შუა ჯგუფის GCD- ის მოკლე შინაარსი "დაიმახსოვრე ლექსი ია. აკიმ" პირველი თოვლი "მნემონიკების გამოყენებით. შეჯამება გაკვეთილის შესახებ ლიტერატურულ კითხვაზე ია. აკიმი "დილით კატა ...", FI ტიუტჩევი "

გაკვეთილის შეჯამება ლიტერატურულ კითხვაზე

თემა: ია. აკიმი "დილით კატა ...", F.I.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

განაგრძეთ სტუდენტების გაცნობა ზამთრის შესახებ რუსი პოეტების ია. აკიმი "დილით კატა ...", FI ტიუტჩევი "ჯადოქარი ზამთარი"

ვითარდება

განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, მეტყველება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, შემეცნებითი ინტერესი

საგანმანათლებლო

სიყვარულის გაღვივება პოეტური სიტყვის მიმართ, ესთეტიკური გემოვნება, სიყვარული ბუნებისადმი.

მასწავლებლის აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა", პრეზენტაცია, პოეტების პორტრეტები, კროსვორდი, აუდიოჩანაწერი (ჩაიკოვსკის მუსიკა "სეზონები")

აღჭურვილობა სტუდენტებისთვის:

სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა", რვეული.

გაკვეთილების დროს:

1.ორგ. მომენტი:

W. გამარჯობა ბიჭებო!

პირველი რიგი მშვიდად დაჯდება

მეორე რიგი მშვიდად დაჯდება

მესამე რიგი მშვიდად დაჯდება.

უ. მე მქვია სნეჟანა მიხაილოვნა. დღეს მე მოგცემ გაკვეთილს ლიტერატურულ კითხვაში.

2. წუთიანი კითხვა:

3. ენის შემობრუნება:

პატტერი

Თეთრი თოვლი. თეთრი ცარცი.

თეთრი შაქარი ასევე თეთრია.

მაგრამ ციყვი არ არის თეთრი

ის არც კი იყო თეთრი.

W. ჩვენ ვკითხულობთ საკუთარ თავს ენას.

W. ჩვენ ვკითხულობთ ენის ბრუნვას გუნდში.

დ. ვინ წაიკითხავს ხმამაღლა ენას?

4. საშინაო დავალების შემოწმება:

W. რა მიიღე სახლში?

დ. ვინ წამიკითხავს პირველ ლექსს ჩემთვის?

დ. ვინ წაიკითხავს მეორე ლექსს ექსპრესიულად?

5. ახალი მასალის სწავლა:

დ: წელიწადის რომელი დროა ახლა?

ო. ზამთარი

D: რა მახასიათებლებს უკავშირებთ წელიწადის ამ დროს?

ა. თოვლი, უკვე ცივა, ყინვაა, ყველაფერი იყინება….

D. რა გრძნობებით აღიქვამთ პირველ თოვლს?

D. რა განყოფილებას სწავლობ?

ო. მე მიყვარს რუსული ბუნება (ზამთარი)

დ: რა პოეტებს შეხვდით უკვე?

OI Bunin "პირველი თოვლი", K. Balmont "ღია ფუმფულა თეთრი ფიფქია ...".

W. დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ პირველი თოვლის შესახებ ახალი ლექსების ავტორების გაცნობას.

გამოცანები:

ჩვენ გვაქვს თეთრი ლურსმანი ჩვენს სახურავზე. მზე ამოვა, ლურსმანი დაეცემა.

(ყინული)

დაეცემა ციდან ზამთარში და წრიალებს მიწის ზემოთ. შუშები, თეთრი ...

(ფიფქები)

არა ეკლიანი, ღია ცისფერი, ჩამოკიდებული ბუჩქებში ...

(ყინვაგამძლე)

ბორბლები არ მაქვს მე ფრთიანი და მსუბუქი ვარ. ყველა მცველს შორის ყველაზე ხმამაღლა, მე ვსვამ სასტვენს სასტვენის გარეშე. ზაფხულში, ფრენისას, ფრენისას, მე შევამჩნევ მთელ ქალაქს ...

(Თოვლის შტორმი)

D. გააკეთეთ სიტყვა შერჩეული ასოებიდან. რა სიტყვა გამოვიდა?

ო. თოვლი.

