Хомофони: дефиниција и примери во реченици. Полуантичка обработка на дрво - старо дрво. Технологии и материјали. Осврти на еден стар експерт Давање на градот во изградба на Нева

Опција 22. Задачи за испит 2018. Руски јазик. И.П. Цибулко. 36 варијанти

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1 - 3

(1) Давајќи му градски град на Нева како градски град, Петар Први имал две цели. (2) Прво: тој се обиде да го намали влијанието на старата московска бојарна елита; второто е сосема очигледно: на обновената Русија и требаше поморски форст, што ќе стане еден вид „портал“ за трговија со европските земји. (3)<...> основан на устието на Финскиот Залив, практично на брегот на Балтикот, утврдениот град се стекнал со посебно политичко значење за време на Северната војна.

1. Наведете две реченици во кои ГЛАВНИТЕ информации содржани во текстот се правилно пренесени. Запиши ги броевите на овие реченици.

1) Давајќи му градски град на Нева како градски град, Петар I се обиде да го намали влијанието на старата московска бојарна елита.

2) Во услови на Северна војна, на Русија и беше потребен поморски форст, кој стана град на Нева, кој се градеше според европски модели.

3) Градот во изградба на бреговите на Нева, Петар I го дал статусот главен град со цел да се намали влијанието на елитата на московската бојара, а тоа имало важно трговско и воено-политичко значење.

4) Идниот капитал во изградба на Нева стана еден вид „портал“ за трговија со европските земји.

5) Решавање на задачите за намалување на влијанието на старата московска бојарна елита, интензивирање на трговијата, како и важни воено-политички задачи, Петар I му дал статус на престолнина на градот, кој се градел на Нева.

2. Кој од следниве зборови (комбинации на зборови) треба да биде на местото на празнината во третата (3) реченица на текстот? Напишете го овој збор (комбинација на зборови).

Напротив,

Понатаму,

За да се избегне ова

И покрај ова

На пример,

3. Прочитајте го записникот за речник кој ги опишува значењата на зборот ОБЕДИНА. Одреди го значењето во кое се користи овој збор во првата (1) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот на речникот.

ПРОВЕРУВАЈ, -удар, -удар; -ани; несов.

1) некој што. Следете, бркајте некого. со цел фаќање, уништување. П. на непријателот. P. на theверот.

2) трансфер., Кому (што). Немирно следете некого. P. странец.

3) трансфер од кого (што). За мислата, чувството, сеќавањето: не оставај сам, мачи. Спомените го прогонуваат.

4) трансфер., Кого (што) отколку. Изложувај се на нешто. непријатно, пестер со нешто. P. некој. потсмев

5) некој што. Угнетувајте, угнетувајте, прогонувајте. P. нивните политички противници.

6) што. Стремете се кон нешто. (на она што се нарекува именка) (книга). P. благородни задачи.

4. Во еден од зборовите подолу, направена е грешка во формулирањето на стресот: неправилно е обележано буквата што означува нагласен звук на самогласка. Запиши го овој збор.

поделени

прегрнати

5. Една од речениците подолу го користи означениот збор ПОГРЕШНО. Поправете ја лексичката грешка со совпаѓање на паронимот со избраниот збор. Запишете го избраниот збор.

Специјалист веднаш ја гледа РАЗЛИКАТА на професионално направен производ од лажен.

Треба да ја извршите предложената физичка вежба по длабоко Вдишување.

Раздразливоста се појави во ликот на Давидов.

Првиот перформанс на амбициозен уметник беше НЕУСПЕШНО.

Меморијалните монети претставуваат фасцинантна и многу интересна историја на нумизматиката.

6. Во еден од зборовите истакнати подолу, направена е грешка при формирањето на зборот. Поправете ја грешката и исправете го зборот правилно.

млади сметководители

НИВНАТА работа

МЕРКИ температура

за триста стотици години

високи кули

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои тие се дозволени: за секоја позиција на првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

А) повреда при конструкција на партиципативна казна

Б) повреда на видот-временска корелација на глаголските форми

Б) неправилна конструкција на реченица со приложен промет

Г) повреда на врската помеѓу субјектот и предикатот

Д) неправилна употреба на падежната форма на именка со предлог

ПОНУДИ

1) Вршење важна функција на поддршка и движење, човечкиот скелетен систем, покрај тоа, ги штити внатрешните органи од механичко оштетување.

2) Додека работев на есејот, ми беше дадена забелешка.

3) Девојчето влегува во салата и не ми обрнуваше внимание.

4) Оние кои барем еднаш се восхитувале на зајдисонцето не се сомневаат дека ова е еден од најубавите спектакли.

5) Создавањето на словенската азбука го извршиле Кирил и Методиј, кои го познаваат словенскиот говор, затоа што тие се родени на периферијата на граничното царство со јужнословенските земји.

6) Една од најпознатите расколници, чија судбина го интересираше уметникот В.И.Суриков, беше благородничката Теодосија Морозов.

7) Проектот на овој автомобил на иднината му припаѓа на дизајнерот познат по неговиот развој на автомобили за компјутерски игри.

8) Благодарение на пријателството со семејството на С. Т. Аксаков, по пристигнувањето од Санкт Петербург, Н. В. Гогоol се смести во куќата на писателот.

9) Спротивно на популарното верување, алкалијата има помалку силни својства на дезинфекција отколку киселината што обично се користи, на пример, за дезинфекција на олуците.

8. Идентификувајте го зборот што недостасува ненагласен коренски самогласки. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

до .. уставен

дистрибуира

надвор..гар

нерешен ... несовесен

9. Одреди го редот во кој недостасува истата буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

н .. визуелно, с .. звучно

pr..morye, pr..добиени

во..изми, не..компресиран

со .. играше, супер .. доброто

pr ... трчаше, pr ... остар

10. Запишете го зборот во кој е напишана буквата Е на местото на поминувањето.

