Otwarta lekcja na temat: „Przetwarzanie złożonego zdania. Podsumowanie lekcji „Przetwarzanie prostego zdania” (klasa 5) Krótkoterminowy plan analizowania zdania
Akceptuję:
Dyrektor KSU „Szkoła średnia Svobodnenskaya”
Nie dotyczy Merker _____________
Ososkova Anastasia Igorevna 2 kategoria 3 (poziom podstawowy)rzecz
Język rosyjski
Klasa
5 B"
Data
14.11.2016
Temat lekcji
Analiza prostego zdania.
Cel
Formowanie studentów koncepcji parsowania członków propozycji
Zadania
Organizuj zajęcia uczniów w celu przyswajania nowego materiału;
Rozwijanie umiejętności podkreślania główny i mniejsi członkowie wniosku;
Rozwój mowy dialogicznej, umiejętność syntetyzowania, porównywania, analizowania, samodzielnego wyciągania wniosków.
Metody
Burza mózgów, wypełnianie tabel i diagramów zdaniami, parsowanie zdań, zadania logiczne.
Integracja siedmiu modułów
CT, uczenie się w dialogu, zarządzanie i przywództwo
w nauczaniu, OO, praca z uczniami zdolnymi.
Spodziewany wynik
Studenci:
Są w stanie znaleźć głównych i drugorzędnych członków wniosku, zadać im pytania, graficznie wyróżnić ich w liście;
- potrafi pisać proste zdania.
Ekwipunek,
widoczność
Markery, papier A-4, naklejki, plakat, różne artykuły piśmiennicze potrzebne do kreatywna praca studenci.
Podczas zajęć
Aktywność nauczyciela
Zajęcia studenckie
Organizacja za chwilę.
1.Pozdrowienia
2. Postawa psychologiczna. Szkolenie: „Pozdrowienia”.
1. Pozdrówcie nauczycieli
2. Chodzenie po klasie, ściskanie sobie dłoni: „Cześć”, „Cześć”, „Jak się masz?” itp. Chwała, mówią wzajemnie gratulacje.
Atak mózgu.
Sonda d / z.
. Motywacja
Motywacja
Podanie.
Wykonywanie zadań.
Kreatywna minuta.
Odbicie.
Ocena
Praca domowa.
Dzisiaj chłopaki mamy niezwykły dzień. Jedziemy do kraju "Składnia". Aby rozpocząć naszą podróż, musimy odpowiedzieć sobie na jedno pytanie:
Co to jest składnia?
Dobra robota, teraz mamy otwartą drogę i możemy rozpocząć naszą podróż. Ale przedtem aby rozpocząć naszą podróż podzielmy się na grupy.
Przekażę ci formularze ocen, w których będziesz oceniać sobie każdy krok lekcji.
1 przystanek. Odpowiedzi na pytania .
Jacy są główni członkowie wniosku?
Co to jest temat?
Co to jest predykat?
Jakie są pomniejsze członkowie wniosku.
Co to jest dodatek?
Co to jest definicja?
Jaka jest okoliczność?
2 przystanki . Wypełnij tabelę
3 przystanki. Główni członkowie wniosku.
Przeczytaj zdania. Znajdź głównych członków zdania.
4 przystanki. Drobni członkowie wniosku.
Przeczytaj tekst. Napisz pierwsze zdanie. Podkreśl nieletnich członków zdania.
Naszkicuj ten tekst.
5 przystanków. Rozgrzać się.
Wychowanie fizyczne.
6 przystanków. Analiza propozycji.
Przeczytaj zdania i przeanalizuj członków zdania.
7 przystanków. Wypełnij diagramy.
Wypełnij schematy dla propozycji z przystanku 6.
8 przystanków. Przysłowie - mądrość ludowa.
Uzupełnij przysłowia.
9 przystanków. Powtarzamy to, co wiemy.
TEST MINI
10 przystanków. Ostateczny.
Mój nastrój.
Chłopaki, o czym rozmawialiśmy na lekcji? Podobała Ci się lekcja? Napisz swoją opinię na temat lekcji (slajd 32).
Formularze oceny służą do wystawiania ocen.
Napisz krótką historię o przebiegu lekcji. Napisz jedno zdanie i przeanalizuj zdanie według członka.
