NASZE ZALETY I KORZYŚCI

Zajęcia oparte są na efektywnym systemie nauczania dzieci według metody N. Zajcewa.

Główne kierunki:

• szkolenie w zakresie czytania magazynu;
• podstawy matematyki (liczenie, zabawna geometria, proste obliczenia);
• przygotowanie do listu.

W starszej grupie wiekowej szczególną uwagę przywiązuje się do przygotowania do szkoły, oprócz podstawowych ćwiczeń metodologii N. Zajcewa przeprowadza się adaptację psychologiczną do zespołu. Przyszli pierwszoklasiści uczą się podstaw klasycznych dyscyplin szkolnych.

Tylko tutaj chłopaki są zaangażowani w dwie sale: salę do rekreacji i gier na świeżym powietrzu. Główna część lekcji według metodologii N. Zajcewa odbywa się w specjalnie wyposażonej sali z wykorzystaniem oryginalnych podręczników (kostki do przechowywania rosyjskich i ukraińskich Zajcewa, stoły, taśma „sto-licznik”, karty tematyczne itp.). Aby odwrócić uwagę i dynamiczny odpoczynek po intensywnym wysiłku, w drugiej sali odbywają się dynamiczne gry i muzyczne minuty.

Nauka prowadzona jest metodą analityczno-syntetyczną z wykorzystaniem klocków i odbywa się w formie zabawnej i emocjonującej gry, podczas której przedszkolaki zaczynają czytać wcześniej niż ich rówieśnicy.

Pozdrowienia dla wszystkich czytelników bloga.

Dzisiejszy materiał bardziej „przypadnie do gustu” rodzicom wychowanków przedszkola - przyszłych pierwszoklasistów, bo nauczymy się czytać. Nauka czytania od dawna milcząco ponoszą rodzice. Wszystkie szkoły czekają na dzieci, które już czytają i liczą. Ty i ja musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i znaleźć technikę, która pozwoli Ci szybko i, co ważne, ciekawe, nauczyć dziecko czytać.

Być może najpopularniejszą techniką czytania jest technika czytania Zajcewa, nauczyciela z Petersburga. Dlaczego jest tak dobra, że \u200b\u200bwyróżnia się spośród wszystkich innych?

Plan lekcji:

Jak narodził się ten pomysł i jak to się stało?

Jego rodzice byli nauczycielami w wiejskiej szkole, więc nikt nie wątpił, kim w przyszłości zostanie ich syn. Tak się złożyło, że od piątego roku Wydziału Filologicznego student Zajcew został wysłany do Indonezji jako tłumacz.

Wydawałoby się, że jest to trudne. Tak, nie było łatwo „opowiedzieć historię”, ale sprawa była kompletnie w impasie. Indonezyjscy uczniowie Zajcewa byli dalecy od trudnego języka rosyjskiego do zrozumienia przez obce umysły. Musiałem szukać oryginalnych sposobów przekazania rosyjskiej fonetyki, rysowania tabel i kart.

Tak więc, krok po kroku, wszystkie jego praktyczne eksperymenty przerodziły się w prawdziwą technikę, którą po powrocie do ojczyzny postanowił przetestować na przedszkolakach nieco podobnych do tych Indonezyjczyków, którzy po rosyjsku są jeszcze „niewidomi”.

A w co się to zmieniło? Do prawdziwej sensacji.

Sześciany Zajcewa były znane jako „dzwoniący cud”, który potrafił w krótkim czasie nauczyć czytać nawet te dzieci, które miały trudności z czytaniem. Ponadto informacje zwrotne od nauczycieli były dla wielu szkół bodźcem do przestawienia się na metodę nauczania czytania prowadzoną przez Zajcewa.

Co to jest wszystko tsimus?

Obserwacja nauczyciela Zaitseva dla małych dzieci dała podstawę do zrozumienia, dlaczego czasami dzieciom tak trudno jest nauczyć się czytać.

Takie drobne sztuczki służyły temu, że Zajcew „wymyślił” własną jednostkę języka rosyjskiego, inną niż znana wszystkim sylaba. To jest tak zwany magazyn. Kim on naprawdę jest? Tak, wszystko jest proste - słodka para: spółgłoska + samogłoska, no cóż, jest też spółgłoska + twardy lub miękki znak.

Tak brzmi język mówiony ożywiony, zrozumiały dla dziecka. Przenieśli te same magazyny do kostek, które były fundamentalnie ważnym narzędziem nauczania.

Dlaczego nie zwykłe karty, a mianowicie kostki? Autor metodologii tłumaczy to brakiem analitycznego myślenia u dzieci (nawiasem mówiąc, kształtuje się ono w wieku siedmiu lat), które zastępuje skupienie się na pamięci wzrokowej, słuchowej i dotykowej. Dlatego jego zestaw narzędzi z magazynami malowanymi na krawędziach w różnych kolorach, różnych rozmiarach zgodnie z serią dźwiękową.

To znaczy, uczymy się od Zajcewa od wizualizacji do logiki: widzieć raz zamiast mówić dwadzieścia razy.

Z czego wykonana jest technika Zajcewa?

W zestawie narzędzi Zajcewa znajdują się tylko 52 kostki plus siedem powtarzających się słów do tworzenia słów, takich jak „MA-MA” lub „BA-BA”. Łącznie 200 magazynów. Wszystkie różnią się kolorem, są małe i duże, pojedyncze i podwójne. Nawet w przypadku znaków interpunkcyjnych jest biały sześcian. A teraz w porządku i bardziej szczegółowo. Zestaw dla najmniejszych (a to od dwóch lat) zawiera zestaw podstawowy.

Na pierwszy rzut oka wszystko jest skomplikowane, ale kiedy widzisz kostki, wszystko szybko układa się na swoim miejscu i staje się jasne.

Magazyny Zajcewa są również umieszczone na stołach, które są zawieszone w dogodnych miejscach, aby dziecko mogło znaleźć odpowiednie kombinacje oczami. Forma tabelaryczna służy jako dodatkowy zestaw narzędzi do kostek gry.

Możesz kupić gotowe materiały, ale możesz też kupić te zestawy, które są przeznaczone do samodzielnego klejenia. Proces jest oczywiście czasochłonny, ale jeśli zaangażujesz w niego dziecko, będzie zabawny.