постави

излупи ... излупи

упорен

нокаут

прачка .. твојот

11. Запишете го зборот во кој е напишана буквата I на местото на поминувањето.

сакаш

дремев ... ти

кревет .. ти

ти се крши

12. Идентификувајте реченица во која НЕ со збор е напишано МАЛКУ. Проширете ги заградите и напишете го овој збор.

(НЕ) Гледајќи ја комплексноста на темата што се изучува, ќе се обидеме да ја разбереме најдобро што можеме.

Денес неговите зборови звучеа (НЕ) ТОПЛО и нежни, како порано, но студени и некако отуѓени.

Очите му гореа од ништо (НЕ) ПРОДОЛЕНА страст.

Беше тивок, (НЕ) HЕШКИ јунски ден.

Посетата на стоматолог (НЕ) беше одложена.

13. Дефинирајте реченица во која и двата избрани зборови се напишани МАЛКУ. Проширете ги заградите и напишете ги овие два збора.

1) Исто (ИСТИ), како што детството на една личност му се чини убаво, сеќавањата на суровата зора на човештвото ТОА (ИСТО) се потопени во романтична магла за нас.

2) (НА) КРАЈ Успеав да го фатам (ТОЈ) ЧАС, кога коси зраци на сонцето ќе започнат да навлегуваат во шумата како златни краци.

3) Рижики може да се соберат и на есен и (НЕ) ВО ВО ВРЕМЕ на целото лето: сето тоа зависи (ОД) ШТО е лето.

4) Тој го знаеше јазикот како (ИСТИ) лесно како што луѓето го поседуваат својот глас, (ПОРАДИ) дека тој го научил јазикот од обичните луѓе.

5) (ЗА) Честопати луѓето не сфаќаат (ЗА) КОЛКУ е важно да се следи нивното здравје.

14. Наведи го бројот (ите) на чие место (и) е запишано НН.

Гледаме дека во коската (1) ископани лизгалки, пронајдени (2) ископани од археолозите во северна Европа, имало (3) дупки за кожа (4) висечки ленти.

15. Наредете ги интерпункциските знаци. Наведете две реченици во кои треба да ставите ЕДНА запирка. Запиши ги броевите на овие реченици.

1) Има многу претрупан и смешен деловен и итар во однесувањето на aвездата.

2) Во дневната соба на грофот, огледалата и сликите и вазните беа вистински уметнички дела.

3) За многумина, книгите на Ф.М.Достоевски или Л.Н. Толстој се поинтересни од кој било детективски роман.

4) Добро е во топла есен да се изгубиме во густите грмушки на јасики и брези и да го дишеме расипаниот мирис на трева.

5) И театарот и киното се форми на масовна уметност.

16. Наредете ги сите интерпункциски знаци: напишете го бројот (а) проследен со запирка (и).

Врапче (1) одеднаш полета (2) исчезна во светло зелената градина (3) про )ирно блескаше низ (4) наспроти позадината на вечерното небо.

17. Наредете ги сите интерпункциски знаци: напишете го бројот (а), на чие место треба да има запирка (и).

Кој и да е (1) ти (2) мојот тажен (3) сосед (4)

Те сакам како пријател на млади години

Вие (5) другар (6) мојот случаен (7)

Иако судбината е подмолна игра

Засекогаш сме одделени од тебе

Wallид сега - и по една тајна.

(М. Ју. Лермонтов)

18. Распоредете ги сите интерпункциски знаци: напишете го бројот (а), на чие место треба да има запирка (и).

Камените патеки (1) линии за ликвидација (2) кои (3) го симболизираат протокот на енергија (4) добиваат посебно значење во јапонската градина.

19. Наредете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги сите броеви, на нивно место треба да има запирки.

Маглата се топеше (1) и (2) кога бродот отиде на брегот (3) се виде (4) како дамки од лилјани и лилјани се нишаат на брановите.

20. Уредете ја реченицата: исправете ја лексичката грешка со исклучување на дополнителниот збор. Запиши го овој збор.

Theителите на селото беа убедени дека дипломирани студенти на универзитети и млади специјалисти нема да одат во нивните далечни задни води, и затоа доаѓањето на младиот агроном беше неочекувано за сите.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 21 - 26

(1) Еднаш ме испратија од Брест во Москва за лекови. (2) Лекари, медицински сестри и редари ми дадоа многу задачи и писма. (3) Во тоа време, сите се обидуваа да проследат писма за можност за да избегнат воена цензура.

(4) Лиола ми го даде својот златен часовник и ме замоли да му го дадам на нејзиниот вујко, професор во Москва. (5) Овој златен рачен часовник ја збуни olоolа. (6) Тие беа, се разбира, потполно бескорисни во возот за брза помош.

(7) Лиолија ми даде и писмо до чичко ми. (8) Во неа таа напиша многу добри работи за мене и го замоли професорот да ме засолни, ако е потребно.

(9) Го најдов станот на угледен професор во Москва и се јавив. (10) Тие не го отворија долго време. (11) Потоа, од зад вратата, незадоволен женски глас ме праша кој сум и од која причина. (12) Вратата ја отвори една постара собарка со лице со крстовидни очи. (13) На неа стоеше висока, величествена, како споменик, стара дама во снежно-бела блуза од скроб со црна машна - жена на професорот. (14) Нејзината сива коса беше навлечена во надволен ролери и блескаше исто како чашата на нејзиниот пинце-нез. (15) Таа стоеше блокирајќи ја вратата во трпезаријата. (16) Таму семејството на професорот пиеше, трошкајќи со лажици, утринско кафе.

