Неліктен ұсынылған оқиғаларды саяси деп санайсыз? Саяси оқиғалар. Сириядағы әскери операция
СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНЫҢ НЫСЫ РЕТІНДЕГІ САЯСИ ОҚИҒАНЫ ТАЛДАУ
Жас ерекшеліктеріне байланысты студенттер, әдетте, белгілі бір саяси тәжірибеге ие және жеткілікті түрде ақпараттандырылған. Олар дәріс конспектісі деңгейінде емес, тереңірек білгісі келеді: елде және әлемде не болып жатқанын түсіну; азаматы болып табылатын мемлекеттің саясатын түсіну; саяси болмысыңыздың күрделі сұрақтарына жауап табыңыз, саяси ұстанымыңызды нақтылаңыз; кез келген (жеке) саяси шешім қабылдау. Біздің міндетіміз оларға осыған көмектесу.
Саясаттануды оқытуға да таза кәдімгі, жиі теріс боялған идеялардың («саясат – зұлымдық», «қарапайым ақыл-ойлар үшін емес», «демократия – халық билігі» т.б.) және қазір және содан кейін: «Мен саясаттан тыс қалдым» деген сөздерді естідім. Студенттердің саяси әлеуметтенуінің бұл ерекшеліктері ұйым мұғалімінен дайын білімді енжар игеруді емес, студенттердің көпшілігінде күнделікті өмірде қалыптасқан саяси талдау дағдыларын жаттықтыру деңгейінде белсенді ізденіс оқу қызметін талап етеді. тәжірибе.
Оларға тапсырма беріледі: мұғалімнің көмегімен теория мен практиканы ұштастыруға тырысыңыз, саяси талдау дағдыларын меңгеріңіз, мұны кәсіби саясаткер де, сайлауға баратын қарапайым сайлаушы да жасай алмайды.
Бұл тапсырманы алдымен лектор «әлеуметтік мүдде» сияқты «саясат құрушы» ұғымды ашқанда шешеді. Студенттер оны әлеуметтануда «Әлеуметтік стратификация» тақырыбын оқыған кезде кездестіреді. Ал өздерінің өмірлік бақылаулары негізінде олар қоғамның әлеуметтік-таптық құрылымындағы орнынан туындайтын әртүрлі әлеуметтік топтардың маңызды мүдделерін анықтай алады. Студенттер саясаттың тек интуитивті деңгейде ғана мүдделер күресі екенін түсінеді; өткен және бүгінгі күннің нақты саяси тәжірибесінен мысалдар келтіре отырып, олар мұғалімнің әңгімесін толықтыра алады. Бұл саяси талдау дағдыларын меңгерудің алғашқы қадамы. Кез келген саяси құбылыс адамдардың шынайы мүдделеріне әсер ететінін бірінші лекцияда көрсету маңызды. Саясаттан тыс болу – өз мүдделеріңді білмеу, оны қорғай алмау деген сөз.
Семинар бұл дағдыны белгілі бір дәрежеде жаттықтыруға және бекітуге мүмкіндік береді. Осы мақсаттар үшін, біздіңше, нақты саяси жағдайларды талдау әдісі (кейс-стади) ең қолайлы болып көрінеді. Бұл оқыту технологиясының әдістемелік әдебиеттерден белгілі сипаттамаларын қайталамай, оны саясаттанудан семинар сабағында қолдану ерекшеліктерін атап өтеміз.
1. «Саяси жағдай» ұғымының өзі саясаттанудағы негізгі ұғымдардың бірі болып табылады. Саяси жағдай – белгілі бір тұрақты ағымдағы оқиға, жағдай, құбылыс. Саяси жағдайды өзгерту саяси процестердің мәні болып табылады. Дамудағы саяси жағдайларды талдау, біршама ұзақ мерзімді, оларды салыстыру және жалпылау саяси болжамдар мен практикалық ұсыныстарды құруға негіз болады.
Саяси жағдай қоғамдағы қоғамдық-саяси күштердің нақты салмағын, өзара әрекеттесу сипатын, сондай-ақ саяси күреске сыртқы факторлар – экономикалық көрсеткіштерді, сыртқы саясат, тіпті табиғи құбылыстар мен апаттар.
2. Саяси жағдайды талдау үшін студенттерге келесі жоспар ұсынылады (оқушылар онымен дәріс кезінде таныстырылады).
2) олардың әлеуметтік мүдделерін сипаттау, олардың саяси бағытын анықтау, бағдарламалық нұсқауларды зерделеу (егер әңгіме саяси партиялар мен қоғамдық қозғалыстар туралы болса);
6) бұл жағдайдан және оның өзгеруінен кімге пайда (пайда емес) мүмкін екенін түсіну;
7) осы оқиғаның саяси салдарын болжауға, яғни барлық мүдделі тараптардың одан әрі әрекеттері қандай өзгерістерге әкелуі мүмкін;
8) белгілі бір жағдайда саналы қызығушылық танытқан өз ұстанымын анықтау, басқаша айтқанда, студенттің саяси оқиғаға қатысушылардың бірі болған кезде оның нақты саяси мінез-құлқының негізін құра алатын өзінің саяси шешімін әзірлеу.
3. Студенттер талдау үшін жағдайды өз бетінше немесе мұғалімнің нұсқауы бойынша таңдайды. Сонымен қатар, студенттерге дайын материалды бермеу керек (барлық жағдайларға арналған істер бар). Неліктен? Біріншіден, саяси өмір серпінді. Адамдардың, соның ішінде студенттердің күнделікті мүдделеріне әсер ететін ағымдағы оқиғаларды талқылау әлдеқайда қызықты болады. Екіншіден, оқиға туралы ақпараттың максималды көлемін іздеу және жинау студенттер үшін әртүрлі ақпарат көздерімен және құралдарымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін өзіндік жұмыстың жақсы формасына айналады. Үшіншіден, оқытушының әрқашанда дәріс кезінде айтатын белгілі бір жағдайлары болады, бұл студентке ұсынылған схема бойынша өз мысалдарын талдауды жеңілдетеді. «Студенттің немесе тыңдаушының міндеті – қазіргі шежіреші режимінде емес, жобалық режимде ақпаратпен жұмыс істеуге дайындалу», - деп атап өтті Н.П.Сащенко, «Тыңдаушыдан барлық фактілер мен сандарды есте сақтау талап етілмейді. Ол үлкен ақпараттан сабақ алуы керек... трендті көру, бағытты түсіну, нюанстарды сезіну және әрекеттердің негізгі алгоритмін белгілеу (1,485).
4. Кейде оқушылар талдау үшін тарихи оқиғаны таңдайды. Бұл әртүрлі көзқарастармен негізделген. Біріншіден, студенттердің өздері пәнаралық байланыстарды орнатады; екіншіден, тарихтан алған білімдерін еске түсіреді және кеңейтеді; үшіншіден, олардың қарамағында әрқашан жеткілікті ақпарат болады; төртіншіден, бұл оқиғаға ғылымда да, қоғамдық санада да қалыптасқан бағалар бар. Дегенмен, бұл таңдауды теріс пайдаланбау керек, сондықтан саясаттану тәсілінің өзіндік ерекшелігі сырғып кетпейді.
5. Кейде пікірталасқа үн қосу және интрига қосу үшін мұғалім студенттерге болмаған «ойдан шығарылған» оқиғаны талдауға мүмкіндік береді, бірақ оның болуы мүмкін және одан да қажет, мысалы, студенттердің өздері. оған өмірлік қызығушылық танытады (стипендияларды көбейту, университетке түсуге белгілі бір жеңілдіктер енгізу және т.б.). Тәжірибе көрсеткендей, мұндай іс-шаралар белсенді түрде талқыланады және олар студенттерге «өздерінің» қызығушылықтарын жақсы түсінуге және қалыптастыруға көмектеседі. Осылайша, қазірдің өзінде сабақта студенттің саяси әлеуметтену процесі жүреді.