Sztuczki stosowania techniki

Wstępne zaznajomienie się studenta z całą mszą, a dopiero potem młody czytelnik wybiera sobie magazyny, które najbardziej mu odpowiada. Stopniowo „do muzyki” wprowadzają ich w małe i duże, żelazo w drewno, aby było jasne, że podobnie jak magazyny są inne.

Jak obiecuje znany nauczyciel, wystarczy 15-20 lekcji, aby dziecko nauczyło się „jak dobrze umieć czytać” i nie będzie już pytać: „Czytaj, proszę! Przeczytaj to! "

I dalej! Często rodzice zadają pytanie: „Kiedy zacząć ?!” Tak więc, jak twierdzi autor Zaitsev, nawet od urodzenia.

W końcu zestaw narzędzi technologii to nic innego jak zabawka dla dziecka, która najpierw rozwinie umiejętności motoryczne, a następnie stopniowo rozwinie pamięć, słuch i umiejętności czytania. Już jednorocznego ucznia można poprosić o zaśpiewanie piosenek z magazynów i zaproponowanie wyszukania kostek z pożądanymi kombinacjami.

Czy w maści w maści jest mucha?

Przekonaliśmy się już, że ta metoda nauczania czytania to tylko dar niebios. Ale jak zwykle: nie wszystko, co się świeci, to złoto.

Innymi słowy, są tu również wady, które należy wziąć pod uwagę.

1. Przede wszystkim logopedzi obawiają się, że dzieci, zapamiętując magazyny, nie rozumieją mechanizmu składania listów osobno, a następnie często pomijają końcówki słów i napotykają problem, gdy proszone są o podzielenie słów na sylaby tak niekochane przez Zaitseva podczas ich analizy według składu.
2. Ponadto występują trudności z zadaniami fonetycznymi, ponieważ w programie szkolnym kolory dźwięków są inne (jak pamiętamy, niebieski i czerwony) niż Zajcewa (niebieski, niebieski i zielony). Nauczyciele narzekają, że uczenie dzieci jest łatwiejsze niż przekwalifikowanie.
3. Po trzecie, zamieszanie pojawia się w przypadku samogłosek o podobnym brzmieniu. Na przykład takie magazyny Zajcewa, takie jak „BE” i „VE”, często stają się substytutami poprawnych „BU” i „BE” w pisaniu dzieci (cóż, słowo „tenis” „Zaitsevsky” dzieciak może pisać, jak słyszy - „tenis”).

Istnieją również luki w izolacji poszczególnych dźwięków, co bezpośrednio wpływa na umiejętność czytania i pisania.

Tak czy inaczej, jest wielu zwolenników tej techniki, którzy lubią tę zabawną formę nauczania czytania. Nauczyciele polecają go tym dzieciom, które mają bardziej rozwiniętą prawą półkulę mózgową (a pamiętamy, że to przynajmniej wszyscy leworęczni) - myślą w przenośni. Jednocześnie nie zapomnij powiedzieć, że ta metoda nie rozwija kreatywności. Chociaż dla niektórych nie jest to taki duży problem.

Znalazłem film na temat, w którym tata i dziecko bardzo się bawią wykonując powyższą metodę. Popatrz)

Wszystkie sukcesy w nauce!

Jakie są techniki N. Zajcewa?

Znak towarowy
N. Zaitsev Techniques LLC

Techniki N. Zajcewa charakteryzują się specjalistami (fizjologami, lekarzami, psychologami) jako przyjazne naturze, zachowujące zdrowie i uniwersalnie adaptacyjne, uwzględniając indywidualne cechy różnych grup dzieci, w tym z psychofizycznymi cechami rozwojowymi.

Podręczniki N. Zajcewa to zestawy materiałów dydaktycznych do nauczania czytania, kaligrafii, matematyki, gramatyki rosyjskiej i języka angielskiego. Przeznaczone są do użytku w domu, przedszkolu, szkole podstawowej i średniej.

Metody N.Zajcewa opierają się na ścisłym przestrzeganiu podstawowych zasad dydaktycznych, które wszyscy znają, ale które nie są nigdzie wdrażane:

1. Od ogółu do szczegółu i od szczegółu do ogółu.
2. Od konkretno-figuratywnego przez efekt wizualny do słowno-logicznego.
3. Zapewnienie widoczności (nie tylko z wyglądu) przy użyciu różnych kanałów percepcji.
4. Systemowe zaopatrzenie w materiał.
5. Algorytmizacja działań edukacyjnych.
6. Uwzględnienie fizjologii postrzegania informacji edukacyjnych.
7. Ochrona zdrowia uczniów.

Tabele-symulatory zawarte w zestawach szkoleniowych mogą służyć jako przykład klarowności, modelowania i usystematyzowania materiału szkoleniowego. Z ich pomocą dziecko tworzy dokładną reprezentację obrazu, która ujawnia istotę pojęcia lub przedmiotu. Stoły pełnią rolę wielofunkcyjnego mediatora między dzieckiem a dorosłym: uczą, informują, orientują się w materiałach edukacyjnych, szkolą i kształtują niezbędne umiejętności.

Warunkiem koniecznym do pracy jest umieszczenie wszystkich stołów zestawu od razu na ścianach klasy. System tabel tworzy pole informacyjne na temat, przeznaczone do szybkiego wniknięcia w niego i wykorzystania w rozwiązywaniu wielu różnorodnych problemów i przykładów. Każdy z nich jest potrzebny przy wprowadzaniu, zrozumieniu, utrwaleniu i powtórzeniu materiału, ma przypominać o pracy wykonanej wcześniej na jego podstawie. Istnieją możliwości wzajemnego uczenia się uczniów.

Wydajność

Jak pokazuje największa aprobata, po 15-20 godzinach zajęć dzieci w wieku od czterech do pięciu lat zaczynają czytać, dodawać i odejmować w ciągu stu. W przyszłości trwają prace nad wzmocnieniem umiejętności czytania, pisania i liczenia.

W wieku sześciu lub siedmiu lat, znowu przy dwóch lekcjach w tygodniu, co najmniej 80-90% dzieci jest w stanie uczyć się według aktualnych programów dla klas drugiej, trzeciej i czwartej.

