სამმაგი დაქვემდებარების ტიპი. ფრაზა. დაქვემდებარების სახეები

5. სინტაქსური კავშირი ფრაზაში

სინტაქსური ურთიერთობები გამოიხატება დაქვემდებარების სხვადასხვა საშუალებებით.

სინტაქსური ბმული არის ფორმალური სემანტიკური კავშირი სინტაქსური ერთეულის კომპონენტებს შორის. არსებობს სინტაქსური კავშირის 2 ტიპი - ესედა დაქვემდებარება.

საკოორდინაციო სინტაქსური კავშირი გვხვდება წინადადებაში და აერთიანებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. შედგენის სინტაქსური კავშირის ტიპებზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

დაქვემდებარებული სინტაქსური კავშირი გვხვდება ფრაზებში; ეს არის არათანაბარი ერთეულების ერთობლიობა: ერთი სიტყვა გრამატიკულად არის დამოკიდებული მეორეზე. Მაგალითად. ,  ოქროს შემოდგომა, წაიკითხეთ სტატია, ძალიან მარტივია. დაქვემდებარება შეიძლება იყოს სავალდებულოდა სურვილისამებრ.

სავალდებულო დაქვემდებარება წარმოიქმნება, როდესაც სიტყვა გამოიყენება როგორც მთავარი, რომელიც მოითხოვს დამოკიდებული კომპონენტის გამოჩენას. ანუ მთავარი სიტყვა ინფორმაციულად არასაკმარისია და კომპონენტებს შორის წარმოიქმნება რთული ურთიერთობები. Მაგალითად .:

არჩევითი დაქვემდებარებული ურთიერთობა შეინიშნება იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ან არ ჰქონდეს დამოკიდებული კომპონენტი. Მაგალითად :

გაიქცა - სწრაფად, დაღმართზე, სახლში, დედაჩემთან.

მე წავიკითხე წიგნი - საინტერესო, ძველი, მსუქანი.

ერთსა და იმავე სიტყვას სხვადასხვა დამოკიდებულ სიტყვათა ფორმასთან შეიძლება ჰქონდეს სავალდებულო და არჩევითი კავშირი. Მაგალითად:

წარდგენისას კავშირის ბუნება შეიძლება იყოს პროგნოზირებადიდა არაპროგნოზირებადი.

ურთიერთობის პროგნოზირებადი ბუნება: მთავარი სიტყვა წინასწარმეტყველებს დამოკიდებული კომპონენტის ფორმას. Მაგალითად ., ზედსართავი სახელი ეთანხმება არსებით სახელს სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში: ახალი სახლი, ახალი სახლების შესახებ, ახალ სახლში; გარდამავალი ზმნა მოითხოვს Win.p-ს დამატებას. არანაირი წინადადება: იხილეთ ქალაქი, კაცი, მდინარე; გახსნა ფანჯარა, წიგნი, კარი, ამერიკა; ზოგიერთი ზმნა და არსებითი სახელი მოითხოვს დამოკიდებული კომპონენტის დაყენებას კონკრეტულ შემთხვევაში კონკრეტული წინადადებით: დატოვე დარბაზი, სახლში; იფიქრე ცხოვრებაზე, სულზე, მეგობარზე; ძმის იმედი, საქმე, შეიძლება.

ურთიერთობის არაპროგნოზირებადი ბუნება ხდება მაშინ, როდესაც დამოკიდებული კომპონენტის ფორმა არ არის განსაზღვრული მთავარი სიტყვის თვისებებით. Მაგალითად:

იყოს- მდინარეზე

Ხის ქვეშ

ბებია და ა.შ.

იმოძრავეთ სახლში, ტყეში, კარტოფილისთვის, ხიდის ქვეშ, უფსკრულზე, ნათესავებთან და ა.შ.

ორივე პროგნოზირებადი და არაპროგნოზირებადი ურთიერთობები შეიძლება იყოს სავალდებულო და არჩევითი:

იყავი ტყეში - კავშირი სავალდებულოა, არაპროგნოზირებადი;

აიღე წიგნი- სავალდებულო, პროგნოზირებადი;

საინტერესო წიგნი - არჩევითი, პროგნოზირებადი;

დროზე აიღო- სურვილისამებრ, არაპროგნოზირებადი.

გამოყოფა სამი ძირითადი ტიპიდაქვემდებარება ფრაზებში: შეთანხმება, კონტროლი, მომიჯნავე.

Კოორდინაცია - კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მსგავსია ძირითადის ფორმით, რადგან მორფოლოგიურად არის ადაპტირებული დაქვემდებარებული სიტყვის გავლენით ფორმის შესაცვლელად. Მაგალითად .: ყვითელი ფოთოლი, ყვითელი ფოთლები, დაახლოებით ყვითელი ფოთლები.

უფროსიშეთანხმებული სიტყვა არის არსებითი სახელი ან მეტყველების დასაბუთებული ნაწილი, დამოკიდებული- ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი, რიგითი რიცხვი და კარდინალური რიცხვი არაპირდაპირ შემთხვევებში. Მაგალითად .: ახალი სახლი, ნაყინის დნება, უცნობი ადამიანი, ჩვენი შვილი, პირველი კლასი, დაახლოებით ორი მეგობარი.

ფრაზების კომპონენტებს შორის წარმოიქმნება ატრიბუტულიურთიერთობები.

შეთანხმების განსაკუთრებული შემთხვევა - ურთიერთშეთანხმების საფუძველზე:ეს არის არსებითი სახელისა და არსებითი სახელის კავშირი, რომელშიც გრამატიკულად შეუძლებელია ძირითადი სიტყვის დადგენა. Მაგალითად. : ულამაზესი ფიჭვი, გმირი ქალაქი, მდინარე ობ, მოხუცი გლეხი, დოქტორი პეტროვი.ასეთი ფრაზის ორივე კომპონენტი, როგორც წესი, ერთნაირად იცვლება ( მშვენიერი ფიჭვის შესახებ, ლამაზი ფიჭვების ქვეშ), მაშასადამე, მთავარი სიტყვა გრამატიკულად ვერ განისაზღვრება, ის მხოლოდ მნიშვნელობით განისაზღვრება. ასეთი ფრაზების კომპონენტებს შორის არის პოზიტიურიურთიერთობები.

კოორდინაცია ხდება სრულიდა არასრული.

სრული შეთანხმება არის ისეთი კავშირი, რომელშიც დამოკიდებულ სიტყვას ყველა კუთხით ადარებენ მთავარს: სქესით, რიცხვითა და კუთხით - ან მხოლოდ სქესით და საქმით (შეიძლება არ იყოს შეთანხმება რიცხვში).

Მაგალითად .: ინგლისური და ფრანგული;

შალის ქვედაკაბა და ქურთუკი.

არასრული შეთანხმება არის ისეთი კავშირი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა ყველა მხრივ არ არის შედარებული მთავართან: შეიძლება არ იყოს შეთანხმება სქესში ან საქმეში.

Მაგალითად: ბაიკალის ტბა- არ არსებობს გენდერული შეთანხმება;

ბაიკალის ტბაზე - სქესის და შემთხვევის მიხედვით.

არასრული შეთანხმება დამახასიათებელია პოზიტიური ურთიერთობების მქონე ფრაზებისთვის: მდინარე დნეპერი, მადნის ბარჟა, პედაგოგი-ქიმიკოსი, ასოცირებული პროფესორი ივანოვა.გაცილებით ნაკლებად ხშირად, არასრული თანხმობა გვხვდება ფრაზებში, მაგალითად, ატრიბუციული ურთიერთობებით .: ახალგაზრდა ექიმი, გამოცდილი ტერნერი.

