Како да направите задача за подготовка за деца. Образовни задачи за деца од предучилишна возраст. Вежба „Важни зборови“
Објавуваме девет задачи со листови за печатење - за подготовка за училиште од тетратките на јапонската серија КУМОН, кои ги користат деца во 46 земји. Денес ќе ги научиме детските броеви и бројки, ќе собереме и одземаме користејќи едноставни примери. Лесно и забавно!
Но, прво, совет за родителите: како да го научите вашето бебе како правилно да држи пенкало и молив.
Како правилно да го држите пенкалото
Постојат неколку начини да го научите вашето дете правилно да држи пенкало или молив. Еве еден од нив. Тешко е за дете чии прсти сè уште не се силни за правилно да го држат моливчето. Поучете го ова постепено за да не изгуби интерес за пишување.
1. Помогнете му на вашето дете да ги постави показалецот и палецот под прав агол, како што е прикажано. Ставете го моливот на врвот на вдлабнатината помеѓу овие прсти и истовремено на свитканиот среден прст.
2. Сега вашето дете нека го исцеди моливот помеѓу палецот и показалецот.
3. Проверете споредувајќи со цртежот дека вашето дете правилно го држи моливот.
Активности за деца од предучилишна возраст
1. Нацртај права од 1 до 5 низ сите броеви по ред, повикувајќи ги на глас.
2. Напиши го бројот 4 и именувај го.
3. Пронајдете ги и трагајте ги формите што личат на моделот.
На оваа страница, детето треба да најде кругови со различна големина меѓу другите форми. Ако му е тешко да се справи со задачата, опишете му го кругот на детето. Кажете, на пример, дека кругот е како топка.
4. Пополнете ги броевите што недостасуваат во табелата и потоа додадете.
5. Одземете. Решете го секој пример!
6. Нацртајте линија од стрела (↓) до aвездичка (*) што ќе ги поврзе сите ролни.
7. Обојте ја чашата за миење на устата и цевката за паста за заби.
Во оваа задача, ќе обоите миење на устата и цевка паста за заби. Кога детето ќе заврши со работа, кажете: „Момчето е одлично за миење заби пред спиење! И ќе ги миете забите и денес.
8. Завршете го додавањето.
Задачи за дете 6-7 години, насочени кон експресна подготовка за училиште: проучување на мекиот знак, видови на линии и агли, развој на размислување и орално броење, развој на говор и внимание.
Обука за читање. Запознавање со „б“
цел: формирање вештини за читање, запознавање со ново писмо.
Материјал: работен лист. Картичка со б. Картички со зборови - Прашина и прашина, МОЛ и МОТ.
На руски јазик постои знак што ја означува мекоста на согласка - мек знак. Мекиот знак не е звук.
Наставникот покажува картичка со мек знак.
- Мекиот знак е посебен знак. Мекиот знак е само сигнал до устата и јазикот за да се каже ЗВУК поинаку.
- б скоро секогаш омекнува како перница.
Наставникот покажува картички со зборовите:
Децата ја следат буквата со прстот по контурата, "запаметете го писмото".
- Кое писмо е напишано на работните листови горе лево? (Б)
- Напиши б со прстот во воздухот.
- Нацртајте ги обрасците на буквата б.
- Заокружи и додаде си б.
- Како изгледа б?
Обука за читање. Мек знак
цел: формирање на познавање на сликата на писмото.
Материјал: работен лист. Пластелин.
Ајде да создадеме мек знак за пластелин.
Сега слушнете ја песната со мек знак:
Прочитајте ја поемата сами. Запаметете го дома.
Обука за читање. Зборови со „б“
цел: градење вештини за читање.
Материјал: работен лист.
Прочитајте ги зборовите. Подвлечи б со зборови.
Диктат. предлози
цел: развој на вештини за пишување, развој на вештини за кодирање.
Материјал: работен лист.
Напиши реченица под диктат:
ВО РОС ПОЛАР ПАРК.
Ставете стрес на зборовите.
Што има на крајот од реченицата? Заокружете ја точката.
Математики. Работа со врвки. Повторување на сите видови на линии и агли
цел: Консолидација на концептите „затворени“, „отворени“, „прави“, „закривени“ линии. Повторување на сите видови агли (прави, остри, тапи). Повторување на деновите во неделата. Поправање на графички слики на броеви.
Материјали: секое дете - монистра, чипка со јазол на едниот крај. Три врвки. Топка.
Наставникот ја фрла топката кон децата, поставувајќи прашања и давајќи задачи:
- Брои од 1 до 5.
- Брои од 4 до 8.
- Брои од 7 до 3.
- Именувајте ги соседите на бројот 5.
- Именувајте ги соседите на бројот 8.
- Кои се линиите? (Линии, криви, затворени, отворени).
- Што е тоа сегмент? (Ова е парче линија, дел од линија).
- Кои се аглите? (Остар, прав, тап).
- Колку дена во една недела? (Седум). Нели! Сега ќе ги нанижиме мониста на низа, како денови за една недела, и секој ден од неделата ќе го изговориме по ред.
Наставникот дистрибуира врвки (со јазол на едниот крај) и мониста на децата и им предлага, ставајќи мониста на чипка, повторувајте ги деновите од неделата по неа со цел:
- понеделник (децата го повторуваат „понеделник“ во хор, ставајќи ја првата мушка на жицата).
- вторник (ставете ја втората мушка, повторувајќи го вториот ден од неделата во хор).
- среда ... итн.
- Добро сторено! Самоделкин на секој од вас му испрати три врвки и напиша задачи. Readе прочитам, а ти ќе сториш:
1. Свртете ја првата чипка во права линија (ставете ја тантелата на масите во форма на права линија), претворете ја втората чипка во закривена отворена линија (ставете), а третата чипка во закривена затворена линија. (Тие ги спуштаат.) Возрасен проверува кој не успеал - ги црта одговорите на таблата, потсетувајќи ги што е затворена и отворена линија.
2. Втора задача: претвори ја првата чипка во остар агол, втората во прав агол, а третата во тап агол. (Децата го прават тоа. Потоа возрасниот црта на таблата - децата сами се проверуваат).
3. Преклопете ја првата чипка во овална, втората во триаголник и третата во круг.
4. Последната задача: преклопете ја првата чипка во бројот „1“, втората во бројот „6“ и третата во бројот „3“. Која буква изгледа бројот "3"?
Развој на размислување. Игра "Што е дополнително?"
Цели: развој на логично размислување, систематизација на идеи за околниот свет, развој на способност за групирање на предмети според заедничка карактеристика.
Материјали: Топка.
Децата стојат во круг. Наставникот ја фрла топката на секое дете за возврат, повикувајќи 4 зборови. Задачата на детето е да именува дополнителен збор и да го објасни неговиот избор.
Зборовни групи:
Математики. Вербално броење
цел: Сметка во рок од 10.
Материјали: секое дете - картички со броеви.
Слушајте колку пати плескам со рацете и подигнете ја картичката со уште број два. (Наставникот плеска со рацете 5 пати, децата треба да ја земат картичката со бројот "7").
Слушајте колку пати ја ставам ногата и ја кревам картичката со број помалку од два. (Наставникот застанува 7 пати, децата ја подигнуваат картичката со бројот "5"). Може да побарате од некое момче да го коментира нивниот одговор, помагајќи му ако е потребно. Детето вели: „Ти плескаше со рацете 7 пати, а бројот што е помал од седум на два е пет“).
