Kaip „flopnik“ nugalėjo palydovą

Yra nuomonė (net tarp pačių Rusijos vietinių gyventojų), kad de Vakarų daktaro laipsnis yra daug aukštesnis nei mūsų mokslų kandidatas, todėl jį reikia prilyginti tik vietiniam magistrui (magistras, magistras). Šiai nuomonei pritaria vietinės Kanados ir Amerikos administracijos (žinoma, žmogus dirba „gydytoju“, o atlyginimą gauna kaip „meistras“), ir - kas visiškai nesuprantama - pati rusakalbė diaspora.

Norėdami įrodyti, kad taip nėra, apsvarstykite jų argumentus.

1 „Mes turime 7–8 metus studijuoti universitete, kad galėtume gauti daktaro laipsnį.(net jei ji vadinama kolegija ar akademija); per tą laiką studentas gauna

• pirma, bakalauro laipsnis (bakalauras, bakalauras, bakalauras), įgijęs 72 ÷ 90 kreditų ;
• antra, magistro laipsnis (magistras, MA, magistras), parengęs baigiamąjį darbą ir išlaikęs dar kelis egzaminus bei testus;
• trečia, daktaro laipsnis (filosofija - filosofijos daktaras, daktaras ir jam prilyginamas - medicinos mokslų daktaras, teologijos daktaras ir kt.): studentas dalyvauja moksliniame projekte, rašo disertaciją ir laiko 1-2 žodinius žodžius egzaminus.

[1 pastaba. Pastaruoju metu tapo labiau paplitusi kita doktorantūros įgijimo forma: iškart baigęs Menų ir mokslų kolegiją ir įgijęs bakalauro laipsnį, studentas gali pretenduoti į doktorantūros programą: dar 5 studijų metai, keletas specialiųjų kursai, darbas projektuose, rengimas ir gynybos disertacija bei 1-2 egzaminų žodžiu išlaikymas]

[2 pastaba: Šiaurės Amerikoje yra daug laisvės, todėl skirtingi universitetai gali kelti skirtingus reikalavimus, skirtingą studijų trukmę - ir skirtingas kainas ... Pats studentas gali pageidauti semestre imti 9 kreditus, o ne 12 kreditų - todėl , jo studijos tęsis dar metus. Todėl aš nurodau programų trukmę kaip apytikslę.]

O jūs rusai? Jums vos pavyksta įgyti pirmąjį laipsnį per 5 metus (tai, ką mes vadiname „bakalauru“), o norint įgyti antrąjį (tai yra magistras), jums reikia dar 3 metų magistrantūroje; ir jūs ginate daktaro laipsnį tik prieš išeidamas į pensiją “.

Šis samprotavimas, kaip čia sakoma, „netinka“: praktiškai universitetuose ir mokslo draugijose niekas neskiria „savo“ gydytojo ir mūsų kandidato (ir, žinoma, ir rusų gydytojo); Mokslo kandidatai, atvykę iš SSRS / Rusijos įvairiuose JAV ir Kanados universitetuose, dirba profesoriais ir asocijuotais profesoriais - tai yra, jie užima pareigas, į kurias vietos magistras ir bakalauras apskritai negali pretenduoti, „pagal apibrėžimą“; mokslinėse konferencijose ir suvažiavimuose mokslų kandidatas iš Rusijos bet kurioje programoje paskelbiamas gydytoju (jei, žinoma, iš viso skelbiami titulai). Tai liudija ir mano asmeninė patirtis: pranešimas, kad Aukštoji atestacinė komisija patvirtino mano disertaciją, atėjo man būnant Vienoje, Tarptautiniame taikomosios sistemos analizės institute (IIASA, Laxenburg, Wien, Austrija); Sužinojusi apie tai, pati instituto administracija be jokio mano prašymo kitą dieną ant mano durų pakabino iškabą Dr. Yu. MOROZOVAS... Ir visur, kur tik turėjau galimybę pasisakyti ir aplankyti, niekas neabejojo, kad jiems aš esu mokslų daktaras, tai yra daktaro laipsnis.

1a variantas: „Tik jūsų rusų mokslų daktaras atitinka mūsų daktaro laipsnį“.

Šis argumentas taip pat nėra teisingas; tai prieštarauja tam, kas vyko SSRS ir JAV: pasirodo, kad sovietų mokslas buvo maždaug 10 kartų efektyvesnis už amerikiečių mokslą, nes užtikrino strateginį lygybę (ir tai ne tik tas pats ginklas, kurį turi amerikiečiai!). ,

A / dešimtmečius SSRS vidutiniškai tik 1 iš 10 mokslų kandidatų apsigynė daktaro laipsnį (ši statistika SSRS buvo prieinama maždaug nuo 1930 -ųjų pabaigos, kai buvo atkurti moksliniai pavadinimai); b / absoliutus aukštos kvalifikacijos mokslininkų skaičius (tai yra kandidatai ir gydytojai SSRS, o JAV daktaro laipsnis) per visą XX amžių. buvo praktiškai lygus; c / todėl, jei pripažinsime, kad mokslų daktarai atitinka tik gydytojus (dBN ir kt.), pirmojo palydovo paleidimas, pirmasis raketinis skrydis į Mėnulį, pirmasis žmogus erdvėje, strateginio pariteto sukūrimas (ir tai yra visos mokslui imlios pramonės šakos!) buvo pasiekta maždaug 10 kartų mažiau sovietinių gydytojų nei amerikiečių! Vadinasi, sovietų gydytojas turėtų būti 10 kartų aukštesnis darbo kokybe?!

2 „Mūsų studentai mokosi daugiau ir geriau“.

Bet kuris profesionalus mokytojas (ir net studentas) žino, kad svarbu ne studijų metų skaičius, o mokymo valandų kiekis + kokybė.

SSRS / Rusija: „normaliame“ universitete studentas mokėsi 6 dienas per savaitę 6 valandas; žiemos semestras - 18 savaičių + vieno mėnesio egzaminų sesija; pavasario semestras - 16 savaičių + pusantro mėnesio egzaminų sesija, iš viso 34 savaitės per metus * 36 valandos per savaitę. = 1224 valandos per metus. Ir taip 5 metus (žinoma, daugelyje universitetų 10 -asis semestras praktiškai buvo baigiamasis darbas) ...

Šiaurė. Amerika: studentas gauna 1 kreditą už sėkmingą specialaus kurso, kuris vyko kartą per savaitę 1 valandą visą semestrą, baigimą. Taigi, 9–15 kreditų per metus prilygsta pakankamai tiksliems 9–15 valandų užsiėmimams per savaitę.]

Tada paaiškėja, kad mūsų studentas rusas kasmet gaudavo 72 (!) Kreditus (visą semestrą 36 privalomas pamokų valandas per savaitę). 9 akademinius semestrus (o iš tikrųjų kai kurie technikos universitetai mokėsi 5,5 metų!) - 9 * 36 = 324 kreditas. Palyginkite su reikiamais bakalauro laipsniais 72-90 paskolos šiaurėje. Amerika.

PASEKMĖ: mūsų instituto ar universiteto absolventas NIEKUOME NEGALIMAS PADALINTI bakalauro, kuris studijuoja daug kartų mažiau, NEGYNA JOKIOS DIPLOMOS ir NESIŲSTA JOKIŲ valstybinių egzaminų; todėl logiškai mąstant, mūsų instituto ar universiteto absolventas turėtų būti prilyginamas ne mažiau kaip magistras (magistras, magistras).

