Плофейннің Плофейннің портреті шолуын оқыңыз. Сыныптан тыс оқу сабағы «А.И. Портрет». V. Жаңа материалды зерттеу

Сыныптан тыс сабақ (6-сынып)

«А. Портрет И.Алшин»

Әзірленген: Орыс ұстазы және

Әдебиет MOBU SOSH

онымен. Октябрьское Попова Е.

Міндеттері:

Оқу:

1) ХХ ғасырдың екінші жартысының жазушысының өмірі мен жұмысымен танысу А.А. И. Предшин;

2) Мәтінмен жұмыс істеуді үйрену

Жабдықтау:

1) студенттердің, логикалық ойлау және шығармашылық қабілеттердің жан-жақты монологиялық сөйлеуін дамыту;

2) экспрессивті оқу дағдыларын дамыту

Оқу:

1) олардың тұрғысынан дұрыс және даму қабілеттерін қалыптастыру;

2) көркем әдебиет тіліне, шығармашылық анатолий Игнатиевич Поцкина.

Жабдық сабағы: Портреттер А.А. И. Предшин, мультимедиялық презентация, жұмыстағы мәтіндер, хабарламалар үшін материалдар.

Оқулық: «Әдебиет. 6-сынып ». О. В. Кубасова («Ешкім де ұмытылмайды, ештеңе ұмытылмайды»).

Сабақ барысында:

I. Мұғалімнің кіріспе сөзі

Қайырлы күн балалар! Бүгінгі таңда сабақта біз ХХ ғасырдағы жазушының өмірбаянымен және шығармашылығымен танысамыз, Анатолий Игнатиевич Попитаскин. Менің ойымша, оның есімі бәріне белгісіз. Солай ма? Ал, содан кейін бастаңыз ... (Оқытушы немесе дайын студенттер оқиғаны оқиды A. Предшин «Әке портреті»)

Сіз үшін қандай әсер болды?

Сіздің ойыңызша, өмірбаяндық жұмыс дегеніміз не?

Мұны білуге \u200b\u200bтырысайық.

Бүгін сабақта маған биограф және әдебиеттанушы көмектеседі. Олар әйгілі жазушының өмірі мен шығармашылығы туралы егжей-тегжейлі айтуға тырысады. I. Алдашин. Қалған жігіттердің міндеті келесідей: кестелерде «Өмір мен шығармашылық шежіре, А. И. И. Альшашин», екінші бөлігі сабақ барысын толтыруға тура келеді. Жұмыс дәптерлерінде жазушы А. Предшин мен оның шығармашылығының сипаттамалары үшін маңызды сөздерді жазу қажет.

Ii. Әдеби-әдеби сөз

Биограф: Преташин Анатолий Игнатиевич 1931 жылы 17 қазанда жұмыс істейтін отбасында дүниеге келді. Соғыс кезінде ол жетім қалды (әкесі, әкесі, оның әкесі, оның әкесі), балалар үйінде тәрбиеленді, қолөнер мектебінде оқыды. 12 жылдан бері жұмыс істей бастады.

Әдебиеттанушы: Соғыстан кейін ол әуесқой уақытқа қатыса бастады, өлең жаза бастады - олар көп ұзамай газетте жарияланды.

Биограф: 1952 жылы Мәскеу авиациялық техникалық училищесін бітірді. Ол электрик, радиус, шекара болып жұмыс істеді. Армияда қызмет еткеннен кейін, Пәтер алдындағы әдебиет институтына кірді. М.Горький, ол жерде ол Лев Ошанин семинарымен айналысып, оны 1959 жылы бітірген.

Әдебиеттанушы: 1958 жылы Анатолий Игнатиевич прозалық болып шығарылды: «Жастар» журналында «Әскери балалық шақ» әңгімелері басылды. Бауырлас гидроэлектростанцияның құрылысына ол «Әдеби газеттің» корреспонденті болды, ал бетонерлердің бригадасында жұмыс істейді. 1981 жылдан бастап әдеби институтта сабақ берді, прозалық семинар өткізді; Ол әдеби шеберлік кафедрасының доценті болды.

Әдебиеттанушы: Осы жылдары ол «Менің замандастарым» деректі фильмін жазды (1959); «Тайгадағы үлкендер» (1964); «Лепия елі» (1960); Роман «көгершін» (1967). 1970 жылдары жазушы «Жауынгер және бала» әскери тарихын басып шығарды. Анатолийдің кең даңқы 1944 жылы шешен халқының депортациясына әсер ететін «Тучка алтын ...» сюжетін шығарды. Өз жұмысында автор өзінің жұмыс істегені туралы ашық айтуға тырысты, және ол оның ауыратынын айтты Нервтер. Әлем өмірге лайық емес, егер ол балаларды өлтірсе. 1988 жылы сюжетті КСРО Мемлекеттік сыйлығымен, әлем мойындағаннан кейін - шығарылғаннан кейін бірнеше жылдар бойы ол 30-дан астам тілді аударды. 1989 жылы «Кукушат» әңгімесі болды, содан кейін басқа жұмыстар болды - «Рянпанка» (1991), «Тамара» радиостанциясы (1994), «Өлген көлеңке алқабы», «Алтын сарай» (2005).

Биограф: 1991 жылы А.И.Потташин «Сәуір» дербес жазу тәуелсіз қозғалыс кеңесіне РСФСР Жазушылар ұйымында «Сәуір» басқармасы басқарды. Сонымен бірге ол «Қабылдан алшақ қолдар» өлім жазасын жою бойынша халықаралық қозғалыс жетекші комитетіне кірді. Ол Ресей Федерациясының Жазушылар одағының хатшысы, Ресейдің кинематографистер одағының мүшесі болды.

1992 жылдан бастап Анатолий Предиткин - Ресей Федерациясының Президенті жанындағы Кешеннің төрағасы және 2001 жылғы желтоқсаннан бастап - Ресей Федерациясы Президентінің Кешіру мәселелері жөніндегі кеңесшісі.

2002 жылы Анатолий Подташин Александр атындағы халықаралық марапаттың лауреаты болды, ол Еуропа және Германия арасындағы мәдени ынтымақтастықты дамытуға қосқан Еуропа үйінің бейбіт құрылысының мүддесі үшін.

Әдебиеттанушы: 2008 жылы, өлімге дейін көп ұзамай «King Monpace Merpace Marmelazka» романын аяқтай алдым. Жұмыс тарихи оқиғалар туралы баяндайды.

Биограф: Он жыл ішінде - 1992-2001 жылдары, Кешірістендірілген комиссияның ішінде 57 мың тұтқын жұмсарлылып, 13 мыңға жуық қайтыс болу өмірді бас бостандығынан айырды.

Iii. «Фотосуреттер» әңгімесіндегі жұмыс

1. - Жас жас зерттеушілерінің арқасында А. Предшин, және біз жазушының «Суреттер» тарихына жүгінеміз. Біз мұқият тыңдаймыз ...

(Оқиғаны оқу).

