Citind povești în vulpi bianchi și șoareci. Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Povestea lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele” schița lecției despre dezvoltarea vorbirii (grup junior) pe tema

Irina Mandiyakova
GCD despre dezvoltarea discursului „Citind povestea lui V. Bianchi” Vulpea și șoarecele „(primul grup de juniori)

Citind un basm. bianchi„Vulpea și soarece mic» .

Ţintă: Introduceți copiii în opera lui V. bianchi„Vulpea și soarece mic»

Sarcini:

Îmbogățiți vocabularul selectând substantive pentru adjective cu ajutorul unui profesor (casa - casa, padure - padure, camp - camp)

Cultivați dorința de a asculta cu atenție.

Material didactic: poze cu imaginea; un șoarece pe câmp, într-o casă, într-o pădure, o vulpe de jucărie și un șoarece.

Bate la usa. A venit în vizită soarece micși invită copiii la prietenii lor.

M. - Băieți, să mergem la prietenii mei, doar că trebuie să mergem liniștiți în vârful picioarelor.

Potrivit pentru primul masa uita-te la poza si impreuna cu afla cu mouse-ul că acesta este un șoarece de casă, de aceea locuiește în casă.

M. -Și știi, mai am un prieten, doar că el locuiește în alt loc, acum vom sări ca iepurașii.

Pe a doua masă din imagine, copiii află că acesta este un șoarece de pădure.

M. - Și băieții sunt un șoarece de luncă și eu locuiesc într-o poiană. Oh, oh, cine este acesta?

Apare vulpea.

Citirea unei lucrări. bianchi„Vulpea și soarece mic» .

- soarece mic, soarece mic De ce ai nasul murdar?

Săpat pământul.

De ce ai săpat pământul?

A făcut o nurcă.

De ce ai făcut o nurcă?

Să mă ascund de tine, Fox.

- soarece mic, soarece mic Am să veghez asupra ta!

Și am un dormitor într-o nurcă.

Dacă vrei să mănânci - ieși afară!

Și am o cămară într-o nurcă.

- soarece mic, soarece mic, dar o să-ți rup nurca.

Și sunt departe de tine - și asta a fost!

Micul șoricel fuge.

Jucându-se cu copiii, profesorul în rolul unei vulpi, iar copiii în rolul unui șoarece.

Publicații conexe:

Rezumat al unei lecții cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii și educației senzoriale „Sea Voyage” (primul grup de juniori) Rezumatul Lecției Cuprinzătoare (Dezvoltarea vorbirii + educația senzorială) 1 grupă de juniori Tema: „Călătoria pe mare” Conținutul programului.

Rezumatul GCD „Grupul nostru” (prima grupă de juniori) Tema GCD: „Grupul nostru Kolobok” Scop: Familiarizarea copiilor cu centrele din grup: „Centrul sportiv”, „Lumea teatrului”. Psihologic și pedagogic.

Rezumatul GCD cu privire la dezvoltarea discursului „Cântec popular rusesc” Hare ca... „” (primul grup de juniori) MDOU " Grădiniţă Nr. 121 de tip combinat „Chatkina Maria Pavlovna Educator Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii Subiect:” popular rus.

„Vizitarea unui basm” Scop: dezvoltarea imaginației creative la copii, îmbunătățirea mijloacelor de exprimare în transferul imaginilor, îmbogățirea.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii „Pena cui?” (prima grupă de juniori) Scop: 1. Continuați cunoștințele cu animalele de companie, oferiți bucurie copiilor. 2. Încurajați-i să înțeleagă vorbirea unui adult și să răspundă corespunzător.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea discursului „În vizită la bunica” (primul grup de juniori) Sarcinile programului: - continuarea cunoașterii copiilor cu operele folclorice. - promovarea iubirii limbă maternă. - formarea cognitive.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului „Povestea lui L. N. Tolstoi” Trei urși „(primul grup de juniori) Scop: prezentarea basmului lui L. N. Tolstoi „Trei urși”; învață să asculți cu atenție opere de artă relativ mari;

Seară literară „Vizitând un basm” (primul grup de juniori) Seară literară „Vizitarea unui basm” grupa I de juniori „Sarcini: - cultivarea capacității de a asculta un basm; - dezvoltarea interesului pentru teatru.