უნდა აღინიშნოს, რომ შეთანხმება არასრულად ითვლება ისეთ ფრაზებში, სადაც სიტყვების ზოგადი ფორმა შემთხვევით ემთხვევა (მაგ. .: სახლი-გემი, ქალაქი ტომსკი, სიმღერა-სული), განსხვავებით სრული თანხმობის მქონე ფრაზებისგან, სადაც დამოკიდებულ კომპონენტს აქვს კორელაცია სქესში (მაგ .: როკ-გიგანტი და ფიჭვის გიგანტი, შეგირდი-ლოაფერი და შეგირდი-ლაფერი, ბედის ბოროტმოქმედი და კატა-ბოროტმოქმედი).

კონტროლი - ეს არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული კომპონენტი გამოიყენება ძირითადი სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული თვისებებით განსაზღვრული ფორმით, კერძოდ: მთავარი სიტყვა მოითხოვს დამოკიდებულების დაყენებას გარკვეულ შემთხვევაში წინადადებით ან მის გარეშე. ამ შემთხვევაში დამოკიდებული სიტყვა არის არსებითი სახელი ან მეტყველების სხვა დასაბუთებული ნაწილი, ხოლო მთავარი სიტყვა არის სიტყვის პრაქტიკულად ნებისმიერი მნიშვნელოვანი ნაწილი. Მაგალითად .: წაიკითხეთ წიგნი, ისწავლეთ ახალი რამ, დაეხმარეთ მას; მეგობრის და, მეგობარს ელოდება, ორი მეგობარი, მეგობარზე უფროსი, ბოდიში მეგობრისთვისდა ა.შ.

ურთიერთობები წარმოიქმნება ფრაზები კავშირის კონტროლით ობიექტი(მაგ. .: წაიკითხეთ ჟურნალი, იფიქრეთ მომავალზე), ატრიბუტული(მაგ. .: მამის ქურთუკი, ტუში), გარემოებითი(მაგ. : წადით ტყეში, დააგვიანეთ უბედური შემთხვევის გამო), სრული(მაგ. .: სამი მუშკეტერი, რამდენიმე ადამიანი).

კომუნიკაციის მართვის კლასიფიკაციის ორი მიდგომა არსებობს:

1) მონიშნეთ კონტროლი ძლიერი და სუსტი . ამავდროულად, სხვადასხვა მეცნიერს ესმის სხვადასხვა ლინგვისტური ფენომენი, როგორც ძლიერი კონტროლი: ზოგი მიიჩნევს ძლიერ კონტროლს წინასწარმეტყველური კავშირის მქონე ფრაზებში, ზოგი - სავალდებულო კავშირის მქონე ფრაზებში. ამ დაბნეულობის თავიდან ასაცილებლად, შემოთავაზებულია მეორე მიდგომა:

2) განასხვავებენ კონტროლის 4 ტიპს სავალდებულო / არჩევითი და პროგნოზირებადი / არაპროგნოზირებადი ურთიერთობების მიხედვით:

ა) პროგნოზირებადი სავალდებულო მენეჯმენტი (მაგ. : წაიკითხე წიგნი, ადექი სახლთან, გადაუარე ღობეს);

ბ) პროგნოზირებადი არჩევითი კონტროლი (მაგალითად .: დედის შალი, კაბის ყდის, მამის სახლი);

გ) არაპროგნოზირებადი სავალდებულო კონტროლი (მაგ. : იცხოვრე ტყეში, იცხოვრე ქვეყანაში; წადით ქალაქში, გადადით ხიდის ქვეშ);

დ) არაპროგნოზირებადი არჩევითი კონტროლი (მაგ. : ოთახში წაკითხვა, ჭიშკართან ყვავილების ბაღი, საღამოობით ბეჭდვა).

მომიჯნავე - ისეთი დაქვემდებარება, რომელშიც დამოკიდებული კომპონენტი არის უცვლელი სიტყვა ან უფსკრული სიტყვების უცვლელი ფორმა.

შეერთება:

1) ზმნები (მაგ .: მოუხვიეთ მარჯვნივ, იარეთ, ძალიან ახალგაზრდა, ისაუბრეთ გერმანულად);

2) უცვლელი ზედსართავი სახელები (მაგალითად .: კრემისფერი პალტო, ხაკისფერი ქურთუკი, რაგლანის ნაჭრები, ზედმეტი მარილი);

3) ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი (მაგ .: უფროსი ბავშვები, იყავით უფრო ჭკვიანები, ირბინეთ უფრო სწრაფად);

4) ინფინიტივები (მაგ. : მოწევის ჩვევა, კითხვა მიყვარს, მოვიდა სასწავლებლად, დაიწყო მუშაობა);

5) გერუნდები (მაგ. : კოჭლობით დადის, ჩუმად იღიმება, ფეხზე დგომისას ჭამს);

6) არსებითი სახელისა და საკუთრებითი ნაცვალსახელების ფორმებს შორის კავშირი ასევე მიმღებად ითვლება ის, ის, ისინი. გრამატიკულად, ეს ფორმები ახლოსაა უცვლელ ზედსართავებთან: მათ არ აქვთ საქმის ფორმები და სქესი და რიცხვითი ფორმები არ მონაწილეობენ კავშირის გამოხატვაში ( შეადარეთ: მისი, მათი ოჯახი, სახლი, შვილები).

მთავარი სიტყვა მიმდებარედ, ის შეიძლება იყოს ცვალებადი და უცვლელი.

ცვალებადისიტყვები:

1) არსებითი სახელები (მაგალითად .: ბორდოს შარფი, მისი ფეხსაცმელი, სწავლის სურვილი);

2) ზმნებისა და მონაწილეთა პიროვნული ფორმები (მაგ. : თვალისმომჭრელად უყურებს, სწრაფად წერს, ცუდად შესწავლილი, ხმამაღლა საუბრობს);

3) ზედსართავი სახელები (მაგალითად .: მზადაა გასაშვებად, შეუძლია ხატვა, ძალიან ცივი);

4) რიცხვები (მაგ. : მესამე მარცხნიდან, სამჯერ სამი).

ასეთ ფრაზებში არ არის პრობლემა ძირითადი კომპონენტის განმარტებასთან დაკავშირებით: ეს არის შეცვლილი სიტყვა.

უცვლელი საკვანძო სიტყვები - ეს არის სახელმწიფო კატეგორიის გერუნდები, ინფინიტივები, ზმნიზედები და სიტყვები.

Მაგალითად .: სწრაფად ვკითხულობ, უყურე მოციმციმე, ძალიან სწრაფად, საკმაოდ ბოდიში.

ასეთ ფრაზებში მთავარი სიტყვა არის ის, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადებაში დამოკიდებულების გარეშე. მოდით შევადაროთ ორი წინადადება: დილით ადვილია სუნთქვადა დილით მშვიდად ისუნთქეთ.პირველი წინადადებიდან ვირჩევთ ფრაზას მთავარი სიტყვით ადვილად: ადვილად(რა?) სუნთქვა (შეადარეთ: დილით ადვილად(სუნთქვა); მეორე წინადადებიდან ვირჩევთ ფრაზას მთავარი სიტყვით სუნთქვა(ცვალებადი სიტყვა); სუნთქვა(როგორ?) ადვილად(შდრ.: დილით სუნთქვა(ადვილად).

მეზობლობა ხდება სავალდებულოდა სურვილისამებრ. სავალდებულო არის მეზობლობა კავშირთან, რომელიც დაფუძნებულია დამატებით ურთიერთობებზე (მაგ .: ისწავლე ქსოვა, იყავი ახლოს, წადი მარჯვნივ).