Добро сторено! Сега слушнете колку пати го треснам пенкалото на масата и го подигам бројот за 1 единица. (Тропа пенкалото на масата 9 пати, децата го подигаат бројот "10").
За да ви биде потешко да прашате ... Слушајте колку пати ringвонам и го покажувам бројот три единици помалку. (Rвони 9 пати, децата ја покажуваат картичката со број "6").
Задачите можат да бидат поедноставни: слушајте плескање и прикажете фигура еднаква на нивниот број или повеќе / помалку за 1 единица.
Математики. Запознавање со концептот на "Цилиндар"
цел: Сметка во рок од 10. Запознавање со концептот на "Цилиндар".
Материјали за секое дете: Картички со броеви. На секоја маса: Гумена репка или тежок предмет, комплет не изостри моливи. За наставникот: цилиндрични предмети: колбаси, моливи, тегли, лепак за лепило и сл.
Наставникот поставува цилиндрични предмети на масата: чаша, колбас, капа-цилиндар, цилиндрична тегла, лепак за лепило итн.
- Момци, што е заедничко на сите овие предмети? (Сите овие предмети имаат слична форма.)
Ако на децата им е тешко да одговорат, можете да поставите водечки прашања:
- Можеби предметите се изработени од ист материјал? Можеби тие се со иста боја? Големина? Формулари? Кога децата одговараат на прашањето, возрасниот сумира:
- Оваа форма се нарекува цилиндар, а предметите од оваа форма се нарекуваат цилиндрични. Зборот „цилиндар“ на антички грчки јазик значел валјак што може да се тркала на земја.
Наставникот им дистрибуира цилиндри на децата и нуди да ги преврти на масата или на подот. Децата проверете дали цилиндрите се тркалаат.
- Во старите денови, кога немаше автомобили и кранови, луѓето со помош на цилиндри движеа тешки предмети. Така, дедото и жената, кога ја извадиле репката, сфатиле дека тие самите нема да ја донесат дома.
- Потребни ни се цилиндри! - рече дедото.
- Каде можеме да ги најдеме? - се изненади бабата.
- Сечевме неколку дрвја, им ги земаме стеблата - и добиваме цилиндри!
И така направија. Исековме неколку дрвја, ги исчистивме од гранките и добивме цилиндри. Да замислиме дека моливи се излупени стебла на дрвјата. (Децата добиваат комплет незаострени тркалезни моливи („стебла на дрвјата“) и гумени репки (или други „тешки“ предмети). Размислете како можете да преместите репка или кој било друг голем товар од едниот крај на масата со други цилиндри ?
Децата ги искажуваат своите предлози, возрасен помага да се дојде до идејата дека Репката е поставена на врвот на моливите, моливчињата се тркалаат, движејќи тежок предмет. Децата се обидуваат да го направат ова во пракса.
Математики. Примери за
цел: развој на операции за размислување.
Материјал: работен лист.
Вметнете знаци што недостасуваат за да ги направите примерите вистинити.
Развивање на Куп за внимание
цел: развој на својства на внимание.
Материјали: работен лист, моливи.
Пронајдете ги сите чаши на сликата.
Колку чаши најдовте?
Развој на говорот. Компонирање опции за крај на приказната
цел: развој на размислување, говор, фантазија.
Материјали: не.
Наставникот прашува едно од децата да ја раскаже приказната "Кокошка Рјаба".
- Момци, дали ви е жал што глушецот го скрши златниот тестис и ги вознемири жената и дедото? (Да)(Опции за одговор.) Наставникот ги охрабрува децата да фантазираат со водечки прашања. Ако децата молчат, самиот возрасен почнува да фантазира гласно, вклучувајќи ги децата во дискусијата:
- Можеби може да биде поинаку? Можеби не беше скршен тестисот, дали мислите? (Може) Ајде да размислиме за поинаков крај за оваа приказна - каде тестисот не се скрши. Како може да се случи ова?
Опции за продолжување на приказната:
1. "... глушецот трчаше, мавташе со опашката, тестисот падна, но не се скрши, бидејќи имаше силна школка и падна на слама. Дедото и жената сфатија дека овој тестис не тепа, тие отиде кај пилешкото и рече: земи го, кокошка, неговиот тестис назад - не можеме да сториме ништо со тоа “. Пилешкото и го зеде златното јајце и и донесе пилешко - не едноставно, туку златно! Пилешкото растеше со скокови и граници, и наскоро стана златен петел што можеше да им исполнува желби ... “
2. - Како поинаку може да заврши оваа бајка? "... Глушецот трчаше, мавташе со опашката, јајцето падна и се скрши ... Потоа пилешкото им постави уште едно златно јајце. Старите го зедоа, го искршија, бабата го замеси тестото и го испече Колобок. И ги продадоа златните лушпи и и купија на бабата крзнено палто и дедото капа за зимата “. Итн
Потоа - сумирајќи:
- Момци, каков крај ви се допадна најмногу - оној што беше или еден од оние до кои дојдовме? Зошто?
Развој на размислување. Што е излишно?
цел: развој на ментални дејства на анализа-синтеза, генерализација
1. Волк, лисица, мечка, зајак.
2. Рис, дива свиња, зајак, елен.
3. Пантер, леопард, тигар, мечка.
4. Лав, бивол, жирафа, магаре.
5. Волк, еж, орел, лисица.
Подготвување на вашите раце за пишување. Копирање од ќелиите. Куче
цел: развој на графо-моторни функции.
Материјал: работен лист.
Копирајте ја кучешката клетка по клетка.
Сликање со бои. Мечка
цел: развој на графички функции. Развој на креативно размислување, имагинација, развој на темелите на моделирање, консолидација на идеи за геометриски форми (круг, овален, полукруг). Развој на способност за работа со бои користејќи ја техниката "мокрење".
Материјали: лист хартија, кафеава боја на гваш, четка, чаша вода, салфетка, молив, готов примерок.
- Ајде да нацртаме мечка користејќи само кругови, овали и полукругови при цртање.
- Што треба да се нацрта во мечката? (Глава, торзо, шепи). Нели, колку шепи има мечката? (Четири шепи).
- Благодарам. Така, јас цртам на табла, а ти на парче хартија.
- Прво треба да нацртате голем вертикален овал. Излезе тело на мечка.
- Тогаш треба да сликате на круг одозгора. Кругот е неговата глава.
- Потоа ќе нацртаме 4 овали, кои ќе бидат шепите на мечката.
- Сега да дојдеме до главата. Нацртајте два полукругови на врвот на кругот - се покажа ... (Уши!)
- Нацртајте хоризонтална овална внатрешност на кругот - лицето на мечката. Над овалот има три круга: носот и очите на мечката. И во самиот овал ќе нацртаме полукруг - добиваме уста на клупско стапало.
Потоа нацртајте канџи на шепите и земете кафеава боја.
- За да го отсликате крзното на мечката, треба да ставите боја со pирка.
- Цртежот на мечката е подготвен!
Наставникот им доделува домашна работа на децата.
Доброто школување е неуништива основа за успешна иднина. Потребно е да се подготвиме за средно образование со висок квалитет и да започнеме да го правиме тоа веќе во постарите и подготвителните групи на градинки. Најдобрата подготовка за училиште е 6-7 години, насочена кон сеопфатно проширување на знаењето на детето.
