12 жастағы балаларға арналған география. Қызықты география. Географиялық жұмбақтар, ойындар, викториналар, КТК. География сабақтары. Географиядан сыныптан тыс жұмыс. Серуендегі география

Көбінесе ата-аналар мектеп жасына дейінгі баланың географиямен танысуын тек карталарды оқуға, штат астаналарын жатқа білуге ​​және жалауларды жаттауға дейін азайтады. Бірақ география өте кең, көптеген бөлімдері бар және біздің өміріміздің барлық дерлік аспектілерін қамтиды. Бұл географиялық карта ғана емес...

География ұғымына сонымен қатар метеорология, этнография, геология, экология, өлкетану, геодезия, геофизика, тектоника және басқа да көптеген жақын ғылымдар кіреді. Бұл бала үшін ең қызықты білім саласы болуы мүмкін. Өйткені, кез келген кішкентай адамды қоршаған әлемнің құрылымы қатты қызықтырады. Ол саяхат пен алыс елдерге, онда тұратын адамдар мен жануарларға алаңдайды. Ол неліктен жер сілкінісі мен жанартаулар атқылауы, теңіз неге үнемі толқынды жағаға қарай домалайды және ондағы су неліктен тұзды, жер астында және мұхит түбінде не орналасқаны туралы көптеген сұрақтар қояды...

Біздің үй – Жер

Нәрестенің өзі және айналасындағы әлем туралы алғашқы идеялары әдетте өте бөлшектелген және жүйесіз. Біздің ата-ана ретіндегі міндетіміз - нәрестеге әрбір адам (соның ішінде нәрестенің өзі) осы әлемнің бір бөлігі екенін түсінуге көмектесу. Неден бастау керек? Ең алдымен нәрестеңізді таңғажайып планетамызбен таныстырыңыз. Сіздің әңгімеңіз мынадай болуы мүмкін: "Әр адамның өз үйі бар. Сіздің де үйіңіз бар. Онда сіз анаңызбен және әкеңізбен бірге тұрасыз. Бірақ барлық адамдардың тағы бір үлкен ортақ үйі бар - біздің әдемі Жер планетасы. Аспан үйге ұқсайды. үлкен көк төбе,ал біз жүрген жер еден.Бір үлкен күн барлығына нұрын шашады.Жаңбыр жауып, жаңбыр сияқты жауып, самал соғады.Баяғыда, көп, көп жылдар бұрын адамдар ештеңе білмеген. Олар Жерді үлкен құймақ тәрізді және үш киттің немесе алып тасбақаның үстінде тұрған үш пілдің арқасында жатыр деп ойлады. Жануарлар қозғала бастағанда, жер сілкінісі болды». Балаңызбен бірге осы пілдерді, тасбақаны және Жерді арқаларына салып, бірге күле аласыз, өйткені кез келген адам, тіпті ең кішкентай бала да Жердің құймақ емес, үлкен доп екенін жақсы біледі. Әрине, глобус сізге өте пайдалы болады. Өйткені, оның көмегімен ғана нәресте біздің планетамыздың шынымен қалай көрінетінін аздап елестете алады. Мұны терең ғарыштан келген ғарышкерлер осылай көретін шығар. Бұл доп сияқты кішкентай.

Ежелгі адамдар бір кездері жердің шетіне дейін жүзуді шешті. Олар кемеге мініп, көп күн жүзгеннен кейін үйлеріне қайта оралды, бірақ арғы жағынан. Адамдар Жердің дөңгелек екенін осылай білді. Картадан нәрестеңізбен бірге тұратын жерді табыңыз. Сәбиге саусағын қойып, ежелгі саяхатшылар сияқты ешқайда бұрылмай, саусағымен жер шарын тіке жылжытсын. Үйге қайтып келдіңіз»?

Карлсон қайда тұрады?

Баланың бөлмесінде географиялық карта неғұрлым тезірек пайда болса, соғұрлым жақсы. Балаңыз ештеңені түсінбейді немесе есіне алмайды деп ойламаңыз. Жас географтың назарын мезгіл-мезгіл картаға аударып, географиялық нысандарды көрсетіп, атаса жеткілікті, және көп ұзамай бала әлемнің бөліктерін, мұхиттарды, тіпті астаналары бар көптеген елдерді біледі.

Ал сан алуан балалар әдебиеті – географиялық білімнің нағыз қазынасы. Біз нәрестеге неғұрлым көп оқысақ, оның айналасындағы әлем туралы түсініктері соғұрлым кең болады. Тек оқып қана қоймай, картадан оқиғалар өтетін жерлерді міндетті түрде іздеңіз. Мұндай ойындар үшін карта баланың төсегінің үстінде ілулі тұрса, ең қолайлы. Сонымен, Карлсонның ерсілігі туралы оқи отырып, Швеция елін тауып, оның астанасы Стокгольмді еске түсірейік. Пияз баласы Циполлино туралы кітаппен танысып, картадан оның отаны - Италияны табамыз. Сондай-ақ біз бұзық Пиппи капитан әкесімен бірге теңіз саяхаты кезінде қайда барғанын білеміз. Әсіресе, биологиялық, тарихи және ертегілік нысан белгішелері бар балалар әлем картасы жақсы. Балалар оларға қарауды ұнатады, сонымен бірге көптеген пайдалы ақпаратты есте сақтайды. Бірақ әлемнің кәдімгі физикалық картасы немесе жарты шарлар картасы да жұмыс істейді. Ең қарапайым картадан «дамытушы» картаны өзіңіз жасау оңай. Материктердің суреттеріне стикерлер мен жануарлар мен ертегі кейіпкерлері бейнеленген суреттерді қоюға болады. Мысалы, «Мадагаскар» мультфильмінің кейіпкерлері бейнеленген стикерді аттас аралдың жанына орналастырамыз. Сонымен бірге, біз энциклопедиядан қызықты нәрсе табамыз және балаларымызбен осы арал туралы қызықты бірдеңе оқимыз. Зебра Марти мен оның достарының Нью-Йорктен Мадагаскарға дейінгі жолымен жүруді ұмытпайық. Егер сіз әртүрлі мемлекеттердің жалауларын қиып алуға болатын ескі журналдарды немесе атластарды тапсаңыз, оларды картаға үгінділермен бірге жабыстырыңыз. Мұндай ойындар нәрестеге сөзсіз пайда әкеледі және одан әрі оқуды айтарлықтай жеңілдетеді.

Киплингтің ертегілері кішкентай географты Үндістанның жануарлар әлемімен жақсы таныстырады. Сәбиге осы елдің картасында орналасқан жерін есте сақтасын. Африкаға ауру маймылдарды емдеуге барған доктор Айболитпен және Нильс пен қаздар тобымен карта бойынша саяхаттаңыз. Сәби кішкентай өскенде, оған капитан Врунгельдің шытырман оқиғалары туралы ертегі оқып беріңіз. Ол жай ғана географиялық мәліметтердің барлық түрлеріне толы. Әрине, картадан батыл капитан өзінің әйгілі «Тробле» яхтасында болған барлық жерлерді табуды ұмытпаңыз. Ең дұрысы, оның жолын картада қарындашпен белгілеңіз. Жалпы, күнделікті өмірде біз кітап оқу, мультфильм көру немесе саяхаттан оралған достарға әңгімелер айту сияқты кейбір географиялық атаулар туралы сөйлесетін кез келген жағдайда картаға сілтеме жасауды ережеге айналдырыңыз. Бұл нәрестеге көптеген пайдалы ақпаратты есте сақтауға және картаны қалай пайдалану керектігін үйретуге көмектеседі. Және мұның бәрі өздігінен іс жүзінде оңай емес.

Сесиле Лупанның ізімен

Көптеген қызықты географиялық идеяларды Сесиле Лупанның «Балаңызға сеніңіз» кітабынан алуға болады. Біріншіден, бұл мемлекеттік астаналардың аты жазылған әндер. Сіз нәрестеңізге рифмаларды айта аласыз немесе географиялық атауларды айтатын әндер айта аласыз. Өйткені, поэзияда мұндай ақпарат әлдеқайда оңай есте қалады. Міне, кейбір мысалдар:

Біз Италияның үстінен ұшамыз,
Біз мәңгілік Рим қаласын көреміз.
Ал Испанияда – Мадридте
Ол бүкіл елдің орталығында орналасқан.
Міне, Францияда, Парижде,
Барлық ғимараттардың мұнарасы биік!
Ал Ұлыбританияда, сөзсіз,
Лондон - ең маңызды қала.

Әлемде көптеген аралдар бар,
Санап та алмайтындай көп...
Бірақ үлкен континенттер
Біз алты санаймыз:
Африка, Америка
(Солтүстік және Оңтүстік),
Австралия,
Еуразия,
Антарктида
(Боран).
Еуразия дегеніміз не?
Бұл Еуропа плюс Азия:
Әлемнің екі бөлігінен пайда болды
Ең үлкен континент!

Түрлі-түсті теңіздер

Кішкентай балаңыз картада өзендер, көлдер, теңіздер мен мұхиттардың көк түспен көрсетілгенін білетін шығар. Сіз «түрлі-түсті» теңіздер арқылы планетаның су ресурстарымен танысуды бастай аласыз. Бала біздің планетада қара, қызыл, ақ және тіпті сары теңіз бар екенін білуге ​​​​қызығады. Оларды картадан тауып, осы теңіздердің неге ерекше атаулары бар екенін бірге анықтауға тырысыңыз. Сары теңізде сарғыш реңк бар. Қызыл теңіз ерекше балдырлардың мекені. Олардың қарқынды өсу кезеңінде көгілдір су беті қызыл-қоңыр тондарға боялған сияқты. Ақ Солтүстік теңізде судың ақшыл, дерлік ақ түсі бар. Ал Қара теңіз ежелден-ақ дауыл мен дауыл кезінде суының мазасыз табиғаты мен қара түсіне байланысты осылай аталды.

Немесе нәресте осы түсті теңіздерді салғысы келетін шығар? Олар қандай елдерге жақын орналасқан? Онда қандай адамдар тұрады? Мүмкін сіздің балаңыз осы теңіздердің біріне (мысалы, Қара немесе Қызыл) барған шығар немесе сіз сапарға шыққыңыз келеді. Сонда ол осы ғажайып теңіздер туралы көбірек білуге ​​екі есе ынталы болады.

Содан кейін оны картадан тауып, басқа теңіздерге қараңыз. Сондай-ақ олардың есімдерінің шығу тегін түсінуге тырысыңыз. Бұл баланың географиялық білімін кеңейтіп қана қоймай, оның ойлауын, тапқырлығын, қиялын жаттықтырады. Өйткені, сіз фантастикалық нұсқаларды алға тарта аласыз. Содан кейін анаңызбен бірге балалар энциклопедиясынан немесе Интернеттен ақпарат тауып, болжамыңызды тексеріңіз. Өйткені, Жерорта теңізі неге бұлай аталды, бала өзі болжайтын шығар. Тек картаға мұқият қарау керек. Мысалы, Жапон теңізі мен Оңтүстік Қытай теңізі ешқандай қиындық тудырмайды. Бірақ сіз Өлі теңіз атауының шығу тегі туралы ойлануыңыз керек.

Серуендегі география

Жер туралы ғылымды зерттеудің ең жақсы жері қай жерде? Серуендеуде, әрине. Ең дұрысы, нәрестеңізбен нағыз ғылыми экспедиция ұйымдастырыңыз. Ол үшін көп күндік жорыққа шығудың қажеті жоқ. Жай шуақты күнде балаңызға бүгін жай серуенге шықпайтыныңызды айтыңыз. Сіз саяхатқа барасыз. Нағыз саяхат үшін сізге не қажет? Ыңғайлы киім мен аяқ киім, рюкзак және, әрине, демалыс орнында сергіту үшін дәмді нәрсе. Дайын ба? Онда кеттік!

Жас саяхатшымен қайда барғаныңыз маңызды емес: орманға, саябаққа, өзенге немесе тоғанға. Тек оның назарын айналасындағы әлемге аударып, айтыңыз, айтыңыз, айтыңыз. Мысалы, топырақ туралы. Қара топырақ дегеніміз не, ол қалай пайда болады, онда қандай өсімдіктер өседі. Қарағайлы ормандағы қарағай инелерін тырмалау үшін таяқшаны пайдаланыңыз және балаға қарағайлардың құмда өсетінін өз көзімен көруге мүмкіндік беріңіз. Құм деген не? Саз, гранит, мәрмәр ше?

Шағын серуенде өзіңізбен бірге компас алуды ұмытпаңыз. Мұндай тамаша атрибут сапарға ерекше мән береді. Сонымен қатар, бұл сіздің балаңызды әлемнің бөліктерімен таныстырудың және оларға тамаша бағыттаушы көрсеткі туралы айтудың тамаша мүмкіндігі. Таңертең күн шығыста аспанға көтерілетінін, ал кешке оның арғы жағында - батыста батқанын нәресте қазірдің өзінде біледі. Күн бір нәрсені бүлдіріп, батыстан көтерілуі мүмкін бе? Әрине жоқ. Өйткені, Жер тек бір бағытта айналады. Айтпақшы, сіз балаңызбен күннің шығуы мен батуына қарап көрдіңіз бе? Ол көкжиек сызығының не екенін біледі ме?

Балаңызға компасты қолдануға үйретіңіз. Ол компасты қолында ұстап, қызыл көрсеткі N (солтүстік) әрпін көрсеткенше баяу айналасын. Балаңызға оның қазір солтүстікке қарап тұрғанын түсіндіріңіз. Оның артында оңтүстік, сол жағында батыс, оң жағында шығыс. Нәрестеге сіздің қай бағытта қозғалатыныңызды анықтауға мүмкіндік беріңіз.

«Мен 5 есімді білемін...» ойынын жолда ойнауға болады. Анам тақырыпты сұрайды: «Мен 5 қаланы білемін...». Бала әр қадам сайын өзіне белгілі қалалардың аттарын тізіп, жалғастырады: «Мәскеу - бір, Киев - екі ...». Тақырыптар өте әртүрлі болуы мүмкін: елдер, астаналар, теңіздер, өзендер, көлдер, шыңдар, жанартаулар. Немесе тіпті келесідей: «Мен Солтүстік Америкада тұратын 5 жануарды білемін...» Егер 5 есім есте сақтау оңай болса, бірден 10 атаймыз.Анасы нұсқайды, бала есіне түсіреді. Осылайша біз географиялық білімімізді кеңейтеміз.

Орманда серуендеу кезінде «қазынаны» оңаша жерге көміңіз - балалардың «қазыналары» бар мықтап бұралған шыны құмыра. Таңбаларды пайдалана отырып, қазыналарыңыз көмілген жердің картасын сызыңыз. Әдетте мұндай ойындар балаларды қуантады. Картаны мұқият сақтаңыз және келесі серуендеу кезінде оны нұсқаулық ретінде пайдаланып кэшті табуға тырысыңыз. Жапырақты және қылқан жапырақты ағаштарға, бұталарға, діңгектерге, үлкен тастарға, сайға, көлге, бұлаққа, өзенге арналған белгілерді ойлап табыңыз. Содан кейін, қазірдің өзінде үйде, балаңызбен бірге дәл сол нысандар нақты карталарда қалай көрсетілгенін қараңыз. Бөлменің, пәтердің, ауланың, көшенің картасын, тіпті қиялдағы елдер мен аралдар картасын сызып, ойынды шексіз жалғастыруға болады. Мұндай ойындар географиялық білімдерін кеңейтіп қана қоймай, жас картограф пен қазына іздеушінің кеңістіктік ойлауын жаттықтырады.

Балаңызбен Жердің құрылымы сияқты қиын нәрселер туралы сөйлескенде, баланың бәрін сөзбе-сөз түсіну қабілетін ескеріңіз. Бір күні бес жасар қызы серуендеу кезінде құрылыс алаңының қоршауының ар жағынан көрініп тұрған кранды ойланып қарады. Кран бетон плиталарын көтеріп жатқан. «Жердегі тақталар осылармен бірдей ме?» Мен оның не туралы екенін бірден түсінбедім. Жерде қандай тақталар бар? «Ал, бір-бірімен соқтығысып, жер сілкінісі тудыратындар». Бұл уақыт! Бірде балалар энциклопедиясынан жер сілкінісі жердің үлкен массаларының (пластинкалардың) соқтығысуынан болатынын оқып, қызым бұл жер астында жатқан және анда-санда соқтығысатын бетон құрылыс плиталары деп шешті, шамасы, зерігуден. Ол өмірінде басқа тақталарды көрмеген және оның не екенін елестете де алмады. Сондықтан, мұндай күрделі нәрселерді балаларға түсіндіріп жатқанда, олардан сіздің (немесе кітаптың) түсіндірмеңізді қалай түсінгенін білуге ​​тырысыңыз. Әйтпесе, балалардың басындағы шатасуды болдырмауға болмайды.

