სინტაქსური ფუნქციების მიხედვით გაერთიანებები იყოფა კოორდინირებად და დაქვემდებარებად.

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს, აგრეთვე რთული წინადადებების ნაწილებს. მათი მნიშვნელობის მიხედვით, ეს გაერთიანებები იყოფა დამაკავშირებელ: და, დიახ (და-ს მნიშვნელობით); და...და, არც...არც; შედარებითი: არა მხოლოდ ... არამედ, ორივე ... და; წინააღმდეგობრივი: ა, მაგრამ, კი (იგულისხმება მაგრამ), თუმცა, იგივე, მაგრამ; გაყოფა: ან, ან ... ან, ან, ან ... ან, შემდეგ ... შემდეგ, არა ის ... არა ის, ან ... ან; დამაკავშირებელი: დიახ და ასევე.

დაქვემდებარებული კავშირები ჩვეულებრივ აკავშირებს რთული წინადადებების ნაწილებს, თუმცა ზოგჯერ, შედარებით იშვიათად, მათი გამოყენება შესაძლებელია მარტივი წინადადებაწინადადების წევრების დასაკავშირებლად. მაგალითად: ცნობილია, როგორც კარგი ოსტატი; ის ჩემთვის სიმღერასავითაა.

ზოგიერთი დაქვემდებარებული კავშირები შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად, მაგალითად, იმიტომ, რომ წლიდან და სხვები: ერთი ნაწილი წინადადების ძირითად ნაწილში კორელაციურ სიტყვას ქმნის, მეორე - კავშირს ქვემდებარე წინადადებაში.

დაქვემდებარებული გაერთიანებები იყოფა დროებით (როდესაც, ძლივს, მხოლოდ, ჯერჯერობით, ამ დროისთვის, სანამ, მხოლოდ, მას შემდეგ), მიზეზობრივ (რადგან, იმიტომ, რომ, რადგან, იმის გამო, რომ), სამიზნე (იმისათვის, რომ , იმისთვის, რომ ), შედეგები (ასე), პირობები (თუ, თუ, თუ), დამამშვიდებელი (თუმცა, იყოს, მიუხედავად იმისა, რომ), შედარებითი (თითქოს, თითქოს, თითქოს), განმარტებითი ( რა).

განსხვავება კოორდინირებულ და დაქვემდებარებულ კავშირებს შორის, როგორც მორფოლოგიურად, ისე სინტაქსურად, არ არის სტაბილური. ასე რომ, გაერთიანებას, თუმცა (ყოველ შემთხვევაში) შეუძლია დააკავშიროს ერთგვაროვანი წევრები და რთული წინადადების ნაწილები: მან სწრაფად გაისროლა, თუმცა არა ზუსტად (Cupr.); მიუხედავად იმისა, რომ თვალი ხედავს, კბილი დაბუჟებულია (კრ.).

გაერთიანებების ფუნქციაში შეიძლება გამოვიყენოთ ნაცვალსახელები და ნაცვალსახელი ზმნიზედები, რომლებსაც ამ შემთხვევაში მოკავშირე, ანუ ნათესაობითი სიტყვები ეწოდება. პროფკავშირების როლის შესრულება, ე.ი. კომუნიკაციის საშუალებად, მოკავშირე სიტყვები, გაერთიანებებისგან განსხვავებით, წინადადების დაქვემდებარებული ნაწილის წევრები არიან. შდრ.: რასაც დათესავ, მოიმკი (ბოლო) (რაც შეფარდებითი სიტყვაა, დამატება); სულელი ვარ, რომ გავბრაზდი (პ.) (რაც გაერთიანებაა).

Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. თანამედროვე რუსული ენა - მ., 2002 წ.

სინტაქსური თვისებების მიხედვით გაერთიანებები იყოფა კოორდინატიულებად
და ქვეშევრდომები.

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს მარტივის ერთგვაროვან წევრებს
წინადადებები და შედგენილი წინადადებების ნაწილები. Ფორმალური
საკოორდინაციო კავშირის თავისებურება ის არის, რომ მდებარეობს
ელოდება დაკავშირებულ კომპონენტებს, ის არ შედის სინტაქსში
არცერთი მათგანის სტრუქტურა. მაშინ როცა დაქვემდებარებული კავშირი ეკუთვნის
ცხოვრობს ადნექსის ნაწილში, რომელთანაც მას შეუძლია სხვადასხვა პოზიციების დაკავება


წინადადებები მთავარ წინადადებასთან მიმართებაში: როცა რაზმი შევიდა
კეთილი, მზე ჩადიოდა -> მზე ჩადიოდა, როცა რაზმი ქალაქში შევიდა ->
მზე ჩადიოდა, როცა რაზმი ქალაქში შევიდა.

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს კომპონენტებს ორივე ფუნქციურად
თანაბარი: შედგენისას შეუძლებელია გამოვყო არც მთავარი და არც დამოკიდებული
ჩემი ნაწილები. ამავდროულად, კოორდინაციული შეერთებით გამოხატული ერთგვაროვნება
ჰმ, ეს იგივე არ არის. ეს შეიძლება ეხებოდეს სინტაქსურ დონეს -
კავშირი აკავშირებს წინადადების ერთსა და იმავე წევრებს: მე მივიღებ კატას და თუთიყუშს;

შეიძლება იყოს ლექსიკურ-სემანტიკური - გაერთიანება აკავშირებს სხვადასხვა ფორმებს
მათი საერთო ან იგივე ტიპის რეფერენციული ორიენტირებით: ვამბობ
პოეტებთან და პოეტების შესახებ
(ვ. ზ. სანიკოვი); ასევე კომუნიკაბელური
uz აკავშირებს წინადადების ფუნქციურად განსხვავებულ წევრებს: Წვიმს,
და ძლიერი; ის დაბრუნდება, მაგრამ არა მალე -
ზედსართავი სახელი და ზმნიზედა
საკოორდინაციო გაერთიანებით წინადადებას უკავშირდება, იკითხება
ასევე წინადადებად) 106 .

საკოორდინაციო გაერთიანებები იყოფა: 1) დამაკავშირებელ, 2) გამიჯვნად
განმსაზღვრელი, 3) წინააღმდეგობრივი, რომელშიც თანდათანობითი,
4) დამაკავშირებელი და 5) განმარტებითი.