2a -Taip, bet šios 36 valandos apėmė ir marksizmą-leninizmą, ir sportą. Tiesa, marksizmas-leninizmas vidutiniškai 4 valandas per savaitę per visus studijų metus ir plius 4 valandas per savaitę jaunesniems sportininkams. Bet pirmiausia čia, šiaurėje. Amerika, studentai turi 3-4 valandas per savaitę ideologijos (tik ne taip atvirai vadinamos) pamokų, taip pat sporto; iš viso vietinės kolegijos ar universiteto studentas niekada nesimoko ilgiau nei 20 valandų (tai yra bent ketvirtadaliu ar trečdaliu mažiau nei mūsų:

36 - 8 = 28>> 20.

3 Paskutinis „žudiko“ argumentas, ypač laikraščiuose rusų kalba: "Bet tada jie moko Šiaurės Amerikoje daug geriau !!!"

Tačiau tam reikia griežtų ir objektyvių įrodymų.

Nustebino tai, kad 1957 metais ne JAV, o SSRS paleido pirmąjį palydovą, amerikiečiai bandė iš karto pasivyti, bet visi paleidimai buvo nesėkmingi; vietiniai žurnalistai sumaniai siūlydavo savo vardus dalykams, kurie niekada nepakildavo; vienas iš jų - flopnik (flopnik, iš „flop“ - į flopą, flopą, kaip idioma reiškia „patekti į balą“).

Įsižeidę 1958 m. Jie priėmė Krašto apsaugos švietimo įstatymą ( NDEA), kuri pripažino, kad JAV labai atsilieka mokydamos savo moksleivius ir studentus gamtos mokslų - matematikos, fizikos, chemijos. Įstatymas rekomendavo padidinti subsidijas „matematikos ir mokslo“ studijoms. Ir to priežastys aiškios: Amerikos visuomenėje teisus tas, kuris griebia pirmas; studentas, baigęs mokslus Harvarde ir pirmąjį semestrą, sukuria įmonę ir tampa milijardieriumi, parduodančiu „medines krosneles“ (tiksliau, „orlaides“). ir patys studentai, išmokę pagrindus, ima ieškoti būdų, kaip juos „rašyti“ iš didžiosios raidės (tai yra tiesiog tas, kuris juos perka). Todėl klesti 4 mėnesių kursai, kuriuose studentui tariamai suteikiama kažkas, ko tariamai reikia šiandien. Tai, kad per šį laiką neįmanoma nieko rimtai studijuoti, kad šiems 4 mėnesiams iššvaistyti pinigai yra iššvaistomi, nes žinios ir įgūdžiai greitai pasens, o pagrindiniai principai yra lėti - tai labai sunku paaiškinti vietos gyventojams. asmuo. Visi visą laiką galvoja, kad nespės paskirstyti pyragų. [Kaip žinote, neišnešioti 8 mėnesių kūdikiai dažnai miršta; Ką pasakyti apie šiuos pusiau neišnešiotus, 4 mėnesių amžiaus mokinius?!]

O matematikos (kaip balerina) negalima paruošti per 4 mėnesius; nebus elitinių matematikų ar fizikų be papildomų subsidijų už entuziazmą. Tačiau NDEA pasiūlė, kad tariamos Amerikos moksleivių atsilikimo priežastys slypi ne klaidingoje sistemoje, o dėl to, kad mokyklos mokymo programoje neatsargiai laikomasi abstrakčios matematikos (pavyzdžiui, aibės teorijos).

Ir mes Rusijoje supratome: iki 1970 m. Buvo atlikta mokyklinės matematikos mokymo reforma; Vietoj tradicinės programos (aritmetika, turinti visą problemų sprendimo įgūdžių rinkinį, ypač tekstinius - 4 veiksmai, trupmenos, proporcijos ir kt.), Vaikams buvo pradėta pasakoti apie „aibes“ ir „atitikimą“. 1971 m. Į klausimus: "Kodėl? Kodėl?" mano uošvis yra galva. Pagrindinio šalies pedagoginio instituto Matematikos katedra, „nežinomas“ sovietų matematikas (fizikos ir matematikos mokslų daktaras, vyresnysis mokslininkas iš uždarojo Steklovo Steklovo matematikos instituto skyriaus) sakė: „Mes daug kartų neigiamai įvertinome naują programą. bet niekas nenorėjo klausytis “.

Yra du būdai pasaulyje susituokti su gražiausia moterimi:

1. Ivanas, natūraliai kvailys, rizikuodamas savo gyvybe, gauna Ugnies paukščio plunksną ir atiduoda ją Vasilisai Gražiajai.
2. Jonas yra protingas, šaudo į visas pasaulio moteris, išskyrus žmoną.

Atrodo, kad būtent taip ir atsitiko: nežinodami, kaip mus įveikti, jie (amerikiečiai) - galbūt atsitiktinai, galbūt intuityviai - nusprendė mus apleisti. O pedagoginiai turistai, įsikibę į (amerikiečių) išminties šaltinį, įvedė mokyklai „demokratinę reformą“, nes, amerikiečių nuomone, klasikinė mokykla buvo nedemokratiška ir totalitarinė.

Klasikinės mokyklos tikslai šimtmečius buvo:

a/ išsilavinimas, tai yra supažindinti mokinį su tam tikru gyvenime reikalingų žinių kiekiu;

b / mokymosi, tai yra tam tikro įgūdžių perdavimas studentui: skaičiavimo, rašymo, bendravimo, rankdarbių, darbo įgūdžių (pavyzdžiui, gebėjimas tvarkyti elektros prietaisus ar reagentus buitiniame ir pirminiame profesiniame lygmenyje);

v/ socializacija, tai yra bendravimo įgūdžių įgijimas ir ugdymas;

G/ indoktrinacija Tai reiškia, kad studentai kuria tam tikrą idėjų apie pasaulį, gėrį ir blogį, praeitį, dabartį ir ateitį, vertybes ir tikslus, normas ir tradicijas, meną ir literatūrą.

Ir nors būdamas 3–16 metų vaikas „paima“ informaciją tiesiogine prasme (judesio, garso, spalvų, prisilietimo ir kvapo), ją ištaisyti reikia laiko ir pasikartojimo (kaip fotografiniam filmui). , reikia daug pakartojimų-pratimų, ir šis skaičius priklauso nuo individualių mokinio savybių. Reformatoriai teigė, kad senoji sistema neleido išlaisvinti vaiko potencialo (tuo metu dr. apie tai, kas yra kas. (Įsivaizduokite begalinį balsavimą dėl to, kas yra 2 + 2, ir pamatysite naują demokratinę mokyklą.) Klevas! " "Žiūrėk, vaikai, tai yra daugybos lentelė. Argi ne gražu?"

Klasikinis ciklas „mokymas - mokymasis - socializacija - indoktrinacija“ - mokinys, vadovaujamas mokytojo ar jam padedamas

1 / vertina savo žinias ir įgūdžius (lyginant su reikiamu lygiu - „įėjimo kontrolė“);

2 / mokosi (tai yra, pasiima trūkstamą informaciją, žinias, įgūdžius);

3 / nuolat lygina pasiektą lygį su norimu (kol jis pasiekia 100%).

Tam reikalingas vertinimas - įsivertinimas ir išorinis vertinimas. Viskas įeina. Amerika, norėdama suteikti saviraišką ir išsilaisvinti, mokyklų reformatoriai amžinai pakeitė šį ciklą improvizacija ir linksmybėmis: kiekvienam suteikiamas stojamasis testas / pratybos; kad nebūtų sužeista švelni vaiko siela, visi rezultatai skelbiami gerais (ir net galutiniais. Universitete ir kolegijoje, po bet kokio egzamino, jei skelbiami rezultatai, tai tik koduota forma, kad niekas nezino, kaip studijuoja kaimynas. Nuo pat pirmos mokymo dienos cia as buvo įspėtas, kad neturiu jokių teisių rodyti pažymių niekam, įskaitant studento tėvus. Mūsų „atsilikusioje“ Rusijoje pažymiai buvo vieši, visa klasė ar studentų grupė universitete tiksliai žinojo, ką kiekvienas studentas gavo ir kas užėmė vietą tai suteikė bent šiek tiek vilties teisingumui (kol sistema nepradėjo byrėti.) Kai Maskvos valstybiniame universitete viename fakultete (tai buvo 70-ųjų viduryje) H. buvo šokiruoti ir bent jau bandė protestuoti, nes jie tiksliai žinojo, kas jis yra.

