შეეცადეთ ისაუბროთ სამყაროზე ასტრონომის თვალთახედვით. ამისათვის გამოიყენეთ სიტყვები: ციური სხეულები, ვარსკვლავები, პლანეტები, მზე, დედამიწა, მთვარე. მოუსმინეთ სხვა ბიჭებს. როგორც კლასში, დაწერეთ რაც შეიძლება სრულყოფილი ამბავი.

უპასუხე. ამბავი სამყაროს შესახებ

ჩვენ ვცხოვრობთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში. ასტრონომების თვალსაზრისით, სამყარო არის სამყარო, ანუ სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სივრცე. ძველად ასტრონომებს ვარსკვლავთმხედველებს ეძახდნენ. ადამიანები თავიანთი არსებობის ისტორიის მანძილზე აკვირდებოდნენ ვარსკვლავებს და დააგროვეს ბევრი სასარგებლო ცოდნა, რომელსაც ისინი იყენებენ თავიანთ ცხოვრებაში.

ჩვენს სამყაროს არ აქვს დასაწყისი და დასასრული. უსაზღვროა. ვერავინ იტყვის, როდის გაჩნდა სამყარო და როდის გაქრება. სამყარო სავსეა მრავალი განსხვავებული ციური სხეულით. მათ შორისაა ვარსკვლავები, პლანეტები, კომეტები, მეტეორები, მეტეორიტები. ისინი ყველა მუდმივ მოძრაობაში არიან. ისინი მოძრაობენ სხვადასხვა სიჩქარით და მიმართულებით.

დედამიწაც ციური სხეულია. მაგრამ როგორც ჩანს, ქვიშის პატარა მარცვალია სამყაროს უზარმაზარ სივრცეში. დედამიწა პლანეტაა. ის ბრუნავს მზის გარშემო. მზე ჩვეულებრივი ვარსკვლავია. ყველა ციური სხეული, რომელიც მზის გარშემო ბრუნავს, ქმნის მზის სისტემას.

დედამიწას აქვს თანამგზავრი, მთვარე, რომელიც თავის მხრივ ბრუნავს დედამიწის გარშემო. სამყაროში მთელი ცხოვრება ემორჩილება ბუნების მკაცრ კანონებს.

სამყარო და მზის სისტემა

გვ.7 ვიმსჯელოთ!

ისინი ხშირად ამბობენ: "დედამიწა არის ჩვენი კოსმოსური სახლი, ჩვენი კოსმოსური ხომალდი." რატომ შეგიძლიათ თქვათ ეს დედამიწაზე?

უპასუხე. დედამიწა სამყაროს ან კოსმოსის ნაწილია. დედამიწა არის სახლი ყველა ადამიანისათვის, ცოცხალი და უსულო ბუნებით, რომელიც გარშემორტყმულია ადამიანებს. ჩვენი გემი მცენარეებითა და ცხოველებით არის დასახლებული. მათ შორის პასუხისმგებლობა ნაწილდება, ისევე როგორც გემზე. ზოგი გამოიმუშავებს ჟანგბადს, ზოგი ამზადებს საკვებს და ზოგი აშორებს ნარჩენებს. დედამიწაზე ადამიანი პოულობს ყველაფერს, რაც სჭირდება სიცოცხლისთვის - სითბოს, საკვებს და აშენებს მყუდრო სახლებს. დედამიწა გვიცავს მეტეორიტების, კოსმოსური ქარიშხლებისა და სხვა საფრთხისგან. ჩვენ ვართ გარკვეულ სივრცეში, რომლის საზღვრებს მიღმა მხოლოდ კოსმოსური ხომალდით შეგვიძლია გასვლა.

ამავე დროს, ჩვენ არ ვდგავართ. ჩვენ მზის გარშემო ვმოძრაობთ ზუსტად განსაზღვრული სიჩქარით. გადაადგილებისას ყურადღებას ვაქცევთ სხვა ციურ სხეულებს, რათა თავიდან ავიცილოთ მათთან შეჯახება. ჩვენი გემი ზუსტად შეეფერება მის დანიშნულებას და მის მოსახლეობას.

S.7 გამოცადეთ საკუთარი თავი

1. რას სწავლობს ასტრონომია?

უპასუხე. ასტრონომია (ვარსკვლავების კანონი - ბერძნული სიტყვებიდან: "ასტრონი" - ვარსკვლავი, "ნომოსი" - კანონი) არის სამყაროს მეცნიერება, სწავლობს ციურ (კოსმოსურ) სხეულებს, მათ წარმოშობას, განვითარებას და მოძრაობას.

2. რა არის სამყარო?

უპასუხე. სამყარო (კოსმოსი) არის უზარმაზარი სივრცე, რომელშიც განლაგებულია პლანეტები, ვარსკვლავები და სხვა ციური სხეულები. ციური სხეულები: პლანეტები, ვარსკვლავები, კომეტები, ასტეროიდები, მეტეორები, მეტეორიტები. სამყაროში ყველა სხეული მუდმივ მოძრაობაშია და უზარმაზარი სიჩქარით მოძრაობს. ჩვენი პლანეტა დედამიწაც სამყაროს ნაწილია. ჩვენს გვერდით არის მზე - ჩვეულებრივი ვარსკვლავი, მთვარე - დედამიწის თანამგზავრი, პლანეტები, რომლებიც ასევე ბრუნავენ მზის გარშემო.

3. რა არის მზის სისტემა?

უპასუხე. მზის სისტემა არის მზე და მის გარშემო მოძრავი ციური სხეულები, როგორიცაა პლანეტები, კომეტები, ასტეროიდები და კოსმოსური მტვერი. მზე არის სინათლის, სითბოს, ენერგიის წყარო.

4. როგორ შეგიძლიათ გამოსახოთ მზის სისტემა მოდელის გამოყენებით?

უპასუხე. მზის სისტემის მოდელის გამოყენებით, შეგიძლიათ დახაზოთ წრე მოდელის ცენტრში, რომელიც წარმოადგენს მზეს და 8 წრეს წრის გარშემო (პლანეტების ორბიტები) ისე, რომ ყოველი მომდევნო უფრო დიდი იყოს ვიდრე წინა. . თითოეულ წრეზე დახაზეთ პლანეტები, მზიდან დაშორების მიხედვით - მერკური, ვენერა, დედამიწა, მარსი, იუპიტერი, სატურნი, ურანი, ნეპტუნი. აუცილებელია მზისა და პლანეტების ზომების დაცვა. მზე უზარმაზარი ცხელი ვარსკვლავია. ყველაზე პატარა პლანეტა მერკურია, ვენერას და დედამიწის ზომები დაახლოებით თანაბარია, მარსი დედამიწაზე თითქმის 2-ჯერ პატარაა. ნეპტუნი ურანზე ოდნავ პატარაა. იუპიტერი ყველაზე დიდი პლანეტაა. სატურნი ურანზე დიდია, მაგრამ იუპიტერზე პატარა.

5. მოკლედ გვითხარით მზის შესახებ?

უპასუხე. მზე დედამიწასთან ყველაზე ახლოს მდებარე ვარსკვლავია. ეს არის უზარმაზარი და ცხელი ციური სხეული, რომელიც ასხივებს სითბოს და სინათლეს. მზის დიამეტრი 109-ჯერ აღემატება ჩვენი პლანეტის დიამეტრს. მზის მასა 109-ჯერ აღემატება დედამიწის მასას. დედამიწიდან მზე პატარა ჩანს, რადგან ის მდებარეობს უზარმაზარ მანძილზე, დაახლოებით 150 მილიონი კილომეტრით. მზის ზედაპირზე ტემპერატურა ძალიან მაღალია (დაახლოებით 6000 გრადუსი), მზის შიგნით ტემპერატურა სავარაუდოდ 15-20 მილიონი გრადუსია.

6. როგორ ვუყუროთ მზეს მხედველობის დაზიანების გარეშე?

უპასუხე. მზის დაკვირვება შესაძლებელია მხოლოდ დამცავი მუქი სათვალეებით და მხოლოდ 1-2 წუთის განმავლობაში. მზეზე შეუიარაღებელი თვალით, ბინოკლებით, ტელესკოპით ან ტელესკოპით დაკვირვება მკაცრად აკრძალულია, რადგან ეს საშიშია მხედველობისთვის. მზე ძალიან კაშკაშა ანათებს და ჩვენი თვალები არ არის შექმნილი იმისათვის, რომ დაიცვან იგი დამცავი მოწყობილობების გარეშე.

გვ.8 მოიძიეთ ახალი სამეცნიერო ინფორმაცია მზის შესახებ ან ინფორმაცია მზის სისტემის საინტერესო ციური სხეულების შესახებ - კომეტები, ასტეროიდები - დამატებით ლიტერატურაში და ინტერნეტში. მოამზადეთ შეტყობინება.