Składnia to dziedzina nauki o języku, która zajmuje się badaniem zwrotów i zdań.
Z nazwy owoce są podzielone na grupy. Potem sami wyciągają te owoce.
Odpowiedzi uczniów (kto pierwszy podniesie rękę)
Wypełnij przygotowaną tabelę.
1. Zadzwonił dzwonek. 2. Uczniowie weszli. 3. Nauczyciel przywitał się (werbalnie)
Wszystkie trzy grupy są wykonywane.
Wiosną uczniowie sadzą drzewa owocowe.
Papierkowa robota.
Grupa 1: Nadeszła przyjazna wiosna.
Grupa 2: Z południa wiał ciepły wiatr.
Grupa 3: Drzewa pomalowane na wiosnę na zielono.
Schematy sugestii są rozpowszechniane.
Wybierają słowa, które są odpowiednie w znaczeniu i mówią, który z nich jest członkiem zdania.
Przeczytaj zdania i znajdź główne i drugorzędne elementy zdania.
Wybierz "buźkę".
Test jest wykonywany i weryfikowany przez klucz. Dawaj oceny.
Zanotować
Temat lekcji: Analiza prostego zdania
Cele:
1) wprowadzić kolejność parsowania
proste zdanie;
2) kształtować umiejętność tworzenia składni
parsowanie (ustne i pisemne) prostego zdania;
3) aktywizacja umiejętności jasnego i zwięzłego wyrażania myśli;
4) edukacja zwracania uwagi na słowo poprzez konstruowanie
propozycje;
5) powtórzenie przestudiowanego materiału na temat „Składnia”, części mowy, studiowana pisownia, punktacja;
6) kształtować ideę zdrowia jako jednego z głównych
wartości ludzkiego życia.
Przyjęcia TRKM: 1. Odbiór „Prawda – Fałszywe Stwierdzenia”
3. Recepcja „Cienkie i grube pytania”
4. Technika „Złap błąd”
5. Recepcja „Znajdź mecze”
6 klastrów
Forma pracy: 1. Przód
2. Indywidualny
3. Łaźnia parowa
Podczas zajęć.
1. Organizacja za chwilę .
Witam, cieszę się, że mogę powitać Cię na lekcji języka rosyjskiego.
Uśmiechnijmy się do siebie, przyjaciele,
sprawimy, że goście będą się uśmiechać,
czy jesteś gotowy na lekcję?
Następnie do pracy życzę powodzenia!
Bardzo dobrze! Wszyscy się uśmiechnęli! Czy wiesz, że uśmiech to najlepsza pigułka zdrowotna?
Masz emotikony na swoich biurkach, będą się do Ciebie uśmiechać i pomagają utrzymać dobry nastrój na lekcji.
Weź emotikon do ręki i podnieś go.
Obyś odniósł sukces na lekcji!
Zapisz numer, fajna robota.
2. Etap rozmowy. Aktualizacja wiedzy.
A teraz, chłopaki, zagramy w grę „Czy wierzysz?” Ta gra pomoże nam dowiedzieć się, co wiesz, a czego nie.
Zadam subtelne pytania, na które odpowiesz mi tylko „tak” lub „nie”, oraz trudne pytania, na które trzeba szczegółowo odpowiedzieć.
Technika "Prawdziwe i Fałszywe Stwierdzenia", "Cienkie i Grube Pytania"
Czy uważasz, że zdania emocjonalne są wykrzyknikowe i niewykrzyknikowe? (Tak)
Czy uważasz, że zdania dotyczące celu wypowiedzi są powszechne, a nie powszechne? (nie) A czym one są? (narracja, motywacja, pytanie)
Czy uważasz, że zdania proste mają jeden rdzeń gramatyczny, a zdania złożone mają dwa lub więcej rdzeni gramatycznych? (Tak)
Czy uważasz, że uzupełnienie, okoliczność i definicja są głównymi elementami zdania? (nie) Którzy członkowie wniosku są głównymi? (podmiot i orzeczenie)
Chłopaki powiedzcie mi proszę, a na jaki temat zadałem wam pytania? (zdanie)
Która sekcja nauki o języku bada zdanie? (Składnia)
Czy wiecie chłopaki, jak nazywa się analiza wniosku przez członków?