Kad niekas nebūtų sužeistas, ženklo vaidmuo čia iš tikrųjų buvo atšauktas. Įprastas egzaminas (atminkite, kad Tomas Sojeris laikė egzaminą žodžiu!) Buvo pakeistas „užprogramuoto mokymosi“ sistema (daug pasirinkimų); vietoj įprastų klausimų mokiniui užduodamas klausimas ir atsakymų rinkinys, iš kurių vienas yra teisingas. Atliekant tokį testą vertinamos ne žinios ar supratimas, o kažkas kita (turėjau mokinį, kuris visiškai nieko nesuprato programuodamas ir matematiškai - jis negalėjo parašyti pradinės programos; tačiau per „Java“ programavimo kalbos egzaminą - natūraliai , pasirinkdami kelis pasirinkimus, jie nežino kitų čia - jis gavo 80%! Tas pats buvo ir su manimi („Linux“ / „Unix“ egzamine); tačiau aš padalinau egzaminą į dvi dalis - kelių rinkinį -pasirinkite klausimus ir keletą programavimo užduočių „bash-shell“. teisingi atsakymai 30 iš 33 pasirinkimo variantų, tačiau nepavyko parašyti JOKIOS protingos eilutės jokioje problemoje, kai reikėjo parašyti (o ne atspėti!) tikrąjį kodą!)

Tai neišvengiama, nes pats pasirinkimo variantas nieko neišbando, o su tingiu mokytoju jis gali tiesiog suteikti nesąmonių - kaip, pavyzdžiui, atlikus šį komiksų testą:

1. Kiek rankų turite?

a / du;
b / vienas;
keturi;
d / dar neskaičiavau.

Čia mokytojai ir žurnalistai tai vadina „daugybiniu spėjimu“, nes dabar mokinys pasiryžęs atspėti, kuris variantas - a /, b /, c /, d / - yra teisingas atsakymas; bet kokie elektroniniai prietaisai, turintys atmintį, buvo naudojami teisingų atsakymų sekai įrašyti, pvz., skaičiuotuvai, telefonai ir kt.) Sukčiavimas tapo malonumu (skandalingas pavyzdys: kad visi būtų lygūs, visur pateikiami tie patys klausimai; Australija “). atsisakė „atsakymų sekos broliui Izraelyje, kuris praėjo po kelių valandų ...)

Į mano klausimą: "Kodėl bent dalies egzaminų negalima laikyti senamadiškai, žodžiu? Galų gale, pirma, tai padės mokiniui įgyti įtikinimo, argumentavimo, viešo kalbėjimo įgūdžių ir, antra, jis paruoš jį ateičiai, kaip taisyklė, egzaminą žodžiu, ginant daktaro disertaciją? " - visi man atsakė: „Toks egzaminas būtinai duos šališką įvertinimą, kuris mokytojui nepatinka, jam nepavyks“.

Aš pakartojau tą patį eksperimentą su vietiniais studentais įvairiomis versijomis: "Ar galite piešti?" (su rašikliu, pieštuku ar kompiuteriu) - "Taip!" Visi piešia su malonumu (paprastai tai yra pusiau vaikiškas kratinys, ant kurio neįmanoma nieko išsiaiškinti - tai normalu, nes aš nemoku būsimų menininkų.) "Dabar paimkite popieriaus lapą, sulenkite per pusę parašykite savo vardą kairėje pusėje; ant kiekvienos pusės parašykite, ką tiksliai dabar nupiešite - namą, automobilį, arklį. Atlikta? Dabar suplėšykite lapą perlenkę, o kairę pusę atiduokite man. Pasiruošę? Dabar nupieškite tiksliai tai, ką parašėte ant lapo, tai yra, jei pažadėjote namą, tai turėtų būti namas, o ne kamuolys “. Kiekvienoje grupėje tiesiogine prasme prasidėjo riaušės, kai kurie apskritai atsisakė piešti, kiti, kažką nupiešę, pareikalavo popieriaus lapo - kad persiųstų pažadą ...

[Beje, tai ne tik eksperimentas, tai naujų pedagoginių tendencijų, vėliau lemiančių pramonę ir mokslą, atspindys: visos korporacijos pripildytos „specialistais“, kurie dėl to, kad nebuvo laiku išmokyti “. piešti namą "savo srityje, priversti mus naudoti jų" kreivės "gaminius. Pavyzdžių toli ieškoti nereikia: „MS Internet Explorer“, net ir 7-osios beta versijos, negali tinkamai veikti su stiliais (css): taip atrodo tinklalapis naudojant „Firefox 2.0“ arba „Opera 9.10“ ir pan. 6 naršyklė: atkreipkite dėmesį į apvalius skirtukų skyriklių kraštus. Pastaba netikintiesiems: žinoma, galite sukurti panašų puslapį, kad jis atrodytų padorus „Internet Explorer 6“ - jų yra daug, pavyzdžiui, http://www.apple.com. Vien to kaina yra puiki: fiksuoto dydžio raidės, kad jos neišlįstų iš to gražaus substrato, kuris turi reikiamą rėmelį, kai vartotojas nenori gadinti akių ir bando jas padidinti.]

Amerikos švietimo sistema yra pagrįsta būsimo specialisto mokymu ne to, ko reikia, o KAIP GALIMA, t. kaip įmanoma. kažką („išverk vartus“) ir primesti kitiems kaip naują standartą, draudžiantį visus kitus. Galite pasakyti: "Kas čia blogo?!" Atrodytų, kad nieko, bet tada milijonai vartotojų kiekvieną kartą išleidę naują, patobulintą modelį (skaitykite: kuriame jie tiesiog pašalino tuos blokus, kuriuos reikėjo pašalinti prieš 2–3 metus) yra priversti iš naujo mokytis ar net visiškai praranda darbą.

Pavyzdžių yra daug: pavyzdžiui, niekas neskaičiavo žalos
a / kompiuteriniai virusai: programinės įrangos pirkimas, kompiuterių valymas, nuostoliai vartotojams.

b / dokumentų formatų, paruoštų tame pačiame pakete, nesuderinamumas („MS Word“ toli gražu nėra vienintelis kaltininkas).

c / sistemos klaidos pakeitimai kompiuteriuose, paremtuose DOS - garsiuoju Y2K, kai visi laukė beveik pasaulio pabaigos (Šiaurės Amerikos spauda teigia, kad vien JAV tam buvo išleista apie 60 mlrd.) 2007 m., Naujas išpuolis, jau šiandien, 2007 m. Pavasarį, JAV ekonomikai kainavęs 300 milijonų JAV dolerių. 2005 m. JAV Kongresas nusprendė - matyt, kad nenuobodžiautume - pakeisti perėjimo prie dienos šviesos taisykles taupant (kaip ir žiemą) laiką: dabar jis nebus įvestas pirmąjį balandžio sekmadienį, o antrąjį kovo sekmadienį. Techniškai tai reiškė, kad 2007 m. Tai bus kovo 11 d.