მიმდებარე ფრაზებში შესაძლებელია არა მხოლოდ რთული, არამედ ზმნიზედული, ობიექტური და ატრიბუტული ურთიერთობები (მაგ. .: ხვალ გავაკეთებ, ძალიან მტკივა; გირჩევთ წაკითხვას; რბილად მოხარშული კვერცხი, გასეირნება).

პრაქტიკული დავალება

1. განსაზღვრეთ სინტაქსური კავშირის ტიპი ფრაზებში:

ადრე გაზაფხულზე, ხმამაღლა კითხულობდა დონ მდინარეს, ორი მეგობარი, მესამე კორპუსში, გამარჯვებასთან ახლოს, რაღაც იდუმალი, აბსოლუტურად გამორჩეული, დასახმარებლად მზად, ყელის ტკივილით დაავადებული, საკმაოდ შორს, მისი იდეები, შენიშნა რაღაც, დაინახა. კაკადუ, მოგზაური ბაყაყი, ხატვის უნარი, ბანკი უფრო დაბალია, შეხვდა მას, თითოეულ სტუდენტს ჩუმად დაუქნია თავი, კრემისფერი კაბა, კონტრაქტი გააუქმა, სასწავლებლად მოვიდა, ქურთუკი ჩაიცვა.

2. განსაზღვრეთ ურთიერთობის ტიპი და სინტაქსური რგოლის ტიპი :

ა) მეგობრული, მეგობრული, შემოდგომის წვიმა, პირდაპირ წავიდა, მეცნიერებმა შეისწავლეს, არსად იყო, ვინმესთვის უცნობი, ნაცნობი მოსკოვიდან, ოსტატის დაბრუნება, სინონიმიის ფენომენი, ზამთრის ტყე, იყიდა ყელსაბამი, მდივან-რეფერენტისგან, დახმარება სთხოვა, თავის დას, ბორდოს შარფი;

ბ) მოუხვია მარჯვნივ, იპოვა ხუთი კაპიკი, გემის კაპიტანმა, მხატვარმა დიურერმა დაიწყო ხატვა, ოთხას ორმოცდაათი ტომი, ოცდამეთხუთმეტე გვერდზე, ორ შეყვარებულთან ერთად, ძალიან უცნაური, ყველაზე მარტივი გზა.

3. ჩამოწერეთ წინადადებებიდან ყველა ფრაზა და ჩაატარეთ მათი სტრუქტურულ-სემანტიკური ანალიზი შემდეგი სქემის მიხედვით: 1) მარტივი ან რთული, 2) დამახასიათებელი ძირითადი სიტყვის მორფოლოგიური გამოხატვის მიხედვით, 3) სინტაქსური მიმართებები, 4) სინტაქსური კავშირი.

მაგალითი : ᲨᲔᲘᲫᲘᲜᲐ(რა?) სამი ასტერი- რთული, ვერბალური, ობიექტური ურთიერთობები, კომუნიკაციის მართვა;

სამი(რა?) ASTER- მარტივი, რიცხვითი, რთული მიმართებები, კომუნიკაციის კონტროლი.

1)როგორ აპირებს ახლა წინასწარმეტყველი ოლეგი შურისძიებას არაგონივრული ხაზარების მიმართ. მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის, მან განწირა ხმლები და ცეცხლი. კონსტანტინოპოლის ჯავშნით შემოსული პრინცი ერთგული ცხენით მიდის მინდორზე(პ.).

2) ნავიგატორმა პავსანიამ შორეული ნილოსის ნაპირებიდან რომში ჩამოიტანა ირმის ტყავი, ეგვიპტური ქსოვილები და დიდი ნიანგი.(ნ. რეზინი.).

3) გრძელი ზამთრის ღამეშეუმჩნევლად გაიარა. დილის 5 საათზე სადილზე დაჯდა(პ.).

4) მხოლოდ შორს იშლება იქ, ხეობების ბოლოში, კაშკაშა წითელი გამხმარი მთის ფერფლის ფუნჯები(ა. ტოლსტოი).

5) შემოდგომის სიცივე მოკვდა; გზა იყინება; წუწუნით, ნაკადი ისევ წისქვილის უკან მიედინება (პ.).

6) მან ნისლიანი გერმანიიდან სწავლის ნაყოფი მოიტანა: თავისუფლებისმოყვარე ოცნებები, მგზნებარე და საკმაოდ უცნაური სული, მუდამ ენთუზიაზმით სავსე მეტყველება და მხრებამდე შავი ხვეულები (პ.).

7) რისხვის დღეს მისი მწყურვალი სტეპების ბუნებამ გააჩინა მკვდარი მწვანე ტოტები და ფესვები შხამით მორწყა (პ.).

8) ცივი სისხლით, ჯერ არ დაუმიზნებია, ორმა მტერმა მტკიცე სიარულით, მშვიდად, თანაბრად, ოთხმა გადაკვეთა ნაბიჯი, ოთხი მოკვდავი ნაბიჯი (პ.).

სემინარი B3 დავალების შესრულების შესახებ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში

როგორც ანალიზი აჩვენებს გამოყენების შედეგები, მთლიანობაში გამოცდის მონაწილეები წარმატებით უმკლავდებიან დავალებას B3.

განსაკუთრებით ეფექტურია ამოცანების გადაწყვეტა, რომლებშიც საჭიროა დაქვემდებარების მეთოდის დადგენა საჩვენებელ ფრაზში ( მიუთითეთ კავშირის ტიპი ქვემდებარე ფრაზაში all sky (წინადადება 20). ეს გამოწვეულია იმით, რომ ასეთ შემთხვევებში გამოსაცდელი აანალიზებს არა მთლიან წინადადებას (ყველა წინადადებას) მთლიანობაში, არამედ მხოლოდ მოცემულ ფრაზას.

სირთულეები ყოველთვის წარმოიქმნება, როდესაც ერთი და იგივე დავალება მოითხოვს ფრაზის პოვნას კონკრეტულ წინადადებაში ან ტექსტის ფრაგმენტში ( მე-18 წინადადებიდან ჩამოწერეთ დაქვემდებარებული ფრაზა კავშირით AGREEMENT), მით უმეტეს, თუ ასეთი ფრაზის დამოკიდებულ კომპონენტს წარმოადგენს ნაცვალსახელი პრეპოზიციური წესით (იმ დღეს).

გამოვლინდა დიაგნოსტიკური სამუშაო ტიპიური შეცდომები B3 დავალების შესრულებისას. ისინი დაკავშირებულია:

• გამოსაცდელთა არასაკმარისი უნარით განასხვავონ სიტყვების ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიები (ძირითადად ნაცვალსახელები და ზმნები),
• განსაზღვროს მნიშვნელობა, გრამატიკული თვისებები და ფუნქციები სხვადასხვა ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიის სიტყვების მეტყველებაში,
• ზოგიერთი სიტყვის სხვებზე დამოკიდებულების დადგენისა და წინადადებიდან ფრაზის გამოყოფის არასაკმარისი უნარით.

გამოცდისთვის მომზადებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ზოგიერთი სიტყვის სხვებზე დამოკიდებულების დადგენის და წინადადებიდან ფრაზის იზოლირების უნარის ჩამოყალიბებას, რაც დიდ სირთულეებს იწვევს B3 დავალების შესრულებისას.

ჩვენ ვიწყებთ მუშაობასმასალის განმეორება და განზოგადება.

რა არის ფრაზა?(ეს არის ორი ან მეტი სიტყვის კომბინაცია, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად).
რა არის ფრაზების ტიპები მნიშვნელობით?

ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ დაქვემდებარებულ ფრაზებს, რადგან ისინი გვხვდება გამოიყენეთ ტესტები. ჩვენი ამოცანაა განვიხილოთ სიტყვების დაკავშირების გზები ფრაზაში.

