Големата заслуга на Архимед. (1) Архимед има голема услуга за целото човештво. Ви благодариме за вниманието

ОПЦИЈА 6 Единствен државен испит 2015 година

Дел 1

Одговорите на задачите 1-24 се број, збор, фраза или низа зборови, броеви . Напишете го одговорот во полето за одговор во телото на делото, а потоа префрлете го

во ОБРАЗЕЦ ЗА ОДГОВОРИ бр. 1 десно од бројот на задачата, почнувајќи од првата ќелија, Секоја буква и број запишете ги во посебна кутија во согласност со примероците дадени во формуларот.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1-3.

(1) Големата услуга на Архимед за целото човештво е развојот на математички методи за решавање на многу технички проблеми. (2) Но, тој самиот, како и многу други научници од тоа време, верувал дека практичната примена на теоретските решенија што ги добил не го заслужува истото внимание како и научните случувања. (3) А<...>Од сите дела на Архимед, само едно е посветено на описот на еден од неговите технички пронајдоци.

1. Која од следните реченици правилно пренесуваДОМА информациите содржани во текстот?

1) Во сите дела на Архимед има опис на неговите технички пронајдоци.

2) Големата услуга на Архимед за целото човештво е описот на математичките методи и неговите технички изуми.

3) Архимед, како и многу други научници од тоа време, ги сметал научните случувања пред сè важни, а многу помалку обрнувал внимание на практичната примена на теоретските решенија што ги добил.

4) Архимед развил математички методи за решавање на многу технички проблеми, но опишал само еден од неговите пронајдоци, бидејќи тој го ценел научниот развој пред сè.

5) Архимед, кој развил математички методи за решавање на многу технички проблеми и многу научници од тоа време посветиле значително внимание на практичните придобивки од откритијата што ги направиле.

2. Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

затоа, со други зборови, можеби, прво, дури

Одговор: ______________________________________

3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ТРУД. Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

РАБОТА , -а, м.

1) Намерна човечка активност насочена кон создавање материјални и духовни вредности со помош на производствени алатки.Ментално v. Физички т. Научна организација на трудот. Продуктивноста на трудот. Правото на тоа. Социјална поделба на трудот. Безбедност и здравје при работа.

2) Работа, занимање.Тешка работа. Плати за работата.

3) Напор насочен кон постигнување нешто.Преземете на себе да направите нешто. Не си дадов мака да размислувам (не сакав да мислам). Беше тешко да се убеди некого. Не можете ни да уловите риба од езерце без тешкотии (последно).

4) Резултат на активност, работа, работа.T. цел живот. Научен том Список на печатени дела.

5) Всадување вештини и способности кај некои. стручна, стопанска дејност како предмет на училишна настава.Лекции за труд. Наставник по труд.

Одговор: ______________________________________

4. Еден од зборовите подолу содржи грешка во поставувањето на стресот:ПОГРЕШНО Се истакнува буквата што го означува нагласениот звук на самогласки. Запишете го овој збор.

КЛАЛА СТАРТ ШАМИ ЅВЕНАТ

Одговор: ______________________________________

5. Во една од речениците подолуПОГРЕШНО Се користи означениот збор.Поправете ја грешката и правилно напишете го зборот.

Човек заинтересиран за проблем разјаснува нешто не од ПРАЗНИЧЕН интерес, туку за да формира сопствено гледиште.

За овој ГОЛЕМ уметник на зборови, поезијата е највисокиот суд.

Таткото на љубопитното и немирно момче бил страствен РИБАР, а оваа страст за риболов не можело а да не се пренесе на неговиот син.

Секој ДНЕВЕН фустан или костум лесно може да се претвори во оригинален модел ако го изберете вистинскиот украс и додатоци.

Бев воодушевен од изгледот на ВОИН на мекиот и на прв поглед мирен персиски мачор.

Одговор: ______________________________________

6. Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата.Поправете ја грешката и правилно напишете го зборот.

УБАВО РЕЧЕНИЦИТЕ НЕЗНАЕЊЕ НА ДВЕТЕ СЕСТРИ

ОДИ СО РАМЕЊАТА

Одговор: ______________________________________

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ПОНУДИ

А) Имајќи ја способноста да ја „контролира“ растворливоста на протеините, неговата концентрација, па дури и структурата, мрежата на некои видови пајаци има многу висока јачина.

Б) Благодарение на употребата на резервни соединенија, ширењето на бојата на платното е ограничено.

В) Секој што го сака степскиот регион повеќе од еднаш се восхитувал на живописната разновидност на неговата природа.

Г) Главниот лик на романот Ф.М. Во „Идиот“ на Достоевски, принцот Мишкин е и смешен и трагичен, како Дон Кихот, со кого е поврзан.

Г) Во „Објаснувачкиот речник на живиот голем руски јазик“ од В.И. Дал содржи повеќе од 80 илјади зборови кои претходно не биле запишани.

Одговор:

8. Идентификувајте го зборот во кој недостасува ненагласената самогласка на коренот што се тестира. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

изгори..изгори..изгори..окупирај..лази..изгоре.

Одговор: ______________________________________

9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора во префиксот. Запишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пристап, волумен, отворање, премин

не..зборливи, и.. мрдаат поучуваат..даваат, р..нарачуваат о.. даваат, на..крстат

Одговор: ______________________________________

10. Е .

лапорец. .украсуваш..двојно..пријателски си..имаш доверба..ти си

Одговор: ______________________________________

11. Запишете го зборот во кој е напишана буква на местото на празнотоЈУ .

номадски..стоење..гризување..жешко..топло..жешко

Одговор: ______________________________________

12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишана со зборотПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

Отпрвин сите молчеа, размислувајќи како да се започне разговор во таква (НЕ)ОБИЧЕНА средина.

Велат дека си (НЕ) ТОлерантен човек.

Според Базаров, улогата на општеството е поважна од влијанието на поединецот: „Поправете го општеството, и нема да има болести“.

(НЕ) ДЛАБОКО, како вртлог, а плитката планинска река зовре и пена.

Одговор: ______________________________________

13. Идентификувајте ја реченицата во која се напишани двата означени зборовиПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

(ПОСЛЕ) ПОТОА дојдоа туристи кои, исто како нас, уживаа да патуваат низ северот на Русија.

За да ја направи сликата пошарена, актерот импровизираше, И тоа го направи многу талентирано.

Министерот не дојде на состанокот, туку дојдоа гувернери на неколку региони.

Цртежите на уметникот, САМО како и многу негови платна, не се датирани ОВА малку помага да се разјасни хронологијата на неговата работа.

(ЗА) НАД четири децении, дедо собирал стари разгледници, ПА (ТОА) испадна добра колекција.

Одговор: ______________________________________

14. Наведете ги броевите на чие место (и) е напишана една букваН .

На почетокот на 1907 година, несомнено (1) започна нова креативна фаза во работата на уметникот Пабло Пикасо: пред нас е различен мајстор, во неговите слики свртувајќи се кон исконските (2) основи на постоењето, каде што доброто е одвоено ( 3) од злото.

Одговор: ______________________________________

15. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на предлозите во кои треба да ги ставитеЕДЕН запирка.

1) Идеалите и модата на луѓето и епохите се менуваат со текот на времето.

2) Секој камен или најобичниот тревник е убав на свој начин.

3) Мекиот ветрец се разбуди и потоа згасна.

4) Во зима и лето, пролет и есен, клукајдрвецот ќе добие храна во шумата.

5) За време на неговиот живот како возач, Тарас морал да транспортира жито, трупци и железо.

Одговор: ______________________________________

16. Ставете интерпункциски знаци : наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Генералот (1), откако се спушти по планината (2), нагло се сврте налево, а Пјер (3), галопирајќи зад него, откако го изгуби од вид (4), им се придружи на пешадиските војници (5) што одеа напред од него.

Одговор: ______________________________________

17. Интерпункција : наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во речениците.

На 23 ноември 1836 година, поетот Пушкин имал разговор со царот, чија содржина (1) за жал (2) може само да се погоди. Очигледно (3) е точно мислењето дека Пушкин му дал збор на императорот да не ја доведе работата во дуел. Меѓутоа (4) На 24 јануари се случи пресврт во позицијата на поетот.

Одговор: ______________________________________

18. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Бонтонот се подразбира како збир на правила на однесување (1) со помош на (2) кои (3) се регулираат односите со другите.

Одговор: ______________________________________

19. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Беше прилично темно (1) и (2) кога пристигна во градот на дача (3) Машенка повеќе не се надеваше (4) дека ќе се појави.

Одговор: ______________________________________

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20 – 25.

(1) Во младоста се сметав за добро воспитана личност. (2) При средба со познаници знаел учтиво да се поздрави. (3) Во текот на разговорот внимателно го слушав мојот соговорник, не дозволувајќи си да ја прекинам неговата приказна, без разлика колку таа беше долга. (4) Во спор, дури и најжесток, тој никогаш не викал, а уште помалку употребувал груби зборови. (5) Никогаш не постоело момент кога случајно турнав некого и не се извинив или не поминав прво низ вратата без да му отстапам место на мојот придружник. (6) Со еден збор, воспитувањето ми се чинеше беспрекорно.

(7) Но, тоа само се чинеше. (8) И испадна сосема неочекувано. (9) Еднаш, за време на студентска пракса, морав да живеам две недели со тим од дрвосечачи. (10) И тогаш една вечер случајно слушнав разговор што ќе го паметам засекогаш.

(11) Седнат на прагот на нашата пространа копана, водачот на артел тивко разговараше со готвачот. (12) Се работеше за мене.

– (13) Тој е добар човек - рече готвачот, - писмен, но премногу сив! (14) Нема воспитување.

– (15) Што? – се заинтересирал раководителот.

– (16) Да, тој не прави сè како човек. (17) Ако почне да се мие, целиот под ќе се поплави, а потоа избрише по него. (18) Ќе седне на маса - не, прво да се шушка течноста, веднаш, без команда, месото почнува да се влече од дното. (19) И покрај тоа што не е тешко да се направи - донесете лажица до устата - сè уште не сум навикнат на тоа. (20) Леб нема да става под лажица, ќе го капе на масата. (21) А каде живееше до сега?..

(22) Слушав и почувствував дека се вцрвенувам. (23) „Па, добро! (24) Значи, тоа значи дека сум „сив“?

(25) На почетокот, се разбира, бев навреден. (26) Но, тогаш, размислувајќи, сфатив дека готвачката е сосема во право на свој начин.

(27) Точно, утрото не заборавив да се поздравам со неа, учтиво стоев настрана кога на масата донесе зовриен самовар или тешко тенџере со супа од зелка, а кога станав од масата, се заблагодарив неа за ручек. (28) Но тоа не ја изненади. (29) За неа сето тоа беше познато и природно. (30) Но, оние празнини во моето воспитување за кои се дискутираше беа многу забележливи. (31) И таа не можеше да се помири со нив.

(32) Сепак, тука немаше голема грешка од моја страна. (33) Од детството живеев во стан со проточна вода и јадев од посебна чинија. (34) Никогаш не морав да се мијам преку кофа од канта, ниту пак се случи да јадам од обичен артел казан. (35) Затоа, не ги знаев посебните правила на однесување што беа задолжителни за луѓето што живеат во други услови. (36) И нивното исполнување не беше помалку важно од оние од градот, на кои бев навикнат да се покорувам.

(37) Оваа случка за прв пат ме натера да размислам што е добро образована личност. (38) Кои се всушност правилата на однесување што сме должни да ги почитуваме?

(39) Последователно, повеќе од еднаш се уверив дека овие правила постојат во секое општество, во секој тим. (40) На некој начин тие се разликуваат. (41) Тоа зависи од условите во кои живеат луѓето.

(42) Но, без разлика на какви правила на однесување допирате, тие во главно се секогаш исти: почитувајте ги оние околу вас, земете ги предвид. (43) Со строго почитување на правилата на однесување, ќе бидете добар пријател со сите што комуницираат со вас во семејството, на училиште и на одмор.

(Според А. Дорохов*)

* Алексеј Дорохов - модерен писател.

20. Како одговара јунакот-наратор на прашањето: „Кои се всушност правилата на однесување што мораме да ги почитуваме? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Едно лице мора да се однесува учтиво, да помага, но што е најважно, да се однесува кон другите луѓе со почит и да ги земе предвид.

2) Важно е да можете да сторите сè за да не им создавате потешкотии на другите луѓе при извршување на која било задача.

3) Не можете да употребувате пцовки во разговор или во расправија, треба да се однесувате со почит кон постарите луѓе и да им помагате во секојдневниот живот.

4) Главната работа е да ги почитувате луѓето околу вас, да ги земете предвид, условите во кои живеат и кои бараат почитување на посебни правила на бонтон.

