Лекција за сценски говор. Вежби за ослабена долната вилица. Вежби за дикција

Настан

Важно е да се научи детето не само да зборува, туку да зборува компетентно, јасно и јасно. Ова бара учител на сценски говор.

Можеби многу родители ќе поставуваат прашања, но зошто да го измачуваат детето, водејќи го на часови во сценски говор, ако во иднина бебето не планира да влезе во театарското училиште? Ова е апсолутно погрешна претпоставка. Обука за сценски говор му овозможува на детето да развие јазик, усни и глас. Без да го забележи, тој ќе започне да го контролира својот говор. Зборовите што тој ги зборува ќе бидат јасни и разбирливи. Луѓето околу вас не треба да прашуваат повторно неколку пати.

Многу луѓе дишат погрешно, и ова го искривува звукот на гласот. Слушајте ги другите, некој зборува пискливо, некој гласно, а некој едвај слушливо ги изговара зборовите. Учителот на сценскиот говор ќе може да научи како правилно да дишете, а при правилно снабдување и прием на воздух ќе се формира пријатен и мелодичен глас. Во иднина, ова ќе влијае на комуникацијата на детето во кој било тим, ако тој секогаш може да се изрази компетентно и јасно. Довербата во гласот ќе даде доверба во неговите идни постапки.

Пробајте малку тест за себе:

Поканете некој со тивок и монотон глас и некој со кадифен и цврст глас.
Слушнете го нивниот говор.
Извлечете заклучоци, кому ќе верувате повеќе?

Вежбајте часови по глума и сценски говор за деца

Часовите обично се одржуваат во мали групи или индивидуално. Благодарение на ова, детето престанува да биде ограничено и не се плаши од јавноста, што е многу важно во комуникацијата со луѓето и откривањето на сопственото „јас“.

Лекциите за театарска уметност одат заедно со лекциите за сценски говор, бидејќи и двете од овие вештини се поврзани со нивната функционалност. Во училницата, детето ќе може да научи целосно да се релаксира, ова ќе му помогне во иднина да се справи со стресот, слободно да ги изрази своите мисли пред публиката.

Индивидуален пристап за учење ви овозможува да се фокусирате на потенцијалот за брзо развивање на детето.

Покрај тоа, на нашите часови по театар, ние учиме пластика. Благодарение на пластиката, се развива доброто и флексибилноста.

Како течат лекциите во мини-група?

Часовите се одржуваат на забавен начин. Под водство на наставниците и без родители. Со помош на музички и креативни игри, тие развиваат слух, меморија и чувство на ритам. Игри на отворено, ритам, вежби за дишење. Артикулаторна гимнастика, логопедска градинка рими, песни, рими кои придонесуваат за развој на апарати за говор и артикулација. Игри со бајки: децата, заедно со наставникот, разговараат за сите карактери од бајките, доделуваат улоги и создаваат мала сцена.

И, исто така, бои за прсти, песок, тесто, пластелин, глина, хартија, ориз, грашок, гриз, природен материјал, конструкција од волуметриски и рамни фигури, врвки, штипки за облека и многу повеќе. Во нашиот живот, ништо не оди без трага, тоа ќе биде корисно за детето во иднина. На крајот на краиштата, секој знае дека колку повеќе човек знае и знае како, толку повеќе го ценат другите.

Нашите деца се производ на нашето воспитание, затоа, на целиот сет (часови на училиште, дополнителни часови со тутори по математика, танцување, цртање), исто така можете да додадете часови со наставник по сценски говор и глума. Во секој случај, оваа практика никогаш нема да биде излишна за вашето дете!

Сценскиот говор е едно од водечките изразни средства за секој актер, а луѓето вклучени во театар или кино можат и треба да практикуваат основни вежби за сценски говор секој ден. Но, денес би сакале да зборуваме не за говор на сцената. И за тоа кои техники и вежби во говорот на сцената треба да ги користи „обична“ личност.

Јазици Twisters

Извртувањето на јазиците е алатка за изострување на дикција и артикулација. Едноставно кажано, со нивна помош можете да ја подобрите јасноста на изговорот на звуците, да ја подобрите кохезијата на вашите фрази и воопшто - да ја повлечете логиката на вашиот говор. „Пеј мисла“ - вака вели одличниот актер и режисер К.С. Станиславски, што значи дека говорот треба да биде кохерентен, кохерентен и јасен. Значи, извртувачите на јазици ќе ви овозможат да ги решите задачите. Еве неколку од најквалитетните извртувачи на јазици:

Готвач Петар, Кук Павел

Петар Пек, и Павел се издигна,

Павел се издигна, Петар Пек,

Кук Павел, готви Петар.

И уште едно:

Од газење копита

Прашина лета низ полето.

Во дворот има трева

На тревата има огревно дрво

Огревно дрво преку дворот,

Огревно дрво длабоко во дворот,

Нема да го смести дворот на огревно дрво,

Треба да исфрлиме огревно дрво

До дворот во дрво

Кога изговарате извртувачи на јазик, мора:

- одвојте време, обидете се да зборувате бавно, изговарајќи го секој звук,

- обидете се да зборуваме заедно (без паузи и двоумења),

- обидете се да зборувате гласно.

Вежби за звучна моќност

Како што сугерира името, овие вежби се дизајнирани да го зголемат обемот (звучноста) на вашиот говор. Тоа зависи од тоа како работи вашата дијафрагма. Дијафрагмата е мускул лоциран на ниво на стомакот, чија контракција одредува колку може да се слушне. Нејзината работа можете да ја откриете ако ја ставите раката на стомакот и се смеете. Јачината на треперењето на вашиот стомак при смеење ќе биде дијагностицирана од вашата рака.

Како да ја обучите вашата дијафрагма? Постојат неколку вежби за ова:

Ставете ја раката на стомакот и извлечете што повеќе воздух за да ви издува стомакот. Следно, започнете полека да ги влечете звуците „а“, „о“ додека издишувате. "И", "y" (наизменично, се разбира). Во овој случај, многу е важно брадата да се подигне, а очите да бидат насочени кон точка лоцирана на спротивниот wallид или предмет, веднаш над вашата круна. Се разбира, поентата мора да биде имагинарна.

Препорачливо е да го „повлечете“ секој звук најмалку 7 секунди.

Откако ќе ја совладате вежбата за сценски говор опишана погоре, продолжете на следната. Сега - потребно е да се менуваат звуците наведени погоре на истото издишување. Тоа е, да не се повлече еден звук, туку неколку за да се добие:

Секој звук при едно издишување треба да се повлече околу 3 секунди.

Откако ќе ги совладате првите две вежби, треба да ги направите таканаречените „звучни акценти“. Ова е брзо засилување и забрзување на звукот на крајот, со неговото последно „испраќање“ до замислена точка. На пример, да го земеме звукот „а“. Почнуваме полека да го повлекуваме, потоа постепено го забрзуваме и засилуваме звукот, го доведуваме звукот до максимум и, како што беше, го "исплукавме". Кога испраќате звучна порака, вашиот стомак треба силно и брзо да се исцеди, што ќе го покаже раката што лежи на неа.

Од моментот кога звукот започнува до моментот кога звукот е испратен, треба да поминат 3-4 секунди.

Запомнете дека ако за време на вежбите на дијафрагмата грлото започне да ве боли или боли, тоа значи дека главниот товар на звукот за вас сè уште паѓа на лигаментите на грлото, и ова е грешка. Потоа, обидете се да звучите малку потивко, така што гласните жици се удобни. Како што можете да видите, треба да се изведуваат вежби во сценски говор, периодично следење на вашата состојба и не претерување во почетната фаза.

Гимнастика за артикулација

На извртувачите на јазиците и вежбите на дијафрагмата треба да им претходи артикулаторно загревање. Ајде да наведеме неколку од нејзините вежби:

"Цевка за насмевка". Истегнете ги усните што е можно пошироки (за да добиете привид на неприродна насмевка, но не можете да ги отворите усните), а потоа брзо соберете ги во цевка (како во бакнеж). Оваа вежба мора да се направи брзо најмалку 1 минута,
"Јазик-копје". Со врвот на јазикот, потпрете се на еден од образите и притиснете што е можно повеќе од внатрешната страна на образот. Потоа - треба да се стори истото со другиот образ. Наизменично брзо. Времетраењето на оваа вежба е исто така 1 минута,
„Балаболка“. Отворете ја устата и разговарајте со јазикот нагоре и надолу, така што јазикот наизменично ја допира горната и долната усна. Резултатот е звук, нешто како „рла-рла-рла“. Важно е да го опуштите вашиот јазик и да го ротирате брзо. Оваа вежба треба да се прави 30 секунди до една минута.

На почетниците оваа вежба ќе им биде прилично тешка: за некои, веќе на 15 секунди, јазикот почнува да се „намалува“. Ако ова е ваш случај, започнете од 10-15 секунди, но постепено зголемувајте го времето,

„тапа“. Свртете ги усните навнатре така што на лицето може да се види само процепот на устата. Притиснете лесно на усните додека ја стискате устата (но не до болка). И тогаш некако „исплукајте“ ги усните назад. Оваа вежба исто така треба да се изведува една минута,
„Гримаси“. Одете на огледало и направете си пет од најстрашните и најсмешните „лица“. Обидете се да бидете сигурни дека сите мускули на лицето се максимизирани кога гримасате.

Среќно развивање на техниките и вежбите за сценски говор! И, ако сакате да вежбате сценски говорни вежби под водство на искусни професионалци - вие

5 вежби за почетно ниво за учење и вежбање сценски говор

Вежба # 1. Загрејте го јазикот

Теорија

Многу проблеми со говорот - дефекти, неизвесност, нецелосност на звуците, се појавуваат како резултат на слаб јазик. Јазикот е еден од најсилните мускули во човечкото тело. Како и секој мускул, за јасна и добра работа, јазикот бара внимание и посебни вежби за развој.

Вежбите треба да ги правите сè до карактеристичниот тежок замор на коренот на јазикот (во основата). Ако се појави замор, тогаш правиш сè како што треба, а резултатите нема да доцнат.

Бидете сигурни дека ќе го загреете вашиот јазик пред изведбата или која било друга јавна изведба каде што е важен јасен и разбирлив говор.

Опис на вежба

1. Замислете дека ја имате омилената Бери во устата. И започнете да ја давате оваа Бери на горното небо. Притиснете го јазикот на небото со сила, а потоа опуштете се. И така 10 пати. во тоа време, јасно замислете го вкусот на сокот од овие бобинки.

Во исто време, забите се отворени.

2. Лижете го надворешниот дел на забите. Усните се затворени. Користете го вашиот јазик за да ги лижете забите 5 пати во насока на стрелките на часовникот и 5 пати спротивно од стрелките на часовникот. Во овој случај, обидете се да направите максимална амплитуда.

3. Инјекции во образите. Забите се отворени. Дајте им дупнато, силно потиснување на јазикот на образите. Притиснато - држено половина секунда - ослободено. Потоа двојно боцкајте во образите. Истото, но правиме две нагласени инјекции во образите. Вкупно 20 единечни и 20 двојни инјекции.

4. Отворете ја устата; го закачуваме јазикот на основата на долните предни заби; насилно исцедете ја основата на јазикот напред, држејќи го врвот на јазикот на основата на долните предни заби; го држиме јазикот вака 2 секунди; ставете го јазикот на своето место на дното на устата; затвори ја устата. Направете 5 повторувања.

5. Ја отвораме устата и внимателно го гриземе јазикот по целата должина. Прошетајте по целата должина на јазикот неколку пати.

Вежба број 2. Загрејте го лицето

Теорија

Човечкото око е во состојба да разликува огромен број изрази на лицето, промени во расположението итн. Но, необучена личност е способна да произведе не повеќе од 20-30 исти изрази на лицето.

Слабите мускули на лицето предизвикуваат опуштена кожа и кеси под очите и многу брчки. Ова е затоа што многу од мускулите на лицето се поврзуваат директно со кожата. Значи, добрите мускули на лицето даваат не само најдобра експресивност и емоционалност, туку и убаво здраво лице.

Опис на вежба

Вежбите најдобро се прават пред огледало

1. Повлечете ги усните напред со цевка, а потоа истегнете ги со насмевка до ушите. Забите се затворени и вилицата не се движи. Ние ги истегнуваме усните напред колку што е можно. И насмевката ја влечеме што е можно подалеку до ушите. Напред на страна. 30 повторувања.

2. Повлечете ги усните напред со цевка. Забите се затворени и вилицата не се движи. Свртете 10 круга во насока на стрелките на часовникот до максималната амплитуда, а потоа 10 кругови спротивно од стрелките на часовникот. Ние се обидуваме да не ги затегнуваме вратот и другите мускули на лицето.

3. Поделете го лицето вертикално на 2 половини. Излегува левата и десната половина. И, започнуваме да ги движиме мускулите на само една половина од лицето. Вежбата се изведува додека не се уморат мускулите на едната половина. Потоа преминуваме на другата половина од лицето.

Вежба број 3. БАО ВАО ГАО

Теорија

Многу често, при изведување на лигаментите, се формираат стеги. Ова се изразува во писклив глас, несигурност и други отстапувања од посакуваниот глас. Исто така, многу напнатост се собира во вратот, што доведува до проблеми со меморијата, главоболки и нервоза.

Оваа вежба ги ослободува стегите од лигаментите и од целиот врат. Правењето на оваа вежба на секои два дена ќе му даде на вашиот глас меко, кадифено чувство. Вежбата трае само 3-4 минути.

Опис на вежба

1. Подигнете ги рамената што е можно повисоко додека стегате го вратот. Не фрлајте ја главата нагоре, таа треба да биде исправена. Во оваа позиција, изговорете комбинации од 2 букви: "BAO VAO GAO". Кога се изговара, вилицата се отвора што е можно повеќе. Главата не се движи. Само долната вилица се движи.

Потоа ги спуштаме рамената и ги изговараме истите комбинации на букви со навалувања на главата. Оние има вртење на главата настрана, а потоа климање со главата. Како да поздравувате некого со климнување. Прво, навалете ја главата надесно и кажете „BAO“, а потоа навалете напред: „BAO“, навалете лево „GAO“.

Така, треба да ги поминете сите согласки на азбуката. Оние комбинации на букви ќе го имате следново: BAO VAO GAO, DAO ZAO ZAO, KAO LAO MAO, NAO PAO RAO, CAO TAO FAO, KAO CAO ChAO, SHAO SHAO YYa.

Излегува дека секоја комбинација од букви се изговара 2 пати. Прво со подигнати рамена, а потоа со климање на главата.

2. По завршувањето со подигнати рамена и кимање со главата, ќе треба да ја направите оваа вежба со мала промена.

Сега долната вилица не треба да се движи. Треба да ја поправите брадата. За да го направите ова, ја затегнуваме брадата со раката. Ние го притискаме палецот на врвот, а тупаницата подолу. Се чинеше како да покажувате некому „сè е во ред“ ставајќи го палецот нагоре, потоа свртејќи ја раката околу неа и стегајќи ја брадата помеѓу тупаницата и палецот.

Ја стискаме брадата и ја спуштаме главата надолу се додека долниот дел од тупаницата не лежи на градите. Од оваа позиција, потребно е да се изговараат комбинациите на буквите, кревајќи ја целата глава, но фиксирајќи ја долната вилица.

Повторно изговараме 3 комбинации на букви и потоа ги изговараме со климање, како во првиот дел од вежбата. Комбинациите на буквите се исти.

Вежба број 4. Точно дишење

Теорија

Правилно дишење е дишење на стомак. За време на абдоминалното дишење (кога вдишувате - стомакот е надуен) станува возможно да се зборува на „потпора“ - кога вдишувате во стомакот, тогаш почнувате да зборувате, а стомакот останува во позиција на вдишување. Дијафрагмата останува растегната и празнините се формираат во стомакот што звучат заедно со вашите лигаменти. Ова го прави гласот побогат, кадифен и поубав.

Исто така, со абдоминално дишење, можете да одржувате долги говори без да добиете воздух.

Опис на вежба

Само вдишете преку устата или носот. Замислете дека пиете воздух како сок, и тој тече низ цевка до самото дно на стомакот, во таков замислен базен со сок. При вдишување, градите не треба да се издигнуваат, само стомакот излегува напред. За да го следите ова - ставете ја едната рака на градите, другата на стомакот и набудувајте ја исправноста на вежбата.

Значи, пишаниот говор е најкомплетен, се карактеризира со голема структурна сложеност. За разлика од пишаниот говор, усниот говор, збогатен со не говорни средства, може да биде пократен, ситуационо условен.

Во комуникацијата, говорот е средство за постигнување на не-говорна задача на внимание со кое се соочуваат говорниците. Недостаток на контрола, автоматизам при употреба на експресивни уреди е една од најважните квалитети на говорот.

Претходно, канонизираниот начин на говор ја ограничуваше можноста за вистинско, вистинско постоење на актерот, одведен од интеракција во живо, „Студентите читаат невообичаено правилно, со запирки и точки, според сите граматички закони, и сите беа слични едни на други во нивната надворешна форма, што беше како униформа што ја крие внатрешната суштина на една личност и индивидуалност “.

А.В. Ефрос: „Ја започнувам мојата анализа на текстот обидувајќи се да го почувствувам емотивното и ефективно значење“.

При работа на улога, парсирањето не започнува со делење на реченицата на мерки и ставање стрес. Сите актери и режисери, во одговорите на соодветното прашање на прашалникот, забележуваат дека анализата на текстот се заснова на совладување на логиката на мислата и делувањето во дадена ситуација, од која зависи главниот збор, распределбата на паузите и стресот. Логиката зависи од разбирање на мислата, од тоа како да ја отворите фразата. Само тогаш ќе се роди стресот, што ќе ја нагласи главната работа во мислата. Стресот треба да се напојува од природната логика на мислата и однесувањето. Улогата работи доаѓа од подтекст и визија. Анализата на текстот не започнува со паузи и акценти, мора да се почувствува целата, предложените околности. Мора да се обидете да го почувствувате емотивното и ефективно значење.

Сè е разјаснето во работата на сцената, заедно со партнерите, на пробата. Стресот се јавува преку врски и околности, во зависност од контекстот. Логиката на фразата е секогаш различна од граматичката.

Единствената прифатлива анализа е семантичка.

Од особено значење за К.С. Станиславски ги даде законите на говорот, правилата на логиката, интонациските обрасци на интерпункциите. Сепак, не смее да се заборави дека Станиславски разликуваше познавање на закони и методи за нивно користење во живиот говор. Затоа тој ги нарече законите на говорот „меч со две острици, кој е подеднакво штетен и помага“. Како прво, мора да разбереме за што станува збор во текстот, што сакаме да кажеме, но сепак да не заборавиме на правилата на логиката. И тогаш не може да има грешка.

Во логички аспект, главната работа во реченицата е нејзината способност да формира и изрази „значење“: мисла-расудување, мисла-изјава, мисла-прашање, мисла-мотивација, мисла-извик. Врз основа на нивните водечки својства, речениците се поделени на декларативни, потврдни, прашални, мотивирачки и извични. Главните средства за реализација на мислите се мелодијата, стресот, паузите и редот на зборовите, кои создаваат интонационална „формула“ за видот на реченицата.

Значењето на зборовите е разновидно, а нивното вистинско, единствено внатрешно значење при кој било судирен стадиум е индивидуално, специфично, единствено и се определува од задачите на даденото дејство во дадените услови и околности на комуникација. Збор што има познато значење - на пример, негацијата на „не“ - може да има бездна во нијанси, да решава различни ефективни задачи, да изразува различни значења. Во одредена ситуација, овој збор може да побара, да одбие, да спречи, да се обиде да добие симпатија или помош, да се обиде да уништи или подобри односи.

А.Н. Грибов: „Работејќи на улогата, одам од подтекст и визии“.

За разлика од животната разговорливост, чистотата на речникот и јасноста на говорот се потребни на сцената. За разлика од животната разговорност, сценскиот говор бара строго почитување на нормите и правилата на ортоепијата.

Г. Товстоногов вели: "Ниту едно под кои околности зборот нема право да звучи како цел сама по себе, треба да се согледа само преку ефективен процес, како краен израз на овој процес ... Кога мислата ќе се доведе до максимална манифестација на активност, кога не одиш според текстуалната логика на некое парче, туку според ефективната, тогаш збор, како да станува секундарна. Евстигнеев рече: зборот мора да биде „поддржан“ со акција “.

П.С. Мочалов напишал: „Како прво, актерот мора да ги земе предвид мислите и намерите на писателот, односно да открие правилно што сакал да изрази со вакви и такви зборови и која е неговата цел“.

Неопходно е да се пренесат содржината, мислата, идејата преку ефективен судир. Природата на театарот е акција спроведена пред нашите очи, родена од конфронтација, судир на идеи и дејства, изразена во конкретни активности на специфични луѓе.

Задачата за совладување на уметноста на сценскиот говор е да се открие значењето на она што се случува на сцената, содржината на изведбата, пред сè, преку тоа како луѓето размислуваат и делуваат, а не преку тоа како зборуваат. Ова е објективен образец на однесување на живиот човек.

Неопходно е да се избегне фиксирање на интонациониот модел, говорот "завршувајќи", мора да се потпрете на автентичноста на внатрешниот живот, вистината на односите и точноста на задачите. Но, оваа пресметка е оправдана само со многу висока внатрешна техника на актерот. Инаку, говорот, претворајќи се во зборови, станува без израз, сиромашен и неубедлив.

Моделот на интонација не може да се поправи. Мора да има комуникација во живо со гледачот: еве, сега раѓам текст. Текстот е роден во тек на мисли, а вербалното дејство е резултат на мојот став кон овој проблем.

Р. Ја. Пlyат: „Почнувам да го анализирам текстот на улогата барајќи подтекст. Паузите стапуваат на дело кога улогата е веќе „на нозе“. Нема теорија за нив “.

Едноставноста на говорот во никој случај не е „вистинска интонација“, не е „едноставност“, туку „висока вистина“. Таа е родена од потопување во суштината на сликата, од правилно сфатено емотивно јадро, од нејзините мисли, од длабоко разбирливото внатрешно чувство, од лојалноста до стилот на авторот. За едноставност, секој уметник следи сложени, тешки патеки. Едноставноста не е резултат на импровизација или среќна инспирација. Едноставноста не е најкратка права линија од уметнички концепт до нејзино спроведување. Напротив, за уметникот да најде едноставност значи да помине низ долга фаза на надминување на креативните противречности, спојувајќи многу од неговите контрадикторни и контрадикторни техники и вештини, мисли, идеи. Но, надминувајќи го овој „елемент“ и давајќи му строга и неоспорна форма на изразување, делото на вистински уметник добива највисока содржина и експресивност.

Зад едноставноста стои, пред сè, слика, визија, видлива сензација за тоа што зборува едно лице и зошто. Поетски авторски збор се раѓа не само директно разбирање на содржината, туку и огромен слој на асоцијации.

Принципот на создавање жив говор е синтеза на три вистини - секојдневна, социјална и театарска.

Говорот на сцената е процес контролиран однатре, во зависност од задачите, условите, околностите на комуникација, индивидуалните карактеристики и психофизичката благосостојба на говорниците.

Theивата душа на фразата е препознаена одвнатре, но е облечена во рафинирана форма.

Карактеризацијата на говорот во никој случај не е сведена на адаптација на диктички глас, криејќи се зад која може да се имитира индивидуалноста. Зборуваме за една карактеристика што доаѓа од продирање во психофизичката природа, начинот на размислување и човековото дејствување во предложените околности. Таквиот план, говорната слика се раѓа како манифестација на вистинскиот внатрешен живот на актерот во улогата и, пак, активно влијае врз формирањето на вистината на однесувањето.

Многу многу квалитети во говорните карактеристики на сликата се определуваат со супер задачата на улогата.

Е.А. Евстигнеев: „Акцентите треба да се хранат од природната логика на мислата и однесувањето“.

Говорејќи за експресивноста на сценскиот говор, потребно е да се нагласи најважната карактеристика на модерната актерска уметност: недостатокот на фиксација на интонациониот модел на улогата.

Еве како тој зборува за потрагата по вербално изразување на улогата А.И. Степанова: „Никогаш не размислувам за интонација, се раѓа од визии и проценки, се менува од различни ставови кон луѓето - до детали - до нивната возраст, степен на запознавање, ситуации и задачи. Меѓутоа, во процесот на пробите, се раѓа „платно“ на улогата, како што ја нарече К.С. Станиславски; се следи логиката на однесување, размислување, врски, што се рефлектира во сцената, и воопшто, во тонот и во образецот на говорот на улогата. Веќе за генералот има шематски резултат на говор, но суптилностите на неговите нови бои се појавуваат импровизативно на секоја успешна изведба “.

Еден збор не започнува со тоа што ќе го каже на глас. Тој е повикан на живот од самиот живот, континуиран прилив на реакции на фактите на реалноста, проценка на предложените околности, мисли, желби, комуникација на луѓето.

Перцепцијата, разбирањето, проценката се тесно зависни од сопственото искуство на човекот, во голема мера се определени од неговите лични проценки и секогаш се чувствуваат како објективни „во нивна смисла“, во зависност од контекстот.

Во суштина, размената на „значења“ е интеракција, активен процес на комуникација меѓу луѓето, „дејствување на еден врз друг“, како што рече В. Белински, конкретно, наменско, органско вербално дејство.

О.П. Табаков: „Почнувам да го анализирам текстот на улогата само не со паузи и не со акценти - ова доведува до нежив процес, нормализирано однесување“.

Во кој било текст, живот или сцена, има тајна на подтекст (што навистина сакам да ја кажам) и тајна на ефективна задача (што сакам да ја постигнам од партнерите со овие зборови).

За цело време за време на пробите, подтекстот се расчистува, „значењето“ се продлабочува.

Немирович-Данченко намерно се спротивставува на логичното значење и ефективното значење на фразата, тој предупредува од површна перцепција на зборовите, нивно недвосмислено, неемоционално, безлично постоење.

Говорот на сцената, како и во животот, припаѓа на една личност - индивидуално уникатна личност, со неговите својствени карактеристични одлики, емоции, темперамент и лични изразни квалитети. Неповторливиот идеален феномен е најинтересното нешто на сцената.

Нема добар говор „воопшто“, тој не е ист во различни околности и услови. Говорни карактеристики се подвижни, не стабилни, тесно поврзани со ситуацијата и мотивите на говорот, психолошката и физичката состојба на една личност, природата на односот помеѓу партнерите.

Однадвор, граматичката содржина е многу посиромашна од подтекстот пренесен заедно со текстот, изразувајќи го „значењето“ на пораката.

Во пишаниот говор, контекстот, интерпункциските знаци, синтаксата и забелешката на авторот помагаат во пренесувањето на „значењата“. Во усниот говор, „значење“, декодирањето на подтекстот се јавува, пред сè, со помош на сите не-говорни средства за комуникација - вон-јазични кодови. Заедно со зборот, тие ја изразуваат целата сложеност и богатство на психофизичкиот живот на една личност, значењето на подтекстот, конкретноста на ефективните задачи.

Вистинско откритие во театарската пракса беше идејата, упорно спроведена од Немирович-Данченко, дека внатрешната состојба на една личност, споена со неговата физичка благосостојба, го одредува и обликува звукот на текстот.

Неопходно е да се пренесе суштината на карактерот на вашиот херој, откривајќи го неговиот индивидуален, личен „начин на размислување“, најсуптилните внатрешни процеси зад едноставните настани на заговор.

При работа на улога, анализата започнува со анализа на текстот заснован на совладување на логиката на размислување и дејствување во дадена ситуација, од која зависи главниот збор.

Е.А. Лебедев: "Логиката зависи од разбирањето на мислата, од тоа како да се отвори фраза. Само тогаш ќе се роди стресот, што ќе ја нагласи главната работа во мислата".

Авторско право 2015 по веб-страница.Сите правата заштитени. Секое копирање на материјалите на страницата е забрането без писмена согласност од сопственикот - „Училиште за актерска игра Екатерина Рохинскаја“.

Говорот е украс на душата. Луциус Анај Сенека

Сценскиот говор е задолжителна дисциплина во програмите за обука на оратори, поп-уметници, театарски и филмски актери, најавувачи, спортски коментатори и други професионалци поврзани со јавно обраќање. Гласот и говорот на уметникот е флексибилна мултифункционална алатка која му служи и за информативни и за изразни цели. Вежбите на говорот на сцената за дикција помагаат во подобрување на звукот на гласот, го прават пријатен за слушателите.

Минимални барања за говор на уметникот:

Говорот мора да биде гласен, точен и разбирлив: дури и шепот од сцената мора да се слушне и разбере на последниот ред од амфитеатарот.

Уметникот мора да ја совлада техниката на правилно дишење, што ви овозможува да зборувате гласно, па дури и да врескате без да ги кинете лигаментите. Вештите уметници не губат глас, дури и со продолжен напор.

За жал, на овие простори воопшто нема таленти од Господ, освен ако не сметате дека пријатен глас е талент. Сè друго се постигнува со секојдневно тренирање и редовно вежбање. Повеќето уметници ги започнуваат своите утра со артикулаторни и вежби за дишење; многу од нив имаат корисна навика да читаат на глас за подолг временски период.

Вежби за почетници

Оние што треба да ги направат првите чекори кон совладување на сценскиот говор имаат две приоритетни задачи:

Зајакнување и развој на говорниот апарат.
Проценка на недостатоци на говорот и избор на вежби за нивна корекција.

За да разберете кои точно проблеми се својствени на вашиот говор, прочитајте краток извадок од проза на диктафон. Подгответе се дека она што го слушате нема да ве задоволи. Повеќето луѓе не можат да го издржат звукот на нивниот глас на снимката. Покрај тоа, сите недостатоци на дикција што порано ги игнориравте во секојдневниот живот, се слушаат и забележуваат. Многу е важно да се справите со првото разочарување: почнувате од нула, несовршениот говор е нормален. Луѓето не се родени со совршена дикција, сите најголеми уметници и оратори поминаа низ процесот на поставување говор.

Многу често, нечитливиот изговор на одредени звуци е поврзан со слабост на мускулите на артикулаторниот апарат и мускулите на лицето, т.н. „Мрзлива“ артикулација. Беспрекорна дикција е како држење на телото: невозможно е да се слабее во секојдневниот живот и да се биде тенок на топка или на забава. За да бидете слаби, треба да внимавате секоја минута и да не дозволите да се опуштите. Истото важи и за говорот: ако во секојдневната комуникација си дозволите небрежност, тогаш со текот на времето тие стабилно ќе се развиваат во говорни недостатоци.

Артикулирање на гимнастика за зајакнување и развој на говорниот апарат

Повлечете ги усните со цевка што е можно повеќе и полека, со напнатост, направете ги кружни движења во една, а потоа во друга насока.
Повлечете ги усните со цевка, повлечете ги кон вашиот нос, потоа кон брадата, кон десниот образ и кон левиот образ. Истегнете се со сите сили, не жалам за себе. За време на вежбата, мускулите на лицето треба да бидат уморни од болка.
Замислете дека вашето лице се протега прво хоризонтално во широка насмевка, а потоа вертикално во гримаса со отворена уста и спуштена долна вилица.
Извадете го јазикот од устата и истегнете го напред колку што можете.
Отворете ја широко устата, извлечете го јазикот од устата колку што е можно, преместете го јазикот од едниот агол на усните на другиот и назад.
Свртете се за силно да го потпрете јазикот на десниот и левиот образ.
Направете кружни движења со јазикот по надворешната површина на забите, под усните, во двата правци.

Часови за напредни

Зборот „напредно“ значи личност која веќе совладала глас и дикција. Следниот чекор за него е да работи со текстуален материјал. Приоритетна задача тука е да се направи говорот не само звучен и точен, туку и експресивен. Ова вклучува:

Логичка анализа на текстот.
Работа со интонација.

Логичка анализа на текст

Во животот, ние не размислуваме за логиката на говорот, бидејќи по дифолт го градиме говорот во согласност со логиката. Едноставно, не може да биде поинаку, бидејќи ние ги изразуваме сопствените мисли и ги ставаме сопствените емоции во реченици. Ние интуитивно ги потенцираме главните зборови и споредните зборови што ги зајакнуваат со интонација, одржуваме логички паузи, го одржуваме вистинскиот ритам итн. Едноставно е, бидејќи е наше. Но, текстот што ќе го прочитаме пред јавноста не се роди во нашата глава овде и сега, но ова е точно впечатокот што слушателот треба идеално да го има. Излезот е да се анализира текстот, да се распадне на логички компоненти и да се работи во согласност со нив. Кои се тие, овие логички компоненти:

логички блок - самодоволен сегмент од текстот што носи своја комплетна мисла, во прозата обично одговара на пасус;
логичка пауза - има неколку видови, тоа одговара на интерпункциски знаци (паузи по запирка, по точка, по прашалник, откако логички блок се различни);
стрес - мислиме на силен збор кој е акцентиран во текстот, стресот е примарен, секундарен и терцијарен;
темпо ритам - терминот на овој актер значи комбинација на брзината на внатрешно дејство (ритам) и надворешно изразување (темпо). Едноставно кажано, таа е брзина на читање оправдана со внатрешна мотивација. Ако вашиот говор е филозофски монолог на досадна личност за слабоста во животот, брзината ќе биде иста. Ако внатрешниот говор на затвореник кој бега од извршување, брзината е сосема поинаква. Ако овие две брзини се свртат наназад, двата монолога звучат лажно и неубедливо.

Вежби за флексибилност на интонацијата

Бројот на интонациони нијанси што можете да ги користите во говорот зависи од флексибилноста на гласот и ширината на неговиот опсег. Интонациски вежби и вежби за проширување на опсегот на гласот може да се комбинираат.

Нацртајте го секој самогласен звук од самогласката табела (u, uh, o, y, a, s) долг и континуиран од најниската нота што можете да ја репродуцирате до највисоката и назад. Додадете едноставна акција на оваа вежба, на пример, да бидете огорчени, изненадени, исплашени, воодушевени, вознемирени, допрени, итн. Секој од овие глаголи има своја интонација.
Изберете збор, фраза или мала реченица и поминете низ што повеќе интонации што одговараат на разни дејства (глагол во неопределена форма). Излезете со неочекувани постапки, пронајдете ги најдобрите нијанси на интонација, сменете зборови, комбинирајте различни дејства едни со други, итн.

Вежби за деца

За деца, концептот на „сценски говор“ сè уште не постои, поточно, нема никаква разлика дали се изведуваат вежби за општ развој на говорот или вежби за развој на сценски говор за деца. Вокалниот апарат е сè уште кревка и ранлива, лесно е да му наштети на премногу тешки товари, а резултатот од овие оптоварувања на рана возраст ќе биде скоро невидлив. Интензивната обука за глас и говор треба да се започне кога гласот е формиран и зајакнат, односно барем на возраст од 16-18 години. Сега е многу поважно да му се даде на развојот на говорот на детето во вистинската насока. Треба да се даде приоритет на:

зајакнување на мускулите на јазикот и мускулите на лицето;
поставување и правилна артикулација на звуци.

Артикулаторна гимнастика за деца

Усните се затворени, детето широко се насмевнува. Позицијата е фиксирана неколку секунди.
Детето широко се насмевнува, покажувајќи ги сите заби. Поправете неколку секунди. Можете да наизменично со претходната вежба.
Детето ги свитка усните со цевка и ги извлекува колку што е можно повеќе.

За мускулите на јазикот:

Детето ја отвора устата, го извлекува јазикот, наизменично го крева на горната усна, а потоа го спушта на долната.
Детето извлекува тесен јазик што е можно подалеку од устата, а потоа го крие што е можно подлабоко во устата.
Врвот на јазикот ја допира горната усна и, без да излезе, се движи по неа од една на друга страна.

За сублингвалниот лигамент:

Ние трескаме со јазикот како да трча коњ.
Јазикот мора цврсто да се притисне на алвеолите и да се поправи положбата. Устата е отворена.
Јазикот е притиснат на алвеолите, детето ја отвора и затвора устата. Треба да ја отворите устата што е можно пошироко, не можете да го откинете јазикот.

Горенаведените вежби за сценски говор за деца ќе помогнат во зајакнувањето на мускулите на лицето, што последователно ќе послужи како добра основа за гласовно тренирање.

За да добиете објективна проценка и препораки во врска со вашиот глас, потребни се етапни часови за говор со добар учител. Тој ќе ве научи како правилно да извлекувате звуци, да го подобрувате дишењето, да ги подобрувате гласовните и гласните податоци.

Лекција за сценски говор. Вежби за ослабена долната вилица. Вежби за дикција