Дамытушылық қызметі 5-ке дейін санау. Сабақты беске дейін санау. тақырып бойынша математика сабағының конспектісі (орта топ). Кішкентай балаларға арналған саусақ ойындары

No9 МБ мектепке дейінгі білім беру мекемесі

Ортаңғы топ балаларымен тікелей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны

Тақырыбы: «5ке дейін санау»

Орындалған:

Мұғалімі Казакова Дарья Витальевна

Новокузнецк, 2016 ж

Ортаңғы топтағы FEMP бойынша сабақ конспектілері.

Мақсаттар: балалардың геометриялық пішіндер туралы білімдерін қалыптастыру, 5-ке дейін санау бойынша білімдерін тиянақтау.

Тапсырмалар:

Сандар мен сандарды салыстыру қабілетін бекіту(саны) ;

Жұмыс істе5 ішінде санау ;

Белгілі геометриялық фигураларды табу қабілетін дамыту;

Есте сақтау, ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту;

Белсенділік пен тәуелсіздікке тәрбиелеу.

Логикалық ойлауды дамыту.

Жабдық:

1. Үлестірмелі материалдар: геометриялық пішіндер, санау таяқшалары.

2. Көрнекі материал: геометриялық пішіндер, 1-ден 5-ке дейінгі сандар суреттері, геометриялық пішіндердің суреттері, қуыршақ.
Сабақтың барысы

Тәрбиеші:

Алақанның бес баласы бар,

Бес көңілді тентек қыз.

Олар барлығын қатарынан тартып алады

Олар тек түнде демалады.

Олардың есімдері кім екенін ойлап көріңізші?

Балаларды сана.

Саусақтарды тану оңай -

Қолында олардың бесеуі бар.

Тәрбиеші: Балалар, бүгін біз 5-ке дейін санау бойынша білімімізді тиянақтаймыз.Ал біз сендермен геометриялық фигуралардың атын қайталаймыз.

2. Негізгі бөлім.

Тәрбиеші: Барлығың тақтаға қараңдар. (1-ден 5-ке дейінгі сандар бейнеленген суреттер)

(Балалар мұғаліммен бірге дауыстап санайды. 3 рет қайталайды)

Әй, тыныш жүрші, бізге біреу келген сияқты. (Мен ойыншықты шығарамын: қуыршақ)

Тәрбиеші: Қуыршақ Даша бізге қонаққа келді, оған амандасайық. Даша маған бүгін мектепке бара жатып сандарды шатастырып алғанын, енді оларды ретке келтіре алмайтынын айтты. Оған көмектесейік?

(Тақтаға сандарды ретімен қоятын ынталы баланы таңдаймын)

Тәрбиеші: Жарайсың Дима, ол Дашаға көмектесті, бірақ бұл бәрі емес. Бүгін біздің сабағымызға Даша қатысады және балалардың қайсысы ең еңбекқор және ақылды екенін көреді.

Тәрбиеші: Кәне кішкене демалайық.

Дене шынықтыру минуты;

Батпақта бес дос қыз бар.

Бес жасыл бақа

Таңертең ерте жуындық.

Сүлгілер сүртілді.

Олар аяқтарын таптады.

Қол шапалақтады.

Оңға, солға еңкейді

Және олар қайтып оралды.

Денсаулықтың сыры осында.

Барлық дене шынықтыру достарына сәлем!

Тәрбиеші: аздап тынығып алдыңдар, енді геометриялық фигураларды алып, үстелдеріңде неше пішін бар екенін санаңдар.

Балалар фигураларды санайды. (Балалардың жауаптары)

Тәрбиеші:Дұрыс,олардың 5-еуі ғана.Ал сабағымызда қандай фигуралар бар? (Балалардың жауаптары)

Тәрбиеші: Балалар, енді тапсырма қиынырақ. Мен сендерге санау таяқшаларын беремін, ал сендер одан мен берген геометриялық пішіндерді жасап көресіңдер. Бірақ Даша сізге таяқшалардан барлық фигураларды жасай алмайтындығыңызды айтады.

(Балалар санау таяқшаларынан геометриялық фигуралар жасайды, мұғалім қателерін түзетеді, әр балаға тапсырманы орындауға көмектеседі).

Тәрбиеші: сен қандай тамаша адамсың, сенде әртүрлі геометриялық пішіндер бар, бірақ кейбір пішіндер жетіспейді және оны санау таяқшалары арқылы жасай алмадың, қалай ойлайсың? (Балалардың жауаптары)

Тәрбиеші: Дұрыс, біз екі фигураны алмадық - шеңбер және сопақ. Өйткені, бұл фигураларды санау таяқтарынан құрастыру мүмкін емес.

(5 геометриялық пішіннің суретін көрсетемін).

Тәрбиеші: балалар, шаршы, шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш, сопақ пішіндердің атауларын қайталайық. (Балалармен қайталаймын).

Тәрбиеші: Дашаға сендердің бүгінгі жауаптарың қатты ұнады, сендер өте ақылды, өнерлі балаларсыңдар! Ол қазір кетпейді, бірақ топта сізбен бірге қалады және әрқайсыңыз онымен ойнай аласыз.

Тәрбиеші: балалар, бүгін сабақта не істегенімізді еске түсірейікші? (Балалардың жауаптары).

