ჯარისკაცის ტოლერანტობის ინდექსი. ტოლერანტობის შესწავლის მეთოდები. მეთოდოლოგია "აგრესიის სახეები"

შედეგების დამუშავება. რაოდენობრივი ანალიზისთვის, მთლიანი შედეგი გამოითვლება ქვესკალებად დაყოფის გარეშე. პირდაპირი განცხადების თითოეულ პასუხს ენიჭება წერტილი 1-დან 6-მდე ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 1 წერტილი, "მტკიცედ ვეთანხმები" - 6 პუნქტი). საპირისპირო წერტილები ენიჭებათ საპირისპირო განცხადებებზე პასუხებს ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 6 ქულა, "მკაცრად ვეთანხმები" - 1 პუნქტი). შემდეგ მიღებული ქულების შეჯამება ხდება.

პირდაპირი დებულების ნომრები: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

უკუ რიცხვები: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

ტოლერანტობის გამოვლენილი დონის ინდივიდუალური ან ჯგუფური შეფასება ხორციელდება შემდეგი ნაბიჯების შესაბამისად.

22-60 - ტოლერანტობის დაბალი დონე. ასეთი შედეგები მიუთითებს ადამიანის მაღალი შეუწყნარებლობისა და გამოხატული შეუწყნარებელი დამოკიდებულების არსებობაზე მიმდებარე სამყაროსთან და ხალხთან მიმართებაში.

61–99 შუალედური დონეა. ასეთ შედეგებს აჩვენებენ რესპონდენტები, რომლებსაც ახასიათებთ როგორც ტოლერანტული, ისე ტოლერანტული თვისებების კომბინაცია. ზოგიერთ სოციალურ სიტუაციაში ისინი ტოლერანტულად იქცევიან, ზოგან კი შეიძლება შეუწყნარებლობა გამოავლინონ.

100–132 - ტოლერანტობის მაღალი დონე. ამ ჯგუფის წარმომადგენლებს აქვთ ტოლერანტული პიროვნების გამოხატული ნიშნები. ამავდროულად, საჭიროა გვესმოდეს, რომ ზედა ზღვართან მიახლოებულმა შედეგებმა (115 ქულაზე მეტი) შეიძლება მიუთითოს ადამიანში ”ტოლერანტობის საზღვრების” ბუნდოვანობაზე, ასოცირებული ფსიქოლოგიურ ინფანტილიზმთან, , შეღავათი ან გულგრილობა. ასევე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ რესპონდენტებმა, რომლებიც ამ დიაპაზონში მოხვდებიან, შეიძლება გამოხატონ მაღალი სოციალური სურვილები (განსაკუთრებით თუ მათ აქვთ იდეა მკვლევრის შეხედულებებსა და კვლევის მიზნებზე).

ტოლერანტობის ასპექტების ხარისხობრივი ანალიზისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქვემასშტაბიანი დაყოფა:

1. ეთნიკური ტოლერანტობა: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. სოციალური ტოლერანტობა: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

ქვესკალა "ეთნიკური ტოლერანტობა" ავლენს ადამიანის დამოკიდებულებას სხვა ეთნიკური ჯგუფების წარმომადგენლების მიმართ და დამოკიდებულება კულტურათშორისი ურთიერთქმედების სფეროში. ქვესკალი "სოციალური ტოლერანტობა" საშუალებას გვაძლევს შევისწავლოთ ტოლერანტული და აუტანელი გამოვლინებები სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფებთან (უმცირესობებთან, კრიმინალებთან, ფსიქიურად დაავადებულ ადამიანებთან), აგრეთვე ინდივიდუალური დამოკიდებულებების შესწავლა გარკვეულ სოციალურ პროცესებთან მიმართებაში. ქვესკალი "ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება" მოიცავს ნივთებს, რომლებიც დიაგნოზირებენ პიროვნულ თვისებებს, დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს, რომლებიც მეტწილად განსაზღვრავს ადამიანის დამოკიდებულებას მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

ტოლერანტობის შესასწავლად და გაზომვისთვის გამოიყენება მნიშვნელოვნად განსხვავებული მეთოდები. ეს გამოწვეულია ტოლერანტობის მანიფესტაციის ნიშნების ინტერპრეტაციის ერთმნიშვნელოვანი არარსებობით და მისი ფორმირების ხელშემწყობი ფაქტორებით.

ტოლერანტობის შესასწავლად არსებობს შემდეგი მეთოდები:

· სპეციფიკური - მიზნად ისახავს ტოლერანტული ცნობიერების დამოკიდებულების გამოვლენას;

· არასპეციფიკური - აღწერეთ პიროვნების და პიროვნებათაშორისი კომუნიკაციის მახასიათებლები, რაც, თავის მხრივ, ტოლერანტობის ან შეუწყნარებლობის გამოხატულების ნიშნებია.

რუსულ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში, სულ ახლახან, გამოჩნდა დიდი რაოდენობით ნაშრომები, რომლებიც გვთავაზობენ მეტნაკლებად განუყოფელ "დიაგნოსტიკურ კომპლექსებს" ტოლერანტობის გაზომვისთვის. როგორც ასეთ მაგალითს შეიძლება ეწოდოს "სემინარი პიროვნების ტოლერანტობის შესწავლასა და დიაგნოზზე" (ავტორი: გ. უ. სოლდატოვა, ო. კრავცოვა, ო. ხუხლაევი, ლ. ა. შაიგეროვა).

· სოციალური დაშორების მასშტაბი (E. Bogardus);

· ფაშიზმის მასშტაბი (თ. ადორნო, ე. ფრენკელ-ბრუნსვიკი, დ. ლევინსონი, რ. სანფორდი);

· მიკერძოების ხარისხის გაზომვის მეთოდოლოგია (გ. ოლპორტი, ბ. კრამერი);

· ბავშვებში ზოგადი სოციალური დამოკიდებულების გაზომვის კითხვარი (E. Frenkel-Brunswik);

· ურთიერთობების დიაგნოსტიკური ტესტი (გ. უ. სოლდატოვა);

· კითხვარი "ეთნიკური იდენტობის ტიპები" (TU Soldatova, SV Ryzhova);

· სოციალური და ეთნიკური ტოლერანტობის სოციოლოგიური მაჩვენებლები;

· "ევობარომეტრი".

ქვემოთ მოცემულია ცალკეული ტექნიკა მათთან დამატებით გაფართოებულ ინფორმაციასთან. თითოეული ტექნიკის აღწერას წინ უძღვის თეორიული შესავალი, რომელიც აფასებს მეთოდს და მის ფარგლებს.

ექსპრეს კითხვარი "ტოლერანტობის ინდექსი"

(ავტორი გ. გ. სოლდატოვა, ო. ა. კრავცოვა, ო. ხუხლაევი, ლ. ა. შაიგეროვა)

ექსპრეს კითხვარი შექმნილია დიაგნოზის დასადგენად:

ტოლერანტობის ასპექტები: ზოგადი დონის ან / და პიროვნული თვისება;

ტოლერანტობის სახეები: ეთნიკური და სოციალური.

კითხვარის მასტიმულირებელი მასალა შეადგენდა განცხადებებს, რომლებიც ასახავდა:

1. ტოლერანტობა, როგორც პიროვნული თვისება, ვამჟღავნებთ: ზოგადი დამოკიდებულება მსოფლიოს გარშემო; დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ; სოციალური დამოკიდებულება ურთიერთქმედების სხვადასხვა სფეროში, სადაც გამოიხატება ადამიანის ტოლერანტობა და შეუწყნარებლობა;

2. სოციალური ტოლერანტობის გამოვლენა: გარკვეული სოციალური ჯგუფების (უმცირესობების, კრიმინალების, ფსიქიურად დაავადებული, მათხოვრების) მიმართ დამოკიდებულება; კომუნიკაციური დამოკიდებულება (ოპონენტების მოსაზრებების პატივისცემა, კონფლიქტების კონსტრუქციული გადაწყვეტის სურვილი, პროდუქტიული თანამშრომლობა); ინდივიდის დამოკიდებულება ზოგიერთ სოციალურ პროცესთან მიმართებაში.

3. ეთნიკური ტოლერანტობა / შეუწყნარებლობა, გამოვლენა: დამოკიდებულება განსხვავებული რასის, ეთნიკური ჯგუფის ადამიანების მიმართ, საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ; დამოკიდებულებები კულტურათშორისი ურთიერთქმედების სფეროში.

პასუხის ფორმა

შედეგების დამუშავება. რაოდენობრივი ანალიზი - ყველა პუნქტს ერთად ემატება. თითოეული პასუხი პირდაპირი დამტკიცებას ენიჭება წერტილი 1-დან 6-მდე ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 1 ქულა, "მკაცრად ვეთანხმები" - 6 ქულა). პასუხები უკუ საპირისპირო წერტილები ენიჭება განცხადებებს ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 6 ქულა, "სრულიად ვეთანხმები" - 1 ქულა). შემდეგ შედეგები შეჯამებულია.