უპასუხე. შეტყობინება.

მზე ჩვენი მზის სისტემის ცენტრია; მასზეა დამოკიდებული ბევრი რამ, რაც ხდება დედამიწაზე. აქედან გამომდინარე, საინტერესოა, როგორია მზე, რა ხდება იქ.

მზე ჩვეულებრივი ვარსკვლავია, მისი ასაკი დაახლოებით 5 მილიარდი წელია, ზედაპირის ტემპერატურა 5500°C, დედამიწიდან დაშორება 149,6 მილიონი კმ. მზის ცენტრში ტემპერატურა 14 მილიონ გრადუსს აღწევს.

მზე დედამიწას აძლევს სითბოს და სინათლეს, მხარს უჭერს სიცოცხლეს ჩვენს პლანეტაზე.

მზე არის გაზის ცეცხლოვანი ბურთი, რომლის დიამეტრი 109-ჯერ აღემატება დედამიწის დიამეტრს. მილიონზე მეტი დედამიწის ზომის ციური სხეული შეიძლება მოთავსდეს ასეთ ბურთს.

მზის ზედაპირზე არის ლაქები, ხდება ნათელი ციმციმები და კოლოსალური ძალის აფეთქებები. მზის ანთებები და აფეთქებები კოსმოსში ათავისუფლებს ელექტრულად დამუხტული ნაწილაკების უზარმაზარ მასებს, რაც გავლენას ახდენს დედამიწის ატმოსფეროზე. როდესაც ელექტრულად დამუხტული ნაწილაკების ნაკადი აღწევს დედამიწას, ისინი ქმნიან მბჟუტავი სინათლის საოცარ „ფარდებს“ ჩვენს ცაზე, რომლებიც ჩანს პოლარულ რეგიონებში და ავრორას უწოდებენ. მზეზე მძლავრი აფეთქებები ასევე სავსეა საშიშროებით. მზიდან მოფრენილი ელექტრული დამუხტული ნაწილაკების ნაკადი აფერხებს ელექტროსადგურებს და ანადგურებს მათ აღჭურვილობას. მზის აფეთქებები ასევე საშიშია ასტრონავტებისთვის: თქვენ არ უნდა შეხვიდეთ კოსმოსში, როდესაც ისინი მოხდება. ციმციმის მიერ გამოსხივებული ნაწილაკები და მაღალი ენერგიის მატარებელი შეიძლება ზიანი მიაყენოს ადამიანის სხეულს. დედამიწაზე ასევე დიდხანს არ უნდა დარჩეს მზის მცხუნვარე სხივების ქვეშ. შეიძლება მიიღოთ კანის მძიმე დამწვრობა და კანის დაავადებები, ასევე გამოიწვიოს გულისა და ნერვული სისტემის მოშლა.

დედამიწის არსებობა და მასზე სიცოცხლე პირდაპირ დამოკიდებულია მზეზე. ჩნდება კითხვა: რამდენ ხანს გაგრძელდება ჩვენი ვარსკვლავი? მეცნიერებმა დაასკვნეს, რომ მზე სამუდამოდ არ იარსებებს, თუმცა მას წარმოუდგენლად გრძელი სიცოცხლე ელის. მზე ახლა საშუალო ასაკშია. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ მომდევნო 5 მილიარდი წლის განმავლობაში მზე ნელ-ნელა გახურდება და ზომაში ოდნავ გაიზრდება. როდესაც მზის ცენტრალურ ბირთვში არსებული წყალბადი ამოიწურება, მზე სამჯერ უფრო დიდი გახდება, ვიდრე ახლაა. დედამიწაზე ყველა ოკეანე ადუღდება. მომაკვდავი მზე დედამიწას შთანთქავს. საბოლოო ჯამში, მზე გაცივდება და გადაიქცევა ბურთად, ეგრეთ წოდებულ თეთრ ჯუჯად.

მაგრამ ეს ყველაფერი მილიარდობით წელიწადში მოხდება, დედამიწაზე მრავალი ათასი თაობა შეიცვლება. სწრაფად განვითარებადი მეცნიერება და ტექნოლოგია საშუალებას მისცემს კაცობრიობას აღმოაჩინოს ახალი სამყაროები და პლანეტები სამყაროში და წინასწარ დაეუფლოს მათ საცხოვრებლად და კაცობრიობის შემდგომი განვითარებისთვის.

დღეს კი ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ ჩვენს პლანეტაზე და მივყვეთ გარემოსდამცველების რჩევებსა და მოთხოვნებს. ყოველივე ამის შემდეგ, დედამიწაზე სიცოცხლის შენარჩუნება თითოეულ ჩვენგანზეა დამოკიდებული.

სხვა ციური სხეულები.

უზარმაზარი სიჩქარით ჩქარობენ და მოგზაურობენ სამყაროს უზარმაზარ ორბიტებში, კომეტები, როგორც ამ ციურ სხეულებს უწოდებენ, შედგება კაშკაშა, მანათობელი თავისა და წარმოუდგენლად გრძელი (100 მილიონ კმ-მდე) კუდის ბილიკისაგან. ამ მარტოხელა მოხეტიალეებს შეუძლიათ დიდი ხნით გადაადგილდნენ მზის სისტემის მიღმა და დაბრუნდნენ, რათა მიუახლოვდნენ ჩვენს პლანეტას, გადაადგილდნენ თავიანთი ორბიტის გიგანტურ დისტანციებზე.

ასტეროიდები

პლანეტების მსგავსად, მხოლოდ ძალიან მცირე ზომის, ასტეროიდები ბრუნავენ მზის გარშემო, მათ აქვთ კლდოვანი ზედაპირის სტრუქტურა და ზოგიერთი მახასიათებლით მსგავსია პატარა პლანეტებთან, რის გამოც მათ ზოგჯერ "პატარა პლანეტებს" უწოდებენ. ასტეროიდების ყველაზე დიდი კონცენტრაცია მარსსა და იუპიტერს შორის მდებარეობს; ამ ზონას "ასტეროიდების სარტყელს" უწოდებენ. ასტეროიდებს აქვთ სხვადასხვა ზომის: პატარა დიამეტრიდან რამდენიმე ათეული სანტიმეტრიდან, როგორც სამზარეულოს ქვაბი, და დიდი დიამეტრით 250 კმ-მდე ან მეტი. ამრიგად, ყველაზე დიდი ცნობილი ასტეროიდის, ცერესის დიამეტრი 1000 კმ-ია. მეტეორიტები

მსროლელი ვარსკვლავები ეწოდება მეტეორულ წვიმებს, რომლებიც ყოველწლიურად ხდება აგვისტოს დასაწყისში და მთელი წლის განმავლობაში სხვა ინტერვალებით. ხანდახან „მსროლელი ვარსკვლავის“ მეტეორიტები შეუიარაღებელი თვალითაც ჩანს; ისინი ნაპერწკალივით აფრქვევენ ღამის ცის ლურჯ ფერს წამის წუთში. ეს არის კოსმოსური მტვრის მცირე ნაწილაკები, რომლებიც ეცემა დედამიწაზე და ატმოსფეროს მკვრივ ფენებში აორთქლდება, ტოვებს მოკლე, ნათელ კვალს ვარსკვლავურ ცაზე.

მიზნები: გააცნოს მოსწავლეებს სახელმძღვანელოს გამოყენების წესები, განყოფილების მიზნები და ამოცანები; ისაუბრეთ სამყაროზე ასტრონომის თვალთახედვით.

ჩამოყალიბდა UUD: საგანმანათლებლო- იცოდეს შემეცნებითი დავალება, გააკეთოს განზოგადება, დასკვნები, ამოიღოს ინფორმაცია დიაგრამებიდან და ილუსტრაციებიდან; კომუნიკაბელური- დაიცავით მეტყველების ქცევის წესები, დასვით კითხვები, მოუსმინეთ და უპასუხეთ სხვების კითხვებს, შექმენით სამეტყველო განცხადება დაკისრებული ამოცანების შესაბამისად; მარეგულირებელი- გაიაზრონ შემდგომი საგანმანათლებლო მუშაობის პერსპექტივები, განსაზღვრონ ახალი ცოდნის დაუფლების მიზნები და ამოცანები; პირადი- ააწყვეთ თქვენი ურთიერთობები სხვების ემოციური მდგომარეობის გათვალისწინებით, მოტივაცია გაუწიეთ თქვენს ქმედებებს.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანამატი, ტექსტები ჯგუფური მუშაობისთვის და ტექსტი მზის შესახებ ბარათებზე, ასტრონომის ქუდი, სკოლის ლექსიკონი „პლანეტები. ვარსკვლავები. თანავარსკვლავედები“ (მ.: VAKO), ენციკლოპედიები, პლასტილინი მოდელირებისთვის.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

აი წიგნები მაგიდაზე და აი რვეულები...

