Lekcja 2 4. A . Fet "Matka ! Patrzeć - ka z okno ... » , „To dojrzewanie żyto powyżej gorący niwa ... »

Cele: zapoznaj uczniów z wierszami A. Feta „Mamo! Spójrz z okna...”, „Na gorącym polu kukurydzy dojrzewa żyto…”; uczyć prawidłowego czytania poezji, widzieć i rozumieć nastrój lirycznego bohatera; rozwijać pamięć, mowę, myślenie.

Planowane wyniki: uczniowie powinni potrafić czytać wiersze, oddając nastrój poety za pomocą intonacji; rozróżniać teksty poetyckie i prozatorskie; obserwować życie słów w tekście literackim, wyjaśniać ciekawe wyrażenia w tekście lirycznym; obserwuj powtarzanie się sylab akcentowanych i nieakcentowanych w słowie (rytm), znajdź rymujące się słowa.

Sprzęt: obrazy o tematyce jesiennej; karty (tekst przemówienia na rozgrzewkę, zadania); zbiory wierszy A. Feta, jego portret.

Przenosić lekcja

I . Organizacyjny za chwilę

II . Badanie dom zadania

Ekspresyjna lektura wierszy F.I. Tyutczewa. Pokaż ilustracje, które przygotowały dzieci.

III . Przemówienie rozgrzewka

On się kręci

Lekki, nowy,

Nad głowami chłopaków.

Udało mu się założyć puchowy szalik

Rozłożone na chodniku.

Y. Akim

- Przeczytaj to w brzęczący sposób.

- O czym jest ten wiersz? Jak byś to nazwał?(To jest wiersz o pierwszym śniegu. Można go nazwać „Pierwszym śniegiem”).

- Do czego poeta porównuje pokrywę śnieżną?(Porównuje to do puchowego szalika.)

- Czytajmy, zaczynając od szeptu, a następnie zwiększając głos. (Czytanie przez dzieci.)

- A teraz jest odwrotnie: zacznijmy głośno, a potem zmniejszmy siłę głosu do szeptu.

- Czytaj wyraziście, pięknie, tak jak rozumiesz ten wiersz.

- Odgadnij zagadki O. Drużkowej.

Biały puch spadnie na ziemię,

Łabędzi puch pokryje ziemię,

Będzie błyszczeć, będzie błyszczeć,

Zamieni się w jasne perły.(Śnieg.)

Z góry - koń, pod górę - kawałek drewna.(Sanki.)

Rozłożył się obrus

Jedzenie wystarczy dla wszystkich:

Co na to nakładasz?

Pomnożysz to swoją pracą.(Pole.)

IV . Stanowisko Przez temat lekcja

A. Fet „Mamo! Wyjrzyj przez okno..."

Dziś poznamy nowy wiersz napisany przez wspaniałego rosyjskiego poetęXIXwiek Afanasy Afanasjewicz Fet.

( Nauczyciel pokazuje swój portret. Czytanie wiersza przez nauczyciela.)

- W czyim imieniu jest napisany wiersz?(Wiersz jest napisany w imieniu dziecka.)

- Co widział z okna? Co go zaskoczyło?(Dziecko widziało, że całe podwórko było białe i czyste. Chociaż wczoraj był tam brud.)

- Z czego jest szczęśliwy?(Cieszy się, że na gałęziach jest szron - nie kłuje, jest jasnoniebieski.)

- Co jeszcze go fascynuje?(Wydaje mu się też, że ktoś udekorował krzaki świeżą, białą, pulchną watą. I to sprawia dziecku radość.)

- Czy rozumiesz wszystkie słowa?(Nie, słowo „toky” nie jest jasne.)

- Znajdź znaczenie tego słowa.Hojny - hojny (nie skąpy).

- Przeczytaj zdania wykrzyknikowe. (Dzieci znajdują i czytają.)

- Jakie uczucia dziecka pomagają przekazać?(Uczucie podziwu, radości, zachwytu.)

