1. Koncepcja psychologii eksperymentalnej 1. W wartości ekspansji: dyscyplina naukowa, która badają problem metod badań psychologicznych w ogóle. 2. Wszystkie psychology naukowe jako system wiedzy uzyskany na podstawie badań eksperymentalnych psychiki człowieka i zwierząt (według V. Wondtu). 3. System metod eksperymentalnych i metod wdrażanych w konkretnych badaniach (M. V. Matlin). 4. Teoria eksperymentu psychologicznego (F. J. Mac Gigan).

Psychologia eksperymentalna jest dziedziną psychologii, która badania przepisów i wzorców wykorzystania eksperymentu i innych obiektywnych metod w badaniu zjawisk psychicznych. Celem psychologii eksperymentalnej jest eksperymentem i innymi obiektywnymi metodami. Przedmiotem psychologii eksperymentalnej jest prawa i wzorce w stosowaniu eksperymentu i innych obiektywnych metod w badaniu zjawisk psychicznych.

Gustav Teodore Fehner () (, Gros - Roashane, w pobliżu Musku, -, Leipzig), Niemiecki fizyk, psycholog, filozof - idealista, pisarz - satiri (rozmawiał pod nazwą dr Misesa). Jego poglądy miały wpływ na wielu naukowców i filozofów XX wieku, w tym: Gerardus Heymans, Ernst Mach, Wilhelm Wyandta, Sigmund Freud Hall. Ferechner jest uważany za twórcę formuły S \u003d Klogi, co dowodzi obecności naukowo włączenia między organizmem a psychiką

Wilhelm Wondt () niemiecki fizjolog i psycholog. Założyciel psychologii eksperymentalnej i psychologii poznawczej. Mniej znany jako główna postać w psychologii społecznej, jednak ostatnie lata życia Wandetu przeszły pod znakiem (psychologia narodów), którą rozumieć jako doktryna zasady społecznej najwyższej aktywności psychicznej

Edward Titchener (1867-1927) zauważył, że eksperyment psychiczny nie jest testem jakiejkolwiek siły lub zdolności, ale rozwarstwienie świadomości, analiza części mechanizmu psychicznego, a doświadczenie psychologiczne jest samodzielna obserwacja w standardowych warunkach. Każde doświadczenie, jego zdaniem jest lekcją pracy domową. Opracował potężny kierunek psychologii, o którym mowa jako "strukturalizm" lub "psychologii strukturalnej".

Herman Ebbigauz () niemiecki psycholog. Był przeciwnikiem V. Dieltei. Studia pamięci eksperymentalnej oparte na zapamiętywaniu sylab (1885). Opracowano kilka technik do badania procesów pamięci. Otworzył wiele zjawisk psychologii pamięci, w szczególności "współczynnik krawędzi", czyli bardziej wydajną zapamiętanie pierwszych i ostatnich sylab liczby. Zbudowane krzywe zapamiętywania i zapomnienia - które pokazują, że procesy te są nieliniowe. Stwierdzono również, że znaczący materiał jest pamiętany lepiej niż bez znaczenia.

James McKin Kettel (1860-1944) urodził się 25 maja 1860 r. W Stanach Zjednoczonych. W 1880 r. Ukończył Lafayette College, w 1886 r. Otrzymał doktorat na Uniwersytecie w Lipsku. Studiował także na uniwersytetach Paryża, Genewy. Pracował przez asystenta Wilhelma Wyandta w Lipsku. Czytałem wykłady na Uniwersytecie w Cambridge, na Uniwersytecie w Pensylwanii, gdzie kierował Departamentem Psychologii. W 1891 r. Kettelll przyjęła zaproszenie do Uniwersytetu Kolumbijskiego i przyjął pozycję profesora psychologii eksperymentalnej, stał się dziekanem Wydziału Antropologii, profesora filozofii i profesora psychologii. Kettlell studiował problemy ludzkiego zachowania, edukacji, organizacji nauki; Opracowane metody pomiarów psychologicznych.

Alfred Bina () francuski psycholog, lekarz medycyny i prawo do Uniwersytetu Paryża, założyciela pierwszego laboratorium psychologii eksperymentalnej we Francji. Starał się zatwierdzić obiektywną metodę badawczą w psychologii. Jest znany, przede wszystkim jako kompilator (razem z T. Simon w 1905 r.) Pierwszy praktyczny test intelektu, zwany "skalą rozwoju umysłu Bina Simona" (analogowy test IQ). Później w 1916 r. Skala Bina Simona została przerobiona przez L. Temana w "skali intelektu w Stanford Bina"

Heinrich Rorshah (1884-1922) Szwedzki psychiatra. Wymyślił jego nazwisko, stał się jednym z głównych funduszy badań osobowości psychodiagnostycznej, jego struktury i nieświadomej motywacji. T Jedzenie jest interpretacją zestawu testów plam na atramentach różnych konfiguracji i kolorów, które mają pewne znaczenie dla diagnozy ukrytych instalacji, motywacji, właściwości znaków. Praca R. Dała impulsowi rozwoju jednego z głównych kierunków w nowoczesnej psychodiagnostyce, ponieważ umożliwiło zbliżenie się do rozważenia jednostki jako integralności, a nie całości indywidualnych umiejętności

Psychologia różnicowa, dziedzina psychologii, która studiuje indywidualne różnice między ludźmi. Warunek wstępny do pojawienia się "psychologii różnicowej" na przełomie XIX i XX wieku została wprowadzona do psychologii eksperymentu, a także metodami genetycznymi i matematycznymi. F. Galton (Wielka Brytania) była pionierem rozwoju psychologii różnicowej, która wynalazła szereg przyjęć i instrumentów do studiowania indywidualnych różnic. V. Stern (Niemcy) wprowadziła termin "psychologia różnicowa" (1900). Pierwszym głównym przedstawicielom psychologii różnicowej byli A. Bina (Francja), J. Kettel (USA) i inni

Francis Galton () Angielski badacz, geograf, antropolog i psycholog; Założyciel psychologii różnicowej i psychometrii. Galton. Wprowadzony do psychologii i antropologii Koncepcja dziedziczności Galton wprowadziła do psychologii i antropologii pojęcie dziedziczności

William Lewis Stern () Niemiecki psycholog i filozof jest uważany za jednego z pionierów psychologii różnicowej i psychologii osoby. Do Roma miał wielki wpływ na naturalną psychologię dzieci. Stwórca koncepcji inteligentnego współczynnika, który później nastąpił podstawę słynnego testu IQ w Alfreda Bina. Ojciec niemieckiego pisarza i filozofera Gunter Anders. W 1897 r. SHIET WYMAGAJĄCA Variator, który pozwolił mu znacząco rozszerzyć możliwość studiowania zdalnego postrzegania osoby.

