Ойын «Құрметті заттар». Екінші кіші топтағы фемп сабағының қысқаша мазмұны «Дөңгелек және шаршы пішінді заттарды ажырата білуді қалыптастыру Сопаққа ұқсас заттарды

Ойын зейінді, көрнекі есте сақтауды, абстрактылы ойлауды дамытады нәресте, оның бақылау қабілеті және ұсақ моторикасы. Балаларды қоршаған әлемнен пішіні ұқсас заттарды таба білуге ​​жаттықтырады.
Ойын жасау
Төмендегі карталарды түрлі-түсті принтерде басып шығарыңыз және оларды қалың картонға жабыстырыңыз. Контур бойымен мұқият кесіңіз. Бөлшектерді ұзағырақ ету үшін оларды мөлдір таспамен жабуға болады.

№1 нұсқа: «Жұбын тап»
Біз баланы ұқсас пішіндегі заттарды табуға шақырамыз (мысалы, сәбіз және жабық қолшатыр-таяқ). Бұл нысандардың тағы не ортақ екенін сұраймыз (мысалы, сәбізді қазғанда, күрек ретінде қамысты пайдалана отырып, тамыр дақылын қазуға болады, т.б.). Баладан бір пішіндегі заттардың тұтас қатарын (бір қатарда барлығы 6 нысан) қатарға қоюды сұрауға болады.

№2 нұсқа: «Жұмбақ»
Үстелге бірнеше сурет (кем дегенде 10 дана) қойылады. Ойын жетекшісі сайланады. Оқиғаның өрескел сұлбасына сүйене отырып, өзі таңдаған суретті сипаттай бастайды.
Объектіні сипаттауға арналған сюжетті жоспар:
түс
пішін
ол неден жасалған
адам оны қалай пайдаланады
Тірі тіршілік иесін сипаттауға арналған сюжеттік жоспар:
мекендеу ортасы
сыртқы түрі
ол не жейді
ол қандай дыбыс шығарады
оған қандай әрекеттер мен қимылдар тән
Мысалы:
– Төрт тесігі бар дөңгелек пішінді қоңыр затты тіледім. Ол пластмассадан немесе ағаштан жасалуы мүмкін және киімге бекіткіш ретінде қолданылады (Түйме).
Ойынға қатысушылар жүргізуші болжаған суретті болжайды. Кім жауапты дұрыс атаса, сол суретті сыйлық ретінде алады. Ең көп сыйлық алған адам жеңеді.

№3 нұсқа: «Тізбек»
Әр ойыншыға бірнеше карта беріледі. Ересек адам бірінші болып өз суретін қояды және балаларды оның жанына не қоюға болатынын және неге қоюға болатынын ойлауға шақырады. Яғни, бала заттардың (түсі, пішіні, мақсаты, т.б.) арасындағы біріктіруші белгіні іздейді. Жеңімпаз - кім бірінші болып қолындағы барлық карталардан құтылса. Мысалы, қарбыздың бір бөлігіне жарты ай қоюға болады, себебі олар бірдей пішінді - жарты шеңбер пішінді. Ал айға қарай глобус қоюға болады, себебі... олардың екеуі де аспан денелері, т.б.

№4 нұсқа: «Жасылу және іздеу»
Баланың алдына баланың жасынан бір артық кез келген заттар қойылады. Оларды мұқият қарап, есте сақтаңыз. Біз айтамыз: бір, екі, үш, төрт, бес - біз көзімізді жұмамыз». Бала көзін жұмады, ересек бір суретті алып тастап, қалғандарын қайта реттейді. «Бір, екі, үш – көзіңді сүрт» дейміз. Бала көзін ашады, қай сурет жасырылғанын болжауын сұраймыз. Егер бала тапсырманы орындай алмаса, біз оны жеңілдетеміз: біз қалған карталарды араластырмаймыз немесе аз суретке түсірмейміз. Асқыну ретінде біз суреттердің орнын өзгертеміз, содан кейін бала «Не өзгерді?» Деген сұраққа жауап беруі керек.