Тәрбиеші: Бүгін бәрің тамаша болдыңдар, сабақ аяқталды.

Әдебиет:

1. Помораева, Позина: Балабақшаның ортаңғы тобында бастауыш математикалық түсініктерді қалыптастыру сабақтары

2. Матлина Л.С.Балабақшадағы математика сабақтары: (Мектеп жасына дейінгі балаларда бастауыш математикалық түсініктерді қалыптастыру).Балабақша тәрбиешілеріне арналған оқу құралы. бақ.2-бас., толықтыру.-М.: Білім, 1985.-223б.

Наталья Мелькова

Назарларыңызға математикалық түсініктерді дамытуға, 5-ке дейін санауды және сандарды білуге, ұсақ моториканы дамыту үшін сенсорлық элементтерді қолдануға бағытталған дидактикалық ойындардың нұсқаларын ұсынамын.

Ұсынылған ойын нұсқалары 3-5 жастағы балаларға арналған.

Мақсат:

1. Балаларды 1-ден 5-ке дейінгі сандармен таныстыру, 5 ішінде сандар мен сандар қатарын бекіту.

2. Кері және реттік санауды бекіту, сан мен шаманың корреляциясы.

3. Санау амалдары мен дидактикалық ойындарға жаттықтыру арқылы зейінін, есте сақтауын, бейнелі-бейнелі және логикалық ойлауын, талдау, салыстыру, жіктеу қабілеттерін дамыту. Ұзақ мерзімді есте сақтауды түзету және дамыту.

4. Балаларда сенсорлық қабілеттер мен тактильді сезімдерді қалыптастыру.

5. Жарқын көрнекі бейнелер мен ойын әрекеттері арқылы заттардың түсі, пішіні, өлшемі және қасиеттері туралы түсініктерін дамыту.

Материал:

Ойынның барлық түрлері ұсақ моторикамен, саусақ ептілігімен және қол-көзді үйлестірумен тығыз байланысты. Барлық ойын элементтері әртүрлі қаттылықтағы киізден және басқа материалдардан тігіледі, соның арқасында балалардың сенсорлық тәжірибесі байытады. Қосымша сенсорлық элементтер ретінде киім қыстырғыштарының екі түрі қолданылады: ағаш – 4 см және пластик – 6 см, неодим магниттері және велкро. Velcro матасы (консервілер мен тауықтың қарны) Velcro үшін негіз ретінде пайдаланылды (мықты, берік бекіту үшін).

ОЙЫН ОПЦИЯЛАРЫ:

№1. ЖҰМБАҚ «БАЛАЛАР».

Пазлдар – тамаша білім беретін ойыншық. Олар логикалық және кеңістіктік ойлауды, зейінді және есте сақтауды дамытуға тамаша әсер етеді. Суретті құрастыру арқылы баланың ұсақ моторикасы дамып, қимылдарын жақсы үйлестіре бастайды. Мұндай дағдыларды дамыта отырып, бала болашақта жазу мен сөйлеуді оңай меңгереді.

Ладибугтардың артқы жағындағы нүктелерді санап, оларды қажетті санмен байланыстырайық.

№2. КИІЗ КАРТАЛАРЫН ОҚЫТУ «АЛАҚАН»- саусақпен беске дейін санауды таныстыру.

Саусақтар балаға ұзақ уақыт санауға көмектеседі. «Жасың нешеде?» деген сұраққа. балалар жасын көрсету үшін саусақтарын пайдаланады (бір, екі, үш). Бұл қарым-қатынасқа арналған меңзеу қимылы ғана емес, сонымен қатар ұсақ моторикаға пайдалы жаттығу және мөлшерді көрсететін математикалық белгі және координацияны, саусақ күшін және т.б. дамыту үшін тамаша жаттығу болып табылады.

Бала санауды үйрене бастағанда, әлі санның не екенін түсінбестен, сәтті әдістемелік әдіс объектілерді саусақпен санау әдісі болуы мүмкін. Сандармен танысудың ең басында біреудің бір зат, екеуі бір мезгілде екі зат екенін және т.б. екенін түсіну өте маңызды. Ал саусақтардың көмегімен мұны істеу оңай. Сонымен қатар, саусақтарды пайдалану кезінде бұл фактіні білу бірден бірнеше қабылдау арналарынан өтеді: көрнекі (көреміз, есту (естиміз, айтамыз), тактильді (сезінеміз, кинестетикалық (қозғаламыз).).

Баланы саусақтарын картаға қоюға және нөмірді атауға шақырамыз, осылайша сан мен санды корреляциялау.

Ұсақ моториканы дамытудың өте пайдалы әдісі - координация мен саусақ күшін дамытуға көмектесетін әртүрлі өлшемдегі киім қыстырғыштарын пайдалану.

Нөмірлері бар шағын ағаш қыстырғыштар...

Үлкенірек (демек, ыңғайлырақ) пластикалық қыстырғыштар...

Сонымен бірге балаларды көрнекі есте сақтау қабілетіне назар аудара отырып, сандармен таныстыру.

№3. «ЖИДЕК, ЖЕМІС, КӨКӨНІС ЖӘНЕ Саңырауқұлақтарды КОНСЕРВІЛЕРУГЕ КӨМЕК БЕРУ».

