Сахналық сөйлеу сабағы. Әлсіреген төменгі жаққа арналған жаттығулар. Дикцияға арналған жаттығулар

Іс-шара

Баланы жай сөйлеуге емес, сауатты, анық, анық сөйлеуге үйрету маңызды. Ол үшін сахналық сөйлеу мұғалімі қажет.

Мүмкін көптеген ата-аналар сұрақтар қоятын шығар, бірақ егер баланы болашақта театр мектебіне кіруді жоспарламаса, баланы сахналық сөйлеу барысында сабаққа апарып неге қинайды? Бұл мүлдем дұрыс емес болжам. Сахналық сөйлеу жаттығулары баланың тілін, ернін және дауысын дамытуға мүмкіндік береді. Ол байқамай сөйлеуін басқара бастайды. Оның айтқан сөздері түсінікті және түсінікті болады. Айналаңыздағы адамдар бірнеше рет қайталап сұрамауы керек.

Көптеген адамдар дұрыс емес тыныс алады және бұл дауыстың дыбысын бұрмалайды. Басқаларды тыңдаңыз, біреу сықырлап сөйлейді, біреу қатты, ал біреу сөздерді әрең естіледі. Сахналық сөйлеу мұғалімі дұрыс дем алуды үйрете алады және ауаны дұрыс беру мен қабылдаудан жағымды және әуезді дауыс қалыптасады. Болашақта бұл баланың кез-келген ұжымдағы қарым-қатынасына әсер етеді, егер ол әрдайым өз ойын сауатты және нақты көрсете білсе. Дауысқа деген сенімділік оның болашақ әрекеттеріне сенімділік береді.

Өзіңіз үшін кішкене тест жасап көріңіз:

1. Тыныш және біртекті дауыспен біреуді, ал барқыттай және қатты дауысты біреуді шақырыңыз.
2. Олардың сөздерін тыңдаңыз.
3. Қорытынды жасаңыз, кімге көбірек сенер едіңіз?

Балаларға арналған актерлік сабақтар мен сахналық сөйлеу практикасы

Сабақтар әдетте шағын топтарда немесе жеке түрде өтеді. Осының арқасында бала шектеулерді тоқтатады және көпшіліктен қорықпайды, бұл адамдармен қарым-қатынас жасауда және өзінің «Менін» ашуда өте маңызды.

Театрлық өнер сабағы сахнадағы сөйлеу сабақтарымен біріктіріледі, өйткені бұл дағдылардың екеуі де функционалдылығымен байланысты. Сыныпта бала толықтай демалуға үйрене алады, бұл болашақта оған стрессті жеңуге, көрермендер алдында өз ойын еркін айтуға көмектеседі.

Жеке оқыту тәсілі баланың тез дамып келе жатқан әлеуетіне шоғырландыруға мүмкіндік береді.

Сонымен қатар, біз театр сабақтарында пластикадан сабақ береміз. Пластиктің арқасында әсемдік пен икемділік дамиды.

Шағын топтық сабақтар қалай өтіп жатыр?

Сабақтар көңілді түрде өткізіледі. Мұғалімдердің басшылығымен және ата-анасыз. Музыкалық және шығармашылық ойындардың көмегімен олар есту, есте сақтау қабілеттерін, ырғақ сезімін дамытады. Ашық ойындар, ырғақ, тыныс алу жаттығулары. Сөйлеу және артикуляциялық аппараттардың дамуына ықпал ететін артикуляциялық гимнастика, логопедиялық питомниктік өлеңдер, әндер, рифмдер. Ертегі ойындары: балалар мұғаліммен бірге барлық ертегі кейіпкерлерін талқылайды, рөлдер тағайындайды және шағын көрініс жасайды.

Сонымен қатар саусақ бояулары, құм, қамыр, пластилин, саз, қағаз, күріш, бұршақ, жарма, табиғи материал, көлемді және жалпақ фигуралардан жасалған бұйымдар, шілтерлер, киімдер және тағы басқалар. Біздің өмірімізде ештеңе із-түзсіз өтпейді, ол болашақта балаға пайдалы болады. Ақыр соңында, адам қаншалықты көп білетін және білетін болса, оны басқалар соншалықты бағалайтынын біледі.

Біздің балалар - бұл біздің тәрбиеміздің өнімі, сондықтан барлық жиынтықта (мектептегі сабақтар, математиктер, би, сурет салу бойынша тәрбиешілермен қосымша сабақтар), сіз мұғаліммен бірге сахналық сөйлеу мен актерлік сабақтарға қосыла аласыз. Қалай болғанда да, бұл практика сіздің балаңыз үшін ешқашан артық болмайды!

Сахналық сөйлеу кез-келген актер үшін жетекші мәнерлеу құралының бірі болып табылады, және театрға немесе кинотеатрға қатысатын адамдар күн сайын негізгі сөйлеу жаттығуларымен айналыса алады және жаттығуы керек. Бірақ бүгін біз сахнадағы сөйлеу туралы емес, сөйлескіміз келеді. Сахналық сөйлеу кезінде қандай тәсілдер мен жаттығуларды «қарапайым» адам қолдануы керек.

Tilue Twisters

Тіл бұрамалары дикция мен артикуляцияны қайрау құралы болып табылады. Қарапайым сөзбен айтқанда, олардың көмегімен сіз дыбыстардың айтылуының айқындылығын жақсарта аласыз, сөз тіркестеріңіздің біртұтастығын күшейте аласыз, ал тұтастай алғанда - сөйлеу логикаңызды тартыңыз. «Ойды жырла» - міне, осылайша ұлы актер және режиссер К.С. Станиславский, яғни сөйлеу дәйекті, дәйекті және түсінікті болуы керек. Сонымен, тілді бұрауыштар сізге берілген тапсырмаларды шешуге мүмкіндік береді. Төменде ең жақсы сапалы бұралатын сөздер бар:

Аспаз Петр, Кук Павел

Питер Пек және Павел қалықтады,

Павел жоғары көтерілді, Питер пэк,

Кук Павел, Кук Петр.