მტკიცებები სწორი : 1,9,11,14,16,20,21,22; შებრუნებული: 2,3,4,5,6,7,8,10,12,13,15, 17,18,19.

შედეგების ინტერპრეტაცია. ტოლერანტობის განსაზღვრული დონის ინდივიდუალური ან ჯგუფური შეფასება ხორციელდება შემდეგი ნაბიჯების შესაბამისად:

22-60 - ტოლერანტობის დაბალი დონე. ასეთი შედეგები მიუთითებს ადამიანის მაღალ შეუწყნარებლობაზე და გამოხატული შეუწყნარებელი დამოკიდებულების არსებობაზე მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან და ხალხთან მიმართებაში.

61-99 შუალედური დონეა. ასეთ შედეგებს აჩვენებენ რესპონდენტები, რომლებსაც ახასიათებთ როგორც ტოლერანტული, ისე ტოლერანტული თვისებების კომბინაცია. ზოგიერთ სოციალურ სიტუაციაში ისინი ტოლერანტულად იქცევიან, ზოგან კი შეიძლება შეუწყნარებლობა გამოავლინონ.

100-132 - ტოლერანტობის მაღალი დონე. ამ ჯგუფის წარმომადგენლებს აქვთ ტოლერანტული პიროვნების გამოხატული ნიშნები. ამავდროულად, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ზედა ზღვარს მიახლოებული შედეგები (115 ქულაზე მეტი) შეიძლება მიუთითებდეს ადამიანში ”ტოლერანტობის საზღვრების” ბუნდოვანობაზე, ასოცირებული, მაგალითად, ფსიქოლოგიურ ინფანტილიზმთან, დათმობა ან გულგრილობა. ასევე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ რესპონდენტებმა, რომლებიც ამ დიაპაზონში მოხვდებიან, შეიძლება გამოხატონ მაღალი სოციალური სურვილები (განსაკუთრებით თუ მათ აქვთ იდეა მკვლევრის შეხედულებებსა და კვლევის მიზნებზე).

ტოლერანტობის ასპექტების ხარისხობრივი ანალიზისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქვემასშტაბიანი დაყოფა:

დამუშავების გასაღები

1. ქვესკალი "ეთნიკური ტოლერანტობა": 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. ქვესკალი "სოციალური ტოლერანტობა": 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. ქვე-სკალი "ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება": 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

ექსპრეს კითხვარი შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა (ცენტრი "გრატისი") გ.უ. სოლდატოვა, ო.ა. კრავცოვა, ო.ე. ხუხლაევი, ლ. შაიგეროვა 2002 წელს. საფუძველი: საშინაო და უცხოური გამოცდილება.

2001-2002 წწ - კითხვარის ვალიდაციისა და სტანდარტიზაციის მიზნით ჩატარდა კვლევა რუსეთის ფედერაციის 16 ქალაქში (სულ 434 ადამიანი გამოიკითხა). კვლევის მიზანი იყო ტოლერანტობის დონის ცვლილებების დიაგნოზირება მიზნობრივი ფსიქოლოგიური ზემოქმედების - ტოლერანტობის ტრენინგის განხორციელების შემდეგ. ეს ამოცანა გადაწყდა რუსეთის წითელი ჯვრისა და სამეცნიერო და პრაქტიკული ცენტრის "გრატისის" ერთობლივი პროექტის "ტოლერანტობა, როგორც იძულებითი მიგრანტებისა და ადგილობრივი მოსახლეობის ურთიერთადაპტატირების გზა". გამოკითხვა ჩაატარეს RKK– ის რეგიონალური მიმღები ცენტრების ფსიქოლოგებმა. ექსპრეს კითხვარი შეავსეს ტრენინგის მონაწილეებმა ორჯერ: მეცადინეობების დაწყებამდე და მათი დასრულების შემდეგ.

2002 წ - გამოიკითხა: დაღესტნის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სხვადასხვა ფაკულტეტის სტუდენტები; მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტები მ.ვ. ლომონოსოვი; პრაქტიკული ფსიქოლოგები მოსკოვში, ტოლერანტობისა და კულტურათშორისი ურთიერთობების პრობლემასთან დაკავშირებით გამოკითხული სტუდენტების მეხუთედმა გაიარა ტოლერანტობის ტრენინგი, მონაწილეებმა შეავსეს კითხვარი ტრენინგის დაწყებამდე და მის შემდეგ. ტოლერანტობის ინდექსის საშუალო მნიშვნელობები სხვადასხვა ჯგუფებში მოცემულია ცხრილში.

დააინსტალირეთ უსაფრთხო ბრაუზერი

დოკუმენტის გადახედვა

ასაკი ……., სქესი ……., ჯგუფი.

ექსპრესის კითხვარი "ტოლერანტობის ინდექსი"

(G.U.SOLDATOVA, O.A. KRAVTSOVA, OEE KHUKHLAYEV, L.A. SHAIGEROVA)

ტოლერანტობის ზოგადი დონის დიაგნოზის დასადგენად, ”გრატისის” ცენტრის ფსიქოლოგთა ჯგუფმა შეიმუშავა ექსპრეს კითხვარი ”ტოლერანტობის ინდექსი”. იგი ემყარებოდა ამ სფეროში საშინაო და საგარეო გამოცდილებას (სოლდატოვა, კრავცოვა, ხუხლაევი, შაიგეროვა, 2002). კითხვარის მასტიმულირებელი მასალა შედგებოდა განცხადებებით, რომლებიც ასახავს ზოგად დამოკიდებულებას მსოფლიოს გარშემო და სხვა ადამიანების მიმართ და სოციალურ დამოკიდებულებას ურთიერთქმედების სხვადასხვა სფეროში, სადაც გამოიხატება ადამიანის ტოლერანტობა და შეუწყნარებლობა. მეთოდოლოგია მოიცავს განცხადებებს, რომლებიც გამოხატავენ დამოკიდებულებას გარკვეული სოციალური ჯგუფების მიმართ (უმცირესობები, ფსიქიურად დაავადებული ადამიანები, მათხოვრები), კომუნიკაციური დამოკიდებულება (მოწინააღმდეგის მოსაზრებების პატივისცემა, კონფლიქტების კონსტრუქციული გადაწყვეტისთვის მზადყოფნა და პროდუქტიული თანამშრომლობა). განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ეთნიკურ ტოლერანტობას და შეუწყნარებლობას (დამოკიდებულება განსხვავებული რასისა და ეთნიკური ჯგუფის ადამიანების მიმართ, საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ, კულტურული დაშორების შეფასება). კითხვარის სამი ქვესკალი მიზნად ისახავს ტოლერანტობის ისეთი ასპექტების დიაგნოზს, როგორიცაა ეთნიკური ტოლერანტობა, სოციალური ტოლერანტობა და ტოლერანტობა, როგორც პიროვნული თვისება.

განცხადება

Კატეგორიულად არ ვეთანხმები

Უარყოფა

პირიქით არ ვეთანხმები

უფრო მეტად ეთანხმებით

ვეთანხმები

სრულიად ვეთანხმები

ნებისმიერი მოსაზრება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს მედიაში

შერეულ ქორწინებას უფრო მეტი პრობლემა აქვს, ვიდრე ქორწინებას იმავე ეროვნების ხალხს შორის.

თუ მეგობარს უღალატა, საჭიროა მასზე შური იძიოთ

კავკასიელები უკეთესად იქცევიან, თუ ისინი შეცვლიან ქცევას

დავაში მხოლოდ ერთი მოსაზრება შეიძლება იყოს სწორი.

მათ პრობლემებში მათხოვრები და მაწანწალაები არიან დამნაშავეები

არასასიამოვნო ადამიანებთან ურთიერთობა უსიამოვნოა.

საკუთარი აზრიც რომ მქონდეს, მზად ვარ სხვა მოსაზრებების მოსასმენად.

ფსიქიურად დაავადებული ყველა ადამიანი იზოლირებული უნდა იყოს საზოგადოებისგან

მე მზად ვარ მივიღო ნებისმიერი ეროვნების ადამიანი, როგორც ჩემი ოჯახის წევრი

ლტოლვილებს ყველას მეტი დახმარება არ სჭირდებათ, რადგან ადგილობრივი პრობლემები არანაკლებ აქვს

თუ ვინმე უხეშად მექცევა, მე სახისგან ვპასუხობ

ჩემს მეგობრებს შორის სხვადასხვა ეროვნების ხალხი მინდა

ქვეყანაში წესრიგის აღსადგენად, საჭიროა "ძლიერი ხელი"

ვიზიტორებს უნდა ჰქონდეთ იგივე უფლებები, როგორც ადგილობრივი მაცხოვრებლები

ადამიანი, რომელიც ჩემგან განსხვავებულად ფიქრობს, მაღიზიანებს.