Винни Пухпен экспедициялар

Қиялы мен қиялы дамыған балалар үшін біздің ойымызша елеусіз болып көрінетін кез келген оқиға географиялық шытырман оқиғаға айналуы мүмкін. Кристофер Робин достары Винни Пух, Торай, Есек және Қоянмен бірге Солтүстік полюсті табу және ашу үшін экспедицияға қалай шыққанын есіңізде ме?

Біздің бүкіл экспедициямыз
Мен күні бойы орманды араладым.
Экспедиция іздеген
Барлық жерде полюске апаратын жол бар...

Бірақ сіз де полюсті іздеуге бара аласыз. Солтүстікте ғана емес, оңтүстікте де. Алдымен балаңызға глобустағы осы полюстерді көрсетіңіз және оған жер осі туралы айтыңыз - бұл Жерді дәл тесіп өтетін сияқты. Біздің ойша осіміз өтетін нүктелер полюстер деп аталады. Жоғарғы полюс Солтүстік полюс, ал төменгі полюс Оңтүстік полюс деп аталады. Полюстер күн жылуының ең аз мөлшерін алады, сондықтан біздің планетамыздың ең суық жерлері осында орналасқан. Әрине, полюсті іздеу ойдан шығарылады және жердегі ешқандай ось іс жүзінде жоқ. Бірақ серуендеу кезінде сіз көптеген маңызды және қызықты нәрселерді талқылай аласыз: Арктика не деп аталады және Антарктика дегеніміз не, қандай жануар қай полюсте тұрады, полярлық күн мен полярлық түн қандай, полюстерде қыс пен жаз қандай, айсбергтер дегеніміз не, олар не үшін қажет мұзжарғыштар полярлық экспедицияларды зерттеу үшін қажет және т.б.

Ал келесі жолы экваторды іздеуге баруға болады. Және, әрине, экватордың да ойлап табылған сызық екендігі туралы айтыңыз. Ол біздің Жерді ортасында белдеумен қоршап тұрғандай. Бұл жерде күн сәулелері көбірек түседі, яғни экваторда әрқашан ыстық болады. Бұл жерде қыс жоқ. Ыстық экваторлық елдер мен олардың тұрғындарын, құмды шөлдер мен қалың джунглилерді, тропикалық жаңбырлар мен құрғақшылықты және, әрине, мұнда өмір сүретін таңғажайып жануарларды еске түсірейік.

Пайдалы қазбалар

Біздің жерімізде нағыз байлық пен қазына көп. Бұл да сіздің балаңызбен талқылау үшін қызықты және маңызды тақырып. Неліктен табиғи ресурстар «пайдалы қазбалар» деп аталады? Қазбалар – өйткені бұл байлықтарды жерден іздеп, қазып алу керек, ал пайдалысын – адамдарға үлкен пайда әкелетіндіктен. Кішкентайыңызбен кешкі ас дайындап жатқанда, оған табиғи газ туралы айтыңыз. Бірақ ас үйде тағы бір құнды «қазба» - тұз бар. Керамикалық ыдыстар саздан, шыны құмнан жасалады. Бұлардың барлығы минералдар.

Орманда оттың жанында отырып, көмірді, көлікте жүргенде мұнайды ойла. Қалада серуендеу нәрестеңізді мәрмәр және гранит сияқты тастармен таныстырады. Олар құрылыста кеңінен қолданылады. Кішкентайыңызбен шығармашылық жұмыс жасай отырып, оларға жердегі байлық тіпті керемет суреттер жасауға көмектесетінін айтыңыз. Асфальтта сурет салуға арналған түрлі-түсті қарындаштар - бор тастың бір түрі. Ол көптеген жылдар бұрын өмір сүрген кішкентай өсімдіктер мен жануарлардың қабықтары мен бөліктерінен жасалған. Ал қағазға түрлі-түсті сызықтар қалдыратын қарындаштың қорғасыны графит деп аталатын минералдан жасалған.

Сақиналар мен моншақтар асыл тастардан жасалған. Бұл тастар өте әдемі. Олар әртүрлі түстермен жарқырайды және жарқырайды. Мұндай тастар жерде сирек кездеседі және қымбат тұрады, сондықтан олар асыл деп аталады. Бұл гауһар, лағыл, изумруд және т.б.

Балаңызбен бірге минералдардың жеке коллекциясын жасап көріңіз. Сірә, сіз асыл тастарды таба алмайсыз, бірақ қарапайым тұз, көмір, құм, бор, графит және т.б. ондағы лайықты орнын заңды түрде алады.

Сол жағалау, оң жағалау...

Өз үйіңіздің ауласында үйренуге болатын география негіздері туралы не айтасыз? Жаңбырдан кейінгі шуылдаған ағындар балаға нағыз өзеннің қалай «жұмыс істейтінін» және жер бетінің рельефі қандай екенін елестетуге тамаша мүмкіндік береді. Бізге жылдам және тұрақты ағын және оны зерттеуге деген ұмтылыс қажет. Ең алдымен, нәрестеңізбен бұл ағынның шынымен де ағын емес, кең және дауылды өзен екенін елестетіңіз. Ол саған өте кішкентай болып көрінеді. Әрбір өзеннің екі жағалауы бар - сол және оң. Балаңызбен бірге заттардың қайда екенін анықтаңыз және саяхатқа шығыңыз.

Сіз екі бағытта қозғала аласыз: жоғары және төмен ағын. Егер сіз бақытты болсаңыз, сіз өзіңіздің ағыныңыздың немесе өзеніңіздің көзі мен сағасын таба аласыз. Жаңбыр ағынының көзі (өзен басталатын жер) үлкен шалшықта, ал егер сәттілік болса, қар үйіндісінің басында болуы мүмкін. Нағыз өзендер, әдетте, таулардан басталып, еріген қар мен бұлақтардан «қоректенеді». Сонымен, біздің ағыс алдымен жұқа ағынмен ағып жатыр, бірақ жол бойы оған көбірек жаңа ағындар қосылады және ол кеңейіп, толығады. Ірі өзендерге құятын шағын ағындарды салалар деп атайды. Ағынның төсегінен төмен қарай жылжып бара жатқанда, сіз және сіздің балаңыз бұл ағындарды көресіз. Өзен арнасы ешқашан түзу болмайды, ол үнемі иіліп, табиғи кедергілерден аулақ болып, иілулерді қалыптастырады.

Жолда сіз нағыз сарқырамалардың миниатюралық көшірмелерін кездестіресіз, сіз судың төбеден тез ағып жатқанын (балаңызға тау өзендері туралы сөйлесіңіз), ал «жазықтың» бойымен тегіс және жайбарақат ағып жатқанын байқайсыз. Кәдімгі ағында сіз құйындыларды, шоқтарды және ағындарды таба аласыз. Барлығы нағыз өзен сияқты. Бірақ бүйірінде бұтақ бар, көл бар. Бұл жерде ағыс жоқ, су тоқырау, бірақ жел толқындарды шалшық арқылы нағыз көлден өтетіндей етіп шығарады. Егер сәттілікке жетсеңіз, сіздің ағыныңыз кәріздік канализациямен аяқталмайды, бірақ басқа ұқсас ағындармен бірге үлкен шалшыққа ағып кетеді. Бұл шалшық теңіздің миниатюралық көшірмесі. Сол сияқты нағыз өзендер теңізге құяды, олардың теңізбен жалғасатын жері саға деп аталады. Егер сіздің балаңыз өзімен бірге ұзақ сапты күрек алса, оны құм мен таяқтан бөгет салуға пайдалана алады. Сіз жақын жерде шағын шұңқыр қазып, суды ағыннан бұра аласыз - мұнда сізде жасанды су қоймасы бар. Мұндай серуендеу кезінде қанша «суға жақын» тақырыптарды қозғауға болатынын тізіп шығу мүмкін емес. Ал содан кейін үйде өзендер, теңіздер және кемелер туралы қанша қызықты кітаптар оқуға болады!

Айтпақшы, «географиялық» құрылысты құмды жағажайда да жасауға болады. Баламен бірге құмнан таулар тұрғызу, өзен арналарын төсеу, бөгеттер мен жасанды су қоймаларын салу өте қызық.

Және, әрине, нәрестеңізбен мүмкіндігінше саяхаттаңыз. Бұл географияның ең жақсы және пайдалы зерттеуі болуы мүмкін. Әр түрлі саяхаттар мен саяхаттар баланың ой-өрісін кеңейтіп, оған әлем жай ғана таныс бөлме және ауладағы құмсалғыш емес екенін ұғындырады. Сондай-ақ өрістер мен ормандар, таулар мен теңіздер, өзендер мен көлдер, басқа қалалар мен адамдар бар ... Баланың ерте жасында жаңа әсерлерді қабылдау қабілеті дамиды. Содан кейін жаңа дағдыларды меңгеруге деген қызығушылық пен қарапайымдылық осы өзекте дамиды. Бірақ алыс қашықтыққа саяхаттау ғана емес, тіпті туған қаласының маңындағы сапарлар нәрестеге біздің таңғажайып планетамыздың құрылымын жақсы түсінуге және түсінуге мүмкіндік береді. Және, әрине, олар сіздің бірегей өлкеңізді танып, сүюге көмектеседі және табиғатқа сауатты көзқарас пен экологиялық дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Сіздің кішкентай географыңыз үшін қызықты жаңалықтар мен таңғажайып оқиғалар!

07.10.2008 09:50:41, Екатерина

Мен картаға 5 жасымнан бері қызыққанмын. Осындай үлкен саяси болды - ол астаналарға қарап, табуды ұнататын. Бірақ ата-ана аз айтып, түсіндірді. Қандай өкінішті. Мен ондай болмауға тырысамын.

Тамаша мақала! Көптеген идеялар! Сондай-ақ ата-ана мен олардың баласының мүдделері мен әрекеттерінің ортақ болуы маңызды. Мен мұны бала кезімде қатты сағындым; мен, мысалы, оқығанымды талқылағым келді, бірақ анам оқымады ...
Осындай қойма үшін рахмет!

11.10.2007 15:21:50, Ирина

Немесе сіз әлемнің физикалық картасын емес, саяси картасын пайдалана аласыз. Біздің полиметикалық өңірде теңіз түбі де, жоталар да тегіс емес. Сондай-ақ негізгі автомобиль жолдары мен темір жолдар бар.
Сондай-ақ, сіз әлемнің саяси картасына (континенттерге бөлінген дұрыс) «Әлем елдерінің тулары» плакатын ілуге ​​болады. Осындай плакатпен сіз ойнай аласыз: үшбұрышты, қызыл, қара, бір түсті, Ресей туының түстері бар барлық жалауларды табыңыз және т.б.
Ал туларда бейнеленгеннің бәрі бір нәрсені білдіреді. Іздеу жүйесімен бірнеше күн жұмыс істегеннен кейін мен әлемнің көптеген жалауларының сипаттамасын таптым.
Егер біреу осыған қызығушылық танытса, rtf файлын мына жерден алуға болады http://snakescara.narod.ru/FLAGS.rar, 52 K

Айболит пен Нильспен картада саяхаттауға жақсы кеңес!
Бірақ көптеген суреттері бар қытай карталары, менің ойымша, мүлдем қажет емес нәрсе - назар шашыраңқы, ал мұндай суреттердің пайдасы күмәнді. Жақсы қаріппен кәдімгі ересек картаны сатып алған дұрыс.

Балаларға арналған география

БІРІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Мұнаралар қалай ұрысты»

Бір кездері үш мұнара болған. Иә, таң қалмаңыз, бұл мұнаралар! Олар тату-тәтті өмір сүрді және жиі анау-мынау туралы көңілді сөйлесетін. Біреуі Останкино мұнарасы, екіншісі Берлин мұнарасы, үшіншісі Эйфель мұнарасы деп аталды. Бірақ бір күні...

– Мен ең әдемі мұнарамын! – деді Эйфель. – Суретшілер мені суретке түсіреді, журналдарға түсіреді, мектеп оқулықтарына мен туралы жазады. Әлемде мен туралы естімеген бірде-бір адам жоқ! Ал жалпы мен Париждің символымын! Ал Париж Францияның астанасы!

- Ей, тентек! – деп жауап берді оған Берлинская. – Мен де Берлин туралы кітаптың бәрінде бармын, ал Берлин, айтпақшы, ол да Германияның астанасы! Мұнда!

«Біз мақтанатын нәрсе таптық», - деді Останкино мұнарасы. – Ал мен астанаданмын. Иә, иә, Ресей астанасы Мәскеуден!

Бірақ француз әйелі сабырға келмеді.

– Бірақ мен нағыз ғажайыппын: мен 18 мың бөліктен жасалғанмын, менде екі жарым миллион жаңғақ бар!

- Енді не?! Менде 45 қабат бар! – деп жауап берді Останкино.

– Ал менің мейрамханам бар, ол айналады! – деп Берлин мұнарасы араласты.

- Ал менде бар! - деп айқайлады Эйфель.

- Мен үшін де, мен үшін де! – Останкино көтерді.

«Мен ең ұзынмын, - деп жалғастырды париждік әйел, - менің бойым 317 метрмін!»

- Ха-ха, - деп күлді Берлинская, - мен 360 жасадым! Бұл сен емес, бірақ мен ең ұзынмын!

«Қайда бара жатырсың?» деді Останкинская. – Ең ұзыны – менмін, бойым – 540 метр!

Осылайша мұнаралар жанжалдасып қалды. Олар бір-бірін көрмегендей тұрып, үнсіз қалады...

Алғашқы күндері олар бір-біріне қатты ренжіді, сондықтан үндемей қалу оңай болды. Бірақ кейін бұл қызықсыз және қайғылы болды. Мұнаралар қайғылы болды. Содан кейін жиі жаңбырмен күз келді. Бұл оны одан сайын қайғылы етті. Жалғыздықтан мұнаралар тот басқан. Бұл жерде суық тиюден алыс емес.

- Псих! – Эйфель мұнарасы түшкірді.

- Сау бол! – Берлинская бірден жауап берді.

– Ыстық шай ішу керек! – деп кеңес берді Останкинская.

«Рахмет», - деп жауап берді француз әйел, оның назарын аударып, екі мұнараға күлді. Ал мұнаралар, әрине, оған күлді. Және олар татуласты. Және олар енді ешқашан дауласпады, өйткені кімнің бойы ұзын, кім сымбатты екені қандай айырмашылығы бар, ең бастысы, сіз әрқашан сөйлесіп, күлетін адамдар бар және қолайсыз ауа-райында сізге ыстық шай ұсынатындар бар!

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

1. Ертегіде мұнаралар мақтанатын: олар биік және әдемі, олар да астаналарда тұрады. Бұл некапитал ?

2. Өлеңді үйреніңіз.
Капитал
Әр елде басты қала бар,
Ол үлкен, маңызды және жақсы.
Қала астана деп аталады.
Оны білмеу жақсы емес!

3. Үш ел мен олардың астаналарын бір-біріне қарама-қарсы жаздық. Иә, бұл мәселе! Күзгі жел соғып, сөз араласты! Кімнің капиталы қайда екенін анықтауға көмектесіңізші?

Ресей – Париж
Франция – Берлин
Германия – Мәскеу

ҮШІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Афоняның саяхаты»
екінші бөлім

Достары үйлеріне ұшып бара жатқанда, Афоня желге ақ киіз үй туралы айтып берді, оған жел былай деп жауап берді:

- Фи! Таң қалдырды! Матадан! Мен бұғы терісінен, тіпті ағаш қабығынан үй салатын жерлерді білемін!

- Ағаш қабығынан? – деп таң қалды браун. – Бірақ мұндай үй өте нәзік болады!

- Мүлде жоқ! Ұшайық, көресіз!

Сонымен, Афоня Ресейдің солтүстігінде аяқталды, мұнда өте суық және әрдайым дерлік қар жауады. Ол үлкен қоңырауға немесе пирамидаға ұқсайтын үйге жақындады.

-Мынау үй! Шынымен былғарыдан жасалған! – деп айқайлады Афоня.

- Бұл жұм ! – деген дауыс естілді де, маңайдан тон киген қою қызғылт сары күрең пайда болды.