5) Луѓето треба да си помагаат во тешки животни ситуации.

Одговор: ______________________________________

21. Кои од следните тврдења се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Предлозите 1-6 претставуваат аргумент-доказ, каде што реченицата 1 – теза, реченици 2-5 – аргументи, реченица 6 - заклучок.

2) Речениците 17-20 го содржат образложението за она што е кажано во реченицата 16.

3) Предлозите 33-34 ја објаснуваат содржината на реченицата 32.

4) Речениците 37-38 содржат опис.

5) Речениците 42-43 го прикажуваат наративот.

Одговор: ______________________________________

22. Од речениците 16-21 запишете го застарениот збор.

Одговор: ______________________________________

23. Меѓу речениците 39-43, најдете една што е поврзана со претходната користејќи лична заменка. Напишете го бројот на оваа понуда.

Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувале задачите 20 – 23.

Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.

Запишете ја низата броеви во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ бр. 1 десно од задачата број 24, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки или други дополнителни знаци.

Запишете го секој број во согласност со примероците дадени во формуларот.

24. „Раскажувачот се сеќава како прво размислувал за правилата на однесување во општеството. Неговиот говор е емотивен, но во исто време и убедлив, што се истакнува со синтаксички средства: (А) __________ (реченици 6, 25, 32), (Б) ________ (реченици 24, 38). Техниката како што е (Б) ____________ (реченици 38-42) му помага на нараторот да го вклучи читателот во низа прашања што неочекувано се појавуваат пред херојот-раскажувач. Синтаксичкиот уред (D)___________ (на пример, реченици 39, 43) ја нагласува позицијата на авторот.

Список на термини:

1) форма на презентација со прашање и одговор

2) прашални реченици

3) цитирање

4) лексичко повторување

5) парцелација

6) дијалог

7) извичник

8) низа хомогени членови на реченица

9) воведни зборови

Одговор:

Дел 2

25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Формулирајте и коментирајте за еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот (избегнувајте прекумерно цитирање).

Формулирајте позиција на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа е оценета со нула поени.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

ОДГОВОРИ

ОПЦИЈА 6 Единствен државен испит 2015 година

на задачите од дел 1

№ задачи

ИНФОРМАЦИИ ЗА ТЕКСТОТ

ДЕЛОВИ 2

Приближен опсег на проблеми

„Моќта на Архимед“ - Архимед (287 - 212 п.н.е.). Телата со ист волумен (стакло и челик) се спуштаат во вода. Силата на Архимед е еднаква на производот од густината на течноста според коефициентот g и волуменот на телото. Одреди ја архимедовата сила што делува на цилиндар потопен во вода. Радосен и возбуден од своето откритие, Архимед извикал: „Еурека!

"Архимед 1" - Архимед завртка. Преживеаните дела на Архимед можат да се поделат во три групи: Архимед бил познат по неговите многубројни механички дизајни. Коцка за чкртање. Интегритетот на производот не може да биде загрозен. Легенди. Поради својата долга историја, животот на Архимед е тесно испреплетен со легенди. Законот на Архимед важи и за гасовите.

„Архимед“ - За време на Втората пунска војна, Архимед ја организирал инженерската одбрана на градот. По потекло од Сиракуза (Сицилија). Архимед. Законот на Архимед важи и за гасовите. Механика. Животот. Пронајдоци на Архимед. Основните принципи на статиката се формулирани во есејот „За рамнотежата на рамни фигури“. Биографија. Креатори на физичката наука.

„Архимедов закон“ - Воден транспорт. Оттогаш помина многу вода под мостот, но законот на Архимед е запаметен. Аеронаутика. АРХИМЕД (287 п.н.е. – 212 п.н.е.). „Еве ја круната, Архимед, дали е злато или не? Хидростатско мерење. Фериботи. Хидрометри, лактометри. Законот на Архимед. Балони. Ракети. Авиони, хеликоптери. Подморници.

„Проблеми на човештвото“ - Медицински проблем. 1. Нерамна населба. 2. Проблем со храна. 3. Еколошки проблем. 4. Медицински проблем. Расни проблеми. Стапката на наталитет би била зголемена ако беше така: Демографскиот проблем е уште еден приоритетен проблем за опстанокот на човештвото. Проблем со храна.

„Човештвото и неговите глобални проблеми“ - Демографски проблем. 3. Демографски проблем. Еколошки проблем. Проблемот со разоружувањето. Проблем со храна. Начини на решение Водење на добро осмислена демографска политика. 1. Проблемот со разоружувањето. 4. Проблем со храна. 2.Еколошки проблем. 5. Проблем со гориво и суровини. Статистика за животна средина на Русија.

Одговорите на задачите 1-24 се збор, фраза, број или низа зборови, броеви. Напишете го одговорот десно од бројот на задачата без празни места, запирки или други дополнителни знаци.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.

(1) Големата услуга на Архимед за целото човештво е развојот на математички методи за решавање на многу технички проблеми. (2) Но, тој самиот, како и многу други научници од тоа време, верувал дека практичната примена на теоретските решенија што ги добил не го заслужува истото внимание како научните случувања. (3) И _____ од сите дела на Архимед е единственото посветено на описот на еден од неговите технички пронајдоци.

Која од следните реченици правилно ги пренесува ГЛАВните информации содржани во текстот?

1. Во сите дела на Архимед има опис на неговите технички пронајдоци.

2. Големата услуга на Архимед за целото човештво е описот на математичките методи и неговите технички изуми.

3. Архимед, како и многу други научници од тоа време, ги сметал научните случувања пред се важни, а многу помалку внимавал на практичната примена на теоретските решенија што ги добил.

4. Архимед развил математички методи за решавање на многу технички проблеми, но опишал само еден од неговите пронајдоци, бидејќи пред сè го ценел научниот развој.

5. Архимед, кој развил математички методи за решавање на многу технички проблеми и многу научници од тоа време посветиле значително внимание на практичните придобивки од откритијата што ги направиле.

Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

1. бидејќи

2. можеби

4. со други зборови,

5. прво,

Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ТРУД. Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

ТРУД, -a, m.

1. Намерна човечка активност насочена кон создавање материјални и духовни вредности со помош на производствени алатки. Ментална т.

2. Продуктивност на трудот. Правото на тоа. Социјална поделба на трудот. Безбедност и здравје при работа.

3. Работа, занимање. Тешка работа. Плати за работата.

4. Напор насочен кон постигнување нешто. Преземете на себе да направите нешто. Не си дадов мака да размислувам (не сакав да мислам). Беше тешко да се убеди некого. Не можете ни да фатите риба од езерце без тешкотии (јаделе).

5. Резултат од активност, работа, работа. T. цел живот. Научен том Список на печатени дела.

6. Всадување вештини и способности кај некои. стручна, стопанска дејност како предмет на училишна настава. Лекции за труд. Наставник по труд.

Во еден од зборовите подолу, направена е грешка при поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор.

Една од речениците подолу погрешно го користи означениот збор. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

1. Човек заинтересиран за проблем разјаснува нешто не од ПРАЗНИЧЕН интерес, туку за да формира свое гледиште.

2. За овој ГОЛЕМ уметник на зборовите, поезијата е највисокиот суд.

3. Таткото на љубопитното и немирно момче бил страстен РИБАР, а оваа страст за риболов не можело а да не се пренесе на неговиот син.

4. Секое СЕКОЈДНЕВЕН фустан или костум лесно може да се претвори во оригинален модел доколку го изберете вистинскиот дотерување и додатоци.

5. Бев воодушевен од ВОИНСКИОТ изглед на мекиот и, на прв поглед, мирен персиски мачор.

Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на формата на зборот. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

ДВЕТЕ сестри

ослободителна пресуда

ОДИ

Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ПОНУДИ	ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ
А) Имајќи ја способноста да ја „контролира“ растворливоста на протеините, неговата концентрација, па дури и структурата, мрежата на некои видови пајаци има многу висока јачина.	1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) Благодарение на употребата на резервни соединенија, ширењето на бојата на платното е ограничено.	2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
В) Секој што го сака степскиот регион повеќе од еднаш се восхитувал на живописната разновидност на неговата природа.	3) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена
Г) Главниот лик на романот Ф.М. Во „Идиот“ на Достоевски, принцот Мишкин е и смешен и трагичен, како Дон Кихот, со кого е поврзан.	4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г) Во „Објаснувачкиот речник на живиот голем руски јазик“ од В.И. Дал содржи повеќе од 80 илјади зборови кои претходно не биле запишани.	5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
	6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
	7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор.

Напишете го вашиот одговор во бројки без празни места или други знаци.

Идентификувајте го зборот во кој недостасува ненагласената самогласка на коренот што се тестира. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

изгори... изгори

во ред...во ред

Приг...рикање

следете...

селанец

Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора во префиксот. Запишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

под..погон, волумен..гласност

скрши, скрши, помине

не..зборливи, и..звивања

учител..дава, р..наредува

о..дај, на..крст

Запиши го зборот во кој буквата Е е напишана во празно.

лапорец..ви

двојно..двојно

доверлив

украсуваат

здраво...

Запишете го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Y.

номадски

топло..затоплување

топло..греење

Одреди ја реченицата во која НЕ е напишана заедно со зборот. Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

1. Отпрвин сите молчеа, размислувајќи како да започнат разговор во таква (UN)HAMMON ситуација.

3. Велат дека си личност (НЕ ТОлерантна) на приговори.

4. Според Базаров, улогата на општеството е поважна од влијанието на поединецот: „Исправете го општеството и (НЕ) ќе има болести“.

5. (НЕ) ДЛАБОКО, како вртлог, а плитката планинска река зовре и пена.

Определи ја реченицата во која и двата истакнати збора се пишуваат КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

1. ПОТОА дојдоа туристи кои исто како нас уживаа да патуваат низ северот на Русија.

2. ДА ја направи сликата пошарена, актерот импровизираше, И тоа го направи многу талентирано.

3. Министерот не дојде (ЗА) СОСТАНОК, (ЗА) ПОТОА дојдоа гувернерите на неколку региони.

4. Цртежите на уметникот, САМО како и многу негови платна, не се датирани, затоа тие не помагаат малку да се разјасни хронологијата на неговата работа. 5. НАД четири децении, дедо собирал стари разгледници, ТАКА (ДЕКА) испадна добра колекција.

Наведете ги броевите, на чии места е напишана една буква N.

Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на речениците во кои треба да ставите ЕДНА запирка.

1. Идеалите и модата на луѓето и епохите се менуваат со текот на времето.

2. Секој камен или најобично трева е убав на свој начин.

3. Мекиот ветрец се разбудил и потоа згаснал.

4. Во зима и лето, пролет и есен, клукајдрвецот ќе добие храна во шумата.

5. За време на неговиот живот како возач, Тарас морал да транспортира жито, трупци и железо.

Генералот (1), откако се спушти на планината (2), нагло се сврте налево, а Пјер (3), галопирајќи зад него, откако го изгуби од вид (4), им се придружи на пешадиските војници (5) што одеа напред од него.

Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во речениците.

Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Уреди ја реченицата: поправете ја лексичката грешка со отстранување на дополнителниот збор. Запишете го овој збор.

Кога дојде есента, Марфа Илична стана особено тажна: таа се втурна во сеќавањата на минатото.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 21-26.

„(13) Тој е добар човек“, рече готвачот, „писмен, но тој е премногу сив! (14) Нема воспитување.

- (15) Што? - се заинтересирал раководителот.

- (16) Да, тој не прави сè како човек. (17) Ако почне да се мие, целиот под ќе се поплави, а потоа избрише по него. (18) Седнува на масата - не, прво да ја смачка течноста, веднаш, без команда, почнува да влече месо од дното. (19) И покрај тоа што не е тешко да се направи - донесете лажица до устата - не сум навикнат на тоа. (20) Леб нема да става под лажица, ќе го капе на масата. (21) А каде живееше до сега?..

(22) Слушав и почувствував дека се вцрвенувам. (23) „Па, добро! (24) Значи, тоа значи дека сум „сив“?

Лидија Николаевна Белаја

Подготовка за обединет државен испит.

ЗАДАЧА бр.1. Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови. Основни и споредни информации во текстот.

ВЕЖБА. Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.

(1) Последица на тековната борба за егзистенција во животинскиот свет е природната селекција - процес кој ги елиминира помалку прилагодените организми и ги фаворизира поприлагодените организми. (2) Во овој натпревар предност добиваат оние претставници на видовите кои ќе се покажат како најиздржливи, односно приспособени на специфични услови за живот. (3) тие имаат поголеми шанси да остават зад себе полноправно потомство.

1. Наведете две реченици што точно пренесуваатДОМА

1) Основата на природната селекција е наследната варијабилност, а факторот на селекција е човековата активност.