Sigmund Freud () Austriacki psycholog, psychiatra i neurolog, założyciel szkoły psychoanalitycznej kierunku terapeutycznego w psychologii, która postuluje teorię, zgodnie z którą neurotyczne ludzkie zaburzenia są spowodowane przez wielokompleksowe relacje nieprzytomnych i świadomych procesów

Karl Gustav Jung () Szwajcarski psychiatra, założyciel jednego z kierunków głębokiej psychologii, psychologii analitycznej. W 1912 r. Jung opublikował "psychologię nieświadomości", w której wielu pomysłów freudowych; Dwa lata później zrezygnował z stanowiska prezesa Międzynarodowego Towarzystwa Psychoanalitycznego. W 1921 roku widziałem pracę "typów psychologicznych", w których Jung podzielił wszystkich ludzi na introwertach i ekstrawertach, a także uzasadniał swoją teorię archetypów

Ivan Mikhailovich Sechenov () Rus. Naukowiec, badacz problemów psychologii i teorii wiedzy, założyciela szkoły fizjologicznej i naturalnie - kierunek naukowy w psychologii w Rosji. W pracy "refleksów mózgu" (1863) opracował doktrynę mechanizmów mózgu świadomości i woli; Przedstawienie, polegając na odkryciu "centralnego hamowania" - wpływ hamowania ośrodków nerwowych dla zachowania, jest przepisem, że wszystkie działania świadomego i nieświadomego życia psychicznego w sposobie pochodzenia są refleksowe; Zatwierdził zasadę samoregulacji i ogólnoustrojowej organizacji nerwowej aktywności psychologicznej. Po raz pierwszy zauważono koncepcję informacji zwrotnych jako niezbędnego regulatora zachowania. Nauczanie Sechenova zaawansował rozwój fizjologii i psychologii w Rosji do przodu; Postrzegane przez I. P. Pavlova, V. M. Bekhtereva, L. S. Vygotsky i ich studentów, stało się podstawą systemowego badania istotnej aktywności ciała i jej funkcji.

Ivan PEPLOV () akademik, profesor fizjologii, słynny rosyjski naukowiec, twórca nauk o "warunkowych refleksach". Jego główna praca - "Dwadzieścia lat doświadczenia w obiektywnym badaniu najwyższej aktywności nerwowej (zachowanie) zwierząt" (zbiór artykułów, przemówień, raportów) - został opublikowany w 1923 r. IP Pavlov i jego uczniowie po raz pierwszy dali dokładne potwierdzenie eksperymentalne Teoretyczne widoki Sekhenowa, ojciec rosyjskiej fizjologii. W 1863 r. Sechenov wydał książkę "refleks mózgu", w którym, daleko przed jego czasem, uznał psychologię w ramach fizjologii, przynosząc naukę na temat procesów mentalnych do badania aktywności silnika (mięśni). Na podstawie idei Sechenova o mechanizmie odruchowej, jako wspólna podstawa życia psychicznego, Pavlov podjął analizę działań urządzeń roboczych organizmu (mięśni i gruczołów), biorąc pod uwagę go jako zestaw reakcji na Podrażnienie zewnętrzne popełnione przez organizm w celu dopasowania do środowiska.

Bektev Vladimir Mikhailovich () Rosyjski fizjolog, neuropatolog, psychiatra, psycholog. Założył pierwsze eksperymentalne laboratorium psychologiczne w Rosji (1885 r.), A następnie Instytut Psychonurologiczny (1908) jest pierwszym centrum na świecie w zintegrowanym badaniu na świecie. Opierając się na koncepcji odruchowej aktywności psychicznej, polegające na I. M. M. Siechenov, rozwinęła naturalną teorię zachowania nauki. Przybywając do opozycji do tradycyjnej introspekcyjnej psychologii świadomości, B. Teoria początkowo otrzymała nazwę psychologii obiektywnej (1904), a następnie psychoryfleksologia (1910) i wreszcie refleksologia (1917). B. podjął poważny wkład w rozwój krajowej psychologii eksperymentalnej ("ogólne podstawy refleksologii człowieka", 1917).

Alexander Fedorovich Lazur () Założyciela krajowej psychologii różnicowej, autor podstawowych prac o charakterze i klasyfikacji osobowości, twórcy i szefa laboratorium psychologicznego w ramach Instytutu Psychonologicznego, autora i deweloperem metody eksperymentu naturalnego w psychologii. Lazur przedstawił koncepcję wielopoziomowej organizacji ludzkiej psychiki ("esej na nauce postaci", 1909).

Grigory Ivanovich Rossolim () w 1908 G. I. Rossolimo publikuje skalę do pomiaru poziomu rozwoju wspólnych umiejętności, które zawarte w historii psychologii i psychodiagnostyki o nazwie "profile psychologiczne". Konstruowanie testu, nie był drogą empiryczną, ale rozwinęło system teoretycznych pomysłów na temat struktury osobowości i inteligencji. Głównym celem jego testu Autor uznał rozwój kryteriów różnic między normalnymi dziećmi z różnych stopni upośledzenia umysłowego.

W okresie radzieckim w pedologii i psychotechniku \u200b\u200bpraktyka testowania zyskuje tempa. Testy uzyskują szerokie zastosowanie, głównie w instytucjach edukacyjnych. Owocnie działają w dziedzinie testów psychologicznych M. Ya. Basov, M. S. Bernstein, P. P. P. Blonssky, A. P. Boltrunov, S. M. Vasilevsky, S. Gellerstein, V. M. Kogan, N. D. Levitov, Aa Lublinkaya, Gi Rossolimo, w Spielrein, Am Schubert i inni.

Lion Semenovich Vygotsky () L. S. Vygotsky Znakomity psycholog krajowy, pozostawił jasny ślad w nauce i praktyce, położył fundamenty krajowe, do którego przedmiot wpływa na drugą, tworzy swój własny wewnętrzny świat, psychodiagnostyka. Opracował doktrynę na temat rozwoju funkcji umysłowych w procesie pośredniczy za pomocą prywatności kosztowności kultury. Wiedza kulturowa, przede wszystkim ze wszystkich oznak języka, służą jako rodzaj broni, obsługujących główne jednostki, których są znaczenia i znaczenia

Aleksander Romanovich Luria () Po pomysłach L. S. Vygotsky, Luria opracowała kulturowo - historyczna koncepcja rozwoju psychiki, uczestniczyła w tworzeniu teorii działalności. Na tej podstawie idea struktury systemu najwyższych funkcji umysłowych, ich zmienności, plastyczności, podkreślając naturę życia ich formacji, ich wdrożenie w różnych działaniach. Zbadał relację między dziedziczą a edukacją w rozwoju psychicznym.

2. Naukowa nauka jest sfera działalności człowieka, której wynikiem jest nowa znajomość rzeczywistości, która odpowiada kryterium prawdy i charakteryzowały metodą. Kryteria prawdy (naukowej) wiedza: - Każda teoria jest tymczasową strukturą i może zostać zniszczona. - Naukowym uznaje wiedzę, która może być obalona w procesie kontroli empirycznej. - Wiedza, w celu wymiany, której nie ma odpowiedniej procedury, nie może być naukowym.