Бұл пирожныйдың әдемі чукча атауы болды - Энлё. Олар кездесіп, Афоня шатырлардың қалай салынғанын білді. Алдымен адамдар шеңберге тіректерді орналастырады және оларды жоғарғы жағынан бекітеді. Содан кейін дайын негіз терілермен және ағаш қабығымен жабылған, өйткені мұндай жабын суық солтүстік желінің ішіне енуіне жол бермейді. Шатырда да киіз үйдегідей есік – тері ілінген тесік – төбеде оттың түтіні сыртқа шығатын тесік бар. Тамақты отта пісіреді, сонымен қатар от бөлмені жылытады.

– Ал шатырды бір жерден екінші жерге ауыстыруға да болады ма? – деп сұрады Афоня.

– Әрине, бұғыларды халық өсіреді. Ал бұғы үйірі алысқа, алысқа кетуге мәжбүр болғанда, адамдар шұңқырды бөлшектеп, барлығын иттер сүзген аласа шаналарға тиеп, жылжытып, қайтадан сол жерге қояды. Сіздің шатырыңыз шынымен де тұра ма?

Афоня саятшылық пен қырғыз киіз үйі туралы айтты.

«Иә...» деп ойлады солтүстік қоңыр. – Ағаш немесе киіз шатыр дегенді ешқашан естімеппін. Бірақ бірде ақ аю бұтақтардан жасалған үйлер бар алыс ел туралы құстардан естігенін айтты. Ғажайыптар!

Әрине, бұл сөздерден кейін Афоня да, жел де бұтақтан жасалған үйді өз көздерімен көргісі келді. Олар Энлоның қасында біраз тұрып, жолға дайындала бастады. Қоштасу ретінде Афоня солтүстік қоңыр қолғаптарын беріп, оны өз орнына шақырды. Ал Энлё Атосқа теріден жасалған аяқ киім – ичиги сыйлады.

Біз қоштасқанбыз. Ал Афоня желмен бірге алыстағы Америка еліне ұшып кетті. Үлкен мұхит арқылы ұшу қорқынышты болды, бірақ олар үнді ормандарына жетіп, ағаштардың арасынан аласа үйлерді тапты.

Бұрыштары да, терезелері де, кіреберістері де жоқ және жапырақпен жабылған үлкен жасыл қызанақтың жартысына көбірек ұқсайтынымен, Афоня бұл нағыз үй екенін қазірдің өзінде білді. Афоня қызыл күрең Чарокимен танысып, одан көптеген жаңа және қызықты нәрселерді үйренді. Мұндай үйді атайды екенвигвам , ал жергілікті тұрғындар, үндістер оны икемді жіңішке діңдерден жасап, үстіне бұтақтармен, ағаш қабығымен және төсеніштермен жабады. Киіз үй немесе шатыр сияқты вигвамды бір жерден екінші жерге ауыстыруға болады

- Қалай қызықты! – деп айқайлады Афоня. – Үйлер бір-бірінен алыс, бір-біріне ұқсас. Сонымен қатар, олар менің туған үйімнен соншалықты ерекшеленеді!

– Тағы қандай үйлер? Саятшылық дегеніміз не? – Чароки қызығушылық танытты.

Ал Афоня ағаштан, киізден, теріден жасалған үйлер туралы айта бастады.

Чароки тыңдап қалғандай болды, сосын былай деді:

– Білесіз бе, бірде атам маған ең солтүстік шетінде мұздан үйлер салынған деген аңыз айтты! Бірақ бұл, әрине, аңыздар...

Чарокимен қоштасып, Афоня мен жел мұз үйді іздеуге ұшып кетті.

Осы уақытта Афоня мен жел солтүстікке қарай ұшып келеді, маған ертегідегі екі сөз «жасырын» жазылған ребус пен жұмбақты шешуге көмектесіңіз!

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

1. Жұмбақ.

Бұтақтардан және жапырақтардан жасалған үнді

Үй салу – оңай...

2. Сөзжұмбақ шешу.

ТӨРТІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Афоняның саяхаты»
үшінші бөлім

Афонядан соққан жел солтүстікке ұзақ ұшты, күн суытып, суыта түсті. Көп ұзамай олар ең қиыр солтүстікке тап болды, мұнда әрқашан қыс болатын және қардан басқа ештеңе көрінбейтін жерде. Олар үйге ұқсас нәрсені іздей бастады, бірақ ештеңе таппады. Біз мүлдем ренжідік. Тез қараңғы болды, ал жел мен қоңыр үйге ұшқысы келгенде, олар қардың арасынан жарық көрді. Онда ұшайық. Олар тапқандары үлкен қарлы жартыға ұқсайды, бірақ мұз кірпіштен тұрды.

Мүмкін онда аю өмір сүреді? – деп сұрады жел.

Аюлар от жағуды біледі ме? – Афоня қарсылық білдірді. Және олар жақындады. Кіреберіс жердің үстінде емес, астында болды және оған апаратын адамдар үшін жеткілікті үлкен ойпат болды, ал одан да көп қоңырқайлар үшін. Афоняны ақ қоңыр, Қара қарсы алды. Жел де кірді, өйткені ол үшін де сыртта суық болды. Олар орталықтағы оттың жанына отырды. Браун бірден жоғары қарады, ақ төбеде киіз үйдегідей немесе одан да кішірек, оба сияқты тесік көремін деп күтті, бірақ ол кішкентай тесікті көрді.

Үлкен шұңқыр бізді осында қатып қалады! – деп күлді Қара, қонақтың не ойлағанын болжап.

Бұл иглу! – деді Қара. - Олар мұздан иглу құрастырады. Алдымен олар тегіс жерді тауып, қарда шеңбер сызады және мұз блоктарынан кесілген ауыр мұз кірпіштерінен қабырғаларды салады. Қабырғалар дайын болған соң кіреберіс қазып, қарды сыртқа лақтырады. Міне, иглу дайын.

Неліктен мұнда есік жоқ, бірақ жылы? – деп сұрады Афоня.

«Себебі, - деп түсіндіре бастады Блэк, - бұл жердегі ауа отпен қызады және ол күмбезді үйдің астындағы барлық орынды алып жатыр және сырттан суық ауаның ішке енуіне жол бермейді!»

Неліктен иглу оттан ерімейді? – деп сұрады Афоня.

Бұл от мұз кірпіштерін ерітуге мүлдем жетпейді, - деп жауап берді Блэк қабырғаларды нұсқап. - Керісінше, аздап ерігеннен кейін мұз кірпіштері одан да қатты қатады! Сен қай жақтансын?

Ал қонақтар саятшылықты және қайда болғандарын, қандай үйлерді көргендерін айта бастады. Қаншама қызық естіген Қара шынымен де матадан тігілген үйлер бар ма, қар жаумаған ел бар ма екен деп саяхатқа дайындалды.

Браун саятшылық туралы көбірек айтқан сайын үйін сағынатын. Саятықтың биік подъезді, төбесі ағаш оюлармен безендірілген. Үйдің ішінде орындық бар, онда ата-әжелеріңізбен бірге отырып, олардың ертегілерін тыңдау өте керемет. Ең бастысы, үлкен жылы пеш бар, онда бөренелер дірілдейді, және сіз сыртта аяз түсіп, терезелерді өрнектермен бояған кезде пеште жақсы ұйықтай аласыз! Афоня үйіне қайтуға дайындалып, қоштасу сыйы ретінде Қараға жылы қалпақ сыйлап, қонаққа шақырды.

Қайтадан жел соғып, Афоня мұхиттың арғы бетінде ұшып кетті, бірақ енді жол қысқа болып көрінді, өйткені бұл үйге баратын жол еді. Міне, туған үй!

Қонақ болу жақсы, бірақ үйде болу жақсы.

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

Пазлдарды шешу.

БЕСІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Регистан алаңы»

Бұл баяғыда, сонау 15-17 ғасырларда болған. Өзбекстанның Самарқанд қаласына Орталық Азияның түкпір-түкпірінен ең үздік құрылысшылар мен сәулетшілер жиналды. Олар ең жақсы медреселерді - жоғары оқу орындарының ғимараттарын салу үшін жиналды, оларда жастар оқып, философ, математик, заңгер, араб тілі және басқа ғылымдардың мұғалімі болады.

Құрылысшылар мен сәулетшілер ұзақ уақыт жұмыс істеді. Ақырында, олар оны салды. Және оның әдемі болғаны сонша, бұл медреселер туралы хабар бүкіл Азияға тарап, тіпті әдемі перилер (перилер) тұратын сиқырлы баққа дейін жетті. Олар адамдардың өте әдемі нәрсе жасағанын естіп, оны қарауға шешім қабылдады. Сөйтіп, түнде бұларды жұрттың ешқайсысы көрмес үшін, осы медреселер тұрған Регистан алаңына ұшып барып, оларды көргенде халықпен келіскен – бұл шынымен де керемет болды. Ортасында Тилля-Карри медресесі тұрды. Бұл екі қабатты ғимарат алаңға салынған, ішінде гүл бағы бар - түнгі ауада раушан гүлдерінің керемет хош иісі.

Сол жағында Ұлықбек медресесі, оң жағында Шер-Дор медресесі болды. Олар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, ағайынды болып көрінді: екеуінің де екі биік мұнарасы, ұзартылған терезелері, шебер оюлармен безендірілген ағаш есіктері бар.

Ал периге мұның бәрі ұнағаны сонша, олар күліп, шаттанып биледі. Және осының бәрін жасаған адамдарға сыйлық беруді ұйғарды: моншақтарын шешіп, сыбырлап, медресеге қарай лақтырды. Моншақтар ауада қалықтап, түрлі-түсті бұлттарға айналды және олармен ғимараттарды орап алды.

Таңертең Самарқанд тұрғындары Регистан алаңына келгенде бір ғажайыпты көрді: ғимараттар толығымен тамаша өрнектермен көмкерілген. Онда геометриялық фигуралар, гүлдер, құстар, қасиетті кітап – Құраннан алынған сызықтар болды.

Суретте: Самарқанд, Регистан алаңы.
Солдан оңға қарай – Ұлықбек (1420), Тилла-Карри (1660), Шер-Дор (1636) медреселері.

Жұрттың болжамы: медреселерді жақсы көретінін көрсеткен пери екен. Ал, Самарқандықтар үлкен мереке ұйымдастырды.

Ал Регистан алаңы әлі күнге дейін оны көргендерді қуантады.

ГЕОСТИФИКАЦИЯ

Өзбекстанда 13 әкімшілік облыс бар. Алты облыс орталығының (Бұқара, Қарш, Ферғана, Науаи, Нөкіс, Турмез) атауларын дұрыс орналастырсаңыз, белгіленген ұяшықтарда тігінен Өзбекстан астанасының атын оқи аласыз. Айта кетейік, кейбір әріптер қойылып қойған.

АЛТЫНШЫ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Патша мен кактус»

Бір кездері кактустар болған. Бұл кәдімгі кактустар емес, шетелдік кактустар болатын. Бір кездері орыс патшасы Бірінші Петр Санкт-Петербургте «бөтен ағаштар, шөптер мен тұқымдар өсетін» дәріхана бағын құруға бұйрық берді.
Ал 1714 жылдан бастап Ресейге шетел қонақтары, соның ішінде мексикалық кактустар келе бастады. Кактустар бірге, қатар өсті. Олардың арасында Марктус атты бір үлкен кактус болды. Бір күні әзіл ретінде оған біреу қалпақ кигізді, Марктус мұны оның ең әдемі және ең ақылды болғандықтан деп шешті. Ол тәкаппарланып кетті.

Патша мектептерді көбірек салуды бұйырды, сонымен қатар шетелдік кактустар үшін мектеп ашылды. Барлық кактустар үйренеді, бірақ Марктус оларға күледі:

- Мен қазірдің өзінде ақылдымын, мен бәрін білемін!

Бір күні бақшаға патшаның өзі келеді. Ол Марктты көріп, былай деді:

- Бах! Қандай әдемі адам!

Марктус тікенектерін жайып, маңызды түрде тітіркенді. Патша сұрайды:

- Сен қайдансың? Қай елден?

- Мексикадан! - деп жауап береді кактус.

– Бұл қай континентте?

Марктус не деп жауап берерін білмейді. Кактустар оған көмектеседі және:

- IN Солтүстік америка !

- Солтүстік Америкада! – Марктус қатты қайталады.

Мұны байқаған патша қабағын түйіп қалды. Ол біреудің надан болғанын ұнатпады және оның үстіне үйренгісі келмеді.

– Ресей қай құрлықта орналасқан? – деп сұрады патша.

Маркус үндемейді.

– Континентте Еуразия ! - кактустар сыбырлайды.

- Цитс! – деді оларға Ұлы Петр. – Қай ел үлкен: Мексика ма, әлде Ресей ме?

«Мексика», - деп жауап берді Марктус.

– Иә, мұндай сегіз Мексика Ресейге сыйды! – деп күркіреді патша.— Ал, Мексикадағы ең ұзын өзен қай елде?

Кішкентай кактустар бұл сұраққа жауап берді:

– Рио-Гранде .

- Ал, сіз Мексикадағы ең биік тау, ал Ресейдегі ең биік тау екенін білесіз бе?

Дегенмен, мексикалық туралы ештеңе жоқПико де Оризаба (5700 метр), орысша да емесЭльбрус (5642 метр) Марктус ештеңе білмеді. Ол ұялды.

- Эх! – деп айқайлады патша. - Ақымақ кактус! Ештеңе білмейді, ештеңе үйренбейді! Бірақ қалпақпен!

Есіңізде болсын: басты нәрсе - бастың ішінде емес, бастың ішінде не екені!

Ал Марктус қалпақшасын шешіп, жақын жердегі кактустан оқулық сұрады.

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

1.Мексика мен Ресей қандай материктерде орналасқанын ата. Мексика мен Ресейдегі ең ұзын өзендер мен ең биік тауларды атаңыз.

2. Тәкаппар кактус туралы рифма үйрен!

Мексика кактусынан
Марктус деп аталды
Қалпақ киген
Ол эйс сияқты маңызды болды.

Ол кактустарға: «Біл
Ал тікенекте тербеліп,
Мен карталардың эйесі сияқты маңыздымын
Өйткені мен қалпақ киемін!»

ЖЕТІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Достық ештеңеден қорықпайды»

Бірде гном саяхаттап жүрді. Ол ұзақ уақыт жолда жүріп, бір күні жалғыз тұрған ерекше тауды көреді. Оның шыңы көптеген таулар сияқты үшкір емес, кесілгендей болды.

- Сәлеметсіз бе! – гном күлді. - Танысайық!

- Менімен? – деп таң қалды тау. -Менен бәрі қорқады. Ал менімен ешкім сөйлеспейді, ойнамайды, бірақ мен жұмбақ ойлап тапқанды жақсы көремін!

- Пазлдар? Бұл тамаша! – деп айқайлады ергежейлі. – Ал мен оларды шешуді қатты жақсы көремін! Кел ойнайық!

Ерекше тау қуанды.

-Келейік! Міне, бірінші жұмбақ:

Ертеде бір құдай болыпты

Бір кездері Римде

Ол темір ұстасы

болды,

Терең

Жер асты әлемінде

Анвилдің үстінде

Билл.

Айнала от

Жарқыраған

Құдай балға

Қақты.

Оның Вулкан

Олар шақырды.

Және менің атым

Дали

Оның құрметіне.

Сізге рұқсат етіңіз

Өзіңді таныстыр -

...

– Жанартау! - деп болжады гном.

- Дұрыс! – Вулкан қуанып қалды. – Рас, мен бастаушы ақынмын, сондықтан рифма өте әдемі емес.

- Ал маған ұнайды! - деді гном. – Тағы бір жұмбақ айтайын ба?

– Менің ішімде

Бостық бар -

Үлкен құбыр.

Ол түзу.

Және жақсы себеппен

Ол қолын созып жатыр

Жер астынан

Басымның басына.

Ұқсас бар

Мылтықта:

Онда

Өзегі жұмыс істейді.

Олардың аты бар

Бір.

Бұл не?

Гном бес минуттай ойланды.

-Ой, есіме түсті! Ауыз!

- Дұрыс! – деп қуанған жанартау айқайлады. - Міне, тағы бір жұмбақ:

М кен қызыл,

А төмен, түбі жоқ

Г терең жер асты.

М оның арманы көктемде

А Жердің үстінен көру керемет!

