Iš kur atsirado ege. Egzamino sukūrimo istorija Kas neturėtų laikyti egzamino

Michailas Zadornovas

USE buvo įvesta Prancūzijoje po to, kai buvusios prancūzų kolonijos Afrikoje tapo nepriklausomomis valstybėmis. Į Prancūziją pasipylė afroimigrantų banga. Jų išsilavinimas buvo toks primityvus, kad jie galėjo aiškiai atsakyti lygiu „taip“, „ne“... Daugelis jų galėjo suskaičiuoti tik iki dešimties. Viskas, kas yra toliau, žymima žodžiu „daug“. Jie girdėjo, kad yra milijonai, bet kiek jų yra, tiksliai neįsivaizdavo.

Būtent dėl ​​jų buvo supaprastinta egzaminų sistema, įvesta Vieningo valstybinio egzamino ir testų apklausų sistema, kurioje gebėjimą mąstyti pakeičia spėliojimas. Po metų Prancūzijoje prasidėjo demonstracijos ir neramumai... Žmonės protestavo, jaunų žmonių mąstymas iš daugiapolio ėmė virsti dvipoliu. Trumpai tariant, jie norėjo geriausio, bet išėjo pagal Černomyrdiną!

Tačiau prancūzai buvo puikūs! Jie nenorėjo gyventi pagal ateities pranašą. Po trejų metų Prancūzijos valdžia buvo priversta atsisakyti naujovių, nes ėmė blėsti ne tik prancūzai, bet ir pati valdžia.

Atrodytų, vieno egzamino-testavimo sistemoje buvo galima padaryti tašką. Bet ne! Anglija visus šiuos metus dėmesingai ir su džiaugsmu stebėjo blankią Prancūziją – savo amžiną varžovę. Būtent tais metais Amerika pradėjo vis labiau erzinti Angliją. Ji įgavo tokią ekonominę galią, kad nebenorėjo likti Londono finansų skyriaus dukterine įmone. Šios arogantiškos jaunos valstybės energija turėjo būti nedelsiant nutraukta. Būtent čia pravertė britų žvalgybos padarytos išvados, stebint „sėkmingus“ Vieningo valstybinio egzamino Prancūzijoje rezultatus.

Būtent britų žvalgybos gilumoje buvo sukurtas planas, kaip „kastruoti“ amerikietišką išsilavinimą. Jie suprato, kad nuo jaunystės reikia pradėti zombinti amerikiečius. Norint tai padaryti, būtina skatinti testuojamo mokymosi sistemą kaip pelningesnę. Atjunkite mokinį nuo pašnekovo mokytojo. Gaminti vidutiniškus žmones, o ne tuos, kurie turi išmokti kurti.

Ir taip... šeštojo dešimtmečio viduryje kelių žmonių grupė, kurią apmokė britų žvalgyba, išvyko į Ameriką, kad užsiimtų viešųjų ryšių veikla naujos švietimo sistemos, kuri turėjo išmesti visas vėlesnes Amerikos jaunimo kartas į savo raidą. prieš šimtmečius. To meto amerikiečiai pasirodė ne mažiau godūs viešajam ryšiui nei mes šiandien. Mažiau nei per du dešimtmečius tarp pasaulio inteligentijos atsirado populiariausias posakis amerikiečių atžvilgiu – „siauragalvis“ (siauragalvis).

Remiantis Amerikos pavyzdžiu, paaiškėjo, kad USE ir mokymosi testų sistema pasirodė masiškiausia priemonė nugalėti jaunus žmones! Su daug didesniu nuotoliu nei vandenilinės bombos.

Pigesnė testais pagrįsta mokymosi sistema greitai įsitvirtino pelną skaičiuojančioje Amerikoje. Visos kartos kūrybiniai gebėjimai buvo perjungti į atminties motorinių funkcijų vystymą. O jauni amerikiečiai mūsų akyse iš „erelių“ virto „riebiais balandžiais“.

Praeis daug metų, į Ameriką iš eilės užplūs kelios sovietų emigrantų bangos. Kalbant apie mąstymo energiją, išsilavinimą, gebėjimą mąstyti - tai bus net ne bangos, o tikros „devintos bangos“. Daugelis atvyks į Ameriką su savo vaikais, įtrauks juos į amerikietiškas mokyklas ir beprotiškai džiaugsis, kad visi jų vaikai yra niutonai, mendelejevai ir leibnicai amerikiečių fone ... Posakis „Kokie jie kvaili! Pirmą kartą Amerikoje išgirdau iš mūsų emigrantų.

Tačiau Sovietų Sąjungos švietimo sistemos ir toliau pavydėjo Vakarų mokslo ratas. Net ir pačiais sunkiausiais metais buvo išsaugotas tautos intelektas. Būtent jo, o ne sovietinės valdžios ir ne ekonomikos dėka mūsų valstybė buvo didžiausia pasaulyje. Nes platus vaiko gebėjimų ugdymas visada buvo sovietinio ugdymo priešakyje. Mokytojai stengėsi išmokyti jį mąstyti savarankiškai, o ne beprotiškai įsiminti.

„Mokymas“ ir „mokymasis“ yra skirtingi žodžiai! „Mokymasis“ apima sąlyginių refleksų vystymąsi. Akademikas Pavlovas parodė, kad net gyvūnai yra mokomi. Todėl jie gyvena vartojimo pasaulyje: beždžionė traukė už virvelės – pats Pavlovas atneša jai maisto! Švietimas apima smegenų vystymąsi. „Mokytas“ gali atgaminti tik tai, kas buvo įdėta. „Treniruota“ – gimti naujoms idėjoms! Galima išmokyti ir beždžionę, ir šunį... Dresuoti – tik žmogų! Todėl, jei jaunų žmonių „mokymas“ bus pakeistas „mokymusi“, prasidės atvirkštinis evoliucijos procesas nuo žmogaus iki beždžionės! Kas iš tikrųjų atsitiko daugelyje Vakarų šalių, kurios ėjo Amerikos keliu.

Turime pagerbti amerikiečius, ne visi jie priėmė naują švietimo sistemą. Desperatiškai priešinosi ir JAV prezidentas Johnas F. Kennedy. Vienoje iš savo kalbų jis nepabūgo išsakęs nuomonės, kad geriausia Sovietų Sąjungos švietimo sistema.

Pagrindiniai vieningo valstybinio egzamino etapai ir tikslai šalyje.

1. 1997 m Kai kurios mokyklos pradėjo vykdyti savanoriško absolventų testavimo eksperimentus. Idėjos autorius – švietimo ministras Vladimiras Filippovas.

2. Rusijos Federacijos vyriausybės 2001–2003 m. dekretai:
„Dėl eksperimento organizavimo ir vieningo valstybinio egzamino įvedimo“ 2001 m. vasario 16 d. „Dėl vidurinio profesinio mokymo įstaigų dalyvavimo vieningo valstybinio egzamino įvedimo eksperimente“ 2002 m. balandžio 5 d.
2003 m. eksperimentas apėmė 47 Rusijos Federacijos subjektus.

3. 2004-2006
Buvo iškeltas uždavinys: per trejus metus išspręsti pagrindinę Vieningo valstybinio egzamino problemą – sumažinti abiturientų naštą dėl visiško baigiamųjų ir kvalifikacijos egzaminų derinimo. Tam gerokai padidintas universitetų, priėmusių pretendentus pagal vieningo valstybinio egzamino rezultatus, skaičius.
2006 m. USE jau išlaikė apie 950 000 moksleivių 79 Rusijos regionuose.

4. 2007-2009
Iki 2009 metų veikė „+1“ sistema, kai dėl nesėkmingo egzamino išlaikymo be atestato neliko nei vienas abiturientas. Tuo metu vis dar buvo oficialus USE balų vertimas į pažymius ().
2007 m. buvo priimtas federalinis įstatymas „Dėl Rusijos Federacijos švietimo įstatymo pakeitimo“. Nuo 2009 metų egzaminas tapo privalomas ir vienodas visiems šalies abiturientams.

Oficialūs egzamino tikslai:

panaikinti korupciją mokyklose ir universitetuose bei užtikrinti efektyvų absolventų žinių patikrinimą.
Be to, valstybinis egzaminas turėjo padaryti aukštąjį mokslą tikrai prieinamą vaikams iš regionų.