2. Жұмысты талдау:

Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күнінен бастап 66 жылдан астам уақыт өтті - ХХ ғасырдың естелік оқиғаларының бірі, ал А.Д.-дің жұмысы оның мағынасын жоғалтпайды. Әскери тегінің балалық шағы - не ұстауға және қайғылыға болады?

Сонымен бұл не жұмыс?

Кімнің тарихы кімнен жазылған?

Сіз балаларыңызды (ағасы мен қарындасы) елестетесіз?

Сіздің ойыңызша, бұл жұмыс қалайша өмірбаяндық болып табылады немесе басқа әскери тістердің тағдыры туралы айтады?

Сіз әңгімеде көптеген эллипсис бар екенін байқадыңыз. Сіздің ойыңызша, неге?

Сіз оқиғаның соңғы сөздерін түсінген кезде: «Міне, келіп, міне адам. Және осында. Және менде көп нәрсе бар. Өйткені, біз өте көппіз, дұрыс па? »

Мұқият оқырмандар бізге не нәрсеге үйренеді?

МенВ.. Сабақтың нәтижесі, бағалау.

Сонымен, біз көргенді қорытындылайық, естігенімізді қорытындайлайық: Ноутбукта жазылған және сіздің ойыңызша, сіздің жеке басы мен шығармаларын сипаттай отырып, А. И. Предшинді сипаттаңыз.

(Балалардың пікірлері).

В.. Үй тапсырмасы:сабақта оқылған жұмыстардың біріне шолу дайындаңыз (№5 меморандум және № 5 нұсқасы 340, 344)

№ 1 қосымша.

A. PREDashin «Әке портреті»

Бұл соғыста болды. Біздің балалар кітапханасында мен кездейсоқ кішкентай кітапқа құлатып қалдым. Мұның қақпағында ер адамның, уағыз және мылтық бар ер адамның суреті болды. Бұл кісі Әкемге өте ұқсас болды. Кітап бере отырып, мен ең қараңғы бұрышқа көтеріліп, қақпақты шешіп, айқастың астына түсірдім. Ұзақ уақыт бойы оны кидім. Кейде көру керек. Әрине, бұл менің әкем болуы керек. Үшінші жыл соғыс болды, мен одан хаттарды ала алмадым. Мен оны дерлік ұмытып кеттім. Бәрібір мен білдім: бұл менің әкем. Мен ашылымды біздің жатын бөлмеміздегі ең мықты жігітпен бөлістім. Ол менің қолымның портретін жұлып алып, шешім қабылдады:

Нонсенс! Бұл сенің Әкең емес!

Жоқ, бұл менікі!

Білім берушілерден сұрайық ...

Ольга Петровна кесілген қақпақты қарап, айтты:

Сіз кітаптарды бүлдіре алмайсыз. Жалпы, мен бұл сіздің әкеңіз деп ойламаймын. Неліктен кітапта басып шығарылады? Сіз өзіңіз туралы ойлайсыз. Ол жазушы емес пе?

Жоқ Бірақ бұл менің әкем!

Володя әкімінің әкімі портрет бермеді. Ол мұны жасырып, мен жай мақтылағым келеді дедім, ол маған мақтанышпен берілмейді, сондықтан мені нонсенспен айналыспады.

Бірақ маған әкеме керек болды. Мен бүкіл кітапхананы дайындап, осындай екінші кітапты іздеймін. Және ешқандай кітап болған жоқ. Мен түнде жыладым.

Бірде Волоода маған келіп, айтылған, күлімсіреді:

Егер бұл сіздің әкеңіз болса, оған өкінуіңіз керек. Өкінбейсің?

Сіз пышақыңызды бересіз бе?

Және компас?

Ал сіз ескі костюмді ескіге өзгертесіз бе? ..- қиылыстырып, қақпақты созды.

Ал. Маған сіздің костюміңіз қажет емес. Мүмкін шынымен де ... - Володяның көз алдында қызғаныш пен ауырсыну болды. Оның туыстары Новороссийскіде, фашистермен айналысқан. Оның суреттері болмады.

№ 2 қосымша.

Өмір мен шығармашылық шежіре Анатолий Игнатиевич ПРОТАШИН

Өмірдегі негізгі оқиғалар A. I. PREDashin (1931-2008)	Менің есту туралы жазбаларым
1952 жыл - А. И. Подташин Мәскеу авиациялық техникалық академиясын бітірген.
1958 ж - «Жастар» журналындағы «Әскери балалық шақ» әңгімелері циклы
1959 ж - Горький атындағы Әдебиет институтының аяғы
1959 ж - «Менің замандастарым», «Кіші әңгімелер»
1960 ж. - «Лепия елі» ертегісі
1964 ж - «Тайгадағы өрттер» ертегісі
1965 ж. -«Селигер Селгеререйрейч» (Эссе)
1967 ж - Роман «көгершін»
1975 ж. -«Ангарда» (эсселер)
1977 ж - «Бала және солдат» әңгімесі, «Ангара өзені» эссе және басқалар.
1981 ж - А. Предшин әдеби институтта сабақ береді
1987 ж - «Тучка Алтын!»
1989 ж- «Кукушат» тарихы және т.б.
2005 жыл- «Алтын сарай»
2008 жыл - «Кинг монах Монпаз Мармелазка»
1991 ж - Алдайткин РСФСР Жазушылар одағының Мәскеу жазушысы Ұйымында «Сәуір» тәуелсіз жазу тәуелсіз қозғалысының кеңесін басқарды
1992 ж - Алдашин А. - Ресей Федерациясының Президенті жанындағы Кешеннің төрағасы, желтоқсаннан бастап 2001 ж. - Ресей Федерациясы Президентінің кешірімі
Марапаттары: 1988 жыл - «Ашылған Тучка Алтын ...» оқиғасы КСРО Мемлекеттік сыйлығымен ерекшеленді
2002 ж А.Х. Альшашин Александр атындағы халықаралық марапатқа ие болды.

3-қосымша.

A. «Суреттер» принцикин

Біз алты жаста болған үйден, мен және қарындасымыздан алыс жерде тұрдық. Осылайша ол туыстарын ұмытпады, айына бір рет мен қарындасымды суық жатын бөлмеге алып келдім, төсекке шықтым және түрлендіргішті фотолармен қабылдадым.

Қараңыз, Луда, міне, анамыз. Ол үйде, ол өте ауыр.

Зардап шегеді ...- Қыз қайталанды.

Бұл біздің әкеміз. Ол майданда, фашистер ұрады.

Бұл тәтем.

Міне?

Міне, біз сізбен біргебіз. Бұл адам. Бұл менмін.

Ал апа кішкентай көгілдір алақанға ұрып, қайталанды: «Людочка және мен. Людочка және мен ... »

Үйден хат келді. Бұдан басқа біреуі біздің анамыз туралы жазылды. Мен жетімтен қашып құтылғым келді. Бірақ менің кішкентай жақын досым болды. Келесі кеште біз бір-бірімізге жабысып, фотосуреттерді көрдік.

Міне, әкеміз, ол майданда, тәтемде, ал кішкентай адам ...

Ана? Анам қайда? Мүмкін жоғалды ... бірақ содан кейін мен таба аламын. Бірақ қараңыз, сенің тәтің қандай? Бізде өте жақсы тәтеміз бар.