Შენიშვნა.ეს კლასიფიკაცია ტრადიციულია. ის (არა-
მნიშვნელოვანი ვარიაციები) წარმოდგენილია მრავალ გრამატიკაში
Რუსული ენა. V. 3. სანიკოვმა შესთავაზა კოორდინატივების დაყოფა
გაერთიანებები არა სინტაქსური ურთიერთობის, არამედ საფუძველზე
დიაპაზონი. მან გამოყო დამაკავშირებელი, გამყოფი და შემცვლელი
მყარი გაერთიანებები. დამაკავშირებელი გაერთიანებები აკავშირებს ნაწილებს, თითოეულს
რაც ნიშნავს რეალურს / არა რეალური ფაქტი. ხელახლა საფუძველზე
მოდალობა, მოწინააღმდეგეები ასევე კლასიფიცირდება როგორც შემაერთებელი
გაერთიანებები (და, ცხადია, განმარტებითი
გაერთიანებები). გაერთიანებების გამიჯვნა დაკავშირებულია შესაძლებელის მოდალობასთან
სტი ფაქტი. შემცვლელ გაერთიანებებს მიეკუთვნება ტიპის გაერთიანებები არა... მაგრამ,რომელიც
მიუთითებენ, რომ სინტაქსის მხოლოდ მეორე ნაწილი
სტრუქტურები ნიშნავს რეალურ ფაქტს: პეტიას არ სძინავს, მაგრამ კითხულობს(პეტია,
ძილის ნაცვლად კითხულობს) 107 .



გაერთიანებების დაკავშირება და არც ... და არც კი(მ მნიშვნელობით), ამის მსგავსად
«... და.ეს გაერთიანებები გამოხატავენ კავშირს, რომელიც არ არის გართულებული დამატებითი
მნიშვნელობებს, ისინი ხშირად იყენებენ ჩამოთვლილებთან მიმართებაში
ნია: და ჩემი მატრიონა არც ბარდა გახდა და არც ყვავი(კრილოვი); და სლინგი
და ისარი და მზაკვრული ხანჯალი იშურებს გამარჯვებულ წლებს
(პუშკინი). ყველაზე მეტად
კავშირების დამაკავშირებელი აბსტრაქტი არის გაერთიანება და,რომლის მიერ
ა.მ.პეშკოვსკის თქმით, გამოხატავს "დაკავშირების სუფთა იდეას". კავშირი
დაგამოიყენება არა მხოლოდ enum-ის და შეერთების გამოსახატავად.


ამის შესახებ მეტი იხილეთ: ვ.ზ.სანიკოვი.რუსული დამწერლობის კონსტრუქციები. სემანტი-
კა. პრაგმატიკა. Სინტაქსი. მ., 1989. S. 13-25.

ვ.ზ.სანიკოვი.განკარგულება op. გვ 92-97.


ზმნიზედებზე, ნაწილაკებზე, მოდალურ სიტყვებზე დაყრდნობით (და შემდეგ და ამიტომ,
და ამიტომ, და ამიტომ, და მაინც, და მაინც, და მაინც)
ისევე, როგორც
კომბინირებული ნაწილების მნიშვნელობა, მას შეუძლია დროებითი, მიზეზების გადმოცემა
მაგრამ-გამომძიებელი, დათმობითი, პირობითი, წინააღმდეგობრივი და თანდართული
გამყოფი ღირებულებები.

გამყოფი გაერთიანებები ან, ან, მაშინ... მაშინ. არა ის... არა ის, ან... ან,
ან ... ან, ან ... ან, ან ის, ან არა ის
გამოხატოს ორი ძირითადი სინ-
ტაქსური ურთიერთობები: 1) ურთიერთგამორიცხვის მნიშვნელობა: Არის ის-
დეპეშა - ჩავარდა თოვლში და ახლა ღრმად დევს თოვლის ქვეშ, ან
იგი ბილიკზე დაეცა და ვიღაც გამვლელმა გაიყვანა ...
(გაიდარი), 2)
უპირატესობის რიგი: ეს წვიმა, შემდეგ სეტყვა, შემდეგ თოვლი, როგორც თეთრი ფუმფულა, შემდეგ მზე,
ბრჭყვიალა, ცისფერი და ჩანჩქერები...
(ბუნინი); ქარიშხალი ღრუბლებს ცას. თოვლის გრიგალები
nye twisting: როგორც მხეცი ის ყვირებს, მერე ბავშვივით იტირებს
(პუშკინი).

Შენიშვნა. V. 3. სანიკოვმა აღნიშნა გაყოფის გამოყენება
კავშირის მნიშვნელობა და;ამ მნიშვნელობით მას მოჰყავს მაგალითი „ძუნწი
რაინდი" პუშკინი: ბარონი ჯანმრთელია. ღმერთმა ქნას - ათი წელი, ოცი,
და ოცდახუთი. და იცოცხლებს ოცდაათი შ.

მოწინააღმდეგე ალიანსები აჰ, მაგრამ, თუმცა, დიახ(იგულისხმება მაგრამ) არიან
პოლისემანტიური, კონტექსტს შეუძლია შეცვალოს მათი შინაარსი; os-
კავშირის ახალი მნიშვნელობა შედარებითი: მინდვრებში თოვლი ისევ თეთრდება,
და წყლები უკვე შრიალებს გაზაფხულზე
(ტიუტჩევი), გაერთიანებები მაგრამ, მიუხედავად ამისა, დიახ -საწინააღმდეგო
სხეული: უახლოვდება - და აცრემლებულმა შეხედა ხმაურიან წყლებს. მოხვდა,
ატირდა მკერდში, ტალღებში გადაწყვიტა დახრჩობა - თუმცა წყალში არ გადახტა
და გზა განაგრძო
(პუშკინი).

გრადაციული გაერთიანებები (მათ ასევე უწოდებენ ორმაგ შესატყვისს)
გაერთიანებები) არა მარტო მაგრამ. არა მხოლოდ ... მაგრამ, არა მხოლოდ არა ... არამედ, არა
იმდენი, .. რამდენი, არც ის
და სხვები გამოთქვამენ შედარებას ან
წინააღმდეგობა მნიშვნელობის მიხედვით: ის არა მხოლოდ სიმპათიურია, არამედ
და ნიჭიერი.

შვილობილი გაერთიანებები დიახ და, დიახ და ეს, (და) უფრო მეტიც, (და) უფრო მეტიც,
ასევე, ასევე
გამოხატეთ დამატებითი ინფორმაცია ნათქვამის შესახებ: წყალი
ბევრი იყო და თანაც არ იყო გაფუჭებული.

განმარტებითი კავშირები კერძოდ, ანუ, ან, რატომღაცგამოხატეთ
დაზუსტება და დაზუსტება: სვამდნენ ჩვეულებისამებრ, ანუ ბევრს(ბიძგი-
ნათესავი); ანა მთელი დღე სახლში ატარებდა, ანუ ობლონსკებში...(ლ. ტოლსტოი);

შინაური ცხოველები, კერძოდ კატები, დამამშვიდებელ გავლენას ახდენენ ადამიანზე.
შთამბეჭდავად; მას ასე ეძახიან, ანუ მისი მეტსახელია მანილოვკა და ზამანილოვკი
აქ საერთოდ არა
(გოგოლი).

Შენიშვნა.ზოგიერთ ნაშრომში ახსნა-განმარტებითი კავშირები ზღუდავს
მიღებულია კოორდინატიულიდან და აღიარებულია ლექსემებად, რომლებიც ქმნიან


იქ. S. 197.

