Žaidimas „Daiktų aprašymas“: taisyklės, aprašymas ir įdomūs faktai. Žaidimas "Objektų aprašymas": taisyklės, aprašymas ir įdomūs faktai Ir mes kalbėsime apie ...

Žaidimas vaikui – ne tik pramoga. Tai užsiėmimas, padedantis jam tobulėti, pažinti pasaulį, išmokti bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais, suvokti ne tik save ir savo asmeninius poreikius, bet ir kitus žmones bei jų poreikius. Žaisti galima įvairiai: žaislų pagalba, sporto įranga, stalo žaidimai, kolektyvinės pramogos. Yra žaidimų, į kuriuos su malonumu galite pasinerti labai ilgam ir dėl to gauti ne tik malonumą, bet ir praktinę pramogų naudą. Tarp jų yra žaidimas „Temos aprašymas“. Kokia tai veikla, kaip ją žaisti ir ko tam reikia – daugiau sužinosite iš šio leidinio.

Paprasti žaidimai vaikams

Vaikai, palikti savieigai, galiausiai visada sugalvoja sau ir draugams ne pačias geriausias pramogas, kartais net pavojingas. Tiesą sakant, sužavėti vaikus nėra taip sunku, juolab, kad mokytojai ir auklėtojai savo globotiniams daug metų rengia įdomias užduotis. Kai kurie iš jų, žavūs ir įdomūs (tai faktas), liko tolimoje savo tėvų praeityje, tačiau dabar atėjo laikas jiems gilintis į savo atmintį ir prisiminti, ko buvo mokomi darželio užsiėmimuose, stovyklose ir popamokiniuose užsiėmimuose.

Daugelį metų tarp mėgstamiausių vaikų užsiėmimų buvo labai paprasti, bet juokingi žaidimai:

„Paskutinė raidė“ - kai šeimininkas šaukia žodį, o žaidėjas turi ištarti naują, bet kuris prasidės paskutine ankstesnės raidės.

„Sugedęs telefonas“ – žaidėjai šnabžda vienas kitam į ausis pirmojo dalyvio pasakytą žodį, o rezultatą paskelbia paskutinis. Dažnai pirminė versija buvo neatpažįstamai iškreipta dėl bendro juoko.

„Apibūdinti objektą“ - žaidimas, šiek tiek rimtesnis nei ankstesni, susidėjo iš to, kad dalyviai apibūdino skirtingus dalykus. Galima žaisti ir didelėje grupėje, arba tiesiog gurkšnoti arbatą virtuvėje šeimos rate.

Didelis šių užsiėmimų privalumas yra tai, kad jiems nereikia naudoti specialios įrangos, medžiagų ir galima nuraminti triukšmingus vaikus.

Tiek daug naudingų dalykų!

„Dalyko aprašymas“ – tai visų pirma mokomasis žaidimas, kurį mokytojai naudoja ugdydami vaikų kalbą. Tai gana universali veikla, kuria gali užsiimti dvejų ar trejų metų vaikai ir vyresni vaikai, įskaitant pradinių klasių mokinius. Užduoties tikslas – išsamus dalyko aprašymas iš gamtos ar jos įvaizdžio. Toks žaidimas labai gerai padeda plėsti vaikų žodyną, be to, moko susikaupti, nes dalyviams visada reikia sekti, ką pasakė konkurentai, lavina atmintį, prisimenant jau ištartas savybes ir savybes.

Vaikai žaisdami grupėje, pamokos metu ugdo gerus bendravimo įgūdžius, supranta tarpusavio sąveikos principą. Šeimos rate - tai galimybė rasti požiūrį į kūdikį; pakalbėję su juo paprasto žaidimo metu, tėvai galės prieiti prie vaiko rimtesniais dalykais.

Aprašymo taisyklės

Pagrindinis žaidimo tikslas – apibūdinti daiktus. Tradicinės versijos taisyklėse daroma prielaida, kad vadovas (mokytojas, auklėtojas, tėvai ar auklė) parodo vaikui daiktą. Tai gali būti iš anksto paruošti daiktai ar bet koks po ranka pasitaikantis daiktas, kurio žodinį portretą dalyviai turi sukurti, išryškindami kuo daugiau savybių. Galima apsieiti ir be vizualinio objekto, užtenka vadovui įvardinti numatytą žodį, tada žaidimas pasirodys įdomesnis, nes vaikai pasitelks savo fantaziją ir fantaziją.