დღეს დამალვაში თამაში არ მაქვს

და ქაღალდის ხომალდზე აფეთქების დრო არ არის -

დღეს ბავშვებს აქვთ ძალიან მნიშვნელოვანი გაკვეთილი კლასში!

Რატომ არის ეს მნიშვნელოვანი? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას გაკვეთილის ბოლოს შევეცდებით.

(მასწავლებელი ამოწმებს მზადყოფნას გაკვეთილისთვის.)

1. სახელმძღვანელოს შესავალი

წაიკითხეთ ჩვენი სახელმძღვანელოს სათაური. ეს ახალი ნივთია ჩვენთვის? (ამ საგანს ვსწავლობთ პირველი კლასიდან.)

რაზე ვისაუბრეთ ამ თემაზე გაკვეთილებზე? (ბუნების, ცხოველების, მცენარეების, ადამიანების, უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის შესახებ და ა.შ.)

რას იტყვით სახელმძღვანელოზე? (ის, როგორც 1-3 კლასებში, შედგება 2 ნაწილისგან. ავტორები: A.A. Pleshakov, E.L. Kryuchkova.)

გახსენით სახელმძღვანელოს პირველი ნაწილის წიგნი ბოლო გვერდებზე და დაათვალიერეთ შინაარსი. რა განყოფილებებს შევისწავლით? (ბავშვები კითხულობენ შინაარსს, ასახელებენ სექციებს.)

წელს ჩვენ ბევრი ახალი რამ უნდა ვისწავლოთ, ვიყოთ ასტრონომები და გეოგრაფები, ისტორიკოსები და ეკოლოგები, დამკვირვებლები და მკვლევარები, ვიმოგზაუროთ ხმელეთზე და წყალში, ვისწავლოთ კოსმოსი და ღრმად ჩავიდეთ მიწისქვეშეთში, ვისწავლოთ წარსული და აწმყო. ჩვენი სამშობლო.

რამდენი განყოფილებაა სახელმძღვანელოს პირველ ნაწილში? (3 სექცია: "დედამიწა და კაცობრიობა", "რუსეთის ბუნება" და "მშობლიური მიწა - დიდი ქვეყნის ნაწილი.")

რა თემა გაინტერესებდა? (მოსწავლეები ჩამოთვლიან თემებს, რომლებიც მოსწონთ.)

შინაარსის გაანალიზებისას, შეგიძლიათ თქვათ, რა სახის მუშაობას გავაგრძელებთ გაკვეთილებზე, რათა გავეცნოთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს? (ჩვენ ვიმუშავებთ პროექტებზე, შევამოწმებთ საკუთარ თავს და შევაფასებთ ჩვენს მიღწევებს.)

გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 204. პროექტებზე მუშაობის რამდენ თემას გვთავაზობენ სახელმძღვანელოს ავტორები? (14 თემა)

გირჩევთ, ყურადღებით წაიკითხოთ პროექტის თემები სახლში და აირჩიოთ რომელიმე შემოთავაზებული, შეგიძლიათ თავად ჩამოაყალიბოთ. შემდეგ გაკვეთილზე წარმოგიდგენთ თქვენს თემებს და, შესაძლოა, შექმნით ჯგუფებს. სახელმძღვანელოში გვ. 205 არის ჩანაწერი „როგორ ვიმუშაოთ პროექტზე“, რომელიც უნდა წაიკითხოთ.

ყურადღება მიაქციეთ სიმბოლოებს, რომლებიც გამოჩნდება სახელმძღვანელოს გვერდებზე. (მოსწავლეები ათვალიერებენ სიმბოლოებს და კითხულობენ, თუ რას ნიშნავს ისინი სახელმძღვანელოს სათაურის გვერდის უკანა მხარეს).

სასწავლო წლის ბოლოს თქვენ მოგიწევთ ბიბლიოთეკაში თქვენი სახელმძღვანელოების დაბრუნება. გახსოვდეთ სახელმძღვანელოსთან მუშაობის წესები. (ბავშვების პასუხები.)

1. გადაახვიეთ სახელმძღვანელო სპეციალური ყდით.

2. ხელი მოაწერეთ თქვენს სახელმძღვანელოს.

3. გქონდეთ სანიშნე.

4. არ ჩადოთ სახელმძღვანელოში ფანქარი, კალამი ან სხვა საგნები.

5. არ მოხაროთ კუთხეები, არ გაანადგუროთ, არ დახატოთ, ნუ გააკეთებთ შენიშვნებს.

6. არ მოახდინოთ სახელმძღვანელო.

7. შეცვალეთ დაზიანებული ან დაკარგული სახელმძღვანელო.

8. თუ წიგნი დახეულია, უკან წებოვანა.

2. გაკვეთილების გაცნობა

კიდევ რა დაგვჭირდება სახელმძღვანელოს გარდა გაკვეთილებზე თემაზე „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“? (ბავშვების პასუხები.) შევამოწმოთ სამუშაო წიგნების გახსნით გვ. 4-5. (მოსწავლეები ეცნობიან სამუშაო რვეულის გავრცელებაზე წარმოდგენილ დამხმარე საშუალებებს. მასწავლებელს ასევე შეუძლია მათი დემონსტრირება).

ჩვენი თანაშემწეები იქნებიან სასკოლო ლექსიკონები გამომცემლობა VAKO-დან, ენციკლოპედიები და ინტერნეტ რესურსები. (მასწავლებელი აჩვენებს სკოლის ლექსიკონებს და ენციკლოპედიებს.)

3. ზაფხულის საშინაო დავალების შემოწმება

(ბავშვები საუბრობენ თავიანთ დაკვირვებებზე და აჩვენებენ ზაფხულში შესრულებულ სამუშაოს.)

გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 3. წაიკითხეთ პირველი ნაწილის სათაური. ("დედამიწა და კაცობრიობა.")

წაიკითხეთ რას გაიგებთ ამ განყოფილების შესწავლით.

ახლა გამოიცანი გამოცანა.

ტელესკოპით მრავალი წლის განმავლობაში

სწავლობს პლანეტების ცხოვრებას.

რას ვეძახით მეცნიერს?

Ეს ვინ არის? (ასტრონომი.)

რა იცით ასტრონომების შესახებ? (ბავშვების განცხადებები)

ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? (ბავშვების პასუხები.)

IV. პრობლემის ფორმულირება ჯგუფურად მუშაობა

რატომ ვსწავლობთ ამ თემას? გთავაზობთ ტექსტის წაკითხვას და ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას.

ასტრონომია ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერებაა. მას უდიდესი გავლენა აქვს რეალობის შესახებ ცოდნის სხვა სფეროების განვითარებაზე.

2009 წელს მსოფლიომ ტელესკოპების გამოყენებით ვარსკვლავური ცის დაკვირვების 400 წლის იუბილე აღნიშნა. 1609 წელს იტალიელმა მეცნიერმა გალილეო გალილეიმ პირველმა გამოიყენა ტელესკოპი ციურ სხეულებზე დასაკვირვებლად და გააკეთა არაერთი გამორჩეული ასტრონომიული აღმოჩენა. მან აღმოაჩინა, რომ მთვარეს აქვს მთები და მზეს აქვს ლაქები, რომ იუპიტერს აქვს თანამგზავრები, სატურნს აქვს რგოლები და ირმის ნახტომი შედგება ვარსკვლავებისგან.

1960-იან წლებში რუსი მეცნიერების მიერ შექმნილი კოსმოსური ხომალდების დახმარებით მთვარის, ვენერასა და მარსის შესახებ ახალი ცოდნა გამოვლინდა მთელი კაცობრიობისთვის. კოსმონავტიკა არის მეცნიერების ერთ-ერთი იმ მცირე სფეროდან, სადაც ჩვენი ქვეყანა ინარჩუნებს წამყვან პოზიციას მსოფლიოში. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ასტრონომია, რომელიც სკოლებში ისწავლება, ბავშვებს უხსნის სამყაროს მშვენიერ და იდუმალ სამყაროს! სწორედ ყოფილი სკოლის მოსწავლეებისაგან შეიყვარეს ვარსკვლავური ცა, რომ გამოჩნდნენ ნიჭიერი დიზაინერები და კოსმონავტები - საერთაშორისო დონის მეცნიერები.

მაშ, რატომ უნდა ისწავლო ეს თემა? (ბავშვების განცხადებები.)

V. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

1. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა

სად შემიძლია ინფორმაციის მიღება? (ჩვენი სახელმძღვანელოდან, სასწავლო სახელმძღვანელოდან, ინტერნეტიდან.)

და ის ცოდნაც დაგვეხმარება. გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 4. წაიკითხეთ დავალება. თქვენ გთხოვენ დაწეროთ ისტორია სამყაროს შესახებ ასტრონომის თვალთახედვით. ვინ არის ასტრონომი? (სპეციალისტი, რომელიც სწავლობს ციურ სხეულებს - ვარსკვლავებს, პლანეტებს.)

(მოუსმინეთ 1-2 ისტორიას. მთხრობელს შეუძლია ასტრონომის ქუდი ატაროს.)

2. სამუშაო რვეულში ამოცანების შესრულება

მოდით გავაფართოვოთ ჩვენი ცოდნა. შევასრულოთ დავალება 2 გვ. 6 სამუშაო წიგნი რიგებში: 1-ლი რიგში ჩაიწერს სიტყვა "ასტრონომიის" განმარტებას, მე -2 - "სამყარო", მე -3 - "მზის სისტემა". (მოსწავლეები მუშაობენ რიგებად, შემდეგ კითხულობენ მათ განმარტებებს. მასწავლებელი აძლევს მესიჯს სამყაროს წარმოშობის შესახებ თანამედროვე იდეების შესახებ.)

ასტრონომია უძველესი მეცნიერებაა. პირველ ასტრონომებს ვარსკვლავთმხედველები უწოდეს. ადამიანები აკვირდებოდნენ ვარსკვლავებს კაცობრიობის ისტორიის მანძილზე. ბაბილონელები იყვნენ გამოცდილი დამკვირვებლები, ისევე როგორც ეგვიპტელები, რომლებიც აშენებდნენ პირამიდებს გარკვეულ თანავარსკვლავედებში ვარსკვლავების მდებარეობის მიხედვით. დაახლოებით 2800 წ ე. ბრიტანეთში დაიწყო სტოუნჰენჯის კომპლექსის მშენებლობა, რომელიც შესაძლოა ობსერვატორიის ფუნქციას ასრულებდა.

ასტრონომის თვალსაზრისით, სამყარო არის სამყარო, ანუ კოსმოსი - მთელი უკიდეგანო სივრცე პლანეტებითა და ვარსკვლავებით და სხვა ციური სხეულებით. ჩვენი პლანეტა დედამიწა, მისი მცენარეები და ცხოველები, შენ და მე - ეს არის მთელი სამყარო. მეცნიერები თვლიან, რომ ჩვენი სამყარო წარმოიშვა ეგრეთ წოდებული დიდი აფეთქების შედეგად, რომელიც მოხდა დაახლოებით 14 მილიარდი წლის წინ. მთელი ამ ხნის განმავლობაში სამყარო ფართოვდება. მატერია სამყაროს გაფართოების დასაწყისში იყო არა მხოლოდ სუპერ მკვრივი, არამედ ძალიან ცხელიც. გალაქტიკების და მათი გროვების დაკვირვებული გაფართოება დიდი აფეთქების შედეგია.

შევასრულოთ დავალება 3 გვ. 6 სამუშაო წიგნი (მოსწავლეები სახელმძღვანელოს გამოყენებით ხელს აწერენ პლანეტების სახელებს.

VI. პირველადი კონსოლიდაცია

Ჯგუფური სამუშაო

ახლა ავაშენოთ მზის სისტემის მოდელი და ვიმუშაოთ ჯგუფურად. გადაანაწილეთ პასუხისმგებლობები (მოსწავლეები პლასტილინს იყენებენ მზის სისტემის მოდელის შესაქმნელად.)

VII. ფიზიკური აღზრდის წუთი

VIII. იმუშავეთ ახალ თემაზე

1. Საუბარი

გამოიცანით კიდევ ერთი ჩემი გამოცანები.

კარზე ან ფანჯარაზე დაკაკუნება არ არის კარგი:

და ის მოვა და გააღვიძებს ყველას. (მზე)

- რას გვეტყვით მზეზე? (ბავშვების ნათქვამი.)

ჩვენი ცხოვრება შესაძლებელია მხოლოდ მზის წყალობით. ხალხს ეს ესმოდა ძველ დროში და პატივს სცემდნენ მზეს. ისინი მას სხვაგვარად უწოდებდნენ: ძველ საბერძნეთსა და ეგვიპტეში - რა, ხოლო ჩვენი სლავური წინაპრები - იარილო. მზის პატივსაცემად ჰიმნები შედგენილი იყო. აქ არის ძველი ბერძენი პოეტის ჰომეროსის ერთ-ერთი საგალობელი:

მზე თავისი მარადიული მოძრაობით მნათობებს ფერმკრთალდება,

მზე ადიდებს დედამიწას თავისი მეწამული გამოსხივებით.

მზე ფერმერის მეგობარია და ყველა მეზღვაურისთვის ხელსაყრელია.

მზე დღე-ღამის ღვთაებაა, გვირგვინი და დასაწყისი.

მხოლოდ მისი ერთ-ერთი ღმერთი მეფობს მსოფლიოში

ჩვენ გვეძლევა შესაძლებლობა ვნახოთ...

2. მუშაობა წყვილებში

სტატია გვ.-ზე დაეხმარება მზის შესახებ საუბრის გაგრძელებას მეცნიერული თვალსაზრისით. 6-7 სახელმძღვანელო. მოგიწევთ წყვილებში მუშაობა. თქვენ უბრალოდ არ წაიკითხავთ სახელმძღვანელოს ტექსტს, მოგიწევთ დავალების შესრულება.

შეხედეთ ტექსტს თქვენს მაგიდაზე არსებულ ბარათებზე. როგორ ფიქრობთ, რა იქნება დავალება? ( შედი ტექსტში აკლია მონაცემები.)

მზე ყველაზე ახლოს არის დედამიწასთან.... ეს არის უზარმაზარი... კოსმოსური სხეული. მზეს აქვს ფორმა... მზის დიამეტრი... ჯერ უფრო დიდია, ვიდრე დედამიწის დიამეტრი. მზის მასა ჩვენი პლანეტის მასაზე... ჯერ მეტია. დედამიწიდან მზემდე მანძილი არის ... კმ. მზის ზედაპირზე ტემპერატურა… გრადუსი, ხოლო მის ცენტრში - ... გრადუსი.

(ტექსტების შემოწმება. წინადადებები იკითხება სათითაოდ)

3. დისკზე მუშაობა (სახელმძღვანელოში ელექტრონული ჩანართი)

(იხილეთ პრეზენტაცია.)

IX. გაკვეთილის შეჯამება

რა იყო გაკვეთილის მიზანი? (შეხედეთ სამყაროს ასტრონომის თვალით.)

რა ახალი ცოდნა მიიღეთ? (ბავშვების გამონათქვამები.) (პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს მე-7 გვერდზე განყოფილებაში „გამოსცადეთ საკუთარი თავი“.)

X. ანარეკლი

დაასრულე წინადადება: „ახლა ვიცი, რომ...“ უპასუხე ჯაჭვურად.

(თვითშეფასება. მასწავლებლის კომენტარი.)

Საშინაო დავალება

3. დაასრულეთ დავალებები 4-6 გვ. 7 სამუშაო წიგნი.

დამატებითი მასალა

ლეგენდა ირმის ნახტომის შესახებ

დიდი ხნის წინ, მსოფლიოს კიდეზე, ატლანტიკის სანაპიროზე, ცხოვრობდნენ სელუტრები. ლამაზი და ძალიან კეთილი ხალხი იყვნენ. სელუტრეებმა შეისწავლეს ვარსკვლავური ცა, შეადგინეს კალენდარი და ააშენეს მეგალიტები (დიდი ქვებისგან დამზადებული სტრუქტურები). ეს ხალხი არასდროს ჩხუბობდა, მათი ცხოვრება მშვიდი იყო.

მაგრამ ერთ დღეს არწივმა ცუდი ამბავი მოიტანა, რომ მეომარ ტომს სურდა თავდასხმა სელუტრებზე. - ეს ხალხი შეიარაღებულია, - თქვა არწივმა. მაგრამ უნდა ითქვას, რომ სელუტრებს ესმოდათ ჩიტების ენა. სელუტრებს სხვა გზა არ ჰქონდათ, მთებში წასულიყვნენ ან კუნძულზე გადასულიყვნენ. მათ დატოვეს მშობლიური მიწები, დატოვეს მეგალიტები.

სელუტრები წავიდნენ და მათ მიწებზე მეომარი ტომი დასახლდა. ტომის რიცხვი სწრაფად იზრდებოდა და შემდეგ მეომრებმა გადაწყვიტეს მთებიდან და კუნძულებიდანაც კი განედევნათ კეთილი და მშვიდობიანი ხალხი.