1. ვატარებთ სემინარი წინადადებებიდან ყველა ფრაზის შერჩევის შესახებ.

აირჩიეთ ყველა ფრაზა:

ჩემი ტვინი გაწმენდილია დოპით
სული ჩათრეულია პირველყოფილში.
მე ვხედავ ნამიან ნისლებს!
ყალბი მელოდია მესმის! (ი. სევერიანინი "ეპილოგი")

ჩამოწერეთ ფრაზები:ჩემი ტვინი
გაიწმინდა ტვინი
ჩათრეული პრიმიტიულში
ნამიანი ნისლები
ნისლებს ვხედავ
მოვისმინე მოტივი
ყალბი მოტივი

მომწონს, რომ არ ხარ ჩემით დაავადებული,
მომწონს, რომ არ ვზივარ შენით,
რომ არასოდეს მძიმე გლობუსი დედამიწაზე
ჩვენს ფეხქვეშ არ დაცურავს. (მ. ცვეტაევა)

ჩამოწერეთ ფრაზები:მე მომწონს
ავად არა ჩემგან
ჩვენი ფეხების ქვეშ
მძიმე ბურთი
გლობუსი
არასოდეს ცურავს

2. სემინარი ფრაზაში სიტყვების დამაკავშირებელი გზების განსაზღვრის შესახებ:

ხმამაღალი შრიალი (კოორდინაცია);
ბარგზე წასვლა (მართვა);
მხურვალედ კამათი (მიმდებარეობა);
ნახტომის გაკეთება (კონტროლი);
ჩურჩულით ლაპარაკი (მიმდებარეობა);
ღამისთევა ტყეში (მართვა);
ფანქრით დახატვა (მართვა);
ანათებს უფრო კაშკაშა (მიმდებარე);
ჩემი პროფესია (კოორდინაცია);
მისასალმებელი სტუმარი (დამტკიცება);
წესების დარღვევა (მართვა);
სამი თანამებრძოლი (კოორდინაცია);
უნდა იფიქრო (მიმდებარეობა);
gooseberries (მართვა);
წმინდა დილა (კოორდინაცია);
თქვენ მიერ შენიშნა (მენეჯმენტი);
ისაუბრეთ უფრო მშვიდად (მიმდებარედ);
უკან დაცემა (მიმდებარეობა).

3. გამოცდის ამოცანის შემუშავება.

ტესტებში დავალება ჟღერს, მაგალითად, ასე: „ჩამოწერეთ ფრაზა მე-6 წინადადებიდან დანართებით“. შეთავაზების რაოდენობა და კომუნიკაციის მეთოდი, რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს ნებისმიერი.

Რა სახის ნაბიჯების გადადგმა ამ ამოცანის შესასრულებლად?

1. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძველი, რადგან. ეს არ შეიძლება იყოს ფრაზა.
2. მოცემული დავალების საფუძველზე ვაქცევთ ყურადღებას მთავარ ან დამოკიდებულ სიტყვას (ვეძებთ მეტყველების აუცილებელ ნაწილებს). არ დაგავიწყდეთ, რომ ფრაზაში მოცემული სიტყვები შეიძლება დაირღვეს სხვა სიტყვებითდა.

ეტაპობრივად მუშაობა დავალებაზე:

1. წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირთან:

ახლახან ვიღაცამ - არ მახსოვს ვინ - თქვა: ჩვენ რომ არ ვასწავლოთ ლიტერატურა, არ იქნებოდა რაკეტები, არც კოროლევი და მრავალი სხვა.

• პირველი საფუძველი - ვიღაცამ თქვა; მეორე საფუძველი - არ იყოს; მესამე არ იქნებოდა.
• ვინაიდან მიმდევრობისას დამოკიდებული სიტყვა მეტყველების უცვლელი ნაწილია, მასში ზმნიზედას ვიპოვით (წინადადებაში არ არის გერუნდები და ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა). ერთადერთი ზმნიზედა არის პირველში მარტივი წინადადება- ცოტა ხნის წინ. იგი დაკავშირებულია პრედიკატთან: თქვა (როდის?) ცოტა ხნის წინ.
• ამიტომ, ჩვენ ვწერთ პასუხს ისე, როგორც ეს სიტყვები გამოიყენება წინადადებაში: ცოტა ხნის წინ ნათქვამი.

2. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

მწერალი, ჭეშმარიტი მწერალი, არ არღვევს თავის სინდისს, მაშინაც კი, როცა მას სჭირდება.

3. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირით AGREEMENT:

მაგრამ მაშინ რაზე უნდა დავაფუძნოთ ჩვენი განსჯა საზოგადოების ცხოვრების შესახებ?

4. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

ხშირად სამუშაოს ცივი, რაციონალური, ტექნიკური პროცესი სამაშველოში უნდა მოვიდეს.

5. მე-10-13 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

(10) ამას იმ დროს ვამბობთ, როცა მილიონობით წიგნი იბეჭდება და ყოველწლიურად დაბეჭდილი გვერდების შადრევნები თოვლიანი მთებივით იყინება. (11) ქაღალდის მყინვარების ამ ლაბირინთში თოვლის სიბრმავე შეიძლება გამოუცდელ მოგზაურს დაარტყას. (12) მაგრამ ფხიზლად მყოფი ბიბლიოთეკარი ჰგავს ცოდნის ნამდვილ მცველს. (13) მან იცის, როგორ წარმართოს მაძიებლის ნავი უსაზღვრო დაბეჭდილი ოკეანის ტალღებში.

6. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

ყველა საუკეთესოს იმედოვნებდა, მაგრამ ჩვენი იმედები არ გამართლდა.

7. მე-11, მე-12 წინადადებებიდან ამოიღეთ ფრაზა ბმულით შეთანხმდნენ:

(11) როცა მზე ანათებს, სინათლე ასჯერ მრავლდება. (12) ასეთ საათზე თავს დედამიწაზე დაბადების დღედ გრძნობ.

8. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

სპორტისადმი ჩემი გატაცება ძალიან მალე გამომადგა.

9. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

არქეოლოგების აღმოჩენებმა ნამდვილი რევოლუცია მოახდინა ხელოვნების შესახებ ადრე არსებულ შეხედულებებში.

შევჩენკო სვეტლანა ნიკოლაევნა

გაკვეთილის განვითარება

Თემა: დაქვემდებარების გზები ფრაზაში: კოორდინაცია, მართვა,

მეზობლობა. GIA-სთვის ეტაპობრივი მომზადება S.I.-ს სასწავლო მასალების მიხედვით. ლვოვა. მე-8 კლასი

მიზნები:

საგანმანათლებლო:

ფრაზაში სიტყვების დამაკავშირებელი გზების კონცეფციის კონსოლიდაცია;

ფრაზის სინტაქსური ანალიზის წარმოების უნარის გამომუშავება;

ერთი გრამატიკული მნიშვნელობის ფრაზების სინონიმებად გარდაქმნის უნარის ჩამოყალიბება სხვა ტიპის კავშირით;

გააგრძელონ მუშაობა წიგნიერი წერის უნარების განვითარებაზე.

განვითარება:

პირობების შექმნა გადაწყვეტილების უნარების ჩამოყალიბებისთვის სასწავლო მიზნებირომლებიც აკმაყოფილებენ GIA-ს მოთხოვნებს; დაეხმარეთ უნარების გაუმჯობესებას სწორი გამოყენებაკონტროლისა და კოორდინაციის გზით დაკავშირებული ფრაზები.

საგანმანათლებლო:

შექმენით პირობები წარმატებული სიტუაციის რეალიზაციისთვის.