Să se familiarizeze cu conținutul basmului de V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”, să învețe să asculte cu atenție opere literareși de a forma abilitatea copiilor de a vorbi dialogic .. Dezvolta gândirea, ingeniozitatea, memoria, capacitățile senzoriale, capacitatea de a asculta un cântec și de a efectua mișcări pe muzică, dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul GCD pentru Dezvoltarea vorbirii(dezvoltarea vorbirii)

Pentru copii de la 2-3 ani

Subiect: Povestea lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”.

Educator: Plakhotina N.I.

Ţintă: să introducă conținutul basmului lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”, să învețe să asculte cu atenție opere literare fără acompaniament vizual, să formeze capacitatea copiilor de vorbire dialogică.

Sarcini :

1. Educațional:învață să răspunzi la întrebări cu un cuvânt și propoziții formate din 3-4 cuvinte, învață să deosebești animalele și să le ghicești prin descriere;

2. Dezvoltare: dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, memoria, capacitățile senzoriale, capacitatea de a asculta un cântec și de a efectua mișcări pe muzică, dezvoltarea abilităților motorii generale și fine;

3. Educațional:cultivați dragostea pentru ficțiune, animale, interesul pentru joc, evocați emoții pozitive.

Material : Basmul lui Bianchi „Vulpea și șoarecele”, jucării moi - Vulpea și șoarecele, material de construcție: 4 arcade, 1 cărămidă; o eșarfă, cartonașe cu imaginea șoarecilor în nurci și uși (albastru, roșu, galben, verde) din carton - în funcție de numărul de copii,Acompaniament muzical: „Dezvoltarea cântecelor lui Jheleznov. Soarece mic".

Parte introductivă. ( moment surpriza)

Educator. Copii, astăzi a venit în fugă la noi un animal mic. Aici este ascuns în buzunarul meu. Animalul este gri. Foarte frică de pisici. Există o ghicitoare despre el:

Sub pământ, într-un dulap

Ea trăiește într-o nurcă

Bebeluş cenuşiu.

Cine este aceasta? .... (răspund copiii)

(Scoate o jucărie cu șoarece.)

Bineînțeles că este un șoarece. Ce este ea? Unde locuieste el? Știați că nu toți șoarecii trăiesc în case? Există șoareci care trăiesc în pădure. Și acolo, de asemenea, există o fiară de care șoarecii se tem foarte tare. Îl cunoști? (copiii răspund: „Nu”) Nu? Atunci ascultă povestea.

2. Partea principală. Citirea basmului de V. Bianki „Vulpea și șoarecele”.

Profesorul citește basmul de V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”.

Săpat pământul.

De ce ai săpat pământul?

A făcut o nurcă.

De ce ai făcut o nurcă?

Să mă ascund de tine, Lisa.

Și am un dormitor într-o nurcă.

Conversație cu copiii „Ce vulpe?”

Educator. De cine se ascunde șoarecele în nurca lui? (răspunsurile copiilor). Da, șoarecele se ascunde de vulpe. (le arată copiilor o vulpe de jucărie). Iată-o, sora-vulpe vicleană. Ce palton are? (copiii raspund: rosu, pufos). Da, are o haină roșie frumoasă. Este ușor de recunoscut după botul ascuțit. Ce este botul vulpii? (copiii răspund: „Vulpea are botul ascuțit”) Și ce mai are vulpea? (răspunsurile copiilor). Da, vulpea are o coadă frumoasă și pufoasă. Cine vrea să mănânce Fox?

Fizminutka.

Copii, cunoașteți cântecul despre șoarece? Să dansăm și să cântăm.

(Copiii, așa cum a arătat profesorul, efectuează mișcări ritmice la cântecul lui Jheleznov „Little Mouse”)

Un șoricel aleargă prin oraș.treceți degetele ambelor mâini pe genunchi)

Se uită la toți pe ferestre (degetele încrucișate într-o fereastră rotundă, uită-te în ea)

Și amenință cu un deget (amenință cu un deget)

Cine nu s-a culcat? Cine nu vrea să doarmă? (mâinile apăsate cu palmele una pe cealaltă sub cap, apoi întoarceți-vă pe cealaltă parte)

O să-l gâdil pe un așa obraznic! (gâdilă cu degetele una sau alta palmă).