- Przeczytaj zdanie pytające. Z jaką intonacją to przeczytasz?(Wyraża poczucie niepewności. Dziecko nie wie, czy mama pozwoli mu wyjść na spacer.)

- Z jaką intonacją dziecko mówi do matki? Jak będziemy czytać ten wiersz?(Dziecko szybko rozmawia z mamą, chce szybko opowiedzieć o tym, co widzi. Intonacja jest radosna, entuzjastyczna.)

- Chłopaki, jak rozumiesz wyrażenie „usunąłem wszystkie krzaki”?(Słowo „usunięty” podano tutaj w znaczeniu „dekorowany, nadający elegancki wygląd.”)

V . Minuta wychowania fizycznego

Złączmy ręce razem!

Ręce w górę, ręce w dół!

Ręce szybko zaciśnięte w pięść,

Położyli to na boku.

Kołysali się w lewo i prawo,

W tę i z powrotem, w tę i z powrotem.

No dalej, kto jest w tyle?

VI . Kontynuacja praca Przez temat lekcja

1. Samodzielne czytanie wiersza

- Zastanów się, czy pauzy zawsze pokrywają się z końcem wiersza.(Pomiędzy wierszami 2-3, 7-8, 11-12, 14-15 nie ma przerw.)

- Gdzie należy robić pauzy w środku wiersza?(W 1, 16 są długie przerwy - to jest koniec zdania. W 4, 5, 7, 11 są krótkie przerwy, ponieważ występuje intonacja wyliczenia.)

2. Dyskusja na temat pojęcia „rymu”

- Co to jest rym?(Wierszyk - zgodność końcówek wersów poetyckich.)

- Znajdź rym w wierszu.(Okno - kot; nos - zamrażanie; koc - zmienił kolor na biały; niebieski mróz; brązowawy - wata; jesteście krzakami; spór - pod górę; szybkie chodzenie; Jeśli nie odmówisz, powiesz to.)

3. Ekspresyjna lektura wiersza

- Dobrze zrobiony! Przygotuj się teraz na ekspresyjne przeczytanie wiersza, wyobrażając sobie, że zwracasz się do swojej matki, opowiadając jej o tym, co widziałeś. (Czytanie przez uczniów.)

4. A. Fet „Żyto dojrzewa na gorących polach…”

( Dzieci czytają wiersz samodzielnie.)

- Co Fet przedstawił w swoim wierszu?(Poeta przedstawił pole zboża.)

- Jak słowa pomagają wyobrazić sobie obraz przedstawiony przez poetę:gorący; kapryśny - kapryśny, z kaprysami, z dziwactwami;złoto; bezgraniczny - tak szeroki, rozciągający się na ogromną przestrzeń, bezgraniczny;ziejący ogniem - zieje ogniem?(Pokazano gorący letni dzień. Niva też jest gorąca. Żyto jest żółte, więc poeta nazywa je złotym. Te słowa pomagają nam poczuć upał tego dnia.)

- Znajdź znaczenie słowaprzylegający. (Przylegający - zamyka się.)

- Przeczytaj wiersz ekspresyjnie. Jaką intonację wybierzesz?

( Ekspresyjna lektura dla dzieci.)

5. Opowieść nauczyciela o autorze

Afanasy Afanasjewicz Fet (1820-1892). „To nie jest tylko poeta, ale raczej poeta-muzyk” – napisał o nim P.I. Czajkowski. Naprawdę,Wiersze Feta mają niesamowitą muzykalność, nie bez powodu na podstawie jego słów powstało wiele wspaniałych romansów, na przykład romans „Nie budź jej o świcie”. Pejzażowe teksty Feta, który bezinteresownie kochał naturę, znał ją doskonale i subtelnie odczuwał, są poetyckie i muzyczne.

Cudowny obraz

Jak drogi jesteś mi:

Biały gładki,

Pełnia księżyca.

Światło wysokich niebios,

I lśniący śnieg

I odległe sanie

Samotne bieganie.