აღჭურვილობა:

- პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის ;

- ინტერაქტიული დაფა და პროექტორი;

- დარიგება;

Დაფა.

გაკვეთილის ტიპი - პრაქტიკული გაკვეთილი

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია

3. მართლწერის გახურება

4. მოსწავლეების მომზადება ახალი მასალის აღქმისთვის

5. ახალი მასალის ეტაპობრივი შესწავლა და მიღებულის პრაქტიკული კონსოლიდაცია

ცოდნა.

1. დაკვირვება-კვლევა

2. სავარჯიშო სავარჯიშოები.

3. სტიმულაცია. ხუმრობა - წუთი

4. VD დაქვემდებარების მეთოდები.

5. ჩანაწერი კარნახიდან.

6. პროპედევტიკა. ემზადება GIA-სთვის.

6. დამოუკიდებელი მუშაობა.

7. დასვენება

8. საშინაო დავალება.

1. ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი: დღეს ჩვენ გავაგრძელოთ ფრაზის, როგორც სინტაქსური ერთეულის შესწავლა. ჩვენ გავაერთიანებთ და გავაღრმავებთ ცოდნას ფრაზებში სიტყვების დამაკავშირებელი გზების შესახებ. რვეულებში ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა.

2 . შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ. სლაიდი #2

3. მართლწერის გახურება. (დამოუკიდებელ მუშაობაში არსებული ხარვეზების გათვალისწინებით)

(მიზანი: წერის უნარის განვითარება.

1. დაფაზე 1-ლი მოსწავლე მუშაობს ბარათზე.

- გადაანაწილეთ ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით სიტყვები გადამოწმების მეთოდის მიხედვით. მოკლედ ახსენი მართლწერა.

გაანაწილე, ეტყობა, თანამდებობა, აიღე, შეიკრიბე, გაიზარდე, პრეზიდენტი, გენიალური, პრიორიტეტი, პრივილეგია, პარტიზანული.

1. დაფაზე მე-2 მოსწავლე მუშაობს ბარათზე.

- მონიშნეთ მართლწერა. სიტყვის რომელ ნაწილებში არიან ისინი? იმის ასახსნელად, რომელი ორთოგრამები დაგჭირდათ მეტყველების ნაწილის დასადგენად?

კორომის პირას, უღრან ტყეში, ნიჭიერი ადამიანი, სოფლის განაპირას, დაველაპარაკებით, როცა შევხვდებით, რაკიან ქოხში, პროფესია.

- დაასახელეთ იგივე სტრუქტურის მქონე ფრაზები.

(ორმხრივი შემოწმება)

3) მე-3 მოსწავლე მუშაობს ინტერაქტიული დაფაზე. ჩასმული კომენტარები

წერილები. კლასი მუშაობს რვეულებში.

სლაიდი #3

4. მოსწავლეების მომზადება ახალი მასალის აღქმისთვის.

სლაიდი #4

(მიზანი: ფრაზის ცნების გამეორება, ფრაზების ტიპები მიხედვით მორფოლოგიური მახასიათებლებიმთავარი სიტყვა)

მასწავლებელი: ჩამოწერეთ წინადადება კარნახით, ჩამოწერეთ ფრაზები, რომლებიც განსხვავდება სტრუქტურაში.

ბევრი რუსული სიტყვა თავად ასხივებს პოეზიას, ისევე როგორც ძვირფასი ქვები ასხივებენ იდუმალ ბრწყინვალებას. (კ. პაუსტოვსკი)

მოსწავლეები წერენ შემდეგ ფრაზებს:ბევრი სიტყვა, ასხივებს პოეზიას, ასხივებს თავისთავად, ასე.

5. ახალი მასალის ეტაპობრივი შესწავლა და მიღებული ცოდნის პრაქტიკული კონსოლიდაცია.

(მიზანი: განავითაროს კონცეფცია სიტყვების შეერთების ტიპების შესახებ ფრაზაში)

1. დაკვირვება - კვლევა

მასწავლებელი: ბიჭებო, ჩაწერეთ ფრაზები სვეტში, ახსნა-განმარტების შემდეგ დატოვეთ პირველი სტრიქონი დასაწერად. იპოვნეთ მთავარი და დამოკიდებული სიტყვა; დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილშია გამოხატული ძირითადი და დამოკიდებული სიტყვები; მარცხენა ბლოკნოტში ჩაწერეთ დიაგრამები.

(პარალელურად, ფრაზების თითოეული ჯგუფის ჩაწერის შემდეგ, იმუშავეთ სახელმძღვანელოსთან)

Კოორდინაცია

ცუდი ამბავი adj. + n.

შესანიშნავი შედეგის აპლიკაცია. + n.

მეორე მოწვევა არის რიცხვი (ბრძანება) + არსებითი სახელი.

ეს ადგილების თავშესაფარი. + n.

მოახლოებული ქარიშხალი + n.

მხარე №5

მასწავლებელი: შეიცვლება თუ არა დამოკიდებული სიტყვა, თუ შეიცვლება მთავარი? (დიახ)

მეტყველების რომელ ნაწილებში შეიძლება გამოითქვას დამოკიდებული სიტყვები

ჰარმონიზაცია? დაადგინეთ ნაწერის გრამატიკული მნიშვნელობები

კოლოკაციები.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. Კითხვა § 10 გვ 86-87. Კოორდინაცია.

კონტროლი

არსებითი სახელის მნიშვნელის შემცირება. + n.

ვნახე ზმნის ჩამოსხმა. + n.

გეჩქარება. + სავარძლები

მასწავლებელი: - დამოკიდებული სიტყვა იცვლება თუ მთავარს შევცვლით? (არა)

მეტყველების რომელი ნაწილები მოქმედებს როგორც დამოკიდებული სიტყვები?

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. Კითხვა § 10 გვ 87. მენეჯმენტი.

სლაიდი #6

კავშირი:

მოულოდნელად ჩამოსვლა. + adv.

ღიმილით ჩაილაპარაკა. + გერ.

ძალიან დაუდევრად adv. + adv.

მასწავლებელი: - მეტყველების რა ნაწილია დამოკიდებული სიტყვები?

ემორჩილება თუ არა ამ ფრაზების დამოკიდებული სიტყვები გრამატიკულს

ნორმები?

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. Კითხვა § 10 გვ 87. მეზობლობა.

სლაიდი №7,8

2 სავარჯიშო სავარჯიშო.

(სამიზნე : ავარჯიშონ მოსწავლეები, დაადგინონ სიტყვების დაკავშირება ფრაზაში)

მასწავლებელი:

1. - შეუთავსეთ არსებითი სახელი ლექცია, მეტყველება, შეფასების ზედსართავი სახელები

ნიშნავს "ძალიან კარგი".(ბრწყინვალე, ნათელი, მაღალი).დაადგინეთ ჩაწერილ ფრაზებში კავშირის ტიპი, მათი გრამატიკული მნიშვნელობა.

1. რა ჰქვია სიტყვების ამ სერიას?გაოცება, თავსატეხი, გაოცება, შერყევა, დაბნეულობა?მეტყველების რა სტილში გამოიყენება ეს სიტყვები? შეადგინეთ და ჩაწერეთ ფრაზები მათთან ერთად. განსაზღვრეთ ფრაზების ტიპი, მათი გრამატიკული მნიშვნელობა.

1. სტიმულაცია . ხუმრობა ერთი წუთია.

(ნაწარმოებისადმი ინტერესის შესაქმნელად, ახსნა-განმარტებაში ვნერგავ გასართობ მასალას)

მასწავლებელი: ფრაზაში ყოველთვის არის ერთი სიტყვა, რომელიც მთავარია, ოსტატი, მეორე მას ექვემდებარება. ამიტომ სიტყვებს შორის ურთიერთობა დაქვემდებარებულია. მაგრამ სიტყვა "ოსტატი" მის ქვეშევრდომებს სხვადასხვა გზით ეხება.