Jei tai žaidimas be sportinio intereso, atitinkamai be nugalėtojų ir pralaimėtojų, dalyviai vardija objekto savybes tol, kol baigsis jų žinios. Varžybų metu vaikai paeiliui aprašo paslėptą dalyką, o laimi tas vaikas ar grupė, kurie sugalvojo paskutinį žodį.

Kas dalyvauja žaidime?

Žaidimas „Apibūdink objektą“ taip pat geras, nes jame dalyvauti užteks net vieno vaiko. Tai yra, mama ir kūdikis galės apibūdinti viską, kas juos supa neribotą laiką (arba tol, kol vienas iš jų nenuobodžiaus). Kelių vaikų grupė žais su ne mažesniu entuziazmu.

Tuo atveju, kai žaidime dalyvauja daugiau nei 2-3 vaikinai, prasminga juos suskirstyti į komandas. Ši naujovė efektyvesnė vyresniems vaikams, kurie jau geba atpažinti ir suprasti sveikos konkurencijos dvasią. Be to, tokiam žaidimui reikia tikrai gero žodyno, antraip pokalbio tema per greitai išsems.

Ir pakalbėsime apie...

Prekės aprašymas – žaidimas vaikams, kuris gali būti įdomus įvairių pomėgių vaikams. Norėdami įtraukti dalyvį į pamoką, galite pasirinkti jam apibūdinti patraukliausius daiktus – mėgstamus žaislus, animacinių filmų personažus ar net peizažų nuotraukas.

Didaktinė medžiaga, kuri bus naudojama, yra geriausiai atrinkta konkrečia tema ir, remiantis nurodytais parametrais, užduoti konkrečius klausimus, tai padės kuo nuodugniau apibūdinti dalyką. Pavyzdžiai:

• Žaidimo tema – vaisiai. Vykdytojas naudoja skirtingų vaisių figūrėles ar jų atvaizdus, ​​demonstruodamas kiekvieną iš jų paeiliui, prašo žaidimo dalyvių apibūdinti tai, ką mato. Taigi, braškės raudonos, prinokusios, su uodega, taškuotos, saldžios, didelės, švarios. Obuolys – žalias, sultingas, sukirmijęs, kvapnus, skanus, įkandęs ir kt.
• Žaidimo tema – žaislai. Vėlgi, iš vaikų galite paimti konkrečius daiktus ir korteles su vaizdais. Žaidimą galima apsunkinti paprašius vaikų vartoti sudėtingesnę terminiją, o ne tik kalbėti apie objektų dydžius, spalvas ar formas. Robotas - transformatorius, mechaninis, elektroninis, kalbantis.
• Tema – gyvenimas. Tai idealus žaidimas namuose, nors edukacinėje aplinkoje jis padės atskleisti vaikų galimybes. Čia jiems reikės apibūdinti įvairius buities reikmenis. Paprastai tai sukelia tam tikrų sunkumų vaikams, nes jie turi gerai apgalvoti pažįstamų, bet retai naudojamų daiktų savybes ir funkcijas.

Žaidimas „Daiktų aprašymas“ yra labai savarankiškas, tačiau jį žaisti bus įdomiau, jei gausite daiktų iš „stebuklingos“ dėžutės ar maišelio. Šis dėmesys patrauks vaikų dėmesį ir nukreips jų dėmesį į lyderį.

Taisyklių apsunkinimas

Kita žaidimo versija, kai vedėjas užduoda vaikams pagrindinius klausimus. Jie gali būti susiję su visiškai skirtingomis objektų savybėmis:

1. Kas tai?
2. Kokia daikto forma, spalva, įdaras, kvapas, skonis?
3. Kam šis daiktas, ar žmonės jį naudoja namuose, darbe ir kokiu tikslu?

Taip pat galima dalyviams pateikti tam tikrą skaičių objektų ar jų atvaizdų ir pakviesti juos surūšiuoti pagal kokį nors ženklą – spalvą, formą, paskirtį. Nustatęs laiko barjerą rūšiavimui, šeimininkas padarys žaidimą dinamiškesnį ir neapgalvotesnį.