№5 нұсқа: «Артық не бар?»
Ересек адам үш суретті таңдайды, олардың екеуі ортақ қасиетке ие, ал үшінші суретте бұл мүмкіндік болмауы керек. «Қай сурет ерекше?» Деген сұрақты қоямыз. Неге?» Карточкаларды таңдау арқылы ойынды қиындата аласыз, осылайша суреттердің екеуі немесе әрқайсысы артық болады. Бала ойын ережелерін жақсы меңгерген кезде, біз оны тапсырманы өзі шығаруға шақырамыз.

Елена Краснова
«Дөңгелек және төртбұрышты заттарды ажырата білуді дамыту»

Аннотация

Мақсаттар: жалғастыр дөңгелек және төртбұрышты заттарды ажырата білу қабілеттерін дамыту, қауіпсіз объектілердің саны туралы идеялар«бір-көп-жоқ», бұл сөздерді сөйлеуде белсендіріңіз. Кеңістікте шарлауға және есте сақтауға және оң және сол қолдар мен аяқтарды ажыратуға көмектесу

Алдын ала жұмыс: қарайды күнделікті өмірдегі заттар мен ойыншықтар

Болды. ойын «Ол айналмайды»

Мақсат: туралы балалардың білімдерін бекіту дөңгелек және шаршы нысандар, қабілет туралы дөңгелек заттар домалақтайды, А шаршы - түзу тұру, логикасын дамыту.

Бағдарлама мазмұны:

Тәрбиелік мақсаттар:

Балалардың геометрия туралы білімдерін пысықтау пішіндер

туралы балалардың білімдерін бекіту шеңбер және шаршы

Балалардың кеңістікті бағдарлау туралы білімдерін кеңейту

Дамытушылық тапсырмалар:

Есте сақтау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, мұқият тыңдай білу

Дамыту нысандарды пішіні бойынша топтай білу

Жақсарту шеңберді атай білу, шаршы

Тәрбиелік

Қызығушылықты ояту сыныптар

Балалар арасындағы достыққа тәрбиелеу

Демо материал: Маша қуыршақ, шарлар мен текшелер, ойыншықтар әртүрлі пішіндер, дорба.

Бөлу: картон кәмпиттер, әр балаға 9 дана (3- дөңгелек, 3-шаршы, 3-үшбұрыш пішіндер)

Сабақтың барысы:

1. Балалар кіреді топ, және ол жерде ойыншықтар шашылып жатыр дөңгелек және шаршы пішіндер

Қараңдаршы, балалар, мұнда біреу ойнап, барлық ойыншықтарды шашып жіберді.

(Балалар серуендеп, қарайды)

Оны кім жасады. Мына қуыршақ Маша бізбен ойнауға келді. Осы жәшіктерге ойыншықтарды салуға көмектесейік. Бірақ біздің қораптар басқаша. Бұл қандай қорап, балалар? пішін? (Дөңгелек) . Және осы? (шаршы)

Ой, балалар, бізде де ойыншықтар бар дөңгелек және шаршы.

Илья, әкелші дөңгелек ойыншық(әкеледі). ДөңгелекОйыншықты қайда қоямыз, балалар? (балалардың жауаптары)Дұрыс, в дөңгелек қорап.

Вика, мені әкел шаршы ойыншық. Ал біз қоямыз (балалардың жауаптары – в шаршы қорап)

Ойыншықтарды қораптарға салайық

(Балалар тапсырманы орындайды)

(Жәшіктердегі ойыншықтарды қарап, олардың дұрыс жиналғанын тексереміз)

Жарайсыңдар жігіттер

2. Болды. ойын « Кәмпиттерді орналастырыңыз»

Қараңдаршы, балалар, Маша бізге көп тәттілер әкелді. Бірақ олардың бәрі қандай да бір түрде ерекшеленеді.

Оларды қарастырайық. (балалар үшбұрышты кәмпиттерге қарайды, шаршы және дөңгелек пішінді)

Лера, маған үшбұрышты кәмпитті көрсет пішіндер

(Шоулар)

Маша, маған кәмпитті көрсет шаршы пішіні

(Шоулар)

Ал сен, Василиса, маған кәмпитті көрсет дөңгелек пішін)

(Шоулар)

Балалар, бір тәрелкеге ​​кәмпит салыңдар. дөңгелек пішін

(орындау)

Ал енді шаршы.