სინტაქსური მიმართებების განსაკუთრებული ტიპი, შუალედური
მორჩილი და მორჩილი ურთიერთობები.

დაქვემდებარებული კავშირები

დაქვემდებარებული კავშირები დაქვემდებარებულ ნაწილებს ანიჭებენ მთავარს
რთული წინადადების ნაწილები. ზოგიერთი დაქვემდებარებული
მყარი კავშირები ასევე გამოიყენება მარტივი წინადადების აგებაში.
დიახ, კავშირი როგორშეიძლება განთავსდეს ნაერთის ნომინალური ნაწილის წინ
მოუწოდა: სახლი როგორც ეზოან შევიდეს გამოსახულების ვითარებაში
ქმედებები: კვამლის გაფანტული სიზმრებივით(ლერმონტოვი), კავშირი რომშესაძლოა
დაურთოთ ინფინიტივით გამოხატული მიზნის გარემოება:

შეიკრიბნენ სამოქმედო გეგმის განსახილველად.Ოთხ: შეიკრიბნენ გეგმის განსახილველად
მოქმედებები.

დაქვემდებარებული კავშირები, როგორც წესი, იყოფა სემანტიკურად და ასე-
მანტიკა. ეს უკანასკნელი მოიცავს გაერთიანებებს, რომლებიც ანიჭებენ დაქვემდებარებულს
nye განმარტებითი წინადადებები: რა, როგორ, ვითომ.ისინი ჩვეულებრივ
გრამატიკულ შემთხვევებთან შედარებით, ვინაიდან ახსნა-განმარტების დახმარებით
მშობლიური გაერთიანებები ხშირად იცვლება ასეთი სინტაქსური ადგილებით,
რომელშიც შეიძლება იყოს გრამატიკული შემთხვევა (მესმის ქარის ხმა,
ისმის 1 როგორც 1 თითქოს ქარი ხმაურობს; გაზაფხულზე ოცნებობს. ოცნებობს, როგორც
გაზაფხული; გამახსენდა რაც მოხდა. დაიმახსოვრე რა მოხდა).
როგორც გრამი -
matic შემთხვევები, განმარტებითი კავშირები გამოხატავს სინტაქსურს
ამ სიტყვის (ან.) სემანტიკით წინასწარ განსაზღვრული (მოცემული) მიმართებები
სიტყვის ფორმები) რომელსაც ქვემდებარე წინადადება ეხება. იზიასი-
მშობლიური კავშირი არ აყალიბებს რთული წინადადების სინტაქსურ მნიშვნელობას
პოზიცია, მაგრამ მხოლოდ გამოხატავს მას.

თუმცა, ეს აზრი შინაარსით არასწორი იქნება
განმარტებითი კავშირები ცარიელი სიტყვებია. განმარტებითი კავშირები
ერთმანეთისგან განსხვავდება მნიშვნელობის მოდალური კომპონენტებით. კავშირი
რომგამოხატავს სასურველ მოდალობას (მითხარი მოვალ)
თითქოს -
გაურკვევლობა (ვხედავ რომ ვიღაც დგას) რომდა როგორკავშირი -
ჩვენთან რეალური მოდალით.

სემანტიკურ დაქვემდებარებაში კავშირებს აქვთ საკუთარი მნიშვნელობა
ნია. ისინი განსაზღვრავენ სინტაქსურ მიმართებებს კომპლექსის სტრუქტურაში
წინადადებები.

სემანტიკური გაერთიანებები მნიშვნელობის მიხედვით იყოფა ჯგუფებად: 1) დრო
გაერთიანებები როდის, მანამდე, შემდეგ, უბრალოდ... როგორ, როგორც კი,
უბრალოდ ძლივს
2) მიზეზობრივი იმიტომ, რომ, რადგან, ამის გათვალისწინებით
რომ, განსაკუთრებით იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ
რომ, იმასთან დაკავშირებით, რომ. იმის გამო, რომ, იმის შედეგად, რომ;

3) პირობითი თუ. თუ... მაშინ, თუ, თუ, გათვალისწინებული
რა იქნება თუ
და ა.შ.; 3) დათმობები მიუხედავად იმისა, რომ მიუხედავად იმისა


იმას, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მიუხედავად იმისა
რა;
4) შედეგები ასე რომ, შედეგად; 5) მიზნები რათა, ამისთვის
ასე რომ, გულისთვის, რათა, ისე, რომ;
6) შედარებითი
როგორც, თითქოს, თითქოს, თითქოს, როგორც, როგორც, როგორც, როგორც
როგორც, თითქოს;
7) შედარებითი გაერთიანებები ემთხვევა დაქვემდებარებულს
გაერთიანებები ფორმალურ საფუძველზე, მაგრამ არა საპირისპირო მნიშვნელობით
ენიჭება საკოორდინაციო კავშირებს თუ... მაშინ, ხოლო, ინტერ-
du იმ როგორ, შემდეგ როგორ, როგორც, როგორ, ვიდრე ... იმ.
Მაგალითად, მამები
ისინი ერთმანეთთან არ წავიდნენ, ალექსეი ჯერ არ უნახავს
(= ა) ახალგაზრდა მეზობლები მხოლოდ მასზე საუბრობდნენ(პუშკინი).

შენიშვნები. 1. შედარებითი გაერთიანებები, გამოუხატავად
მოიმკის სინტაქსური უთანასწორობა, რომელიც ზოგჯერ შედის კომპოზიციაში
კოორდინაციული, განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც შესაძლებელია ჩანაცვლება
გაერთიანება 109 . 2. შედარებითი გაერთიანებებიდან განსაკუთრებით უნდა აღინიშნოს
გაერთიანება როგორ,გამოიყენება მარტივი წინადადების სტრუქტურაში
წინადადების სინონიმურ ფუნქციაში როგორც (ჩვენ მას ვიცნობთ როგორც მასწავლებელს
ტელ 1, როგორც მასწავლებელი).
შესაბამისი დიზაინის სპეციფიკა
ეს არის ის, რომ კავშირი ანიჭებს არსებით სახელს, შემთხვევა-
რომლის საბოლოო ფორმა შეირჩევა შეთანხმების საფუძველზე: ის(I. გვ.)
მოსწონს როგორც პოეტს(I. გვ.), დაეხმარე(D. p.) პოეტივით(დ. გვ.), ცე-
მას მას
(V. გვ.) პოეტივით(V. გვ.), დაინტერესებულია მისით(ტ. გვ.) რაშია-
ეს
(ტ. p.s. მე გეტყვით ამის შესახებ.(პ. გვ.) რაც შეეხება პოეტს(გვ. გვ.) 110 .