Argumentai už egzaminą:

1. USE padeda išvengti korupcijos ir chuliganizmo stojant į universitetus.
2. USE vertina studento žinias ir gebėjimus objektyviau nei tradiciniai egzaminai.
3. USE skatina studentų pasirengimą egzaminui, įskaitant savarankišką.
4. USE leidžia palyginti skirtingų mokyklų ir regionų švietimo kokybę.
5. USE leidžia absolventams įstoti į universitetus, esančius dideliame atstumu nuo jų gyvenamosios vietos, neišleidžiant pinigų kelionėms, o tiesiog siunčiant informaciją apie USE išlaikymą paštu. Tai palengvina dokumentų pateikimą į kelis universitetus vienu metu, nereikės laikyti egzaminų kiekviename iš jų.
6. USE leidžia identifikuoti vertus kandidatus provincijose, kurie anksčiau neturėjo galimybės laikyti stojamųjų egzaminų dideliuose miestuose.
7. Rezultato tikrinimas iš dalies kompiuterizuotas, tai taupo laiką ir pinigus, nes nereikia leisti pinigų samdomų inspektorių paslaugoms.
8. Teigiama, kad padidinus reikalavimus vieningam valstybiniam egzaminui, gerėja ugdymo kokybė, mokytojų kvalifikacija ir mokomosios literatūros kokybė.
9. USE yra panaši į išsivysčiusių šalių (JAV, Izraelio ir kitų) baigiamųjų egzaminų sistemas, dėl kurių laikui bėgant kitose šalyse gali būti pripažinti rusiškų mokyklų pažymėjimai.
10. USE vertinamas platesnėje balų skalėje (100) nei standartiniai egzaminai (iš tikrųjų 4), todėl galima atpažinti geriausius iš geriausių.
11. Teiginiai apie „loginio ir psichinio įgūdžio kančią apskritai, taip pat kūrybinį ir racionalų pradą“ neturi pagrindo, nes visi dalykai turi C dalį, kuri (rusų kalbos, istorijos, socialinių mokslų ir kai kurių kitų) subjektai) reikalauja tiksliai argumentuotų savo pozicijos įrodymų

Argumentai prieš egzaminą:

1. Dėl perėjimo nuo visaverčio egzamino prie testų atsisakoma gebėjimo įrodyti ir suformuoti teisingą atsakymą ugdymas, nukenčia loginiai ir mąstymo įgūdžiai apskritai, kūrybiškumas ir racionalumas.
2. Kontrolės ir matavimo medžiagos yra neįprastos Rusijos švietimo sistemai.
3. Socialinių mokslų egzamine yra neteisingai iškeltos užduotys ir prieštaringi atsakymų variantai.
4. NAUDOJIMAS nepadeda visiškai išvengti korupcijos.
5. Viena kontroline ir matavimo medžiaga neįmanoma kokybiškai patikrinti prastai ir gerai pasirengusių abiturientų pasirengimo lygio.
6. Neatsižvelgiama į mokyklos specializaciją: abiejų mokyklų studentai, turintys humanitarinį ir gamtos mokslų šališkumą, išlaiko tą patį privalomo baigiamojo egzamino variantą.
7. USE veda prie naujo tipo mokymo, susijusio su USE specifikacijų žinių lygio padidėjimu.
8. Kompiuteriškai tikrinant A ir B dalis, galimos mokinio atsakymų atpažinimo klaidos, kurios įskaitomos kaip neteisingi atsakymai.
9. Nekalbinių dalykų egzaminas negali būti laikomas Rusijos Federacijos tautų kalbomis, išskyrus rusų kalbą.

„Naudojimas yra veidrodis, atspindintis pretendentų pasirengimo lygį. Galite, žinoma, padalyti, nes nesiskutote nuo ryto, o veidas ištinęs. Bet geriau eik skustis, ir požiūris į veidrodį bus daug geresnis.

Giliausia visuomenės atmetimo USE priežastis yra ne metodika, o socialinis poveikis. Buvo pažeisti reikšmingų grupių – būtent didžiausių šalies miestų gyventojų – interesai. Maskvos, Sankt Peterburgo, Jekaterinburgo, Novosibirsko, Nižnij Novgorodo gyventojai po SSRS žlugimo 15 metų turėjo galimybę beveik išimtinai naudotis svarbia socialine gėrybe – nemokamu aukštuoju mokslu savo vaikams geriausiuose universitetuose. Jie tiesiog buvo arčiau jų ir turėjo vidutines pajamas, leidžiančias susimokėti už pasirengimo universitetiniams egzaminams kursus. Kitų regionų, miestelių, kaimų gyventojai atsidūrė už geriausių universitetų rengimo sistemos – tiek pagal savo gyvenamąją vietą, tiek pagal pajamas, kurios 2-3 kartus mažesnės nei gyvenančių megapoliuose.

Tačiau pirmaujantys universitetai vienu metu buvo statomi visai šaliai, o sovietų valdymo laikais 75% Maskvos studentų buvo iš kitų miestų. 2000-ųjų pradžioje, kai tik buvo sukurta USE, Maskvoje liko tik 25% studentų iš kitų regionų, o trečdalis – Sankt Peterburge. Pavyzdžiui, dabar HSE jų jau yra beveik 60 proc. Pavyzdžiui, jei anksčiau buvo galima įstoti į aukštąją ekonomikos mokyklą ar Maskvos valstybinį universitetą su 70–75 balais (mūsų egzaminai, „perskaičiuoti“ vieningame valstybiniame egzamine), tai šiandien – su 80–85. Prieš penkerius metus maskvietis, turėjęs „keturis“ (pagal Vieningą valstybinį egzaminą, tai yra 55–70 balų) iš specializuoto dalyko, prieš penkerius metus galėjo įstoti į normalų, gerą Maskvos universitetą, tačiau šiandien siena pasislinko aukštyn. - tai ne mažiau kaip 62–65 taškai. Situacija pasikeitė, o žmonių, negalinčių susimokėti už savo vaikų mokslą geriausiuose universitetuose, bet galinčių išleisti pinigus, tarkime, universiteto dėstytojams, interesai pasirodė priešingi Vieningam valstybiniam egzaminui. 15 metų jie statė savo vaikų laimę atsisakydami galimybės vystyti likusius šalies gyventojus. Ne maskviečiai tai sutvarkė, bet jie yra pripratę prie tokių aplinkybių, o teisingumo atkūrimas nesukelia jų palaikymo“.

USE pirmą kartą pasirodė Prancūzijoje šeštojo dešimtmečio viduryje. Pripažinus buvusias Prancūzijos kolonijas nepriklausomomis valstybėmis, Prancūziją užplūdo Afrikos imigrantų srautai, kurie ieškojo darbo ir geresnio gyvenimo Europoje. Išsilavinimo lygis buvusiose kolonijose buvo toks žemas, kad imigrantai praktiškai nemokėjo skaityti ir skaičiuoti. Būtent dėl ​​neraštingų gyventojų sluoksnių antplūdžio į šalį Prancūzija buvo priversta kiek įmanoma supaprastinti egzaminų sistemą. Buvo įdiegta žinių tikrinimo testų sistema, kuri reiškė dalinį arba visišką teisingo atsakymo atspėjimą, kai nėra dalyko žinių.
Po trejų metų, kilus plačios Prancūzijos vietinių gyventojų protestų bangai, vyriausybė pripažino bandymų sistemos nesėkmę, todėl USE buvo atšaukta.

Kitas USE sistemos bandymų poligonas buvo Amerika. Ir štai po kelerių metų JAV, perėmusios prancūzų patirtį, vietoj įprastų egzaminų įvedė vieningą valstybinį egzaminą kontrolinio pavidalo. Švietimo testų sistema JAV vyriausybei atrodė ekonomiškesnė ir pagrįstesnė, nepaisant to, kad buvo akivaizdu, kad ji visiškai sustabdė jaunosios kartos logikos ir kūrybinio mąstymo vystymąsi ir buvo skirta tik mechaniškai įsiminti teisingus atsakymus. . Ne visi amerikiečiai palaikė tokią švietimo sistemą. Visų pirma prezidentas Kennedy atvirai priešinosi beasmeniams bandymams, bet nieko negalėjo padaryti.

Tuo pačiu metu SSRS švietimo sistema ilgą laiką išlaikė prioritetinį įvairiapusės vaiko asmenybės ugdymą, gebėjimo savarankiškai mąstyti, kūrybiškumo sprendžiant problemas ir sklandaus žodinio kalbėjimo ugdymą. Ši kryptis daugelį metų buvo laikoma teisinga ir nepasikeitė.
Tačiau žlugus Sovietų Sąjungai imta svarstyti švietimo sistemos tobulinimo būdus, ieškoma naujų mokymosi ir žinių patikrinimo galimybių. Dėl ilgų paieškų Rusijos švietimo ministerija apsisprendė USE testavimo forma.
Iki to laiko USE jau buvo išbandyta savo sistemoje ir dauguma šalių jos atsisakė. JAV vis dar egzistuoja vieningas egzaminas. Tačiau tai nėra privaloma visiems. Egzaminą gali laikyti visi norintys, tačiau tik sumokėję už šią procedūrą. Tuo pačiu metu stojant į aukštąsias mokyklas atsižvelgiama į USE išlaikymo pažymėjimą, tačiau jis nepakeičia privalomo egzaminų išlaikymo tradicine žodine forma.

Rusijos gyventojai yra suglumę. Kam buvo naudinga įvesti testavimo sistemą, kurios visos kitos šalys atsisakė? Sovietinei švietimo sistemai tikrai reikėjo persvarstymo ir koregavimo. Tačiau tai labiau lietė tam tikrus komunistų pasirinktus dalykus ir temas. Pagrindinis bet kokio ugdymo tikslas – išauginti įvairiapusę asmenybę, gebančią mąstyti logiškai, kūrybiškai, įskaitant išradingumą ir fantaziją. Ar sugebėsime išsaugoti savo puikią ir galingą rusų kalbą, jei vaikai mechaniškai pažymės teisingus atsakymus, nustos dėstyti medžiagą žodžiu, jei egzamino metu bus atimta galimybė dialogui su mokytoju? Belieka tikėtis, kad asmeninė patirtis mokyklose ir sveikas valdininkų protas vis dėlto prives prie tos pačios išvados, kurią jau padarė daugelis pasaulio šalių: testavimas yra žinių, bet ne asmenybės išbandymas. Reikia ruošti žmones ne loterijai, o sąžiningam ir atviram gyvenimui.

Pirmasis USE analogas buvo pristatytas Prancūzijoje septintajame dešimtmetyje. Prancūzų kolonijos Afrikoje įgijo nepriklausomybę, šalyje buvo daug imigrantų iš Afrikos. Jų išsilavinimo lygis buvo itin žemas, tačiau vis dėlto imigrantų vaikams reikėjo mokytis, o Prancūzijos valdžia ėjo jų pasitikti, gerokai supaprastindama egzaminų sistemą. Buvo įvestos testinės apklausos, baigiamasis egzaminas derinamas su stojamuoju.