ზოგიერთ ერსა და ხალხს ძნელია კარგი მკურნალობა

უწესრიგობა ძალიან მაღიზიანებს

ნებისმიერ რელიგიურ მოძრაობას აქვს არსებობის უფლება

შემიძლია შავი კაცი გავაცნო, როგორც ჩემი ახლო მეგობარი

მინდა გავხდე უფრო ტოლერანტული ადამიანი სხვების მიმართ

შედეგების დამუშავება

რაოდენობრივი ანალიზისთვის, მთლიანი შედეგი გამოითვლება ქვესკალებად დაყოფის გარეშე.

პირდაპირი განცხადების თითოეულ პასუხს ენიჭება ქულა 1-დან 6-მდე ("კატეგორიულად არ ვეთანხმები" - 1 ქულა, "მკაცრად ვეთანხმები" - 6 ქულა). საპირისპირო წერტილები ენიჭებათ საპირისპირო განცხადებების პასუხებს ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 6 ქულა, "მკაცრად ვეთანხმები" - 1 ქულა). შემდეგ მიღებული ქულების შეჯამება ხდება.

პირდაპირი დებულების ნომრები: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

უკუ რიცხვები: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

ტოლერანტობის განსაზღვრული დონის ინდივიდუალური ან ჯგუფური შეფასება ხორციელდება შემდეგი ნაბიჯების შესაბამისად:

22-60 - ტოლერანტობის დაბალი დონე. ასეთი შედეგები მიუთითებს ადამიანის მაღალ შეუწყნარებლობაზე და გამოხატული შეუწყნარებელი დამოკიდებულების არსებობაზე მიმდებარე სამყაროსთან და ხალხთან მიმართებაში.

61-99 შუალედური დონეა. ასეთ შედეგებს აჩვენებენ რესპონდენტები, რომლებსაც ახასიათებთ როგორც ტოლერანტული, ისე ტოლერანტული თვისებების კომბინაცია. ზოგიერთ სოციალურ სიტუაციაში ისინი ტოლერანტულად იქცევიან, ზოგან კი შეიძლება შეუწყნარებლობა გამოავლინონ.

100-132 - ტოლერანტობის მაღალი დონე. ამ ჯგუფის წარმომადგენლებს აქვთ ტოლერანტული პიროვნების გამოხატული ნიშნები. ამავე დროს, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ზედა ზღვართან მიახლოებულმა შედეგებმა (115 ქულაზე მეტი) შეიძლება მიუთითოს პიროვნებაში „ტოლერანტობის საზღვრების“ ბუნდოვანობაზე, მაგალითად, ფსიქოლოგიურ ინფანტილიზმთან, ურთიერთკავშირისკენ მიდრეკილებებთან , შეღავათი ან გულგრილობა. ასევე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ რესპონდენტებმა, რომლებიც ამ დიაპაზონში მოხვდებიან, შეიძლება გამოხატონ მაღალი სოციალური სურვილები (განსაკუთრებით თუ მათ აქვთ წარმოდგენა მკვლევრის შეხედულებებზე და კვლევის მიზნებზე).

ტოლერანტობის ასპექტების ხარისხობრივი ანალიზისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქვემასშტაბიანი დაყოფა:

1. ეთნიკური ტოლერანტობა: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. სოციალური ტოლერანტობა: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

ქვესკალა "ეთნიკური ტოლერანტობა" ავლენს ადამიანის დამოკიდებულებას სხვა ეთნიკური ჯგუფების წარმომადგენლების მიმართ და დამოკიდებულება კულტურათშორისი ურთიერთქმედების სფეროში. ქვესკალი "სოციალური ტოლერანტობა" საშუალებას გვაძლევს შევისწავლოთ ტოლერანტული და აუტანელი გამოვლინებები სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფებთან (უმცირესობებთან, კრიმინალებთან, ფსიქიურად დაავადებულ ადამიანებთან), აგრეთვე ინდივიდუალური დამოკიდებულებების შესწავლა გარკვეულ სოციალურ პროცესებთან მიმართებაში. ქვესკალი "ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება" მოიცავს ნივთებს, რომლებიც დიაგნოზირებენ პიროვნულ თვისებებს, დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს, რომლებიც მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს ადამიანის დამოკიდებულებას მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

2001 - 2002 წლებში კითხვარის ვალიდაციისა და სტანდარტიზაციის მიზნით, ჩატარდა კვლევა რუსეთის ფედერაციის 16 ქალაქში (სულ 434 ადამიანი გამოიკითხა). კვლევის მიზანი იყო ტოლერანტობის დონის ცვლილებების დიაგნოზირება მიზნობრივი ფსიქოლოგიური ზემოქმედების - ტოლერანტობის ტრენინგის განხორციელების შემდეგ. ეს ამოცანა გადაწყდა რუსეთის წითელი ჯვრისა და სამეცნიერო და პრაქტიკული ცენტრის "გრატისის" ერთობლივი პროექტის "ტოლერანტობა, როგორც იძულებითი მიგრანტებისა და ადგილობრივი მოსახლეობის ურთიერთადაპტატირების გზა". გამოკითხვა ჩაატარეს RKK რეგიონალური მიღებების ფსიქოლოგებმა. ექსპრეს კითხვარი შეავსეს ტრენინგებში მონაწილე საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა ორჯერ: მეცადინეობების დაწყებამდე და მათი დასრულების შემდეგ.

2002 წელს ასევე გამოიკითხა დაღესტნის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სხვადასხვა ფაკულტეტის სტუდენტები და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტები. MV ლომონოსოვი, ისევე როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგები მოსკოვში, ტოლერანტობისა და კულტურათშორისი ურთიერთობების პრობლემების მოგვარებაში. გამოკითხული სტუდენტების მეხუთედმა გაიარა ტოლერანტობის ტრენინგი და მონაწილეებმა შეავსეს კითხვარი ტრენინგის დაწყებამდე და მის შემდეგ. ამ კვლევების შედეგები ნაწილობრივ წარმოდგენილია ცხრილში 1.

ცხრილი 1. ტოლერანტობის ინდექსის საშუალო მნიშვნელობები სხვადასხვა ჯგუფებში

დსუ-ს სტუდენტები

დსუ-ს სტუდენტები (ტრენინგის შემდეგ)

ფსიქოლოგიის სტუდენტები. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფაკულტეტი

პრაქტიკული ფსიქოლოგები მოსკოვში

თანამშრომლები

რესპონდენტთა რაოდენობა

საშუალო

პიროვნების ღირებულების ორიენტაციის რეალური სტრუქტურის დიაგნოზი (ს.ს. ბუბნოვა)

დანიშვნა. მეთოდოლოგია მიზნად ისახავს პირადი ღირებულების ორიენტაციის განხორციელების შესწავლას რეალურ ცხოვრებაში.

ინსტრუქცია ეს კითხვარი მიზნად ისახავს თქვენი პიროვნების და თქვენი ურთიერთობების შესწავლას. უპასუხეთ რაც შეიძლება სწრაფად თითოეულ კითხვაზე დიდხანს არ იფიქროთ. გახსოვდეთ, რომ არ არსებობს კარგი ან ცუდი პასუხები, მხოლოდ თქვენი საკუთარი აზრი. თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა". პასუხების სახით, ეს არის, შესაბამისად, "+" ან "-.", რომელიც უნდა განთავსდეს კითხვის ნომრის გვერდით.

კითხვარი

გინდა დივანზე წოლა და არაფრის გაკეთება?

გსურთ თავად გააკეთოთ ფული და ისიამოვნოთ?

ხშირად გიფიქრიათ, რომ გსურთ თეატრში წასვლა ან გამოფენაზე?

ხშირად ეხმარებით თქვენს ახლობლებს საშინაო საქმეებში?

როგორ ფიქრობთ, სიყვარული განმსაზღვრელი გრძნობაა ცხოვრებაში?

გსურთ გახდეთ უფროსი (კომპანიის ხელმძღვანელი)?

გსურთ პატივი სცენ თქვენს მეგობრებს თქვენი პიროვნული თვისებების გამო?

გსურთ მონაწილეობა მიიღოთ საზოგადოებრივ ღონისძიებებში (მიტინგებში, გაფიცვებში) თქვენი უახლოესი მოსახლეობის სასარგებლოდ?

როგორ ფიქრობთ, მეგობრებთან ურთიერთობის გარეშე თქვენი ცხოვრება მოსაწყენი და მწვავე იქნება?

როგორ ფიქრობთ, ეს ჯანმრთელი იქნება და ყველაფერი დანარჩენი მოჰყვება?

ხშირად გსურთ დაისვენოთ (მოუსმინოთ მსუბუქ მუსიკას, მაგალითად)?

აირჩევთ თქვენს პროფესიას ძირითადად იმიტომ, რომ მას შეუძლია დიდი მატერიალური სიმდიდრე მოგიტანოთ?

როგორ ფიქრობთ, ცხოვრებაში მნიშვნელოვანია მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, ხატვა და ა.შ.

თუ ადამიანი, ვისაც იცნობთ, ავად არის, გამოარჩიეთ დრო მასთან მისასვლელად?

