Joc „Descrierea obiectelor”: reguli, descriere și fapte interesante. Joc „Descrierea obiectelor”: reguli, descriere și fapte interesante Și vom vorbi despre ...

Un joc pentru un copil nu este doar divertisment. Aceasta este o ocupație care îl ajută să se dezvolte, să învețe despre lume, să învețe să comunice cu semenii și adulții, să fie conștient nu numai de el însuși și de nevoile sale personale, ci și de ceilalți oameni și nevoile acestora. Te poți juca în diferite moduri: cu ajutorul jucăriilor, echipamentului sportiv, jocuri de societate, distracție colectivă. Există jocuri în care te poți scufunda cu bucurie pentru o perioadă foarte lungă de timp și să obții ca rezultat nu numai plăcere, ci și beneficiile practice ale divertismentului. Printre acestea se numără jocul „Descrierea subiectului”. Ce fel de activitate este aceasta, cum să o jucați și ce este necesar pentru aceasta - veți afla mai multe din această publicație.

Jocuri simple pentru copii

Copiii, lăsați în voia lor, până la urmă întotdeauna vin cu distracția nu cea mai bună pentru ei și prietenii lor, uneori chiar periculoase. De fapt, nu este atât de greu să captivezi copiii, mai ales că de ani de zile profesorii și educatorii au dezvoltat sarcini interesante pentru secțiile lor. Unii dintre ei, fascinanti si interesanti (asta este un fapt), au ramas in trecutul indepartat al parintilor, dar acum este timpul ca ei sa se afunde in memoria lor si sa-si aduca aminte de ceea ce au predat in clasele de gradinita, tabere si orele afterschool.

De mulți ani, printre activitățile preferate ale copiilor, au existat jocuri foarte simple, dar amuzante:

„Ultima literă” - când gazda apelează cuvântul, iar jucătorul trebuie să pronunțe unul nou, dar care va începe cu ultima literă a celei anterioare.

„Telefon spart” - jucătorii își șoptesc cuvântul spus de primul participant unul la ureche, iar ultima persoană anunță rezultatul. Adesea, versiunea originală a fost distorsionată dincolo de recunoaștere din cauza râsului general.

„Descrierea unui obiect” - un joc puțin mai serios decât cele precedente, a constat în faptul că participanții au oferit o descriere a diferitelor lucruri. Poate fi jucat ca un grup mare sau doar sorbind ceaiul în bucătărie în cercul familiei.

Marele avantaj al acestor clase este că nu necesită utilizarea de echipamente speciale, materiale și sunt capabile să-i liniștească pe copiii gălăgioși.

Atâtea lucruri utile!

„Descrierea subiectului” este, în primul rând, un joc educațional pe care profesorii îl folosesc pentru a dezvolta vorbirea copiilor. Aceasta este o activitate destul de universală care poate fi făcută de copiii de doi sau trei ani și de copiii mai mari, inclusiv de elevii de școală elementară. Scopul sarcinii este o descriere cuprinzătoare a subiectului din natură sau din imaginea acestuia. Un astfel de joc ajută foarte bine la creșterea vocabularului copiilor, în plus, învață concentrarea atenției, deoarece participanții trebuie să urmeze întotdeauna ceea ce au spus concurenții, antrenează memoria amintindu-și caracteristicile și proprietățile deja vorbite.

Când copiii se joacă în grup, în timpul lecției își dezvoltă bune abilități de comunicare, înțeleg principiul interacțiunii între ei. În cercul familiei - aceasta este o șansă de a găsi o abordare a copilului; după ce au vorbit cu el în timpul unui joc simplu, părinții vor putea ajunge la copil în lucruri mai serioase.

Reguli de descriere

Scopul principal al jocului este de a descrie elemente. Regulile versiunii tradiționale presupun că conducătorul (profesor, educator, părinte sau dădacă) arată copilului un obiect. Acestea pot fi lucruri pregătite în prealabil sau orice obiect care vine la îndemână, iar participanții trebuie să-și creeze portretul verbal, evidențiind cât mai multe caracteristici. Puteți face chiar și fără un obiect vizual, este suficient ca liderul să numească cuvântul dorit, atunci jocul se va dovedi a fi mai interesant, deoarece copiii își vor folosi propria imaginație și fantezie.

Dacă acesta este un joc fără interes sportiv, respectiv, fără câștigători și învinși, participanții numesc proprietățile obiectului până la epuizarea cunoștințelor. În timpul competiției, copiii descriu pe rând lucrul ascuns, iar câștigătorul este copilul sau grupul care a venit cu ultimul cuvânt.

Cine este în joc?

Jocul „Descrie obiectul” este de asemenea bun, deoarece chiar și un copil va fi suficient pentru a participa la el. Adică mama și bebelușul vor putea să descrie tot ceea ce îi înconjoară la infinit (sau până când unul dintre ei se plictisește). Un grup de mai mulți copii se vor juca cu nu mai puțin entuziasm.

În cazul în care mai mult de 2-3 băieți sunt implicați în joc, este logic să îi împarți în echipe. Această inovație este mai eficientă pentru copiii mai mari care sunt deja capabili să recunoască și să înțeleagă spiritul competiției sănătoase. În plus, pentru un astfel de joc ai nevoie de un vocabular foarte bun, altfel subiectul de conversație se va epuiza prea repede.

Și vom vorbi despre...

Descrierea articolului - un joc pentru copii, care poate fi interesant pentru copiii cu diferite hobby-uri. Pentru a implica participantul la lecție, puteți alege cele mai atractive elemente pe care să le descrie - jucăriile preferate, personaje de desene animate sau chiar imagini cu peisaje.

Materialele didactice care vor fi utilizate sunt cel mai bine selectate pe o anumită temă și, pe baza parametrilor dați, puneți întrebări specifice, acest lucru va ajuta la realizarea unei descrieri cât mai profunde a subiectului. Exemple:

• Tema jocului este fructele. Facilitatorul folosește figuri ale diferitelor fructe sau imagini ale acestora, demonstrând fiecare dintre ele pe rând, le cere participanților la joc să descrie ceea ce văd. Deci, căpșunile sunt roșii, coapte, cu coadă, punctate, dulci, mari, curate. Măr - verde, suculent, viermi, parfumat, gustos, mușcat etc.
• Tema jocului este jucăriile. Din nou, puteți lua lucruri specifice de la copii și felicitări cu imagini. Jocul poate fi îngreunat dacă le cere copiilor să folosească o terminologie mai complexă, în loc să vorbească doar despre dimensiuni, culori sau forme ale obiectelor. Robot - transformator, mecanic, electronic, vorbitor.
• Tema este viața. Acesta este un joc ideal pentru casă, deși într-un cadru educațional va ajuta la eliberarea capacităților copiilor. Aici vor trebui să descrie diverse ustensile de uz casnic. De regulă, acest lucru provoacă unele dificultăți copiilor, deoarece aceștia trebuie să se gândească cu atenție la proprietățile și funcțiile obiectelor familiare, dar rar folosite.

Jocul Description of Items este foarte autonom, dar va fi mai interesant să îl jucați dacă obțineți articole dintr-o cutie sau o geantă „magică”. Acest focus va atrage atenția copiilor și le va menține atenția asupra liderului.

Complicarea regulilor

O altă versiune a jocului este atunci când facilitatorul le pune copiilor întrebări de conducere. Ele se pot raporta la caracteristici complet diferite ale obiectelor:

1. Ce este asta?
2. Care este forma obiectului, culoarea, umplutura, mirosul, gustul acestuia?
3. Pentru ce este acest lucru, îl folosesc oamenii acasă, la serviciu și în ce scop?

De asemenea, este posibil să se pună la dispoziție participanților un anumit număr de obiecte sau imagini ale acestora și să-i invite să le sorteze în funcție de un anumit semn - culoare, formă, scop. Prin stabilirea unei bariere de timp pentru sortare, gazda va face jocul mai dinamic și mai imprudent.

Pe dos

Când jucați descrierea obiectelor, vă puteți distra folosind un alt punct de vedere. În acest caz, copilul va trebui să creeze o descriere calitativă a obiectului, conform căreia un adult (sau un alt participant) trebuie să ghicească un anumit articol.

Această opțiune este un fel de ghicitoare care nu trebuie memorată, dar poți veni cu tine însuți. Jocul de echipă arată astfel: se alege un lider care descrie subiectul în fața grupului său, ei pot ghici fie toți împreună, fie pe rând. Cel mai bine este să scrieți cuvintele pe cărți în avans și să le înmânați participanților direct în timpul jocului.

Scopul principal al unor astfel de activități cu copiii este dezvoltarea vorbirii și inteligenței acestora. În plus, au și alte beneficii practice. Copilul învață să efectueze analize elementare, iar odată cu creșterea abilităților sale intelectuale, el însuși își va ridica nivelul jocului.

După stăpânirea cunoștințelor inițiale despre obiecte și proprietățile lor, puteți cere copilului să creeze o nuvelă bazată pe un singur obiect sau pe imaginea acestuia. Pentru a depăși prima stângăcie și neînțelegere din partea participanților, este mai bine ca facilitatorul să arate un exemplu real jucătorilor și să creeze o descriere a subiectului, pe care copiii o vor alege pentru profesorul lor.

06.04.2013 7499 0

JOCURI ȘI EXERCIȚII PENTRU DEZVOLTARE

DISCURS CONECTAT

CINE VA VORBI MAI BUN?

Sarcina didactică: să identifice vocabularul activ al copiilor; dezvolta un discurs coerent.

Echipamente: un set de imagini ale intrigii, un fanion.

Notă. În a doua jumătate a anului școlar, imaginile sunt distribuite copiilor de pe un rând și alcătuiesc o poveste secvențială. Vă puteți oferi să faceți o poveste pe o singură imagine la mai multe

DESCRĂȚI SUBIECTUL

Sarcina didactică: a învăța să descrie un obiect, evidențiind trăsăturile esențiale ale acestuia; dezvolta expresivitatea intonației a vorbirii.

Echipamente: un set de jucarii (6-8 piese), modele de legume si fructe.

Conţinut. După ce a ales o jucărie, profesorul îi invită pe copii să o privească, să-și amintească ce știu ei despre ea și să descrie jucăria. O mostră din prima descriere este dată de profesor. Apoi două jucării sunt descrise simultan (prin comparație). Puteți descrie jucăria fără a o arăta. Cine ghiceste despre ce este vorba devine „profesor”. Ulterior, sunt descrise orice obiecte familiare copiilor (acvariu, televizor, telefon etc.).

UNDE A fost NEWBOOK?

Sarcina didactică: să-i învețe pe copii să introducă elemente de descriere în poveste; recunoaște un obiect după descrierea lui.

Echipamente: cărți pentru copii, pierderi.

Conţinut. Profesorul spune: „Imaginați-vă că un nou elev a venit în clasa noastră. Îi plăcea foarte mult școala noastră. Lasă-l să spună unde s-a dus, fără a numi locurile - vom ghici singuri. Copiii descriu pe rând independent sau cu ajutorul unui profesor sala de mese, biblioteca, camera profesorului, camera medicală. Dacă copilul începe să descrie o cameră care nu este în școală, fanul plătește. Cărțile pentru bebeluși sunt oferite pentru cea mai bună descriere.

CÂND SE ÎNTÂMPLĂ ASTA?

Sarcina didactică: exersați copiii în capacitatea de a răspunde la întrebare în propoziții complete; clarifica conceptul de anotimpuri.

Echipament: complot imagini pe tema „Anotimpuri”.

CINE VA VEDE MAI MULT?

Sarcina didactică: identificarea vocabularului activ al copiilor; dezvolta un discurs coerent.

Echipament: imaginea complotului.

Conţinut. Profesorul atârnă o poză în fața copiilor și se oferă să spună ce este afișat pe ea. Copiii care nu știu să vorbească pot numi două sau trei subiecte principale. Copiii cu un vocabular mare numesc un obiect, acțiunile sau starea acestuia. Copiii cu vorbire coerentă pot alcătui până la patru până la cinci propoziții. Jocul continuă până când totul esențial a fost numit.

Opțiune. Copiii examinează imaginea, apoi este îndepărtată. Copiii trebuie să spună din memorie ce este înfățișat pe ea. Pentru control, poza este postată din nou.

CITEȘTE ȘI DESCRĂȚI

Sarcina didactică: exersați copiii să citească cuvinte de diferite structuri; învață să descrii subiectul în mod coerent, fără a-l numi.

Echipament: tabele de cuvinte.

barzăzimbrimerelefier

rațăelefantciresetelefon

ciocănitoarepruna rinocerului.televizor etc.

Profesorul arată un cuvânt, copiii ar trebui să-l citească singuri și să spună ce știu despre acest subiect, de exemplu: „Aceasta este o pasăre migratoare, cu ciocul roșu și picioarele roșii. Găsit în Belarus. Se hrănește cu broaște. Cuiburile sunt construite pe vârfurile copacilor și pe acoperișuri. Ghici cuvânt barză citit.

DESCRĂȚI FĂRĂ A VEDE

Sarcina didactică:îmbunătățește capacitatea de a descrie un obiect fără a-l vedea.

Echipament: diverse articole, jucării.

Conţinut. Copiii memorează articolele de pe raft, apoi se întorc. Unul dintre articole este eliminat. Copilul trebuie să determine ce obiect lipsește și să-l descrie în câteva fraze. Inițial, nu ar trebui să existe mai mult de patru articole pe raft, în viitor numărul lor crește la șase până la opt. Elementele pot fi asociate astfel încât numele lor să conțină anumite sunete. Cele mai bune răspunsuri sunt încurajate.

COMPLETĂ O GHICITOARE

Sarcina didactică: cresterea vocabularului activ al copiilor; învață să descrii un obiect, evidențiind proprietățile sale caracteristice.

Echipament: obiecte și jucării familiare.

FACE UN FABULOS

Sarcina didactică: dezvolta discursul monolog, fantezia copiilor; ajuta in cautarea expresiilor figurative.

Echipament: asteriscuri.

INVITAȚI INVITAȚI

Sarcina didactică:învață copiii să descrie corect drumul de la casă la școală și înapoi.

Echipament: joc așa tipărit după regulile de circulație.

Conţinut. Situația de joc este creată cu ajutorul întrebării: cine vrea să invite oaspeți și să spună cum să ajungă la el? Profesorul oferă un exemplu de poveste. Mai departe, copilul însuși denumește străzile pe care merge, indică viraje, semne speciale de poteci și alei etc. Profesorul îi ajută pe copii, încercând să nu deranjeze situația de joc. Jocul se joacă la sfârșitul lecției. Pentru cele mai bune povești, copiii primesc astfel de jocuri de trafic tipărite.

DESPRE PĂPUȘĂ

Sarcina didactică: dezvoltarea discursului monolog al copiilor; introduce elemente narative în discursul lor; testați capacitatea copiilor de a auzi anumite sunete în cuvinte.

Echipament: diferite păpuși.

Conţinut. Copiii vin cu o poveste de trei sau patru propoziții despre păpușa Katya. Fiecare propoziție trebuie să conțină un cuvânt cu sunet La . Profesorul oferă un exemplu de poveste. cuvinte cu sunet La sunt analizate. Cine vine cu cea mai bună poveste se joacă cu o păpușă în acea zi sau o dă unui prieten pentru a se juca. Pe viitor, copiii vin cu o poveste despre păpușa Rita etc.

SA PREGĂM PRANZUL

Sarcina didactică:învață să urmărești succesiunea din poveste; dezvolta discursul monolog.

Echipament: pierderi.

RADIO LOCAL

Sarcina didactică: dezvoltarea vorbirii coerente, a observației, a memoriei; pentru a promova manifestarea simțului umorului în vorbirea copiilor.

Echipament: pierderi.

Conţinut. Profesorul spune că crainicul va face un anunț important astăzi. El va descrie copilul pierdut, iar noi trebuie să-l găsim pe cel pierdut. Profesorul dă un exemplu de mesaj (descrie unul dintre copii), apoi numește un crainic. Trebuie remarcate trăsăturile caracteristice ale aspectului pierdut. Dacă crainicul a dat o descriere prin care copiii nu au recunoscut pe nimeni, ei răspund: „Nu avem un astfel de copil!”. Apoi crainicul plătește un fan. Fanta la sfârșitul jocului sunt jucate.

CE JUCĂRIE?

Sarcina didactică: dați un exemplu de familiarizare consistentă cu subiectul (cu descrierea verbală a acestuia); exercițiu în capacitatea de a examina și descrie un subiect similar.

Echipament: două păpuși cuibăritoare, două camioane etc. (jucăriile sunt aceleași, diferă doar prin detalii).

SA FACEM IMPREUNA O POVESTE

Sarcina didactică: introduceți elemente de raționament în vorbirea copiilor (adică, relatări despre fapte care sunt într-o relație cauză-efect); invata sa lucrezi impreuna.

Echipament: un set de imagini, ale căror parcele reflectă procesele de muncă și recrearea oamenilor în diferite perioade ale anului: „Fabricarea fânului”, „La oficiul poștal”, „Ziua recoltei”, etc.

Clasă: 2

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiective:

• Învață să descrii și să identifici obiectele prin semnele lor.
• Învață să compari obiecte în funcție de caracteristicile lor.
• Să învețe să generalizeze și să clasifice obiectele după orice semn.

Pregătirea preliminară:

1. Aduceți orice obiecte sau imagini ușor descrise cu imaginea lor, de exemplu: un cub de zahăr, un baton de ciocolată, o riglă de lemn, un caiet simplu pentru elev etc.
2. Aduceți orice imagini de comparat în perechi, de exemplu: o monedă și un nasture, două creioane colorate de aceeași dimensiune, două bile etc.

ÎN CURILE CLASURILOR

- Băieți, nu știu azi la lecția noastră. Știm cu toții că acest shorty vesel este lăudăros, dar foarte iute la minte. Și vrea să învețe cum să descrie obiectele.
Trebuie să ajutăm nu știu! Dar pentru asta ar trebui să ne amintim - ce semne am studiat în ultima lecție?
- Copiii enumera pe rând semnele (proprietățile): culoare, formă, material, mărime, greutate, gust.
Deci, ce înseamnă să descrii un obiect?

Descrieți elementul - aceasta înseamnă a explica ce fel de obiect este, enumerarea cât mai multor caracteristici ale acestuia, i.e. ridică cât mai multe cuvinte care să răspundă la întrebarea: „Ce este acest obiect?” (Diapozitivul 3)

Sarcina „Descrieți subiectul”(Diapozitivul 4)

- Să încercăm să descriem câteva obiecte, de ex. enumerați caracteristicile acestora.

Profesorul le arată copiilor diverse cartonașe cu obiecte: zahăr, ciocolată, un creion, un caiet, o monedă, o tablă...
Elevii ar trebui să enumere cât mai multe caracteristici ale acestui subiect.

de exemplu, ciocolată - maro, dulce, dreptunghiulară, tare, comestibilă.

- Și acum să facem o sarcină similară cu numărul 9 în caiet.

Sarcina numărul 9. ( slide 5)

- Băieți, îl avem pe Pinocchio, un prieten al lui Dunno. Chiar și-ar dori ca noi să-l ajutăm să facă față sarcinii - să descriem obiectele: un balon și un frigider.
Elevii descriu (verbal) fiecare item. (Balon - rotund, albastru, ușor, cauciuc; Frigider - dreptunghiular, alb, greu, metal).

„Acum hai să luăm o pauză și să ne jucăm. Pentru joc avem nevoie de palmele tale.

Jocul „Se întâmplă – nu se întâmplă” (pauză fizică)(Diapozitivul 6)

- Voi numi acum obiectele cu semnele lor, iar tu vei sta liniștit dacă obiectul are aceste semne și vei bate din palme dacă nu există (puteți folosi cărți). Și pe ecran, o baghetă magică ne va ajuta cu asta.

De exemplu: lămâie dulce (pops), soare verde (pops), struguri negri (uneori), pisoi alb (uneori), lingură de lemn (uneori), amabil crocodil albastru (claps)...

Să revenim la caiet.

Sarcina numărul 10.(Diapozitive 7, 8)

Nu știu că a finalizat sarcina, dar se îndoiește de corectitudinea răspunsurilor sale. Sa verificam!

Elevii ar trebui să coloreze toate steagurile în roșu și apoi să schimbe numai caracteristicile necesare. De exemplu, se cere schimbarea doar a culorii steagului, ceea ce înseamnă că copiii trebuie să deseneze același steag, dar de orice altă culoare, în cazul următor se schimbă doar forma steagului etc.

(Pentru studenții care lucrează mai repede, vă puteți oferi să finalizați sarcini sub un asterisc și să evaluați 2-3 lucrări)

- Bravo, nu știu! Am făcut treaba, am făcut bine!

Sarcina „Compara articole”(Diapozitivul 9)

- Băieți, Pinocchio a găsit cărțile și vrea să verifice dacă putem numi trăsăturile comune și distinctive ale unei perechi de obiecte.
Profesorul le arată copiilor perechi de obiecte (imagini cu obiecte) și le cere să numească trăsăturile comune, apoi să găsească trăsăturile care îi deosebesc. De exemplu:

Monedă și buton (aceeași ca culoare și formă, dar diferite ca dimensiune și material)

Două bile (aceeași ca formă și material, dar diferite ca mărime și culoare)

Două caiete (aceleași ca formă, dimensiune și material, dar diferite ca culoare)

Balon roșu și roșie (aceeași ca culoare, dar diferite ca mărime, formă și material), etc.

Să revenim la caiet.

Sarcina numărul 11.(Diapozitivul 10)

- Această sarcină este similară cu ceea ce a cerut Pinocchio. Să începem să comparăm obiecte cu caracteristici comune și apoi să găsim caracteristicile care le disting.

Exemplu: Scaunele sunt asemănătoare cu totul, cu excepția formei, creioanele sunt totul, cu excepția dimensiunii, mașinile diferă doar prin culoare, următoarele două articole diferă ca nume (oglindă și ceas), vazele diferă ca dimensiune și formă, iar lopețile ca dimensiune, formă, culoare si poate material.

- Băieți, cred că nu știu ce înseamnă să descrii un obiect. Și acum vrea să joace un joc cu noi - dimpotrivă. Nu știu să enumeram semnele și trebuie să ghicim subiectul. Toate obiectele sunt ascunse într-o pălărie magică.

Jocul „Ghicește obiectul”(Diapozitivul 11)

Un obiect este descris cât mai detaliat (doar cu semne), iar elevii îl ghicesc.

De exemplu:

– fructe: galbene, ovale, acrișoare (Lămâie);
- fiară: pădure, mică, cenușie, înțepătoare (Arici);
- peste: mare, mare, pradator, cenusiu, cu dinti, rau (RECHIN);

- Băieți, nu știu foarte mult să deseneze, dar nu reușește întotdeauna. Vrea să desenăm pentru el... (Lucrează într-un caiet)

Sarcina numărul 12.(Diapozitivul 12)

a) o legumă mare, rotundă, galbenă (DOVLEAC);
b) un obiect mic, rotund, gri, metalic (MONEDĂ).

Sarcina numărul 13.(Diapozitivul 13)

– De asemenea, nu-mi place să joace diferite jocuri. Dar acum a pierdut jucăria și ne cere să o găsim: este un obiect roșu, rotund, mare (MINGE).

Sarcina „Alegeți un nume comun și eliminați elementele inutile din tabel”(Diapozitivul 14)

Fructe: măr, pere, caise.
Produse comestibile: măr, înghețată, pere, caise, cireșe.
Obiecte rotunde: măr, minge.
Articole galbene: caise, mere, pere.

- Știm că Dunno este un mare obraznic. A adunat toți nasturii împreună. Și pe ce bază sunt acum împărțiți, complet confuzi. Să-l ajutăm să separe butoanele și să aflăm câte grupuri avem. (Lucrează într-un caiet)

Sarcina numărul 14.(Diapozitivul 15)

- În primul rând, împărțim butoanele după un atribut - după culoare, iar apoi după altul - după formă.

Elevii ar trebui să împartă butoanele într-o linie după culoare - galben și verde, cealaltă - după formă - ovală și rotundă.

- Deci, avem 4 grupe: rotund verde, oval verde, rotund galben, oval galben. (Elevul trebuie să tragă în mod independent această concluzie).

Sarcina numărul 15.(Diapozitivul 16)

- Această sarcină amintește de „... elimină elementele inutile de pe masă”. Ne jucăm cu necunoscutul?
Este necesar să tăiați un element suplimentar și să explicați motivul, de exemplu. Numiți un semn care face obiectul de prisos în acest grup:

1) O minge ovală, ca singura dintre celelalte obiecte rotunde;
2) Minge mare, pentru că este mai mare decât alte obiecte ca dimensiune;
3) Bila albastră, ca singura dintre celelalte obiecte galbene;
4) Mingea, pentru că toate celelalte obiecte sunt bile.

- Băieți, în următoarele sarcini, nu ne invită să terminăm obiectele. Cred că vom face față acestor sarcini.

Sarcina numărul 16.(Diapozitivul 17)

Copiii trebuie să determine modelul aranjamentului figurilor și să deseneze următoarea figură, păstrând acest model. Mai întâi determinăm forma următoarei forme (cerc), apoi culoarea (verde).

Sarcina numărul 17.(Diapozitivul 18)

Din rândul de jos de materii, elevii trebuie să aleagă un subiect care, dintr-un motiv oarecare, poate fi inclus în grupa superioară de subiecte. În acest caz, fiecare articol ar trebui verificat.

Raspunsuri: o ceașcă roșie se potrivește doar la culoare, o monedă doar la formă și un nasture atât la culoare, cât și la formă.

Rezumatul lecției:

- Așadar, astăzi în lecție, împreună cu Dunno, am învățat să descriem și să definim obiectele prin semnele lor, să comparăm obiectele după semnele lor.

Teme pentru acasă:(Diapozitivul 19)

Să ne amintim jocul „Se întâmplă – nu se întâmplă”. În această sarcină, trebuie să găsiți greșelile artistului în desen, adică. ceva care „nu se întâmplă”.

Carduri de sarcini(Diapozitive 21-26)

La sfârșitul lecției, elevilor li se dau cartonașe cu sarcini sub formă de teste pentru două opțiuni. Se verifică gradul de asimilare a noului material.

Opțiunea 1: (Diapozitive 21-23)

Opțiunea 2: (Diapozitive 24-26)

Literatură:

1. Orientări pentru profesori, clasa a 2-a, A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I. Suvorova.
2. Informatica în jocuri și sarcini, clasa a 2-a, partea a 2-a. A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I. Suvorova.
3. Teste de informatică, clasa a 2-a, O.N.Krylova.