როცა მთაში მაღლა მდებარე სელუტრების ბოლო სოფელში ავიდნენ, მეომრების გაოცებას საზღვარი არ ჰქონდა - იქ არც ერთი ადამიანი არ იყო. სად შეიძლება წასულიყვნენ სელუტრები? ქვემოთ? შეუძლებელია, ისინი შენიშნეს. იქნებ მაღლა ავიდნენ? მეომრები მთის წვერზე ავიდნენ, მაგრამ იქაც არავინ იყო. სად წავიდნენ სელუტრები? სად შეიძლება ასვლა მთის წვერიდან? მხოლოდ ცისკენ...

მეომრებმა აიხედეს და ცის კიდეებიდან კიდემდე დაინახეს ქვიშის, მარგალიტისა და ცრემლების მანათობელი გზა. სელუტრები სანაპიროს მაცხოვრებლები იყვნენ, ამიტომ, როცა მთებში წავიდნენ, თან წაიღეს ქვიშა და მარგალიტი და ახლა ჩამოაგდეს. და ცრემლები.

არავინ იცის, სად წავიდნენ სელუტრები, მაგრამ მიწაზე თავიანთი ხსოვნის ნიშნად დატოვეს მეგალიტები, ხოლო ცაში - ირმის ნახტომი, ქვიშის, მარგალიტისა და ცრემლების გზა.

მზის სისტემის დაბადება

მზის სისტემა გაზისა და მტვრის უზარმაზარი ღრუბლისგან ჩამოყალიბდა დაახლოებით 5 მილიარდი წლის წინ. ღრუბლის ზოგიერთი ნაწილი უფრო მკვრივი აღმოჩნდა, მათში არსებული გაზი და მტვრის ნაწილაკები გრავიტაციის გავლენით დაიწყეს ერთმანეთთან მიახლოება.დროთა განმავლობაში მათ შექმნეს ბურთი. ბურთი გახდა უფრო მკვრივი, შემცირდა მოცულობა და გაათბო. თანდათანობით მან დაიწყო ბზინვარება, გაფანტა მატერიის ნაწილი სივრცეში. ამავდროულად, იგი აგრძელებდა შემცირებას და თბებოდა ბირთვული რეაქციების დასაწყებად. უზარმაზარი ენერგიის გათავისუფლება დაიწყო და ვარსკვლავმა დაიწყო ბრწყინვა - მზე. ადრე გამონადენი ნივთიერების რგოლმა კოლტებში შეკრება დაიწყო. ეს გროვა თანდათან უფრო და უფრო დიდი ხდებოდა, რომლებიც განლაგებულია მზიდან სხვადასხვა მანძილზე. დიდი გროვა გახდა პლანეტები, რომლებსაც დღეს ვხედავთ. პატარები გადაიქცნენ პლანეტების თანამგზავრებად, ხოლო ძალიან პატარები ასტეროიდებად იქცნენ.

თემა: მზის სისტემის პლანეტები

მიზნები: გააცნოს მზის სისტემის პლანეტები; შექმენით წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რატომ ხდება დედამიწაზე ღეროების და ღამეების, სეზონების ცვლილება.

ჩამოსხმული UUD: საგანმანათლებლო- წაიკითხოს, მოიპოვოს საჭირო ინფორმაცია, განახორციელოს საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოქმედებები; კომუნიკაბელური- გამოხატეთ და დაასაბუთეთ თქვენი აზრი ; მარეგულირებელი- მიიღოს და შეინარჩუნოს სასწავლო დავალება, ამოიცნოს წარმოშობილი სირთულეები, მოძებნოს მათი მიზეზები და მათი დაძლევის გზები; პირადი -გამოიჩინეთ სიკეთე, ნდობა და დახმარება კონკრეტულ სიტუაციებში.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანამატი, ტელურიუმი. მოსწავლეებს წინასწარ ეძლევათ დავალება მოამზადონ მოკლე მოხსენება პლანეტების შესახებ.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. საცნობარო ცოდნის განახლება

1. საშინაო დავალების შემოწმება

თქვენ გთხოვეს იფიქროთ სახლში და უპასუხეთ შემდეგ კითხვას: რატომ შეგვიძლია ვთქვათ „ჩვენი კოსმოსური ხომალდი“ დედამიწაზე? როგორ უპასუხე? (რადგან დედამიწა- პლანეტა და ის მოძრაობს სივრცეში, ისევე როგორც სხვა ციური სხეულები.)

2. ინდივიდუალური დავალება

(კროსვორდი შეიძლება შესთავაზოს 2-3 მოსწავლეს ფურცელზე.)

1. კოსმოსური ხომალდის კარდინალური მიმართულება და დასახელება. (აღმოსავლეთით.) 2.სამყაროს მხარე, სადაც მზე მიდის საღამოს. (დასავლეთი.) 3. ჩვენთან უახლოესი ვარსკვლავი. (მზე.) 4. სამყარო ასტრონომის თვალთახედვით. (მშვიდობა.) 5.მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი ნებისმიერი მეცნიერების დარგში. (მეცნიერი.) 6. ღამით გაფანტული მარცვალი. დილით ვუყურეთ - არაფერი იყო. (ვარსკვლავები.)

(საკვანძო სიტყვა მონიშნულ უჯრედებში: წინ.)

3. ჯგუფებში მუშაობა

თამაში "მართალი"- არასწორი"

მონიშნეთ ჩემი თითოეული განცხადება კოდის ნიშნით, მეთანხმებით ან არ ეთანხმებით. კოდის ნიშნები: O - დიახ, □ - არა, - არ ვიცი.

1. დედამიწა მზის სისტემის ერთ-ერთი პლანეტაა.

2. მზე ჩვენთან ყველაზე ახლო ვარსკვლავია, გაზის ცხელი ბურთი.

3. დედამიწის მასა 330 ათასჯერ მეტია მზის მასაზე.

4. სპეციალისტებს, რომლებიც ასტრონომიას სწავლობენ, ასტრონავტებს უწოდებენ.

5. დედამიწა მზის გარშემო მოძრაობს.

6. მზეზე დაკვირვება შეგიძლიათ ბინოკლებით ან ტელესკოპით.

(შეამოწმეთ: 1 - O; 2 - O; 3 - □; 4 - □; 5 - O; 6 - □.)

4. მოსწავლეთა შეტყობინებები

რა საინტერესო რამ ისწავლეთ მზის, კომეტების და ასტეროიდების შესახებ? Ინფორმაციის გაზიარება. (მოუსმინეთ მომზადებულ შეტყობინებებს.)

5. მუშაობა წყვილებში

რვეულში შევამოწმოთ ერთმანეთის ნამუშევრები. სწორად შესრულებულია 4 და 5 დავალებები? შეაფასეთ თქვენი მეზობლის სამუშაო. (ურთიერთშემოწმება, შეფასება.)

III. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის

(სიტყვები იწერება დაფაზე.)

ასტეროიდი, დედამიწა, მარსი, ვენერა, მერკური.

როგორ ფიქრობთ, რომელი სიტყვაა ზედმეტი და რატომ? (ასტეროიდი, რადგან ის არ არის პლანეტა.)

განაგრძეთ პლანეტების სახელების სერია. (სტუდენტები ამბობენ პლანეტების სახელებს.)

რაზე იქნება გაკვეთილი? (ალბათ პლანეტებზე.)შემდეგ გადადით სისტემის იდუმალი და შორეული პლანეტებისკენ!

IV. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

1. ჯგუფებში მუშაობა

ბარათზე მნემონური ფრაზაა დაწერილი. თქვენი ამოცანაა იპოვოთ პასუხი კითხვაზე: როგორ უკავშირდება ეს ფრაზა გაკვეთილის თემას?

დათვი გამოდის ჟოლოს უკან - იუნატმა მოახერხა დაბლობიდან გაქცევა.

(დისკუსია ჯგუფურად. მოუსმინეთ თითოეული ჯგუფის წარმომადგენელთა განცხადებებს.)

რა არის სწორი პასუხი? (ამ ფრაზის პირველი ასოებით შეგიძლიათ გაიგოთ პლანეტების სახელები, რომლებიც მდებარეობს მზიდან მათი მანძილის მიხედვით.)

2. მოსწავლეთა შეტყობინებები

მზე ქმნის ჩვენი სისტემის ცენტრს. მის გარშემო 8 პლანეტა ბრუნავს. მზესთან ყველაზე ახლოს მდებარე 4 პატარა პლანეტას - მერკური, ვენერა, დედამიწა, მარსი - აქვს მყარი ზედაპირი. დარჩენილი 4 პლანეტა - იუპიტერი, სატურნი, ურანი, ნეპტუნი -

არის გაზი.

მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ პლანეტებს, მათ შესახებ თქვენი ამხანაგები გეტყვიან.

მერკური.მზესთან ყველაზე ახლოს პლანეტა მერკურია. პლანეტამ მიიღო სახელი ძველი რომაული ვაჭრობის ღმერთის პატივსაცემად. ეს არის ყველაზე სწრაფი პლანეტა. ის მზის გარშემო ბრუნავს 88 დღეში. მერკური დღისით ცხელია, ღამით კი ცივი. ზედაპირი კლდოვანი და უკაცრიელია.

ვენერა.მზიდან მეორე პლანეტა, ვენერა, სიყვარულისა და სილამაზის ძველი რომაული ქალღმერთის სახელს ატარებს. ის ცაში ძალიან კაშკაშა ვარსკვლავს ჰგავს; მას ასევე "დილის ვარსკვლავს" უწოდებენ. მას შეუძლია ბრწყინავს ვერცხლისფერი შუქით. ვენერა ზომით დედამიწის მსგავსია და ასევე გარშემორტყმულია ღრუბლების სქელი ფენით, მაგრამ მისი ატმოსფერო შედგება ნახშირორჟანგისა და გოგირდის მჟავისგან. სიცხე აუტანელია ღრუბლის ქვეშ.

ზდედამიწა.ჩვენი პლანეტა კოსმოსიდან ლურჯი ჩანს. ამ ფერს აძლევს მას მიმდებარე ატმოსფერო და ოკეანეები, რომლებიც მოიცავს დედამიწის ზედაპირის ორ მესამედზე მეტს. წყალი და ჟანგბადი ხელს უწყობს სიცოცხლეს დედამიწაზე, სადაც სულ მცირე მილიონნახევარი მცენარეთა და ცხოველთა სახეობაა. დედამიწა ჩამოყალიბდა დაახლოებით 4,6 მილიარდი წლის წინ და აქვს ბუნებრივი თანამგზავრი.

ვინ გამოიცნო უკვე დედამიწის ბუნებრივი თანამგზავრის სახელი? (მთვარე.)

მთვარე.დედამიწის უახლოესი მეზობელი კოსმოსში დეტალურად შეისწავლება ტელესკოპით. ეს პატარა კოსმოსური სხეული დიამეტრით 4-ჯერ უფრო მცირეა ვიდრე დედამიწა, არ აქვს ატმოსფერო, მასზე ამინდის პირობები არ იცვლება და სიცოცხლე არ არსებობს. ადამიანი უკვე იყო მთვარეზე.

მარსი.მზიდან მეოთხე პლანეტას ეწოდა ძველი რომაული ომის ღმერთის სახელი მისი წითელი ფერის გამო, რომელიც მოგვაგონებს სისხლის ფერს. პლანეტის ზედაპირი შეიცავს დიდი რაოდენობით რკინას, რომელიც დაჟანგვისას წითელ ფერს აძლევს. მარსი დედამიწაზე პატარაა, მაგრამ მას აქვს ორი თანამგზავრი - ფობოსი და დეიმოსი (ითარგმნება როგორც შიში და საშინელება - ასე ერქვა ომის ღმერთის შვილებს). ღამით მარსზე ტემპერატურა -85°C-მდე ეცემა.

ჩვენ გავეცანით ოთხ პლანეტას, მათ შორის დედამიწას - მათ კლდოვან პლანეტებს, ანუ ხმელეთის პლანეტებს უწოდებენ.

იუპიტერი.მზიდან შემდეგი პლანეტა, იუპიტერი, ყველაზე დიდია მზის სისტემაში. მას ეწოდა უძველესი რომაული ღმერთის იუპიტერის სახელი. ძირითადად შედგება სხვადასხვა გაზებისგან. იუპიტერს აქვს გაუმჭვირვალე ატმოსფერო და 16 თანამგზავრი; ძლიერი ქარიშხალი მუდმივად მძვინვარებს მის ატმოსფეროში.

სატურნი.მზის სისტემის მეექვსე პლანეტა, სატურნი სიდიდით მეორეა იუპიტერის შემდეგ. მას ეწოდა ძველი რომაული სოფლის მეურნეობის ღმერთის (მოგვიანებით დროის ღმერთის) სახელი. სატურნი გარშემორტყმულია მრავალი კაშკაშა რგოლებით, რომლებიც დამზადებულია ყინულისა და ქანების ფრაგმენტებისგან.

ურანი.მზის სისტემის მეშვიდე პლანეტას ეწოდა ძველი ბერძნული ცის ღმერთის სახელი. პლანეტა შედგება პატარა კლდოვანი ბირთვისა და გაყინული გაზებისგან.

ნეპტუნი.პლანეტა ატარებს ძველი რომაული ზღვების ღმერთის სახელს. ის ანათებს მოლურჯო შუქით, რომელიც მოგვაგონებს წყლის ბზინვარებას. ნეპტუნის ზედაპირის ტემპერატურაა -200 "C.

ჩვენ შევხვდით მზის სისტემის დანარჩენ პლანეტებს. შემადგენლობის გამო მათ გაზის პლანეტებს უწოდებენ.

რას იტყვით ახლა მზის სისტემის პლანეტებზე? დაასახელეთ მათი მსგავსება და განსხვავებები. (ყველა პლანეტა ბრუნავს მზის გარშემო და მრგვალი ფორმისაა. ისინი ზომით განსხვავდებიან და მზიდან სხვადასხვა მანძილზე არიან.)

V. პირველადი კონსოლიდაცია

სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება

სახელმძღვანელოს ტექსტის გამოყენებით შევასრულებთ დავალებას 2 გვ. 8 სამუშაო წიგნი.

(მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას.)

VI. ფიზიკური აღზრდის წუთი

ეს ლექსი დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ მზის სისტემის პლანეტების სახელები და მათი მდებარეობა მზესთან შედარებით.

(ბავშვები აშენებენ მზის სისტემის ცოცხალ მოდელს. მათ პლანეტების სახელებს უწოდებენ, ზოგს კი მზეს და მოძრაობენ თავიანთ ორბიტაზე, რათა პლანეტების განლაგება არ დაირღვეს).

მზის გარშემო პლანეტები ბავშვებივით ცეკვავენ:

მერკური ყველაზე ახლოს მოდის მნათობთან,

მის უკან შევხვდებით დედამიწას მთვარესთან ერთად,

და ცეცხლოვანი მარსი ტრიალებს დედამიწის შემდეგ.

მათ უკან არის იუპიტერი, ყველას გიგანტი,

ასე პატარა და შორიდან ძლივს შესამჩნევი,

პირქუში და ცივი, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია განვასხვავოთ ისინი -

ურანი და ნეპტუნი კოსმოსში ცურავდნენ

და ისინი არ იღებენ პლუტონს თავიანთ მრგვალ ცეკვაში.

VII. იმუშავეთ ახალ თემაზე

I. ჯგუფური მუშაობა

გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 12. წაიკითხეთ კითხვა, რომელზეც უნდა გაეცეს პასუხი. (რატომ იცვლება დღე-ღამე და სეზონები დედამიწაზე?)გაანალიზეთ დიაგრამები და შეეცადეთ უპასუხოთ ამ კითხვებს.

(ჯგუფურად მუშაობის შემდეგ მოუსმინეთ ბავშვების გამოცნობებს.) როგორ შევამოწმოთ ვინ იყო მართალი? (გამოიყენეთ სახელმძღვანელოს ტექსტი.)

1. მუშაობა სახელმძღვანელოდან (მოსწავლეები კითხულობენ მე-13 ტექსტს ჯაჭვით. მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს ტელურუმი დემონსტრაციისთვის.)

მაშ, რატომ იცვლება დღე და ღამე დედამიწაზე? (ეს იმიტომ ხდება, რომ დედამიწა ბრუნავს თავის ღერძზე.)

რატომ იცვლება სეზონები დედამიწაზე? (ეს იმიტომ ხდება, რომ დედამიწის ღერძი დახრილია და იმიტომ, რომ დედამიწა ბრუნავს მზის გარშემო.)

- რა დასკვნების გაკეთება შეგიძლიათ ბუნებრივ მოვლენებზე, რომლებიც დაკავშირებულია დედამიწის მოძრაობასთან კოსმოსში? (დღე-ღამის ცვლილება არის დედამიწის ბრუნვა მისი ღერძის გარშემო (დღე). სეზონების ცვლილება არის დედამიწის ბრუნვა მზის გარშემო (წელი).)

3. სამუშაო რვეულში ამოცანების შესრულება

შევასრულოთ დავალება 5 გვ. 10 სამუშაო წიგნი. რა არის ნაჩვენები პირველ დიაგრამაზე? (ღამის და დღის შეცვლა.)

