Күзгі күннің шуағын шашу үшін орманға бардық. Міндетті қасиетім мынау: Сын есім сияқты бас иемін. Мен оның барлық сұрақтарына жауап беремін. Мағынасы бойынша етістікті еске саламын. П.Чесноков. Сабақтың тақырыбы туралы хабарлама

7-сыныпта орыс тілі сабағын әзірлеу «Причастинскке саяхат»

Авторы: Токмакова Оксана Анатольевна, МОБУ Усть-Ярул орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Мақсаттар:
- қасиетті рәсім туралы білімдерін жүйелеу;
- жіктік жалғауларын тауып, оның грамматикалық белгілерін анықтай білу дағдыларын қалыптастыру; жіктік жалғаулардың емлесін тауып, дұрыс жазу; үлестік айналымды үтірмен бөліңіз.
Сабақтың сипаттамасы: Назарларыңызға 7-сыныпта өткен орыс тілі сабағын ұсынамын. Бұл сабақ балаларға білімдегі белгілі бір олқылықтарды жоюға көмектесетін «Танттық рәсім» тақырыбын оқу кезінде диктант алдындағы қорытынды сабақ ретінде өткізіледі, бұл жақсы нәтижежазғанда бақылау диктанты... Ойын формасының көмегімен балалар белсендірек қатысады оқу процесі... Материал орыс тілі мұғалімдеріне, филология факультеттерінің студенттеріне ұсынылады.
Сабақтар кезінде
1. О rg. сәт. Сәлем.
2. Мұғалім сөзі.
Балалар, бүгін бізде ерекше сабақ. Біз Причастинск қаласы бойынша саяхатқа шығамыз, оның барлық көрікті жерлерін қарастырамыз. Карта бізге бұл қалада адасып кетуге жол бермейді, мен гид рөлін аламын.
Алдымен мен Причастинск қаласының құрылу тарихын айтып беремін.
Сакрамент туралы ертегі.
Бір кездері -үш-, -уш-, -ш-, -вш-, -ш- деген жалқы жұрнақтар болған. -Т-. Олар үшін бұл дүниеде өмір сүру жалықтырды. \ және олар Етістікке кеңес алу үшін баруды, жалғыздықтарына шағымдануды шешті.
Етістік оларға былай дейді: «Мен сендерге қолымда бар ең қымбатты – іргетасты беремін». «Рахмет!» - деп қуанған жұрнақтар жауап берді және бірден негізге қосылды - шіркін, аяқталмаған сөздер шықты. Жұрнақтар қайтадан мұңды болды, оларға тағы бір нәрсе жетіспеді.
Міне, олар іргетастарымен жол бойымен кезіп, жақсы сиқыршыны кездестіреді.Сын есім. Бұл олардың мұңын тыңдап, байғұс жұрнақтарына көмектесуге келісті.
-Менің соңымды ал, олар саған көмектеседі.
-Рахмет мейірімді сын есім!
Ал жұрнақтар, сыйлықтарды қабылдау қанағаттанарлық және бақытты. Біз өзен жағасындағы көгалдарға бардық. Олар ұзақ уақыт көңіл көтерді, ойнады, би биледі, құрастырылған сөздерді салды. Біреуі мынаны ұсынды:
-Өзіміз қалағандай өмір сүрейік, қызық боламыз, ешкімге бағынбаймыз.
Қалғандары келісті, мен шынымен алаңсыз болғым келді. Олар өз бойындағыны ұмытып кетті үлкен елГрамматика өзімшіл бола алмайды. Сөз бөліктері ашуланып, олар жазықсыз бос адамдарды жазалауды ұйғарды. Етістік былай деді: «Енді сендерді қасиеттілер деп атайды. Сіздің еркеліктеріңіз үшін мен сізді екі рет қалдырамын - өткен және қазіргі. Ал сенің болашағың жоқ. Сондай-ақ, солай болсын, мен екі түрді қалдырамын - мінсіз және жетілмеген ».