(17) Му дадов на професорот кутија со часовник и писмо.

- (18) Чекај овде, - рече таа и влезе во трпезаријата, гледајќи експресно во собарката. (19) Таа веднаш започна да ја брише прашината од полираната маса во ходникот, која одамна беше избришана и неподносливо сјајна.

- (20) Кој се јави таму? писклив стар глас праша од трпезаријата. - (21) Што ти треба?

- (22) Замисли, - одговори професорот, шушкаше со хартија (очигледно, го отвори пакетот), - Лиолја остана луда како што беше во војната. (23) Испрати златен часовник. (24) Со некој војник. (25) Колку само непромисленост. (26) Се во мајка!

- (27) Ух-а? - промрморе професорот. (28) Очигледно неговата уста била полна со храна. - (29) Ништо не вреди да се џебува.

- (30) Во принцип, не ја разбирам olоolа, - повтори професорот. - (31) Тука тој пишува, бара да го засолни. (32) За што служи? (ЗЗ) Каде да се засолнам? (34) Паша спие во нашата кујна.

- (35) Само ова не беше доволно, - промрморе професорот. - (36) Дај му руба и испрати го. (37) Време е Леле да знае дека мразам странци.

- (38) Впрочем, непријатно е руб ,а, - се сомнева професорот. - (39) Што мислиш, Пјотр Петрович?

- (40) Па, тогаш му дадовме два рубли.

(41) Ја отворив вратата кон скалите, излегов и ја треснав вратата толку силно што нешто падна во станот на професорот и се разби со извлечен ringвонење. (42) Застанав на местото.

(43) Веднаш вратата се отвори малку преку ланец. (44) Целото семејство на професорот стоеше таму како слугинката што ја држеше вратата: гордиот професор, студентот со коњско лице и стариот професор со стуткана салфетка напикана зад предната кошула. (45) На салфетката имаше дамки од жолчка.

- (46) Зошто се однесуваш лошо? - викна во пукнатината собарката. - (47) И, исто така, војник од фронтот! (48) Бранител на татковината!

- (49) Кажете им на вашите господари, - реков, - дека се говеда.

(50) Во салата започна нејасна здроби. (51) Студентот скокна до вратата и го зграпчи ланецот, но професорот го повлече.

- (52) Генија, замини! - викна таа. - (53) Тој ќе те убие. (54) Тие се навикнати да ги убиваат сите на фронтот.

(55) Потоа стариот професор се наметна напред. (56) Неговата чисто измиена брада се тресеше од негодување. (57) Тој викна во пукнатината, ставајќи ги рацете кон устата со слама:

Силеџија! (58) sendе те испратам во полиција!

- (59) О, ти! - Реков. - (60) Научен сјаен!

(61) Професорот го повлече преподобниот старец и ја тресна вратата.

(62) Оттогаш, за цел живот останав недоверба кон таканаречените „свештеници на науката“, на псевдонаучниците, на тоа племе луѓе кои се неизмерно горди на своето учење, но во животот тие остануваат филистинци и вулгарни. (63) Постојат многу видови на вулгарност што не ги забележуваме. (64) Дури и таков непогрешлив „фаќач“ на вулгарност како што Чехов не можеше да ги опише сите негови манифестации.

(Според К.Г. Паустовски)

21. Кои од исказите не одговараат на содржината на текстот? Внесете ги броевите на одговорот.

1) Во времето што го раскажува нараторот, тие се обиделе да не испраќаат писма по пошта, плашејќи се од воена цензура.

2) Преку раскажувачот, кој бил испратен од Брест во Москва за лекови, Лиолија му дала на својот чичко златен часовник и писмо.

3) Бидејќи семејството на нараторот не можеше да го прифати професорот долго време, тој реши да привлече внимание со силно треснување на влезната врата.

4) За разлика од неговата сопруга, професорот не беше подготвен да го засолни раскажувачот во кујната, плашејќи се дека ќе го џебува нивниот имот.

5) Генија беше на предната страна и затоа можеше механички да го убие сторителот.

22. Кои од следниве изјави се точни? Внесете ги броевите на одговорот.

1) Реченицата 2 ја означува причината за кажаното во реченицата 3.

2) Речениците 5, 6 ја објаснуваат содржината на реченицата 4.

3) Речениците 12-14 даваат опис.

4) Предлозите 18-19 содржат расудување.

5) Речениците 41-42 содржат наратив.

23. Од речениците 9-13 напиши антоними (антонимиски пар).

24. Меѓу речениците 9-16, пронајдете го оној (а) што е поврзан (а) со претходниот користејќи ја присвојната заменка. Напишете ги бројот (ите) на оваа понуда (и).

25. „К. Г. Паустовски толку вешто опишува генерално обичен инцидент од животот на едно професорско семејство, што до крајот на приказната читателот има јасна идеја за секој нејзин член. Кога ја опишува сопругата на професорот, писателот користи трупа - (А) ___ („висок, величествен“, во реченица 13, „арогантен“ во реченица 14), како и техника - (Б) ___ (реченици 23-24). Лексички средства - (Б) ___ („мрмореше“ во реченицата 27, „џеб“ во реченицата 29, а исто така „протуркан“ во реченицата 55) - помага да се разбере вистинската суштина на професорот. Нараторот го изразува својот став кон она што се случило во станот на професорот со помош на таква синтаксичка алатка како што е (Д) ___ (реченици 59, 60) “.

Список на поими:

1) парцелирање

2) разговорен и народен речник

3) редови на хомогени членови на реченицата

4) метафора

5) реторичко прашање

7) хипербола

8) синоними

9) извичнички реченици

26. Напиши есеј.

