

"শুনুন, দেখুন, করুন!" 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য;

"আনন্দিত ব্যাকরণ» 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য;

;

"3-7 বছর বয়সী শিশুদের সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার জন্য 500 গেম"

"আমি ইতিমধ্যে পড়ছি".

আলেকসিভা এম.এম., ইয়াশিনা ভি.আই. বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতি এবং প্রিস্কুলারদের স্থানীয় ভাষা শেখানোর পদ্ধতি। এম., 2000।

দিমিত্রিভা ভি জি। "1000 ব্যায়াম। শব্দ থেকে শব্দ পর্যন্ত।"এম।, 2016

ঝুকোভা এন. এস. "প্রাইমার"ই., 2005

জুকোভা ও.এস. "ভবিষ্যত প্রথম-গ্রেডারের জন্য কপিবুক"এম।, 2015

"জন্ম থেকে স্কুল". আনুমানিক প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম. এম., 2010,

সোখিন এফএ প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ। এম।, 1979।

ম্যানেজার এল.ভি. "শিক্ষা কিন্ডারগার্টেনে সাক্ষরতা» , ইয়া।, 20007

উশাকোভা ও.এস., স্ট্রুনিনা ই.এম. প্রাক-স্কুল শিশুদের জন্য বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতি। এম।, 2004।

এলকোনিনডি। B. শৈশবে মানসিক বিকাশ। এম।, 1995।

শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রোগ্রাম

"5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশ". এম।, 1996-2014।

"এ থেকে জেড". কাজ করছে 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। এম।, 1996-2014।

"শব্দ এবং অক্ষর". 5-7 বছর বয়সী শিশুদের সাথে ক্লাসের জন্য প্রদর্শনী উপাদান। এম।, 1998-2014।

"5-7 বছর বয়সী প্রিস্কুলারদের জন্য কপিবুক". ওয়ার্কবুক. এম 2009-2014।

"আমার চিঠি মনে আছে". কাজ করছে 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। এম 2001-2014।

"6-7 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে আগ্রহ এবং পড়ার ক্ষমতার বিকাশ". শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। এম।, 1997-2014।

"6-7 বছর বয়সী শিশুদের পড়া এবং লেখার জন্য প্রস্তুতির নির্ণয়". ওয়ার্কবুক. এম।, 2004-201 4।

"আমি ইতিমধ্যে পড়ছি". প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে পড়ার জন্য সাহিত্যকর্মের একটি সংগ্রহ। এম।, 2008-2014।

"আনন্দিত 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ব্যাকরণ» . ওয়ার্কবুক. এম 2008-2014।

"চলো, চিঠি, উত্তর দাও". কাজ করছে 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। এম।, 2008-2014।

"বস্তু, শব্দ, চিত্র". কাজ করছে 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। এম 2007-2014,

"শব্দ এবং অক্ষরের দেশে জুভেন্টিক". কাজ করছে 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য নোটবুক। এম।, 2009-2014।

পদ্ধতির বিশাল নির্বাচনের মধ্যে, Nadezhda Zhukova এর পদ্ধতি ব্যবহার করে পড়া শেখানো খুবই জনপ্রিয়। তার পদ্ধতিটি বাড়িতে বাবা-মা এবং বাচ্চাদের দ্বারা স্ব-অধ্যয়নের জন্য অভিযোজিত হয়। N. Zhukova এর পাঠ্যপুস্তকগুলি সাশ্রয়ী এবং প্রায় সব বইয়ের দোকানে কেনা যায়৷ আসুন এই কৌশলটির বিশেষত্ব কী এবং কেন এটি এত জনপ্রিয় তা বের করার চেষ্টা করি।

জীবনী থেকে

Nadezhda Zhukova একজন সুপরিচিত গার্হস্থ্য শিক্ষক, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের একজন প্রার্থী এবং তার ব্যাপক স্পিচ থেরাপির অভিজ্ঞতা রয়েছে। তিনি শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক সাহিত্যের একটি সম্পূর্ণ সিরিজের স্রষ্টা, যা বহু মিলিয়ন কপি প্রকাশিত হয়। তার অনেক বৈজ্ঞানিক কাজ শুধুমাত্র রাশিয়ান ভাষায় নয়, অন্যান্য দেশের বিশেষ প্রকাশনাগুলিতেও প্রকাশিত হয়েছে।