Тағы біреуі:

Тұяқтың тапталуынан

Алаң арқылы шаң ұшады.

Аулада шөп бар

Шөптің үстінде отын бар

Аула бойынша отын,

Терең аулаға отын,

Отын ауласын сыйғызбайды,

Бізге отынды шығару керек

Ағаш ауласына

Тіл бұралуын айту кезінде сізге:

- асықпаңыз, әр дыбысты айта отырып, баяу сөйлеуге тырысыңыз,

- бірге сөйлеуге тырысыңыз (кідіріссіз және ойланбастан),

- қатты сөйлеуге тырысыңыз.

Дыбыстық күш жаттығулары

Атауынан көрініп тұрғандай, бұл жаттығулар сіздің сөйлеуіңіздің көлемін (дыбыстық) арттыруға арналған. Бұл сіздің диафрагманың қалай жұмыс істейтініне байланысты. Диафрагма - бұл сіздің ішіңіздің деңгейінде орналасқан бұлшықет, оның жиырылуы сіз қаншалықты естілетінін анықтайды. Егер сіз асқазанға қолыңызды қойып, күлсеңіз, оның жұмысын таба аласыз. Күлген кезде ішіңіздің дірілінің күші сіздің қолыңызбен анықталады.

Диафрагманы қалай жаттықтыру керек? Бұл үшін бірнеше жаттығулар бар:

1. Қолыңызды ішіңізге қойып, ішіңізді шығарып жіберу үшін мүмкіндігінше ауаны тартыңыз. Әрі қарай, дем шығарған кезде «а», «о» дыбыстарын ақырын тарта бастаңыз. «Ал», «у» (кезекпен, әрине). Бұл жағдайда сіздің иегіңізді көтеріп, көзіңізді қарама-қарсы қабырғада немесе затта, тәжіңіздің дәл үстінде орналасқан нүктеге бағыттау өте маңызды. Әрине, мәселе ойдан шығарылған болуы керек.

Әр дыбысты кем дегенде 7 секунд «тартқан» жөн.

1. Жоғарыда сипатталған сөйлеу жаттығуларын меңгергеннен кейін келесіге өтіңіз. Енді - жоғарыда аталған дыбыстарды бірдей дем шығарғанда ауыстыру керек. Яғни, бір дыбысты емес, бірнеше дыбысты тарту үшін: «ааааааааааааааааа-оооооооооооооооооо-ииииииииииииииииииииииии ууууууууууууууууу.»

Бір дем шығарудағы әр дыбыс 3 секундқа созылуы керек.

1. Алғашқы екі жаттығуды меңгергеннен кейін сіз «дыбыстық екпін» деп аталатын жаттығуларды орындауыңыз керек. Бұл ойдағы нүктеге соңғы «жіберуімен» бірге дыбыстың жылдам күшеюі және жеделдеуі. Мысалы, «а» дыбысын алайық. Біз оны жайлап тарта бастаймыз, содан кейін дыбысты біртіндеп үдетіп, күшейтіп, дыбысты максимумға жеткізіп, «түкіріп» тастаймыз. Дыбыстық хабарлама жібергенде, ішіңіз қатты және тез қысылуы керек, бұл сіздің қолыңызбен жатып көрінеді.

Дыбыс басталған сәттен бастап дыбыс жіберілгенге дейін 3-4 секунд өту керек.

Есіңізде болсын, егер диафрагмадағы жаттығулар кезінде сіздің тамағыңыз ауырып немесе ауыра бастаса, бұл сіз үшін негізгі дыбыстық жүктеме әлі де тамақ сіңірлеріне түседі және бұл қате. Содан кейін дауыс шымырлары ыңғайлы болу үшін аздап тынышырақ дыбыс шығаруға тырысыңыз. Көріп отырғаныңыздай, сахнадағы сөйлеу кезінде жаттығулар орындалуы керек, сіздің күйіңізді мезгіл-мезгіл қадағалап, бастапқы кезеңде шамадан тыс күш салмаңыз.

Артикуляциялық гимнастика

Диафрагмадағы тілді бұрау және жаттығулар алдында артикуляциялық жылыну керек. Оның бірнеше жаттығуларын келтірейік:

• «Smile tube». Ерніңізді мүмкіндігінше кеңірек созыңыз (табиғи емес күлімсіреу үшін, бірақ сіз ерніңізді аша алмайсыз), содан кейін оларды түтікке тез жинаңыз (поцелуйдегідей). Бұл жаттығу кем дегенде 1 минут ішінде тез орындалуы керек,
• «Тіл-найза». Тіліңіздің ұшымен бір щекке сүйеніп, щектің ішкі жағына мүмкіндігінше итеріңіз. Содан кейін - басқа щекпен бірдей істеу керек. Жылдам ауыстырыңыз. Бұл жаттығудың ұзақтығы - 1 минут,
• «Балаболка». Ауызыңызды ашып, тіліңізді жоғарғы және төменгі ерніңізге кезектесіп тиетіндей етіп тіліңізді жоғары-төмен шайқаңыз. Нәтижесінде «рла-рла-рла» сияқты дыбыс шығады. Тілді босаңсытып, оны тез айналдыру маңызды. Бұл жаттығуды 30 секундтан минутқа дейін жасау керек.

Жаңадан бастаушыларға бұл жаттығу қиынға соғады: кейбіреулер үшін 15 секундта тіл «азая» бастайды. Егер бұл сіздің жағдайыңыз болса - 10-15 секундтан бастаңыз, бірақ уақытты біртіндеп көбейтіңіз,

• «мылқау». Ерніңізді ішке қарай айналдырыңыз, сіздің бетіңізде тек ауыздың саңылауы көрінетін болады. Ауызды қысқанда ерніңізге аздап басыңыз (бірақ ауырсыну дәрежесіне дейін емес). Содан кейін сіздің ерніңіз «түкіреді». Бұл жаттығуды бір минутқа орындау керек,
• «Мылжыңдар». Айнаға барып, өзіңізді ең қорқынышты және күлкілі бес «жүзге» айналдырыңыз. Грим жасау кезінде беттің барлық бұлшықеттері максималды болатындығына көз жеткізуге тырысыңыз.