(орындау)

Ал енді үшбұрыш

(орындау)

(Қуыршақ Маша балалардың тапсырманы орындауын бақылайды)

Сен бүгін Машаны қуанттың. Барлық кәмпиттер қойылғанпластиналарда дұрыс. Жарайсың

3. Дене шынықтыру жаттығулары «Ләйлек»

Лейлек, ұзын аяқты ләйлек

Маған үйге баратын жолды көрсет.

Сол аяғыңызды ұрыңыз

Оң аяғыңызды ұрыңыз.

Тағы да сол аяқпен,

Тағы да оң аяқ

Оң аяқтан кейін

Кейін - сол аяқ

Сосын үйге келесің.

4. Ойын «Сиқырлы сөмке» (Ойыншықтар бар әртүрлі формалар)

Балалар, Маша бізге сиқырлы дорба әкелді. Онда не бар? Қарап көрейік.

Ваня, оны сөмкеден шығар. Бұл не (Доп)Ол қандай жігіт? пішін? (дөңгелек)

Катя, ойыншықты ал. Бұл не? (текше)Ол қандай? пішіндер? Шаршы.

Ойын бірнеше рет қайталанады

Балалар, айтыңдаршы, қандай геометриялық? пішіндербүгін сенімен сөйлестік пе? (шеңбер, шаршы, үшбұрыш)

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«Қауіпті заттар» екінші кіші тобында өмір қауіпсіздігі бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны«Қауіпті заттар» екінші кіші тобында өмір қауіпсіздігі бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны дамығаны жасырын емес.

Бағдарлама мазмұны: 1. Балаларды дұрыс ұсталмаған жағдайда адам өмірі мен денсаулығына қауіпті заттармен таныстыру.

Екінші кіші топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілеріЕкінші кіші топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілері. Мақсаты: балаларға заттарды көлемі бойынша салыстыруға үйрету (үлкен – кіші, ұзын – қысқа).

Екінші кіші топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілеріІІ кіші топтағы СМЖ бойынша сабақтың қысқаша мазмұны Тақырып: «Жігіттерге қонаққа келген аю» Білім берудің басым бағыты: таным (ТМБ).

Екінші кіші топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілеріТақырыбы: «Үлкен кішкентай. Бір, көп, бір емес.» (Бекіту) Мақсаты: балалардың танымдық қызығушылықтарын, зейінін дамыту.

FEMP бойынша екінші кіші топқа арналған сабақ конспектілері 2 кіші топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілері. Мақсаты: «Қанша?» деген сұраққа жауап беру дағдысын бекіту. «бір», «көп», «ешбір» сөздері.

Дидактикалық тапсырма. Алдыңғы ойындағыдай.

Материал. Үшбұрышты және төртбұрышты үш нысан. Үшбұрышты заттардың әр жағы шамамен 3 см, тікбұрышты заттардың қабырғалары 3 және 4,5 см.Заттардың қалыңдығы 1,5 см (3-сурет).

Дидактикалық материал ретінде сіз құрылыс материалдарының жиынтығынан бөлшектерді, «кірпіш» тікбұрышты барларды және үшбұрышты призмаларды - «шатырларды» пайдалана аласыз.

Басқару. Біріншіден, іште жатқан баланың алдына төртбұрышты бір блок қойылады. Ересек адам бала өзінің иелігіндегі затпен не істейтінін бақылайды. Бала ойыншықты ұстағаннан кейін, ересек оның алдына тағы бір төртбұрышты блок қояды. Әдетте, балалар ескі ойыншықты бірден тастап, жаңасын алады. Осылайша баланың алдына тағы бір «кірпіш» қойылады.

Ойын шамамен 5 минутқа созылады және күн ішінде екі рет ойнауға болады. Бір-екі күнде бір үшбұрышты призма үш таныс жолақтың арасына қойылады. Бірте-бірте ересек адам баланың қолындағы заттарға тағы екі үшбұрышты нысанды қосады.