AA Fet to niewątpliwie jeden z najwybitniejszych rosyjskich poetów krajobrazu. Jego poezja pobudza duszę, rozbudza wyobraźnię, wywołuje w nas głębokie myśli i pozwala odczuć piękno ziemi i naszego rodzimego słowa.

VII . Odbicie

VIII . Podsumowując wyniki lekcja

- Co to jest rym? Daj przykłady.

- Jak podaje A.A. Jaki nastrój ma liryczny bohater?

Domowej roboty ćwiczenia

Naucz się na pamięć jednego z wierszy A. Feta. Narysuj do tego ilustrację.

Jak ubogi jest nasz język!

Jak ubogi jest nasz język! „Chcę, ale nie mogę”.
Nie można tego przekazać ani przyjacielowi, ani wrogowi,
Co szaleje w piersi jak przezroczysta fala.
Daremne jest wieczne tęsknota serc,
I czcigodny mędrzec pochyla głowę
Przed tym fatalnym kłamstwem.

Tylko ty, poeto, masz skrzydlaty dźwięk
Łapie w locie i zapina nagle
I mroczne majaczenie duszy i niejasny zapach ziół;
Tak więc dla bezgranicznych, opuszczając skromną dolinę,
Orzeł leci ponad chmurami Jowisza,
Niosąc natychmiastowy snop błyskawic w wiernych łapach.

11 czerwca 1887

Och, nie ufaj hałaśliwym...

Och, nie ufaj hałaśliwym
Ku blaskowi nierozsądnego tłumu, -
Jesteś jego szalonym światem
Odpuść sobie i nie martw się o niego.
Przynajmniej trzymaj się tego, co przejściowe,
Z drżącą błogością pociągającą, -
Tylko jeden prawdziwy
Mają tylko jedną rzecz, którą mogą cenić.

W latach 1874-1886

Cały świat piękna...

Cały świat piękna
Od dużego do małego,
I szukasz na próżno
Znajdź jego początek.

Co to jest dzień lub wiek?
Przed tym, co jest nieskończone?
Choć człowiek nie jest wieczny,
To, co wieczne, jest ludzkie.

W latach 1874-1886

Z dziczy mgły nieśmiało...

Z dziczy mgły nieśmiało
Moja rodzinna wioska została zamknięta;
Ale wiosenne słońce mnie rozgrzało
I wiatr je rozwiał.

Wiedzieć, wędrować długo i nudzić się
Nad bezkresem lądów i mórz,
Chmura dociera do domu,
Tylko po to, żeby nad nią płakać.

9 czerwca 1886

Nic ci nie powiem...

Nic ci nie powiem
I wcale cię nie będę martwić,
I o czym? Powtarzam cicho
Nie mam odwagi nic sugerować.

Nocne kwiaty śpią cały dzień,
Ale gdy tylko słońce zajdzie za gajem,
Liście cicho się otwierają,
I słyszę, jak moje serce kwitnie.

I w obolałą, zmęczoną klatkę piersiową
Wilgoć nocy wieje... Drżę,
Wcale nie będę cię niepokoić
Nic ci nie powiem.

2 września 1885

Uczcie się od nich - od dębu, od brzozy...

Uczcie się od nich – od dębu, od brzozy.
Wszędzie panuje zima. Okrutny czas!
Na próżno zamarzły im łzy,
A kora pękała i kurczyła się.

Zamieć staje się coraz bardziej wściekła i z każdą minutą
Ze złością rozdziera ostatnie prześcieradła,
A dojmujące zimno chwyta za serce;
Stoją w milczeniu; też się zamknij!

Ale zaufaj wiośnie. Geniusz przemknie obok niej,
Znowu oddycham ciepłem i życiem.
Na pogodne dni, na nowe objawienia
Smutna dusza sobie z tym poradzi.

31 grudnia 1883

Dziś rano ta radość...