Сіздің сөйлеу техникаңыз бен жаттығуларыңызға сәттілік тілеймін! Ал егер сіз тәжірибелі мамандардың жетекшілігімен сахналық сөйлеу жаттығуларымен айналысқыңыз келсе - сіз

Сахналық сөйлеуді үйренуге және жаттығуға арналған 5 бастауыш деңгейіндегі жаттығулар

№1 жаттығу. Тілді жылытыңыз

Теория

Сөйлеудегі көптеген мәселелер - ақаулар, түсініксіздік, дыбыстардың толық еместігі, тілдің әлсіздігінен пайда болады. Тіл - адам ағзасындағы мықты бұлшықеттердің бірі. Кез-келген бұлшықет сияқты, айқын және жақсы жұмыс үшін тіл назар аударуды және дамыту үшін арнайы жаттығуларды қажет етеді.

Жаттығулар тілдің түбірінде (түбінде) тән қатты шаршағыштыққа дейін жасалуы керек. Егер шаршау пайда болса, онда сіз бәрін дұрыс жасап жатырсыз, нәтиже көп күттірмейді.

Спектакль немесе кез-келген көпшілік алдында немесе түсінікті сөйлеу маңызды болған кезде тіліңізді жылытыңыз.

Жаттығудың сипаттамасы

1. Сіздің аузыңызда сүйікті жидек бар деп елестетіп көріңіз. Бұл жидекті жоғарғы аспанға бере бастаңыз. Тіліңізді аспанға күшпен басыңыз, содан кейін босаңсыңыз. Осылайша 10 рет. осы уақытта осы жидектер шырынының дәмін айқын елестетіп көріңіз.

Бұл кезде тістер ашық болады.

2. Тістердің сыртын жалап алыңыз. Еріндер жабық. Тісті сағат тілімен 5 рет және сағат тіліне қарсы 5 рет жалау үшін тілді қолданыңыз. Бұл жағдайда максималды амплитуда жасауға тырысыңыз.

3. Бет жағындағы инъекциялар. Тістер ашық. Тыныс, мықтап тілді щекке беріңіз. Басылған - жарты секунд ұсталды - босатылды. Содан кейін щекке екі рет шаншылады. Дәл солай, бірақ біз щекке екі екпелі инъекция жасаймыз. Барлығы 20 бір және 20 екі инъекция.

4. Аузыңызды ашыңыз; біз тілді төменгі алдыңғы тістердің түбіне ілеміз; тілдің ұшын төменгі алдыңғы тістердің түбінде ұстап тұрып, тілдің негізін алға қарай қысыңыз; біз тілімізді осылай 2 секунд ұстаймыз; біз тілді ауыздың түбіне орнына қойдық; аузыңды жап. 5 қайталау жасаңыз.

5. Біз аузымызды ашып, тілді бүкіл ұзындығы бойынша мұқият шағып аламыз. Тілдің бүкіл ұзындығымен бірнеше рет жүріңіз.

№2 жаттығу. Бетті жылытыңыз

Теория

Адамның көзі көптеген мимикаларды, көңіл-күйдің өзгеруін және т.б. Бірақ оқымаған адам осы мимиканың 20-30 данасын құрай алады.

Әлсіз бет бұлшықеттері көздің астындағы теріні және сөмкелерді салбыратып, көптеген әжімдер тудырады. Себебі, тұлғаның көптеген бұлшық еттері теріге тікелей қосылады. Жақсы бет бұлшықеттері тек жақсы мәнерлілік пен эмоционалдылықты ғана емес, сонымен қатар әдемі сау тұлғаны да береді.

Жаттығудың сипаттамасы

Жаттығулар айна алдында жақсы жасалады

1. Ерінді түтікпен алға қарай тартыңыз, содан кейін оларды құлаққа дейін күлімсіретіп созыңыз. Тістер жабық, жақ қозғалмайды. Біз ернімізді мүмкіндігінше алға қарай созамыз. Біз күлімді мүмкіндігінше құлаққа тартамыз. Алға қарай жағына 30 қайталау.

2. Ерінді түтікпен алға қарай тартыңыз. Тістер жабық, жақ қозғалмайды. 10 шеңберді сағат тілімен максималды амплитудаға, содан кейін 10 шеңберді сағат тіліне қарсы бұраңыз. Біз мойын мен бет бұлшықеттерін ауыртпауға тырысамыз.

3. Бетті тігінен 2 жартыға бөліңіз. Бұл сол және оң жартысы болып шығады. Біз беттің тек жартысының бұлшықеттерін қозғала бастаймыз. Жаттығу жартысының бұлшық еттері шаршағанға дейін орындалады. Содан кейін біз беттің екінші жартысына ауысамыз.

3-жаттығу. BAO VAO GAO

Теория

Көбінесе, байламдарда орындау кезінде қысқыштар пайда болады. Бұл сықырлаған дауыспен, белгісіздікпен және қалаған дауыстан басқа ауытқулармен көрінеді. Сондай-ақ, мойнында көптеген шиеленістер пайда болады, бұл есте сақтаудың бұзылуына, бас ауруы мен нервоздыққа әкеледі.

Бұл жаттығу байламдардан және бүкіл мойыннан қысқыштарды босатады. Бұл жаттығуды екі күнде бір рет жасау сіздің дауысыңызға жұмсақ, барқыт сезімін сыйлайды. Жаттығу 3-4 минутқа ғана созылады.

Жаттығудың сипаттамасы

1. Мойныңызды қысып жатқанда иығыңызды мүмкіндігінше жоғары көтеріңіз. Басыңызды жоғары лақтырмаңыз, ол түзу болуы керек. Осы позицияда 2 әріптік тіркесті оқыңыз: «BAO VAO GAO». Айту кезінде жақ мүмкіндігінше ашылады. Басы қозғалмайды. Тек төменгі жақ қана қозғалады.