Tačiau: tuose kompiuteriuose, kuriuose įdiegta įvairių modifikacijų „Windows“ operacinė sistema, yra programa, kuri CAMA išverčia laiką (atitinkamai į vasarą ir žiemą) - ir ši programa ir toliau bus verčiama senuoju būdu (tai yra, balandžio pradžioje ir pan.) Jei naudojate tam tikrą programinę įrangą / kompiuterių kalendorius (pvz., „M $ Outlook Express“), turėsite tai atšaukti rankiniu būdu. Tas pats buvo padaryta ir kompiuteriuose, nuo kurių priklauso milijonai žmonių (mašinos, kurios tvarko lėktuvų tvarkaraščius, išduoda vaistus ligoninėse, bankomatai, serveriai, sukonfigūruoti kurti atsargines mūsų banko sąskaitų kopijas 12 val. Ir tt) ...

Dėl to net yra „teoretikų“, kurie teigia, kad, pavyzdžiui, „Microsoft Internet Explorer“ yra viso pasaulio standartas, todėl būtina mokyti studentus ne standartinio http://www.w3.org, o ne nepelninga periodinė lentelė, tačiau greitai atneša „naujų“ idėjų. Tai reiškia, kad per metus ar dvejus vėl permokykite, perrašykite kodus, perjunkite įtampą, perjunkite laidus ...

Dėl to smarkiai pablogėja tiek mokinio, tiek darbuotojo motyvacija: prieš daugelį metų, atlikdami eksperimentus su vaikais, psichologai pasiūlė vaikams tam tikrą užduotį; nugalėtojui buvo pažadėtas atlygis - saldainis; vaikai atliko užduotį, nugalėtojas gavo saldainį, iškilmingai ir išdidžiai jį suvalgė. Ir tada eksperimentatorius pasakė: „Kaip paguoda, kad niekam neįžeistume, dabar visiems kitiems duosime lygiai tokį patį saldainį“.

Eksperimento tikslas buvo emocinio atsako įvertinimas visi studentai.

Rezultatas:

a / nugalėtojai jautėsi apgauti (atitinkamai agresija ar depresija ir pasipiktinimas);

b) pralaimėję buvo nusivylę (ar buvo verta pasistengti, jei vis tiek duodama saldainių?)

Jau iki 1970 m. Nacionalinė matematikos mokytojų taryba (NSUM, jis vadovauja ir Kanadoje) sužinojo, kad per 12 įgyvendinimo metų problemų sprendimo įgūdžiai smarkiai pablogėjo (problemų sprendimas-mūsų nuomone, teorijos taikymas sprendžiant konkrečios problemos, nebūtinai praktinės). Tačiau, užuot grįžę prie įprastos pedagoginės sistemos, jie pradėjo tobulinti abstraktų-loginį požiūrį.

Tokio „naujojo apreiškimo“ pavyzdys yra pasiūlymas padidinti tokio tipo pratimų, skirtų ugdyti problemų sprendimo įgūdžius, skaičių: „Žmogus turi 9 monetas, po 1 centą ir po 5, po 5 centus daugiau 1 . Kiek žmogus turi pinigų? "

Ar buvo verta sunaikinti sistemą ir išradinėti ratą iš naujo, jei būtent ši užduotis (iki valiutos) jau buvo atlikta Aritmetika Magnitskis (1703)? „Atsilikusioje“ rusų mokykloje tokia užduotis buvo gana prieinama vidutiniam 4 klasės mokiniui.

Devintojo dešimtmečio pabaigoje tie patys NSUM patarimai pradėjo ginčytis, kad mankšta ir gręžimas visai nebūtini, nes dabar visi turi skaičiuotuvą ir kompiuterį. Iš to išplaukia visiškas nesupratimas apie mokymosi esmę: dviejų skaičių pridėjimas „stulpelyje“ yra abstrakčių-loginių įgūdžių lavinimas, klavišų sekos paspaudimas-vizualiai efektyvių įgūdžių ugdymas; matematinę to, kas vyksta, esmę išstumia motoriniai įgūdžiai ir baimė supainioti skaičiuoklės klavišus ir pradėti viską iš naujo. Be to, „laisvajame“ pasaulyje bet kuri įmonė gali laisvai keisti savo kompiuterio / skaičiuotuvo įrenginį, kiek nori nuo pradinio; todėl, neturėdamas rankinio problemų sprendimo įgūdžių, mokinys net neturės galimybės įtarti, kad jo atsakymas (dėl skirtingo klavišų ir funkcijų rinkinio - ypač skliaustų! - arba oksiduotų kontaktų) yra neteisingas.

Sistemos apoteozė: 2006 m. Rugsėjo mėn. Filadelfijoje (JAV) buvo atidaryta Ateities mokykla: nėra vadovėlių, bibliotekos, sąsiuvinių - kiekvienas mokinys nuo pirmos pamokų dienos gauna nemokamą nešiojamąjį kompiuterį ir prisijungia prie Internetas, nėra mokytojų, nėra pamokų (žr. Greiti laikai „Microsoft High“, "Maclean", "2006 m. Gruodžio 11 d., P. 51-54). Tačiau tokioje mokykloje galima gauti trumpą informaciją apie kažką, tačiau neįmanoma įgyti žinių, įgūdžių, nėra socializacija, nes nėra bendravimo, kolektyvo ir mokytojų, bet yra keista indoktrinacija ...

Dėl tos pačios priežasties NSUM pasiūlė padidinti ekskursijų dalį, siūlydamas studentams šias - tariamai praktiškas - užduotis: „Kaip palydovinės televizijos televizijos antena yra sujungta su mūsų mokyklos matematikos programa?“. Mokinys turėtų raustis po enciklopedijas ir internetą ir atrasti, kad televizijos antena yra parabolės formos. Tai kas? Nė vienas iš šių mokinių neturi įgūdžių išspręsti paprasčiausios problemos, tokios kaip: "Jūs turite funkcijos y = x2 grafiką; parodykite, kaip funkcijos y = (x + 1) 2 grafikas bus jo atžvilgiu? nenuostabu, kad toks studentas žiūri į televizoriaus ekraną ir nemato JAV vėliavos SUKURTA Mėnulyje, kur nėra oro ir todėl negali būti vėjo, kuris plaikstytų vėliavą!

Ekskursijose neįmanoma įgyti reikiamų įgūdžių, ar ne dėl to jiems blogai sekasi literatūra ir kalba: jie nemoko saviraiškos, ją pakeitė „jų pačių nuomonė“: kad ir ką studentas rašytų, viskas bus gerai. Matyt, todėl esė klesti tema: „Apie ką šiandien kalbėjau su paštininku“; čia, tiesą sakant, nėra už ką bausti ir nėra ką vertinti: ir iš tiesų, studentas galėtų pasikalbėti su paštininku ... Studentai nežino, kaip perpasakoti ir kritiškai pateikti kažkieno mintį ar kalbėti apie tai, ką jie patys padarė pristatymo ar rašinio forma. [Dėl šios priežasties aš kažkaip turėjau jiems duoti esė rašymo kursą.]

Pirmaujančių Rusijos universitetų asociacija reikalauja aukščiausios atestacijos komisijos visiškos laisvės

Geriausi Rusijos universitetai gaus teisę savarankiškai, nedalyvaujant Aukščiausiajai atestacijos komisijai (Aukštoji atestacijos komisija), paskirti tiek kandidatų, tiek mokslų daktarų laipsnius, taip pat egzotišką mums, bet pirmaujantį pasaulyje daktaro laipsnį (Filosofijos daktaras, Rusijos kandidato analogas). Šiuos ir kitus pasiūlymus, parengtus Švietimo ir mokslo ministerijos prašymu, vasario 21 d., Susitikime su Aukštosios atestacijos komisijos vadovu Vladimiru Filippovu, aptarė pirmaujančių universitetų asociacijos nariai.