Dziś rano ta radość,
Ta moc dnia i światła,
Ten niebieski skarbiec
Ten płacz i sznurki,
Te stada, te ptaki,
Ta rozmowa o wodach

Te wierzby i brzozy,
Te krople to te łzy,
Ten puch nie jest liściem,
Te góry, te doliny,
Te muszki, te pszczoły,
Ten hałas i gwizd,

Te wschody bez zaćmienia,
To westchnienie nocnej wioski,
Ta noc bez snu
Ta ciemność i żar łóżka,
Ten ułamek i te tryle,
To cała wiosna.

Majowa noc

Nad nami przelatują opóźnione chmury
Ostatni tłum.
Ich przezroczysty segment miękko się topi
Na półksiężycu.

Wiosną króluje tajemnicza moc
Z gwiazdkami na czole. -
Ty, delikatny! Obiecałeś mi szczęście
Na próżnej ziemi.

Gdzie jest szczęście? Nie tutaj, w nędznym środowisku,
I tak jest, jak dym.
Podążać za nim! podążać za nim! drogą powietrzną -
I odlecimy w wieczność!

Znów niewidoczne wysiłki...

Znów niewidoczne wysiłki
Znów niewidzialne skrzydła
Przynoszą ciepło na północ;
Jaśniej, jaśniej dzień po dniu,
Słońce ma już czarne koła
Drzewa w lesie zostały otoczone.

Świt jaśnieje odcieniem szkarłatu,
Pokryty niespotykanym dotąd połyskiem
Pokryty śniegiem stok;
Lasy jeszcze śpią,
Ale tym bardziej słyszalne w każdej nucie
Pierzasta radość i entuzjazm.

Strumienie, szemrzące i wijące się
I wołając do siebie,
Pędzą do rozbrzmiewającej echem doliny,
I szalejące wody
Pod sklepieniami z białego marmuru
Lecą z wesołym rykiem.

A tam na otwartych polach
Rzeka rozlewa się jak morze,
Stalowe lustro jest jaśniejsze,
A w środku rzeka
Wypuszcza krę za krę,
To jest jak stado łabędzi.

Co za noc!

Co za noc! Jak czyste jest powietrze
Jak uśpiony srebrny liść,
Jak cień przybrzeżnych wierzb,
Jak spokojnie śpi zatoka,
Jak fala nie będzie nigdzie oddychać,
Jak skrzynia jest wypełniona ciszą!

Światło północy, jesteś tym samym dniem:
Bielszy jest tylko blask, czarniejszy jest cień,
Subtelniejszy jest jedynie zapach soczystych ziół,
Tylko umysł jest jaśniejszy, usposobienie spokojniejsze,
Tak, zamiast pasji chce piersi
Oddychaj tym powietrzem.

Przy kominku

Węgle gasną. W półmroku
Przezroczyste światło loki.
Więc rozpryskuje się na karmazynowym maku
Skrzydło lazurowej ćmy.

Ciąg pstrokatych wizji
Przyciąga zmęczony, pochlebny wygląd,
I nierozwiązane twarze
Wyglądają z szarego popiołu.

Wstaje czule i polubownie
Dawne szczęście i smutek
A dusza kłamie, że nie potrzebuje
To wszystko jest godne głębokiego ubolewania.

Żyto dojrzewa na gorących polach...

Żyto dojrzewa na gorących polach,
I z pola na pole
Wieje kapryśny wiatr
Złote połyski.

Księżyc nieśmiało patrzy w oczy,
Dziwię się, że dzień nie minął,
Ale szeroko w obszar nocy
Dzień rozłożył ramiona.

Nad bezgranicznym żniwem chleba
Między zachodem słońca a wschodem
Tylko na chwilę niebo się zamyka
Oko ziejące ogniem.

Późne lata 50

Wieczór

Zabrzmiało nad czystą rzeką,
Zadzwonił na ciemnej łące,
Przetoczył się przez cichy gaj,
Zapaliło się po drugiej stronie.

Daleko, w półmroku, z kokardkami
Rzeka odpływa na zachód.
Spłonąwszy złotymi granicami,
Chmury rozproszyły się jak dym.