- რა უნდა დაემატოს ამ დიაგრამას? (მზე.)

რა არის ნაჩვენები მეორე დიაგრამაზე? (სეზონების შეცვლა.)

რა უნდა დაემატოს ამ დიაგრამას? (მზის ნახევარი და პლანეტა დედამიწა, რომელიც განათებულია მის მიერ მეორე მხრიდან.)

შეავსეთ და მოაწერეთ ხელი დიაგრამას.

4. CD-თან მუშაობა

(იხილეთ პრეზენტაცია.)

VIII. გაკვეთილის შეჯამება

რა იყო გაკვეთილის მიზანი?

რა ახალი ცოდნა მიიღეთ? (ბავშვთა გამონათქვამები.) (პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს მე-14 განყოფილებაში „თვითონ გამოცადეთ“).

IX. ანარეკლი

რომელი დავალება იყო საინტერესო?

რომელი ამოცანა იყო რთული?

რას გრძნობ, როცა გაკვეთილს ტოვებ? (თვითშეფასება. მასწავლებლის კომენტარი.)

2. დაასრულეთ დავალებები გვ. 8-11 სამუშაო წიგნი.

3. იმოგზაურეთ ვირტუალურად ერთ-ერთ პლანეტაზე, ამისათვის მიმართეთ დამატებით ლიტერატურას.

ამ განყოფილებაში ჩვენ ვისწავლით:

• ისაუბრეთ სამყაროზე ასტრონომის, გეოგრაფის, ისტორიკოსის, ეკოლოგის თვალთახედვით;
• განახორციელოს მარტივი ასტრონომიული დაკვირვებები;
• პლანეტებისა და თანავარსკვლავედების მოდელების დამზადება;
• გამოიყენეთ გლობუსი და რუკა დედამიწის შესახებ ინფორმაციის მისაღებად;
• მოიყვანეთ ისტორიული წყაროების მაგალითები, დააკავშირეთ ისტორიული მოვლენის თარიღი საუკუნესთან, იპოვნეთ მოვლენის ადგილი „დროის ხაზზე“, წაიკითხეთ ისტორიული რუკა;

• გარემოსდაცვითი პრობლემების გაანალიზება და მათი გადაჭრის გზების შეთავაზება;
• მოიყვანეთ მსოფლიო მემკვიდრეობის ძეგლებისა და ცხოველების მაგალითები საერთაშორისო წითელი წიგნიდან;
• გამოიყენეთ ინფორმაციის სხვადასხვა წყარო შეტყობინებების მოსამზადებლად.

სამყარო ასტრონომის თვალით

მოდით გავარკვიოთ რა არის ასტრონომია, სამყარო, მზის სისტემა. ჩვენ ვისწავლით სამყაროზე საუბარს ასტრონომის თვალთახედვით და მზის სისტემის მოდელის გაკეთებას.

გაიხსენეთ რა ციური სხეულები იცით.

ასტრონომია არის მეცნიერება ციური, ანუ კოსმოსური სხეულების შესახებ. სიტყვა "ასტრონომია" მომდინარეობს ორი ბერძნული სიტყვიდან: "ასტრონი" - ვარსკვლავი და "ნომოსი" - კანონი. ეს მეცნიერება გაჩნდა ძველ დროში, მაგრამ ახლაც აკეთებს ახალ აღმოჩენებს.

• შეეცადეთ ისაუბროთ სამყაროზე ასტრონომის თვალთახედვით. ამისათვის გამოიყენეთ სიტყვები: ციური სხეულები, ვარსკვლავები, პლანეტები, მზე, დედამიწა, მთვარე. მოუსმინეთ სხვა ბიჭებს. როგორც კლასში, დაწერეთ რაც შეიძლება სრულყოფილი ამბავი.

სამყარო და მზის სისტემა

ასტრონომის თვალსაზრისით, სამყარო არის სამყარო, ანუ სივრცე. ასე ჰქვია მთელ უზარმაზარ სივრცეს ვარსკვლავებით, პლანეტებით და სხვა ციური სხეულებით. ვარსკვლავები უზარმაზარი, ცხელი ციური სხეულებია, რომლებიც ასხივებენ სინათლეს. პლანეტები ცივი ციური სხეულებია, რომლებიც არ ასხივებენ საკუთარ სინათლეს.

სამყაროში უამრავი ვარსკვლავია. ერთ-ერთი მათგანია მზე. რვა პლანეტა ბრუნავს მზის გარშემო თავის ორბიტაზე, მათ შორის ჩვენი პლანეტა დედამიწა. პლანეტების გარდა, მზის გარშემო მოძრაობენ სხვა ციური სხეულები, როგორიცაა კომეტები. მზე და მის გარშემო მოძრავი ციური სხეულები ქმნიან მზის სისტემას.

განიხილეთ დიაგრამა. იპოვნეთ მზე და პლანეტები. გონებრივად შეავსეთ დიაგრამა ისე, რომ წარმოიდგინოთ მზე მთლიანად და მის გარშემო მოძრავი პლანეტები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ პლანეტები ოდნავ წაგრძელებულ ორბიტებზე მოძრაობენ.

დიაგრამის გამოყენებით ჩამოთვალეთ პლანეტები: ა) მზიდან მათი მანძილის მიხედვით; ბ) მზესთან მათი მიახლოების თანმიმდევრობით. დიაგრამის საყრდენად გამოყენებით შექმენით მზის სისტემის მოდელი.

მზე

არის ასეთი გამოცანები: „ტყეზე მაღლა რა არის, სინათლეზე ლამაზი, უცეცხლოდ იწვის?“, „ადრე ავდგები, თეთრი და ვარდისფერო და როგორც კი ოქროსფერ თმას ჩამოვყრი, გარეთ გავდივარ. ქალაქი - გაიხარებს კაციც და მხეციც...“.

რაზეა ეს გამოცანები? რა თქმა უნდა, მზის შესახებ.

ხალხი მზეს დიდი ხანია სიყვარულით და განსაკუთრებული პატივისცემით ეპყრობოდა. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ უკვე ძველ დროში გააცნობიერეს, რომ მზის გარეშე ვერც ადამიანი, ვერც მხეცი და ვერც მცენარე ვერ იცხოვრებდა.

თქვენ უკვე იცით, რომ მზე დედამიწასთან ყველაზე ახლოს მდებარე ვარსკვლავია. სხვა ვარსკვლავების მსგავსად, ეს არის უზარმაზარი, ცხელი კოსმოსური სხეული, რომელიც მუდმივად ასხივებს სინათლეს და სითბოს.

დედამიწიდან მზე პატარა ჩანს. სინამდვილეში, ის იმდენად დიდია, რომ ჩვენი პლანეტა შედარებით პატარაა. თუ წარმოგიდგენიათ მზე ფორთოხლის ზომით, მაშინ დედამიწა ყაყაჩოს ზომის იქნება. ასტრონომებმა დაადგინეს, რომ მზის დიამეტრი 109-ჯერ აღემატება ჩვენი პლანეტის დიამეტრს. და მზის მასა დედამიწის მასაზე დაახლოებით 330 ათასჯერ მეტია!

რატომ გვეჩვენება ეს პატარა? ეს ყველაფერი მასა და ჩვენს პლანეტას შორის უზარმაზარ მანძილს ეხება. ეს მანძილი დაახლოებით 150 მილიონი კილომეტრია!

რა არის მზის ტემპერატურა? ძალიან, ძალიან მაღალი. წარმოდგენაც კი რთულია ადამიანისთვის. ჩვენ ვიცით, რომ როდესაც ჩვენი სხეულის ტემპერატურა 37°-ზე მაღლა იწევს, ჩვენ გვაქვს სიცხე. 100°-ზე წყალი დუღს, 1500°-ზე ფოლადი დნება. მზის ზედაპირზე ტემპერატურა 6 ათას გრადუსს აღწევს, მზის ცენტრში კი სავარაუდოდ 15-20 მილიონი გრადუსია.

ყურადღება!მზე ძალიან კაშკაშა ანათებს. კატეგორიულად აკრძალულია მისი ყურება ბინოკლებით, ტელესკოპით, სკოლის ტელესკოპით ან უბრალოდ შეუიარაღებელი თვალით. ამან შეიძლება გააუარესოს მხედველობა. მხოლოდ მუქი დამცავი სათვალეებით შეგიძლიათ მზეზე ყურება და არც ისე დიდი ხნით - 1-2 წუთით.

განვიხილოთ

ისინი ხშირად ამბობენ: "დედამიწა არის ჩვენი კოსმოსური სახლი, ჩვენი კოსმოსური ხომალდი". რატომ შეგიძლიათ ამის თქმა დედამიწაზე?