Išvirkščias

Žaisdami objektų aprašymą galite smagiai praleisti laiką naudodami kitokį požiūrį. Tokiu atveju vaikui reikės sukurti kokybinį daikto aprašymą, pagal kurį suaugęs (ar kitas dalyvis) turi atspėti konkretų daiktą.

Ši parinktis yra savotiška mįslė, kurios nereikia įminti, tačiau galite sugalvoti patys. Komandinis žaidimas atrodo taip: parenkamas vadovas, kuris aprašo temą prieš savo grupę, gali spėti arba visi kartu, arba paeiliui. Žodžius geriausia užrašyti ant kortelių iš anksto, o dalyviams išdalinti tiesiai žaidimo metu.

Pagrindinis tokių užsiėmimų su vaikais tikslas – jų kalbos ir intelekto ugdymas. Be to, jie turi ir kitos praktinės naudos. Vaikas išmoksta atlikti elementarią analizę, o augdamas intelektualiniams gebėjimams, jis pats kels savo žaidimo lygį.

Įgiję pirmines žinias apie daiktus ir jų savybes, galite paprašyti vaiko sukurti apysaką tik pagal vieną daiktą ar jo atvaizdą. Kad įveiktų pirmąjį dalyvių nepatogumą ir nesusipratimą, vedėjas geriau parodys žaidėjams realų pavyzdį ir sukurs dalyko aprašymą, kurį vaikai pasirinks savo mokytojui.

06.04.2013 7499 0

ŽAIDIMAI IR PRATTIMAI TOBULINTI

SUSIJUSI KALBA

KAS KALBĖS GERIAU?

Didaktinė užduotis: atpažinti aktyvųjį vaikų žodyną; plėtoti nuoseklią kalbą.

Įranga: siužetinių paveikslėlių rinkinys, vimpelis.

Pastaba. Antrąjį mokslo metų pusmetį nuotraukos išdalinamos eilės vaikams ir sudaro nuoseklią istoriją. Galite pasiūlyti sukurti istoriją ant vieno paveikslo iki kelių

APRAŠYKITE SUBJEKTĄ

Didaktinė užduotis: išmokti apibūdinti objektą, išryškinant esmines jo savybes; ugdyti intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Įranga: žaislų rinkinys (6-8 vnt.), daržovių ir vaisių modeliai.

Turinys. Pasirinkęs vieną žaislą, mokytojas kviečia vaikus į jį pažiūrėti, prisiminti, ką apie jį žino, ir aprašyti žaislą. Pirmojo aprašymo pavyzdį pateikia mokytojas. Tada vienu metu aprašomi du žaislai (palyginimui). Galite aprašyti žaislą jo nerodydami. Kas atspėja, apie ką kalbama, tas tampa „mokytoju“. Vėliau aprašomi visi vaikams pažįstami objektai (akvariumas, televizorius, telefonas ir kt.).

KUR BUVO NAUJIENA?

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus į istoriją įtraukti aprašymo elementus; atpažinti objektą pagal jo aprašymą.

Įranga: kūdikių knygos, netesybos.

Turinys. Mokytoja sako: „Įsivaizduokite, kad į mūsų klasę atėjo naujas mokinys. Jam labai patiko mūsų mokykla. Tegul pasakoja, kur važiavo, neįvardindamas vietų – atspėsime patys. Vaikai pakaitomis savarankiškai arba padedami mokytojo aprašo valgomąjį, biblioteką, mokytojo kambarį, medicinos kabinetą. Jei vaikas pradeda apibūdinti kambarį, kurio nėra mokykloje, fantas moka. Kūdikių knygelės pateikiamos siekiant geriausio aprašymo.

KADA TAI VYKSTA?

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimą visais sakiniais; paaiškinti metų laikų sąvoką.

Įranga: siužetinės nuotraukos tema „Metų laikai“.

KAS DAUGIAUSIAI MATYS?

Didaktinė užduotis: nustatyti aktyvų vaikų žodyną; plėtoti nuoseklią kalbą.

Įranga: siužeto paveikslas.

