Збирка идеални есеи за социјални студии. Државата како фактор на социјализација Државата контролира некои аспекти на социјализацијата на поединците

Државата спроведува повеќе или помалку ефикасна, релативно социјално контролирана социјализација на своите граѓани, создавајќи за ова и организации кои имаат свои функции за едукација на одредени возрасни групи и услови кои ги принудуваат организациите чии директни функции не се вклучени, на еден или друг степен да се вклучат во образованието.

Државата најконзистентно влијае на социјализацијата на помладите генерации преку создавање на специјална системи на образовни организации.Образованието стана една од најважните функции на државата уште од средината на 19 век. Во обид да се осигури дека воспитувањето ефективно формира лице кое одговара на социјалниот поредок утврден од социјалниот и државниот систем, државата го подобрува. Ова се прави со формулирање на нејзините задачи и дефинирање на нејзината содржина, развој на нејзината материјална база, пребарување на оптимални форми на управување и координирање на активностите на разни образовни организации, обука и преквалификација на наставниот кадар итн.

До средината на ХХ век. во најразвиените земји, државата почна да посветува сè повеќе внимание на социјално контролираната социјализација не само на помладите генерации, туку и на младите, возрасните и старите луѓе. Главните насоки на напорите на државните организации беа стручна обука и преквалификација на младите и возрасните; културна и социјална адаптација на имигрантите; социјална помош за сиромашните, старите лица, членови на ризични групи, лошо прилагодени и неорганизирани семејства и групи на население; создавање услови за продуктивно рекреативно однесување на населението; како и услови за подигнување на културното ниво на сите сегменти од населението итн.

За ефективно спроведување на релативно социјално контролираната социјализација на своите граѓани, државата развива одредена политика во областа на образованието и го формира државниот систем на образование.

Државна политика во областа на образованието- дефинирање на едукативни задачи и стратегии за нивно решавање, развој на законодавство и алокација на ресурси, поддршка на иницијативи за образование, кои заедно треба да создадат потребни и доволни поволни услови за развој и духовна и вредносна ориентација на граѓаните во согласност со позитивните интереси на една личност и потребите на општеството.

Државен образовен систем -збир на организации чии активности се насочени кон спроведување на образовните задачи поставени од државата. Вклучува три нивоа - федерално, регионално (ниво на субјектите на федерацијата) и општинско.

Државниот образовен систем вклучува широк спектар на разни образовни организации:

Образовни и образовни институции од различни видови (градинки, општи и специјализирани училишта, ликеи, гимназии, стручни училишта, технички училишта, колеџи, курсеви и сл.);

Институции за надарени во одредени сфери на знаење и видови на активност, како и оние со стабилни интереси, изразени способности;

Организации кои се занимаваат со социјално, културно и други видови на подобрување на здравјето на микросредината; индивидуална и групна грижа за деца, адолесценти, млади, возрасни;

Институции за деца, адолесценти, момчиња и девојчиња со значително нарушено здравје;

Институции за деца, адолесценти, момчиња и девојчиња, возрасни со психосоматски и / или социјални попречености и / или дефекти;

Организации за реедукација и рехабилитација.

Со текот на времето, разновидноста на образовните организации се зголемува како резултат на зголемената сложеност на социо-економските и културните потреби на општеството, нивните улоги и значење во системот на образование се менуваат.

Се менува и државната политика во областа на образованието, за земјата, етничката група, општеството и државата. Францускиот просветител Клод-Адријан Хелвециус го привлече вниманието на ова уште во 18 век: „Во секоја земја, уметноста за формирање луѓе е толку тесно поврзана со формата на владеење што секоја значајна промена во социјалното образование е тешко можна без промени во самиот државен систем“.

Прашања и задачи за самоконтрола

1. Кои претпоставки за влијанието на Космосот врз човечката заедница беа изразени од руски научници?

2. Како се манифестира глобализацијата на условите за социјализација?

3. Како се манифестира глобалната диференцијација на условите за социјализација?

4. Што овозможува да се класифицира земјата како макрофактор на социјализацијата?

5. Наведете ги главните аспекти на влијанието врз социјализацијата на менталитетот на етничката група.

6. Кои се имплицитни теории за личност и воспитување?

7. Кои карактеристики се својствени за полот, возраста и социјалните структури на современото руско општество?

8. Како влијае државата врз релативно насочената социјализација на една личност?