1. შეთანხმებით. მთავარი სიტყვა კარგი მასპინძელია. მუშაობს ქვეშევრდომებთან. "მე და შენც იგივეს აკეთებ", როგორც ჩანს, ნათქვამია.
2. მართვის დროს . მფლობელი მომთხოვნი და უხეშია. თვითონ არაფერს აკეთებს, მაგრამ თავის ქვეშევრდომს უბრძანებს: „მოიქეცი, როგორც მე ვბრძანებ!“
3. როცა მიმდებარედ . მეპატრონე ხელქვეითისგან არაფერს ითხოვს, ის მხოლოდ ეკითხება: „დადექი გვერდით“

VD გაკვეთილი

მასწავლებელი : - დაასახელეთ ფრაზების ტიპები ძირითადის მორფოლოგიური თავისებურებების მიხედვით

სიტყვები.

Სტუდენტი: ფრაზები არის სიტყვიერი, სახელობითი და ზმნიზერითი, რაც დამოკიდებულია მთავარ სიტყვაზე.

______________________________________________________________________

1. გ.გ. გრანიკი, ო.ნ. იუდინი.დაპროგრამებული სახელმძღვანელო და სავარჯიშო წიგნი
2. ს.ი. ლვოვა, ვ.ვ. ლვოვი. Რუსული ენა. საცნობარო მასალები. სახელმძღვანელოს დანართი. მე-8 კლასი, M. "Mnemosyne", 2010, გვ. 13

1. მუშაობა სახელმძღვანელოსთან.

სავარჯიშო ნომერი 179.

ჩამოწერეთ ფრაზები, გაანაწილეთ ისინი სამ ჯგუფად იმისდა მიხედვით, თუ რა ნაწილია მეტყველების მთავარი სიტყვა. დაადგინეთ, როგორ არის დაკავშირებული სიტყვები ფრაზაში. დაიცავით მართლწერის წესები.

1. კარნახის ჩანაწერი.

ოდესმე გსმენიათ მატყლის ან აგურის ხეების შესახებ? დალიეთ ქვა, დალეწილი ბამბა, გამხმარი ღრუბლები? ეს არ ხდება ცხოვრებაში და მხოლოდ ისეთი სიტყვები შეიძლება გაერთიანდეს ფრაზებში, რომლებიც ასახელებენ რეალურად ურთიერთდაკავშირებულ ფენომენებს.

(ი. პოსტნიკოვას მიხედვით)

მასწავლებელი: - განსაზღვრეთ განცხადების მთავარი იდეა.

დაასახელეთ ორი ფრაზა სხვადასხვა ტიპის კავშირით. გააკეთეთ ფრაზის სინტაქსური ანალიზი გეგმის მიხედვით 2 .

(მოსწავლეები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას, 3 ადამიანი დაფაზე)

ოდესმე გსმენიათ, რომ ეს არ ხდება -დაახლ .; შალის ხეების შესახებ, ასეთი სიტყვები -აკ.; დალია ბამბა, ისინი უწოდებენ ფენომენებს -ყოფილი

1. პროპედევტიკა. ემზადება GIA-სთვის

მასწავლებელი: დღეს კიდევ ერთ კონცეფციას - სტილისტურ სინონიმებს გაგაცნობთ. ეს არის იგივე სიტყვების სერია ლექსიკური მნიშვნელობაშესაბამისი სხვადასხვა პირობებიკომუნიკაცია.

მასწავლებელი: - ჩამოწერეთ ფრაზები:

თავშესაფარი სახლში, თავშესაფარი, თავშესაფარი, დასახლება საკუთარ სახლში, თავშესაფარი, სახურავი თავზე.

მასწავლებელი: - როდის გამოიყენება ეს ფრაზები მეტყველებაში?

თავშესაფარი სახლში, უზრუნველყოს საცხოვრებელი, მიეცით თავშესაფარი (წიგნის სტილი); საკუთარ თავში ჩასახლება, თავშესაფრის მიცემა, თავზე სახურავი (სასაუბრო სტილი).

მასწავლებელი: - თემა "ფრაზა", ბიჭებო, მოითხოვს ღრმა გაგებას და დამახსოვრებას, რადგან ეს განყოფილება შედის GIA-ს ამოცანებში. დღეს ეს ამოცანა 2-ში . ახლა კი ჩვენ ერთად ვივარჯიშებთ ამოცანების შესასრულებლად, შემდეგ კი საკუთარ თავზე.

სლაიდი #9

1. ჩაანაცვლეთ ფრაზა ASKED WITH A grin (მაგ. No7: ბანიკოვმა უსტვენდა კიდეც, აწია ახალი მოსასხამის ზედა ნაწილი, ჰკითხა ღიმილით), რომელიც აგებულია კომუნიკაციის მენეჯმენტის საფუძველზე, კავშირის კავშირის სინონიმური ფრაზით. (იკითხა ღიმილით).
2. შეცვალეთ კავშირის ხელშეკრულების საფუძველზე აგებული ფრაზა CHILDREN'S IMAGINATION (მაგ. 9), კავშირის კონტროლის სინონიმური ფრაზით. (ბავშვთა წარმოსახვა).

1. დამოუკიდებელი მუშაობა. სლაიდი ნომერი 10,11

სამიზნე : პირობების შექმნა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრის უნარის ჩამოყალიბებისთვის, რომელიც აკმაყოფილებს GIA-ს მოთხოვნებს.

სახელმძღვანელო თითოეული მოსწავლისთვის

1. დაადგინეთ ფრაზების დაკავშირების გზები:

1. იასამნისფერი ბინდი

2. სწრაფად გამოდი

3. ცურვა წყალზე

4. ფრინველთა ფარა

5. დადიოდა უკან იხედებოდა

6. ხელის ქნევა

7. ძლიერი დარტყმა

9. წავიდა დასალევად

10. ისმოდა შრიალი

11. ძალიან შორს

12. სიაში მეთერთმეტე

13. მეშვიდე დღე

2. გსს ამოცანები 2013 წ

1. შეცვალეთ ფრაზა SPOKEN WITH rapture (წინადადება 18),

კომუნიკაციაზე დაფუძნებული მენეჯმენტი, კომუნიკაციის სინონიმი

მეზობლობა. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

2.შეცვალეთ კომუნიკაციის საფუძველზე აგებული ფრაზა ENEMY ARTILLERY

ჰარმონიზაცია, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. ჩაწერა

შედეგად მიღებული ფრაზა.

3. შეცვალეთ კომუნიკაციის მენეჯმენტის საფუძველზე აგებული ფრაზა ბიძის ცოლი,

კავშირის სინონიმი ფრაზა არის შეთანხმება. ჩაწერეთ შედეგი

ფრაზა.

მასწავლებელი: ა ახლა გაცვალეთ სამუშაოები და შეამოწმეთ გასაღებით.

სლაიდი #12

1. ასახვა:

• დაასახელეთ დაქვემდებარების გზები.
• მეტყველების რომელი ნაწილები მოქმედებს, როგორც დამოკიდებულ სიტყვებს კოორდინაციაში, კონტროლში, დანართში.
• რა არ არის ფრაზა?
• რას ნიშნავს ტერმინები „თავისუფალი“ და „არათავისუფალი ფრაზები“?