Turinys. Mokytojas pakabina paveikslėlį priešais vaikus ir pasiūlo papasakoti, kas ant jo pavaizduota. Vaikai, kurie nemoka kalbėti, gali įvardyti du ar tris pagrindinius dalykus. Vaikai, turintys didelį žodyną, įvardija objektą, jo veiksmus ar būseną. Vaikai, turintys nuoseklią kalbą, gali sudaryti nuo keturių iki penkių sakinių. Žaidimas tęsiasi tol, kol viskas, kas būtina, bus pavadinta.

Parinktis. Vaikai apžiūri paveikslėlį, tada jis pašalinamas. Vaikai turi atmintinai pasakyti, kas ant jo pavaizduota. Kad būtų galima valdyti, nuotrauka vėl paskelbiama.

SKAITYKITE IR APRAŠYKITE

Didaktinė užduotis: pratinti vaikus skaityti įvairios struktūros žodžius; išmokti apibūdinti dalyką nuosekliai, neįvardijant.

Įranga:žodžių lentelės.

gandrasbizonųobuoliaigeležies

antisdramblysvyšniostelefonas

genysraganosis slyva.televizorius ir tt

Mokytojas parodo vieną žodį, vaikai turėtų jį perskaityti patys ir pasakyti, ką žino apie šį dalyką, pavyzdžiui: „Tai migruojantis paukštis, raudonu snapu ir raudonomis kojomis. Rasta Baltarusijoje. Minta varlėmis. Lizdai statomi ant medžių lajų ir stogų. Atspėk žodį gandras skaityti.

APRAŠYK NEMATANT

Didaktinė užduotis: pagerinti gebėjimą apibūdinti objektą jo nematant.

Įranga:įvairių daiktų, žaislų.

Turinys. Vaikai įsimena lentynoje esančius daiktus, tada nusisuka. Vienas iš elementų pašalinamas. Vaikas turi nustatyti, kurio daikto trūksta, ir apibūdinti jį keliomis frazėmis. Iš pradžių lentynoje turėtų būti ne daugiau kaip keturios prekės, ateityje jų skaičius padidės iki šešių iki aštuonių. Elementus galima suderinti taip, kad jų pavadinime būtų tam tikri garsai. Geriausi atsakymai skatinami.

ĮSPĖK MĖSLĮ

Didaktinė užduotis: padidinti aktyvų vaikų žodyną; išmokti apibūdinti objektą, išryškinant jam būdingas savybes.

Įranga: pažįstami daiktai ir žaislai.

PADARYK PASAKIŠKĄ

Didaktinė užduotis: ugdyti monologinę kalbą, vaikų fantaziją; padėti ieškoti vaizdingų posakių.

Įranga:žvaigždutės.

KVIETI SVEČIUS

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus teisingai apibūdinti kelią iš namų į mokyklą ir atgal.

Įranga: taip atspausdintas žaidimas pagal kelių eismo taisykles.

Turinys.Žaidimo situacija sukuriama klausimo pagalba: kas nori pasikviesti svečių ir pasakyti, kaip pas jį patekti? Mokytojas pateikia istorijos pavyzdį. Toliau vaikas pats vardija gatves, kuriomis eina, nurodo posūkius, specialius takų ir alėjų ženklus ir pan. Mokytojas padeda vaikams, stengdamasis netrukdyti žaidimo situacijos. Žaidimas žaidžiamas pamokos pabaigoje. Norėdami gauti geriausias istorijas, vaikai gauna taip atspausdintus eismo žaidimus.

APIE LĖLIĄ

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų monologinę kalbą; į savo kalbą įtraukti pasakojimo elementus; išbandyti vaikų gebėjimą girdėti tam tikrus žodžių garsus.

Įranga: skirtingos lėlės.

Turinys. Vaikai sugalvoja trijų ar keturių sakinių istoriją apie lėlę Katiją. Kiekviename sakinyje turi būti žodis su garsu Į . Mokytojas pateikia istorijos pavyzdį. žodžiai su garsu Į yra analizuojami. Kas sugalvoja geriausią istoriją, tą dieną žaidžia su lėle arba duoda pažaisti draugui. Ateityje vaikai sugalvos pasakojimą apie lėlę Ritą ir kt.

PARUOŠIME PIETUS

Didaktinė užduotis: išmokite sekti pasakojimo seką; plėtoti monologinę kalbą.

Įranga: netesybos.