2) Во процесот на природна селекција, оние животни кои се поприлагодени на специфичните услови за живот преживуваат и оставаат полноправно потомство.

3) Животните кои се подобро прилагодени на специфичните услови за живот имаат поголема веројатност да преживеат како резултат на природната селекција и да остават зад себе полноправно потомство.

4) Во процесот на тековната борба за егзистенција, особини корисни за луѓето постепено се акумулираат кај потомците на животните од генерација на генерација.

5) Поради непрестајната борба за егзистенција, преживуваат само оние животни со наследна особина и оставаат потомство кои се корисни за луѓето.

Одговори : ___________

ТРЕБА ДА ЗНАЕ

Посебно внимание треба да се посвети на втората и третата реченица:

во нив (аргумент и заклучок)и содржи основни информации;

Затоа, меѓу опциите за одговор, треба да барате една што ги комбинира информациите од 2-та и 3-та реченица.

Запомнете дека главните информации се дадени само во неговото буквално значење. (ТОЧНО и КОНКРЕТНО)

АЛГОРИТАМ ЗА ИСПОЛНУВАЊЕ НА ЗАДАЧАТА:

1. Во секоја реченица означете ги клучните зборови кои се важни за разбирање на прашањето што се обработува во овој текст; обрнете внимание на главниот дел од сложените реченици.

2. Определи ги причинско-последичните врски меѓу речениците во текстот со анализа на сврзници, сродни зборови и воведни конструкции.

3. Скратете го текстот со бришење секундарни информации (разни видови објаснувања, детали, описи на ситни факти, коментари, лексички повторувања).

4. Пренеси ги во една реченица главните информации содржани во текстот.

5. Поврзете ја вашата верзија на компресија на текст (вашата реченица ја пренесува својата главна идеја) со опциите за одговор.

ЗАДАЧИ

1) Пред околу две и пол илјади години, извонредниот антички грчки филозоф Зенон од Елеја ја формулирал парадоксалната изјава (апорија) „Стрела“ за неможноста за движење во природата: во секој даден момент од времето, летечката стрела е на одредена точка во просторот, и затоа не постои такво нешто временската точка во која се движи летачката стрелка. (2) Се чини дека апоријата на Зенон може лесно да се побие со едноставно укажување дека во реалниот свет, испуканите стрели се движат во вселената. (3)<…>таквото „побивање“ е бесмислено: суштината на апоријата не е негирање на очигледниот факт на движење на набљудувачот, туку намерната лажност на заклучоците добиени во процесот на беспрекорно логично расудување, што јасно ги покажува ограничувањата на нашето логично размислувањето како алатка за сознание на реалноста.

1) Расудувањето на Зенон во апоријата „Стрела“ води до намерно лажни заклучоци и лесно се побива со едноставна индикација за фактот за постоење на движење.

2) Од аргументот за неподвижноста на летечка стрела во секоја

во одреден момент во времето, античкиот грчки филозоф Зенон направил

заклучок за отсуството на движење како такво.

3) Во апоријата на Зенон „Стрела“ доаѓаме до лажен заклучок,

водени од беспрекорно логично расудување што

укажува на основната неможност за познавање на светот

преку логика.

4) Суштината на Зеноновата апорија „Стрела“ не е негирање на постоењето на движење во природата, туку фактот дека можностите за логично размислување се ограничени.

5) Апоријата на Зенон е парадоксална, но вистинита: таа јасно ги покажува ограничувањата на нашето логично размислување како алатка за разбирање на реалноста.

<…>

1) Кај Словените имало многу вешти занаетчии и занаетчии, но

главното занимање на овие народи останало со векови

земјоделството.

2) Русија била позната по своите вешти занаетчии и занаетчии, одлични ловци и храбри рибари, брилијантни архитекти, иконописци и музичари; воини, мудри државници, но главната окупација на Словените беше земјоделството, и затоа античката руска култура го одразуваше светогледот на земјоделецот.

3) Во Русија отсекогаш имало многу вешти занаетчии и занаетчии,

одлични ловци и храбри рибари, брилијантни архитекти,

иконописци, музичари.

4) Античката руска култура како целина го одразуваше светогледот на фармерот,

уште од главната окупација на источните Словени долги години

Земјоделството постои со векови.

5) Античката руска култура како целина го одразуваше светогледот на обичните луѓе

луѓе - земјоделци и занаетчии.

3. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Познато е дека во ерата пред Пушкин, звучното сликарство било софистицирано стилско средство и се користело само кога се опишувале „возвишени“ слики, убавината на природата и возвишените чувства. (2) Пушкин го прошири опсегот на уметничка употреба на звучното пишување, вклучително во него сите лексички богатства на јазикот, вклучително и народниот јазик (колоквијален говор на градското население: делови од свештенството, малите и средни функционери, свештенството, обичните интелигенција, средна класа) и јазикот на народни песни, епови, бајки (3)<…>Така, во своето дело, Пушкин го постигна единството на зборот и сликата во неговата поезија, уметничката форма никогаш не дојде во судир со содржината, бидејќи вистинскиот уметник никогаш не би дозволил убавите звуци да ја заматат или осиромашат мислата и содржината.

1. Која од следните реченици правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот?

1) Поезијата на Пушкин, благодарение на проширувањето на опсегот на употреба на звучното пишување, достигна совршенство: има обединета форма и содржина, ги спои сликата и звукот.

2) Пушкин го прошири опсегот на употреба на звучно пишување, вклучително во него целото лексичко богатство на рускиот јазик.

3) Во ерата пред Пушкин, звучното сликање беше софистициран стилски уред и се користеше за опишување на „возвишени слики“ и чувства.

4) Вистинскиот поет секогаш внимава само на еуфонијата на својата поезија.

5) Пушкин во својата работа го постигна единството на зборот и сликата, проширувајќи го опсегот на уметничка употреба на звучното пишување со вклучување на целото лексичко богатство на рускиот јазик.

1) Најважната функција на фразеолошките единици треба да се препознае не како ознака на овој или оној предмет, туку како израз на ставот кон она што се кажува. (2) Совладувањето на фигуративните јазични средства го разубавува говорот и ги збогатува ораторските техники со други зборови, фразеолошките средства можат да влијаат на душевната состојба на соговорникот за време на јавниот говор; (3)<…>Многу е важно да се знае значењето на различните фразеолошки изрази и животни ситуации во кои тие можат да се користат.

1. Која од следните реченици правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот?

1) Најважната функција на фразеолошките единици е да изразат став кон кажаното, тие мора вешто да се користат за украсување и збогатување на говорот;

2) Фразеологизмите го красат говорот и ги збогатуваат техниките на ораторството, бидејќи изразуваат став кон кажаното.

3) Фразеологизмите можат да влијаат на душевната состојба на соговорникот за време на јавен говор.

4) Фразеологизмите не го означуваат овој или оној предмет, туку изразуваат став кон кажаното и тоа е нивната најважна функција.

5) За да може јавниот говор да биде жив и да има влијание врз слушателите, неопходно е да се знае значењето на фразеолошките изрази и животни ситуации во кои е соодветна нивната употреба.

(1) Дијамантите, ретки, но во исто време доста распространети минерали, се исклучително тврди камења. (2) Затоа, тие често се користат не само за производство на дијаманти, туку и за производство на дискови за сечење и острење, тркала и други алатки.<…>Познатиот дентален бруз е обложен со дијамантски чипови.

1. Која од следните реченици правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот?

1) Дијамантите се користат за производство на дијаманти и стоматолошка опрема.

2) Дијамантските чипови, поради нивната цврстина, се користат како главна компонента на забните бруси.

3) Дијамантите, кои се особено тврди, се користат за производство на дијаманти и за производство на алатки за сечење и острење.

4) Добро познатиот дентален бруз, како и многу други инструменти за сечење, е обложен со дијамантски чипс.

5) Дијамантите и алатките за сечење и острење се направени со помош на дијаманти, кои се особено тврди.

НЕЗАВИСНА РАБОТА

1. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Мастите, освен што вршат енергетска функција, се вклучени и во механизмите на метаболизмот на водата. (2)<…>кога тие се оксидираат, се ослободува метаболичка вода, која делумно ги задоволува потребите на телото за течности. (3) Така, мастите се покажаа како една од најважните компоненти на исхраната во тропските пустини.

1. Која од следните реченици правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот?

1) Извршувајќи енергетска функција и учествувајќи во механизмот на метаболизмот на водата, мастите се покажаа како една од најважните компоненти на исхраната во тропските пустини.

2) Мастите вршат енергетска функција, така што тие се една од најважните компоненти на исхраната во тропските пустини.

3) При оксидацијата на мастите се ослободува метаболичка вода која делумно ги задоволува потребите на организмот од течности.

4) Во тропски пустински услови, мастите вршат енергетска функција и исто така учествуваат во метаболизмот на водата.

5) Мастите се една од најважните компоненти на исхраната во тропските пустини, бидејќи вршат енергетска функција и учествуваат во механизмите на метаболизмот на водата.

2. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Во Русија имало многу вешти занаетчии и занаетчии, одлични ловци и храбри рибари, брилијантни архитекти, иконописци и музичари; Нашата земја беше позната по своите воини и мудри државници. (2) А сепак, главното занимање на источните Словени многу векови било земјоделството. (3)<…>и античката руска култура како целина го одразуваше светогледот на фармерот.

1. Ве молиме наведете две реченици во кој правилно се пренесува ГЛАВНИОТинформациите содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Меѓу Словените имало многу вешти занаетчии и занаетчии, но главното занимање на овие народи со векови било земјоделството.

2) Русија била позната по своите вешти занаетчии и занаетчии, ловци и рибари, брилијантни архитекти, иконописци, музичари; воини, мудри државници, но главната окупација на Словените беше земјоделството, и затоа античката руска култура го одразуваше светогледот на земјоделецот.

3) Во Русија отсекогаш имало многу вешти занаетчии и занаетчии, одлични ловци и храбри рибари, брилијантни архитекти, иконописци и музичари.

4) Античката руска култура како целина го одразуваше светогледот на земјоделецот, бидејќи главната окупација на источните Словени многу векови беше земјоделството.

5) Античката руска култура како целина го одразуваше светогледот на обичните луѓе - земјоделците и занаетчиите.

3. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Ако условите на постоење и насоката на дејствување на природната селекција се слични кај животните од различни групи, тогаш во процесот на еволуција тие понекогаш стекнуваат слични прилагодувања на животната средина. (2) Овој процес се нарекува конвергенција на карактеристики (конвергенција). (3)....предните копачки екстремитети на крт и штурецот се многу слични, иако овие животни припаѓаат на различни видови, китовите и рибите силно личат едни на други во обликот на телото, а екстремитетите на пливачките животни кои припаѓаат на различни часовите се слични.

1. Наведете две реченици што правилно се пренесуваатДОМА информациите содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

Слични услови на постоење и насоката на дејствување на природната селекција ја одредуваат сличноста на обликот на телото на китските цицачи и рибите.

Сличноста на предните екстремитети на бенката и кртскиот штурец, кои припаѓаат на различни типови, се објаснува со слични услови за живот.

Конвергенција е процес на конвергенција на карактеристиките на тесно поврзани групи на животни, објаснети со слични услови за живот.

Конвергенција - конвергенција на ликовите кај животни од различни групи - се објаснува со влијанието на сличните услови за живот на овие животни и општата насока на природната селекција во овој случај.

Процесот кога, како резултат на слични услови за живот и општата насока на природната селекција во овој случај, се појавуваат слични карактеристики кај животните од различни групи, се нарекува конвергенција.

4.Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Долго време се веруваше дека египетските пирамиди ги граделе робови, но во поново време, спротивно на овие изјави, научниците откриле дека изградбата на пирамидите воопшто не ставала тежок товар на рамениците на робовите и најсиромашните слоеви од населението. (2) Работата во каменоломите и транспортирањето на огромни камени блокови несомнено била исклучително тешка, но за тоа се плаќале пари, а со оглед на тоа што изградбата била извршена за време на поплавата на Нил, кога селаните немале што да прават, тогаш таквите работата може да се смета за благослов: ги спречи луѓето да умрат од глад. (3) (...) селаните главно се користеле за транспорт на камен, а вистинската изградба на пирамидите ја извршиле неколку илјади професионални градители.

1. Наведетедвапонуди,во која е вистинапренесенДОМА

информации,содржаниВтекст.Запишете гоброевиовие

предлози.

1) За време на изградбата на пирамидите, помагајќи им на професионалните градители, селаните се занимавале со транспорт на камен, бидејќи оваа работа не дозволувала да умрат од глад и била извршена во време погодно за нив.

2) Изградбата на пирамидите беше неподнослив товар за најсиромашните слоеви од населението.