6. Талдау үшін кез келген оқиғаны (ел президентінің демалысы да саяси оқиға) емес, заң немесе басқа да құқықтық актінің қабылдануымен байланысты болғанын алған дұрыс. Біріншіден, студенттер құқықтың өтпелі, әлеуметтік детерминацияланған сипатын, кез келген заң саяси күресте мүдделердің соқтығысуы нәтижесінде пайда болатынын түсініп, осы мүдделерді тануға үйренеді; екіншіден, саясаттанушылар үшін белгілі бір саяси шешімдерді жүзеге асыру нәтижесінде пайда болатын сол саяси жағдайлар мен қатынастардың практикалық және эвристикалық маңызы зор.
7. Мұғалім саяси болжамдардың өзектілігіне назар аудара алады. Сонымен қатар, студенттердің тарихтан алған білімдерін ескере отырып, саяси оқиғаны талдау жоспарының 7-тармағына жауап беру кезінде тарихи аналогия әдісін қолданған тиімді. Олай болса, студенттерді «қайта құру» ұрандарын «демократиялық қарсы» ұрандармен салыстыра отырып, 1993 жылғы қазандағы Мәскеудегі қанды оқиғаны және одан кейінгі Кеңестердің ыдырауын сонау 1988 жылы болжауға болатыны туралы хабарламасы қызықты болуы мүмкін. -революция» 1920 жылдардың басындағы х ж.ж. Осыдан кейін студенттер заманауи саяси оқиғаларды (әдетте 19 ғасырдағы Кавказ соғысы мен 1994 жылы Ресей әскерлерінің Шешенстанға кіруін байланыстырады) түсіндіру үшін тарихи ұқсастықтарды өз бетінше табады.
8. Кейс-стади әдісі ойын әдісі болмаса да, оның ішінде ойын элементтері бар. Мұғалім студенттерді тиісті түрде дайындай отырып, оларды микротопта жағдайды талқылау процесінде парламенттік комитет жұмысын имитациялауға шақыра алады, ал біз кейде жалпы топтық талқылауды парламенттік тыңдау ретінде ұсынамыз. Бұл жағдайда студенттер өздерінің микротоптарында парламенттік фракциялардың мүшелері мен жетекшілерінің рөлдерін қабылдай алады.
Студенттер саяси технологиялардың әдістерін білсе, микротопта әзірленген саяси шешімдерді қолдаудың қосымша шаралары арқылы ойлануды сұрау арқылы тапсырманы кеңейтуге болады. Осылайша, аналитикалық жұмыспен қатар студенттер өздерінің кейстерін құрастыра алады, тіпті оны оқу іскерлік ойынының бөлігі ретінде іс жүзінде имитациялай алады.
Мұның бәрі сыныпта мүдделер қақтығысы бар нақты саяси күрес атмосферасын қайта құруға мүмкіндік береді, жалғыз айырмашылығы, егер саяси шешімдер әркім үшін заңға айналса, сыныпта жеке таңдау туады. студент саясат әлеміне енеді.
Саяси талдаудың негізгі дағдыларын меңгеру студенттерге белсенді өмірлік ұстанымды алуға көмектеседі, онсыз Ресейде азаматтық қоғамның қалыптасуы мүмкін емес.
Әдебиет
1. Саясаттану. М., РАГС. 2004.
Жарияланды: Саясаттану курсындағы кейс-стади әдісі // Ғылым – агроөнеркәсіптік өндіріс және білім: УГАВМ-ның 75 жылдығына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары – 16-17 наурыз 2005 ж.: Сб. ғылыми tr. - Троицк: УГАВМ, 2005. С.203-206
Алдын ала қарау:
Іске асыру бойынша нұсқаулар
«Саяси жағдайды талдау» өзіндік жұмысы
Адамдардың күнделікті мүдделеріне әсер ететін жағдайды таңдаңыз, соның ішінде сіздің де (мысалы, жеңілдікпен жол жүру карталарын жою). Оқиға туралы мүмкіндігінше әртүрлі ақпарат көздерінен және бұқаралық ақпарат құралдарынан: газеттерден, журналдардан, аналитикалық бағдарламалардан, Интернеттен және т.б. табу және жинау керек. Болмаған «ойдан шығарылған» оқиғаны талдауға болады, бірақ оның болуы мүмкін және одан да қажет, мысалы, сіз оған өмірлік қызығушылық танытасыз (стипендияларды көбейту, университетке түсу кезінде белгілі бір жеңілдіктер енгізу және т. .
Талдау үшін заң немесе басқа да құқықтық актіні қабылдаумен байланысты оқиғаны алған дұрыс.
Төмендегі жоспар бойынша саяси жағдайды талдаңыз.
1) осы оқиға мүдделеріне тікелей немесе жанама әсер ететін барлық әлеуметтік топтарды, ұйымдарды, саяси күштерді анықтау;
2) олардың әлеуметтік мүдделерін сипаттайды, олардың саяси бағытын анықтайды, бағдарламалардың баптарын зерделейді;
3) олардың саяси салмағын, яғни қалыптасқан саяси жүйеге қатысты өздерінің билігіндегі саяси ықпал ресурстарының көлемі мен сапасын анықтау;
4) кімнің кіммен және қандай себеппен тосқауыл қойып отырғанын анықтау;
5) барлық сыртқы факторлардың әсерін анықтау;
6) бұл жағдайдың және оның өзгеруінің кімге пайда (пайда емес) екенін түсіну;
7) барлық мүдделі тұлғалардың одан әрі әрекеттері қандай өзгерістерге әкелуі мүмкін екенін болжауға;
8) саналы қызығушылықпен және оған өзіңіздің қатысуыңыздың нысанымен белгіленген жағдайдағы өз ұстанымыңызды анықтау.
Микротопта жағдайды талқылағанда, парламенттік комитет жұмысын үлгі етіңіз. Бұл жағдайда сіз өзіңіздің микротоптарыңызда парламенттік фракциялардың мүшелері мен жетекшілерінің рөлдерін қабылдай аласыз. Сабақ алдында Ресей Федерациясы Мемлекеттік Думасының комитет отырыстары мен парламенттік тыңдаулардың регламентін зерделеу, рөлдерді бөлу, парламенттік тыңдау үлгісі бойынша өтетін топтық талқылауға баяндамалар дайындау қажет.
Микротопта әзірленген саяси шешімдерді қолдау және бұл үшін әртүрлі саяси технологияларды пайдалана отырып, оларды ілгерілету бойынша қосымша шараларды қарастыру.
Саяси ақпаратты дайындау үшін осы нұсқауларды пайдаланыңыз.