«Және мен сізді істерде мәңгілік иілу, жыныс пен санның өзгеруімен жазалаймын», - деді Сын есім.
Біз қауымдастық үшін қайғырдық, бірақ істейтін ештеңе жоқ - біз жұмыс істеуіміз керек. Олардың артында жаман ештеңе байқалмады. Ал сөз бөліктері оларды кешірді. Сіз де кешіре білуіңіз керек. Содан бері барлық қауымдар бір қалада тұрады және ол қауымдық деп аталды.
3. Өтілген материалды қайталау
Сонымен, саяхатымыз басталады. Бірақ қалаға кірмес бұрын, қасиетті рәсімнің дұрыс анықтамасын атау керек, бұл қаланың құпия сөзі ретінде қызмет етеді.
Біз Spelling тас жолымен саяхаттаймыз. Осы тақырып бойынша қандай емлемен танысқанымызды еске түсірейікші? (жіктік жалғауларының жазылуы, жіктік жалғауларында Н-НН, жіктік жалғаулары бар жалғасты және бөлек жазылуы ЕМЕС. Өткен шақтың пассив шақтарында ысқырғаннан кейін Е мен Е әріптері, пассив шақтағы Н және НН алдындағы дауыстылар және етістіктен жасалған сын есімдер)
Түсіндірмелі диктант
Күн шықпады; боялмаған орындықтар; жігіттер жолдасының қылығына ашуланады; сөйлеген сөздері шын жүректен және әсерлі; өрілген шаш; майлы бояумен боялған еден; маринадталған саңырауқұлақтар; шабылмаған шөп, жазумен жабылған жапырақ, жертөледен сорылған бөшке; айдалған мұнай; әңгімені тыңдау; отрядқа жіберілді; жабық конверт, уақытында келмеген адамдар; кітап оқылмаған; ағылшын тілінде жазылмаған эссе.
Біз Сакрамент мұражайына жақындап қалдық.
-Балалар, септік жалғауының не екенін еске түсірейікші?
-Әріпте жіктік жалғау қандай жағдайда үтірмен бөлінеді?
Жаттығу. (карточкалар таратылады)
Түсіп қалған тыныс белгілерін орналастырыңыз, сөйлем мүшесі ретіндегі мүшелерді атап көрсетіңіз.
1. Қараңғыда әрең көрінетін өзенге қарай соқпақ өтеді.
2. Айдың нұры аз.
3. Желмен аздап тербелген қамыс сыбдырлайды.
4. Жел соққан алау жанып тұрды.
5.Желден майысқан шөп жерде жатты.
6. Алыстан көрінбейтін дерлік орман болды.
7. Мен екі жаңғақтың қосылып тұрғанын көрдім, неге екені белгісіз, жұлынбаған, ұмытып кеткен.
8. Мен әлдеқашан қараңғыланып бара жатқан баққа шықтым, жапырақ жайылған жолмен жүрдім, содан кейін ымырттың салқын жылжымайтын мүлкінде қатып қалған жаңғақ ағашының алдына тоқтадым.
Енді біз пассивті және белсенді қасиетті рәсімдер аллеясымен серуендейміз.
Еске түсірейікші, нақты сөзді пассивтік мүшеден қалай ажыратуға болады?
-Жарамды мүшелер қалай жасалады?
-Жақсы мүшелер қалай жасалады?
Жаттығу. Мәтіннен септік жалғаулары бар кестені толтырыңыз, жұрнақтарды белгілеңіз. (мәтін проектор арқылы көрсетіледі немесе үстелдерге таратылады)
Әрекет Соңғы с. Жарамды белгіленген уақыт Шығу уақыты Std орнату уақыты