W. თქვენ სწორად მიხვდით. ჩვენ გავაგრძელებთ წიგნების კითხვას პირველი თოვლის შესახებ.

W. პირველი თოვლი ... რა არის? დაფიქრდით თქვენს მიერ წაკითხულ ნაწარმოებებზე და შეარჩიეთ ზედსართავები სიტყვისთვის "თოვლი".

ა. თოვლიანი, ფუმფულა, თეთრი, მსუბუქი, ცქრიალა ...

W. თოვლის აღწერას მოგვიანებით დავუბრუნდებით. და ამაში დაგვეხმარება იაკოვ აკიმის ლექსი "დილით კატამ მოიტანა იგი თავის ფეხებზე .."

D. გახსენით სახელმძღვანელო 192 გვერდზე

უაკოვ აკიმი დაიბადა 15.12. 1923 წ ქალაქ გალიჩში. სკოლის მოსწავლე იაკოვ აკიმს უყვარდა ლიტერატურა, მუსიკა ... მან დაწერა თავისი პირველი ლექსი მე –2 კლასში. მან დაიწყო პოეზიის წერა ომის შემდეგ, როდესაც მისი ქალიშვილი დაიბადა. ლექსი ეძღვნება მას "პირველი თოვლი".

W. თქვენ დახუჭეთ თვალები, მე კი ამ ლექსს მოგიკითხავთ და თქვენ შეეცდებით წარმოადგინოთ სურათები, რომლებიც ავტორმა დახატა.

D: ბუნების რა სურათები წარმოგიდგენიათ?

დ: რა განწყობა აქვს ამ ლექსს?

W. რა განწყობაზე ხარ?

ლექსიკური მუშაობა

D. წაიკითხეთ ეს ლექსი საკუთარ თავს. რა სიტყვები არ გესმით?

ო. ხვრინვა

უ.დაიბნა, უკან დაიხია, წამოწვა.

დ. ვინ წაიკითხავს მთელ ლექსს?

W. Snow იქცევა ცოცხალი არსების მსგავსად. Დაამტკიცე.

6. ფიზიკური წუთები

7. ახალი თემის გაცნობის გაგრძელება:

უ. და ახლა ჩვენ გავეცნობით ფ ტიუტჩევის კიდევ ერთ ლექსს "მომაჯადოებელი ზამთარი ..."

ეს არის ლექსი ზამთრის ტყეზე.

D. გახსენით სახელმძღვანელო 194 გვერდზე.

U. F.I. ტიუტჩევი დაიბადა 1803 წელს. ის ადრეული ბავშვობიდან უხვად ნიჭიერი ბავშვი იყო. მან გამოაქვეყნა თავისი პირველი ლექსი 14 წლის ასაკში. ტიუტჩევს აქვს მრავალი ლექსი ბუნებაზე. ერთ -ერთი საუკეთესო ლექსი წარმოდგენილია თქვენს ყურადღებას. გაიგეთ როგორ აღწერს პოეტი ზამთრის ტყეს.

W. მე ვკითხულობ, შენ კი დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე რაც გსმენია.

დ: რა სურათი წარმოიდგინე?

W. გსურდათ ამ ტყეში მოხვედრა?

W. რატომ?

A. ის არის იდუმალი და ზღაპრულიც კი.

U. მან გააკეთა ეს ასე?

ო. ზამთარი.

W. რა შთაბეჭდილება მოახდინა თქვენზე?

D. წაიკითხეთ ეს ლექსი საკუთარ თავს.

D. რა სიტყვები არ გესმით?

ლექსიკური მუშაობა:

მოჯადოებული - ჯადოქარი, ჯადოქარი;

ისინი ფეხქვეშ დგებიან, ისვრიან, ისვრიან, ისვრიან.

დ. ვინ წაიკითხავს ლექსს?

დ. რატომ ეწოდება ზამთარს ჯადოქარი?

დ: როგორ გაგრძნობინა ამ ლექსმა?

8. გაკვეთილის შეჯამება:

დ. რა ლექსებს შევხვდით დღეს?

D. როგორ არის ეს ლექსები მსგავსი?

9. ასახვა:

W. თქვენ გაქვთ მზეები და ღრუბლები თქვენს მაგიდებზე. თუ გაკვეთილი მოგეწონათ, აწიეთ მზე, თუ არა, ღრუბელი.

10. საშინაო დავალება:

სკოლის მეთოდოლოგიური თემა: ” მოსწავლეთა ფუნქციური წიგნიერების ფორმირება, როგორც პირობა

შინაარსის განახლების ფარგლებში განათლების ხარისხის გაუმჯობესება “.

