Тапқырлық – адамның егемендік таныту қабілеті. Өнертапқыштық. Жаһандық масштаб, бірақ кішігірім, күнделікті ше?

3-ТАРАУ.Тапқырлық – жаңа нәрсе жасай білу
Тапқырлықтың қоғам мен адам өміріндегі рөлін түсіну үшін мына сұрақтарға жауап беру керек:
1.Тапқырлық адамның қабілеті ретінде нені білдіреді?
2. Адамға ойлап табу қабілетін не береді?
3. Неліктен, ойлап табу қабілеті қандай қажеттіліктен туындайды?
4. Өнертапқыш қоғамға не береді және ол не алады?
5. Әр адам шығармашылықпен айналысу керек пе?

Ал ең өзекті сұрақ: ойлап табуды үйренуге бола ма, әлде өнертапқыштық қабілетпен туылу керек пе?

«Тапқырлық» дегеніміз не?
Сонымен, «тапқырлық» дегеніміз не?
Орыс синонимдер сөздігінде «тапқырлық» тапқырлық, қулық, қулық, тапқырлық, тапқырлық, өнертапқыштық, қулық деп түсіндіріледі.
Ожеговтың сөздігінде біз «Өнертапқыш - ойлап табуға қабілетті, тапқыр» деп табамыз. «Тапқыр» не табады? Жаңа сияқты, басқаларға түсініксіз. Және пайдалы, өйткені тіл ойлап тапқан адамға құрмет көрсетеді.

АНЫҚТАМА 5. Тапқырлыққа адамның белгілі немесе жаңа мәселелердің жаңа және пайдалы шешімдерін табу қабілеті ретінде анықтайық. Егер адам үнемі жаңа шешімдерді іздесе, оны «өнертапқыш» деп атауға болады. 1-қосымшада жапон өнертапқышы туралы оқуға болады.

Тапқырлық төтенше, әдеттен тыс жағдайларда, шешім табу керек екені анық, бірақ ешкімнің ойына ештеңе келмейтін кезде айқын көрінеді.
Ал шешім осында жатыр.

Адамға ойлап табу қабілетін не береді?
Егер адамда стандартты емес жағдайда айқын емес шешім табу мүмкіндігі болса, онда ол мұндай жағдайды өз пайдасына өзгерте алады. Және ол бұл туралы ойланбастан уақытты жоғалтпай жасай алса жақсы.
Тапқырлық пайдасыз, жеңіліске ұшыраған, проблемалық жағдайды өзіңізге және басқаларға пайдалы жағдайға айналдыруға мүмкіндік береді. 2-қосымшадағы «Сұр саз құмыра» португал ертегісін оқыңыз. Бай және күшті көрші ұрлаған ақшаны қайтару үшін әлсіз және соқыр адамның тапқан әдісіне назар аударыңыз.

Неліктен бүгінгі күні ойлап табу қабілетін дамыту қажет?
Өнертапқыштық қабілетін дамытуды талап ететін бірнеше себептер бар...
Біз табиғаттан алыстап, өзгермелі әлемде өмір сүріп жатырмыз. Әлемнің тез өзгеріп жатқаны сонша, адамдардың бүкіл ұрпақтары жаңаға бейімделу қиынға соғады. Әлем өзгеруде, бірақ адамның өз қажеттіліктерін қанағаттандыру қабілеті сол күйінде қалады. Оқу керек, білім алу керек дейді. Бірақ білім өздігінен тапқырлықты тудырмайды. Сіз білімді үнемі қолдануға өзіңізді жаттықтыруыңыз керек.

Әлем өзгеруде және әр адам үшін көбірек мүмкіндіктер ашылып жатыр және сіз оған ең пайдалысын таңдауыңыз керек. Бірақ мен үшін дұрыс нәрсені қалай таңдауға болады? Әсіресе, уақыт аз кезде, таңдауға уақыт жоқ кезде, таңдау көп кезде?

Заманауи адамға сан алуан мүмкіндіктерден саналы және дұрыс таңдау жасауға кім және қайда үйретеді?

Адамдар әлемді сағат сайын, күн сайын өзгертеді. Барған сайын жаңа жағдайлар жасалуда: қалыптан тыс, проблемалық, төтенше...
Саяно-Шушенск су электр стансасының агрегаттарының гайкаларын біреу қатайтпай, гидроагрегаттардың қақпақтары жұлынып, ондаған адам қаза тапты. Қаланың кәрізіне біреу жанғыш заттарды құйып, Мәскеу облысының үш қаласының тұрғындары сусыз қалды (3-қосымша).