Што треба да знае и да може да прави 6-7 годишно дете кога влегува во училиште
Приемот на деца од предучилишна возраст на час по општо образование е сличен на вистински испит. Во процесот на кратко интервју со наставник-психолог, се утврдува нивото на развој на детето, можноста за прераскажување на текст, вештини за читање и пишување, математичко знаење и способност за логично размислување.
Подготовка на деца од предучилишна возраст за на училиште
Развој на внимание и меморија
До седмата година, важно е детето да формира „доброволно“ внимание. Нејзината особеност е дека предучилишното дете може да се концентрира на предметот на дејствување, а не на желбата и да прави што е потребно наместо на она што го сака.
За да покаже подготвеност за на училиште, вашето дете треба да знае:
- Вашето целосно име (со презиме и патронимика), имиња на родители, место на живеење (име на земја, град, улица, куќа и стан).
- Главни домашни и диви животни, птици;
- Растенија, празници, заеднички професии и спортови;
- Облици и бои;
- Разлики во вредностите (помали и поголеми), звуци (самогласка, согласка), страни (десно и лево).
Контролните задачи исто така вклучуваат:
- Пронајдете разлики (од 3 до 5);
- „Повик со еден збор“ (банана, јаболко, круша - овошје);
- „Пронајдете дополнителна ставка“ (компири, моркови, јаболко, краставица).
- Кажи, која е разликата (пролет од есен).
- Наведете го моменталното време од годината и образложете ги неговите специфики.
Важно! Развојот на вниманието и меморијата се тестира и врз способноста на детето да го прераскаже материјалот што го слушнал и да ги реконструира настаните во правилен редослед.
Читање и писменост
Децата на постара предучилишна возраст треба да ги слушаат, разбираат и исполнуваат барањата на наставникот, да ги знаат буквите и да можат да ги составуваат во слогови и кратки зборови, да можат да изведуваат вежби за галење и засенчување, целосно да отсликаат испечатени букви и некои напишани елементи.
Научување на вашето дете да чита
Во градинка, децата се учат:
- Изберете специфичен звук од различни зборови.
- Ракоплескај ги рацете кога го нарекувам звукот „S“: афион, режа, куќа, сок. - Пронајдете ја позицијата на звук во еден збор (сместен на почетокот, средината или крајот).
- Каде е звукот „Ц“? Сом (на почетокот). - Одредете ја низата звуци со краток збор.
- Наведете го првиот звук во зборот „сок“ - „с“. Именувајте го вториот звук - "о". Третото е „к“. - Поделете ги кратките зборови на слогови.
- Па-па, ма-ма, ра-ма. - Пронајдете ги разликите помеѓу тврдите и меките звуци, безгласни и гласни, согласки и самогласки.
На нивниот мајчин јазик, предучилишно дете треба да може:
- Формирајте именки во еднина и множина;
- Користете предлози и присвојни заменки во вистинскиот контекст;
- Да формира деминутивна форма на именки и присвојна форма на придавки;
- Правилно координирајте ги броевите и именките.
Вербално броење
Развојот на математичко размислување во иден прваче е исто така важен. До почетокот на училишното образование, детето треба да може:
- Брои во рок од две десетици;
- Броеви за повик во обратен редослед (од 10 до 1);
- Познајте ги соседите од првите десет броја;
- Пронајдете место на одреден број по ред;
- Брои предмети, и со уво и со допир;
- Разложувајте големи броеви на два помали и, обратно, додајте еден поголем од два помали;
- Бидете во можност да додавате и одземате во првите десет, како и да се справувате со наједноставната вежба заснована врз овие математички дејства.
Првоодделенец на табла
Важно! Често, според резултатите од „интервјуата“ со дете од предучилишна возраст, откриеното ниво на развој се покажува многу пониско отколку што е всушност. Ова може да се должи на вознемиреност пред непознат возрасен, страв од повторување на прашање или особености на нервниот систем и психата на детето.
За да се спречи слична ситуација со задачи за деца од предучилишна возраст, во подготовка за училиште, бебето треба да се научи:
- комуникација со возрасни, и не само со нивните врсници;
- одговори на прашања на различни теми и исто така прашај ги;
- надминете ја срамежливоста и срамежливоста.
Колку треба да стори иден прваче
Според одобреното време во сојузните државни образовни стандарди (FSES), во подготвителната група на градинка една "лекција" деца се ангажирани не повеќе од 25-30 минути. Во тоа време, веќе се вклучени организацискиот момент (собирање на деца, запознавање со видот на предложената активност) и сумирање на резултатите од лекцијата.
Групна лекција во градинка
Како да се подготвиме за училиште - правила и барања
Во концептот на подготовка на дете за прво одделение, се разликуваат 4 главни критериуми:
- Физичка подготвеност. Студирањето на училиште е опремено со голем стрес, психолошки и физички. Ако физичките способности на предучилишно дете не се развиени до потребниот степен, ова може негативно да влијае на целото време на неговото образование. Како по правило, веќе при пополнување на медицинска картичка на дете, лекарите учат проблеми во работата на телото и даваат совети за посебни форми на образование или посета на специјализирани училишта.
- Развој на интелигенција. До училишна возраст, не е доволно децата да можат да бројат и да читаат. Подготвеноста на интелектот за понатамошно учење се рефлектира во посебни способности и вештини (концентрација, способност за генерализирање, добри фини моторни вештини, внимание), во развиената логика. Идниот прваче треба да може детално да одговори на прашања и да ги постави како одговор, да го прераскаже текстот со свои зборови и да состави приказна заснована на визуелен материјал. Овие вештини укажуваат на доволен развој на говорот.
- Социјална адаптација. Откако посети градинка, дете од постарите и подготвителната група целосно ги совладува законите на групите, учи да игра и улога на водач и улога на ученик, почитувајќи ги и исполнувајќи ги барањата на постариот.
- Психолошка подготвеност. Децата често сакаат да одат на училиште што е можно побрзо за да добијат убаво портфолио и да „играат“ во училиште во живо. Сепак, вистинската подготвеност се рефлектира во желбата на детето да ја развие својата когнитивна потреба, несвесната желба да го заземе своето место во општеството. Затоа, главниот елемент на подготовка за училиште за деца од предучилишна возраст се смета за формирана способност за учење.
Подготовка за училиште - едукативни задачи за читање за деца
Список на интересни задачи насочени кон развој на вештини за читање, прераскажување, можност за генерализирање и истакнување на главната работа, како и учење на детето да чита и пишува:
| Име | цел | Опис |
| Помогнете му на зајачето да добие храна | Научете да изберете звук од низа зборови | Помогнете му на зајачето да стигне до морковот. Тој може да оди само до оние предмети во чие име има буквата „Л“ |
| Читаме без да изговориме звук | Способност за совпаѓање со букви и броеви, развој на вештини за читање | Претставена е скратената руска азбука, под секоја буква од која има број од првите десет. Од оваа азбука се избираат кратки зборови, за секоја буква од која детето мора да направи одреден број плескања. |
| Фрази и извртувачи на краток јазик | Развој на говор, јасен и јасен изговор на звуци | Магии и извртувачи на јазик се избрани за која било буква со различни самогласки / согласки. На пример, за вежбање на звукот "C", се користат слогови - CA, CO, SU, итн. Чист говор - CA-CA-CA, OSA седи на ногата. СУ-СУ-СУ, ќе најдам лисица во градината. |
Подготовка за училиште - едукативни задачи за деца по математика
Младите математичари во развојните задачи вршат дејства за одземање само во првите десет, а за собирање - во рок од 20.