Опција 22

Број на работа

често како

понатаму

123 или која било комбинација од овие броеви

неуспешен

2457 или која било комбинација од овие броеви

1234 или која било комбинација од овие броеви

неисцрпна

примори се стекна

345 или која било комбинација од овие броеви

клучна

235 или која било комбинација од овие броеви

снежана

и покрај

Проблем

1. Проблемот на ставовите кон обичните луѓе, кон вулгарноста. (Како да се поврзете со градското население, со вулгарноста?)

2. Проблемот на вистинската и лажната пристојност, проблемот на грубоста. (Дали е прифатлива грубоста при комуникација?)

1. Луѓето кои се „фалат“ со својата позиција во општеството, во секојдневниот живот, честопати се претвораат во филистинци, односно луѓе кои живеат со мали лични интереси. Градското население предизвикува недоверлив, презирен однос кон себе кај луѓето околу нив.

2. Луѓето кои се почитувани во општеството и се сметаат себеси за образовани и интелигентни, не се однесуваат секогаш чесно и пристојно во секојдневниот живот. Луѓето не треба да се однесуваат привично кон другите, не треба да гледаат на сите „од горе надолу“.

Опција бр. 784252

Кога завршувате задачи со краток одговор, напишете во полето за одговор број што одговара на бројот на точниот одговор или број, збор, низа на букви (зборови) или броеви. Одговорот треба да се запише без празни места или какви било дополнителни знаци. Одговорите на задачите 1-26 се цифра (број) или збор (неколку зборови), низа броеви (броеви).

Ако варијантата е поставена од наставникот, можете да внесете или испратите одговори на задачите со детален одговор во системот. Наставникот ќе ги види резултатите од задачите со краток одговор и ќе може да ги рангира поставените одговори на задачите со детален одговор. Бодовите дадени од наставникот ќе се појават во вашата статистика. Должината на есејот е најмалку 150 зборови.

Верзија за печатење и копирање во MS Word

Во еден од зборовите подолу, направена е грешка при формулирањето на напрегањето: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е неправилно обележана. Запиши го овој збор.

јавете им се

бирократија

Одговор:

Една од речениците подолу го користи означениот збор ПОГРЕШНО. Поправете ја лексичката грешка со совпаѓање на паронимот со избраниот збор. Запишете го избраниот збор.

Постојат многу можности да ги напуштите секојдневните грижи, ТРЕСТЕТЕ го товарот на насобраниот замор од рамената, но можеби најефективниот од нив е средбата со старите пријатели.

Невозможно е со поглед да се покрие пространоста на полињата, распространети во далечината.

На патот кон победата, војниците беа подготвени да ги ТРЕДАТ сите катастрофи, да ги надминат сите пречки.

Одговор:

Во еден од зборовите истакнати подолу, направена е грешка при формирањето на зборот. Поправете ја грешката и исправете го зборот правилно.

за ТРИСТ на фотографии

Оди во градот

пар чорапи

најрелевантни

грчка божица

Одговор:

Наведете го граматички правилното продолжение на реченицата:

Враќање од патување

1) се случи интересен инцидент.

2) споделивме живописни впечатоци со пријателите.

3) Не можев да спијам.

4) интересни настани на патот беа запаметени долго време.

Одговор:

Наведете реченица со граматичка грешка (со кршење на синтаксичката норма).

1) Во претставата „Галеб“ приказната се развива во неколку насоки.

2) Во своите статии, овој новинар покрена прашања што ги загрижуваат многу од неговите современици.

3) Науката ги проучува законите на околниот свет и во исто време се потпира на искуството на претходните генерации.

4) Сликањето не само што збогатува емоционално, туку и ве тера да размислите.

Одговор:

Во која реченица не може подредената реченица на сложената реченица да се замени со партиципална фраза?

1) Во последните децении на 20 век, во руската литература се појавија многу прекрасни дела за адолесцентите, кои и денес не ги оставаат читателите рамнодушни.

2) Постојат два познати препеви на баладата на Бернс „Barон Барлизд“, која се базира на стара народна песна.

3) Е. По создаде седумдесет раскази и новели кои имаа огромно влијание врз развојот на целата светска литература, врз делото на многу писатели.

4) Поттик за создавање на романот „Робинзон Крусо“ беше есеј што раскажуваше за судбината на еден англиски морнар - Александар Селкирк.

Одговор:

Која од следниве реченици треба да биде ПРВА во овој текст?

Кој од следниве зборови или комбинации на зборови треба да биде на местото на јазот во втората (2) реченица од текстот? Запиши го овој збор.

во меѓу време

Очигледно,

Покрај тоа,

Одговор:

Кој збор или комбинација на зборови е граматичка основа во една од речениците или во еден од деловите на сложената реченица на текстот?

... (2) Вечерта на 23 ноември 1706 година, за време на празникот во чест на победата на руските трупи над Швеѓаните, по наредба на Петар, на четири улици свртени кон тврдината Петар и Павле, на фасадите на зградите беа обесени фенери извадени од куќите. (3) Овие беа првите улични светла што ги осветлија улиците на градот. (4) Со пренесувањето на главниот град во Петербург во 1712 година, прашањата за градење и подобрување на градот станаа особено акутни: Петар не сакаше неговиот капитал да биде инфериорен во однос на европскиот. (5) Наредено е да се осветли Петербург со маслени лампиони, а есента 1718 година беа создадени првите четири фенери од архитектот Jeanан-Батист Ле Блонд. (6) ... тие беа инсталирани пред Зимската палата на насипот на Нева.