Күндер, айлар болды. Аязды күнде, қайнатылған терезелерде, қалған жастықтар лушпен жабылған кезде, пошта қызметкері кішкентай парақшаны әкелді. Мен оны қолымда ұстадым, мен саусақтарды мұздатып алдым. Және асқазанға лақтырылған нәрсе. Екі күн мен қарындасыма келмедім. Сосын біз отырдық, фотосуреттерді көрдік.

Міне, біздің тәтеміз. Қараңыз, біздің таңғажайып тәтеміз қандай! Тек керемет тәтем. Міне, ер және мен.

Әкем қайда?

Әкем? Қарайық.

Жара, иә?

Иә. Жарақат.

Әпкесі - сұрады, таза қорқынышты көздер:

Тоқылған ба?

Жылдар, жылдар. Кенеттен бізге балалар Мәскеуге ата-аналарына оралғанын айтты. Біз ноутбукпен жүрдік және біз кімнің туыстарымыздан кім екенімді сұрадық. Содан кейін мен маған мұртты шақырып, қағазға қарап:

Бала, мұнда біраз уақыт біздің оқушыларымыздың бөлігі болып табылады. Біз сіздерді қалдырамыз, ал сіз Сис. Біз сіздің тәтеңізді жаздық, ол сізді ала алатындығын сұрадық. Ол, өкінішке орай ...

Жауапты оқыдым.

Балалар үйінде есіктер тұнып, топырақтарға көшіп кетті, төсеніштер бұралған. Жігіттер Мәскеуге дайындалды. Біз әпкеммен отырдық және ешқайда бармадық. Біз фотосуреттерге қарадық.

Міне, ер адам. Міне, менмін.

Дегенмен? Қарашы, міне адам. Және осында. Және менде көп нәрсе бар. Өйткені, біз өте көппіз, дұрыс па?

Анатолий Помаптаа

Жауынгер және бала

Васкаға мектептен оралды. Күн жылы, бұлтты, жағымды болды. Өткен жылғы жапырақтардың арқасында жасыл өткір шөптер көтерілді. Ағаштардағы бүйректер ісіп кетті, етке айналды. Васкаға ақымақтарды ұрып, осы бүйректерді қуып, содан кейін бұтақты лақтырып жіберді, содан кейін оның қабығын лақтырып жіберді, ал оның бәрін үрленіп, ақ бұрышты жалап алды. Қабық ащы-тартпа, көктемде иісі болды.

Бүгін сабақта болмаған Васин классматы, Виткамен кездеседі. Алайда, ол кеше емес, кешегі күнге дейін болды. Мүмкін, ол әдетте мектепті лақтырған шығар.

Витка жол бойында жүгіріп, алыстан Васкаға белгілерді жасады. Васкада Витка қайтадан үйге келуін сұрады деп шешті, сондықтан Ыдаққан анасы баласы мектепке бара жатқанына сенеді. Осындай өтірік үшін, vitka екі картоп берді. Васка оларды дереу шикі түрінде жеді. Спризе, қоян сәбіз сияқты және әлі сұрады. «Батылсың! - деді Ылғал. - Содан кейін сіз келесіз, ал сіз аласыз ».

Енді Васкада бәрі жақсы болуы керек екенін түсінді, ал ащы бұтақты лақтырып, сұрады:

- Сен не? Мен тағы да сағындым ба?

- тыныш! - Витканы тоқтатты. - Мектептен, бұйра?

- Иә. Неге жоқ?

«Кочанның» Виткасы жауап берді және іздеді. - Ақылды, жағдай бар.

- Іс қандай? - деп сұрады Васкада.

- Сіз тынышсыз! Мұнда кел. Көбіне олар саған айтады! Васка қоршауға жақындады, бұл vitaka-ға қызығушылықпен қарады. Бұл сыбырлады:

- Осы жерде тоқтаңыз, қараңыз! Егер Шухер қандай болса, ысқырады! Түсінікті?

«ЖОҚ ...» - деді Васка. - Сен не істейсің?

- Не керек! Сіз кейінірек білесіз. Сонымен, түсіндіңіз бе? Төрт көз қарайды!

«Менің үлесім, менің үлесім», - деді Васка сыбырлады. Vitka айналаңызға қарады, жоқ. Тар шұңқырға үйрек және жоғалып кетті.

Балалар үйіндегі және көшедегі Васкаға Scork деп аталды. Бұл лақап аты қайдан пайда болды, ол өзі білмеді. Бірақ оның аты болған кезде жауап берді. Неге жауап бермеске! Бәрінің лақап аттары болды: Toad, King, Hole, шашырап, шашыраңқы, ол балауыз. Кете оған бір кездері сморчка - саңырауқұлақ, саңырауқұлақ, қыстан кейін, қыстан кейін жылы және сұрыққа түседі. Кем дегенде, онда ешқандай ақыл жоқ, және нақты дәм жоқ, ол, ол таспа емес, саңырауқұлақ. Ол жейді, ал қазір, алайда, ол тамақтанбайтын соғыста ... және ол, Раморчка, кем дегенде, еңбектен, жерден асығыс, бұл көктемнен асып, гладиндегі шпан сияқты байқалады ...

Ли аспазды түсіндірді, мүмкін, мүмкін, Васкаға есіңізде жоқ. Басқасын есіме түсірген, ол оған картопты тазалауға және қоқыс шелектен тырнап алуға мүмкіндік бергені есімде. Ол оған саңырауқұлақтардың ертегілері, сиқыршы даңққа ие болған кезде, сахабигер кесіп, оны тазартып, оны пешке салыңыз, содан кейін оны жанып, оның көзіне жыртылған. Ол есіктердің кезекшілікте тұрғанын білген. Балалар үйінде бұл атау әрқашан ас үйдің есіктеріне жабысып, сұрайды, сұрайды, ақшылдау, бөлшекті күтеді. Олар жеуге жарамды, аузынан көреді. Васкаға есімізде және ол аспазды бастағанға дейін (ол отын және жарықдиодты, тазартып, тазалап, тазартып, тез, тез, есіктен тұрып, бәрін тұрып, жұтып қойды. Содан кейін ол шықты. Енді сұраңыз, сұрамаңыз, ал егер жұтып қойсаңыз - сенікі.

Васкада тазалаудың дәмін есте сақтауға тырысты, бірақ аузында және ернінен, қабықтың ащы иісі болды. Енді, егер vitka жеуге жарамды бір нәрсе алса, мысалы, нан, мысалы, ол бақытты, мұнда және Васкада бұрыштан, ал қышқыл қытырлақ, ал қыртысымен ...