- Жоқ, мен болжай алмаймын! – деді ергежейлі ойланып болған соң. - Түсінбейтін жұмбақ! Теңіз қалай ыстық болады?! Суық Ал көк, қызыл емес!

– Жер астында шынымен де от теңізі бар. Бұл жарма ботқасы сияқты - қою және ыстық. Бірақ қызыл. Және бұл жұмбақта атау шифрланған: жолдардың бірінші әріптерін жоғарыдан төменге қарай оқыңыз!

– Магма! – деді ергежейлі дауыстап. - Жарайсың, сондай қызық жұмбақ ойлап таптың! Сізбен ойнау өте қызық! Неге олар сенен қорқады?

- Бірақ кейде түшкіремін, содан кейін солай болады.... Бұл туралы жұмбақты тыңдаңыз:

Вулкан түшкіргісі келді -

Қысым көтерілді.

Магма саңылау арқылы өтіп жатыр

Мен шытырман оқиғаға бардым.

Ол вентиляторға көтерілді,

Шығарылды

Шумен, саңылаулардан сықырлаған

Төгілген. О, Құдай!

- Бұл не? – деп сұрады ергежейлі. Ол мұндайды бұрын-соңды естімеген еді.

- деп аталады жанартау атқылауы », - деп түсіндірді Вулкан. - Бірақ бұл бәрі емес. Түшкірейін десем, ызылдаған дыбыс шығадыжер сілкінісі . Содан кейін менің басымнан мұздатылған магма қабаты ұшып, бұлтқа айналадышаң мен күл . Күл айналаның бәрін жабуы мүмкін! Содан кейін магма ағып кетеді, ол «лава " Ол өте ыстық және жолындағы барлық нәрсені өртеп жіберіп, менің бүйіріммен ағып кетуі мүмкін. Салқындаған кезде ол қараңғы және қатты болады. Сондықтан бәрі менен қорқады, жақын жерде ешкім тұрмайды. О-хо-хо!

- Мен осында тұрамын! - деді гном. -Ал біз жұмбақтар ойнаймыз! Ал түшкіргің келсе, мен қашамын, сосын қайтып келемін. Ал біз ойынды жалғастырамыз.

- Тамаша! – Вулкан қуанып қалды.

Бүгінгі күнге дейін бақытты Вулкан жұмбақтар ойлап табады, ал гном оларды шешеді.

ГЕОСТИФИКАЦИЯ
«Вулкан» кроссворды

1. Жанартаудан ағып жатқан ыстық және қызыл.
2. Жанартау ішіндегі «құбыр».
3. Ыстық теңіз жер астында тереңде жатыр.
4. Ол ұйықтай алады с айнала құлап кетеді.
5. Бұл құбылыс жанартау маңында тұратын барлық адамдар үшін ең қорқынышты.
6. Бұл құбылыс жанартау түшкіргелі тұрғанда, айналасындағылардың бәрі дірілдеп, құлап жатқанда пайда болады.

ОН ҮШІН САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Ең қауіпті»

Атлант мұхитында, экватордан алыс емес жерде кішкентай Акварик өмір сүрді. Ол саяхаттауды жақсы көретін, тіпті «Саяхат күнделігін» де жүргізіп, онда өз ойлары мен әсерлерін жазып отырды.

Бір күні Акварик Оңтүстік Американың ең ұзын өзені - Амазонкаға жүзіп барды. Оның алдында су астындағы белгіде: «Ең қауіпті өзен» деп жазылған.

«Ол неге сонша қауіпті?» – Акварик қызығып, қарауға жүзіп кетті. Көп ұзамай ол үлкенді көрдікрокодил .

– Сәлем, мен Акварикпін!

Қолтырауын маңызды басын изеді:

– Ал мен ең қауіпті өзен – Амазонканың ең қорқынышты қолтырауынмын!

– Қауіптімін деп мақтану жақсы ма? – деп сұрады Акварик.

«Әрине, - деп түсіндірді қолтырауын, - бәрі де суда ұзақ, ұзақ жатып, өзенге немқұрайлы жануар кіргенше күте алатындығымен мақтана алмайды, содан кейін - аа! - және тез. жеңіз!»

Ал қолтырауын тағы да бақылау орнын алды. Аквариум одан басқа ештеңе сұрамады, бірақ сақтықпен жүзді.

Кенет алыстан балықтар тобы пайда болды, және, әрине, Акварик оларға қарай жүзуді шешті.

- Абайлаңыз!!! Дәл солайпиранха ! – деп айқайлады кішкентай балық, Акварикті табанынан ұстап, тастың артына тартты.

- Бұл пираньялар қауіпті ме? – Акварик таң қалды.

– Бұл жыртқыштар, біздің өзендегі, мүмкін бүкіл әлемдегі ең қауіпті бұзақылар! Олар өткір тістерімен тістеп, бәрін ренжітеді, тіпті қолтырауын да оларды кездестірмеуге тырысады! О, мен пиранха болғанымды қалаймын!

– Ешкім сенімен кездескісі келмегені жақсы ма? – деп сұрады Акварик.

- Жақсы емес шығар, бірақ сонымен бірге сіз өте танымалсыз! Сізді бәрі біледі!

Ал балық қаша жөнелді, тісті болған қандай жақсы. Аквариум оған кедергі жасамай, әрі қарай жүзіп кетті.

Мен кішкентай бассейнге енді ғана көтерілгенімде, үлкен сұр-жасыл жыланды көрдім. Акварик сәлем берді. Жылан да өзін таныстырды:

- Мен - анаконда , Амазонкадағы ең үлкен жылан! Ал меннен бәрі қорқады! Дәл біздің Amazon сияқты!

- Амазонка дегеніміз не? – деп сұрады Акварик.

– Амазония – бұл бүкіл жер: Амазонка өзені, оған құятын өзендер және осы өзендердің жанындағы тропикалық орман. Ал қауіпті жыртқыштар барлық жерде өмір сүреді, мысалы, қолтырауын, пиранья немесе мен. Түнде орманда жабайы жануарлардың айқайлағаны сонша, тіпті менің таразым да тік тұрады! Міне, біз қандай кереметпіз! Ендеше, бізге тағы да келіңіз!

- Шақыру үшін рахмет! – Акварик сыпайы түрде алғыс айтты. -Ал сен бізге кел!

Үйге оралған соң, Акварик өзінің «Саяхат күнделігінде» былай деп жазды:"Амазонка - бәрі қорқынышты және қауіпті болғанды ​​ұнататын таңғажайып жер. Бірақ бәрі мейірімді болғысы келетін жерді қайдан табуға болады?"

Сіз білмейсіз бе?

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

1. Амазонка туралы өлеңді оқыңыз (және сізге ұнаса, үйреніңіз):

Амазония

Бұл аймақ өте жұмбақ.
Бұл жерде түнде біреу қатты айғайлайды.

қараңғы тропикалық орман,
Әртүрлі кереметтерге толы:
Жәндіктер, құстар мен жануарлар,
Лианалар (оларда жыландар тығылады).

Амазонка өзенінде - назар аударыңыз! –
Қауіпті пиранха балығы.
Ал қолтырауындардың тістері бар
Олар қанаттары бар сияқты суға түседі.

Бұл түсінікті деп үміттенемін -
Амазонка тамаша жер!

2. Байқауды үйрену үшін Амазонкаға барудың қажеті жоқ, өйткені қызықты нәрселер барлық жерде: мектепке немесе үйге бара жатқанда, автобус сапарларында. Адамдар, жануарлар, күлкілі плакаттар, ерекше үйлер қызықты болуы мүмкін. Өзіңізге «Саяхат күнделігін» алыңыз және қызықты болып көрінетін барлық нәрсені жазыңыз немесе сызыңыз. Бақылап үйреніңіз! Содан кейін достарыңызға жазбаларыңызды көрсетіңіз, олар да ең қарапайым серуендегі ең ерекше нәрсе туралы біледі!

ОН ТӨРТІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Туған күн»
«Қалалар ертегілері» сериясынан

Ел астанасы Рига қаласында тұрдыорган. Ол тұрды Күмбезді собор . Органның мінезі жақсы болды, бірақ кейде ол мұңайып кететін, әсіресе туған күнінің алдында. Содан кейін ол: «Міне, мен тағы бір жасқа үлкенмін» деп ойлады. Және ол күрсінді.

Содан кейін бір күні орган жүз жиырма бір жасқа толды. Барлық достары оны мерекемен құттықтады, барлығы оған ерекше нәрсе тілеуге тырысты.

– Рига тарихында мәңгі қалуыңызға тілектеспін! – деп тіледі оғанРига тарих мұражайы , Паласта көшесінде, Күмбез соборының жанында тұрады. Ал мына музейде тұрған қарағай алыбы, әрине, бойын әзілдеді:

«Мен сенің қартайған сайын кішіреймей, бойың жиырма бес метрдей болып қалуыңды қалаймын!»

Орган күлді - алып одан он есе қысқа болды!

– Сізді безендіретін картиналардағы түстер әрқашан балғын болып қала берсін! – деді сұлуӨнер мұражайы .

Және оның жанында тұрадыЛатвия Президентінің резиденциясы саясатты түсінетінін көрсетті

– Мен сіздің, органның, бүкіл әлемге танымал болуыңызды және Латвия туралы барлығы, барлығы, барлығы білуіңізді тілеймін!

- Ауырма! – деп тіледіФармацевтикалық мұражай .

Этнографиялық мұражай әзілдеп:

– Ең бастысы, еніңіз – он бір метр – үлкейіп кетпес үшін таңертең жүнді үрлеуді ұмытпаңыз!

Орган бірден позасын өзгертті - ол түзетіліп, бүйірлеріне тартылды.

– Сіздің ойыңыз әрқашан осындай ашық болсын! - деп хабарладыҰнтақ мұнарасы .

Неліктен есеп бердіңіз? Иә, өйткені оның құрамындаСоғыс мұражайы .

- Бағалануыңа тілектеспін! - айттыОрталық базар , ол Еуропадағы ең үлкен болды және бір кездері дирижабльдер тұрған ангарларда ыңғайлы орналасты.

- Және сүйікті болу үшін! - олар айттыЛайма сағат , оның астында ғашықтар әдетте құрма жасайды.

«Ең бастысы, - деді ол кенеттен.«Мысық үйі» , – тышқандар болмас үшін!

Бұл үй осылай аталды, өйткені оның қасбетінде мысықтар бар.

Екеуі бір ауыздан сөйлесе бастадыҮш ағайынды – Маза Пилс көшесінен ортағасырлық үш ғимарат:

– Сіздің кілттеріңіз әрқашан бірге және үйлесімді ойнауын тілейміз!

Қою қызыл Қара нүктелер үйі (бір кездері шетелдіктер осылай аталды) ең виртуоз музыканттар өздерінің ең әдемі туындыларын органда ойнаса екен деп тіледі. Және биікБостандық монументі Бривибас көшесінен былай деді:

«Орган, сенің мыс құбырларыңнан әлі талай ғасырлар бойы әуен шырқалып, жүректерді нұр мен қуанышқа толтыруын тілеймін!»

Осыншама жақсы тілектерді есту орган үшін қандай қуаныш болды!

А Күмбезді собор , ең қарт және ең дана:

- Ешқашан мұңайма! Ал сізде бар нәрсені бағалаңыз!

Содан кейін орган: «Достардың болғаны жақсы!» деп ойлады. Және ол да Күмбез Кеңесі дұрыс деп есептеді. Бір жыл өтті, бұл рас, бірақ ол бір жыл бойы достарымен бірге болды. 365 күн әңгімелесіп, күлді, жаңалықтарды талқылады. Және олардың келесі туған күніне дейін әлі толық жыл бар! Ал тағы қаншама қызықтар болады, қаншама жақсы әсерлер қосылады! Енді өткен жылды мұңмен емес, керісінше қуанышпен ойлады.

Ал бақытты орган достары үшін ең әдемі әуендерін ойнады.

Анықтама үшін.
Күмбезді собор - Балтық жағалауындағы ең үлкен собор - 1211 жылы қаланған. Күмбезді собордың басты көрікті жері - 1884 жылы салынған орган. Сол кезде ол әлемдегі ең үлкен орган болды.
Күмбезді орган - биіктігі үш қабаттан тұратын әсерлі құрылым. Ол ұзындығы 13 мм-ден 10 м-ге дейін болатын 6768 құбырдан, металдан және ағаштан тұрады және қолдар үшін төрт пернетақта және аяқ үшін бір пернетақта бар. Қашықтан басқару пультінде әртүрлі қосалқы механизмдерді қосуға арналған 124 регистр және 47 тұтқа бар. Ауа «ескі әдіспен» алты сильфон арқылы беріледі.

ГЕОСТИФИКАЦИЯ

ОН БЕСІНШІ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Ең жоғары»

Бір кездері екі дос болыпты: Вулкан және Гном. Күнде таңертең оянған бойда Гном бетін жуып, тістерін тазалап, олар таңғы жаттығуларын бастады. Жанартау ән салды, осыдан оның беткейлері не доптай ісіп, не ішке қарай тартылды. Ал Гном санау арқылы гимнастика жасады: бір – аяқты сермеу, екеуі – сальто, үшеуі – секіру. Содан кейін олар жұмбақтар ойнай бастады: Вулкан оларды ойлап тапты, ал Гном оларды табуға тырысты.

– Вулкан, сен дүниедегінің бәрін білесің! – деді бірде ергежейлі досына. - Африкадағы ең биік тау қайсы?

- Байқап көріңіз! – деп жауап берді Вулкан. - Мұқият тыңдау!

Гном таяқшаны алып, жерге хат жазуға дайындалды.

– тиесілі «ИК», «ИЛ» , Және «АҚШ»
Қарапайым, күнделікті сөздерге.
Бірақ егер біз оларды аударсақ,
Бірінші буындарды табайық!

Ал ергежейлі «ИК» деп кері жазды, ол «IL» орнына «KI» болып шықты - «LI» және соңында «MAN» деп оқыды:«КИЛИМАН» .

– Ал енді біз ән айтамыз:
Нотку «БҰРЫН» Оны өзіміз үшін алайық.
Біз бар ынтамен ән айтамыз,
Қайда барамыз «ЖЫЛУ «не істеу?
Ескертуге иә! Арасында "D" Және «ТУРАЛЫ».
Біздің атымыз осында!

Гном «D», содан кейін «HEAT» және соңында «O» деп жазды.

– KI-LI-MAN-JA-RO ! - деп буынға бөліп оқыды. – Қандай қиын есім!

– Тамақтану одан да қиын! – деп жауап берді Вулкан. – Оңтүстік Америкадағы ең биік таудың атын шешуге тырысыңыз.

– Сөз «ЖЫЛҚЫ» артына қойыңыз «А»
Және жұмсақ белгіні өшіріңіз:
Сізде төрт әріп бар -
Таудың аты.

Гном «А», содан кейін «ЖЫЛҚЫ» деп жазып, «б»-ді өшірді. «АКОН» болып шықты.

– Енді оларға екі әріп қосыңыз -
Соңғы буын «ГӨЗ» –
Және бастап «ГУАШЬ» Сіз "SH" қайтарып алып,
Соңын табасың. Кәне!

Ал ергежейлі «AKON» дегенге соңғы буын «KA» және «GUA» қосты.

– А–КОН–КА–ГУА ! – деп айқайлады ол.

- Дұрыс! – Вулкан қуанып қалды. – Міне, Солтүстік Америкадағы ең биік таудың аты:

– Оның аты екі сөзден тұрады.
Біріншісі – даладан шыққан гүл.
Қара өзегі бар қызыл
Және мас күйінде.
Оң жақта «Кинли» жазу,
Барлық атауларды табыңыз!

– МККИНЛИ! – Гном қуанып қалды, өйткені ол қандай гүл туралы айтып тұрғанын бірден аңғарды. – Еуропадағы ең биік тау ше?

Вулкан тағы да жұмбақтар айта бастады:

– ELF орманда ЛИНГОНБЕРРИ жеді
Және ол бізге көмектескісі келді:
«Менен үш хат ал
(Сусынды бөшкелерге құйыңыз!)
Келесі менің жидегім
Қыздың аты жоқ!»

«ALE шынымен де сусын», - деді Гном, - мен бұл туралы оқыдым. Бірақ қыздың аты «БРУСНИКА»?! «РУСНИ»? Жоқ, ол ұқсамайды. "ҰЙҚЫУ"? Атауға да ұқсамайды. "НИКА"? Иә, дәл «НИКА»! «LINGONBERRY» минус «NIKA» «BRUS» тең. Тау осылай аталадыЭЛ БРУС! Бұл тамаша!