Содан кейін біз иықтарымызды төмендетіп, бас әріптерімен бірдей әріп тіркесімдерін айтамыз. Анау. бастың бүйіріне бұрылуы, содан кейін басы бар. Сіз біреумен бас изеп амандасып жатқандай. Алдымен басын оңға еңкейтіп, «БАО» деп айтыңыз, содан кейін алға қарай еңкейтіңіз: «БАО», солға қарай еңкейтіңіз «ГАО».

Осылайша, сіз алфавиттің барлық дауыссыздарын өтуіңіз керек. Анау. әріптік комбинацияда сізде мыналар болады: BAO VAO GAO, DAO ZAO ZAO, KAO LAO MAO, NAO PAO RAO, CAO TAO FAO, HAO CAO ChAO, ShAO ShAO YYa.

Әр әріп комбинациясы 2 рет айтылады екен. Алдымен көтерілген иықтармен, содан кейін бастың иегімен.

2. Иықтарыңызды көтеріп, басын изеп аяқтағаннан кейін, сізге бұл жаттығуды сәл өзгеріспен жасау керек.

Енді төменгі жақ қимылдамауы керек. Сізге иекті түзету керек. Ол үшін біз қолымызды иекпен қысамыз. Біз бас бармақты жоғарыдан, ал төмендегі жұдырықты басамыз. Сіз саусағыңызды жоғары көтеріп, содан кейін қолыңызды айналдырып, иегіңізді жұдырығыңыз бен саусағыңыздың арасына қысып, біреуге «бәрі жақсы» екенін көрсеткендей болдыңыз.

Біз иегімізді қысып, жұдырықтың төменгі бөлігі кеудеге тірелгенше басын төмен түсіреміз. Осы позициядан бастап, бүкіл басын көтеріп, бірақ төменгі иегін бекітіп, әріп комбинацияларын айту керек.

Тағы да біз 3 әріп тіркесін айтамыз, содан кейін оларды жаттығудың бірінші бөлігіндегідей бастарымен айтамыз. Әріптердің тіркесімдері бірдей.

№4 жаттығу. Дұрыс тыныс алу

Теория

Дұрыс дем алу - іштің тынысы. Іштің тыныс алуы кезінде (ішті жұтқанда, ішті үрлегенде) «тірек» арқылы сөйлесу мүмкін болады - ішке дем алғанда, сіз сөйлей бастайсыз, ал ішіңіз ингаляция күйінде қалады. Диафрагма созылған күйінде қалады және іште бос орындар пайда болады, олар сіздің байламдарыңызбен қатар жүреді. Бұл дауысты бай, барқыт және әдемі етеді.

Сонымен қатар, іштің тыныс алуымен сіз ауа алмаспай ұзақ сөйлей аласыз.

Жаттығудың сипаттамасы

Тек ауызбен немесе мұрынмен дем алыңыз. Сіз шырын сияқты ауаны ішіп жатқаныңызды елестетіп көріңізші, және ол түтік арқылы іштің түбіне, осындай қиялдағы шырын көліне ағып жатыр. Ингаляция кезінде кеуде көтерілмеуі керек, тек асқазан алға шығады. Мұны қадағалау үшін - бір қолыңызды кеудеге, екіншісін асқазанға қойып, жаттығудың дұрыстығын қадағалаңыз.

Сонымен, жазбаша сөйлеу ең толық, ол үлкен құрылымдық күрделілікпен сипатталады. Жазбаша сөйлеу тілінен айырмашылығы, сөйлеу емес құралдармен байытылған ауызша сөйлеуді қысқартуға, жағдайлық шарттауға болады.

Қарым-қатынас кезінде сөйлеу - бұл сөйлеушілер алдында тұрған зейіннің сөйлеу емес міндетіне қол жеткізу құралы. Экспрессивті құралдарды қолданудағы басқарудың болмауы, автоматизм сөйлеудің маңызды қасиеттерінің бірі болып табылады.

Бұрын канонизацияланған сөйлеу мәнері актердің шынайы, шынайы өмір сүру мүмкіндігін шектеп, тірі қарым-қатынастан алшақтатып, «студенттер барлық грамматикалық заңдылықтарға сәйкес үтірлермен және нүктелермен ерекше дұрыс оқыды, және барлығы бір-біріне сыртқы формада ұқсас болды, бұл ішкі мәнді жасыратын форма сияқты болды. адам және даралық туралы ».

А.В. Эфрос: «Мен мәтінді талдауды эмоционалды және әсерлі мағынаны сезінуден бастаймын».

Рольмен жұмыс жасағанда, талдау сөйлемді өлшемдерге бөліп, күйзелісті орналастырудан басталмайды. Барлық актерлер мен режиссерлер сауалнаманың сәйкес сұрағына берген жауаптарында мәтінді талдау белгілі бір жағдайда ойлау мен іс-әрекет логикасын игеруге негізделгенін, оған негізгі сөз тәуелді болатынын, кідірістер мен күйзелістердің бөлінуін атап өтеді. Логика ойды түсінуге, сөз тіркесін қалай ашуға байланысты. Сонда ғана ойдағы басты нәрсені баса алатын стресс туады. Стресті ойлау мен мінез-құлықтың табиғи логикасы беруі керек. Рөлдік жұмыс субтекст пен көріністен туындайды. Мәтінді талдау кідірістер мен екпіндерден басталмайды, адам тұтастығын, ұсынылған жағдайларды сезінуі керек. Сіз эмоционалды және тиімді мағынаны сезінуге тырысуыңыз керек.

Сахнадағы жұмыста, серіктестермен бірге, дайындық кезінде барлығы нақтыланған. Стресс контекстке байланысты қатынастар мен жағдайлар арқылы пайда болады. Сөз тіркесінің логикасы әрдайым грамматикалықтан ерекшеленеді.

Жалғыз қолайлы талдау - мағыналық.