নাদেজহদা ঝুকোভা প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে প্রচুর গবেষণা পরিচালনা করেছিলেন, তাদের বক্তৃতা বিকাশের প্রগতিশীল প্রক্রিয়াগুলি যত্ন সহকারে অধ্যয়ন করেছিলেন। তিনি একটি অনন্য কৌশল তৈরি করেছেন যার সাহায্যে শিশুরা দ্রুত পড়তে শিখতে পারে এবং সহজেই এটি থেকে লেখার দিকে যেতে পারে।তার পদ্ধতিতে, এন. ঝুকোভা শিশুদের সঠিকভাবে সিলেবল যোগ করতে শেখান, যা তিনি ভবিষ্যতে পড়া এবং লেখার একক অংশ হিসাবে ব্যবহার করেন।

তার আধুনিক "প্রাইমার" এর বিক্রয় 3 মিলিয়ন কপি ছাড়িয়ে গেছে। এই পরিসংখ্যান থেকে, পরিসংখ্যান অনুসারে, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে প্রতি চতুর্থ শিশু এটি ব্যবহার করে পড়তে শেখে। 2005 সালে, এটি "শাস্ত্রীয় পাঠ্যপুস্তক" উপাধিতে ভূষিত হয়েছিল।

1960 এর দশকে, নাদেজহদা ঝুকোভা একটি উদ্যোগী গোষ্ঠীর একজন সক্রিয় কর্মী ছিলেন যা বক্তৃতা কার্যকলাপের সমস্যা এবং ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য বিশেষ গোষ্ঠী তৈরির সাথে কাজ করেছিল। এখন এই ধরনের স্পিচ থেরাপি গ্রুপ এবং এই ফোকাস সহ পুরো কিন্ডারগার্টেনগুলি কেবল আমাদের দেশেই নয়, সিআইএস দেশগুলিতেও বিস্তৃত।

প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য

তার নিজস্ব বিশেষ পদ্ধতি তৈরিতে, এন. ঝুকোভা তার 30 বছরের স্পিচ থেরাপি কাজের অভিজ্ঞতার সদ্ব্যবহার করেছেন। তিনি লেখালেখির সময় শিশুদের দ্বারা করা ভুলগুলি প্রতিরোধ করার ক্ষমতার সাথে শিক্ষার সাক্ষরতার একটি সফল সমন্বয় তৈরি করতে সক্ষম হয়েছিলেন। পাঠ্যপুস্তক পাঠ শেখানোর একটি ঐতিহ্যগত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা অনন্য বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্পূরক।

বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপে, একটি কথ্য শব্দে একটি পৃথক শব্দের চেয়ে একটি শব্দাংশ আলাদা করা একটি শিশুর পক্ষে মনস্তাত্ত্বিকভাবে সহজ। এই নীতিটি N. Zhukova-এর কৌশলে ব্যবহৃত হয়। তৃতীয় পাঠে ইতিমধ্যেই সিলেবল পড়ার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে। এই কারণে যে পড়তে শেখার একেবারে শুরুতে, শিশুদের জন্য এই প্রক্রিয়াটি একটি শব্দের অক্ষর মডেলটিকে একটি শব্দে পুনরুত্পাদন করার একটি প্রক্রিয়া, শিশুটি পড়তে শেখার সময় ইতিমধ্যেই অক্ষরের সাথে পরিচিত হওয়া উচিত।

আপনার সন্তানকে একবারে বর্ণমালার সমস্ত অক্ষর শেখানো উচিত নয়। শিশুর প্রথম পরিচিতি স্বরবর্ণের সাথে হওয়া উচিত। আপনার সন্তানকে বুঝিয়ে বলুন যে স্বরবর্ণগুলি গানের অক্ষর এবং গাওয়া যায়। তথাকথিত কঠিন স্বর (A, U, O) অধ্যয়ন করে শুরু করুন। শিশুটি তাদের সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, আপনাকে যোগ করা শুরু করতে হবে: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU। অবশ্যই, এগুলি সিলেবল নয়, তবে স্বরবর্ণের এই সংমিশ্রণের সাথেই শিশুকে সিলেবল যোগ করার নীতিটি ব্যাখ্যা করা সবচেয়ে সহজ। শিশুকে, তার আঙুল দিয়ে নিজেকে সাহায্য করে, চিঠি থেকে চিঠিতে পথ আঁকতে দিন, সেগুলি গাইতে দিন। এইভাবে তিনি দুটি স্বরবর্ণের সমন্বয় পড়তে পারেন। এর পরে, আপনি ব্যঞ্জনবর্ণ মুখস্থ করা শুরু করতে পারেন।