მასწავლებლის მეთოდოლოგიური თემა: « მოსწავლეთა მეტყველებისა და წერის უნარების განვითარება გასაუმჯობესებლად

მართლწერის სიფხიზლის დონე "

გაკვეთილის საინფორმაციო ბარათი

თარიღი : 05.12.2016 წ საგანი: ლიტერატურული კითხვა

კლასი: 2 "A" ლიტვინოვა ტ.ა.

გაკვეთილის თემა: ჰო.აქიმ

სამიზნე:

საგანმანათლებლო:მოსწავლეების გაცნობა ია.ლ. -ს ბიოგრაფიაზე. აკიმ. ისწავლეთ ძირითადი მუშაობით

ლიტერატურული ტერმინები პოეზიის შესწავლისას. შემოქმედებითი და

სათამაშო ბუნება სკოლის მოსწავლეებში აქტიური სტუდენტური პოზიციის შესაქმნელად;

განვითარებადი: მოსწავლეთა შემოქმედებითი და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების ხელშეწყობა;

გააგრძელოს მუშაობა პოემის ლიტერატურული ანალიზის ჩატარებაზე. განვითარება

ზეპირი მეტყველების ექსპრესიულობა, სიზუსტე და ფერადობა.

განათლება:კომფორტული გარემოს შექმნის გზით, მოსწავლეებში ჩაუნერგოს სილამაზის სიყვარული

მხატვრული სიტყვა, ბუნებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილის ტიპი: ლექცია პრეზენტაციის ელემენტებით

ტექნოლოგია:ბევრი

მეთოდები:ნაწილობრივი ძებნა, ვიზუალური

აღჭურვილობა: ლექსის ტექსტი, პრეზენტაცია, ილუსტრაციები

ცოდნის გამოყენება: სოციალიზაცია (გამოყენება ცხოვრებაში)

ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა

მე ... ორგ. მომენტი მიზნის დასახვა.

II ... ემოციური დამოკიდებულება.

მიხარია თითოეული თქვენგანის ნახვა.

დაე, ზამთარი სიგრილეს ისუნთქავდეს ფანჯრიდან.

ჩვენ იქ ვიქნებით მყუდრო და თბილი

ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ვგრძნობთ და გვესმის ერთმანეთი.

III ... დ / ამოცანების შემოწმება:

ბოლო გაკვეთილზე ჩვენ გავეცანით ა. პუშკინის მუშაობას "აქ არის ჩრდილოეთი, ღრუბლებს დაეწია"

გავიხსენოთ რა ვისწავლეთ ამ ნაწარმოების ავტორის შესახებ.

- კარგად გაკეთდა და ახლა ჩვენ ამას ზეპირად წავიკითხავთ.

რა ჟანრის ლიტერატურას ეკუთვნის ის? (ლექსი)

დაამტკიცე (რითმა, რიტმი, ინტონაცია )

ეს არის ლირიკული ლექსი, რადგან ლანდშაფტის ნახატების საშუალებით პოეტი გამოხატავს თავის განწყობას, აზრებსა და გრძნობებს ჩვენთვის.

IV ... თემის გაცნობა:

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ლექსებზე საუბარს და ვისწავლით უამრავ ახალ და საინტერესო რამეს და ჩვენთან მოსული ზღაპრული გმირი დაგვეხმარება ამაში. გამოიცანი ვინ არის?

ყინულის ვაგონში მივარდება

გოგონა მშვენიერია

ქარი აკაკუნებს ფრთებს

მძინარე სახლებისკენ.

სკვერები და პარკები ყვავის

Ფიფქია

ყინვაგამძლე თაღებს აშენებს

ტყის ბილიკის ზემოთ.

კარგად გაკეთდა, ეს არის ზამთარი - ზამთარი. როგორ შეცვალა მან ყველაფერი, რაც თან მოიტანა?

რა თქმა უნდა, ეს არის თოვლი, ქარიშხალი, ქარიშხალი, ყინვა, გართობა, ციგურაობა და სასრიალო. და კიდევ ბევრი

ზღაპრული და სასაცილო.

ჩვენმა სტუმრმა მოიტანა კონვერტები დავალებებით. გავხსნათ 1 კონვერტი.

ვ ... შესავალი შენიშვნები ავტორის შესახებ.