Бұл әлі де болды, бұл соғысқа дейінгі ақымақ өмірден, содан кейін, содан кейін, уақыт аралығында, ол, қазір ол өзіне жүгінді, - деп санаған, ол оны болжаған кезде, қорыққа не бару керектігін білмеді . Содан кейін картопты тазарту ғана емес, қалың, қырыққабат пен дәнді дақылдар сорпадан табылды, тіпті нанның қыртыстары үстел үстінде қалды. Білу керек, Васка Вомиг не ойлады, мұның бәрі жақсылап, құрғатқан, SCAT, бүгінде қара үшін скраз! Бірақ, бірақ Мал болған, Неваль, тәжірибесіз, бір сөзбен - ақымақ! Мен бұл жолы аз есіме түсті, бірақ армандағыдай бақытты және қорлайтын сезім қалды. Бірақ ыңғайлы жағдайда, әдетте, жігіттердің бірі: «Ал, соғыс алдындағыдай». Содан кейін бұл туралы, бұл әлдеқашан болған, бірақ ол қазір көрінсе де, бұл туралы түсінілді. Себебі, өз қиялыңызбен бір-бірімен араласу, соғыс алдындағы өмірде бәрін есіне түсірген, бір-бірімен танысқандар, бір-бірімен танысып, біраз уақыттан бері, жаңа жыл үшін, немесе босану үшін бөртпе болды Балалар аспаздарына және алтын бөліктерге толып, бір-бірімен бірге бірнеше кәмпиттер әкелді, тамақ ішке кірмеді, бірақ үстелге құймады, бірақ заң жобасынсыз қабылдауға болады - бұл түсініксіз, аңызға айналған жағдайлар!

Ол оянғандай, оның шығармасын шығару үшін Шухраға қойылғанын есіне түсірді. Тезірек, мұрын жарылғандай, айналаңызға қарады. Бос. Сирек кездесетін қарағай жұлдыру, одан кейін алыс. Васка тесікке өтіп, қоршауды мұқият қарады. Бірден бірнеше жігіттер, барлық үлкен және витки көрді. Иілу, олар қоршауда айқайлаған, ал тек қана витака секірді, олар жақын жерде Лазаға қарады. Васка кенеттен сақтандырып, Ымыртқа өзіне түсіп, Шухрада болсын, бірақ ол өз жұмысын оған, яғни Васкадан, өзі Вакладта ұстамады. Витка - бұл ең жақсы, тоти, ол өздігінен алады. Ол жұлдыру қалдырады, егер бұл ...

Васканың көзі бар, бірақ ол қалай сақталғанына қарамай, оның қалай сақталғанына қарамай, артта қалуы мүмкін, олар не істейді. Міне, компанияның бірі жарылды, ал Васкада Толстомордор саудагерді танып, оның есімі. Тағы бір Васка балалар үйін мазалаған саудагерді есіне түсірмейді:

мен оларды мектепке апарған жолда кездестім, мен терімді саусақтарыммен қысып, киімдері баяу ... Киім арқылы теріні қорқып, науқасқа айналдыра бастады. Сауда саудагері оның жиегінде тұруды талап етті, ол тікелей және батыл болуды батылдықпен талап етті. Жұтқыншақ кезінде жылау теріні баяу теріні баяу, ал көз жасы жарты метрге себілген, ал тыйым салынғанына қарамастан, жарылды:

«А-А-А!» Саудагер шошқа көздерін жұмып, жабылған, бірақ барлық көрермен, үйіндісімен, үйіндісіне, бір жерде, бір жерде, бір жерде сезімтал жерде, жұмақтан, ләззат алып, адамгершілікке жатпайтын ауыртпалықты таң қалдырды ...

Васкаға қалай саудагерді білмеу керек, ол тіпті көзінше, іліністі көзбен көреді. Мойын тіпті Васкаға шығарды, бірақ сатушы енді айналамға қарамады. Ол сөмкені қолында ұстады және тез бір нәрсе қояды. Ұзақ жүректен беймәлім жігіт жерден ұзаққа созылды, ал Васкаға қайта оралған тағы бір жігіт оған осы тақырыппен айналысқан, ал оған осы тақырыптағы араласуға көмектесті, ал Витка секірді, араласып кетті. Кенеттен айналаны қарады, мен басымды басымды жауып, жұдырық танытты. Сияқты, қараңыз. Ақылды, мұнда емес, жолға қарашы. Васка Миг шұңқырдан шығарып, барлық бағытта тез көз салып, Лазға секірді, бірақ қазірдің өзінде ештеңе болған жоқ.

Қолында сөмкесі бар саудагер - Васкада бұл жасыл нәжіс екенін көрді, - дуалдан дуалдан саябаққа, қарағайлар үшін қашады. Қалың саудагер, бірақ оңай жүгіреді, қарасора арқылы секіреді, оның артында ол басқа жігітпен басталады. Бұл айналды қарады, ағашқа ұшып, аяғын ұрып, ауырсынудан отырды. Ол күтті, ал Хром, ол жігітінен кейін жылады. Әдетте, бірден фильмдегідей.

Қазір Васкада жасыл түсте дуалдың бойында болды. Мен әлі түсінбеген болса, сарбаз, егер сарбаз қаза тапқан болса, өйткені vieurs шығарып, «жүгіру» деп айқайлады және олар одан әрі және одан әрі орманға, алданған жерден, зиянды жерден алшақ болды. Ұзақ қашып кеткен, ал кенеттен қауіптен пайда болатынын түсіндім. Витка пенниге құлады, ал Васкада жер үсті қойып, аузы ашылды. Ол тұншығып, сөз айтпады. Тек кеудесі жиі барады, көздер Натугиден шығарылды. Қолмен немесе жаяу жүруге күш болған жоқ.

Витка аяқ киімді алып тастады, ол біраз шұңқырға ұшып, бір көзі өзіне қарап, бір-біріңе: «Эх, Сморчка, сморчка, жоқ, жоқ, ұшқыш жоқ ... . Ал егер сіз ұстап алсаңыз? Жоқ, Крашчка, сізбен бірге дымқыл жабылады. Сіз шынымен қалай тістеп, қалай жүгіру керектігін білмейсіз және сіз ақ жарықсыз клиенттерді емес, қалай жүгіруді білмеймін. Бір кездері, қашан айдалады. Сіз жоғалтпайсыз - сіз өлесіз, бұтақтар сәйкес келмейді. Қайда лақтырсаңыз да, бәрі жалға алушы емес ... Бірақ ол да, ол да бір нәрсені қалайды. Ол тағы не қалайды? » - Саған не керек? - деді Ылғал. Ол бокиде, оның қолында отырды. Иесі, нақты иесі, кез-келген ауырлық дәрежесіне ие емес.

Тақырыбы: А.И. Попиткин «Әкенің портреті».

Міндеттері: «Әке портреті», соғыс жылдарындағы адамдардың өмірімен «Әке портреті» жұмысымен танысу;

Саналы дағдылармен жұмыс жасаңыз

Дұрыс, мәнерлі оқу;

Сөйлеуді, оқу жылдамдығын, ойлауды дамыту;

Отанға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Адамдар, ерлік үшін мақтаныш сезімі

Біздің Отанымыздың өткені, жауынгерлердің ерлігі үшін.

Сабақтар барысында

Ұйымдастыру уақыты.

Сабақтың тақырыптары мен міндеттері.

Жаңа материалды зерттеу.

А) кіріспе әңгіме.

Орыс жері әрдайым басқа халықтарды әсемдіктері, байлығы, үлкен аумағы бар басқа халықтарды қызықтырды. Орыс халқы әрқашан өз жерлерін қорғауға және соңғы күрскенше күрескен.