তারপরে, আপনি যখন আপনার শিশুকে পড়তে শেখাবেন, তখন তাকে বুঝিয়ে বলুন যে আপনি কতগুলো ধ্বনি বা অক্ষর উচ্চারণ করেছেন, কোন শব্দে কোন শব্দটি প্রথম, শেষ, দ্বিতীয় শোনাচ্ছে তা শুনে কীভাবে নির্ধারণ করবেন। এখানে N. Zhukova এর “Magnetic ABC” আপনাকে শেখার ক্ষেত্রে সাহায্য করতে পারে। এটির সাহায্যে, আপনি আপনার শিশুকে আপনার উচ্চারণ করা সিলেবলগুলি তৈরি করতে বলতে পারেন।

আপনি অক্ষরগুলি অনুভব করতে পারেন এবং আপনার আঙুল দিয়ে তাদের ট্রেস করতে পারেন, যা তাদের স্পর্শকাতর মুখস্থ করতে অবদান রাখবে। যখন শিশু সিলেবলগুলি একত্রিত করতে শিখবে, তখন আপনি তাকে তিনটি অক্ষর সহ শব্দ বা দুটি সিলেবল সহ শব্দ পড়তে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। (ও-এসএ, এমএ-এমএ)।

Zhukova এর "Bukvara"-এ পিতামাতারা প্রতিটি অক্ষর শেখার জন্য ছোট-অধ্যয়ন এবং কীভাবে সিলেবল যোগ করতে হয় তা শেখার জন্য সুপারিশগুলি খুঁজে পেতে সক্ষম হবেন। সবকিছু সহজলভ্য ভাষায় লেখা। এগুলি ব্যবহার করার জন্য, পিতামাতার শিক্ষাগত শিক্ষার প্রয়োজন নেই। একেবারে যে কোনো প্রাপ্তবয়স্ক পাঠ পরিচালনা করতে পারেন.

একটি প্রিস্কুলার শুধুমাত্র একটি কৌতুকপূর্ণ আকারে তথ্য উপলব্ধি করতে সক্ষম।তার জন্য, খেলা একটি শান্ত পরিবেশ যেখানে কেউ তাকে তিরস্কার বা সমালোচনা করবে না। আপনার সন্তানকে দ্রুত এবং অবিলম্বে সিলেবল পড়তে বাধ্য করার চেষ্টা করবেন না।তার জন্য পড়া সহজ কাজ নয়। ধৈর্য ধরুন, প্রশিক্ষণের সময় আপনার শিশুর প্রতি স্নেহ এবং ভালবাসা দেখান। এটি তার কাছে এখন আগের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ। শান্ত এবং আত্মবিশ্বাস দেখানো, সিলেবল, সহজ শব্দ এবং বাক্য যোগ করতে শিখুন। শিশুকে অবশ্যই পড়ার কৌশল আয়ত্ত করতে হবে। এই প্রক্রিয়াটি তার জন্য দ্রুত এবং কঠিন নয়। গেমটি শেখার বৈচিত্র্য আনবে, অধ্যয়নের বিরক্তিকর কাজ থেকে আপনাকে মুক্তি দেবে এবং পড়ার প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলতে সাহায্য করবে।

আপনার ধৈর্য্য এবং প্রশান্তি আপনার শিশুকে দ্রুত পড়তে সাহায্য করবে।

শুরুর বয়স

আপনি জিনিস তাড়াহুড়ো করা উচিত নয়. এটা খুবই স্বাভাবিক যে একটি 3-4 বছর বয়সী শিশু এখনও শিখতে সক্ষম নয়। এই বয়সের সময়কালে, ক্লাস কেবল তখনই শুরু হতে পারে যখন শিশুটি পড়ার কার্যকলাপে প্রচুর আগ্রহ দেখায় এবং পড়তে শেখার ইচ্ছা দেখায়।