Мәтін.
Күзгі күннің сәулесімен нұрланған орманға кірдік. Таза жол теңізге апарды. Біз жиі тоқтайтынбыз, орманның керемет сұлулығына таң қалатынбыз. Түскен жапырақтар сарғайған шөпте жатты. Қайыңдар күн сәулесінде жарқыраған алтын жапырақтармен жабылған. Қып-қызыл жапырақтармен киінген үйеңкілер өте әдемі. Көбінесе біз сары жапырақтардың жерге тыныш түсіп жатқанын көреміз. Ал соқпақтарда аяқ астынан мұңая сыбдырлаған жапырақтар. Кейде сіз боялған ағаш дуалмен қоршалған саяжайды кездестіресіз.
Сонымен, саяхатымыз аяқталып келеді, мен сендерді мәтін бойынша шағын жұмыс арқылы білімдеріңді бекітуге шақырамын.
Жаттығу. Мәтінмен жұмыс.

(1) Антон әкесінің кабинасына ынталы көздерімен қарады. (2) Тек қажетті жиһазбен жабдықталған шағын бөлме өте ыңғайлы болды. (3) Мұнда бәрі ерекше болды. (4) Үстінде жүн көрпемен жабылған, майлы бояумен салынған жел диірмені бейнеленген саман төбенің астында, гүлге толы шалғын. (5) Кәдімгі сөрелер емес, қабырғаларға арнайы бекітілген көптеген қызықты нәрселер бар. (6) Олардың бірінде жазу құралы болды, оның жанында былғарыдан тігілген кітаптар болды. (7) Олардың ішінде бала теңіздегі кітаптарды, кемелердің тарихын көрді. (8) Солардың бірі оның назарын аударды. (9) Оның мұқабасында толқындар арқылы жүгіретін шхунер бейнеленген.
1. 4-ұйымдастырудан қатыстырылған сөз тіркестерін жазыңыз.
2. Мәтіннен ережеге бағынатын сөздерді теріп жазыңыз: «-ENN- және -NN- жұрнақтары бар толық пассивті жіктік жалғауларда, егер жіктің жалғауы болса (ЕМЕС-тен басқасы) екі Н әрпі жазылады». (қосымша)
3. 4-сөйлемнен септік жалғауын жаз.
4. 6-9 сөйлемнен қысқа мүшені жаз.
5. Жіктік жалғауды жазыңыз.
Өзара тексеру. (Оқушылар дәптерлерін алмасады, мұғалімнің түсініктемелері арқылы бір-бірін тексереді)
4. Рефлексия.
Балалар, сендерге біздің саяхатымыз ұнады ма?
Біз қандай қорытынды жасай аламыз?
5. Үйге тапсырма.
Бақылау диктантына дайындық.

Дағдылар; жетінші сынып оқушыларының алған білімдерін күнделікті іс-тәжірибеде саналы түрде қолдану бойынша практикалық дағдылар мен дағдыларды қалыптастыру; сөзді құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың мақсаттары:

жіктік жалғауын тауып, оның грамматикалық белгілерін анықтай білу дағдыларын бекіту; белгілі бір мүшедегі емле мәселелерін көру және дұрыс шешу қабілетін арттыру; көру қабілетін жетілдіру, қажет болса, жіктік жалғаулы сөйлемді үтірмен ажырату.

Сабақтың жабдығы:

Студенттердің жұмысына арналған материалдарды басып шығару. Мультимедиялық орнату.

Сабақтар кезінде

В.Даль

1. Мұғалім жолдарды оқиды:

Міне менің қажетті қасиетім:
Мен сын есім сияқты бас иемін.
Мен оның барлық сұрақтарына жауап беремін.
Мағынасы бойынша етістікті еске саламын. (П. Чесноков)

Бұл жұмбақ сөздің қай бөлігіне қатысты?

Эпиграфқа сілтеме жасау.

В.Даль атап өткендей, « Етістікке сын есім түрінде қатысатын сөйлем мүшесін жіктік дейміз».Бұл мәлімдеменің мағынасын қалай түсінуге болады? Неліктен бұл сөздерді эпиграф ретінде қабылдадым?