Sunt toți copiii noștri ascultători?

Lectură a basmului lui Bianchi „Vulpea și șoarecele” (repetată).

Dramatizare de basm.

(În scenă profesor cu jucării)

Vrei să asculți din nou basmul „Vulpea și șoarecele”? (răspunsurile copiilor) Acum vă vor spune Vulpea și șoarecele. Ascultă cu atenție și cine își amintește, ajută la povestea.

Mouse, Mouse, de ce îți este murdar nasul?

Săpat pământul.

De ce ai săpat pământul?

A făcut o nurcă.

De ce ai făcut o nurcă?

Să mă ascund de tine, Fox.

Șoarece, șoarece, te voi aștepta!

Și am un dormitor într-o nurcă.

Dacă vrei să mănânci - ieși afară!

Și am o cămară într-o nurcă.

Șoarece, șoarece, dar îți voi rupe nurca.

Și sunt departe de tine - și asta a fost tot.

Eseu despre conținutul poveștii.

Educator. Cine s-a întâlnit cu Vulpea în pădure? (Răspunsurile copiilor) Ce s-a murdărit șoarecele în pământ? (Răspunsurile copiilor) De ce s-a murdărit șoarecele? (Răspunsurile copiilor) De ce are nevoie șoarecele de nurcă? (Răspunsurile copiilor) Ce a vrut Vulpea? (Răspunsuri pentru copii)

Joc didactic „Ascunde mouse-ul”

Cum putem ajuta mouse-ul? La urma urmei, vulpea este foarte vicleană. Sunt găuri mici cu șoareci pe masă, vă dau uși. Și vom ascunde intrarea în nurcă.

(Profesorul le dă copiilor uși de 4 culori primare: roșu, albastru, galben, verde. Pe masă sunt așezate în prealabil poze cu nurci pictate și șoareci. La semnalul profesorului, închidem nurcile). Arata nurca rosie, verde, albastra, galbena.

Reflecţie

Momentul jocului „Vulpea se strecoară la nurci”

îngrijitor Copii, uite, Vulpea se strecoară spre găurile șoarecelui. Cum este botul ei? Acut ). Ce palton? Roșu, pufos. Ce vrea să facă? lacrimă nurcă ). Ce am făcut noi pentru șoarecii noștri?închise uşa nurcii)

Să construim o casă de nurcă pentru șoarecele nostru și să închidem ușa

Gimnastica cu degetele

Toată ziua aici și colo

Se aude o bătaie puternică

Ciocanele bat

Construirea unei case pentru șoareci

Cu acest acoperiș

Cu aceste ziduri

Cu această fereastră

Și cu ușa asta

Proiectarea unei case pentru un șoarece.

3.Finala

îngrijitor Așa că am construit o nurcă de șoarece cu ușă. Șoarecele s-a ascuns de vulpe. A închis ușa și nu va deschide vulpea vicleană. (Învățați copiii să nu deschidă ușa străinilor).

Mouse, Mouse, de ce îți este murdar nasul?
- Săpat pământul.
De ce ai săpat pământul?
- Am făcut o nurcă.
- De ce ai făcut o nurcă?
- De tine, Fox, să te ascunzi.
- Șoarece, șoarece, o să te pândesc!
- Și am un dormitor într-o nurcă.
- Dacă vrei să mănânci - pleacă afară!
- Și am o cămară într-o nurcă.
- Șoarece, șoarece, dar o să-ți rup nurca.
- Și eu sunt departe de tine - și așa a fost!