Қазіргі әлемде адамдар өздері үшін бұрын соңды кездеспеген жаңа жағдайлар жасайды. Және әрбір осындай жағдайда сіз жаңа, стандартты емес шешім таба білуіңіз керек.

Мысал 4. Қалада су жоқ. Судың барлығын алып кеткен болса, ішуге жарамды бір литр суды қайдан табуға болады?

Мысал 5. Қаланың айналасында ормандар өртеніп жатыр. Ауа түтінге толы. Жаңа туған нәресте үшін таза ауаны қайдан табуға болады?

Тіпті адамның негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін әркімнен тапқырлық қажет болуы мүмкін.
Өзгермелі әлемде өнертапқыш адамдар аман қалады және жақсы өмір сүреді. Қалғандары өздерінің жетістіктеріне қанағаттанады немесе тағдырға, дұшпандардың айла-шарғысына, өмірде сәттіліктің жоқтығына шағымданады.

Әркім шығармашылықпен айналысу керек пе?
Әркім шығармашылықпен айналысу керек пе? Мүмкін институттар мен мамандандырылған компанияларда талантты өнертапқыштар болса жеткілікті болар? Мүмкін оларға өнертабыстар жасауға рұқсат етіңіз, және әрбір қарапайым адам оларды жұмысы үшін салық арқылы төлейді. Бұл жақсы ма?

Жүз жыл бұрын бұл дерлік болды. Велосипед, ұшақ, автомобиль, радио, телефон, теледидар, фотоаппарат, кино өнертапқыштары қарапайым адамдармен қатар өмір сүрді.

Мысал 6. К.Е.Циолковский Калуга қыздар гимназиясында физика мұғалімі болып жұмыс істеді. Қала тұрғындары оны жай ғана ақылсыз деп санады, оның ғарыштық идеяларын түсінбеді және отбасы мен қаланы масқараламау үшін оның алдамшы фантастикалық жобаларымен жұмыс істеуге және бизнеске кірісуге тыйым салуды талап етті.

Өнертапқыштар өз істерімен айналысып, өзге азаматтардың өміріне араласпаған. Олар жалақы жетпейді деп билік өкілдерін ренжітпеді. Олар бай демеушілерден ақша талап етпеді...

Жүз жылда не өзгерді?
Басты өзгеріс – әлем жоғары бәсекеге қабілетті бола бастады. Ресейдің қойнауындағы шаруа қожалығының өркендеуін қаласа, Еуропаның озық фермерлерімен бәсекеге түсуге мәжбүр. Қазірдің өзінде Қытайдағы шағын және орта бизнес Ресейдегі және дүние жүзіндегі кәсіпорындармен табысты бәсекелестікке түсуде.

Бәсекелестік тек мұнай-газ өндіру саласында ғана емес артып келеді. Таза суға, таза ауаға – негізгі табиғи игіліктерге бәсеке қазірдің өзінде басталды. Ал ойлап табуды білмейтіндер, олар айтқандай, «прогресстің шетінде» қалады.

Қазіргі әлемде табысқа жету үшін ұйымдық және әлеуметтік емес, техникалық шешімдерді таба білу керек. Олар туралы патент маманы А.Ефимочкиннің мақаласын оқи аласыз (4-қосымша)

Ойлап табуды үйренуге бола ма?
Міне, тарихтан мысалдар...
Ежелгі римдіктер бөлуді білмеді. Бір санды екінші санға бөлу мәселесі шешілмейтін болып саналды.

Орта ғасырларда олар квадрат теңдеулерді шешуді білмеді. Түсініксіз болды: неге екені белгісіз бірде екі, бірде бір түбір болатын. Квадрат теңдеуді шешу, рим сандарын бөлу сияқты, «шығармашылық мәселе» болды: түбірлер таңдау арқылы табылды.

«Кәмелетке толмағандар» комедиясын жазған Д.И.Фонвизин кезінде 14-16 жастағы баланы ғана оқуға және жазуға үйретуге болады деп есептелді. Жеті жасар балаларды оқуға үйрету мүмкін емес деп саналды.

Себебі неде? Жақында ғана шешілмейтін мәселелерді балалар неге шешеді?

Жауап қарапайым: технология өзгерді. Сандарды жазудың араб ондық жүйесі ойлап табылды, енді бірінші сынып оқушысы сандарды бөле алады. Кардано формулалары пайда болды және енді квадрат теңдеудің түбірін табу мектеп оқушылары үшін әдеттегі процедураға айналды.