Czego powinniśmy się nauczyć na lekcji? (Rozbiór gramatyczny zdania
proste zdanie.)
Prosimy o zapisanie tematu lekcji w zeszycie.
Ponadto musimy przejrzeć i podsumować wiedzę na temat „Składnia”.
I zagadki, przysłowia, powiedzenia i teksty na temat zdrowy sposóbżycie. Nasza lekcja odbędzie się pod hasłem: „Będziesz zdrowy, dostaniesz wszystko”. Jak rozumiecie to powiedzenie, chłopaki? (jeśli jesteś zdrowy, nie chorujesz, możesz się uczyć, pracować i będziesz miał wszystko)
3. Praca ze słownikiem i ortografią.
A teraz zagramy w Spelling Football. Zadam Ci zagadki, a odpowiedzi zapiszesz oddzielone przecinkami. Uważaj, aby nie wpuścić gola do własnego celu, tj. nie popełniaj błędów.
1.
Zielona łąka,
Sto ławek dookoła
Brama do bramy
Ludzie biegają żwawo.
U bram tych -
Sieci rybackie.(stadion)
2.
- Nie rozumiem, chłopaki, kim jesteście?
Ptaki? Wędkarze?
Co to za siatka na podwórku?
- Mógłbyś grać,
Lepiej odejdź!
Gramy ... (siatkówka)
3. Ten koń nie je owsa,
Zamiast nóg - dwa koła.
Usiądź okrakiem i jedź
Tylko lepiej prowadzić. (rower)
4. Wstążka, piłka, kłoda i pręty,
Pierścienie są obok nich.
nie ośmielam się wymieniać
Dużo muszli.
Piękno i plastik
Daje nam ... (gimnastyka)
5 . W tym sporcie zawodnicy
Wszyscy są zwinni i wysocy.
Kochają grać w piłkę
I wrzuć to na ring.
Piłka uderza głośno o podłogę
Więc to jest ... (koszykówka)
6 . W uczciwej walce nie zmiażdżę,
Ochronię dwie siostry.
Pokonałem gruszkę na treningu
Ponieważ ja ... (bokser)
7 . Oto łyżwiarze
Ćwicz w skokach.
A lód błyszczy musująco.
Ci sportowcy - ... (wrotkarze)
8. Zarówno chłopcy, jak i dziewczęta
Bardzo nas kochają zimą,
Tną lód cienkim wzorem,
Nie chcą wracać do domu.
Jesteśmy wdzięczni i lekcy
Jesteśmy kędzierzawi ... (rolki)
Wzajemna weryfikacja.Mam nadzieję, że nie straciłeś ani jednego gola.
- Chłopaki! W jakiej pisowni wpisaliśmy te słowa?(Niesprawdzalne samogłoski i spółgłoski u nasady słowa) A które słowa są zbędne? Na jakie słowa możesz znaleźć słowo testowe? (bokser, łyżwy) Jaki jest wspólny motyw tych słów? (sport) Jaką rolę odgrywa dla zdrowia człowieka? Co trzeba zrobić, aby żyć zdrowo i szczęśliwie przez długie lata? (tak, uprawiaj sport) Zapisz zdanie
Będziemy bardziej hartowani, pójdziemy na sport!
4. Wyjaśnienie nowego materiału.
Tworzenie klastra.
Analiza nagranego zdania. Charakterystyka wniosku.
(Zachęta, wykrzyknik, prosty, dwuczęściowy, rozpowszechniony, skomplikowany przez jednorodne predykaty) Budowa schematu.
5.Części mowy
Sprawdźmy teraz, jak znasz części mowy, ponieważ zdania i frazy składają się ze słów wyrażonych w różnych częściach przemówienie.
Które słowo ma niewłaściwą część mowy?
1) Leczy - czasownik w formie czasu teraźniejszego;
2) I- przyimek
3) Good to przymiotnik;
4) Śmiech to rzeczownik. Odpowiedź: 2
6. Idziemy w poszukiwaniu ofert. Pracuj w parach.
Na biurkach masz ulotki z diagramami. A na slajdzie widzisz propozycje. Znajdź propozycję swojego programu.