იაკოვ ლაზარევიჩ აკიმი დაიბადა 1923 წლის 15 დეკემბერს. ბავშვობა გაატარა მშვიდი ტბის სანაპიროზე, ძველ რუსულ ქალაქ გალიჩში. 1941 წელს იაკოვმა დაამთავრა 9 კლასი და უკვე 1942 წელს ის წავიდა ფრონტზე სამშობლოს დასაცავად, მაშინ ის მხოლოდ 19 წლის იყო. მან გაიარა მთელი ომი და როდესაც ფრონტიდან დაბრუნდა, მან გადაწყვიტა ბავშვებისთვის მხიარული და მხიარული ლექსების დაწერა. იაკოვ აკიმ ცხოვრობდა გრძელი და საინტერესო ცხოვრებით. ის გარდაიცვალა სულ რაღაც სამი წლის წინ, 90 წლის ასაკში, მოსკოვში.

VI ... მუშაობის გაცნობა და პირველადი აღქმის შემოწმება.

№2 ლექსი ია. აკიმის "პირველი თოვლი"

პოეტმა მიუძღვნა ლექსი, რომლითაც ახლა გაგაცნობთ, მის ქალიშვილს, ტანეჩკას. მოუსმინე და მითხარი, რას დაარქმევ მას და რატომ?

კითხულობს 1 მასწავლებელი

დილით კატამ მოიტანა თათები
პირველი თოვლი!
პირველი თოვლი!
გემო და სუნი აქვს
პირველი თოვლი!
პირველი თოვლი!

ის ტრიალებს, მსუბუქი, ახალი,
თავზე აეცით ბიჭებს
მას ჩამოსხმული შალი ჰქონდა
გაშლილი ტროტუარზე,
ღობეების გასწვრივ თეთრდება
ლამპიონზე დავიძინე.

ასე მალე, ძალიან მალე
სასწავლებელი გაფრინდება სლაიდებიდან,
ასე რომ, ეს კვლავ შესაძლებელი იქნება
ააშენეთ ციხე ეზოში!

მოგეწონათ ლექსი და როგორ? (მხიარული, მხიარული)

თქვენი აზრით რა ჰქვია მას? რატომ?

დიახ, კარგად გაკეთებული "პირველი თოვლი", ტკ. თითქმის ყველა ხაზი ეხება თოვლს.

2. ლექსიკური მუშაობა

შეხედე ბიჭებო, ამ ლექსში არის ახალი სიტყვები ჩვენთვის.

მე დავიძინე - რაღაცას დაეყრდნო, დაწექი.

სასწავლებელი არის პატარა ხელის სასწავლებელი.

მოდით ავირჩიოთ მათთვის სინონიმები - ეს დაგვეხმარება უკეთ დავინახოთ თოვლის სურათი.

რა არის სინონიმები?

ჩაძირული - დაჯდა, დაწვა, დაისვენა;

სასწავლებელი - სასწავლებელი.

3. ბავშვების მიერ ლექსის დამოუკიდებლად კითხვა.

ახლა თქვენ თვითონ წაიკითხავთ ამ ლექსს და შეეცდებით თქვათ რა ლიტერატურული ტექნიკა გამოიყენა პოეტმა.

Vii კითხვა და ანალიზი.

ლექსის ხმამაღლა კითხვა ნაწილებად.

მოდით ვიპოვოთ ლიტერატურული ტექნიკა, რომელიც აქ არის ნაპოვნი.

მოჩვენებითობა - უსულო საგნების გამოსახულება, როგორც ცოცხალი, რომელშიც ისინი არიან

დაჯილდოებულია ცოცხალი არსებების თვისებებით.

დაამტკიცეთ ტექსტით (მან მოახერხა მისი გავრცელება, ის თეთრი ხდება, ლამპიონზე ჩაძირული)

შედარება არის ორი ობიექტის შედარება მსგავსებით.

დაამტკიცეთ ტექსტით (ჩამოსხმული შალი).

კარგად გაკეთდა, მათ სწორად იპოვეს, მაგრამ რას აქცევს პოეტი ყურადღებას, როდესაც თოვლს უწოდებს "ნათელს, ახალს"?

რა არის ის? (ძალიან სუფთა, ძალიან თეთრი).

ამ სიტყვებს ეწოდება ეპითეტები ლიტერატურაში.

ეპითეტები - ეს არის სიტყვები, რომლებიც ავტორმა გამოიყენა მთავარი საგნის გასანათებლად.