Labai greitai Prancūzijoje prasidėjo daugybė demonstracijų ir protestų: žmonės nepriėmė naujos sistemos, manydami, kad tai sukels tautos „apsvaiginimą“. Konfrontacija truko neilgai: po trejų metų valdžia, įvertinusi naujosios politikos rezultatus, atsisakė naujovių.

Tačiau tokia sistema gana sėkmingai įsitvirtino Amerikoje. Tai pigiau ir labai patogu. Dabar idėja "2 egzaminai viename" pradėjo plisti visame pasaulyje.

NAUDOJIMAS Rusijoje

Pirmieji USE prototipai Rusijoje pasirodė 1997 m. Kai kurios mokyklos pradėjo vykdyti savanoriško absolventų testavimo eksperimentus.

Vladimiras Filippovas, 1998–2004 m. vadovavęs Švietimo ministerijai, buvo Vieningo valstybinio egzamino Rusijoje idėjos autorius. Būtent jis pradėjo plataus masto vidaus švietimo reformą: Rusijos prisijungimą prie Bolonijos proceso su aukštojo mokslo skirstymu į bakalauro ir magistro programas, naujų išsilavinimo standartų kūrimą. Viena iš būtinų šio proceso sąlygų buvo naujų moksleivių žinių vertinimo metodų įdiegimas.

USE turėjo panaikinti korupciją mokyklose ir universitetuose bei efektyviai patikrinti abiturientų žinias (standartinė penkiabalė skalė jau seniai nesusitvarko su šia užduotimi). Todėl buvo pasirinkta bandomoji forma, su kuria dirba nešališka mašina. Be to, valstybinis egzaminas turėjo padaryti aukštąjį mokslą tikrai prieinamą vaikams iš regionų.

„Į visus elitinius ir daugumą kitų universitetų galite įstoti tik dėstydami tam tikrame universitete arba per mokamus kursus jame, arba per tikslinį priėmimą, kurį jie įgyvendina, arba per „sutartines“ mokyklas, kurias turi Maskvos ir Sankt Peterburgo universitetai“, – sakė Filippovas. pareiškė.

1999 m. buvo įkurtas Švietimo ir mokslo ministerijos Federalinis testavimo centras. Tikslas: testavimo sistemos kūrimas šalyje, taip pat studentų žinių kokybės stebėjimas Rusijos švietimo įstaigose.

Vadovaujant centro direktoriui Vladimirui Chlebnikovui, buvo sukurta egzamino laikymo idėja, technologija ir metodika bei jo programinė įranga ir testų rezultatų mastelis. Kartu susiformavo KIM sudarymo pagrindas, sprendžiami egzamino informacinio ir technologinio palaikymo koordinavimo klausimai.

2000 m. Rusijos Federacijos vyriausybei buvo parengtas naujas švietimo plėtros planas: „Laipsninis perėjimas prie normatyvinio aukštojo profesinio mokslo finansavimo vienam gyventojui numato technologijų, skirtų vieningam valstybiniam finalui, plėtrą. Išnagrinėjimas ir vėlesnis teisės aktų konsolidavimas“.

Naujasis planas pradėtas įgyvendinti beveik iš karto. Tačiau visų galimų kliūčių ir „spąstų“ iš anksto numatyti buvo neįmanoma. Nuo pat įkūrimo USE buvo daug pakeitimų. Jo kūrimas buvo atliktas keliais sąlyginiais etapais.

Etapas 2001-2003 m

Vieningo valstybinio egzamino įvedimo eksperimentas buvo pradėtas dviem Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretais:
• „Dėl vieningo valstybinio egzamino įvedimo eksperimento organizavimo“ 2001 m. vasario 16 d.
• „Dėl vidurinio profesinio mokymo įstaigų dalyvavimo vieningo valstybinio egzamino įvedimo eksperimente“ 2002 m. balandžio 5 d.

Buvo pasirinkti eksperimentiniai regionai, kuriuose pirmą kartą buvo išlaikytas vieningas valstybinis egzaminas iš aštuonių dalykų: Čiuvašijos Respublikos, Mari El, Jakutijos, Samaros ir Rostovo regionų. Aštuoniose akademinėse disciplinose dalyvavo daugiau nei 30 tūkstančių žmonių ir apie 50 valstybinių universitetų.

Prieš pradedant eksperimentą, buvo pradėta plataus masto kampanija, skirta paremti vieningą valstybinį egzaminą. Pirmiausia buvo vykdomas aktyvus gyventojų informavimo per žiniasklaidą darbas, vyko konferencijos ir mokymai mokytojams, specialios pamokos mokyklose. Lygiagrečiai visoje švietimo sistemoje prasidėjo galingas antikorupcinis judėjimas.

Konkretų sąrašą dalykų, kuriems USE vyko 2001–2008 m., kiekvienas regionas sudarė savarankiškai.

2002 metais eksperimentas įvesti vieningą valstybinį egzaminą jau buvo surengtas 16 šalies regionų. Jį laikė 8400 mokyklų abiturientai, pagal Vieningame valstybiniame egzamine gautus pažymius buvo priimta į 117 universitetų.

2003 m. eksperimente dalyvavo 47 regionai, iš kurių 11-oje abiturientai USE mokėsi visuose devyniuose mokyklos programos dalykuose. Egzaminą laikė 18,5 tūkst. Rusijos mokyklų.

Universitetų, įdarbinusių studentus pagal egzaminų rezultatus, skaičius gerokai išaugo – iki 245. Eksperimente, be kita ko, dalyvavo kai kurios medicinos mokyklos, taip pat universitetai, ruošiantys kultūros ir sporto srities specialistus.

Žodžiu, vieningas valstybinis egzaminas labai aktyviai plito visoje šalyje. Jau 2004 m. – maksimalus 2005 m. – eksperimentas buvo pripažintas sėkmingu ir planuojama jį padaryti privalomu.

rezultatus

Tačiau ne viskas klostėsi sklandžiai.

Pasigirdo garsūs protesto balsai prieš Vieningo valstybinio egzamino įvedimą. Daugelis mokslo ir kultūros veikėjų, mokytojų, moksleivių, jų tėvų buvo nepatenkinti. Jie nurodė pagrindinius egzamino trūkumus. Buvo teigiama, kad testavimas iš esmės negali atskleisti žinių lygio, o mokymosi procesas virsta „mokymu“ egzaminui. Taip pat daugelis kalbėjo apie nepaprastai sudėtingas užduotis moksleiviams ir bendrą studentų darbo krūvio padidėjimą.

Daugelio nuomone, taikant šią atestavimo formą nebuvo individualaus požiūrio į moksleivius, nebuvo atsižvelgta į jų mokymosi sąlygų skirtumus.

Be to, daugelis prestižinių (ir ne tokių prestižinių) universitetų neatsižvelgė į vieningo valstybinio egzamino rezultatus, todėl abiturientams teko atlaikyti dvigubą egzaminų krūvį.

Remiantis bandomojo USE rezultatais, buvo padaryta išvada, kad reguliavimo sistemą reikia gerokai patobulinti ir patobulinti. Daug problemų kilo dėl egzaminų komisijų darbo, apeliacijų pateikimo, stojimo į universitetus.

Be to, iškilo problemų dėl egzamino organizavimo – tiek su pačios procedūros tvarka, tiek su rezultatų pristatymu ir apdorojimu. Tačiau daugiausiai kritikos sulaukė egzamino klausimai ir užduotys.

Etapas 2004-2006 m

Inovacijos

Buvo iškeltas uždavinys: per trejus metus išspręsti pagrindinę Vieningo valstybinio egzamino problemą – sumažinti abiturientų naštą dėl visiško baigiamųjų ir stojamųjų egzaminų derinimo. Tam gerokai padidintas universitetų, priėmusių pretendentus pagal vieningo valstybinio egzamino rezultatus, skaičius.

2004 metais egzaminą išlaikė 65 Rusijos regionai, universitetų ir kolegijų skaičius išaugo atitinkamai iki 946 ir 1530. Išaugo bendrojo lavinimo dalykų, kuriems buvo imtasi USE, skaičius. 2006 m. vieningą valstybinį egzaminą laikė 950 000 moksleivių 79 Rusijos regionuose.

Nuo 2004 m. Rusijos Federacijos gynybos ministerija dalyvauja eksperimente dėl kariūnų priėmimo į pirmuosius karinių universitetų kursus, remiantis vieningo valstybinio egzamino išlaikymo rezultatais, o 2005 m. įvedė valstybinį baigiamąjį atestaciją naujame. forma (GIA), skirta Suvorovo kariuomenės, Nachimovo karinio jūrų laivyno mokyklų ir kariūnų pastatų absolventams.

Svarbus patobulinimas buvo galimybė vienu metu neakivaizdiniu būdu priimti absolventus į kelis universitetus. Be to, dokumentus buvo galima siųsti neribotam skaičiui mokymo įstaigų (tų, kurios skaičiavo egzamino rezultatus). Projekto finansavimas dar labiau išaugo. Žymiai patobulinta egzamino laikymo tvarka.

Testavimas abiturientams buvo pradėtas vykdyti dviem etapais: iškart po studijų baigimo (gegužės-birželio mėn.) ir po mėnesio. Tai buvo įvesta tam, kad mokiniams dar užtektų jėgų laikyti egzaminą, taip pat laiko savo rezultatus išsiųsti į daugiau ugdymo įstaigų.

rezultatus

Iš visų Rusijos Federaciją sudarančių subjektų tik Nižnij Novgorodo sritis kategoriškai atsisakė dalyvauti USE eksperimente. Nižnij Novgorodo gyventojai tai aiškino tuo, kad NAUDOJIMAS iš prigimties yra neteisingas, o egzaminas bus laikomas tik po atitinkamų vyriausybės sprendimų įprastu režimu, kai jis bus įteisintas.