1. Odważamy się, opalamy na słońcu.
2. Witaminy pomogą Ci z przeziębieniami i bólem gardła.
3. Wykonuj ćwiczenia codziennie, zmęczenie, letarg, lenistwo minie!
4. Zahartujmy się i uprawiajmy sport!
5. Czy lubisz grać w piłkę nożną?
6. Powietrze, słońce i woda to nasi najlepsi przyjaciele.
Zapisz znalezione zdania i przeanalizuj je. Przy tablicy 1 osoba (partner robi to w zeszycie, a potem sprawdza przy tablicy)
7. Praca w parach.
Masz na biurkach koperty, otwierasz je i układasz zdania ze słów, aby uzyskać przysłowia i powiedzenia o zdrowym stylu życia. Pracujemy w parach (1 oferta na stolik)
1. Apetyt od pacjenta biegnie i toczy się do zdrowego.
2. Choroba nie dogoni szybkich i zręcznych.
3. Zdrowie jest cenniejsze niż bogactwo.
4. Czystość to klucz do zdrowia.
5.Zdrowy sen – świetne samopoczucie w ciągu dnia.
6. Dobry śmiech leczy duszę.
Zapisz powstałe zdania i przeanalizuj je składniowo. Przy tablicy 1 osoba pracuje nad kartką - analizuje słowa według składu: czystość, ćwiczenia.
8. Wychowanie fizyczne
Teraz spędzimy z Tobą wychowanie fizyczne. Ponieważ dzisiaj powtarzamy badany materiał ze składni, rozgrzewka będzie związana ze znajomością używanej przez nas terminologii.
Zasady gry. Uczniowie wstają z miejsc z rękami na pasach. Nauczyciel wymienia różne terminy. Jeśli terminy odnoszą się do składni, podnieś ręce do góry, ale jeśli chodzi o inne sekcje języka, opuść ręce.
Przedrostek, podstawa gramatyczna, fraza, rdzeń, rdzeń słowa, przecinek, okoliczność, myślnik, przyrostek, zdanie, odwołanie, litera.
9. Recepcja „Złap błąd”
Popraw błędy w użyciu słów w tych zdaniach.
Śmiech Petyi jest zaraźliwy. Grypa jest chorobą zakaźną.
Zapisz poprawione zdania. Wyjaśnij ustawienie myślnika w zdaniu 2.
10. Nasza dieta wpływa również na nasze zdrowie. Wyklucz z codziennego menu makarony, bułki, słodycze i zostaw jak najwięcej warzyw i owoców. Posłuchaj, co mówi jeden z ich wierszy? Ekspresyjna lektura wiersze.
Cudowny ogród warzywny.
Ludzie są zaskoczeni:
Jaki wspaniały ogród?
Jest rzodkiewka i sałatka,
Cebula, pietruszka i szpinak.
Pomidory Ogórki
Wspólne dojrzewanie – dobra robota!
Zarówno ziemniaki, jak i kapusta
Rosną gęsto w łóżkach.
I wszyscy zgodnie mówią:
„Rozwijamy się tutaj dla chłopaków.
Za pracowitość i pracę
Całe żniwo zostanie zebrane ”.
Dlaczego powinieneś jeść jak najwięcej owoców i warzyw?
Zadania: 1) znajdź zdania skomplikowane przez jednorodne elementy zdania;
2) Utwórz proste zdanie z jednorodnymi członkami i ogólnym słowem. W ogrodzie rosną warzywa: rzodkiewki, sałata, kapusta, pomidory.
2) narysuj schemat
3. Etap „Odbicie”
11. Praca z tekstem. Czytaj, wstawiaj brakujące litery, wstawiaj znaki interpunkcyjne. Przeanalizuj jedno zdanie. (Spokojna muzyka, dźwięki dzikich zwierząt).
1. Muzyka leczy.
Wszyscy kochają muzykę. Więcej muzyki poprawia nastrój 4. A pl... haya muzyka niszczy system nerwowy h... urocza.
Od x... róży muzyki, nawet r...stu... stuk szybciej. Od złej muzyki mogą wyschnąć, ... zginąć.
2. Spokojna muzyka ra (s, ss) l ... bije, usuwa ps ... chemiczne napięcie ... geniusz. Łączy w sobie kojące dźwięki w ... wycia natury: szmer ... strumyka, szum morza, g ... los ptaków. Wraca... spokój i dobry nastrój.
Lub dać test? Lub tekst w 1. rzędzie, test w 2. rzędzie?