Үйге тапсырма No5 1) Мәтінді оқып, тапсырманы орындап, сұраққа жауап беру. Саясат деп нені түсінеміз? Бұл ұғым өте кең мағынаға ие және өзін-өзі басқару қызметінің барлық түрлерін қамтиды. Олар банктердің ақша-несие саясаты туралы, ереуіл кезіндегі кәсіподақтың саясаты туралы; Қаладағы немесе ауылдық қоғамдастықтың мектеп саясаты туралы, корпорацияны басқаратын басқарманың саясаты туралы, ең соңында, тіпті күйеуін басқаруға тырысатын ақылды әйелдің саясаты туралы айтуға болады. Сонымен, «саясат» билікке қатысуға немесе билікті мемлекеттер арасында немесе мемлекет ішінде оның құрамындағы адамдар топтары арасында бөлуге әсер етуді білдіретін сияқты. «Саясатпен» айналысуға болады, яғни саяси субъектілер арасында және ішіндегі билікті бөлуге ықпал етуге ұмтылуға болады - «оқтын-оқтын» саясаткер ретінде де, экономикадағы сияқты бұл жағы немесе негізгі кәсіп болып табылатын саясаткер ретінде де. қолөнер. Біз бюллетеньді бергенде немесе ұқсас ерік білдіргенде, мысалы, «саяси жиналыста қол соғу немесе наразылық білдіру», «саяси» сөз сөйлеу және т. Көптеген адамдар үшін мұндай әрекеттер олардың саясатқа деген көзқарасын шектейді. «Қосымша емес» саясаткерлер бұл күндері, мысалы, партиялық-саяси одақтардың сенім білдірген адамдары мен басқармалары болып табылады, олар бұл қызметпен тек қажет кезде айналысады және бұл олардың негізгі «өмірлік бизнесіне» айналмайды... Олар бір нәрсе саясат, мемлекеттік кеңестердің мүшелері және тек сұраныс бойынша жұмыс істей бастайтын ұқсас консультативтік органдар. Бірақ дәл сол сияқты біздің парламентарийлердің де бұл үшін тек сессиялар кезінде «жұмыс істейтін» өте кең топтары айналысады... Саясатты өз мамандығыңа айналдырудың екі жолы бар: «саясат үшін өмір сүр» немесе «өмір сүр» есебінен» саясат пен «саясат». М.Вебер. «Саясат – кәсіп және кәсіп ретінде» Мәтін мазмұнын пайдалана отырып, кестені толтырыңыз Саясаткерлердің түрлері Сипаттама 123-мысал 2) «Тірі саясат» тіркесін қалай түсінесіз? 3) Телевизиялық ток-шоуға қатысушылар саясат пен адамгершіліктің байланысын талқылады. Мынадай үкімдер шығарылды: 1) «Маған саясаткердің қандай әдіс-тәсілдерді қолданатыны маңызды емес, ең бастысы оның іс-әрекеті мемлекетке пайдалы»; 2) «Саясаткерлер көріксіз, кейде заңсыз әрекеттерді жақсы мақсаттармен жасырмауы керек». Әр шешімді жақтаушылар қандай дәлелдер болуы мүмкін екенін ойластырыңыз және кестеге екі дәлел жазыңыз. Қарсы аргументтердің дәлелдері 12 Қай шешім сізге жақын? Неліктен? Қосымша тапсырма (міндетті емес!): 4) Ағымдағы аптадағы саяси оқиғалар туралы баяндама жасаңыз және келесі сұрақтарға жауап беріңіз: сіз неліктен ұсынылған оқиғаларды саяси деп санайсыз? Оларға қандай саяси күштер қатысты? Олар қандай мүдделерді қорғады? 5) Мемлекетіміздің жоғарғы билігінің, түрлі саяси ұйымдардың саяси қызметі туралы газеттерден материалдар жинау. Осы материалдарда нені маңызды деп санайсыз және неге?
Дүниежүзілік тарихтың дамуы сызықты болған жоқ. Әр кезеңде «бұрылыс нүктелері» деп атауға болатын оқиғалар мен кезеңдер болды. Олар геосаясатты да, адамдардың дүниетанымын да өзгертті.
1. Неолиттік революция (б.з.б. 10 мың жыл – б.з.б. 2 мың)
«Неолиттік революция» терминін 1949 жылы ағылшын археологы Гордон Чайлд енгізген. Бала оның негізгі мазмұнын меншікті шаруашылықтан (аңшылық, терімшілік, балық аулау) өндіруші экономикаға (егіншілік және мал шаруашылығы) көшу деп атады. Археологиялық деректерге сүйенсек, жануарлар мен өсімдіктерді қолға үйрету 7-8 аймақта әр түрлі уақытта болған. Неолит төңкерісінің ең ерте орталығы Таяу Шығыс болып саналады, онда қолға үйрету біздің эрамызға дейінгі 10 мың жылдан кешіктірмей басталды.
2. Жерорта теңізі өркениетінің құрылуы (б.з.б. 4 мың)
Жерорта теңізі аймағы алғашқы өркениеттердің туған жері болды. Шумер өркениетінің Месопотамияда пайда болуы біздің дәуірімізге дейінгі 4 мыңжылдыққа жатады. e. Дәл сол 4 мыңжылдықта б.з.б. e. Мысыр перғауындары Ніл аңғарындағы жерлерді біріктірді және олардың өркениеті Құнарлы жарты ай арқылы Жерорта теңізінің шығыс жағалауына және бүкіл Леванттың одан тыс жерлеріне тез кеңейді. Бұл Мысыр, Сирия және Ливан сияқты Жерорта теңізі елдерін өркениет бесігінің бір бөлігіне айналдырды.
3. Халықтардың ұлы қоныс аударуы (IV-VII ғғ.)
Халықтардың ұлы қоныс аударуы ежелгі дәуірден орта ғасырға өтуді анықтайтын тарихтағы бетбұрысты кезең болды. Ғалымдар әлі күнге дейін Ұлы көштің себептері туралы дауласуда, бірақ оның салдары жаһандық болып шықты.
Әлсіреген Рим империясының аумағына көптеген герман (франк, ломбард, саксон, вандалдар, готтар) және сармат (аландар) тайпалары қоныс аударды. Славяндар Жерорта теңізі мен Балтық жағалауларына жетіп, Пелопоннес пен Кіші Азияның бір бөлігін қоныстандырды. Түріктер Орталық Еуропаға жетті, арабтар жаулап алу жорықтарын бастады, оның барысында олар бүкіл Таяу Шығысты Инд, Солтүстік Африка және Испанияға дейін жаулап алды.
4. Рим империясының құлауы (5 ғ.)
Екі күшті соққы – 410 жылы вестготтар және 476 жылы немістер – мәңгілік болып көрінетін Рим империясын талқандады. Бұл ежелгі еуропалық өркениеттің жетістіктеріне қауіп төндірді. Ежелгі Рим дағдарысы кенеттен пайда болған жоқ, бірақ ұзақ уақыт бойы іштен дем алды. 3 ғасырда басталған империяның әскери-саяси құлдырауы бірте-бірте орталықтандырылған биліктің әлсіреуіне әкелді: ол енді кеңейіп жатқан көпұлтты империяны басқара алмады. Ежелгі мемлекеттің орнына оның жаңа ұйымдастыру орталығы – «Қасиетті Рим империясы» бар феодалдық Еуропа келді. Еуропа бірнеше ғасырлар бойы дүрбелең мен алауыздық тұңғиығына сүңгіп кетті.
5. Шіркеудің бөлінуі (1054 ж.)
1054 жылы христиан шіркеуінің шығыс және батыс болып бөлінуі болды. Оның себебі Рим Папасы Лев IX-ның Патриарх Михаэль Церулляриусқа бағынатын аумақтарды алуға ұмтылысы болды. Даудың нәтижесі өзара шіркеу қарғыстары (анатемалар) және дінсіздік туралы жария айыптау болды. Батыс шіркеуі Рим-католик (Римдік әмбебап шіркеу), ал шығыс шіркеуі православие деп аталды. Шизмге апаратын жол ұзақ болды (шамамен алты ғасыр) және 484 жылғы акация деп аталатын шизмнен басталды.