Наведете го точниот опис на Четвртата реченица на текстот.

Наведете реченица што содржи валидно минато учество.

Кое е значењето на зборот YET (YET) (реченица 4).

(4) Било наредено да се осветли Петербург со маслени лампиони, а есента 1718 година биле создадени првите четири фенери од архитектот Jeanан-Батист Ле Блонд.

Наведете ги сите броеви во кои е напишана една буква H?

Ако во близина на пол на Месечината има (1) водечки (2) резерви на дното на вечно засенчениот (3) кратер, тогаш ќе се реши проблемот со доставување на најважните ресурси до сателитот на Земјата за негов развој: кислород, водород и вода.

Одговор:

Определи го зборот што недостасува ненагласена неконтролирана самогласка од коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

плаче ... пеј

в ... смешно

избришано

оди

Одговор:

Идентификувајте го редот во кој недостасува истата буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..слика, н..најдобра;

пр..со стекнување, пр..светло;

в .. негувајте, обајцата .. споделувајте;

суб..објективно, завивај .. ти;

pr..мајка, pr..американка.

Одговор:

исплатете се ... вие сте

залепена ...

жалам ... ти си

додаде ... ти

еполе ... вие сте

Одговор:

Запишете го зборот во кој е напишана буквата Е на местото на поминувањето.

продолжи

открие

пресече ... пресече

замислен ... надвор

Одговор:

Идентификувајте реченица во која НЕ со зборот е напишано МАЛКУ. Проширете ги заградите и напишете го овој збор.

Чувствувам дека не е (потребно) да се смени темата.

За жал, проблемот е (не) решен.

Callsерка ти се јавува - таа (не) ќе пријави.

Што (не) се случи во тие денови.

Ова, господа, (не) е никој друг, освен капетанот Копеикин.

Одговор:

Одреди реченица во која и двата избрани зборови се пишуваат LITTLE. Проширете ги заградите и напишете ги овие два збора.

(СО) Начинот на кој се расправа една личност, може да се утврди неговиот карактер и ТАКА (ИСТИ) неговите намери.

Јас (ИСТО) работев напорно, ЗАТОА (ТОА) имав сериозен испит.

ШТО (OUЕ) го скрати патот, поминавме низ паркот, КОГА (ШТО) стигнавме таму пред сите други.

(Б) ЦЕЛ март врнеше снег, (КАКО) БЕШЕ пролет и немаше да дојде.

Имав (НЕ) ВИДИ (ИСТИ) како тебе.

Одговор:

Ве молиме, наведете го точното објаснување за интерпункција во реченицата:

Помина краток дожд () и улиците мирисаа на горчливо сладост на пупки од бреза.

1) Едноставна реченица со хомогени членови, пред сојузот И запирка не е потребна.

2) Сложена реченица, пред унијата И запирка не е потребна.

3) Сложена реченица, пред унијата И треба запирка.

4) Едноставна реченица со хомогени членови, пред сојузот И потребна е запирка.

Веднаш над реката (1), одејќи нагоре (2), можеше да се видат карпести планини (3) опишани подолу (4) со скршена линија на оцрнувачки ниски грмушки.

Одговор:

Наредете ги сите интерпункција што недостасуваат: наведете број (и), на чие место (и) во реченицата треба да има запирка (и).

Тука (1), според очевидци (2), некогаш имало богато село. Истражителот успеал прецизно да го врати (3) од извештаите на очевидците (4) редоследот на настаните.

Одговор:

Распоредете ги интерпункциските знаци. Наведете две реченици во кои треба да ставите ЕДНА запирка. Запиши ги броевите на овие реченици.

1) Истекувањето на покривот во сите три спални соби на горниот кат беше влажно и мирисаше на мувла.

2) Цвеќиња израснаа во близина на самиот снег, па дури и нежни зелени пука се пробија низ снегот.

3) Мојот сосед очигледно не беше склон кон комуникација и разговори, претпочиташе концентрирано читање на весникот.

4) Станислав не го слушнал прашањето или не сакал да одговори на тоа.

5) Тања стана ладна и се разбуди.

Одговор:

Како ја објаснувате употребата на дебелото црево во оваа реченица?

Иван Николаевич беше апсолутно во право: киднаперот избега преку задната врата, не сакајќи да биде виден од вработените во канцеларијата.

Распоредете ги сите интерпункциски знаци: наведете број (и), на чие место (и) во реченицата треба да има запирка (и).

Дрвјата (1) близу (2) кои (3) ги населивме (4) стоеја сами меѓу отвореното поле, кое беше посеано со 'рж и леќата.

Одговор:

Алексеј Павлович стана од раните зори (1) и (2) кога го вдиша ладниот воздух исполнет со влажен мирис на роса (3) неговата душа стана (4) лесна и пространа.

Одговор:

Наведете ги броевите на речениците, кои правилно ги пренесуваат ГЛАВНИТЕ информации содржани во текстот. Запиши ги броевите на овие реченици.

1) Вештачки цврсти површини: асфалт, бетон, тула, стакло & nbsp - не можат да ја апсорбираат атмосферската влага, така што сите врнежи се отстрануваат преку мозоци.

2) Сувоста на урбаната атмосфера, потврдена со ниска влажност и ретки магли, се должи на неможноста на урбаните вештачки цврсти површини да ги апсорбираат атмосферските врнежи.

3) Постои посебна микроклима во градовите, бидејќи сите врнежи се отстрануваат преку канализација, што доведува до сушење на вештачки цврсти површини.

4) Поради фактот што во градовите вештачки цврсти површини не можат да апсорбираат врнежи, воздухот во градовите се карактеризира со мала влажност, а маглите се многу редок феномен.