9. Која е државната политика во областа на образованието и државниот систем на образование?

Прашања и задачи за дискусија

1. Просторот како фактор на социјализација - дали е утопија или непозната реалност?

2. Како влијаат глобалните процеси и проблеми врз социјализацијата на човекот?

3. Како да се разбере дефиницијата за „земја - рамка на социјализација“?

4. Користејќи специфични примери, покажете ја длабоката природа на влијанието на менталитетот на една етничка група врз социјализацијата на една личност во различни возрасни периоди.

5. Анализирајте ги етничките стереотипи што ги познавате и нивното влијание врз социјализацијата на една личност.

6. Користејќи го примерот на домашен меѓуетнички конфликт, покажете ја улогата на етничка група во социјализацијата на една личност.

7. Опишете ги проблемите на социјализација во современото руско општество во врска со нејзината промена (на примерот на вашиот град).

8. Како се рефлектираат современите реалности на руското општество врз меѓугенерациските односи во регионот каде што живеат студенти?

9. Како влијае идеолошкиот плурализам врз социјализацијата на специфични номинални групи во регионот каде што живеат студенти?

10. Покажете ја со примери манифестацијата на имплицитни концепти на личност и воспитување во регионот каде што живеат студентите.

11. Анализирајте ги проблемите на образовниот систем што се појавија во врска со промените во општеството и јавната политика.

Онтолошките трансформации на сите аспекти на општествениот живот на руското општество, со кои државата се соочи на крајот на минатиот - почетокот на сегашниот век, доведоа до значително намалување на улогата на државата како регулатор на процесите на социјализација на поединецот. Долго време, социјализацијата на граѓаните на Руската Федерација беше под доминантно влијание на спонтани фактори (глобална мрежа, неформални групи и сл.), Како резултат на што во јавната свест беа оживеани процесите карактеристични за традиционалното општество, што значително ја комплицира транзицијата на Русија во социјална држава.

Забелешка 1

Во последните децении, во руското општество се случија сложени процеси кои значително ги трансформираа основните социјални институции, доведе до преоценување на вредностите на претходните генерации, го наруши континуитетот во процесите на пренесување на социјалното искуство, што доведува до актуелизирање на зголемената улога на државата во процесите на социјализација.

Улогата на државата во процесите на социјализација

Државата дејствува како агент на социјализација, поседувајќи големи можности за ресурси да влијае на процесите на запознавање на поединецот со барањата на општеството. Покрај тоа, државата има огромен комплет алатки што обезбедува можност за регулирање на процесите на социјализација. Следното може да се именува како главни државни механизми за регулирање на социјализацијата:

• идеолошки;
• институционални.

Улогата на идеолошките државни механизми во процесите на социјализација

Главната компонента на идеолошкиот државен механизам за управување со процесите на социјализација е идеологијата, во рамките на која:

• преиспитување на историската судбина на нацијата, нејзиното место во модерен свет, проблеми и можни изгледи за развој;
• се формираат вредности, насочени кон консолидација на нацијата, социјално одобрени во одредена фаза од историскиот развој.

Покрај тоа, формираниот систем на вредности е задолжителен за сите членови на општеството, кој ги ориентира активностите на основните социјални институции (семејство, образование, религија, медиуми и сл.) На таков начин што ќе обезбеди запознавање на поединецот со овие вредности, нивно прифаќање како нивно сопствено.

Користејќи идеолошки механизми, државата воспоставува односи помеѓу основните социјални институции, социјалните практики, помеѓу државата и индивидуата, создава примероци на одобрени социјално однесувањесо пропишување на своите граѓани на минимум норми на однесување.

Улогата на институционалните државни механизми во процесите на социјализација

На институционално ниво, државата ги регулира активностите на основните социјални институции:

• систем за едукација,
• јавни организации,
• политички партии, медиуми и сл.

Државната регулација на функционирањето на основните социјални институции добива посебна улога во преминот од традиционалното во модерното општество, во формирањето на социјална држава. Зајакнувањето на интензитетот на општествените процеси ја прави едноставната асимилација на искуството на претходните генерации од страна на личност недоволна за успешна адаптација, социјалните институции на традиционалното општество (црква, семејна класа, племенска организација итн.) Не се во состојба да се справат со процесите на социјализација, што доведува до потреба за модернизирање на старите и формирање нови. социјални институции.