Metody N. Zajcewa pozwalają zaoszczędzić dużo czasu na naukę podczas nauki gramatyki rosyjskiej, matematyki i języka angielskiego nie tylko w szkole podstawowej, ale także w szkole średniej.

Dostępność

Zasady dydaktyczne, techniki, metody pracy są szczegółowo opisane w podręczniku metodycznym każdego podręcznika, zawierają wiele ćwiczeń, gier, przykładów, materiałów praktycznych, których potrzebują nauczyciele i ułatwiają im pracę.

Technikom towarzyszą materiały audio, wideo i kursy wideo.

Dowodem na dostępność metod jest stale rosnący obieg podręczników. Wielu wychowawców, nauczycieli, w tym świadczących korepetycje i korepetycje, a nawet rodzice z powodzeniem korzysta ze wszystkich pomocy bez uprzedniego przeszkolenia pod okiem specjalistów.

Pośrednim potwierdzeniem popularności tych technik jest to, że podręczniki podobne do Kostek Zajcewa zostały opracowane (z udziałem autora) i są z powodzeniem wykorzystywane w nauce czytania w innych językach dzieci i dorosłych.

Ochrona zdrowia, rozwój cech psychofizycznych uczniów

Cechą charakterystyczną, zauważaną przez naukowców, nauczycieli, specjalistów, jest brak przeciążeń, osłabienie wzroku i postawy, tak charakterystyczne dla większości nowoczesnych technik. Zajęcia odbywają się w formie zabawy i współzawodnictwa, ze śpiewem materiałów edukacyjnych (z nagraniem dźwiękowym), w ruchu, monotonii, długotrwałego przebywania uczniów w pozycji siedzącej i szkolnych stresów z tym związanych. Wsparcie metodyczne pozwala na prowadzenie zajęć w plenerze.

Wzrok i postawa często nawet się poprawiają.

Wczesna nauka czytania i liczenia według metod N. Zajcewa jest najbardziej niezawodnym narzędziem diagnostycznym. Dzieci wyraźnie przejawiają się w aktywności, po kilku sesjach każdy nauczyciel bez specjalnych testów jest jasny, kto jest kim. Zarówno utalentowane, niezwykle zdolne do uczenia się dzieci są zdeterminowane - szybkie i powolne, wymagające szczególnej uwagi, a niektóre nawet specjalnego egzaminu. Im szybciej to zidentyfikujemy, tym większe będzie szanse na ich poprawienie.

Niektóre aspekty ekonomiczne

Każdy zestaw podręczników może być używany zarówno do szkolenia indywidualnego, jak i do pracy z grupą lub klasą i jest dziesięciokrotnie tańszy niż tradycyjne dostarczanie indywidualnych podręczników i podręczników, które fragmentarycznie przedstawiają badany materiał.

Każda instrukcja może być używana przez kilka lat.

Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci były jak najmądrzejsze, najlepiej rozwinięte. Jak wielką dumę czują, gdy 3-4-latek idąc ulicą doskonale czyta nazwy sklepów, reklamy ... A zaczynając uczyć dziecko czytać, staje przed ogromnym wyborem rozmaitych metody. Kostki Zajcewa to skuteczna metoda nauczania dzieci czytania od najmłodszych lat. Jest to jedna z tych technik, która jest bardzo interesująca dla wielu rodziców.

Kim jest Nikolai Zaitsev

Rodzice Nikołaja Aleksandrowicza Zajcewa pracowali w wiejskiej szkole. Po ukończeniu szkoły, Mikołaj przez 2 lata pracował w fabryce, po czym poszedł w ślady swoich rodziców. W 1958 roku wstąpił do Instytutu Pedagogicznego na Wydziale Filologicznym. Na piątym roku zostaje wysłany na praktykę do Indonezji, gdzie pracuje jako tłumacz.

To właśnie ten okres, w którym musiał uczyć dorosłych języka rosyjskiego, który nie był ich językiem ojczystym, dał początek jego słynnej metodzie nauczania czytania i pisania. Wdrażając nowe techniki, tworząc ciekawe tabele na bieżąco, starał się „przekazać istotę języka innym”.

Młody nauczyciel po wypracowaniu własnej metody nauczania postanowił przetestować ją w klasach średnich liceum. Jednak czekało go tutaj ogromne niepowodzenie. Uczniowie byli w stanie zapamiętać zasady tylko bez próby ich zrozumienia. Przyzwyczajeni do takiego szkolenia nie mogli się przystosować.

Następnie Nikołaj Aleksandrowicz postanowił wypróbować swoją metodę na dzieciach. Metodologia została zmieniona, wszystkie zajęcia prowadził w zabawny sposób. I tutaj czekał go ogromny sukces.Niemowlęta w wieku od półtora roku i przedszkolaki z problemami z czytaniem potrzebowały tylko kilku lekcji, aby rozpocząć czytanie. Niektóre szkoły zaczęły w pełni stosować jego system nauczania, używając w swojej pracy „dzwoniącego cudu” (jak nazywane są bloki).

Obserwując dzieci, nauczyciel doszedł do następujących wniosków:

• Aby nauczyć się czytać, okruchy nie muszą wiedzieć, jak nazywają się litery.Najczęściej w alfabecie litery kojarzone są z obrazkami. Dziecko pamięta obraz litery i obraz, który mu się kojarzy. Wtedy bardzo trudno mu wytłumaczyć, że KOT (litera K), NOŻYCE (litera N), ZABAWKA (litera I), GRZYB (litera D) i BOCZEK (litera A) są dodawane do jednego słowa KSIĄŻKA.
• Czytanie przez sylaby jest dla dziecka bardzo trudne. Nawet jeśli dziecko nauczy się nazw liter bez obrazków, trudno będzie mu zrozumieć, w jaki sposób sylaba MA jest uzyskiwana z liter M i A. Aby zrozumieć drobną zasadę łączenia sylab, nauczyciele muszą w swojej pracy stosować różne sztuczki. Ale w języku rosyjskim są słowa z jednej sylaby, w której występuje wiele następujących po sobie spółgłosek (na przykład VSPLESK). Czytanie takich słów będzie bardzo trudne dla dziecka czytającego sylaby.
• Osobie łatwiej jest najpierw nauczyć się pisać niż czytać.Pisząc rozumiał przekształcanie dźwięków w znaki, a czytając - przekształcanie znaków w dźwięki. Dziecko będzie dużo łatwiej nauczyć się czytać poprzez pisanie.