Забелешка! Оралното броење се одвива и на вообичаен начин и на спротивен начин.
| Име | цел | Опис |
| Броење | Развој на внимание, сметајќи во рок од 20 | Пресметајте го бројот на точки на коцката и запишете го вашиот одговор. |
| Поштарот | Развијте дополнителни вештини во предучилишна возраст | На пликот се запишани три броја, а еден недостасува. Тие се собираат на заокружената фигура. Пронајдете го бројот што недостасува. |
| Камилица | Наоѓање на збир на број, замена и метод на проценка | Задачата претставува камилица со шест ливчиња. Треба да се обојат само 3 ливчиња, така што заедно го сочинуваат бројот означен во центарот на камилицата. |
| Чадор | Способност да се решат наједноставните примери и да се совпаднат со одредена боја или сенка | Решавајте мали примери и насликајте го чадорот со бојата што одговара на одговорот. |
| Палата | Развијте вештини за сортирање, организирајте знаење за разни геометриски форми | Колку триаголници има во замокот? Колку правоаголници има во замокот? Колку овали има во замокот? Колку квадрати? |
Задачи за развој на математички вештини кај децата
Подготовка на рака за пишување - книги за копии со загатки за ученици
Најважната улога во наставата на предучилишна возраст припаѓа на развојот на рацете. На училиште, многу време се посветува на пишување; со недоволно формирани фини моторни вештини, до крајот на училишниот ден, детето ќе почувствува напнатост во рацете. И ова, пак, ќе влијае на формирањето на ракопис.
Забелешка! Циклусот обука за постарите и подготвителните групи вклучува употреба на разни едукативни книги за вежби.
Како по правило, мали рецепти со вежби кои бараат галење или засенчување се користат како рецепти за подготвителни групи. Тие можат да се најдат на Интернет или да се купат од книжарници.
За да не се изгубите во разновидниот материјал презентиран на мрежата, да не купувате или печатите неквалитетен развој на непознати автори, составен е список на добри рецепти за да се подготват децата за пишување:
- РОСМЕН, Комплетна подготовка на раката за пишување - рецепти во количина од 8 парчиња (од 400 рубли * за целиот сет);
- Рецепт на Бортникова за деца од 6 години (30 рубли *);
- РОСМЕН "Јас пишувам и цртам точка по точка" - многу позитивни критики (60 рубли *);
- РОСМЕН "Нацртај линии и отвор" (60 рубли *);
- Комплексни рецепти "Подготвувајќи се за писмо" (од 185 рубли *)
Редоследот на часовите за подготовка на рака за пишување треба да биде како што следува:
- Учење да цртате разни линии (обични - хоризонтални и вертикални, коси, брановидни);
- Облици на цртање: круг и овал, квадрат и правоаголник, триаголник и ромб;
- Понатаму, се изучуваат елементите на одделни букви или броеви;
Подготвувајќи ја раката за пишување
Запомнете дека главната задача на возрасните останува. Многу родители сметаат дека дете кое брои до 100 нема да биде заинтересирано за врсници кои до тоа време едвај ги совладале првите дваесетина. Сепак, добрата подготовка за на училиште ќе му помогне на детето да се чувствува самоуверено, што значи дека ќе учи со голем интерес и посветеност.
* Сите цени важат на 28.04.2019 година
Датотеки за вежбање
да ги подготви децата за на училиште
Вежби за полесно пишување писма.
За развој на фини моторни вештини и подготовка на раката за пишување, техниката развиена од Т.В. Фадеева.
Вежба 1
Дланките се на бирото. Децата ги креваат прстите еден по еден, прво од една, а потоа од друга страна. Повторете ја оваа вежба во обратен редослед.
Вежба 2
Дланките се на бирото. Децата наизменично ги креваат прстите на двете раце одеднаш, почнувајќи од малиот прст.
Вежба # 3
Децата стиснуваат пенкало или молив со средните и показалецот. Свиткајте ги и одвртете ги овие прсти, бидете сигурни дека пенкалото (или моливчето) не паѓа под палецот.
Вежба 4
На масата има 10 - 15 моливи или стапови за броење. Со едната рака, треба да ги соберете во тупаница, земајќи едно парче одеднаш, а потоа исто така ставете го на масата (изведете без да помогнете со другата рака).
Вежба 5
Студентите го фаќаат пенкалото со вторите фаланги на показалецот и средните прсти и прават „чекори“ по површината на масата.
Вежба 6
Едниот крај на рачката е стегнат со средниот и показалецот од десната рака. Во овој случај, другиот крај е насочен подалеку од градите. Неопходно е, свртувајќи ја рачката, ставете ја во левата рака со слободниот крај. Потоа, со следниот свиок, ставете го пенкалото во десната рака, итн.
Вежба 7
Оваа вежба е како тркалање топка во ваши раце. Деца, замислете дека имаат топка во дланките, прават движења што имитираат вртење на топката во различни насоки.
ИГРИ ЗА РАЗВОЈ НА ВНИМАНИЕ
„Невидлива капа“
Во рок од 3 секунди, треба да ги запомните сите предмети собрани под капачето, а потоа да ги наведете.
„Серија со зборови“
Дајте му на вашето дете различни зборови: маса, кревет, чаша, молив, мечка, вилушка и сл. Детето внимателно слуша и плеска со рацете кога ќе наиде на збор што означува, на пример, животно. Ако детето се збуни, повторете ја играта од почеток.
Во друга прилика, предложете му на детето да стане секој пат кога ќе го слушне зборот за растение. Потоа комбинирајте ги првите и вторите задачи, т.е. малото дете плеска со рацете кога слуша зборови за животни и станува кога вели зборови за растение. Ваквите и слични вежби развиваат внимание, брзина на дистрибуција и префрлување на вниманието и покрај тоа, ги прошируваат хоризонтите и когнитивната активност на детето. Добро е да се спроведат вакви игри со неколку деца, желбата, возбудата и наградата за победникот ќе ги направи уште позабавни.
„Морски бранови“
Цел: да ги научи децата да го пренасочуваат вниманието од една во друга активност, да помогнат во намалување на напнатоста во мускулите.
На сигналот на наставникот „Мирна“, сите деца во одделението „замрзнуваат“. На сигналот „Бранови“ децата се вртат наизменично пред нивните работни маси. Прво, студентите кои седат на првите клупи се исправаат. По 2-3 секунди, оние што седат на вторите клупи се креваат итн. Штом ќе дојде редот до жителите на последните клупи, тие стануваат и сите плескаат заедно, по што седнуваат децата кои станаа први (на првите клупи) итн. На сигналот на наставникот "Бура", природата на дејствата и редоследот на нивното спроведување се повторува, со единствена разлика што децата не чекаат 2-3 секунди, туку стојат едно по друго одеднаш. Завршете ја играта со тимот на „Мирен“.
„Запомни слики“
„Пронајди разлика "
Цел: развој на способност да се концентрира внимание на деталите.