баланың қандай ойыншықтарды ұнататынын өзі үшін призмалар мен жазбалар.

Нәресте ұсынылған материалға, әсіресе жаңа нысандағы нысандарға қызығушылық танытса, жақсы.

Үлкен кісі баланы мақтап, басынан сипап, қолтығынан алып, күлімсіреді.

Ойын үш-төрт күн қатарынан ойналады және бір апталық үзілістен кейін нәрестені қайтадан қызықтыруы мүмкін, бірақ қазір оны екі-үш рет ойнаған жөн. Ойынның ұзақтығы шамамен 5 минут.

/ Қарастырусәндік панельдер | (ұйымдастырылған бірге 5-5,5 ай)

Дидактикалық тапсырма. Жарқын көркем бейнені көргенде балаңызды әсермен байытыңыз.

Материал. Гүлдер бейнеленген өлшемі 40 X 18 см болатын Жостово науасы пайдаланылады (3 түсті кесте).

Басқару. Ересек адам көлденең боялған науаны жақсы жарықтандырылған қабырғаға қояды. Бала ішімен науадан 80-100 см қашықтықта жатыр. Бұл жағдайда ересек баланың артында немесе бүйірінде, нәрестенің көру аймағына түспеуге тырысады, оның назарын науада бейнеленген ашық түстерге аударады.2-3 минуттан кейін нәрестенің жігерлі талпыныстарына қарайды. Кескінге жақындау үшін ересек адам алақанын баланың аяғына қояды, осылайша йогаға баса назар аударады. Ересек адамның алақанын аяғымен итеріп, нәресте науаға жақындап, оны жаңа күйде қарап, қолымен ұстайды.

Содан кейін баланы науадан бірдей қашықтықта қайтадан асқазанға жатқызады және ашық гүлдерге қайтадан қарауға, оларға жақындауға мүмкіндік береді, аяғымен ересек адамның алақанынан итермелейді.

Ойын 5-7 минутқа созылады. Бұл жағдайда панельдерді көлденең немесе тігінен орналастыруға болады. Жақсы жарықтандыру маңызды

Қаралатын заттарды мезгіл-мезгіл ауыстырған кезде баланың ойынға деген қызығушылығы ұзақ уақыт бойы жоғалмайды. Бірнеше күндік интервалдар, содан кейін нысанды бала қабылдайды. Жаңа сияқты, қызығушылықты да сақтаңыз.

Болашақта бір немесе екі күн аралықпен ойынды үш-төрт апта бойы ойнауға болады. Ойынның ұзақтығы шамамен 5 минут.

Үлкен және кіші заттардың гирляндиясын өңдеу (6айлар|

Дидактикалық тапсырма. Көру және тактильді тәжірибені жинақтау, әртүрлі көлемдегі заттарды ұстау кезінде қол қимылдарын жақсарту.

Материал. Ағаш пирамидадан жасалған сақиналар, екі үлкен және екі кішкентай сақина қиылысатындай инурмен жалғанған (4-сурет). Сақиналар гирляндта бір-бірінен 2 см қашықтықта бекітіледі. Бұл қашықтық гирляндтағы әрбір сақинаның өлшемі мен пішінін тексеру үшін қажет. Үлкенді-кішілі сақиналарды ұстай отырып, бала қолын әр уақытта заттың өлшеміне сәйкес ұстауға бейімдейді. Сылдырмақ пен ойыншықтардың бөліктерінің тығыз байланысы олардың пішініне кедергі келтіреді.

Басқару. Әртүрлі өлшемдегі сақиналардың гирляндасы баланың алдына, ішімен жатыр. Баланың әрекетін ересек адам бақылайды. Үлкен сақинаны жоғарыдан ұстау үшін бала алақанын кең ашуы керек, ал кішкентай сақинаны саусақтарымен ұстауға болады. Сақиналарды шетінен шетінен ұстағанда, бала саусақтарымен одан да нәзік қозғалыс жасайды. Кейде нәресте сақиналарды саусақтарымен байланыстыратын сымды ұстай алады.