1. საშინაო დავალება: § 10, მაგ. No186

ლამაზი სახლი

ფილმის ყურება

სტატიის მითითებით

კოცნის უფლება

სასკოლო ოლიმპიადა

2. შეცვალეთ ფრაზები

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მიმოფანტული ნივთები

ჯინსებში გაშვებული

უყვარს სიარული

მეხუთე სართული

დარწმუნებული მისი

2. შეცვალეთ ფრაზები

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

დაცემული ფოთლები

წითელი ყინვისგან

მოვიდა სიცილით

დედაშენთან ერთად

ქალიშვილზე გაბრაზებული

2. შეცვალეთ ფრაზები

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

ასეთი კაცი

ხალხის მტერი

მოსვლა სურს

ვინმე მხიარულთან ერთად

ვერცხლის კოვზი

2. შეცვალეთ ფრაზებიაგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის კონტროლით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

რაღაც ლამაზში

სახლის მარცხნივ

პირველი სტუდენტი

რიტორიკის გაკვეთილები

2. შეცვალეთ ფრაზებისკოლის ჩანთა, დათვი, ზღვისპირა პარკი, კოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

თეთრი აბაზანა

ქვემოთ ქუჩაში

უნდა წავიდე

კლასიკური გიმნაზია

ისწავლეთ აბზაცი

2. შეცვალეთ ფრაზებიაგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

გარუჯული დამსვენებელი

მიჰყვება მათ

მოუხვიეთ მარჯვნივ

გასართობი ლინგვისტიკა

მიხარია დანახვა

2. შეცვალეთ ფრაზები

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მარჯვნივ შემობრუნება

მზად არის პასუხის გასაცემად

გამოდი მაგიდის უკან

ხის სახლი
წინ დადგეს
2. შეცვალეთ ფრაზებიჩუმად მიდის, უშიშრად ჩქარობს, სულმოუთქმელად მღეროდა, აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის კონტროლით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

ინფორმატიკის ოფისი
არჩევითი ქიმიაში

თორმეტსართულიანი შენობა

დაინტერესებულია ხელოვნებით

2. შეცვალეთ ფრაზებიკოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

სასოწარკვეთილი საქციელი
სწორად გაკეთება
დავალებაზე ფიქრი
გაგების სურვილი
აუჩქარებლად დადიოდა

2. შეცვალეთ ფრაზებიაგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

გაღიზიანებულმა უპასუხა

ჩემი სახლი

აგურის სახლი

გაზაფხულის მზე

მხიარული კნუტი

2. შეცვალეთ ფრაზებიმასწავლებლის მაგიდა, ცხენის კვნესა, შარფი შარფი, კოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

აჩქარებულ ნაკადში

პირველი გაკვეთილები

მხიარული კნუტები

დაინტერესებულია ხელოვნებით

სუნთქვა

2. შეცვალეთ ფრაზებიაგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

დაინტერესებულია ხელოვნებით

რბილად მოხარშული კვერცხი

ჩემი ჩანთა

მზარდი ორგანიზმი

2. შეცვალეთ ფრაზებიაგებულია კონტროლის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის დანართით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

წერილის დამალვა

ჩაილაპარაკა გაღიმებულმა

დარეკვა დაავიწყდა

მდინარის გასწვრივ

სუფთა სასადილო ოთახი

2. შეცვალეთ ფრაზებიკოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

გაიკეთეთ ახალი თმის შეჭრა

ახალი სახელმძღვანელოს მიხედვით

საღამოს პროგრამა

პროგრამული მუშაობა

შემდგომში გადაწყვიტოს

2. შეცვალეთ ფრაზებიწუხილით ლაპარაკობდა, დაძაბულობით ელოდა, ფრთხილად იცავდა, აგებულია კონტროლის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის დანართით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

ნაჩქარევი გადაწყვეტილება

კლდეზე მიჯაჭვული

კომპრომისი

უკომპრომისო ადამიანი

მოქმედების გადაწყვეტილება

2. შეცვალეთ ფრაზებიდაღლილი დადიოდა, საცოდავად უყურებდა, თამამად ხტუნავდა, აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის კონტროლით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

დაბრკოლების გადალახვა

მცოცავი მდინარეზე

წითელი ცხელი

ყვითელი ფოთლები

გაყვითლებული გვერდები

2. შეცვალეთ ფრაზებიუძილო ღამე, მიწისქვეშა გადასასვლელი, ალგებრული პრობლემა, კოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მესამე ზარი

მოწინავე მუშაკი

გარუჯული დამსვენებელი

დივანი საწოლი

მეცნიერების დაკვირვება

2. შეცვალეთ ფრაზებიწიწიბურის ფაფა, ჭურვი სპორტსმენებისთვის, ბილიკი აღმართზე, აგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

ლაპარაკის საშუალება მისცეს

დასვენებას აპირებს

მარჯვნივ შემობრუნება

ბიჭური თმის შეჭრა

2. შეცვალეთ ფრაზებიფრთხილად ცრემლები, მშვიდად, ცხოვრობდნენ უდარდელად, აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის კონტროლით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

Ძალიან მკაცრი

ლაპარაკი გაღიმებული

გაფრინდა სალტო

სირბილით წავალ

გვერდითი მზერა

2. შეცვალეთ ფრაზებიკაცი სინდისის გარეშე, კითხვა ლიტერატურაზე, სასტუმრო სადგურზე, აგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მაღლა ხტომა

ცოტა ჩრდილოეთით

ინდიგო საღებავი

ხაკი

პიკის საათი

2. შეცვალეთ ფრაზებიუხერხულად შეხედა, მშვიდად დატოვა, ამაყად ისაუბრა, აგებულია კონტროლის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის დანართით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

Ლურჯი ცა

წადი სკოლაში

მეშვიდე ცაზე

მამაზე გაბრაზებული

მოვიდეს

2. შეცვალეთ ფრაზებიპოლკის ფერები, მზის ენერგია, ტყის სუნი, კოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

პირქუში დილა

ჩვენ ვზრუნავთ მშობლებზე

მეთერთმეტე მანქანაში

შეფასებით კმაყოფილი

დასვენება გადაწყვიტა

2. შეცვალეთ ფრაზებიზოლიანი კოსტუმი, იასამნისფერი ბუჩქები, მამის რჩევა, აგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მზიანი დღე

გააკეთე მაგიდა

ჩემი კატა

ბედნიერი ბავშვებისთვის

ლამაზად ისაუბრე

2. შეცვალეთ ფრაზებითოვლის ბურთი, დედის ბედი, მუსიკის გაკვეთილები, აგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

მძვინვარე ზღვასთან

ვამაყობ ჩემი სამშობლოთ

თქვენი გადაცემა

ეშმაკსა და ღრმა ზღვას შორის

გააკეთე შენი გზა

2. შეცვალეთ ფრაზებიგააკეთა ეს ფრთხილად, ჩუმად ტიროდა, მოიქცა უმოწყალოდ, აგებულია კონტროლის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირის დანართით. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში:

შეწყვეტილი ფრენის შესახებ

არაფრისთვის მზად არ არის

არავინ არ არის ბედნიერი

სამი მსუქანი მამაკაცი

გვერდითი ქუდი

2. შეცვალეთ ფრაზებიორსართულიანი შენობა, ექვსი წლის ბავშვი, თეთრტანიანი არყი, კოორდინაციის საფუძველზე აგებული, კომუნიკაციის მენეჯმენტის სინონიმი ფრაზა. დაწერეთ მიღებული ფრაზები.

ფრაზა

ფრაზა- ეს არის ორი ან მეტი მნიშვნელოვანი სიტყვის ერთობლიობა, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან მნიშვნელობით და გრამატიკულად.

მწვანე თვალები, წერილების წერა, ძნელად გადმოსაცემად.

ფრაზაში გამოირჩევა მთავარი(ვისგანაც სვამს კითხვას) და დამოკიდებული(რომელსაც მოცემულია) სიტყვა:

გხაფანგი!