Iki 2005 m. nebuvo įmanoma užbaigti eksperimento, todėl buvo nuspręsta USE padaryti privalomą iki 2008 m. Pasirodė nutarimas: užbaigti Rusijos Federacijos Vyriausybės projektą „Dėl laipsniško vieningo valstybinio egzamino įvedimo Rusijos Federacijos teritorija“ kuo greičiau, taip pat nustatyti požiūrius į visos Rusijos kokybės vertinimo sistemos ugdymą.

Tačiau rimta problema iškilo kūrybiniuose universitetuose įvedus Vieningą valstybinį egzaminą. Didžiausių mokymo įstaigų rektoriai kategoriškai pasisakė prieš Vieningo valstybinio egzamino įvedimą. Tiesa, valstybinis egzaminas kūrybinio konkurso neatšaukė, o pretendentai šias disciplinas vis tiek išlaikė ta pačia tvarka. Nepaisant to, pagrindiniai bendrojo lavinimo dalykai (rusų kalba, literatūra, matematika) daugumoje kūrybingų universitetų jau buvo suskaičiuoti pagal Vieningo valstybinio egzamino rezultatus. Dramatiškiausi pokyčiai įvyko sostinėje: Maskvos švietimo departamentas įpareigojo visas su menais susijusias mokymo įstaigas stojantiesiems, patenkantiems į USE rezultatus, skirti 50 proc. Žodžiu, kai kuriems pavyko apeiti šį sprendimą.

Tačiau nepaisant akivaizdžios Vieningo valstybinio egzamino sėkmės, nepasitenkinimas vis tiek neatslūgo. Prie senų problemų buvo pridėta dar viena problema: USE reikalavimų ir mokyklos mokymo programos neatitikimas.

Pagrindinis vieningo valstybinio egzamino įvedimo priešininkas, Maskvos valstybinio universiteto rektorius Viktoras Sadovnichy, valstybinį egzaminą pavadino „vidutinybių kalve“. Jo požiūriui pritarė beveik visi didžiausių Rusijos universitetų rektoriai. Tačiau tuo pat metu Vladimiras Putinas savo pranešime Federalinei Asamblėjai nedviprasmiškai pasisakė apie skaidrios valstybinio žinių patikrinimo tvarkos svarbą, o tai suprantama kaip tik vieningu valstybiniu egzaminu.

Etapas 2007-2009 m

Inovacijos

2007 m. buvo priimtas federalinis įstatymas „Dėl Rusijos Federacijos švietimo įstatymo pakeitimo“, Federalinis įstatymas „Dėl aukštojo ir antrosios pakopos profesinio mokymo“ ir 2 str. Federalinio įstatymo „Dėl tam tikrų Rusijos Federacijos teisės aktų pakeitimų, susijusių su įgaliojimų apibrėžimo tobulinimo“ 2 str.

Iki 2009 m. egzamino laikymo tvarka išliko ta pati. Prieš septynerius metus Švietimo ministerijos įsakymu patvirtintas Vieningo valstybinio egzamino nuostatai toliau veikė visa apimtimi. Naujos pataisos Rusijoje nustatė iki 2009 m. sausio 1 d. pereinamąjį laikotarpį, per kurį visoje Rusijoje bus įvestas visas USE. Per egzaminą juose buvo esminių pakeitimų.

Pirmiausia neteko galios mokyklos medaliai ir profesiniai diplomai su pagyrimu, o iš jų savininkų atimtos lengvatos: dabar egzaminą reikėjo laikyti bendromis sąlygomis. Tačiau bendras paramos gavėjų skaičius gerokai išaugo: ne konkurso būdu, jei sėkmingai išlaikė egzaminą, ne tik našlaičiai ir be tėvų globos likę vaikai, vaikai iki 23 metų (kaip buvo nuspręsta anksčiau), bet ir kariškiai. į universitetus galėjo stoti personalas, žuvęs eidamas karo tarnybos pareigas arba dalyvaudamas kovos su terorizmu operacijose. Be to, olimpinių, parolimpinių ir kurčiųjų olimpinių žaidynių čempionai turi teisę stoti be stojamųjų egzaminų mokytis kūno kultūros ir sporto srities mokymo (specialybių) srityse.

Taip pat 2007 m. vasario 9 d. federalinis įstatymas gerokai išplėtė olimpiadų skaičių, pagal kurių rezultatus mokyklos absolventas gali būti priimtas į aukštąją mokyklą su minimaliu USE balu. Nuo šiol jų sąrašą kasmet tvirtins Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija.

Taip pat Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija kartu su „Rosobrnadzor“ pradėjo aktyviai kurti papildomus teisės aktus, reglamentuojančius vieningo valstybinio egzamino ir valstybinio egzamino vykdymo klausimus tarp absolventų.

Buvo nustatytas konkretus terminas: iki balandžio 1 d. visos kolegijos ir universitetai turi paskelbti specialybių ir studijų formų, į kurias buvo paskelbtas priėmimas remiantis Vieningo valstybinio egzamino rezultatais, sąrašą bei stojamųjų testų sąrašą. O gegužės 1 dieną turėtų būti pilnai paskelbtos priėmimo taisyklės.

2008 m. daugiau nei milijonas studentų visuose regionuose pasinaudojo USE. Rusijos Federaciją sudarančių subjektų, kuriuose buvo priimtas USE, skaičius padidėjo iki 92 regionų;

2009 m. sausio 1 d. įsigaliojo „Švietimo“ ir „Aukštojo ir aukštesniojo profesinio mokymo“ įstatymų pakeitimai, kuriais USE buvo paskelbta privaloma visiems absolventams, nepriklausomai nuo to, ar jie ketina tęsti studijas universitete, ne. Privalomas valstybinis egzaminas tapo ir rusiškose mokyklose besimokantiems užsienio piliečiams, asmenims be pilietybės, pabėgėliams ir šalies viduje perkeltiesiems asmenims.

USE-2009 buvo gerokai pakeistas. Be minėtų punktų, buvo įvesti ir kiti pakeitimai. Visų pirma, jis pradėjo vaidinti svarbų vaidmenį stojant į universitetą. Tuo pačiu metu išlaikyto egzamino mokykloje rezultatai buvo pradėti skaičiuoti kaip stojamieji.

Norėdami gauti pažymėjimą, moksleiviai turėjo išlaikyti tik du privalomus egzaminus – rusų kalbos ir matematikos bei keturis, kad įstotų į universitetą. Priklausomai nuo universiteto reikalavimų buvo nustatomi papildomi egzaminai stojant, tačiau stojant į visas specialybes buvo privalomi rusų kalbos stojamųjų egzaminų rezultatai.

Kai kurie universitetai (būtent 24) gavo vyriausybės leidimą atlikti papildomus kai kurių specialybių testus. Papildomi testai buvo organizuojami kūrybinėse ir profesinėse specialybėse, reikalaujančiose ypatingų kūrybinių, fizinių ar psichologinių savybių.

Be to, kiekvienas universitetas dabar privalo nustatyti savo slenkstį prieš priimdamas paraiškas. Tai būtina siekiant palengvinti švietimo įstaigos pasirinkimą tiems stojantiems, kurių balai nėra pakankamai aukšti.

Dabar stojimo į universitetą dokumentus buvo galima siųsti paštu, o tai labai palengvino absolventų stojimo galimybes.

Stotis į vieningą valstybinį egzaminą tapo sunkesnis: dabar neužtenka tik baigti 11 klasę - reikėjo parašyti baigiamąjį matematikos testą ir rašinį rusų kalba, kad būtų įvertintas teigiamas.

Valstybinio egzamino gauti balai nebeturi įtakos galutiniams pažymiams, kurie nustatomi atestate. Tačiau jei abiturientas nepatenkinamai išlaiko abu privalomus egzaminus, jam išduodamas pažymėjimas apie studijas mokykloje, o teisė perlaikyti egzaminą suteikiama tik po metų.

USE rezultatų perskaičiavimo ir mastelio problema išspręsta: balų perkėlimas į pažymius atšauktas. Dabar abiturientas, baigęs mokyklą, gavo atskirą pažymėjimą apie išlaikytą egzaminą ir pažymėjimą. Egzamino rezultatai galioja iki kitų metų po egzamino gruodžio 31 d.

rezultatus

Įprastai iki liepos pabaigos sklandžiai vykusi priėmimo akcija 2009-aisiais baigėsi tik mokslo metų pradžioje. Pagrindinė problema buvo galimybė pretenduoti į neribotą skaičių universitetų ir trys priėmimo „bangos“. Dėl to kilo didžiulė sumaištis ir daugybė skandalų.

Sunkumų kilo ir dėl to, kad daugelis stojančiųjų negalėjo pasiimti stojimo į pasirinktą universitetą dokumentų originalų, nes jau buvo įstoję į kitą universitetą.

Daug nepasitenkinimo kilo dėl lengvatinės kategorijos pretendentų „antplūdžio“. Pirmąjį valstybės tarnautojų sąrašą beveik visas sudarė ne konkurso būdu atėję kandidatai. Dėl to aukštus USE balus turintys žmonės susidūrė su būtinybe arba laukti antrosios bangos, arba pateikti originalius dokumentus kitiems universitetams. Sėkmingi kandidatai, turintys gerus USE rezultatus, dažnai negalėjo įstoti į norimą universitetą.

Taip pat atsiskleidė pretendentų neapibrėžtumo renkantis problema: jie pretendavo į įvairiausias kryptis, nesikreipdami į kurią nors vieną. Tai sukėlė sunkumų ne tik stojant, bet ir toliau mokantis.