Ол 1941 жылы болды. Біздің елімізде, адалдықсыз фашистік Германия шабуыл жасады. Біздің еліміз жұмыс күнінен кейін мықтап ұйықтады, ал шекараның арғы жағында неміс генералдары тәулік бойы қарады. Барлығы шабуылға дайын болды, бәрі тек шекараны жылжыту үшін сигналды күтті. Соңғы 5 минут.

^ Өлеңдер «Барлық тыныс алу үнсіз»

Сондықтан барлық тыныс алу үнсіз

Бүкіл жер әлі де тыңдалды

Дүние мен соғыс туралы кім білді

Барлығы бес минут қалды.

Қысқа түнгі көлеңкелер бұзылды

Роза шөптің сәулелеріне құлады

Маусым болды және жексенбі болды

Және аспанның тыныш жарасы.

Және адамдар ашық терезелерде ұйықтады

Соңғысы армандайды

Жер алғашқы жарылыстардан, дірілдеп,

Бұл бейбіт үнсіздікті жоғалтты.

(Левитан - соғыс туралы хабарландыру)

(«Қасиетті соғыс» әні) - видео фильм

Таңертең 22 маусымда қара кресттері бар мыңдаған әуе кемелері мен танктері біздің қалаларымызды бомбалай бастады.

Соғыстың басталуы туралы қатты жаңалықтар әр үйді, әр отбасын алып кетті. Бүкіл адамдар Отанды қорғауға көтерілді. «Тұру, ел өте үлкен, өліммен күресу», «Өлім жекпе-жегіне тұр», - деді Кеңес сарбаздары майданға кетті. Фронттарда және тылда мыңдаған пайдаланушылар жасалды. Тіпті балалар да ересектерге көмектесті. Олар партизандардан қосылды, олар жараланғанға қамқорлық жасады, машиналардағы шеберханаларда тұрды, дақылдар алынды. «Алдыңғы жағынан бәрі, бәрі жеңіс үшін!» - Біздің т.ғ.к. осындай сөздермен жұмыс жасады.

Бүкіл елде, соғысқа қол тигізбейтін жалғыз үй емес, отбасы болған жоқ. Біздің татар ауданымыздан майданға дейін, 14,120 адам қалды, олардың 5896-ы оралмады.

Көптеген кеңестік сарбаздар мен бейбіт тұрғындар соғыстың алғашқы күндерінде қаза тапты. Фашистік әскерлер біздің елімізде үлкен қашықтыққа жеткізілді, көптеген қалалар мен ауылдар алынды. Түсірілген қалалар мен ауылдардан басқа қалаларға балалар шығарылды. Ата-аналар мен балалар кейде олар тірі болған жағдайда, олардың қайда екендерін де білмеді. Балалар балалар үйіне орналастырылды.

б) жұмыста жұмыс.

Бүгін біз оның ата-анасын білмейтін және есіне түсірмеген бір баламен болған оқиғамен танысамыз.

^ Тапсырмамен «тізбектегі» оқу.

Неліктен бала өзінің Әкесінің портреті үшін досына дос сыйлауға келіскен? Оның орнына қалай жасар едің?

Оқуға арналған әңгіме.

1. Сюжетті оқығанда сіз қандай сезімде болдыңыз?

2. Сіз қандай өкіндірдіңіз: бала немесе володя?

3. Бұл кітаптың мұқабасында әкесінің портреті бар ма?

4. Неліктен ол мұны жасады?

5. Ол мұны жасады ма?

6. Оны мінсіз әрекет ету үшін кешіруге бола ма?

Рөлдерде оқу (өту)

Батыл түрде, сеніммен).

Тәуелсіз оқу.

Рөлдерден қорқынышты оқу.

Неліктен Володя мұқаба үшін ештеңе қабылдамады?

Ол оның әкесі деп сенді ме?

Володяның жүрегінде не болды?

Таңдамалы оқу

Кітаптың мұқабасында кім бейнеленген?

Кітаптың кейіпкері неде?

Кім өзінің кейіпкері оның тапқаны туралы айтты?

Ольга Петровна дейді, кесілген қақпақты не айтты?

Володя оқиға кейіпкері не деді?

Сіз володя портретін бір әңгіме кейіпкері үшін не сұрадыңыз?

Көптеген балалар соғыс кезінде ата-анасыз қалды. Олардың жылдарында олар байсалды, ақылға қонымды болды. Соғысы балалық шақтан айырылды.

(өлең)

Соғыс күндері

Қыздар қыздар жеті жаста

Екі толтырғыш сияқты.

Балалар бетіне байқалады

Үлкен, қатты аңсайды.

Ол сіз сұрағандай үнсіз,

Мен онымен әзіл айтамын, жауап ретінде үнсіз,

Ол жеті емес сияқты, сегіз емес,

Және көп, ащы жылдар көп.

Агния Барто

1414 күн ішінде үлкен және қатал соғысты жалғастырды. Ол фашистік Германияның толық жеңілісімен аяқталды. Біздің сарбаздар Берлинге шайқастарға жетті және 1945 жылы мамырда Қызыл туды жау астанасына көтерді.

Жыл сайын біз 9 мамыр, Жеңіс күнін атап өтеміз. Биыл біз алпыс алтыншы кезеңдегі Ұлы Жеңісті атап өтеміз. Бұл күні біз соғысқа деген миллиондаған адам өмірі есімізде.

Бүгін біз ризашылық сөздерін жазып, осы жерде өмір сүруге міндетті адамдарды еске аламыз.

«Жеңіс күні» әні, «Отан» өлеңі, слайдтар.

Отан - Кремль жұлдыздары,

Және өзеннің үстінде.

Күздің таза алтыны,

Ақ қайыңның шуы.

Отанымыз - бізден жоғары аспан

Біздің істеріміз бен арманымыз.

Салтанатты әнұран және біздің баннер.

Мұның бәрі - сенің туған жері.

Өте нәрсе - ең туған өмір.

Мұның бәрі айналасындағылар.

4. Міне, сабақ: сабақта не есте қалды?

Әңгіме не үйретеді?

Қандай жаңа үйренді?

5. Қиындық.

6. Максималды міндет: Бейбіт уақытта адамдардың батыл әрекеттері туралы хабарламалар дайындау.

Тақырып: А.И. Предшин «Әке портреті»

УМК: «Перспектива»

MediaProdukt: Презентация, видео

Кітаптар көрмесі A.i. Pom

Мақсаты: танысбіздің замандас жазушы Игнатьевич біздің замандас жазушы Игнатиевич, білім беру ортасын құрумен, студенттерде жоғары азаматтық, патриоттық және рухани-рухани-рухани-адамгершілік қасиеттердің қалыптасуына ықпал ететін білім беру ортасын құру;

Жоспарланған нәтиже:

Жеке дағдылар:

Ұлы туралы кейіпкерлерге эмоционалды құндылықты сезіну

Отан соғысы;

Танымдық дағдылар:

«Отан», «Отан», «Отан», «Патриотизм» деген мағынаны ашыңыз,

Жұмыс тақырыбын анықтаңыз және сіздің пікіріңізді негіздеңіз;

Батырлардың әрекеттерінің мағынасын ашып, олардың пікірлерін дәлелдеу;

Жұмыс батырларының қарым-қатынасы мәселесін анықтау және олардың пікірін ақтау, мәтінге сүйену.