K.S. үшін ерекше маңызды Станиславский сөйлеу заңдылықтарын, логика ережелерін, тыныс белгілерінің интонациялық заңдылықтарын берді. Алайда, Станиславский заңдар туралы білімді және оларды тірі сөйлеуде қолдану әдістерін ажыратқанын ұмытпау керек. Сондықтан ол сөйлеу заңдылықтарын «бірдей зиянды және көмектесетін қос қырлы қылыш» деп атады. Ең алдымен, біз мәтіннің не туралы екенін, не айтқымыз келетінін түсінуіміз керек, бірақ бәрібір логика ережелерін ұмытпауымыз керек. Содан кейін ешқандай қателік болуы мүмкін емес.

Логикалық аспектіде сөйлемдегі басты нәрсе - оның «мағынаны» қалыптастыру және білдіру қабілеті: ой-пікір, пікір, тұжырым, ой-сұрақ, ой-уәж, ой-леп. Жетекші қасиеттеріне қарай сөйлемдер декларативті, мақұлдамалық, сұраулы, уәждік және лепті болып бөлінеді. Ойды жүзеге асырудың негізгі құралы - бұл сөйлем түріне интонациялық «формула» жасайтын әуен, күйзеліс, кідірістер мен сөздердің реті.

Сөздердің мағынасы алуан түрлі, ал олардың кез-келген соқтығысуындағы шынайы, тек ішкі мағынасы жеке, ерекше, қайталанбас және қарым-қатынастың берілген шарттары мен жағдайларындағы берілген әрекеттің міндеттерімен анықталады. Таныс мағынасы бар сөз - мысалы, «жоқты» жоққа шығару - көлеңке тұңғиығына ие бола алады, әр түрлі тиімді міндеттерді шеше алады, әр түрлі мағыналарды білдіре алады.Нақты жағдайда бұл сөз сұрай алады, бас тартады, алдын алады, жанашырлық танытуға немесе көмектесуге тырысады, жоюға немесе жақсартуға тырысады қарым-қатынастар.

А.Н. Грибов: «Рөлде жұмыс істеген кезде мен субтекст пен көріністерден аламын».

Өмірлік сұхбаттылықтан айырмашылығы, сахнада сөздік тазалығы мен сөйлеу айқындылығы қажет. Өмірлік ауызекі тілден айырмашылығы, сахналық сөйлеу орфоэпия нормалары мен ережелерін қатаң сақтауды талап етеді.

Г.Товстоногов былай дейді: «Жоқ сөз қандай жағдайда өзін өзі мақсат ретінде айтуға құқылы емес, оны тек тиімді үдеріс арқылы қабылдау керек, өйткені осы процестің соңғы көрінісі ... екінші деңгейге айналған сияқты. Евстигнеев айтты: сөзді іс-әрекетпен «қолдау» керек ».

P.S. Мочалов былай деп жазды: «Біріншіден, актер жазушының ойлары мен ниеттерін қарастыруды қолға алуы керек, яғни оның баланстық сөздермен не айтқысы келгенін және оның мақсаты не екенін дұрыс анықтауы керек».

Мазмұнды, ойды, идеяны тиімді соқтығысу арқылы жеткізу қажет. Театр табиғаты - бұл біздің көз алдымызда қарсыластықтан туындайтын іс-әрекет, нақты адамдардың нақты іс-әрекеттерінде көрсетілген идеялар мен істердің қақтығысы.

Сахналық сөйлеу өнерін игерудегі міндет мынада: сахнада болып жатқан оқиғаның мәні, спектакль мазмұны, ең алдымен, адамдардың сөйлеуі арқылы емес, олардың ойлауы мен әрекеті арқылы ашылады. Бұл адамның тірі мінез-құлқының объективті үлгісі.

Интонациялық заңдылықты, сөйлеуді «аяқтауды» бекітуден аулақ болу керек, ішкі өмірдің шынайылығына, қатынастардың шындығына және міндеттердің дәлдігіне сүйену керек. Бірақ бұл есептеу актердің өте жоғары ішкі техникасымен ғана негізделген. Әйтпесе, сөзге айналған сөйлеу мәнерсіз, кедей және нанымсыз болады.

Интонациялық заңдылықты бекіту мүмкін емес. Көрерменмен тікелей байланыс болуы керек: міне, мен қазір мәтін туып жатырмын. Мәтін ойлар ағымында туады, ал вербальды әрекет - менің осы мәселеге деген көзқарасымның нәтижесі.

Р. Я. Плятт: «Мен рөл мәтінін талдауға подтекст іздей бастаймын. Кідірістер рөл «аяққа тұрғанда» әрекет етеді. Олар үшін теория жоқ ».

Сөйлеудің қарапайымдылығы ешқандай жағдайда «шынайы интонация» емес, «қарапайымдылық» емес, «жоғары шындық». Ол образдың мәніне сүңгуден, дұрыс ұсталған эмоционалды ядродан, оның ойынан, терең сезінген ішкі сезімнен, авторлық стильге адалдықтан туады. Қарапайымдылықпен әр суретші күрделі, қиын жолдарды жүріп өтеді. Қарапайымдылық импровизацияның немесе бақытты шабыттың нәтижесі емес. Қарапайымдылық - көркем концепциядан оны жүзеге асыруға дейінгі ең қысқа түзу сызық емес. Керісінше, суретші үшін қарапайымдылықты табу дегеніміз - оның көптеген қайшылықты және қарама-қайшы техникалары мен дағдыларын, ойларын, идеяларын біріктіріп, шығармашылық қайшылықтарды жеңудің ұзақ кезеңінен өту. Бірақ, осы «элементті» жеңіп, оған қатаң және талассыз көрініс беру формасын бере отырып, нағыз суретшінің жұмысы ең жоғары мазмұн мен мәнерлілікке ие болады.

Қарапайымдылықтың артында, ең алдымен, адамның не туралы және не үшін сөйлесетіні туралы бейне, пайым, көрінетін сезім жатыр. Поэтикалық авторлық сөз тек мазмұнды түсіну ғана емес, сонымен қатар ассоциациялардың үлкен қабаты болып табылады.

Тірі сөйлеуді құру принципі - күнделікті, әлеуметтік және театрлық үш шындықты синтездеу.