6. Кіші мұз дәуірі (1312-1791)
1312 жылы басталған Кіші мұз дәуірінің басталуы тұтас экологиялық апатқа әкелді. Сарапшылардың пікірінше, 1315-1317 жылдар аралығында Еуропада үлкен ашаршылық салдарынан халықтың төрттен бір бөлігі дерлік қырылған. Кіші мұз дәуірінде аштық адамдардың тұрақты серігі болды. 1371-1791 жылдар аралығында бір ғана Францияда 111 аштық жылы болды. Тек 1601 жылы Ресейде астық жетіспеуінен жарты миллион адам аштықтан өлді.
Дегенмен, Кіші мұз дәуірі әлемге ашаршылық пен жоғары өлім-жітімнен көп нәрсе берді. Бұл да капитализмнің туу себептерінің біріне айналды. Көмір энергия көзіне айналды. Оны алу және тасымалдау үшін ғылыми-техникалық революцияның және қоғамдық ұйымның жаңа формациясының – капитализмнің туылуының хабаршысы болған жалдамалы жұмысшылармен шеберханалар ұйымдастырыла бастады.Кейбір зерттеушілер (Маргарет Андерсон) Америка қонысын да байланыстырады. Кіші мұз дәуірінің салдарымен - адамдар жақсы өмір сүру үшін «Құдай тастап кеткен» Еуропадан келді.
7. Ұлы географиялық ашылулар дәуірі (XV-XVII ғғ.)
Ұлы географиялық ашылу дәуірі адамзат экуменін түбегейлі кеңейтті. Бұған қоса, бұл жетекші еуропалық державаларға өздерінің адами және табиғи ресурстарын пайдаланып, одан керемет пайда алу арқылы олардың шетелдегі колонияларын барынша пайдалануға мүмкіндік берді. Кейбір ғалымдар да капитализмнің салтанат құруын коммерциялық және қаржылық капиталды тудырған трансатлантикалық саудамен тікелей байланыстырады.
8. Реформация (XVI-XVII ғғ.)
Реформацияның басталуы Виттенберг университетінің теология ғылымдарының докторы Мартин Лютердің сөйлеген сөзі болып саналады: 1517 жылы 31 қазанда ол өзінің «95 тезистерін» Виттенберг сарайы шіркеуінің есігіне шегелеп қойды. Оларда ол католик шіркеуінің бар теріс әрекеттеріне, атап айтқанда индульгенцияларды сатуға қарсы шықты.
Реформация процесі Еуропаның саяси құрылымына елеулі әсер еткен көптеген протестанттық соғыстарды тудырды. Тарихшылар 1648 жылы Вестфалия бейбітшілігіне қол қоюды реформацияның аяқталуы деп санайды.
9. Ұлы Француз революциясы (1789-1799)
1789 жылы басталған Француз революциясы Францияны монархиядан республикаға айналдырып қана қоймай, ескі еуропалық тәртіптің күйреуін де қорытындылады. Оның ұраны: «Бостандық, теңдік, бауырластық» революционерлердің санасын ұзақ уақыт толғандырды. Француз революциясы еуропалық қоғамды демократияландырудың негізін салып қана қойған жоқ – ол мағынасыз террордың қатыгез машинасы ретінде пайда болды, оның құрбандары 2 миллионға жуық адам болды.
10. Наполеон соғыстары (1799-1815)
Наполеонның басылмайтын империялық амбициялары Еуропаны 15 жыл бойы хаосқа батырды. Мұның бәрі француз әскерлерінің Италияға басып кіруінен басталып, Ресейдегі абыройсыз жеңіліспен аяқталды. Наполеон талантты қолбасшы бола отырып, Испания мен Голландияны өз ықпалына бағындырған қауіп-қатер мен интригаларды жоққа шығармады, сонымен қатар Пруссияны одаққа қосылуға сендірді, бірақ содан кейін оның мүдделеріне салтанатты түрде сатқындық жасады.
Картада Наполеон соғыстары кезінде Италия Корольдігі, Варшава Ұлы Герцогтігі және басқа да бірқатар шағын аумақтық құрылымдар пайда болды. Қолбасшының соңғы жоспарлары Еуропаны екі императорға - өзі мен Александр I-ге бөлуді, сондай-ақ Ұлыбританияны құлатуды қамтыды. Бірақ сәйкес келмейтін Наполеонның өзі жоспарларын өзгертті. 1812 жылы Ресейдің жеңілісі Еуропаның қалған бөлігінде Наполеон жоспарларының күйреуіне әкелді. Париж келісімі (1814) Францияны бұрынғы 1792 жылғы шекараларына қайтарды.
11. Өнеркәсіптік революция (XVII-XIX ғғ.)
Еуропа мен АҚШ-тағы өнеркәсіптік революция аграрлық қоғамнан индустриалды қоғамға небәрі 3-5 ұрпақтың ішінде өтуге мүмкіндік берді. 17 ғасырдың екінші жартысында Англиядағы бу машинасының өнертабысы осы процестің шартты бастамасы болып саналады. Уақыт өте келе бу машиналары өндірісте, содан кейін паровоздар мен пароходтардың қозғаушы механизмі ретінде қолданыла бастады.
Өнеркәсіптік революция дәуірінің негізгі жетістіктері еңбекті механикаландыруды, алғашқы конвейерлерді, станоктарды, телеграфты ойлап табуды айтуға болады. Темір жолдың пайда болуы үлкен қадам болды.
Екінші дүниежүзілік соғыс 40 мемлекеттің аумағында өтіп, оған 72 мемлекет қатысты. Кейбір мәліметтер бойынша, онда 65 миллион адам қайтыс болды. Соғыс Еуропаның жаһандық саясат пен экономикадағы позициясын айтарлықтай әлсіретіп, әлемдік геосаясатта биполярлық жүйенің құрылуына әкелді. Кейбір елдер соғыс кезінде тәуелсіздікке қол жеткізе алды: Эфиопия, Исландия, Сирия, Ливан, Вьетнам, Индонезия. Кеңес әскерлері басып алған Шығыс Еуропа елдерінде социалистік режимдер орнады. Екінші дүниежүзілік соғыс БҰҰ-ның құрылуына да себеп болды.
14. Ғылыми-техникалық революция (20 ғ. ортасы)
Ғылыми-техникалық революция, оның басталуы әдетте өткен ғасырдың ортасына жатады, өндірісті автоматтандыруға мүмкіндік берді, өндіріс процестерін бақылау мен басқаруды электроникаға сеніп тапсырды. Ақпараттың рөлі айтарлықтай өсті, бұл бізге ақпараттық революция туралы айтуға мүмкіндік береді. Зымыран және ғарыштық техниканың пайда болуымен адамның Жерге жақын кеңістікті зерттеуі басталды.
ТЕСТ №1
Тест тақырыптары
ХХ ғасырдағы дүниежүзілік тарих.
Негізгі мақсаттар:
ХХ ғасырдағы дүниежүзілік тарих бойынша білімнің игерілуін бақылау.
20 ғасырдағы дүниежүзілік тарих бойынша білімді нақтылау және ассимиляциялау.
Негізгі оқиғалардың күндері;
Оқиғалардың нәтижелері мен нәтижелері;
Құндылық жүйелері;
Талқылау;
ТЕСТКЕ ДАЙЫНДАУ ЖОСПАРЫ
|
Қолданылған оқулық |
||
|
1. Ғылыми-техникалық прогресс. Негізгі бағыттар.
2. Жағадағы әлемXIX-XX ғасырлар
3. Қоғамдық дамудың теориясы мен тәжірибесі.
4. Өнеркәсіптік елдердің саяси дамуы. · Либералдық демократияның эволюциясы. · Тоталитаризм ХХ ғасырдың феномені ретінде. · Италия мен Германиядағы фашизм. · Тоталитаризмнің кеңестік үлгісі. |
Загладин Н.В. ХХ ғасырдағы дүниежүзілік тарих. 1-49-тармақтар. |
|
|
5. Дүние жүзінің дамуы және халықаралық қатынастар 1900-1945 жж.