VIETINIS RADIJAS

Didaktinė užduotis: ugdyti nuoseklią kalbą, stebėjimą, atmintį; skatinti humoro jausmo pasireiškimą vaikų kalboje.

Įranga: netesybos.

Turinys. Mokytojas sako, kad šiandien diktorius paskelbs svarbų pranešimą. Jis apibūdins pasiklydusį vaiką, o mes turime surasti pasiklydusįjį. Mokytojas pateikia pranešimo pavyzdį (apibūdina vieną iš vaikų), tada paskiria pranešėją. Reikėtų atkreipti dėmesį į būdingus pasiklydusių išvaizdos bruožus. Jei diktorius pateikė apibūdinimą, pagal kurį vaikai nieko neatpažino, jie atsako: „Tokio vaiko neturime!“. Tada diktorius moka fantaziją. Žaidimo pabaigoje žaidžiama fanta.

KOKS ŽAISLAS?

Didaktinė užduotis: pateikti nuoseklaus susipažinimo su dalyku pavyzdį (su jo žodiniu apibūdinimu); gebėjimo nagrinėti ir apibūdinti panašų dalyką.

Įranga: dvi lizdines lėlės, du sunkvežimiai ir pan.(žaislai vienodi, skiriasi tik detalėmis).

KURKIME Istoriją KARTU

Didaktinė užduotis:į vaikų kalbą įtraukti samprotavimo elementus (t. y. pranešimus apie faktus, kurie yra priežasties ir pasekmės ryšiu); išmokti dirbti kartu.

Įranga: paveikslų rinkinys, kurio siužetuose atsispindi žmonių darbo procesai ir poilsis įvairiais metų laikais: „Šienavimas“, „Pašte“, „Pjūties diena“ ir kt.

Klasė: 2

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslai:

• Išmokite apibūdinti ir atpažinti objektus pagal jų ženklus.
• Išmokite palyginti objektus pagal jų savybes.
• Išmokyti apibendrinti ir klasifikuoti objektus pagal bet kurį ženklą.

Preliminarus pasiruošimas:

1. Atsineškite bet kokius lengvai aprašomus daiktus ar paveikslėlius su jų atvaizdu, pvz.: cukraus kubelį, šokoladinį plytelę, medinę liniuotę, paprastą mokinio sąsiuvinį ir pan.
2. Palyginimui poromis atsineškite bet kokius paveikslėlius, pvz.: monetą ir sagutę, du vienodo dydžio spalvotus pieštukus, du rutuliukus ir pan.

UŽSIĖMIMŲ METU

- Vaikinai, Dunno šiandien atėjo į mūsų pamoką. Visi žinome, kad šis linksmas trumpaplaukis yra pagyrus, bet labai greitas. Ir jis nori išmokti apibūdinti dalykus.
Turime padėti Dunno! Tačiau tam turėtume prisiminti – kokius ženklus mokėmės praėjusioje pamokoje?
- Vaikai išvardija ženklus (savybes) paeiliui: spalva, forma, medžiaga, dydis, svoris, skonis.
Taigi, ką reiškia apibūdinti objektą?

Apibūdinkite prekę - tai reiškia paaiškinti, koks tai objektas, išvardinti kuo daugiau jo savybių, t.y. Paimkite kuo daugiau žodžių, atsakančių į klausimą: „Kas tai per objektas? (3 skaidrė)

Užduotis „Apibūdinti temą“(4 skaidrė)

– Pabandykime apibūdinti kai kuriuos objektus, t.y. išvardyti jų savybes.

Mokytojas rodo vaikams įvairias korteles su daiktais: cukrumi, šokoladu, pieštuku, sąsiuviniu, moneta, lenta ...
Mokiniai turėtų išvardyti kuo daugiau šio dalyko ypatybių.

pavyzdžiui, šokoladas – rudas, saldus, stačiakampis, kietas, valgomas.

– O dabar atlikime panašią užduotį 9 užrašų knygelėje.

Užduotis numeris 9. ( skaidrė 5)

- Vaikinai, mes turime Pinokį, Dunno draugą. Jis labai norėtų, kad padėtume jam susidoroti su užduotimi – aprašyti objektus: balioną ir šaldytuvą.
Mokiniai apibūdina (žodžiu) kiekvieną dalyką. (Balionas – apvalus, mėlynas, šviesus, guminis; Šaldytuvas – stačiakampis, baltas, sunkus, metalinis).