მოკავშირე სიტყვები

მოკავშირე სიტყვები (ან ნაცვალსახელები) - ეს არის ადგილი-
მშენებლობაში გამოყენებული მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სახელობითი სიტყვები
რთული წინადადება, როგორც დაქვემდებარებული კავშირი.
მოკავშირე სიტყვით გაფორმებულ წარდგენას ჩვეულებრივ ნათესავს უწოდებენ
ტელნი.

შემდეგი ლექსემები გამოიყენება მოკავშირე სიტყვებად: ვინ რა,
რომელი, რომელი, რა, ვისი, საიდან, საიდან, საიდან, როდის, როგორ, რატომ, რატომ,
რატომ, რამდენი.

გაერთიანებებისგან განსხვავებით, მოკავშირე სიტყვები წინადადების წევრები არიან
შეიძლება მათთვის სემანტიკური კითხვა დაისვას და რაც მთავარია, ისინი
სხვასთან სინტაქსური კავშირის საფუძველზე იყოფა დაქვემდებარებულ ნაწილებად
კომპონენტები. მაგალითად, წინადადებაში ყველაზე საოცარი იყო
რამდენად სწრაფად შეთანხმდნენ
(ფადეევი) სიტყვა როგორაყალიბებს ფრაზებს
ზმნიზედა სწრაფი,რომელშიც გამოხატულია ხარისხის მნიშვნელობა და
ამიტომ არ შეიძლება ჩაითვალოს ალიანსად. ანალოგიურად, კავშირის სიტყვა რა -

109 თანამედროვე რუსული ენა. ნაწილი 2 / რედ. E. I. დიბროვა. გვ 148-149.

110 ამის შესახებ მეტი იხ A.F. Priyatkina.კავშირი "როგორც" "როგორც" მნიშვნელობით. ვლადივოსტოკი
მარაგი, 1975 წ.


ის ყოველთვის ან მკაცრად კონტროლდება V. გვ. (გაიხსენე რა თქვი...
რომი), ან
I. გვ. საგანი (ძნელი გასაგებია რა ხდება).

ნათესაობითი ნაცვალსახელების მოკავშირე ფუნქცია ეფუძნება
მათი თვისებები. 1. დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტების შედგენისას
ნაცვალსახელი წინადადებები ახორციელებენ თავიანთ კითხვით სემანტიკას
და შეირჩევა იმის მიხედვით, თუ რაზეა მიმართული შეკითხვა: Ჩვენ
ჰკითხეს, ვინ მოდიოდა, რა მოხდა, როცა სიცივე მოვიდა, რატომო
თვითმფრინავები არ დაფრინავენ, რა ზაფხულია მოსალოდნელი
და ა.შ.

Შენიშვნა.ლექსემა როდესაცარის გაერთიანება თუ მიმაგრებულია
ზუსტი დრო.

2. თუ დაქვემდებარებული წინადადება ეხება არსებით სახელს
ან კორელაციური ნაცვალსახელი, მაშინ მოკავშირე სიტყვა ხვდება
მისი ანაფორული გამოყენების უნარი: ყველაზე ხშირად ის შემოაქვს
დაქვემდებარებულ პუნქტში ძირითად ნაწილში აღნიშნული კომპონენტი:

მითხარი შენს მიერ მიღებული წერილის შესახებ; მე ვარ ის, ვისაც ელოდები; ჩვენ ვიყავით
სად მიდიხარ; არყზე, რომელიც ჩემი ფანჯრის ქვეშ ამოდის, ჯაყელები
ბუდე.

Შენიშვნა.ნათესაობითი ნაცვალსახელები-ზედსართავი სახელები დიზაინში
სქესის და რიცხვის არსებითი დებულებები შეესაბამება ამას
არსებითი სახელი ძირითად ნაწილში, რომელსაც ისინი მიუთითებენ და ფორმა
შემთხვევა განისაზღვრება მათი ადგილის მიხედვით დაქვემდებარებული პუნქტის სტრუქტურაში
ჟენია. Სმ. ადგილები, სადაც ისინი გაიარეს, ვერ დაასახელეს
თვალწარმტაცი
(ტურგენევი) - პრეპოზიციური საქმის ფორმა რისთვისაც
წინასწარ განსაზღვრულია ზმნასთან სინტაქსური დამოკიდებულებით გავიდა (სად
გაიარა? - გაიარა ...),
ხოლო რაოდენობა განისაზღვრება შეთანხმებით
სიტყვის ფორმასთან ერთად ადგილები.

Შუადღემშვიდობის! მჭირდება მძიმით: მაგრამ () როცა ხედავ მას ცაში, შენ ივიწყებ ფულს.

როგორც წესი, წინადადების დასაწყისში საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირები არ გამოიყოფა მძიმით: მაგრამ როცა მას ცაში ხედავ, ფულს ივიწყებ.

კითხვა #276438
გამარჯობა, ძვირფასო გრამოტას წევრებო. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის! პასუხებს ყოველდღე ვკითხულობ და ყოველდღე რაღაც ახალს ვსწავლობ. ჩემი შეკითხვა ეხება 276365 კითხვაზე პასუხს. თქვენ აძლევთ წინადადების სწორ ვერსიას:

მათ ისიც გაიხსენეს, როგორ დახეტიალობდნენ ამ ტყეში დღეების განმავლობაში და ყველაფერი სხვას ივიწყებდნენ.

მაგრამ განა ეს რთული წინადადება არ არის, სადაც მთავარი ერთნაწილიანია? ამ წინადადების ორივე ნაწილს ერთდროულად ძნელია მივაწეროთ გარემოება „სხვა ყველაფრის დავიწყება“. ამიტომ, არ მესმის, რატომ არ არის მძიმით "და"-მდე?

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

მადლობა კეთილი სიტყვებისთვის!

რთულ წინადადებაში, მძიმით მთავარ ნაწილსა და დაქვემდებარებულ წინადადებას შორის, რომელიც მიმაგრებულია მარტივი კავშირით ან მოკავშირე სიტყვით (ჩვენს შემთხვევაში - როგორ), არ დააყენათუ დაქვემდებარებულ კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას წინ უძღვის კოორდინირებადი კავშირი და.

კითხვა #274782
გამარჯობა. ტექსტმა დაიჭირა გაერთიანება, რომელიც არის. რომ ეს შემოქმედებითი გაერთიანებაა - ეჭვი არ მეპარება. სასკოლო პრაქტიკაში, საკოორდინაციო კავშირები იყოფა დამაკავშირებელ, შეწინააღმდეგებად და გამყოფად. რა კატეგორიას უნდა მიეკუთვნოს კავშირი TH IS? (შემაერთებელი, ახსნითი?)

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

ეს არის დამხმარე კავშირი.