Kaip matyti iš diskusijos, griežta biurokratinė akademinių laipsnių suteikimo vertikalė taps praeitimi. Iš pradžių bandomojo projekto dalyviai, o vėliau ir kiti geriausi šalies universitetai, savo sprendimu ir remdamiesi savo procedūrinėmis taisyklėmis, suteiks tradicinius Rusijos kandidatus ir mokslo daktarus, taip pat užsienio daktaro laipsnius. „Vietiniai veiksmai“, - pabrėžė pasiūlymo rengėjų vadovas, europarlamentaro rektorius Michailas Strikhanovas, - turėtų sudaryti iki 80–90% visų dokumentų. VAK turės tik kontroliuoti, kaip šie veiksmai atliekami. Ir tai nepaisant to, kad visi „universitetų rektorių ir institutų direktorių išduoti diplomai dėl laipsnių suteikimo bus įprasti valstybiniai diplomai - tiesiog išduodami nedalyvaujant Švietimo ir mokslo ministerijai“, - sakė Aukštojo atestacijos vadovas. Komisija Vladimiras Filippovas pagaliau pažymėjo visus i.

Svarbus niuansas. Tradiciškai daktaro laipsnis šiandien laikomas Rusijos mokslų kandidato atitikmeniu. Tačiau panašu, kad taip nebebus. Jei „pilotas“ pagaliau bus priimtas siūloma forma, norėdamas įgyti įprastą kandidato į šalies diplomą, vietinis „filosofijos daktaras“ (daktaras) turės vėl gintis: šie laipsniai pagaliau išsiskyrė.

Taisyklių projektas dėl pirmaujančių mokslo institucijų ir universitetų savarankiškumo „bandomojo“ projekto vykdymo atestuojant aukštos kvalifikacijos mokslinius darbuotojus yra revoliucinis judėjimas į priekį “, - reziumavo asociacijos vadovas, Sankt Peterburgo valstybinio universiteto rektorius Nikolajus Kropačiovas . Belieka tik pagaliau nuspręsti dėl bandomojo projekto dalyvių atrankos ir kai kurių jų būsimos veiklos aspektų.

Su atrankos procedūra viskas aišku: tai yra viešas konkursas. Jos kriterijai dar turi būti patikslinti, tačiau į jų skaičių neabejotinai įeis universiteto ar mokslo instituto tarptautinio pripažinimo lygis, kurį atspindi jo padėtis prestižiškiausiame tarptautiniame universitetų reitinge - Šanchajuje, THE arba QS. Kitas neabejotinas kriterijus yra tam tikras mokslinių tyrimų ir plėtros darbų buvimas. Trečiasis yra publikacijų skaičius vienam mokslininkui ir pedagoginiam darbuotojui ir citavimo rodiklis, sakė Strikhanovas.

„Pilotas“ žengs į priekį palaipsniui: kai kurios mokslinės specialybės tame pačiame universitete bus bandomosios, o kitos liks tos pačios, tai aišku. Atrodo, kad su dalyvių skaičiumi viskas aišku: premjeras Medvedevas jau paskelbė, kad jis bus mažas - tik geriausi iš geriausių. Tačiau tai, kas dar neatitinka bendro akademinių laipsnių suteikimo sistemos liberalizavimo kurso, yra ta, kad „rektorius prisiima visą atsakomybę už išduotus diplomus, tačiau Švietimo ir mokslo ministerija perduoda universitetui tik dalį savo įgaliojimų, “ - sakė Sankt Peterburgo valstybinio universiteto rektorius.

Iš tiesų, „Disertacijos tarybos sudėtį pagal galiojantį įstatymą patvirtina Aukštoji atestacijos komisija. Tačiau Taryba nustato komisijos sudėtį, kuri nuspręs, ar pateiktas darbas atitinka tinkamą lygį, - pažymėjo jis. - Tai reiškia, kad universitetai turėtų turėti teisę ne tik išduoti diplomus, bet ir savo tarybas. Net jei iš pradžių tai turės tik du universitetai - Maskvos ir Sankt Peterburgo valstybiniai universitetai “.

Aukštoji asamblėja palaikė šį pasiūlymą. O Aukštesnės atestacijos komisijos vadovas Filippovas aiškiai pasakė, kad šiuo metu šalyje veikiančių disertacijų tarybų skaičius netrukus sumažės 30–40%: „Kai pažiūrėjome, kas vyksta, paaiškėjo, kad, pvz. 2012 m. Buvo 1677 tarybos, kuriose nebuvo apginta nė viena daktaro disertacija, ir dar 600 - kur per tą patį laikotarpį buvo ne daugiau kaip trys kandidatai ir doktorantūros gynimai “. VAK, kaip tapo žinoma „MK“, šį klausimą svarstys vasario 25 d.

Ph.D. Tezė)

Be daktaro laipsnio, kuris suteikiamas žmonėms, užsiimantiems moksliniais tyrimais, yra dar trys daktaro laipsniai:

• Menų daktaras (angl. Menų daktaras ) - paprastai priskiriamas kaip gilių žinių tam tikroje mokslo srityje įrodymas, bet ne mokslinės veiklos.
• Edukologijos daktaras (angl. Edukologijos daktaras ) - paskirta pedagogikos srities specialistams.
• Socialinio darbo daktaras (angl. Socialinių mokslų daktarė ) - paskirta socialinio darbo, socialinių žinių, socialinių mokslų srities specialistams.

Istorija

Pirmą kartą jis pasirodė 12-13 amžiuje Didžiojoje Britanijoje, Italijoje ir Prancūzijoje.

Nepaisant pavadinimo, šiuo metu laipsnis neturi praktinio ryšio su filosofija (tik istorinis) ir suteikiamas beveik visose mokslo srityse, pavyzdžiui: Literatūros filosofijos daktaras arba Fizikos mokslų daktaras.

Ši situacija siejama su viduramžių universitetų laikų tradicijomis, kurių standartinė struktūra paprastai apėmė filosofijos, teisės, teologijos ir medicinos katedrų buvimą. Todėl, be daktaro laipsnio, taip pat yra ribotas skaičius kitų to paties rango doktorantūros laipsnių; gydytojams suteikiamas laipsnis M.D., teisininkai - teisės daktaras, teologai - Dieviškumo daktaras ir visi kiti - Daktaras.

Situacija skirtingose ​​šalyse

Tuo pačiu metu daugelyje Vakarų šalių magistrantūros studijoms, kaip ir Rusijos Federacijoje, būdingi du etapai, kurių kiekvienas reikalauja ginti atskirą disertaciją. Pavyzdžiui, Brazilijoje, Kanadoje, pirmasis magistrantūros etapas yra titulas mokslo magistras (magistras)(Magistras, magistras), o antrasis žingsnis yra pavadinimas Ph.D.(Daktaras). Šiuo atveju daktaro laipsnis įgytas su statusu Ph.D., nėra analogiškas Rusijos Federacijos mokslų daktaro laipsniui, nors tai yra antrasis magistro laipsnis. Akademinis mokslo daktaro laipsnis Rusijos Federacijoje prisiima esminės mokslinės problemos sprendimą arba prioritetinius tyrimus nauja moksline kryptimi ir atitinka Rusijos Federacijoje nustatytus reikalavimus.