Nasza lekcja dobiega końca, wykonałeś dzisiaj bardzo dobrą robotę. Bardzo dobrze! Na pamiątkę naszej lekcji będziesz miał włączone emotikony tylna strona które znajdziesz dla siebie moje życzenia.
Lekcja się skończyła, dziękuję wszystkim!
Cele Lekcji:
naucz poprawnie analizować proste zdanie;
utrwalić wiedzę o klasyfikacjach zdań zgodnie z celem wypowiedzi, intonacją, obecnością głównych i drugorzędnych członków zdania;
sprawdzić umiejętność umieszczania znaków interpunkcyjnych dla jednorodnych członków zdania, leczenia.
Ekwipunek: ulotki z zadaniami, podręcznikiem,Słownik.
Podczas zajęć.
Moment organizacyjny.
^ Sprawdzenie pracy domowej.
Jakie inne rodzaje liter znasz?
Dobra robota, odrobiłeś pracę domową. (Na koniec lekcji należy przesłać listy do weryfikacji)
^ 3. Dyktowanie słownictwa.
(1 uczeń) . kwiatowy zapach, kudłate deszcze , ściemnij się od wilgoci, ciesz się krajobraz ( zdefiniować sposób łączenia fraz)
(2 student ) ścieżka biegnąca wzdłuż rzeki, samotne złote brzozy, poważne niebezpieczeństwo, niesamowite zbiory marchwi i kapusty.wykonać parsowanie morfemów słowa:samotny, niesamowity; napisz słowo : bieganie w transkrypcji.)
4 Minuta ortopedyczna. . Zadanie jest wcześniej napisane na tablicy (uczeń wychodzi i podkreśla słowa, cała klasa pisze w słowniku)
^ Ćwiartka, szczaw, ukłony, zawołanie, ciasta, sweterek, pogłębienie, uproszczenie.
5 Minuta fizyczna. ( prowadzone przez ucznia klasy 5)
Jabłoń w moim ogrodzie
Mocno ugina się na wietrze.
^ Pochylona w prawo, w lewo,
Chciał się huśtać: 1, 2, 3, 4, 5.
Rozgałęzia się w górę i w dół!
I wyciągnęła je do przodu.
A gdy wiatr ucichnie
Moja jabłoń zaśnie.
6 Sonda czołowa
Gra „Kto jest szybszy”
- Jakie są zdania na potrzeby oświadczenia ( P narracja, n obowiązkowe, pytające)
Oferta motywacyjna zawierarada, prośba, zamówienie, życzenie. (przykład)
- Zdanie narracyjne zawiera:wiadomość (przykład)
- Zdanie pytające zawiera:pytanie (przykład)
Sugestia emocjonalnego zabarwienia może byćwykrzyknik i bez wykrzyknika
- Dzięki obecności podstaw gramatycznych zdania są -jednoczęściowe i dwuczęściowe.
-
Poprzez obecność pomniejszych członków. propozycje- powszechne i niepospolite. (przykład)
- Tematem naszej lekcji jest „Syntaktyka parsowanie prostego zdania „.
Chłopaki, spróbujmy sformułować cele naszej lekcji na podstawie tematu. (Dzieci samodzielnie określają cele lekcji)
Chłopaki, zdefiniuj proste zdanie.
Jakie inne zdanie znasz z posiadania podstawy gramatycznej? Czym różni się zdanie złożone od prostego?)
^ Zabezpieczenie materiału.1 zadanie(Karty z zadaniem są z góry dołączone do tablicy w postaci jesiennych liści)
- Teraz chłopakiwyobraź sobie, że jesteśmy w lesie i musimy zbierać liście do zielnika.
- Chłopaki, co to jest zielnik? (jeden z uczniów patrzy na L.Z. słowa „Po prostu słowniki "SI. Ożegow, czyta to na głos.)
-
Ale to są liście niezwykłe, ale z zadaniem na pisownia i interpunkcja.
(4 uczniów idzie do tablicy, weź liście i zrób to sam).
Tylko jeden uczeń bierze kartkę papieru i wykonuje zadanie z klasą. ( ^ Musisz wstawić brakujące litery, umieścić znaki interpunkcyjne i przeanalizować zdanie)
1 Brzeg porastały… myszy i turzyce.
^ 2 W ogrodzie są wiśnie i jabłka...i gruszki.
3 Dąb to ciepłolubne drzewo.
4 Tak więc… świeci, ale (nie) grzeje.
5 Chłopaki, zadbajcie o naturę!
Po zakończeniu uczniowie przy tablicy dokonują wzajemnej kontroli.
2 zadanie. (Oddzielne słowa są zapisywane na tablicy z wyprzedzeniem. Uczniowie muszą zmienić układ słów, aby uzyskać zdania, a następnie je przeanalizować.)Dwóch uczniów wykonuje to zadanie przy tablicy, pozostali samodzielnie w zeszytach.
Grzyby małe, na świerku, wiewiórce, sęku, grzyby osikowe, do wyschnięcia, powieszone (Na sęku świerkowym, wiewiórka powieszona do suszenia grzyby osikowe, grzyby małe.)
Śnieg spadnie, ziemia głęboka przykryje się białą kocem (głęboki śnieg spadnie i przykryje ziemię białym kocem).
9. Podsumowując.
Uczniowie podsumowują lekcję.
10. Praca domowa. Naucz się kolejności parsowania akapitu 44, ćwiczenie 217.
Parsowanie prostego zdania stało się mocno ugruntowane w praktyce początkowego i Liceum... To najtrudniejszy i najbardziej obszerny rodzaj parsowania. Zawiera charakterystykę i diagram zdań, analizę przez członków, wskazując części mowy.
Strukturę i znaczenie prostego zdania uczymy się od klasy 5. Pełny zestaw znaków prostego zdania jest wskazany w klasie 8, aw klasie 9 koncentruje się na zdaniach złożonych.
W tego typu parsowaniu poziomy morfologii i składni są skorelowane: uczeń musi umieć określać części mowy, rozpoznawać ich formy, znajdować sojusze, rozumieć sposoby łączenia słów w frazie, znać znaki głównego i drugorzędni członkowie zdania.
Zacznijmy od najprostszego: pomóż dzieciom przygotować się do analizowania w klasie 5. W szkole podstawowej uczeń zapamiętuje sekwencję parsowania i wykonuje ją na poziomie elementarnym, wskazując podstawy gramatyczne, powiązania syntaktyczne między wyrazami, rodzaj zdania pod względem składu i celu wypowiedzi, uczy się układać schematy i znajdować terminy jednorodne.
W szkole podstawowej stosuje się różne programy w języku rosyjskim, dlatego poziom wymagań i przygotowania uczniów są różne. W piątej klasie gościłam dzieci, które zgodnie z programami zostały zapisane do szkoły podstawowej system edukacji„Szkoła 2100”, „Szkoła Rosji” i „Szkoła podstawowa XXI w.” Są też duże różnice. Szkoła Podstawowa wykonują niesamowitą pracę, aby zrekompensować braki swoich podręczników i sami „wykuwają” kolejne połączenia między szkołami podstawowymi i średnimi.
W klasie 5 materiał dotyczący analizy zdania jest uogólniany, rozszerzany i wbudowany w pełniejszą formę, w klasach 6-7 jest ulepszany z uwzględnieniem nowo badanych jednostek morfologicznych (formy czasownika: imiesłów i imiesłów; przysłówek i kategoria państwa; słowa służbowe: przyimki, spójniki i partykuły).
Pokażmy na przykładach różnice między poziomem wymagań w formacie parsowania.