კითხვა #271689
Შუადღემშვიდობის!
„ოდნოკლასნიკში“ გავაკეთე შენიშვნა, რომ წინადადებაში „ცხოვრება უფრო ადვილია, ვიდრე ჩანს: უბრალოდ უნდა მიიღო შეუძლებელს, აკეთო საჭიროების გარეშე და გაუძლო აუტანელს“. თქვენ არ გჭირდებათ მძიმით „და“-მდე. მიპასუხეს: „... ეს არის რთული წინადადება და კავშირი „და“ საკოორდინაციო გაერთიანება და მძიმით ყოველთვის იდება საკოორდინაციო გაერთიანებების წინ.
წესებს ვკითხულობ და ვთვლი, რომ მართალი ვარ, მაგრამ არ ვიცი როგორ გავამართლო: ზედმეტად დახვეწილი ნიუანსები.
ჩემი აზრით, მეორე ნაწილი არის მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით: თქვენ უნდა მიიღოთ, შემოხვიდეთ და გაუძლოთ და მძიმით არ არის საჭირო. ამასთან, მითხარით, რა შეცდომები დავუშვი ამ წერილში?

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

ეს არასასურველი წინადადებაა. მეორე ნაწილში ( თქვენ უბრალოდ უნდა მიიღოთ შეუძლებელი, გააკეთოთ საჭიროების გარეშე და გაუძლოთ აუტანელს) გაერთიანება დააკავშირებს ერთგვაროვან წევრებს, მძიმით არ არის საჭირო.

კითხვა No270207
გამარჯობა,
გთხოვთ დამეხმაროთ სასვენი ნიშნებით წინადადებაში "ეს მოხდა (,) და როცა სანაპიროზე ვიყავით."
რთული შეერთების წინ მძიმია საჭირო?
Გმადლობთ!

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

სწორად: იგივე მოხდა, როცა სანაპიროზე ვიყავით.მძიმით არ იდება მთავარ ნაწილსა და დაქვემდებარებულ პუნქტს შორის, თუ დაქვემდებარებულ კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას წინ უსწრებს კოორდინატორი გაერთიანება. და.

კითხვა #256431
გთხოვთ მითხრათ ასი რთული წინადადებების შესახებ სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით.როგორ გავარკვიოთ ასეთ წინადადებებში დაქვემდებარება, კოორდინატიული და არაკავშირი?

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

ყურადღება მიაქციეთ შემდეგს: 1) არის თუ არა კავშირი წინადადების ნაწილებს შორის; 2) თუ არის, მაშინ რომელი - საკოორდინაციო თუ დაქვემდებარებული; 3) თუ არის გაერთიანება, მაშინ როგორ უკავშირდება წინადადების ნაწილები ერთმანეთს (შესაძლოა, რომელიმე ნაწილი „ანაცვლებს“ წინადადების რომელიმე წევრს – განმარტება, გარემოება, დამატება). და რა თქმა უნდა, ჩვენ გირჩევთ წაიკითხოთ სახელმძღვანელოები ჩვენი პორტალის განყოფილებაში "კლასი".

კითხვა No244100
გამარჯობა! აქ გაჩნდა შემდეგი კითხვა: წინადადებაში "ჩვენ ვერ ვიტანთ ჭამას და მუსიკის მოსმენას!" მჭირდება თუ არა „დიახ და“ წინ მძიმის დადება. და ზოგადად მინდა ვიცოდე, ამ გაერთიანებამდე რომელ შემთხვევაშია საჭირო მძიმით და რომელ არა.

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

მძიმის დაყენების საფუძველი არ არსებობს: საკოორდინაციო გაერთიანება დიახ დააკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან ნაწილებს.

კითხვა #242465
გამარჯობა.
დაახლოებით ხუთი დღის წინ დავსვი კითხვა „სხვაგვარად“, მაგრამ პასუხი არ მიმიღია. იქნებ რამე არ მუშაობდა?
აქ ისევ იგივე კითხვაა.
სიტყვა "სხვაგვარად" შეიძლება იყოს ზმნიზედა და კავშირი. თუ „სხვაგვარად“ გაერთიანება, მაშინ კოორდინაცია თუ დაქვემდებარება? თუ კოორდინატიული, მაშინ რა კატეგორია (შეწინააღმდეგი?), თუ დაქვემდებარებული, მაშინ რა სახის დაქვემდებარებული პუნქტი შემოაქვს (დათმობა?)?
მაგალითად, წინადადებაში: „იქ უნდა წავიდე, თორემ უბედურება მოხდება“.
Გმადლობთ. რომანი.

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

ნ.ს. ვალგინა სახელმძღვანელოში "თანამედროვე რუსული: სინტაქსი" წერს: კრიტიკულთა კატეგორიაში სპეციალური ჯგუფი შედგება რთული წინადადებებისგან ალტერნატიული გაერთიანებებით: და შემდეგ, არა ის, არა ის. ასეთი წინადადებები გადმოსცემს განსაკუთრებული ოპოზიციის მნიშვნელობას - პირობითობის ელფერით... სასაუბრო მეტყველებისთვის დამახასიათებელია ალტერნატიული კავშირები, ისინი გადმოსცემენ სიტყვების მნიშვნელობებთან მიახლოებულ მნიშვნელობებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში, რომლებიც ხშირად ახლავს ამ გაერთიანებებს ან დამოუკიდებლადაც კი გამოიყენება როგორც დამაკავშირებელი ელემენტები რთული წინადადება.

კითხვა #231650
დაბეგვრის ობიექტად აღიარებულია შემდეგი ოპერაციები: საქონლის (სამუშაოს, მომსახურების) რეალიზაცია ტერიტორიაზე. რუსეთის ფედერაცია, მათ შორის გირაოს გაყიდვასა და საქონლის გადაცემას (შესრულებული სამუშაოს შედეგები, მომსახურების გაწევა) კომპენსაციის ან ინოვაციის უზრუნველყოფის ხელშეკრულებით, ასევე საკუთრების უფლების გადაცემაზე. მითხარით, გთხოვთ, ამ წინადადებაში: "საქონლის გაყიდვა ...., და ასევე ..." - არის CPP (კომპლექსურ-დაქვემდებარებული წინადადება) ან "და ასევე ..." - არის "მათ შორის" გაგრძელება. ...".

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

ეს არ არის SPP, რადგან _ და ასევე_ არ არის დაქვემდებარებული, არამედ საკოორდინაციო კავშირი. რაც შეეხება კითხვას, თუ კონკრეტულად რას ეხება სიტყვები _ და ასევე საკუთრების უფლების გადაცემა_, ენათმეცნიერებს უჭირთ პასუხის გაცემა: წინადადების სტრუქტურა ორივე ინტერპრეტაციის საშუალებას იძლევა. ჩვენი აზრით, ერთგვაროვანი წევრები არიან: _ საქონლის (სამუშაოების, მომსახურების) რეალიზაცია რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე, აგრეთვე საკუთრების უფლების გადაცემა_.
კითხვა #231361
1. გთხოვთ, განმარტოთ კითხვა-პასუხის 231351-თან დაკავშირებით, საჭიროა თუ არა მძიმით „და შედეგად“-მდე (უნდა ჩაითვალოს 1) გაერთიანება „და“ „ა“-ს მნიშვნელობით ან 2) ორი ერთგვაროვანი პრედიკატით) წინადადებაში „ჩვენ სასწრაფოდ ძალიან ბევრს ვაკეთებთ და შედეგად ვერაფერს ვასრულებთ“. 2. კვლავ მძიმეები: „დახარჯე ნაკლები თანხა სპეციალისტების შესანარჩუნებლად, რაც (,) ისევ (,) იწვევს ბიზნესის მომგებიანობის ზრდას“.