Prancūzija

Prancūzijoje doktorantūros nėra. Šio laipsnio analogas yra atitinkamos specialybės gydytojo laipsnis (fr. Gydytojas

Vokietija

Vokietijoje doktorantūros nėra. Šio laipsnio analogas yra atitinkamos specialybės gydytojo laipsnis (vok. Gydytojas ). Visų pirma, šis laipsnis oficialiai prilygsta Rusijos daktaro laipsniui.

taip pat žiūrėkite

Pastabos (redaguoti)

Literatūra

• Vlasovas A. V., Filippovas Y. M. Rusija ir Kazachstanas: aukštojo mokslo reforma (tęsinys) // APN-Kazachstanas, 2006 01 12.
• S. Kolenikovo akademiniai laipsniai (JAV) // Abroad.ru
• A. Mindagulovas Apie vakarietišką filosofijos daktaro (doktorantūros) sampratą // Izvestija-Kazachstanas, 2006 11 10.
• Maryanovičius A. T. Akademiniai laipsniai ir pavadinimai Vakarų šalyse // Elitariumas: Nuotolinio mokymo centras, 2010-09-27.
• Yu.Morozovas Ar Vakarų daktaro laipsnis yra aukštesnis už daktaro laipsnį Rusijoje / SSRS? arba Kaip flopnikas laimėjo palydovą // Sociodynamics, 2007 03 15
• Paizberg B.A. Akademiniai laipsniai ir pavadinimai: kas yra kas // Elitarium: Nuotolinio mokymo centras, 2006 02 17
• E. Solodovnikova Kas geriau būti: mokslų daktaru ar daktaru? // Žiniasklaidos grupė "Objective", 2007-06-06,
• M. Jakovlevas Ar jums reikia antrosios pakopos studijų? // žurnalas "Darbas ir atlyginimas", 2006 01 30
• E. G. Ar turėsime savo daktaro laipsnį? // Sankt Peterburgo universitetas. - 2010. - № 6 (3813).

Mokslo ir švietimo kvalifikacijos, laipsniai ir pavadinimai
Universiteto absolventai
Akademiniai laipsniai
Akademiniai pavadinimai

„Wikimedia Foundation“. 2010 m.

Pažiūrėkite, kas yra „filosofijos daktaras“ kituose žodynuose:

- (lot. Philosophiæ Doctor, Ph.D., PhD, paprastai tariamas kaip pi hih di) akademinis laipsnis, suteiktas daugelyje Vakarų šalių. Kvalifikuojantis kandidato į laipsnį darbas yra daktaro disertacija (anglų daktaro disertacija) Nepaisant pavadinimo ... Wikipedia

Aukščiausias akademinis laipsnis, suteiktas XII – XIII a. Jungtinėje Karalystėje, Italijoje ir kitose šalyse, kaip taisyklė, apgynus magistro laipsnį atitinkamoje humanitarinių ir socialinių mokslų disertacijoje ... Didysis enciklopedinis žodynas

- „FILOSOFIJOS DAKTARAS“, SSRS, Centrinė televizija, 1976 m., Spalvota, 84 min. Teleplay. Pagal Branislavo Nusico pjesę. Vaidina: Vladimiras Etušas (žr. ETUSH Vladimiras Abramovičius), Ivanas Dykhovichny (žr. DYKHOVICHNY Ivanas Vladimirovičius), Liya Akhedzhakova (žr. AHEDZHAKOVA Liya Medzhidovna), ... Kino enciklopedija

Daktaras- - Telekomunikacijų temos, pagrindinės sąvokos EN filosofijos daktaras P ITU T H. D ... Techninis vertėjo vadovas

Aukščiausias akademinis laipsnis, suteiktas nuo XII XIII a. Jungtinėje Karalystėje, Italijoje ir kitose šalyse, kaip taisyklė, apgynęs atitinkamos humanitarinių ir socialinių mokslų disertacijos magistro laipsnį. * * * FILOSOFIJOS DAKTARAS FILOSOFIJOS DOKTORAS, aukštesnis ... ... enciklopedinis žodynas

Prof. Shlyakhetsk. kariūnas. korpusai; R. Rugsėjo 20 d 1787, † 18 ?? Ponas (Polovcovas) ... Didelė biografinė enciklopedija

Didžiojoje Britanijoje pirmieji daktaro laipsniai (DSc ir DLitt) buvo įvesti Londono, Edinburgo ir Kembridžo universitetuose 1870 -aisiais, o filosofijos daktaro (PhD) laipsnis pirmą kartą įvestas 1917 m. Oksfordo universitete.

Šiuo metu Jungtinėje Karalystėje yra daugiau nei 5000 skirtingų doktorantūros studijų programų.

Laipsnių tipai

Antrosios pakopos studijų programos Jungtinėje Karalystėje yra labai įvairios ir jas galima gauti:

• Tradicinės mokslinių tyrimų programos (doktorantūra, DPhil),
• Programos, apimančios mokslinius tyrimus ir praktinę veiklą (naujasis doktorantas),
• Profesionaliai orientuotos programos (DBA, DEng, DEd),
• Daktaro laipsnis pagal praktiką,
• Leidiniu suteiktas daktaro laipsnis.

Kaip pirmasis magistrantūros studijų etapas, antrosios pakopos studijos Europoje iš tikrųjų prilygsta Rusijos magistrantūros programoms; norint priimti, reikia turėti magistro laipsnį. Tačiau, atsižvelgiant į reikalavimų lygį ir tiriamojo darbo kokybę, magistrantūros studijos JK linkusios į Rusijos doktorantūrą. Ši savybė leidžia Rusijos studentams įgyti aukštą mokslo laipsnį, pripažįstamą visame pasaulyje, studijavusioje vienoje (o ne dviejose, kaip Rusijoje) aspirantūroje.

Ką studentams suteikia doktorantūros programos?

Didžiosios Britanijos universitetų siūlomos doktorantūros programos, priklausomai nuo jų tipo, leidžia:

• Išplėsti ar pagilinti specializaciją ir žinias, atlikti tarpdisciplininius tyrimus, įgyti žinių ir įgūdžių naujų dalykų srityse (integruotos doktorantūros studijos, naujo maršruto doktorantūros programos);
• Atlikti tyrimus aukščiausiu akademiniu lygiu, tapti vienu iš pirmaujančių pasaulio ekspertų bet kurioje labai specializuotoje srityje, pasirengti akademinei karjerai (tradicinė doktorantūra);
• Sustiprinkite asmeninį potencialą ir ugdykite perduodamus įgūdžius.

Tyrimų programos

Tikslas ir organizacija

Šių programų tikslas - atlikti fundamentalius pasirinktos srities tyrimus, pateikti originalias ir moksliškai vertingas išvadas, parašyti ir apginti disertaciją. Mokslo ir technikos srityse baigiamasis darbas dažnai tampa didesnio universiteto tyrimo dalimi. Tai leidžia studentui tapti aktyvios mokslinių tyrimų grupės dalimi ir įgyti vertingos patirties bei gilių žinių apie šį dalyką tolesnei karjerai ir asmeniniam augimui. Tyrimų programos gali apimti nedidelius statistikos mokymo modulius, specialią kompiuterių programinę ir techninę įrangą, tyrimo metodų pasirinkimą ir naudojimą, mokslinį rašymą ir duomenų pateikimą.

Mokymo metodai

• Iš esmės - savarankiškas darbas, demonstruojantis aukštą intelektualinio mokinio savarankiškumo laipsnį, jo organizacinius įgūdžius, projektų valdymą, gebėjimą planuoti savo laiką.
• Darbas su vadovu (vienas ar du): susitikimai kas kelias savaites aptarti tarpinius sunkumų rezultatus. Kuravimo formatas skiriasi pagal temą.

Mokslinių tyrimų programos taip pat yra skirtos ugdyti tiriamajam darbui būtinus įgūdžius: projektų valdymą, planavimą, saviorganizavimą ir kitus įgūdžius, būtinus pasirinktoje dalyko srityje.

Mokymosi procese didelis dėmesys skiriamas studentų integracijai į mokslo bendruomenę, jos veikimo ir keitimosi informacija būdų įsisavinimui - t.y. „Profesionalus“ mokslininko mokymas: dalyvavimas seminaruose, konferencijose, publikacijose.