6. Әлемдік мәдениеттің рухани өмірі және дамуы.
7. Жаңа дәуірдің технологиялары.
8. Ақпараттық қоғамдағы әлеуметтік процестер.
9. Қазіргі әлемдегі этноәлеуметтік мәселелер.
10. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі халықаралық қатынастар.
11. Еуроатлантикалық өркениет – «әл-ауқат қоғамынан» неоконсервативтік революцияға дейін.
12. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі КСРО және Шығыс Еуропа елдері.
13. Азия, Африка және Латын Америкасы елдері: модернизация мәселелері.
14. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі рухани өмір.
15. Әлемдік өркениет: мыңжылдықтар тоғысындағы жаңа мәселелер.
|
ТАРИХ, 11 сынып.
ТЕСТ №1
1. Ғылыми-техникалық прогресс дегеніміз не? ХХ ғасырдың басында ғылыми-техникалық прогрестің қандай бағыттары болды?
2. Модернизация дегеніміз не? Модернизацияның бірінші және екінші эшелонындағы елдер қандай критерийлер бойынша ерекшеленеді?
3. Дүние жүзі елдерінің нашарлауының біркелкі емес дамуының себептерін түсіндіріңіз. ХХ ғасырдың басындағы әлемдік дамудағы қайшылықтардың негізгі топтарын атаңыз.
4.Отаршылдық Азия мен Африка елдеріне қандай өзгерістер әкелді (жағымды немесе теріс)?
5. Елдер арасындағы қайшылықтар шиеленіскен дүниенің аймақтарын атаңыз.
6. Неліктен Ресей демократиялық елдермен бір блокта болды?
7. Бірінші дүниежүзілік соғыс қолбасшыларының қайсысын атай аласыз? Олардың соғыстағы рөлін қалай бағалайсыз?
8. Неліктен К.Маркс теориясы ХХ ғасырдың басында әлемде кең тарады?
9. Лениннің империализм теориясы халықаралық жұмысшы қозғалысында қандай рөл атқарды?
10. Дүние жүзіндегі ең танымал революциялық қайраткерлердің есімдерін атаңыз және оларға деген көзқарасыңызды анықтаңыз; олардың қызметінің маңыздылығын бағалау.
11. ХХ ғасырдың алғашқы онжылдықтарындағы индустриалды елдердің саяси режимдеріне мысал келтіріңіз.
12. Тоталитарлық режимдердің мәні неде? Тоталитаризмнің идеологиясы қандай?
13. Неліктен Италия фашизмнің отаны болып табылады? Италия мен Германияның фашистік идеологиясының ортақ және айырмашылығы неде?
14. Версаль-Вашингтон жүйесін сипаттаңыз.
15. Ұлттар Лигасы қандай мақсатпен құрылды?
16. Екінші дүниежүзілік соғыстың себептері қандай?
17. Кеңес-германдық шабуыл жасамау туралы пакт неліктен жасалды?
18. Гитлерге қарсы коалиция қалай дамыды?
19. Екінші дүниежүзілік соғыстың нәтижелері қандай?
20. БҰҰ қашан және қандай мақсатта құрылды?
21. «Ақпараттық қоғам» ұғымына анықтама беріңіз. Неліктен постиндустриалды деп аталады?
22. Ақпараттық қоғамда ТҰК мен ТҰБ капиталының шоғырлануының жоғары деңгейі мен өсу ресурстарының қажеттілігі немен түсіндіріледі?
23. Ақпараттық дәуірде дамыған елдер арасындағы қарым-қатынас сипатының өзгеруінің себептері қандай?
24. Постиндустриалдық қоғамда этникалық қақтығыстардың туындауына қандай себептер себеп болады? Қазіргі әлемдегі ұлтаралық қақтығыстардың ошақтарын атаңыз.
25. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін халықаралық қатынастар жүйесінде қандай үлкен өзгерістер болды? Қырғи қабақ соғыстың себептерін атаңыз.
26. Батыс және Шығыс Еуропа елдерінде Маршалл жоспарына қатынасты қандай факторлар анықтайды? Олар Еуропа мен әлемнің дамуына қалай әсер етті?
27. Стратегиялық қару туралы кеңес-американ келісімдерінің маңызын сипаттаңыз; Еуропадағы детенттің маңызы.
28. «Жаңа саяси ойлау» ұғымының мәнін түсіндіріңіз. Оның КСРО мен АҚШ арасындағы текетіресті жеңудегі маңызы қандай?
29. Қырғи қабақ соғыс қашан және қалай аяқталды?
30. НАТО-ға қандай елдер кіреді? Неліктен олардың одағы еуроатлантикалық өркениет деп аталады?
31. Әлеуметтік бағдарланған нарықтық экономика дегеніміз не? «Әлеуметтік қоғам» ұғымының мағынасын түсіндіріңіз.
32. Неоконсерватизм, неолиберализм, радикализмнің ерекшеліктері қандай?
33. Қандай социал-демократиялық партияларды білесіз? Социалистік интернационал дегеніміз не?
34. 40-80 жылдардағы Шығыс Еуропа мемлекеттерінің саяси режимдерінің тұрақсыздығын қандай оқиғалар көрсетті?
35. КСРО-ны жоғарыдан реформалаудың себептері мен мақсаттары қандай? Қайта құру тұжырымдамасының мәні неде болды?
36. КСРО-ның ыдырауының себептерін атаңыз.
37. Азия мен Африка елдері қашан және қандай оқиғалар мен процестердің нәтижесінде отарлық тәуелділіктен құтылды?
38. Латын Америкасы елдеріндегі саяси тұрақсыздықтың себептері қандай?
39. Адамзаттың жаһандық проблемаларының қайсысын ең маңызды деп санайсыз? Жаһандық мәселелерді шешудің қандай жолдары бар?
40. Жаңа әлемдік тәртіп жүйесін қалыптастырудағы АҚШ, Ресей және әлемнің басқа елдерінің рөлі қандай? Неліктен әлемнің қазіргі жағдайы жаңа әлемдік тәртіпсіздік деп аталады?
ТАРИХ, 11 сынып
№2 ТЕСТ
Тест тақырыптары
Бірінші дүниежүзілік соғыс қарсаңындағы Ресей империясы.
Революция және азамат соғысы жылдарындағы Ресей.
1920-1930 жылдардағы кеңес мемлекеті мен қоғамы.
Кеңес Одағы Екінші дүниежүзілік соғыс және соғыстан кейінгі бірінші онжылдықтар 1945-1964 жж.
«Ұжымдық басшылық» жылдарындағы КСРО.
Қайта құру және КСРО-ның ыдырауы.
Ресей 20-21 ғасырлар тоғысында.
Негізгі мақсаттар:
ХХ ғасырдағы Ресей тарихы бойынша білімді меңгеруін бақылау;
20 ғасырдағы Ресей тарихы бойынша білімді нақтылау және ассимиляциялау.
Оқушылардың білімі мен дағдысына қойылатын талаптар
Негізгі оқиғалардың күндері;
Маңызды процестер мен негізгі оқиғалардың терминдері мен тұжырымдамалары, олардың қатысушылары;
Оқиғалардың нәтижелері мен нәтижелері;
Ең маңызды мәдени жетістіктер;
Құндылық жүйелері;
Тарихи дереккөздердің зерттелген түрлері.