Балаларды банкаларға белгілі мөлшерде шырынды жидектер мен жемістерді салуға шақырамыз...

Консервілеу құмыралары ілмекті матадан жасалған, сондықтан артқы жағында Velcro бар жидектер мен жемістер (және басқа көкөністер мен саңырауқұлақтар) оларға жақсы жабысады. Осылайша, жидектер мен жемістердің банкаларын оқу ойыны кезінде еркін жылжытуға, тасымалдауға және сақтауға болады.

Ал енді көкөністермен де солай...

Опция ретінде алмаларды түсі бойынша орналастырыңыз. Алманың түсі банкадағы қақпақтың түсіне сәйкес келуі керек.

Енді әр банкада қанша алма мен алмұрт бар екенін есептейік.

Енді саңырауқұлақтарды санайық.

4. «От бүршіктері».

Күн тығылды. Қараңғы.

Түн ортасынан әлдеқашан өтті

Шөпте жарқыраған маяк бар -

Өрт тығылып қалды.

Балалар бірге жауап беріңдер:

Түнде біз үшін шөпте кім жарқырайды?

Жұдырығыңызға сай келеді

Бұл кішкентай отты.

5. «БАЛАПАН - ЧИК - CHICKEN MY CHIKENS».

Тауық серуендеуге шықты,

Бір екі үш төрт бес,

Біз бірге серуендеуге барамыз.

Аналық тауық қатты киізден, ал қарны тоқыма матадан жасалған, бұл оған жұмыртқалар мен балапандарды (артқы жағында ілмектері бар) оңай бекітуге мүмкіндік береді.

Тауықтың қанаттары бүктеліп, киізден жасалған гүлдердің астына жасырылған неодим магниттері арқылы бекітіледі. Мұның бәрі өз кезегінде балалардың саусақтарына арналған қосымша тренажер болып табылады.

Қанша балапан шықты, қаншасы әлі шықпаған...

Анам қанатының астына қанша балапан жасырды?

5-ке дейін санайтын ортаңғы топтағы математика сабағының қорытындысы

Мақсаты: балалардың геометриялық пішіндер туралы білімдерін дамыту, 5-ке дейін санау бойынша білімдерін бекіту.

Жабдық:

1. Үлестірмелі материалдар: геометриялық пішіндер, санау таяқшалары.

2. Көрнекі материал: геометриялық пішіндер, 1-ден 5-ке дейінгі сандарды бейнелейтін суреттер, геометриялық пішіндерді бейнелейтін суреттер.

Сабақтың барысы:

Тәрбиеші: Қолда неше саусақ бар, Қалтада неше тиын бар, Теңіз жұлдызының сәулесі, Бес қарғаның тұмсығы, Үйеңкі жапырақтарының жүзі, Бастионның бұрыштары, Айтшы. осының бәрі туралы. Сан бізге көмектеседі... (бес).

Тәрбиеші: Барлығың тақтаға қараңдар. (1-ден 5-ке дейінгі сандар бейнеленген суреттер)

(Балалар мұғаліммен бірге дауыстап санайды. 3 рет қайталайды)

Тәрбиеші: Енді кері санауды үйренейік.

(Балалар тәрбиешімен бірге кері ретпен санайды. 3 рет қайталайды). Сіз қандай тамаша адамсыз!

Әй, тыныш жүрші, бізге біреу келген сияқты. (Мен ойыншықты шығарамын: қуыршақ)

Тәрбиеші: Біздің қонағымыз қуыршақ Маша, оған сәлем берейік. Маша маған бүгін мектепке бара жатып конверттегі сандарды араластырып алғанын, енді оларды ретке келтіре алмайтынын айтты. Оған көмектесейік?

(Тақтаға сандарды ретімен қоятын ынталы баланы таңдаймын)

Тәрбиеші: Жарайсың Дания, ол Машаға көмектесті, бірақ бұл бәрі емес. Бүгін біздің сабағымызға Маша қатысып, балалардың қайсысы ең еңбекқор және ақылды екенін көреді.

(Әр балаға геометриялық пішіндерді таратамын, 5 дана)

Тәрбиеші: Кәне кішкене демалайық.

Дене шынықтыру минуты:

Бір екі үш төрт бес,

Бірге қайталайық

Бір және төрт бес болады,

Екі, иә үш, сондай-ақ бес,

Бесеуін де оқыдық,

(Балалар фигураларды санайды. Балалар жауаптары)

Тәрбиеші:Дұрыс,олардың 5-еуі ғана.Ал сабағымызда қандай фигуралар бар?

(Балалардың жауаптары)

Тәрбиеші: Балалар, енді тапсырма қиынырақ. Мен сендерге санау таяқшаларын беремін, ал сендер одан мен берген геометриялық пішіндерді жасап көресіңдер. Бірақ Маша сізге таяқшалардан барлық фигураларды жасай алмайтындығыңызды айтады.

(Балалардың жауаптары)

(5 геометриялық пішіннің суретін көрсетемін).

Тәрбиеші: Бүгін бәріңнің жауап бергендерің Машаға қатты ұнады, сендер өте ақылды, өнерлі балалар екенсіңдер! Ол қазір кетпейді, бірақ топта сізбен бірге қалады және әрқайсыңыз онымен ойнай аласыз.