Teorii jest założeniem i może zostać obalany przez eksperyment eksperymentowy - metoda obozu wiarygodnych hipotez. Zasady metodologiczne: 1. Zasada fałszowności - - potencjalna rezydencja teorii; - Zawsze jest absolutne obalenie teorii. 2. Zasada weryfikacji - każda hipoteza może zostać obalona później (krewny)

Metoda eksperymentalna Metoda eksperymentalna w psychologii jest stałym systemem funduszy, technik i procedur, które umożliwiają wiarygodną i wiarygodną wiedzę na temat zjawisk psychicznych. Opiera się na fakcie, że osoba realizuje swój wewnętrzny potencjał w formie działalności (zachowanie, działania, komunikacja, gry itp.), Który jest przeprowadzany w konkretnej sytuacji. Analiza aktywności, korelowanie go z jednej strony, z osobą jako przedmiot, z drugiej, z sytuacją, badacz ma możliwość zrekonstruowania struktur i procesów świata wewnętrznego, bez którego obserwowana działalność byłaby niemożliwa .

Stany (fazy) nauki (na T. Kunu): 1. Faza rewolucyjna (łamanie paradygmatu). 2. "Normalna nauka" - zasady i standardy działań naukowych przyjętych przez społeczność naukową, przed kolejną rewolucją łamiącym starym paradygmatem. Etapy procesu regulacyjnego badań naukowych: rozszerzenie hipotezy (hipotezy). Planowanie badawcze. PRZEPROWADZAĆ BADANIE. Interpretacja danych. Odkryć lub nieistotne hipotezy. (Preparat nowej hipotezy).

Rodzaje badań naukowych 1. Podstawowe (z wyłączeniem efektu praktycznego). 2. Stosowany (aby rozwiązać konkretne zadanie). 3. Monodyscyplinarne i złożone. 4. Jednoczynnik (analityczny) - identyfikacja najważniejszego aspektu. 5. Wyszukiwanie (pytania, wcześniej nie rozwiązane). 6. Krytyczny (obalenie istniejącej teorii, wybór alternatywnych hipotez). 7. Odtwarzanie.

Rodzaje teorii naukowych 1. Axiomatic (na podstawie aksjomatów niepostrzonych pod teorią) i hipotetyczne - dedukcyjne (na podstawie założeń - hipotez). 2. Teorie jakościowe (bez przyciągania aparatu matematycznego). 3. Sformalizowane teorie (przy użyciu aparatu matematycznego).

Hipoteza jest naukowym założeniem, które nie zostało jeszcze potwierdzone i nie jest obalone. - może się odwrócić, ale nigdy nie można w końcu przyjąć; - otwarte do dalszej weryfikacji. I. Rodzaje hipotez (według pochodzenia): 1. Teoretyczne (teoretycznie rozsądne; weryfikować konsekwencje teorii). 2. Eksperymentalne (aby potwierdzić / teorie zaprzeczające). 3. Empiryczne (nieistotne dla teorii; dla tego konkretnego przypadku).

II. Rodzaje hipotez (przez treść) 1. Na obecności zjawiska (tam jest?). 2. W sprawie dostępności komunikacji między zjawiskami (badania korelacji). 3. W przypadku obecności związku przyczynowego między zjawiskami - hipotezy eksperymentalne: - Główne (1-2) i alternatywę. - Hipoteza o różnicy (H 1). - hipoteza podobieństwa (H 0).

Koncepcja doskonałych wyników badań jest obiektywna, niezmienna w odniesieniu do czasu, przestrzeni, takich jak obiekty obiektów. Idealne badanie jest intersubeticznie. Idealne badanie nie może i nie powinno w pełni przestrzegać prawdziwego. Metoda naukowca musi podać wynik jak najbliżej ideału. Koncepcja i rodzaje ważności.

Wprowadzenie

Rozwój nowoczesnych nauk psychologicznych charakteryzuje się faktem, że wiedza zdobyta przez dziesięcioleci staje się coraz bardziej stosowana w praktyce, a ta praktyka stopniowo rozszerza się, obejmując coraz więcej nowych obszarów działalności człowieka. W przeciwieństwie do ostatnich stuleci, a nie interesy nauki akademickiej, a życie dyktuje psychologii nowe problemy z badaniami. Wcześniej, psychologia zasadniczo reprezentowała abstrakcyjną wiedzę wydobywaną w laboratoriach naukowych i przedstawiono z Departamentu Uniwersytetów, a następnie opracowywanie zastosowań psychologii rozwijają szybkie tempo, gdzie eksperyment jest również szeroko stosowany. Jednak taki eksperyment nie koncentruje się na uzyskaniu tak zwanej wiedzy "netto", ale do rozwiązania życia, problemów i zadań praktycznych.

Ten stan rzeczy odpowiada ustalonej separacji rozwiniętych branż psychologii, aby rzeczywiście naukować i stosować. Obszary naukowe. skup się na uzyskaniu wiedzy teoretycznej niezbędnej do ogólnego, fundamentalnego rozwiązania problemów związanych z wiedzą osobie, jego psychologii i zachowania. W branżach stosowanych na zasadzie naukowej, praktyczne zadania związane z poprawą działalności człowieka, poprawiając swoje zachowanie i wzrost poziomu rozwoju psychologicznego, są opracowane praktyczne zalecenia. Zgodnie z tymi obszarami logiką, naukowymi i edukacyjnymi i stosowanymi badaniami w psychologii pedagogicznej, w tym psychologii pedagogicznej i psychologii eksperymentalnej oraz eksperymentalnej praktycznej psychologii pedagogicznej, wraz z teoretyczną psychologią stosowaną naukową i teoretyczną, są wyróżnione. W badaniach psychologicznych i pedagogicznych wiedzy, że wiedza, która wzbogaca odpowiednia nauka jest produkowana głównie, ale nie zawsze praktyczna zastosowanie, i hipotezy i założenia, których praktyczne wdrożenie powinno dać znaczący wpływ edukacyjny w zastosowane psychologiczne badania psychiczne i pedagogiczne.. Jest przede wszystkim o praktyce uczenia się i wychowania dzieci.

Psychologia eksperymentalna

Bez eksperymentu w nauce i w praktyce, mimo swojej złożoności i intensywności pracy, nie można dobrze zrobić, ponieważ tylko w starannie przemyślanym, odpowiednio zorganizowanym i przeprowadzonym eksperymentem, możesz uzyskać najbardziej evidentis, zwłaszcza w odniesieniu do zależności przyczynowych.

Psychologia eksperymentalna- obszar psychologii, organizując wiedzę o typowych problemach dla większości obszarów psychologicznych badań i jak je rozwiązać. Psychologia eksperymentalna nazywa się dyscypliną naukową na metodach badań psychologicznych.

Korzystanie z eksperymentu odgrywał kluczową rolę w transformacji wiedzy psychologicznej, w transformacji psychologii z branży filozofii do niezależnej nauki. Eksperyment psychologii stał się decydującym czynnikiem w transformacji wiedzy psychologicznej, przydzielał psychologię z filozofii i przekształcił go w niezależną naukę. Różne rodzaje badań psychiki z pomocą metod eksperymentalnych psychologia eksperymentalna.