3) Пирамидите биле изградени за време на поплавата на Нил, кога земјоделските работи престанале.

4) Напорната работа во каменоломите била платена, па селаните таквата работа ја сметале за благослов: не дозволувала да умрат од глад.

5) Кога се поплави Нил, селаните немаа што да прават, а за да не умрат од глад, беа принудени, против нивна волја, да одат во каменоломи и да транспортираат камен.

5. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) На почетокот XIX век, Француската академија одлучи да не ги разгледува делата што содржат описи на камења што паѓаат од небото: На научниците им се чинеше дека сите описи на метеорити - „небесни камења“ - се плод на фантазија,<…>нема каде да паднат камењата. (2) Ова е многу опасен пат - да се негира сè што сè уште не е објаснето. (3) Негирањето на постоењето на неразбирливото повеќе од еднаш го попречило развојот на науката.

1. Која од следните реченици правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот?

1) Науката го негира она што не може да го објасни, обидувајќи се да избегне опасни патеки.

2) На почетокотXIXвек, Француската академија одлучи да не ги разгледува делата што содржат описи на камења што паѓаат од небото.

3) Резолуцијата на Француската академија за одбивањето да се проучуваат метеоритите е само еден пример за тоа како негирањето на неразбирливото го попречува развојот на науката.

4) БXIXвексите описи на метеорити - „небесни камења“ - се сметаа за плод на фантазија.

5) Негирањето на она што сè уште не е објаснето постојано го попречуваше развојот на науката, што е потврдено со одлуката на Француската академија за одбивање да се проучуваат метеоритите.

6. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Сите морски животни директно или индиректно зависат од растителниот планктон што лежи во основата на синџирот на исхрана, а растителниот планктон може да постои само таму каде што доволно сончева светлина продира во водната колона за фотосинтеза. (2) Под овој слој, животот брзо станува редок, бидејќи длабинските организми се целосно зависни од остатоците од растенија и животни кои доаѓаат одозгора. (3)<...>Доволно е да се загади само мал дел од горниот слој за да умре целиот живот во океанот.

1. ДОМА информациите содржани во текстот?

1) Бидејќи растителниот планктон - основата на синџирот на исхрана на морските животни и длабинските организми - постои во горниот слој на водата, доволно е да се загади само дел од горниот слој за да умре целиот живот во океанот.

2) Животот на морските животни и длабинските организми во океанот во голема мера зависи од растителниот планктон, кој се наоѓа во горниот слој на водата.

3) Загадувањето само на дел од длабокиот слој на океанот не може да доведе до смрт на целиот живот во океанот.

4) Загадувањето на само дел од горниот слој на водата повлекува смрт на целиот живот во океанот, бидејќи токму во горниот слој на водата постои основата на синџирот на исхрана на морски животни и длабокоморски организми - растителен планктон .

5) Бидејќи организмите на длабоко море зависат од животните кои живеат на површината на океанот, животот е концентриран само во горните слоеви.

7. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) За разлика од животните, човекот не дејствува инстинктивно, туку свесно. (2) Тој однапред ја одредува целта, го разгледува методот и средствата за нејзино постигнување, го избира потребниот материјал, го опишува редоследот на операциите,<...>развива проект за она што му треба, а дизајнот е веќе креативност, свесно создавање на нешто што сè уште не постоело во природата. (3) Ниту едно животно не е способно за такви дејствија.

1. Која од следните реченици правилно ги пренесува ГЛАВните информации содржани во текстот?

1) Дури и пред да започне да прави предмет, човекот создава слика на овој предмет во своите мисли, односно развива проект за тоа што му треба.

2) Човекот, за разлика од животните, дејствува свесно, притоа демонстрирајќи способност да создава креативност, која е карактеристична само за луѓето.

3) Дизајнот е свесно создавање на нешто што сè уште не постоело во природата, тоа е креативен процес.

4) Способноста да се дејствува свесно, користејќи креативен пристап, ги разликува луѓето од животните.

5) За да ги задоволи своите потреби, човекот дејствува свесно, користејќи алатки.

8. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

1. Која од следните реченици правилно пренесува ГЛАВНИ информации содржани во текстот?

1) Во сите дела на Архимед има опис на неговите технички пронајдоци.

2) Големата услуга на Архимед за целото човештво е описот на математичките методи и неговите технички изуми.

9. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Целиот живот на човештвото постепено бил одразен во книгата. (2) Исчезнаа племиња, луѓе, држави, но книгата остана; во него се искристализираа сите учења што ги потресоа умовите и сите страсти што ги потресоа срцата. (3)<...>ја одразуваше таа огромна исповед за бурниот живот на човештвото, таа огромна автобиографија што се нарекува светска историја.

1. Која од следните реченици правилно пренесува ГЛАВНИ информации содржани во текстот?

1) Книгата, духовен тестамент од една генерација во друга, ги одразува до еден или друг степен сите учења што ги шокираа умовите на човештвото.

2) Книгата го отелотворува целиот живот на човештвото, неговата светска историја и ги апсорбира сите учења и сите страсти на луѓето.

3) Книгата долго време се сметаше за еден вид документ, духовен тестамент, кој го одразува материјалниот живот на човештвото.

4) Книгата, која ги апсорбира сите човечки учења и страсти, го одразува животот на човештвото.

5) Книгата ги отсликува сите искуства на човештвото не за џабе се пренесува од една генерација на друга.

10. Прочитајте го текстот и завршете ја задачата 1.

(1) Уметноста како наука го проучува светот околу нас. (2)<…>, за разлика од научникот кој се труди да ги открие објективните закони на природата и општеството, независно од својата волја, уметникот, со репродукција на формите и појавите на видливиот свет, го изразува, пред сè, својот став и состојба на умот. (3) А во уметничкото дело, за разлика од научното дело, секој гледа нешто свое и станува коавтор.

1. Која од следните реченици правилно ги пренесува ГЛАВните информации содржани во текстот?

1) Само уметникот е способен да го разбере светот околу себе, притоа да го пренесе и изрази својот светоглед и состојба на умот, оставајќи нешто нерешено во уметничкото дело.

2) Науката и уметноста се слични на многу начини, тие бараат од човекот да го согледа светот околу него.

3) За разлика од авторот на научното дело, кој ги открива објективните закони на околниот свет, авторот на уметничкото дело го пренесува својот став и состојба на умот, и затоа секој човек гледа нешто свое во уметничката слика, што го прави процесот на согледување на делото процес на кокреација.

4) Секоја ера и секој човек ги перцепира уметничките дела на свој начин, бидејќи само уметникот е способен да ги открие и истражува објективните закони на природата кои не зависат од неговата волја.

5) Уметничко дело, кое го пренесува ставот и душевната состојба на авторот, се разликува од научното дело кое ги открива објективните закони на околниот свет; Во уметничката слика, секој човек гледа нешто различно, што го прави процесот на согледување на делото процес на кокреација.

Препис

1 1 Средства за поврзување реченици во текстот Одговорите на задачите се збор, фраза, број или низа зборови, броеви. Напишете го вашиот одговор без празни места, запирки или други дополнителни знаци. трета (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Бидејќи 2. Иако 3. Ако 4. Тешко 5. Затоа 1 (1) уметници кои илустрираат епови се соочуваат со одредени тешкотии. (2) Треба да имаат предвид дека епот не содржи само фикција, туку и некои историски факти, па дури, може да се каже, опишува вистински настани во бајковита форма. (3) илустраторите мора да знаат како изгледале предметите за домаќинството, носиите и оружјето од тоа време и да ги прикажат веродостојно бидејќи 2. можеби, 3. дури 4. со други зборови, 5. прво, 2 (1) Огромната заслуга на Архимед Целото човештво се соочува со развој на математички методи за решавање на многу технички проблеми. (2) Но, тој самиот, како и многу други научници од тоа време, верувал дека практичната примена на теоретските решенија што ги добил не го заслужува истото внимание како научните случувања. (3) И од сите дела на Архимед, само едно е посветено на описот на еден негов технички изум. 3 трета (3) реченица од текстот? 1. но 2. иако 3. бидејќи 4. бидејќи 5. дури 3 (1) Различни надворешни сили се вклучени во уништувањето на планините. (2) Во текот на денот сончевите зраци ја загреваат карпата, камењата се шират, но ноќе, кога ќе се оладат, повторно се собираат, а каменот не може да го издржи и пука, по што водата започнува со својата разорна работа, која добива во пукнатините: кога се замрзнува, се шири и пукнатините растат; Корените на растенијата навлегуваат во нив, заедно со влагата ги цицаат материите што им се потребни за исхрана и постепено ја кородираат површината на карпата, што е придружено и со работата на бактериите кои ги обработуваат уништените карпи и ги претвораат во земја. (3) Сите овие процеси се нарекуваат атмосферски влијанија, ветрот не учествува директно во нив. ID_3971 1/24 neznaika.pro

2 4 1. Навистина 2. Напротив, 3. И покрај сè 4. Затоа 5. Тешко 4 5 (1) Во 14 век, баловите и танцовите маскенбал станаа популарна форма на забава за богатите луѓе. (2) Главниот фокус на овие настани беше дискусијата за костимите и прикажувањето на украси. (3) танците на баловите биле бавни, свечени и се состоеле од разновидно движење на колони танчери низ салата. трета (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. На крајот на краиштата 2. А 3. Покрај тоа, 4. Иако 5. За среќа, 5 6 (1) Во царството на печурките, белата печурка припаѓа на благородништвото, иако самата таа воопшто не е бела. (2) Нејзината капа има различни нијанси од златна бронза до темно кафеава, ногата е густа и густа. (3) го добил прекарот „бело“ затоа што, за разлика од многу други печурки, неговото бело месо ја задржува својата боја и сушено и варено. Кој од следните зборови треба да стои во празното место во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Иако 2. Ако 3. Сепак 4. Сепак 5. Затоа 6 (1) Најчеста и најпрепознатлива облека за бизнисмените денес е оделото. (2) Костумот е визит-карта на деловната личност: првиот впечаток останува во сеќавањето на луѓето што ги среќаваме долго време. (3) занемарувањето на вашиот изглед е непростлива грешка. 7 петта (5) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). 1. Бидејќи 2. На пример, 3. Меѓутоа 7 4. Познато е дека ID_3971 2/24 neznaika.pro

3 5. И покрај тоа 8 1) Главниот центар на ковачкото производство во средновековна Москва бил Зајаузје, или подобро кажано, тој дел од неа што се протегал по крајбрежните височини од устието на реката Јауза до Таганка. 2) овде живееле ковачи, како и занаетчии кои произведувале котли и друг метален прибор - „котлари“. 3) Сега името Kotelnicheskaya Embankment нè потсетува на ова. 4) Таганка го добила своето име од таганот - голем котел на метален штанд. 5)(...) вакви тагани правеле локални занаетчии, кои се вкорениле во московската топонимија. o 1. на пример, 2. и 3. напротив, 4. ако 5. прво, 8 (1) специјалисти за хидродинамика, навикнати да се занимаваат со „идеална течност“, честопати доживуваат големи тешкотии при конструирањето хидродинамички модели на светот Океан, затоа што тој океан е исполнет со течност која во никој случај не е идеална. (2) Океанот не е само вода, тоа е соли растворени во него, суспендирани минерални честички, гасови, органски материи, сите компоненти се во сложена интеракција. (3) Тешко е дури и за океанолозите да го проучуваат овој повеќекомпонентен систем како целина: тој е премногу сложен. 9 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да биде на местото на празнината во втората (2) реченица од текстот? Запишете го зборот. 1. Бидејќи 2. Меѓутоа 3. Затоа 4. Прецизно 5. Така, 9 (1) сулфур диоксид, или јаглерод диоксид, формиран при согорување, ферментација или распаѓање на органски соединенија, е неопходен за дишење, бидејќи го возбудува респираторниот центар и обезбедува автоматичност на дишењето. (2) јаглеродниот диоксид може да стане опасен ако неговата содржина во воздухот надмине неколку проценти. (3) Овој гас е еден и пол пати потежок од воздухот и затоа може да се акумулира во бунари, пештери, затворени резервоари, непроветрени продавници за зеленчук, низини во близина на запалени тресетни мочуришта и други места. 10 Кој од следните зборови треба да биде на местото на празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Иако 2. Сепак 3. Затоа 4. Точно 5. Само 10 ID_3971 3/24 neznaika.pro