2010 m

Inovacijos

Kai kurie matematikos ir literatūros KIM pakeitimai. Prieš tai sugriuvo abiturientai per praėjusių metų egzaminą: 25% moksleivių matematikos egzaminą surašė nepatenkinamu balu. Kalbant apie literatūrą, pagrindinė problema buvo tai, kad neįmanoma objektyviai įvertinti tokio abstraktaus, kartais intuityvaus dalyko testo forma. Matematikos užduotys transformavosi į konkretesnes, kasdienes. Nauji testai prisiėmė ne tik formulių ir taisyklių išmanymą, bet ir gebėjimą jas panaudoti praktiškai, suvokiant patį dalyką.

Abiturientai, baigę vidurinę mokyklą iki 2009 m. sausio 1 d., t. y. iki vieningo valstybinio egzamino tapimo privalomu, gavo pasirinkimą. Dabar, stojant į dieninį universitetą, jie gali nelaikyti vieningo valstybinio egzamino, o laikyti egzaminus tradicine forma. Anksčiau tai buvo leidžiama tik stojantiems į universitetų korespondencijos ir vakarinius skyrius.

Priėmimo į universitetus etapų skaičius sumažėjo nuo trijų iki dviejų. Tai leido laiku nustatyti, ar pretendentas surinko reikiamą balų skaičių, kad galėtų įstoti į pasirinktą universitetą. Griežtai buvo laikomasi studento teisės pasiimti dokumentus iš vieno universiteto priėmimo skyriaus ir persiųsti į kitą, kur pateko antroje bangoje. Ir visa tai galima padaryti per vieną dieną.

Universitetai turi teisę nustatyti ne tik profilio, bet ir visų kitų dalykų minimalų balų ribą.

Tikslinis suvartojimas buvo sumažintas 10%. Be to, aktualus tapo jo panaikinimo humanitarinėms sritims, kuriose per daug absolventų: teisininkų, ekonomistų, vadybininkų ir kt., klausimas.

Taip pat įstatymiškai patvirtinta nauja taisyklė: šiemet buvo galima kandidatuoti ne daugiau kaip į penkis universitetus, o kiekviename – ne daugiau kaip į tris kryptis.

Kad nepasikartotų konfliktinės situacijos, kurios dažnai kildavo dėl reikiamos informacijos trūkumo, Vyriausybė įpareigojo visus universitetus iki vasario 1 dienos savo interneto svetainėse paskelbti savo priėmimo taisykles, studijų kryptis, stojamųjų testų sąrašą.

rezultatus

Visos Rusijos švietimo paslaugų vartotojų teisių gynimo draugijos ir Vidaus reikalų ministerijos Ekonominio saugumo departamento duomenimis, 2010 metais dėl privalomo valstybinio egzamino padaugėjo korupcijos švietime. Be to, kyšininkavimas iš universitetų perėjo į mokyklų lygmenį. Tai tapo vienu iš pagrindinių argumentų prieš USE įvedimą Rusijoje.

Kūrybingi universitetai vis dar gina savo teisę priimti stojančius ne pagal vieningo valstybinio egzamino rezultatus, o pagal savo egzaminus. Yra kam sekasi: konservatorija. P.I. Čaikovskis, Valstybinis muzikos koledžas. Gnesins, RATI ir Maskvos meno teatro mokykla-studija.

Tačiau daugumoje kūrybingų universitetų skaičiuojami bent vieno iš egzaminų vieningo valstybinio egzamino rezultatai. Tiesa, nors valstybinis egzaminas nepanaikina tradicinių stojamųjų egzaminų.

Tuo pačiu metu daugelis švietimo įstaigų randa būdą, kaip „apeiti“ USE. Pavyzdžiui, aukštosios teatro mokyklos. Ščepkinas ir jie. Schukin, valstybinių egzaminų taškai skaičiuojami tik už rašinį, o tada tik NVS šalių piliečiams. Medalistams suteikiama galimybė pasirinkti: pristatyti egzamino rezultatus arba rašyti rašinį tiesiai ant egzamino.

Mokymo įstaigų, į kurias būtų galima pretenduoti, skaičiaus ribojimas suvaidino teigiamą vaidmenį: pavyko išvengti 2009 m. ažiotažo ir panikos. Įdarbinimo kampanija praėjo sklandžiai ir gana sėkmingai.

Iškilo kita problema. Augant demografinei krizei, daugelis universitetų pradėjo mažinti daugelio specialybių išlaikymo balą, dėl to dažnai įdarbindavo nelabai gerai pasiruošusius studentus. Ši problema dabar aktualiausia, nes kasmet abiturientų vis mažiau. Švietimo ir mokslo ministerija savo dėmesį pirmiausia sutelkė į šio klausimo sprendimą.

USE įdiegimas ir jo raida per beveik 10 metų aiškiai parodė, kad nei Rusijos vyriausybė, nei Švietimo ir mokslo ministerija, nei mokslo bendruomenė nelaiko šios žinių vertinimo formos tobula. Kiekvienais metais NAUDOJIMAS keitėsi ir keisis tol, kol patiks visiems ugdymo proceso dalyviams.

Etapas 2011-2014 m

Inovacijos

2011 metais pasikeitė šių metų olimpiadų nugalėtojų ir prizininkų stojimo į universitetus taisyklės. Išimtį jie galėjo panaudoti stojant tik į vieną universitetą, o į kitus eiti pagal bendrą konkursą su vieningo valstybinio egzamino rezultatais.

2012 m. Vieningame valstybiniame istorijos egzamine „C“ dalyje buvo pristatyta užduotis „Istorinis portretas“. Užduoties esmė: pasirinkite vieną iš trijų pasiūlytų istorinių asmenybių ir trumpai pakalbėkite apie jį mini esė forma.

Be to, „B“ dalyje atsirado naujų, sudėtingesnių variantų. Jei anksčiau pakakdavo teisingai palyginti datą ir asmenį, tai dabar pridėtas ir istorinis įvykis.

Matematikos NAUDOJIMAS apėmė užduotis skyriuje „Tikimybė ir statistika“ bei geometrijos kurso užduotis. Keitėsi ir informatikos KIM užduočių skaičius: pirmoje dalyje jų skaičius sumažintas nuo 18 iki 13, antroje dalyje – padidintas nuo 10 iki 15. Užduočių skaičius skyriuose „Teorijos elementai algoritmai“ ir „Modeliavimas ir kompiuterinis eksperimentas“ išaugo, tapo mažiau užduočių skyriuose „Skaičių sistemos“ ir „Logikos pagrindai“.

Literatūros KIM bazinio sudėtingumo lygio bloke buvo įvestos naujos užduotys teisingam atsakymui pasirinkti iš siūlomų variantų, tačiau bendras užduočių skaičius liko toks pat.

Per 2013 m. naudojimo laikotarpį internete buvo rasta daugiau nei 150 viešoje erdvėje esančių egzaminų užduočių fragmentų. Be to, socialiniuose tinkluose beveik 2 tūkstančiuose grupių 11 klasių abiturientai už nedidelį mokestį visiems sprendė užduotis internetu.

Dėl to atsirado daugybė netikrų „stobalnikų“. Dėl to nukentėjo vaikai, kurie visą mokymosi laiką mokykloje sąžiningai mokėsi ir tikėjosi tik savo žinių. Dėl netikrų „stobalnikų“ daugelis vaikinų negalėjo patekti į planuojamų universitetų biudžeto skyrius. Ir jie buvo priversti arba atidėti aukštąjį mokslą, arba eiti studijuoti komerciniais pagrindais.

2013 m. lapkritį buvo paskelbtas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos raštas „Dėl USE rezultatų poveikio“, kuriame pranešta, kad vieningo valstybinio egzamino stojant į bakalauro studijas rezultatai. ir specialistų programos galioja ketverius metus nuo tokių rezultatų gavimo metų.

rezultatus

Dėl to, kad 2013 m. buvo didžiulis valstybinio egzamino KIM nutekėjimas, Rosobrnadzor iškėlė užduotį „dirbti su klaidomis“, kad 2014 m. USE vyktų vienodomis sąlygomis visiems abiturientams.

2014 metais Rosobrnadzor planuoja imtis keleto priemonių, padėsiančių išvengti CIM nutekėjimo. Tuo tikslu bus padidinta egzaminų medžiaga ir pasirinkimų skaičius. Kiekvienai laiko juostai bus sukurtos skirtingos valdymo ir matavimo medžiagų versijos.

KIM į regionus bus atvežami ne likus trims dienoms iki egzamino, kaip anksčiau, o dieną prieš. Juos planuojama identifikuoti specialiose saugyklose su vaizdo stebėjimo sistema.

Be to, 2014 m. absolventai turės paimti USE po vaizdo kamerų, kurios bus įrengtos klasėse ir koridoriuose, ginklais. Daroma prielaida, kad klasėse bus korinio ryšio signalo „trukdytojai“.

USE-2015 naujovės

• Pridėta žodinė dalis užsienio kalbomis. Šis skyrius gali būti įtrauktas dalyvio pageidavimu.
• Už individualius moksleivių pasiekimus buvo galima surinkti iki 10 balų į vieningo valstybinio egzamino rezultatus.
• Priėmimas į egzaminą buvo rašinys, kuris vyko gruodžio mėn. Įvertinimas – įskaityta/neišlaikyta. Stojant universitetas galėjo įvertinti rašinį – iki 10 balų už vieningą valstybinį egzaminą.
• Vieningame valstybiniame rusų kalbos egzamine testinė dalis buvo pašalinta. Kitiems dalykams – užduočių mažinimas pasirenkant atsakymus.
• KIM buvo panaikintas skirstymas į blokus (A, B, C), liko paprasta numeracija.
• Matematikos NAUDOJIMO atskyrimas į pagrindinį ir specializuotą lygius.
• Daugumą užduočių planuojama paimti iš atviro banko. Ateityje KIM formavimas 100% iš atviro banko.
• Egzaminą anksčiau laiko galės laikyti visi – studentai ir ankstesnių metų absolventai.
• Egzaminą galima laikyti dar šiais metais.
• Egzaminą galima laikyti po 10 klasės.