5) Градот се состои од вештачки цврсти површини: асфалт, бетон, тула, стакло, што го објаснува отсуството на магла во големите градови.

Одговор:

Какви изјави не кореспондираат содржина на текстот?

1) Секој чин мора да најде одговор во душата на некој близок, тогаш односот ќе биде хармоничен.

2) Во врските важно е да се надминат чувствата на посесивност и себичност.

3) Луѓето ги обединуваат заеднички искусни тешкотии.

4) Loveубовта се заснова единствено на сличноста на ликовите на луѓето.

5) Кога едно лице се обидува да „извлече“ од себе каква било врска - вреди да се почитува.

(Од Е. Сикирич *)

Блок број FIPI банка 97F618

Одговор:

Која од следниве изјави е точна? Внесете ги броевите на одговорот.

Наведете ги броевите во растечки редослед.

1) Реченицата 4 го објаснува предлогот во реченицата 3.

2) Предлогот 8 содржи оправдување за изјавата дадена во Предлогот 7.

3) Речениците 9-11 обезбедуваат наратив.

4) Предлозите 12-15 содржат расудување.

5) Предлогот 6 содржи заклучок од 5-ти.

(1) Залудно е губење време да се обидат да се оценат врските, макотрпно и внимателно да се анализира она што нè дели. (2) Главното прашање, на крајот на краиштата, е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ја подобриме или спасиме нашата врска: „Што нè обединува?“

(Х) Мудрите со право рекоа дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека има нешто што не обединува. (4) Ако нè поврзе куќа, летна резиденција, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што постојат денес, а не утре, тогаш нашата врска ќе биде загрозена со првите проблеми во оваа област. (5) Врските, во кои ништо не ги обединува луѓето, се како Потемкинските села, каде што сè е надворешно нормално, но зад убавата фасада има само проблеми и празнина. (6) Честопати ваквите формални врски се полоши од осаменоста.

(7) Луѓето ги обединуваат заеднички искусни тешкотии и моменти на криза. (8) Ако, во надминувањето на пречките, во изнаоѓањето решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, ова не само што ја зајакнува секоја врска, туку исто така доведува до нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата кои отвораат нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема поинаква насока.

(9) Човек мора да научи да го прави првиот чекор без да се изгуби себе си и своето внатрешно достоинство. (10) За врска, потребни се две, и секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од друга личност, проследен со негова реакција, негови реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите подолги напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашата врска е изградена на разнишана земја, бидејќи тие се одржуваат само од една личност и една личност се обидува да влече сè врз себе, и ова е апсурдно и вештачко.

(12) Успехот во која било врска бара двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, единственоста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги сметаме за одраз на нашите сопствени погледи, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Ние не треба

обидете се да ги едуцирате и преправите луѓето според нивниот лик и подобие. (15) Loveубовта бара чувство на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат едни во други и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го поддржуваат покривот на еден храм.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

Одговор:

Напиши ги антонимите од Предлог 2

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(2) Главното прашање е, на крајот на краиштата, уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ја подобриме или спасиме нашата врска: „Што нè обединува?“

(Х) Мудрите со право рекоа дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека има нешто што не обединува.

Одговор:

Наведете го начинот на формирање на зборот ОПАСНОСТ (реченица 4).

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(4) Врските, во кои ништо не ги обединува луѓето, се слични на селата Потемкин, каде што сè е надворешно нормално, но зад убавата фасада има само проблеми и празнина.

Одговор:

Напиши го пасивниот партицип од речениците 7–8.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(8) Човек мора да научи да го направи првиот чекор без да се изгуби себе си и своето внатрешно достоинство.

Одговор:

Наведете го видот на подредената врска во фразата НЕ СЕ СЛУЧУВА (реченица 11).

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(1) Залудно е губење време да се обидат да се оценат врските, макотрпно и внимателно да се анализира она што нè дели.

Одговор:

Пронајдете едноставна едноделна безлична реченица меѓу речениците 7-11. Напиши го бројот на оваа реченица.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(7) Ако, во надминувањето на пречките, во изнаоѓањето решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, ова не само што ја зајакнува секоја врска, туку исто така доведува до нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата кои отвораат нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема поинаква насока.

(11) Успехот во која било врска бара двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност.

Одговор:

Меѓу речениците 5-10, пронајдете реченица со одвоена околност. Напиши го бројот на оваа реченица.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(5) Често ваквите формални врски се полоши од осаменоста.

(6) Луѓето ги обединуваат заеднички искусни тешкотии и моменти на криза. (7) Ако, во надминувањето на пречките, во изнаоѓањето решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, ова не само што ја зајакнува секоја врска, туку исто така доведува до нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата кои отвораат нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема поинаква насока.

(8) Човек мора да научи да го направи првиот чекор без да се изгуби себе си и своето внатрешно достоинство. (9) За врска, потребни се две, и секој чекор што го правиме мора да предизвика резонанца, одговор од друга личност, проследен со негова реакција, негови реципрочни чекори кон нас. (10) Ако по нашите подолги напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира себеси: или правиме погрешни чекори, или нашата врска е изградена на разнишана земја, бидејќи тие се држат само на една личност и една личност се обидува да влече сè врз себе, и ова е апсурдно и вештачко.

Одговор:

Меѓу речениците 10-16, пронајдете сложена реченица што вклучува подредени причини. Напиши го бројот на оваа сложена реченица.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

Одговор:

Меѓу речениците 4-8, пронајдете го оној (а) што е поврзан со претходниот користејќи показна заменка и лексичко повторување. Напишете ги бројот (ите) на оваа понуда (и).