2. Сабақтың тақырыбының хабарламасы

- Сабақтың түріне, оның тақырыбы қалай тұжырымдалғанына назар аударыңыз.

Сабақта біз үшін не маңызды болады? Оның мақсатын айтыңыз.

Тақырып бойынша теориялық ақпаратты қайталау, қатысушы айналымы туралы алған білімдерін жинақтау және жүйелеу, тақырып бойынша емле мен тыныс белгілерін қайталау.

3. Орфоэпиялық қыздыру

көрініс тапты

Бұзылған

Қоңырау шалушы

Жарқыраған

Марапатталады

Тереңдетілген

Құрылды

Аты ағасы

3. Шығармашылық диктант

Қасиетті рәсімнің белгілері қандай? Нақты немесе пассивті анықтау.

Жүйрік аттар – Жүйрік аттар

Белгіленбеген жол

Бағдарлама аяқталды

Жараланған жауынгер

Қарастырылған жоба

Терапевт

Маринадталған саңырауқұлақтар

Аспанға шашылған

Балқытылған

4. Қатысты: Нақты – Пассивті.

6. Жіктік жалғаулардың қолданысында жіберілген қателерді түзетіңіз, олардың пайда болуына не себеп болғанын түсіндіріңіз?

1) Маған ағашқа тығылып қалған мергенді жою тапсырылды.

2) Кішкентай шалғында тұрған, күннің жарқыраған сәулелерімен нұрланған үйге келдік.

6. «Сиқырлы шаршы» ойыны Мақсаты: білім мен емле дағдыларын жіктік, сын есім, етістікпен ЕМЕС тексеру.

7 Мәтінмен жұмыс.

Сөйлемдерді тиісті жіктік жалғауларымен толықтырыңыз (сілтеме сөздерді қараңыз); қатыстық сөйлемдерді үтірмен ажыратып, қажет жерде сөйлем мүшелерінің астын сыз.

Біз орманға ………………… кірдік. ………………… теңізге апаратын жол. Біз жиі болдық …………………………… ... …………………………………………………………………………………………… жапырақты шөптер жатты. Қайыңдар алтын жапырақпен көмкерілген ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Біз жиі сары жапырақтарды көреміз ………………… .. Ал жолдардағы жапырақтар …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Анықтама үшін сөздер:

Тазаланған, құлаған, күнде жарқыраған, күзгі күннің сәулелерімен жарықтандырылған, боялған ағаш қоршаумен қоршалған , орманның жарқын сұлулығына таң қалды, тыныш жерге құлады, сарғайған аяқтардың астында мұңды сыбдырлайды, қызыл жапырақты киінген.

Күзгі күннің сәулесімен нұрланған орманға кірдік. Тазартылған жолтеңізге апарды. Біз жиі тоқтайтынбыз, орманның керемет сұлулығына таң қалатынбыз. Сары түстеҚұлаған жапырақтар шөп жеп жатыр. Қайыңдар алтын жапырақпен көмкерілген,күндегі кавша. Қып-қызыл жапырақтармен киінген үйеңкілер өте әдемі. Біз жиі көремізсары жапырақтар жерге тыныш түседі. Ал жолдарда жапырақтар мұңды сыбдырлайдыаяқ астында. Кейде сіз боялған ағашпен қоршалған саяжайды кездестіресізқоршау.

- Жіктік жалғауы бар және жоқ мәтіндерді салыстыру. Қасиетті рәсімдердің рөлі қандай?

1-сұрақ.Мәтіннен өткен шақ шақтарды табыңыз, жазыңыз.

В2.Түлеу сөзінің сөзжасамдық жолын анықтаңыз

8. Жіктік жалғаулардың стильдік қызметі.

- Жіктік жалғауларды қолдану әрқашан орынды ма? Жауап беру, тыңдау В.Ардовтың «Мата тілі» фельетонынан үзінді.