USE-2016 naujovės

Rusų kalba.

Išsaugomos visos pagrindinės viso egzamino darbo savybės. Praplėstas kalbinės medžiagos pasirinkimas 7 ir 8 užduotims atlikti.Paaiškinta 25 užduoties formuluotė Patikslinti 25 užduoties vertinimo kriterijai.

Matematika.

Bazinis lygis Egzamino darbo struktūra ir turinys nesikeičia.

Profilio lygis Iš pirmosios dalies neįtrauktos dvi užduotys: į praktiką orientuotos bazinio sudėtingumo lygio orientacijos užduotis ir padidinto sudėtingumo lygio stereometrijos uždavinys. Maksimalus pirminis balas sumažėjo nuo 34 iki 32 balų.

Istorija.

Iš darbo išbraukti punktai, kuriuose buvo pasirinktas vienas atsakymas iš keturių (1–21 pagal numeraciją 2015 m.) ir atitinkamas punktas (24). 1 darbo dalyje papildytos naujos korespondencijos nustatymo užduotys: datų žinojimui (2 pagal numeraciją 2016 m.); apie pagrindinių faktų, procesų, reiškinių išmanymą (5); dirbti su tekstiniu istorijos šaltiniu (6); apie pagrindinių kultūros istorijos faktų išmanymą (17); Didžiojo Tėvynės karo istorijos užduotį užpildyti sakinių spragas (8), taip pat užduotį su trumpu atsakymu dirbti su istoriniu šaltiniu apie XX a. (dešimt). Iš egzamino darbo 2 dalies neįtraukta užduotis pasitikrinti gebėjimą laisva forma pateikti istorinės ir edukacinės veiklos rezultatus (2015 m. 40 pagal numeraciją). Pridėta nauja užduotis, kuri apima istorinės esė apie tam tikrą Rusijos istorijos laikotarpį parašymą. 2016 metų egzamino darbo 1 dalyje pakeistas užduočių išdėstymas: užduotys išdėstytos pagal veiklų kaitaliojimo principą. Darbo rašymo laikas padidintas iki 235 minučių.

Biologija, literatūra.

Egzamino darbo struktūra ir turinys nesikeičia.

Chemija.

2016 m. darbe, palyginti su 2015 m., buvo atlikti šie pakeitimai:
• 1-oje darbo dalyje pakeistas šešių bazinio sudėtingumo lygio užduočių su trumpu atsakymu formatas. Tai yra šie uždaviniai: - Nr. 6, jo įgyvendinimas apima apibendrintų žinių apie neorganinių medžiagų klasifikaciją ir nomenklatūrą panaudojimą. Užduoties rezultatas – trys teisingi atsakymai iš šešių siūlomų variantų; - Nr. 11 ir Nr. 18, jų įgyvendinimas apima apibendrintų žinių apie neorganinių ir organinių medžiagų genetinį ryšį panaudojimą. Užduočių atlikimo rezultatas – iš penkių siūlomų variantų nustatyti du teisingi atsakymai. - Nr. 24, Nr. 25 ir Nr. 26, šių užduočių atsakymas yra tam tikro tikslumo laipsnio skaičius (vietoj teisingo atsakymo skaičiaus 2015 m. darbe). Taip pat 1 darbo dalyje pateiktas dviejų padidinto sudėtingumo užduočių - Nr.34 ir Nr.35, kuriose tikrinamas angliavandenilių ir deguonies turinčių organinių junginių charakteringų cheminių savybių žinių įsisavinimas, formatas. pasikeitė. 2016 m. darbe šios užduotys pateikiamos korespondencijos nustatymo užduočių formatu (2015 m. darbe tai buvo užduotys su daugybe atsakymų).
• Remiantis 2015 m. USE rezultatų analize, buvo atliktas užduočių paskirstymo koregavimas pagal sudėtingumo lygį ir išbandytų įgūdžių bei veiklos metodų tipus. Taigi, visų pirma, tikslinga patikrinti turinio elemento „Cheminis balansas; pusiausvyros pokytis veikiant įvairiems veiksniams“ tik padidinto sudėtingumo užduotimis. Tuo pačiu metu žinių apie būdingas azoto turinčių organinių junginių ir biologiškai svarbių medžiagų chemines savybes įsisavinimas yra tik pagrindiniame lygmenyje.

Ispanų, vokiečių, prancūzų, anglų.

Socialiniai mokslai.

Egzamino darbo struktūra optimizuota: - 1 dalies struktūros logika suderinta su 2 dalies logika: užduotys orientuotos į tam tikrų gebėjimų (reikalavimų absolventų pasirengimo lygiui) patikrinimą įvairiais klausimais. turinio elementai; - užduotys su trumpu vieno skaitmens atsakymu, atitinkančiu teisingo atsakymo numerį, buvo pašalintos iš 1 darbo dalies; pergrupavus įvairaus pobūdžio užduotis, bendras 1 dalies užduočių skaičius sumažėjo 7 užduotimis. Dėl to bendras darbo vienetų skaičius sumažėjo 7 vnt. (29 vietoj 36). Maksimalus pirminis balas už viso darbo atlikimą nepasikeitė (62).

Fizika.

KIM USE struktūra 2016 metais liko nepakitusi. 2–5, 8–10 ir 11–16 užduočių eilutėse buvo išplėstas valdomo turinio elementų diapazonas.

Informatika.

KIM 2016 modelis, lyginant su KIM 2015, pasikeitė nežymiai. Pakeista 1–5 užduočių pateikimo seka. Užduočių skaičius ir maksimalus pirminis balas nepasikeitė.

Vieningo valstybinio egzamino-2017 kontrolės ir matavimo medžiagų pakeitimai.

Šių dalykų struktūra ir turinys nesikeičia:
• Rusų kalba.
• Matematika (pagrindinis ir profilio lygiai).
• Geografija.
• Informatika.
• Literatūra.

Užsienio kalbos: struktūra ir turinys nesikeičia.
Patikslinta žodinės egzamino dalies 3 užduoties formuluotė.

Istorija: struktūra ir turinys nesikeitė.
Pakeistas maksimalus balas už 3 ir 8 užduočių atlikimą (2 balai vietoj 1).
Patobulinta 25 užduoties formuluotė ir jos vertinimo kriterijai

Socialinės studijos: reikšmingų pokyčių nėra.
1 dalies užduočių bloko, kuriame tikrinamas „Teisės“ skyriaus turinys, struktūra unifikuota pagal blokų, tikrinančių kitų kurso dalių turinį, struktūros modelį: 17 užduotis teisingam pasirinkimui. buvo papildyti sprendimai, pakeista užduočių numeracija 18 (buvusi 17), 19 (buvusi 18). 19 užduotis tokia forma, kokia ji buvo ankstesnių metų KIM, buvo pašalinta iš darbo.

Biologija: reikšmingų pokyčių.

• Klausimai su vienu atsakymu buvo pašalinti iš egzamino darbo.
• Užduočių skaičius sumažintas nuo 40 iki 28.
• Sumažintas maksimalus pirminis balas nuo 61 balo 2016 m. iki 59 2017 m
• Egzamino darbo trukmė padidinta nuo 180 iki 210 minučių.
• 1 dalyje pateikiamos naujos užduočių rūšys, kurios labai skiriasi mokymosi veiklos rūšimis: trūkstamų diagramos ar lentelės elementų užpildymas, teisingai nurodytų simbolių radimas paveiksle, informacijos, įskaitant pateiktą grafikų pavidalu, analizė ir sintezė, diagramos ir lentelės su statistiniais duomenimis.

Chemija: reikšmingų pokyčių.

Optimizuota egzamino darbo struktūra:
• Iš esmės pakeista KIM 1 dalies struktūra: neįtrauktos užduotys su vienu atsakymo pasirinkimu; užduotys sugrupuotos į atskirus teminius blokus, kurių kiekviename yra tiek pagrindinio, tiek aukštesniojo sudėtingumo užduotys.
• Bendras užduočių skaičius sumažintas nuo 40 (2016 m.) iki 34.
• Pasikeitė vertinimo skalė (nuo 1 iki 2 balų) atliekant pagrindinio sudėtingumo užduotis, kurios tikrina žinių apie neorganinių ir organinių medžiagų genetinį ryšį įsisavinimą (9 ir 17).
• Didžiausias pirminis balas už viso kūrinio atlikimą bus 60 balų (vietoj 64 balų 2016 m.).

Fizika: reikšmingų pokyčių.
Egzamino 1 dalies struktūra pakeista, 2 dalis palikta nepakeista.
Iš egzamino darbo buvo išbrauktos užduotys su vienu teisingu atsakymu ir pridėtos užduotys su trumpu atsakymu.

Vieningo valstybinio egzamino-2018 kontrolės ir matavimo medžiagų pakeitimai

Šių dalykų struktūra ir turinys nesikeičia:
• Matematika (pagrindinis ir profilio lygis)
• Geografija
• Istorija
• Biologija

Rusų kalba: reikšmingų pokyčių.
• Į rusų kalbos egzamino darbą įtraukta pagrindinio lygio užduotis (Nr. 20), kurios metu tikrinamos šiuolaikinės rusų literatūrinės kalbos leksikos normų žinios;
• Didžiausias pirminis balas už viso darbo atlikimą padidintas nuo 57 iki 58.