|
W czwartej klasie |
W klasie 5 |
|
W prostym zdaniu podkreśla się podstawę gramatyczną, znajome części mowy są wskazywane nad słowami, podkreślane są jednorodne elementy, wypisywane są frazy lub rysowane są syntaktyczne powiązania między słowami. Schemat: [O -, O]. Narracja, bez wykrzykników, prosta, pospolita, z jednorodnymi predykatami. rzeczownik (słowo główne) + przym., Ch. (słowo główne) + n. Ch. (słowo główne) + miejsca. Przysłówek + Ch (słowo główne) |
Nie rysuje się powiązań składniowych, nie pisze się kombinacji wyrazów, schemat i podstawowe oznaczenia są takie same, ale cechy są inne: narracyjne, niewykrzyknikowe, proste, dwuczęściowe, rozpowszechnione, skomplikowane przez jednorodne predykaty. Analiza jest stale ćwiczona na zajęciach i uczestniczy w zadaniach gramatycznych dyktand kontrolnych. |
|
W zdaniu złożonym akcentowane są podstawy gramatyczne, części są numerowane, znajome części mowy są podpisywane nad słowami, typ jest wskazywany przez cel wypowiedzi i kolorystykę emocjonalną, przez kompozycję i obecność członków drugorzędnych. Schemat parsowania: [O i O] 1, 2 i 3. Narracja, bez wykrzykników, złożona, pospolita. |
Schemat pozostaje ten sam, ale charakterystyka jest inna: narracyjna, nie wykrzyknikowa, złożona, składa się z 3 części, które są połączone połączeniem niezwiązkowym i sojuszniczym, 1 część ma jednorodne elementy, wszystkie części są dwuczęściowe i rozpowszechniony. Rozbiór gramatyczny zdania złożone zdanie w klasie 5 ma charakter edukacyjny i nie jest środkiem kontroli. |
|
Schematy zdań z bezpośrednią mową: A: „P!” lub „P” - a. Wprowadzono pojęcie cytatu, które w projekcie pokrywa się z mową bezpośrednią. |
Schematy uzupełnia przerwa w bezpośredniej mowie słowami autora: „P, - a. - P”. i "P, - a, - p". Przedstawiono pojęcie dialogu i metody jego projektowania. Tworzone są schematy, ale nie są tworzone cechy zdań z bezpośrednią mową. |
Przeanalizuj plan prostego zdania
1. Określ rodzaj propozycji dla celów wypowiedzi (narracja, pytanie, motywacja).
2. Znajdź rodzaj zdania do zabarwienia emocjonalnego (bez wykrzyknika lub wykrzyknika).
3. Znajdź podstawę gramatyczną zdania, podkreśl ją i wskaż sposoby wyrażenia, wskaż, że zdanie jest proste.
4. Określ skład głównych członków wniosku (dwuczęściowy lub jednoczęściowy).
5. Określ obecność pomniejszych członków (powszechnych lub niepospolitych).
6. Podkreśl mniejsze członki zdania, wskaż sposoby ich wyrażania (części mowy): od podmiotu i orzeczenia.
7. Określić obecność brakujących członków wniosku (kompletnych lub niekompletnych).
8. Określ obecność powikłań (skomplikowanych lub nieskomplikowanych).
9. Zapisz charakterystykę propozycji.
10. Sporządź zarys propozycji.
Do analizy wykorzystaliśmy zdania ze wspaniałych bajek Sergeya Kozlova o Jeżu i Niedźwiedziu.
1) To był niezwykły jesienny dzień!
2) Obowiązkiem każdego jest praca.
3) Trzydzieści komarów wbiegło na polanę i grało na skrzypiących skrzypcach.
4) Nie ma taty, mamy, jeża, misia.
5) A Wiewiórka wzięła orzechy i filiżankę i pospieszyła za nimi.
6) I włożyli rzeczy do koszyka: grzyby, miód, czajnik, filiżanki - i poszli nad rzekę.
7) I sosnowych igieł i świerkowych szyszek, a nawet pajęczyny - wszyscy wyprostowali się, uśmiechnęli i z całych sił ciągnęli ostatnią jesienną pieśń trawy.
8) Jeż leżał, aż po nos przykryty kocem i patrzył na Niedźwiedzia spokojnymi oczami.
9) Jeż siedział na wzgórzu pod sosną i patrzył na oświetloną księżycem dolinę zalaną mgłą.
10) Za rzeką płonące osiki las był ciemny.
11) Tak więc do wieczora biegali, skakali, skakali z urwiska i krzyczeli z całych sił, ocieniając ciszę i spokój jesiennego lasu.
12) I skakał jak prawdziwy kangur.
13) Woda, gdzie biegniesz?
14) Może jest szalony?
15) Myślę, że wyobraził sobie siebie... przy wietrze.
