Exercitiul 1.

Notează sugestiile. Subliniați subiectul și verbul

Elevii sunt harnici si muncitori. Piesa s-a terminat. Am devenit studenți. Copiii s-au bucurat de vacanță. Ziua s-a dovedit a fi înnorată.

Exercițiul 2.

Notează sugestiile. Găsiți subiectul în propozițiile scrise.

1) Seara, soarele cade oblic pe secară. (M. Prishvin.)
2) Nimic nu transmite puritatea gândurilor umane ca un zâmbet.
(K. Paustovsky.)
3) Pentru a studia alfabetizarea - totul va veni la îndemână. (Proverb.)
4) Intrarea trebuie sa prezinte bilete.

Exercițiul 3

Notează propozițiile, stabilește în ele cum este exprimat subiectul, apoi face o analiză morfologică a substantivului și adjectivului dintr-una dintre aceste propoziții.

1) Numai în acea perioadă de răzvrătire un tânăr de cincisprezece ani putea deveni membru al partidului. (N. Ostrovsky.) 2) Încă din anii de școală, am simțit frumusețea limbii ruse, puterea și densitatea ei. (K. Paustovsky.) 3) Nimic în viață nu ne poate doborî din șa. (K. Simonov.) 4) Multe corăbii s-au grăbit de-a lungul Rutei de Nord în această vară. (V. Gorbatov.) 5) Întreaga populație a Capului Pacificului s-a revărsat în întâmpinarea noastră. (B. Gorbatov.) 6) Şapte nu aşteaptă unul. (Proverb.) 7) Alții nu există, iar aceia sunt departe... (A. Pușkin.) 8) Dar - o uniune opusă. 9) Unsprezece este un număr impar. 10) Unii dintre cei prezenți au fost indignați.

Exercițiul 4

Alcătuiește o propoziție cu fiecare dintre cuvinte, astfel încât într-un caz să acționeze ca subiect, iar în celălalt - ca membru secundar al propoziției sau să facă parte din predicat.

Zi, așteptare, predare, îndrăzneț.

Exercițiul 5

Găsiți subiectele din propozițiile următoare.

1. Tăcerea a fost destul de lungă (L. Tolstoi). 2. Acasă Nastya nu și-a cerut (Leskov). 3. S-au schimbat multe în fermă (Sholokhov). 4. Toate viețuitoarele s-au ascuns de căldură (Cehov). 5. O grămadă de oameni stăteau în piață (Leskov). 6. Pe trepte stăteau doi străini (Paustovski). 7. A conduce înainte de seară și a conduce o turmă în zorii dimineții este o sărbătoare grozavă pentru băieții țărani (Turgheniev). 8. Masha și pilotul au mers încet prin rouă (Paustovsky). 9. Mai rămăsese mult timp până la prima bâlbâială, înaintea primelor foșnet și foșnet ale dimineții, înaintea primelor picături de rouă ale zorilor (Turgheniev). 10. Au trecut mai bine de trei ore de atunci (Turgheniev). 11. Lasă-i pe alții să dezlege această mizerie (Goncharov). 12. Niciunul dintre locuitori nu a văzut și nu-și amintește niciun semn ceresc teribil, nici bile de foc, nici întuneric brusc (Goncharov). 13. În tren erau vreo douăzeci de căruțe (Cehov). 14. Nu va împlini patruzeci de ani curând (Cehov). 15. Și în copilărie, totul ne apare într-o lumină roz. 16. După-amiaza, Mihailov și câțiva camarazi au fost trimiși să practice într-o clinică chirurgicală (Paustovsky). 17. În Lipyagi, obținerea de momeală nu este un lucru atât de ușor (Krutilin). 18. Acest „dacă”, referit la trecut, s-a adeverit (Turgheniev). 19. Ar fi o prostie să pleci acum (A.N. Tolstoi). 20. Era ceva teribil în determinarea privirii ei (Lermontov). 21. Mai multe gloanțe mi-au țipat peste cap (Lermontov). 22. Prințesa și prințesa stăteau pe o bancă (Lermontov). 23. O prințesă cu un dandy din Moscova stătea pe o bancă (Lermontov). 24. Nu a fost suficientă imaginație pentru a reînvia povestea (Veresaev). 25. „Drive in the gat” suna în urechile lui ca o dulce melodie (Cehov). 26. „Ura” a trecut peste navele flotilei (Paustovsky). 27. Din douăzeci și patru de oameni s-au adunat douăzeci și trei (A.N. Tolstoi). 28. Era mijlocul lunii martie (Kuprin). 29. Mulți dintre ei au căzut o moarte dreaptă și cinstită (Tvardovsky). 30. Cei slabi cu spiritul, după ce și-au abandonat puștile, au încercat să înoate peste (Sholokhov). 31. Cineva a murit în război. Cineva a murit. Alții au dispărut. Și unii s-au transformat în alți oameni (Trifons).

Exercițiul 6

Determinați cum sunt exprimați subiectele din aceste propoziții.

1. Modul de viață țărănesc este acoperit de poezia lui: cântece, basme, legende pătrund în toată atmosfera poveștii despre popor. (Yu.Lotman) 2. De ce te prefaci că ești vântul, apoi piatra, apoi pasărea? (A. Akhmatova) 3. Tu și cu mine suntem niște proști... (N. Nekrasov) 4. Mai ies cincizeci de mâini, ștergând mucegaiul. (S. Yesenin) 5. Nu toată lumea poate cânta. (S. Yesenin) 6. Psihologia „persoanei de prisos” este psihologia unei persoane al cărei întreg rol de viață era îndreptat spre moarte și care totuși nu a murit. (Yu.Lotman)

Exercițiul 7

Găsiți subiectele din aceste propoziții și indicați cum sunt exprimate.

1. În lumea publică, ca și în lumea mare, ca și în întregul univers, cosmosul și haosul se luptă. (N. Berdyaev) 2. Tragicul este durere, suferință, moarte, teribil în viața unei persoane, iar comicul este distracție, bucurie și râs. (B. Ehrengross) 3. Prin toate mijloacele, ajungem la aceeași concluzie: Universul este format din ceva monoton. (K. Ciolkovski) 4. Dar ce se întâmplă? Cine aleargă, cine sare? (B. Akhmadulina) 5. Nimeni nu te va întâlni. (D. Samoilov) 6. După ce au mers vreo oră, s-au oprit în fața unei râpe, care se întindea în dreapta și în stânga, cât se vedea cu ochii. (A.Volkov)

Exercițiul 8

În loc de puncte, introduceți subiecte adecvate în sens.

1 .... a zburat spre sud în stoluri nesfârșite. 2. Cu o întârziere de cinci minute, acest mult așteptat de noi... a început. 3. A fost prima care a intrat în cameră... cu fiica ei. 4 .... cu fratele său a apărut în continuare. 5.... opus frumuseții. 6. Mi s-a părut că se plimbă pe stradă..., și poate mai mult. 7.... - înseamnă a învăța științe.
În ce propoziție subiectul ar putea fi atât singular, cât și plural?

Exercițiul 9

Stabiliți ce cuvinte din aceste propoziții ar putea fi subiecte.

1. Aplicația. I.p. - Există. I.p. - Verb - Există. V.p.
2. Există. etc. - Locuri. I.p. - Verb - Nar. - Există. D.p.
3. Există. I.p. - Există. I.p.
4. Număr. I.p. - Există. R.p. - Verb - Există. etc.

Exercițiul 10

Evidențiați subiectele din aceste propoziții. Fiecare propoziție are un subiect?

La locul de tabără din spatele dealului s-a difuzat o radiogramă. Jackdaws zburau pe cerul senin. Ceața atârna peste mlaștina de sub munte. Oile zăceau în bulgări gri pe iarba verde.
Am traversat câmpul până la tabără. Nisipul era galben pe cizmele ude de rouă. Din crăpătură ieșiră răcoare și fum.
Turiştii stăteau sub ferestrele biroului de turism. Pe bancă, acoperit cu un ziar, zăcea Mitrofanov. Chiar și într-un vis s-a observat cât de leneș era ... (S. Dovlatov)

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

1 Exerciții pe tema „Subiect și modalități de exprimare” Exercițiul 1. Notează propozițiile. Subliniază subiectul și predicatul Elevii sunt harnici și harnici. Piesa s-a terminat. Am devenit studenți. Copiii s-au bucurat de vacanță. Ziua s-a dovedit a fi înnorată. Exercițiul 2. Notează propozițiile. Găsiți subiectul în propozițiile scrise. 1) Seara, soarele cade oblic pe secară. (M. Prishvin.) 2) Nimic nu transmite puritatea gândurilor umane ca un zâmbet. (K. Paustovsky.) 3) Învățarea citirii și scrierii va fi utilă. (Proverb.) 4) Intrarea trebuie să prezinte bilete. Exercițiul 3. Notează propozițiile, stabilește cum se exprimă subiectul în ele, apoi face o analiză morfologică a substantivului și adjectivului din una dintre aceste propoziții. 1) Numai în acea perioadă de răzvrătire un tânăr de cincisprezece ani putea deveni membru al partidului. (N. Ostrovsky.) 2) Încă din anii de școală, am simțit frumusețea limbii ruse, puterea și densitatea ei. (K. Paustovsky.) 3) Nimic în viață nu ne poate doborî din șa. (K. Simonov.) 4) Multe corăbii s-au grăbit de-a lungul Rutei de Nord în această vară. (V. 1/9