W następnym filmie można znaleźć ciekawe informacje o Nikołaju Zajcewie i jego legendarnych kostkach.

Ogólne zasady metody Zajcewa

Jedyną w swoim rodzaju autorską technikę Zajcewa stosuje się od ponad 20 lat. Jednak słynny nauczyciel nie przestaje go stale ulepszać. Stworzono już wiele różnych technik i gier, aby uzupełnić podstawę. Używając tej techniki, możesz z powodzeniem uczyć nawet bardzo małe dzieci czytania i pisania. Jednocześnie dla przedszkolaków w wieku 6 lat wystarczy kilka lekcji, a widać, że może już zacząć czytać.

Ta metoda nauczania jest odpowiednia nie tylko dla dzieci lubiących ciche zabawy z klockami, ale także dla aktywnych, niespokojnych dzieci. Ta technika jest odpowiednia do pracy z dziećmi z upośledzeniem słuchu, bardzo słabym wzrokiem i zaburzeniami rozwoju umysłowego. Pracując z nimi można uzyskać bardzo dobre rezultaty. Dobry efekt widać w pracy z dziećmi z autyzmem.

W swojej metodzie Zajcew podkreślił, że procesy poznawcze dziecka muszą przechodzić przez wszystkie rodzaje percepcji: słuchową, wzrokową, motoryczną, dotyk i myślenie. Pracując z dziećmi, nauczyciel powinien być w stanie zorganizować zabawne, zabawne środowisko do nauki, pełnić rolę mentora w procesie uczenia się.

Z grami w kości:

• poszerzy się słownictwo dziecka;
• rozwinięte zostaną umiejętności pisania i pisania;
• mowa dziecka stanie się bardziej zrozumiała;
• możesz rozwiązać szereg problemów logopedycznych;
• rozwijać logikę i myślenie dziecka;
• naucz dziecko samodzielnej pracy.

Ekwipunek

Standardowy zestaw zawiera:

• 61 Pozycji zmontowana kostka kartonowa
• 6 szt. tekturowe stoły z sylabami, literami i innymi znakami graficznymi
• 4 rzeczy. stoły kartonowe B3
• płyta do słuchania z piosenkami na kostki i stoły
• pomoc dydaktyczna, której możesz użyć jako streszczenia zajęć.

Co to jest magazyn

Nikołaj Zajcew w swojej metodyce proponuje alternatywę dla sylab - korzysta z magazynów. Dla niego to podstawowa jednostka językowa. Magazyn może składać się z jednej litery, kombinacji samogłoski i spółgłoski, spółgłoski i znaku pełnego, spółgłoski i znaku pełnego. Ta zasada czytania - magazyn - jest podstawą techniki Zajcewa. Ta technika jest bardzo podobna do podkładu Fedota Kuźmiczowa z XIX wieku i alfabetu L. Tołstoja. W książkach tych zastosowano również zasadę uczenia się z magazynów.

Magazyn można zidentyfikować, kładąc dłoń pod brodą i wypowiadając słowo. Wysiłek mięśni, który czujesz ręką, będzie magazynem.

Magazyny według jego metody rozmieszczone są na kostkach oraz w stołach.Używał wzroku, słuchu i wrażeń dotykowych, aby wspomóc naukę. myślenie analityczne, którego tworzenie jest wymagane podczas czytania, rozwija się dopiero w wieku 7 lat. Układając magazyny na kostkach, Zajcew nadał im inny kolor, dźwięk i rozmiar. Dzięki temu, gdy dziecko bierze klocki, aktywowane są różne kanały percepcji.

Opis metody

Zajęcia powinny być prowadzone wyłącznie w sposób zabawny.Dzieci nie powinny siedzieć w jednym miejscu, muszą się ruszać, skakać, tańczyć i śpiewać. Wszystkie ruchy na lekcji odbywają się w grze w kości.

Kostki mogą mieć różną wielkość. Duże kostki przedstawiają solidnie brzmiące magazyny. Na małych kostkach - z miękkim dźwiękiem. Mogą być pojedyncze lub podwójne. Podwójne kostki zawierają spółgłoski, które nie łączą się ze wszystkimi samogłoskami (zhu-zhu-zhi).

Na dźwięczność magazynu wskazuje metal, głuchota - drewno.

Złoto to samogłoski. Twardy znak jest przedstawiony na żelazno-drewnianych kostkach, miękki - na drewniano-złotych. Na białej kostce znajdują się znaki interpunkcyjne. Dopasowanie kolorów liter różni się od szkolnego. Tutaj samogłoski są zaznaczone na niebiesko, spółgłoski na niebiesko, a twarde i miękkie znaki na zielono. Taki w przeciwieństwie do szkolnych kolorów niebieskiego, czerwonego i zielonego, według Zajcewa pomaga dzieciom w płynnym czytaniu.

Wypełnienie kostek jest również inne.

Kostki 52 szt. w zestawie oprócz nich jest jeszcze 7 powtórek.Łącznie na kostkach reprezentowanych jest 200 magazynów.

Zestawy mogą być różne:

• może być oferowany układ kostek samoprzylepnych;
• może być już zmontowany;
• z plastikową podstawą.

Samodzielne przyklejenie kostek zajmie dużo czasu. Należy je dodatkowo wzmocnić od wewnątrz. Można to zrobić za pomocą tekturowej kostki o tym samym rozmiarze. Po przyklejeniu lepiej pokryć go elastycznymi opaskami, jest to konieczne, aby kostka nie rozpadła się podczas wysychania. Aby uzyskać lepszą ochronę, przykryj każdą kostkę folią lub laminuj skan kostki. Jeśli wybrałeś tę opcję dla kostek, lepiej jest wykonać kopię każdego przeciągnięcia. Więc podczas gry na pewno będziesz miał wystarczająco dużo magazynów, aby pisać słowa.

Stoły powinny być zawieszone dość wysoko.Pomaga to zapobiegać skoliozie i zaburzeniom wzroku. Jeśli pracujesz tylko z dzieckiem, lepiej jest określić wysokość uniesioną ręką dziecka. Powinien dotykać blatu stołu. Wygodne będzie wieszanie stołów w rogach pokoju, więc dziecku wygodniej będzie szukać niezbędnych magazynów. Stoły można również owinąć folią, aby zapewnić dłuższą żywotność. Korzystanie ze stołów jest tak samo ważne jak gry w kości.

Zgodnie z metodą Nikołaja Aleksandrowicza, wszystkie magazyny na kostkach muszą być śpiewane. Uważa, że \u200b\u200befekt tego jest znacznie lepszy, a nauka muzyki jest dla dziecka bardziej interesująca, co pomaga zaszczepić zainteresowanie nauką.

Daj swojemu dziecku wszystkie klocki do zabawy. Ten samouczek nigdy nie powinien być mu odbierany. Powinny zawsze znajdować się w jego polu widzenia. Pozwól dziecku je poznać, dokładnie je rozważ.

Poproś go, aby wybrał ten, który najbardziej go interesuje. Magazyny zapisane na jej krawędziach muszą być śpiewane. Poproś o znalezienie dużej kostki, a następnie małej, żelaznej, drewnianej, złotej. Dziecko musi zrozumieć, że wszystkie kostki mają inny rozmiar i dźwięk.

Po opanowaniu tych informacji wprowadź go do tabel sylab. Zaśpiewaj jedną z kolumn stołu i poproś dziecko, aby przyniosło kostkę z tym samym miejscem. Śpiewaj artystycznie, pokazując dziecku, jakie magazyny mogą być: dźwięczne lub głuche, małe lub duże. Możesz nawet użyć odpowiednich ruchów. Nie musisz prosić swojego dziecka, aby odśpiewało Ci magazyny. Kiedy dojrzeje, zacznie śpiewać razem z tobą i samodzielnie.

Naucz swoje dziecko pisania klockami lub wskaźnikiem. Śpiewając magazyny i pokazując je na stole, dzieciak zacznie rozumieć, jak komponowane są słowa. Możesz jednocześnie nauczyć swoje dziecko pisania i grania w gry na świeżym powietrzu. Poproś go, aby zapisał imiona bliskich w różnych końcach pokoju. Teraz pozwól dziecku pobiec, aby odwiedzić bliskich.

Jeszcze raz zwracamy uwagę na to, że wszystkie zajęcia powinny być prowadzone wyłącznie w sposób zabawny. Dziecko nie powinno siedzieć w jednym miejscu, dawać mu pełną swobodę ruchów. Każde dziecko jest inne. Nie jest nic winien na zajęciach. Pozwól dziecku rozwijać się najlepiej, jak potrafi, nie spiesz się. Nie wymuszaj gry na siłę. Oczywiście lepiej jest ćwiczyć codziennie, przynajmniej trochę, ale jeśli dziecko nie ma dziś nastroju na zajęcia, to lepiej odłożyć to na później niż na siłę. Możesz grać zarówno rano, jak i wieczorem. Skoncentruj się na nastroju dziecka.

Wybierz gry, które najbardziej przypadną Twojemu dziecku. Jeśli masz fidget, lepiej jest korzystać z gier na świeżym powietrzu w klasie.Jeśli twoje dziecko woli spokojne gry,zbiera puzzle przez długi czas, a następnie korzysta z gier, które nie wymagają aktywności podczas lekcji.

Jeśli miękisz uwielbia budować,następnie zaproponuj mu budowę lokomotyw z nazwami, wież z magazynami, dróg, domów z kostek.

Obejrzyj poniższy film, aby zobaczyć najważniejsze informacje dotyczące nauczania dzieci.

W jakim wieku możesz zacząć się uczyć iw jakie gry grać

Niemal od urodzenia możesz zapoznać swoje dziecko z kostkami. Należy pamiętać, że w tym wieku dziecko nie jest jeszcze zdolne do zajęć. Do sześciu miesięcy rozwój dziecka jest bardzo szybki. Nie przeciążaj go teraz. Kostki mogą służyć jako grzechotka, tylko okazjonalnie pokazując mu magazyn lub słowo.Nie próbuj widzieć żadnych wyników w tym okresie, nie oczekuj ich od dziecka. Teraz z ich pomocą przygotujesz swoje dziecko tylko do nauki, która Cię czeka.

Po 6 miesiącach dziecko nie jest już zainteresowane zabawą kostkami, jak grzechotką. Teraz możesz zacząć śpiewać magazyny. Do pierwszego roku życia pokazuj kostki, magazyny, proste słowa.Niech maleństwo czołga się między nimi. Możesz spróbować poprosić go o podanie kostki z określonym magazynem. Zostaw magazyny na przedmiotach, które nazwałeś przez cały dzień, pokaż je i zaśpiewaj dziecku.

Im starsze staje się dziecko, tym trudniejsze są mu gry. Dla jednorocznego dziecka, wraz z wcześniejszymi grami, możesz już podnieść poziom trudności, oferując nowe. Działaj stopniowo. Możesz skorzystać z podręcznika N. Zajcewa „List. Czytanie. Konto ”, które oferuje wiele zabawnych gier, ale możesz wymyślić własne. Połącz wyobraźnię dziecka, zapytaj go, w jakie gry chce grać.

Zagraj w Zoo.Pozwól dziecku zasiedlić różne zwierzęta w zoo, tworząc ich imiona z magazynów. W „Sklepie” może ułożyć towary na półkach. Jadąc na „Podróż” koniecznie trzeba odebrać swoją walizkę. Niech będzie szefem kuchni, wkładając do rondla nazwy składników potrzebnych do zrobienia zupy lub ulubionego dania.

Zaproś swoje dziecko do gry „Kto zadzwoni więcej”. Nazwij słowa zaczynające się od danego magazynu. Możesz sprawić, że ta gra będzie tematyczna.

Umieść kostki przed nim, z magazynów na nich powinno być możliwe skomponowanie jego imienia. Pozwól dziecku spróbować samodzielnie. Następnym razem, gdy skomplikuje zadanie, sam musi znaleźć odpowiednie magazyny. Pozwól mu dodać słowa z kostek, a następnie poszukaj tych magazynów w tabeli, wskazując wskaźnikiem na niezbędny magazyn.

W gry, które wymyśliliście razem, dziecko będzie się bawić z wielką przyjemnością, ponieważ są dla niego o wiele bardziej zabawne niż te, które oferuje autor. Te gry będą dokładnie tym, co lubi, wymyślone z myślą o jego zainteresowaniach.

Plusy i minusy tej techniki

Jak każda nowoczesna technika, nauczanie czytania kostkami Zajcewa ma zarówno zalety, jak i wady. Przyjrzyjmy się bliżej.

Zalety

• Dzieci bardzo szybko uczą się czytać. Dziecko zaczyna to robić bardzo szybko. Co więcej, im jest starszy, tym szybciej przebiega proces uczenia się. Według samego autora, nawet dzieci, które właśnie skończyły 4 lata, mogą samodzielnie zacząć czytać po 4 lekcjach. Oczywiście nie dotyczy to wszystkich dzieci. Średnio dzieci w wieku 3-4 lat potrzebują sześciu miesięcy na naukę, starszy przedszkolak potrzebuje 10-12 lekcji, 6-7-letnie dziecko będzie miało już tydzień.
• Metoda nauczania według Zajcewa nie jest związana z żadnym konkretnym wiekiem.Możesz zacząć ćwiczyć, gdy Twoje dziecko ma 6 miesięcy, lub możesz użyć go dla pierwszoklasistów.
• Dźwięki wytwarzane przez kostki o różnej barwie, wysokości i głośności przyczynią się do rozwoju słuchu, pamięci,doskonale rozwinie poczucie rytmu.
• W wyniku zabawy klockami aktywnie rozwijają się zdolności motoryczne dziecka, co jest bardzo ważne dla rozwoju inteligencji.
• Nauka odbywa się w tempie, które pozwala na umiejętności dziecka.Wszystko jest bardzo indywidualne. Nikt nie spieszy się i nie namawia chłopaków, nie mówi im, że są coś winni.
• Opanowanie tej techniki nie będzie trudne.Z powodzeniem można go używać w domu.
• Dzieci natychmiast uczą się pisać i czytać. Na kostkach nie ma magazynów, które są niemożliwe w języku rosyjskim (np. CHYA, ZHY).
• Metoda nauczania według Zaitseva przyczynia się do zapobiegania, utrzymania i promocji zdrowia.Podczas zabawy dziecko ćwiczy mięśnie oczu. Pomaga to zachować wzrok. Jej zachowanie ułatwia umiejscowienie dużego tekstu na stołach w różnych miejscach, jasny kolor kostek, który nie podrażnia oczu.

Pomoce zabawowe, rozmieszczone z uwzględnieniem wymagań metodyki, na odpowiedniej wysokości iw różnych miejscach, doskonale zapobiegają zaburzeniom postawy, hipodynamii i obciążeniom dydaktycznym podczas zajęć.

Ogólnie rzecz biorąc, ta zabawna metoda nauczania czytania z powodzeniem pomaga w rozwoju wszechstronnie rozwiniętej, harmonijnej osobowości.

• Metoda oparta jest na zasadach pedagogiki współpracy, co pozwala uniknąć konfliktów między dziećmi, rodzicami i nauczycielami.
• Dzieci bawią się same. To doskonale rozwija samodzielność i samoorganizację. Do skutecznej nauki wystarczą nawet krótkie lekcje. Bawiąc się z nimi nieustannie, niewidzialność ich postępowania na zasadzie „przy okazji”, da doskonały efekt w nauce.
• Technika jest bardzo prosta, usystematyzowana i wizualna.
• Dziecko nie musi opanowywać sposobów łączenia liter w sylaby, uczy gotowych zapasów, które przyczyniają się do płynnego i bez wahania czytania.

niedogodności

Pomimo ogromnej liczby zalet przy wyborze tej metody treningu, możesz napotkać szereg problemów.

• Defektolodzy i logopedzi twierdzą, że zapamiętując magazyny, nie rozumiejąc, jak łączyć litery, dzieci często zaczynają pomijać końcówki słów. Podczas dzielenia słów na sylaby, analizowania słów według kompozycji mogą pojawić się problemy.
• Różni się od szkolnego koloru dźwięków(niebieski, niebieski, zielony zamiast niebieskiego, zielonego, czerwonego) stwarzają uczniowi problemy z fonemicznym parsowaniem słów. Przekwalifikowanie dzieci jest trudniejsze niż nauczanie od zera.
• Wysoki koszt świadczeń.Sporo kłopotów przy samodzielnym klejeniu kostek.
• Pewne trudności pojawiają się przy wyborze pisowni liter E i E. Kostki posiadają takie magazyny jak BE, VE. W języku rosyjskim można je znaleźć bardzo rzadko. Będziemy musieli nieustannie powstrzymywać chęć dziecka do pisania litery E słowami, w których po mocnej spółgłosce słyszymy E i musimy napisać E (na przykład słowo TENIS).
• Zastosowanie tej techniki będzie skuteczniejsze u dzieci, których prawa półkula mózgu jest bardziej rozwinięta.Mają bardziej rozwinięte wyobrażeniowe myślenie.
• Dzieci mogą mieć trudności z wyodrębnieniem oddzielnego dźwięku od słowa, co wpłynie na list.
• Ta metoda nauczania jest praktycznie nie rozwija kreatywności dzieci.

Porównanie z kostkami Chaplygin

Evgeny Chaplygin stworzył swoją metodę w oparciu o metodę Zajcewa. Jednak jego metoda nauczania jest wyjątkowa i opatentowana. Komplet kostek Chaplygin zawiera: 10 pojedynczych kostek z literami i 10 podwójnych kostek tworzących klocki, instrukcję użytkowania. Kostki w blokach obracają się wokół własnej osi, tworząc magazyny.

Rozważmy główne różnice między metodami.