– Иә, солай, Эльбрус! – деп жауап берді риза болған Вулкан. – Енді Азиядағы ең биік таудың атын тауып көріңдерші. Бұл тау да әлемдегі ең биік тау!

– Е ең жақсы
IN биік тау.
Е оның төбесі өткір
Р бұлттар бар
Е Сіз оны Үндістанда таба аласыз
МЕН Гималай бұлттарының арасында.
Т тек сонда жету үшін
Сіз күшті болуыңыз керек!

Гном ең биік таудың атын тапты, балалар таптыңдар ма?

ГЕОСТИФИКАЦИЯ

Бұл таулар қайда екенін айт.

ОН АЛТЫНШЫ САБАҚ

ГЕОСТАЛЕ
«Аяз атаға хат»

Бір кездері Данилка деген бала өмір сүрді. Ол мектепке жақында ғана кіріскен, бірақ оқуды және жазуды білетін. Оның анасы пошта бөлімшесінде жұмыс істеді, ал бала оның жұмысына келіп, хаттарды сұрыптауға көмектескенді ұнататын. Маған ұнады, себебі Данилка географияны осылай үйренді. Ол хатты алып, елдің, қаланың атын оқыды. Содан кейін ол бұл хаттың қайда баратынын іздеу үшін әлемнің үлкен қабырға картасына жүгірді. Көбінесе хаттар Ресейдің қалаларына және Ресеймен көршілес елдердің қалаларына жіберілді: Украина, Беларусь, Эстония, Латвия, Литва, Қазақстан, Әзірбайжан, Армения, Грузия... Дегенмен, көптеген хаттарды алда ұзақ жол күтіп тұрды: Батыс Еуропа елдеріне, тіпті басқа континенттерге де!

Бірақ бір күні қарашаның бір жерінде Данилка пошта бөлімшесінде үстел басында отырды. Мен конверттердің бірінен оқыдым:«Аяз атаға, Великий Устюг қаласы...».

Түсініксіз. Бұл қандай Аяз ата?! Бір бала атасына хат жолдағанда осылай қалжыңдауға бел байлаған шығар? Бірақ Данилка бұл туралы ойлаған кезде ол естіді:

- Бұл пошта бөлімшесі ме?

— Иә, — деп жауап берді Данилка жан-жағына қарап. Бұл жіңішке дауыс қайдан шыққан? Содан кейін ол ашық терезеден секірген кішкентай адамды көрді, оның артынан кішкентай ақ аю келді.

- Сен кімсің? – Данилка таң қалды.

- Мен?! – деп сұрады кішкентай адам. - Мен Аяз атаның пошташысымын! Балалар оған хат жаза бастаған шығар? Дәл! - және кішкентай адам Данилка қолына ұстаған хатқа жүгірді.

Данилка Аяз атаның шынымен бар-жоғын сұрағысы келді, бірақ сұрауды ақымақтық деп шешті: Аяз ата деген пошташы бар болғандықтан, әрине, Аяз ата да бар. Және ол сұрады:

– Аяз ата өзіне жазылған барлық хаттарды оқи ма?

- Хм! – деп кішкентай адам ренжіп қалды. -Оқи ма?! Иә, ол барлық хаттарға жауап береді! Және тіпті сіздің армандаған тілектеріңізді орындайды! Мысалы, олар керемет сурет салғысы келетінін жазады, ал біз арқылы оның пошташылары бояулар немесе фломастер жібереді. Немесе, мысалы, олар оқығанды ​​жақсы көретінін жазады және ол сыйлыққа әдемі суреттері бар қызықты кітаптарды жібереді. Немесе, мысалы... Жалпы, менде сізбен сөйлесуге уақытым жоқ, хат жинауым керек. Оған жазыңыз, сіз бәрін өзіңіз көресіз!

Осы сөздермен кішкентай адам хатқа жақындады.

- Егер олар көп болса, барлық әріптерді қалай алып тастайсың? – деп сұрады Данилка.

- Өте оңай!

Ал пошташы қалтасынан қоңырауды суырып алып, конверттің үстінен соқты да, конверт штамп сияқты кішкентай болып қалды.

- Мұнда! – деді де, хатты сөмкесіне салды да, аюға бұрылды. - Әй, ашкөз!

Бұл кезде аю Данилканың портфелін иіскеп отырды, шамасы, онда сэндвич бар екенін иіскеді. Данилка кішкентай аюға тәтті сыйлады.

- Е, болды, біздің кететін уақытымыз болды! – деді пошташы. Ол аюдың баласына отырды, кенет ол - ой! - ұшып, терезеге, сосын - көшеге ұшып кетті! Сол жерден кішкентай адам айқайлады: "Аяз атаға жаз! Мен оған хатыңды жеткіземін! Сау бол!"

«Иә!..» Данилка болған жағдайдың бәріне таң қалды. «Мен оны елестеткен шығармын!»

Бірақ жоқ, үстелде мекенжайы бар конверт болды:

Аяз Ата,

Великий Устюг қаласы...

ГЕОДИЗИГНАЦИЯЛАР

1. Картадан Ресеймен көршілес елдерді табыңыз.

2. Аяз атаға немесе Аяз атаға хат жаз.

162340, Ресей,
Вологод облысы,
Великий Устюг қаласы,
Аяз атаның үйі

Басқа дереккөздерге сәйкес, Великий Устюг индексі 162349, тіпті 162390,
бірақ олар хаттар конвертте «Аяз атаға жеке» деген жазумен келеді дейді.

Аяз атаның Мәскеу резиденциясы:
109472, Мәскеу,
Кузьминский орманы,
Аяз атаға

Нордпол (Гронланд)
Санта-Клаус Нордполен
Джулемандс Постконтор
DK-3900 Нуук

ОН ЖЕТІНШІ САБАҚ

Қар түйіршіктері олардың астында қалқып тұрған қалалардың сұлбаларына шыдамсыздықпен қарады. Бірақ бұл таңқаларлық емес, өйткені олар үлкен бұлтпен Парижге қарай ұшып бара жатты! Париж, Париж! Барлық снежинкалардың арман қаласы. Ақырында сол жақтағы жолаушылардың бірі:

- Эйфель мұнарасы!

Ал Эйфель мұнарасы – Париж.

- Ура! Біз келдік! – деп қолдарындағы қар бүршіктерін шапалақтап, қонуға, дәлірек айтсақ, «секіріп кетуге» дайындала бастады. Бұлт қаланы басып кеткен бойда сөзбен жеткізгісіз аласапыран басталды: қар бүршіктері мөлдір парашюттермен төменге секіруге дайындалып жатты, оларды бұлттың төменгі гараждарынан шыққан самал желмен жерге жақын жерден алып кетеді. Содан кейін қала бойынша қызықты саяхат басталады.

Үш дос қыз - ЗЖәнеМКА, З АМКА және З Ю мка - олар өз кезегін күтіп, жасыл шам жанғанда секіріп түсті. Зимка Париж туралы ең көп оқығанын өздерінің қарлы кітапханасында оқыды және бұл туралы өздерінің TV-Snezh бағдарламасында бірде-бір бағдарламаны жіберіп алмады, сондықтан достары одан бұл не екенін сұрады.

«Бұл көк жолақ - Сена өзені», - деп түсіндірді Зимка көзілдірігін маңыздылығына қарай реттеп.

Содан кейін жел оларды көтеріп, Париждегі ең биік табиғи нүктеге - Монмартр төбесіне апарды. Оның үстінде күмбездері шығыс сарайына ұқсайтын әдемі ақ ғимарат тұрды.

- Бұл Сакр-Кер насыбайханасы. Мұнда католиктік қызмет өтеді. Және ол 1876 жылы салынған.

– Зимка, – деп сұрады ұзын бойлы Зюмка, – портиктің үстіндегі бұл екі фигура қандай?

– Бұл Сент-Луис пен Жан д’Арктың мүсіндері.

– Мен ол туралы естігенмін, – деді Замка, – бұл жас қыз бір кездері шаруаларды бостандық үшін күресуге шабыттандырған!

- Иә, - деп күрсінді Зимка, - бұл қызықты, бірақ қайғылы оқиға.

«Ой, қарағым, - деді Зюмка, - суретшілер қанша шаң-тозаң бар!

Шынында да, орамалдар мен береттердегі жүздеген шаң-тозаңдар Монмартрдың айналасында модель, яғни сурет салу үшін суретке түсетін біреуді іздеп жүрді. Қар түйіршіктері, әрине, сәл флирт болғандықтан, суретке түсуге келісті. Біраз уақыттан кейін олар желмен әрі қарай ұшып кетті және әрқайсысының қолында париждік суретшілер салған портрет болды.

ГЕОСЕРВАТКА

Париждегі ең әдемі шіркеулердің бірі - насыбайгүл Сакре Кёр («Sacre Coeur» - Мәсіхтің жүрегінің шіркеуі) Монмартр төбесінде көтеріледі. 1876 ​​жылы салынған. 1919 жылы қасиетті. Шіркеудің артында биіктігі 84 м шаршы қоңырау мұнарасы орналасқан, әлемдегі ең үлкен қоңыраулардың бірі (салмағы 19 тонна).

ГЕОГРАФИЯЛЫҚ ХАРАДАЛАР

(И. Агеева)

Біріншіоны қардан жасауға болады,

Бір кесек кір де болуы мүмкін.

Жақсы және екінші- допты беру,

Бұл футболдағы маңызды міндет.

Тұтасадамдар жорықтар жасайды,

Өйткені, онсыз олар жол таба алмайды.

(Com + Pass = Компас.)

Солдан оңға қарайсөзді оқы

Сонда сіз жаңбырдан қорғаныс таба аласыз.

Егер соңынансіз оны оқисыз,

Таулы көлсіз оны бірден табасыз.

(Капия - Севан.)

Алғашқы екі буын- гүл,

менің үшінші буын.

А біргеегер сіз оларды оқысаңыз,

Содан кейін Еділ қаласысен сонда жетесің.

(Астра + Хань = Астрахань.)

Міне, сіз үшін оңай харад:

Жазбаға «N» қосу керек.

Нота енді ән салмайды

А өзенол ағады.

(Do + N = Дон.)

Бірінші- ұшатын су,

Сіз мені әрқашан орыс моншасында кездестіресіз.

А екінші- көлік маркасы бар

Орыс флотынан, жігіттер.

Әлі бірге - Францияның астанасы,

Бұл сәнқойлар армандайтын қала.

(Steam + "Иж" = Париж)

Пілден «С» әрпін алып тастаңыз

Өзеннің атын қосыңыз.

Түсіндің бе капиталкерек,

Еуропа картасында не көрінеді.

(Лон + Дон = Лондон.)

МЕН» TO" - картаға бұрылғанда -

Бұл Түркия астанасы.

МЕН» Г" - Сібір өзені,

Суға толы, терең.

(Ан Кімгеара - Ан Гмакав.)

«Әріпімен МЕН" - орыс қаласы

Солтүстікке жақын, суық жерде.

Онсыз- біз оны өз қолымызға аламыз,

Юбкалар мен шалбарларды үтіктеуге.

(У біргетемір - темір.)

МЕН» Х«Мен аспанмен жүріп келемін

Ал мен саған дауылды алдын ала айтып отырмын.

МЕН» Л«- Мен өзен бойындағы қала

Мәскеуден алыс емес.

Менің пряникім мен самауырым

Барлығы біледі: жас та, кәрі де.

(Сол hа - Ту л A.)

егер " МЕН«В Амуркездейсоқ құлап кетеді

Сонда өзен қайда ағады, балалар?

(Қиыр Шығыстан өзен Дағыстанға барып, Охот теңізіне емес, Каспийге құяды: Амур - МЕНАмур.)

ӘДЕБИЕТ ГЕОГРАФИЯ

1. Надан ана Митрофанушканың ойынша, дворяндардың географияны білмеуінің орнын толтыруға кім шақырылған?

(Тасымалдаушылар. «География? Асыл ғылым емес. Егер сіз бір жерге барсаңыз, онда таксилер не үшін? Оны үйренбеңіз, Митрофанушка.» Баласы, әрине, оны тыңдады.)

2. Біздің елімізде ағып жатқан өзендерді атаңыз, олардың есімдерінен орыс әдебиетінің әйгілі шығармаларының үш кейіпкерінің тегі шыққан.

(Онега - Онегин, Лена - Ленский, Печора - Печорин.)

3. Ресейдегі ең биік сарқырама қай эпикалық қаһарманның атымен аталған?

(Илья Муромец, Курил аралдарында.)

4. Есіңізде болсын, А.С. Пушкин және маған айтыңызшы: ескі күндерде Ресейде теңіз шығанағы немесе шығанағы қалай аталды?

(Лукоморье.)

5. Ленинград облысындағы Царское селосы қазір қай орыс ақынының атымен аталады?

(Пушкина - Пушкин қаласы.)

6. «Тыныштық ауа райында» Н.В. қандай өзенді елестеткен? Гоголь «әйнектен құйылған»?

(Днепр.)

7. Фамусов үшін шөл... Қай қала?

(Саратов.)

8. Чеховтың «Үйлену тойының» қаһарманы бойынша қай елде бәрі бар?

(Грецияда.)

9. Кейп Байрон қайда орналасқан?

(Австралияда, осы континенттің ең шығыс шеті.)

10. Қай американдық жазушы Ұлыбритания мен Канададағы қаламен бірдей бүркеншік атқа ие?

(Джек Лондон.)

«География+» ойын-сауық викторинасы

Мақсаты: оқушылардың ой-өрісін кеңейту, танымдық қызығушылығын арттыру

география

Викторинаға дайындық: Сыныпта 2 команда (саны 7-8 адам) құрылады.

Әр команда өзінің сәлемдесуін (аты, ұраны) дайындап, топ капитанын сайлайды.

Құрал-жабдықтар: тапсырма карточкалары.

Іс-шараның барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі

2.Ашық сөз

Біз «География +» ойын-сауық викторинасын бастаймыз.

Бұл нені білдіреді?

Біз географияны қатаң мектеп оқулықтарымен, атластармен,

энциклопедиялар! География туралы тек география сабағында ғана айтуға бола ма? Әрине

жоқ!

Бұл біздің бүгінгі мақсатымыз болмақ – географияның ғылым екенін өзімізге және барлығына дәлелдеу,

және, әрине, біз сіздің география бойынша біліміңіз қаншалықты кең екенін тексереміз!

2. Викторина өткізу

Бүгін бізде 2 команда жарысады: қыздар командасы және ұлдар командасы.

Ал тұлғасында құрметті қазылар алқасы

Евстропова Валентина Сергеевна. Әрбір дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады

нәтижелері әрбір конкурстан кейін жарияланады.

Міне, барамыз! Біздің командалар жасайтын бірінші нәрсе - олардың атын және

капитан сайлайды! (1 мин)

Сонымен, біздің командалар............ деп аталады!

Ал, енді сайысымызды бастайық!

Байқау «Олар оны елде тапты!»

/География + тапқырлық/

1. Жұмбақ дене қыздыру

Сұрақтар – жұмбақтар – әр командаға 3. Жауапты 10 секундта талқылауға болады. Егер команда білмесе, басқа команда жауап бере алады!

1 команда.

1. Геолог, турист, жүргізуші, археолог өзімен бірге алып кетеді. (карта)

2. Тамырын көрмейсің, төбесі теректен биік, көтеріледі, көтеріледі, бірақ өспейді.(Тау)

3. Емен, қайың, жөке ағаштарының орнына эвкалипт ағаштарын көресің, таңертең терезеден қарасаң – даланың арғы жағында.

кенгурулар секіреді. (Австралия)

2-ші команда

1.Ондағы карточкалар баспаханада бір-бірден тігіледі

Енді ол әрқашан сізбен бірге - географиялық гид. (Атлас)

2. Барлығы осы жерді айналып өтеді: мына жер қамыр сияқты, мына жерде қияқ, дөңес, мүк бар. Қолдау жоқ

аяқ.(батпақ)

3. Мұнда кез келген шопанды «ковбой» деп атайды (Америка)

Географиялық белгілер

Шарадтарды шешу үшін географияны білу керек!

Мысалы:

Біріншісін қардан жасауға болады

Бір кесек кір де болуы мүмкін.

Ал, екінші нәрсе – допты беру.Бұл футболдағы маңызды міндет.