Државата игра одредена улога во социјализацијата на поединците од која било возраст. Користејќи знаења од општествените науки и факти од јавниот живот, наведете кои било три задачи што една демократска држава може да ги реши како агент на социјализација и соодветните средства што ги користи

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 21-24.

Социјализацијата поминува низ фази што се совпаѓаат со таканаречените животни циклуси. Тие ги означуваат најважните пресвртници во биографијата на една личност, што може да послужи како квалитативни фази во формирањето на социјалното „Јас“: прием на универзитет (студентски животен циклус), брак (семеен животен циклус), избор на кариера и вработување (циклус на труд), воена служба (армија циклус), пензија (циклус на пензија).

Lifeивотните циклуси се поврзани со промена на социјалните улоги, со стекнување нов статус, напуштање на претходните навики, околина, пријателски контакти, промена на вообичаениот начин на живот.

Секој пат, поминувајќи на нов чекор, влегувајќи во нов циклус, едно лице треба многу да се преквалификува. Овој процес се дели на две фази, кои добија посебни имиња во социологијата.

Одвикнувањето од старите вредности, норми, улоги и правила на однесување се нарекува десоцијализација.

Принципот, според кој развојот на личноста во текот на животот се зголемува и се заснова на консолидација на минатото, е непроменлив. Но, особините на личноста што се формирале порано не се непоколебливи. Ресоцијализацијата е асимилација на нови вредности, улоги, вештини наместо претходните, недоволно совладани или застарени. Ресоцијализацијата опфаќа многу активности, од часови до подобрување на вештините за читање до професионално преквалификување на работниците. Психотерапијата е исто така форма на ресоцијализација. Под негово влијание, луѓето се обидуваат да ги решат своите конфликти и да го променат однесувањето врз основа на ова разбирање.

Десоцијализацијата и ресоцијализацијата се две страни на истиот процес, имено, социјализација за возрасни или континуирана.

Во детството и адолесценцијата, додека поединецот се воспитува во семејство и училиште, по правило, не се случуваат драстични промени во неговиот живот, освен развод или смрт на неговите родители, или продолжување на образованието во интернат или сиропиталиште. Неговата социјализација се одвива непречено и претставува акумулација на нови знаења, вредности, норми. Првата голема промена се јавува само со влегувањето во зрелоста.

Иако процесот на социјализација продолжува на оваа возраст, тој значително се менува. Сега десоцијализацијата и ресоцијализацијата доаѓаат до израз. Понекогаш некое лице се наоѓа во такви екстремни услови, каде десоцијализацијата оди толку длабоко што се претвора во уништување на моралните основи на личноста, а ресоцијализацијата е површна. Не е во состојба да го врати целото богатство на изгубени вредности, норми и улоги.

(V. V. Kasyanov, V. N. Nechipurenko, S. I. Samygin)

Кои две страни на социјализацијата на возрасните ги разгледаа авторите? Како тие ја дефинираа суштината на секоја страна?

Објаснување.

Точниот одговор треба да ги содржи следниве елементи:

1. Посочени се две страни на социјализацијата на возрасните:

Десоцијализација;

Ресоцијализација.

2. Суштината на секоја од нив е утврдена.

Десоцијализација - одвикнување од старите вредности, норми, улоги и правила на однесување;

Ресоцијализацијата е асимилација на нови вредности, улоги, вештини наместо претходните, недоволно совладани или застарени.

Која е, според авторите, разликата помеѓу текот на процесот на социјализација кај деца и возрасни (користејќи го текстот, дајте една разлика)? Врз основа на знаење од општествените науки, посочете две други разлики.

Објаснување.

Точниот одговор мора да ги содржи следниве елементи:

1) Разликата во текот на процесот на социјализација кај деца и возрасни, дадена во текстот:

Во детството, не се случуваат драстични промени, процесот на социјализација се одвива непречено, има акумулација на нови вредности на норми, со влегувањето во зрелоста, доаѓаат до израз процесите на десоцијализација и ресоцијализација.

2) Други разлики во текот на процесот на социјализација кај деца и возрасни:

Во детството, агентите на примарна социјализација (родители, роднини, врсници) имаат поголемо влијание, со влегувањето во зрелоста, повеќе влијаат агентите на секундарна социјализација (јавни организации, официјални институции).

Во детството, социјализацијата се јавува преку игра; со растењето, другите активности доаѓаат до израз.

Може да се наведат и други разлики.