თქვენი ქორწინება (გაკეთდება) სიყვარულისთვის არის გაკეთებული?

გინდოდა გამხდარიყავი სკოლაში ორგანიზატორი?

თუ თქვენ ჩაიდინე არაკეთილსინდისიერი ქმედება მეგობრების, კოლეგების მიმართ, შეგაწუხებთ ეს?

როგორ ფიქრობთ, საზოგადოებრივი ქმედებებით (მიტინგებით, შეხვედრებით) შეიძლება შეიცვალოს რამე საზოგადოებრივ ცხოვრებაში?

შეგიძლიათ უსაფრთხოდ გააკეთოთ მეგობრებთან ხშირი კომუნიკაციის გარეშე?

როგორ ფიქრობთ, გჭირდებათ რაიმე გზით ჯანმრთელობის გაუმჯობესება (ცურვა, სირბილი, ჩოგბურთის თამაში და ა.შ.)?

თქვენთვის მთავარია ამ მომენტში თქვენი განწყობა და რა მოხდება შემდეგ არც ისე მნიშვნელოვანია?

როგორ ფიქრობთ, მთავარია შეიძინოთ სახლი (ბინა), მანქანა და სხვა მატერიალური საქონელი?

მოგწონთ ტყეში სიარული, პარკი?

როგორ ფიქრობთ, აუცილებელია ფინანსურად დავეხმაროთ მათ, ვინც მოწყალებას ითხოვს?

სიყვარული არის გრძნობა, რომელიც იბადება და კვდება?

გსურთ გახდეთ მეცნიერი ან მკვლევარი?

ძალა - არის ეს საპატიო და მნიშვნელოვანი, თუ მას აქვს უფრო მეტი უბედურება და ყველანაირი პრობლემები?

გსურთ მეტი მეგობარი გყავდეთ?

გაგიჩნდათ რაიმე საზოგადოებრივი ორგანიზაციის (კლუბის, საკონსულტაციო ცენტრის, ინსტიტუტის) რესტრუქტურიზაციის განხორციელება?

თავისუფალი დროის რომელ ნაწილს დაუთმობთ კომუნიკაციას?

ხშირად ფიქრობთ თქვენს ჯანმრთელობაზე?

როგორ ფიქრობთ, ძალიან მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის სიამოვნება?

თუ თავიდან დაიწყებდით, აირჩევდით კიდევ უფრო მაღალანაზღაურებად სამუშაოს?

გსურთ ფოტოგრაფიით დაკავება?

როგორ ფიქრობთ, დაღუპული ადამიანის დახმარება აუცილებელია?

შენთვის სიყვარულის გრძნობა ცხოვრების ფუნდამენტური პრინციპია თუ არა?

რამდენად ხშირად უსვამთ საკუთარ თავს კითხვას: "რატომ ზუსტად ასე?"

გსურთ ”გააკეთოთ” პოლიტიკა?

სოციალური ფენომენები თქვენთვის განხილვის საგანია სახლში, სკოლაში თუ სამსახურში?

თუ სამი დღე გაატარეთ უდაბნოს კუნძულზე, მოკვდებით მარტოობით?

თხილამურებით სრიალებთ ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად?

ხშირად ოცნებობთ დიდხანს, თვალებ დახუჭული ცრუობთ?

ცხოვრებაში მთავარია ფულის შოვნა და საკუთარი ბიზნესის წამოწყება?

ხშირად ყიდულობთ ნახატებს და სხვა ხელოვნების პროდუქტებს ან გსურთ შეიძინოთ ისინი?

თუკი ვინმე ახლობელი დიდი ხანია ავად არის, მოკრძალებით და თვინიერად შეასრულებთ მისთვის საყოფაცხოვრებო მოვალეობებს?

გიყვართ პატარა ბავშვები?

გსურთ შექმნათ თქვენი საკუთარი "თეორია" (ფარდობითობა, ცხრილი და ა.შ.)?

გსურთ დაემსგავსოთ რომელიმე ცნობილ ადამიანს (მსახიობი, პოლიტიკოსი, ბიზნესმენი)?

თქვენთვის მნიშვნელოვანია თქვენი კოლეგების პატივისცემა თქვენი პროფესიული ცოდნისთვის?

გსურთ, რამე გააკეთოთ პოლიტიკაში თავად ამჟამად?

განსაზღვრული ადამიანი ხართ?

დადიხართ საუნაში, აუზზე, აბანოში, აკეთებთ აერობიკას, რომ შეინარჩუნოთ კარგი ფიზიკური მდგომარეობა?

კარგი დასვენება ძალიან მნიშვნელოვანია?

ცხოვრებაში ძალიან მნიშვნელოვანია მატერიალური რესურსების დაგროვება და მათი გადაცემა ბავშვებისთვის?

ოდესმე გსურდათ სურათის ხატვა ან თავად შეექმნათ მუსიკა?

როდესაც პატარა ბავშვი ტირის, ეს არის "დახმარების ძახილი"?

თქვენთვის უფრო მნიშვნელოვანია გიყვარდეთ საკუთარი თავი, ვიდრე გიყვარდეთ?

"ყველაფერში მინდა ბოლოში ჩავერთო" - ეს შენ შესახებ არის?

გსურთ თქვენი შვილები გახდნენ ცნობილი ადამიანები?

გსურთ, კოლეგებმა მოგმართონ პირადი დახმარებისთვის, როგორც პიროვნება?

საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, დაე, ყველაფერი დარჩეს ისე, როგორც არის?

კომუნიკაცია მხოლოდ დროის კარგვაა?

ჯანმრთელობა არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ცხოვრებაში?

კითხვის ნომრები

შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

ინდივიდის თითოეული პოლის სტრუქტურული მნიშვნელობის ორიენტაციის სიმძიმე განისაზღვრა პასუხის ფურცელში მოცემული გასაღების გამოყენებით. შესაბამისად, თერთმეტივე სვეტში ითვლება დადებითი პასუხების რაოდენობა და შედეგი ფიქსირდება სვეტში "?". ინდივიდუალური მონაცემების დამუშავების შედეგებზე დაყრდნობით, აგებულია გრაფიკული პროფილი, რომელიც ასახავს თითოეული მნიშვნელობის სიმძიმეს. ამისათვის ფასეულობების რაოდენობრივი გამოხატვა ფიქსირდება ვერტიკალურად (6 ბალიანი სისტემის მიხედვით), ხოლო ჰორიზონტალურად - მნიშვნელობების ტიპები.

მოდით ჩამოვთვალოთ ეს მნიშვნელობები განზოგადებული ფორმით:

1. სასიამოვნო დროსი, დასვენება.

2. მაღალი მატერიალური კეთილდღეობა.

3. მოძებნეთ და ისიამოვნეთ მშვენიერით.

4. დახმარება და წყალობა სხვა ადამიანებისთვის.

5. სიყვარული.

6. სამყაროში ახალი ნივთების შეცნობა, ბუნება, ადამიანი.

7. ადამიანების მაღალი სოციალური მდგომარეობა და მენეჯმენტი.

8. ადამიანების აღიარება და პატივისცემა და გავლენა სხვებზე.

9. სოციალური საქმიანობა საზოგადოებაში პოზიტიური ცვლილებების მისაღწევად.

10. კომუნიკაცია.

11. ჯანმრთელობა.

პიროვნების ინტერაქტიული ორიენტაციის დიაგნოზი

(N.E. Shchurkov შეცვლილია N.P. Fetiskin- ის მიერ)

ინსტრუქცია თქვენ შემოგთავაზებენ კითხვარს მზა პასუხებით, მითითებული ასოებით "ა", "ბ" და "გ". თქვენ უნდა აირჩიოთ არა ის პასუხი, რომელიც თვლიან სასურველად ან სწორად, არამედ პასუხი, რომელიც ყველაზე მეტად შეესაბამება თქვენს აზრს და ყველაზე ღირებულია თქვენთვის.

უპასუხეთ რაც შეიძლება სწრაფად, რადგან მნიშვნელოვანია პირველი რეაქცია და არა ხანგრძლივი განხილვის შედეგი. პასუხის ფურცელზე ჯერ დაწერეთ კითხვის ნომერი და მის გვერდით - თქვენი პასუხი წერილის სახით.

კითხვარი

1. გზაში არის კაცი. თქვენ უნდა გაიაროთ. Რას აკეთებ?

ა) მე შემოვივლი შეუფერხებლად.

გ) განზე გადაადგილება და გავლა.

გ) ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორი განწყობა იქნება.

2. სტუმრებს შორის შეამჩნევთ უსახლკარო გოგონას, რომელიც მარტო ზის გვერდზე. Რას აკეთებ?

ა) არაფერი, რა არის ჩემი საქმე?

გ) არ ვიცი ვითარება როგორ განვითარდება.

გ) მოვალ და უსათუოდ ვილაპარაკებ.