Na wzgórzu jest albo wilgotno, albo gorąco,
Westchnienia dnia są w oddechu nocy,
Ale błyskawica już świeci jasno
Niebieski i zielony ogień.

Sosny

Wśród dziewiczych klonów i płaczących brzóz
Nie mogę patrzeć na te aroganckie sosny;
Mylą rój żywych i słodkich snów,
I nie mogę znieść ich trzeźwego wyglądu.

W kręgu zmartwychwstałych sąsiadów tylko jeden
Nie znają drżenia, nie szepczą, nie wzdychają
I bez zmian, do radosnej wiosny
Przypomina mi czas zimy.

Kiedy las zrzuci ostatni suchy liść
I milcząc, będzie czekał na wiosnę i odrodzenie, -
Pozostaną zimnym pięknem
Straszyć inne pokolenia.

Jaskółki zniknęły...

Jaskółki zniknęły
I wczoraj zaświtało
Wszystkie gawrony latały
Tak, jak błysnęła sieć
Tam, za tą górą.

Wszyscy śpią wieczorem,
Na zewnątrz jest ciemno.
Suchy liść opada
W nocy wiatr staje się zły
Tak, puka w okno.

Byłoby lepiej, gdyby był śnieg i zamieć
Miło Cię poznać z piersiami!
Jakby ze strachu
Krzyczymy na południe
Lecą żurawie.

Wyjdziesz - mimowolnie
Trudno nawet płakać!
Spójrz na pole
Tłumik
Odbija się jak piłka.

Jak tu świeżo pod gęstą lipą...

Jak tu świeżo pod gęstą lipą -
Południowy upał tu nie przedostał się,
I tysiące wiszących nade mną
Pachnący fani kołyszą się.

A tam, w oddali, płonące powietrze błyszczy,
Waha się, jakby drzemał.
Tak ostro suchy, usypiający i trzaskający
Niespokojny dźwięk koników polnych.

Za ciemnością gałęzi sklepienie nieba błękitnieje,
Lekko spowite mgłą,
I jak sny o umierającej naturze,
Przechodzą faliste chmury.

Poczekaj na jutro pogodny dzień...

Poczekaj na jutro pogodny dzień.
Jerzyki migają i dzwonią.
Fioletowa smuga ognia
Przezroczysty oświetlony zachód słońca.

Statki drzemią w zatoce, -
Proporczyki ledwo trzepoczą.
Niebiosa odeszły daleko -
I szła do nich odległość morska.

Cień zbliża się tak nieśmiało,
Tak potajemnie światło gaśnie,
Czego nie powiesz: dzień minął,
Nie mów: nadeszła noc.

Pszczoły

Zniknę z melancholii i lenistwa,
Życie w samotności nie jest miłe
Serce boli, kolana słabną,
W każdym goździku pachnącego bzu,
Pszczoła pełza śpiewając.

Pozwól mi przynajmniej wyjść na otwarte pole
Albo zupełnie zatracę się w lesie...
Z każdym krokiem na wolności nie jest łatwiej,
Serce płonie coraz bardziej,
To tak, jakbym nosił węgiel w piersi.

Nie, czekaj! Z moją tęsknotą
Rozstanę się tutaj. Czeremcha śpi.
Ach, znowu te pszczoły pod nią!
I po prostu nie mogę zrozumieć
Czy dzwoni w kwiatach czy w uszach?

Kawałek marmuru

Mój wzrok wędruje na próżno, mierząc twój rozpoczęty marmur,
Na próżno dociekliwa myśl chce rozwiązać zagadkę:
Co nosi kora grubo posiekanej masy?
Czy jasne czoło Tytusa, czy zmienna twarz Fauna,
Wąż pojednania to laska, skrzydła i postać o szybkich nogach,
Albo nieśmiałość dziewic z cienkim palcem na ustach?

Afanasy Afanasjewicz Fet

Żyto dojrzewa na gorących polach,
I z pola na pole
Wieje kapryśny wiatr
Złote połyski.