Literatūra: reikšmingų pokyčių.
• Patikslinti 9 ir 16 užduočių atlikimo reikalavimai (panaikintas reikalavimas pagrįsti pavyzdžio pasirinkimą palyginimui);
• Įvedama ketvirtoji rašinio tema (17.4). 3) Visiškai peržiūrėti užduočių atlikimo vertinimo kriterijai su detaliu atsakymu (8, 9, 15, 16, 17);
• Maksimalus viso darbo balas padidintas nuo 42 iki 57 balų.

Socialiniai mokslai: reikšmingų pokyčių.
• 28 užduoties vertinimo sistema buvo perdaryta;
• Detalizuota 29 užduoties formuluotė ir pakeista jos vertinimo sistema;
• Maksimalus pirminis balas už viso darbo atlikimą padidintas nuo 62 iki 64.

Informatika ir IKT:
• 25 užduotyje galimybė rašyti algoritmą natūralia kalba buvo pašalinta, nes egzamino dalyviai nepaklausė šios galimybės;
• Programų tekstų ir jų fragmentų pavyzdžiai 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 užduočių sąlygomis C kalba pakeičiami pavyzdžiais C ++ kalba, nes ji yra daug aktualesnė ir įprastesnė.

Užsienio kalbos: CIM struktūroje pokyčių nėra.
• Patikslinti 39 ir 40 užduočių atlikimo vertinimo kriterijai.

Chemija: reikšmingų pokyčių.
• Pridėta viena aukšto lygio užduotis (#30) su išsamiu atsakymu. Keičiant 1 dalies užduočių balą;
• Maksimalus pirminis balas už viso darbo atlikimą liko nepakitęs (60).

Fizika: reikšmingų pokyčių.
• 1 dalyje buvo pridėta viena bazinio lygio užduotis (Nr. 24), kurioje tikrinami astrofizikos elementai;
• Maksimalus pirminis balas už viso darbo atlikimą padidintas nuo 50 iki 52 balų.

Vieningo valstybinio egzamino naujovės-2019 m

2019 metais mokyklos absolventai prašyme dalyvauti USE turės pasirinkti vieną iš dviejų USE lygių. matematika: arba pagrindinis, arba profilis.

Jei abiturientas nesusitvarko su matematikos egzaminu, jis gali pakeisti anksčiau pasirinktą lygį ir perlaikyti jį rezervinėmis dienomis. O neišlaikę profilio lygio rezervo dienomis galės išlaikę pagrindinį pažymėjimą gauti rugsėjį.

2019 m ankstesnių metų absolventų jau turintys atestatą negali laikyti matematikos bazinio lygio.

Nuo 2017 m bandomoji užduočių dalis NAUDOJIMAS neįtrauktas į beveik visas kontrolės ir matavimo medžiagas. Prie anksčiau neįtrauktų testo dalių buvo pridėta testo dalies išbraukimas iš USE užduočių dar trijuose dalykuose: fizikos, biologijos ir chemijos. Egzamino dalyviai atsakymą turi įvesti patys, o ne rinktis iš siūlomų.

2019 m. pirmą kartą USE vyks kinų. Ji taps penktąja USE dalyvių pasirinkta kalba kartu su anglų, vokiečių, prancūzų ir ispanų kalbomis.

2019 m sertifikatas su pasižymėjimu bus apdovanoti abiturientai, turintys visų akademinių dalykų galutinius įvertinimus „puikūs“, sėkmingai išlaikę valstybinį baigiamąjį atestavimą, taip pat išlaikę vieningą valstybinį rusų kalbos ir matematikos profilio lygio egzaminą ne mažiau kaip 70 balų arba 5 balų vieningame valstybiniame matematikos egzamino baziniame lygmenyje .

Nuo 2019 m. USE tapo pagrindine valstybinio galutinio atestavimo forma Krymo ir Sevastopolio absolventams.

Vieningo valstybinio egzamino-2019 kontrolės ir matavimo medžiagų pakeitimai

Visų akademinių dalykų KIM USE dalyviams įvestos papildomos priminimo instrukcijos, kaip patikrinti atsakymų įrašus blankuose Nr. 1 ir Nr. 2 su atitinkamais užduočių numeriais. Visi KIM USE pakeitimai nėra esminio pobūdžio. Daugumos dalykų tikslinamos užduočių formuluotės, tobulinama užduočių vertinimo sistema, didinant egzamino darbo diferencijavimo gebėjimus.

Šių dalykų struktūra ir turinys nesikeičia:
• Matematika (pagrindinis ir profilio lygis);
• Geografija;
• Fizika;
• Chemija;
• Informatika ir IKT.

Rusų kalba:
• Užduočių skaičius egzamino darbe padidintas nuo 26 iki 27 dėl naujos užduoties (21), kuri tikrina gebėjimą atlikti teksto skyrybos analizę;
• Pakeistas 2, 9–12 užduočių formatas;
• Išplėstas tikrinamų rašybos ir skyrybos įgūdžių spektras.
• Išaiškintas atskirų užduočių sudėtingumo lygis;
• Patikslinta 27 užduoties formuluotė su detaliu atsakymu;
• Patikslinti 27 užduoties vertinimo kriterijai.

Literatūra:

Patikslinti užduočių atlikimo su detaliu atsakymu vertinimo kriterijai:
• buvo atlikti 8 ir 15 užduočių vertinimo pataisymai (1 kriterijaus formuluotė su 2 balų atsakymo reikalavimų aprašymu, 2 kriterijaus faktinių klaidų skaičiavimo taisyklės),
• 9 ir 16 užduotyse (1 ir 2 kriterijų atveju atsižvelgiama į galimus atsakymo trūkumų variantus),
• 17.1–17.4 užduotyse (loginių klaidų skaičius pridėtas prie 4 kriterijaus).

Socialiniai mokslai:
• Išsami formuluotė ir patikslinta 25 užduoties vertinimo sistema;
• Maksimalus balas už 25 užduotį buvo padidintas nuo 3 iki 4;
• Detalizuotos 28, 29 užduočių formuluotės, patobulintos jų vertinimo sistemos;
• Didžiausias pirminis balas už viso darbo atlikimą padidintas nuo 64 iki 65.

Užsienio kalbos: KIM struktūroje ir turinyje pokyčių nėra.
• Buvo patikslinti 40 skyriaus „Rašymas“ užduoties atlikimo vertinimo kriterijai egzamino raštu dalyje bei 40 užduoties formuluotė, kurioje egzamino dalyviui siūloma rinktis iš dviejų detalaus rašto temų. teiginys su motyvavimo elementais „Mano nuomonė“

Įvadas į egzaminą

Kiekvieno dalyko užduotys suskirstytos į tris dalis ( blokas): A, B, C.

Blokuoti A yra testo užduotys, kurių kiekvienoje reikia pasirinkti vieną atsakymo variantą iš keturių siūlomų.

Kiekvienai bloko užduočiai B turite pateikti trumpą atsakymą, sudarytą iš vieno ar daugiau žodžių, raidžių ar skaičių. Atsakymai į užduočių blokavimą A ir Bįvedami į specialią formą ir patikrinami kompiuteriu.

Blokuoti C susideda iš vienos ar kelių užduočių su išsamiu atsakymu (pavyzdžiui, reikia išspręsti problemą, parašyti esė pasiūlyta tema arba pagrįstai atsakyti į tam tikrą klausimą). C bloko užduočių atsakymus vertina regioninės ekspertizės komisijos ekspertai, C dalies KIM užduotyse yra numatyti ekspertų vertinimo kriterijai.

Atskirų dalykų KIM gali turėti savo ypatybių. Pavyzdžiui, KIM literatūroje nėra elementų su keliais pasirinkimais. KIM užsienio kalbomis yra skyrius, kuriame studentas turi klausytis teksto garso įrašo užsienio kalba ir atsakyti į klausimus apie teksto turinį.

Lentelėje rodomi kodai, trukmė, užduočių skaičius ir maksimalus pirminis balas už USE 2009. Taip pat įtraukiamas minimalus balas (žemutinė patenkinamo balo riba), kuris nustatomas bandymas taškų.

Kodas	Tema	Trukmė (minutės)	Užduotys blokas A	Užduotys B blokas	Užduotys C blokas	Maksimalus pirminis balas	Minimumas taškų skaičius
1	rusų kalba	180	30	8	1	60	37
2	Matematika	240	10	11	5	37	-
3	Fizika	210	25	5	6	50	-
4	Chemija	180	30	10	5	66	-
5	Informatika ir IKT	240	18	10	4	40	36
6	Biologija	180	36	8	6	69	35
7	Istorija	210	32	11	7	68	-
8	Geografija	180	31	12	7	61	34
9	Anglų kalba	160	28	16	2	80	-
10	vokiečių kalba	160	28	16	2	80	-
11	Prancūzų kalba	160	28	16	2	80	-
12	Socialiniai mokslai	210	30	6	8	62	-
13	ispanų	160	28	16	2	80	-
18	Literatūra	240	Nr	12	5	39	30

NAUDOKITE formas

• Registracijos forma naudojamas registruojant egzamino dalyvius
• AT atsakymų lapas Nr.1įvedami A ir B blokų užduočių atsakymai
• Norėdami gauti išsamius atsakymus į C bloko užduotis, naudokite atsakymų lapas Nr.2 ir papildomas atsakymų lapas Nr.2

Visų USE formų dydis yra 210 mm × 305 mm:

Be pagrindinės pusės, egzaminuojami asmenys gali naudoti nugarą:

Pildant visas egzamino formas būtina griežtai laikantis nustatytų taisyklių, antraip duomenys gali būti neteisingai atpažinti, o tai skaičiuojama kaip neteisingas atsakymas.