Біріншіден, әдетте, бала үлкен және кіші сақиналарға ашық алақанмен ұрады. Сақинаның бетіне алақанымен ұрып, ойыншықты ұстамай, қимылды қайталайды, бұл ретте саусақтарының қозғалысын қажетті нәтижеге қол жеткізетіндей етіп өзгертіп, затты ұстап алады.

Бір сақинаны алып, нәресте гирляндиядағы басқа сақиналарды жылжытады және оларды қызықтырып, қолына үлкен және кішкентай заттарды кезекпен алады, әр жолы қолын ойыншықтарды ұстауға және ұстауға бейімдейді.

Нәресте өте тез қолын әр түрлі өлшемдегі заттарға алдын ала сынау қозғалыстарынсыз дәл бағыттай бастайды. Әртүрлі заттарды манипуляциялау кезінде нәресте қолдың қозғалысы мен көзін дамытады. Қол қозғалысы көру арқылы басқара бастайды. Нәтижесінде баланың көру қабілеті мен жалпы сенсорлық белсенділігі жақсарады.

Гирляндаға қосылған сақиналар нәрестеге біраз уақыт өз бетінше әрекет етуге мүмкіндік береді. Бөлек ұсынылатын бірдей нысандар айналады және нәресте оларға әрқашан жете алмайды.

Күріш. 6

Оларға деген қызығушылық тез төмендейді. Нысандардың салмағы да маңызды. Кішкентай балалардың қолдары жеткілікті күшті, сондықтан бұлшықеттердің қалыпты жүктелуін қамтамасыз ету үшін ауырырақ ағаш (пластиктен гөрі) сақиналар қажет.

Ойыншықтардың дыбысы да баланың назарын аударады. Ойыншықтардың гирляндиясын шайқап, нәресте дыбыстарды тыңдайды. Артқы жағына аударылған бала ойыншықтармен айналысуды жалғастырады, оларды жанынан немесе басқа жерлерден табады. Ойынның ұзақтығы 5 минуттан 10 минутқа дейін.

Әртүрлі пішіндегі заттардың гирляндиясын өңдеу (6-7 ай)

Дидактикалық тапсырма. Көру тәжірибесін жинақтау, әртүрлі пішіндегі заттарды ұстау кезінде қол қимылдарын жетілдіру.

Материал. Түрлі пішіндегі ағаштан жасалған бұйымдардың гирляндиясы: екі жолақ және екі сақина. Жолақтардың өлшемі: 3X3X1,5 см; сақиналар: диаметрі 3 см, қалыңдығы 1,5 см Барлар мен сақиналар бау арқылы гирляндаға жалғанып, бір-бірінен 2 см қашықтықта орналасқан (5-сурет)

гирляндияны ағаш шарлардан және ортасында саңылаулары бар текшелерден де жасауға болады. Заттардың түсі мен өлшемі бірдей.

Басқару. Ішінде жатқан баланың алдына ағаш заттардан жасалған гирляндия қойылады және оны манипуляциялауға мүмкіндік береді.

Егер бала бұрын ойыншықтарының арасында шаршы пішінді заттарды көрмеген болса, онда ол шаршы блокқа қызығушылық танытуы мүмкін. Сіз бірінші рет нысанды алуға тырысқанда, саусақтарыңыз шаршы блоктың бойымен ыңғайсыз сырғып кетеді. Содан кейін нәресте бүкіл гирлянданы қолына алады.

Баланың іс-әрекетін бақылай отырып, оның екі қолының саусақтарымен бұрыштарды ұстап тұрып, оның қолында төртбұрышты блокты қалай айналдырып, оны тексеретінін көруге болады. Кейінгі манипуляциялар кезінде бала

дөңгелек және төртбұрышты заттарды ұстауға қолды басқаша дайындайды. Сақинадан гөрі блокты ұстау қиынырақ. Төртбұрышты заттарды ұстаған кезде нәресте саусақтарын шаршының бүйірлеріне таратады. Дөңгелек нысанды ұстаған кезде саусақтар әлдеқайда еркін ұсталады. Ересек адам гирляндияны заттардың пішіні балаға көрінетіндей етіп қояды және олардың оларды қалай ұстайтынын бақылайды.