3. სკოლაში (სამსახურში) დააგვიანეთ. ხედავთ, რომ ვიღაც თავს ცუდად გრძნობდა. Რას აკეთებ?

ა) მეჩქარება სკოლაში (სამსახურში).

გ) თუ დახმარებას ითხოვთ, უარს არ ვიტყვი.

გ) 03-ს ვურეკავ და ვაჩერებ გამვლელებს.

4. თქვენი მეგობრები საცხოვრებლად ახალ ბინაში გადადიან. ისინი მოხუცები არიან. Რას აკეთებ?

ა) მე შემოგთავაზებთ ჩემს დახმარებას.

გ) მე არ ერევი სხვისი ცხოვრება.

გ) თუ მკითხავენ, რა თქმა უნდა, დავეხმარები.

5. სახლიდან არც ისე შორს ისინი მარწყვს ყიდიან. თქვენ დარჩენილ კილოგრამს ყიდულობთ. უკან გესმის ხმა სინანულის გამო, რომ საკმარისი არ იყო მარწყვი შენი შვილიშვილისთვის. როგორ რეაგირებთ თქვენს ხმაზე?

ა) უკაცრავად, რა თქმა უნდა.

გ) ვბრუნდები და ვამბობ დანებება ..

გ) არ ვიცი, ვნახავ როგორ გამოიყურება ეს ბებია.

6. შეიტყვეთ, რომ თქვენი ერთი ნაცნობი უსამართლოდ დაისაჯა. Რას აკეთებ?

ა) ძალიან გაბრაზებული ვარ, ძლიერი სიტყვებით ვკიცხავ დამნაშავეს,

გ) არაფერი, ცხოვრება ზოგადად უსამართლოა,

გ) მე ვდგები განაწყენებული.

7. თქვენ მორიგე ხართ. იპოვნეთ ფული იატაკის გაწმენდისას. Რას აკეთებ?

ა) ისინი ჩემია, რადგან ვიპოვნე ისინი,

გ) ხვალ მეკითხება ვინ დაკარგა,

გ) იქნებ თვითონ ავიღო.

8. ჩააბარე გამოცდა. რას ენდობით?

ა) საბავშვო საწოლებისთვის, რა თქმა უნდა, ან იღბლისთვის.

გ) გამომცდელი დაღლილობა - იქნებ ხელიდან გაუშვას,

გ) საკუთარ თავზე, თქვენს ცოდნაზე.

9. თქვენ უნდა აირჩიოთ პროფესია. როგორ გააკეთებ ამას?

ა) სახლთან რამეს ვიპოვი.

გ) ვეძებ მაღალანაზღაურებად სამუშაოს,

გ) ვირჩევ შემოქმედებით სამუშაოს.

10. თქვენ შემოგთავაზებთ სამი სახის მოგზაურობას. რას ირჩევთ?

ა) ჩვენი ქვეყნის უცნობი სილამაზე,

გ) ეგზოტიკური ქვეყნები,

გ) მდიდარი ქვეყნები.

11. ჯგუფმა გადაწყვიტა გაეწმინდა შენობა. ხედავთ, რომ ყველა ინსტრუმენტი დაიშალა. Რას აკეთებ?

ა) ცოტას დაველაპარაკები, შემდეგ ვნახავთ.

გ) რა თქმა უნდა, სახლში მივდივარ.

გ) ვინმეს შევუერთდები.

12. ჯადოქარი გთავაზობთ თქვენი ცხოვრების უსაფრთხოდ მოწყობას, მუშაობის გარეშე. რას მიპასუხებ

ა) ვეთანხმები მადლიერებას.

გ) პირველი, გავარკვევ, რამდენი იყო ასეთი შემთხვევა.

გ) ხაზგასმით ვამბობ უარს.

13. თქვენ მოგეთხოვებათ ერთი რამ. არ მოგწონს ეს. Შემდეგ რა მოხდება?

ა) მავიწყდება, მახსოვს, თუ იტყვიან.

გ) მე, რა თქმა უნდა.

გ) ვეძებ უარის თქმის მიზეზებს.

14. ჩვენ საოცარი გახსნის დღე მოვინახულეთ. ვინმეს ეტყვი?

ა) დიახ, რა თქმა უნდა - ყველა მეგობარს და ნაცნობს,

გ) არ ვიცი, მე გეტყვით, თუ საქმე დადგება

გ) არა, ყველამ ისე იცხოვროს, როგორც მას სურს.

15. ჯგუფი წყვეტს ვინ მიანდობს საქმეს. მოგწონს ეს სამუშაო. Რას აკეთებ?

ა) გთხოვთ, მასწავლოთ.

გ) ველოდები ვინმეს დაასახელებს ჩემს კანდიდატურას.

გ) მე არაფერს ვაკეთებ, ასე იყოს როგორც იქნება.

16. ჩვენ ვაპირებდით წასვლას მეგობრის დაჩაზე. ისინი გირეკავთ გეგმების გადადებას საქმის გამო. Რას ამბობ?

ა) დაჩისკენ მივდივარ, როგორც შეთანხმდნენ.

გ) მე, რა თქმა უნდა, არ მივდივარ.

გ) მეგობარს ვეკითხები, რას იტყვის.

17. თქვენ გადაწყვიტეთ ძაღლი შეიძინოთ. რა მოგიხდება?

ა) უსახლკარო ლეკვი.

გ) ზრდასრული ძაღლი, რომელიც კარგად არის განწყობილი.

გ) იშვიათი ჯიშის ლეკვი მემკვიდრეობით.

18. საათის ისრები მიუთითებს სხდომის დასრულებაზე. მასწავლებელი ხუთი წუთის განმავლობაში ითხოვს. როგორია თქვენი რეაქცია?

ა) შეგახსენებთ დასვენების უფლებას,

გ) ვეთანხმები

გ) როგორც ყველას, მეც ასე ვარ.

19. ისინი შეურაცხმყოფელი ტონით გელაპარაკებიან. როგორ რეაგირებთ

ა) ვპასუხობ ისევე.

გ) არ ვამჩნევ, არა აქვს მნიშვნელობა.

გ) მე ვწყვეტ კავშირს.

20. თქვენ ვიოლინოზე ცუდად უკრავთ, მაგრამ თქვენი მშობლები გთხოვენ, რომ სტუმრებისთვის ითამაშოთ, აქებენ. Რას აკეთებ?

გ) რა თქმა უნდა, მე არ ვთამაშობ.

გ) სასიამოვნოა აქება, მაგრამ თავს ვარიდებ.

21. ფიქრობდა სტუმრების მიღებაზე. რა გაწუხებს?

ა) ეპყრობა, რა თქმა უნდა,

გ) საკომუნიკაციო პროგრამა,

გ) არაფერი - ისინი ჩემი მეგობრები არიან.

22. სკოლა იყო საკარანტინო. როგორ რეაგირებთ

ა) როგორც ყველას, მეც ვსეირნობ, თავისუფლებით ვტკბები.

გ) ვქმნი დამოუკიდებელ სასწავლო პროგრამას.

გ) ვცხოვრობ ახალი შეტყობინებების მოლოდინში.

ა) მე ვაძლევ მას - ცხოვრება უფრო ძვირია,

გ) ვეცდები მათგან გავიქცე.

გ) არ ვაჩუქებ საჩუქრებს.

24. როდესაც შენს მეგობარს აქებ. Რას გრძნობ?

ა) არასასიამოვნო ვარ, ცოტათი შურიანი.

გ) მიხარია, ჩემი ღირსება ამას არ აკნინებს.

გ) არ მეხება, მე არაფერს ვგრძნობ.

25. ახალი წელი მოდის. Რას ფიქრობ?

ა) რა თქმა უნდა, საჩუქრების შესახებ და ხის შესახებ,

გ) საახალწლო არდადეგების შესახებ,

გ) თქვენი ცხოვრების ახალი ეტაპის შესახებ.

26. რა როლი აქვს მუსიკას თქვენს ცხოვრებაში?

ა) საჭიროა ცეკვისთვის,

გ) არის ცხოვრების ფონი,

გ) ამაღლებს სულს.

27. დიდი ხნის განმავლობაში სახლიდან გასვლა. როგორ გრძნობთ თავს შორს?

ა) მშობლიური ადგილების ოცნება.

გ) სახლში ჯობია.

გ) არ ვიცი, დიდხანს არ წამოვედი.

28. იცვლება თქვენი განწყობა ახალი ამბების გადაცემის დროს?

ა) არა, თუ ჩემი საქმე კარგად მიდის,

გ) დიახ, და მუდმივად,

გ) არ შევამჩნიე.

29. ტარდება წიგნების საქველმოქმედო კოლექცია. მონაწილეობთ?

ა) ვირჩევ საინტერესო წიგნებს და მოვიტან.

გ) არ მაქვს წიგნები, რომლებიც არ მჭირდება.

გ) თუ ვხედავ, რომ ყველა გადასცემს, მეც მოვიტან.