VIII ... ფილმის ზოლის შედგენა.

№ 3 ილუსტრაცია ლექსზე.

ბიჭებო, გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენს ლექსში არ არის ერთი სურათი. და ზიმუშკა - ზამთარს უყვარს ყველაფრის ხატვა, ის ძალიან ლამაზი გახადოს. აქ მის მესამე კონვერტში მხოლოდ ამოცანაა: "შეადგინოს ილუსტრაციები, შესაძლოა მომავალი მულტფილმისთვის". მაგრამ ამის გასაკეთებლად ჩვენ ჯგუფურად ვიმუშავებთ.

IX ... ჯგუფებში მუშაობა

კლასი დაყავით ჯგუფებად რიგების მიხედვით.

1 სტრიქონი ირჩევს სიტყვებს ლექსში, რომელიც აღნიშნავს საგანს და ეხება თოვლს

(გემო, სუნი, შარფი)

რიგი 2 ირჩევს ლექსს სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ საგნის ნიშანს და ასევე ეხება თოვლს

(პირველი, მსუბუქი, ახალი, დამღუპველი)

მე -3 სტრიქონი ირჩევს სიტყვებს ლექსში, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას და ასევე ეხება

თოვლი (აქვს, ტრიალებს, აქვს დრო, გაშლილია, თეთრდება, თავს აქნევს).

წაიკითხეთ ეს სიტყვები თითო ჯგუფში.

რა სიტყვები მიიღეთ მეტი?

რას მიუთითებენ ისინი? (საგნის მოქმედებისათვის).

კარგად გაკეთებული, ეს ის სიტყვებია, რომლებიც გვეხმარება დავინახოთ რა ხდება ზამთრის ბუნების სურათზე.

X ... სიტყვიერი ნახაზი

სიტყვიერი ხატვის პროცესში, მასწავლებლის წამყვანი კითხვების დახმარებით, ბავშვები ქმნიან სურათს, შედეგად

რომელიც ელექტრონული სურათი ჩანს.

ასე რომ, 1 ილუსტრაცია

ვინ შემოიტანა პირველი თოვლი სახლში? (კატა)

როგორ გააკეთა მან ეს? (ფეხებზე)

დღის რომელ საათზე? რატომ? (დილით, რადგან ჩვეულებრივ პირველი თოვლი მოდის ღამით)

როგორ ხედავთ, რომ თოვლს გემო და სუნი აქვს?

(კატას ასევე უნდა ჰქონდეს თოვლი მის ულვაშებსა და ცხვირზე და მისი მუწუკები ძალიან ლამაზად გამოიყურება).

აქ არის ჩვენი პირველი ჩარჩო.

2 ილუსტრაცია

რას ვხედავთ? რას დავხატოთ?

(ბავშვები ეზოში იდგნენ თავებით. ვიღაც იჭერს ფიფქებს ხელებით ან პალმებით.

ყველას გაერთობა)

კარგად გაკეთდა, აღმოჩნდა 2 ჩარჩო.

3 ილუსტრაცია

რას დავხატოთ? (ტროტუარი დაფარულია თეთრი, ფუმფულა თოვლით).

აქ არის მე -3 ჩარჩო.

- შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ილუსტრაციები 3 და 4 მსგავსია, მხოლოდ მოქმედება ხდება სხვადასხვა ადგილას?

დააკვირდით როგორ დევს თოვლი ფარნაზე. მან მთლიანად დაფარა იგი თუ სულ ცოტა

ფხვნილი?

რასაკვირველია, მე მას ოდნავ შევასხურე, რადგან პოეტი ამბობს "... დაუქნია ფარანიზე".

აქ არის მე -4 ჩარჩო.

- აბა, ჩვენ შევძელით ამ ლექსის ილუსტრაცია?

რა ცოდნა და უნარები დაგვეხმარა ამაში? (გამოხატვის წაკითხვისა და პოვნის უნარი

ლიტერატურული ტექნიკა).

XI ... გაკვეთილის შეჯამება.

რომელ პოეტს შევხვდით დღეს?

რა ჰქვია წაკითხულ ლექსს?

როგორ ცვლის ზამთარი, ზამთარი ბუნებას?

არის თუ არა ზამთარი წლის ყველაზე მხიარული დრო?