Тәрбиеші: балалар, бүгін сабақта не істегенімізді еске түсірейікші? (Балалардың жауаптары. Педагог балаларға жауап беруге қиналса, нұсқайды)

Тәрбиеші: Бүгін бәрің тамаша болдыңдар, сабақ аяқталды.

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

«5-ке дейін санау» ортаңғы топтағы математика сабағының қысқаша мазмұны

Мақсаты: балалардың геометриялық пішіндер туралы білімдерін дамыту, 5-ке дейін санау бойынша білімдерін бекіту. Құрал-жабдықтар: 1. Үлестірмелі материалдар: геометриялық пішіндер, санау таяқшалары.2. Көрнекі материал: геометриялық...

«5 ішінде санау» ортаңғы топтағы математика сабағының қысқаша мазмұны

Мақсаты: математикалық түсініктерін қалыптастыру арқылы балалардың интеллектуалдық және сөйлеу тілін дамыту.Міндеттері: - сандар мен сандарды (сандарды) салыстыру қабілетін бекіту;- санауға жаттықтыру...

Ломоносовтың «Математиканы оқыту керек, өйткені ол ақыл-ойды ретке келтіреді» дегенді бәрі біледі. Өмірде математика адамға әртүрлі есептерді шешуге, болашақты көруге, өз іс-әрекетін жоспарлауға көмектеседі. Психологтар балаларды санауға үйрету барлық психикалық процестердің жұмысын жақсартатынын, логикалық ойлау мен интеллектті дамытатынын растайды. Сандар мен математикалық ұғымдарды меңгере алатын балалар мектептегі барлық пәндерді жақсы оқиды. Сондықтан, сәби есейе салысымен қамқор ата-ана оны санауды бірден үйрете бастайды. Дегенмен, балаларды үйде оқыту ерекше ұйымдастыруды қажет етеді. Білу маңызды, Қашан Және Қалай қарапайым математикалық ұғымдарды дұрыс дамыту. Мамандардың айтуынша, 2-3 жас оқуды бастау үшін ең қолайлы кезең болып саналады. Бұл балалардың айналасындағы әлемді түсіну, ересек адамның сөзін түсіну, объектілерді көрнекі түрде бейнелеу және олармен математикалық ұғымдарды байланыстыру қабілеті бар тәжірибемен түсіндіріледі, мысалы: қанша, бір - көп, көп - аз, бірдей. Ата-аналар баласын оқытуды неден бастау керектігін сұрағанда, бір ғана жауап бар: 1-ден 5-ке дейін санауды үйреніңіз.

5 ішінде элементтерді санау

Ең бастысы, балаларды 5-ке дейін санауға үйреткенде, негізгі ережелерді ұстаныңыз, сонда қарапайым математикалық түсініктерді дамыту жұмысы әлдеқайда жеңіл және жылдам жүреді. Сонымен, баланы санауға қалай үйрету керек?

Біз оқыту принциптерін ұстанамыз

Кішкентай балалардың жаңа білімді әрдайым тез меңгере алмайтынын ересектер түсінуі керек. Материалдың күрделілігіне байланысты балалардың сабаққа деген қызығушылығын жоғалтпау үшін оқытуды жалғастыру керек:

қарапайымнан күрделіге;
біртіндеп және кезең-кезеңімен;
бастапқы кезеңде сабақтардың ұзақтығы 10 минуттан аспайды;
балаға қажетсіз ақпаратпен ауыртпалық түсірудің қажеті жоқ;
алған білімдерін үнемі қайталап отыру қажет.

5 ішінде санауды үйде оқыту бағдарламасы келесі кезеңдерден тұрады:

5-ке дейінгі объектілердің санын құрастыру және оларды тура және кері ретпен санау (алдымен 1-ден 5-ке дейін, содан кейін 5-тен 1-ге дейін).
Сандық (сұрақ: неше зат?) және реттік (сұрақ: қайсысы?) 5 ішінде санау.
Сан мен фигураның корреляциясы: санның есту арқылы қабылдануын оның белгіленуімен (жазылуы) байланыстырамыз.

Біз математикалық білімді мағыналы қабылдауға дайындаламыз

Мұғалімдер тіпті ең кішкентай бала да заттарды оңай санай алады деп мәлімдейді: бір, екі, үш, т.б. Бұл ата-аналарды тыныштандырады, олар нәресте санай алады деп ойлайды. Дегенмен, көбінесе нәресте ересек адамнан кейін жай ғана қайталайды және сандардың атауларын механикалық түрде есте сақтайды. Өзін әртүрлі жағдайларда тауып, ол жай ғана шатастыруы мүмкін. Ата-аналар, мысалы, әр түрлі ойыншықтардан шамаларды құрастыру, оларды тұрмыстық заттармен араластыру, сызылған заттарды санау, таяқшаларды санау сияқты шарттарды өзгертсе, баланың мәнді санап жатқанын түсінеді. Дәл қабылдау және мағыналы санау үшін балаңызды дұрыс әрекет етуге үйрету керек: заттарды солдан оңға қарай қолмен ұстау арқылы санау. Соңғы санды атағанда неше зат бар екенін сұраңыз.