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

(4) Врските, во кои ништо не ги обединува луѓето, се слични на селата Потемкин, каде што сè е надворешно нормално, но зад убавата фасада има само проблеми и празнина. (5) Често ваквите формални врски се полоши од осаменоста.

„Авторот го тера читателот да размислува за концепти што се важни за секоја личност. За оваа цел, веќе во првиот пасус, тој го користи (А) _____ ("одделува" - "обединува"). Синтаксички средства - (Б) _____ (во речениците 4, 13), тропа - (В) _____ („тие се две колони што го поддржуваат покривот на еден храм“ во реченицата 16) и лексички средства - (Г) _____ („направете го првиот чекор „Во реченицата 9) помогнете му на авторот да го изрази својот став кон суштината на концептите што се разгледуваат“.

Список на поими:

1) фразеолошка единица

3) редови на хомогени членови

5) метафора

6) антоними

7) синтаксички паралелизам

8) експресивно повторување

9) извичнички реченици

Запишете ги броевите во одговорот, подредувајќи ги по редоследот што одговара на буквите:

А.	Б.	ИН	Д.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

Одговор:

Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Формулирајте еден од проблемите поставени од авторот на текстот.

Ве молиме, коментирајте го формулираниот проблем. Вметнете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, за кој сметате дека се важни за разбирање на проблемот во оригиналниот текст (избегнете преценирање). Објаснете го значењето на секој пример и наведете ја семантичката врска меѓу нив.

Должината на есејот е најмалку 150 зборови.

Делото напишано без повикување на прочитаниот текст (не според овој текст) не се оценува. Ако есејот прераскажува или целосно го препишува изворниот текст без никакви коментари, тогаш таквото дело се оценува 0 поени.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

(Од Е. Сикирич *)

* Елена Анатоyeевна Сикирич (родена во 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Унифициран државен испит 2013 година, Центар, опција 1

Блок број FIPI банка 97F618

Турската тврдина, изградена пред 565 години, преживеала до денес толку добро што дава целосна слика за утврдувачката уметност на османлиските Турци во 15 век. Откако стана мост на европскиот брег на Босфорот, Румели-хисар формираше систем на утврдувања што ја контролираше навигацијата покрај Босфор со тврдината Анадолу-хисар сместена спроти („Тврдина на брегот на Анадолија“, изградена во 1394 година).

Румели-Хисар е изграден по наредба на Султанот Мехмед Втори Освојувачот помалку од една година пред заземањето на Константинопол од страна на Турците: во април - август 1452. Некој Муслихудин Ага се смета за нејзин архитект, иако нема веродостојни информации за ова. Општиот надзор над градбата му беше доверен на Големиот везир Чандрли Халил Паша, а зад главните кули на везирите Саруџе Паша и Заганос Мехмед паша. Забележително е дека последниот 30 мај 1453 година, односно по заземањето на Константинопол, тој самиот станал Голем везир. Сето ова зборува за важноста што султанот ја придавал на тврдината во изградба. И самиот султан бил силно заинтересиран за овој објект, бидејќи разбрал дека од него може да зависи успехот на планираниот напад врз главниот град на Византиската империја, планиран за следната година.

Тврдината вклучува wallsидови високи 5–15 м и 5 проодни кули кои достигнуваат висина од 33 м, како и 15 мали кули што ги зајакнувале wallsидовите. Дебелината на theидовите достигнува 9 метри. Областа на тврдината е три хектари, што овозможи во него да се концентрираат силите потребни за оперативниот трансфер за покривање или засилување на нападните одреди од копно.

Најпрво тврдината се викала „Божазкесен“, што може да се преведе како „Сечење на теснецот“ и „Сечење на грлото“.

Денес, Румели-Хисар е прекрасен музеј на отворено со палуба за набудување што нуди прекрасен поглед на Босфор и неговиот спротивен (азиски) брег. На територијата на тврдината, можете да се запознаете и со примероци на турски артилериски парчиња од 17-19 век, несомнено со историска и уметничка вредност.

Во руската лингвистика има многу интересни појави кои ги збунуваат учениците и студентите. За еден од нив се смета дека се хомофони. Ајде да сфатиме што е тоа, да разгледаме специфични примери и да научиме како да го користиме овој јазичен феномен во наша полза. На крајот на краиштата, колку е побогат и поразновиден говорот на една личност, толку повеќе шанси има со почести да дипломира на училиште, да влезе во посакуваниот универзитет, да најде пристојна работа и да се обезбеди неговата благосостојба.

Во контакт со

Хомофони - дефиниција

Хомофоните се фонетски хомоними, посебен случај на хомонимија што се разликува во следниве карактеристики:

Зборовите мора да бидат од еден дел од говорот.
Имајте апсолутно совпаѓање во правопис и звук.
Но, во исто време, имајте сосема поинакво толкување.

Да дадеме пример за хомоними.

Лист во тетратка и јаворов лист. Во овој пример, хомонимите се „лист“ и „лист“. Тие се идентични по правопис и звук, и двете се именки, но имаат различно значење.
Птиците седат во кафез - телото на амеба се состои од еден кафез. Хомонимите се „ќелија“ и „ќелија“.
Лисици-лисици седеа во визон - визон молтови во зима. Во првиот случај, визон значи живеалиште на животни, во вториот - мало животно со вредно крзно.

Хомофони се такви зборови, кои се изговараат исто, но во исто време се пишуваат поинаку, правописот на тешките зборови може да се провери во однос на речникот. Нивното значење исто така се разликува.

Како што можете да видите од примерите, значењето на хомоним може да се разбере или во контекст или со правопис. Невозможно е да се препознаат зборовите по звук, бидејќи тие имаат ист збир на звуци. Поради распространетоста на феноменот, постојат посебни речници. Хомофони се присутни не само на руски, туку и на англиски и француски јазик. Причината за нивното потекло е што многу согласки не се читаат.