Детето црта која било едноставна слика (мачка, куќа и сл.) И ја пренесува на возрасен, додека тој се сврти настрана. Возрасно лице завршува неколку детали и враќа слика. Детето треба да забележи што е променето на цртежот. Тогаш возрасното и детето можат да ги менуваат улогите.
Играта може да се игра и со група деца. Во овој случај, децата наизменично цртаат цртеж на таблата и се свртуваат (додека можноста за движење не е ограничена). Возрасно лице завршува неколку детали. Децата, гледајќи го цртежот, треба да кажат какви промени се случиле.
"
Мајмуни “(старо 1,5-7 години)
Цел на играта: развој на внимание, координација на движењата, меморија.
Опрема: тули од една или неколку бои (сите деца и водачот мора да имаат исти комплети), или стапови за броење, или комплет за играта "Танграм", "Виетнамска игра" итн.
Напредок на играта: презентерот им сугерира на децата: "Дозволете ни денес" да се претвориме "во мајмуни. Најдобро од сè, мајмуните се во можност да имитираат, да повторат сè што гледаат". Презентерот, пред децата, составува структура од цигли (или од материјалот на кој се игра играта). Момците треба да ја копираат не само структурата, туку и сите нејзини движења што е можно попрецизно.
Опција: структурата изградена пред децата е покриена со лист хартија или кутија и тие се поканети да ја преклопат од меморијата (тогаш резултатот се споредува со примерокот).
Игра „Погледни блиску“
Концентрација на внимание и доволно долго задржување на концентрацијата се постигнува во натпреварувачки игри. Од студентите се бара внимателно да ги разгледаат понудените предмети. Во рок од една или две минути, прикажани се неколку од нив (на пример, моливи, манжетни, камчиња, мониста, пенкала, итн.). тогаш тие се затворени и од децата се бара детално да го опишат секој предмет, неговата големина, боја. Истата игра може да се спроведе со учество на самите деца, т.е. погледнете директно во вашите другари и забележете какви промени се случиле во нивната облека, нивната локација, итн. Друга опција е да понудите да разгледате неколку предмети, а потоа, откако децата ќе ги затворат очите, отстранат некои од нив, ќе ги разменуваат или, обратно, ќе додадат.
„Трето тркало“
Оваа игра може да се игра откако детето ќе ја совлада класификацијата на предметите во групи и подгрупи: животни (диви / домашни, морски / птици, итн.), Возила (копно, воздух, море), мебел, кујнски прибор, играчки, облека итн. Прва (почетна) опција. Возрасно лице им покажува на картичките за деца, од кои секоја прикажува три предмети: два припаѓаат на иста група, а третиот е излишен. На пример: дрво-цвет-куќа. Детето мора да дефинира и објасни дека куќата е дополнителен предмет, затоа што не е растение.
Постојат едукативни игри на табла со слични картички. Ако немате таква игра, тогаш картичките лесно се подготвуваат: нацртајте или исечете и залепете слики. Можете исто така да нацртате или да исечете слики од предмети одделно и наместо картичка секој пат да ставате три слики пред детето, од кои две припаѓаат на иста група, а третата е излишна.
Втора (комплицирана) опција. Истата игра - само со уво: возрасно лице именува три предмети. Задачата на детето е да утврди која од именуваните ставки е излишна и зошто.
Детето нужно мора да објасни зошто смета дека објектот е излишен. На барање на родителите и детето, можете исто така да се менувате: оставете го и детето да ве праша такви гатанки.
„Што се смени? Ставете 3-7 играчки пред децата. Дајте сигнал да ги затворат очите и во тоа време отстранете една играчка. Отворајќи ги очите, децата треба да погодат која играчка е скриена.
"Пронајди разлики". Покажете им на децата две слики кои се скоро исти и замолете ги да откријат како една слика се разликува од другата.
Пронајдете ги истите. На сликата, децата мора да најдат два идентични предмети.
"Уво-нос". На командата „Уво“, децата треба да го грабнат увото, на командата „Нос“ - за носот. И вие извршувате активности со нив по команда, но по некое време започнувате да грешите.
„Warуџиња и џинови“. Слично на претходната игра: по команда „warуџиња“ децата сквотираат, по команда „iaинови“ стануваат. Наставникот ги извршува движењата заедно со секого. Командите се даваат во распаѓање и со различно темпо.
„Замрзнете“. На сигналот на наставникот, децата треба да замрзнуваат во иста позиција во која се наоѓале во моментот на сигналот. Оној што се движи губи, змејот го носи кај себе или тој е надвор од игра.
"Повторувај по мене". На секое броење, ритмички изведувате едноставни движења, на пример, плескате со рацете, на колена, удирате со стапалото, климате со главата. Децата ги повторуваат движењата зад вас. Неочекувано за нив, вие го менувате движењето, а оној што не го забележал на време и не го сменил движењето е надвор од игра.
„Марамче“. Децата стојат во круг. Возачот трча или оди зад кругот со марамче во раката и дискретно го става марамчето зад нечиј грб. Потоа тој прави уште еден круг, и ако за тоа време не се појави новиот сопственик на марамчето, се смета дека изгубил. Секој што ќе забележи марамче зад грб, мора да го стигне возачот и да го масти. Ако ова успее, возачот останува ист. Ако не, вториот вози.
"Јадење - за јадење". Возачот ја фрла топката, именувајќи каков било предмет. Топката мора да се фати само ако предметот е за јадење.
"Игра со знамиња". Кога ќе го подигнете црвеното знаме, децата треба да скокаат, зелениот треба да плеска со рацете, синото треба да оди на место.
УМ ИГРИ ЗА РАЗВОЈ
Игра "Вежби за развој на размислување број 3"
Цел: за наведениот, изберете збор што логично ќе биде поврзан со него (како и во претходниот пар), и детално објасни го својот избор.
Пример: стрелка - часовник, тркало -? Стрелката е дел од часовникот, така што ќе го изберам зборот „машина“ за зборот „тркало“, бидејќи тркалото е дел од машината. Наместо автомобил, можете да именувате други зборови: количка, велосипед, количка. Сите овие предмети имаат тркало.
Стрелка - часовник, тркало -
Тркало - круг, тепих -
Верверица е шуплина, мечка е
Јакна - волна, крзнено палто -
Продавница - продавач, болница -
Рибата е река, птицата е
Вазна - стакло, тенџере -
Млеко - путер, месо -
Коза - зелка, верверица -
Коњ - сено, мачка -
Чај - колачиња, супа -
Стол - назад, брод -
Ракета - простор, авион -
Ден - ручек, вечер -
Алатка - работа, кукла -
Ловецот е пиштолот, рибарот е
Збор - писмо, куќа -
Нокти - ножици, брада -
Дожд - влага, топлина -
Шума - дрвја, поле -
Лисицата е лукава, зајакот е
Прст - прстен, уво -
Лимон - киселина, бонбони -
Училиште - студент, болница -
Вулкан - ерупција, река -
Задачата е решението, прашањето е
Писател - книга, вајар -
Морето е капка, толпата е
Автомобил - пат, воз -
Воз - станица, авион -
Цвет - пупка, лист -
Вежба „Бело - црно“
Одговара на секој збор со спротивното.
Весело - ... Широко - ...
Високо - ... Добро - ...