Od końca XIX wieku naukowcy ściśle zajęli badanie podstawowych psychicznych funkcji psychicznych - ludzkich systemów sensorycznych. Początkowo były to pierwsze nieśmiałe kroki, które podsumowały fundament w ramach budynku psychologii eksperymentalnej, oddzielając go z filozofii i fizjologii.

Szczególnie następuje, zauważalny Wilhelm Wyandt.(1832-1920), niemiecki psycholog, fizjolog, filozof i językoznawstwo. Stworzył pierwsze laboratorium psychologiczne na świecie (międzynarodowe centrum). Z tego laboratorium, który później otrzymał status Instytutu, całe generacja specjalistów w psychologii eksperymentalnej, która stała się w przyszłych inicjatorach tworzenia eksperymentalnych instytucji psychologicznych. W pierwszych dziełach Weddt przedstawił plan rozwoju psychologii fizjologicznej jako specjalnej nauki, która wykorzystuje metodę eksperymentu laboratoryjnego, aby rozbudzić świadomość na elementach i wyjaśnić wzór między nimi.

Przedmiotem psychologii Wundt uważa bezpośrednie doświadczenia - niedrogie samodzielna obserwacja zjawisk lub faktów świadomości; Jednak wyższe procesy umysłowe (mowa, myślenie, wola), uważany za niedostępny do eksperymentu i zaproponowany do badania ich metody kulturowej i historycznej.

Jeśli początkowo główny obiekt psychologii eksperymentalnej wewnętrzne procesy umysłowe normalnego dorosłego, analizowane przez specjalnie zorganizowaną samodzielną obserwację (introspekcja), w przyszłości eksperymenty są przeprowadzane powyżej zwierząt (K. Lloyd Morgan, E.L. TorndayK), badając psychiczne dzieci.

Psychologia eksperymentalna zaczyna obejmować nie tylko badanie ogólnych wzorców procesów mentalnych, ale także indywidualne odmiany wrażliwości, czasu reakcji, pamięci, stowarzyszeń itp. (F. Galton, D. Kettel).

Galton.opracowałem techniki diagnozowania umiejętności, które oznaczały początek testów, metody statystycznego przetwarzania wyników badań (w szczególności sposób obliczania korelacji między zmiennymi), badaniem masowym.

Kettel.uważany za tożsamość jako zestaw pewnej liczby empirycznie (przy pomocy testów) ustalonych lub mniej lub bardziej autonomicznych właściwościach psychologicznych. Tak więc w głębi psychologii eksperymentalnej nowy kierunek rodzi się - psychologia różnicowa, której przedmiotem jest indywidualne różnice między ludźmi a ich grupami.

Osiągnięcia psychologii eksperymentalnej nosiliśmy "akademickie" pochodzenie, tj. Nie ma na celu zastosowania swoich wyników do rozwiązania problemów przedstawionych przez praktykę szkolenia, leczenia pacjentów itp. W przyszłości istnieją powszechne praktyczne zastosowanie w różnych sferach działalności człowieka - z pedagogiki przedszkolnej astronautyka.

Warunek wstępny występowania psychologii różnicowej, który badania indywidualnych różnic między ludźmi a grupami, na przełomie XIX i XX wieku wprowadzono do psychologii eksperymentu, a także metodami genetycznymi i matematycznymi. Opracowanie schematów teoretycznych i specyficznych metod eksperymentalnych psychologia jest ściśle związany z ogólnym postępem wiedzy teoretycznej, najbardziej intensywnie wykonane na stawach nauki - biologicznych, technicznych i społecznych.

Obecnie metody psychologii eksperymentalnej są szeroko stosowane w różnych dziedzinach działalności człowieka. Postępy wiedzy ludzkiej jest już nie do pomyślenia bez metod psychologii eksperymentalnej, testowania, matematycznego i statystycznego przetwarzania wyników badań. Sukcesy psychologii eksperymentalnej opierają się na stosowaniu metod różnych nauk: fizjologii, biologii, psychologii, matematyki

Teraz psychologia eksperymentalna w praktyce uważa się za dyscyplinę odpowiedzialną za sformułowanie prawidłowych eksperymentów pod wieloma kierunkami psychologii zastosowanej, na przykład w celu określenia wykonalności, skuteczności zmiany innowacji (na przykład w psychologii pracy). Duże sukcesy w stosowaniu jego metod osiągnęło w badaniu psycho-fizjologii i psychologii doznania i percepcji. Jednak osiągnięcia psychologii eksperymentalnej w promowaniu psychologii fundamentalnej są obecnie mniej znaczące i podlegają.

Metodologia psychologii eksperymentalnej na podstawie zasad:

1. Łączne zasady metodologiczne:

2. Zasada determinizmu. Psychologia eksperymentalna wpada przed faktem, że zachowanie ludzkie i zjawiska psychiczne są konsekwencją wszelkich powodów, czyli zasadniczo wyjaśnione.

3. Zasada obiektywności. Psychologia eksperymentalna uważa, że \u200b\u200bprzedmiot wiedzy jest niezależny od przedmiotu uczenia się; Przedmiot jest zasadniczo uczenie się poprzez działanie.

4. Zasada fałszowości - wymóg możliwości metodologicznej zbierania teorii odpowiedniej do charakteru metodologicznej możliwości zbierania teorii odpowiedniej dla wyników fundale ewentualnego prawdziwego eksperymentu.

Specyficzne dla psychologii eksperymentalnej zasady:

Zasada jedności fizjologicznej i psychicznej. Układ nerwowy zapewnia pojawienie się i przebieg procesów umysłowych, ale niemożliwe jest zmniejszenie zjawisk psychicznych do procesów fizjologicznych.

Zasada jedności świadomości i aktywności. Świadomość jest aktywna, a aktywność jest świadoma. Eksperymentalny psycholog studiuje zachowanie utworzone z ścisłą interakcją osobowości z sytuacją. Jest wyrażony w następujący sposób: r \u003d f (p, s), gdzie r jest zachowaniem, p jest osobą, a s jest sytuacją.

Zasada rozwoju. Znany również jako zasadę historyzmu i zasady genetycznej. Zgodnie z tą zasadą psychiki przedmiotu - wynikiem długotrwałego rozwoju filogenezy i ontogenezy.

Zasada strukturalna systemu. Wszelkie zjawiska psychiczne powinny być uważane za procesy holistyczne (uderzenie jest zawsze wykonywane na psychice jako całość, a nie na jakiejś odosobnionej części.)

W następnym rozdziale uważamy metodę eksperymentalną w psychologii pedagogicznej.

Wprowadzenie do psychologii eksperymentalnej.

Jak rozpocząć badania psychologiczne.