Тарихи құбылыстар мен оқиғаларды салыстыру;
Аса маңызды тарихи ұғымдардың мәні мен маңызын түсіндіру;
Талқылау;
Тарихи дереккөзді талдау;
Тарихи құбылыстарға өз бетінше баға беру;
Өз пікірін білдіру;
Отандық және шетелдік тарихтағы ұқсас процестерді салыстырыңыз.
ТЕСТКЕ ДАЙЫНДАУ ЖОСПАРЫ
2. Революция және азамат соғысы жылдарындағы Ресей.
- Бірінші дүниежүзілік соғыстағы Ресей: империяның соңы.
- 1917 жылғы ақпан революциясы
- Биліктің большевиктер партиясына өтуі.
- Азаматтық соғыс және интервенция. Соғыс коммунизмінің саясаты.
Загладин Н.В., Ресей тарихы XX-11 ғасырдың басы.
11-сынып. М.: Орыс сөзі, 2008.
1-49-тармақтар.
3. 1920-1930 жылдардағы Кеңес мемлекеті мен қоғамы.
- Жаңа экономикалық саясат.
- КСРО білім беру және оның халықаралық мойындалуы.
- 1917 жылғы қазаннан кейінгі мәдениет пен өнер
- 1930 жылдардағы экономиканы жаңғырту және елдің қорғаныс қабілетін нығайту. Мәдени революция.
- Тұлға табынушы И.В. Сталин. Жаппай қуғын-сүргін және КСРО-ның саяси жүйесі.
- Соғысқа дейінгі онжылдықтардағы КСРО мәдениеті мен өнері.
- 1939-1941 жылдардағы КСРО-ның халықаралық қатынастары және сыртқы саясаты.
4. Ұлы Отан соғысы 1941-1945 жж.
- Екінші дүниежүзілік соғыстың бастапқы кезеңі (1941 ж. маусым – 1942 ж. қараша).
- Екінші дүниежүзілік соғыстағы түбегейлі бетбұрыс.
- Екінші дүниежүзілік соғыстың соңғы кезеңіндегі Қызыл Армияның шабуылы.
- Ұлы Жеңістің себептері, мақсаты және мәні.
5. Кеңес Одағы соғыстан кейінгі бірінші онжылдықтарда 1945-1964 жж.
- КСРО-ның сыртқы саясаты және қырғи-қабақ соғыстың басталуы.
- Кеңес Одағы өмірінің соңғы жылдарында И.В Сталин.
- Реформалардың алғашқы талпыныстары және КОКП 20 съезі.
- КСРО-ның сыртқы саясатындағы өзгерістер.
- 1950 жылдардың соңы мен 1960 жылдардың басындағы кеңестік қоғам.
- 1940-1960 жылдардағы КСРО-дағы рухани өмір.
6. «Ұжымдық басшылық» жылдарындағы КСРО.
- Саясат және экономика – реформалардан «тоқырауға» дейін.
- КСРО халықаралық аренада 1960-70 жж.
- КСРО-да 60-шы жылдардың ортасынан 80-жылдардың ортасына дейінгі рухани оппозицияның қалыптасуы.
- КСРО-дағы дағдарыс құбылыстарының тереңдей түсуі.
- Ғылым, әдебиет және өнер. Спорт 19960-1980 жж
7. Қайта құру және КСРО-ның ыдырауы.
- Экономикалық саладағы қайта құрылымдау саясаты.
- КСРО-дағы гласностикалық және демократияның дамуы.
- Жаңа саяси ойлау: жетістіктер мен проблемалар.
- Кеңес қоғамының дағдарысы мен күйреуі.
8. ХХ ғасыр басындағы РесейXXIғасырлар
- Реформалар барысы және 1993 жылғы саяси дағдарыс
- 90-жылдардың екінші жартысындағы Ресейдің әлеуметтік-саяси мәселелері.
- Ресей ғасырлар тоғысында: тұрақтандыру жолында.
- Ресей Федерациясының дамуындағы жаңа кезең.
- Ресей Федерациясының сыртқы саясаты.
- ХХІ ғасырдың басындағы Ресейдің рухани өмірі.
ТАРИХ, 11 сынып
№2 ТЕСТ
1. ХХ ғасырдың басындағы Ресей империясының аумағы мен халқының ерекшеліктері қандай?
2. Өнеркәсіп саласындағы Ресей мемлекеттік саясатының негізгі ерекшеліктері қандай? С.Ю реформаларын сипаттаңыз. Витте.
3. Экономиканың аграрлық секторының даму ерекшеліктерін атаңыз. Сол кездегі ауылдың қандай мәселелерін білесіз?
4. ХХ ғасырдың басында жұмысшы қозғалысында қандай жаңа құбылыстар пайда болды?
5. 1903-1905 жылдардағы орыс-жапон соғысының себептері мен нәтижелері қандай?
6. 1905-1907 жылдардағы революцияның себептері, кезеңдері, нәтижелері қандай? Оның маңызы қандай?
7. ХХ ғасырдың басындағы Ресейдегі саяси партияларды атаңыз.
9. ХХ ғасырдың басындағы Ресейдің дүние жүзіндегі орнын сипаттаңыз.
10. Бірінші дүниежүзілік соғыстың кезеңдері, нәтижелері және маңызы қандай?
11. 1917 жылғы ақпан революциясының алғы шарттары мен себептері қандай?
12. «Корнилов көтерілісінің» себептері, мақсаты мен салдары қандай?
13. 1917 жылы қазанда большевиктердің билікті қолына алуының себептері қандай?
14. Құрылтайды таратудың маңызы қандай болды?
15. Азамат соғысында қызылдардың жеңісі мен ақтардың жеңілу себептері қандай?
16. ҰЭП-тің себептері, қайшылықтары, нәтижелері мен маңызы қандай?
17. КСРО-ның құрылуының алғы шарттары қандай болды?
18. Неліктен КСРО мен Батыс елдерінің қарым-қатынасы қиын болды? Бұл өзін қалай көрсетті?
19. 20-30 жылдардағы өнер, ғылым және спорт қайраткерлері кеңес мәдениетінің дамуына қандай үлес қосты?
20. Ауыл шаруашылығын ұжымдастыруға не себеп болды және ол қалай жүзеге асырылды?
21. Мюнхен келісімін бағалаңыз. Оның салдары қандай?
22. КСРО-ның Молотов-Риббентроп пактісіне қол қою себептерін көрсетіңіз. Оның маңызы қандай?
23. Барбаросса жоспарын сипаттаңыз.
24. Гитлерге қарсы коалиция дегеніміз не және ол қашан пайда болды?
25. Мәскеу, Сталинград және Орлов-Курск төбелесіндегі шайқастардың маңызы қандай?
26. Тегеран конференциясында қандай шешімдер қабылданды?
27. Ялта конференциясының маңызы неде?
28. Потсдам конференциясының маңызды шешімдерін атаңыз. Оларды Ялта конференциясының шешімдерімен салыстырыңыз.
29. Екінші дүниежүзілік соғыстағы КСРО жеңісінің маңызды себептерін атаңыз.
30. Ұлы Жеңістің бағасы қандай?
31. Ұлы кеңес қолбасшыларының фашизмді жеңудегі рөлі қандай? Қандай ұлы қолбасшыларды білесіз?
32. Қырғи қабақ соғыстың себептері қандай. Оны болдырмауға болар ма еді?
33. Неліктен Кеңес басшылығы Маршалл жоспарына теріс көзқараста болды?
34. 40-50 жылдардағы жаппай қуғын-сүргіннің ерекшеліктері қандай? 30-шы жылдардағы қуғын-сүргінмен салыстырғанда?
35. КОКП 20 съезінің маңызы қандай болды?