Гласно - ... Студено - ...
Цврст - ... Брз - ...
Старо - ... Светло - ...
Темно - ... Драги - ...
Суво - ... Мало - ...
Вежба „Како мислите дека тие се разликуваат едни од други“?
Локва и поток Вуд и трупец
Табла и стакло Девојче и кукла
Птица и авион Цртан филм од филм
Гнездо од дупка Ден од ноќ
Вежба „Учи по опис“
Yellowолта, црвена, есен (лисја)
Браун, стапало, несмасен ... (мечка)
Зелена, триаголна, сочна ... (краставица)
Бело, меки, светло ... (облак)
Мало, сиво, срамежливо ... (глувче)
Разгрането, зелено, бодливо ... (дрво)
Стара, тула, двокатна ... (куќа)
Слатко, бело, ладно ... (сладолед)
Црвено, слатко, зрело ... (јаболко)
Сончево, топло, лето ... (време)
Нова, убава, интересна ... (книга)
Меки, мустаќи, риги ... (мачка)
Густа, темна, бор ... (шума)
Вежба „Кој збор во секој ред е излишен“?
Кажи ми зошто.
Штука, крапски крап, седало, рак.
Камилица, крин на долината, јоргована, bвонче.
Маса, стол, ТВ, гардероба.
Млеко, крем, сирење, месо, павлака.
Рис, мечка, тигар, мачка, лав.
Миша, Олја, Серјожа, Вања, Коyaа.
Утро, попладне, ноќ, појадок, вечер.
Буба, риба, мравка, пеперутка.
Гуска, лебед, паун, пилешко, зајак.
Круша, јагода, рибизла, боровинка, малина.
Вежба „Име со еден збор“
Пеперутка, комарец, вилинка - инсекти
Бреза, даб, бор - ...
Маса, гардероба, софа - ...
Чизми, чизми, патики - ...
Сирење, павлака, јогурт - ...
Малини, јагоди, рибизли - ...
Фудбал, гимнастика, пливање - ...
Утрински ден Вечер -
Вторник, среда, петок - ...
Септември, мај, јули - ...
Пушкин, Чуковски, Маршак - ...
Маша, Петја, Васја - ...
Моркови, домати, краставици - ...
Праска, портокал, јаболко - ...
Свиња, крава, куче - ...
Топче, кукла, лото - ...
Играта „Продолжи го редот“
Цел: Да се \u200b\u200bпродолжи со низа концепти што одговараат на една генерализација. Најдете најмалку 3 зборови. Во секој случај, наведете генерализациски концепт.
Маса, стол, софа ...
Урда, сирење, путер ...
Доктор, готвач, пилот ...
Сок, кефир, компот ...
Супак, желад, орев ...
Брод, јахта, брод ...
Локомотива на пареа, електричен воз, трамвај ...
Книга, албум, тетратка ...
Подна ламба, скроб, столна ламба ...
Колбаси, колбаси, котлети ...
Јагоди, брусница, малини ...
Русула, chanterelle, boletus ...
Бор, бреза, липа ...
Јасмин, шипинка, јоргована ...
Дожд, ветер, мраз ...
Игра „Помислете на вонземјанин“
Цел: развој на имагинација, активирање на внимание, размислување и говор.
Опрема: хартија и моливи за секое дете.
Напредок на играта: - Момци, денес ќе нацртате вонземјанин. За да го нацртате интересно, прво размислете како ќе биде. Каква глава ќе има, дали ќе биде една или неколку, какви раце и нозе ќе има, можеби наместо нив ќе има нешто друго. Мора да сонувате.
Крајна линија: - И, сега секој од вас накратко ќе ни каже за својот вонземјанин. Кажете ни како се вика, од која планета е, што јаде, дали е добар или лош.
Игра "Вежби за развој на размислување број 2"
Цел: изберете еден дополнителен предмет од 3 објекти, земајќи ја предвид избраната одлика, и детално објасни го вашиот избор.
Боја: пилешко, лимон, cornflower.
Краставица, моркови, трева.
Докторска наметка, домат, снег.
Облик: ТВ, книга, тркало.
Клондајк, лубеница, шатор.
Големина: нилски коњ, мравка, слон.
Куќа, молив, лажица.
Материјал: тегла, тенџере, стакло.
Албум, тетратка, пенкало.
Вкус: бонбони, компири, џем.
Торта, харинга, сладолед.
Тежина: памучна волна, котлеб, мрена.
Мелница за месо, пердув, тегови.
Се случува - не се случува
Број на играчи: кој било
Факултативно: топка
Именувајте ситуација и фрлете му топче на детето. Детето мора да ја фати топката ако се случи оваа ситуација, а ако не, тогаш топката мора да биде погодена.
Ситуациите може да се понудат на различни начини: тато отиде на работа; возот лета преку небото; мачката сака да јаде; поштарот донесе писмо; солено јаболко; куќата отиде на прошетка; стаклени чевли и сл.
Кој кој ќе биде кој
Број на играчи: кој било
Факултативно: не
Презентерот покажува или именува предмети и појави, а играчот мора да одговори на прашањето како ќе се променат, кои ќе бидат. Кој (што) ќе биде: јајце, пилешко, желад, семе, гасеница, срна, брашно, дрвена табла, железо, цигли, крпа, кожа, ден, студент, болен, слаб, лето, итн.
Може да има неколку одговори на едно прашање. Неопходно е да се награди детето за неколку одговори на прашањето.
Одговори брзо
Број на играчи: кој било
Факултативно: топка
Возрасно лице, фрлајќи топка на дете, именува боја; дете, враќајќи топка, мора брзо да именува предмет од оваа боја. Можете да ја именувате не само бојата, туку и секој квалитет (вкус, форма) на објектот.
Ми веруваш или не?
Број на играчи: кој било
Факултативно: не
Лидерот именува фрази, а играчите мора да ги идентификуваат погрешните меѓу нив. Вие едноставно можете да одговорите „верувајте“ или „не верувајте“ (точно - неточно). Можете да се согласите дека ако фразата е точна, тогаш играчите скокаат, а ако не е точна, тогаш сквотирајте.
Најлесната опција е само знаење:
Ова пенкало е сино
Луѓето имаат три очи
Водата е влажна
Два плус два е еднаква на три
Сега да се обидеме да ја овозможиме логиката:
Сите коцки се црвени
Некои моливи се скршени
Сите птици летаат
Снежи постојано во зима
Понекогаш врне дожд наесен
Чајот е секогаш врел
Некои момчиња носат здолништа
Што е бодлив во светот?
Број на играчи: кој било
Факултативно: не
Обидете се да се сетите со вашето дете што е трнливо во светот? Игли од смрека и еж, игли за шиење и иглички, трње од роза и роза, брадата на тато ...
Наведете неколку трнливи предмети, можеби детето ќе додаде други на нив. На пример, именувајте го сопственото дрво, еж, игли и иглички. И кога шетате во парк или во шума, најдете трнливи растенија, покажете му на вашето дете трње. За што им требаат на растенијата? Сигурно, детето ќе ја запомни вашата игра и самиот ќе го додаде откритието во категоријата „трнливи работи“.
Може да играте и со други својства. „Што е студено на светот?“, „Што е кружно?“, „Што е лепливо во светот?“ Само не прашувајте премногу својства одеднаш. Подобро една работа. Главната работа е детето да го запомни принципот и да вклучи во групата, да речеме, „бодливи работи“ сè повеќе и повеќе нови предмети.