„Dabar pailsėkime ir pažaiskime. Žaidimui mums reikia jūsų delnų.

Žaidimas „Taip atsitinka – neįvyksta“ (fizinė pauzė)(6 skaidrė)

- Aš dabar įvardinsiu objektus su jų ženklais, o jūs ramiai sėdėsite, jei objektas turi šiuos ženklus, o jei jų nėra (galite naudoti kortas), plėsite rankomis. O ekrane mums tai padės burtų lazdelė.

Pavyzdžiui: saldžioji citrina (pops), žalia saulė (pops), juodos vynuogės (kartais), baltas kačiukas (kartais), medinis šaukštas (kartais), malonus mėlynas krokodilas (ploja)…

Grįžkime prie užrašų knygelės.

Užduotis numeris 10.(7, 8 skaidrės)

Nežinau, kad atliko užduotį, bet abejoja savo atsakymų teisingumu. Patikrinkime!

Mokiniai turėtų nuspalvinti visas vėliavėles raudonai, o tada pakeisti tik reikiamas savybes. Pavyzdžiui, reikalaujama pakeisti tik vėliavos spalvą, o tai reiškia, kad vaikai turi nupiešti tą pačią vėliavą, bet bet kokios kitos spalvos, kitu atveju keičiama tik vėliavos forma ir pan.

(Greičiau dirbantiems studentams galite pasiūlyti atlikti užduotis po žvaigždute ir įvertinti 2-3 darbus)

- Puiku, nežinau! Atliko darbą, padarė jį teisingai!

Užduotis „Palyginti elementus“(9 skaidrė)

- Vaikinai, Pinokis rado korteles ir nori patikrinti, ar galime įvardyti bendrus ir skiriamuosius poros objektų bruožus.
Mokytojas parodo vaikams daiktų poras (paveikslėlius su daiktais) ir prašo įvardinti bendrus požymius, o tada surasti juos išskiriančius požymius. Pavyzdžiui:

Moneta ir saga (tos pačios spalvos ir formos, bet skirtingo dydžio ir medžiagos)

Du rutuliai (tokios pačios formos ir medžiagos, bet skirtingo dydžio ir spalvos)

Du sąsiuviniai (tokios pačios formos, dydžio ir medžiagos, bet skirtingos spalvos)

Raudonas balionas ir pomidoras (tos pačios spalvos, bet skirtingo dydžio, formos ir medžiagos) ir kt.

Grįžkime prie užrašų knygelės.

Užduotis numeris 11.(10 skaidrė)

– Ši užduotis panaši į tai, ko prašė Pinokis. Pradėkime lyginti objektus, turinčius bendrų bruožų, tada suraskime juos išskiriančius požymius.

Pavyzdys: Taburetės panašios į viską, išskyrus formą, pieštukai yra viskas, išskyrus dydį, automobiliai skiriasi tik spalva, kiti du daiktai skiriasi pavadinimu (veidrodis ir laikrodis), vazos skiriasi dydžiu ir forma, o kastuvai dydžiu, forma, spalva o gal ir medžiaga.

- Vaikinai, manau, Dunno suprato, ką reiškia apibūdinti objektą. O dabar jis nori su mumis pažaisti – priešingai. Nežinau, išvardins ženklus, o mes turime atspėti temą. Visi daiktai paslėpti stebuklingoje kepurėje.

Žaidimas „Atspėk objektą“(11 skaidrė)

Objektas aprašomas kuo detaliau (tik ženklais), o mokiniai atspėja.

Pavyzdžiui:

– vaisiai: geltoni, ovalūs, rūgštūs (CITRINA);
- žvėris: miškinis, mažas, pilkas, dygliuotas (Ežiukas);
- žuvys: jūrinės, didelės, plėšrios, pilkos, dantytos, piktosios (SHARK);

- Vaikinai, Dunno labai mėgsta piešti, bet jam ne visada pavyksta. Jis nori, kad mes jam pieštume... (Dirbkite sąsiuvinyje)

Užduotis numeris 12.(12 skaidrė)

a) didelė, apvali, geltona daržovė (MOLIŪGAS);
b) mažas, apvalus, pilkas, metalinis objektas (MONETA).