Извори на потекло на хомофони

Постојат неколку извори на појава на хомофони:

Во речникот на хомоними, можете да ги запознаете сите парови, сега ги има повеќе од 10 илјади!

Најлесен начин препознаваат хомофони во реченици... Примери:

Во нашето село имаше една убава ливада каде што баба ми ги возеше кравите да пасат. И кромидот растеше во градината.
Еден работник излезе од отворот на патот. Па, тој е злобна личност, страшно незадоволено лице.
Ова овошје беше сочно и ароматично. Се качивме на сплавот и уживавме во тишината и чистиот воздух.

Од контекстот, значењето и значењето на секој збор станува јасно. Во тешки случаи, правописот на зборот може да се провери со помош на речник. Честопати, овој граматички феномен го користат писателите за да создадат смешна игра на зборови. Пример:

Го казни за каузата

Но, тоа го повреди!

Типологија на хомофони

Во зависност од делот на говорот руските хомофони можат да се поделат:

На именките: маскара и мастило, ливада и кромид, грутка и тага.
Глаголи: да се помине - да се помине, да се предаде - да се позајми, да се изгради - да се изгради, да се одлучи - да се одлучи.
Глагол и именка: чудо и девојче.

Општо земено, студијата за хомофони за учениците е доста успешна и не предизвикува некои посебни тешкотии, бидејќи мајчин јазик го разбира значењето на зборот и особеностите на неговото правопис од контекстот. Но, во тешки случаи, треба да го разгледате речникот.

Заедничката покуќнина и мебел за домаќинства изработени од старо дрво имаат посебен шарм што ги прави популарен дел од домашниот декор. Сепак, да најдете старо дрво во продавница за антиквитети или да се соберете додека патувате низ селата може да биде тешко и скапо. Дрвен мебел, рамки за фотографии, полици за книги тапацири и многу повеќе може да се купат нови и вештачки застарени со употреба на специјални технологии и материјали за да изгледаат како антиквитети. Процесот на обработка на полуантичко дрво трае време и талентирани раце, но резултатите даваат добра алтернатива за купување стари работи.

Можно е да се даде на дрвена куќа во изградба изглед на стогодишна реткост, и не само од продавницата, користејќи неколку методи на стареење. На пример, со додавање на рустични дрвени греди на таванот во вашата кујна, инсталирање на примитивни градинарски клупи кои треба да изгледаат стари. Предложените методи за стареење на дрво може да се користат за скоро секој проект што вклучува ново дрво.

Механички метод

Внимателно направете вдлабнатини на дрвената површина користејќи го рамниот дел и рабовите на чеканот. Според еден стар експерт, ова ќе создаде излитен изглед без да се загрози јачината на дрвото.

Користете парче шкурка, или уште подобро, цврста метална четка (техника на четкање) за да создадете измачкана и „природна“ абење на целиот предмет или неколку специфични области, во зависност од вашите желби и ефектот што сакате да го создадете. Обидете се со овој полу-антички третман на дрво за области што веројатно ќе се истрошат со природно стареење, како што се центарот на скалите, потпирачите за раце на столот и делови од таблата со врата.

За да ја добиете разликата во готовите нијанси, можете да ја користите "народната" технологија:

Потопете челична волна во оцет за еден ден. Потоа сварете силен (за темно кафеав) или умерен (за посветла завршница) чај. Кога чајот е подготвен, користете четка за да нанесете слој чај на дрвената површина. По сушењето на дрвото, користете крпа за миење за да нанесете слој на раствор на оцет. Ова ќе му даде на „старото дрво“ трајно жолто-сребрено или кафеаво носење.

Определете каде би постоело природно абење и солза во вашиот дом ако навистина било старо (старите експерти велат дека ова е обично измазнети подни плочи на влезот, седиштето на столици, аглите и вратите). За обработка на полуантичко дрво, исчистете го со груб шкурка. Потоа користете хартиена крпа или мека четка за да ја избришете областа со восочна паста или вазелин. Насликајте ја целата површина на дрвото (вклучувајќи ги и местата што сте ги депилирале) по можност со латекс-боја - не апсорбира добро на восочените површини.

Откако ќе се исуши бојата, користете мека крпа за да ги избришете местата што сте ги депилирале. Beginе започнете да ја гледате текстурата на дрвото под бојата, што му дава старо изглед на вашето парче дрво. Откако ќе бидете задоволни со изгледот на предметот, отстранете го вишокот восок со бел дух, природен одмастувач со четка.

Друга невообичаена технологија за стареење на дрво е внимателен третман на одредени области на површината со дувалка. Тоа ќе му даде на вашето дрво затемнет изглед на популарните примитивни рустикални ентериери, ормани и полици.

За да му дадете на дрвото „сив“ ефект од атмосферски влијанија, нанесете средство за чистење рерна на база на алкали на дрвените површини. Откако ќе го добиете тонот што го сакате, користете четка за да го избришете финишот со бел оцет. Го неутрализира алкалното.

Кога репродуцирате антиквитети, можете да создадете вештачка патина користејќи 10% раствор на азотна киселина (достапно од повеќето продавници за хемикалии и домаќинства). Нека киселината се впие во површината на новото дрво неколку минути, а потоа загрејте ја со фен за коса. Како што се зголемува температурата на површината, дрвото станува потемно. Продолжете со загревање, не исушете ја површината.

Кога третирате со алкали или киселина (како во последните два методи), носете штит за лице и гумени ракавици. Работете на отворено или во добро проветрено место.