Излезете со име
Број на играчи: кој било
Факултативно: книги со поезија
Соберете неколку мали детски песни (можете од збирките).
Прочитајте му песна на детето без да именувате наслов и поканете го детето да смисли име за секоја поема.
Играта ќе го научи детето да ја генерализира и истакне главната идеја во песната.
Добро Лошо
Број на играчи: кој било
Факултативно: топка
Децата седат во круг. Модераторот ја поставува темата за дискусија. Децата што ја минуваат топката во круг кажуваат што, според нив, е добро или лошо во природните појави.
Дождот е добар: мие прашина од куќи и дрвја, добро за земјата и идните посеви, но лошо - нè навлажнува, може да биде студено.
Добро е што живеам во град: може да се возиш со метро, \u200b\u200bсо автобус, има многу добри продавници, лошо е - нема да видиш жива крава, петел, е загушлива, прашина.
Потребно - не е потребно
Број на играчи: кој било
Факултативно: слики од предмет
Домаќинот вели: "Сакам да засадам зеленчукова градина. Дали ви треба зелка?" Децата одговараат: „Ми треба.“ Додека ги наведува растителните растенија, домаќинот ги именува овошните растенија. Кое од децата погреши плаќа за загуба.
Ја „засадија“ градината, децата ја продолжуваат играта - почнуваат да ја „засадуваат“ градината. Презентерот, наведувајќи овошје, ги користи имињата зеленчук.
Победува оној кој никогаш не погрешил.
Задачите за подготовка на училиште ги вклучуваат најдобрите експресни когнитивни техники. Се развива едукативен материјал, во зависност од индивидуалните карактеристики на идните студенти. Според Сојузниот државен образовен стандард, подготовката на дете за училиште значи формирање успешна личност, независна и самоуверена. Во моментов, постојат многу интерактивни, електронски техники со описи. Децата можат да се подготват за нив дома под строго водство на нивните родители и целосно бесплатно.
Како да се подготвиме за училиште: правила и барања
Предучилишната подготовка е важна фаза во животот на секое дете, но не сите родители разбираат зошто е тоа потребно и од каде да се започне.
Потребни се часови, така што детето е ментално, емоционално и психолошки прилагодено за нова фаза во неговиот живот.
Задачите за подготвителните групи ќе помогнат успешно да учат, да ги развијат физичките и интелектуалните вештини на детето и ќе помогнат при влегување во училиште за интервју со наставници.
Постојат одредени барања што треба да ги знае и може да ги направи еден прваче:
- Целосно име (твое и родители), адреса на живеење, град;
- место на работа на родителите;
- празници;
- професија;
- прави разлика помеѓу зеленчук и овошје, може да се јаде од јадење;
- сезони и број на месеци во него, денови од неделата;
- познати поети и музичари;
- закони за сообраќај;
- разликуваат бои;
- букви, броеви;
- прочитајте слогови и завршете реченица;
- пишува во тетратка;
- брои од 0 до 10 и назад;
- рецитираат стихови со израз на памет;
- прераскажува прочитано и слушнато;
- решавајте загатки;
- излезе со и раскажи бајка;
- составува приказна врз основа на предложената слика;
- јасно одговори на прашања.
И покрај фактот дека наставата во прво одделение вклучува многу од списокот, тие обрнуваат внимание на овие точки за време на тестирањето / интервјуто за прием во училиште.
Развивање активности
Во моментов, има многу подготвителни развојни часови и курсеви. Секоја задача е подготвена индивидуално, заснована врз способностите и вештините на предучилишна возраст. Постојат белешки кои укажуваат на тоа како најдобро да се претстави материјалот на детето. Разновидноста на методите вклучува задачи и за мали деца кои се на возраст под 4 години и за деца од 6 години. Часовите му овозможуваат на детето лесно да го заврши првото одделение и успешно да се пресели во 2-ри. Подготвителните курсеви вклучуваат поголем дел од училишната програма за првачиња.
Граматика
Проучувајќи го рускиот јазик, детето ќе научи како правилно да флексира зборови, да избере предлози за именки. Учењето читање и пишување ќе ви помогне да ги совладате усните и писмените вештини.
- Задача со буквата K. Обојте ги тие слики на фотографијата, каде што има наведениот звук.
- Заокружете слики чии имиња започнуваат со самогласка.
- Самогласки во боја во црвена боја, согласки во црно.
- Поврзете предмети со звуци што ги започнуваат нивните имиња.
- Предложете збор. Продолжете со изразот: „Нашата Тања плаче гласно, падна во реката ... (топка)“. „Водителката го фрли зајачето, остана на дожд ... (зајаче)“.
- Погодете ја темата според описот. „Меки, ладно, бело, крцка под нозе ... (снег)“. „Yellowолто, сјае светло на небото преку ден ... (сонцето)“. „Висок, расте во шумата, има многу гранки на неа ... (дрво)“.
- Именувајте го првиот звук во зборот, означете му самогласка или согласка: к-компир, а-портокалова, та-маса, т-телефон, у-полжав.
- Кажете му на детето кој било збор и прашајте: кој е првиот звук, самогласка или согласка, со која буква завршува зборот. Тогаш самото дете продолжува да ги именува зборовите, чиј почеток ќе одговара на последниот звук. Чајник-кофа-остров-кофа и така натаму.
- Поврзете предмети со идентичен број звуци во еден збор со линии.
Вештини за пишување
Совладување на основните графички и технички вештини.
Забавни задачи дома:
- Нацртај ги буквите.
- Нацртајте форми како на сликата.
- Преместете ја формата на нова локација.
- Завршете ја куќата.
- Именувајте ги животните на сликата, насликајте во различни бои.
- Копирајте го цртежот.
- Завршете го бродот.
- Заокружете предмети по линиите со точки.
Математики
Симулаторите по математика ве учат да размислувате логично, да формирате брза реакција и когнитивен интерес, да помогнете брзо да ги подготвите шестгодишните деца за 1 одделение.
Логички задачи
Часовите ќе му помогнат на детето да научи да расудува, да гради логички синџири, доследност, да развие iosубопитност и испитуваност на умот.
- Што се случува ако ги поврзете броевите по ред.
- Пронајдете ги и обојте ги истите кокошки.
- Пронајдете шема и нацртајте форми.
- Поврзете ги предметите во парови со линии.
- Насликајте идентични фигури со иста боја. Брои колку ги има.
- Сложувалка
- Пронајдете кој се крие на сликата.
- Пронајдете дополнителен предмет на сликата, кажете зошто.
- Од какви бајки се сликаат, да се обојат хероите.
Развој на говорот
Со редовно вежбање, помладиот ученик учи да пренесува мисли и емоции. Како резултат, говорот станува побогат, вокабуларот се зголемува.
- Опишете ја секоја ситуација, разговарајте за емоциите, изразувајте чувства.
- Пронајдете слични или спротивни зборови на какви било придавки (ладно - ладен, врел).
- Прочитајте ги зборовите на глас.
- Кажете бајка гледајќи слики од омилените книги.
За да се развие точна дикција, корисно е редовно да се спроведува гимнастика, вклучително и вежби:
- Детето го потпира јазикот налево, а потоа на десниот образ, додека устата е затворена.