Literatura - - Ch. 2: 54-65, Ch. 10, - ch. 1.6, - GL.4

Eksperyment

W każdym eksperymencie istnieje przedmiot studiów (zachowanie, zjawisko, własność itp.) Ponadto w eksperymencie zwykle

· Coś się zmienia

· Potencjalne źródła wpływów są stałe

· Każde zachowanie jest mierzone

Pod zmienna W psychologii rozumieją dowolną wartość, która nas interesuje, mienia lub parametr. Może to być jako wartość wymierzona ilościowo (np. Wzrost, waga, czas reakcji, progi itp.) I wartości, które umożliwiają jedynie opis jakości (na przykład Paul, wyścig, nastrój, znak itp.)

niezależne badania zależne od

Zmienna zmienna

zmienne kontrolne

Niezależna zmienna - zmienna zmienna przez eksperymentatora; Obejmuje dwa lub więcej stanów (warunków) lub poziomów.

Zmienna zależna - Zmienna zmieniająca się z zmienną niezależną, biorąc pod uwagę różne wartości, które są mierzone.

Zmienna kontroli. - Zmienna, która jest utrzymywana stała.

Badacz zmienia zmienną niezależną, aby efekty (wpływ) różnych wartości lub poziomu zmiennej niezależnej mogły zostać określone przez zmiany zmiennej zależnej.

Jednocześnie główną trudnością jest zapewnienie świadczenia niezmienności zmiennych kontrolnych. Jeśli w procesie eksperymentu, wraz z zmienną niezależną, przeznaczono, niektóre inne, które mogą również mieć wpływ na zmienną zależną, mówią, mówią o efekt mieszania.

Mieszanie Jest to związane z faktem, że wpływ niezależnej zmiennej towarzyszy szereg innych zmiennych, które mogą systematycznie różnić się w prezentacji różnych warunków niezależnej zmiennej, a tym samym mają korzystne (lub niekorzystne) wpływ na działanie jednego z nich.

Mieszanie jest spowodowane przez fakt, że przy projektowaniu eksperymentu nie uwzględniliśmy żadnej zmiennej ani nie sprawdzaliśmy, czy jest to naprawdę uwzględnione w zmiennych sterujących, a zatem uczyniło go niezależną zmienną.

Projekt badawczy

zawiera następujące kroki

Szukaj pomysłów	Źródła pomysłów · Obserwacje · Eksperci · Czasopisma, książki, podręczniki itp.
Brzmienie sprawdzonej hipotezy	Weryfikowana hipoteza jest oświadczeniem na temat stosunków zamierzonych lub teoretycznych między dwiema lub więcej zmiennymi. Zweryfikowana hipoteza lub zatwierdza wyraźnie lub sugeruje domyślnie te zmienne pomiary.
Analiza odpowiedniej literatury	Review Literature serwuje nie należy wymyślać roweru, tj., Aby określić, co już wiadomo o twojej hipotezie. Przegląd literatury pomaga opracować rozsądny plan badania, wybierz odpowiedni materiał i zachęty. .
Rozwój schematu eksperymentu
Prowadzenie wstępnych wstępnych (badań aerobowych)	Testy wstępne wykorzystują niewielką liczbę osób. Odbywa się to w celu weryfikacji · Czy istnieje jakieś błędy w schemacie i procedurę eksperymentalną · Czy instrukcje testowe rozumie poniższe instrukcje · Ile czasu przyjmuje eksperyment · nie jest zbyt złożone lub łatwe zadania. Jednocześnie ćwicz się, aby obserwować i zmierzyć nam zachowanie zainteresowania.
Kolekcja danych.
Analiza danych statystycznych.	Zazwyczaj logika testowa hipotez jest następująca: eksperymentator wybiera warunki (eksperymentalne i kontrolne), aby przetestować jego hipotezę, zakładając, że warunki eksperymentalne spowodują pewny wpływ w porównaniu z warunkami kontroli. Ta hipoteza jest sprawdzana w porównaniu z hipoteza nul. Nul-Hipoteza to oświadczenie o braku komunikacji między wybranymi zmiennymi. Eksperyment jest uważany za udany, gdy możliwe jest odrzucenie zerowej hipotezy, tj. Pokaż, że jest fałszywy, a zatem początkową hipotezę o dostępności komunikacji jest prawdziwe.
Interpretacja danych	Nie wystarczy dostać dane - konieczne jest ich zinterpretacja. Tylko dane nie mają samodzielnych wartości, muszą być skorelowane z teorią wyjaśniającą zachowanie.
raport

Pomiary w psychologii

Literatura - - Ch. 6 + Zobacz prawie wszelkie zasady w psychologii +

+ Sidorenko E.v. Metody przetwarzania matematycznego w psychologii. Petersburg, 1996.

Wagi pomiarowe

Ścisłe definicja skali jest dość trudna.

Łatwiej to powiedzieć skala jest regułą, przez którą ustawiamy nazwy (liczby) zgodnie z obiektami lub właściwościami obiektów.

Rodzaje skal pomiarowych

Zazwyczaj wyróżniają 4 rodzaje skali pomiarowych (Druzhinin, 1997, Elmes i in, 1992, Stevens, 1951.):

· Wagi nazw (skala nominalna, skala nominalna)

· Skala zamówienia (skala zamówienia, skala porządkowa)

· Wagi interwałowe (interwał, skala interwałowa)

· Skala równego związku (skala relacji, skala stosunku)

Rodzaje skal są określane przez właściwości, które posiadają. Rodzaje skal są wymienione dalej ze wzrostem informacji. Każda kolejna skala ma właściwości poprzedniej skali, a nawet dodatkowe. Oznacza to w szczególności, że procedury statystyczne, które można wykorzystać do nazw elementów, są odpowiednie dla wszystkich innych. Ale statystyki dotyczące skali równych stosunków nie nadają się do trzech mniejszych skal informacyjnych.

Skala nazwy	Mierzy właściwość rozróżnienia dla niektórych znaków i nic więcej. Waga nazwa po prostu sortuje obiekty do różnych kategorii. Przykłady.
Zlecenie skali	Odzwierciedla różnicę w wielkości niektórych nieruchomości. Wartości skali są ustawione zgodnie z wartościami pewnej właściwości, tak aby zamówienie odzwierciedla kolejność zmiany wartości tej właściwości w wybranych obiektach. Taka skala pokazuje kolejność obiektów obiektów przez wybrany wskaźnik, bez podawania informacji o wartościach rzeczywistych tego wskaźnika. Czasami takie skale mogą mieć zero, które pokrywa się z "zero" wybranej nieruchomości. Skala zamówienia obejmuje monotonną zależność między podziałami skali a wskaźnikiem parametrów. Przykłady.
Interwały interwałów skali	Ma właściwości różnic, wartości i równych interwałów. W tej skali nie tylko wartości skali, ale także wartości interwałów mają sens. W zakresie interwałów wartość różnicy między wartościami skali może w jakiś sposób odzwierciedlać różnicę w posiadaniu wybranej nieruchomości. Zakres odstępów obejmuje liniową zależność między podziałem skali a wskaźnikiem parametru. Przykłady.
Kolekcja relacji	Ma wszystkie właściwości poprzednich skal, a ponadto ma prawdziwe zero - to znaczy, zero skala odpowiada "zero" niektórych wybranej nieruchomości. Następnie wartość skali odpowiada różnicy w manifestacji niektórych nieruchomości w stosunku do jego "zero". Jest to najpotężniejsza skala. W takich skalach, nie tylko różnica, ale także stosunek wartości ma sens (na przykład w n. Po większej wartości skali odpowiada n. Po większej wartości wskaźnika). Przykłady.