4 Објективноста е важна карактеристика на научниот стил на говор. (2) Текстовите што припаѓаат на научниот стил не одразуваат лично субјективно мислење на авторот, туку теории и закони, научни факти и појави, а сето тоа бара квантитативни и квалитативни карактеристики, објективни и веродостојни. (3) извичничките реченици во научен стил се користат многу ретко Дури 2. Природно 3. И покрај тоа 4. Згора на тоа 5. Прво 11 Геолошки процеси кои го обликуваат изгледот и внатрешната структура на нашата планета се одвиваат исклучително бавно и не можат директно да се набљудуваат. (2) Единствен исклучок е вулканската активност, грандиозен и импресивен феномен: за време на вулкански ерупции, појавата на одредени делови од Земјата може да се промени непрепознатливо за неколку денови (а понекогаш и часови, па дури и минути). (3) дека само тоа и можноста за директен контакт со „внатрешната содржина“ на планетата ги тера научниците да покажат посебен интерес за процесот на вулканизам. 12 прва (1) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). 1. само 2. колку 3. сепак 4. како 5. и можеби, (1) Историјата на шапките во Русија датира 300 години наназад и е полна со неверојатни настани кои сведочат не толку за модата на модата, туку за посебната улога на шапката. (2) Долго време, навлаката била обдарена со посебни својства и се толкувала како своевидна „замена“ на главата. (3) Сложената историја на односот помеѓу личноста и неговата наметка ни овозможува да ја сметаме шапката не само како елемент на костимот, туку како единствен културен и уметнички феномен. трета (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. тешко 2. но 3. очигледно, 4. затоа 5. иако 13 (1) Саргасовото Море е едно од најсолените места на Атлантикот. (2)3 овде површинските и длабоките води добро се мешаат, а загреаната вода од површината паѓа за 400 m, загревајќи ги длабочините до +17 C. (H) Соленоста и високата температура го попречуваат развојот на фитопланктонот, организми кои се хранат со зоопланктон ID_3971 4/24 незнајка.про

Овде има и 5 едноклеточни алги, а водите на Саргасовото Море се исклучително чисти. 14 за втората (2) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. затоа 2. дури 3. навидум 4. практично 5. додека 14 (1) Уметник кој се занимава со монументална уметност користи сосема различни техники и техники од креаторот на слики. (2) А причината не е големината на делото: монументалното сликарство го живее истиот живот како зградата замрзнува со неа, паѓа дожд и се пече на сонце. (3) Затоа, уметникот користи техники кои обезбедуваат цврстина и издржливост на сликарската површина. 15 околу 1. и покрај ова, 2. трето, 3. и покрај ова, 4. односно 5. иако 15 (1) За разлика од животните, човекот не дејствува инстинктивно, туку свесно. (2) Однапред ја одредува целта, го разгледува методот и средствата за нејзино постигнување, го избира потребниот материјал, го опишува редоследот на операциите, развива проект за она што му треба, а дизајнот е веќе креативност, свесното создавање на нешто што сè уште не постоела во природата. (3) Ниту едно животно не е способно за такви дејства. Меѓутоа, 2. Очигледно, 3. Затоа 4. Се разбира 5. Како по правило (1) За сите корални полипи, чистотата и проѕирноста на водата се исклучително важни. (2) Ова е главниот услов на нивниот живот. (3) во близина на устието на реките, како и на места каде што водата е загадена со индустриски отпад, коралите никогаш не се таложат и ги градат своите замоци, всушност, ID_3971 5/24 neznaika.pro

6 2. Веројатно, 3. За среќа, 4. Засега 5. Иако 18 (1) „Кога сееш дејство, жнееш навика; сее навика и жнее лик; сее карактер, жнее судбина“. (2) Така рекле старите, а оваа фраза има длабоко значење. (3) состојбата на телото, здравјето на луѓето, неговите перформанси и на крајот неговата судбина зависат од многу ситници што нè опкружуваат дома и на работа, во семејството и во продукцискиот тим. 1. иако 2. напротив, 3. и затоа 4. дури 5. прво, 18 (1) Радијаторот на автомобилот е затворен систем, кој предизвикува тешкотии во зима. (2) На температури под нулата, обичната вода замрзнува и ги блокира цевките на радијаторот, предизвикувајќи прегревање на моторот, а уште полошо, замрзнатата вода се шири и може да ги експлодира цевките. (3) Затоа, водата за радијаторот се меша со антифриз, течност што содржи шеќер што спречува водата да се претвори во мраз на температури под нулата само 2. Се разбира, 3. Но 4. Тешко 5. Така, ( 1) Северниот дел на Индискиот Океан се нарекува „океански“ загреани води“. (2) Благодарение на топлата екваторијална струја, ова е рај за коралите, безброј видови корални риби и риболов на туна. (3) на југ, во водите блиску до Антарктикот, често можете да најдете џиновски ледени брегови кои полека се нишаат во брановите на западните ветрови. 1. Прво 2. Веројатно 3. И покрај тоа 4. Поради тоа 5. За среќа 20 (1) Создавањето на добро заштитен компјутерски систем е невозможно без внимателен ID_3971 6/24 neznaika.pro

7 анализа на потенцијалните закани за неговата безбедност. (2) Специјалистите составиле список на дејствија што треба да се спроведат во секој конкретен случај за да се претстават сценаријата за можни напади на компјутерски систем. (3) дека при анализа на потенцијалните закани за безбедноста на компјутерскиот систем, експертот се става себеси на местото на напаѓачот кој се обидува да навлезе во овој систем, односно специјалистот треба да разбере што е напаѓач, од кого сепак му треба да се заштити 2. напротив 3. спротивно на ова 4. со еден збор 5. со други зборови (1) Впечатлив пример кој докажува постоење на движечка форма на природна селекција во природата е таканаречениот индустриски меланизам. (2) Развојот на индустријата и поврзаното загадување на стеблата на дрвјата и смртта на лишаите кои живеат на нивната кора доведоа до нагло зголемување на зачестеноста на појавата на црни (меланични) пеперутки. (3) Факт е дека на затемнетите стебла, белите пеперутки станаа лесен плен за птиците, а црните пеперутки станаа помалку забележливи. o 1. прво, 2. напротив, 3. за жал, 4. со други зборови, 5. најмалку 22 (1) За да може нашето око да види каков било предмет, светлината мора прво да го погоди овој предмет, па дури потоа на мрежницата на окото. (2) Ги гледаме предметите затоа што тие ја рефлектираат светлината, а оваа рефлектирана светлина, минувајќи низ зеницата и леќата, удира во мрежницата; Природно, окото не може да ја види светлината апсорбирана од некој предмет: саѓи, на пример, го апсорбираат речиси целото зрачење и ни изгледаат црно, а снегот рамномерно ја рефлектира речиси целата светлина што паѓа врз него и затоа изгледа бело. (3) Ако сончевата светлина падне на ѕид обоен сино, од него ќе се рефлектираат само сини зраци, а остатокот ќе се апсорбира, поради што бојата на ѕидот ја доживуваме како сина, бидејќи апсорбираните зраци едноставно немаат шанса да удри во мрежницата. 23 прва (1) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). 1. дека 2. иако 3. бидејќи 4. сепак 5. па 23 (1) Светското искуство покажува дека во сегашната фаза на развој на нанотехнологијата едно од клучните места е таложењето на тенки слоеви во вакуум. (2) Различни ID_3971 7/24 neznaika.pro

8 дебелина и број на слоеви во таквите филмови, можно е, без разлика на хемискиот состав, да се добијат диелектрични или полупроводнички својства кај металите и да се постигне поголема цврстина и цврстина. (3) Користејќи повеќекомпонентни и повеќеслојни филмови, можно е да се формираат нанокомпозитни материјали со многу широк спектар на намени И покрај тоа, 2. Затоа 3. И покрај ова, 4. Можеби 5. Напротив, 24 (1) Сите морски животни се директно или индиректно зависни од растителниот планктон, кој ја формира основата на синџирот на исхрана, а растителниот планктон може да постои само таму каде што доволно сончева светлина продира во водната колона за фотосинтеза. (2) Под овој слој, животот брзо станува поретки, бидејќи длабинските организми се целосно зависни од остатоците од растенијата и животните кои доаѓаат одозгора. (3) доволно е да се загади само мал дел од горниот слој за целиот живот во океанот да умре штом 2. исто така 3. бидејќи 4. ако само 5. иако 25 (1) Врз основа на анализата на емпириски и експериментални податоци, научниците донесоа убедливи заклучоци дека личноста чиј главен извор на информации е Интернетот значително ја менува својата перцепција. (2) Истражувачите идентификуваа очигледни промени во способноста да се концентрира вниманието и да се запамети информации: оваа способност има тенденција да се намалува. (3) „Природата“ на читањето е променета: вниманието на читателот стана површно, „треперење“. 26 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да стои на местото на празнината во 1. Меѓутоа 2. Токму тогаш 3. Иако 4. Се разбира, 5. Затоа, 26 (1) Спомнување на море целосно покриено со тепих од алги се наоѓаат кај европските географи од 5 век од нашата ера. (2) Но, вистинскиот откривач на Саргасовото Море беше Кристофер Колумбо За време на неговото прво патување преку Атлантикот, бродовите на храбрите Џеновјани се најдоа меѓу толку густа маса од алги што едвај можеа да се движат неколку дена. (3) Шпански морнари од тимот ID_3971 8/24 neznaika.pro

9 27 Колумбо им го дал името на алгите, а во исто време и на морето. o 1. така што 2. напротив 3. дури 4. и 5. и покрај тоа, 27 (1) Меѓуетничката комуникација се случува насекаде: во секојдневниот живот, во светот на уметноста, на страниците на литературните дела. (2) И, се разбира, оваа комуникација се одржа, покрај тоа што го познавате јазикот, треба да ја знаете и почитувате културата и обичаите на говорителите на различни јазици. (3) Само во овој случај ќе се одвива меѓукултурна комуникација чија цел е меѓусебно разбирање на различните народи. 28 Кој од наведените зборови (комбинации на зборови) треба да биде на местото на празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Сепак 2. Токму 3. Само 4. Иако 5. Така, 28 (1) Странците забележуваат дека расположението на Русин што разговара со нив може одеднаш да се промени од самозадоволно во навредено, а потоа одеднаш неговото лице ќе стане пријателско. (2) Ова однесување се објаснува со фактот дека рускиот човек не ја крие својата вистинска емоција зад насмевка или учтиво воздржана маска, како што е вообичаено во западната комуникација. (3) ова е едноставно директна емотивна реакција на содржината на разговорот Но 2. Оттогаш 3. Само 4. Едвај 5. Затоа што (1) До неодамна, внатрешниот свет на една личност окупираше психијатри, филозофи, поети, но беше од мал интерес за лингвистите. (2) Ситуацијата почна да се менува со појавата на модерната лингвистичка семантика во 60-тите години на 20 век, кога се појавија првите експерименти во опишувањето на емоционалниот речник во речниците. (3) интересот за зборови што означуваат емоции постојано се зголемува. Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во 1. Затоа, сепак, ID_3971 9/24 neznaika.pro

10 3. Така, 4. Ако 5. Навистина 31 (1) Биографите на Марко Поло тврдат дека тој бил способен, енергичен, трпелив и внимателен човек, добар, но страстен раскажувач. (2) Некои научници ги преиспитуваат фактите изнесени во неговата „Книга за различноста на светот“ и изразуваат мислење дека тоа било само талентирано прераскажување на впечатоците на персиските трговци за нивните патувања на Исток. (3) откриените неточности можеле да се појават за време на бројни преводи, згора на тоа, Марко Поло ги диктирал своите мемоари. Кој од следните зборови или комбинации на зборови треба да недостасува во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Така, 2. И покрај тоа, 3. Но 4. Само 5. Сепак 31 (1) Човекот не само што се прилагодува на својата природна средина, туку и активно ја менува како резултат на економската активност. (2) Современото општество не би можело да живее опкружено со природата што постоела пред доаѓањето на човекот: без огромни површини изорено земјиште, исцедени мочуришта, наводнувани полиња, минерали, бродски канали, автомобилски патишта, фабрики итн. (3) општеството ја прилагодува природата на своите потреби, ја менува како што смета дека е неопходно во сите случаи 2. Во секој случај 3. Во секој случај 4. Во овој случај 5. Во спротивно (1) Одлуката донесена од судот во конкретен случај мора да се изврши, на пример, решение за иселување на луѓе од стан што го населувале без дозвола, решение за конфискација на имот и слично. доброволно. (3) извршувањето на судските акти се врши присилно и е доверено на службата за извршители. 1. Напротив, 2. И покрај ова, 3. Но 4. Сепак 5. На пример, 33 ID_ /24 neznaika.pro