30. შეგიძლიათ დაასახელოთ 5 ძვირფასი ადგილი დედამიწაზე, 5 საინტერესო სოციალური და ისტორიული
მოვლენები, 5 ძვირფასი გამოჩენილი ადამიანის სახელი?

ა) რა თქმა უნდა შემიძლია.

გ) არა, მსოფლიოში იმდენი საინტერესო რამ არის.

გ) არ ვიცი, არ ჩავთვალე.

31. მოისმინე შეტყობინება ადამიანის გმირული საქციელის შესახებ. Რას ფიქრობ?

ა) ამ ადამიანს თავისი სარგებელი ჰქონდა.

გ) იღბლიანი გახდა ცნობილი.

გ) ღრმად კმაყოფილი ვარ, გაკვირვებას არასდროს ვწყვეტ.

პირადი ორიენტაცია (ეგოისტური ინტერესები)

ფოკუსირება ურთიერთქმედებასა და თანამშრომლობაზე

ზღვრული ორიენტაცია

დანიშვნა. ინტერაქტიული ორიენტაციისა და პირადი სოციალიზაციის ვექტორის შესწავლა თანამედროვე მოსწავლეებში.

პასუხები, რომლებიც კლავიშს ემთხვევა, ღირს 1 ქულა, ხოლო ის, რაც არ ემთხვევა - 0 ქულა. ამის შესაბამისად, ქულათა საერთო რაოდენობა გამოითვლება თითოეული სამი მასშტაბისთვის. კონკრეტული პიროვნების ორიენტაციის დომინირება შეიძლება შეფასდეს სამი მასშტაბის ერთ – ერთში ყველაზე მეტი პუნქტით. თითოეული ტიპის ორიენტაციის ფორმირების დონე შეიძლება ითქვას შემდეგი ინდიკატორების საფუძველზე:

24 ქულა და მეტი - მაღალი დონე;

14-23 ქულა - საშუალო დონე;

13 ქულა ან ნაკლები არის დაბალი დონე.

პირადი (ეგოისტური) ინტერესებისკენ ორიენტაცია ასოცირდება საკუთარი კეთილდღეობის მოტივების უპირატესობასთან. ურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან, ხორციელდება პირადი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების მიზნები. სხვა ადამიანების, ჯგუფების ინტერესები და ღირებულებები ყველაზე ხშირად იგნორირებულია ან განიხილება მხოლოდ პრაქტიკულ კონტექსტში, რაც იწვევს კონფლიქტებს და სირთულეებს პიროვნულ ადაპტაციაში.

ურთიერთქმედებაზე ორიენტირება, სხვა ადამიანებთან თანამშრომლობა განპირობებულია მცირე ჯგუფის წარმომადგენლებთან კონსტრუქციული ურთიერთობების შენარჩუნების აუცილებლობით, ემპათიითა და ერთობლივი საქმიანობისადმი ინტერესით. როგორც წესი, ამ მასშტაბის მაღალი დონე შეესაბამება ოპტიმალურ სოციალიზაციას და ადაპტაციას.

ზღვრული ორიენტაცია გამოიხატება გარემოებების და იმპულსური ქცევისადმი მორჩილების ტენდენციაში. ადამიანთა ამ ჯგუფს ახასიათებს ინფანტილიზმის მანიფესტაციები, ქმედებების უკონტროლობა, მიბაძვა.

ეთნიკური იდენტურობის ტიპები

(G.U.SOLDATOVA, S.V. RYZHOVA)

ეს მეთოდოლოგიური განვითარება იძლევა ეთნიკური იდენტურობის და მისი ტრანსფორმაციის დიაგნოზს ინტერეთნიკური დაძაბულობის პირობებში. ეთნიკური იდენტობის ტრანსფორმაციის ერთ-ერთი მაჩვენებელია ეთნიკური შეუწყნარებლობის ზრდა (შეუწყნარებლობა). ტოლერანტობა / შეუწყნარებლობა - ეს არის ეთნიკური ურთიერთობების მთავარი პრობლემა ხალხთა შორის მზარდი დაძაბულობის ფონზე - ეს იყო ფსიქოლოგიური ცვლადი ამ კითხვარის შედგენისას. რესპონდენტის ეთნიკური ტოლერანტობის ხარისხი ფასდება შემდეგი კრიტერიუმების საფუძველზე: ”ნეგატივიზმის” დონე საკუთარი და სხვა ეთნიკური ჯგუფების მიმართ, ემოციური რეაგირების ზღვარი უცხო ეთნიკურ გარემოზე, აგრესიული და მტრული რეაქციები სხვა ჯგუფები.

ეთნიკური ტოლერანტობის განსხვავებული ხარისხისა და სიმძიმის იდენტურობის ტიპები განისაზღვრება ეთნოცენტრიზმის მასშტაბის ფართო სპექტრის საფუძველზე, დაწყებული იდენტურობის ”უარყოფით”, ნეგატივიზმისა და საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ შეუწყნარებლობის აღებამდე, ეროვნული ფანატიზმით - აპოთეოზით შეუწყნარებლობისა და ნეგატივიზმის უმაღლესი ხარისხი სხვა ეთნიკური ჯგუფების მიმართ.

კითხვარი შეიცავს ექვს სასწორს, რომლებიც შეესაბამება ეთნიკური იდენტობის შემდეგ ტიპებს.

1. ეთნონიჰილიზმი ჰიპოიდენტურობის ერთ-ერთი ფორმაა, რომელიც არის საკუთარი ეთნიკური ჯგუფიდან გასვლა და სტაბილური სოციალურ-ფსიქოლოგიური ნიშების ძიება არა ეთნიკური კრიტერიუმებით.

2. ეთნიკური გულგრილობა - ეთნიკური იდენტურობის ეროზია, გამოხატული ეთნიკური წარმოშობის გაურკვევლობით, ეთნიკური კუთვნილების შეუსაბამობით.

3. ნორმა (პოზიტიური ეთნიკური იდენტურობა) - პოზიტიური დამოკიდებულების კომბინაცია საკუთარი ხალხის მიმართ, სხვა ხალხების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულება. მულტიეთნიკურ საზოგადოებაში პოზიტიურ ეთნიკურ იდენტობას აქვს ნორმის ხასიათი და დამახასიათებელია აბსოლუტური უმრავლესობისათვის. იგი ადგენს ტოლერანტობის ისეთ ოპტიმალურ ბალანსს, როგორც საკუთარ, ისე სხვა ეთნიკურ ჯგუფებთან მიმართებაში, რაც საშუალებას გვაძლევს, ერთი მხრივ, ის განვიხილოთ, როგორც ეთნიკური ჯგუფის დამოუკიდებლობისა და სტაბილური არსებობის პირობა, მრავალეთნიკურ სამყაროში მშვიდობიანი კულტურათშორისი ურთიერთქმედების პირობა.

დესტრუქციულობის ზრდა ეთნიკურ ურთიერთობებში განპირობებულია ეთნიკური თვითშეგნების გარდაქმნით ჰიპერ-იდენტურობის ტიპის მიხედვით, რაც კითხვარის სამ მასშტაბს შეესაბამება:

4. ეთნო-ეგოიზმი - ამ ტიპის იდენტურობა შეიძლება გამოხატული იყოს უვნებელი ფორმით ვერბალურ დონეზე, აღქმის შედეგად, კონსტრუქციის "ჩემი ხალხის" პრიზმით, მაგრამ მას შეუძლია ვივარაუდოთ, მაგალითად, კომუნიკაციის დაძაბულობა და გაღიზიანება. სხვა ეთნიკური ჯგუფების წარმომადგენლებთან ან მათი ხალხის უფლების აღიარება "სხვისი" ანგარიშისთვის პრობლემების გადასაჭრელად.

5. ეთნო-იზოლაციონიზმი - დარწმუნება საკუთარი ხალხის უპირატესობაში, ეროვნული კულტურის "განწმენდის" აუცილებლობის აღიარება, ეთნიკური ქორწინებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება, ქსენოფობია.

6. ეთნოფანატიზმი - ნებისმიერი ქმედების განხორციელების სურვილი ამა თუ იმ გზით გასაგები ეთნიკური ინტერესების, ეთნიკური "წმენდის", სხვა ხალხების უარყოფა რესურსებისა და სოციალური პრივილეგიების გამოყენების უფლებაში, ეთნიკური უფლებების პრიორიტეტის აღიარება ხალხი ადამიანის უფლებების გამო, ნებისმიერი მსხვერპლის გამართლება მათი ხალხის კეთილდღეობისთვის ბრძოლაში.

ეთნო-ეგოიზმი, ეთნო-იზოლაციონიზმი და ეთნოფანატიზმი ეთნიკური იდენტობის ჰიპერბოლიზაციის ეტაპებია, რაც ნიშნავს ეთნიკური ურთიერთობების დისკრიმინაციული ფორმების გაჩენას. ინტერეთნიკური ურთიერთქმედებისას ჰიპერ-იდენტურობა გამოიხატება ეთნიკური შეუწყნარებლობის სხვადასხვა ფორმით: სხვა ჯგუფების წევრების რეაქციაზე გაღიზიანებისგან, მათი უფლებებისა და შესაძლებლობების შეზღუდვის პოლიტიკის დაცვით, სხვა ჯგუფის მიმართ აგრესიული და ძალადობრივი ქმედებებით, და კიდევ გენოციდი (სოლდატოვა, 1998).