Бөлек тордың артында өсіп тұрған шөпте жүрген адамдар, сынықтартырмалау, итеру, жаяу жүргіншілерге жабысу, өсіп тұрған өсімдіктерді пайдаланатындарға лақтыру, келушілерге аяқтарын көрсету, өтіп бара жатқандарға және отырғандарға түкіру, бар балаларды қорқыту, велосипед тебу, ластайтын және тістейтін жануарларды тудыру, гүлдер мен қоқыс тастағаны үшін айыппұл салынады.

- Мәтін сізді неге күлдіреді?

Жіктік жалғаулардың стильдік қызметі қандай? Жіктік жалғаулар негізінен қай сөйлеуде қолданылады: ауызекі тілде ме, әлде кітаптарда ма? Мәтіндерде қандай стиль көбірек қолданылады?

Бұл сұраққа жауап беруге сіздің сыныптастарыңыз көмектеседі.

Шәкірт 1 ... Үшін ауызекі тілстиль, жіктік жалғауларының, дәлірек айтсақ, жіктік жалғауларының қолданылуы тән емес. Жіктік жалғауы кітап стильдерімен көбірек байланысты. Бұл 18-19 ғасырларда байқалды. Олар қасиетті рәсімдердің жоғарылығы мен салтанаттылығын атап өтті. Ломоносов былай деп жазды: «Сакраменттердің оларда белгілі бір жоғарылығы бар және бұл үшін оларды өлеңдердің жоғары текінде қолдану өте орынды». Ломоносов, Державин, Жуковский шығармалары жіктік жалғауларының жоғары стильде қолданылуына мысал бола алады.

Ломоносов «Үш тыныштық» теориясында әдеби тілді 3 стильге бөледі: жоғары, орташа және төмен. Демек, бұл теорияға сәйкес, жіктік жалғаулары жоғары стильдегі шығармаларда қолданылуы керек, өйткені олар сөйлеу салтанатын және биіктік сезімін береді.

О, күндеріңіз сәтті өтсін!
Енді батылдық танытты
Қолдарыңызбен көрсетіңіз
Платондарға не иелік ете алады
Ал ұшқыр Ньютондар
орыс. жер туады

2-оқушы. Іс-әрекетті және заттың атрибутын көрсетуді бір сөзбен біріктіру мүмкіндігі мүшелердің мағыналық қабілетін арттырады, көп сөзден арылуға мүмкіндік береді. Бұл ерекшелік атап өтілді. Ол өкінішпен былай деп жазады: «Көпірден жүйрік шыққан күйме; бөлме сыпырған қызметші; біз: жүйрік арба; сыпырушы қызметші, т.б. дейміз, - септік жалғауларының экспрессивті қысқалығын шалаң сөзбен алмастырамыз. бұрылыс». Пушкин өз шығармаларында жіктік жалғауларды кеңінен пайдаланған.

Ол көреді: оны әлі де жақсы көреді;
Қазірдің өзінде ол өкініштен қажыды,
Мен одан кешірім сұрауға дайынмын:

Көктемгі сәулелермен қозғалады
Айналадағы таулардан қар қазірдің өзінде жауып тұр:

3-оқушы. Жіктік жалғаулардың қысқалығы, дәлдігі және мәнерлілігі оларды таптырмас көмекші етті. ғылыми және іскерлік стильдер, бұл жерде ой мүмкіндігінше қысқаша, бірақ жеткілікті дәл және анық айтылуы керек. Мысалы: Үстеу - тәуелсіз бөлігіөзгермейтін сөйлеу. (ұзын және өте әдемі емес естіледі). Ал сөйлем мүшесін жіктік жалғауымен ауыстырсақ, былай шығады: Үстеу – тәуелсіз өзгермейтін сөйлем мүшесі. Қысқаша және қысқаша. Және әдемі естіледі.