Бүкіл адамдар оларды жорықтарға апарады,

Өйткені, онсыз олар жол таба алмайды. (Com + өту = компас)

1 бөлме Сөздің басы – есімдік

Бастаушылар ойланбастан айқайлайды,

Ал бала соңында не киеді?

Кейбір киімдер жеңсіз.

Барлығы бірге бұл арал өте ыстық.Ол жерде аспанда күн жарқырайды. (Мен + футболка.)

2 бөлме Әліпбидің соңғы әрпі

Сөз ашық және жабық.

Және олардың арасында жалаңаш

Жылқы өте кішкентай.

Сіз бұл сөзді білуіңіз керек:

Ол елдің аты. (Мен+пони+мен)

Геология

Осы анықтамаларға сүйене отырып, сіз географиялық терминді немесе тұжырымдаманы болжауыңыз керек. Кім береді

Аз анықтамаларға сәйкес дұрыс жауап жеңімпаз болып саналады.

Жылы, суық, жұлдызды, қышқыл, жиі, ұзаққа созылатын, нөсер……жаңбыр

Құрлықтағы, су астындағы, ұйықтап жатқан, сөнген, қорқынышты, отпен тыныс алатын, атқылаған... жанартау

Алтын, қант, ірі, ұсақ, теңіз, өзен…..құм.

Тірі, өлі, отты, қатты, жұмсақ, бұлтты, мөлдір, ағып жатқан, балғын,

тұзды су.

Жап-жасыл, бұйра, мақта, цирус, стратус, кумулус, найзағай... бұлттар.

Жұлдызды, көңілді, суық, жылы, күшті, әлсіз, екпінді, оңтүстік, солтүстік -

Батыс жел

«Қалада кім тұрады? Ауылда кім тұрады?»

Мәскеуде мәскеуліктер, Одессада одессалықтар, Жапонияда жапондықтар тұрады.

Бірақ олардың қайда тұратынын білуге ​​тырысыңыз: /кім бірінші/

Челницы (Набережные Челны, Татарстан)

Омбы (Омбы)

Үнділер (Үндістан)

Куряндар (Курск)

Томичи (Томск)

Донецк тұрғындары (Донецк, Украина)

«Жауап сұрақта»

Ең қарапайым күлкілі сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз және географиялық жауаптарды іздеңіз

сұрақтардың өз сөздерінде. Сақ болыңыз! /кім бірінші/*Боран соқпайтын жерде? (Оңтүстік)

*Түнде жүзімдіктерді кім бүлдірді? (бұршақ)

«Әзіл мұхитында» байқауы

\География + юмор\

Күлкілі географиялық блиц-сауалнама

Әр топ ойланбастан сұрақтарға жауап береді, жауабы бірден. Біз білмейміз - келесі

сұрақ.

1 команда:

*Сары теңізге жасыл орамал тасталды ма? Ол судан қалай шығарылды? Дымқыл

*Театрдағы қай көлді тамашалайсыз? «Аққу көлі»

*Мұхиттағы кокос өспейтін, қолтырауын ұсталмайтын арал қалай аталады?

Сәтсіздік аралы

*Қай елде барлық жануарлар үнемі сөмкемен жүгіреді? Австралия

*Қай арал бір әріпті жоғалтса, геометриялық фигураға айналады? Куба

2-ші команда

*Олар қай майданда соғыспайды? Атмосфералық фронт

*Қандай тізбекті үзуге болмайды? Тау тізбегі

*Екі таудың қайсысы биік – Эверест немесе Чомолунгма? Сол тау

*Ауада қалқып бара жатқан қала? Бүркіт

*Қай арал өзін спорттық киім деп атайды? Ямайка

Орыс мақал-мәтелдеріндегі география

Қандай географиялық атауларды, терминдерді және ұғымдарды есте сақтаңыз, табыңыз немесе болжаңыз

осы орыс мақал-мәтелдерінде кездеседі және қолтаңба (карточкаларда): \2 мин\

*Тіл ... әкеледі (Украинадағы қала) /Киев/

*Швед боп өлді...(қала) \Полтава\*Бірден емес....(қала) салынды / Мәскеу/

*Сіз тіпті ... (су қоймасынан) /тоғаннан/ қиналмай балықты тартып ала алмайсыз

*Жылтылдағанның бәрі емес...(асыл металл). /алтын/

3-ші сайыстың қорытындысын шығару

Ашық және дауылды ауа-райының халықтық белгілері

Міне, ата-бабаларымыз үйренген халықтық белгілер жазылған қағаз

ашық, шуақты немесе дауылды ауа-райының белгілерін дәл анықтау.

1 бөлме – ашық ауа райы белгілерін білдіреді +

2 бөлме - қолайсыз ауа-райының белгілері. -

*Кешкі немесе таңғы таң қызыл. Күн бұлтқа батады.-

*Кешке қарай жел басылады. +

*Күн шыққандағы ай қызыл, тез жоғалып бара жатқан шеңбермен қоршалған. +

*Таңертең ашық, күндіз бұлттар, кешке қарай жоғалады. +

*Жел жиі бағытын өзгертіп, кешке қарай күшейеді.-

*Қарлығаштар мен жүйріктер жерден төмен ұшады.-

*Құмырсқалар өте белсенді.+

*Масалар мен миджалар үйір болып ұшады. +

*Тауықтар мен торғайлар шаңға шомылады.-

*Барлық одуваншы ашық.+

*Түтін жер бетіне таралады.-

*Күн бұлтқа батады, күн батқанда қызыл реңк бар.-

*Кешке қарай күн жылынады.-

*Жаңбырдан кейін жылы.-

*Түнде аспандағы жұлдыздар әлсіз жыпылықтайды. +

*Кешке қатты шық. +Ұйғарым ұлы адамды

Олардың әрқайсысының қысқаша сипаттамасын тыңдап, болжап көрейік. біз кім туралы айтып отырмыз? Әрбір

команда кезектесіп отырады

1. Ол Португалияда дүниеге келген және ескі, кедей дворян отбасында болған. болды

Леонора патшайымға арналған бет. Оның қарамағындағы 5 кеме жолға шықты.

Жүзу әдеттен тыс қиын болды. Мұның бәрі болды: қатты дауыл, тропикалық аптап, аштық,

аурулар. Испанияға тек 1 кеме ғана оралды. Ал 265 адамнан тұратын экипаждан,

18 матрос елге оралды. Штурманның өзі шайқаста аралдардың бірінде қайтыс болды

аборигендер. Олар үлкен географиялық жаңалық ашты. Бұл батыл адам кім болды?

навигатор?

(Ф. Магеллан)

2. Оның өмірбаяны көп жағынан жұмбақ және қайғылы.

Өмірінің соңына дейін ол ерлік сөзінің мағынасын білмеді және теңізді ашқанына сенімді болды.

Азияға апаратын жол, ол үшін оған теңіз және мұхит адмиралы атағы берілді!

Оның ерлігінің мәні мен ауқымын өзі де, замандастары да бағалай алмады.

Жалғыздықтан, бақытсыздықтан азап шегіп қайтыс болды

Біз кім туралы айтып отырмыз?

(Х.Колумб)

Ал әзірше біз қызықты географиялық фактілер туралы аздап тыңдаймыз (Үй

пәрмендерді орнату)

«Білім шыңына өрлеу» сайысы

(География + 1)

Бұл біздің капитандардың жарысқа түскенін білдіреді.

Тапсырма жазылған карточкалар – жауабын жазу 1-2 мин

1 команда

*Жер бетіндегі ең терең көл?

*Дүние жүзіндегі ең терең өзен?*Жердің тірі қабығы?

*Өзеннің басы?

*Ең үлкен мұхит?

*Өзен ағатын ойпат?

*Еуразияның ең шығыс нүктесі?

*Мүк, қыналар және сусымалы өсімдіктер өсетін ағашсыз табиғи аймақ

бұталар?

*Ең ылғалды материк?

*Глобусты екі жарты шарға бөлетін ойдан шығарылған сызық?

2-ші команда

*Әлемдегі ең биік шың?

*Дүние жүзіндегі ең ұзын өзен?

*Жердің ауа қабығы?

*Өзеннің соңы?

*Ең салқын мұхит?

*Мұхиттағы мұзды блок?

*Еуразиядағы ең нашар нүкте?

*Шөптесін өсімдіктер басым болатын ағашсыз табиғат?

*Ең құрғақ материк?

*Жер бетіндегі полюстен полюске дейінгі шартты түрде сызылған сызық?

Жарыс нәтижелері

«Елдер мен континенттер бойынша» байқауы

(География + дәстүр, әдет-ғұрып)

Команда капитандары жеребе тарту арқылы қысқаша жазатын елді таңдайды

сілтеме сөздерді қолданатын әңгіме, оның ішінен тек өзіңізге сәйкес келетінін таңдау керек

ел. Елдер – Қытай, Франция Негізгі сөздер:

Янцзы, Лувр, Бейжің, Тибет үстірті, Рона, Марсель, Хуанхэ өзені, кесте, Диснейленд,

Христиандық, конфуцийшілік, Нотр-Дам соборы, иероглиф, тығыздық

халқы, бір ұлтты ел, көп ұлтты ел, Сена, Ұлы Қытай

жазық, Шығыс Азия, фарфор - фаянс, Версаль сарайы, табиғи

жібек, көмір өндіру, Париж.

Сайыстың және барлық викторинаның қорытындысын шығару.

Жарайсың!

ГЕОГРАФИЯНЫҢ ҒЫЛЫМ ЕМЕС ЕКЕНІН ДӘЛЕЛДЕЙ АЛАМЫЗ ОЙЛАЙМЫН

БӨЛЕК, ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ - ҒЫЛЫМ МЕН АЖЫРАСЫЗ БАЙЛАНЫСТЫ ҒЫЛЫМ.

АЙНАЛДАҒЫ БАРЛЫҚ КӨП ЖӘНЕ БАРЛЫҚ ЖЕРДЕН БАҚЫЛАУҒА БОЛАДЫ. Бұл қажетті

жай ғана байқа

Назарларыңызға және қатысқандарыңызға рахмет!

Әдебиет:

Агеева И.Д. Сабақтар мен мерекелердегі қызықты география: Әдістемелік құрал. - М.: сауда орталығы

Сфера, 2004. – 249 б.

Зотова А.М. География сабағына арналған ойындар. 6-7 сыныптар: Мұғалімдерге арналған әдістемелік құрал. - М .: Бөтелке,

Әдістемелік әзірлеме «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы география – қоршаған әлемді тану жолы»

Бұл тәжірибе алмасу материалын әдіскерлер (аға тәрбиешілер), мектепке дейінгі тәрбиешілер, ата-аналар өз жұмыстарында пайдалана алады. Мұнда мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстыру, «экологиямен» байланысты «география» ғылымымен таныстыру үшін олармен жұмыс істеу жүйесі берілген. Мұнда сіз балаларды осындай маңызды ғылымдарды оқуға қалай және қалай қызықтыруға болатыны туралы сұрақтарға жауап таба аласыз.

Мақсаттар:
1. Жер, табиғат, планетамыздың халқы туралы қарапайым жаратылыстану-ғылыми түсініктерді дамыту;
2. Жоғары мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту;
3. Балаларды қоршаған әлемді зерттеуге, табиғатты қорғауға, сүюге үйрету.

Тапсырмалар:
1. Балаларда қоршаған дүниенің бірлігі туралы түсініктерін дамыту;
2. Балалардың танымдық қызығушылығын, білуге ​​құштарлығын дамыту;
3. Табиғатқа деген сүйіспеншілікке, оның сұлулығын, қайталанбастығын сақтауға деген құштарлыққа тәрбиелеу;
4. Балалардың табиғатқа, білімге адамгершілік қатынасының негізін қалау
экологиялық мәдениет.

«География негіздері
Олар сені ақын болуға мәжбүрлейді!
Оны сөзбен айтып жеткізу мүмкін емес
Біздің жарқын планетамыз...»
I.I. Ландау

Балалар және география... Кейбіреулер мектеп жасына дейінгі балалар үшін мектеп терминдері дұрыс емес деп айтуы мүмкін. Мүлде жоқ, мен мұны өз жұмысымда көрсетуге тырысамын. Ізденімпаз баланың санасы оны қызықтыратын барлық ақпаратты, әсіресе ойын түрінде берсе, бойына сіңіреді. Бізді қоршаған әлемді зерттеудің алғашқы негіздерін мектепке дейінгі мекемелердің педагогтары беруі керек. Бізді қоршаған әлемді зерттеу география негіздерін оқу арқылы әртараптандырылуы мүмкін.
Балабақшада географияны оқыту өте аз жарнамаланады, материалды балалар энциклопедиялары, географиялық көркем әдебиеттер, географиялық үстел ойындары, интернет ресурстары түріндегі ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді пайдалана отырып, біртіндеп жинақтау қажет. Бұл пән мектепке дейінгі білім беру бағдарламасына енбеген, сондықтан материалды жинақтап, оны қорытындылап, балалармен жұмыс істеуге ыңғайлы формада беру қажеттілігі туындайды.
Балалардың өздері және қоршаған әлем туралы алғашқы идеялары көбінесе өте бөлшектелген және жүйесіз болады. Мұғалімдер мен ата-аналардың міндеті - әрбір адам осы үлкен әлемнің бір бөлігі екенін түсінуге көмектесу.
География - бұл саяхат туралы қызықты оқиғаларға толы жұмбақ және мүлдем ерекше нәрселерге толы қоршаған кеңістік туралы ғылым. Бұл жұмыс балалар мен ата-аналарды осы қызықты, көп қырлы, қызықты ғылымды үйренуге қалай және қалай қызықтыру керектігі туралы.
Бүгінгі өркениеттің қарыштап дамып келе жатқан дәуірінде адамзат экологиялық проблемалармен бетпе-бет келуде. Адам табиғаттан бәрін алып, ештеңе бермеуге дағдыланған. «Табиғаттан мейірім күте алмаймыз» деген ұранмен өмір сүре отырып, адамзат қоғамы қоршаған ортаға зиянын тигізуде және бұл біздің денсаулығымызға әсер етіп, орасан зор ауқымды алуда. Біздің Жер планетасын табиғат заңдылықтарын терең түсініп, өзінің осы табиғаттың бір бөлігі екенін ұғынған адамның өзі ғана құтқара алады. Адамгершілік, экологиялық білім мен адам тәрбиесінің өзектілігі артып келе жатқанын көріп отырмыз.
Өнеркәсіптік дамудың қоршаған ортаға зияны артып келе жатқанын түсіну өкінішті. Пайдалы қазбаларды өндіру кезінде соңғы технологиялар жеткілікті пайдаланылмағандықтан олардың көпшілігі босқа кететінін көреміз. Адам әрекетімен қоршаған ортаның ластануы туралы не деуге болады? Экологиялық дағдарысты тек техникалық құралдармен еңсеру мүмкін емес, адам өзін қоршаған дүниедегі орнын түсінуі қажет. Экологиялық сананы тәрбиелеу баршамызға қажет, бүгінгі таңда осы сананы мектеп жасына дейінгі балалар мен мектеп оқушыларының, біздің өскелең ұрпақтың, болашақ ұрпаққа табиғатты аялау дәстүрімізді сауатты жалғастыратындар арасында қалыптастыру – әрбір ұстаздың міндеті. Экологиялық сананың пәнаралық сипаты бар, онда негізгі рөлді жаратылыстану-ғылыми пәндер атқарады: география, физика, биология. Сондықтан мектеп жасына дейінгі балалар үшін географияны оқудың құндылығы – балаларды, көбінесе ата-аналарды өз үйіне, көшелеріне, қалаларына қамқорлықпен қарауға үйрету, бұл біздің мекеніміз, өзіміздің игілігіміз бен денсаулығымыз үшін тазалық сақтау керек екенін түсінеді.
Мектеп жасына дейінгі балалар табиғаты бойынша оларды қоршаған барлық нәрсені зерттеуші, олар бәрін білуге ​​қызығушылық танытады. Күн сайын олар жаңа нысандар мен ерекше құбылыстарды ашады. Мектеп жасына дейінгі балалар әр нәрсеге қызығады, оларды ойлауға итермелейді, қызықты сұрақтар қояды. Кейде олар стандартты емес, қызықты түсіндіруді қолдана отырып, өз көзқарасын қоса отырып, үйренгендеріне түсініктеме береді.
Балалар жаңалық ашуға бейім, алыс елдерге саяхатқа қызығады, бұл ретте мұғалім олармен география пәнін оқу арқылы үлкен көмек көрсетеді. Қызығушылығын қанағаттандыра отырып, қоршаған әлемді танып, зерттей отырып, балалар себеп-салдарлық, классификациялық, кеңістіктік және уақыттық байланыстарды игереді, бұл оларға жеке идеяларды әлемнің біртұтас суретіне қосуға мүмкіндік береді.