Нормативтік дағдылар:

Алгоритмді, жоспарды қолдана отырып, оқиғаның мәтінімен жұмыс;

Оқу тапсырмасын орындау кезінде өзара сынақ және өзара әрекеттесу.

Коммуникативті дағдылар:

Оқу диалогы аясында мәлімдеме жасау;

Жұпта және топта жұмыс кезінде жалпы шешімге хабарласыңыз және келіңіз.

Бөлім:

- нақыл сөздер жинаңыз;

- отанға деген махаббат туралы мақал-мәтелдерді таңдаңыз;

Мәтіндік мазмұнмен жұмыс;

Жоспар және қайталану мәтінін жасаңыз;

Жоспарды қолданып суретті сипаттаңыз;

Ұлы Отан соғысы кезінде аймақтың негізгі оқиғалар шежіресін жасаңыз;

Ұлы Отан соғысы кезінде оның отбасының өмірін зерттеу;

Сабақ барысында:

Оқытуға ынталандыру.

Бірақ) В.. Сәлем, мырзалар кадеттер.

Барлығы сабақ бастауға дайын ба?

Біз барлық тапсырмаларды жеңуге тырысамыз.

Бірақ егер қиындықтар туындаса, біз оларды бірге жеңеміз.

Сабақта қандай қасиеттерді көрсетесіз?

Д.Коммерт, ынтымақтастық, еңбекқор, жанашырлық, қатысу, өзара түсіністік.

В. Сіз не білесіз?

D. Фактілерді талдаңыз, қорытынды жасаңыз, өздеріңізбен танысыңыз, өз ойларын білдіру, тыңдау, ұжымдық жұмыс жасау.

В. Сабақтың ұраны Біз бірге айтамыз:

«Барлығы үшін және барлығы үшін»

Жұмыста сәттіліктер.

Б) үй тапсырмасын тексеру.

1) «Реквием» сөзінің мағынасын түсіндіріңіз. Слайд 1, 2.

Рептизан - бұл шіркеуге қызмет көрсету кезінде ақаулық, сағаттар; Музыка жұмысы аза күту сипаты. Есте қылық жасады.

2) Р.И. ЖҰМЫС ЖҰМЫСЫН. «Реквием» Рождествосы.

Екінші дүниежүзілік соғыс, Отан және адам таңдау тақырыбы)Өз пікіріңізді негіздеңіз.

3) «Реквием» жұмысының негізгі идеясына қоңырау шалыңыз.

(Ең бастысы, қымбат - Отан)

4) Пьесаны оқыған кезде сіз бастан өткерген сезімдерді сипаттаңыз. I. Рождество Реквием.

(Мақтаныш сезімі, жауапкершілік, ризашылық, патриотизм, азаматтық)

Сынақ іс-қимылда білімді актуализациялау және жеке қиындықтарды бекіту.

Бірақ ) Жұппен жұмыс жасаңыз. (Жұптағы жұмыс ережесі). Слайд 3.

Әр мақалға оның жалғасын таңдаңыз. Слайд 4.

Нақыл сөздер қандай? Отанға деген махаббат туралы.

Отан сөзі нені білдіреді?

Отандық («өзек» сөзінен алынған; - отбасы, туған жері); Адам туылған жер, сондай-ақ ол туылған және оның тағдыры өзінің қарым-қатынасын сезінетін жер.

Туған жері үшін синонимдерді таңдаңыз. (Отан, амортизация).

Түсіндірме сөздік - В.И.Жегов:

Отан , Тозу - Отан. «Отан» ұғымы адамның ата-бабалары (ата-бабалар) елін көрсетеді, сонымен қатар көбінесе эмоционалды кіші мәтінге ие, сонымен қатар кейбір адамдар сүйіспеншілік пен қарызды (патриотизм) үйлестіретін ерекше сезімге ие болады.

Патриотизм - Отанға деген сүйіспеншілік, оған деген сүйіспеншілік, оның іс-әрекеттерімен мүдделеріне қызмет етуді қалайды.

Бұрын біз отанымызды білдіңіз бе? ( RUS - бұл жарық ел (ашық жер)).

- Ұсынысты аяқтаңыз: Слайд 6.

Мен үшін Отаным - бұл ...

Отанымыздың тарихында сіз қандай керемет күндерді білесіз?

1240Г - Нева жағалауларындағы алқаптарды жеңу, Александр Невский (Көл шіркеуіндегі шайқас - 1242 г),

1380G - Дон Дмитрий Дмитрий Дмитрий Дмитрий Дмитрикойдағы Монғол-Татар Игомын жеңу (Куликовская шайқасы), 1812 ж. - Француздардан келген француздар Маршал М.И. Кутузов,

1941 - 1945 - 1945 ж. G-MSO - фашистік Германияны жеңу.

Қиындықтардың себебін анықтау.

Вызшақ: (Екінші дүниежүзілік соғыс оқиғалары)

Қандай оқиға көрді? Бұл қашан болды?

Бірлесіп ойлайық, сіз осы сұрақтардың жауабын білесіз бе?

(Мүмкін, әлемдегі шайқас, 1941 - 1945)

Қиындықтан шығу жобасын құру.

Бірақ ) - Бүгін сіздер сабақта бүгін не туралы сөйлесеміз деп ойлайсыз?

Рас, Екінші дүниежүзілік соғыстың оқиғалары туралы.

Бүгін сабақта біз а.И-дің әңгімесін таныстырамыз. Танымал.

Слайдқа қараңыз. Сюжеттің атын оқыңыз. Слайд 7.

Сіз бұл туралы не ойлайсыз? (Әке - солдат туралы).

Сіздің жорамалдарыңыз дұрыс па, мен оқиғаны оқыған кезде білеміз.

Б) Жазушының өмірбаянымен таныстыру.Слайд 8,9,10.

Анатолий Игнатиевич Подташин (1931 - 2008) жұмыс істейтін отбасында дүниеге келді: оның әкесі зауытта, зауытта жұмыс істеді. 10 жасында соғыстың басында ол жетім қалды. Әкесі маңдайға қоңырау шалды, анасы көп ұзамай туберкулезден қайтыс болды. Бала Дүдомовьалық баланың барлық жетімдерін сезінуі керек; Ол ондаған балалар үйін, отарын, Ресейдің колонияларын, интернаттарын, Сібірді өзгертті.

«Мен соғысып, оның мен аштық шексіз сезімін қалдырдым», Кейінірек Prethashin кейінірек орналастырылған. Ол бала ретінде жұмыс істей бастады. Электрик, радиус жұмыс істеді. Осы жылдардағы қуаныштар кітаптарды құрады. Кейіннен Протездер «Қиын балалық шақ» әңгімелерінің циклын жазады; ХХ ғасырдың 70-жылдары - «Жауынгерлер мен бала» тарихы. А.И. Попиткин соғыс туралы айтты: «Мен қорқынышты әскери күндер туралы жазудан қорықпадым, мен оларға тіпті жадымен ұстауға қорықтым; Бұл ауыр болды. Бұл жай ғана зиян тигізбеді, менде бұрын жазбаша әңгімелерімді қайта оқып алу үшін күшім болған жоқ ».