Сондай-ақ іскерлік сөйлеуде. Бұл жерде қысқаша мүшелер туралы айту керек. Қысқаша мүшелеріскерлік стильде қолданылады, біріншіден, олар ерікті әрекеттерді білдіреді, екіншіден, олар ұсыныстарды «жекешелендіретін» көрінеді. Мысалға, тыйым салынған, жоспарланған, берілген, ұсынылған, орнатылған. Іс материалдары қаралып, аталған құқық бұзушылық фактісі дәлелденгені анықталды.Бөлім Мен орнықтымын, дәлелдендім.

4-оқушы. Жіктік жалғауларды қолданудың тағы бір саласы бар - мәтіндер көркем стиль... Өйткені, қимыл мен таңбаны біріктіретін жіктік жалғаулары айшықты тілдік құралдар болып табылады. Олар қозғалыстардың жылдамдығы мен баяулығын, дыбыс пен тыныштықты, табиғаттың гүлденуі мен солып кетуін, адамның әртүрлі физикалық және рухани күйлерін жеткізе алады. Пушкин өзінің поэтикалық шығармаларында жіктік жалғауларды бейнелеу және экспрессивтік құрал ретінде кеңінен қолдануы тегін емес.

Ерте тұру
Татьяна терезеден көрді
Таңертең ақталған аула:

Бірақ доптың шуынан шаршадым
Таңды түн ортасына айналдырып,
Бақыттың көлеңкесінде тыныш ұйықтайды
Баланың көңілді және сәнді болуы. (Пушкин)

Дірілдеген көктерек үстінде нұрлы ай жарқырап тұрды. Ал, түрлі-түсті гүлзарлар мен қара аспандағы қарғаның өткір айғайы сүйсіндіреді. (А. Ахматова).

9. Сынақ

1-нұсқа

А) үрген ит
В) толқынды шаш
C) Шуақты таң
D) суық қолдар

2. Қандай жіктік жалғаулары -sh- , -sch- ?

А) жазу. адам
В) қараңыз. жарқыраған жаңбыр
В) қалам. ағып жатқан ағын
D) санау. пән
D) көш. стадион

3. Қандай жіктік жалғаулары n ?

A) жіберу. ші хат
В) хат жіберілді. О
Ыстықта. майдағы саңырауқұлақтар
D) суық. ші балық

A) қоршау. достарымен
В) азаптау. бұл саяхатшылар
В) қайнату. ная су
D) бармау. ная жол

5. Қандай жіктік жалғаулары бөлек жазылмайды?

A) (un) жіберілген хат
B) (жоқ) мен жіберген
B) (бір) орындалған тапсырма
D) (un) байқаған қате

D) Түскен жапырақтар сарғайған шөпте жатты

2-нұсқа

1. Жіктік жалғауы қай сөйлемде бар?

А) қалың орман
В) ұйықтап жатқан бала
C) дөрекі қолдар
D) аға

2. Қандай жіктік жалғаулары -үш- , -usch- ?

A) вер. барлық жерде
В) шыдау. ауыртады
В) желім. қағаз жасаушы
D) стела. айналмалы тұман
D) қазық. бұйралағыш қамыс

3. Қандай жіктік жалғаулары n ?

А) себу. ші өріс
В) егістік алқабы. О
C) қарағаш. анамның курткасы
D) өзгереді. ші картоп

4. Е әрпі қай септік жалғауларында жазылады?

A) қарулы. солдат
В) ұялды. жаңа студент
C) құқық бұзушылық. нни бала
D) перде. бұл терезе

5. Қандай жіктік жалғауларымен жазылады емес бөлек?

A) (не) дәлелденбеген жұмыс
B) (жоқ) мұғаліммен сыналған
B) (жоқ) шабылған шөп
D) (бір) кітап оқу

6. Қай сөйлемде жеке тұлғалы сөйлем бар? (Тыныс белгілері жоқ)

A) Таза жол теңізге апарды.
Ә) Күзгі күн сәулесі түскен орманға кірдік.
C) Жел ағаштардағы үзілген жапырақтарды жол бойымен қуып жіберді.
D) Түскен жапырақтар сарғайған шөпте жатты.