Ұмытпаңыз!«Бір» санын «бір» деген сөзбен ауыстыруға болмайды!

Тура және кері санау

Балаңызға сандық есептеуді үйрету кезінде оның тура және кері санай алатынын көрсету маңызды. Сарапшылардың айтуынша, мұндай дағдылар сандармен одан әрі күрделі манипуляциялар үшін қажет, мысалы, азайтуды үйрену. Қарапайым ойындар балаларға 5 ішінде кері санауды үйретуге көмектеседі, мысалы: текшелерден тұратын баспалдақ қойыңыз, оның бойымен ойыншықтар жоғары және төмен жүреді, 1, 2, 3, 4, 5 және 5, 4, 3, 2, 1. Немесе «Не өзгерді?» ойынын ойнау. (ересек 5 кішкентай заттың санын құрайды, бала оларды санайды, қорытынды жасайды: бар болғаны 5 ойыншық бар. Содан кейін ол көздерін жұмып, ересек ойыншықты қояды, бала санайды және қорытындылайды: ішінде 4 ойыншық бар. жалпы және т.б.).

Біз реттік санауды үйретеміз

Нәресте сандық санауды меңгергеннен кейін реттік санауға көшу керек. Бұл санау арқылы әрбір элемент өзінің реттік нөмірін алады: бірінші, екінші... Сіз тек солдан оңға қарай ретімен санай аласыз. Саусақ ойындары реттік санау дағдыларын нығайтуда пайдалы, мысалы, саусақтарды бүгіп, баламен санау:

«Бірінші саусақ - ең үлкен, сұқ саусақ - екінші, үшінші саусақ - ортаңғы саусақ, төртінші - сақина саусақ, бесінші саусақ - біздің сүйікті, ал оның аты - кішкентай саусақ!»

Немесе «Бірінші саусақ – ата, екінші саусақ – әже, үшінші саусақ – әке, төртінші саусақ – ана, бесінші саусақ – біздің сәби және оның аты (баланың аты)».

«Қай ойыншық жоқ?» ойыны пайдалы болады. (әрбір затқа реттік нөмір беріледі: біріншісі - аю, екіншісі - доп, үшіншісі - піл, төртіншісі - текше, бесіншісі - үй. Содан кейін бала көзін жұмады, үлкен адам біреуін жасырады. ойыншықтардың қайсысы жоқ екенін сұрайды).

Сан мен сәйкес цифрды қосу

Балалар сан мен санды сәйкестендіруді тез үйренеді. Дұрыс жаттығу маңызды, онда ең жақсы әдіс нәрестені күнделікті жағдайларда сандар мен сәйкес сандарды үнемі үйрету болып табылады. Мысалы, үйде олар кітаптарды санайды және нөмірлейді, оларды ретімен орналастырады; сандармен белгіленген қадамдарды санау; ойын алаңындағы көгершіндер, саябақтағы ағаштар. Балаға қандай да бір санды әдейі қалдырып, проблемалық жағдай туғызу пайдалы, мысалы: «Букет үшін жапырақтарды жинайық, бірінші жапырақ, екінші, ... төртінші. Дұрыс па?» Бұл ретте нөмірді жазуға болатынына назар аударыңыз, айналадағы заттардан сандарды іздеңіз: кітаптардан, үй нөмірлерінен, автобус нөмірлерінен.

Балаларға арналған ойындар, тақпақтар, санау сөздері санды мәнді есте сақтауға және оны санмен байланыстыруға көмектеседі. Мысалы, С.Маршактың сөзіне жауап ретінде: «Міне, бір-бір, өте жұқа, тоқылған ине сияқты.Бірақ бұл екі нөмір.Оның қалай көрінетініне сүйсініңіз: екі доғасы оның мойнын, құйрығы артта қалды. ол...» ересек адам қолда бар материалдан сандарды орналастырады немесе олардың санын сызады. С.Михалковтың санау рифмасында котяттардың атын сандармен сызуға болады: «Біз шештік, біз ойладық: котяттарды қалай атаймыз? Ақырында біз оларды атадық: Бір, Екі, Үш, Төрт, Бес». Немесе балаларға сандары бар суреттерді беріңіз және ойнаңыз: «Біз жүгіреміз және ойнаймыз, мен сені санауды шештім: бір, екі, үш, төрт, бес ...».

Сандар арқылы әрекеттерді үйрету

Егер мектеп жасына дейінгі бала олармен белсенді жұмыс істеуге, мысалы, қосуға үйренсе, сандарды есте сақтау әлдеқайда жылдам болады. 2 жастан 3 жасқа дейінгі балалар мәнді санауды меңгерген кезде ғана сандарды қоса бастайды. Үш жасар балаңыз толықтыруды әлі түсінбесе, алаңдаудың қажеті жоқ. Бұл дағды сандардың құрамын білуді талап етеді, ол кейінірек, төрт жасқа дейін қалыптасуы мүмкін, бұл да қалыпты жағдай. Балаға санның құрамын түсіну үшін тренажер ретінде санау таяқшалары қолданылады: «Бір таяқша солға, екеуі оңға қой, барлығы нешеу? Қандай сан алдың?».