Užduotis numeris 13.(13 skaidrė)

– Dunno taip pat mėgsta žaisti įvairius žaidimus. Bet dabar jis pametė žaislą ir prašo mūsų jį surasti: tai raudonas, apvalus, didelis daiktas (KUMULYS).

Užduotis "Pasirinkite bendrą pavadinimą ir pašalinkite nereikalingus elementus iš lentelės"(14 skaidrė)

Vaisiai: obuoliai, kriaušės, abrikosai.
Valgomieji produktai: obuolys, ledai, kriaušės, abrikosai, vyšnios.
Apvalūs objektai: obuolys, rutulys.
Geltonos spalvos gaminiai: abrikosai, obuoliai, kriaušės.

- Mes žinome, kad Dunno yra didelis neklaužada. Jis surinko visus mygtukus. Ir kokiu pagrindu dabar jie susiskaldę, visiškai susipainioję. Padėkime jam atskirti mygtukus ir išsiaiškinkime, kiek grupių turime. (Dirbti sąsiuvinyje)

Užduotis numeris 14.(15 skaidrė)

– Pirmiausia sagas skirstome pagal vieną atributą – pagal spalvą, o paskui pagal kitą – pagal formą.

Mokiniai turėtų padalinti mygtukus į vieną eilutę pagal spalvą – geltoną ir žalią, kitą – pagal formą – ovalios ir apvalios.

- Taigi, gavome 4 grupes: žalias apvalus, žalias ovalus, geltonas apvalus, geltonas ovalas. (Šią išvadą studentas turi padaryti savarankiškai).

Užduotis numeris 15.(16 skaidrė)

– Ši užduotis primena „... pašalinti nereikalingus daiktus nuo stalo“. Ar pažaisime su nežinomybe?
Būtina išbraukti papildomą punktą ir paaiškinti priežastį, t.y. Pavadinkite ženklą, dėl kurio objektas šioje grupėje yra nereikalingas:

1) Ovalus rutulys, kaip vienintelis tarp kitų apvalių daiktų;
2) Didelis kamuolys, nes jis yra didesnis nei kiti objektai;
3) Mėlynas rutulys, kaip vienintelis tarp kitų geltonų objektų;
4) Kamuolys, nes visi kiti objektai yra rutuliai.

- Vaikinai, atlikdami šias užduotis Dunno kviečia mus užbaigti objektus. Manau, kad su šiomis užduotimis susitvarkysime.

Užduotis numeris 16.(17 skaidrė)

Vaikai turi nustatyti figūrų išdėstymo modelį ir nupiešti kitą figūrą, išlaikydami šį modelį. Pirmiausia nustatome kitos formos (apskritimo) formą, tada spalvą (žalia).

Užduotis numeris 17.(18 skaidrė)

Iš apatinės dalykų eilės studentai turi pasirinkti dalyką, kuris dėl tam tikrų priežasčių gali būti įtrauktas į viršutinę dalykų grupę. Tokiu atveju reikia patikrinti kiekvieną elementą.

Atsakymai: raudonas puodelis dera tik spalva, moneta tik forma, o saga tiek spalva, tiek forma.

Pamokos santrauka:

– Taigi šiandien pamokoje kartu su Dunno mokėmės apibūdinti ir apibrėžti objektus per jų ženklus, lyginti objektus pagal jų ženklus.

Namų darbai:(19 skaidrė)

Prisiminkime žaidimą „Būna – nebūna“. Šioje užduotyje reikia rasti piešinio dailininko klaidas, t.y. kažkas, kas „nevyksta“.

Užduočių kortelės(21–26 skaidrės)

Pamokos pabaigoje mokiniams išduodamos kortelės su užduotimis dviejų variantų testų pavidalu. Tikrinamas naujos medžiagos asimiliacijos laipsnis.

1 parinktis: (21–23 skaidrės)

2 variantas: (24–26 skaidrės)

Literatūra:

1. Gairės mokytojams, 2 klasė, A.V.Goriačiovas, K.I.Gorina, N.I.Suvorova.
2. Informatika žaidimuose ir užduotyse, 2 klasė, 2 dalis. A.V.Goriačiovas, K.I.Gorina, N.I.Suvorova.
3. Informatikos testai, 2 klasė, O.N.Krylova.