একটি 5-6 বছর বয়সী শিশুর এই প্রতি সম্পূর্ণ ভিন্ন মনোভাব থাকবে। প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে, শিশুদের সিলেবল পড়তে শেখানোর জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি ডিজাইন করা হয়েছে। যাইহোক, শিশুরা সর্বদা একটি বড় দলে প্রাপ্ত তথ্য আত্মসাৎ করতে সক্ষম হয় না। অনেক বাচ্চাদের সিলেবল এবং শব্দ যোগ করার নীতিগুলি বোঝার জন্য তাদের জন্য পৃথক পাঠের প্রয়োজন হয়। অতএব, বাড়িতে আপনার সন্তানের সাথে কাজ করার সুযোগ মিস করবেন না। ভালভাবে প্রস্তুত হয়ে স্কুলে আসার মাধ্যমে, আপনার সন্তানের জন্য অভিযোজন সময় সহ্য করা সহজ হবে।

পড়তে শেখার জন্য মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ। শিশুরা তখনই পড়া শুরু করতে প্রস্তুত যদি তারা ইতিমধ্যেই ভাল কথা বলে।সঠিকভাবে তাদের বক্তৃতায় বাক্য গঠন করে, ধ্বনিগত শ্রবণ যথাযথ স্তরে বিকশিত হয়। বাচ্চাদের শ্রবণ বা দৃষ্টি সমস্যা বা স্পিচ থেরাপির সমস্যা হওয়া উচিত নয়।

পড়তে শেখা সেই বয়সে শুরু করা উচিত যখন আপনি শিশুর আগ্রহ দেখেন এবং অনুভব করেন যে সে প্রস্তুত

শব্দ নাকি অক্ষর?

অক্ষর জানা তাদের নাম মুখস্থ দিয়ে শুরু করা উচিত নয়।পরিবর্তে, শিশুকে অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট অক্ষর দিয়ে লেখা শব্দটি জানতে হবে। EM, ER, TE, LE, ইত্যাদি নেই। সেখানে থাকা উচিত নয়। EM এর পরিবর্তে, আমরা "m" শব্দ শিখি, BE এর পরিবর্তে, আমরা "b" শব্দ শিখি।সিলেবল যোগ করার নীতি সম্পর্কে শিশুর বোঝার সুবিধার্থে এটি করা হয়। আপনি যদি অক্ষরগুলির নাম শিখেন তবে শিশুটি বুঝতে পারবে না যে কীভাবে PE-A-PE-A থেকে DAD শব্দটি এবং ME-A-ME-A থেকে MOM শব্দটি পাওয়া যায়। তিনি অক্ষর দ্বারা নির্দেশিত শব্দগুলি যোগ করবেন না, তবে অক্ষরগুলির নামগুলি যেমন তিনি শিখেছেন, এবং সেই অনুযায়ী তিনি PEAPEA, MEAMEA পড়বেন।

সঠিকভাবে স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ শিখুন

বর্ণানুক্রমিক A, B, C, D-এ অক্ষর শেখা শুরু করবেন না... প্রাইমারে দেওয়া ক্রম অনুসরণ করুন।

প্রথমত, স্বরবর্ণগুলি শিখুন (A, O, U, Y, E)। এর পরে, আপনার ছাত্রকে কঠিন কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ M, L এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিত।

তারপরে আমরা নিস্তেজ এবং হিসিং শব্দের সাথে পরিচিত হই (K, P, T, Sh, Ch, ইত্যাদি)

এন. ঝুকোভা দ্বারা "প্রাইমার"-এ, অক্ষর অধ্যয়নের নিম্নলিখিত ক্রম প্রস্তাব করা হয়েছে: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

ঝুকোভার প্রাইমারে উপস্থাপিত শেখার অক্ষরগুলির ক্রম আপনাকে সহজেই স্কুলের পাঠ্যক্রমের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করবে

আমরা শিখেছি উপাদান শক্তিশালীকরণ

প্রতিটি পাঠে পূর্বে শেখা অক্ষরগুলির পুনরাবৃত্তি শিশুদের যোগ্য পাঠের প্রক্রিয়ার দ্রুত বিকাশে অবদান রাখবে।