Typ skali:

· Określa, która procedura statystyczna będzie używana (patrz tabela)

· Pomaga krytycznie oceniać badania innych

· Wpływa na interpretację danych, ponieważ różne skale umożliwiają odzwierciedlenie różnych właściwości.

Tylko ze skali interwałów ma sens, aby porozmawiać o średnich wartościach jakiegoś wskaźnika. Na przykład, jeśli narysujemy IQ do skali odstępów, możemy porozmawiać o środkowym wskaźniku Grupy, co pozwoli nam powiedzieć, porównaj średnią IQ uczniów w różnych krajach. Jeśli IQ jest skalą zamówienia, a następnie koncepcja medium traci znaczenie i nie może być średnia grupa IQ.

Tylko w skali równego związku możemy rozmawiać o odsetkach. Tak więc, na przykład, możliwe jest argumentowanie, że jakaś technika pozwoliła zwiększyć kreatywność o 20%, możemy tylko wtedy, gdy kreatywność mierzy się w skali równej relacji.

Obserwacje opisowe

Najbardziej oczywistym sposobem na tworzenie uwag w psychologii;

Zamierza opisać zachowanie.

Obserwacje opisowe są wymienione, które zachowanie jest, z jaką częstotliwością i jaką sekwencją iw jakiej ilości.

3 rodzaje obserwacji opisowych można wyróżnić: naturalne, precedensy (przypadki specjalne) i recenzje.

Korzyści Obserwacje opisowe:

· Przydatne na początkowych etapach badań

· Jest przydatny, gdy nie ma możliwości używania innych metod

Niedogodności:

· Nie pozwól, aby wyciągnąć wnioski dotyczące relacji między zmiennymi

· Niemożliwość powtórzeń sprawia, że \u200b\u200bsą niezwykle subiektywne

· Antomorfizm (przypisując ludzkie cechy dla zwierząt, a nawet przedmiotów nieożywionych)

· Wewnętrzna niezawodność, ponieważ takie metody pozwalają A) wybrać przypadki z całej sterty przypadków, a także wybierz pytania, odpowiedzi i fakty; b) korelują te przypadki i odpowiedzi z naszej wcześniej rozwiniętej teorii i na taki sposób na "udowodnić" jakiejkolwiek teorii. Przykład: teoria Freuda. Co byłoby geniuszem Freuda, jego teoria nie wytrzymuje krytyki pod względem faktów i dowodów, na których opiera się.

Uwagi wyrównania

Są to obserwacje relacji, zależności między różnymi zjawiskami a właściwościami. Aby studiować taką zależność, możemy użyć technik korelacji. Korzystanie z technologii korelacji pozwala nam określić stopień relacji między dwoma zainteresowanymi problemami. Zwykle mamy nadzieję, że w jednej zmiennej możemy przewidzieć inny. Takie wnioski są wykonane "ex post facto", po tym, jak się stało. Po pierwsze, obserwacje interesującego się zachowania są gromadzone, a następnie obliczany jest współczynnik korelacji, co wyraża stopień komunikacji między dwiema zmiennymi lub pomiarami.

Zmienne w eksperymentach.

Niezależny	Eksperymentator wybiera je przed obliczeniem, że mogą powodować zmiany w zachowaniu. Gdy zmiany poziomu (wartość) niezależnej zmiennej prowadzą do zmiany zachowania, mówimy, że zachowanie jest kontrolowane przez niezależną zmienną. Jeśli niezależna zmienna nie kontroluje zachowania, nazywa się to wynikiem zerowego wyniku. Wynik zerowy może mieć kilka interpretacji: 1. Eksperymentator został pomylony, myśląc, że niezależna zmienna wpływa na zachowanie. Następnie wynik zerowy jest wierny. 2. Zmiany w zmiennej niezależnej były nieprawidłowe.
zależny	Zależą od zachowania tematów, które z kolei zależy od zmiennych niezależnych. Dobra zmienna zależna musi być niezawodna (tj. Kiedy powtarzamy eksperyment - te same tematy, te same poziomy zmiennych niezależnych, ... - zmienna zależna powinna być mniej więcej taka sama. Zmienna zależna jest niewiarygodna, jeśli istnieją problemy z metodą pomiarową. Inny problem z zmienną zależną, co może prowadzić do zerowego wyniku, jest to, że zmienna zależna utknęła na najniższej lub najwyższej jakości znaku. Nazywa się to efektem sufitu. Ten efekt nie pozwala na efektem Zmienna niezależna zmienna zależna od zmiennej zależnej.
Sterownica	W każdym eksperymencie istnieje więcej zmiennych niż faktycznie można kontrolować, tj. Nie ma idealnych eksperymentów. Eksperymentator próbuje kontrolować jak najwięcej znaczących zmiennych i ma nadzieję, że pozostałe niekontrolowane zmienne dadzą niewielki wpływ w porównaniu z efektem niezależnej zmiennej. Mniejszy wpływ zmiennej niezależnej, tym bardziej uważnie kontroluje. Można również uzyskać wyniki zero, jeśli nie wystarczy kontrolować różne czynniki. Jest to szczególnie charakterystyczne dla warunków laboratoryjnych. Pamiętasz, prawdopodobnie nazywamy wpływ tych niekontrolowanych czynników z mieszaniem.

Schematy eksperymentalne.

Literatura - - Ch. 3, 4, 6, - Ch. 2, 7, 8, - ch. pięć

Istnieją dwie główne cechy:

· Dystrybuuj kilka przedmiotów dla każdego poziomu niezależnej zmiennej

· Dystrybuuj wszystkie tematy dla wszystkich poziomów

Pierwsza okazja jest nazywana

schemat eksperymentalny Intergroup. - Jest to prezentacja każdego z warunków niezależnej zmiennej do różnych grup przedmiotów.

Druga szansa jest nazywana

Intraindividual Experimental Scheme -jest to prezentacja jednego (lub więcej) przedmiotów wszystkich w ramach badań. Czasami taki schemat jest również nazywany innym schematem indywidualnego eksperymentu lub intragup .

Rodzaje interakcji.

Główne efekty są statystycznie niezależne od skutków interakcji. Oznacza to, że znając wielkość i kierunek głównych efektów, nie możemy nic powiedzieć o interakcji.

Przykład. Rozważmy eksperyment z dwoma zmiennymi niezależnymi - 1 i 2. Zmienna niezależna 1 ma dwa poziomy - A i B. Zmienna niezależna 2 ma również dwa poziomy - 1 i 2. we wszystkich trzech przypadkach przedstawionych poniżej, główne skutki tych zmiennych są takie same (różnica w zmiennej zależnej istnieje 20 jednostek między dwoma poziomami zmiennej niezależnej 1, a różnica między dwoma poziomami zmiennej niezależnej 1 wynosi 60 jednostek).