Сахнадағы сөйлеу - бұл сөйлесушілердің міндеттеріне, жағдайларына, жағдайларына, жеке ерекшеліктеріне және психофизикалық әл-ауқатына байланысты іштен басқарылатын процесс.

Фразаның тірі жаны іштен танылады, бірақ талғампаз түрде киінеді.

Сөйлеуді сипаттау дикция-дауыстық бейімделуге айналмайды, оның артында даралыққа еліктеу мүмкін. Біз психофизикалық табиғатқа, ойлау тәсіліне және ұсынылған жағдайлардағы адамның іс-әрекетіне енуден туындайтын сипаттама туралы айтамыз. Мұндай жоспар, сөйлеу бейнесі рөлдегі актердің шынайы ішкі өмірінің көрінісі ретінде туады және өз кезегінде мінез-құлық шындығының қалыптасуына белсенді әсер етеді.

Образдың сөйлеу сипаттамаларындағы көптеген қасиеттер рөлдің супер тапсырмасымен анықталады.

Е.А. Евстигнеев: «Екпін ой мен мінездің табиғи логикасымен қоректенуі керек».

Сахналық сөйлеудің экспрессивтілігі туралы айта отырып, қазіргі актерлік өнердің маңызды ерекшелігін атап өту керек: рөлдің интонациялық үлгісінің бекітілмеуі.

Міне, ол рөлді сөзбе-сөз білдіруді іздеу туралы қалай айтады А.И. Степанова: «Мен ешқашан интонация туралы ойламаймын, ол аяндардан және бағалаулардан туындайды, ол адамдарға деген әртүрлі қатынастардан бастап - егжей-тегжейіне дейін - олардың жасына, танысу дәрежесіне, жағдайлары мен міндеттеріне қарай өзгереді. Алайда, жаттығу барысында рөлдің «кенепшесі» туады, оны К.С. Станиславский; мінез-құлықтың, ойлаудың, қарым-қатынастың қисыны байқалады, ол сахна сахнасында және тұтастай алғанда тонда және рөлдің сөйлеу үлгісінде көрінеді. Генерал үшін қазірдің өзінде сөйлеу схемасы бар, бірақ оның жаңа түстерінің нәзіктіктері әр сәтті спектакльде импровизациямен көрінеді ».

Сөз оны дауыстап айтудан басталмайды. Оны өмірдің өзі өмірдің өзі деп атайды, шындық фактілеріне реакциялардың үздіксіз ағыны, ұсынылған жағдайларды бағалау, адамдардың ойлары, тілектері, қарым-қатынасы.

Қабылдау, түсіну, бағалау адамның өз тәжірибесіне тығыз байланысты, көбінесе оның жеке бағалауларымен анықталады және контекстке байланысты әрдайым «өз мағынасында» объективті сезіледі.

«Мағыналардың» алмасуы мәні бойынша өзара іс-қимыл, адамдар арасындағы қарым-қатынастың белсенді процесі, В.Белинский айтқандай «бірінің екіншісіне әрекеті», нақты, мақсатты, органикалық сөздік әрекет.

О.П. Табаков: «Мен рөлнің мәтінін тек кідірістермен немесе екпіндермен емес, талдай бастаймын - бұл жансыз процесті, қалыпқа келтірілген мінез-құлықты тудырады».

Кез-келген мәтінде, өмірде немесе кезеңде субтекстің құпиясы бар (мен оны шынымен айтқым келеді) және тиімді тапсырманың құпиясы (мен серіктестерден осы сөздермен қол жеткізгім келеді).

Дайындық кезінде барлық уақытта подтекст нақтыланып, «мағынасы» тереңдей түсті.

Немирович-Данченко сөз тіркесінің логикалық мағынасы мен әсерлі мағынасына қасақана қарсы тұрады, ол сөздерді үстірт қабылдаудан, олардың сөзсіз, эмоционалды емес, тұлғасыз тіршілік етуінен сақтандырады.

Сахнадағы сөйлеу, өмірдегідей, адамға тән - өзіне тән сипаттық белгілерімен, эмоцияларымен, темпераментімен, жеке экспрессивтік қасиеттерімен жеке дара тұлғаға жатады. Қайталанбас идеал құбылыс - сахнадағы ең қызықты нәрсе.

«Жалпы» жақсы сөйлеу жоқ, әр түрлі жағдайлар мен жағдайларда бірдей емес. Сөйлеу сипаттамалары қозғалмалы, тұрақты емес, сөйлеу жағдайы мен мотивтерімен, адамның психологиялық және физикалық күйімен, серіктестер арасындағы қарым-қатынас сипатымен тығыз байланысты.

Сыртқы жағынан грамматикалық мазмұн мәтінмен бірге берілген мәтіннің мазмұнына қарағанда әлдеқайда нашар, хабарламаның «мағынасын» білдіреді.

Жазбаша сөйлеу кезінде контекст, тыныс белгілері, синтаксис және автордың ескертулері «мағыналарды» жеткізуге көмектеседі. Ауызекі сөйлеуде «мағынасында» подтекстің декодтауы, ең алдымен, сөйлеудің барлық қатынас құралдары - тілден тыс кодтардың көмегімен жүреді. Олар сөзбен бірге адамның психофизикалық өмірінің бүкіл күрделілігі мен байлығын, подтекстің мағыналығын, тиімді міндеттердің нақтылығын білдіреді.

Театр практикасындағы нағыз жаңалық - бұл Немирович-Данченко табандылықпен жүзеге асырған адамның ішкі жағдайы оның физикалық әл-ауқатымен үйлеседі, мәтіннің дыбысын анықтайды және қалыптастырады деген идея болды.

Өзіңіздің кейіпкеріңіздің жеке, жеке «ойлау тәсілін», қарапайым сюжеттік оқиғалардың артындағы нәзік ішкі процестерді аша отырып, оның мәнін жеткізу қажет.

Рольмен жұмыс істей отырып, талдау негізгі сөзге тәуелді берілген жағдайда ойлау мен іс-әрекет логикасын игеруге негізделген мәтінді талдаудан басталады.