At) Сіз алдыңызда қандай мақсат қоясыз? Слайд 11.

Жұппен жұмыс істеу арқылы кестені толтырыңыз: сіз білгіңіз келетін тақырып туралы не білесіз? Слайд 12.

Кесте Ж.

Білу

(қоңырау шалу кезінде)

Мен білгім келеді

(қоңырау шалу кезінде)

Білген

(рефлексия кезеңінде

немесе шағылысу)

Жұпта жұмыс істеу:

сабақтың тақырыбы туралы не білемін?

Мәселелерді қалыптастыру (мақсаттар)

Сұрақтарға жауаптар жазу (жаңа ақпарат негізінде)

Салынған жобаны жүзеге асыру. Жаңа білім балаларының ашылуы.

1) бастапқы оқу.

А) ми шабуылы (балалар тізбектегі «мәтінді оқиды» және Қарындашпен тойлау түсініксіз сөздер мен өрнектер)

Мәтіндік жұмыс. Слайд 13.

Дельду - ата-анасыз қалған балаларға немесе көмекке мұқтаж балаларға арналған оқу орны

Харф - Үстіне қой терісі жүніне қысқа

Кітапқа сүрініп кетті - күтпеген жерден анықталды

Қадам - ұрланған

Бағдарнама - елді мекенге бағдарлау құрылғысы

Көре алмау - басқа адамның жетістігінен туындаған жағымсыз сезім

Б) бастапқы қабылдауды тексеру

Сюжеттің жетекші кейіпкері кім?

Бала туралы не айта аласыз?

Сізді қандай сезімдер сезініп, оқиғаны оқып көрдіңіз?

Fizkultminutka.(Отани ұлдары)

Сыртқы сөйлеудегі бастапқы шоғырландыру.

Кімнің аты кім?

Оқиғаның үзіндісін оқыңыз. 81, 2-абзацтан ролик арқылы .

Сюжетте қанша актер бар? Аты. (Автор, вовка әкімінің тұрғындары, ағартушы)

Мәтіннің бірінші абзацында бес орындық сөздерді табыңыз. Оқыңыз.

Сөйлем мәтінінің бірінші абзацынан табыңыз. Оқыңыз.

Мәтіндегі қанша сұрақ ұсыныстары бар?

Бала мұқабамен не істеді? Сіздің ойыңызша, неге ол мұны жасады?

Ол жақсы болды ма?

Оны түсінуге және сол кездегі кемелді актіні кешіруге бола ма?

Ол өзінің ашылуымен кіммен бөлісті? Оқыңыз.

Мұғалім ұлдарға не деді? Оқыңыз.

Вовка Вовка а.i.i.i.i.i.i.i.ff Phpr «Әке портреті» дамуымен Әке портретін тек перикоориялық пышақпен айырбастауға бола ма? Сюжеттің кезеңдерімен сіздің пікіріңізді негіздеңіз.

Білім жүйесіне қосу.

Өздік жұмыс.(Үшбұрышты әріптермен сұрақ) Слайд 14.

(Балалардың жауаптары)

В. - балалар мен соғыс - Бұл сіз елестете алатын ең қайшы оқиға. Балалардың сол ұрпағынан ең қиын сынақтар: бомбалау, аштық, суық, туыстарын жоғалтудан немесе жоғалудан қорқу. Соғыс кезінде балалардың бір бөлігі немістерді алып қою алдында басқа қалаларға елдің шығысына шығарылды. Ата-аналар мен балалар кейде олар тірі болған жағдайда, олардың қайда екендерін де білмеді.

- Біз тапсырмаларды орындадық па?

Енді мен сізден сізге өте маңызды сұраққа жауап беруіңізді сұраймын.

(Балалардың жауаптары)

- Ұсынысты аяқтаңыз:

A.i.i.i.i.i.i.i.i.i.i.i. «Әкенің портреті» десеңдігі маған түсінуге көмектесті ...

Ұлы Отан соғысының оқиғалары маған көмектеседі …(батылдық туралы көбірек біліңіз, Құрмет, батылдық, батылдық, батылдық, батылдық сол кездегі қарапайым адамдар мен батырлар)

Тркм кестесі «Мен білемін. Мен білгім келеді. Мен үйрендім. »

Енді сіз Чу кестесінің үшінші бағанын оқиғаның білген ақпараттарымен толтыра аласыз.

Шағылысу.

1) топтарда жұмыс істеу.

Мен сізден Синвен жазу арқылы сабаққа өз ойыңызды білдіруді сұраймын. Слайд 15, 16, 17.

Sinwen - кішкентай поэтикалық пішін.

Тақырыбы: Соғыс. Жеңіс. Шеру. Отшашу. Солдат. Жад. (6 топ)

Бұл жұмыс үшін рахмет және сізден бір-біріңізге алғыс айтуды сұраймын.

Х. . Үй тапсырмасы. (Қалаулы)

«Әкесінің портреті» дамуының жұмысының жоспарын жасаңыз, жұмыстың қайталануын дайындаңыз немесе осы сұрақтарға жауап дайындаңыз (Слайд 19).

Күрделі жұмыс жоспарын құрастыру алгоритмі (келіссөзге арналған)

Толық жоспарды құрастыру және орналастыру үшін мәтін , Бұл қажетті:

2. Негізгі бөлшектердегі мәтінді үш, кеңестерді қолдану арқылы мағынасы бойынша бөлісіңіз

- жаңа тақырыптың пайда болуы;

- жаңа батырдың пайда болуы;

- жаңа іс-әрекеттің пайда болуы.

3. Мәтіннің әр бөлігіне жауап беру.

4. Әр бөлімде негізгі оқиғалар тармағын таңдап, негізгі бөліктің мазмұнын сценарийге бөлу.

5. Әрбір мәтінді алуға құқық беру.

6. Мәтіннің жазбаша егжей-тегжейлі жоспарын орналастырыңыз.

7. Компиляцияланған жоспарды қолдана отырып, мәтінді қайталаңыз (қысқаша, яғни негізгі бөліктерге жоспарды пайдалану).

Сабақтың нәтижесі.

Сабақта сізге қандай қуаныштымын, ең бастысы, мен есте сақтауым керек сияқты көрінді?

Неліктен бала өзінің Әкесінің портреті үшін досына дос сыйлауға келіскен?

- Бүгін біз екінші дүниежүзілік соғыс, кеңестік халықтың ерліктері туралы әңгімелестік. Біз сіздермен бірге бейбіт уақытта тұрамыз, және әрқашан жерде боламыз, кейіпкерлерімізді есте ұстауымыз керек.