Vertinimo sistema

Sėkmingas doktorantūros programos mokymo modulių baigimas gali būti būtina sąlyga norint įgyti laipsnį, tačiau mokymo moduliai neturi didelės reikšmės galutiniam darbo įvertinimui. Viską lemia disertacija ir sėkminga jos gynimas, taip pat specialybės egzamino žodžiu išlaikymas.

Suteikti laipsniai

Tyrimų programos suteikia filosofijos daktaro laipsnį (PhD, DPhil).

Švietimo ir tyrimų programos

Tikslas ir organizacija

Doktorantūros ir mokslinių tyrimų programos Didžiosios Britanijos universitetuose, visų pirma, apima „New Route PhD“ - integruotas antrosios pakopos studijų programas, kurios sujungia tiriamąją veiklą su profesine mokymo programa.

Sėkmingi tokių programų absolventai yra nepriklausomi mokslininkai, turintys profesinių, asmeninių ir perduodamų įgūdžių, kurie gali labai prisidėti prie pasirinktos srities plėtros.

„New Route“ doktorantūros programų privalumai yra šie:

• Tyrimo programa individualiai pritaikyta kiekvienam studentui;
• Tiksliniai mokymai, skirti efektyviam mokslo įgūdžių ugdymui;
• Bendrųjų įgūdžių, įskaitant vadovavimą ir verslumą, ugdymas;
• Didelė tikimybė laiku užbaigti programą;
• Absolventas gali veikti kaip nepriklausomas tyrėjas.

Mūsų pačių mokslinių tyrimų projektas įgyvendinamas glaudžiai bendradarbiaujant su mokslo patarėju. Į mokymo modulį įeina specialybės kursai, kursai, skirti ugdyti švietimo ir mokslinių tyrimų kompetencijas, taip pat tarpdisciplininiai kursai, skirti ugdyti profesinius įgūdžius.

Naujojo maršruto doktorantas taip pat leidžia studentui:

• Mokymų metu išlaikyti praktiką, būtiną tolesnei karjerai - tai yra, faktiškai dirbti specialybę studijų metu (pavyzdžiui, mokyti);
• Atlikite kai kuriuos tyrimus savo šalyje tinkamai įrengtame universitete - galimybė vadinama „bendra priežiūra / registracija“, „padalijęs daktaro laipsnį“ arba „neakivaizdinis daktaro laipsnis“, kurią siūlo daugelis universitetų. Dėl šio mokymo varianto susitariama individualiai, universitetui patvirtinus tyrimus, „vietinio“ vadovo kandidatūrą ir mokymo programą.

Naujos krypties doktorantūros vadinamos integruotomis doktorantūros programomis. Idėja yra ta, kad iš pradžių studentai įstoja į švietimo ir mokslinių tyrimų magistro programą (pavyzdžiui, MRes ar MPhil), o sėkmingai baigę pirmuosius studijų metus (arba dvejus metus), jie nusprendžia tęsti studijas ir perkeltas į doktorantūrą. Ši forma leidžia sutrumpinti doktorantūros studijų laikotarpį.

Mokymo metodai

Naujojo maršruto doktorantas: maždaug 30–40% studijų laiko skiriama disciplinoms, tiesiogiai susijusioms su studijų dalyku, susijusių sričių dalykams, mokymo įgūdžiams, kitų veiklos sričių technologijų pritaikymui, perkeliamų įgūdžių ugdymui. Likęs laikas skiriamas mokslinių tyrimų įgūdžių ugdymui, darbui su konkrečia tyrimo užduotimi ir profesinių įgūdžių ugdymui.

Vertinimo sistema

Tarpiniai pažymiai skiriami už mokymo modulius, remiantis praktikos rezultatais ir egzaminų išlaikymu. Paskutinėje klasėje disertacija paprastai turi šiek tiek didesnį svorį nei studijų moduliai.

Suteikti laipsniai

Šiuo metu „New Route“ doktorantūros programos egzistuoja 34 JK universitetuose ir įvairiose srityse, tokiose kaip kalbotyra, biologija, informatika, socialiniai įgūdžiai, ekonomika, politikos mokslai, švietimas, inžinerija, humanitariniai mokslai, matematika, fizika, žemės ūkis, medicina, teisė ir kt.

Įprasti laipsniai yra daktaro laipsnis (integruotas daktaro laipsnis) arba NRPhD (naujojo maršruto doktorantūra).

Profesionalūs daktarai

Tikslas ir organizacija

Profesionaliai orientuotos doktorantūros programos yra studijų ir mokslinių tyrimų programų rūšis, tačiau jos yra orientuotos ne tiek į mokslinių tyrimų įgūdžių ugdymą ir savarankiškų tyrimų atlikimą, kiek į profesinį mokymą ir studentų tobulinimą, susijusį su tam tikra profesija.

Profesionaliai orientuotos doktorantūros programos taip pat gali veikti kaip integruotos programos ir leisti įgyti tarpinius magistro laipsnius sėkmingai baigus pirmąjį studijų etapą.

Mokymo metodai

Mokymo moduliai apima teorinius kursus, šiuolaikinius tyrimo metodikos ir profesinės praktikos metodus. Pagrindinis mokslinio darbo akcentas yra taikomieji tyrimai, prisidedantys prie studento pasirinktos profesinės srities plėtros.

Vertinimo sistema

Tarpiniai pažymiai skiriami už mokymo modulius, išlaikius egzaminus ir remiantis praktikos rezultatais.

Suteikti laipsniai

Profesionaliai orientuotos doktorantūros programos paprastai suteikia konkrečių mokslų daktaro laipsnius, tokius kaip DEd, DEng, DBA, DClinPsych ir kt.

Pagrindinis skirtumas tarp švietimo daktaro (DEd) programos ir švietimo filosofijos daktaro (edukologijos mokslų daktaro) yra tas, kad pirmoji programa leidžia apimti įvairesnius su švietimu susijusius dalykus ir sutelkti dėmesį į vieną mokslinių tyrimų problemą. kurso pabaiga.

Verslo administravimo daktaro (DBA) laipsnis taip pat yra mokslinis laipsnis. Tokios programos yra skirtos plėtoti verslo administravimo ir valdymo teoriją ir praktiką.

Profesionalūs mokslų daktarai

Šis tipas priklauso grynai mokslinių tyrimų programoms.

Doktorantūros doktorantūros suteikimas praktikos dėka yra įprastas vaizduojamojo ir meninio meno srityse. Disertacija gali būti kūrybinio proceso ar kūrybinio projekto analizė. Dėl to suteikiami tokie laipsniai kaip daktaro laipsnis, muzikos daktaras (DMus), muzikos menų daktaras (AMusD) ir kt.

Fakulteto nariai praktikuoja doktorantūros laipsnio suteikimą, pagrįstą išskirtiniu leidiniu (PhD by Publication). Disertacija yra paskelbtas darbas, taip pat kritinė 5 000–10 000 žodžių darbo apžvalga. Daktaro laipsnis, pagrįstas disertacijos rezultatais, taip pat sėkminga jo žodinė gynyba.