3) W tym przypadku przecinają się interakcje

Niezależna zmienna 1.
I	W	W.

Niezależna zmienna 2.
		2-1

	I	W	średni
średni

To przecinające się interakcje. Jest najbardziej niezawodny, ponieważ nie można wyjaśnić problemami pomiaru i skalowania zmiennej zależnej.

Główne efekty w tabelach są takie same, a wykresy są różne.

Moralność:Interakcja musi być rozpatrywana przed wyciągnięciem wniosków w eksperymencie, gdzie więcej niż jedna niezależna zmienna.

Schemat mieszany

Jest to schemat, w którym używana jest jedna lub więcej zmiennych intergrupy, a jedna lub więcej zmiennych dożylnych.

Każda skuteczna metoda naukowa wymaga właściwego "dojrzewania" zarówno samej naukę, jak i czysto praktycznej potrzeby społecznej dla wyników tej działalności naukowej. Ten drugi określa. Zdarzyło się również z psychologią jako całości, a z metodą rewolucjonizacji - eksperymentu.

Historia swojej skargi poprzedzona, w tym wielokrotną zmianę poglądów na temat psychologii, o charakterze psychiki jako całości. Dopóki umysł zdefiniowano jako coś wyłącznie wewnętrznego, zastosowano jedynie jedyną metodą do badania - samodzielnie (introspekcja). Zaprzeczenie możliwości eksperymentu w psychologii i odpowiednie przetwarzanie matematyczne wyników od dawna jest pewnego rodzaju zakazu na samą ideę eksperymentu psychologicznego.

Pierwszymi specjalistami, którzy stosowali metodę eksperymentu (wraz z odpowiednim aparatem matematycznym) do zadań, które są zasadniczo psychologiczne, były naukowcy astronomów. Impulatem do ich badań był praktycznym zadaniem astronomii, aby naprawić czas przekazywania gwiazdy określonego południka w specjalnej siatce teleskopowej (metoda Bradley). W 1796 r. Znacznie (0,5-1,0 sekundy) nieporozumienia została znaleziona w Obserwatorium Greenwich w ustalaniu czasu przez różnych pracowników. W 1816 r. Königsberg Astronomer Bessel zgłasza wyniki doświadczeń wieloletnich eksperymentów na pomiaru "czasu reakcji" osoby, czyli czas przechodzący między momentem prezentacji bodźca a momentem początku odpowiedzi osoby (Tak zwane "zwolnione opóźnienie człowieka", patrz numer pracy numer 16 w rozdziale II). W tym samym czasie "równania osobiste" są pierwszymi udanymi formami symbolizacji matematycznej w psychologii, przypisanej do działalności percepcyjnej osoby. Wkrótce powstało pierwsze wyspecjalizowane urządzenie do eksperymentalnych badań psychologicznych - Hippan Chronoskop. Urodziła się więc psychologia eksperymentalna. Jego pierwszą, fundamentalną pracą była "Elementy psychofizyki" (1860), napisane przez fizyka i fizjologa T. Ferechner.

Istotny wkład w rozwój idei eksperymentu i pomiarów w psychologii został dokonany przez F. Galton, który w 1884 r. Zorganizował pierwsze prawdziwie masywne pomiary (statystyczne) w laboratorium "antropometryczne".

Zatwierdzenie, wdrażanie i rozwój sposobu eksperymentu w psychologii wiąże się z odkryciem pierwszego laboratorium "psychologii fizjologicznej" w 1879 V. Wundt, gdzie przeprowadzono liczne badania na temat ilościowej korelacji procesów fizjologicznych i psychicznych elementarnych.

W 1893 r. Na świecie było już 34 specjalistyczne eksperymentalne szafki psychologiczne. Tworzenie psychologii eksperymentalnej w Rosji wiąże się z nazwiskami N. N. Lange, G. I. Chelpaunova, V. M. Bektereva, S. S. Korsakowa, G. I. Rossolimo i inni.

Dalszy rozwój psychologii eksperymentalnej była bardzo brutalna. Sama metoda eksperymentalna pozostała niezmieniona. Był cały szerszy i "cieńszy" wprowadzony do psychologii, w tym wszystkim odważniejszy był używany przez aparat matematyki do najbardziej zróżnicowanych i złożonych zjawisk i procesów psychicznych.

Na przełomie XX wieku. Metoda eksperymentalna jest zatwierdzona we wszystkich wiodących sektorach psychologii, przyczyniając się do restrukturyzacji całej nauki jako całości.

W sobie badania eksperymentalne (jak każda inna metoda) nie rozwiąże jeszcze poważnych zadań naukowych, nie jest to pełny proces badawczy. Ten ostatni może być warunkowo podzielony na kilka logicznych powiązanych etapów, które nie są ściśle rozdzielone w czasie, mogą się różnić w miejscach, zajmują duży lub mniejszy udział w procesie naukowym:

1. Poprzednie badanie, obserwacja lub analiza teoretyczna wykrywa pewne ważne fakty (lub zakłada ich obecność), ujawnia sprzeczności lub wyznacza pytania, które powinny być badane bardziej szczegółowo. Jest to rodzaj etapu ustawiania problemu.

2. formułuje pracującą hipotezę naukową o przyczynach obserwowanych faktów, o ich wzorach, relacjach.

3. Badanie psychologiczne przeprowadza się w odpowiednim poczuciu słowa: eksperyment, obserwację itp. - W celu weryfikacji hipotezów sformułowanych powyżej, a niekonventujący początkowej hipotezy nie oznacza ogólną niepowodzenie badania , Negatywnym wynikiem jest początek nowego cyklu, nowego procesu naukowego "spirali".

4. Przetwarzanie, analiza, dyskusja i porównanie wyników, ich interpretację naukową, w której przedstawiono nowe zadania, przedstawiono perspektywy dla następujących etapów badań naukowych.

Metoda eksperymentalna pozwala:

1) arbitralnie zadzwoń do procesu zainteresowania badacza (zjawisko, stan, funkcjonowanie), a nie czekaj na przypadkowe przejawy tego procesu w rzeczywistej sytuacji i działalności;

2) różni się w odpowiednich kierunkach samych warunków przepływu i manifestacji badanego procesu, tj. Przydzielanie (podkreślanie lub "Fix") wpływ poszczególnych zmiennych (czynników), badając proces w formie "czystej" i na w tym samym czasie ustanawiają obowiązujące wzorce, współzależności komunikacyjne i systemy;

3) Wykonaj dość surową dawkę ilościową badanych procesów oraz warunki ich przepływu, tj. Przejście do spójnego przetwarzania matematycznego wyników badania, do ukończonej formalizacji matematycznej stałego badania.