2 Gorbatov.) 5) Întreaga populație a Capului Pacificului s-a revărsat în întâmpinarea noastră. (B. Gorbatov.) 6) Şapte nu aşteaptă unul. (Proverb.) 7) Alții nu sunt, iar aceia sunt departe (A. Pușkin.) 8) Ci o uniune împotrivă. 9) Unsprezece este un număr impar. 10) Unii dintre cei prezenți au fost indignați. Exercițiul 4. Alcătuiește câte o propoziție cu fiecare dintre cuvinte astfel încât într-un caz să acționeze ca subiect, iar în celălalt ca membru minor al propoziției sau să facă parte din predicat. Zi, așteptare, predare, îndrăzneț. Exercițiul 5. Găsiți subiectele din propozițiile următoare. 1. Tăcerea a fost destul de lungă (L. Tolstoi). 2. Acasă Nastya nu și-a cerut (Leskov). 3. S-au schimbat multe în fermă (Sholokhov). 4. Toate viețuitoarele s-au ascuns de căldură (Cehov). 5. O grămadă de oameni stăteau în piață (Leskov). 6. Pe trepte stăteau doi străini (Paustovski). 7. A conduce înainte de seară și a conduce o turmă în zori este o sărbătoare grozavă pentru băieții țărani (Turgheniev). 8. Masha și pilotul au mers încet prin rouă (Paustovsky). 9. Mai rămăsese mult timp până la prima bâlbâială, înaintea primelor foșnet și foșnet ale dimineții, înaintea primelor picături de rouă ale zorilor (Turgheniev). 10. Au trecut mai bine de trei ore de atunci (Turgheniev). 11. Lasă-i pe alții să dezlege această mizerie (Goncharov). 12. Niciunul dintre locuitori nu a văzut și nu-și amintește niciun semn ceresc teribil, nici bile de foc, nici întuneric brusc (Goncharov). 13. În tren erau vreo douăzeci de căruțe (Cehov). 14. Nu va împlini patruzeci de ani curând (Cehov). 15. Și în copilărie, totul ne apare într-o lumină roz. 16. După-amiaza, Mihailov și câțiva camarazi au fost trimiși să practice într-o clinică chirurgicală (Paustovsky). 17. În Lipyagi, obținerea de momeală nu este un lucru atât de ușor (Krutilin). 18. Acest „dacă”, referit la trecut, s-a adeverit (Turgheniev). 19. Ar fi o prostie să pleci acum (A.N. Tolstoi). 20. Era ceva teribil în determinarea privirii ei (Lermontov). 21. Mai multe gloanțe mi-au țipat peste cap (Lermontov). 22. Prințesa și prințesa stăteau pe o bancă (Lermontov). 23. O prințesă cu un dandy din Moscova stătea pe o bancă (Lermontov). 24. Nu a fost suficientă imaginație pentru a reînvia povestea (Veresaev). 25. „Drive in the gat” suna în urechile lui ca o dulce melodie (Cehov). 26. „Ura” a trecut peste navele flotilei (Paustovsky). 27. Din douăzeci și patru de oameni s-au adunat douăzeci și trei (A.N. 2/9

3 Tolstoi). 28. Era mijlocul lunii martie (Kuprin). 29. Mulți dintre ei au căzut o moarte dreaptă și cinstită (Tvardovsky). 30. Cei slabi cu spiritul, după ce și-au abandonat puștile, au încercat să înoate peste (Sholokhov). 31. Cineva a murit în război. Cineva a murit. Alții au dispărut. Și unii s-au transformat în alți oameni (Trifons). Exercițiul 6. Stabiliți cum sunt exprimați subiectele în aceste propoziții. 1. Modul de viață țărănesc este acoperit de poezia lui: cântece, basme, legende pătrund în toată atmosfera poveștii despre popor. (Yu.Lotman) 2. De ce te prefaci că ești vântul, apoi piatra, apoi pasărea? (A. Akhmatova) 3. Tu și cu mine suntem niște proști... (N. Nekrasov) 4. Mai ies cincizeci de mâini, ștergând mucegaiul. (S. Yesenin) 5. Nu toată lumea poate cânta. (S. Yesenin) 6. Psihologia „persoanei de prisos” este psihologia unei persoane al cărei întreg rol de viață era îndreptat spre moarte și care totuși nu a murit. (Yu. Lotman) Exercițiul 7. Găsiți subiectele din aceste propoziții și indicați cum sunt exprimate. 1. În lumea publică, ca și în lumea mare, ca și în întregul univers, cosmosul și haosul se luptă. (N. Berdyaev) 2. Tragicul este durere, suferință, moarte, teribil în viața unei persoane, iar comicul este distracție, bucurie și râs. (B. Ehrengross) 3. Prin toate mijloacele, ajungem la aceeași concluzie: Universul este format din ceva monoton. (K. Ciolkovski) 4. Dar ce se întâmplă? Cine aleargă, cine sare? (B. Akhmadulina) 5. Nimeni nu te va întâlni. (D. Samoilov) 6. După ce au mers vreo oră, s-au oprit în fața unei râpe, care se întindea în dreapta și în stânga, cât se vedea cu ochii. (A.Volkov) Exercițiul 8. În loc de puncte, scrieți subiectele care sunt potrivite ca semnificație au zburat spre sud în stoluri nesfârșite. 2. Cu o întârziere de cinci minute, acesta a fost de mult noi 3 / 9

4 așteptat... început. 3. Ea a intrat prima in camera... cu fiica si fratele ei, au aparut in continuare, infruntand frumosul. 6. Mi s-a părut că merge pe stradă... și poate înseamnă mai mult să înveți știința. În ce propoziție subiectul ar putea fi atât singular, cât și plural? Exercițiul 9. Stabiliți ce cuvinte din aceste propoziții ar putea fi subiecte. 1. Aplicația. I.p. Ex. I.p. Verbul Există. V.p. 2. Există. etc. Locuri I.p. Verbul Nar. Ex. D.p. 3. Există. I.p. Ex. I.p. 4. Număr. I.p. Ex. R.p. Verbul Există. etc. Exercițiul 10. Evidențiați subiectele din aceste propoziții. Fiecare propoziție are un subiect? La locul de tabără din spatele dealului s-a difuzat o radiogramă. Jackdaws zburau pe cerul senin. Ceața atârna peste mlaștina de sub munte. Oile zăceau în bulgări gri pe iarba verde. Am traversat câmpul până la tabără. Nisipul era galben pe cizmele ude de rouă. Din crăpătură ieșiră răcoare și fum. Turiştii stăteau sub ferestrele biroului de turism. Pe bancă, acoperit cu un ziar, zăcea Mitrofanov. Chiar și într-un vis, s-a observat cât de leneș era ... (S. Dovlatov) Test pe tema „Subiect și modalități de exprimare” 1. Care afirmație este adevărată? 4 / 9

5 1) Subiectul caracterizează subiectul vorbirii. 2) Subiectul este membrul principal al propoziției, care nu depinde de ceilalți membri ai propoziției și răspunde la întrebările cazului nominativ: cine? ce? 3) Subiectul caracterizează modul de acţiune. 4) Subiectul este membrul principal al propoziției, care nu depinde de ceilalți membri ai propoziției și răspunde la întrebările: ce? ce? ce este? 2. Cum poate fi exprimat subiectul? 1) orice parte semnificativă a vorbirii; 2) numai partea flexionată a vorbirii; 3) numai partea invariabilă de vorbire; 4) numai partea conjugată de vorbire. 3. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-un pronume? 1) Desișurile de tufișuri și iarbă au interferat cu mișcarea lor. 2) Ai noștri s-au învârtit, iar ai tăi au dormit. 3) Dar în spatele vuietului elementelor sparte, auzul meu intens a captat din nou zgomotul de pe coridor. 4) Niciunul dintre marii artiști nu a fost uitat la fel de bine ca Rokotov. 4. În ce propoziție se exprimă subiectul prin adjectiv? 1) Ai noștri plâng, iar nici ai tăi nu sunt fericiți. 2) Ceva a scârțâit prin aer și a căzut în mijlocul râului. 3) Falsul nu poate fi frumos. 4) Țarul Petru se afla în biroul regimentului său Preobrazhensky. 5. În ce propoziție se exprimă subiectul prin verb? 5 / 9