Пайдаланылған ресурстар тізімі:

Ақпараттық материалдар:

L.f. Климанова. Әдеби оқу. 4 сынып: adj жалпы білім беру ұйымдарына арналған оқулық. электронда. БАҚ. 2 HP 2 / л.: Ағарту, 2013 ж

Көрсетілім материалдары:

«Ресей Федерациясының мемлекеттік рәміздері» компьютерлік презентациялары, «Ұлы командалар»; Кітаптар көрмесі A.i. Танымал.

Интерактивті материал:

оқу тапсырмалары бар карталар,экрандағы нұсқаулықЫқшкір.

А. Предшин оқиғасындағы кешенді тестілеу
«Әкенің портреті».

Әдеби оқу «Болашақ» оқыған 4 сынып оқулығы

Анатолий Игнатиевич Подташин 1931 жылы Люберцы қаласында дүниеге келген

Мәскеу облысы. Соғыс басталған кезде, ол 10 жаста еді. Әкем кетті

алдыңғы және анам туберкулезден қайтыс болды. Бала бүкіл соғысты жылытады.

«Әкесінің портреті» әңгімесін оқып, сұрақтарға жауап беріңіз.

1 бұл соғыста болды. Біздің балалар кітапханасында мен кездейсоқ

2 Мен кішкене кітапты кездестірдім. Оның мұқабасында адамның суреті болды

3 FUR Шляпасы, пулемет және пулемет. Бұл кісі өте ұқсас болды

4 Менің әкем. Кітап жасау, мен қараңғы бұрышқа көтеріліп, жыртылдым

5 Қақпақты жауып, айқайлаңыз. Ұзақ уақыт бойы оны кидім. Кейде бар

6 Көру. Әрине, бұл менің әкем болуы керек. Үшінші жыл жүрді

7 Соғыс, бірақ мен одан да хаттарды ала алмадым. Мен оны дерлік ұмытып кеттім. Және бәрібір, мен

8 Ол білді: бұл менің әкем. Мен ашылымды Вова әкімшілігімен бөлістім, ең көп

9 Біздің жатын бөлмедегі күшті жігіт. Ол менің қолымның портретін жұлып алып, шешім қабылдады:

10 - Эрунда! Бұл сенің Әкең емес!
11 - Жоқ, бұл менікі!
12 - Білім берушілерден сұрайық ...13 Ольга Петровна кесілген қақпақты қарап, айтты:14 - Сіз кітаптарды бүлдіре алмайсыз. Жалпы, мен бұл сіздің әкеңіз деп ойламаймын.

15 Неліктен кітапта басып шығарылады? Сіз өзіңіз туралы ойлайсыз. Ол жазушы емес пе?

16 - Емес. Бірақ бұл менің әкем!

17 Володя әкімінің әкімі портрет бермеді. Ол оны жасырып, мен мұны айтты

18 жай мақтанғанын қалайды, ол маған мұқабаны бермейді, сондықтан мен жасамаймын

19 нонсенс.
20 Бірақ маған әкеме керек болды. Мен екінші кітапты алдым, екінші кітапты іздеймін

21 Мұндай кітап. Және ешқандай кітап болған жоқ. Мен түнде жыладым.
22 Бірде Волоода маған келіп, айтылған, күлімсіреді:
23 - Егер бұл сіздің әкеңіз болса, сіз оған өкінуіңіз керек. Өкінбейсің?
24 - жоқ.
25 - Сіз пышақыңызды бересіз бе?
26 - Мен беремін.
27 - және компас?
28 - Мен беремін.
29 - Сіз жаңа костюмді ескіге өзгертесіз бе? .. - және қақпақты тапсырды.30 - ал. Маған сіздің костюміңіз қажет емес. Мүмкін шынымен ...

31 Володяның көзінде қызғаныш пен ауырсыну болды. Оның туыстары Новороссийскіде тұрды,

32 Бос фашистер. Оның суреттері болмады.

1. Кімнің аты кім? _______________________________

   Оқиғаларда оқиғалар болған кезде? ___________________________

   Бала туралы кітапхана қай жерде болды?

1. Кітапханадан үш кітапта 800 бет болды. Алғашқы 648 бетте, екінші 6 есе аз. Үшінші кітапқа қанша беттен тұрады?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

1. Үш кітаптың қайсысы туралы (4-міндетімнен) оқиғаның авторы не туралы ойлайсың? ____________________________________________

   Мәтіндегі сызықты тауып, баланың кітаппен не істегенін жазыңыз? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________

   Ол өзінің ашылуымен бөлісті ме? __________________________

   Соғыс қанша уақыт болды? ________________________________ Қандай жыл болды? ______________________________________________________________________________________

   Сюжетте қандай соғыс сөйлеп жатыр, оның толық атын жазады.

___________________________________________________________

1. Біздің ел кіммен күрескен? __________________________________

   Сол жылдарда біздің еліміздің қалай аталатынын жазып жатырсыз ба?

___________________________________________________________

1. Мұғалім дейді, кесілген қақпақты не айтты?

___________________________________________________________

1. Өткізу кезінде 14 жолдан 23 жолға дейін, қосылмаған, барлық етістіктерді бөлшекпен табыңыз және жазыңыз. Пайдаланылмаған етістігін баса көрсетіңіз ._____________________________

____________________________________________________________

1. Кітапханадағы бір кітаптың екіншісін таба алмаған түнде толера не істеді? ______________________________________________________________________

   Дайын не үшін өкінбеді, әкемнің портреті үшін?

____________________________________________________________

1. Екінші ұсынысты өшіріп, синтаксистік талдау жасаңыз.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

1. Неліктен Володя оған сенді? __________________________________

   Володяның көз алдында не көрініс тапты? _____________________________

   Туған волдошылар қайда қалды? ________________________________

   31 жолдан бастап өзіңіздің 2 құлдырауыңыздың атын жазыңыз және осы сөзге морфологиялық талдау жасаңыз.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

1. Неліктен бұл әкесінің портреті екеніне неге сенімді болды, бірақ анам туралы есім қалды?

жауаптары:

Соғыста.

Балалар үйінде.

648: 6 \u003d 108 (б.)

648 + 108 \u003d 756 (б.)

800-756 \u003d 44 (б.)

3-те (Кішкентай)

Ол қақпақты сындырып, онымен бірге киді. Кітапта әкенің суреті деп ойлады.

Вова әкімшілігі

Анатолий (Толя)

3 жыл, 1941 ж

Ұлы Отан соғысы (екінші әлем)

10 жыл

фашистермен

Кеңестік Социалистік Республикалар одағы (КСРО)

Сіз кітаптарды бүлдіре алмайсыз

Мүмкін емес, мен ойламаймын бермеді, ол бермейді, жасамады, жоқ, өкінбеңіз, өкінбейсіз.

Табылған

Пышақ, компас, жаңа костюм.

Біздің балалар кітапханасында мен кездейсоқ

мен кішкене кітапты кездестірдім.

Бәрі беруге дайын болды

Қызғаныш пен ауырсыну

Новороссийскіде фашистер бос емес

новороссийскіде - SUT, не? Новоросссийск, Соб, Ной., М.Р., 2 ОҚО, Е.К., П.П., күтім. Орындар.

Әкем тірі деп үміттенемін, анам туберкулезден қайтыс болды. Басқа туыстар болған жоқ.