Księżyc nieśmiało patrzy w oczy,
Dziwię się, że dzień nie minął,
Ale szeroko w obszar nocy
Dzień rozłożył ramiona.

Nad bezgranicznym żniwem chleba
Między zachodem słońca a wschodem
Tylko na chwilę niebo się zamyka
Oko ziejące ogniem.

Druga połowa XIX wieku w literackiej Rosji naznaczona była walką przedstawicieli „szkoły naturalnej” i „czystej sztuki”. Konceptualna różnica między obydwoma ruchami polega na podejściu do odzwierciedlania problemów społecznych w twórczości. Zwolennicy „szkoły naturalnej” uważali, że dzieła sztuki powinny opisywać nieszczęścia ludzi i sytuację polityczną. Główną metodą stał się realizm. Zwolennicy „czystej sztuki” w swojej twórczości starali się jak najbardziej zdystansować od problemów świata zewnętrznego. Swoje wiersze poświęcili tematyce miłości i natury oraz refleksji filozoficznej. Fet był także apologetą „czystej sztuki”. Uważał, że słowami nie da się dokładnie przekazać rzeczy i zjawisk. Jego teksty pejzażowe to uchwycony moment, opisany przez pryzmat indywidualnej percepcji. Często wiersze Afanasija Afanasjewicza rejestrowały momenty przejściowe i stany natury. Takie jest dzieło „Żyto dojrzewa nad gorącym polem…”, datowane na koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku i opublikowane po raz pierwszy w czasopiśmie „Russian Messenger” w 1860 roku.

Zachód słońca pojawia się przed czytelnikami. Dzień już prawie dobiegł końca, ale noc jeszcze nie nastała. Ten graniczny czas trafnie i zwięźle opisuje Fet w trzech ostatnich linijkach wiersza:

...Między zachodem słońca a wschodem
Tylko na chwilę niebo się zamyka
Oko ziejące ogniem.

Afanasy Afanasjewicz nie maluje obrazu jakiegoś abstrakcyjnego zachodu słońca. Jego krajobraz jest iście rosyjski. Nie bez powodu zawiera żyto – roślinę żywicielską prostych mieszkańców wsi. Niekończąca się równina to kolejna integralna cecha krajobrazu środkowej Rosji. Dlatego zbiory zboża Fet charakteryzują się przymiotnikiem „bezgraniczny”. Przed oczami czytelników pojawia się wyraźnie obraz naszych rodzimych bezkresnych połaci, pola żyta, po którym można długo, bardzo długo biegać z wyciągniętymi rękami.

W wierszu charakterystyczny jest tylko jeden kolor - poeta nazwał opalizowanie złotym. Za pomocą tego przymiotnika Afanasy Afanasjewicz udaje się oddać nastrój rysowanego przez siebie obrazu, stworzyć atmosferę gorącego letniego dnia na jego końcu. Słowo „złoto” w pracy „Żyto dojrzewa nad gorącym polem…” emanuje ciepłem, delikatnością, a nawet zapachem świeżo upieczonego chleba. To niesamowite, jak Fet poprzez precyzyjnie dostrzeżone detale tchnie życie w przedstawiony krajobraz.

Żyto dojrzewa na gorących polach,
I z pola na pole
Wieje kapryśny wiatr
Złote połyski.

Księżyc nieśmiało patrzy w oczy,
Dziwię się, że dzień nie minął,
Ale szeroko w obszar nocy
Dzień rozłożył ramiona.

Nad bezgranicznym żniwem chleba
Między zachodem słońca a wschodem
Tylko na chwilę niebo się zamyka
Oko ziejące ogniem.