- Устата на бебето е отворена, јазикот е заоблен и лежи на долните заби.
- Детето се насмевнува со разделена уста, врвот на јазикот се потпира на левата и десната страна на устата наизменично.
- Замислете дека врвот на јазикот е четка за заби, "измијте ги" забите на горната и долната вилица, вториот останува неподвижен.
- Детето се смее што е можно пошироко 7-10 секунди, покажувајќи ги забите.
Читање
Читањето развива интерес за букви, знаци, писменост, го зголемува вокабуларот.
- Пронајдете познат збор во текстот предложен за детето за 2 минути.
- Прочитајте со зголемување / намалување на јачината на звукот.
- Прочитајте го текстот „за себе“, кажете за што станува збор.
- За една минута, детето е покането да напише што е можно повеќе самогласки / согласки.
- Прочитајте го текстот, одговорете на подготвените прашања.
- Научете го детето да чита без да обрнувате внимание на странски звуци, на пример, можете да го вклучите телевизорот.
- Прочитајте букви од различни големини.
- Читање кратки текстови без да ги отворате забите. Прераскажување на прочитаното.
- Читање „со брзина“.
- Секојдневно прераскажување на прочитаното.
Цртеж
Цртежот ќе помогне да се задоволи креативната curубопитност, да се развие имагинација.
Светот
Класите развиваат сензорни вештини, го запознаваат бебето со природата и помагаат да се изучува околината.
Вежби за внимание
Развојот на вниманието придонесува за брзината на реакција, концентрација, упорност, преклопност.
Размислување и меморија.
Класите развиваат упорност, внимание на лекцијата, можност за логично размислување, согледување и асимилација на информации.
Фини моторни вештини
Развојот на фините моторни вештини на идниот прваче е координиран од нервниот, коскениот и мускулниот систем. Како резултат на часовите, се стекнува умешност на движењата и вештините за пишување.
- Возрасен човек со дланките лесно ги масира прстите на детето со изреката „Врана-страчка“.
- Играта "Ладушки".
- Вртење страници на книга или списание.
- Прсти монистра.
- Преклопни кули од коцки, домино, карти.
- Цртеж во песок.
- Детето е покането да извади грашок од тегла со капак што лесно се отвора, а потоа повторете ги манипулациите.
- Облека со патент и откопчана облека, врзани чевли и одвртете ги чевлите.
- Моделирање од пластелин, глина, тесто.
- Отсекување на слики, картички од списанието.
Графички диктат - цртежи по ќелии
Едукативна игра што ги подготвува рацете на предучилишно дете за пишување, формира просторно размислување, ве учи да навигирате според големината на листот хартија. Често се користи во подготвителни курсеви за основно училиште.
Не треба да го карате детето ако цртежот не испадне веднаш, смирено го натера и продолжи понатаму.
Важно е да се следи правилната положба на седење на работната маса, доволно осветлување, положбата на раката, бидејќи детето држи пенкало.
Откако го добивте резултатот, радувајте се со детето за неговата напорна работа. Графичките диктати се придружени со извртувања на јазици, гатанки, развиваат фини моторни вештини и размислување.
За да го извршите диктатот, треба да имате тетратка со квадрат, молив и гума за бришење. Времетраењето на лекцијата за деца под 5-6 години не треба да биде повеќе од 15 минути, од 7-8 години до 25 минути. На почетокот, разговарајте со детето со концептите нагоре / надолу, десно / лево.
Графичкиот диктат се изведува на еден од следниве начини:
- Предучилиштето е покането да нацрта геометриски модел во карирана тетратка.
- Возрасно лице зборува за редоследот на постапките, ја покажува насоката (2 ќелии лево, 4 горе, 1 надесно, 2 надолу и така натаму). Детето ги согледува информациите со уво и црта. На крајот од диктатот, сликата во упатството се споредува со она што се случило кај детето.
- "Волшебно стапче". Волшебно стапче се нарекува, на пример, пенкало со фломастер. Триење на волнена ткаенина или коса, покажете како работи статички електрицитет (доведете го до обвивка, парче хартија, прилив на вода). Дозволете му на детето сам да одлучи какви магични зборови треба да се изговорат за „трикот“ да работи.
- Исечете слики од животни, залепете ги на лист хартија и поканете го вашето дете да нацрта што јаде секое од нив. Зајак е морков, крава сено и така натаму.
- Разговарајте со вашето дете за тоа кого гледа додека шета во дворот. Исечете познати слики од списанијата за тоа што потсетува на прошетка (баби, дедовци, лулашка, песочник). Залепете ги илустрациите на лист хартија.
- Направете шума со играчки со вашето бебе. За да го направите ова, треба да складирате гранчиња, лисја, струготини и боја.
- Научете polубезни зборови, поздрави и збогуми. За ова, играчките се соодветни, нека детето, играјќи карактер во соодветна ситуација, кажете „добро утро“, „добра ноќ“, „ќе се видиме наскоро“ и многу повеќе.
- 2 - топла сезона, сонцето сјае, училиштето се наоѓа во центарот на листот, има радосни луѓе наоколу, убави цвеќиња, дрвја;
- 0 - училиштето се наоѓа поблиску до работ, луѓето се тажни, темна е, студена сезона;
- 1 - сликата ги покажува елементите на обете карактеристики;
- 2 - прави линии без паузи;
- 0 - нејасен, слаб, двоен, со празнини;
- 1 - елементи на обете карактеристики;
- 2 - светли, светли бои;
- 0 - темни бои;
- 1 - темни и светли бои.
- 0-1 - детето не е подготвено да учи на училиште, ќе има пречки во комуникацијата со наставниците, врсниците.
- 2-4 - детето не разбира јасно што е училиште, може да се појават стравови што го попречуваат учењето. Родителите треба да разговараат со своето дете, да ја откријат причината за стравот и да го оцртаат учењето на позитивен начин.
- 5-6 - детето е целосно подготвено за на училиште, нема потреба да се грижите за интеракција со наставници и врсници.
- помалку од 11 - низок резултат:
- 12-17- треба да се посвети поголемо внимание на развојот;
- 18-33 - просечен резултат;
- 34 и погоре - одличен развој, одличен резултат.
Преку игра, детето учи да го перцепира светот, развива размислување, логика, меморија, внимание, се зајакнува психата на детето. Треба да биде забавно, опуштено, интересно. Во моментов, има бесплатни едукативни онлајн игри што детето ќе ги игра со интерес.
Дома, неколку опции за програми можат да помогнат да ги совладате основите, да научите играјќи:
Психолошка подготовка: тестови
Со цел да се утврди нивото на психолошка подготовка за училиште, доволно е да се извршат специјални тестови.
Тест 1
Побарајте од детето да го прикаже на лист хартија училиштето во кое ќе учи, како што гледа. За да ја завршите задачата, ќе ви треба лист хартија и обоени моливи. Цртежот се проценува според шемата на бои, заговорот и линиите, а точките се поставени.
Резултати во поени:
Откако ќе ги соберат бодовите, проверуваат дали детето е подготвено за на училиште:
Тест 2
На детето му се даваат 30 секунди за да ги стави поени во кругови: 1 поен - 1 поен. Колку повеќе поени, толку е повисок резултатот (се сметаат само оние вклучени во кругот).
Резултат:
