Kolorowe matryce równe testom online. Metodologia matryc progresywnych jest równa dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolaków. Normalny skład okularów

Test Raven pomoże ocenić, czy dana osoba może logicznie myśleć. Sposób przeprowadzenia testu i interpretacji wyników zostanie omówiony w artykule.

Z artykułu dowiesz się:

Pobierz powiązane materiały:

Odmiany z serii testowej Ravena

Test „progresywnej matrycy Ravena” został opracowany zgodnie z tradycjami angielskiej szkoły badania ludzkiej inteligencji. Zgodnie z tymi tradycjami, najlepszym sposobem pomiaru współczynnika „g” jest określenie relacji między zbiorem abstrakcyjnych figur. Test Raven może służyć do testowania zdolności osoby do postrzegania określonych form, określenia ich cech, wzajemnych relacji i charakteru. Sam autor nie wierzy, że absolutną inteligencję można dokładnie ocenić w ten sposób. Dlatego wynik testu Raven najlepiej rozpatrywać w połączeniu z innymi badaniami.

Test inteligencji Ravena składa się z 60 tabel lub 5 serii. W każdej serii - zadania o rosnącym stopniu trudności. Zadania stają się bardziej skomplikowane z serii na serię. Temat jest przedstawiony za pomocą rysunków z rysunkami, które są ze sobą powiązane. Brakuje jednego kształtu, ale na dole znajduje się wśród 6-8 innych elementów. Zadaniem kandydata lub pracownika jest ustalenie wzoru, który łączy liczby na samej figurze.

Przykład zadania z serii A testu J. Ravena

W kwestionariuszu musisz wskazać numer poszukiwanego przedmiotu spośród proponowanych opcji. Podczas rozwiązywania zadań pojawiają się trzy procesy umysłowe: uwaga i uważność; percepcja i wrażliwość; myślenie i zrozumienie.

1. Kolor przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 5 do 11 lat, ale czasami jest używany dla osób powyżej 65 roku życia.
2. Czarno-biały jest idealny do oceny nastolatków w wieku 14-16 lat, a także dorosłych w wieku od 16 do 65 lat.

Podmiot musi znać opis testu Raven, aby poradzić sobie z zadaniem. Często osoba nie może dowiedzieć się, czego się od niej wymaga.

Test Ravena: pobierz przykładowe zadania

Test Ravena: opis i pytania z różnych serii

W serii A zastosować zasadę ustalania relacji elementów w strukturze macierzowej. Zadanie polega na uzupełnieniu pustej części obrazu jednym z fragmentów pokazanych w tabeli. Aby rozwiązać problem, kandydat musi dokładnie przeanalizować strukturę obrazu i znaleźć cechy w jednym z fragmentów. Następnie połącz fragment z ogólnym obrazem, porównaj z otoczeniem części tabeli.

Seria B. Test Ravena opiera się na zasadzie analogii między kilkoma figurami. Badany kandydat lub pracownik odnajduje zasadę konstruowania osobnej figury, a następnie podnosi brakujący element. W takim przypadku konieczne jest określenie osi symetrii, wzdłuż której znajdują się figury.

Przykładowe przypisanie z serii B test psychologiczny Ravena

Serie C oparty na zasadzie postępujących zmian elementów macierzy. Te figury stają się bardziej złożone, następuje ich ciągły rozwój. Wzbogacanie figur o dodatkowe elementy podlega szczególnej zasadzie, po stwierdzeniu, że będzie można podnieść brakującą figurę i pomyślnie przejść test Kruka.

Przykładowe zadanie z serii C progresywnego testu Ravena

Seriare jest wykonany zgodnie z zasadą rearanżacji elementów w matrycy. Trzeba zauważyć, że przegrupowanie odbywa się zarówno poziomo, jak i pionowo.

Seria E. opiera się na zasadzie rozkładania figur obrazu na osobne elementy. Brakujące dane można znaleźć, rozumiejąc zasadę syntezy i analizy figur.

Przykładowe zadania z serii D i E testu Ravena aikyu

Konieczne jest prawidłowe przeprowadzenie progresywnego testu Ravena, w przeciwnym razie wyniki będą niewiarygodne. Jednocześnie można zauważyć, że nie wszyscy są w stanie go pomyślnie przejść, ponieważ jest to trudne. Z tego powodu wskazane jest przeprowadzenie testów w połączeniu z innymi metodami w celu pełnej oceny kandydata na stanowisko.

Matryca Ravena: jak testować

Test Raven da wiarygodne wyniki, jeśli kandydat lub pracownik rozwiązuje zadania w dobrej wierze, celowo, szczerze i dokładnie. Test ma na celu określenie spójności myślenia. Pamiętaj, że jeśli zbyt często przeprowadzasz różne testy, ale nie wyjaśniasz specjalistom ich celu, będą wobec nich podejrzliwi. Część pracowników straci lojalność, a klimat psychologiczny ulegnie pogorszeniu.

Wyjaśnij pracownikom i kandydatom, jak przystąpić do testów. Należy pamiętać, że test Raven można wykonać online. Ale w tym przypadku musisz porozmawiać o zasadach. Podczas przeprowadzania testu Raven weź stół i otwórz pierwszą stronę do wyświetlenia: „Figurze brakuje jednego kształtu. Po prawej stronie znajduje się 6-8 cyfr z numeracją, ale tylko jedna z nich jest pożądana. Konieczne jest określenie wzoru łączącego figury, a następnie wskazanie numeru elementu w arkuszu. ”

Podczas wykonywania zadań wymagana jest kontrola, aby pracownicy nie oszukiwali się nawzajem. Po upływie tego czasu wydaj komendę: „Zamknij tabele!”. Zbierz formularze. Sprawdź, czy numer przedmiotu znajduje się w prawym górnym rogu formularza, w przeciwnym razie nie będzie można ustalić, która osoba z odpowiedziami Ravena uzyskała najwięcej punktów.

Test jest regulowany w czasie - na wykonanie wszystkich zadań przeznaczono 20 minut. Będzie można zachować czas, jeśli upewnisz się, że podmiot nie otworzy tabel i zajrzy przed komendą „Przejdź do wykonania”. Po 20 minutach wysyłane jest polecenie „Wszyscy zamykają tabele”.

Powszechna jest również wersja łączona testu Raven: kandydaci i pracownicy wykonują zadania bez ograniczeń czasowych, ale zwróć uwagę, ile dokładnie wykonali w ciągu pierwszych 20 minut. Okazuje się, że test można wykorzystać do oceny szybkości myślenia i wydajności. Wybór trybu odbywa się w zależności od celów i warunków.

Test Ravena: interpretacja wyników

Prawidłowe rozwiązanie zadania szacowane jest w jednym punkcie, następnie sumaryczna liczba punktów jest obliczana zgodnie z tabelami i szeregami. Wynikowy wskaźnik jest uważany za wskaźnik siły intelektualnej osoby, a także jej sprawności umysłowej.

Wskaźniki wykonania zadań według serii porównuje się ze średnimi wynikami statystycznymi, ale uwzględnia się różnice między nimi. Ta różnica pomaga ocenić wiarygodność uzyskanych danych. W którym interpretacja wyników Test Ravena jest często trudny, dlatego powinien go przeprowadzić ekspert, który jest dobrze zorientowany we wszystkich niuansach.

Macierz Ravena: test z odpowiedziami

Podczas rozwiązywania problemów uwaga jest napięta, wspiera chęć rozwiązania. Test wymaga dużej koncentracji. Wraz ze spadkiem uwagi pojawiają się błędy. Test macierzy nie jest testem „ogólnej inteligencji”, ale pomaga ocenić ostrość i dokładność uwagi, jasność myślenia... W tym przypadku mówimy o określeniu istniejącej zdolności do usystematyzowania myślenia, planowania i metodologii, a nie o inteligencji. Pamiętaj o tym, interpretując test Kruka z odpowiedziami. Jeśli osoba uzyskała niewielką liczbę punktów, nie można z całą pewnością powiedzieć o niskiej inteligencji.

Nigdy nie wykorzystuj bezpośrednio wyników oceny do podjęcia decyzji o awansowaniu lub zwolnieniu pracownika. Jeśli napotkasz potrzebę zwolnienia, jest mało prawdopodobne, że można to rozwiązać za pomocą oceny. Ponieważ najczęściej przy zwalnianiu nie bierze się pod uwagę poziomu wiedzy, ale to, jak osoba podchodzi do sprawy. Jeśli mówimy o podwyżce, to odbywają się one w drodze otwartych konkursów, bez uwzględnienia wyników oceny.

Prawidłowe rozwiązanie każdego zadania szacowane jest w jednym punkcie, a następnie obliczana jest sumaryczna liczba punktów dla wszystkich tabel i dla poszczególnych serii. Wynikowy wskaźnik ogólny jest uważany za wskaźnik siły intelektualnej, sprawności umysłowej respondenta. Wskaźniki wyników dla poszczególnych serii porównuje się ze średnią, uwzględniając różnicę między wynikami uzyskanymi w każdej serii a wynikami kontrolnymi uzyskanymi w wyniku statystycznej obróbki w badaniu dużych grup osób zdrowych i tym samym traktowane jako wyniki oczekiwane. Ta różnica pozwala ocenić rzetelność uzyskanych wyników (nie dotyczy to patologii psychicznej).

Pełna nazwa _________________________

Numer zlecenia

Wynikowy całkowity wskaźnik na specjalnej tabeli jest przeliczany na procent.

Jednocześnie wyróżnia się 5 stopni poziomu intelektualnego na specjalnej skali:

I stopień - ponad 95% - wysoka inteligencja; II stopień - 75-94% - inteligencja powyżej średniej; III stopień - 25-74% - średnia inteligencja; IV stopień - 5-24% - inteligencja poniżej średniej; Stopień 5 - poniżej 5% - wada.

Klucz do testu

Tabela punktacji

Normalny skład okularów

Oczekiwane punkty w każdej serii		Suma punktów

Materiał bodźca

Matryce progresywne Raven (test Raven) Seria A

01 0203040506070809101112

01 0203040506070809101112

Progresywne matryce Ravena (test Ravena)

01 0203040506070809101112

Progresywne matryce Ravena (test Ravena)

01 0203040506070809101112

Progresywne matryce Ravena (test Ravena)

01 0203040506070809101112

Progresywne matryce Ravena (test Ravena)

17. „Znajdź brakującą część” (matryce J. Ravena)

Ma na celu badanie powstawania procesów analizy i syntezy.

Ekwipunek: 12 tabletek serii A i AB. Pożądane jest, aby karty były kolorowe, wtedy dziecko jest mniej zmęczone.

Instrukcje dla P..: P. bierze pod uwagę liczbę poprawnych rozwiązań tego problemu. Jeśli dziecko z łatwością radzi sobie z pierwszymi czterema pracami, możesz od razu podać numer 7, w którym należy zwrócić uwagę na dwa szczegóły znajdujące się w płaszczyźnie poziomej i pionowej. Jeśli dziecko poradziło sobie z nr 7, to nr 11 i 12 są podawane od razu / jako trudniejsze /. Seria AB jest trudniejsza niż seria A. Sprawdza myślenie, analizę i syntezę.

Instrukcje dla P..: „Teraz pokażę ci zdjęcie. Wyobraź sobie, że mama kupiła dywanik i powiesiła go na ścianie. Rano budzisz się i widzisz, że w dywanie jest dziura. Wziął ten kawałek, uciekł i ukrył się między pozostałymi 6 częściami. Pomóż mi znaleźć zbiega! " / 1 var. / „Mama wyprała dywanik i chciała go wyprasować. Ale wtedy zadzwonił telefon i moja mama zostawiła rozgrzane żelazko na dywanie. Wypalił dziurę w dywanie. Pomóżmy mamie poprawić dywanik ”.

Jeśli dziecko milczy, to P. dodaje: „Jeśli znajdziesz ten kawałek i" mentalnie "umieścisz go na miejscu, to dywanik okaże się cały, a jeśli nie, to połatany."

Według wszelkich metod P. ma prawo udzielać pomocy pośredniej, polegającej na:

Zrobiłeś wszystko dobrze? - Jesteś pewny? - Na pewno?

Ponadto ponad 2 razy pomoc pośrednia nie jest udzielana. Jeśli dziecko nie reaguje na pomoc pośrednią, technika zostaje przerwana. Dzieci z Z.P.R. łatwo reagować na pomoc pośrednią i inną pomoc. Dzieci upośledzone umysłowo nie akceptują pomocy.

Ocena wyników

10 punktów - dziecko wykonało zadanie w mniej niż 10 sekund.

8-9 punktów - dziecko poradziło sobie z zadaniem w czasie od 21 do 30 sekund.

6-7 punktów - czas pracy nad zadaniem od 31 do 40 sekund.

4-5 punktów - czas pracy dziecka wynosi od 41 do 50 sekund.

2-3 punkty - dziecko spędziło na pracy od 51 do 60 sekund.

0-1 pkt - dziecko nie wykonało zadania w więcej niż 60 sekund.

Wnioski dotyczące poziomu rozwoju

10 punktów to bardzo dużo.

8-9 punktów - wysoki.

4-7 punktów - średnia.

2-3 punkty - niski.

0-1 punktu to bardzo mało.

Tabele Ravenna (skala progresywnych macierzy)

Technika ma na celu zbadanie logiki myślenia i określenie ilorazu inteligencji. Temat jest przedstawiony za pomocą rysunków z postaciami połączonymi ze sobą pewną zależnością. Brakuje jednej sztuki, a poniżej jest podana między 6-8 innymi sztukami. Zadaniem przedmiotu jest ustalenie wzoru łączącego liczby na rysunku, a na kwestionariuszu wskazanie numeru pożądanej liczby z proponowanych opcji.

Podczas rozwiązywania zadań istnieją 3 główne procesy umysłowe:

1) uwaga, uważność (uwaga jest oddzielona od postrzegania i myślenia);

2) percepcja - percepcja, wrażliwość;

3) myślenie, zrozumienie.

Podczas rozwiązywania problemów uwaga jest bardzo napięta, wspiera chęć (zainteresowanie) rozwiązania. W trakcie wykonywania zadania wymagana jest uwaga i jej dystrybucja. Wraz ze spadkiem uwagi zawsze pojawiają się błędy. Oprócz uwagi liczą się wola i emocje.

Dlatego test progresywnych matryc Rawenny nie jest testem „ogólnej inteligencji”, ale bada zdolność do usystematyzowanej, planowanej aktywności intelektualnej. Byłoby błędem, gdyby testy Ravenna były uważane za testy inteligencji. W tym przypadku mówimy o określeniu zdolności do usystematyzowania myślenia, bycia planowanym i metodycznym, a nie o samym intelekcie. Testy Ravenny to testy niewerbalne wskazujące, że werbalizacja jako proces myślowy nie ma znaczenia w ich rozwiązaniu.

Skala matrycowa składa się z 5 serii (60 tabel), które Raven zamówił według następujących zasad:

A - zasada wzajemnych powiązań w strukturze macierzy;

B - analogia między parami figur;

C - zasada postępujących zmian kształtów matryc;

D - zasada przegrupowywania liczb;

E - zasada dekompozycji figur na elementy.

W seria A wartość testowa polega na uzupełnieniu brakującej części próbki (obraz główny) lub matryc. Jego liczby są statyczne.

Podczas rozwiązywania zadań w serii A zachodzą 2 procesy myślowe:

Raven Progressive Matrices to test przeznaczony do pomiaru poziomu rozwoju intelektualnego. Zaproponowane przez L. Penrose'a i J. Ravena w 1936 roku Progresywne Matryce Ravena zostały opracowane zgodnie z tradycją angielskiej szkoły studiów nad inteligencją, według której najlepszym sposobem pomiaru współczynnika „g” jest identyfikacja relacji między abstrakcyjnymi postaciami.

Zdaniem Ravena jest to sprawdzian umiejętności dostrzeżenia określonych form, zakrycia ich cech, charakteru, wzajemnych relacji czy zespołu, zbioru relacji, a zatem wymaga metody logicznego rozumowania dla poszczególnych zadań. Autor nie wierzy, że w ten sposób można zmierzyć jakąś absolutną inteligencję, ale z dotychczasowych wyników wynika, że \u200b\u200bopinie i umiejętności mierzone testem reprezentują w pewnym stopniu inteligencję.

Percepcyjna skala macierzy jest lub jest oparta na 2 teoriach:
a) na teorii percepcji form, opracowanej przez psychologię gestalt;
b) na temat teorii neogenezy K. Spearmana.

Podczas rozwiązywania zadań pojawiają się 3 główne procesy umysłowe:
1) uwaga, uważność (uwaga jest oddzielona od postrzegania i myślenia);
2) percepcja, wrażliwość;
3) myślenie, zrozumienie.

Podczas rozwiązywania problemów uwaga jest bardzo napięta, wspiera chęć (zainteresowanie) rozwiązania. Wymaga skoncentrowanej uwagi pod względem objętości i dystrybucji. Wraz ze spadkiem uwagi zawsze pojawiają się błędy. Oprócz uwagi pojawia się wola i emocje. Dlatego test matryc progresywnych Ravena nie jest testem „ogólnej inteligencji”, ale testem ostrości i dokładności uwagi oraz jasności myślenia. W tym przypadku mówimy o określeniu zdolności do systematyzacji w myśleniu i planowaniu lub metodyczności, a nie o samym intelekcie. Testy Ravena to testy niewerbalne wskazujące, że werbalizacja jako proces myślowy nie ma znaczenia w ich rozwiązaniu.

Istnieją dwie opcje testu:
1. Wersja kolorowa (przeznaczona dla dzieci w wieku od 5 do 11 lat, czasami polecana dla osób powyżej 65 roku życia).
2. Czarno-białe (do badania młodzieży w wieku 14-16 lat i dorosłych w wieku od 16 do 65 lat).

Czarno-biały materiał składa się z 60 matryc z brakującymi elementami. Zadania są podzielone na 5 serii (A, B, C, D, E), 12 macierzy tego samego typu, ale z każdą serią o rosnącej złożoności. Trudność zadań również wzrasta wraz z przejściem z serii do serii.

Opis odcinków:

Temat jest wymagany do uzupełnienia brakującej części obrazu. Podczas pracy z macierzami z tej serii realizowane są następujące procesy myślowe:
1) zróżnicowanie podstawowych elementów konstrukcji i ujawnienie związku między nimi;
2) identyfikacja brakującej części konstrukcji i porównanie ich z próbkami.

Znaczenie psychologiczne: Decyzja zależy od poziomu uwagi, poziomu reprezentacji statystycznej, wyobraźni i poziomu wizualnej różnicy (dyskryminacja).

Ograniczone do znajdowania analogii między dwiema parami figur. Podmiot ujawnia tę zasadę, stopniowo różnicując elementy. Rozwiązanie wykorzystuje umiejętność zrozumienia symetrii między figurami.

Znaczenie psychologiczne: zdolność do liniowego różnicowania i oceny (wnioskowania) na podstawie liniowych zależności.

Zadania z tej serii obejmują złożone zmiany figur zgodnie z zasadami ich ciągłego przekształcania i rozwoju w pionie i poziomie oraz sumowanie tych nowych elementów w końcowym brakującym rysunku.

Znaczenie psychologiczne: zdolność do dynamicznej (szybkiej) obserwacji i śledzenia ciągłych zmian, dynamiczna uwaga i wyobraźnia, manifestuje się zdolność wyobrażenia.

Opracowano zgodnie z zasadą permutacji figur macierzowych w kierunku poziomym i pionowym. Rozwiązanie wymaga prześledzenia logicznej kolejności i przemian figur w całościowej strukturze.

Znaczenie psychologiczne: decyzja zależy od umiejętności uchwycenia ilościowych i jakościowych zmian w uporządkowaniu (zestawieniu) liczb zgodnie z prawami zastosowanych zmian.

Proces rozwiązywania problemów polega na przeanalizowaniu figur głównego obrazu, a następnie złożeniu brakującej figury w części (analityczna i syntetyczna aktywność mózgu). Tutaj musisz dodać i odjąć elementy figur, wymieszać części zgodnie z zasadą algebraiczną. Brakujący element konstrukcji można znaleźć za pomocą operacji algebraicznych z resztą elementów konstrukcji.

Znaczenie psychologiczne: umiejętność obserwacji złożonego ilościowego i jakościowego rozwoju kinetycznych szeregów czasowych. Najwyższa forma abstrakcji i dynamicznej syntezy.

Technika Ravena to technika zaprojektowana do oceny myślenia wizualno-figuratywnego u przedszkolaków i dzieci w wieku szkolnym stopnie podstawowe (najczęściej ocenia się zdolności dzieci w wieku od 5 do 10 lat). Ponadto test Raven można wykorzystać podczas pracy z osobami starszymi i niepełnosprawnymi intelektualnie.

Historia powstania techniki

Zaproponowano technikę „Raven's Progressive Matrices” w 1936 r. J. Raven i jego kolega L. Penrose, a następnie stała się jedną z najpowszechniejszych metod badania inteligencji niewerbalnej.

J. Raven zdecydowanie nie zgodził się z ekspertami, którzy stwierdzili, że inteligencja jest zjawiskiem wrodzonym i niezmiennym. W trakcie swoich badań doszedł do wniosku, że konieczne jest stworzenie testów, które pomogłyby w ocenie przyczyn (zarówno genetycznych, jak i środowiskowych) niepełnosprawności intelektualnej. Jego zdaniem fundamentalne znaczenie dla takich testów miał ograniczony czas i brak dyskryminacji w ocenie, niezależnie od wykształcenia, pochodzenia, poziomu życia i doświadczenia badanych.

Test J. Ravena powstał w celu oceny zdolności postrzegania form abstrakcyjnych, ich indywidualnych cech i relacji, dlatego wymaga zastosowania metody logicznego rozumowania. Innymi słowy, macierze pozwalają ocenić proces podejmowania logicznej decyzji w takich warunkach, w których podjęcie tej decyzji wiąże się z wyborem najlepszej opcji w jak najkrótszym czasie. Uzyskane wyniki nie są determinowane erudycją badanych iw żaden sposób nie zależą od poziomu ich wykształcenia... Wynik zależy tylko od umiejętności analizy logicznej, wyobraźni przestrzennej i cech holistycznego postrzegania obrazu przez osobę.

Charakterystyczną cechą matryc Ravena jest to, że od prawie 50 lat są one w nich używane forma standardowa... I to pomimo faktu, że z biegiem czasu pojawiło się wiele interpretacji i modyfikacji samych matryc (m.in. kolorowe progresywne matryce Ravena, a także elektroniczna wersja testu).

Podczas wykonywania zadań testowych na osobie aktywowane są procesy percepcji, uwagi i myślenia figuratywnego. Wykonanie testu matrycy kolorów wymaga maksymalnej koncentracji i uwagi, ponieważ spadek tych wskaźników nieuchronnie doprowadzi do błędów. Ponadto duże znaczenie mają siła woli i emocje. Macierze Raven są zwykle używane podczas pracy z ludźmi należącymi do różnych struktur językowych, w tym głupich, ponieważ ta technika nie wymaga werbalizacji i to jest jego główna wygoda.

Test opiera się na wykorzystaniu instrukcji werbalnych, a także wykorzystaniu zadań niewerbalnych, czyli do jego wykonania nie jest konieczna umiejętność pisania ani czytania (co może być bardzo wygodne w pracy z małymi dziećmi).

Obecnie test Raven Progressive Color Matrix jest jednym z najbardziej znanych i najczęściej stosowanych testów wśród psychologów, stosowanym podczas pracy z różnymi grupami populacji. Test może być wykorzystany w szeroko zakrojonych badaniach związanych z dziedziną psychologii i pedagogiki.

Struktura testowa

Kolekcja tekstów zawiera 60 zadańpodzielonych na 5 serii (A, B, C, D, E), każda seria z kolei składa się z 12 zadań. Każde zadanie składa się z matryc zawierających różne figury i ich całość, ułożonych tak, aby tworzyły logiczną całość, której elementy układają się w określony wzór według określonych reguł.

Brakuje jednej figury, ale znajduje się ona poniżej, otoczona innymi figurami, które tu nie pasują. Głównym zadaniem zdającego jest zidentyfikowanie wzoru łączącego figury na rysunku z liczbami podanymi poniżej i wybranie z proponowanych opcji numeru figury, której nie ma na rysunku i logicznie się tam mieści.

• Serie A

Zadanie polega na konieczności uzupełnienia obrazu głównego o jeden z powyższych, odpowiedni dla konkretnego obrazu, fragmenty. Pomyślne wykonanie zadania wymaga dokładnej analizy części składowych głównego obrazu i wykrycia podobnych szczegółów w jednym z kilku fragmentów.

Wartość: ocena poziomu czujności, a także reprezentacja statystyczna, wyobraźnia i wizualna dyskryminacja.

• Seria B.

Zadania serii B opierają się na zasadzie znajdowania podobieństw na parach figur. Konieczne jest zrozumienie zasady, według której zbudowana jest figura, i na podstawie wnioskowania podnieś brakujący fragment. Ważne jest tutaj określenie osi symetrii, zgodnie z którą figury znajdują się w głównej próbce.

Wartość: Ocenie podlega umiejętność różnicowania liniowego i poszukiwanie wnioskowania, które należy budować w oparciu o zależności liniowe.

• Seria C

Zadania serii C opierają się na zasadzie „progresywnych” zmian kształtów matryc. Matryce na rysunku stają się stopniowo coraz bardziej złożone, nieustannie „zarastają” nowymi elementami. Istnieje jasna zasada, według której figura zdobywa nowe elementy i tylko rozumiejąc ją, możesz wybrać brakującą figurę.

Wartość: identyfikowanie zdolności do dynamicznej obserwowalności i śledzenia ciągłych zmian, dynamicznej uważności i wyobraźni, zdolności do wyobrażania sobie.

• Seria D.

W serii D zadania są zorganizowane zgodnie z zasadą przegrupowywania danych w jednej określonej macierzy. Przegrupowanie następuje w pozycji pionowej i poziomej, a zadaniem podmiotu jest jego odnalezienie.

Wartość: decyzja zależy przede wszystkim od umiejętności określenia zarówno ilościowych, jak i jakościowych zmian w danych liczbowych, zgodnie z wzorcami zmian zastosowanymi w ich konstrukcji.

• Seria E.

W serii E zasadą jest rozłożenie głównego obrazu na jego elementy składowe. Okazja do odnalezienia brakujących liczb pojawi się, gdy osoba badana odkryje i zrozumie zasadę syntezy i analizy liczb.

Wartość: umiejętność wykrywania złożonego ilościowego i jakościowego rozwoju szeregów kinetycznych i czasowych.

Czas testu jest ściśle ograniczony: 20 minut.

Przed rozpoczęciem testu zasadniczo ważne jest, aby zachować go w tajemnicy i uniemożliwić szpiegowanie. Podczas testu należy wykluczyć możliwość oszukiwania.

Test jest możliwy zarówno indywidualnie, jak iw grupie.

Każdy zdający rozdawany jest arkusz odpowiedzido wypełnienia. Formularz musi zawierać datę testu, nazwisko i imię zdającego, jego płeć i wiek oraz miejsce pracy (studiów).

Dodatkowo w tym formularzu wpisywane są odpowiedzi na pozycje testowe, czas całkowitywydanych na test oraz łączną liczbę zdobytych punktów.

Odpowiedzi uzyskane w wyniku testów są porównywane z kluczem. Za każdą poprawną odpowiedź jeden podstawowy wynik, następnie te punkty są porównywane z tabelą i zgodnie z końcowym wynikiem, zgłaszają swoje uwagi.