Analiza wiersza Feta „Żyto dojrzewa nad gorącymi polami…”

Druga połowa XIX wieku w literackiej Rosji naznaczona była walką przedstawicieli „szkoły naturalnej” i „czystej sztuki”. Koncepcyjna różnica między obydwoma ruchami polega na podejściu do odzwierciedlania problemów społecznych w twórczości. Zwolennicy „szkoły naturalnej” uważali, że dzieła sztuki powinny opisywać nieszczęścia ludzi i sytuację polityczną. Główną metodą stał się realizm. Zwolennicy „czystej sztuki” w swojej twórczości starali się jak najbardziej zdystansować od problemów świata zewnętrznego. Swoje wiersze poświęcili tematyce miłości i natury oraz refleksji filozoficznej.

Fet był także apologetą „czystej sztuki”. Uważał, że słowami nie da się dokładnie przekazać rzeczy i zjawisk. Jego teksty pejzażowe to uchwycony moment, opisany przez pryzmat indywidualnej percepcji. Często wiersze Afanasija Afanasiewicza rejestrowały momenty przejściowe i stany natury. Takie jest dzieło „Żyto dojrzewa nad gorącym polem…”, datowane na koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku i opublikowane po raz pierwszy w czasopiśmie „Russian Messenger” w 1860 roku.

Zachód słońca pojawia się przed czytelnikami. Dzień już prawie dobiegł końca, ale noc jeszcze nie nastała. Ten graniczny czas trafnie i zwięźle opisuje Fet w trzech ostatnich linijkach wiersza:
...Między zachodem słońca a wschodem
Tylko na chwilę niebo się zamyka
Oko ziejące ogniem.

Afanasy Afanasiewicz nie maluje obrazu jakiegoś abstrakcyjnego zachodu słońca. Jego krajobraz jest iście rosyjski. Nie bez powodu zawiera żyto – roślinę żywicielską zwykłych mieszkańców wsi. Niekończąca się równina to kolejna integralna cecha krajobrazu środkowej Rosji. Dlatego zbiory zboża Fet charakteryzują się przymiotnikiem „bezgraniczny”. Przed oczami czytelników pojawia się wyraźnie obraz naszych rodzimych bezkresnych połaci, pola żyta, po którym można długo, bardzo długo biegać z wyciągniętymi rękami.

W wierszu charakterystyczny jest tylko jeden kolor - poeta nazwał opalizowanie złotym. Za pomocą tego przymiotnika Afanasy Afanasiewicz udaje się oddać nastrój rysowanego przez siebie obrazu, stworzyć atmosferę gorącego letniego dnia na jego końcu. Słowo „złoto” w pracy „Żyto dojrzewa…” emanuje ciepłem, delikatnością, a nawet zapachem świeżo upieczonego chleba. To niesamowite, jak Fet poprzez precyzyjnie dostrzeżone detale tchnie życie w przedstawiony krajobraz.

Wiersz „Żyto dojrzewa nad gorącymi polami” napisany jest w charakterystyczny dla Feta sposób. Jako zwolennik „czystej sztuki” nie mógł powstrzymać się od uchwycenia pięknego obrazu natury. Krótka analiza „Żyto dojrzewa na gorącym polu” zgodnie z planem pomoże uczniom dziesiątej klasy lepiej zrozumieć istotę tej pracy i całego dziedzictwa Feta. Może służyć jako materiał przygotowawczy do lekcji literatury.

Krótka analiza

Historia stworzenia– dokładna data powstania nie jest znana, w przybliżeniu dzieło to datuje się na koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku. Opublikowano po raz pierwszy w czasopiśmie „Biuletyn Rosyjski” w 1860 roku.

Temat- szczyt lata, który poeta określa jako czas radości dla oczu.

Kompozycja– jednoczęściowy, jednym pociągnięciem Fet maluje cały obraz, opisując go z różnych stron.

Gatunek muzyczny- teksty krajobrazowe.

Rozmiar poetycki- tetrametr trochaiczny z rymem krzyżowym.

Epitety – „gorące pole”, „kapryśny wiatr”, „złote odcienie”, „bezgraniczne żniwa”, „oko ziejące ogniem”.