Įvertinimas egzaminui

Kiekviena atlikta USE užduotis vertinama 1 ar daugiau taškų. Šių taškų suma yra pirminis balas tema. Pradinių balų skaičius skirtinguose dalykuose skiriasi, pavyzdžiui, 2009 m. minimaliame pradinių balų skaičiuje yra matematikos NAUDOJIMAS (37 pirminiai taškai), o didžiausias - biologijos ir užsienio kalbų NAUDOJIMAS (69 pirminiai taškai). (80 pirminių taškų).

Toliau nustatoma korespondencija tarp pirminio ir bandymas taškų (maksimaliai testo rezultatas visada yra 100). Pirminių balų konvertavimo į testo balus skalė priklauso nuo užduočių sudėtingumo ir visų egzamino dalyvių statistinės USE rezultatų analizės ir apskaičiuojama naudojant specialią kompiuterinę programą. Ši skalė nėra tiesinė, pavyzdžiui, 2008 metais rusų kalbos egzamine 30 pirminių balų iš 60 buvo paversti 52 testo balais, o matematikos egzamine 18 pradinių balų iš 37 – 58 testo balais. Dar viena perskaičiavimo skalės ypatybė yra ta, kad nedidelis pirminio balo pokytis skalės kraštuose (tai yra, kai pirminis balas yra artimas nuliui arba didžiausiai reikšmei), labai pasikeičia testo balas (pvz. , 1 pirminis balas atitinka 6 testo balus iš visų dalykų, išskyrus užsienio kalbas), o skalės viduryje pasikeitus pirminiam balui 1, testo balas pasikeičia 1 arba 2.

Yra statistinių duomenų apie USE rezultatus.

NAUDOKITE rezultatus

USE metu kaip eksperimentą informaciją apie egzamino rezultatus buvo galima gauti svetainėje įvedus dalyvio paso duomenis.

Apeliacijos pagal egzamino rezultatus

Gavęs USE rezultatus, USE dalyvis gali pateikti apeliaciją Rusijos Federacijos steigiamojo subjekto konfliktų komisijai, kad peržiūrėtų darbo patikrinimo rezultatus. Kartu formalus apeliacijos padavimas yra vienintelė galimybė egzamino dalyviui susipažinti su savo darbu jį patikrinus.

Apeliacija gali būti paduota tik dviem atvejais:

1. Egzamino dalyviui nesutinkant su A ir B dalių užduočių atsakymų pripažinimu, tai yra tose užduotyse, kurioms atliekamas kompiuterinis testas. Egzamino dalyvis gauna savo darbo formą ir atspaudą, kaip atsakymus atpažino kompiuteris. Neteisingai atpažinus atsakymą, jis gali būti ištaisytas konfliktinės komisijos sprendimu.
2. Egzamino dalyviui nesutinkant su C dalies ekspertizės ekspertų rezultatais. Tokiu atveju įvertinimas gali būti tikslinamas (taip pat ir balų skaičiaus mažinimo kryptimi), kai darbą papildomai patikrins konfliktinė komisija.

Rusijos Federacijos steigiamojo subjekto konfliktinės komisijos sprendimą gali peržiūrėti Federalinė konfliktų komisija.

NAUDOKITE kaip baigiamąjį egzaminą mokykloje

Nuo 2009 m. abiturientai laiko du privalomus baigiamuosius egzaminus: rusų kalbos ir matematikos. Abiturientams leidžiama laikyti egzaminus, jei jų visų dalykų metiniai įvertinimai nepatenkinami.

Abiturientas šiuose egzaminuose turi gauti ne žemesnį balą nei Rosobrnadzor nustatytas balas. Jei studentas vieno dalyko balą gauna žemesnį nei nustatytas minimumas, šį egzaminą jis gali laikyti tais pačiais metais. Jeigu mokinys gauna nepatenkinamą pažymį ir iš rusų kalbos, ir iš matematikos, tai perlaikyti egzaminą gali tik kitais metais. Absolventai, surinkę patenkinamus balus (arba gavę vieną nepatenkinamąjį pažymį, o po to jį perlaikę), gauna vidurinio išsilavinimo pažymėjimą.

Be to, absolventai gali laikyti bet kokį skaičių papildomų egzaminų vieningo valstybinio egzamino forma, jų rezultatai neturi įtakos pažymėjimo gavimui. Kiekvieno dalyko pažymėjime nustatomas paskutinių dvejų studijų metų abituriento pažymių aritmetinis vidurkis, neatsižvelgiant į USE gautą rezultatą.

Priėmimas į universitetus pagal vieningo valstybinio egzamino rezultatus

Norėdami įstoti į universitetą, stojantysis turi išlaikyti stojamuosius egzaminus vieningo valstybinio egzamino forma. Stojamųjų egzaminų sąrašą tvirtina Švietimo ir mokslo ministerija, jame paprastai yra keturi kiekvienos specialybės egzaminai (kai kuriais atvejais – trys). Kiekvienai specialybei vienas iš egzaminų yra profilinis egzaminas (sąraše profilinis egzaminas pažymėtas). Universitetas gali sumažinti egzaminų skaičių iki trijų, į egzaminų skaičių būtinai turi būti rusų kalbos ir specializuoto dalyko egzaminas.

Stojant į specialybes, reikalaujančias tam tikrų kūrybinių gebėjimų, fizinių ar psichologinių savybių, universitetai, be trijų vieningo valstybinio egzamino forma laikomų egzaminų, taip pat rengia papildomą egzaminą arba kūrybinį konkursą. Tokių specialybių sąrašą tvirtina Švietimo ir mokslo ministerija.

Atrinktiems universitetams leidžiama laikyti papildomus specializuotus egzaminus. Universitetų, kuriems leidžiama laikyti papildomus stojamuosius egzaminus, sąrašą ir jų laikymo tvarką nustato Rusijos Federacijos Vyriausybė. 2009 m. 24 aukštosiose mokyklose buvo suteikta teisė laikyti papildomus profilinės orientacijos tam tikrų specialybių stojamuosius egzaminus.

Be stojamųjų egzaminų į universitetą gali būti priimami visos Rusijos moksleivių olimpiados finalinio etapo nugalėtojai ir prizininkai. Kitų Švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintų olimpiadų nugalėtojai ir prizininkai gali būti priimami į universitetą be stojamųjų egzaminų arba neišlaikę dalies stojamųjų egzaminų. Į specialybes, susijusias su kūno kultūra ir sportu, olimpinių žaidynių čempionai priimami be egzaminų.

Manoma, kad vieningo valstybinio egzamino įvedimas supaprastins stojantiesiems iš kaimo vietovių ir atokių regionų priėmimą į universitetus. Pareiškėjas galės pateikti prašymą į pasirinktą universitetą ir prie jo pridėti informaciją apie egzamino išlaikymą nedalyvaujant – paštu ar internetu, asmeniškai neatvykdamas į pasirinktą universitetą. Taip pat galite kreiptis į kelis universitetus. Universitetai gali patikrinti informaciją apie USE išlaikymo rezultatus federalinėje USE rezultatų sertifikatų duomenų bazėje.

Priėmimas į kolegijas pagal egzamino rezultatus

2009 m. į vidurinio profesinio mokymo įstaigas priimama daugiausia remiantis Vieningo valstybinio egzamino rezultatais. Stojantieji turi išlaikyti du egzaminus iš patvirtinto stojamųjų egzaminų sąrašo. Tuo pačiu metu rusų kalbos egzaminas yra privalomas, o antrąjį egzaminą stojantysis gali pasirinkti pats, jei stojamųjų egzaminų sąraše yra trys ar daugiau egzaminų. Į tam tikras specialybes, darant prielaidą, kad stojantieji turi tam tikrų kūrybinių gebėjimų, fizinių ar psichologinių savybių, kolegijos taip pat rengia papildomą egzaminą ar kūrybinį konkursą.

Ginčai dėl egzamino

Pastabos

1. 2007 m. vasario 9 d. federalinis įstatymas Nr. 17-FZ dėl vieningo valstybinio egzamino įvedimo
2. 2009 m. sausio 19 d. Rosobrnadzor įsakymas Nr. 74 „Dėl vieningo valstybinio egzamino laikymo... 2009 m. laiko ir vienodo grafiko patvirtinimo“
3. 2009 m. KIM specifikacijos ir demonstracinės versijos
4. Visų metų vieningo valstybinio egzamino demonstracinės versijos
5. 2009-06-06 potvarkis Nr.1245-10 „Dėl minimalaus balų skaičiaus už vieningą rusų kalbos valstybinį egzaminą, patvirtinantį, kad abiturientas 2009 m. įgijo vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programas“
6. 2009-06-01 potvarkis Nr.1218-10 „Dėl informatikos ir informacinių ir ryšių technologijų (IRT) valstybinio vieningo valstybinio egzamino minimalaus balų skaičiaus nustatymo, patvirtinančio, kad abiturientas moka vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programas. 2009 metais“
7. 2009-06-01 potvarkis Nr.1219-10 „Dėl minimalaus vieningo valstybinio biologijos egzamino balų skaičiaus nustatymo, patvirtinančio, kad abiturientas 2009 metais yra įvaldęs vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programas“
8. 2009-06-08 potvarkis Nr.1251-10 „Dėl minimalaus vieningo valstybinio geografijos egzamino balų skaičiaus nustatymo, patvirtinančio, kad abiturientas 2009 metais yra įvaldęs vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programas“
9. 2009-06-08 potvarkis Nr. 1252-10 „Dėl minimalaus vieningo valstybinio literatūros egzamino balų skaičiaus nustatymo, patvirtinančio, kad abiturientas 2009 m. įgijo vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programas“