• Kostki chaplygin są łatwiejsze w użyciu.
• W metodzie Chaplygina nie ma zapamiętywania magazynów, jak w Zajcewie. Używa liter i sylab. Dzieciom łatwiej jest zrozumieć, jak tworzyć słowa.
• Kostki Chaplygin nie wymagają dużo miejsca do przechowywania.
• Kostki Zajcewa są zrobione z papieru lub plastiku, a kostki Chaplygina z drewna.
• Kupowanie kostek Chaplygin jest znacznie tańsze niż kupowanie kostek Zajcewa.
• Technika Zajcewa sprzyja największemu rozwojowi dzieci. Ucząc się z tego, dziecko zapoznaje się ze spółgłoskami twardymi i miękkimi, dźwięcznymi i bezdźwięcznymi.
• Zajcew w swojej metodyce wykorzystuje piosenki i tabele dla lepszego przyswajania materiału przez dzieci.
• Na kostkach Zajcewa są 52 magazyny, a tylko 32 można zrobić z kostek Chaplygina.

W pedagogice praktycznej metody przygotowania do szkoły są na tyle różnorodne, że każde przedszkole, ośrodek rozwoju czy rodzic może samodzielnie zdecydować, do którego z nich zastosować. Metodologia jest rozumiana jako zbiór zasad, metod i technologii, połączonych wspólną logiką i posiadających pewne przesłanki teoretyczne.

Z punktu widzenia rodziców nie będzie interesujące i konieczne zagłębianie się w szczegóły metodologii i pedagogiki, tak aby można było ograniczyć się tylko do wyszczególnienia ogólnych zasad metod, aby dowiedzieć się, jak różne metody przygotowania do szkoły różnią się od siebie iw jakich sytuacjach zastosowanie tej czy innej metody wydaje się najbardziej efektywne.

Przygotowanie do szkoły to jedna z wiodących funkcji wczesnej edukacji. Może być realizowany zarówno w ramach programu edukacyjnego przedszkolnej placówki oświatowej, w wyspecjalizowanych organizacjach komercyjnych i non-profit zajmujących się rozwojem i kształceniem przedszkolaków, z pomocą wychowawcy, jak iw domu przez samych rodziców. Rodzice nie muszą mieć wykształcenia pedagogicznego, aby rozumieć, jak właściwie i efektywnie postępować z dzieckiem oraz w pełni korzystać z niektórych metod przygotowania do szkoły.

Nie zapominaj jednak, że w każdym przypadku musisz skonsultować się z nauczycielem i psychologiem dziecięcym, aby nieumyślnie nie skrzywdzić dziecka. Dotyczy to zwłaszcza tych rodziców, którzy za bardzo „napędzają” dziecko podstawami czytania, ortografii, matematyki i innych przedmiotów, zapominając, że wychowanie przedszkolne powinno być naturalne, odpowiadać naturalnym możliwościom i potrzebom dziecka.

Metodyka przygotowania do szkoły powinien zawierać nie tylko ćwiczenia rozwijające określone umiejętności i zdolności, nie tylko „sucha” wiedza, ale także metody ogólnego, wszechstronnego rozwoju... Nie zapominaj też o gotowości psychicznej dziecka do szkoły, która realizowana jest nie przez zapamiętywanie czegoś, ale poprzez socjalizację dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. To właśnie ten aspekt przygotowania do szkoły w domu jest najbardziej wrażliwy, ponieważ samotnym dzieciom, które nie uczęszczają do przedszkola, bardzo trudno jest przystosować się do szkoły w przyszłości.

Możesz jednak samodzielnie zastosować metody przygotowania do szkoły w momencie, gdy dziecko z różnych powodów nie chodzi do przedszkola, kiedy masz czas i chęć samodzielnej pracy z dzieckiem, bez obciążania go, a wręcz przeciwnie , w każdy możliwy sposób wspierający jego rozwój. Na przykład w okresie, gdy dzieci kończą przedszkole w maju, a uczęszczanie do szkoły rozpoczyna się dopiero we wrześniu. Ponadto dla większości rodziców czas ten zbiega się z wakacjami.

Jakie są najpopularniejsze techniki przygotowania domu do użytku szkolnego?

Metoda wczesnego rozwoju rodziny Nikitin

• Ogólne zasady metody przygotowania szkoły Nikitin:

Małżonkowie Nikitin wzięli metodę wychowywania dzieci z własnego doświadczenia pedagogicznego i rodzinnego, a także z obserwacji wychowania dzieci w różnych rodzinach. Stwierdzili, że rodzice mają tendencję do popadania w dwie skrajności, opiekując się dzieckiem w domu - jest to albo nadorganizacja, albo zaniedbanie. W pierwszej wersji dziecko jest ciągle wciągane w różne kręgi, angażuje się z nim kilkunastu nauczycieli, jednocześnie uczy się angielskiego, tańczy, pływa i gra na pianinie. Oczywiście w tym przypadku możesz zapomnieć o pełnoprawnym dzieciństwie. Inna sytuacja jest odwrotna: dziecko zostaje pozostawione sobie i rośnie „jak trawa przy drodze”, bez dodatkowych zajęć i stymulacji rozwoju. Jest oczywiście oczywiste, że obie te sytuacje są szkodliwe dla dziecka.

Podstawowe zasady metodyki przygotowania szkoły Nikitin wyrażone są w następujących postulatach: rozwój musi być wolny i twórczy... Dzieci robią, kiedy chcą i co chcą, na przemian zajęcia intelektualne i twórcze z obowiązkowymi sportami.

Atmosfera sportowa odgrywa fundamentalną rolę w metodologii Nikitins: ponieważ dziecko jest z natury aktywne fizycznie, rodzice muszą koniecznie zapewnić mu niezbędne możliwości, zgodnie z jego pragnieniami i preferencjami. W domu warto mieć sprzęt sportowy, zapewnić dziecku możliwość uczęszczania na sekcje sportowe według jego gustu, a także oczywiście samemu prowadzić sport i zdrowy tryb życia.

Ponadto rodzice muszą monitoruj rozwój dziecka i stymuluj go delikatnie i dyskretnie... To znaczy nie zmuszaj dziecka do nauki alfabetu, ale jakby przez przypadek kup mu klocki z alfabetem, oferuj gry do nauki słów i tak dalej. W kontekście przygotowań do szkoły oznacza to, że rodzice nie powinni robić z wejścia do szkoły kultu, wystarczy tylko upewnić się, że do momentu przyjęcia dziecko opanowało już niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności w dogodnym i akceptowalnym Formularz.