შეამოწმე შენი თავი

1. რას სწავლობს ასტრონომია?
2. რა არის სამყარო?
3. რა არის მზის სისტემა?
4. როგორ გამოვსახოთ მზის სისტემა მოდელის გამოყენებით?
5. მოკლედ გვიამბეთ მზის შესახებ.
6. როგორ დავაკვირდეთ მზეს მხედველობის დაზიანების გარეშე?

საშინაო დავალება

1. ლექსიკონში ჩაწერეთ: ასტრონომია, ასტრონომი.
2. ითამაშეთ მეგობრებთან ერთად: შექმენით მზის სისტემის ცოცხალი მოდელი! დაე, ყველას დაერქვას რომელიმე პლანეტის სახელი და ვინმე იყოს მზე. გააკეთეთ სახელების ფირფიტები და დაიჭირეთ ხელში. დადექით მზის გარშემო ისე, რომ სწორად გადმოგცეთ პლანეტების თანმიმდევრობა.

   ახლა კი - მზის გარშემო გზაზე! შეეცადეთ იმოძრაოთ ისე, რომ პლანეტების განლაგება არ დაირღვეს. ის, ვინც ორბიტიდან "ცდება" ტოვებს თამაშს. გამარჯვებული ის არის, ვინც ორბიტაზე დიდხანს რჩება.

3. მოიძიეთ ახალი სამეცნიერო ინფორმაცია მზის შესახებ ან ინფორმაცია მზის სისტემის საინტერესო ციური სხეულების შესახებ - კომეტები, ასტეროიდები - დამატებით ლიტერატურაში და ინტერნეტში. მოამზადეთ შეტყობინება.

შემდეგი გაკვეთილი

მოდით გავიგოთ მეტი მზის სისტემის პლანეტების შესახებ. ვისწავლოთ დღე-ღამის და სეზონების ცვლილების მიზეზების ახსნა.

გაიხსენეთ ის, რაც უკვე იცით კოსმოსში დედამიწის მოძრაობის შესახებ.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ვინ არიან ასტრონომები და რა არის ასტრონომია? Იფიქრე ამაზე!

სიტყვა "ასტრონომია" მომდინარეობს ორი ბერძნული სიტყვიდან: "ასტრონი" - ვარსკვლავი და "ნომოსი" - კანონი. ასტრონომია არის მეცნიერება კოსმოსური სხეულების, მათ მიერ წარმოქმნილი სისტემებისა და მთლიანად სამყაროს შესახებ. ასტრონომი ასტრონომიის სპეციალისტია.

ასტრონომია უძველესი მეცნიერებაა. პირველ ასტრონომებს ვარსკვლავთმხედველები უწოდეს. ცნობილია, რომ გამოქვაბულის მაცხოვრებლებიც კი აკვირდებოდნენ ვარსკვლავურ ცას, რადგან მისი ნახატები გამოქვაბულების კედლებზე იყო ნაპოვნი.

მოგვიანებით, ინსტრუმენტები ასტრონომებს დაეხმარნენ. ასე გამოიყურება წარსულისა და აწმყოს ტელესკოპები.

ასტრონომების თვალსაზრისით, სამყარო არის სამყარო ან სივრცე. Იფიქრე ამაზე! როგორ გაჩნდა სამყარო?

სავარაუდოდ, სამყარო წარმოიშვა წარმოუდგენლად ძლიერი დიდი აფეთქების შედეგად, დაახლოებით 18 მილიარდი წლის წინ. აფეთქების მომენტისთვის სამყაროში არსებული მთელი მატერია შეკუმშული იყო ერთ წარმოუდგენლად ცხელ მასად. აფეთქებამ იგი მთელ სივრცეში მიმოფანტა. ამ პირველადი მატერიისგან წარმოიქმნა გალაქტიკები, ვარსკვლავები და პლანეტები.

სამყაროში უამრავი ვარსკვლავია. ერთ-ერთი მათგანია მზე. მზის გარშემო ბრუნავს 8 პლანეტა, მათ შორის ჩვენი მშობლიური დედამიწა. პლანეტების გარდა, მზის გარშემო მოძრაობენ სხვა ციური სხეულები (კომეტები, მეტეორიტები, ასტეროიდები). მერკური ნეპტუნი ურანი სატურნი მარსი ვენერა იუპიტერი დედამიწა

კომეტების დამახასიათებელი თვისება ის არის, რომ როდესაც ისინი მზეს უახლოვდებიან, მათი კუდი ჩნდება და იზრდება, ყოველთვის მზისგან მოშორებით. ზოგჯერ კომეტები იმდენად კაშკაშაა, რომ ყველას ყურადღებას იპყრობს. წარსულში კაშკაშა კომეტების გამოჩენა ადამიანებში შიშს იწვევდა. Ეს საინტერესოა!

ასტეროიდი (მცირე პლანეტა) არის შედარებით პატარა კლდოვანი ციური სხეული, რომელთაგან ბევრი ბრუნავს მზის გარშემო. პირველი ასტეროიდი ცერერა აღმოაჩინეს 1801 წელს; მას შემდეგ ისინი მუდმივად ეძებენ და რეგულარულად ავლენენ ახალს. Ეს საინტერესოა!

მეტეორიტები არის ქვები ან რკინის ნაჭრები, რომლებიც დედამიწაზე დაეცა პლანეტათაშორისი სივრციდან. ეს არის ასტეროიდების და კომეტების ფრაგმენტები. მეტეორიტები იყოფა "დაცემული" და "იპოვნული". Ეს საინტერესოა!

მზე და მის გარშემო მოძრავი ციური სხეულები ქმნიან მზის სისტემას.

ჩვენი პლანეტა დედამიწა მზის სისტემის ნაწილია. დედამიწა მზის გარშემო მოძრაობს წამში 30 კმ სიჩქარით. ამავდროულად, მზესთან ერთად ის მოძრაობს სხვა ვარსკვლავებს შორის და მათთან ერთად - სამყაროს სივრცეში.

რა იცით მზის შესახებ? ციური სხეული იძლევა სინათლეს და სითბოს აქვს ბურთის ფორმა

მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით. წაიკითხეთ სტატია გვ. 6-7 სახელმძღვანელო.

მზე ყველაზე ახლოს არის დედამიწასთან... ეს არის უზარმაზარი... კოსმოსური სხეული. მზეს აქვს ფორმა... მზის დიამეტრი ... ჯერ აღემატება დედამიწის დიამეტრს. მზის მასა...ჯერ აღემატება ჩვენი პლანეტის მასას. მანძილი დედამიწიდან მზემდე ... კილომეტრია. ტემპერატურა მზის ზედაპირზე არის ... გრადუსი, ხოლო მის ცენტრში - ... გრადუსი. ჩადეთ დაკარგული მონაცემები ტექსტში. ჩაწერეთ სიტყვები ფურცელზე სვეტში.

ვარსკვლავი ინკანდესენტური ბურთი 109 330 ათასი 150 მილიონი 6 ათასი 15 – 20 მილიონი შეამოწმეთ საკუთარი თავი:

რას სწავლობს ასტრონომია? მიეცით ციური სხეულების მაგალითები. რა არის მზის სისტემა? 4. როგორ დავაკვირდეთ მზეს მხედველობის დაზიანების გარეშე? მოდით შევაჯამოთ:

კლიმანოვა ნატალია სერგეევნას დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი GBOU საშუალო სკოლა No1351

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა", სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 4 A.A. პლეშაკოვი, თემა: "სამყარო ასტრონომის თვალით. სამყარო. მზე".

დასკვნითი ტესტი თემაზე: "სამყარო ასტრონომის თვალით. სამყარო. მზე". ᲐᲐ. პლეშაკოი "სამყარო ჩვენს ირგვლივ" მე-4 კლასი....

სამყარო ასტრონომის თვალით. სამყარო. მზე. - გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, კლასი 4

თემა: სამყარო ასტრონომის თვალით. სამყარო. მზე.მიზნები: - გაეცნონ მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს სამყაროს, - ასტრონომია; - წარმოდგენა შექმენით სამყაროზე, მზის ზომაზე და ბუნებაზე, როგორც ცენტრის...

მიმდებარე სამყაროს გაკვეთილი მე-4 კლასში "სამყარო ასტრონომის თვალით. მზის სამყარო"

გაკვეთილის მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს სამყაროს შემსწავლელი მეცნიერება - ასტრონომია. გაკვეთილი ავითარებს წარმოდგენას სამყაროზე, მზის ზომასა და ბუნებაზე, როგორც მზის სისტემის ცენტრისა და ყველაზე ახლოს...