Próbki parsowania prostych zdań
Krótkoterminowy plan lekcji Przedmiot Zajęcia Data Temat Cele ogólne Efekty uczenia się Efekty uczenia się dla uczniów (A) Efekty uczenia się dla uczniów (B) Efekty uczenia się dla uczniów (C) Kluczowe pomysły Linki Rekwizyty (zasoby) Etapy (Czas) Rozpoczęcie lekcji ( 3 minuty) Język rosyjski 6 „A” 05.05.2016 Parsowanie zdania złożonego Poznaj parsowanie zdania złożonego. Umieć przeanalizować złożone zdanie. Znasz i potrafisz przeanalizować złożone zdanie. Znasz i potrafisz przeanalizować złożone zdanie. Potrafi samodzielnie analizować, syntetyzować i porównywać zdania proste w ramach zdania złożonego, zna i potrafi analizować zdanie złożone. Dowiedz się, jak analizować ustnie i pisemnie. Znasz i potrafisz przeanalizować złożone zdanie. Rozwijaj spójną mowę, pamięć i myślenie. GOSO, program nauczania, podręcznik. Tabele, papier A4, kartki z zadaniami, naklejki, plakat, różnego rodzaju artykuły papiernicze niezbędne do twórczej pracy uczniów. Działania nauczyciela Działania ucznia Ocenianie Przebieg lekcji 1. Pozdrowienia 2. Nastawienie psychologiczne. Szkolenie: „Pozdrowienia”. 1. Pozdrówcie nauczycieli 2. Chodźcie po klasie, podajcie sobie ręce: „Cześć”, „Cześć”, „Jak się masz?” itp. Chwała, komplementuj się nawzajem. Słowna zachęta ze strony nauczyciela. Sprawdzanie pracy domowej (7 minut) 10 Recepcja Pytania „grube i cienkie” dotyczące omawianych materiałów. Dzieci odpowiadają Wprowadzenie do tematu (8 minut) Realizacja celu lekcji (8 Dekonstruuj te zdania według członka: Dzieci analizują składowe zdania 1. Biała para rozchodzi się po łąkach. 2. Senny las patrzy w lustro zatoki, w cichszej ciemności kryje się analiza kolejności: werbalna zachęta nauczyciela werbalna zachęta nauczyciela dzieci czytają i analizują złożone zdanie Ocena kształtująca „Kciuk” minuty) 1. Rodzaj zdania zgodnie z celem oświadczenia. 2. Czy zdanie jest wykrzyknikiem. 3. Zdanie proste lub złożone. Zdanie proste: 4. Powszechne lub nieczęste. 5. Wyżsi i mniejsi członkowie wniosku. 6. Jednorodni członkowie wniosku (jeśli występują). 7. Odwołanie (jeśli istnieje). Zdanie złożone: 4. Części zdania złożonego, ich podstawy. 5. Za pomocą spójników lub bez spójników części złożonego zdania są połączone. Przykład pisemnej analizy prostego zdania: Po łąkach rozpościera się biały ugór. (I. Nikitin.) Kompleks: W lustrze zatoki wygląda senny las, w gąszczu milczącej ciemności leży. Minuta fizyczna (3 minuty) Realizacja celu lekcji (15 minut) (I. Nikitin.) Rozgrzewka 1. Zdekonstruuj pierwsze i trzecie zdanie na piśmie, resztę ustnie. 1. Słońce nie było… na bladym… niebie. 2. Długie cienie biegły z drzew, z krzaków, z wysokich stogów siana. 3. Słońce jest już dość wysoko... gasło na bezchmurnym... niebie, ale pola wciąż były pobla... pokryte rosą. 4. Wilgotna ziemia jest elastyczna pod stopami, wysokie suche źdźbła trawy nie poruszają się, długie nitki błyszczą na bladej trawie. (I. S. Turgieniew.) Wyznacz dźwięki zamiast wyróżnionych liter. 2. Zapisz, umieszczając brakujące przecinki. Przeanalizuj pisemne zdania. Przeanalizuj zdanie. 1. Wchodzimy do lasu… wcześnie rano. 2. Z ziemi unosi się lekka mgiełka .. mgiełka mgły i na każdej igle .. sosny na każdym liściu .. b .. tnie każde źdźbło trawy .. inne .. ściskaj małe i delikatne .. kropelki wody. Praca domowa (1 minuta) Refleksja (2 minuty) Ćwiczenie D/W. opcjonalnie. Dzieci piszą w pamiętnikach Co Ci się podobało? Jakie masz pytania na nowy temat? Dzieci reagują na ocenę kształtującą