• Zalety metody przygotowania szkoły Nikitin:

Technika jest bezpłatna, z dużym naciskiem na kreatywność i rozwój fizyczny. Zgodnie z metodą Nikitinsa jest wiele informacji, książek, wiele doskonałych gier edukacyjnych i podręczników, które nie są trudne do znalezienia i zastosowania.

• Wady metody przygotowania szkoły Nikitin:

Główną wadą jest to, że nie wszystkie dzieci chętnie uczą się samodzielnie, nawet jeśli zostały do \u200b\u200btego stworzone wszystkie niezbędne warunki. Podstawowym zadaniem rodziców w tym przypadku jest dbanie o stałe zainteresowanie dziecka zajęciami. Można to osiągnąć, jeśli nigdy nie stworzysz w dziecku atmosfery przymusu do nauki i nigdy nie zrobisz dla dziecka tego, co może zrobić sam. Ale, niestety, są dzieci, które wciąż są trudne do zainteresowania i nie wszyscy rodzice są w stanie sprawić, że dziecko będzie chciało coś zrobić. Dotyczy to zwłaszcza rozwoju fizycznego - na przykład dla dzieci o flegmatycznym temperamencie lub złym stanie zdrowia takie aktywne sporty mogą być nieodpowiednie.

Przygotowanie do szkoły metodą Zajcewa

Metodologia Zajcewa obejmuje oryginalne podejście do nauczania pisania, czytania, języka rosyjskiego i angielskiego, a także ortografii. Jest szeroko stosowany zarówno na lekcjach grupowych, jak i indywidualnych, i może być wdrażany w domu.

• Ogólne zasady metody przygotowania szkoły Zajcewa:

Technika Zajcewa jest szeroko stosowana wizualne postrzeganie informacji i zasadniczo różni się od większości podobnych technik, będąc naprawdę innowacyjnymi. Jej głównym credo jest naucz dziecko wszystkiego, co niezbędne, biorąc pod uwagę jego indywidualne cechy i bez szkody dla zdrowia... Tak więc technika Zajcewa może być wykorzystywana do nauczania nawet specjalnych dzieci z niepełnosprawnością rozwojową, zarówno fizyczną, jak i intelektualną. Technika Zajcewa ma bardzo dobre zalecenia zarówno od nauczycieli i psychologów, jak i fizjologów, lekarzy, pediatrów.

• Zalety metody przygotowania szkoły Zajcewa:

Podręczniki i materiały niezbędne do zajęć z metodyki prezentowane są w szerokiej gamie i są szeroko dostępne. Technika aktywuje różne kanały percepcji informacji, co ratuje dziecko przed „zapamiętywaniem”, pomagając mu zachować zdrowie i zaoszczędzić czas.

• Wady metody przygotowania szkoły Zajcewa:

Technika ta jest lepiej stosowana w pracy grupowej niż na lekcjach indywidualnych w domu.

Jeśli zacząłeś stosować się do metodologii Zajcewa tylko wtedy, gdy na przykład uczysz czytania, powinieneś używać jej do wszystkich innych aspektów nauczania.

Jeśli chodzi o przygotowanie do szkoły, metoda Zajcewa nie jest zalecana (czyli nie powinna być stosowana bezpośrednio przed szkołą) - dzieci uczące się metodą Zajcewa mogą mieć problemy z dostosowaniem się do programu szkolnego, gdyż tradycyjna prezentacja materiałów w szkołach różni się od prezentacji informacji metodą Zajcewa.

Przygotowanie do szkoły metodą Montessori

To jedna z najpopularniejszych metod kompleksowego wczesnego rozwoju i przygotowania do szkoły, o której słyszą wszyscy rodzice. Znajduje szerokie zastosowanie w przedszkolach i ośrodkach specjalnych, ale można go również używać samodzielnie w domu.

• Ogólne zasady metodyki przygotowania do szkoły Montessori:

Metoda Montessori jest bardzo lojalna wobec dzieci, nazywana jest także metodą samorozwoju i samokształcenia. Wiele uwagi poświęca się rozwój umiejętności motorycznych i wrażeń dziecka (dotykowe, smakowe, węchowe, a nie tylko wizualne i słuchowe). W tym systemie rodzic lub nauczyciel zajmuje wyraźne drugorzędne stanowisko, pomagając dziecku i delikatnie je prowadząc, gdy tego potrzebuje.

• Zalety metody przygotowania szkoły Montessori:

Po przeczytaniu książek dla rodziców o systemie Montessori, każdy może wymyślić dla swoich dzieci ćwiczenia i gry zgodne z tą koncepcją. Nie jest konieczne stosowanie żadnych specjalnych instrukcji, zestawów ani innych materiałów. Idealnie metoda Montessori jest odpowiednia dla tych, którzy mają kilkoro dzieci - młodsze dzieci przyciągają starsze, a starsze mogą same uczyć dzieci. Jeśli chodzi o przygotowanie do szkoły, dziecko w wieku szkolnym może być idealnym nauczycielem dla swojego brata lub siostry.

• Wady metodologii przygotowania do szkoły Montessori:

Technika Montessori zakłada, że \u200b\u200brodzic nie tylko pozwoli dziecku rozwijać się tak, jak mu się podoba, ale stworzy dla niego pełnoprawne środowisko rozwojowe. Aby zrozumieć, co to jest i móc to uformować, musisz dokładnie podejść do tej techniki i nie trać czasu na zrozumienie podstaw... Nie wystarczy kupić zabawki edukacyjne stworzone „według systemu Montessori” - wtedy nie będzie on pełnoprawny zgodnie z jego zasadami, bo w tym systemie jest cała filozofia, którą trzeba zrozumieć.

Kolejny namacalny minus - brak gier plenerowych i fabularnych w metodyce... Ponadto system Montessori jest niezwykle demokratyczny, a to szkodzi samemu procesowi przygotowania do szkoły, ponieważ wiele dzieci wychowywanych tą metodą nie ma wówczas zdolności do utrzymania dyscypliny.

Tak więc w kontekście przygotowań do szkoły nie jest wymagane stosowanie systemu Montessori, a raczej jego korekta w przypadkach, w których Twoje dziecko rozwija się według niego od wczesnego dzieciństwa.