Сондай-ақ, кішкентай ойыншықтардан гирляндиялар жасауға болады, оның ішінде әртүрлі сылдырмақ. Бұл балаға сенсорлық тәжірибенің жинақталуына ықпал ететін әртүрлі әсер алу мүмкіндігін беретін бір-бірімен байланысты ойыншықтар жиынтығы.

Ойынның бұл түрінің ұзақтығы әрбір ояту кезеңінде 5-10 минутты құрайды.

Манипуляция баррель (8 айдан бастап ұйымдастырылған)

Дидактикалық тапсырма. Балаңызды әсерлермен байытыңыз. Бөлшектерді біріктірудің негізгі әдістерімен таныстыру

пән.

М а т е р и а л. Биіктігі 12-14 см қақпағы бар хохлома бөшкелері

(3 түсті кесте).

Басқару. Балаға жарты метр қашықтықта бөшкені көрсету арқылы ересек адам оны жаңа нысанға жақындауға ұмтылады. Егер нәресте бөшкеге дейін жорғалап, оны ересек адамның қолынан алуға тырысса, оған затты бірден бермеу керек. Бөшені қолында мықтап ұстап, ересек адам қақпақты ұстап, ашуға мүмкіндік береді. Бұл екінші немесе үшінші әрекетте орын алуы мүмкін. Бірақ оның өз іс-әрекетінің нәтижесі нәрестеге қаншалықты қуаныш әкеледі!

Бөшкеден қақпақты алған нәресте оны тексере бастайды, оны бір жаққа немесе басқа жаққа бұрады, оны қолдан қолға жылжытады, мүмкін оны аузына тартады. Егер бала дөңгелек қақпақты түсіріп алса, онда оны айналдыру арқылы оның назарын қайтадан аударады және ол қайтадан тартымды нысанға қол созады.

Баланы қақпақпен қысқаша манипуляциялаудан кейін (1-2 минут) ересек адам бөшкені жауып, қайтадан баланы ашуға шақырады. Нәресте қақпақты ашады, бөшкені айналдыра алады және ол шығып кеткен кезде оның артынан жүгіре алады. Мерзімді түрде ересек адам бөшкені қақпақпен жауып, балаға оны ашуға жаттығуға мүмкіндік береді. Бала оны өздігінен, ересектердің көмегінсіз бірден аша алмайды. Өйткені, бұл үшін бөшкені бір қолмен ұстап, екінші қолмен ашу керек. Бала бір қолымен бөшкені басып, екінші қолымен ашқан кезде тағы бір нұсқа пайда болуы мүмкін.

Егер бала қақпақты ашуға тырыспаса, бірақ құлшыныспен бөшкені айналдырса, онда ересек адам жабық бөшкені нәрестеден екі-үш рет жылжытады және оны қолына мықтап ұстайды, бұл балаға қақпақты алу мүмкіндігін ғана қалдырады. .

Егер бала бөшкеге қарап, оны айналдырып, қақпағын екі-үш рет алып тастаса, 1 ойын сәтті болып саналады. Ойынның ұзақтығы бірнеше күн ішінде 5-тен 10 минутқа дейін.

Танысу пішінімензаттар [ұйымдастырылған< 9 ай]

Дидактикалық тапсырма. Балаларды заттардың пішінін ескере отырып, олармен қарапайым әрекеттерді орындауға үйрету.

Материал. Қақпағы бар шелек және әртүрлі пішіндер мен түстердегі кішкентай, оңай ұсталатын заттар; пирамида, текше, блок (кірпіш), саңырауқұлақ, цилиндр, жұмыртқа, шар. Шелек биіктігі 10-12 см; кірістірілетін заттардың өлшемі 3-5 см (түсті кесте 4).

Басқару. Ересек балаға қақпағы бар шелекті көрсетіп, ішінде бірдеңе бар екенін түсіндіреді. Қақпақты алып тастау шелектегі заттарды көрсетеді. Олар бала бірінші кезекте неғұрлым тұрақты заттарға (текше, блок, пирамида, саңырауқұлақ), содан кейін домалақ (цилиндр, жұмыртқа, шар) жете алатындай ретпен жатады.