Jest to zwyczajne przydzielenie dwóch rodzajów eksperymentów w psychologii: laboratorium i naturalne, zaproponowane przez rosyjskiego psychologa A. F. Lazur w 1912 r., Pierwsza odbywa się w specjalnie wyposażonym laboratorium, drugi - naturalny na ten temat. Ale różnica nie jest w ogóle w miejscu eksperymentu, ma na celu wyeliminowanie głównej trudności lub braku eksperymentu laboratoryjnego, ponieważ każdy taki eksperyment jest sztuczny, tj. Działania obiektu przepływa w środowisku i sytuacji że eksperymentator stwarza. Jednocześnie, nie ma ulepszeń technicznych w eksperymencie i laboratorium, nie (choć najbardziej wiarygodnych) modeli rzeczywistej sytuacji roboczej i najbardziej "siedliska" przedmiotu. Osoba zawsze wie, że nie jest to prawdziwa praca, że \u200b\u200bjest to eksperyment, który można zakończyć w dowolnym momencie na wniosek tematu. W tym przypadku proces badany przez psychologa może stracić bardzo znaczące połączenia, w rzeczywistości w rzeczywistości w rzeczywistości. Eksperyment jest zawsze abstrakcyjny do jednego lub drugiego, ponieważ potrzeba badanego procesu tylko w ściśle określonym systemie wpływu na warunki. Ta poważna * wada nie jest usunięta i poprzez ponowne rozwiązanie podejścia eksperymentalnego z analitytycznego na syntetyczne, tj. Podczas przełączenia się na analizę wspólnego wpływu wszystkich czynników w ich witalności (ten ostatni jest charakterystyczny, na przykład dla nowoczesnego eksperymentu w inżynierii psychologia). Stąd odwołanie do przekazywania wyników (wnioski i zalecenia) eksperymentu laboratoryjnego dla prawdziwej praktyki, na naturalnej ludzkiej aktywności psychicznej, dla których przeprowadza się wszystkie eksperyment laboratoryjny.

Jednym ze sposobów rozwiązania tego problemu metodologicznego jest zaplanowane i wdrożone w dziełach B. M. Teplova * i jego szkoły psychofizjologii różnicowej. Każda mentalna nieruchomość mentalna w ramach studiów, ma zatem wiele manifestacji, z eksperymentalnym badaniem tej właściwości, konieczne jest porównanie różnych metod, wymagane jest specjalne urządzenie analizy (czynnik lub analizę dyspersji). Następnie kwestia rozwoju systemu "wskaźników życia" testu i mierzonej mienia, tj. Na potrzeby obiektywnej i naukowej interpretacji przejawów badanych właściwości psychologicznych w rzeczywistej działalności przedmiotu. Wskaźniki życia należy rozważyć tylko w agregatach, w porównaniu, konieczne jest również poznanie ich intymnej, proceduralnej strony i nie tylko skutecznej ekspresji. Zachowanie osoby zależy od wielu właściwości układu nerwowego, tj. Właściwości istotnych wskaźników nie są jednoznaczne, nie stabilne, ponadto w normalnych warunkach, są ono mylone nie tak wiele do manifestacji właściwości układu nerwowego, jak wiele do warunków życia, w których rozwinęli się.

* (Zobacz: Teplov B. M. Problemy poszczególnych różnic. M., 1961.)

Eksperyment naturalny został zaprojektowany, aby wyeliminować opisaną wadę, zgodnie z klasycznym schematem, jest między metodą eksperymentu laboratoryjnego a metodą obserwacyjną. W tym przypadku działania przedmiotu są badane w swoim naturalnym przepływie (warunki, zadania, wykonanie), a warunki zewnętrzne są poddawane wpływowi eksperymentalnemu, to znaczy, że te ostatnie nie zmieniają się w ich naturalnym porządku, ale zgodnie z pomysł eksperymentatora.

Bardzo interesującym rozwojem metody eksperymentalnej w psychologii jest tak zwany eksperyment szkoleniowy, który działa jako realizacja jednej z najważniejszych zasad metodologicznych badań psychologicznych, a mianowicie zasadą genetyczną. Eksperyment szkoleniowy obejmuje znaczącą zmianę stanowiska badacza. Jest to przejście z prostego (nawet badania) oświadczenia o istniejących faktach i wzorach (metodę "sekcji), z psychologicznego wyjaśnienia ich obecnej istoty do samego procesu samego uczenia się, tj. Do systematycznej tworzenia się niezbędnych umysłowych procesy. Zadawany zjawisko powstaje przez personel eksperymentalny. Jest rządzony przez niego z zewnątrz, jest badany w procesie tworzenia i rozwoju *. Badacz pochodzi z wyraźnej wiedzy o tym, co dokładnie konieczne do utworzenia, co powinny z nowej edukacji psychicznej powinna być Proces internoznawania) jest zapewniony, opracowywanie koncentrujnego wpływu na specjalny system parametrów **.

* (Zobacz: Galper P. Ya. Wprowadzenie do psychologii. M., 1976.)

** (Zobacz: Talisina N. F. Zarządzanie wiedzą naukę. M., 1975.)

Rodzaj modyfikacji metody eksperymentu (w kierunku, jak gdyby odwrotny eksperyment treningowy) można również rozważyć metodę testową. Jeśli jakiekolwiek doświadczenie na temat jego metodycznej orientacji jest badaniem wzorców, test przeważnie mierzy lub testuje poziomy pieniężne (bez poważnej analizy źródłowego systemu i czynnika). Test daje środek lub ocenę, stwierdzając tym samym dalsze badania. Test jest rodzajem instrumentu wywiadowczego, przyrządu pomiarowego, który wskazuje na miejsce tego tematu wśród pewnego tematu warunkowego. A taka ocena jest z reguły, tylko do tej pory.

Test jako przyrząd pomiarowy był jednocześnie niekwestionowanym osiągnięciem nowej psychologii, ponieważ przez jego krótki, standardowy i podlegający traktowaniu matematycznego, dokonał pewnego uporządkowania i stosunków naukowych w podmiotu elementarnym i kategorie gospodarstw domowych o samych wyrokach ludzkich o innych ludziach. Jednak początkowe szacowane centrum testu wymaga nie tylko wysokiego profesjonalizmu jego twórców i tłumaczy, ale także ich wysoki morał (i istotą swojej klasy) odpowiedzialności za los ludzi, którzy zostali przetestowane. Wiadomo, że praktyka testowania w warunkach społeczeństwa kapitalistycznego jest szczególnym uzasadnieniem klas i nierówności rasowej osób *.

* (Zobacz: Gerevich K. M. Profesjonalne fitness i podstawowe właściwości układu nerwowego. M., 1970.)

Oczywiście w sprawie metody testów dotknięte są ogólne trudności z eksperymentu psychologicznego: problematyczność pomiaru w psychologii, korespondencja między działaniami doświadczalnymi i praktycznymi przedmiotami, zmienność manifestacji psychicznego itp Dodanie, wiele testów nie jest znane w ogóle, że jest mierzona (na przykład, niejednoznaczność koncepcji "współczynnika wywiadu"). Dlatego ignorując obiektywne i czysto metodologiczne ograniczenia i trudności z metodą testową mogą prowadzić do bardzo poważnych błędów, zwłaszcza w przypadkach profesjonalnie niekontrolowanych i ogromnych tworzenia, stosować i interpretować wyniki technik testowych przez słabo wykwalifikowanych osób.