ХХ ғасырдың екінші жартысында мұғалім Н.А.Зайцев жаңа «Кубик» құралын жасап, қазір 3-4 жастағы бала текшелер арқылы оқуды және жазуды үйренеді. Николай Александрович Зайцев үш жасар балаларды оқуға үйретудің жаңа технологиясын ойлап тапты.

Бұл өнертабысқа қатысты. Егер сіз сынақ және қателесу немесе инсайт арқылы шешімдерді табудың ескі технологиясын қолдансаңыз, онда оны үйрету мүмкін емес. Егер сіз TRIZ жетістіктерін - өнертапқыштық есептерді шешу технологиясын қолдансаңыз, сіз тіпті мектеп оқушыларын да ойлап табуға үйрете аласыз.

Мектепте әдебиетті оқу өте қызықты және тәрбиелі. Дәл осы тақырыпта біз ұлы авторлардың шығармашылығымен, орыс және шетел әдебиетінің жауһарларымен танысамыз. Бірақ оқуда да қиындықтар бар. Мұғалімдер сізден өлең үйренуді, эссе жазуды және т.б. талап етеді.Бүгін біз мәлімдеме деген не екенін қарастырамыз, оны дұрыс жазуды үйренеміз, сонымен қатар сіздің жұмысыңызды айтарлықтай жеңілдететін кейбір амалдарды қарастырамыз.

Тұсаукесер дегеніміз не деген ұғымнан бастайық. Бесінші сынып оқушысының жұмысының нақты мысалын келтірейік және жібермеу керек барлық қателерді қарастырайық. Мұғалімнің түзетулерін ескере отырып, идеалды презентация жазуға тырысайық. Сізге бірден бастауды ұсынамыз.

Бұл не?

Сонымен, әдебиеттегі шығармашылық жұмыстың бір түрі қандай? Мұғалімдер оқушылардың білімін бақылау үшін презентацияны жиі пайдаланады. Тоқсанға жоғары баға алу үшін көп күш салып, шығармашылық жұмысыңыздың сапасын идеалды жағдайға жеткізу керек.

Тұсаукесердің мәні неде? Сіз әдетте классикалық әдебиеттен оқисыз немесе қысқа мәтінді оқисыз. Әрі қарай, сіз оқығаныңызды немесе естігеніңізді талдап, шығарманың негізгі идеясын немесе оның үзіндісін сақтай отырып, қысқаша қайталау жазуыңыз керек. Ауызша баяндау деп аталатын жұмыс түрі де бар. Ол не үшін қолданылады? Презентация (ауызша және жазбаша) біздің қоғамда өмір сүру үшін өте қажет орфографиялық және стилистикалық дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Оқушы мектепті бітіргеннен кейін өз ойын әдемі, тегіс жеткізе алатын, өмірде белгілі бір мақсат қоя алатын қалыптасқан тұлға болуы керек.

Алдымен мұғалім мәтінді оқиды. Студенттің міндеті - қажетті деректерді (сандар, атаулар, оқиғалар тізбегі және т.б.) жазу. Мұғалім нобай жазуға біраз уақыт береді, студент қажет жерде бос орындар қалдыруы керек (бір нәрсені ұмытып қалды, жазып үлгермеді). Содан кейін мәтін қайта оқылады. Бұл презентацияңызға бірдеңе қосудың соңғы мүмкіндігі. Жоба нұсқасы толықтырылып, емлесі, тыныс белгілері, стилі тексеріледі. Келесі кезең - соңғы нұсқаны жазу.

Мұндай тәжірибе жиі кездеседі: презентациямен бірге кішігірім шығармашылық тапсырманы орындау қажет (мәтінге атау беру, толық қорытынды жазу, яғни мәселеге деген көзқарасыңыз, аяқталмаған ойды толықтыру және т.б.).

Жоспар

Мұғалім мәтінді бірінші рет оқығанда кейбір эскиздер жасау керек. Бұл кезеңде презентация жоспарын құру өте маңызды. Бір бөлігі бөлек абзац. Мұқият тыңдап, бүкіл мәтінді мағыналық бөліктерге бөлу керек. Оларды жазып алыңыз, сонда сіз жоспар аласыз. Ол мәтінде болып жатқан оқиғалар тізбегінде шатастырмай әдемі және үйлесімді мәтін жазуға мүмкіндік береді.