10. Сабақты қорытындылау.

11. Үйге тапсырма.

Тест тапсырмаларын орындау.

Қателерді түзету 1) Маған ағашқа қадалып қалған мергенді жою тапсырылды. Маған ағашқа қонған мергенді жою тапсырылды. Маған ағашқа қонған мергенді жою тапсырылды. 2) Пушкин жасаған ақын-пайғамбар бейнесі оны анықтады өз өмірі... Пушкин жасаған ақын-пайғамбар бейнесі де оның өзіндік өмірін айқындап берді. 3) Шағын шалғында тұрған, күннің жарқыраған сәулелерімен нұрланған үйге жақындадық. Кішкентай ашық жерде тұрған, күннің жарқыраған сәулелерімен нұрланған үйге жақындадық.

Түсіндірме диктант Жүйрік аттар, зерттелмеген жол, орындалған бағдарлама, жараланған сарбаз, күңгірттенген, Айға ұшырылған жоба, емдеуші дәрігер, аяқ дыбыстары естіледі, маринадталған саңырауқұлақтар, әрең көрінетін, аспанға шашылған, еріген қар, сырланған бет, соғылған жапырақтар.

Сөйлемдерді тиісті жіктік жалғауларымен толықтырыңыз We entered the forest …………………. ………………… теңізге апаратын жол. Біз жиі тоқтайтынбыз …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… жатты.. Жапырақтары. Қайыңдар алтын жапырақтармен көмкерілген ………………………………… Үйеңкілер өте әдемі.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………… ... ... Анықтама үшін сөздер: тазаланған, құлаған, күнде жарқыраған, күзгі күн сәулелерімен жарықтандырылған, боялған ағаш қоршаумен қоршалған, орманның жарқын сұлулығына таң қалған, тыныш жерге құлап, аяқ астынан мұңды сыбдырлап, сарғайған, қызыл жапырақты киінген.

Өзіңді тексер, Күзгі күн сәулесімен нұрланған орманға кірдік. Таза жол теңізге апарды. Біз жиі тоқтайтынбыз, орманның керемет сұлулығына таң қалатынбыз. Түскен жапырақтар сарғайған шөпте жатты. Қайыңдар күн сәулесінде жарқыраған алтын жапырақтармен жабылған. Қып-қызыл жапырақтармен киінген үйеңкілер өте әдемі. Көбінесе біз сары жапырақтардың жерге тыныш түсіп жатқанын көреміз. Ал соқпақтарда аяқ астынан мұңая сыбдырлаған жапырақтар. Кейде сіз боялған ағаш дуалмен қоршалған саяжайды кездестіресіз.

Күлімсіреу Бөлгіш тордың артында өсіп тұрған шөптің үстінде жүретін, тырмамен сындырып, үзіліп жатқан адамдар, сондай-ақ итеру, жаяу жүргіншілерге жабысу, өсіп келе жатқан өсімдіктерді пайдаланатындарға өзін лақтырып тастау, келушілерге аяғын ауыстыру, өтіп бара жатқан адамдарға түкіру - отыру және балаларды қорқыту, велосипед тебу, жануарларды ластау және тістеу, гүлдерді жұлу және қоқыс тастау жазаланады. В.Ардов «Мата тілі»

Қасиетті рәсімдердің өзіндік жоғарылығы бар және бұл үшін оларды өлеңдердің жоғары текінде қолдану өте орынды. М.В. Ломоносов Біз айтпаймыз: көпірден жүйрік өтіп бара жатқан арба; қызметші бөлмені лақтырып жатыр; дейміз: жүйрік арба; сыпыратын қызметші т.б. – септік жалғауларының экспрессивті қысқалығын баяу айналымымен алмастыру. А.С. Пушкин