Personifikacje – „wiatr kapryśnie wieje”, „księżyc patrzy nieśmiało”, „księżyc się dziwi”, „na chwilę ziejące ogniem oko zamyka niebo”.

Historia stworzenia

Nie wiadomo, w którym dokładnie roku powstało to dzieło. Badacze datują go na koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku, a ukazał się w roku 1860, wówczas koneserzy poezji Feta mogli przeczytać to dzieło w czasopiśmie Russian Messenger.

Fet był apologetą idei „czystej sztuki”, uważał, że poezję należy oddzielić od polityki i innych problemów świata zewnętrznego. Najczęściej zwracał się konkretnie do tematu natury, opisując nie tyle obraz, który czytelnik musiał zobaczyć, ile emocje, które należało odczuć. Zatem wiersz „Żyto dojrzewa nad gorącym polem” jest esencją słownego wyrazu szczęścia i piękna.

Temat

Tematem przewodnim wiersza jest właśnie opis pełni lata i uczuć, jakie ta pora roku budzi w lirycznym bohaterze. Co ciekawe, nie opisuje gorącego popołudnia, co byłoby symboliczne. Fet bardzo trafnie oddaje stan spokoju, jakiego doświadcza liryczny bohater. Warunek ten jest podyktowany faktem, że żyto dobrze wzeszło, co oznacza, że ​​zima będzie pełnia. Jest to bardziej podświadome uczucie niż uformowana myśl, ale to uczucie jest ściśle związane z tematem pracy.

Kompozycja

Kompozycja wiersza jest jednoczęściowa, we wszystkich trzech zwrotkach Fet opisuje ten sam obraz i związany z nim stan emocjonalny lirycznego bohatera.

Tak więc w pierwszej zwrotce czytelnik otrzymuje piękny obraz pola z dojrzałym już żytem, ​​które kołysze się na wietrze.

Druga zwrotka wskazuje na czas, w którym rozgrywa się akcja – ten okres dnia, kiedy księżyc już pojawia się na niebie, ale słońce jeszcze nie całkowicie zniknęło.

Trzecia zwrotka przedstawia zachód słońca za krawędzią pola, sygnalizując koniec dnia. Przejście dnia w noc to magiczny czas, który wywołuje głęboką reakcję w duszy lirycznego bohatera.

Fet nie wskazuje bezpośrednio na obecność osoby, ale pomysł i wrażenia należą do niego. Ujawnia to psychologizm twórczości poety, odróżniający jego twórczość od rosyjskiego dziedzictwa literackiego XIX wieku.

Gatunek muzyczny

To klasyczny liryzm pejzażowy - jeden z trzech ruchów poetyckich uznanych za godne „czystej sztuki”.

Trymetr trochaiczny z rymem krzyżowym sprawia, że ​​wiersz jest bardzo prosty pod względem organizacji rytmicznej, a jednocześnie pomaga poecie wyrazić zachwyt nad pięknem przedzachodowego letniego wieczoru. Prosty rytm sprawia, że ​​łatwiej jest dostrzec dzieło i poczuć wszystkie związane z nim emocje.

Środki wyrazu

W swoim wierszu Fet posługuje się klasycznymi środkami wyrazu, które pomagają mu w realizacji artystycznego zadania:

• Epitety- „gorące pole”, „kapryśny wiatr”, „złote odcienie”, „bezgraniczne żniwa”, „oko ziejące ogniem”.
• Personifikacje- „dziwaczny wiatr wieje”, „księżyc patrzy nieśmiało”, „księżyc jest zdumiony”, „na chwilę ziejące ogniem oko zamyka niebo”.

Dzięki personifikacjom przyroda jawi się jako coś poza kontrolą człowieka, coś, co ma swoją wolę. Człowiek może ją podziwiać i podziwiać, może się w niej rozpuścić - i dopiero wtedy może zrozumieć jej istotę, poczuć prawdziwą harmonię.

Próba wiersza

Analiza ocen

Średnia ocena: 4.4. Łączna liczba otrzymanych ocen: 18.