Doktorantūros studijų trukmė

Populiariausių laipsnių diagrama

Laipsnis	Įvesties reikalavimai	Trukmė	Programos tipas	Galutinės kontrolės formos
Filosofijos daktaras (daktaras, DPhil)			Naršyti. programas	Baigiamojo disertacijos rašymas + egzaminas žodžiu (žodinė gynyba)
Naujojo kelio daktaras	Magistro diplomas. Galimas tiesioginis vertimas iš magistrantūros programos	3-4 metai visą darbo dieną, 5-6 metai-ne visą darbo dieną	Naršyti. ir mokymo moduliai
Profesiniai daktarai (DEng, DEd, DBA, DClinPsych)	Magistro diplomas. Profesinė patirtis pagal sfera	3-4 metai visą darbo dieną, 5-7 metai-ne visą darbo dieną	Naršyti. ir mokymo moduliai	Tarp. kontrolė, egzaminų išlaikymas, disertacijos rašymas
PhD pagal praktiką (PhD, DMus, AMusD), PhD pagal publikaciją)	Apdovanotas daktaro laipsniu dėl puikių profesinių rezultatų		Naršyti. programas	Disertacijos projekto rengimas ir jo gynimas

Darbo rengimas ir gynimas

Pagrindinis sėkmingos doktorantūros programos elementas yra mokslinio tyrimo projekto - disertacijos (daktaro disertacijos) parengimas ir gynimas. Disertacija yra antrosios pakopos studento nepriklausomo tiriamojo darbo, glaudžiai bendradarbiaujant su moksliniu patarėju, rezultatai.

Programos ir fakultetai nustato savo reikalavimus disertacijos projekto apimčiai, kuri socialinių ir humanitarinių mokslų srityje paprastai yra 80 000–100 000 žodžių, o tiksliųjų mokslų srityje-40 000–50 000 žodžių.

Apytikslė disertacijos struktūra atrodo taip:

• Titulinis puslapis,
• Santrauka,
• Dėkingumo išraiška,
• Turinys,
• Įvadas, tyrimo problemos formulavimas,
• Tyrimo tikslai, uždaviniai ir hipotezės.
• Literatūros apžvalga,
• Mokslinių tyrimų metodologija,
• Pagrindinė analitinė dalis yra tyrimų rezultatai, suskirstyti į skyrius,
• Išvados, rekomendacijos, nurodymai tolesniam darbui,
• Nuorodos,
• Bibliografija,
• Programos.

Jungtinėje Karalystėje disertacijos gynimas vadinamas viva voce, t.y. egzaminas žodžiu (iš lotynų kalbos „gyvu balsu“). Gynime dalyvauja du ar daugiau egzaminuotojų ir kandidatas. Vienas iš egzaminuotojų yra universiteto, kuriame kandidatas studijuoja, atstovas (bet nėra jo vadovas), kiti egzaminuotojai yra išoriniai, atstovaujantys kitiems universitetams. Pagrindinio mokslinio patarėjo dalyvavimas gynyboje nėra būtinas ir jis neturi teisės užduoti klausimų per egzaminą.

Daugumoje universitetų tokia gynyba vyksta už uždarų durų, tačiau kai kurie universitetai, pavyzdžiui, Oksfordas, leidžia universiteto nariams lankyti DPhil laipsnio daktaro disertacijų gynimą.

Mokestis už doktorantūros programas

Didžiosios Britanijos universitetai savarankiškai nustato dviejų tipų studentų mokymo išlaidas: studentams iš JK ir ES valstybių narių - „namų mokestį“, o užsienio studentams (iš visų kitų šalių) - „užjūrio mokestį“. Rusijos pareiškėjai patenka į pastarąją kategoriją.

Paruošta pagal medžiagas

Kokybės užtikrinimo agentūra (QAA), Britų taryba, Newroutephd, Park, C. „New Variant PhD: The besikeičiantis doktorantūros pobūdis Jungtinėje Karalystėje“, Journal of Higher Education Policy and Management, t. 27, Nr. 2, 2005 m. Liepos mėn., P. 189-207.

Filosofijos mokslų daktaras (lot. Philosophiae Doctor, Ph.D., PhD, paprastai tariamas kaip pee-hh-di) yra akademinis laipsnis, suteiktas daugelyje Vakarų šalių. Pareiškėjo kvalifikacinis darbas yra daktaro disertacija (anglų daktaro disertacija)
Tiesiogiai su filosofija akademinis laipsnis siejamas tik istoriškai: jis suteikiamas beveik visose mokslo srityse, įskaitant ir jurisprudenciją (teisės daktaro laipsnis / teisės studijų daktaro laipsnis). Daugelyje šalių, pavyzdžiui, Jungtinėje Karalystėje, JAV ir Kanadoje, šis laipsnis yra didžiausias.

ES doktorantūra yra mokymo ir mokslinių tyrimų aukštojo mokslo srityje pagrindas.
Oksfordo universitetas yra antras pagal senumą universitetas pasaulyje (po Bolonijos), seniausias anglakalbis universitetas pasaulyje ir pirmasis universitetas JK. Remiantis Chartija („The Position of the University of Oxford“), Oksfordo universitetas daugiau nei šimtą metų atestuoja filosofijos daktarus, patvirtindamas apgintos kandidatės, turinčios daktaro laipsnį, kvalifikaciją. Universitete sėkmingai gina mokslininkai iš viso pasaulio.
Kandidatai iš NVS šalių, nusprendę įgyti daktaro laipsnį. Oksfordo universitete jau turi turėti diplomą savo šalyje. Šiuo atveju daktaras. Disertacija (daktaro disertacija daktaro laipsniui) jau yra apginta.
Vieningas tarptautinis aktas, apibrėžiantis daktaro laipsnį. diplomų nėra. Oksfordo universitetas veikia pagal JAV, Kanados ir Jungtinės Karalystės susitarimą, kuriame doktorantas. pripažintas aukščiausiu mokslo laipsniu.
Kas dvejus metus universitetas priima magistrantūros ir magistrantūros studijų prospektą (dokumentas, reglamentuojantis daktaro laipsnio išdavimą), kuris yra neatskiriama Chartijos dalis (Oksfordo universiteto pozicija).
Ištraukos apie daktaro laipsnį iš magistrantūros ir magistrantūros studijų prospekto:
1 straipsnis
1.1 Filosofijos daktaro laipsnis JK suteiktas mokslininkams, kurie savo teorijomis ir tyrimais prisidėjo prie pagrindinio pasaulio mokslo, ir yra pripažintas aukščiausiu JK laipsniu.
1.2 Pavadinimas „Filosofijos daktaras“ turi istorinį pagrindą; Šiuo metu laipsnis neturi praktinio ryšio su filosofija ir yra suteikiamas beveik visose mokslo srityse.
2 straipsnis.
Oksfordo universitetas, remdamasis akademinės komisijos nuomone ir kandidato į mokslinį laipsnį pateiktais moksliniais darbais, suteikia „filosofijos daktaro“ laipsnį šiose disciplinose:
(čia išvardyti tik socialiniai mokslai, kuriuose yra teisinės disciplinos; be jų yra humanitarinės, matematinės ir medicinos grupės)
Antropologija ir muziejų etnografija (antropologija ir etnografija)
Archeologija
Ekonomika
Įstatymas
Politika ir tarptautiniai santykiai (politika ir tarptautiniai santykiai)
Sociologija
Z straipsnis.
Filosofijos daktaro laipsnis suteikia jo turėtojui teisę vykdyti mokslinę ir mokymo veiklą JK, prašyti dotacijų, taip pat dalyvauti tarptautinėse konferencijose, kurias rengia NVS (Britų ir Amerikos universitetų mokslininkų sąjunga).
Oksfordo universitetas sėkmingai bendradarbiauja su pareiškėjais iš Rusijos, padėdamas jiems įgyti daktaro laipsnį neišvykdamas iš šalies. Darbai priimami rusų kalba, abstrakčiai - rusų kalba ir papildomai anglų kalba. Be to, būtina sąlyga yra bent trijų straipsnių paskelbimas disertacijos tema tarptautiniuose žurnaluose ir biuleteniuose. Ne mažiau kaip 0,5 pp straipsniai. taip pat galima dviem kalbomis.