შემდეგი არ არის დაქვემდებარებული ფრაზები:

1. კომბინაცია დამოუკიდებელი სიტყვაოფიციალურთან: სახლთან ახლოს, ჭექა-ქუხილის წინ იმღეროს;

2. სიტყვების კომბინაციები ფრაზეოლოგიური ერთეულების შემადგენლობაში: სცემეს თაიგულები, ითამაშე სულელი, თავჩაქინდრული;

3. საგანი და პრედიკატი: დადგა ღამე;

კითხვები შეიძლება განსხვავდებოდეს შემთხვევის მიხედვით!

კონტროლი (მთავარი სიტყვის შეცვლისას, დამოკიდებული არ იცვლება):

არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი არაპირდაპირ შემთხვევაში წინადადებით ან მის გარეშე

არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვები (ვისი? რა? - ვისზე? რის შესახებ?)

ó გახსოვდეს!არსებითი სახელის წინდებული ფორმა შეიძლება იყოს გარემოება, ამიტომ ამ ფორმებისთვის ჩნდება კითხვები გარემოებაზე (იხ. ქვემოთ)

დანართი (დამოკიდებული სიტყვა - მეტყველების უცვლელი ნაწილი!):

მოუსმინეთ ყურადღებით, წადით უკანმოუხედავად, რბილად მოხარშული კვერცხი

3. ზმნიზედა

4. საკუთრებითი ნაცვალსახელები (მისი, მისი, მათ)

1. რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?

2. რას აკეთებ? რა გააკეთა?

3. როგორ? სად? სად? სად? როდესაც? რატომ? რატომ?

Ან ასე

დაქვემდებარების გზები ფრაზაში

Კოორდინაცია	კონტროლი	მომიჯნავე
ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა შეესაბამება მთავარ სიტყვას სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით. ძირითადიდან დამოკიდებულ სიტყვამდე კითხვებია რა? რომელი? რომელი? რომელი?	ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მოთავსებულია კონკრეტულ შემთხვევაში მთავართან მიმართებაში. დამოკიდებული სიტყვა გამოიხატება ნაცვალსახელით, არსებითი სახელით და მეტყველების სხვა ნაწილებით არსებითი სახელის მნიშვნელობით. INDIRECT შემთხვევების კითხვები წამოიჭრება ძირითადიდან დამოკიდებულ სიტყვაზე	ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც უცვლელი სიტყვები მოქმედებს როგორც დამოკიდებული სიტყვა: ზმნიზედა, გერუნდი (ვსვამთ კითხვებს სად? როდის? სად? სად? რატომ? რატომ? როგორ? როგორ? განუსაზღვრელი ფორმაზმნა (ინფინიტივი - კითხვა WHAT TO DO? WHAT TO DO?), მფლობელობითი ნაცვალსახელები (his, her, them - კითხვა WHOSE? WHOSE? WHOSE? WHOSE?).
კითხულობს ბიჭს	საქველმოქმედო აქცია	სწრაფად ირბინე
ჩვენი სოფელი	ცქრიალა თოვლში	ისაუბრეთ აღელვებული
მელას კუდი	ცქრიალა თოვლში	ცივი ზამთარში
ღია ნოუთბუქი	ახალი ამბების მოსმენა
ასეთი ბრძანება	მოძრაობა გზაზე	მესამე მარცხნიდან
Უფროსი ძმა	გაფრინდა ჩვენთან	უჩვეულოდ მშვიდი
განუწყვეტელი წვიმები	მეგობრისგან მოტანილი	სამმაგი
პირველი სტუდენტი	დახმარების მიღება	ცოტა უაზრო
ეს ხეივანი	ეწვიე მეგობარს	ზეპირად იცოდე
მიტოვებული ხეივანი	დაეხმარე მეგობარს	საზღვაო მაკარონი
სამი რვეული	სამი რვეული	სამმაგი
	შეხვდით დაგვიანებულებს	Გვიანი ღამე
		მათი განზრახვები, მისი განწყობა,

. განასხვავეთ!

ნაცვალსახელთა კატეგორიებში გამოიყოფა ორი ჰომონიმური (ერთნაირი ბგერითი და მართლწერით, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით) კატეგორია. პიროვნული ნაცვალსახელი პასუხობს არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს და მონაწილეობს დაქვემდებარებულ კავშირში - კონტროლი, ხოლო მესაკუთრე პასუხობს კითხვას. რომლის? და უცვლელია, მონაწილეობს მიმდებარეობაში.

განასხვავებენ წინდებული საქმის ფორმასა და ზმნიზედას. მათ შეიძლება ჰქონდეთ იგივე კითხვები! თუ მთავარ სიტყვასა და დამოკიდებულს შორის არის წინდებული, მაშინ თქვენ გაქვთ კონტროლი.

ქმედებების ალგორითმი No1

1) მთავარი სიტყვის ამოცნობა ერთი სიტყვიდან მეორეზე კითხვის დასმით.

2) განსაზღვრეთ დამოკიდებული სიტყვის მეტყველების ნაწილი.

3) ყურადღება მიაქციეთ კითხვას, რომელსაც სვამთ დამოკიდებულ სიტყვას.

4) გამოვლენილი ნიშნების მიხედვით განსაზღვრეთ კავშირის ტიპი.

Ñ დავალების გარჩევა

რა ტიპის კავშირია გამოყენებული ფრაზაში CAPTURE MECHANICally.

ჩვენ განვსაზღვრავთ მთავარ სიტყვას და ვსვამთ კითხვას მისგან: დაჭერა (როგორ?) მექანიკურად; დაჭერა -მთავარი სიტყვა, მექანიკურად -დამოკიდებული. განსაზღვრეთ დამოკიდებული სიტყვის მეტყველების ნაწილი: მექანიკურად- ზმნიზედაა. თუ დამოკიდებული სიტყვა პასუხობს კითხვას როგორც?და არის ზმნიზედა, მაშინ ფრაზა იყენებს კავშირს საყრდენი.

ქმედებების ალგორითმი No2

1. ტექსტში უფრო ადვილია ჯერ დამოკიდებული სიტყვის პოვნა.

2. თუ შეთანხმება გჭირდებათ, მოძებნეთ სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას რომელი? ვისი?

3. თუ კონტროლი გჭირდებათ, მოძებნეთ არასახელობითი არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი.

4. თუ თქვენ გჭირდებათ დანართის პოვნა, მოძებნეთ უცვლელი სიტყვა (ინფინიტი, გერუნდი, ზმნიზედა ან კუთვნილი ნაცვალსახელი).

5. დაადგინეთ რომელი სიტყვიდან შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა დამოკიდებულ სიტყვას.

Ñ დავალების გარჩევა

წინადადებებიდან ამოწერეთ დაქვემდებარებული ფრაზა კავშირებით CNNECTION.

მესამე კლასში ვიყავი, როცა ძალიან გავცივდი. მე მაქვს შუა ოტიტი. ტკივილისგან ვიკივლე და თავზე ხელები ავკარი. დედამ სასწრაფო გამოიძახა და რაიონულ საავადმყოფოში წავედით.

მიმდებარედ, დამოკიდებული სიტყვა არის ინფინიტივი, ზმნიზედა ან გერუნდი. შევეცადოთ ვიპოვოთ მეტყველების ეს ნაწილები: ძლიერი (როგორ?)ზმნიზედა. ჩვენ ვპოულობთ მის მთავარ სიტყვას, საიდანაც კითხვა სვამს ზმნიზედას: გაცივდა.

Ამგვარად, დაწერეთ ფრაზა მძიმედ გაცივდა.