მთელი რიგი საექსპერტო შეფასებისა და საპილოტე კვლევების შედეგად შეირჩა 30 გადაწყვეტილება - ინდიკატორები, რომლებიც განმარტავენ ფრაზის ბოლოს: ”მე ვარ ადამიანი, რომელიც ...” ინდიკატორები ასახავენ დამოკიდებულებას საკუთარი და სხვა ეთნიკური ჯგუფების მიმართ სხვადასხვა ეთნიკური ურთიერთქმედების სიტუაციები.

მეთოდის ფორმა

ინსტრუქცია: ქვემოთ მოცემულია სხვადასხვა ადამიანის განცხადებები ეროვნული ურთიერთობების, ეროვნული კულტურის საკითხებზე. დაფიქრდით, როგორ ემთხვევა თქვენი ამ ხალხის მოსაზრებებს. განსაზღვრეთ თქვენი შეთანხმება ან უთანხმოება ამ განცხადებებთან დაკავშირებით.

მე ვარ ადამიანი, რომელიც ...

ვეთანხმები

უფრო მეტად ეთანხმებით

რაღაც ვეთანხმები, ზოგი არა

პირიქით არ ვეთანხმები

Უარყოფა

ამჯობინებს თავისი ხალხის ცხოვრების წესს, მაგრამ დიდი ინტერესით განიცდის სხვა ხალხებს

თვლის, რომ ეთნიკური ქორწინებები ანადგურებს ხალხს

ხშირად გრძნობს სხვა ეროვნების ხალხის უპირატესობას

თვლის, რომ ერის უფლებები ყოველთვის აღემატება ადამიანის უფლებებს

თვლის, რომ ყოველდღიურ კომუნიკაციაში ეროვნებას მნიშვნელობა არ აქვს

უპირატესობას ანიჭებს მხოლოდ მისი ხალხის ცხოვრების წესს

ჩვეულებრივ არ მალავს თავის ეროვნებას

თვლის, რომ ნამდვილი მეგობრობა შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ ერთი და იმავე ეროვნების ხალხს შორის

ხშირად მრცხვენია საკუთარი ეროვნების ხალხის

თვლის, რომ ნებისმიერი საშუალება კარგია მისი ხალხის ინტერესების დასაცავად

არ ანიჭებს უპირატესობას რომელიმე ეროვნულ კულტურას, მათ შორის საკუთარსაც

ხშირად გრძნობენ თავიანთი ხალხის უპირატესობას სხვებზე

უყვარს თავისი ხალხი, მაგრამ პატივს სცემს სხვა ხალხების ენას და კულტურას

მკაცრად თვლის ერის სიწმინდის შენარჩუნებას

ძნელია მათი ეროვნების ხალხთან ურთიერთობა

მიიჩნევს, რომ სხვა ეროვნების ხალხთან ურთიერთობა ხშირად პრობლემების მიზეზი ხდება

გულგრილი მათი ეროვნების მიმართ

განიცდის სტრესს, როდესაც ის ისმენს სხვისი გამოსვლას მის გარშემო

მზად არის გაუმკლავდეს ნებისმიერი ხალხის წარმომადგენელს, მიუხედავად ეროვნული განსხვავებებისა

თვლის, რომ მის ხალხს უფლება აქვს სხვა ხალხის ხარჯზე გადაწყვიტოს საკუთარი პრობლემები

ხშირად გრძნობენ თავს დაქვემდებარებაში მათი ეროვნების გამო

მიიჩნევს, რომ მისი ხალხი უფრო ნიჭიერი და განვითარებულია სხვა ხალხებთან შედარებით

მიიჩნევს, რომ სხვა ეროვნების პირებს უნდა შეეზღუდათ მისი ეროვნულ ტერიტორიაზე ცხოვრების უფლება

აღიზიანებს სხვა ეროვნების ადამიანებთან მჭიდრო კონტაქტი

ყოველთვის პოულობს შესაძლებლობას, მშვიდობიანად შეთანხმდნენ ეთნიკურ ეთნიკურ დავაში

საჭიროდ მიაჩნია მისი ხალხის კულტურის "გაწმენდა" სხვა კულტურების გავლენისგან

არ სცემს პატივს თავის ხალხს

თვლის, რომ მის მიწაზე ბუნებრივი და სოციალური რესურსების გამოყენების ყველა უფლება მხოლოდ მის ხალხს უნდა ეკუთვნოდეს

არასოდეს მიუღია სერიოზულად ინტერეთნიკური საკითხები

თვლის, რომ მისი ხალხი არცერთ ხალხზე უკეთესი და უარესი არ არის

შედეგების დამუშავება

საგნების პასუხები ქულაში გადაიქცევა მასშტაბის შესაბამისად:

"თანახმა ვარ" - 4 ქულა;

"საკმაოდ ვეთანხმები" - 3 ქულა;

”ზოგიერთ საკითხში ვეთანხმები ზოგიერთში” - 2 პუნქტი;

"საკმაოდ არ ვეთანხმები" - 1 ქულა;

"არ ვეთანხმები" - 0 ქულა.

შემდეგ ქულების რაოდენობა გამოითვლება ეთნიკური იდენტობის თითოეული ტიპისთვის (ფრჩხილებში მითითებულია ამ ტიპის სამუშაოები):

1. ეთნონიჰილიზმი (წერტილები: 3, 9, 15, 21, 27).

2. ეთნიკური გულგრილობა (5, 11, 17, 29, 30).

3. ნორმა (პოზიტიური ეთნიკური იდენტურობა) (1, 7, 13, 19, 25).

4. ეთნო-ეგოიზმი (6, 12, 16, 18, 24).

5. ეთნო-იზოლაციონიზმი (2, 8, 20, 22, 26).

6. ეთნოფანატიზმი (4, 10, 14, 23, 28).

კონკრეტულ მასშტაბში საგნების მიერ მოპოვებული ქულების რაოდენობიდან გამომდინარე (შესაძლო დიაპაზონი არის 0-დან 20 ქულამდე), შესაძლებელია შეფასდეს შესაბამისი ტიპის ეთნიკური იდენტურობის სიმძიმე და შედეგების შედარება ყველა მასშტაბში თავად იძლევა ერთი ან მეტი დომინანტი ტიპის იდენტიფიცირების საშუალებას.

ექსპრეს კითხვარი "ტოლერანტობის ინდექსი"

(ავტორები გ.უ. სოლდატოვი, ო.ა. კრავცოვა, ო.ე. ხუხლაევი,ლ. შაიგეროვა)

ექსპრეს კითხვარი შექმნილია დიაგნოზის დასადგენად:

- ტოლერანტობის ასპექტები: ზოგადი დონე და / ან პიროვნული თვისება;

- ტოლერანტობის ტიპები: ეთნიკური და სოციალური.

კითხვარის მასტიმულირებელი მასალა შეადგენდა განცხადებებს, რომლებიც ასახავდა:

ექსპრეს კითხვარი შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა (ცენტრი "გრატისი") გ.უ. სოლდატოვა, ო.ა. კრავცოვა, ო.ე. ხუხლაევი, ლ. შაიგეროვა 2002 წელს. საფუძველი: საშინაო და უცხოური გამოცდილება.

1. ტოლერანტობა, როგორც პიროვნული თვისება, რომელიც ამჟღავნებს: ზოგადი დამოკიდებულება მსოფლიოს გარშემო; დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ; სოციალური დამოკიდებულება ურთიერთქმედების სხვადასხვა სფეროში, სადაც გამოიხატება ადამიანის ტოლერანტობა და შეუწყნარებლობა;

2. სოციალური ტოლერანტობის გამოვლენა: გარკვეული სოციალური ჯგუფების (უმცირესობების, კრიმინალების, ფსიქიურად დაავადებული, მათხოვრების) მიმართ დამოკიდებულება; კომუნიკაციური დამოკიდებულება (ოპონენტების მოსაზრებების პატივისცემა, კონფლიქტების კონსტრუქციული გადაწყვეტის სურვილი, პროდუქტიული თანამშრომლობა); ინდივიდის დამოკიდებულება ზოგიერთ სოციალურ პროცესთან მიმართებაში.

3. ეთნიკური ტოლერანტობა / შეუწყნარებლობა, ვამჟღავნებთ: დამოკიდებულება განსხვავებული რასის, ეთნიკური ჯგუფის ადამიანების მიმართ, საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ; დამოკიდებულებები კულტურათშორისი ურთიერთქმედების სფეროში.

პასუხის ფორმა

შედეგების დამუშავება.