Жазу

Біз мәлімдеменің не екенін және оның не үшін қолданылатынын түсіндік, енді жоғары сапалы қағаз жазуға көмектесетін қысқаша еске салуға көшейік:

• Мәтінді мұқият тыңдаңыз, негізгі мәселені анықтаңыз.
• Алғаш рет оқығанда шағын ескертпелер жасауға тырысыңыз (контур, атаулар, күндер, презентацияға қосылуы керек жарқын өрнектер).
• Түсінбеген сөздердің мағынасын мұғалімнен сұраңыз.
• Қайта оқу кезінде егжей-тегжейлі жоспар жасаңыз.
• Әрі қарай мәтінмен жұмыс, жоспардан семантикалық жүктемені көтермейтін нүктелерді алып тастаңыз.
• Жобаны жазыңыз, емле, тыныс белгілері мен стильді тексеріңіз.
• Соңғы жобаны жазуды бастаңыз.

Мысал

5-сынып презентациясына мысал келтірейік. Мұнда біз қателерді де қарастырамыз.

«Олар саятшылыққа жақсы жаңа есік қойды, бәрі оны мақтады».

Бұл дұрыс: саятшылыққа жаңа есік орнатылды.

«Ол қыстың салқыны мен жаздың аптап ыстығын сағынған жоқ, олар ол туралы айтуды қойды, өйткені оны қорлайтын ештеңе жоқ».

Бұл дұрыс: ол жақсы жабылды және ашылды, оны кінәлайтын ештеңе жоқ.

«Бірақ бәрі жақтаулар туралы көп айтты, және олар сықырлағанда, аязды жіберіп, ісінгенде олар туралы қалай айтпайды».

Бұл дұрыс: бәрі жаман болғандықтан, жақтаулар туралы айтты.

Қысқаша түйіндеме жазу принципі осы шағын үзіндінің өзінде айқын көрінеді. Мағынасы жоқ ақпаратты алып тастау, қайталаулар мен сипаттамаларды алып тастау қажет.

Тапқырадамның өмірлік қиындықтар мен мәселелердің стандартты емес шешімдерін табу қабілеті.
Тапқырлықтың ABC | http://human-life.narod.ru

Аудиториядағы біреу Жак Максиминнен: «Тапқырлық дегеніміз не?» деп сұрағанда, жауап: «Бұл ешкімді көшірмеу дегенді білдіреді».
Дмитрий Воскобойников | Еуропа, Еуропалық Одақ журналы | www.delrus.ec.europa.eu

• Өнертапқыштық – терең ойлау, дәстүрден тыс ойлау, қарабайыр ойлау қабілеті бар адамдар үшін қол жетпейтін қорытындылар жасау.
• Тапқырлық – аналитикалық ақыл, ұшқыр ойлау және шығармашылық әрекет.
• Тапқырлық – тіпті үмітсіз жағдайдан шығудың жолын таба білу.
• Тапқырлық – адам кез келген жағдайда артықшылықты көре алатын және оны игілікке пайдалана алатын әлеммен қарым-қатынас жасау тәсілі.
• Тапқырлық – өмірдің кез келген саласында туындайтын мәселелерді өз бетінше шешуге мүмкіндік беретін өзіне деген сенімділік.

Тапқырлықтың пайдасы

• Тапқырлық шекараларды ығыстырады - мүмкін емес нәрсені мүмкін етеді.
• Тапқырлық күш – ақылды жаттықтырады.
• Тапқырлық еркіндік береді – ойдың ұшуы.
• Тапқырлық қуаныш сыйлайды – жаратылу процесінен.
• Тапқырлық шығармашылық пен өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндіктер береді.
• Тапқырлық сізді тән мен жанның жалқаулығынан босатады.

Күнделікті өмірдегі тапқырлық көріністері

• Жарнама. Жарнама жасаушылар неғұрлым креативті болса, соғұрлым оны есте сақтау оңайырақ және ол жақсы жұмыс істейді.
• Техникалық инновациялар. Негізінде жаңа нәрсені ұсынатын әрбір техникалық инновацияның негізінде өнертабыс жатыр. Олай болса, кез келген технологиялық жетістік – адамның тапқырлығының көрінісі.
• Күнделікті жағдайлар. Кәдімгі тұрмыстық заттарға стандартты емес және сонымен бірге пайдалы пайдалануды қалай табуға болатынын білетін адам тапқырлық көрсетеді.
• Жеке бизнес. Үлкенді-кішілі табысты компания құрған адам әрқашан тапқырлық танытады.