সিলেবল দ্বারা পড়া

একবার আপনি এবং আপনার সন্তান কয়েকটি অক্ষর শিখে গেলে, কীভাবে সিলেবল তৈরি করতে হয় তা শেখার সময় এসেছে। একটি প্রফুল্ল ছেলে "বুকভার" এ এটিতে সহায়তা করে। এটি একটি অক্ষর থেকে অন্য বর্ণে চলে, একটি শব্দাংশ গঠন করে। শব্দাংশের প্রথম অক্ষরটি টেনে বের করতে হবে যতক্ষণ না শিশুটি তার আঙুল দিয়ে যে পথ দিয়ে দৌড়াচ্ছে তা খুঁজে না পায়। উদাহরণস্বরূপ, সিলেবল এম.এ. প্রথম অক্ষরটি হল M। পথের শুরুতে আপনার আঙুলটি রাখুন। আমরা থেমে না গিয়ে আমাদের আঙুলটি পথ বরাবর নাড়ার সময় M শব্দ করি: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A। শিশুটিকে অবশ্যই শিখতে হবে যে প্রথম অক্ষরটি প্রসারিত হয় যতক্ষণ না ছেলেটি দ্বিতীয় পর্যন্ত চলে যায় ফলস্বরূপ, তারা একে অপরের থেকে দূরে না গিয়ে একসাথে উচ্চারিত হয়;

সহজ সিলেবল দিয়ে শুরু করা যাক

শব্দ থেকে সিলেবল যোগ করার জন্য শিশুকে অবশ্যই অ্যালগরিদম বুঝতে হবে। এটি করার জন্য, তাকে প্রথমে সাধারণ সিলেবলের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন, যেমন MA, PA, MO, PO, LA, LO। শিশুটি এই প্রক্রিয়াটি বুঝতে এবং সহজ সিলেবল পড়তে শেখার পরেই সে আরও জটিল সিলেবলগুলিতে কাজ শুরু করতে পারে - হিসিং এবং কণ্ঠস্বরহীন ব্যঞ্জনবর্ণ (ZHA, ZHU, SHU, HA) সহ।

বদ্ধ সিলেবল পড়তে শেখার পর্যায়

শিশু যখন খোলা সিলেবল যোগ করতে শেখে, তখন বন্ধ সিলেবল পড়তে শেখা শুরু করতে হবে, যেমন যাদের মধ্যে স্বরবর্ণটি প্রথমে আসে। AB, US, UM, OM, AN। একটি শিশুর জন্য এই ধরনের সিলেবল পড়া অনেক বেশি কঠিন; নিয়মিত প্রশিক্ষণ সম্পর্কে ভুলবেন না।

সহজ শব্দ পড়া

যখন শিশু সিলেবল যোগ করার প্রক্রিয়াটি বোঝে এবং সহজে সেগুলি পড়তে শুরু করে, তখন সহজ শব্দগুলি পড়ার সময় আসে: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA।

আপনার উচ্চারণ এবং বিরতি দেখুন

পড়তে শেখার প্রক্রিয়ায়, সন্তানের উচ্চারণ সাবধানে পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন। শব্দের শেষের সঠিক পড়ার দিকে মনোযোগ দিন, শিশুর কী লেখা আছে তা অনুমান করা উচিত নয়, তবে শব্দটি শেষ পর্যন্ত পড়তে হবে।

যদি শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে আপনি আপনার সন্তানকে সিলেবল গাইতে শেখান, এখন সময় এসেছে এটি ছাড়া করার। আপনার শিশু শব্দের মধ্যে বিরতি নিশ্চিত করুন। তাকে ব্যাখ্যা করুন বিরাম চিহ্নের অর্থ কী: কমা, পিরিয়ড, বিস্ময়বোধক এবং প্রশ্নবোধক চিহ্ন। শিশুর যে শব্দ এবং বাক্যগুলির মধ্যে বিরতি দেওয়া হয় তা প্রথমে বেশ দীর্ঘ হতে দিন। সময়ের সাথে সাথে, তিনি তাদের বুঝতে এবং ছোট করবেন।

এই সহজ নিয়মগুলি অনুসরণ করে, আপনি আপনার সন্তানকে বেশ দ্রুত পড়তে শেখাতে পারেন।

N. Zhukova দ্বারা শিশুদের জন্য জনপ্রিয় বই

পিতামাতারা যাতে তার পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে তাদের সন্তানকে পড়তে এবং লিখতে শেখাতে সক্ষম হন, নাদেজহদা ঝুকোভা শিশুদের এবং পিতামাতার জন্য একটি সম্পূর্ণ সিরিজ বই এবং ম্যানুয়াল অফার করেন।

এটা অন্তর্ভুক্ত:

3টি অংশে 6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য "প্রাইমার" এবং "কপিবুক"