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

1. მძიმით _ და_მდე არ არის საჭირო, ეს არის კომპოზიციური გაერთიანება ერთგვაროვან პრედიკატებს შორის. 2. მითითებული მძიმეები არ არის საჭირო.
კითხვა #214234
Შუადღემშვიდობის! მითხარით, გთხოვთ, როგორი იქნება მძიმეების სწორი განლაგება წინადადებაში "მე მიყვარს ტყეები მოსკოვის მახლობლად (,) და როდესაც ისინი მხიარულად შრიალებენ ზაფხულის ნიავზე (,) და როდესაც ისინი, დათოვლილი, მშვიდად სძინავთ ქვეშ. მთვარის ცივი შუქი"? პირველ დაქვემდებარებულ პუნქტამდე „და“-ს არარსებობის შემთხვევაში, კითხვა არ წამოიჭრებოდა და მისი არსებობა არ არის აღწერილი საცნობარო წიგნებში. მადლობა ჯულია

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

D. E. Rosenthal განიხილავს მსგავს შემთხვევას: მძიმით არ იდება მის შემდეგ რთული წინადადების მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილს შორის, თუ დაქვემდებარებულ კავშირს წინ უძღვის საკოორდინაციო კავშირი _and, or, or_ (ჩვეულებრივ მეორდება). მაშასადამე, სწორია: _ მე მიყვარს მოსკოვის მახლობლად ტყეები და როცა ზაფხულის ნიავზე მხიარულად შრიალებს და როცა დათოვლილს მშვიდად სძინავთ მთვარის ცივ შუქზე.
კითხვა #210974
ისევ იმიტომ ვწერ, რომ ჩემს კითხვაზე და თავად კითხვაზე პასუხი ვერ ვიპოვე. კანონიერია თუ არა RJ-ს თვალსაზრისით საპირისპირო კატეგორიების ერთ წინადადებაში გაერთიანება სამაგრის დახმარებით, მათ შორის: ”ტუბერკულოზის საწინააღმდეგო მოვლა არის სოციალური, სამედიცინო, სანიტარულ-ჰიგიენური და ანტიეპიდემიური ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს ტუბერკულოზით დაავადებული პაციენტების იდენტიფიცირება, გამოკვლევა და მკურნალობა, მათ შორის სავალდებულო გამოკვლევა და მკურნალობა, დისპანსერული დაკვირვება და რეაბილიტაცია, რომლებიც ტარდება საავადმყოფოში და (ან) ამბულატორიულ საფუძველზე. ლოგიკის თვალსაზრისით, განიხილება როგორც ერთი მთლიანის ნაწილად. ??? კითხვაზეწინადადების პირველ ნაწილში; მათ შორის სმტ., სმტ., მათ შორის. 2) როზენთალის საცნობარო წიგნში „მათ შორის“ გაერთიანებად კი არ განიხილება, არამედ „სიტყვად“ ჰქვია?

რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი

თქვენი შეკითხვა ეხება სიტყვებს: _ გამოკვლევა და მკურნალობა, მათ შორის სავალდებულო გამოკვლევა და მკურნალობა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ საუბარია არა ადამიანებზე, არამედ _ გამოკვლევისა და _ მკურნალობის პროცესებზე. ისინი შეიძლება იყოს სავალდებულო ან არჩევითი. ამიტომ, უნდა ვაღიაროთ, რომ გაერთიანება _ მათ შორის _ სწორად არის გამოყენებული, წინადადება სწორად არის აგებული.

ხაზი UMK VV ბაბაიცევა. რუსული ენა (5-9)

რუსული ენა

კავშირები და დაკავშირებული სიტყვები: ფუნქციები, მახასიათებლები, განსხვავებები

მეცხრე კლასამდე მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ რა არის გაერთიანება, მისი ფუნქციები, მახასიათებლები სტრუქტურაში და მნიშვნელობაში; შედგენილი წინადადებების კავშირებისა და მნიშვნელობების კორელაცია; შეძლოს რთულ წინადადებებში დაქვემდებარებული კავშირებისა და მოკავშირე სიტყვების გარჩევა.

გაერთიანებების დანიშნულება

დაქვემდებარებული კავშირები და თანმხლები სიტყვები რთულ წინადადებებში

იმავე, მეცხრე კლასში, ბიჭები სწავლობენ, რომ დაქვემდებარებული წინადადებები ერთვის მთავარ წინადადებას ან სხვა დაქვემდებარებულ წინადადებას დაქვემდებარებული კავშირებით (მარტივი და რთული) ან მოკავშირე სიტყვებით.

როგორც ხედავთ, ზოგიერთ შემთხვევაში, მარტივი დაქვემდებარებული კავშირები და მოკავშირე სიტყვები ერთმანეთს ემთხვევა (მართლწერაში). როგორ შეიძლება მეცხრე კლასელმა განასხვავოს კავშირი საკავშირო სიტყვისაგან (მაგალითად, რა, როგორ, როდის) რთულ წინადადებაში?

კავშირის მოკავშირე სიტყვისგან განასხვავებლად, უნდა გახსოვდეთ:

1) დაქვემდებარებული კავშირები არ არიან დაქვემდებარებული წინადადების წევრები, მაგრამ ემსახურება მხოლოდ ქვემოწერის ძირითად ან სხვა დაქვემდებარებული წინადადების მიმაგრებას:


მოკავშირე სიტყვები არა მხოლოდ "მიამაგრებენ" დაქვემდებარებულ პუნქტებს მთავარ პუნქტს (ან სხვა პუნქტს), არამედ ასევე არიან პუნქტების წევრები:


2) ზოგიერთ შემთხვევაში, კავშირი შეიძლება გამოტოვდეს, მაგრამ მოკავშირე სიტყვა არ შეიძლება:


3) კავშირი შეიძლება შეიცვალოს მხოლოდ სხვა გაერთიანებით:


4) კავშირის სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს მხოლოდ საკავშირო სიტყვით ან იმ სიტყვებით მთავარი პუნქტიდან, რომლებსაც მიეკუთვნება დაქვემდებარებული წინადადება, მაგალითად:


ამ სახელმძღვანელოს ავტორები მეცხრეკლასელების ყურადღებას ამახვილებენ, რომ წინადადების სწორი ინტონაციისთვის აუცილებელია კავშირებისა და კავშირების სიტყვების გარჩევის უნარი, რადგან ხშირად მოკავშირე სიტყვები სემანტიკური ცენტრია, ისინი გამოირჩევიან ლოგიკური სტრესით.

გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების შესახებ მიღებულ ცოდნას პრაქტიკაში ვამაგრებთ

სავარჯიშოების სერიაში, რომელიც მიზნად ისახავს დაქვემდებარებული კავშირებისა და მოკავშირე სიტყვების გარჩევის უნარის განვითარებას, მოცემულია. აქ არის რამდენიმე ეს სავარჯიშო.

  • ჯერ დაწერეთ წინადადებები დაქვემდებარებული კავშირებით, შემდეგ კი მოკავშირე სიტყვებით. დაადგინეთ ქვემდებარე პუნქტის რომელი წევრია მოკავშირე სიტყვა და შესაბამისად ხაზი გაუსვით მას. კავშირები ჩადეთ ოვალურად. რა ტექნიკა გამოიყენე ამ წინადადებებში გაერთიანება რა მოკავშირე სიტყვისგან (ნათესავი ნაცვალსახელი) გასარჩევი?(სავარჯიშო 90 გვ. 65).

  • ჩაწერეთ, მიუთითეთ რა შემთხვევაშია გამოყენებული ნაცვალსახელი (შემაერთებელი სიტყვა) დაქვემდებარებულ წინადადებაში.(სავარჯიშო 93 გვ. 67).

  • ჩამოწერეთ გამოტოვებული მძიმეებით. დაადგინეთ მოკავშირე სიტყვებად მოქმედი ნაცვალსახელების შემთხვევა. ხაზი გაუსვით მოკავშირე სიტყვებს, როგორც წინადადების წევრებს(სავარჯიშო 98 გვ. 69).

  • რა ორი მნიშვნელობა შეიძლება ჰქონდეს წინადადებას? სტუდენტმა იცოდა რა ეპასუხა? როგორ წარმოითქმის ეს წინადადება მნიშვნელობიდან გამომდინარე და რა სიტყვაა მასში თითოეულ შემთხვევაში რა (სავარჯიშო 99 გვ. 70)?
  • შეავსეთ წინადადებები გამოტოვებული სასვენი ნიშნებით. დაადგინეთ რომელ წინადადებებში რა, როგორ, როდის არის გაერთიანებები და რომელ - მოკავშირე სიტყვები. მონიშნეთ ეს მოკავშირე სიტყვები, როგორც წინადადების წევრები(სავარჯიშო 100 გვ. 70).

  • ამ მოდელის ან მისი ფრაგმენტების გამოყენება შესაძლებელია როგორც მე-9, ასევე 7-8 კლასებში.

    ჩვენ გვჯერა, რომ შემოთავაზებული სწავლების მოდელი დაეხმარება მასწავლებელს რუსული ენის გაკვეთილებზე კავშირებისა და მონათესავე სიტყვების შესწავლისას მასწავლებელს „განავლოს ყველა და“: გაითვალისწინოს მათი ფუნქციები, სტრუქტურული მახასიათებლები და კავშირების მნიშვნელობა, მათი გამოყენება რთულ წინადადებებში; რთულ წინადადებებში მოკავშირე სიტყვების გამოყენების თავისებურებები.

    გაერთიანება

    კავშირი- ეს არის მომსახურების განყოფილებამეტყველება, რომელიც ემსახურება ტექსტში წინადადების ერთგვაროვანი წევრების, რთული წინადადების ნაწილების, აგრეთვე ცალკეული წინადადებების დაკავშირებას. გაერთიანებები არ იცვლება და არ არიან წინადადების წევრები.

    განათლებისგაერთიანებები არიან:

    1) არაწარმოებულები (პრიმიტივები), ანუ ის, რაც წარმოშობით არ არის დაკავშირებული მეტყველების სხვა ნაწილებთან: ა, მაგრამ, ან, კი და;

    2) წარმოებულები (არაწარმოებულები) წარმოქმნილი:

    არაწარმოებული გაერთიანებების შეერთებით: თითქოს,

    ძირითადი ნაწილისა და მარტივი გაერთიანების საჩვენებელი სიტყვის შეერთებით: რომ,

    კავშირის დაკავშირებით სიტყვასთან განზოგადებული მნიშვნელობით: მანამ სანამ,

    ისტორიულად მეტყველების სხვა ნაწილებიდან: თუმცა, ჯერ-ჯერობით.

    სტრუქტურის მიხედვითგანასხვავებენ გაერთიანებებს:

    1) მარტივი, რომელიც შედგება ერთი სიტყვისგან: აჰ, იმიტომ, რომ;

    2) კომპოზიტი, რომელიც შედგება რამდენიმე კომპონენტისგან: მას შემდეგ, რაც.

    გამოყენებითგაერთიანებები იყოფა:

    1) ერთჯერადი (არაგანმეორებადი): მაგრამ, მაგრამ, თუმცა, მეორეს მხრივ;

    2) გამეორება, რომელიც შედგება იგივე ნაწილებისგან ( არც... არც ის... ეს, ან... ან, ან... ან).

    3) ორმაგი (ორკომპონენტიანი) გაერთიანებები, რომელთა ნაწილები განლაგებულია მანძილზე სავალდებულო ან სურვილისამებრ მეორე ნაწილით: არა იმდენად ... როგორც, არა მხოლოდ ... არამედ; თუ... მერე, როდის... მერე, ძლივს... როგორ.

    სინტაქსური ურთიერთობების ბუნების მიხედვით,მათ მიერ გამოხატული, კავშირები იყოფა: 1) კოორდინირებად: და, და, მაგრამ, თუნდაც, მაგრამ, თუმცა,;

    2) დაქვემდებარებული: თუმცა, ისე რომ, თუ, ამიტომ.

    საკოორდინაციო კავშირებიდააკავშირეთ თანაბარი ნაწილები. ისინი აკავშირებენ წინადადების ერთგვაროვან წევრებს, რთული წინადადების ნაწილებს, წინადადებებს ტექსტში.

    საკოორდინაციო კავშირები, გადმოცემული მნიშვნელობებიდან გამომდინარე, დაჯგუფებულია რიგებად მნიშვნელობის მიხედვით.

    საკოორდინაციო გაერთიანებების კლასიფიკაცია მნიშვნელობის მიხედვით

    სახელი

    გაერთიანებები

    მაგალითები

    დაკავშირება

    და, დიახ (=და), ასევე, ასევე, არც ... არცდა ა.შ.

    1. კალიები მშრალად ხრაშუნებენ, დამშვიდობა, დაწუხდა ამ ჩურჩულით-ბზარით(ი. ბუნინი). 2. პეტრე ადგა ძალიანადგა.