რაოდენობრივი ანალიზი - ყველა პუნქტს ერთად ემატება. თითოეული პასუხიპირდაპირი დამტკიცებას ენიჭება წერტილი 1-დან 6-მდე ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 1 ქულა, "მკაცრად ვეთანხმები" - 6 ქულა). პასუხებიუკუ საპირისპირო წერტილები ენიჭება განცხადებებს ("აბსოლუტურად არ ვეთანხმები" - 6 ქულა, "სრულიად ვეთანხმები" - 1 ქულა). შემდეგ შედეგები შეჯამებულია.

პირდაპირი განცხადებები: 1,9,11,14,16,20,21,22; შებრუნებული: 2,3,4,5,6,7,8,10,12,13,15, 17,18,19.

შედეგების ინტერპრეტაცია.

ტოლერანტობის განსაზღვრული დონის ინდივიდუალური ან ჯგუფური შეფასება ხორციელდება შემდეგი ნაბიჯების შესაბამისად:

22-60 - ტოლერანტობის დაბალი დონე. ასეთი შედეგები მიუთითებს ადამიანის მაღალი შეუწყნარებლობისა და გამოხატული შეუწყნარებელი დამოკიდებულების არსებობაზე მიმდებარე სამყაროსთან და ხალხთან მიმართებაში.

61–99 შუალედური დონეა. ასეთ შედეგებს აჩვენებენ რესპონდენტები, რომლებსაც ახასიათებთ როგორც ტოლერანტული, ისე ტოლერანტული თვისებების კომბინაცია. ზოგიერთ სოციალურ სიტუაციაში ისინი ტოლერანტულად იქცევიან, ზოგან კი შეიძლება შეუწყნარებლობა გამოავლინონ.

100–132 - ტოლერანტობის მაღალი დონე. ამ ჯგუფის წარმომადგენლებს აქვთ ტოლერანტული პიროვნების გამოხატული ნიშნები. ამავდროულად, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ზედა ზღვართან მიახლოებულმა შედეგებმა (115 ქულაზე მეტი) შეიძლება მიუთითოს ადამიანში ”ტოლერანტობის საზღვრების” ბუნდოვანობაზე, ასოცირებული, მაგალითად, ფსიქოლოგიურ ინფანტილიზმთან, დათმობა ან გულგრილობა. ასევე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ რესპონდენტებმა, რომლებიც ამ დიაპაზონში მოხვდებიან, შეიძლება გამოხატონ მაღალი სოციალური სურვილები (განსაკუთრებით თუ მათ აქვთ წარმოდგენა მკვლევრის შეხედულებებზე და კვლევის მიზნებზე).

ამისთვის თვისობრივი ანალიზი ტოლერანტობის ასპექტები შეიძლება დაიყოს ქვესკალებად:

დამუშავების გასაღები

1. ქვესკალი "ეთნიკური ტოლერანტობა": 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. ქვესკალი "სოციალური ტოლერანტობა": 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. ქვე-სკალი "ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება": 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

მეთოდის ფორმა

შედეგების დამუშავება

ამისთვის რაოდენობრივი

ხარისხისთვის

1. ეთნიკური ტოლერანტობა

19 პუნქტამდე - დაბალი დონე

20 - 31 - შუალედური დონე

II სოციალური ტოლერანტობა

23 - 36 - შუალედური

19 პუნქტამდე - დაბალი დონე

20 - 31 - შუალედური დონე

32 ან მეტი ქულა - მაღალი დონე

გადახედვა:

ექსპრეს კითხვარი "ტოლერანტობის ინდექსი"

ტოლერანტობის ზოგადი დონის დიაგნოზირებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტოლერანტობის ინდექსის ექსპრეს კითხვარი. იგი ემყარებოდა ამ სფეროში საშინაო და საგარეო გამოცდილებას (სოლდატოვა, კრავცოვა, ხუხლაევი, შაიგეროვა). კითხვარის მასტიმულირებელი მასალა შედგებოდა განცხადებებით, რომლებიც ასახავს ზოგად დამოკიდებულებას მსოფლიოს გარშემო და სხვა ადამიანების მიმართ და სოციალურ დამოკიდებულებას ურთიერთქმედების სხვადასხვა სფეროში, სადაც გამოიხატება ადამიანის ტოლერანტობა და შეუწყნარებლობა. მეთოდოლოგია მოიცავს განცხადებებს, რომლებიც გამოხატავენ დამოკიდებულებას გარკვეული სოციალური ჯგუფების მიმართ (უმცირესობები, ფსიქიურად დაავადებული ადამიანები, მათხოვრები), კომუნიკაციური დამოკიდებულება (ოპონენტების აზრის პატივისცემა, კონფლიქტების კონსტრუქციული გადაწყვეტის სურვილი და პროდუქტიული თანამშრომლობა). განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ეთნიკურ ტოლერანტობას და შეუწყნარებლობას (დამოკიდებულება განსხვავებული რასისა და ეთნიკური ჯგუფის ადამიანების მიმართ, საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ, კულტურული დაშორების შეფასება). კითხვარის სამი ქვესკალი მიზნად ისახავს ტოლერანტობის ისეთი ასპექტების დიაგნოზს, როგორიცაა ეთნიკური ტოლერანტობა, სოციალური ტოლერანტობა და ტოლერანტობა, როგორც პიროვნული თვისება.

მეთოდის ფორმა

შედეგების დამუშავება

ამისთვის რაოდენობრივი ანალიზი, მთლიანი შედეგი გამოითვლება ქვესკალებად დაყოფის გარეშე.

ტოლერანტობის განსაზღვრული დონის ინდივიდუალური ან ჯგუფური შეფასება ხორციელდება შემდეგი ნაბიჯების შესაბამისად:

22-60 - ტოლერანტობის დაბალი დონე. ასეთი შედეგები მიუთითებს ადამიანის მაღალი შეუწყნარებლობისა და გამოხატული შეუწყნარებელი დამოკიდებულების არსებობაზე მიმდებარე სამყაროსთან და ხალხთან მიმართებაში.

61-99 შუალედური დონეა. ასეთ შედეგებს აჩვენებენ რესპონდენტები, რომლებსაც ახასიათებთ როგორც ტოლერანტული, ისე ტოლერანტული თვისებების კომბინაცია. ზოგიერთ სოციალურ სიტუაციაში ისინი ტოლერანტულად იქცევიან, ზოგან კი შეიძლება შეუწყნარებლობა გამოავლინონ.

100-132 - ტოლერანტობის მაღალი დონე. ამ ჯგუფის წარმომადგენლებს აქვთ ტოლერანტული პიროვნების გამოხატული ნიშნები. ამავე დროს, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ზედა ზღვართან მიახლოებულმა შედეგებმა (115 ქულაზე მეტი) შეიძლება მიუთითოს პიროვნებაში „ტოლერანტობის საზღვრების“ ბუნდოვანობაზე, მაგალითად, ფსიქოლოგიურ ინფანტილიზმთან, ურთიერთკავშირისკენ მიდრეკილებებთან , შეღავათი ან გულგრილობა. ასევე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ რესპონდენტებმა, რომლებიც ამ დიაპაზონში მოხვდებიან, შეიძლება გამოხატონ მაღალი სოციალური სურვილები (განსაკუთრებით თუ მათ აქვთ იდეა მკვლევრის შეხედულებებსა და კვლევის მიზნებზე).

ხარისხისთვის ტოლერანტობის ასპექტების ანალიზი შეიძლება დაიყოს ქვესკალებად:

1. ეთნიკური ტოლერანტობა

ქვესკალა "ეთნიკური ტოლერანტობა" ავლენს ადამიანის დამოკიდებულებას სხვა ეთნიკური ჯგუფების წარმომადგენლების მიმართ და დამოკიდებულება კულტურათშორისი ურთიერთქმედების სფეროში.

19 პუნქტამდე - დაბალი დონე

20 - 31 - შუალედური დონე

32 ან მეტი ქულა - მაღალი დონე

II სოციალური ტოლერანტობა

ქვესკალი "სოციალური ტოლერანტობა" საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ ტოლერანტული და შეუწყნარებელი გამოვლინებები სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფებთან (უმცირესობებთან, კრიმინალებთან, ფსიქიურად დაავადებულ ადამიანებთან), აგრეთვე ინდივიდუალური დამოკიდებულებების შესწავლა გარკვეულ სოციალურ პროცესებთან მიმართებაში.

22 პუნქტამდე - დაბალი დონე

23 - 36 - შუალედური

37 ან მეტი ქულა - მაღალი დონე

III ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება

ქვესკალი "ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება" მოიცავს ნივთებს, რომლებიც დიაგნოზირებენ პიროვნულ თვისებებს, დამოკიდებულებებსა და შეხედულებებს, რომლებიც მეტწილად განსაზღვრავს ადამიანის დამოკიდებულებას მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

19 პუნქტამდე - დაბალი დონე

20 - 31 - შუალედური დონე

32 ან მეტი ქულა - მაღალი დონე