XII ... ასახვა

XIII ... დ / წ

ბიჭებო, თქვენ უბრალოდ უნდა დახატოთ 5 ილუსტრაცია ამ ლექსისთვის. ამის გაკეთება scrapbook ფურცელზე. შეგიძლიათ გამოიყენოთ საღებავები ან ფანქრები. და მთავარი ის არის, რომ ექსპრესიულად წაიკითხო ლექსი ან ისწავლო ზეპირად.

ნატალია მანაკოვა

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "Კომუნიკაცია", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "მხატვრული შემოქმედება".

სამიზნე:აღძრავს ინტერესი და სიყვარული მხატვრული ლიტერატურის მიმართ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:ასწავლეთ ბავშვებს ლექსების დამახსოვრება სურათებზე დაყრდნობით. ისწავლეთ ზამთრის დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა ნახატზე.

განვითარებადი:განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, წარმოსახვა, მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა.

საგანმანათლებლო:ლიტერატურის, ესთეტიკური გრძნობებისადმი ინტერესის გაღვივება.

მეტყველება:გააუმჯობესოს მკაფიო გამოთქმა, გაამდიდროს ბავშვთა ლექსიკა: ტროტუარი, ძილი, სასწავლებელი.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:კომუნიკაბელური, მხატვრული ლიტერატურის აღქმა, პროდუქტიული.

მასალები და აღჭურვილობა:სურათები ლექსის შინაარსზე, ილუსტრაციები თემაზე "ზამთარი", ფურცლები წინასწარ შეღებილი ლანდშაფტით (თითოეული ბავშვისთვის, თეთრი გუაში, ჯაგრისები, ბამბის ტამპონები.

მეთოდური ტექნიკა:საუბარი-დიალოგი, სურათების დათვალიერება, გამოცანა, ლექსის კითხვა "პირველი თოვლი", თამაში "იპოვნეთ და გაასწორეთ შეცდომები", ფსიქიკური განათლება "ზამთრის გასეირნება", ლექსის მოყოლა მნემონიკის გამოყენებით (სურათებზე დაყრდნობით, პროდუქტიული საქმიანობა, ანალიზი, შეჯამება.

GCD ნაბიჯი

განმანათლებელი: დღეს ჩვენ ვისწავლით ძალიან ლამაზ ლექსს, მაგრამ რაზეა საუბარი, თქვენ მხოლოდ გამოცანის გამოცნობით ისწავლით.

საიდუმლო:

დაეცა მიწაზე

დუვეტი დაიფარა

ზაფხული მოვიდა-

საბანი ჩამოიშალა.

(თოვლი)

განმანათლებელი: კარგი, ბიჭებო, მათ გამოიცნეს გამოცანა. თოვლი მართლაც, თბილი საბნის მსგავსად, ათბობს დედამიწას ყინვისგან. ბალახი და ხის ფესვები თოვლის ქვეშ იძინებს.

მოუსმინეთ რა ლექსს წერდა იაკოვ ლაზარევიჩ აკიმი, მას ჰქვია "პირველი თოვლი"... (მასწავლებელი კითხულობს ლექსებს ბავშვებს).

ძალიან ლამაზი ლექსია, მოგეწონა?

(ბავშვები პასუხობენ).

განმანათლებელი: დღეს ჩვენ ვასწავლით მას, მაგრამ ჯერ ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "იპოვნეთ და გაასწორეთ შეცდომები".

Თამაში:

ზამთარი წლის ყველაზე ცხელი დროა ...

ყვავილები და ხეები ყვავის ზამთარში ...

ზამთარში მზე ანათებს ნათლად და ათბობს ცხელ ...

ზამთარში ტყეში ბევრი სოკო და კენკრაა ...

განმანათლებელი: კარგად გაკეთდა, გაართვა თავი დავალებას, იპოვა ყველა შეცდომა. ახლა მოდით ცოტა დავისვენოთ, გავისეირნოთ ზამთრის ბილიკებით.

Ფსიქიკური განათლება.