География - бұл жұмбақ және мүлдем ерекше ашылулар мен саяхат оқиғаларына толы қоршаған кеңістік туралы ғылым. Балалардың бұл ғылымға деген қызығушылығын арттыру үшін оны мектепке дейінгі жастан бастап енгізген жөн. Картада саяхат жасау маңызды нәрселерді ойынмен байланыстыра отырып, географиялық түсініктерді дамытуға ықпал етеді. Мұндай ойындарға дүние жүзінің физикалық және саяси карталары, глобус, қаланың, ауданның, облыстың, республиканың (елдің) картасы, саяхат бағытын көрсететін әртүрлі елдердің шағын жалаулары қажет. Мұндай ойындардың негізгі ұраны – кеңістіктегі фактілер мен құбылыстарды тану, салыстыру, ажырату және байланыстыру.
Бұл жұмыстың маңыздылығы баланың сезімін ояту, оны тек қалада, ауданда, облыста ғана емес, бүкіл әлем бойынша қоршаған әлемді зерттеуге қызықтыру болып табылады. Баланы қоршаған әлемде адамның мінез-құлқын бағалауға және өз пікірін айтуға үйрету керек. Мектепке дейінгі тәрбиешілер балаларды география ғылымымен таныстыру үшін әртүрлі материалдарды пайдалана отырып, бұл үшін тиісті жағдай жасауы керек. Жобаның мақсатына жетудің алғы шарты ата-аналармен жұмыс болып табылады. Ата-аналар мұғалімдердің балаларға не үйрететінін білуі керек және балалардың қызығушылығы мен қызығушылығын қолдауы керек.
Мұғалім неден бастау керек? Әрине, ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерделеуден балаға қызықты мәліметтерді таңдау, фотосуреттер мен иллюстрацияларды таңдау. Ұстаз үшін ең бастысы балаға дайын білім беру емес, оның өзі бір нәрсені үйренуге, сұрауға, бірдеңе табуға тырысуы үшін оны қызықтыру екенін есте ұстауымыз керек.
Балалармен өткізілетін сабақтар ойын арқылы дамыта оқыту принципіне негізделген және қызығушылықты, ізденімпаздықты дамытуға, өз бақылауларын талдау, басқалармен салыстыру, жалпылау және қорытынды жасау қабілеттерін дамытуға бағытталған. Педагог балаларға сұрақ қоюға, қоршаған дүниенің әсемдігін көруге және түсінуге, тәжірибелер жүргізуге үйретеді.

Сабақта әр түрлі әдістер қолданылады: әңгімелесу, көркем әдебиет оқу, оқу ойындары әдісі, проблемалық сұрақтар қою, фотосуреттерге, иллюстрацияларға, суреттерге қарау, әңгімелеу, жұмбақтар сұрау, географиялық тақырыпта бояу дәптерлерін бояу, бақылау, тәжірибе, «Сәнді география» бейнероликтерін көру.
Оқу жылының соңында жүйелі жұмыстар жүргізілуде
Келесі нәтижелер күтілуде:
- мектеп жасына дейінгі балаларда Жер туралы қарапайым жаратылыстану-ғылыми түсініктерді қалыптастыру;
- Табиғатқа қызығушылық пен Жер планетасына деген қамқорлық қатынасын арттыру;
- Балалар өз сөзінде арнайы терминологияны пайдаланады, сөздік қорын географиялық ұғымдармен толықтырады;
- балалардың бақылау деңгейі жоғарылайды;
- балалар қорытынды жасап, гипотезаны айта алады;
- ата-аналардың балаларымен бірге осы ғылымды оқуға, қызықты материал жинауға, практикалық материалдар жинақтауға деген қызығушылығы.

Қиялдағы саяхатты қалай бастау керек?
1. Елді таңдаңыз
2. Саяхаттауға ыңғайлы болатын көлік түрін таңдаңыз
3. Таңдалған елдің символикасын, оның табиғи аймағын, өзіне тән белгілерін зерттейміз.

Жолда не кездесуіміз мүмкін?

Мұндай саяхаттар негізгі бағыттарды меңгеруге, компаспен танысуға, теңіздер мен мұхиттардың атауларын білуге, әртүрлі климаттық белдеулердің флорасы мен фаунасын салыстыруға, онда қандай адамдар тұратынын, немен айналысатынын, қандай екенін білуге ​​көмектеседі. үйлер мен сәулет ескерткіштері бар.

Ойын түрінде мектеп жасына дейінгі балаларға әлемнің әртүрлі бөліктерінің табиғи және мәдени нышандарын меңгеру әлдеқайда оңай: Африка үшін - жираф, бегемот, шөл, саванна, Антарктида үшін - айсбергтер, пингвиндер, Австралия үшін - кенгурулар, платипустар , коалалар және т.б.)
Мұндай ойын саяхаттары кезінде карта бірте-бірте «жанданады»: онда зерттелген мемлекеттердің жалаулары пайда болады. Балалардың алған білімдерін бекітуге мүмкіндігі бар. Белгілері бар картаны көргенде, балалар өздері кездестірген елдерді жақсы есте сақтайды, мектеп жасына дейінгі бала үшін көріну өте маңызды. Кейде балалар өздерінің сүйікті еліне саяхатты қайталауды сұрайды.

Әр континентте климаты, флорасы мен фаунасы, ландшафты, қалалары, тулары, әнұрандары мен елтаңбалары бойынша ерекшеленетін елдер бар.

Балалар географиялық тақырыпта елдер, астаналар және түрлі-түсті бояу кітаптары туралы жұмбақтарды табуды ұнатады.

Карта бойымен саяхаттау сонымен қатар әртүрлі елдердің ертегішілері жазған көркем шығармаларды оқумен қатар жүреді: ағайынды Гриммдер, Г.Ухланд - Германия, Шарль Перро - Франция, Л.Кэрролл, Р.Киплинг, Э.Сетон-Томпсон, А.А.Мильн. – Англия, С.Лагерлёф – Швеция, Д.Харрис, М.Горхам – американ жазушылары, Г.Х.Андерсен – Дания, Д.Родари – итальян жазушысы. Балалар әдебиетінің алуан түрі қызықты мәліметтерді, соның ішінде географиялық білімді қамтиды. Балалар неғұрлым көп оқыса, соғұрлым олардың қоршаған әлем туралы түсініктері кең болады. Оқымас бұрын автор туралы айту керек, картадан оның қай елде өмір сүріп, шығармаларын жазғанын табу керек. Егер кітапта кез келген елді немесе елді мекенді сипаттайтын болса, оны картадан тауып, сөйлесу керек. Сонымен, Карлсонның трюктері туралы оқи отырып, біз картадан Швеция елін табамыз. Белгілі «Қызыл телпек» ертегісін оқи отырып, біз сізге Францияда тұратын Шарль Перроның не жазғанын айтып береміз. Біз «Циполлино» ертегісін оқитын болсақ, картадан Италияны - ертегіші Джанни Родаридің елін табамыз. Киплингтің ертегілері кішкентай географтарды Үндістанның жануарлар әлемімен таныстырады. Дәрігер Айболитпен саяхаттай отырып, балалар Африканың фаунасымен танысады. Кітаптар иллюстрацияларға, биологиялық және тарихи нысандарға бай болса өте жақсы. Балалар оқуды одан әрі жеңілдететін көптеген пайдалы ақпаратты есте сақтай отырып, оларға қарауды жақсы көреді.

Балаларға арналған «Сәнді география» өте танымдық бейнероликтер, онда балалар қызықты түрде елдердің ерекшеліктерімен танысады: Ресей, Канада, Жапония, Египет, Австралия, Швейцария, Ұлыбритания, АҚШ, Германия, Греция, Мексика, Үндістан, Бразилия, Франция, Италия, Испания және т.б.

«Материктерге саяхат» үстел ойыны да балаларды қызықтырады, өйткені ол балаларды таныстырады және олардың алты материк және төрт негізгі бағыт: Солтүстік, Оңтүстік, Батыс, Шығыс туралы білімдерін бекітеді. Жол бойында осы құрлықтарды мекендейтін жануарлар есіме түседі. «Пошта» сөздік ойыны қала атаулары туралы білімдерін пысықтайды.

Балаларға арналған географияны оқу бойынша сұрақтар мен жауаптардың шамамен тізімі:

Саяхат не үшін керек? (Дүние жүзі, елдер, флора мен фаунаның алуан түрлілігі туралы білім алу)
-География нені зерттейді? (География елдер мен теңіздерді, аралдар мен материктерді, өзендер мен көлдерді, қалалар мен ауылдарды зерттейді. Дәлірек айтқанда, олардың орналасуын зерттейді)
- Глобустың дүниежүзілік картасының ортақ және айырмашылығы неде? (Глобус – Жердің моделі, ал карта – жер бетінің бір бөлігінің тегіс кескіні)
-Жер шарында неше мұхит бар және олар қалай аталады? (4 мұхит: Тынық мұхиты, Атлант, Үнді, Арктика)
-Қай мұхит ең үлкен? (Тыныш)
-Қай мұхит ең кішкентай? (Арктика)
- Жер бетіндегі ең суық жер? (Суықтың Солтүстік полюсі Якутиядағы Оймякон ауылының маңында орналасқан. Онда тіркелген ең төменгі температура -71,2°C. Антарктида ғалымдары жаңа ең төменгі температура рекордын тіркеді. Ол бұрынғыдан бірден екі градусқа төмен және -91,2° С құрады. Мұндай жағдайларда адамның көзі мен өкпесі бір-екі минутта қатып қалуы мүмкін)
-Қай материкте теңіздер мен өзендер жоқ? (Антарктида)
-Қай теңіздердің түрлі-түсті атаулары бар, оларға неліктен мұндай атаулар берілген? (Қара теңіз, Қызыл теңіз, Сары теңіз, Ақ теңіз. Сары теңіз атауын оған құятын «сары» өзен (қытай тілінен аударғанда) берген. Ол соншалықты лай, лас, лас. теңіз суын сарғайтады.Сонымен қатар теңіз орналасқан жерде көктемде сары шаңды көтеретін қатты дауыл жиі болады.Бұл шаң теңіз суын сары түске бояйды.Теңіздің «Қара» атауы осыған байланысты алынған. Ертеде бұл сөздің «қонақсыз» мағынасы болғандығына: Теңізді толығымен иемденуге тырысқан түркілер осылайша лақап атаған.Сондай-ақ ертеде солтүстікті «қара» деп атаған. : солтүстікте орналасқан теңіз бұл атауды алды.Солтүстік атауының шығу тегін түсінудің ең оңай жолы - Ақ теңіз: бұл қар мен мұздан ең ақ теңіз.Қызыл теңіз өз атауын үлкен көлемнен алды. бетінде қалқып жүрген қызыл-қоңыр балдырлар.Сондай-ақ ежелгі уақытта оңтүстік «қызыл» деп аталды: оңтүстікте орналасқан теңіз бұл атауды алды.)
- Джунгли дегеніміз не? (Бұталар мен жүзім бұталары бар ылғалды, ойлы ормандар)
- Шөл деген не? («Шөл» сөзі өз алдына: шөл бос дегенді білдіреді. Шөлде теңіздер, өзендер немесе көлдер жоқ, сондықтан жаңбыр өте сирек жауады. Кейде шөлдерде нағыз жаңбыр жауады, бірақ аптап ыстықтан су тез кетеді. буланады)
- Жұмақ құстары қайда мекендейді? (Австралия мен Жаңа Гвинеяда)
- Байкал және Чернильное көлдері неге қызықты? (Дүние жүзіндегі ең терең көл Байкал Сібірдің оңтүстігінде орналасқан. Байкал - әлемдегі ең үлкен көлдердің бірі, көптеген ежелгі тайпалар мен халықтардың бесігі, планетаның бетімен 600 км-ге созылып жатыр. Байкал тостағанының таңғажайып пішініне, табиғи ерекшеліктеріне және түбінің құрылымына байланысты үш тәуелсіз бөлікке - Оңтүстік, Солтүстік және Ортаға бөлінген.Олардың әрқайсысы ерекше, әрқайсысының өзіндік сипаты, жағалауларындағы өсімдіктері, ландшафттары бар. және тіпті климат.Алжирде сияға толы табиғи көл бар.Ол Сия көлі деп аталады.Бұл көлде балық немесе өсімдік жоқ, өйткені улы қою көк сия тек жазуға жарамды.)

Әр елдің өз тұлғасы, туы болады. Балалар кейбір елдермен, олардың орналасу ерекшеліктерімен, сәулет ескерткіштерімен, жалауларымен танысады.

Балалар географиялық жұмбақтар мен әзілдерді жақсы көреді:

Қандай қала ауада болуы мүмкін? (Бүркіт)
- Қай қала ең ашулы? (Грозный)
- Қай қала ең тәтті? (мейіз)
-Қай арал өзін киім деп санайды? (Ямайка)
- Елдің немесе аралдың атын алу үшін қандай екі әріптің арасына кішкентай атты қоюға болады? (Жапония)
- Қай қала балықтың атымен аталған? (Зандер)
-Қан қай қала арқылы өтеді? (Вена айналасында)
-Қай өзенді пышақпен кесуге болады? (Шыбық)
- Қай қаланы Донбасстың қақпасы деп атайды (Харьков)
- Қай теңізде балық жоқ? Неліктен? (Өліде. Өте тұзды су.)
- Қай елдің басына киюге болады? (Панама)
- Қай елдің сұлбасы етікке ұқсайды? (Италия)
- Құрғақ өзендер қайда ағып жатыр? (картада)
-Аузымызда қандай өзен бар? (сағыз)
- Ыдыс-аяқтың атымен қай өзен аталған? (жамбас)
Қаламыз бен облысымызды мысалға ала отырып, туған өлкемізді зерделеу.
Туған қала – баланың үлкен әлеммен танысуы басталатын шағын әлем. Балалардың туған жері ұлы державаның бір бөлшегі екендігі туралы түсінікті қалыптастыру өте маңызды. Балалар өздері тұратын аймақты сүюді және сақтауды үйренсе, олар еліміздің әр түрлі әдемі жерлерін де тамашалайды. Мысалы, біздің Новоазовск қаласының балалары «Хомутовская степь – Меотида» BOOPTRZ табиғатын қызығушылықпен оқиды. Мұғалімдерімен бірге зерттейтін аумақты ата-аналарымен бірге байқауға болады. Мұғалімдері не берсе, ата-аналарымен бірге бекітеді. Меотида қорық аймағының не қызықтырады? Бұл Азов теңізі жағалауының бірегей учаскелері, олар әлі күнге дейін Азов аймағының өзіндік табиғатының негізгі ерекшеліктерін, халықаралық маңызы бар сулы-батпақты жерлерді жақсы сақтаған «Шығанақ пен Қисық шұңқыр» және «Шығанақ пен Белосарайская шұңқыры», өсімдік жамылғысының бірегейлігі, флораның сирек кездесетін түрлерімен байлығы. Парктің бай фаунасы құстардың алуан түрлілігі жағынан ешкімге тең келмейді. Қаһарлы қыста да қарлы үкілер мен қар бөтелкелері мұзға оранған теңіздің жанында өздерін жайлы сезінеді, ал сағаларда сымбатты мылқау аққулар қонады. Парк мақтанышы - Кривая шұңқырының жебесіндегі гидрофильді құстардың көптеген колониялық қоныстары - еуропалық масштабта бірегей.
Саябақтың символы - негізінен теңіз жағалауында мекендейтін әдемі құс. Саны барлық жерде азайып келеді, бірақ Меотидада жақын қорғаудың арқасында бұл кең таралған түр. Балалар табиғи ландшафттар арқылы ғана емес, сонымен қатар Азов теңізі Меотиа көлі, ал Азовтан Қара теңізге дейінгі аумақ Меотида деп аталған тарихи кезеңдерде саяхаттайды.
Экологиялық топ балалары ерекше қорғалатын табиғи аумақтардың сырымен танысады. Қорық – сирек және бағалы өсімдіктер, құстар, жануарлар, табиғаттың ерекше аймақтары, мәдени құндылықтар қорғалатын және сақталатын жер. «Бақталған» қол сұғылмайтынды білдіреді.
«Хомутовская дала» ботаникалық қорығы (Донецк облысы Хомутово ауылы) (1926 жылы қорық мәртебесін алған), «Әулие таулар» ұлттық табиғи паркі (Святогорск, Донецк облысы..) (1997 жылы 13 желтоқсанда Украина Президентінің Жарлығымен құрылған) ), «Меотида» ұлттық саябағы (Азов теңізінің жағалауы) (2000 жылы 30 маусымда Донецк облыстық кеңесінің шешімімен құрылған және 2001 жылы 3 қазанда EUROPARC федерациясының халықаралық ұйымына қабылданған, 2009 жылдың желтоқсанында Украина Президентінің Жарлығымен ұлттық мәртебе берілді)), 2015 жылы «Хомутовская дала меотида» BOOPTRZ болып өзгертілді (республикалық маңызы бар биосфералық ерекше қорғалатын табиғи аумақ «Хомутовская дала - Меотида» Заңына сәйкес құрылған Донецк Халық Республикасы Министрлер Кеңесінің 06.03.2015 жылғы қаулысы). Бай иллюстрациялық және көркем материал балалардың бірегей тың табиғат бұрыштарын зерттеуге деген қызығушылығын дамытуға ықпал етеді.
Ерекше қорғалатын табиғи аумақтармен танысу барысында «Осы жерлердің және олардың тұрғындарының тағдыры, ең алдымен, СІЗГЕ байланысты!» деген ой толастамайды. Педагогтардың міндеті – балалардың қоршаған ортаға, айналасындағы мәселелерге бей-жай қарамауы үшін барлығын жасау. Ата-аналарды ынтымақтастыққа тартып, олардың арасында белсенді түсіндіру жұмыстарын жүргізу қажет. Педагогтардың алдында маңызды міндет – қызығу, үйрету, алған білімдерін тиянақтау, ең бастысы – болашақта қоршаған ортаны сақтаудың өмірлік ұстанымына айналатын табиғаттағы осындай мінез-құлықты балалардың бойына сіңіру. Экологиялық білім берудегі жүйелілік, сабақтастық, оқу материалындағы қолжетімділік – қажетті нәтижеге жетудің қажетті шарттары. Ал мектепке дейінгі мекемеде жүргізіліп жатқан жұмысты мектептегі ұстаздар жалғастыруы өте маңызды. Сонда ғана бүлдіршіндердің жан дүниесіне егілген қызығушылық пен білім дәні болашақта көктеп, жемісін береді. Сонда ғана балалардың мінез-құлқында табиғат объектілеріне жағымсыз көріністер болмайды, табиғатқа жанашырлық адам өмірінің тірі бөлігі ретінде пайда болады.
Екі ғылымның: география мен экологияның байланысын анықтайық. География грек тілінен аударғанда «жерді сипаттау» дегенді білдіреді. «Экология» сөзі гректің екі сөзінен шыққан және «үй» және «ғылым», яғни үй туралы ғылым деп аударылады. Ал адамның үйі көбінесе қабырғалар мен шатыр, жануарлар үшін - орман, өріс, таулар, балықтар үшін - мұхиттар, теңіздер, өзендер, көлдер. Бұл дегеніміз, әрбір тіршілік иесінің өз үйі бар, ал барлығына бірге – біздің Жер планетасы. Әр түрлі тіршілік иелері үшін бір үйде бірге тұру өте қиын. Мұнда сіз жанжалдасып, жақсы жерді алып тастай аласыз немесе тіпті зиян келтіре аласыз. Егер сіз өз араңызда соғыс бастасаңыз, онда бүкіл үй ауаға ұшып кеткенше көп уақыт кетпейді. Сонымен, «экология» ғылымы біздің үлкен «коммуналдық пәтеріміздің» жеке тұрғындарының тек тіл табысып қана қоймай, бір-бірімен қалай қарым-қатынас жасайтынын барлық нәзіктіктерін мұқият зерттеуге шақырылады. Өйткені, мысалы, орманды кессең, орман өзені кебеді, жануарлар сусыз жойылады, жер, тіпті ауа да нашарлайды, өйткені орман оттегінің көзі. Немесе, керісінше, зауыттардан шыққан жел улы қоспалармен бүлінген ауаны орманға айдап жібереді делік, орман өледі, содан кейін бәрі қайтадан сол жаман тізбекпен жүреді. Педагогтар балаларды әртүрлі елдер мысалында адамзаттың қателіктерімен таныстырады: Канада (құндыздар оқиғасы), Қытай (торғайлар әңгімесі), Англия (бидай мен тышқандар туралы әңгіме).
Табиғат оған ұқыпты қарауды талап етеді, оған қорық зертхана болып табылатын ғалымдар ғана емес, сонымен бірге осы сұлулықты бақылаушылар да жауапты. Адамның табиғатқа қатынасы тұлғалық даму деңгейінің көрсеткіштерінің бірі, адамгершілік критерийі болып саналады. Адам өзінің табиғаттың бір бөлігі екенін сезініп, түсінуі керек. Табиғатпен бұл байланыстар оның санасында, қоршаған ортаға деген көзқарасында үнемі өмір сүруі керек. Ал ересектердің (ата-аналар, тәрбиешілер, мұғалімдер) балаларды осы ортамен қарым-қатынасқа қалай үйрететіні олардың денсаулығына, жалпы болашағына байланысты.
Біздің планетамыздың тұрғындары үшін жыл сайын 22 сәуірде Дүниежүзілік Жер күнін тойлау әдеттегідей болды. Балалар ата-аналарымен бірге «Жерді ағаштармен және гүлдермен безендірейік» экологиялық десантына қатысады - олар ағаштар мен гүлдер отырғызады, содан кейін оларға қамқорлық жасайды.
Туған өлкемен танысу кезінде балалар өз елінің, аймағының картасымен танысып, ауданын, қаласын табуы керек. Көшеңіз бен үйіңізді табу үшін сізге қала картасы қажет. Осылайша балалар картаның бірнеше түрі туралы түсінік алады.
Географиямен таныстырудағы қызықты әдіс – балаларды басқа қалалар мен елдерге саяхаттары, қандай қызықты нәрселерді көргені, нені қатты таңғалдырғаны, ол жерден қандай кәдесыйлар әкелгені туралы әңгімелесуге шақыру және балаларға есте қалатын орындардың фотосуреттерін көрсету. Балалар саяхаттағы эмоцияларды бастан кешіреді және олар туралы достарына айтып үйренеді.
География – балалар үшін ең қызықты білім салаларының бірі. Кез келген бала өзін қоршаған дүниенің құрылымына қызығушылық танытады, ол алыс елдерге саяхаттауға қызығады, онда тұратын адамдар мен жануарларға қызығады. Балалар теңіздер мен мұхиттарды неге осылай атайды, неліктен жер сілкінісі болып, жанартаулар атқылайды, теңіздегі су неге тұзды, теңіз бен мұхит түбінде не бар, дельфиндер адамдармен сөйлесе алады ма және т.б. сұрақтар қояды. .
Карта мен глобустағы көк түс өзендерді, көлдерді, теңіздерді және мұхиттарды бейнелейтінін балалардың есте сақтауы оңай. Балалар «түрлі-түсті теңіздермен» планетаның су ресурстарымен таныса бастайды. Олар біздің планетада қара, ақ, қызыл және сары теңіз бар екенін білуге ​​​​қызығады. Біз оларды картадан тауып, олардың есімдерін неліктен алғанын білу үшін саяхатқа шықтық. Сары теңізде сары реңк бар. Бұл атау Қытай өзендерінің шөгінділерінен және аз дәрежеде шаңды дауылдардан туындаған судың түсіне байланысты. Көктемде сары шаңды дауылдың күштілігі сонша, кемелер қозғалысын тоқтатуға мәжбүр болады. Қызыл теңіз қызыл балдырлардың мекені. Балдырлар тез өсетін кезеңде су қызарған көрінеді. Ақ теңізде ақ дерлік ақ түсті. Қара теңіз өзінің мазасыз табиғаты мен қатты дауыл кезінде судың қара түсіне байланысты осылай аталды. Атаудың ерекшелігін білдік, енді бұл теңіздерді қандай елдер қоршап жатыр, онда қандай адамдар тұрады, олар не істейді? Өз әсерлеріңізді сурет түрінде көрсету өте жақсы. Мұндай саяхаттар географиялық білімдерін кеңейтіп қана қоймай, ойлауды, есте сақтауды жаттықтырады, қиялды дамытады. Неліктен Жерорта теңізі мұндай атауға ие, балалар оның орналасқан жерін картаға мұқият қараса, өздері болжай алады. Жапон теңізі мен Оңтүстік Қытай теңізінің неге мұндай атаулары бар екенін түсіндіру қиын емес. Бірақ Өлі теңіз атауының шығу тегі туралы ойланып, жауабын ересектермен бірге энциклопедиядан немесе интернеттен іздеуге тура келеді.

Сабақтар мен ойындардан басқа жер туралы ғылымды тағы қай жерде оқуға болады? Әрине, серуендеуде. Біз жай ғана балалардың назарын қоршаған әлемге аударып, оларға айтамыз. Мысалы, топырақ туралы. Қара топырақ дегеніміз не, ол қалай пайда болады, онда қандай өсімдіктер өседі. Құмда қандай өсімдіктер өседі? Өсімдіктер үшін не жақсы: қара топырақ, құм немесе саз? Олар өздерінің қасиеттері бойынша қалай ерекшеленеді? Сіз серуендеуге өзіңізбен бірге компасты ала аласыз - саяхатшыға қажетті құрылғы. Бұл балаларды әлемнің бөліктерімен таныстырудың тамаша мүмкіндігі. Таңертең күн шығыстан шығатынын, ал кешке екінші жағынан – Батыста бататыны балаларды білуі керек. Батыста күн шатасып, шығуы мүмкін бе? Балаларда бұл мүмкін емес деген түсінік болуы керек, өйткені Жер әрқашан тек бір бағытта айналады. Әр балаға серуендеу кезінде компасты пайдалануды үйрету керек. Қызыл көрсеткі солтүстікке бағытталған. Егер бала солтүстікке қараса, оның артында оңтүстік, сол жағында батыс, оң жағында шығыс.
«Қазынаны тап» ойыны серуендегі балалармен өте қызықты. Алдын ала жоспар картасы сызылады, онда ғимараттар, ағаштар, діңгектер, спорттық жабдықтар және т.б. шартты белгілермен белгіленеді. Балалар талқылауға қатысады, содан кейін картада көрсетілген кэшті қызығушылықпен қарайды. Бұл ойын географиялық білімдерін кеңейтіп қана қоймай, балалардың кеңістіктік ойлауын жаттықтырады.
Қиялы мен қиялы дамыған балалар үшін біздің ойымызша елеусіз болып көрінетін кез келген оқиға географиялық шытырман оқиғаға айналуы мүмкін. Бірақ сіз тіректерді іздеуге бара аласыз. Балалар Жердің екі полюсі бар екенін біледі: Солтүстік және Оңтүстік. Мұнда глобус өте пайдалы, сондықтан бала Жер моделінде полюстер қарама-қарсы екенін көре алады. Жоғарғы полюс – Солтүстік полюс, ал төменгі полюс – Оңтүстік полюс. Полюстер басқа континенттерге қарағанда күн жылуын аз алатынын білу қызықты болады, сондықтан Жердегі ең суық жерлер осында орналасқан: Арктика мен Антарктида. Балаларға «полярлық күн», «полярлық түн», «айсберг» ұғымдары беріледі, балалар жануарлар әлемімен, табиғат жағдайларымен танысады. Бірте-бірте балалар барлық континенттермен танысады.

Балаларды «экватор» ұғымымен таныстыруға болады. Ол біздің Жерді белдеу сияқты қоршап тұр. Бұл жердегі әрқашан ыстық болатын жер, өйткені ол жердегі басқа жерлерге қарағанда күн сәулесін көбірек алады. Балалар экваторда қыс жоқ екенін білуге ​​қызығады. Балалар ыстық экваторлық елдермен және олардың тұрғындарымен, шөлдермен, джунглилермен, жануарлар әлемімен танысады.
Балалар ертегілерді өте жақсы көреді, сондықтан олар үшін Жер қазынасы тақырыбы қызықты болады. Бұл қазыналарды өзіміз көре аламыз ба? Ең ғажабы, қазыналар қасымызда! Бұл минералдар.

Қазбалар осылай аталады, өйткені оларды іздеп, жерден қазып алу керек, ал пайдалы деп аталады, өйткені олар барлық адамдарға үлкен пайда әкеледі. Бізді қандай минералдар қоршайды? Анам табиғи газбен тамақ жасайды. Бұл табиғи қазба. Тұзсыз пісіру мүмкін емес, тұз да минерал, ол тұз шахталарында өндіріледі. Біз жейтін ыдыстар саздан, шыны құмнан жасалған. Үйінде пеші барлар көмір пайдаланады. Алаңдар мен саябақтардағы ескерткіштер мәрмәр мен граниттен жасалған. Бұлардың барлығы минералдар. Мектепте тақтаға жазатын және балалар асфальтқа сурет салатын бор да минерал – бор. Көптеген балалардың сүйікті ісі - сурет салу. Бұл біздің жанымызда минерал – графиттің де бар екенін білдіреді, одан қарындаштың қорғасыны жасалады. Қымбат зергерлік бұйымдар жасалатын минералдар да бар екенін білу балаларды қатты қызықтырады. Гауһар гауһар тастан, ал асыл тастар асыл тастардан (рубин, опал, сапфир, изумруд) жасалады. Балалар қызығушылықпен осы тастардың фотосуреттерімен танысады, сонымен қатар бұл тастар сирек кездесетіндіктен қымбат тұратынын және олармен жұмыс істеу өте қиын, білім мен дағдыларды қажет ететінін біледі.
Географиямен таныстыру тақырыбы өте кең, бірақ бала қанша теориялық білім алса да, балалардың отбасымен саяхаттауы географияның ең жақсы зерттеуі болып табылады. Балалар құрбыларына саяхаттары, көргендері туралы айтып, болған жерлерінің фотосуреттерін көрсеткені өте жақсы. Балалардың ата-аналарымен бірге саяхаттауы олардың ой-өрісін кеңейтіп, әлем туралы түсініктерін жан-жақты толықтырады. Мұғалімдер үшін баланы осы әртүрлілікті көруге, қалалар мен елдердің географиялық орналасуына байланысты әртүрлі табиғи аймақтардың айырмашылығының себебін түсінуге үйрету маңызды. Неліктен қаламыздың солтүстігінде орналасқан қалаларда қар жауады, бірақ бізде күз әлі де жылы болады? Африкада адамдар неге қысқы етік пен пальто кимейді? Ересектер үшін өте қарапайым сұрақтар. Бала оларға жауап беру үшін оның ақпараты болуы және қорытынды жасай білуі керек. Міне, біз оларға осыны үйретуіміз керек.
Ерте балалық шақта балалар жаңа әсерлерді қабылдау қабілетін дамытады, егер олар жарқын және қызықты болса. Болашақта қызығушылық, бізді қоршаған әлемнен қызықты нәрселерді табуға деген ұмтылыс дамиды. Ұзақ қашықтыққа барудың қажеті жоқ, бұл барлық ата-ананың қолынан келе бермейді. Тіпті туған қаласына, ауданға, облысқа жақын жерлерге саяхат жасау балаларға біздің Жердің құрылымын (теңіздер, далалар, таулар, ормандар, жазықтар, қыраттар, сайлар және т.б.) жақсы түсінуге мүмкіндік береді. Балалар көргендерін байқап, қорытынды жасауға үйренеді. Мектеп жасына дейінгі балалар географияны оқу үшін оқу және көркем әдебиеттерде, географиялық сипаттағы үстел ойындарында, бейнефильмдерде, географиялық сипаттағы жұмбақтарда, әртүрлі елдердің қалаларының суреттерін бояуда бар әртүрлі материалдарды пайдалануы керек. Географиямен танысу туған көшеден, қаладан басталып, орасан зор материктер мен мұхиттармен аяқталады.
Айтылғандардың барлығына сүйене отырып, мұғалім балалардың танымы мен шығармашылығын белсендірудің барлық мүмкін болатын формаларын біріктіре отырып, өз жұмысын және оқу процесін ойын және зерттеу әрекеті негізінде құра алады. Ал бұл шығарма мұғалімнің өзі оған жанын салып, баланың ізденімпаз санасы бей-жай қала алмайтындай қызықты материал тапқанда ғана балаларды баурап алады.