    გაყოფა

    ან, ან, მაშინ ... ეს, არა ის ... არა ისდა ა.შ.

    1. შეკაზმეს ცხენი, ორნი დაყარეს ეტლზე ანსამი კვანძი, საწოლი და ხის საყრდენი საწოლი - ეს არის მთელი საყოფაცხოვრებო(ვ. რასპუტინი). 2. რომ ცივი, მაშინძალიან ცხელი, მაშინმზე დაიმალება მაშინანათებს ძალიან კაშკაშა(ი. კრილოვი).

    ეწინააღმდეგება

    მაგრამ, მაგრამ, დიახ (= მაგრამ), თუმცა, მაგრამ, იგივედა ა.შ.

    1. ყველასთან ერთად გავიცინებ არავისთან ტირილი არ მინდა(მ. ლერმონტოვი). 2. ისინი გვიჭერენ, გვიყვანენ სახლში სიცივისგან, მაგრამჩვენ არ მივდივართ(ვ. ასტაფიევი).

    გრადაცია

    არა მხოლოდ ... არამედ, არც ისე ... რამდენი, არა ის ... მაგრამ და ა.შ.

    ი.ე. რეპინმა არაერთხელ განაცხადა, რომ ლეონიდ ანდრეევი Არა მხოლოდგარეგნობა, მაგრამ ასევეპერსონაჟი მას ერთ-ერთ ყველაზე მომხიბვლელ რუს მწერალს - გარშინს აგონებს(კ. ჩუკოვსკი).

    განმარტებითი

    ეს არის, კერძოდ, ან (= ეს არის)და ა.შ.

    ის მიეკუთვნებოდა იმ ახალგაზრდების რიცხვს, რომლებიც ყოველ გამოცდაზე "ტეტანუსს თამაშობდნენ". ანუერთი სიტყვაც არ უპასუხა პროფესორის კითხვებს(ი. ტურგენევი).

    დაკავშირება

    დიახ და, უფრო მეტიც, მეტიცდა ა.შ.

    როცა დაქანცულმა მუსიკოსებმა დაკვრა შეწყვიტეს, მუსიკით გამოწვეული მღელვარება გაქრა და ვიგრძენი, რომ დაცემას ვაპირებდი, დიახ დადაეცემოდა დასვენებისთვის დროული გაჩერება რომ არ ყოფილიყო(ვ. გარშინი).

    დაქვემდებარებული კავშირებიშეუთავსეთ არათანაბარი კომპონენტები და მიუთითეთ ამ კომპონენტის ერთ-ერთი მეორეზე დამოკიდებულებაზე. ისინი ძირითადად აკავშირებენ რთული წინადადების ნაწილებს, მაგრამ ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მარტივ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრების დასაკავშირებლად: წიგნი საინტერესოა, თუმცა ცოტა გრძელი.. გაერთიანებები როგორ, თითქოს, თითქოს, ვიდრედააკავშირეთ წინადადების ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული წევრები: ზამთარში ღამე დღეზე გრძელია; აუზი სარკესავითაა.

    დაქვემდებარებული კავშირების კატეგორიები მნიშვნელობით მრავალფეროვანია.

    დაქვემდებარებული კავშირების კლასიფიკაცია მნიშვნელობის მიხედვით

    სახელი

    გაერთიანებები

    მაგალითები

    განმარტებითი

    რა, ვითომდა ა.შ.

    1. ჩანდა რამიწაზე დაყრილია მრავალფერადი ნაჭრები(იუ. ოლეშა). 2. ჩემი მიზანი იყო რომეწვიეთ ძველ ქუჩას(ი. ბუნინი).

    დროებითი

    როცა, სანამ, მას შემდეგ, უბრალოდ, ძლივსდა ა.შ.

    1. ცივ ჰაერში გაისმა ზარის პირველი ზარი, როდესაცმაკარი ქოხში შევიდა(ვ. კოროლენკო). 2. ასე რომ, ქოხი დაგრეხილი იქნება, ნახვამდისსაერთოდ არ დაინგრევა ან არ დაელოდება კარგ პატრონს(ვ. რასპუტინი).

    მიზეზობრივი

    რადგან, რადგან, ვინაიდან, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომდა ა.შ.

    ახლა კი გაუჭირდა უცხო უცხოს უბრალო ადგილობრივი მელოდიით ბრძოლა, რადგანიგი გამოეცხადა უსინათლო ბიჭს, რომელსაც თან ახლდა ყველა მონათესავე უკრაინელი ბუნება(ვ. კოროლენკო).

    სამიზნე

    რათა, რათა, რათადა ა.შ.

    1. შემდეგ, რომსაზარელი დღისთვის საკუთარი თავის დასაჯილდოებლად, მგზავრები მეზღვაურებთან ერთად შეიკრიბნენ საგარდერობო ოთახში(ი. ბუნინი). 2. რომ ნამდვილი კაცების აღზრდისთვის საჭიროა ნამდვილი ქალების აღზრდა(ვ. სუხომლინსკი).

    პირობითი

    თუ, თუ, თუ... მაშინ, თუ არადა ა.შ.

    Თუ თქვენ წარმატებით აირჩევთ სამუშაოს და ჩადებთ მასში თქვენს სულს, მაშინბედნიერება გიპოვის(კ. უშინსკი).

    დათმობები

    მიუხედავად იმისა, რომ მიუხედავად იმისადა ა.შ.

    1. ხედით ტკბობის დრო არ იყო თუმცამზერა ამას იმსახურებდა(იუ. ოლეშა). 2. ცხენმა დაღლილობა დაიწყო და მისგან ოფლი გადმოვიდა, თუმცაის გამუდმებით წელის სიღრმეში იყო თოვლში(ა. პუშკინი).

    შედარებითი

    თითქოს, თითქოს, თითქოს, ზუსტადდა ა.შ.

    ალი ერთ წამში გაჩნდა, თითქოსვიღაცამ მზის სხივები შეუშვა ბრბოში(იუ. ოლეშა). შედარებითი კავშირები შეიძლება დაემატოს შედარებითი ბრუნვა: ჭექა-ქუხილი გადახტა როგორბურთი და შემოვიდა ქარში(იუ. ოლეშა).

    შედეგები

    ისე

    ყველაფერი გეგმის მიხედვით მიდის, ისეიმოქმედე თამამად.

    დაქვემდებარებული კავშირების ეს მაგალითები შეიძლება დაემატოს რთული დაქვემდებარებული კავშირებით, მაგალითად: ხოლო, თითქოს, მხოლოდ იმასთან დაკავშირებით, რომ იმ მიზნითდა სხვები (იხ. ზემოთ). ზოგიერთი გაერთიანება ორაზროვანია და შეიძლება მიენიჭოს რამდენიმე კატეგორიას, მაგალითად რომ(სამიზნე და განმარტებითი), როდესაც(დროებითი და პირობითი).


    დახურვა