HAINE ACOPEREA
Cu cât cărțile sunt tratate cu mai multă grijă, cu atât trăiesc mai mult. Acest. lesne de înțeles. Dar chiar și cu cea mai atentă manipulare a cărților, copertele acestora se murdăresc treptat.
Pentru a preveni murdărirea capacelor, trebuie să faceți ambalaje.
Cel mai simplu ambalaj este o manta de praf.
Luați o coală de hârtie bună, nu foarte groasă, cam de lățimea cărții, dar suficient de lungă pentru a înfășura cartea.
Îndoiți o supapă de hârtie de 6-7 centimetri lățime sub fiecare capac. Modelați supapele cu foarfecele. Mantaua de praf este gata.
Unele cărți sunt emise de edituri în manșoane de praf gata făcute - foarte strălucitoare, frumoase. Uneori, conținutul cărții este raportat pe clapete și sunt plasate fragmente din recenzii.
Este foarte ușor să faci un ambalaj pentru broșuri. Pentru a face acest lucru, este suficient să luați o coală de hârtie, ceva mai mare decât broșura deschisă. Mai întâi, marginea de sus a hârtiei este pliată, apoi
inferior. Marginile pliate ies între copertă și broșură.
După aceea, broșura este închisă și marginile laterale ale hârtiei sunt pliate sub capac. Latură
clapele ambalajului pot fi îndoite din nou (la colțuri) - pentru precizie, ambalajul este gata.
Hârtia de împachetat pentru broșuri ar trebui să fie cât mai subțire posibil, dar puternică.
O carte groasă este puțin mai greu de împachetat.
În primul rând, marginile de sus și de jos ale hârtiei sunt pliate: de-a lungul înălțimii copertei cărții. Apoi această hârtie este înfășurată în jurul cărții ca o manșonă de praf. Clapele laterale sunt pliate sub copertă (cartea este închisă). Grosimea acestei cărți este marcată în ambalaj cu două falduri verticale, așa cum se arată în figură.
După aceea, cartea este scoasă din hârtie, iar hârtia este îndreptată. Foarfecele fac patru tăieturi în hârtie. Se dovedește că două limbi dreptunghiulare. Sunt pliate și pe ele se pune o carte deschisă. Apoi, marginile superioare, inferioare și laterale ale ambalajului sunt aplicate pe coperta cărții în funcție de pliurile existente. Colțurile tuturor marginilor sunt pliate cu grijă. Gata! Cartea este închisă și pusă sub încărcare pentru un timp: astfel încât noul ambalaj „se obișnuiește” cu cartea.
Pentru astfel de ambalaje, hârtia „poștală” maro deschis (kraft) este foarte bună - densă, durabilă, destul de rezistentă la umiditate și lumină puternică (coletele personalizate sunt ambalate în această hârtie în oficiile poștale).
La fel de bună este și hârtia „marmură” vândută în magazinele de rechizite școlare.
În general, este de dorit hârtia în culori plăcute - nu foarte ușoară (ca să nu se murdărească mai mult timp), mai degrabă densă.
Dacă nu este nimic potrivit la îndemână, puteți lua ziare vechi pentru ambalaje: în două straturi.
Titlul cărții trebuie scris pe fiecare înveliș. a indicat autorul.
Cel mai bine este să scrieți pe ambalaje cu pixuri de diferite culori. Poate ieși foarte frumos. Dacă se dorește, pe ambalaj se poate lipi un dreptunghi de hârtie ușor, pe care să scrie titlul cărții și numele autorului. Nu-i rău dacă titlul cărții nu este doar acolo unde sunt scrise întotdeauna titlurile cărților, ci și pe pliul gros al învelișului. Atunci cartea nu va trebui să caute mult timp.
Recent, ambalajele din hârtie au fost înlocuite cu ambalaje din materiale plastice flexibile (transparente, translucide și deloc transparente).
Aceste împachetări gata făcute pot fi cumpărate din magazine.
Dar este mult mai interesant să faci singur astfel de ambalaje: după formatul cărților tale. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o folie de plastic: de exemplu, o pungă de cumpărături din plastic (se vând în magazinele de articole de uz casnic) și să tăiați dreptunghiul dorit din film. Îndoiți, așa cum se arată în figură, marginile. Și puneți cartea în ambalajul rezultat.
Nu este necesar adeziv pentru folie de plastic. Se lipește perfect cu un fier de călcat. Adevărat, mai întâi trebuie să exersați puțin pe fragmentele de film. Recent, au apărut la vânzare dispozitive speciale pentru sudarea foliilor de polietilenă - „Fulgerul”.
Inscripțiile de pe folie de plastic sunt realizate cu pixuri de diferite culori.
Este de la sine înțeles că toate ambalajele de cărți sunt necesare în primul rând pentru cărțile care sunt folosite des. În primul rând pentru manuale. Și pentru cărțile care se scot din bibliotecă.
Cărțile care stau mult timp în biblioteci sub sticlă abia dacă au nevoie de ambalaje. Și jachetele de praf nu doare.