Е.А. Лебедев: «Логика ойды түсінуге, сөз тіркесін қалай ашуға байланысты. Тек сонда ғана ойдағы басты нәрсені баса алатын стресс туады».

Авторлық құқық 2015 сайт бойынша.Бәрі құқықтар қорғалған. Сайт материалдарының кез-келген көшірмесіне иесінің жазбаша келісімінсіз тыйым салынады - «Екатерина Рохинская актерлік мектебі».

Сөйлеу - жанның сәні. Люциус Анней Сенека

Сахналық сөйлеу - бұл шешендерді, эстрада әртістерін, театр және кино актерларын, дикторларды, спорт комментаторларын және көпшілік алдында сөйлеуге байланысты басқа мамандарды оқыту бағдарламаларындағы міндетті пән. Суретшінің дауысы мен сөйлеуі - оған ақпараттық және экспрессивтік мақсаттарда қызмет ететін икемді көпфункционалды құрал. Дикцияға арналған сахналық сөйлеу жаттығулары дауыстың жақсаруына, көрермендерге жағымды болуына көмектеседі.

Суретшінің сөйлеуге қойылатын минималды талаптары:

#1

Сөйлеу қатты, дұрыс және түсінікті болуы керек: тіпті амфитеатрдың соңғы қатарында сахнадан сыбыр естіліп, түсінілуі керек.

#3

Суретші қатаң сөйлеуге, тіпті байламдарыңызды жыртып алмай айқайлауға мүмкіндік беретін дұрыс тыныс алу техникасын меңгеруі керек. Шебер әртістер ұзақ уақыт күш салса да, дауыстарын жоғалтпайды.

Өкінішке орай, бұл салада дарын ретінде дауыстың жағымды тембрінен басқа, Құдайдан ешқандай талант жоқ. Қалғанының барлығына күнделікті жаттығулар мен тұрақты жаттығулар арқылы қол жеткізіледі. Көптеген суретшілер таңертеңгілік артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларымен бастайды; олардың көпшілігінде ұзақ уақыт бойы дауыстап оқудың пайдалы әдеттері бар.

Жаңадан бастаушыларға арналған жаттығулар

Сахналық сөйлеуді меңгеруге алғашқы қадам жасағалы отырған адамдардың алдында екі маңызды міндет тұр:

1. Сөйлеу аппаратын нығайту және дамыту.
2. Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді бағалау және оларды түзетуге арналған жаттығуларды таңдау.

Сіздің сөйлеуіңізде қандай проблемалар бар екенін нақты түсіну үшін прозадан қысқа жазбаны диктофонға оқыңыз. Естуіңіз сізге ұнамайтындай етіп дайындаңыз. Көптеген адамдар жазбадағы дауыстың дауысына шыдай алмайды. Сонымен қатар, сіз диктияның күнделікті өмірде ескермейтін барлық кемшіліктері естілетін және байқалатындай. Алғашқы көңілсіздікпен күресу өте маңызды: сіз нөлден бастаңыз, жетілмеген сөйлеу қалыпты жағдай. Адамдар керемет дикциямен туылмайды, барлық ұлы суретшілер мен шешендер сөйлеуді қою процесін бастан кешірді.

Көбінесе, белгілі бір дыбыстарды анық емес айту артикуляциялық аппарат бұлшықеттері мен бет бұлшықеттерінің әлсіздігімен байланысты. «Жалқау» артикуляциясы. Мінсіз дикция дене қалпы тәрізді: күнделікті өмірде шалқып, допта немесе кеште сымбатты болу мүмкін емес. Жіңішке болу үшін сіз өзіңізді минут сайын қадағалап, демалуға мүмкіндік бермеуіңіз керек. Сөйлеуге де қатысты: егер күнделікті қарым-қатынаста немқұрайлылыққа жол берсеңіз, уақыт өте келе олар сөйлеу кемшіліктеріне айналады.

Сөйлеу аппаратын нығайтуға және дамытуға арналған артикуляциялық гимнастика

• Ерніңізді түтікпен мүмкіндігінше тартыңыз және баяу, кернеу арқылы оларды дөңгелек қозғалыстармен бір бағытта, содан кейін екінші бағытта жасаңыз.
• Ерніңізді түтікпен тартыңыз, мұрынға, содан кейін иекке, оң жаққа және сол жаққа тартыңыз. Бар күшіңізбен созыңыз, өзіңізді аямаңыз. Жаттығу кезінде бет бұлшықеттері ауырсынудан шаршау керек.
• Сіздің бетіңіз көлденеңінен кең жымиып, содан кейін тігінен аузы ашық және төменгі иегі салбырап тұрған мылжың етіп созылғанын елестетіп көріңіз.
• Тіліңізді аузыңыздан шығарып, мүмкіндігінше алға қарай созыңыз.
• Ауызды кең ашыңыз, мүмкіндігінше тіліңізді аузыңыздан шығарыңыз, тіліңізді ерніңіздің бір бұрышынан екінші бұрышына және артқа жылжытыңыз.
• Кезекпен тілді оң және сол жаққа қатты тіреңіз.
• Тістердің сыртқы беткейі бойымен, еріннің астында, екі бағытта тілмен дөңгелек қозғалыстар жасаңыз.

Жетілдірілген сабақтар

«Жетілдірілген» сөзі дауыс пен дикцияны жақсы меңгерген адамды білдіреді. Ол үшін келесі қадам - \u200b\u200bмәтіндік материалдармен жұмыс. Мұндағы бірінші кезектегі міндет - сөйлеуді тек дыбыстық және дұрыс емес, сонымен қатар мәнерлі ету. Оған мыналар кіреді:

1. Мәтінді логикалық талдау.
2. Интонациямен жұмыс.

Логикалық мәтіндік талдау

Өмірде біз сөйлеу логикасы туралы ойламаймыз, өйткені әдепкі бойынша біз сөйлеуді логикаға сәйкес құрамыз. Бұл басқаша болуы мүмкін емес, өйткені біз өз ойымызды білдіреміз және өз эмоцияларымызды сөйлемдерге саламыз. Біз оларды интонация арқылы күшейтетін, логикалық кідірістерді сақтайтын, дұрыс ырғақты сақтайтын және т.б. негізгі сөздерді және қосалқы сөздерді интуитивті түрде ерекшелейміз. Бұл қарапайым, өйткені бұл біздікі. Бірақ біз көпшілік алдында оқитын мәтін осы жерде және қазір біздің басымызда туылмайды, бірақ дәл осындай әсер тыңдаушыда болуы керек. Шығу жолы - мәтінді талдау, оны логикалық компоненттерге бөлу және соған сәйкес жұмыс жасау. Бұл қандай логикалық компоненттер:

• логикалық блок дегеніміз - өзіндік толық ойды жүзеге асыратын, өзін-өзі қамтамасыз ететін мәтін бөлігі, прозада әдетте абзацқа сәйкес келеді;
• логикалық пауза - бірнеше түрлері бар, ол тыныс белгілеріне сәйкес келеді (үтірден кейін, нүктеден кейін, сұрақ белгісінен кейін, логикалық блоктан кейін үзілістер әр түрлі болады);
• стресс - мен мәтінде екпінді болатын қатты сөзді айтамын, екпін негізгі, екінші және үшінші реттік болып табылады;
• темп ырғағы - бұл актердің термині ішкі әрекет (ырғақ) және сыртқы көрініс (қарқын) жылдамдығының үйлесімін білдіреді. Қарапайым тілмен айтқанда, бұл ішкі мотивациямен негізделген оқу жылдамдығы. Егер сіздің сөйлеуіңіз өмірдің әлсіздігі туралы зеріккен адамның философиялық монологы болса, жылдамдық бірдей болады. Егер тұтқының қуғыннан қашып жүрген ішкі сөзі болса, жылдамдық мүлдем басқа. Егер осы екі жылдамдық кері болса, монологтар да жалған және нанымсыз болып көрінеді.

Интонациялық икемділікке арналған жаттығулар

Сөйлеу кезінде қолдануға болатын интонациялық реңктердің саны дауыстың икемділігі мен оның ауқымының кеңдігіне байланысты. Дауыс ауқымын кеңейтуге арналған интонациялық жаттығулар мен жаттығуларды біріктіруге болады.

• Әр дауысты дыбысты дауысты кестеден (u, uh, o, y, a, s) ең төменгі нотадан бастап ең жоғары және артқа дейін ұзақ және үздіксіз сызыңыз. Бұл жаттығуға қарапайым әрекетті қосыңыз, мысалы ашулану, таңдану, қорқу, қуану, ашулану, қозғалу т.с.с. Бұл етістіктердің әрқайсысының өзіндік интонациясы бар.
• Сөзді, сөз тіркесін немесе шағын сөйлемді таңдап, мүмкіндігінше әр түрлі әрекеттерге сәйкес келетін интонациялардан өтіңіз (етістік белгісіз түрінде). Күтпеген әрекеттерді ойлап табыңыз, интонацияның жақсы реңктерін табыңыз, сөздерді өзгертіңіз, әртүрлі әрекеттерді бір-біріңізбен үйлестіріңіз және т.б.

Балаларға арналған жаттығулар

Балалар үшін «сахналық сөйлеу» ұғымы әлі жоқ, дәлірек айтсақ, сөйлеуді жалпы дамытуға арналған жаттығулар немесе балалардың сахналық сөйлеуін дамытуға арналған жаттығулардың айырмашылығы жоқ. Дауыстық аппарат әлі де нәзік және осал, оған тым ауыр жүктемелерден зиян келтіру оңай, және бұл жүктемелердің нәтижесі ерте жаста көрінбейтін болады. Қарқынды дауыс пен сөйлеу жаттығуларын дауыс қалыптасып, күшейген кезде, яғни кем дегенде 16-18 жаста бастаған жөн. Енді баланың сөйлеу тілінің дамуына дұрыс бағыт беру әлдеқайда маңызды. Басымдық:

• тіл мен бет бұлшықеттерін күшейту;
• дыбыстарды дұрыс қою және дұрыс айту.

Балаларға арналған артикуляциялық гимнастика

1. Еріндер жабық, бала кең жымиды. Позиция бірнеше секундқа бекітіледі.
2. Бала барлық тістерін көрсетіп, кең жымиды. Бірнеше секундқа бекітіңіз. Алдыңғы жаттығуды ауыстыра аласыз.
3. Бала ернін түтікшемен бүктеп, оны мүмкіндігінше шығарады.

Тіл бұлшықеттері үшін:

1. Бала аузын ашады, тілін шығарады, кезекпен оны жоғарғы ерніне көтереді, содан кейін төменге түсіреді.
2. Бала тар тілді мүмкіндігінше аузынан шығарады, содан кейін оны аузына мүмкіндігінше терең жасырады.
3. Тілдің ұшы жоғарғы ерінге тиіп, түспей-ақ, оның бойымен жан-жаққа қозғалады.

Тіл асты байланысы үшін:

1. Біз ат жүгіргендей тілімізді тырсылдатамыз.
2. Тіл альвеолаларға мықтап басылып, орналасуын бекіту керек. Ауыз ашық.
3. Тіл альвеолаларға басылады, бала аузын ашады және жабады. Сіз аузыңызды мүмкіндігінше кеңірек ашыңыз, тіліңізді жұлып ала алмайсыз.

Балаларға арналған сахналық сөйлеуге арналған жоғарыдағы жаттығулар бет бұлшықеттерін күшейтуге көмектеседі, бұл кейіннен дауыс жаттығуларына жақсы негіз болады.

Дауысыңызға қатысты объективті бағалау мен ұсыныстар алу үшін сізге жақсы мұғаліммен сахналық сөйлеу сабақтары қажет. Ол сізге дыбыстарды дұрыс шығаруға, тыныс алуды жақсартуға, дауыстық және вокалдық деректерді жақсартуға үйретеді.