ციდან ფიფქები ცვივა

როგორც ზღაპრის სურათში

ჩვენ დავიჭერთ მათ ჩვენი ხელით

და აჩვენე დედა სახლში

(აწიე ხელები მაღლა და შეასრულე მოჭიდების მოძრაობები)

და ირგვლივ არის თოვლიანი ნალექი

თოვლმა დაფარა გზები

(გაიშვირე, ხელები გაშალე გვერდებზე)

არ ჩაეფლო ველზე

ფეხები მაღლა ასწიეთ

(ადგილზე სიარული, მუხლების მაღლა აწევა)

აქ არის კურდღელი, რომელიც ველზე მიდის

რბილი, თეთრი ბურთივით

(ადგილზე ხტუნვა)

აბა, მივდივართ, მივდივართ

და ჩვენ მოვედით ჩვენს სახლში

(ადგილზე დადიოდა, დაჯდა)

განმანათლებელი: იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ ლექსის გახსენება, მე მოვამზადე სურათები - დამხმარეები. (მასწავლებელი კითხულობს ნაწარმოებს და უჩვენებს ბავშვებს სურათს, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას.)

ლექსი:

დილით კატამ მოიტანა თათები

პირველი თოვლი, პირველი თოვლი

გემო და სუნი აქვს

პირველი თოვლი, პირველი თოვლი

ის ტრიალებს, მსუბუქი, ახალი

თავზე აეცით ბიჭებს

მას ჩამოსხმული შალი ჰქონდა

გაშალეთ ტროტუარზე

ღობის გასწვრივ თეთრდება

ლამპიონზე დავიძინე

ასე მალე, ძალიან მალე

სასწავლებელი გაფრინდება სლაიდებიდან

ასე რომ, ეს კვლავ შესაძლებელი იქნება

ააშენეთ ციხე ეზოში

განმანათლებელი: და ახლა ჩვენ კვლავ წავიკითხავთ ლექსს სურათების მინიშნებების დახმარებით.

(ბავშვები დამოუკიდებლად წარმოთქვამენ ლექსს სურათებზე დაყრდნობით)

გაკვეთილის დასკვნით ნაწილში მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაასრულონ ზამთრის ლანდშაფტის ხატვა (ადრე მომზადებულ კომპოზიციაზე).

ბავშვები ხატავენ ზამთრის სურათს (თოვლი, თოვლი ხეებზე და სახურავებზე და ა.

შედეგად, მოეწყობა ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა, სადაც ბავშვები, ნახატების შესწავლისას, მასწავლებელთან ერთად კითხულობენ ლექსს.

პროდუქტიული საქმიანობის შედეგები (ნამუშევრების გამოფენა):

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფის ბავშვების მიერ შემოდგომის შესახებ თანმიმდევრული ისტორიის შედგენაზე, მნემონიკის ელემენტების გამოყენებით ამოცანები: 1. თანმიმდევრული მეტყველება: ასწავლეთ ბავშვებს წელიწადის დროზე მოთხრობის შედგენაში, თვითნებურად ააგებენ სხვადასხვა გრამატიკულ წინადადებას.

ყველამ იცის გამოთქმა: "ზამთარი მოულოდნელად დადგა". ყველას აქვს ამის თქმის სხვადასხვა მიზეზი, მაგრამ ძალიან ხშირად ამ სიტყვებს აქვთ ყველაზე პირდაპირი მნიშვნელობა.

ინტეგრირებული GCD- ის შინაარსი "დაიმახსოვრე პოემა ე. ბლაგინინა" პალტო " პროგრამული შინაარსი. ჩამოყალიბდეს პოემის ყურადღებით მოსმენის, დამახსოვრების და ექსპრესიული წაკითხვის უნარი, ბავშვებს გააცნოს პოეზია.

GCD- ის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის "დაიმახსოვრე დ. ხარმსის ლექსი" გემი "სურათებიდან" მიზანი: პოემის დამახსოვრებისა და რეპროდუცირების პირობების შექმნა მნემონიკის ტექნიკის გამოყენებით. მიზნები: დაეხმაროს ბავშვებს დახმარებით.

GCD- ის შეჯამება უფროს ჯგუფში "დაიმახსოვრე ს. ესენინის ლექსი" თეთრი არყი "მნემონალური ცხრილების გამოყენებით" მიზანი: 1) ჩამოყალიბდეს ლექსების დამახსოვრების უნარი მნემონალური ცხრილების გამოყენებით. 2) ბავშვების უნარის ჩამოყალიბება ლექსის ემოციურად აღქმისას;

GCD– ის რეფერატი 4-5 წლის ბავშვებისთვის სიმღერების ტექსტის განვითარებისათვის „პირველი თოვლი“ მიზანი: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიმღერების შემუშავება პროგრამის ამოცანები: 1. თემის კონცეფციის გაღრმავება ახლის გაცნობის გზით.