Ересек балаға қолын шелекке салып, ойыншықты шығаруға шақырады. Бала текшені немесе блокты шығарады. Ересек адам қуанып: «Қандай әдемі ойыншық! Оны шелектен шығарғаны үшін жарайсың!» деп сәбидің эмоционалды реакциясын тудырды.

Балаға текшені қарауға және онымен ойнауға мүмкіндік бере отырып, ересек баладан текшені үстелге қоюды сұрайды және оның тұрақты екеніне назар аударады. Содан кейін ол шелекте басқа ойыншықтар бар екенін және сіз басқа нәрсе алуға болатынын еске салады.

Ойын барысында бала текшені кірпіштің үстіне қойып, оған пирамида немесе саңырауқұлақ қояды. Дөңгелек және сопақша заттарды бір-бірінің үстіне қоюға тырысады, олардың қабаттаспайтынын, бірақ жақсы домаланатынын тәжірибе жүзінде үйренеді.

Барлық заттар тексерілгеннен кейін оларды шелекке салып, ойынды аяқтауға болады. Біріншіден, ересек адам мұны өзі жасайды, содан кейін баланы тартады, содан кейін оған бастаманы толығымен береді. Егер нәресте сабақ кезінде енжар ​​болса және ойыншықтарды тастағысы келмесе, ересек адам баланың қолын қолымен ақырын қысып, барлық қажетті әрекеттерді жасай алады. Баланың жақсы көңіл-күйде болуы маңызды. Сіз өзіңізге ерекше ұнайтын ойыншықты, мысалы, допты тәуелсіз ойынға қалдыра аласыз.

Кейде нәресте ойыншықтарды қайтадан алуға тырысады. Бұл жағдайда ойын қайталанады. Ойынның жалпы ұзақтығы 5-8 минуттан аспауы керек.

Ойын барлық ойыншықтарды шелекке салумен аяқталады. Егер бала бас тартса, оны ересек адам өзі жасайды.

Ойынды бір материалмен үш-төрт рет ойнауға болады. Ойыншықтарды ішінара немесе толық ауыстырған кезде ол ұзақ уақыт бойы қызықты болуы мүмкін.

Объектілердің өлшемдерімен таныстыру (10 айдан бастап ұйымдастырылған!

Дидактикалық тапсырма. Балаларды заттардың көлемін ескере отырып, қарапайым әрекеттерді орындауға үйрету.

Материал. Әртүрлі текшелер жиынтығы бар үлкен және кіші шелектер (төрт үлкен және бес кішкентай). Үлкен шелектің биіктігі 16 см, кішісі 10 см.Үлкен текшенің өлшемі 4,5X4,5X4,5. кішкентай - 3 X 3 X 3 см (түсті кесте 5).

Ruko vo det vo. Ересек балаға қақпағы бар үлкен шелекті көрсетіп, оның ішінде ойыншықтар бар екенін түсіндіреді. Қақпақты ашып, оларды шығаруды ұсынады. Әрекеттер аяқталғаннан кейін ол нәрестені мақтайды. Барлық текшелерді зерттегеннен кейін, ересек баладан оларды шелекке салып, оны қақпақпен жабуды сұрайды. Қажет болса, тапсырмаларды орындауға көмектеседі.

Баланы мақтап болған соң, үлкен адам үлкен шелектің жанына кішкене шелек қояды. Бала ересек адамның көмегімен қақпақты ашады және заттарды бір-бірден алып, оларды қарайды. Содан кейін ересек үлкен текшелерді үстелге кішкентайлардың қасына қойып, көптеген ойыншықтар бар екенін түсіндіреді: үлкен және кішкентай.

Баламен бірге заттарды көлеміне қарай сұрыптайды: ол үлкен шелекке үлкен текшелерді салады, ал қалған кішкентай текшелерді баланың өзі кішкентай шелекке салады.