36. Хрущев тұсында КСРО-ның әлеуметтік-экономикалық дамуының жетістіктері мен сәтсіздіктері қандай?
37. Рухани өмір саласындағы «жылымық» дегеніміз не?
38. 70-жылдардағы ел экономикасындағы тоқыраудың себептері қандай?
39. 1968 жылғы Чехословакиядағы оқиғаның Кеңес Одағы басшылығының саясатына әсері қандай?
40. Детенттік саясатқа көшу себептерін анықтаңыз. Оның мәні неде? Жеңілдету саясатының сәтсіздікке ұшырауына не себеп болды?
41. Ауғанстандағы оқиғалар КСРО-ның сыртқы және ішкі жағдайына қандай әсер етті?
42. 1960-80 жылдардағы КСРО-ның рухани өмірінің байлығының өсуін қалай түсіндіруге болады?
43. Қайта құруға кедергі болған қоғамдық өмірдің әртүрлі салаларында әрекет ететін факторларды атаңыз.
44. Ю.В саясатын салыстырыңыз. Андропов пен М.С. Горбачев.
45. М.С. саясатындағы «акселерация» терминін қалай түсінесіз. Горбачев? Неліктен күткен нәтиже бермеді?
46. Хрущев тұсындағы жылымық пен М.С.-ның ашық саясатының ортақтығы неде? Горбачев? Қандай айырмашылық бар?
47. М.С. дәуіріндегі қоғамды демократиялық қайта құрудың идеялары қандай болды. Горбачев?
48. М.С. басқарған кездегі қоғамдағы саяси бөліну болмай қоймайтын ба? Горбачев КОКП және Кеңес мемлекеті?
49. Жаңа саяси ойлаудың негізгі идеялары қандай болды? Осы кезеңдегі қандай сыртқы саяси оқиғаларды ең маңызды деп санайсыз?
50. 1990 жылдардың басына қарай КСРО-да ұлтаралық қатынастардың шиеленісуіне әкелген себептер қандай?
52. 1990 жылдардың басында Ресейде сепаратистік ұмтылыс пен ұлтшылдықтың күшеюінің себептері қандай?
53. Шешен мәселесінің мәні неде? Ол Ресей Федерациясының дамуындағы қандай қайшылықтарды көрсетеді?
54. 1996 жылғы сайлаудан кейінгі Ресейдің экономикалық жағдайы қандай болды? 1998 жылғы дефолттың салдары қандай болды?
55. Жаңа Ресей үшін оның мемлекеттік рәміздерін бекітудің маңызы қандай болды?
56. В.В. күшейту қажеттілігін не анықтады. Путиннің билік вертикалы? Бұл нені білдірді?
57. Соңғы жылдары еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуында болған оң өзгерістерді атаңыз.
58. Ұлттық жобалар туралы айтыңыз. Олардың Ресей Федерациясының азаматтары үшін маңызы қандай?
Орыс революциясының 1 себептері:
1) шешілмеген аграрлық мәселе: шаруалар жерінің тапшылығы, Ресей орталығындағы аграрлық халық санының артуы, шаруалардың өмір сүру деңгейінің төмендігі;
2) жұмысшы табының әлеуметтік-экономикалық жағдайының ауырлығы;
3) өткір ұлттық проблемалар, орыстандыру саясаты
4) самодержавиені сақтау
5) ел тұрғындарының саяси құқықтары мен бостандықтарының жоқтығы
6) орыс-жапон соғысында Ресейдің жеңілуі
17 ҚАЗАН МАНИФЕСІНІҢ МАҢЫЗЫ: либералды саяси күштердің бірігуіне әкелді, өйткені ол заңды саяси күреске және олардың партияларын құруға жол ашты.
Олардың ішінде екеуі негізгі болды: Конституциялық демократиялық партия (кадеттер) және «17 октябрьшілер одағы» (октябристер).
1905-1907 жылдардағы бірінші орыс революциясының СИПАТТАМАСЫ. 1)революция болды ұлттық мінез, оған халықтың барлық дерлік топтарының өкілдері (жұмысшылар, шаруалар, студенттер, интеллигенция, либералдық буржуазия, матростар) қатысты. 2)
Қозғаушы күштерге сәйкес революцияны г деп атауға болады демократиялық;
3)
міндеттер тұрғысынан алғанда, революция болды буржуазиялық, өйткені объективті түрде билікке қарсы лагерьлердің талаптарын жүзеге асыру Ресейдің одан әрі буржуазиялық модернизациясына әкелді;
4)
революция болды стихиялық сипат, саяси партиялардың ешқайсысы революциялық оқиғалардың барысын айқындамады, революциялық процесте нақты сызыққа ие болмады.
5)
революция болды аяқталмаған кейіпкер, өйткені билік талаптарды жартылай ғана қанағаттандырды
халық.
C4. Тарихи жағдайға шолу жасап, сұрақтарға жауап беріңіз.
17 қазанда Манифест жарияланғаннан кейін буржуазиялық партиялардың жетекшілері революция аяқталды деп есептеді. Қандай оқиғалар мен құбылыстар революцияның жалғасуын көрсетті? Неліктен оқиғалар осылай өрбіді? 1. Шақыруға болады
- 1905 жылғы желтоқсандағы Мәскеудегі қарулы көтеріліс – революцияның ең биік нүктесі:
- Свеаборг пен Кронштадттағы көтерілістер (1907 ж. шілде);
- жаппай ереуілдер;
- шаруалардың наразылығы .
2. Бұл туралы айтуға болады17 қазанда Манифесттің жариялануы революцияның себептері болған барлық мәселелерді шеше алмады:
- шешілмеген аграрлық мәселе, атап айтқанда: шаруалар жерінің тапшылығы, Ресей орталығындағы аграрлық халық санының артуы, шаруалардың өмір сүру деңгейінің төмендігі;
- жұмысшы табының әлеуметтік-экономикалық жағдайының ауырлығы;
- өткір ұлттық проблемалар
Автократияны сақтау.
C4. 1905-1907 жылдардағы революцияның кем дегенде үш нәтижесін атаңыз. Төңкерістің ХХ ғасырдың басындағы ұлттық тарих үшін маңызын көрсететін кем дегенде үш ережені келтіріңіз. 1. 1905-1907 жылдардағы революция кезінде Ресей империясының саяси жүйесінде болған кез келген үш өзгерісті атауға болады:
- заң шығарушы өкілді орган - Мемлекеттік Дума құрылды
- негізгі саяси бостандықтарға кепілдік беріледі (сөз, баспасөз, жиналыс және т.б.)
- Ресей империясының Негізгі заңдары қайта қаралды
- саяси партиялар мен кәсіподақтардың заңды қызметіне рұқсат етіледі
- өтеу төлемдері жойылды
- жұмыс күні қысқартылды, экономикалық ереуілдер заңдастырылды, жалақы көтерілді.
2. Революцияның маңызын көрсететін үш ережені атауға болады:
- революция Ресейдің экономикалық, саяси, әлеуметтік жаңғыру процестерін, оның дәстүрлі қоғамнан индустриалды қоғамға өтуін жеделдетті.
- Ресейде конституциялық құрылысты орнатуға, императордың билігін Мемлекеттік Думаның нақты шектеуіне (Дума монархиясы деп аталатын) қадам жасалды.
- елде азаматтық қоғамды қалыптастыру тенденциялары дамыды
- революция көптеген мәселелерді шеше алмады (аграрлық, ұлттық және басқа мәселелер)
- қоғам мен билік арасындағы өнімді диалог ешқашан орнатылмады, бұл жаңа революциялық жарылыс себептерінің бірі болды
C5.
« Ресейдің саяси жүйесі негізінен самодержавие белгілерін сақтап қалды, өзгерістер шамалы болды ».