6 1) Cel invidios se usucă de invidie, dar cel bun plânge de bucurie. 2) Ascultă o persoană inteligentă cum să se îmbată atunci când este însetată de apă rece. 3) Vârtejele de zăpadă se învârteau în aer. 4) Un cort de plop verde-argintiu se legăna deasupra noastră, umplând aerul din jur cu umbre verzui și pete solare rătăcitoare. 6. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o frază indivizibilă? 1) Toți cei patruzeci de oameni s-au înghesuit imediat în jurul lui. 2) Civilul i-a spus ceva colonelului pe un ton mic. 3) Solzii arinului au început să se miște pe cercei gata în toamnă. 4) Al cui cal neobosit este acest alergător în stepa nemărginită? 7. În ce propoziție subiectul este exprimat prin numeral? 1) Un străin va rămâne străin. 2) Cel rău era cu cel rău, dar amândoi au căzut în groapă. 3) Al doilea, îngenuncheat, a încercat să se potrivească schiului alunecat. 4) Nici un suflet pe străzi. 8. În ce propoziție se exprimă subiectul printr-o interjecție? 1) Nu există șapte vineri într-o săptămână. 2) „Vai” lui suna amar. 3) Întrebați liniștea deasupra întinderii de pământ arabil și a câmpurilor de lângă mesteceni și plopi. 4) Cine, sub stele și sub lună, călărește atât de târziu pe un cal? 9. În ce propoziție se exprimă subiectul prin adverb? 6/9

7 1) „Seara” este un cuvânt învechit. 2) Din nou merg pe străzile întunecate din Moscova. 3) Ce dușman poate arde dragostea pentru tine? 4) Unele sunete irizate se aud în liniștea dimineții. 10. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-un substantiv? 1) M-am uitat la ceas. 2) Ora cinci dimineața pe un ceas de gară slab luminat. 3) Ce se întâmplă pe cer? 4) Cât de frumoasă este țara noastră strălucitoare! 11. În ce propoziție este exprimat subiectul prin adjectiv? 1) Și iată sfârșitul marelui test. 2) Pârâurile cântau zgomotos și amiabil. 3) Bărbatul cu barbă lungă a chicotit încet. 4) Al cui cal neobosit este acest alergător în stepa nemărginită? 12. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o frază indivizibilă? 1) Ofițerul de serviciu s-a uitat în ușa întredeschisă, a rămas nehotărât, apoi s-a apropiat în vârful picioarelor și i-a pus în față un pachet de radiograme. 2) Trei călători, scoțând cu greu picioarele din mizeria mlaștină, s-au dus la un stejar tânăr întins. 3) Tunetele de victorie s-au stins. 4) Rușii vor războaie? 13. În ce propoziție se exprimă subiectul prin infinitiv? 7/9

8 1) Sarcina noastră este să ajungem în oraș prin toate mijloacele. 2) Să joci cu tine pe aceeași scenă este bucurie, onoare și fericire. 3) În pădure, trebuie să vă amintiți întotdeauna semnele. 4) A început să numere repede în mintea lui. 14. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-un adjectiv fundamentat? 1) Toată lumea știa de decizia fermă a comandantului. 2) Toamna topește mesteacănii liniștiți. 3) Happy hours nu sunt respectate. 4) Trei s-au așezat în primul rând. 15. În ce propoziție subiectul este evidențiat greșit? 1) Totul spart, abandonat era acoperit cu zăpadă. 2) Calea Lactee este galaxia noastră. 3) Trei prieteni aplecați asupra prietenului lor. 4) Fiecare dintre noi trebuie să lupte pentru adevăr. 16. În ce propoziție subiectul este evidențiat greșit? 1) Mii de moscoviți au mers la casa de pe Bulevardul Tverskoy pentru a-și lua rămas bun de la marea actriță. 2) Servirea oamenilor nu este o sarcină ușoară. 3) Necurioșii nu prind pasărea de foc. 4) În fiecare situație se va găsi ceva reconfortant. 8 / 9

9 17. În ce propoziție este exprimat subiectul printr-o frază indivizibilă sintactic? 1) „Mâine” a fost inventat pentru oameni nehotărâți și copii. 2) Viața de trăit nu este un câmp de trecut. 3) La bucătăria de sub fereastră la soare, Polkan și Barbos s-au încălzit. 4) Oamenii care stăteau în apropiere m-au privit ciudat. 18. Care propoziție nu are subiect? 1) Mă gândesc adesea la viitor. 2) Poporul nostru a mers din ce în ce mai departe. 3) De multe ori trebuie să rămân singur. 4) Tu și cu mine trebuie să venim cu ceva. Răspunsuri: 9/9

Subiect: rusă. Nota: 8. Data: 15 noiembrie 2018 Subiect: Subiect. Modalități de exprimare a subiectului. Tip de lecție: lecție de învățare a materialelor noi. Isaeva Julia Vladimirovna Scopul lecției: generalizare și aprofundare

CUPRINS 1 NUME ADJECTIV ................................................ ............. ......... 3 Vizualizare 1. Găsiți eroarea ................. ............ ...................... 3 Vedere 2. În ce frază este adevărată

O liniuță între subiect și predicat liniuța se pune 1. Subiectul și predicatul se exprimă printr-un substantiv sau un numeral la cazul nominativ (cu conjunctiv zero). Următoarea stație este Mytishchi; De trei ori cinci cincisprezece;

Fie ca soarele să vă strălucească, Fie ca ridurile să nu vă îmbătrânească, Fie ca copiii să vă placă, Fie ca bărbații să vă iubească! Fără să irosesc cuvinte inutile, îți ofer un buchet de flori. Îmi doresc să fiu o doamnă frumoasă Și mai frumoasă cu flori!

MOU Școala secundară Bolshebykovskaya Autor: Kosinova Natasha Clasa 5 MAI 2010 Într-un anumit regat, într-o anumită stare, a trăit un rege. Numele lui era Verb. Era foarte strict și nu-i plăcea

Cum lupul și-a luat fundul „așteaptă dar” a cărui vulpe „a mers” la ay „l 1 pentru pui. Ea „s-a dus” acolo „pentru că” „își dorea foarte mult” să mănânce. În au „le fox” a furat „la * sa” cel mai mare „yu ku” ritsu și „stro-by” alerga rapid „la to

Sarcina 8 și 11: cine este șeful casei? Desigur, noi, profesorii, știm că este foarte important pentru voi, elevii, să treceți bine OGE în limba rusă. Ar fi pur și simplu naiv să crezi că principala motivație a fiecăruia dintre voi

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE Materiale experimentale pentru elevii clasei a 4-a LIMBA RUSĂ (2) Opțiunea 7 Școala Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚIUNI PENTRU ELEVI Pentru a efectua lucrarea

Plan de scenariu pentru activități educaționale directe de familiarizare cu mediul înconjurător, folosind TIC pentru copiii grupei a doua juniori Subiect: „Primăvara vine la noi cu pași repezi!” Profesor: Vishnyakova

Schița lecției a fost realizată de Barinova Natalia Sergeevna, profesor de limba și literatura rusă, școala gimnazială GBOU 507 din regiunea Moscova Clasa: 5 Subiect: Limba rusă Manual: „Limba rusă 5-9”, editat de T.

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE Materiale experimentale pentru elevii clasei a 4-a LIMBA RUSĂ (2) Opțiunea 4 Școala Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚIUNI PENTRU ELEVII Pentru realizarea lucrării

OPȚIUNEA 1 1 Determinați tipul acestui text. Alegeți și marcați răspunsul corect. Ariciul a ieșit din nurcă și a început să se curețe. S-a frecat de tufiș și de crenguțe. Apoi s-a lins cu limba și a alergat să caute mâncare. raţionament

Versiuni demo ale materialelor de control și măsurare Programul lui T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova și alții.. 45 de minute sunt alocate pentru finalizarea lucrării. Criterii de evaluare a dictatului Se stabilește nota „5”.

PAUL CHRISTMAS SUNNY HARE CÂNTECE PENTRU SORIILE MICI Sunny Bunny: cântece pentru sorile mici. Pavel Rozhdestvensky. Chelyabinsk, 2010. 14 p. Pentru soarele mici care caută Bucuria

Lecție deschisă de limba rusă 8 clasa „A” MAOU gimnaziu 4, Cernyakhovsk 17 noiembrie 2012 Profesor Nenartavichen Nina Ivanovna Propoziții într-o singură parte Pregătirea preliminară pentru lecție Elevii pentru deschidere

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Tema: „Arta populară orală. Rime de creșă „(grupa a 2-a de dezvoltare timpurie) Scop: Introducerea copiilor de vârstă preșcolară primară în folclorul oral în clasă

Substantive: 기계 = mașină 대학교 = universitate 트럭 = camion 검은색 = negru (culoare) 흰색 = alb (culoare) 음료수 = băutură 외국 = străinătate 외국 = străinătate 외국 = străinătate 외국 = liceu 외국혠굓국인앵국인앵국 인앵국 인국 인국 인앵국 인국앵국인

aprilie 2015 pentru copiii preșcolari. Obiective: eliminarea stresului fizic și emoțional, unirea grupului, crearea unei atmosfere emoționale favorabile. Pentru copiii de mijloc, senior și pregătitor

Instituția de învățământ bugetar de stat „Școala de învățământ general seară (în tură) 2” la FKU IK-4 Consultație de grup privind limba rusă în clasa a VII-a Subiectul consultării: „Categoria

MOU Școala secundară Bolshebykovskaya Scenariu de vacanță 1 septembrie 2010-2011 școală. Dezvoltat de: Director adjunct pentru VR Kapustina L.A. 2010 Septembrie duce frunzele prin parcuri Și chiar dacă tot e cald în sud Dar iarăși pădurea

Link material: https://ficbook.net/readfic/6965607 ai grijă de el Focus: Slash Autor: mrsspock (https://ficbook.net/authors/2406070) Fandom: Star Trek (Star Trek), Star Trek Reloaded

Olga KALENKOVA Discurs rusesc Vremea. Sezonul Activitatea 1 Vremea, rea, buna, stralucire, soare, luna, ploaie Cum este vremea astazi? E vreme bună azi. Vremea e urâtă astăzi. De ce este vremea rea?

OCTOMBRIE Subiect: „Pădurea de toamnă (ciuperci, fructe de pădure)”. Luni. Părinții sunt sfătuiți: 1. Ce copaci cunoașteți? Numiți-le: 2. Numiți arborii de foioase. De ce se numesc asa? 3. Numiți conifere.

Rezumatul lecției de limba rusă în clasa a IV-a conform setului educațional și metodologic „Limba rusă” Kanakina V.P. (Profesor: Klokova M.N.) 1 Lecție-test în limba rusă în clasa a IV-a Tema: Adjectiv. Ţintă:

CLASA DE LIMBA RUSĂ 5 (Varianta 02 1/5) Studii de monitorizare în LIMBA RUSĂ Varianta 02 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea în limba rusă are două părți. Puteți finaliza sarcinile fiecărei părți

Ziua Mamei Copiii cântă muzică împreună cu profesorul intră în sală. primul lider. Dragi mame, dragi bunici! Dragi femei! Această seară de toamnă vă este dedicată! La mulți ani de Ziua Mamei, dragilor! Fie această sărbătoare

Poeme, 1975. Traducere din Balkar de N. Grebnev 1 S-a întâmplat să aud o veche legendă de la un prieten la ceasul în care această stea singuratică strălucea pe cerul Temeres-Kale. Și până astăzi sunt îngrijorat pentru cei auziți

Subiect: „SĂ FIM SĂNĂTOS. GENERALIZAREA MATERIALULUI DESPRE PĂRȚI DE GORGI Obiective: Educaționale: rezumarea cunoștințelor elevilor despre părțile de vorbire, rolul lor în vorbire; dezvoltarea capacității de a găsi părți de vorbire în propoziții, texte; îmbogăţi

FIȘE DE LUCRU OREI CLASEI „Prietenia este o mare putere” Sarcina 1. Privește imaginile de pe diapozitiv. Ce unește personajele acestor desene animate? Sarcina 2. Ascultă melodia din desenul animat „Timka și Dimka” („The Real

Cântecul „Lumea ta” sună sau Lena cântă 1 vers și refren: Cercul este închis, liniștea zilelor tale fără griji este uitată Și ai devenit complet diferit în jocul cu soarta ta Totul s-a învârtit, s-a măturat - și toamna și iarna Oh

Scrisoare din curcubeu Bună, iubita mea gazdă și toți cei care m-au iubit! Si mie mi-e foarte dor de tine :-) De asemenea, pentru ca stiu ca esti foarte atasat de mine. Și chiar îmi doream să rămân

Profesor Ignatieva Galina Ivanovna Tema lecției: Grade de comparare a adjectivelor Scopul lecției: DESCARCARE A ADJECTIVELOR CALITATIV RELATIV POSESIV comparativ superlativ Grade de comparație

Limba rusă. clasa a IV-a. Tip de lecție: lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor (introducere). Subiectul lecției: „Adjectivul ca parte a discursului” Scop: să reamintească și să clarifice ideile elevilor despre adjectiv

Activități educaționale organizate în grupa pregătitoare 7 orientare compensatorie. Subiect: „Nu există nimic mai prețios decât viața” Scop: Introducerea copiilor în dreptul la viață, dezvoltarea interesului pentru teatru

Krasnobaeva Valentina Mikhailovna Instituție de învățământ municipală „Școala secundară 9 din orașul Nadym” Okrug autonom Yamalo-Nenets, Nadym LECȚIE PE TEMA „NUMELE ADJECTIV”

Ziua de naștere a orașului Pallasovka Gazdă: „Bună ziua dragi oaspeți! Astăzi ne-am adunat în această sală frumoasă pentru a sărbători o sărbătoare minunată. Și care ghicește cu ajutorul unei ghicitori: Prezentator: „Așa e,

Moscova 2015 UDC 821.161.1-1 BBK 84(2Rus=Rus)6-5 L 886 L 886 Lysikov A. Poezie. Moscova: Livebook, 2015. 156 p. I978-5-904584-97-9 Andrei „Delfinul” Lysikov este poet și muzician. Înaintea ta este prima culegere de poezie,

MOU „Școala secundară Malyginskaya” Dezvoltarea metodologică a unei lecții în limba rusă pe tema: „Generalizarea a ceea ce s-a învățat despre adjectiv”. Material de clasa a IV-a pregătit de profesorul primar

Subiectul lecției: Pronumele ca parte a vorbirii. Clase de pronume. Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi. Forma lecție: Lecție de cercetare. Obiectivele lecției: Educațional: datați conceptul de pronume ca parte a vorbirii;

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Kalininsky” Sărbătoare „Ziua Victoriei” Copiii cu flori și baloane intră în sală pe muzica unui marș militar. Trecerea în perechi

Examen regional, clasa a 4-a Lucrare de testare cuprinzătoare pentru evaluarea atingerii rezultatelor planificate ale dezvoltării programelor de învățământ primar în instituțiile de învățământ general Opțiunea 1 PARTEA 1 Oraș

Epitafurile fiicei -301- A fost întotdeauna un exemplu pentru noi, Ca o persoană cu suflet curat. Și amintirea ta este vie în inimile oamenilor și celor dragi. -302- A zburat prin viață ca o cometă, lăsând în urmă o urmă strălucitoare. Iubim, ne amintim

Sarcini aproximative pentru pregătirea pentru testare în limba rusă. Clasa a 5-a Modulul 10: „Morfologie și sintaxă”

TEMPLU PE MUNTE TEMPLU PE MUNTE Vă voi spune cum odată, în vremuri foarte îndepărtate, biserica a fost întemeiată pe Munte, lângă un sat. A fost demult În sat locuia multă lume, Numai ei nu aveau biserică,

Scenariul producţiei teatrale de orientare ecologică „Ai grijă de pădure” Scop: formarea bazelor culturii ecologice la copii prin activităţi teatrale. Sarcini: introducerea copiilor în sistem

O propoziție simplă și baza sa gramaticală 9 Clasa de limba rusă a școlii secundare din Omsk „Școala secundară 162” Profesor de limba și literatura rusă Kryukov S.D. Obiectivele lecției: repetați tipurile de propoziții

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 18 Scenariul unui matineu dedicat întâlnirii de toamnă în grupa de seniori „A” „Toamna este invitată în vizită”

Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii coerente folosind tehnici TRIZ Călătorie prin pădurea de primăvară. Subiect: Alcătuirea unei povești în numele unui obiect viu și neînsuflețit (cu o sarcină creativă: o poveste de la început

„CHUBASTIK” A fost odată Chubastic. Era cu cap de câine, cu ochi neîndemânatici și, parcă, adunat din părți ale diferitelor animale. Era de mărimea șarpelui Gorynych. Culoarea pielii lui Chubastic era stacojiu-roz-portocaliu-gri-maro-puriu.

FIECARE COPIL ARE DREPTUL LA O VIAȚĂ DECENTĂ ȘI FERICITĂ Un copil este lumina fericirii. A trăi cu un copil este o oportunitate de a comunica constant cu lumina. HAPPY PLANET Copilăria este o planetă bună, aceasta este o lume a miracolelor

Capitolul 1 Dincolo de iluminare numai transcendență Prima întrebare: Osho, ce este dincolo de iluminare? Dincolo de iluminare există doar transcendență. Iluminarea este ultima soluție.

Instituția bugetară educațională preșcolară municipală grădiniță 122 Soci Scenariul sărbătorii dedicate zilei de 9 mai „Ziua Marii Victorii!” (Pentru copiii grupelor pregătitoare pentru școală) Muzical

Substantive: 형 = frate mai mare pentru un bărbat 오빠 = frate mai mare pentru o femeie 누나 = soră mai mare pentru un bărbat 언니 = soră mai mare pentru o femeie 삼촌 = unchi 이모 = mătușă (maternă) 고모 = mătușă (paternă) =) 앨 저

Lucrarea a fost descărcată de pe Typical Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Mark Haer

Subiectul lecției: Schimbarea numelor adjectivelor în funcție de cazuri. Nota: 4 Obiectivele lecției: 1. Să introducă copiii în flexia adjectivelor după caz. Identificați trăsăturile declinării acestor părți de vorbire. 2. Îmbunătățirea

Harta tehnologică a scrisului și dezvoltării vorbirii lecției (disciplina) Nota: 9 la Tema lecției Nume adjectiv Tipul lecției: lecție de generalizare și consolidare a cunoștințelor. Scop: Sistematizarea cunoștințelor elevilor despre denumirea adjectivului

clasa a 8-a. Test de control Principalii membri ai propoziției 1 varianta A 1. Găsiți o propoziție în care subiectul să fie exprimat printr-o frază indivizibilă: 1. Tatăl și fiul au mers la stadion. 2. Udă fără ploaie

Monede în mare Am aruncat monede în mare, Dar aici, vai, nu ne-am întors. Tu și cu mine am iubit doi, dar nu împreună îndrăgostiți ne-am sufocat. Barca noastră a fost ruptă de valuri, Și dragostea s-a scufundat în abis, Tu și cu mine am iubit

ANEXA la programul suplimentar de dezvoltare generală a orientării științe naturale „Natura și Fantezia” Materiale de control pentru evaluarea curentă a elevilor 1 an de studiu Tema 1. Ce

Adio, grădiniță! Absolvirea școlii în grupa Dandelion 2017 - Ei, atâta tot, a venit ceasul pe care îl așteptam cu toții. Ne-am adunat pentru ultima dată într-o sală luminoasă confortabilă. - Grădinița ne-a dat căldură

22.01 Materialul paragrafului 53. Cunoașteți ce întrebări răspunde subiectul și predicatul. Executați exercițiul 424, p.154 (intitulați textul, scrieți, introduceți literele lipsă și selectați cuvintele de test, notați

Propoziții unice. Acestea sunt propoziții în care există un singur membru principal. Este fie subiectul, fie predicatul. Sugestii de nume. Se numesc propozițiile care au doar un subiect

În fiecare an aștepți cu nerăbdare primăvara. Și totuși vine brusc, pe neașteptate. Doar o dată observi că soarele nu strălucește de undeva sus, ci lumina lui se revarsă peste tot. Cer, nori, case, oameni

Profesor de școală primară MBOU "Școala secundară Kuteynikovskaya" Există o profesie ciudată, totuși, Să iubești copiii, bine și nu foarte bun. Și împreună bucurați-vă, strigă Creșterea lor să se angajeze, de altfel. Profesor

Lecție integrată în grupul de seniori MBDOU „Curcubeu” „Toamna - un timp minunat” Alcătuit de: Chesnokova N.V. regizorul muzical Guseva O.V. educator Peno 2015 Scop: îmbogățirea viziunii despre lume a copiilor

Obiectivele lecției de control al dezvoltării (RC) AUTOCONTROLUL ȘI CONTROLUL ȘI CONTROLULUI Stăpânirea ZUnurilor FORMAREA CAPACITĂȚII DE IMPLEMENTARE A FUNCȚIEI DE CONTROL ȘI REFLECTAREA PROPRIEI ACTIVITĂȚI LECȚIA DEZVOLTĂRII CONTROLULUI IMPLICA

Scenariul sărbătorii dedicate Zilei Internaționale a Copilului „Cum crocodilul a înghițit soarele” Întocmit de: Lyutikova Elena Nikolaevna, instructor de educație fizică. Scenariul sărbătorii „Ca un crocodil

Materiale de referință la blocul „Sintaxa și punctuația unei propoziții simple și complexe” 5 Ce studiu de sintaxă și punctuație Sintaxa este o ramură a științei limbajului în care se studiază combinațiile de cuvinte și propozițiile,

Douăzeci și doi octombrie. Lucrări de clasă.

Actualizarea cunoștințelor de bază

Determinați tipul de conexiune a cuvintelor din fraze.

• Zona stadionului
• privilegii ale deputaților
• un adevărat simpatizant
• participa la o repetiție de teatru
• plan întruchipat
• fii pasionat de ficțiune
• rever
• admirând iluminarea

• O propoziție simplă este o propoziție în care...
• Principalii membri ai propunerii sunt...
• Subiectul și predicatul sunt...
• O propoziție comună este o propoziție în care...
• O propoziție în care există doar membri principali ai propoziției se numește...
• O propoziție care are două sau mai multe baze gramaticale se numește...
• În funcție de colorarea emoțională a propozițiilor sunt împărțite în ...
• Propozițiile stimulative sunt propoziții în care...
• Propozițiile interogative sunt propoziții în care...

Proiecta. Ordinea cuvântului

Pădurea cadeținuta ta purpurie, congelare argint câmp ofilit, Zi zaruri, parcă involuntar, Și peste margine dispărea munții raionului.

Pădurea își lasă rochia purpurie, Câmpul ofilit este argintit de ger, Ziua se va întrezări, parcă fără voie, Și se va ascunde după marginea munților din jur.

Pe un drum plictisitor de iarnă troica de ogari alergare, clopot monofonic Tunet obositor .

De-a lungul drumului de iarnă aleargă plictisitor ogar Troika, Clopotul monoton zdrăngănește Obositor.

„O propoziție este produsul unei combinații de subiect și predicat” – spuse lingvistul

A.M. Peshkovsky.

• Domurile devin galbene.
• Aleea doarme dantelă .

3. Cel bine hrănit nu-i înțelege pe cel flămând. 4. Cei mai buni au murit în război.

5. Îmi amintesc de un moment minunat.

6. Ai apărut înaintea mea.

7. Nimeni nu a vrut să moară.

8. Sasha este exigent cu sine, ceea ce provoacă respectul camarazilor săi.

9. Un jurnalist a scris un eseu pentru a fi publicat într-un ziar.

10. Ridicat sabia va muri de sabie. 11. Cititorul se bucură întotdeauna de carte.

Subiectul și modalitățile de exprimare.

Sarcini:

• Extindeți înțelegerea subiectului și modalitățile de exprimare a acestuia.

• Să fie capabil să identifice diferite moduri de exprimare a subiectului.

Lucrul în grupuri /5 min /

Cum lucrăm în grup:

1. Citim cu atenție sarcina pentru lucrul pe card.

2. Analizăm exemple de propoziții de pe cartonaș.

3. Discutam, oferim optiunile noastre.

4. Venim cu propriul nostru răspuns.

5. Evaluăm munca grupurilor.

Prezentarea unui produs activitățile noastre.

1 grup:

Două plecat în capitală.

Zece este divizibil cu doi.

Ambii erau angajați într-o conversație serioasă.

Doar al șaselea l-a ajutat pe copil să iasă din necaz.

Primul a răspuns cinci.

Două plecat în capitală.

Zece este împărțit în două.

Ambii au fost angajați într-o conversație serioasă.

Numai şaselea a ajutat copilul să iasă din necaz.

Primul răspunse cinci.

Concluzie: subiectul este exprimat prin numeral – ca cantitativ (întreg + colectiv ) și ordinale.

2 grupa:

Se repezi din toate părțile „au”.

Se auzi o urale puternică.

Și din nou auzi „buu-buu-buu”.

Toate acestea hee-hee, ha-ha - o urâciune!

Se repezi din toate părțile „au”.

A ieșit cu voce tare ura .

Și auzi din nou „Boo Boo Boo”.

Toate acestea hee hee, ha ha - o urâciune!

Concluzie: subiectul este exprimat printr-o interjecție.

a 3-a grupa:

Azi nu este ca ieri.

Aici vine fatalul

poimâine.

M-am săturat de „mâine” tău.

Mâine ta va fi grozav.

Astăzi nu se simte ca ieri.

Aici vine fatalul

poimâine.

Al nostru ieri - aceasta este bucurie și pace pentru săptămâna care urmează.

Ta Mâine va fi minunat.

Concluzie : subiectul este exprimat prin adverb timp.

a 4-a grupa:

Dar a plati căci ceva, chiar și cel mai necesar, deodată două sute, trei sute, cinci sute de ruble li s-au părut aproape o sinucidere.

A fi indragostit - asta este minunat.

Învățarea este ceea ce trebuie făcut.

Desenul este întotdeauna ușor.

Dar a plati căci ceva, chiar și cel mai necesar, deodată două sute, trei sute, cinci sute de ruble li s-au părut aproape o sinucidere.

A fi indragostit - asta este minunat.

A studia - lucrul corect de făcut.

A desena - este întotdeauna simplu.

Concluzie : subiectul este exprimat prin infinitiv.

a 5-a grupa:

Are mâini de aur.

Compania a reparat rapid castelul.

Au venit zile negre în viața reginei.

Prima persoană pe care o întâlniți vă va explica cum să ajungeți la stația fluvială.

L degete iscusite .

Om bun la toate a finalizat rapid reparațiile.

În viața unei regine a venit zile negre.

Prima persoana iti va explica cum se ajunge la stația fluvială.

Concluzie: subiectul este exprimat printr-o unitate frazeologică.

a 6-a grupa:

Apare de obicei în jurul prânzului.

o multime de rotund înalt nori.

calea Lactee răspândit pe cer.

mama cu fiul va merge Relaxați-vă .

cinci scaune stătea lângă perete.

În jurul prânzului apare de obicei o multime de rotund înalt

nori.

Plecat aproximativ o oră.

calea Lactee răspândit pe cer.

mama cu fiul va merge Relaxați-vă .

cinci scaune stătea lângă perete.

Concluzie: subiect exprimat indivizibil din punct de vedere sintactic fraza.

Comparați două propoziții.

Găsiți subiectul în ele.

1. Mama și fiul vor pleca în vacanță. 2. Mama și fiul vor pleca în vacanță.

Uită-te la NUMĂRUL și la sfârșitul predicatului!

Despre ce informații moduri de exprimare a subiectului s-a dovedit a fi pentru tine nou?

/sau uitat/

Potriviți aceste exemple cu modul în care este exprimat subiectul.

mod de exprimare

subiect

Exemplu

Substantiv în ei. P.

Noi nu te certa niciodată

Pronume în ele. P.

Soarele strălucește asupra tuturor.

Cifrele din ele. P.

fum - dăunează sănătății.

Adjectiv sau participiu în sensul unui substantiv

Plecat câteva zile .

Infinitiv

Doisprezece este divizibil cu șase.

Adverb

adultii uneori nu înțeleg copiii. A intrat a atras atenția tuturor.

Interjecţie

Evident nu inseamna adevarat.

Fraza indivizibilă

am auzit în depărtare coo-coo .

Stabiliți care este subiectul

1-2 grupe

3-4 grupe

În timpul zilei, turiştii veneau la Semyonov.

5-6 grupe

Cei care doresc au cumpărat bilete la concert.

Toate ființele vii ajung la soare.

Mii de ochi surprinși mă înconjoară.

Nimeni nu a alergat pe coridor.

Cei îndoliați au coborât din mașină.

Imi place foarte mult.

Doi luptători stau în patrulare peste apă rece.

A trăi înseamnă a sluji patria-mamă.

Zeci de băieți au înotat lângă barcă.

A proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

În depărtare, se auzi un „ura”.

„Azi” tău a venit dimineața, iar „ieri” nu se va întoarce.

Învățarea și învățarea este sarcina mea principală.

Dimineața, „ha-ha-ha” lui a străbătut toate secțiile.

Un „au” plictisitor se auzi din adâncurile pădurii.

Toată lumea s-a săturat de „mâine” tău constant.

Cel bine hrănit nu-i înțelege pe cel flămând.

Mâine nu va fi ca azi.

A intrat un soldat înalt.

Ceea ce arde încet arde mai fierbinte.

Străinul rosti aceste cuvinte cu un zâmbet batjocoritor.

Ai noștri au câștigat.

două picături stropite în pahar.

Nimeni nu a vrut să părăsească discoteca.

Șapte copii s-au zbătut pe gazon.

Trei prieteni au jucat hochei.

Să rezumam munca.

1. Ne-am extins astăzi cunoștințele despre modalitățile de exprimare a subiectului?

2. Numiți toate modurile de exprimare a subiectului.

1. Ce ai învățat nou?

2. Care mod de a exprima subiectul vi se pare cel mai dificil?

3. Care mod de a exprima subiectul vi se pare cel mai simplu?

4. Ce trebuie făcut acum pentru a putea găsi și determina cu exactitate modul de exprimare a subiectului?

Teme pentru acasă

§17, exercițiile nr. 163, 164 (după opțiuni - propoziții impare/pare)

Exerciții pe tema „Subiect și modalități de exprimare”
Exercitiul 1.
Notează sugestiile. Subliniați subiectul și verbul
Elevii sunt harnici si muncitori. Piesa s-a terminat. Am devenit studenți. Copiii s-au bucurat de vacanță. Ziua s-a dovedit a fi înnorată.exercițiul 2.
Notează sugestiile. Găsiți subiectul în propozițiile scrise.
1) Seara, soarele cade oblic pe secară. (M. Prishvin.) 2) Nimic nu transmite puritatea gândurilor umane ca un zâmbet. (K. Paustovsky.) 3) A învăța să citești și să scrii - totul va fi util. (Proverb.) 4) Intrarea trebuie să prezinte bilete. Exercițiul 3
Notează propozițiile, stabilește în ele cum este exprimat subiectul, apoi face o analiză morfologică a substantivului și adjectivului dintr-una dintre aceste propoziții.
1) Numai în acea perioadă de răzvrătire un tânăr de cincisprezece ani putea deveni membru al partidului. (N. Ostrovsky.) 2) Încă din anii de școală, am simțit frumusețea limbii ruse, puterea și densitatea ei. (K. Paustovsky.) 3) Nimic în viață nu ne poate doborî din șa. (K. Simonov.) 4) Multe corăbii s-au grăbit de-a lungul Rutei de Nord în această vară. (V. Gorbatov.) 5) Întreaga populație a Capului Pacificului s-a revărsat în întâmpinarea noastră. (B. Gorbatov.) 6) Şapte nu aşteaptă unul. (Proverb.) 7) Alții nu există, iar aceia sunt departe... (A. Pușkin.) 8) Dar - o uniune opusă. 9) Unsprezece este un număr impar. 10) Unii dintre cei prezenți au fost indignați. Exercițiul 4
Alcătuiește o propoziție cu fiecare dintre cuvinte, astfel încât într-un caz să acționeze ca subiect, iar în celălalt - ca membru secundar al propoziției sau să facă parte din predicat.
Zi, anticipând, predator, curajos. Exercițiul 5.
Găsiți subiectele din propozițiile următoare.
1. Tăcerea a fost destul de lungă (L. Tolstoi). 2. Acasă Nastya nu și-a cerut (Leskov). 3. S-au schimbat multe în fermă (Sholokhov). 4. Toate viețuitoarele s-au ascuns de căldură (Cehov). 5. O grămadă de oameni stăteau în piață (Leskov). 6. Pe trepte stăteau doi străini (Paustovski). 7. A conduce înainte de seară și a conduce o turmă în zorii dimineții este o sărbătoare grozavă pentru băieții țărani (Turgheniev). 8. Masha și pilotul au mers încet prin rouă (Paustovsky). 9. Mai rămăsese mult timp până la prima bâlbâială, înaintea primelor foșnet și foșnet ale dimineții, înaintea primelor picături de rouă ale zorilor (Turgheniev). 10. Au trecut mai bine de trei ore de atunci (Turgheniev). 11. Lasă-i pe alții să dezlege această mizerie (Goncharov). 12. Niciunul dintre locuitori nu a văzut și nu-și amintește niciun semn ceresc teribil, nici bile de foc, nici întuneric brusc (Goncharov). 13. În tren erau vreo douăzeci de căruțe (Cehov). 14. Nu va împlini patruzeci de ani curând (Cehov). 15. Și în copilărie, totul ne apare într-o lumină roz. 16. După-amiaza, Mihailov și câțiva camarazi au fost trimiși să practice într-o clinică chirurgicală (Paustovsky). 17. În Lipyagi, obținerea de momeală nu este un lucru atât de ușor (Krutilin). 18. Acest „dacă”, referit la trecut, s-a adeverit (Turgheniev). 19. Ar fi o prostie să pleci acum (A.N. Tolstoi). 20. Era ceva teribil în determinarea privirii ei (Lermontov). 21. Mai multe gloanțe mi-au țipat peste cap (Lermontov). 22. Prințesa și prințesa stăteau pe o bancă (Lermontov). 23. O prințesă cu un dandy din Moscova stătea pe o bancă (Lermontov). 24. Nu a fost suficientă imaginație pentru a reînvia povestea (Veresaev). 25. „Drive in the gat” suna în urechile lui ca o dulce melodie (Cehov). 26. „Ura” a trecut peste navele flotilei (Paustovsky). 27. Din douăzeci și patru de oameni s-au adunat douăzeci și trei (A.N. Tolstoi). 28. Era mijlocul lunii martie (Kuprin). 29. Mulți dintre ei au căzut o moarte dreaptă și cinstită (Tvardovsky). 30. Cei slabi cu spiritul, după ce și-au abandonat puștile, au încercat să înoate peste (Sholokhov). 31. Cineva a murit în război. Cineva a murit. Alții au dispărut. Si unii s-au transformat in alti oameni (Trifons).Exercitul 6.
Determinați cum sunt exprimați subiectele din aceste propoziții.
1. Modul de viață țărănesc este acoperit de poezia lui: cântece, basme, legende pătrund în toată atmosfera poveștii despre popor. (Yu.Lotman) 2. De ce te prefaci că ești vântul, apoi piatra, apoi pasărea? (A. Akhmatova) 3. Tu și cu mine suntem niște proști... (N. Nekrasov) 4. Mai ies cincizeci de mâini, ștergând mucegaiul. (S. Yesenin) 5. Nu toată lumea poate cânta. (S. Yesenin) 6. Psihologia „persoanei de prisos” este psihologia unei persoane al cărei întreg rol de viață era îndreptat spre moarte și care totuși nu a murit. (Yu. Lotman) Exercițiul 7.
Găsiți subiectele din aceste propoziții și indicați cum sunt exprimate.
1. În lumea publică, ca și în lumea mare, ca și în întregul univers, cosmosul și haosul se luptă. (N. Berdyaev) 2. Tragicul este durere, suferință, moarte, teribil în viața unei persoane, iar comicul este distracție, bucurie și râs. (B. Ehrengross) 3. Prin toate mijloacele, ajungem la aceeași concluzie: Universul este format din ceva monoton. (K. Ciolkovski) 4. Dar ce se întâmplă? Cine aleargă, cine sare? (B. Akhmadulina) 5. Nimeni nu te va întâlni. (D. Samoilov) 6. După ce au mers vreo oră, s-au oprit în fața unei râpe, care se întindea în dreapta și în stânga, cât se vedea cu ochii. (A.Volkov) Exercițiul 8.
În loc de puncte, introduceți subiecte adecvate în sens.
1 .... a zburat spre sud în stoluri nesfârșite. 2. Cu o întârziere de cinci minute, acest mult așteptat de noi... a început. 3. A fost prima care a intrat în cameră... cu fiica ei. 4 .... cu fratele său a apărut în continuare. 5.... opus frumuseții. 6. Mi s-a părut că se plimbă pe stradă..., și poate mai mult. 7 .... - inseamna a cunoaste stiintele.In ce propozitie ar putea subiectul sa fie atat la singular cat si la plural? Exercițiul 9. Stabiliți ce cuvinte din aceste propoziții ar putea fi subiecte.
1. Aplicația. I.p. - Există. I.p. - Verb - Există. V.p.2. Ex. etc. - Locuri. I.p. - Verb - Nar. - Există. D.p.3. Ex. I.p. - Există. I.p.4. Număr I.p. - Există. R.p. - Verb - Există. etc. Exercițiul 10
Evidențiați subiectele din aceste propoziții. Fiecare propoziție are un subiect?
La locul de tabără din spatele dealului s-a difuzat o radiogramă. Jackdaws zburau pe cerul senin. Ceața atârna peste mlaștina de sub munte. Oile zăceau în bulgări gri pe iarba verde.Am traversat câmpul până la locul de tabără. Nisipul era galben pe cizmele ude de rouă. Răcoarea și fumul curgeau din crâng.Turiștii stăteau sub ferestrele biroului de turism. Pe bancă, acoperit cu un ziar, zăcea Mitrofanov. Chiar și într-un vis s-a observat cât de leneș era ... (S. Dovlatov)

Test pe subiectul „Subiect și modalități de exprimare”
1. Care afirmație este adevărată?
1) Subiectul caracterizează subiectul vorbirii 2) Subiectul este membrul principal al propoziției, care nu depinde de alți membri ai propoziției și răspunde la întrebările cazului nominativ: cine? ce? 3) Subiectul caracterizează modul de acţiune 4) Subiectul este membrul principal al propoziţiei, care nu depinde de ceilalţi membri ai propoziţiei şi răspunde la întrebările: ce? ce? ce este?
2. Cum poate fi exprimat subiectul?
1) orice parte semnificativă a vorbirii; 2) numai partea flexivă a vorbirii; 3) numai partea invariabilă a vorbirii; 4) numai partea conjugată a vorbirii.
3. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-un pronume?
1) Desișurile de tufișuri și iarbă interferau cu mișcarea lor. 2) Ale noastre se învârteau, iar ale voastre dormeau. 3) Dar în spatele vuietului elementelor sparte, auzul meu intens a captat din nou zgomotul de pe coridor. 4) Nici unul dintre marii artişti a fost uitat la fel de bine ca Rokotov .
4. În ce propoziție se exprimă subiectul prin adjectiv?
1) Ai noștri plâng și nici ai tăi nu sunt fericiți. 2) Ceva a țipat prin aer și a căzut în mijlocul râului. 3) Lucrurile false nu pot fi frumoase. 4) Țarul Petru era în biroul regimentului său Preobrazhensky.
5. În ce propoziție se exprimă subiectul prin verb?
1) Cel invidios se usucă de invidie, iar cel bun plânge de bucurie. 2) A asculta o persoană deșteaptă este ca și cum te-ai îmbătat când ți-e sete de apă rece. 3) Vârtejele de zăpadă se învârteau în aer. și pete solare rătăcitoare.
6. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o frază indivizibilă?
1) Toți cei patruzeci de oameni s-au înghesuit imediat în jurul lui. 2) Civilul i-a spus ceva colonelului pe un ton mic. 3) Solzii arinului au început să se miște pe cercei gata de toamnă. 4) Al cui cal neobosit este acesta care alergă. stepa nemărginită? În ce propoziție subiectul este exprimat prin numeral?
1) Străinul va rămâne străin 2) Cel rău a fost cu cel rău, dar amândoi au căzut în groapă 3) Al doilea, îngenuncheat, a încercat să regleze schiul care se desprinsese. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o interjecție?
1) Nu trăiește șapte vineri într-o săptămână. 2) „Vai” lui suna amar. 3) Întrebați liniștea peste întinderea pământului arabil și a câmpurilor de lângă mesteacăni și plopi.
9. În ce propoziție se exprimă subiectul prin adverb?
1) „Seara” este un cuvânt învechit. 2) Mă plimb din nou pe străzile întunecate din Moscova. 3) Ce dușman poate arde dragostea pentru tine? 4) În liniștea dimineții se aud niște sunete irizate.
10. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-un substantiv?
1) M-am uitat la ceas. 2) Ora cinci dimineața pe ceasul stației care strălucea slab. 3) Ce se întâmplă pe cer? 4) Cât de frumoasă este țara noastră strălucitoare! 11. În ce propoziție subiectul este exprimat prin adj.?
1) Și iată sfârșitul marelui test. 2) Pâraiele cântau zgomotos și la unison. 3) Bărbatul lung a zâmbit încet. 4) Al cui cal neobosit este acest care alergă în stepa nemărginită? În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o frază indivizibilă?
1) Ofițerul de serviciu s-a uitat în ușa întredeschisă, a rămas nehotărât, apoi s-a apropiat de el în vârful picioarelor și i-a pus în față un pachet de radiograme.Vor rușii războaie?13. În ce propoziție subiectul este exprimat prin infinitiv?
1) Sarcina noastră este să ajungem în oraș cu orice preț. 2) A juca pe aceeași scenă cu tine este bucurie, onoare și fericire. 3) În pădure, trebuie mereu să memorezi semne. 4) A început rapid să numere în mintea lui. În ce propoziție subiectul este evidențiat incorect?
1) Totul rupt, abandonat a fost acoperit de zăpadă. 2) Calea Lactee este galaxia noastră. 3) Trei prieteni s-au închinat peste prietenul lor. 4) Fiecare dintre noi trebuie să lupte pentru adevăr.15. În ce propoziție subiectul este evidențiat incorect?
1) Mii de moscoviți s-au dus la casa de pe Bulevardul Tverskoy pentru a-și lua rămas bun de la marea actriță 2) Servirea oamenilor nu este o sarcină ușoară.
16. În ce propoziție subiectul este exprimat printr-o frază indivizibilă sintactic?
1) „Mâine” a fost inventat pentru oameni și copii nehotărâți. 2) A trăi viața nu este un câmp de traversat. 3) Lângă bucătărie sub fereastră, în soare, Polkan și Barbos s-au încălzit. 4) Oamenii care stăteau în apropiere se uitau la eu ciudat.
17. Care propoziție nu are subiect?
1) Mă gândesc adesea la viitor. 2) Oamenii noștri au mers din ce în ce mai departe. 3) De multe ori trebuie să rămân singur. 4) Tu și cu mine trebuie să ne gândim la ceva.
1. - 1), 2)2. - 1)3. - 2)4. - 3)5. - 2)6. - 1)7. - 3)8. - 2)9. - 1)10. - 4)11. - 3)12. - 2)13. - 2)14. - 4)15. - 1)16. - 3)17. - 3)

Propoziții în două părți

Conform scopului declarațieiÎn mod tradițional, există trei tipuri principale de propuneri: narativ, interogativ și stimulent.

Scop principal narativ propuneri - mesaj despre anumite fenomene ale realitatii, i.e. transmiterea de informaţii către destinatarul discursului. La sfârșitul unei propoziții declarative completate, punct: A venit toamna.

Scop principal interogativ propoziții – primirea de informații de la interlocutor. Ei formulează o întrebare despre situații necunoscute sau necunoscute chiar vorbitorului. Semnul întrebării plasat la sfârșitul unui simplu sugestii care contine intrebarea: Ce mai faci?

Scop stimulent propuneri - impuls la acţiunea celui căruia i se adresează discursul. Ele exprimă diverse tipuri de motivații: un ordin, o cerere, un avertisment, o interdicție, un mandat, o cerere, un sfat etc. Semn de exclamare plasat la sfârșitul unui semn de exclamare sugestii(inclusiv cuvintele propoziției): Mai degrabă un pardesiu și o pălărie! Dreapta! Dreapta!

Subiectul și modalitățile de exprimare.

1. Subiectul este membrul principal al unei propoziții în două părți, care este de obicei exprimat printr-un substantiv sau un pronume în cazul nominativ și este explicat prin predicat, de exemplu: Soarele a strălucit.

2. Subiectul poate fi exprimat prin orice parte de vorbire folosită în sensul unui substantiv (răspunde la întrebări la ce sau la ce?).

EXEMPLE. unu) În timpul ceaiului copiilormare a stat pe balcon. 2)cei prezenti a vorbit despre diferite subiecte. 3) Aici s-a auzit"Ay" departe.

Notă.Subiectul poate fi exprimat prin forma nehotărâtă a verbului sau prin numeral. EXEMPLE. unu) Băutură ceaiul pe iarbă era considerat o mare plăcere. 2) A studia interesant.

3. Subiectul poate fi exprimat prin cuvânt în combinație .

1) Expresii formate dintr-un substantiv la cazul nominativ și un alt substantiv la cazul instrumental, combinate cu prima prepoziție Cu, care denotă compatibilitate. EXEMPLE. Bunicul cu bunica a mers înainte.

Aceste combinații sunt considerate ca un întreg numai atunci când predicatul este la plural și în sens nu se referă la o persoană sau la un obiect, ci la două deodată.

2) Expresii formate din pronume personal plural noi tu împreună cu alte pronume în cazul instrumental, care sunt legate de prima prepoziție Cu: suntem cu tine(adică „tu și cu mine”) Noi am avutetc. EXEMPLE. Suntem cu tine să mergem în pădure după fructe de pădure.

3) Expresii care constau din numere cantitative și substantive atașate acestora, care denotă obiecte numărabile și puse la genitiv fără prepoziție: cinci oameni, zece paznici, mai multe căruțe etc sau cu o prepoziţie din: unul dintre ei, doi dintre prietenii mei etc., de exemplu: Cinci persoane stătea în jurul focului.

Predicat verbal simplu și modalități de exprimare a acestuia.

Predicatul este al doilea membru principal al unei propoziții în două părți. Predicatul denotă acțiunea sau starea obiectelor și persoanelor care sunt exprimate de subiect: muste avion. băiețiodihnit. Predicatul dintr-o propoziție în două părți este verbal simplu și compus - nominal sau verbal.

Un predicat verbal simplu este membrul principal al unei propoziții din două părți, care este exprimat printr-un verb într-o anumită dispoziție și explică subiectul, de exemplu: 1) strălucitorstrălucește Soare. 2) NoiSă mergem la rau.

La timpul prezent și viitor, predicatul este de acord cu subiectul în persoană și număr: I tot adevarulVoi spune. La timpul trecut și la modul conjunctiv, predicatul concordă în număr, iar la singular - în gen: Șiruri de sunete profetice de foc pentru auzul nostruatins. Cu vreme bună, fânul a fost de multuscat ar.În modul imperativ, predicatul este de acord cu subiectul în număr și persoană: Ești cu basul, Mișenka,așezați-vă împotriva violei.

Predicat nominal compus. Pachet.

Compoziția nominalului se numește predicat, care constă dintr-o parte nominală (adjectiv, substantiv și cuvinte din alte părți de vorbire) și un verb de legătură.

Verbul - cu o legătură - este un cuvânt care indică timpul și înclinația predicatului; timpul trecut: Zia fost Fierbinte; viitor: Zivoi Fierbinte. Absența unei legături indică timpul prezent: Ziua este caldă. O astfel de legătură lipsă se numește nulă. Modul conjunctiv este exprimat printr-o grămadă ar fi: Ziuava fi Fierbinte,și imperativ - o grămadă fi:Fi corect cu el.

Cuvinte care se află în partea nominală a predicatului compus.

1. Un predicat compus poate fi exprimat prin participii pasive scurte și adjective scurte: Toate basmeleau fost repovestite eu bătrânKirilovna.

2. Predicatul, exprimat sub formă de adjectiv scurt, denotă starea calitativă a obiectului: VântLiniște. stradă înzăpezităpustiu. La câțiva pașiauzit în aer geros.

3. Partea nominală a predicatului poate fi exprimată prin substantive și adjective complete în cazul nominativ, de exemplu: Moscova -capitala Rusiei. drumdrept, plat.

4. Pe lângă substantive și adjective, predicatul poate conține și alte părți de vorbire, cum ar fi: numerale cantitative (când exprimă totalul): Doi da trei -cinci; pronume - când exprimă apartenența: Strada -Ale mele, case -Ale mele ; atunci când exprimați caracteristicile calitative ale unei persoane prin opunerea acesteia altei persoane: EU SUNTnu tu. Tunu el nu poți face asta.

5. Partea nominală a predicatului poate fi exprimată și printr-o combinație a unui substantiv în cazul indirect cu un adjectiv definitoriu, de exemplu: Ivan Ivanovici mai multenatură înspăimântătoare .

Predicat verb compus.

În componența predicatului verbal, unul este numit astfel, care constă dintr-un verb auxiliar într-o anumită dispoziție și un verb într-o formă nedefinită, de exemplu: Victorvrea sa intre institut.

Exerciții

1. Ce semne de punctuație trebuie puse la sfârșitul unei propoziții?

1. nu esti de acord cu mine 2. Cum este cu adevărat el?

3. Ce primăvară devreme 4. Iarna în Yalta a fost uscată

Un punct. B. Semnul întrebării. B. Semn de exclamare. D. Semne de întrebare și exclamare.

2. Ce parte a vorbirii exprimă subiectul în propoziții?

1. Să scriu despre păduri este distracția mea preferată.. 2. Ambele sunt ude de sudoare. 3. Într-o seară de toamnă, am trecut pe lângă moșie.

4. Unul este botezat și își ia rămas bun de la oameni. 5. Povara era ușoară și caldă. 6. Cei care mergeau pe coridor s-au oprit și, urmând luminile, au aplaudat priceperea.

Un substantiv. B. Pronume. B. Numele este numeral. D. Cuvânt fundamentat. D. Verb.

3. Stabiliți cum este exprimat subiectul.

1. Doi vânători foșnesc frunzele sub picioare. 2. O oră, nu a trecut aici un băiat cu un câine? 3. Căpitanul deschide o uşă cu perdele. 4. Pe ușa laterală au ieșit mulți oameni mici. 5. De jos, chiar arăta ca un gândac verde închis.. 6. Și deodată, din întunericul mort al nopții, aproape deasupra semnului, a apărut un șirag de gâște.. 7. Pe verandă a ieșit o bunica cu un băiat.

Un cuvant. B. Fraza.

4. Rescrie propozițiile, evidențiind subiectul și predicatul. Stabiliți cum este exprimat subiectul.

1. Marea a trimis umiditate pătrunzătoare către pământ . 2. A-ți schimba viața înseamnă a te schimba pe tine însuți . 3. A mers spre Dolgoruky . 4. Doi căprioare au dat peste o pădure frecventă în timpul inundației . 5. Stoluri de porumbei zburau din acoperiș în acoperiș . 6. Unii dintre artiști l-au numit pe Dionisie Mozartul picturii rusești . 7. Detașamentele de gardieni se grăbiră înainte . 8. Ortodocșilor le plăcea să împodobească casele lui Dumnezeu . 9. Multe cupole au încoronat clădirea .

5. Introduceți literele lipsă. În fiecare propoziție, găsiți subiectul și predicatul și indicați ce părți de vorbire sunt exprimate.

1) De multă vreme deja roșit pe cer: totul a proclamat răsăritul soarelui. 2) Experimentat și bătrân a învățat m..lodyh. Strigătul de bătaie și de lucru s-a ridicat pe toată circumferința. 3) Călăreții călăreau, neîmpovărând și neîncingând caii, lacheii mergeau vioi în spatele căruțelor, iar toată tabăra se mișca doar noaptea, odihnindu-se ziua. 4) Nimeni nu s-a entuziasmat de nimic și nu a nechezat acasă. Totul era în mâinile căpeteniei kuren.

6. Indicați cum sunt exprimate subiectul și predicatul, timpul predicatului și modul în care acesta este în concordanță cu subiectul.

1) „Whoa, whoa” lui se aude clar într-o râpă aproape de noi. 2) Fumatul în interior este strict interzis. 3) Orestes meu se ceartă cu Pylades, doar bucăți sus zboară. 4) Doi bătrâni stăteau cu spatele la mine lângă golf. 5) Doi prieteni se plimbau seara. 6 ) Trei tineri maturi din vecinătate au argumentat. 7) Mai mulți tâmplari au venit cu securea în mână.

7. Găsiți subiectul și predicatul verbului simplu.

1) E bine pentru tine, dar eu îl susțin pe fiul meu la universitate, crește-i pe cei mici la gimnaziu. 2) Când el [Wild] este jignit de o astfel de persoană pe care nu îndrăznește să o certa, atunci ține-te acasă. 3) Akim se îndrăgostește de acest Dunyasha. 4) Și cu siguranță, dacă nu ar fi avut grijă de mâncarea lui de dimineața până seara, Styopushka al meu ar fi murit de foame. 5) „Cine îndrăznește să jignească un orfan?” a strigat el [Pugaciov]. 6) Închinați-vă puțin, aplecați-vă într-un inel, chiar înaintea chipului regal, așa că el [Chatsky] va chema un ticălos! .. 7) Maimuța, văzându-și imaginea în oglindă, lovește în liniște ursul.

8 . Formează predicate verbe compuse din cuvintele de mai jos. Gândiți-vă la fraze cu fiecare dintre aceste predicate. Probă. Vreau să doarmă.- Copiii vor să doarmă.

Incepe munca; deveniți, ascultați; străduiește-te să realizezi; să nu poată veni; încearcă să înțelegi; ma bucur sa vad; maestru, spune; gata să izbucnească în lacrimi.

9. În aceste exemple, înlocuiți predicatul simplu cu un verb compus. Subliniați în verbe - tsya , - fi. Probă.Tovarășul va fi de acord cu această meserie (dorește).- Tovarășul vrea să fie de acord cu această meserie.

1) Până dimineața viscolul se va calma (poate). 2) Fratele se va întoarce acasă seara (dorit). 3) Mama se îngrijorează de sănătatea copilului (început). 4) Turiștii se vor întoarce a doua zi (aveam de gând să). 5) Acest eveniment va avea succes (trebuie sa). 6) Detașamentele se vor muta dimineața pe drum (gata).