কপিবুকগুলি প্রাইমারের জন্য একটি ব্যবহারিক অ্যাপ্লিকেশন। গ্রাফিক্সের সিলেবিক নীতি ভিত্তি হিসাবে গৃহীত হয়। একটি শব্দাংশ শুধুমাত্র পড়ার নয়, লেখার একটি পৃথক ইউনিট হিসাবে কাজ করে। একটি স্বরবর্ণ এবং একটি ব্যঞ্জনবর্ণের রেকর্ডিং একটি একক গ্রাফিক উপাদান হিসাবে কাজ করে।

"চৌম্বকীয় ABC"

বাড়িতে ব্যবহারের জন্য এবং শিশু যত্ন প্রতিষ্ঠানের ক্লাসের জন্য উপযুক্ত। অক্ষরের একটি বড় সেট আপনাকে কেবল পৃথক শব্দই নয়, বাক্যগুলিও রচনা করতে দেয়। এবিসি-তে কাজের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ রয়েছে;

"আমি সঠিকভাবে লিখি - প্রাইমার থেকে সুন্দর এবং দক্ষতার সাথে লেখার ক্ষমতা"

পাঠ্যপুস্তকটি এমন শিশুদের জন্য উপযুক্ত যারা ইতিমধ্যে একসাথে সিলেবল পড়তে শিখেছে। এটিও প্রয়োজনীয় যে শিশুরা একটি শব্দের প্রথম এবং শেষ শব্দগুলি সনাক্ত করতে পারে, তাদের নামকরণ করা শব্দের উপর ভিত্তি করে শব্দের নাম দিতে পারে এবং একটি শব্দে প্রদত্ত শব্দের অবস্থান নির্দেশ করতে পারে - শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে. বইটি অধ্যয়নকারী শিক্ষকের সৃজনশীলতা প্রদর্শনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। প্রস্তাবিত বিভাগগুলি প্রসারিত বা সংকীর্ণ করা যেতে পারে মৌখিক এবং লিখিত অনুশীলনের সংখ্যা শিক্ষক দ্বারা বৈচিত্র্যময়। কিছু পৃষ্ঠার নীচে আপনি ক্লাস পরিচালনার জন্য নির্দেশিকা দেখতে পারেন। অনেক গল্প-ভিত্তিক ছবি, পাঠ্যপুস্তকের জন্য উদাহরণ হিসাবে দেওয়া, শিশুকে কেবল ব্যাকরণের মৌলিক নীতিগুলি সহজে শিখতে সাহায্য করবে না, তবে মৌখিক বক্তৃতাও বিকাশ করবে।

"সঠিক বক্তৃতা এবং সঠিক চিন্তার পাঠ"

বইটি শিশুদের জন্য উপযুক্ত যারা ইতিমধ্যেই ভাল পড়ে।এখানে আপনি শাস্ত্রীয় ঘরানার পাঠ্য পড়তে পারেন। পিতামাতার জন্য, বইয়ের উপর ভিত্তি করে ক্লাসগুলির একটি বিশদ পদ্ধতিগত বর্ণনা রয়েছে। পাঠ্যের উপর কাজ করার জন্য একটি সিস্টেম তার বিশ্লেষণের জন্য প্রতিটি কাজের সাথে সংযুক্ত থাকে। এর সাহায্যে, শিশুরা চিন্তা করতে, লুকানো সাবটেক্সট বুঝতে, ব্যাখ্যা করতে এবং আলোচনা করতে শেখে। আপনি শিশুদের অভিধানে থাকা শিশুর কাছে অজানা শব্দের অর্থও দেখতে পারেন। এছাড়াও লেখক শিশুদের বিখ্যাত কবি এবং লেখকদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, তাদের শেখান কিভাবে এই বা সেই কাজটি সঠিকভাবে পড়তে হয়।

"কলমশিল্প এবং সাক্ষরতার পাঠ" (শিক্ষামূলক কপিবুক)

একটি ম্যানুয়াল যা N. Zhukova এর সিস্টেমের অন্যান্য উপাদানের পরিপূরক। এর সাহায্যে, শিশুটি শীটটি নেভিগেট করতে, একটি মডেল অনুসারে কাজ করতে, অক্ষরগুলির বিভিন্ন উপাদান এবং তাদের সংযোগগুলি সনাক্ত করতে এবং স্বাধীনভাবে লিখতে শিখতে সক্ষম হবে। শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ, একটি শব্দে অনুপস্থিত অক্ষর যোগ করা, বড় হাতের এবং ছোট হাতের অক্ষর লেখা ইত্যাদির জন্য কাজগুলি দেওয়া হয়।