Балаларды ойында 5-ке дейін санауға үйрету

Бұл білім беру талаптарын қанағаттандырады. Дидактикалық (білім беру) ойындар, мысалы, таныс лото, домино және басқатырғыштар сияқты математикалық білімді меңгеру мен бекітуде әсіресе табысты. Жаңа материалды бекіту үшін ауызша және физикалық ойындар, әңгімеге негізделген және шығармашылық ойындар пайдалы, бұл ата-аналарға баламен бірге санауды жаттықтыруға жақсы көмек бола алады.

Кішкентай балаларға арналған саусақ ойындары

Кішкентай балалар үшін саусақ ойындары қолайлы, олар қолдың кішкентай бұлшықеттеріне арналған гимнастика ретінде ғана емес, сонымен қатар 1-ден 5-ке дейін санауға арналған тренажер ретінде де қызмет етеді. Ересек адам нәрестені саусақтарымен ырғақпен жұмыс істеуге шақырады. Өлеңнің: бүгу мен ашу, кезектесіп иілу және санау. Баламен бірге саусақпен ойнайтынымызды және 5-ке дейін санауды үйренетінімізді ұмытпаңыз. Саусақ ойындары қызықты болады, егер сіз әр саусаққа күлкілі беттері бар қалпақшаларды салсаңыз немесе саусақ театрын қолдансаңыз.

«Бес саусақ»

Менің қолымда бес саусақ бар
Бес ұстаушы, бес ұстаушы.
Жоспарлау және көру үшін,
Алу және беру.
Оларды санау қиын емес:
Бір екі үш төрт бес!

«Саусақтарды санау»

Санау үшін математикалық ойындар

Кез келген ойын мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық әрекеті болуы мүмкін, ең бастысы - қажетті талаптарды сақтау. Бұл әрекет балаларға сандық және реттік санауды жаттықтыруға, сандармен, математикалық ұғымдармен (біреуі көп, көп - аз) танысуға, сандармен белсенді жұмыс жасауға көмектеседі.

«Біздің көмекшіміз»

Тақырыптық іс-әрекеттер балаға отбасындағы өзінің маңыздылығын сезінуге, оны эмоционалдық жағынан байытуға, сонымен бірге оның сандық дағдыларын нығайтуға мүмкіндік береді. Бала анасының өтініші бойынша кешкі асқа ас құралдарының қажетті мөлшерін санап, салады. Сіз одан салатқа екі қияр, үш қызанақ, бір бұрыш әкелуін сұрай аласыз.

«Фигураны құрастыр»

Тапсырма ұсақ моториканы дамыту, 5 ішінде санау, сандарды бекіту, геометриялық фигуралар атаулары үшін тренажер ретінде пайдаланылады. Ересек адам алдын ала 5 бөлікке кесілген бірнеше түсті геометриялық фигураларды (шаршы, шеңбер) дайындайды. Әрбір бөлік сәйкес нөмірмен белгіленеді. Мектеп жасына дейінгі бала бөліктерді алып, әр фигура үшін олардың санын санауы керек. Әртүрлілік үшін сіз «Кім фигураны тез жинай алады!» байқауын ұсына аласыз. Балаңызға жеңіске жетуге және оны ынталандыруға мүмкіндік беріңіз.

«Балалар - қарындаштар»

Мектеп жасына дейінгі балалар бірліктерден алынған сандардың құрамымен танысады және сандық есептеуді қайталайды. Бұл сабаққа түрлі-түсті қарындаштар қажет. Ересек адам көк түсті қарындашты алып, бір ғана зат бар екенін, содан кейін тағы бір сары қарындаш екенін түсіндіреді: 2 саны екі қарындаштан (бірлік) тұрады. Біртіндеп келесі сандардың құрамын бірдей енгізу үшін басқа қарындаштар орналастырылады. Сабақ соңында қызығушылықты сақтау үшін үлкен адам А.Степановтың шығармасы бойынша өлең оқиды, ал бала сурет салады:

Сәбилер қорапта жатыр,
Балалар қарындаштар.
Бір екі үш төрт бес,
Сурет салуды бастайық.
Қызыл, сары, көк...
Өзіңіз үшін кез келгенін таңдаңыз.
Әдемі үйдің суретін сал
Біз сізбен бірге өмір сүреміз.
Күнді үйдің үстінен тартыңыз,
Тереземізде жарық болуы үшін.
Аспанда бұлттар бар,
Олар алыстан бізге қарай жүгіреді.
Ал төменде бұлақ, шөп,
Ал ағашта жапырақ бар.

«Сан сызу»

Тапсырма мектеп жасына дейінгі балаларды сандардың құрамымен таныстырады, сан мен фигураны корреляциялауға көмектеседі, сандық есептеулерді жүргізеді. Ересек адам баланы кез келген заттардан санды «сызуға» шақырады: қарындаштар, кішкентай ойыншықтар, санау таяқшалары, содан кейін заттардың санын санаңыз.