Егер бала тапсырмаға қызығушылық танытса, оны қайталауға болады. Бұл жағдайда оған екі шелек беріледі. Ересек адам нәрестенің қақпақтарды қалай ашатынын бақылап, қажет болған жағдайда оған көмектеседі. Бала үстел үстіне ойыншықтарды бірінің үстіне бірін үйіп тастамай орналастыруы керек. Ересек балаға қарай кішкене шелекті жылжытып, оған кішкентай текшелерді салуды ұсынады. Кішкентай текшелерді таңдағаннан кейін шелек қақпақпен жабылады, ал нәресте қалған үлкен текшелерді үлкен шелекке сала бастайды. Балалар кішкентай заттармен ықыласпен жұмыс істейді, өйткені оларды алуға ыңғайлы.

Сондай-ақ ересек адам үлкен текшелерді өзі жинай алады, ал бала кішірек, ыңғайлырақтармен жұмыс істейді. Бұл жағдайда ересек адам баланы кішкентай заттарды таңдауға және оларды балаға жақындатылған шағын шелекке салуға шақырады.

Баладан әртүрлі заттарды дәл таңдауды талап етпеу керек. Оған ойыншықтарды алған кезде олардың көлеміне қарай алақанын ашуды үйрену жеткілікті.

Ойынның ұзақтығы 5-10 минут.

Танысутүс тақырыбы» (ұйымдастырылған JC 10 ай)

Дидактикалық тапсырма. Балаларда түсті әсерлерді жинақтау, элементтермен қарапайым әрекеттерді бекіту.

Материал. Қақпағы бар шелек, қызыл, қызғылт сары, сары, жасыл, көк, күлгін, қара түсті ұсақ заттар жинағы

ақ және ақ гүлдер (қызанақ, апельсин, лимон, қияр, қара өрік, гүл, жұмыртқа, қоңыз). Шелектің биіктігі 12 см, кірістіру заттарының өлшемі 3-4,5 см.Заттары жарқын, олардыңшамамен бірдей қаныққан түсті (6-кесте).

Нұсқаулар: Балаға шелек көрсету, ересек адам оны ашып, не бар екенін көруді ұсынады.

Бала қақпақты алып, кішкене заттарды алып, ересек адамның көмегімен үстелге оның көру аймағында және бір-бірін жауып қалмайтындай етіп қояды. Ересек бала шелектен алатын ойыншықтарды атайды және олардың қаншалықты әдемі екенін атап өтеді.

Үстелге заттар түс схемасына сәйкес қойылады: баланың сол жағында қызыл қызанақ, содан кейін қызғылт сары, содан кейін сары лимон, жасыл қияр, көк алхоры, күлгін гүл. Қара қоңыз бен ақ жұмыртқаны баланың өзі қояды.

Балаға ойыншықтарды қарауға рұқсат бере отырып, ересек оларды қайтадан алуды ұсынады. Шелекті балаға қарай жылжытып, ол алдымен оған бір ойыншық салады, нәресте одан үлгі алады. Барлық ойыншықтар жиналған кезде, шелек қақпақпен жабылады. Егер бала заттарға қызығушылық танытса, онда ересек пен бала шелекті сілкіп, ондағы ойыншықтарды араластырады. Бала шелекті қайтадан ашып, ойыншықтарды алып, үстіне қояды

Үлкен адам балалардың мінез-құлқын «аш», «шығару», «қою», «жабу» сөздерімен реттейді. «Жарайсың!», «Дұрыс!», «Сенің әдемі ойыншығың бар!» деп оның іс-әрекетіне деген көзқарасын білдіру арқылы баланың қызығушылығын және қуанышты эмоцияларын сақтау маңызды.

Егер бала шелекке заттарды өз еркімен шығарып, салса, шелектің қақпағын ашса және жабса, үлкендердің нұсқауларына оң көзқараста болса, түрлі түсті ойыншықтарға қызығушылық танытса, мақсат орындалды деп саналады. Көптеген балаларда бір немесе басқа түске селективті көзқарас болуы мүмкін. Бұл олардың бұрынғы тәжірибесіне байланысты.

Ойын 5-8 минутқа созылады, оны қатарынан екі рет қайталап, балалардың қызығушылығына қарай үш-төрт рет ойнауға болады.