Предметна област: Социјални односи. Социјализација

Извор: Унифициран државен испит за социјални студии 05/05/2014. Ран бран. Опција 1.

Користејќи го примерот на кои било три пресвртници во биографијата за личност наведени од авторите, покажете ја промената на статусот (права и одговорности, начин на живот) на една личност. Прво име животен циклус (пресвртници во биографијата), потоа опишете како се менуваат правата и одговорностите, начинот на живот.

Објаснување.

Точниот одговор треба да ја илустрира промената на статусите користејќи го примерот на три пресвртници во биографијата.

1. Циклусот на студентски живот. Едно лице ја совладува улогата на студент. Тој може да смета на добивање на квалитетно образование, пристап до библиотеки, истражувачки институции, доколку е потребно, квалификувана помош и насоки од наставниците. Обврзани да посетуваат настава, да полагаат испити и тестови, да поминат практична обука, да бранат теза и предмети. Студент може да живее во студентски дом, често работи со скратено работно време, е независен, се обидува да биде економски независен од неговите родители.

2. Циклусот на семејниот живот. Совладување на улогата на сопруг или жена, татко или мајка. Може да смета на разбирање, емоционална поддршка од другата половина, почитување од децата. Одговорен за воспитание на деца, материјална поддршка на семејството. Брачните другари обично се обидуваат да живеат во посебен стан, едно лице ја цени стабилноста, се обидува да најде постојан извор на приход, времето за експерименти со играње улоги е минато и го поминува слободното време во своето семејство.

3. Циклус на трудот. Совладување на улогата на вработен. Вграден е во хиерархијата на работа, може да биде и подреден и шеф, должен е да ја извршува својата функција, да ја почитува дисциплината, мерките за безбедност и да прима плата за својата работа. Вработениот се обидува да се покаже од најдобра страна, често смета на кариера, животен стандард, трошоците обично зависат од приходот на работникот.

Точен пример може да содржи и други примери.

Предметна област: Социјални односи. Социјализација

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете го образецот подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во студиите и работата ќе ви бидат многу благодарни.

Слични документи

Училиштето како образовна организација. Функции на училиштето како социјална организација. Ставот на современите истражувачи за улогата на училиштето во социјализацијата на поединецот. Интеракцијата на семејството и училиштето во социјализацијата на поединецот. Социјализација на поединецот во процесот на образование.

тест, додаде 22.04.2016 година


Суштината и потеклото на социјалната улога на поединецот. Процесот на асимилација од страна на поединец на социјални улоги, влијанието на нормите и статусните позиции. Концептот и видовите вредности. Појава, имплементација и ориентација кон вредностите на меѓусебните зависности на улоги на поединци.

апстракт, додадено на 05.09.2009 година


Социјализација на личноста: концепт, процес, научни концепти. Објективни и субјективни фактори на социјализација на личноста, нејзините функции. Вредности во семантичката сфера на поединецот. Фази на социјализација на личноста, периодизација на нејзиниот развој. Десоцијализација и ресоцијализација.

мандатна хартија, додадена на 06.06.2013 година


Проучување на суштината на личноста од гледна точка на социологијата. Личноста како предмет на социолошка анализа. Преглед на теории на социјализација: теории на Ц. Кули, Д. Мид, P. Пијаже, З. Фројд, Е. Ериксон. Концептот на статус-улога на личноста. Процесот на социјализација на поединецот.

апстракт, додаден на 13.08.2010 година


Личноста и општеството, нивната интеракција во процесот на социјализација. Главните задачи на социјализација на поединецот, нејзините форми и видови. Концептот на индивидуалност, структура на личноста и нејзините најважни компоненти. Типови на социјална личност. Асимилација на ново социјално искуство.

апстракт, додаде 27.01.2011 година


Проблемот на личноста во социологијата и филозофијата. Социјална и активност суштината на човекот. Физичка, социјална и духовна личност. Интеракцијата на поединецот и општеството. Влијанието на социјалната улога врз развојот на личноста. Институционализирани социјални улоги.

тест, додаде 27.01.2012 година


Разбирање на личноста како социјален феномен. Филозофија на личноста од гледна точка на социологијата и нејзините социјални улоги. Социјалната позиција (позиција) на една индивидуа е неговото место во одредена конкретна социјална структура. Суштината на процесот на социјализација на поединецот.