«Локомотив»

Сюжетті ойында 1-ден 5-ке дейін санауға жаттығады және реттік күшейтіледі. Бүкіл отбасы ойнаса жақсы. Егер бұл мүмкін болмаса, үлкен ойыншықтар қолданылады: аюлар, қуыршақтар, пілдер. Үлкен адам орындықтарды пойыз сияқты орналастырады, бала ойыншықтарды ретімен орналастырады. Барлық жолаушыларға орын жеткілікті ме деп сұрай аласыз. Бала орындықтар мен ойыншықтарды санайды. Содан кейін мультфильмдегі көңілді әннің сүйемелдеуімен пойыз жолға шығады. Ойынның сюжеті келесідей болуы мүмкін: «Ойыншықтар саяхатқа шығады, оларды санап, ретімен отырғыз: бірінші, екінші, үшінші, төртінші, бесінші». Орындықтарға сандары бар суреттерді қосу арқылы әрекетті әртараптандыруға болады.

«Математикалық пазлдар»

Ойын есте сақтауды, зейінді, кеңістіктік ойлауды дамытады, сандарды есте сақтауға жаттықтырады. Мұндай үстел ойынына материалды өзіңіз дайындау өте оңай: үлкен кескіндері бар суреттерді таңдаңыз, мысалы, көкөністер, жемістер, тұрмыстық заттар, үйлер. Суреттер бес бөлікке кесілген және әр бөлік санмен көрсетілген. Бала суретті сандар қатарына сәйкес құрастыру керек. Бұл ойында сандардың «көршілерін» атауды үйрену пайдалы (2-нің «көршілері» 1 және 3).

Егер ересектер үнемі жаттығулар жасаса, балалар санауды тез және оңай үйренеді!

Аптриева Ольга

Мақсат: Бастауыш математикалық түсініктерді қалыптастыруға және танымдық белсенділіктерін дамытуға ықпал ету.

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік:

5 санының жасалуын таныстыру, 5 ішінде санауды үйрету, «қанша?» деген сұраққа жауап беру.

Екі бірдей объектілер тобын салыстыру қабілеттерін жетілдіру, салыстыру нәтижелерін көрсету сөздер: бірдей, сонша – сонша.

Бөлшектердің реті туралы түсініктерін бекіту күндер: таңертең түстен кейін Кешкі түн.

Геометриялық пішіндерді анықтауға жаттықтыру (шеңбер, шаршы, үшбұрыш, төртбұрыш)

2. Дамытушылық:

Сөйлеу, зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту

3. Тәрбиешілер: Алғырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Демо материал: Күннің шығыс фонындағы әтеш, әтеш, 5 тауық, 5 балапан бейнеленген суреттер, «Жыл мезгілдері» қиылған плакат, «Сиқырлы геометрия» дидактикалық ойыны.

Үлестірмелі материал: екі беттік карта, тәрелкедегі әр балаға, Суреттер: 5 табақша, 5 дән

Алдын ала жұмыс: 4 санының қалыптасуын бекіту, 4 ішінде санау, «Шеңберге ұқсайтын нәрсені тап» дидактикалық ойыны. (шаршы, үшбұрыш, төртбұрыш)»

Сабақтың барысы:

1-бөлім Ұйымдастыру кезеңі

(балалар кілемде)

Балалар, қонақтарымызға сәлем берейік.

Бүгін бізге тағы бір қонақ келді. Ол туралы балалар рифмасын тыңдаңыз.

Кокерел, короз, алтын тарақ

Майлы бас, жібек сақал,

Сіз балалардың ұйықтауына жол бермейсіз.

Балалар қашан оянады? (Шығып шыққан күн фонында әтештің бейнесін көрсетемін)

Әтешпен тағы кім оянады? (тауықтар)Балалардың назарын 4 тауықтың суреті бар тақтаға аударамын.

Барлығы неше тауық бар? (4)

Ралина, балапандарды санап, сол санды тақтаның астына қойыңыз тауықтар:

қанша тауық? (4)

Қанша тауық (4)

Тауықтар мен балапандардың саны туралы не айта аласыз? (Тауық қанша болса, сонша тауық бар)

Тағы бір тауық оянып, төрт тауыққа жүгірді.

(Тақтаға тағы бір тауықтың суретін қосамын)

Тауықтар мен балапандардың саны туралы не айтуға болады. Тағы тауықтар бар. (Тауықтарды өзім санап, сұраймын)

Қанша тауық бар? Соня математиканы есепте.

Розалина, сен 5 тауықты қалай алдың. (Біреуі қосылды)

Миша, қанша тауық? (4)

Бес тауық, төрт балапан.

Салыстыру, кімде көп? (Тауықтар балапандардан көп)

Кім кем? (Балапандар тауықтарға қарағанда аз)

Қай сан 5 немесе 4-тен кіші?

Қай сан 5 немесе 4-тен үлкен?

Тауықтар мен балапандарды қалай жасауға болады тең: әрқайсысы 5.

(Бір тауық қосыңыз)

5 тауықты қалай алдың? (Төрт тауыққа тағы біреуі қосылды)

Теңсіздікті қалпына келтіру: Мен бір тауық тазалап жатырмын

Тауықтар мен балапандардың саны бірдей болуы үшін оны тағы қалай жасауға болады? (Бір тауықты алып тастаңыз)

Жарайсыңдар, балалар тапсырманы орындады.

Дене жаттығулары.

Бірде – орнымыздан тұрып, түзелдік.

Екеуі - еңкейген, еңкейген.

Қолдарыңызбен үш-үш шапалақтау.

Ал төртеуі екі жағында.