11 (1) Дијаманти, ретки, но во исто време доста распространети минерали, исклучително тврди камења. (2) Затоа, тие често се користат не само за производство на дијаманти, туку и за производство на дискови за сечење и острење, тркала и други алатки. (3) познатиот дентален бруз е обложен со дијамантски чипс. 34 трета (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Напротив, 2. Како резултат на 3. Прво, 4. И покрај ова 5. Точно 34 (1) Оризот бара нешто помалку ѓубриво во споредба со другите култури. (2) Ова се објаснува со фактот дека специфични бактерии кои го фиксираат азот живеат во коренската зона на растенијата од ориз. (3) Дури и без примена на азотни ѓубрива, плантажата со ориз може да го одржува приносот долго време. 35 Кој од наведените зборови треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. се разбира, 2. понекогаш 3. очигледно, 4. сепак 5. иако (1) Одамна е утврдено мислењето дека топлината на екваторијалните области на планетата, особено директната сончева светлина, е сосема неподнослива за Европејците. (2) Британците, кои ги колонизираа огромните територии што лежеа меѓу тропските предели на Рак и Јарец во векот пред минатиот век, беа цврсто убедени дека во никој случај не е можно да се биде на отворено во текот на денот без заштитен шлем. (3) Во меѓувреме, огромен број животни успеале да се прилагодат на условите на тропските предели и да се чувствуваат доста добро во овие краишта. за втората (2) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. За среќа, 2. Но 3. Можеби, 4. Иако 5. Се разбира, 36 (1) Меѓу многуте жанрови на уметност, пејзажот може да се нарече можеби најпопуларен. (2) секогаш е интересно да се гледаат слики со заплет, грижејќи се за хероите на делото, но кога гледаме платна што ја доловуваат убавината на живата природа, навистина ги опуштаме нашите души. (3) Забелешка: при уредувањето на својот дом ретко се случува некој да закачи на ѕидот дело кое раскажува за големи настани од минатото или за секојдневието на непознати луѓе. ID_ /24 neznaika.pro

12 37 1. Сепак 2. И покрај ова 3. Затоа 4. И покрај ова, 5. Прво, 37 (1) Дали некогаш сте размислувале зошто мачката не се навлажнува кога врне и лесно ползи во тесни премини и се движи брзо во тревата, густа грмушка? (2) Факт е дека природата се погрижила при трчање и скокање ова животно да има најмал воздушен отпор. (3) влакната што го формираат „крзното“ на мачката се распоредени според правилата за оптимален проток: тие се поставени наназад и една врз друга, формирајќи мазна површина дури 2. само 3. затоа, 4. не само 5 38 (1) Во одредена фаза на развој на цивилизацијата на Земјата, размената на информации меѓу луѓето стана главен мотор на напредок. (2) Со текот на времето, дојде до разбирање дека е важно не само пораката да стигне до примачот, туку и тоа да се случи што е можно побрзо, а благодарение на генијалноста на инженерите, телеграфот, телефонот и радиото станаа достапни. на човештвото. (3) А модерната генерација е сведок на такво средство за комуникација како е-пошта, со кое можеш да испратиш порака до каде било во светот, така што за неколку секунди адресатот ја прими на крајот на краиштата 2. Бидејќи 3. Затоа 4. Бидејќи 5. Но 39 (1)Популарноста на автомобилот како превозно средство има сериозни последици за животната средина. (2) Факт е дека автомобилите управувани од мотори со внатрешно согорување испуштаат гасови, а тоа е многу сериозен проблем, особено во големите градови каде што бројот на автомобили се зголемува. (3) создавањето автомобили кои помалку ја загадуваат животната средина, таканаречени еколошки автомобили кои работат на помалку штетно гориво, стана нов предизвик за автомобилската индустрија ID_ /24 neznaika.pro

13 1. точно 2. се разбира 3. прво, 4. иако 5. дури (1) Човечката желба да се издигне во воздушниот простор и да се движи во него како идеја постои одамна. (2) Главната улога во појавата на таквата желба и во првите обиди за нејзино остварување имало постоењето на птици и летечки инсекти на Земјата. (3) Способноста да се издигне во воздухот, способноста да се движи во океанот на воздухот без основа на земја, се чинеше изводливо за човекот само ако ги совлада истите уреди за летање што ги има птицата За среќа, 3. Меѓутоа, 4. Во исто време 5. Ако 41 (1) Дебатата за тоа кога и зошто се појавија летови на птици сè уште трае. (2) Некои научници веруваат дека се работи за леденото доба: напредниот глечер ги избркал птиците од нивните вообичаени живеалишта, а кога глечерот се повлекол, потомците на бегалците се вратиле дома. (3) на крајот на краиштата, речиси ниту една од птиците преселници не гради гнезда и не одгледува пилиња во презимувачките области. 42 за втората (2) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Ако 2. И како 3. Се разбира, 4. И покрај ова 5. Веројатно 42 (1) На сите им е позната поговорката „По облека те среќаваат, по памет те испраќаат“. (2) која било поговорка, таа содржи подлабоко значење од она што лежи на површината. (3) Поговорката не означува само облека како таква, туку многу надворешни особини, карактеристики на личноста, чија целина создава одреден впечаток за него и ја сочинува содржината на она што го нарекуваме надворешен изглед. 43 трета (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. нели 2. нели 43 ID_ /24 neznaika.pro

14 3. како 4. веќе 5. од ова (1) Штуката им дава непроценливи услуги на водните тела: незаситната штука не може да проголта голема риба, грлото му е тесно. (2) Така, тој е принуден да се задоволува со мали риби како роуч, руф и костур. (3) Поголемите и повредни видови риби имаат корист само за нив, уништувајќи ги многубројните и пожилави риби со ниска вредност, можеби 2. за среќа 3. по правило 4. секако 5. меѓутоа (1) античките времиња и средниот век, патниците ретко преземале долги поморски и копнени експедиции. (2) Доказите за нивните правци и впечатоци кои преживеале до ден-денес често се неточни и неконзистентни. (3) Меѓутоа, значењето на нивните откритија на претходно непознати земји и народи е големо и бесценето. o 1. иако 2. ако само 3. и покрај тоа, 4. на пример, 5. второ, 45 (1) Генетскиот инженеринг е гранка на модерната наука која се заснова на пренос на потребните гени од живите организми од еден вид на организми од друг вид, често многу далечно по потекло. (2) Така, беше можно да се интегрираат гени кои кодираат толку важен протеин како интерферон во генотипот на бактериска клетка. (3) Интерферонот се формира во леукоцитите на човечката крв како одговор на вирусна инфекција и обезбедува заштита на човечкото тело од вируси Но 2. Благодарение на ова 3. Прво, 4. Исто така 5. Оттогаш 46 (1) Многу предмети што опкружуваат нас, направени од еден или повеќе природни материјали. (2) Од античко време, луѓето ги користеле овие материјали: правеле ткаенини од природни влакна, граделе куќи од трска и дрво, ID_ /24 neznaika.pro

15 обработени камења и метали, создавајќи разни предмети. (3) модерното лице кое денес користи природни материјали мора да мисли дека нивните резерви не се неограничени. 47 о 1. И покрај 2. Покрај 3. Во поглед на 4. Благодарение на 5. Значи, 47 (1) Значително количество на нечистотии се појавило во воздухот на многу населени места со развиена индустрија. (2) гасовити загадувачи значително количество цврсти честички од прашина, чад и саѓи влегуваат во атмосферата од претпријатијата во различни индустрии. (3) Сите овие загадувачи на воздухот предизвикуваат голема штета не само на здравјето на луѓето, туку и на животната средина. 48 o 1. Обратно 2. И покрај ова 3. Така 4. И покрај ова 5. Прво 48 (1)Радарот се користи за откривање на објекти кои се на голема оддалеченост или надвор од видното поле. (2), модерен радар е уред кој емитира електромагнетни бранови со помош на антена, кои се шират на многу долго растојание, и ако некој предмет им се најде на патот, тие се рефлектираат од него и се враќаат назад до точката на зрачење, што е, до радарот на антената (3) Радарот ги согледува рефлектираните бранови, од нив одредува на кое растојание се наоѓа објектот и го означува ова растојание на посебен екран. 49 o 1. Меѓутоа 2. Особено, 3. Следствено, 4. Спротивно на ова, 5. Иако 49 (1) Мастите, освен што вршат енергетска функција, се вклучени и во механизмите на метаболизмот на водата. (2) за време на нивната оксидација се ослободува метаболичка вода, која делумно ги задоволува потребите на телото за течности. (3) Така, мастите се покажаа како една од најважните компоненти на исхраната во тропските пустини ID_ /24 neznaika.pro

16 напротив, а исто така и така што иако затоа што (1) Метафизичкиот светоглед како систем на човечки погледи на светот околу нас е формиран уште од античко време. (2) Се заснова на идејата за постојаноста и оригиналната целост на живата природа. (3) Идејата на луѓето за првобитната целисходност на живата природа се заснова на убедувањето дека секој вид организам е создаден за одредена цел: да живее во одредени услови, да врши одредени функции. 51 за 1. Очигледно, 2. Патем, 3. Значи, 4. Можеби 5. И (1) На „галебите“, лесни и брзи чамци, воините на Киевска Рус, а подоцна и Козаците од долниот дел досег на Днепар, го премина Црното Море и се појави на ѕидините на Константинопол и на бреговите на Мала Азија, ширејќи паника меѓу Византијците и Турците. (2) името на овие чамци нема никаква врска со морски птици. (3) Зборот „кајка“, преобразен кај Словените во „галеб“, на сите јазици од турско потекло значи „брод, грпа“. o 1. Напротив, 2. Други 3. Дури 4. Овие 5. Спротивно на ова, 52 (1) Сите супстанции што ги среќаваме во светот околу нас се или течни, или цврсти или гасовити. (2) состојбите на супстанциите се нарекуваат нивни состојби на агрегација. (3) Многу материи, кога се ладат или загреваат, можат да се пренесат од една состојба на агрегација во друга, а притоа неочекувано да добијат сосема различни својства. 53 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да стои на местото на празнината во 1. И исто така 2. За среќа, 3. Со други зборови, 53 ID_ /24 neznaika.pro

17 4. Дали е 5. Сепак 54 (1) За многу милениуми, стандардот за брзина за една личност бил диво тркачки коњ, така што пронајдокот на колата не можел а да не ве молам (брзини до 40 километри на час!) суетата на нашите предци. (2) сега, кога астронаутите летаат околу Земјата со брзина од 30 илјади километри на час, огромните брзини повеќе нема да изненадуваат никого. (3) Нешто друго е достојно за изненадување: не физичката брзина на движење на нештата и луѓето, туку темпото на промените што се случуваат на планетата, темпо што е очигледно непропорционално со човечката природа, со стандардите вообичаени за него. Кој збор (комбинација на зборови) треба да биде во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). 1. туку 2. не само 3. само 4. дури 5. иако 54 (1) Кога гледаме во обоен предмет, не ја гледаме неговата сопствена боја, туку бојата на светлината што се рефлектира од овој објект. (2) Поголемиот дел од сончевата светлина (која е мешавина од сите бои) што паѓа на некој предмет се апсорбира и останува внатре. (3) И рефлектираната светлина влегува во нашите очи, и ние ја доживуваме како боја на предметот, сепак 2. можеби, 3. на пример, 4. иако 5. напротив, 55 (1) Според научниците, глаголот е на второ место по именката по зачестеност на употреба во говорот. (2) Но, во текстовите од различни стилови, глаголот игра поинаква улога: на пример, во официјалниот деловен стил има приближно 6% глаголи, во научниот стил околу 10%, додека во уметничките текстови глаголите се користат многу повеќе често, бидејќи со нивна помош писателите и поетите можат сликовито и фигуративно да го опишат дејството. (3) Така, императивните форми на глаголот служат како средство за создавање емотивно живописни поттикнувачки конструкции иако 2. затоа што 3. и 4. и покрај тоа што 5. поради што 56 ID_ /24 neznaika.pro

18 (1) Наполеон сакаше да чита, што беше сосема невообичаено за еден воен човек. (2) Во секоја резиденција имал библиотека составена од исти книги, и затоа царот можел да продолжи да чита која било книга откако ќе се пресели од место до место. (3) Тој станал зависен од читање како дете, во воено училиште: неговите односи со врсниците не функционирале, книгите му дозволувале да заборави на осаменоста и секојдневните неволји иако 2. точно 3. сепак 4. затоа што 5. но 57 (1) C Од географска гледна точка, секое место на земјината топка има своја адреса, означена со географска ширина и должина. (2) Првиот го покажува во аголни вредности растојанието од екваторот, вториот растојанието од главниот меридијан, на кој се наоѓа опсерваторијата Гринич во предградијата на Лондон. (3) Британските астрономи предложија да се нацрта имагинарен главен меридијан на ова место, поделувајќи ја земјината топка на западна и источна хемисфера, оттогаш тој се користи како основа за географски мерења во сите земји во светот ова 2. Така 3. Напротив 4. За жал 5. Прво 58 (1) Технологијата е збир на знаења и процедури кои човекот ги користи за да го подобри својот живот и да обезбеди прогресивно движење на општеството напред, развој (2) уште од праисторијата пати, човекот се обидувал да ги трансформира природните материјали околу себе и супстанциите и од нив да направи предмети неопходни за создавање на материјални добра, кои се нарекуваат алатки, а методите на нивна употреба се нарекуваат технологија. (3), технологијата е многу широк концепт кој комбинира знаење за тоа како и од што се направени алатки, за што се потребни овие алатки и каква енергија се користи при нивна употреба. 59 Кој од наведените зборови треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. Веројатно, 2. Затоа 3. Малку веројатно 4. Ако 5. Се разбира, 59 (1) Античките научници не ја одвојувале географијата од историјата и филозофијата. (2) Таа стана самостојна наука дури на преминот на новата ера. (3) научни ID_ /24 neznaika.pro