Қолдау дәлелдері:
Теріске келтіретін дәлелдер:
2) …
A. Қолдау дәлелдері:
Заңдарда монархтың автократиялық билігі туралы ереже сақталды
- заңдар император бекіткеннен кейін ғана күшіне ие болды
- Дума сессиялары арасында патша заң күші бар жарлықтар шығара алатын
– император бұрынғысынша өзіне ғана есеп беретін министрлерді тағайындап, босатып отырды
- бюджет баптарының едәуір бөлігі Думаның құзырынан шығарылды
- сыртқы саясат толығымен монарх билігінде қалды.
IN.Теріске келтіретін дәлелдер:
Халық өкілдігінің органы – заң шығарушы Мемлекеттік Дума пайда болды;
-азаматтардың құқықтары мен бостандықтары жарияланды;
- 1906 жылы сәуірде жарияланған «Негізгі мемлекеттік заңдар» конституциялық заң рөлін атқарды;
- елде саяси партиялар, кәсіподақтар, басқа да (әйелдер, мәдени және т.б.) ұйымдар жұмыс істей бастады.
C5.Тарих ғылымында әртүрлі, көбінесе қарама-қайшы көзқарастар айтылатын даулы мәселелер бар. Төменде тарих ғылымында бар даулы көзқарастардың бірі келтірілген.
«Орыс-жапон соғысының майдандарындағы жеңілістер Бірінші орыс революциясының басталуының ең маңызды себебі болды».
Тарихи білімді пайдалана отырып, осы көзқарасты растай алатын екі дәлел және оны жоққа шығаратын екі дәлел келтіріңіз.
Жауабыңызды келесі формада жазыңыз.
Қолдау дәлелдері:
Теріске келтіретін дәлелдер:
2) …
| Салыстыру сызықтары | Әлеуметтік революционерлер | Социал-демократтар (SD) |
| 1901 жылдың аяғында неоппулистік топтар АКП – (Социалистік революцияшылдар) – бірікті. | 1898 жылы РСДРП бірінші съезі(- социал-демократтар, тіркеу аяқталды II съезд 1903 ж. II съезде ол енгізілді партия бағдарламасы,екі бөліктен тұрады: минималды бағдарламалар және максималды бағдарламалар.Большевиктердің көсемі болды ЖӘНЕ. Ленин. Меньшевиктер арасында ерекше көзге түсті Г.В. Плеханов пен Л.Мартов. | |
| Партияның толық атауы | Социалистік революциялық партия | Ресей социал-демократиялық еңбек партиясы |
| Саяси ізашарлар | Революцияшыл популистер | Марксистер |
| Автократияға деген көзқарас | 1. Самодержавиені құлату үшін жалпы сайлау негізінде Құрылтай жиналысын шақыру. 2. Демократиялық республика | 1) патшаның құлауы және демократиялық республиканың құрылуы 2) пролетариат диктатурасының орнауы және социализм құрылысы |
| Аграрлық сұрақ | Жерді әлеуметтендіру(жерге жеке меншік құқығын жою және оны тең жер пайдалану негізінде қоғамдастықтың пайдалануға беру | 1861 жылы үлестiрiлген жердi шаруаларға қайтару және өтеу төлемдерiн жою. 1906 ж.- жерді мемлекет меншігіне алу (помещиктердің жерлерін тәркілеу және мемлекет меншігіне беру) |
| Жұмыс сұрағы | 8 сағаттық жұмыс күні | 8 сағаттық жұмыс күні |
| Қоғамның қандай топтары өз мүдделерін білдірді? | Бұқара, оның ішінде бұл концепцияда шаруалар, жұмысшылар және ұсақ буржуазия, сондай-ақ интеллигенция, жастар | Жұмысшы табы, шаруалар |
| Күресу әдістері | Жеке террор 1902 ж. – «Социалистік революциялық партияның жауынгерлік ұйымы» құрылды (Гершуны) | Революция |
| Көшбасшылар | Чернов В. М.Готс, М.Натансон | В.Ленин, Г.Плеханов, Л.Мартов |
C4. 1905 жылы 17 қазанда Манифест жарияланғаннан кейін буржуазиялық партиялардың жетекшілері жағдайды революцияның нақты жеңісі деп санады. Қандай оқиғалар мен құбылыстар революцияның жалғасып жатқанын көрсетті? Неліктен оқиғалар осылай өрбіді?
1. Революцияның жалғасуына мына оқиғалар мен құбылыстар дәлел болғанын атап өтуге болады:
- ереуіл қозғалысының күшеюі;
- ұлт-азаттық қозғалыстың өрлеуі;
- шаруалар көтерілістерінің ауқымын ұлғайту;
- солдаттар мен матростардың сөздері;
- жұмысшылардың қарулы күрес әдістеріне көшуі (Мәскеудегі желтоқсан қарулы көтерілісі). 2. Түсіндірме оқиғалардың келесідей дамығанын көрсетуі мүмкін:
- революцияның түбегейлі мәселелерінің (аграрлық, ұлттық, самодержавиені жою) шешілмеуі салдарынан;
- 17 қазандағы манифесте жарияланған бостандықтардың шектеулі және ресми сипатына байланысты;
- большевиктердің белсенді үгіт-насихатының арқасында.
1903 жылы социал-демократиялық партияның ыдырауы
| Бағдарламалық құрал параметрлері | RSDLP | |
| большевиктер | Меньшевиктер | |
| Көшбасшылар | В.Ленин | Г.Плеханов, Л.Мартов |
| Сұрақ партиялар | Жаңа үлгідегі партияны құру үшін – қатаң тәртіпті, азшылықты көпшілікке қатаң бағындыратын жабық, жасырын ұйым. | Партия халықтың барлық топтарына қолжетімділікті ашуы керек және әртүрлі көзқарастар болуы мүмкін |
| Буржуазияға деген көзқарас | Консервативті күш | Революцияның негізгі күші |
| қатынасы шаруалар | Жұмысшы табының одақтасы | Консервативті күш |
| Әдістері күрес | Қарулы көтеріліс, революция | Реформалар |
| Революцияның негізгі күші | Жұмысшы табы, шаруалардың одақтасы | Либералдық буржуазия, жұмысшы табының одақтасы |
| Аграрлық сұрақ | Жерді ұлттандыру | Жерді муниципализациялау |
1901-1903 жж. Мәскеу құпия полициясының бастығының ұсынысы бойынша С.В. ЗубатоваБірқатар қалаларда полицияның бақылауымен заңды жұмысшы ұйымдары құрылды. Бұл саясат деп аталды «Зубатовизм». Санкт-Петербургте жандану әрекеті «Полиция социализмінің» тактикасыдіни қызметкер қолға алды Георгий Гапон, оның басшылығымен Петербург жұмысшыларының монархиялық-діни ұйымы жұмыс істей бастады. 1905 жылы қаңтарда Гапон жұмысшыларды патшаға шеруге итермелеп, оған өтініштері мен шағымдары жазылған петиция тапсырды.
ХХ ғасырдың басында. күшейді либералдық қозғалыс земстволық өзін-өзі басқару құқықтарын кеңейту үшін. 1904-1905 жж бүктеу орын алды «Азаттық одағы» - «Освобождение» журналының қызметімен дайындалған либералдық интеллигенцияның заңсыз саяси бірлестігі. П.В. Струве.
Сонымен бірге, « Земство конституционалистер одағы» . Земстволық бірлестіктер 1905 жылы қазанда конституциялық демократтар (кадеттер) мен октябристерден тұратын буржуазиялық партиялардың құрылуына негіз болды.
Қатысты ақпарат.