тест, додаде 27.08.2012 година


Социјализацијата како социокултурен феномен. Социогенетски пристап кон феноменот на социјализација. Концептот на „значаен друг“ во процесот на социјализација. Врската помеѓу образованието и културата на општеството. Вредноста на наследноста и социјални фактори во развојот на личноста.

тест, додаден на 10/21/2010

Државата
Државата е алка во политичкиот систем на општеството, кој има функции на моќ. Тоа е колекција на меѓусебно поврзани институции и организации (владини апарати, административни и финансиски тела, судови и сл.) Кои управуваат со општеството. Државата може да се смета за фактор на спонтана социјализација, сè додека нејзината карактеристична политика, идеологија (економска и социјална) и спонтаната практика создаваат одредени услови за социјализација на животот на нејзините граѓани, нивни развој и самореализација. Деца, адолесценти, млади, возрасни, повеќе или помалку успешно функционираат во овие услови, доброволно или неволно ги асимилираат нормите и вредностите, утврдени од државата и (дури и почесто) добиени во социјалната пракса. Сето ова на одреден начин може да влијае на само-промена на една личност во процесот на социјализација. Државата спроведува релативно насочена социјализација на своите граѓани кои припаѓаат на еден или друг пол и возраст, социо-професионални, национално-културни групи. Релативно насочената социјализација на одредени групи на население објективно ја спроведува државата во процесот на решавање на задачите неопходни за спроведување на нејзините функции.
Значи, државата ги одредува возрастите: почетокот задолжително образование, полнолетство, стапување во брак, добивање возачка дозвола, влегување во војска (и нејзиното времетраење), започнување кариера, пензија. Државата законодавно го стимулира, а понекогаш и финансира (или, напротив, го ограничува, ограничува, па дури и забранува) развој и функционирање на етничките и верските култури. Willе се ограничиме само на овие примери.
Така, релативно насочената социјализација спроведена од државата, адресирана до големи групи на население, создава одредени услови за специфични луѓе да изберат животен пат, за нивниот развој и самореализација. Државата го промовира образованието на своите граѓани; за ова се создаваат организации кои покрај нивните главни функции, образуваат и разни возрасни групи. Државата ја презеде образовната организација од средината на 19 век. Тој е многу заинтересиран за едукација на граѓаните, барајќи со негова помош формирање личност која би одговарала на општествениот поредок. За да ги постигне своите цели, државата развива одредена политика во областа на образованието и формира државен образовен систем.

• 
  Државата како што фактор социјализација. Државата - концептот на политичка наука и право. Државата - алка во политичкиот систем на општеството, која има функции на моќ.


• 
  Повеќе или помалку проучени услови или фактори социјализација комбинирани во 4 групи.
  Второто е макро фактори (од англискиот „макро“ - „голем“), кои влијаат социјализација земја, етнос, општество, државата.


• 
  Државата како што фактор социјализација. Државата - концептот на политичка наука и право. Државата


• 
  Државата како што фактор социјализација. Државата - концептот на политичка наука и право. Државата - алка во политичкиот систем на општеството, која ... повеќе “.


• 
  Државата како што фактор социјализација. Државата - концептот на политичка наука и право.
  Регион - дел државишто е холистички социјално-економски систем кој има заедништво.


• 
  Државата како што фактор социјализација. Државата - концептот на политичка наука и право. Државата - алка во политичкиот систем на општеството, мачка. Видови и функции на образование.


• 
  ...земја тие влијаат социјализација луѓе, тие се користат и се земаат предвид во преовладувачката земја етнички групи, јавноста и државата.
  Улога на етносот како што фактор а социјализација една личност во текот на целиот свој животен пат, од една страна, не може да се игнорира, но од друга ...


• 
  Фактори виктимизација на една личност може да биде општеството и државатаво кој живее. Присуство на одредени видови жртви на неповолни состојби социјализација, нивната разновидност, квантитативна, пол и возраст, социјално-културните карактеристики на секој вид зависат ...


• 
  ДО фактори виктимизација на една личност може да се припише на сите фактори социјализација: микро-фактори - семејство, групи на врсници и субкултура
  масовни медиуми; макро фактори - простор, планета, свет, земја, општеството, државата (класификација според А.В. Мудрик).


• 
  Државата како што економски институт. Меѓу субјектите на економијата, чии активности се предмет на влијание на психолошки фактори, заедно со поединецот, организациите, социјални групите заземаат посебно место државата.

Пронајдени слични страници: 10