19 60 дела на древните, кои преживеале до денес, се, како што би рекле сега, сложени: вклучуваат информации од повеќе области на знаење. o 1. Од 2. Меѓутоа 3. За среќа, 4. Се чини 5. Очигледно, (1) Научниците и патниците од антиката биле привлечени од далечните земји не помалку од нашите современици. (2) тогаш не талкаа без работа, немаше туристи познати на нашето време. (3) Грците и Римјаните тргнале на пат за да одат на аџилак во светите места, да учествуваат во спортски натпревари и да се запишат на образование; трговците се обидувале да тргуваат во далечните земји, а воените водачи и војниците се обидувале да освојат нови земји. o 1. Затоа 2. Со други зборови, 3. На крајот на краиштата 4. Меѓутоа 5. Затоа (1) Кога сме тажни, солзните жлезди над очното јаболко произведуваат солена течност, а од нашите очи течат солзи. (2) (...) солзите никнуваат не само кога сме тажни. (3) Додека сме будни, солзите постојано се произведуваат: тие вршат многу важна функција - обезбедуваат чувствителната рожница на површината на очното јаболко постојано да се навлажнува и никогаш да не се исуши. 1. Напротив, 2. Но 3. Иако 4. И покрај тоа, 5. Прво, 62 (1) Во моментов, деловниот свет ја препозна важноста на решавањето на проблемот со заштитата на компјутерските податоци. (2) Процесите од висок профил поврзани со навлегувањето во корпоративните компјутерски системи од страна на напаѓачите го привлекоа вниманието не само на специјалистите од областа на компјутерската обработка на податоци, туку и на директорите на компаниите. (3) менаџерите на компаниите сепак сфатија дека со лансирањето на секој нов компјутерски систем кој има пристап до глобалната компјутерска мрежа Интернет, ризикуваат да отворат прозорец за разни напаѓачи преку кој лесно можат да навлезат во тајните материјали на компанијата и да предизвикаат значителна материјална штета . 63 за ID_ /24 neznaika.pro 63

20 1. Бидејќи 2. На пример, 3. Меѓутоа 4. Затоа 5. И покрај тоа 64 (1) Домашната култура цветала во имотите во близина на Москва. (2) (...) биле наречени „руски Парнасус“. (3) Историјата на руската ликовна уметност засекогаш ќе ги вклучи, на пример, Абрамцево и Мураново со нивната живописна околина, која ги прослави Васнецов и Коровин, Врубел и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Јакунчикова. o 1. Прво, 2. Меѓутоа 3. Така, 4. Но 5. Бидејќи (1) Толеранцијата е толеранција кон различни мислења, постапки на луѓе кои имаат различни политички, морални, религиозни, културни позиции. (2) тоа не значи целосна рамнодушност: не може да се толерира насилство, неправда, терор, угнетување итн. (3) Толеранцијата се манифестира во способноста да се слуша друга гледна точка, да се почитуваат мислењата на другите луѓе и да се откаже од обидот да се најде една правилна позиција. Кој од следните зборови треба да стои во празното место во втората (2) реченица од текстот? Запишете го овој збор. 1. За жал, 2. Меѓутоа 3. Ако 4. Можеби, 5. Додека (1) Многу дијалектни зборови се однесуваат на специфични рурални реалности (предмети на светот околу нас), кои се поврзани со земјоделството, селскиот живот на домаќинството и структурата на селска куќа. (2) не сите дијалектни зборови означуваат некоја посебна рурална реалност. (3) Има многу повеќе од оние кои служат како локални имиња за многу обични, сеприсутни предмети, појави, дејства, концепти. 1. Бидејќи 2. Бидејќи 3. Затоа 4. Меѓутоа 5. Дури 66 ID_ /24 neznaika.pro

21 (1) Пејзажна архитектура е една од областите на архитектурата која естетски ја организира животната средина. (2) Во современите градови, присуството на градини и паркови е неопходно за одржување на урбаната екологија и здравјето на нејзините жители, за создавање места за рекреација и комуникација со природата. (3) архитектот, обидувајќи се да создаде впечаток на природност на „непропустлива“ природа, може да го промени постоечкиот пејзаж или, напротив, да создаде сосема нов пејсаж. 67 o 1. Напротив, 2. И иако 3. А 4. Дури и ако 5. Тогаш така што 67 (1) Познатиот психолог Л.С. психата. (2) објаснување за овие манифестации мора да се бара во општествените односи, во интеракцијата на организмот со околината. (3) Тој, на пример, сакаше да повторува: оние кои се надеваат дека ќе го пронајдат изворот на повисоките ментални процеси во поединецот ја прават истата грешка како мајмун кој се обидува да го најде својот одраз зад огледалото. 68 за 1. Меѓутоа 2. Со други зборови 3. Дури 4. На пример 5. Прво 68 (1) Уметноста, како и науката, го проучува светот околу нас. (2), за разлика од научникот кој се труди да ги открие и истражува објективните закони на природата и општеството кои не зависат од неговата волја, уметникот, со репродукција на формите и појавите на видливиот свет, го изразува, пред сè, својот став. и состојба на умот. (3) А во уметничкото дело, за разлика од научното дело, секој гледа нешто свое и станува коавтор. ID_ /24 neznaika.pro

22 Одговори 1 затоа 2 затоа што 3 иако 4 затоа 5 А 6 затоа 7 се знае дека Врз основа на контекстот, фразата \"се знае дека \" треба да биде на местото на празнината во петтата реченица. Останатите зборови ќе го нарушат значењето на реченицата. 8 и зборовите \"на пример\", \"напротив\", \"ако\", \"прво\" не одговараат на контекстот, целосно искривувајќи го значењето на реченицата. 9 сепак 10 затоа 11 природно 12 колку хомогени членови \"необични\" и \"улоги\" се поврзани со спарена унија не толку...како. 13 значи 14 дури 15 тоа е 16 затоа на местото на празнината го внесуваме зборот \"затоа\", бидејќи мислата изразена во реченицата 3 е последица на реченицата 1 и навистина реченицата 3 ги објаснува речениците 1 и 2 од текстот , затоа на местото на јазот треба да стои фразата \"навистина\". 18 дури 19 но речениците 2 и 3 се спротивставени по значење, затоа зборот „но“ треба да се појави на местото на празнината. 20 веројатно 21 напротив 22 напротив 23 дека 24 затоа 25 исто така ID_ /24 neznaika.pro

23 26 токму тогаш Зборот \"само тогаш\" треба да го заземе местото на празнината, врз основа на контекстот. 27 така што 28 со тоа 29 stekhpor На местото на празнината во третата реченица треба да има комбинација од зборови \"откако\", бидејќи сите други зборови го искривуваат значењето. 30 сепак, Врз основа на контекстот, зборот \"сепак\" мора да се вметне во реченицата 3. Зборовите \"затоа\" и \"така\" не се соодветни, бидејќи бараат запирка, која ја нема во текстот. Зборот „ако“ ќе го искриви значењето на реченицата. Зборот „навистина“ бара прашалник на крајот од реченицата, кој го нема. 31 така што 32 во овој случај Врз основа на контекстот, комбинацијата на зборови \"во тој случај\" треба да биде на местото на празнината во третата реченица. 33 на пример 34 како резултат 35 очигледно Врз основа на контекстот, зборот „очигледно“ треба да се појави во празнината во 3-та реченица од текстот. 36 секако 37 затоа 38 само 39 Затоа<или>затоа 40 секако 41 и навистина 42 и како Врз основа на контекстот, комбинацијата на зборовите \"и навистина\" треба да биде на местото на празнината. 43 затоа 44 безусловно Врз основа на контекстот, зборот „безусловно“ треба да биде на местото на празнината во третата реченица. 45 на пример 46 но 47 во прилог на 48 па 49 особено ID_ /24 neznaika.pro

24 50 а исто така и 51 патем 52 овие Значењето на реченицата број 3 укажува дека на местото на празнината во втората реченица треба да има комбинација од зборови \"патем\". 53 меѓутоа содржината на реченицата 2 е спротивна на содржината на реченицата 1, па затоа зборот „сепак“ го ставаме во празнината. 54 само 55 на пример 56 и 57 точно 58 така<или>со што 59 затоа реченицата 3 е продолжение на реченицата 2. затоа во празнината треба да се појави зборот \"затоа\". 60 сепак Од контекстот е јасно дека празнината треба да се пополни со зборот \"сепак\", бидејќи реченицата 3 го открива значењето на реченицата сепак 62 но реченицата 2 е контрастирана со реченицата 1 од текстот, затоа зборот \ "сепак" треба да биде во празнината во втората реченица \". 63 затоа реченицата 2 е последица на реченицата 1, така што зборот „затоа“ треба да се појави во празнината. 64 сепак, Врз основа на контекстот, зборот „сепак“ треба да се појави во празнината во втората реченица. Сите други зборови го искривуваат значењето. 65 Сепак, речениците 1 и 2 се спротивставени една на друга, така што зборот „сепак“ треба да се појави во празнината. 66 затоа 67 а Врз основа на контекстот, само зборот \"a\" може да се појави на местото на празнината. 68 сепак, ве молиме пишете за какви било неточности преку е-пошта (со назначување на темата и формулацијата на задачата): Извор: ID_ /24 neznaika.pro

1 Обработка на информации на текстови Одговорите на задачите се збор, фраза, број или низа зборови, броеви. Напишете го вашиот одговор без празни места, запирки или други дополнителни знаци. 1.

1 Средства за поврзување реченици во текстот Одговорите на задачите се збор, фраза, број или низа зборови, броеви. Напишете го вашиот одговор без празни места, запирки или други дополнителни знаци.

Лекција 11 Енергијата е извор на движење Како луѓето ги користат минералите? Што треба да се направи за да функционираат машините? Зошто животните јадат? Моите кукли се движат, па дури и зборуваат, ако не се заборавени

Еколошки проблеми на нашето време Заврши: Евстратова Анастасија, Соколова Ана 5 „б“ Надзорник: Аљабиева Н.М. Хипотеза Еколошките проблеми почнаа да се соочуваат човештвото во средината на 20 век, кога

Азотот е една од најчестите супстанции во биосферата. 80% од воздухот што го дишеме се состои од овој елемент. Најголемиот дел од атмосферскиот азот е во слободна форма, во која има два атома

3. ПОЧВА 3.1. ОД ШТО Е СОСТАВЕНА ПОЧВАТА? Запомнете! 1. Што им е потребно на растенијата за да растат? 2. Каде и на кој начин растенијата добиваат кислород и јаглерод диоксид што им се потребни за раст? 3. Каде и со каква помош

Програма за работа на академскиот предмет „Географија“ Прилог 3.9 на главната образовна програма за основно општо образование 1. Услови за степен на подготовка Како резултат на изучување географија, студентот

Завршно тестирање за предмет по географија, одделение 5 Опција 1 1. Кој од наведените појави се смета за физички? 1) изгрејсонце 2) паѓање на лисја 3) промена на бојата на животинското крзно во зима 4) цветови на дрвја

ЕКОСИСТЕМИТЕ ГИ ПРОМЕНИ ЕКОСИСТЕМИТЕ БИОЛОГИЈА ПРОМЕНА НА ЕКОСИСТЕМИТЕ Поглавје 1: Екосистеми Што е екосистем? Екосистемот е самоодржлив и саморегулирачки биолошки систем кој се состои од живеење

СЕРУСКА ОЛИМПИЈАДА ЗА УЧИЛИШТЕ ВО ЕКОЛОШКА РЕГИОНАЛНА ФАЗА 2017-2 0 1 8 10-то одделение Тематски блок 1 Тема: Политика за животна средина Вметнете го зборот/податоците што недостасуваат или продолжете

ЈАС и УЧИЛИШТЕ Цел: развивање на когнитивен интерес за учење Цели: зборување за потребата од изучување на сите училишни предмети; дајте примери како знаењето стекнато на училиште се применува во животот; објасни,

ПОЧИТЕН ЧИТАТЕЛ!,. -, ;,., ;, - ; -,.?? -?? -,???, -? -?, -.,.,. -,. 4 СОДРЖИНА 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17. 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33? 34-35. 36-37 38-39 40-41 - 42-43

I. Планирани резултати. Програмата за работа за вовед во природно-научни предмети за 5 одделение се заснова на Сојузната компонента на државниот стандард на општо средно образование, со

Арктикот. Само еден збор дува ладно! Арктикот е регион на Земјата во непосредна близина на Северниот Пол. Арктичката пустинска зона се наоѓа во северните региони на нашата земја, на арктичките острови

Антарктик Антарктикот е континент кој се наоѓа на самиот југ на Земјата, центарот на Антарктикот приближно се совпаѓа со јужниот географски пол. Антарктикот е измиен од водите на Јужниот Океан. Областа на континентот е

Тестови и тестови за светот околу нас. 3 одделение. Образовно-обучен комплекс „Основно училиште на 21 век“ Подготви: Зобкова Галина Александровна I полугодие Тест. Тема: Услови за живот на земјата. Сонцето е извор на топлина и

Индивидуална олимпијада со код „Ние го знаеме рускиот јазик“ за ученици од 4-то одделение Опција 1 Прочитајте написи од енциклопедии. Завршете ги задачите. 1 1 P Природата е светот околу луѓето. Вода, воздух, земја

Тестови во трето одделение Тест 1 на тема „Земјата е нашиот заеднички дом“ 1. Дополни ги речениците. Живеам на планета, на континент, во земја, во град. 2. Наброј ги планетите на Сончевиот систем. 3. Пополнете

Лекција од околниот свет во 4 одделение Именувај ги школките на Земјата. Од што се состои тврдата карпеста обвивка на Земјата? АТМОСФЕРАТА најблиску до Земјата е воздушниот простор околу Земјата. Атмосферата се состои од

Лекција 4. Движења на земјата. година. Последици од револуцијата на Земјата околу Сонцето 1. Која е главната разлика помеѓу планета и сателит? 2. Како се вика патеката по која планетата се врти околу Сонцето? 3. Со која брзина

1 Избор на ставки од списокот Одговорите на задачите се збор, фраза, број или низа зборови, броеви. Напишете го вашиот одговор без празни места, запирки или други дополнителни знаци. Изберете

ХИДРОЕКОЛОГИЈА Глава 2. ПЛАН ЗА ХИДРОСФЕРА 1. Водата како живеалиште 2. Општи карактеристики на хидросферата 3. Водните ресурси и нивните карактеристики 4. Потеклото на водата и хидросферата 5. Циклусите на супстанцијата Водата како

GECKO_Report Име на тимот Име на извештајот Continent Columba dove. Тема на извештајот E 1 2 3 Ја избравме темата „Идеален објект“ поради фактот што во услови на технолошки напредок луѓето заборавија на природата,

Човековото влијание врз атмосферата Предавач: Надежда Петровна Соболева, вонреден професор на катедрата. ГЕГХ Гасната рамнотежа на атмосферата е воспоставена долго пред доаѓањето на човештвото, како резултат на неговите активности

Географија 6 одделение Упатство за извршување на задачи За извршување на тест задачи се одвоени 90 минути. Работата се состои од 40 задачи, кои се поделени на 2 дела. I дел содржи 30 задачи со избор на една

Неверојатни својства на обична вода Нашата Земја од вселената изгледа како сина планета. И ова не е случајно. На крајот на краиштата, поголемиот дел од неговата површина е покриена со вода, благодарение на што е можно постоењето на Земјата.

Проект за лекција за светот околу нас, одделение 2. Тема: Континенти и океани. МБОУ „Средно училиште Мгинск“ Автор на развојот: Манина Ирина Владимировна, наставник во основно училиште UUD: 1. Научи

Прилог 2.3.1 на образовната програма на ДОО МБОУ „КСОШ 1“ РАБОТНА ПРОГРАМА „ГЕОГРАФИЈА“ 5 VI одделение 2018 година 1. Планирани резултати од изучување на академскиот предмет Ученикот ќе научи: 1. користи различни извори на географски

Додаток 1 на главната образовна програма на НОО Федерална државна образовна институција МАОУ Средно училиште 85, одобрена со наредба 552-OD од 30 август 2016 година РАБОТА ПРОГРАМА ЗА НАСТАВНА ПРЕДМЕТ „ЖИВОТНА СРЕДИНА“ ОСНОВНО ОПШТО ОБРАЗОВАНИЕ

Необновливи извори на енергија ЗЕМЈИНИ НАУКИ ЗЕМЈИНИ РЕСУРСИ НЕОБНОВЛИВИ ИЗВОРИ НА ЕНЕРГИЈА Поглавје 1: Формирање фосилни горива Што се фосилни горива? Се произведуваат фосилни горива

НАУЧЕТЕ ГИ ДЕЦАТА ДА ПОГОДАТ ЗАГАЈТКИ Човекот почнал да создава загатки во античко време. Споредувањето на предметите и појавите, цртањето на навидум неочекувани паралели меѓу нив беше природен процес

Разговор 1 „Водата околу нас“ Цел: Да покаже каде и во каква форма постои водата во околината. Напредок на разговорот: Разгледајте ја земјината топка со децата, објаснете им дека бојата на водата на неа е сина. Ве молиме имајте во предвид дека

Содржини на образованието по географија во 6-9 одделение Изучувањето на географијата е насочено кон постигнување на следните цели: совладување знаења за основните географски поими, географските карактеристики на природата,

Презентација на тема Земјината биосфера Екологијата е наука за интеракцијата на живите суштества меѓу себе и околината. Биомасата е масата на сите живи организми на Земјата. Абиотските фактори се фактори

1 одделение Календар и тематско планирање на академскиот предмет „Ликовна уметност“ во рамките на наставно-научниот комплекс на ПНС за 2015-2016 година 1 час неделно (33 часа) тема на часот Датум Содржински елементи Барања

1. ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ ОД ОДГОВАРАЊЕ НА ПРЕДМЕТОТ „ГЕОГРАФИЈА“ Личните резултати од совладувањето на академскиот предмет „Географија“ опфаќаат индивидуални лични квалитети и општествени (животни) компетенции.

Содржина на предметот. Извори на географски информации. Географијата како наука. Извори на знаења за природата на Земјата, населението и економијата. Методи на примање, обработка, пренос и презентација

ВОВЕД Здраво, наш млад пријателе! Ве покануваме во неверојатната земја на физиката Ако сакате да поставувате прашања и сакате да дознаете повеќе за светот во кој живеете, тогаш оваа книга е за вас. Каде во летно утро

АТМОСФЕРА И КЛИМИ НА ЗЕМЈАТА Лекција 6 КЛИМА И ВРЕМЕ Луѓето, животните и растенијата на копно живеат на дното на воздушниот океан што ја покрива нашата планета, која се нарекува АТМОСФЕРА (од грчки атмос - пареа и сфера

I. Планирани резултати од совладување на академскиот предмет. Во согласност со наставната програма, предметот „Светот околу нас“ се изучува во трето одделение по 2 часа неделно (68 часа). Резултати од изучувањето на академскиот предмет (лични,

Работата ја спроведе тим од ученици од 7-мо одделение од Општинската образовна установа-СОУ Пригородни. План за лекција. Географска положба. Од историјата на истражување на океаните. Сеопфатно истражување. Карактеристики на природата на океанот. Клима

2 ОБЈАСНУВАЊЕ Оваа адаптирана програма за работа по природна историја за 5 одделение ги исполнува барањата на сојузната компонента на Државниот стандард за основно општо образование

Проблемот со недостигот на свежа вода. Проектот го заврши Полина Канина, ученичка од 3*б одделение од училиштето 422. Денеска сакам да зборувам за недостатокот на свежа вода. Можеби изгледа дека таков проблем не постои. Ние

1 Наслов на дел, теми на часот Времетраење Тип на часот Елементи на задолжителното минимално образование Услови за степенот на подготвеност на учениците Практична работа Форми на контрола Домашна задача 2 1 Географијата како наука.

Ја заврши работата: Екатерина Фролова, ученичка во 8-мо одделение Надзорник: Светлана Николаевна Толмачева Релевантноста на темата што ја избрав се должи на фактот што научниците долго време зборуваат за штетните ефекти

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА НАЦИОНАЛНО ИСТРАЖУВАЊЕ НА ДРЖАВНИОТ УНИВЕРЗИТЕТ ТОМСК ЗА ЈАЗИК И КУЛТУРА Збирка на статии од XXV меѓународна научна конференција посветена на

I Меѓународен маратон „Прекрасна планета. Тајните на езерата, морињата и океаните“ (за ученици од второ одделение) Одговори Одговорот мора да биде претставен строго во форма на ЕДЕН ЗБОР, БУКВИ или БРОЈКИ (според условот

Мистериозен простор Едукатор: Бурмакова Т.Н. Цел: проширување на детските идеи за вселената, планетите, астронаутите. Цели: -да се прошири и продлабочи знаењето на децата од предучилишна возраст за вселената, космичките планети,

Драги момци! Оваа година започнувате да ја проучувате историјата на нашата мултинационална татковина Русија. Учебникот што го држите во раце го опфаќа периодот од античко време до крајот на 16 век. Тоа кажува

ВИДОВИ МЕЃУКУЛТУРНИ КОМУНИКАЦИИ И.В. Денисова, А.П. Еременко Јужноруски државен технички универзитет (Политехнички институт Новочеркаск) Новочеркаск, Русија Видови на крос-културни

ДЕЛ I РЕГУЛАРНОСТИ НА ФОРМИРАЊЕ НА ПРИРОДАТА НА КОНТИНЕНТИТЕ И ОКЕАНИТЕ На часовите по општа географија и природна историја сте стекнале знаења за Земјата како природно тело кое се развива според одредени закони и

Наслов на делот Човекот и природата Планирани резултати од изучувањето на предметот за околниот свет Одделение 2 Резултати од предметот Метапредмет ученикот ќе има можност да ги научи резултатите што ученикот ќе научи да ги утврдува

Методолошки прирачник „Ефект на стаклена градина“ Методолошкиот прирачник е подготвен од: Еколошка фондација за човекови права „Биармија“ и Приватна образовна институција за натамошно стручно образование „Еколошки консултантски центар“ Влијание на ефектот на стаклена градина Стаклена градина

Планета Земја 39 8. Како се појави нашата планета. Внатрешна структура на Земјата Кои планети го сочинуваат Сончевиот систем? Каква форма имаат планетите од Сончевиот систем? Што учиме за формирањето на Сонцето

Географија 6 одделение Содржина на рубриката (тема) Планирани резултати од изучување на делот (тема) Оддел „Географско знаење за нашата планета“ Што изучува географијата? Методи на географија и важноста на науката во животот

МИНИСТЕРСТВО ЗА ЗЕМЈОДЕЛСТВО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ФСБЕИ ХПЕ „УРАЛСКА ДРЖАВНА АКАДЕМИЈА ЗА ВЕТЕРИНАРНА МЕДИЦИНА“ ЗА БИОТЕХНОЛОШКИ ФАКУЛТЕТ КАТЕДРА ЗА БИОЛОГИЈА И ЕКОЛОГИЈА РАБОТНА ПРОГРАМА за прием

Арктичка пустинска зона Лекција од околниот свет 4-то одделение со користење на образовниот комплекс „Перспектива“ Тест на знаења и вештини Пронајдете ја арктичката пустинска зона на картата на природни зони, наведете ги островите кои припаѓаат на оваа

Практична работа 1 Анализа на тектонски и физички карти на светот: воспоставување врски помеѓу геолошката структура, тектонските структури и формите на земјиштето Цел на работата: да се консолидира концептот на „платформа“

Есејот е напишан според специфичен план: 1. Вовед 2. Изјавување на проблемот 3. Коментар на проблемот 4. Став на авторот 5. Твој став 6. Литературен аргумент 7. Кој било друг аргумент 8. Заклучок

Големата заслуга на Архимед. (1) Архимед има голема услуга за целото човештво. Ви благодариме за вниманието

Препис

Правопис на партиципни наставки

Резултати, проблеми и изгледи за воведување на Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование

Компоненти на грбот - Делови од достигнување на оружје Мотото на античките воини

Руски пекол во Карачај-Черкезија Карачајските националисти

Подготовка за Единствен државен испит по математика на основни и специјализирани нивоа

Големата заслуга на Архимед. (1) Архимед има голема услуга за целото човештво. Ви благодариме за вниманието

Препис

Слични статии