Қалай тапқыр болу керек

• Білім. Тапқырлықтың негізі – білім. Білім алып, ой-өрісін кеңейту арқылы адам тапқырлықтың дамуына негіз жасайды.
• Өзін-өзі жетілдіру. Өз-өзіне сенімсіздік, енжарлық, жалқаулық сияқты кемшіліктерді жоюға жұмыс жасау адамның тапқырлығын дамытуға көмектеседі.
• Мақсат қою. Не қалайтынын нақты білетін адам мақсатына жетуде әдеттен тыс тапқырлық көрсетеді. Мақсатты нақты қоя білу – тапқырлықты дамытудың қажетті шарттарының бірі.
• Байқап көріңіз! Жаңа нәрселерді сынап көруден қорықпаңыз - сізде бар велосипедті меңгермейінше, сіз ешқашан велосипедпен жүрудің жаңа әдісін ойлап таба алмайсыз.

Алтын орта

Күнделікті тәртіп, шығармашылықтың жоқтығы | қиялдың толық болмауы

Тапқыр

Маникалық тапқырлық | дөңгелекті қайта-қайта ойлап тапқысы келеді

Тапқырлық туралы қанатты сөздер

Білу жеткіліксіз, оны қолдану керек. Қалау жеткіліксіз, мұны істеу керек. - Гете - Өнертабыс дарыны болмаса, ешбір салада ұлы адамдар болған емес. - Николо Макиавелли - Шынайы махаббат пен тапқырлық кейде біз оларды табамыз деп күткен адамдардан табыла бермейді. - Маргерит Валуа - Барлық ғылымдардың шынайы және заңды мақсаты - адам өмірін жаңа өнертабыстар мен байлықтармен қамтамасыз ету. - Фрэнсис Бэкон - Стивен Страус / Үлкен идея немесе бизнес өнертапқыштары өз идеяларын тиімді өнімге қалай айналдырды.Кітап көшіргіш, тефлон ыдыстары және микротолқынды пеш сияқты күнделікті өмірдің үйреншікті элементтеріне айналған өнертабыстардың тарихына арналған. Бұл өнертабыстар адамзатқа пайда әкелумен қатар өнертапқыштарға байлық әкелді. Менде идея бар ма? Неге оны шындыққа айналдырмайсыз? Джеймс Л. Адамс / Миыңызды блоктан шығарыңыз. Күрделі мәселелердің түпнұсқа шешімдерін табу және тамаша идеяларды тудыру әдістеріКітап тамаша идеяларды тудыру дағдысын үйретеді. Бұл сіздің ақыл-ойыңыздың әлеуетін пайдалануға кедергі келтіретін блоктарды жоюға көмектеседі.

Адамзат тарихындағы ең маңызды өнертабыс қандай болды? Әр елдің ғалымдары бірауыздан бұл кітап деп шешті. Телефон емес, ұшақ емес, ядролық реактор, ғарыш кемесі емес, кітап. Өйткені ұшақ пен ғарыш кемесінің пайда болуы, электр және атом энергиясын меңгеру және тағы басқалары кітаптың өнертабыстың арқасында мүмкін болды.

Ал бүгінгі күні компьютердің пайда болуына және электрондық байланыс құралдарының дамуына қарамастан, кітап өзінің маңыздылығын жойған жоқ. Ол әлі де сыртқы энергияны қажет етпейтін ең сенімді және тұрақты ақпарат тасымалдаушысы және сақтаушысы болып қала береді. Сондықтан да кітап әлі күнге дейін білімнің ең берік жинақтаушысы болып табылады. Ол, ежелгі дәуірдегідей, ең бастысы: ұрпақтан ұрпаққа адамдарды нұрландырады, яғни оларды нұрландырады, жақсылыққа жетелейді.

Көптеген адамдар оқытуды ауызша жасауға болады деп ойлайды. Әрине болады. Сөздерді жазбай айту – айырмен суға жазумен бірдей. Бұл туралы славян әліпбиін жасаушылардың бірі, ағартушы Кирилл айтты. Қағазға жазылмаған естіген сөз тез өшіп, естен кетпейді, басқа сөздермен, әсерлермен қапталады. Оның сенімділігіне сенуге болады ма? Естіген, кейін оқылған сөз адамның жадында ұзақ сақталады.

Адамдар әрқашан өздерінің бақылаулары мен білімдерін сақтауға ғана емес, сонымен бірге оларды жалпылауға ұмтылды. Дәл кітаптарда ондаған ұрпақтың тәжірибесі жинақталған – даналық деп атайтынымыздың бәрі. Ата-бабаларымыз: «Кітапсыз ақыл – қанатсыз құспен тең» деп бекер айтпаған. Бұл бір нәрсені білдіреді: құс қанатсыз ұша алмайтыны сияқты, кітап оқымай-ақ ақыл-ой да шектеліп, шектеледі.

(Энциклопедия материалдары негізінде)