Бес - қолдарыңызды бұлғаңыз.

Алты - қайтадан отырыңыз.

«Балапандарды тамақтандырайық» ойыны

Енді жұмыс орындарыңа барайық, «Тауықтарды тамақтандыру» ойынын ойнайық.

Үстелде сізде карточка, ал табақтарда табақшалар мен дәндердің суреттері бар.

Карточканың төменгі жолағына 4 табақшаны, ал үстіңгі жағына бірдей мөлшердегі дәндерді қойыңыз.

Табақшалар мен дәндердің бірдей мөлшері?

Қанша тәрелкелер мен дәндер бар? (әрқайсысы 4)

5 табақша бар екеніне көз жеткізіңіз.

Салыстыру, қайсысы үлкен?

Не кішірек?

Табақшалар мен дәндердің бірдей саны бар екеніне көз жеткізіңіз.

Қазір қанша дәндер мен табақшалар бар?

Тапсырманы жақсы орындадық.

Ал енді, біз бәрін үстелдерге қалдырып, кілемге барамыз.

Ойын «Бұл қашан болады?»

Біздің короздың бізге тағы бір ойыны бар: «Бұл қашан болады?»

Мен сізге түсіндіргім келеді

Күнді бөліктерге қалай бөлуге болады.

Әркім мұны сағат сайын жасай алады

Күннің уақытын өзіңіз көріңіз.

Таңертең күн шығады,

Терезенің сыртында таң атады.

Біздің оянатын уақыт келді

Таңертең балабақшаға барыңыз.

Сыртта жарық,

Түстен кейінгі шайдың уақыты келді.

Біз серуендеуге барамыз, ойнаймыз,

Күндіз көп нәрсе істеу керек!

Сонымен күн батады,

Бұл кеш бізді қағып тұр.

Бүкіл отбасы үйге оралады,

Үстелге жинал.

Күн көп болды.

Сыртта мүлде қараңғы.

Түн келе жатыр. Ол бізге

Сізге жақсы ұйқы тілейміз.

Пожалуйста, күннің барлық бөліктерін ретімен атаңыз.

Бүгін біз жұмбақтарды шешеміз. Олар әдеттен тыс, бізге таныс геометриялық пішіндер туралы. Біз оларды әдеттен тыс жолмен болжаймыз

Менде бұрыштар жоқ

Ал мен тәрелкеге ұқсаймын

Медаль үшін, құймақ үшін,

Көктерек жапырағында.

Мен адамдардың ескі досымын.

Олар мені... шеңбер деп атайды.

Маған мұқият қараңыз -

Өйткені, менде үшеу ғана.

Үш жағы және үш бұрышы

Үш шың - бұл нүкте.

Енді тез жауап берші

Мен кіммін? Үшбұрыш.

Ол көптен бері менің досым болды,

Оның әрбір бұрышы дұрыс,

Барлық төрт жағы

Ұзындығы бірдей.

Оны сенімен таныстырғаныма қуаныштымын.

Ал оның аты... шаршы

Ойлан, айт.

Тек есте сақтау керек:

Бұл фигураның жақтары

Қарама-қарсылар тең. Тіктөртбұрыш.

«Сиқырлы геометрия» дидактикалық ойыны

Жарайсыңдар балалар, жұмбақтарды шештіңдер. Ал әтеш бізге тағы бір ойын дайындады, ол «Не?» деп аталады. Үстел үстінде геометриялық пішіндер, ал айналада геометриялық пішіндерге ұқсайтын ойыншықтар бар. Шеңбермен қою үшін шеңберге ұқсайтын ойыншықтар керек және т.б.

Ұйымдастырушылық аяқтау

Ойын ұнады ма? (Иә)Әтеш оны бізге қалдырады, біз тағы біраз ойнаймыз.

Балалар, біз бүгін не істедік? (5ке дейін санауды үйренді.)

Жарайсыңдар балалар, әтеш сендердің геометриялық фигураларды санап, білетіндеріңе, күннің бөліктерін есте сақтайтындарыңа өте қуанышты.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

Математика сабағының конспектілері «5 ішінде санау»Тақырып «5 ішінде санау» Бағдарламаның мазмұны: 5 ішінде санауды жаттықтыру; 1-ден 5-ке дейінгі сандар туралы білімдерін бекіту.Шамдарды корреляциялауға үйрету.

Үлкен топқа арналған конспект «Сандық және реттік санау. Геометриялық фигуралар. Сан және фигура 3"Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған сабақ конспектілері Мақсаты: балалардың геометриялық пішіндер туралы түсініктерін бекіту; сандық тәжірибе

«Буратиномен көңілді санау» үлкен тобында қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру сабағының қысқаша мазмұны«Буратиномен көңілді санау» үлкен тобында FEMP бойынша бірлескен оқу іс-әрекеті Міндеттері: 1. Шек бойынша санау дағдыларын бекіту.

Дайындық тобындағы FEMP бойынша сабақтың қысқаша мазмұны «Мөлшер және санау. 10" ішінде санауДайындық тобындағы FEMP бойынша сабақтың қысқаша мазмұны «Мөлшер және санау. 10" ішінде санау Мақсаты: Балалардың математикаға деген қызығушылығын арттыру.

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар